GROSS MOTOR DOMAIN

GROSS MOTOR
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.

PRESENT
1 2 3

SELF-HELP
COMMENTS

Umaakyat ng mga silya

Sinusubukang iangat ang ulo kapag idinapa
Bumababa ng hagdan habang hawak ng tagapagalaga ang isang kamay
Umaakyat ng hagdan, parehong paa bawat
baitang, habang nakahawak sa gabay ng hagdan
Umaakyat ng hagdan na salitan ang paa na hindi
humahawak sa gabay ng dagdan
Bumababa ng hagdan na salitan ang paa na hindi
humahawak sa gabay ng hagdan
Tumatakbo ng hindi nadadapa
Tumatalon
Lumulundag ng 1-3 beses gamit ang mas gustong
paa
Tumatalon at umiikot
Ginagalaw ang mga parte ng katawan kapag
inuutusan
Sumasayaw/sumusunod sa mga hakbang sa
sayaw, grupong gawain ukol sa kilos at galaw
Hinahagis ang bola ng paitaas na may direksiyon

5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.

BILANG NG ISKOR

18.

FINE MOTOR DOMAIN

FINE MOTOR

PRESENT
1 2 3

COMMENTS

Nagpapakita ng higit na pagkagusto sa paggamit

ng partikular na kamay
Kinakabig ang mga bagay gamit ang hinlalaki at
2.
hintuturo
Kinukuha ang mga bagay gamit ang hinlalaki at
3.
hintuturo
Nilalagay/tinatanggal ang maliliit na bagay mula
4.
sa lalagyan
Tinatanggal ang takip ng bote/lalagyan, inaalis
5.
ang balot ng pagkain
Hinahawakan ang krayola gamit ang nakasarang
6.
palad
7. Kusang gumuguhit-guhit
8. Gumuguhit ng patayo at pahalang na linya
9. Kusang gumuguhit ng bilog na hugis
Gumuguhit ng larawan ng tao (ulo, mata,
10.
katawan, braso, kamay, daliri, hita, paa)
Gumuguhit ng bahay gamit ang ibat ibang uri ng
11.
hugis (parisukat, tatsulok, atbp)
1.

21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.

2.
3.

Pinapakain ang sarili ng mga pagkain tulad ng

biskwit at tinapay (finger food)
Pinapakain ang sarili ng ulam at kanin gamit ang
mga daliri ngunit may natatapong pagkain
Pinapakain ang sarili ng ulam at kanin gamit ang
mga daliri na walang natatapong pagkain

EXPRESSIVE LANGUAGE

Pinapakain ang gamit ang kutsara ngunit may

natatapong pagkain
Pinapakain gamit ang kutsara na walang
natatapong pagkain
Umiinom sa baso na may konting natatapon
Umiinom sa baso na walang umaalalay
Kumukuha ng inumin ng mag-isa
Kumakain na hindi na kinakailangang subuan pa
Binubuhos ang tubig (o anumang likido) mula sa
pitsel na walang natatapon
Naghahanda ng sariling pagkain o meryenda
Naghahanda ng pagkain para sa nakababatang
kapatid/ibang miyembro ng pamilya kung walang
matanda sa bahay
Nakikipagtulungan kung binibihisan (halimbawa:
Itinataas ang mga kamay/paa)
Hinuhubad ang shorts na may garter
Hinuhubad ang sando
Binibihisan ang sarili na walang tumutulong,
maliban sa pagbubutones at pagtatali
Binibihisan ang sarili na walang tumutulong,
kasama na ang pagbubutones at pagtatali
Ipinapakita o ipinapahiwatig na naihi o nadumi sa
shorts
Pinapaalaman sa tagapag-alaga ang
pangangailangang umihi i dumumi upang
makapunta sa tamang lugar (banyo, C.R.)
Pumupunta sa tamang lugar upang umihi o
dumumi ngunit paminsan-minsan ay may
pagkakataong hindi mapigilang maihi o madumi
sa shorts
Matagumpay na pumupunta sa tamang lugar
upang umihi o dumumi
Pinupunasan ang sarili pagkatapos dumumi
Nakikipagtulungan kapag pinapaliguan (hal.
Kinukuskos ang mga braso)
Naliligo ng walang tumutulong
Naghuhugas at nagpupinas ng kamay ng walang
tumutulong
Naghihilamos ng mukha ng walang tumutulong
Naliligo ng walang tumutulong

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

1.
2.

PRESENT
1 2 3

COMMENTS

3.
4.
5.

Tinuturo ang mga kapamilya kapag ipinapaturo

Tinuturo ang limang parte ng katawan kapag
inutusan
Tinuturo ang limang pinapangalanang larawan ng
mga bagay
Sumusunod sa isang utos na may simpleng pangukol (hal. sa ibabaw, sa ilalim)
Sumusunod sa dalawang uri ng utos na may mga
simpleng pang-ukol
BILANG NG ISKOR

PRESENT
1 2 3

COMMENTS

Gumagamit ng 5-10 nakikilalang salita

Gumagamit ng panghalip (hal. ako, akin)
Gumagamit ng 2-3 kombinasyon ng pandiwang
pantangi o verb-noun combinations (hal. hingi ng
pera)
Napapangalanan ang mga bagay na nakikita sa
larawan
Nagsasalita ng 2-3 pangungusap nay may
tamang balarila (grammar)
Nagtatanong ng ano
Nagtatanong ng sino at bakit
Kinukwento ang mga katatapos na karanasan
(kapag tinatanong) na ayon sa pagkakasunudsunod ng mga pangyayari gamit ang mga salitang
tumutukoy sa pangnakaraan ( past tense)
BILANG NG ISKOR

COGNITIVE DOMAIN
COGNITIVE
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.

RECEPTIVE LANGUAGE DOMAIN

RECEPTIVE LANGUAGE

EXPRESSIVE LANGUAGE DOMAIN

COMMENTS

BILANG NG ISKOR

SELF-HELP DOMAIN
1.

19.

20.

BILANG NG ISKOR

SELF-HELP

4.

PRESENT
1 2 3

PRESENT
1 2 3

COMMENTS

17.
18.
19.
20.
21.

Tinitingnan ang direksyon ng nahuhulog na bagay

Hinahanap ang mga bagay na bahagyang
nakatago
Hinahanap ang mga bagay na bahagyang
nakatago
Binibigay ang mga bagay ngunit hindi ito
binibitiwan
Ginagaya ang mga kilos na kakakita pa lamang
Naglalaro ng kunwari-kunwarian
Tinutugma ang mga bagay
Tinutugma ang 2-3 na kulay
Tinutugma ang mga larawan
Nakikilala ang magkakapareho at magkakaibang
drugs
Inaayos ang mga bagay ayon sa 2 katangian (hal.
laki at kulay)
Pinapangalanan ang 4-6 na kulay
Inaayos ang mga bagay mula sa pinakamaliit
hanggang pinakamalaki
Gumuguhit/ginagaya ang isang disenyo
Nakakabuo ng isang simpleng puzzle
Pinapangalanan ang 3 na hayop o gulay kapag
tinatanong
Sinasabi ang gamit ng mga bagay sa bahay
Naiintindihan ang magkakasalungat na mga salita
sa pamamagitan ng pagkumpleto ng
pangungusap (hal. Ang aso ay malaki. Ang daga
ay __________.)
Nasasabi kung ano ang mali sa larawan (hal. Ano
ang mali sa larawang ito?)
Tinuturo ang kaliwa at kanang bahagi ng katawan
Tinutugma ang malaki at maliit na titik
BILANG NG ISKOR

PRESENT
1 2 3

COMMENTS

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.

21.

22.
23.
24.

Lumalapit sa mga hindi kakilala ngunit sa una ay

maaaring maging mahiyain o hindi mapalagay
Natutuwang manood sa ginagawa ng mga tao o
hayop sa paligid
Naglalarong mag-isa ngunit gustong malapit
lamang sa mga kapamilya na nakakatanda o
kapatid
Tumatawa/tumitili ng malakas sa paglalaro
Naglalaro ng bulaga
Pinapagulong ang bola sa tagapag-alaga o kalaro
Niyayakap ang mga laruan
Ginagaya ang mga ginagawa ng mga
nakakatanda (hal. pagluluto/paghuhugas)
Marunong maghintay (hal. sa paghuhugas ng
kamay, sa pagkuha ng pagkain)
Humihingi ng permiso na laruin ang mga laruan
na ginagamit ng ibang bata
Pinahihiram ang sariling laruan sa iba
Naglalaro ng maayos na mga pang-grupong laro
Binabantayan ang mga pag-aari ng may
determinasyon
Nagpupursige kung may problema o hadlang sa
kanyang gusto
Interesado sa kanyang kapaligiran ngunit alam
kung kailan kailangang huminto sa pagtatanong
Natutukoy at nasasabi ang naramdaman sa
kapwa
Inaalo/inaaliw ang mga kalaro o mga kapatid na
may problema
Nakikipagtulungan sa mga pang-grupong
sitwasyon upang maiwasan ang mga away o
problema
Naikukwento ang mga mabigat na nararamdaman
Gumagamit ng mga kilos na nararapat sa kultura
na hindi na hinihiling/dinidiktahan (hal.
pagmamano, paghalik)
Nagpapakita ng respeto sa nakakatanda gamit
ang Nang, Nong, Po at Opo o anumang
katumbas nito sa halip na kanilang unang
pangalan
Tumutulong sa mga gawaing pambahay (hal.
nagpupunas ng mesa, nagdidilig ng mga
halaman)
Responsablenng nagbabantay sa mga
nakababatang kapatid/ibang miyembro ng pamilya
Tinatanggap ang isang kasunduang ginawa ng
tagapag-alaga (hal. Linisin muna ang kwarto bago
maglaro sa labas.)
BILANG NG ISKOR

No. of Days
No of Days
Present
No. of Days Absent

Total

Aprul

March

February

January

December

November

October

September

ATTENDANCE
COMMENTS

July

PRESENT
1 2 3

August

SOCIAL-EMOTIONAL

June

SOCIAL-EMOTIONAL DOMAIN

Parents Signature:
DepEd Form 138-E

Republika ng Pilipinas
KAGAWARAN NG EDUKASYON
Rehiyon V BICOL
Sangay ng Masbate
Purok ___________________________________

No. of Days Tardy

Domains

Raw
Score

Scaled
Score

Gross Motor
Fine Motor
Self-Help
Receptive
Expressive
Cognitive
Social-Emotional

Sum of Scaled
Score:

__________

Standard
Score:

Philippine Early Childhood

Development Checklist

__________

Form 2

Date:

__________

Age:

__________

Remarks:

Parents Signature:

Domains

Raw
Score

Scaled
Score

Gross Motor
Fine Motor
Self-Help
Receptive
Expressive
Cognitive
Social-Emotional

Sum of Scaled
Score:

__________

Standard
Score:

__________

Date:

__________

Age:

__________

Para Sa Mga Magulang:

Ang Philippine Early Childhood Development Checklist
(Form 2) ay nagtataglay ng mga kakayahan, ugali at kaalaman
ng mga batang 3 taon hanggang 5.11 na taon. Ito ay maaaring
gamiting gabay sa pagkilala ng inyong anak at sa kalaunan ay
makagawa ng angkop na pag-aalaga, pagtuturo at paggabay
sa kanilang paglaki at pag-unlad.
Ang bawat bilang na naobserbahan ay itatala ng
tatlong beses sa isang taon: 1) sa simula ng taon, 2) sa gitna
ng taon, at 3) sa katapusan ng taon.
Iskor:
() Kaya o alam gawin ng bata
( ) Di kaya o di-sumasagot
( -9) Walang Pagkakataong Makita ang Kakayahan
Pangalan ng Bata:

Remarks:

Kaarawan:
Parents Signature:
Domains
Gross Motor
Fine Motor
Self-Help
Receptive
Expressive
Cognitive
Social-Emotional
Remarks:

Raw
Score

Scaled
Score

LRN:

Sum of Scaled
Score:

__________

Standard
Score:

__________

Date:

__________

Age:

__________

Edad:

Taong
Panuruan:

Kasarian:

__________________________________
Guro

__________________________________
Punong Guro