SOCIAL EMOTIONAL DOMAIN SOCIO-DEMOGRAPHIC PROFILE

Child’s Name: ______________________________ Republic of the Philippines

SOCIAL EMOTIONAL P M
Sex:_________ Date of Birth:__________________ Department of Education
Lumalapit sa mga hindi kakilala ngunit sa una ay maaaring Address: __________________________________ National Capital Region
1
maging mahiyain o hindi mapalagay. Division of Marikina
Natutuwang nanonood ng mga ginagawa ng mga tao o hayop sa
2
malapit na lugar.
Child’s Handedness: (Check Appropriate Box)
[ ] Right [ ] Left [ ] Not yet established Elementary School
Naglalarong mag – isa ngunit gusting malapit sa mga pamilyar na
3 S.Y. 2017-2018
nakatatanda o kapatid.
4 Tumatawa/tumitili nang malakas sa paglalaro. Father’s Name: ______________________________
5 Naglalaro ng “bulaga”. Occupation:_________________________________
6 Pinapagulong ang bola sa kalaro. Educational Attainment: _______________________
Mother’s Name:______________________________
7 Niyayakap ang mga laruan.
Occupation:_________________________________
Philippine
8
Ginagaya ang mag ginagawa ng mga nakatatanda (hal. Educational Attainment: _______________________ Early Childhood Development (ECD)
Pagluluto, Paghuhugas). Checklist
Marunong maghintay (hal. Sa paghuhugas ng kamay, sa
9
pagkuha ng pagkain).
SUMMARY OF ASSESMENT
Humihingi ng permiso na laruin ang laruan ng ginagamit ng ibang 1stAssessment 2ndAssessment
10
bata. DOMAINS
RS SC RS SC
11 Pinahihiram ang sariling laruan sa iba. Gross-Motor

Naglalaro ng maayos sa mga pang-grupong laro (hal. Hindi Fine Motor

12
nandadaya para manalo). Self-Help

13 Binabantayan ang mga pag-aari ng may determinasyon. Receptive Language

Expressive Language
14 Nagpupursige kung may problema o hadlang sa kanyang gusto. Cognitive
Socio-emotional
15
Interesado ssa kanyang kapaligiran ngunit alam kung kailan Pangalan: __________________________
kailangang huminto sa pagtatanong. Sum of Scaled Scores
16 Inaalo/inaaliw ang mga kalaro o kapatid na may problema. Standard Scores Kasarian: __________________
Nakikipagtulungan sa mga pang-grupong sitwasyon upang
17 RS – Raw Score Kaarawan: __________________
maiwasan ang mga away o problema. SC – Scale Score
Naikukwento ang mga mabigat na nararamdaman (hal. Galit,
18
lungkot).
LRN: -
INTERPRETATION
Gumagamit ng mga kilos na nararapat sa kultura na hindi na
19
hinihiling/dinidiktahan (hal. Pagmamano, paghalik). Para sa mga Magulang:
Pre:
Nagpapakita ng respeto sa nakatatanda gamit ang “Nang” o
20 “Nong”, “Opo” o “Po” (o anumang katumbas nito) sa halip na Ang Philippine Early Childhood Checklist (Form 2) ay nagtataglay
kanilang unang pangalan. Post: ng mga kakayahan, ugali at kaalaman ng mga batang 3 taon
21
Tuutulong sa mga gawaing pambahay (hal. Nagpupunas ng hanggang 5.11 taon. Ito ay maaaring gamiting gabay sa pagkilala
mesa, nagdidilig ng mga halaman). ng inyong anak at sa kalaunan ay makagawa ng angkop na pag-
22
Responsableng nagbabantay sa mga nakababatang LAGDA NG MAGULANG aalaga, pagtuturo at paggabay sa kanilang pagpapalaki at pag-
kapatid/miyembro ng pamilya. unlad.
Tinatanggap ang isang kasunduang ginawa ng tagapag-alaga Pre:
23
(hal. Lilinisin muna ang kuwato bago maglagro sa labas). Post: ____________________
Nakikipagtullungan sa mga nakakatanda at nakababata sa
24
anumang sitwasyon upang maiwasan ang bangayan. Teacher
_________________
BILANG NG ISKOR

Principal
 Nilalalman SELF HELP DOMIAN P M RECEPTIVE LANGUAGE DOMAIN P M
Ang bawat bata ay nagtataglay ng iba’t-ibang antas ng pag-unlad gaya 1 Pinapakain ang sarili ng mga pagkain tulad ng bikwit at tinapay (finger
ng mga sumusunod kung saan bininbilang ang iskor: 1 Tinuturo ang mga kapamilya o pamilya na bagay kapag
food).
Panapakain ang sarili ng ulam at kanin gamit ang mga daliri ngunit ipinaturo.
 Expressive Language Domain na 2
 Gross Motor Domain na may 13 aytems may natatapong pagkain. 2 Tinuturo ang 5 parte ng katawan kung inutusan.
may 8 aytems
3 Panapakain ang sarili gamit ang kutsara ngunit may natatapong 3 Tinuturo ang 5 napangalanang larawan ng mga bagay.
 Fine Motor Domain na may 11 aytems  Cognitive Domain na may 21 aytems
pagkain. 4 Sumusunod sa isang label na utos na may simpleng pang-ukol
 Social – Emotional Domain na may
 Self – help Domain na may 27 aytems 4 Pinapakain ang sarili gamit ang mga daliri na walang natatapong (hal. Sa ibabaw, sa ilalim)
24 aytems
pagkain. 5 Sumusunod sa dalawang label na utos na may simpleng pang-
 Receptive Languaga Domain na may 5
5 Pinapakain ang sarili gamit ang kutsara na walang natatapong ukol.
aytems
pagkain.
BILANG NG ISKOR
Ang bawat aytem na naobserbahan ay itala na tatlong beses sa isang taon: 1) 6 Tumutulong sa paghawak ng baso/tasa sa pag-inom.
sa simula ng taon 2) sa gitna ng taon, 3) sa katapusan ng taon. 7 Umiinom sa baso ngunit may natatapon.
RECEPTIVE LANGUAGE P M
8 Umiinom sa baso na walang umaalalay. 1 Gumagamit ng 5-20 nakikilalang salita.
9 Kumukuha ng inumin ng mag-isa. 2 Napapangalanan ang mga bagay na nakikita sa larawan (4).
GROSS MOTOR DOMAIN P M 3 Gumagamit ng 2-3 kombinasyon ng pandiwa-pantangi (verb-noun combinations)
10 Kumakaing hindi na kailangang subuan pa.
(hal. Hingi pera).
1 Umakyat ng mga silya. 11 Binubuhos ang tubig (o anumang likido) mula sa pitsel na walang
4 Gumagamit ng panghalip (hal. Ako, akin).
2 Lumakaad ng paurong. natatapon.
5 Nagsasalita sa tamang pangungusap na may 2-3 salita.
3 Bumababa ng hagdan habang hawak ng tagapag-alaga ang isang 12 Naghahanda ng sariling pagkain/meryenda. 6 Kinukwento ang mga katatapos na karanasan (kapag tinanong/dinidiktahan) na
kamay. 13 Naghahanda ng pagkain para sa nakababatang kapatid/ibang naaayon sa pagkasunod-sunod ng pangyayari gamit ang mga salitang tumutukoy
4 Umaakyat ng hagdan na salitan ang mga paa bawat baitang, miyembro ng pamilya kung walang matanda sa bahay. sa pangnakaraan (past tense).
habang humahawak sa gabay ng hagdan. BILANG NG ISKOR 7 Nagtatanong ng ano.
5 Umaakyat ng hagdan na salitan ang mga paa na hindi humahawak 8 Nagtatanong ng sino at bakit.
sa gabay ng hagdan. BILANG NG ISKOR
6 Bumababa ng hagdan na salitan ang mga paa na hindi na
humahawak sa gabay ng hagdan.
COGNITIVE DOMAIN P M
7 Tumatakbo na hindi nadadapa. 1 Tinitingnan ang direksyon ng nahuhulog na bagay.
8 Tumatalon. SELF HELP (Toilet Training Sub - Domain) P M 2 Hinahanap ang mga bagay na bahagyang nakatago.
9 Lumulundag ng 1-3 beses gamit ang mas gustong paa.
Nakikipagtulungan kung binibihisan (hal. Itinataas ang mga kamay at 3 Hinahanap ang mga bagay na lubusang nakatago.
14
10 Tumatalon at umiikot. paa). 4 Binibigay ang mga bagay ngunit hindi ito binibitawan.
11 Ginagalaw ang mga parte ng katawan kapag inuutusan. 15 Hinuhubad ang shorts na may garter. 5 Ginagaya ang mga kilos na nakakakita pa lamang.
12 Sumasayaw/sumusunod sa mga hakbang sa sayaw, grupong 16 Hinuhubad ang sando.
6 Naglalalro ng kunwari-kunwarian.
gawain ukol sa kilos at galaw. Binibihisan ang sarili na walang tumutulong, maliban sa pagbubutunes
17 7
13 Hinahagis ang bola paitaas na may direksyon. at pagtatali. Tinutugma ang mga bagay.
Binibihisan ang sarili na walang tumutulong, kasama na ang 8 Tinutugma ang 2-3 kulay.
BILANG NG ISKOR 18
pagbubutunes at pagtatali.
9 Tinutugma ang mga larawan.
19 Ipinapakita o ipinapakita o ipinapahiwatig na naihi o nadumi sa shorts. 10 Nakikilala ang magkakapareho at magkakaibang hugis.
FINE MOTOR DOMAIN P M Pinapaalam sa tagapag-alaga ang pangangailangang umihi o dumumi 11 Inaayos ang mga bagay ayon sa 2 katangian (hal. Laki at hugis).
1 Nagpapakita ng higit pagkagusto sa paggamit ng partikular na kamay. 20 ngunit paminsan-minsan ay may pagkakataong hindi mapigilang maihi
o madumi sa shorts. 12 Inaayos ang mga bagay mula sa pinakamaliit hanggang sa pinakamalaki.
2 Kinakabig ang mga laruan o pagkain.
Pumupunta sa tamang lugar upang umihi o dumumi ngunit paminsan- 13 Pinapangalanan ang 4-6 na kulay.
3 Kinukuha ang mga bagay gamit ang hinlalaki at hintututro. 21 minsan ay may pagkakataong hindi mapigilang maihi o madumi sa 14 Gumuguhit/ginagaya ang isang disenyo.
shorts.
4 Nilalagay/tinatanggal ang maliit na bagay mula sa hintuturo. 15 Pinapangalanan ang 3 hayop o gulay kapag tinatanong.
22 Matagumpay na pumupunta sa tamang lugar upang umihi o dumumi.
5 Tinatangal ang takip ng bote/lalagyan, inaalis ang balot ng pagkain. 16 Sinasabi ang mga gamit ng mga bagay sa bahay.
23 Pinupunasan ang sarili pagkatapos dumumi.
6 Hinahawaakan ang krayola gamit ang nakasarang palad. Nakikipagtulungan kung pinapaliguan (hal. Kinukuskus ang mga 17 Nakakabuo ng isang disenyo.
7 Kusang gumuguhit-guhit. 24
braso). 18 Naiintindihan ang magkasalungat na mga salita sa pamamagitan ng pagkumpleto ng
8 Gumuguhit ng patayo at pahalang na marka. pangungusap. (hal. Ang aso ay malaki ang daga ay ________).
24 Nalliligo ng walang tumutulong. 19
9 Kusang gumuguhit ng bilog na hugis. Tinuturo ang kaliwa o kanang bahagi ng katawan.
Gumuguhit ng larawan ng tao (ulo, mata, katawan, braso, kamay, hita, 26 Naghuhugas at nagpupunas ng mga kamay ng walang tumutulong. 20 Nasasabi kung ano ang mali sa larawan (hal. Ano ang mali sa larawan?)
10
paa).
27 Naghihilamos ng mukha ng walang tumutulong. 21 Tinutugma ang malaki sa maliit na mga titik.
Gumuguhit ng bahay gamit ang iba’t-ibang uri ng hugis (parisukat,
11
tatsulok) BILANG NG ISKOR BILANG NG ISKOR
BILANG NG ISKOR