WAJ 3104 LITERASI BAHASA

JAWAB SEMUA SOALAN

1. Menyesuaikan bentuk-bentuk yang sama
Memilih yang sama dan yang berbeza
Mengecam dan membiasakan diri dengan bentuk huruf
Mengelaskan benda atau gambar mengikut urutan yang
munasabah
Aktiviti di atas merupakan merupakan komponen dalam pengajaran ;
A Lisan
B Prabacaan
C Bacaan mekanis
D Kesediaan membaca
2. Kaedah Abjad memberi penekanan supaya murid dapat ;
A. membunyikan suku kata
B. mengeja terus sesuatu perkataan
C. mengenal nama-nama huruf dan bunyinya
D. membunyikan perkataan berdasarkan gambar
3. Kaedah Pandang dan Sebut mementingkan
I. pengejaan dan membatang suku kata
II. penyebutan ayat melalui gambar yang ada cerita
III. membunyikan perkataan atau rangkai kata berdasarkan pengalaman
melalui gambar.
IV. membunyikan huruf-huruf dahulu sebelum menjadikannya suku kata
dan perkataan.
A. I dan II sahaja
B. I dan III sahaja
C. II dan III sahaja
D. II dan IV sahaja
4. Yang manakah paling benar tentang kaedah pandang dan sebut ?
A. Kaedah ini tidak menggunakan aktiviti mengeja sama sekali
B. Kaedah ini menekankan kepada hubungan bunyi-bunyi dengan huruf
C. Kaedah ini sangat sesuai dengan susuk bahasa Melayu
D. Kaedah ini menggabungkan deria penglihatan dan pendengaran
dengan tulisan.
5. Dalam sesi pengajaran pra bacaan di dalam kelas, pilih set induksi yang paling
sesuai digunakan oleh guru untuk memulakan pengajaran.
A. Guru menunjukkan cara menulis huruf a
B. Guru menunjukkan kad huruf dan meminta murid menyebutnya
C. Guru menulis huruf a di papan tulis dan meminta murid menyebutnya
D. Guru berbual dengan murid mengenai sesuatu perkara yang berkaitan dengan
tajuk pembelajaran.
6. Kaedah yang memperkenalkan bunyi-bunyi yang berkait dengan huruf terlebih
dahulu ialah
A. Kaedah Abjad C. Kaedah Perkataan
B. Kaedah Fonetik D. Kaedah Suku Kata

7. Kaedah yang paling tua digunakan oleh manusia bagi megajarkan bacaan
kepada kanak-kanak ialah;
A. Kaedah abjad
B. Kaedah fonik
C. Kaedah suku kata
D. Kaedah pandang sebut
8. Melalui kaedah abjad, murid mengenal huruf kecil dan besar melalui cara-cara
seperti yang berikut, kecuali
A. mengenal nama huruf
B. mengenal bunyi huruf
C. mengenal bentuk huruf
D. mengenal suku kata
9. Mengikut kaedah abjad sebelum diajarkan membaca perkataan proses yang
pertama murid mestilah ,
A. mengeja suku kata
B. mengeja perkataan
C. mencantum suku kata
D. menyebut dan menghafal huruf a hingga z
10. Berikut merupakan aktiviti peringkat penulian mekanis kecuali
A. menamakan gambar-gambar
B. menulis bentuk-bentuk yang mirip kepada huruf
C. melukis gambar yang mengandungi garis lurus dan bulat
D. menekap huruf atau perkataan yg ditulis dengan bentuk garis putus-putus
11. Kaedah ini menekankan makna dalam bacaan. Melalui kaedah ini
perbendaharaan kata imbasan diperkenalkan dahulu sebelum diperkenalkan
bunyi kepada murid. Pernyataan di atas merujuk kepada;
A. Kaedah fonik
B. Kaedah abjad
C. Kaedah pandang sebut
D. Kaedah ayat dan cerita
12. Apakah yang dimaksudkan dengan peringkat penulisan mekanis ?
A. Murid menyalin ayat-ayat yang ditulis oleh guru
B. Murid didedahkan dengan penulisan huruf-huruf kecil dan besar
C. Murid dapat melahirkan idea dan pendapat tentang pengalaman yang telah
dilalui.
D. Murid didedahkan dengan aktiviti pengamatan penglihatan dan pengamatan
pendengaran.
13. Antara kelebihan kaedah padang sebut ialah;
I. Sesuai dengan kehendak ilmu jiwa kanak-kanak
II. Kaedah ini dari awal mementingkan makna
III. Guru dapat melatih kanak-kanak membaca dengan sebutan dan rentak irama
IV. Kaedah ini membolehkan kanak-kanak membaca perkataan perkataan
baharu walaupun perkataan itu di luar perbendaharaan kata mereka.
A. I dan II
B. I dan III

C. I, II dan III
D. I, II, III dan IV
14. Seorang murid menghadapi masalah menyebut fonem /m/ seperti ayat di
bawah:
Mereka makan mangga muda masa emak mandi dalam kolam
A. main peranan
B. pasangan minimal
C. pemintal lidah
D. lakonan
15. Peringkat pra menulis ialah tempoh masa murid-murid disediakan dengan
aktiviti-aktiviti menulis sebelum mereka dapat menulis huruf-huruf dengan kemas
dan betul. Latihan pra menulis menitikberatkan perkara-perkara berikut kecuali;
A. Melakukan latihan-latihan pergerakan tangan
B. Melakukan latihan-latihan pergerakan mata
C. Melatih atau tunjukkan cara membentuk huruf, menulis perkataan dan ayat
D. Menguasai gerak tangan yang bebas supaya boleh menulis dengan selesa dan
sempurna
16. Kaedah fonetik mempunyai beberapa kebaikan. Antaranya ialah
I. sesuai dengan susuk bahasa Melayu
II. mempelajari perkataan baru secara berperingkat
III. membolehkan kanak-kanak membaca perkataan baru
IV. memberi asas dan binaan yang kukuh dalam proses membaca
Antara berikut, yang manakah aktiviti yang sesuai untuk penyataan di atas ?
A. mengenal nama huruf
B. menenal bunyi huruf
C. mengenal bentuk huruf
D. mengenal bunyi suku kata
17. Dalam aktiviti kemahiran pra tulisan murid diberi latihan pergerakan mata
dari kiri ke kanan serta mengkoordinasi pergerakan mata dan tangan.
Berdasarkan pernyataan yang di atas aktiviti yang bersesuaian ialah;
A. Latihan menulis huruf di atas kertas bergaris dua
B. Latihan menulis huruf di atas kertas bergaris satu
C. Latihan mengikut garisan-garisan rajah atau gambar dari kiri ke kanan.
D. Latihan membentuk lambang tulisan dengan cara yang betul untuk
mendapat keseragaman
18. Berikut merupakan matlamat aktiviti main peranan dalam pengajaan dan
pembelajaran Bahasa Melayu.
I. Murid memahami masalah sendiri dengan mendalam
II. Murid memperoleh kemahiran dan mengalami pelbagai bentuk
masalah sosial.
III. Membantu murid pendiam mengambil bahagian dalam aktiviti-aktiviti
pengajaran dan pembelajaran.
IV. Kurang membantu murid pendiam mengambil bahagian dalam aktiviti- aktiviti
pengajaran dan pembelajaran.
A. I dan II sahaja C. I, II, dan III sahaja

B. III dan IV sahaja D. I, II, dan IV sahaja

19. Pilih langkah yang sesuai untuk memasukkan fail lagu secara berterusan ke
dalam beberapa slaid.
A. Pilih lagu Custom Animation pilih Effect Option set jumlah slide
B. Record sound press button dan mainkan bunyi sewaktu anda melihat
keseluruhan slide.
C. Mainkan audio dari CD set lagu dari CD untuk jangkamasa lagu dimainkan.
D. All programs assesories record sound - save
20. Format digital bagi rakaman audio ialah
A. pdf
C. jpag
B. waw
D. mdb
21. Perisian Sound Recorder digunakan untuk merakam bunyi-bunyi alam dan
mekanikal. Berikut adalah format yang digunakan untuk menyimpan fail audio.
A. wav C. pdf
B. mdb D. exe
22. Guru mata pelajaran Seni Visual boleh menjalankan aktiviti mengeja
dan menyebut perkataan berdasarkan bahan-bahan berikut, kecuali
A. gambar yang dilukis
B. kraftangan batik
C. lukisan tanah liat
D. lirik lagu yang dinyanyikan
23. Langkah 1 - Pilih huruf kegemaran sama ada huruf di awal nama
atau sebaliknya.
Langkah 2 - Membina mengikut teknik tone warna gabungan sekurang-kurangnya
dua warna supaya lebih menarik.
Langkah 3 - Gunakan gam untuk menampal bahan binaan tersebut.
Langkah 4 - Gunakan plastik lutsinar sebagai pembalut, supaya bahan binaan
utama tidak mudah tanggal bila disentuh.
Langkah di atas merujuk kepada pembinaan bahan pemulihan membaca dan
menulis dalam mata pelajaran Pendidikan Seni Visual jenis
A. kolaj
B. origami

C. Kraf tangan
D. mewarna

24. Antara pergerakan lokomotor berikut, pergerakan menakah yang merupakan

aktiviti yang dapat membantu murid mengenal huruf ?
A. berlari secara lurus dengan pantas.
B. memulakan langkah kaki secara teratur
C. membentuk huruf mengikut posisi badan
D. menyambut dan membaling bola berpasangan
25. Tujuan penyerapan mata pelajaran PJK dalam pendidikan pemulihan
membaca dan menulis adalah untuk
A. memudahkan guru-guru mengajar membaca
B. bermain dengan huruf dan perkataan secara beriadah
C. menyakinkan murid-murid untuk membaca dan menulis
D. menyenangkan murid-murid mengingat huruf yang telah dipelajari

26. Boneka yang dikendalikan oleh tiga orang dalang dalam pengajaran dan
pembelajaran guru dikenali sebagai Boneka
A. Bunrako
B. Marrionette
C. Polistrina
D. Ventriloquist
27. Guru berjaya mengesan salah seorang muridnya menghadapi masalah untuk
menyebut fonem /k/dalam ayat berikut:
Kulit kaki kakak kamu kurap kerana kulat kurap kucing kurap hinggap kulit kaki
kakak kamu. Kakak kamu harap kudis kurap kurang pada kulit kaki kelak bila kopi
kelat pekat sapu pada kudis kulit kaki kurap kakak kamu.
Berdasarkan penyataan masalah di atas, apakah aktiviti yang paling sesuai untuk
mengatasi masalah muridnya.
A. main peranan
B. pemintal lidah
C. pasangan minimal
D. latih tubi
28. Pilih pernyataan yang tidak benar tentang pengajaran secara individu
A. murid-murid belajar mengikut kemampuan sendiri
B. hubungan mrid dengan guru adalah paling minima
C. amat sesuai untuk pengajaran pemulihan dan pengayaan.
D. menggalakkan murid-murid berinteraksi sesama sendiri secara bebas.
29. Semua yang berikut merupakan ciri-ciri permainan bahasa, kecuali
A. menyeronokan
B. bersifat persaingan
C. penglibatan menyeluruh
D. tidak mementingkan unsur etiket
30. Yang manakah di antara berikut merupakan ciri-ciri pengajaran tutoring
I. Sebarang kerja rumah akan dikembalikan melalui perkhidmatan pos
II. Seorang guru hanya dikhususkan untuk seorang murid sahaja
III. Kaedah pengajaran individu yang paling asli dan tertua
IV. Seseorang murid tidak perlu menunggu arahan guru untuk maju
A. I sahaja C. III dan IV sahaja
B. I dan II sahaja D. Semua di atas
31. Guru mata pelajaran Seni Visual boleh menjalankan aktiviti mengeja dan
menyebut perkataan berdasarkan bahan-bahan berikut kecuali
A. gambar yang dilukis
B. kraftangan batik
C. lukisan tanah liat
D. lirik lagu yang dinyanyikan
32. Manakah antara penyataan berikut merupakan objektif utama pembelajaran
berkumpulan ?

A. mendorong sikap egosentrik dalam kalangan murid

B. memberi kebebasan kepada murid-murid untuk memilih guru
yang digemari sahaja.
C. memberi peluang kepada murid belajar mengikut kemampuan dan kebolehan
masing-masing.
D. menggalakkan murid-murid menggunakan bahan pembelajaran individu
secara bersendirian.
33. Antara pergerakan lokomotor berikut, pergerakan manakah yang merupakan
aktiviti yang dapat membantu murid mengenal huruf?
A. berlari secara lurus dengan pantas
B. memulakan langkah kaki secara teratur
C. membentuk huruf mengikut posisi badan
D. menyambut dan membaling bola berpasangan
34. Tujuan pendidikan muzik dalam pengajaran dan pembelajaran pemulihan
membaca dan menulis adalah untuk
A. menyenangkan guru-guru mengajar
B. menyakinkan murid-murid untuk belajar
C. membolehkan murid-murid bekerjasama antara satu sama lain.
D. menyenangkan murid-murid untuk mengingat huruf yang telah
mereka pelajari menerusi nyanyian.
35. Pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu menggunakan boneka
mempunyai beberapa kelebihan. Antara kelebihannya ialah;
I. dapat menarik perhatian murid
II. dapat membina keyakinan diri
III. dapat menggunakan pelbagai deria
IV. dapat menggunakan kemahiran bahasa secara serentak
A. I dan II
B. II dan III
C. III dan IV
D. I, II, III dan IV
36. Tujuan pendidikan pendidikan jasmani dan kesihatan dalam pengajaran dan
pembelajaran pemulihan membaca dan menulis adalah untuk
A. menyenangkan guru-guru mengajar
B. menyakinkan murid-murid untuk belajar
C. membolehkan murid-murid bekerjasama antara satu sama lain.
D. menyenangkan murid-murid untuk mengingat huruf yang telah
mereka pelajari menggunakan kaedah pergerakan.
37. Pilih penyataan yang tidak benar tentang pengajaran secara individu
A. murid-murid belajar mengikut kemampuan sendiri
B. guru boleh menyediakan pengajaran berdasarkan keperluan murid
C. guru boleh merancang satu set jadual khusus dan modul bersesuaian
D. murid boleh berkongsi idea dan memberi sumbangan untuk menyelesaikan
tugasan yang diberikan.
38. Murid-murid didedahkan dengan teknik mengeja perkataan dan suku kata
mengikut melodi dalam pengajaran dan pembelajaran pemulihan supaya

A. murid-murid boleh bertutur dengan lancar

B. murid-murid dapat mengecam bunyi huruf dengan betul
C. murid-murid boleh menyanyi dengan intonasi yang baik
D. murid-murid mudah mengingat dan menghafal perkataan dan
suku kata yang dipelajari.
39. Manakah antara penyataan berikut merupakan objektif utama pembelajaran
berkumpulan ?
A. mendorong sikap egosentrik dalam kalangan murid-murid
B. memberi kebebasan kepada murid untuk memilih guru yang disukainya sahaja
C. memberi peluang kepada murid belajar mengikut kemampuan dan kebolehan
masing-masing.
D. menggalakkan murid-murid menggunakan bahan-bahan pembelajaran
individu secara bersendirian.
40. Semua yang berikut merupakan jenis pameran kecuali
A. pameran tetap
B. pameran bermusim
C. pameran bergerak
D. pameran sementara
BAHAGIAN B Jawab 2 soalan sahaja
1. Pengamatan adalah satu proses untuk mengenal maklumat daripada tindak
balas pancaindera dengan bantuan kuasa intelek.
(a) Nyatakan dua jenis pengamatan
i. _____________________________
ii. _____________________________
(b) Senaraikan tiga punca kelemahan pengamatan
i. _____________________________
ii. _____________________________
iii. _____________________________
2. Peringkat pratulisan ialah tempoh masa murid-murid disediakan dengan
akiviti-aktiviti menulis sebelum mereka dapat menulis huruf dengan kemas dan
betul.
(a) Nyatakan tiga aktiviti kemahiran pratulisan mengikut urutannya.
i. _____________________________________
ii. _____________________________________
iii. _____________________________________
(b) Dalam aktiviti kemahiran pratulisan, murid telah diberi latihan

pergerakan mata kiri ke kanan serta mengkoordinasi pergerakan mata

dan tangan.
i. _____________________________________
ii. _____________________________________
3. Penggunaan boneka dalam bilik darjah perlu dirancang dengan teliti agar
aktiviti tersebut dapat membantu dalam perkembangan bahasa dan sahsiah
murid.
a. Nyatakan tiga persediaan murid sebelum terlibat dalam pengajaran
menggunakan boneka.
i. _____________________________________
ii. _____________________________________
iii. _____________________________________
b. Nyatakan dua persediaan guru sebelum melaksanakan pengajaran yang
menggunakan boneka.
i. _____________________________________
ii. _____________________________________
JAWAB SEMUA SOALAN
1. Menyesuaikan bentuk-bentuk yang sama
Memilih yang sama dan yang berbeza
Mengecam dan membiasakan diri dengan bentuk huruf
Mengelaskan benda atau gambar mengikut urutan yang
munasabah
Aktiviti di atas merupakan merupakan komponen dalam pengajaran =;B
A Lisan
B Prabacaan
C Bacaan mekanis
D Kesediaan membaca
2. Kaedah Abjad memberi penekanan supaya murid dapat =;C
A. membunyikan suku kata
B. mengeja terus sesuatu perkataan
C. mengenal nama-nama huruf dan bunyinya
D. membunyikan perkataan berdasarkan gambar
3. Kaedah Pandang dan Sebut mementingkan =:D
I. pengejaan dan membatang suku kata
II. penyebutan ayat melalui gambar yang ada cerita

III. membunyikan perkataan atau rangkai kata berdasarkan pengalaman

melalui gambar.
IV. membunyikan huruf-huruf dahulu sebelum menjadikannya suku kata
dan perkataan.
A. I dan II sahaja
B. I dan III sahaja
C. II dan III sahaja
D. II dan IV sahaja
4. Yang manakah paling benar tentang kaedah pandang dan sebut ?
=D
A. Kaedah ini tidak menggunakan aktiviti mengeja sama sekali
B. Kaedah ini menekankan kepada hubungan bunyi-bunyi dengan huruf
C. Kaedah ini sangat sesuai dengan susuk bahasa Melayu
D. Kaedah ini menggabungkan deria penglihatan dan pendengaran
dengan tulisan.
5. Dalam sesi pengajaran pra bacaan di dalam kelas, pilih set induksi yang
paling sesuai digunakan oleh guru untuk memulakan pengajaran.=:B
A. Guru menunjukkan cara menulis huruf a
B. Guru menunjukkan kad huruf dan meminta murid menyebutnya
C. Guru menulis huruf a di papan tulis dan meminta murid menyebutnya
D. Guru berbual dengan murid mengenai sesuatu perkara yang berkaitan dengan
tajuk pembelajaran.
6. Kaedah yang memperkenalkan bunyi-bunyi yang berkait dengan huruf terlebih
dahulu ialah=:B
A. Kaedah Abjad
C. Kaedah Perkataan
B. Kaedah Fonetik
D. Kaedah Suku Kata
7. Kaedah yang paling tua digunakan oleh manusia bagi megajarkan
bacaan kepada kanak-kanak ialah=;A
A. Kaedah abjad
B. Kaedah fonik
C. Kaedah suku kata
D. Kaedah pandang sebut
8. Melalui kaedah abjad, murid mengenal huruf kecil dan besar melalui cara-cara
seperti yang berikut, kecuali:B
A. mengenal nama huruf
B. mengenal bunyi huruf
C. mengenal bentuk huruf
D. mengenal suku kata
9. Mengikut kaedah abjad sebelum diajarkan membaca perkataan proses yang
pertama murid mestilah ,:D
A. mengeja suku kata
B. mengeja perkataan
C. mencantum suku kata
D. menyebut dan menghafal huruf a hingga z
10. Berikut merupakan aktiviti peringkat penulisan mekanis kecuali: D
A. menamakan gambar-gambar
B. menulis bentuk-bentuk yang mirip kepada huruf

C. melukis gambar yang mengandungi garis lurus dan bulat

D. menekap huruf atau perkataan yg ditulis dengan bentuk garis putus-putus
11. Kaedah ini menekankan makna dalam bacaan. Melalui kaedah ini
perbendaharaan kata imbasan diperkenalkan dahulu sebelum diperkenalkan
bunyi kepada murid. Pernyataan di atas merujuk kepada;D
A. Kaedah fonik
B. Kaedah abjad
C. Kaedah pandang sebut
D. Kaedah ayat dan cerita
12. Apakah yang dimaksudkan dengan peringkat penulisan mekanis ?A
A. Murid menyalin ayat-ayat yang ditulis oleh guru
B. Murid didedahkan dengan penulisan huruf-huruf kecil dan besar
C. Murid dapat melahirkan idea dan pendapat tentang pengalaman yang
telah dilalui.
D. Murid didedahkan dengan aktiviti pengamatan penglihatan dan pengamatan
pendengaran.
13. Antara kelebihan kaedah padang sebut ialah;D
I. Sesuai dengan kehendak ilmu jiwa kanak-kanak
II. Kaedah ini dari awal mementingkan makna
III. Guru dapat melatih kanak-kanak membaca dengan sebutan dan rentak irama
IV. Kaedah ini membolehkan kanak-kanak membaca perkataan perkataan
baharu walaupun perkataan itu di luar perbendaharaan kata mereka.
A. I dan II
B. I dan III
C. I, II dan III
D. I, II, III dan IV
14. Seorang murid menghadapi masalah menyebut fonem /m/ seperti ayat di
bawah:
Mereka makan mangga muda masa emak mandi dalam kolam:C
A. main peranan
B. pasangan minimal
C. pemintal lidah
D. lakonan
15. Peringkat pra menulis ialah tempoh masa murid-murid disediakan
dengan aktiviti-aktiviti menulis sebelum mereka dapat menulis huruf-huruf
dengan kemas dan betul. Latihan pra menulis menitikberatkan perkara-perkara
berikut kecuali;C
A. Melakukan latihan-latihan pergerakan tangan
B. Melakukan latihan-latihan pergerakan mata
C. Melatih atau tunjukkan cara membentuk huruf, menulis perkataan dan ayat
D. Menguasai gerak tangan yang bebas supaya boleh menulis dengan selesa dan
sempurna
17. Dalam aktiviti kemahiran pra tulisan murid diberi latihan pergerakan mata
dari kiri ke kanan serta mengkoordinasi pergerakan mata dan tangan.
Berdasarkan pernyataan yang di atas aktiviti yang bersesuaian ialah;C
A. Latihan menulis huruf di atas kertas bergaris dua
B. Latihan menulis huruf di atas kertas bergaris satu

C. Latihan mengikut garisan-garisan rajah atau gambar dari kiri ke kanan.

D. Latihan membentuk lambang tulisan dengan cara yang betul untuk
mendapat keseragaman
18. Berikut merupakan matlamat aktiviti main peranan dalam pengajaan dan
pembelajaran Bahasa Melayu.C
I. Murid memahami masalah sendiri dengan mendalam
II. Murid memperoleh kemahiran dan mengalami pelbagai bentuk
masalah sosial.
III. Membantu murid pendiam mengambil bahagian dalam aktiviti-aktiviti
pengajaran dan pembelajaran.
IV. Kurang membantu murid pendiam mengambil bahagian dalam aktiviti-aktiviti
pengajaran dan pembelajaran.
A. I dan II sahaja
C. I, II, dan III sahaja
B. III dan IV sahaja D. I, II, dan IV sahaja
19. Pilih langkah yang sesuai untuk memasukkan fail lagu secara berterusan ke
dalam
beberapa slaid.:A
A. Pilih lagu Custom Animation pilih Effect Option set jumlah slide
B. Record sound press button dan mainkan bunyi sewaktu anda
melihat keseluruhan slide.
C. Mainkan udio dari CD set lagu dari CD untuk jangkamasa lagu dimainkan.
D. All programs assesories record sound - save
20. Format digital bagi rakaman audio ialahB
A. pdf
C. jpag
B. waw
D. mdb
21. Perisian Sound Recorder digunakan untuk merakam bunyi-bunyi alam dan
mekanikal.
Berikut adalah format yang digunakan untuk menyimpan fail audio. :A
A. wav C. pdf
B. mdb D. exe
22. Guru mata pelajaran Seni Visual boleh menjalankan aktiviti mengeja
dan menyebut perkataan berdasarkan bahan-bahan berikut, kecuali:D
A. gambar yang dilukis
B. kraftangan batik
C. lukisan tanah liat
D. lirik lagu yang dinyanyikan
23. Langkah 1 - Pilih huruf kegemaran sama ada huruf di awal nama
atau sebaliknya.
Langkah 2 - Membina mengikut teknik tone warna gabungan sekurangkurangnya
dua warna supaya lebih menarik.
Langkah 3 - Gunakan gam untuk menampal bahan binaan tersebut.
Langkah 4 - Gunakan plastik lutsinar sebagai pembalut, supaya bahan
binaan utama tidak mudah tanggal bila disentuh.
Langkah di atas merujuk kepada pembinaan bahan pemulihan membaca

dan menulis dalam mata pelajaran Pendidikan Seni Visual jenis:A

A. kolaj
B. origami

C. Kraf tangan
D. mewarna

24. Antara pergerakan lokomotor berikut, pergerakan menakah yang merupakan

aktiviti yang dapat membantu murid mengenal huruf ?:C
A. berlari secara lurus dengan pantas.
B. memulakan langkah kaki secara teratur
C. membentuk huruf mengikut posisi badan
D. menyambut dan membaling bola berpasangan
25. Tujuan penyerapan mata pelajaran PJK dalam pendidikan pemulihan
membaca dan menulis adalah untuk :B
A. memudahkan guru-guru mengajar membaca
B. bermain dengan huruf dan perkataan secara beriadah
C. menyakinkan murid-murid untuk membaca dan menulis
D. menyenangkan murid-murid mengingat huruf yang telah dipelajari
26. Boneka yang dikendalikan oleh tiga orang dalang dalam pengajaran
dan pembelajaran guru dikenali sebagai Boneka:??
A. Bunrako
B. Marrionette
C. Polistrina
D. Ventriloquist
27. Guru berjaya mengesan salah seorang muridnya menghadapi masalah untuk
menyebut fonem /k/dalam ayat berikut:
Kulit kaki kakak kamu kurap kerana kulat kurap kucing kurap hinggap kulit kaki
kakak kamu. Kakak kamu harap kudis kurap kurang pada kulit kaki kelak bila kopi
kelat pekat sapu pada kudis kulit kaki kurap kakak kamu.
Berdasarkan penyataan masalah di atas, apakah aktiviti yang paling sesuai untuk
mengatasi masalah muridnya.:B
A. main peranan
B. pemintal lidah
C. pasangan minimal
D. latih tubi
28. Pilih pernyataan yang tidak benar tentang pengajaran secara individu:D
A. murid-murid belajar mengikut kemampuan sendiri
B. hubungan mrid dengan guru adalah paling minima
C. amat sesuai untuk pengajaran pemulihan dan pengayaan.
D. menggalakkan murid-murid berinteraksi sesama sendiri secara bebas.
29. Semua yang berikut merupakan ciri-ciri permainan bahasa, kecuali
:D
A. menyeronokan
B. bersifat persaingan
C. penglibatan menyeluruh
D. tidak mementingkan unsur etiket?.

30. Yang manakah di antara berikut merupakan ciri-ciri pengajaran tutoring

:D
I. Sebarang kerja rumah akan dikembalikan melalui perkhidmatan pos
II. Seorang guru hanya dikhususkan untuk seorang murid sahaja
III. Kaedah pengajaran individu yang paling asli dan tertua
IV. Seseorang murid tidak perlu menunggu arahan guru untuk maju
A. I sahaja
B. I dan II sahaja

C. III dan IV sahaja

D. Semua di atas

31. Guru mata pelajaran Seni Visual boleh menjalankan aktiviti mengeja
dan menyebut perkataan berdasarkan bahan-bahan berikut kecuali :D
A. gambar yang dilukis
B. kraftangan batik
C. lukisan tanah liat
D. lirik lagu yang dinyanyikan
32. Manakah antara penyataan berikut merupakan objektif utama pembelajaran
berkumpulan ?C
A. mendorong sikap egocentric dalam kalangan murid
B. memberi kebebasan kepada murid-murid untuk memilih guru
yang digemari sahaja.
C. memberi peluang kepada murid belajar mengikut kemampuan dan kebolehan
masing-masing.
D. menggalakkan murid-murid menggunakan bahan pembelajaran individu
secara bersendirian.
33. Antara pergerakan lokomotor berikut, pergerakan manakah yang merupakan
aktiviti yang dapat membantu murid mengenal huruf?C
A. berlari secara lurus dengan pantas
B. memulakan langkah kaki secara teratur
C. membentuk huruf mengikut posisi badan
D. menyambut dan membaling bola berpasangan
34. Tujuan pendidikan muzik dalam pengajaran dan pembelajaran pemulihan
membaca dan menulis adalah untuk
:D
A. menyenangkan guru-guru mengajar
B. menyakinkan murid-murid untuk belajar
C. membolehkan murid-murid bekerjasama antara satu sama lain.
D. menyenangkan murid-murid untuk mengingat huruf yang telah
mereka pelajari menerusi nyanyian.
35. Pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu menggunakan boneka
mempunyai beberapa kelebihan. Antara kelebihannya ialah;D
I. dapat menarik perhatian murid
II. dapat membina keyakinan diri
III. dapat menggunakan pelbagai deria
IV. dapat menggunakan kemahiran bahasa secara serentak
A. I dan II
B. II dan III
C. III dan IV

D. I, II, III dan IV

36. Tujuan pendidikan pendidikan jasmani dan kesihatan dalam pengajaran dan
pembelajaran pemulihan membaca dan menulis adalah untuk:D
A. menyenangkan guru-guru mengajar
B. menyakinkan murid-murid untuk belajar
C. membolehkan murid-murid bekerjasama antara satu sama lain.
D. menyenangkan murid-murid untuk mengingat huruf yang telah
mereka pelajari menggunakan kaedah pergerakan.
37. Pilih penyataan yang tidak benar tentang pengajaran secara individu=:D
A. murid-murid belajar mengikut kemampuan sendiri
B. guru boleh menyediakan pengajaran berdasarkan keperluan murid
C. guru boleh merancang satu set jadual khusus dan modul bersesuaian
D. murid boleh berkongsi idea dan memberi sumbangan untuk menyelesaikan
tugasan yang diberikan.
38. Murid-murid didedahkan dengan teknik mengeja perkataan dan suku kata
mengikut melodi dalam pengajaran dan pembelajaran pemulihan
supaya-----------------> :B?D? respon anda??
A. murid-murid boleh bertutur dengan lancar
B. murid-murid dapat mengecam bunyi huruf dengan betul
C. murid-murid boleh menyanyi dengan intonasi yang baik
D. murid-murid mudah mengingat dan menghafal perkataan dan
suku kata yang dipelajari.
39. Manakah antara penyataan berikut merupakan objektif utama
pembelajaran berkumpulan ?D
A. mendorong sikap egosentrik dalam kalangan murid-murid
B. memberi kebebasan kepada murid untuk memilih guru yang disukainya sahaja
C. memberi peluang kepada murid belajar mengikut kemampuan dan kebolehan
masing-masing.
D. menggalakkan murid-murid menggunakan bahan-bahan pembelajaran
individu secara bersendirian.
40. Semua yang berikut merupakan jenis pameran kecuali:B
A. pameran tetap
B. pameran bermusim
C. pameran bergerak
D. pameran sementara
SOALAN UNTUK TUJUAN ULANGKAJI SAHAJA.
BAHAGIAN A (SOALAN OBJEKTIF)
1. Proses pengamatan penting kepada murid kerana
(A) membantu menyelesaikan masalah harian
(B) dapat berinteraksi dengan rakan sebaya dengan lebih mudah.
(C) dapat membina sesuatu konsep dalam pembelajaran kanak-kanak.
(D) Latihan pergerakan otot menjadi asas kepada pembelajaran harian.
2. Bunyi berikut adalah bunyi yang paling nyaring.
(A) Jeritan bayi
(B) Kicauan burung

(C) Bunyi serin bomba

(D) Bunyi wisel ketika pemain menjaringkan gol.
3. Kaedah paling tua digunakan untuk manusia bagi mengajar bacaan kepada
kanak-kanak ialah;
(A) Kaedah fonik
(B) Kaedah abjad
(C) Kaedah suku kata
(D) Kaedah pandang sebut.
4. Mengikut kaedah abjad sebelum diajarkan membaca perkataan, murid
mestilah melalui proses asas
(A) Mengeja suku kata
(B) Mengeja perkataan
(C) Mencantum suku kata
(D) Menyebut dan menghafal huruf a hingga z
5. Kaedah abjad memberi penekanan supaya murid dapat
(A) membunyikan suku kata
(B) mengeja terus sesuatu perkataan
(C) mengenal nama-nama huruf dan bunyinya.
(D) membunyikan perkataan berdasarkan gambar.
6. Kaedah pandang dan sebut memerlukan
(A) guru memperkenalkan kesemua 26 huruf abjad.
(B) latihan pengecaman dan menulis huruf yang diajar.
(C) ingatan (memori) foto dan menyebut kembali perkataan tersebut.
(D) Murid menghafal supaya dapat mengenal huruf abjad a hingga z.
7. Kaedah ini menekankan makna dalam bacaan.Melalui kaedah ini
perbendaharaan kata imbasan diperkenalkan dahulu sebelum diperkenalkan
bunyi kepada murid. Pernyataan di atas merujuk kepada;
(A) Kaedah fonik
(B) Kaedah abjad
(C) Kaedah pandang sebut
(D) Kaedah ayat dan cerita
8. Pergerakan tangan di udara, air dan di atas pasir bertujuan:
(A) Membolehkan murid menulis degan pantas
(B) Menguatkan otot-otot tangan murid sebelum diajar asas menulis.
(C) Memudahkan murid memegang pensel dan dapat menulis dengan cantik.
(D) Membolehkan murid mewarna gambar-gambar yang diberikan dengan
teratur.
9. Berikut adalah contoh-contoh aktiviti pramenulis yang sesuai dilaksanakan
KECUALI
(A) Latihan menggosokkan tangan.
(B) Latihan menggerakkan jari di atas pasir
(C) Latihan menyambung titik-titik, huruf atau nombor di atas kertas.
(D) Latihan membentuk garis-garis mendatar, menegak dan bulatan serentak
dengan kordinasi tangan dan mata.
10. Murid perlu diajar mengenal huruf kecil dan huruf besar kerana:
(A) Memudahkan mereka menyalin huruf yang diberikan oleh guru.
(B) Memudahkan murid-murid membezakan huruf kecil dan huruf besar

(C) Memudahkan murid-murid membuat latihan yang diberikan oleh guru.

(D) Memudahkan mereka menyebut abjad dengan pantas apabila guru
menunjukkan melalui kad imbasan.
11. Antara berikut manakah aktiviti peringkat penulisan mekanis?
I. Latihan menulis huruf di atas garis tiga
II. Latihan menulis secara bebas di atas kertas kosong.
III. Latihan menulis huruf besar di atas kertas berkotak,garis empat dan
garis satu
IV. Latihan menulis huruf dengan menggerakkan jari di atas meja, dinding dan di
atas buku
(A) I dan ii.
(B) I dan iii.
(C) I, ii dan iii.
(D) I, ii dan iv.
12. Aktiviti penyerapan pemulihan membaca dan menulis boleh dilaksanakan
dalam pendidikan jasmani. Apakah tujuan guru mengaplikasikan kemahiran
kemahiran itu semasa sesi pengajaran?
(A) Mempelbagaikan aktiviti pengajaran guru.
(B) Menimbulkan suasana yang menyeronokkan dalam pembelajaran.
(C) Meningkatkan kemahiran kordinasi tangan, mata dan kognitif murid
murid
(D) Memberi latihan yang berterusan dalam menguasai kedua-dua kemahiran
tersebut.
13. Dalam mata pelajaran muzik, guru boleh menggunakan gabungan muzik dan
pergerakan kreatif. Apakah tujuan guru muzik menggunakan gabungan
muzik dan pergerakan kreatif?
(A) Menghilangkan perasan malu.
(B) Meningkatkan daya ingatan murid.
(C) Membolehkan murid-murid mengekspresi diri mereka.
(D) Menimbulkan suasana yang menyeronokkan dalam pembelajaran.
14. Pergerakan motor kasar kanak-kanak melibatkan pergerakan seluruh anggota
ketika
(A) tidur
(B) menulis
(C) membaca
(D) merangkak
15. Seorang murid menghadapi masalah menyebut fonem/m/ seperti ayat di
bawah: Mereka makan mangga muda masa emak mandi Pelajar tersebut
mempunyai masalah dalam kategori?
(A) Lakonan
(B) Main peranan
(C) Pemintal lidah
(D) Pasangan minimal
16. Guru diajar membina bahan pengajaran supaya guru dapat menjalankan
aktiviti mengeja dan menyebut perkataan berdasarkan bahan-bahan berikut:
I. Kad imbasan
II. Gambar yang dilukis
III. Menggunakan tanah liat

IV. Lirik lagu yang dinyanyikan.

(A) I dan ii.
(B) Ii dan iii.
(C) I,ii dan iii.
(D) I,iii dan iv.
17. Boneka yang dikendalikan oleh seseorang menggunakan tali dari atas pentas
dalam pengajaran dan pembelajaran guru adalah
(A) Boneka tali
(B) Boneka kotak
(C) Boneka sarung
(D) Boneka tongkat
18. Pilih pernyataan yang tidak benar tentang pengajaran secara individu.
(A) Murid-muri belajar mengikut .kemampuan mereka sendiri.
(B) Guru boleh menyediakan pengajaran berdasarkan keperluan murid.
(C) Guru boleh merancang satu set jadual khusus dan modul bersesuaian.
(D) Murid bolsh berkongsi idea dan member sumbangan untuk
menyelesaikan tugasan yang diberikan.
Semasa pengajaran di dalam kelas, murid-murid didedahkan dengan teknik
mengeja perkataan dan suku kata mengikut melodi dalam pengajaran dan
pembelajaran pemulihan.
19. Penyataan di atas menjelaskan supaya murid-murid
(A) Boleh bertutur dengan lancar.
(B) mengecam bunyi huruf dengan betul.
(C) Boleh menyanyi dengan intonasi yang baik.
(D) Mudah mengingat dan menghafal perkataan dan suku kata.
20. Antara perkara berikut, yang manakah tidak perlu ada semasa pameran
bahan?
(A) Pernyataan.
(B) Susunan yang menarik.
(C) Kerusi untuk pengunjung.
(D) Petugas untuk penerangan.
SOALAN UNTUK TUJUAN ULANGKAJI SAHAJA.
BAHAGIAN B (SOALAN STRUKTUR)
1. (a) (i) Huraikan secara ringkas definisi kaedah fonetik. [ 2 markah ]
Bidang bahasa yang mengkaji fenomena bunyi atau pertuturan manusia
sejagat
Mengkaji bunyi dari segi:
a) Sifat bunyi itu /b) Cara pengeluarannya /
c) Aspek pendengaran.
Tumpuan hanya pada bunyi-bunyi yang digunakan untuk bertutur
(bunyi-bunyi bahasa) sementara bunyi bukan bunyi bahasa seperti
dehem, siulan dsb tidak dikaji.
( ii) Senaraikan tiga aktiviti yang sesuai dilaksanakan dalam proses pengajaran
dan pembelajaran melalui kaedah fonetik. [ 6 markah ]
i=Membatang suku kata dan perkataan.
Contoh :

bu + ku = buku /bu + bu = bubu /bu + lu = bulu

ii=Membunyikan huruf-huruf dahulu, lepas itu menjadikannya
sukakhirnya perkataan.
contoh
b (beh), a (ah) =ba /t (te), u (uh) = tu
ba + tu = batu
iii= Latihan membaca frasa dan ayat
Contoh -Ini baju saya / Baju saya cantik / Baju saya bewarna biru
(b) (i) Nyatakan dua kebaikan dan dua kelemahan kaedah fonetik dalam aktiviti
pengajaran dan pembelajaran. [ 8 markah ]
kebaikan
-Huruf yang dilihat dapat dikaitkan dengan bunyi oleh murid.
-Penggunaan asosiasi dapat mempercepatkan proses mengingat.
-Murid dapat mengurangkan beban memori.
-Terdapat huruf-huruf tertentu yang lebih mudah boleh diperkenalkan
dahulu
Keburukan
1.Murid-murid lembap tidak sesuai belajar mengikut kaedah ini.
2.Sesuai untuk murid-murid yang pandai.
3.Persiapan awal oleh murid perlu dilakukan sebelum aktiviti membaca.
4.Murid hendaklah mengetahui bunyi dan bentuk huruf terlebih dahulu.
5.Kaedah ini lebih sesuai digunakan kepada murid yang telah mahir
menyebut dan mengingat bunyi huruf yang telah diajarkan.
2. (a) Senaraikan dengan empat aktiviti asas yang perlu dikuasai oleh muridmurid dalam memperkenalkan proses pratulisan. [ 8 markah ]
i. melakukan pergerakan tangan atas ke bawah, kiri ke kanan,, dan
depan ke belakang.
ii. Menekap atau menyurih bentuk-bentuk geometri dan garisan putus.
iii. Menyambungkan titik-titik atas kertas.
iv. Melukis garis lintang dari kiri ke kanan, melukis garis tegak dari atas
ke bawah, dan bawah ke atas.
v. Melukis bulatan arah lawan jam, garis melengkung, dan bulatan arah
jarum jam.
vi. Melukis garis condong
vii. Menyalin corak mudah dan bentuk-bentuk, dan
viii.Mengenal huruf-huruf dan dapat membezakan keserupaan dan
perbezaan
dalam bentuk huruf-huruf tersebut.
(b) Jelaskan empat tingkah laku yang dijadikan petunjuk oleh guru bagi
mengesan murid-murid yang menghadapi masalah dalam tulisan. [ 8 markah ]
i. menggenggam pensel
ii. cara memegang pensel yang salah
iii. kedudukan badan yang canggung semasa menulis
iv. mengelak latihan menulis seperti menggunakan taktik melengahlengah
v. hasil tulisan tidak banyak berbanding umur, keupayaan membaca,
dan keupayaan bertutur
vi. terlalu kerap memadam
vii. kerap merujuk kepada carta huruf untuk menyemak bentuk huruf

viii. keliru dengan arah, misalnya tulisan cermin atau menulis terbalik,
dan
ix. lemah dalam menggunakan ruang, misalnya huruf atau perkataan
terlalu rapat atau berjauhan.
3. (a) Penggunaan power point dalam bengkel pembinaan bahasa untuk kelas
pemulihan adalah digalakkan kerana mendatangkan banyak kebaikan. Jelaskan
empat kebaikan tersebut. [ 8 markah ]
-Mudah digunakan
-Menarik dan terkawal
-Murid memberi tumpuan yang lebih
-Penggunaannya boleh dipelbagaikan.
(b) Cadangkan empat aktiviti utama dalam bengkel pembinaa bahasa bahan
pemulihan dengan menggunakan power point. [ 8 markah ]
-Latihan huruf dengan bunyi murid boleh menyebut secara
nyanyian memudahkan untuk mengingat.
-Memaparkan huruf abjad satu demi satu dan boleh menghilangkan
huruf untuk menguji ingatan
-Latihan suku kata boleh dilaksanakan ( ba/ bi/ be/bo) (sa/ si/ se/ so)
( cara terbaik untuk kelas pemulihan
-Mengajar secara berlagu menggunakan power point kepada kanak
kanak dengan memasukkan suku kata yang sesuai.
4. (a) Kaedah abjad adalah salah satu kaedah pengajaran mengenal huruf dan
membaca. Tuliskan langkah-langkah yang dapat dijalankan dalam pengajaran
kaedah tersebut. [ 8 markah ]
-Guru memperkenalkan kesemua 26 huruf abjad
-Murid diajar nama huruf dengan teratur, bermula dari a hingga z
-Latihan pengecaman dan menulis uruf diajar oleh guru.
-Murid diajar secara hafalan supaya mereka mengenal huruf a
hingga z
-Murid diajar mengenal huruf kecil dan diikuti huruf besar.
-Latihan menulis huruf kecil dan huruf besar serta padanan huruf-huruf
tersebut.
-Perkataan yang bermula dengan huruf vokal diperkenalkan seprti , ibu,
ekor dan dikuti dengan perkatan yang bermula dengan huruf konsonan
seperti bata, batu, baju.
-Memperkenalkan perkaitan antara bunyi huruf dan perkataan.
-Aktiviti berfokus kepada penghafalan abjad, pembentukan suku kata
dan mengeja perkataan.
(pilih 4 sahaja)
(b) Senaraikan kumpulan bunyi yang boleh dirakam dalam membantu untuk
menyebut huruf-huruf abjad. [ 8 markah ]
-Bunyi semula jadi seperti desiran ombak, air terjun, angin
-Bunyi haiwan seperti ular, anjing, burung hantu, kambing dll. (Ssssss)
-Bunyi mekanikal seperti bunyi kenderaan-kereta, motorsikal,
penggorek batu dll.(Terr....
-Bunyi situasi contoh seseorang yang terkena air panas aaaaaaa....
panasnya.

5. (a) Apakah tujuan membuat dokumentasi bahan-bahan seminar dan

pameran ? [ 10 markah ]
-Sebagai bahan bukti penggunaan pelbagai bahan pengajaran.
-Hasil kerja amali ini dijadikan bahan rujukan.
-Memberi sumbangan idea kepada guru untuk lebih kreatif.
-Maklumat dan cara membina bahan-bahan dapat dijelaskan.
-Memudahkan guru-guru menghasilkan bahan yang lebih baik dan
sesuai.
-Boleh digunakan untuk pameran dan seminar apabila diperlukan.
( Pilih lima cadangan jawapan
(b) Apakah objektif mengadakan pameran dalam bilik darjah dan senaraikan
bahan-bahan pengajaran yang boleh dipamerkan. [ 6 markah ]
-Objektif memberi pendedahan kepada guru untuk melihat lebih dekat
bahan yang boleh digunakan semasa pengajaran.
-Bahan-bahan
-Kad imbasan
-Rakaman bunyi huruf
-Gambar dan huruf-huruf
-Bahan boneka
-Buku-buku berkaitan pemulihan
-Rakamn bunyi-bunyi digital
-Permainan bahasa berkaitan huruf