SOCIAL EMOTIONAL DOMAIN SOCIO-DEMOGRAPHIC PROFILE

Child’s Name: ______________________________ Republic of the Philippines

SOCIAL EMOTIONAL BoSY EoSY
Sex:_________ Date of Birth:__________________ Department of Education
Lumalapit sa mga hindi kakilala ngunit sa una ay maaaring Address: __________________________________ Region IV-MIMAROPA
1
maging mahiyain o hindi mapalagay. Division of Oriental Mindoro
Natutuwang nanonood ng mga ginagawa ng mga tao o hayop sa
2
malapit na lugar.
Child’s Handedness: (Check Appropriate Box) Bongabong South District
[ ] Right [ ] Left [ ] Not yet established CAWAYAN ELEMENTARY SCHOOL
Naglalarong mag – isa ngunit gusting malapit sa mga pamilyar na
3 S.Y. 2017-2018
nakatatanda o kapatid.
4 Tumatawa/tumitili nang malakas sa paglalaro. Father’s Name: ______________________________
5 Naglalaro ng “bulaga”. Occupation:_________________________________
6 Pinapagulong ang bola sa kalaro. Educational Attainment: _______________________
Mother’s Name:______________________________
7 Niyayakap ang mga laruan.
Occupation:_________________________________
Early Childhood and
8
Ginagaya ang mag ginagawa ng mga nakatatanda (hal. Educational Attainment: _______________________ Development (ECD)
Pagluluto, Paghuhugas).
Marunong maghintay (hal. Sa paghuhugas ng kamay, sa
9
pagkuha ng pagkain).
SUMMARY OF ASSESMENT
Humihingi ng permiso na laruin ang laruan ng ginagamit ng ibang 1stAssessment 2ndAssessment 3rdAssessment
Checklist
10
bata. DOMAINS
RS SC RS SC RS SC
11 Pinahihiram ang sariling laruan sa iba. Gross-Motor

Naglalaro ng maayos sa mga pang-grupong laro (hal. Hindi Fine Motor

12
nandadaya para manalo). Self-Help

13 Binabantayan ang mga pag-aari ng may determinasyon. Receptive Language

Expressive Language
14 Nagpupursige kung may problema o hadlang sa kanyang gusto. Cognitive
Socio-emotional
15
Interesado ssa kanyang kapaligiran ngunit alam kung kailan Pangalan: __________________________
kailangang huminto sa pagtatanong. Sum of Scaled Scores
16 Inaalo/inaaliw ang mga kalaro o kapatid na may problema. Standard Scores Kasarian: __________________
Nakikipagtulungan sa mga pang-grupong sitwasyon upang
17
RS – Raw Score
Kaarawan: __________________
maiwasan ang mga away o problema.
SC – Scale Score
Naikukwento ang mga mabigat na nararamdaman (hal. Galit,
18
lungkot). INTERPRETATION LRN: -
Gumagamit ng mga kilos na nararapat sa kultura na hindi na
19
hinihiling/dinidiktahan (hal. Pagmamano, paghalik). Pre: Para sa mga Magulang:
Nagpapakita ng respeto sa nakatatanda gamit ang “Nang” o
20 “Nong”, “Opo” o “Po” (o anumang katumbas nito) sa halip na Ang Philippine Early Childhood Checklist (Form 2) ay nagtataglay ng
kanilang unang pangalan. mga kakayahan, ugali at kaalaman ng mga batang 3 taon hanggang
Tuutulong sa mga gawaing pambahay (hal. Nagpupunas ng 5.11 taon. Ito ay maaaring gamiting gabay sa pagkilala ng inyong anak
21 Post:
mesa, nagdidilig ng mga halaman).
at sa kalaunan ay makagawa ng angkop na pag-aalaga, pagtuturo at
Responsableng nagbabantay sa mga nakababatang paggabay sa kanilang pagpapalaki at pag-unlad.
22
kapatid/miyembro ng pamilya.
Tinatanggap ang isang kasunduang ginawa ng tagapag-alaga LAGDA NG MAGULANG
23
(hal. Lilinisin muna ang kuwato bago maglagro sa labas).
MIRIAM G. DEL MUNDO
Nakikipagtullungan sa mga nakakatanda at nakababata sa Pre: Teacher
24
anumang sitwasyon upang maiwasan ang bangayan.
Post: ROMUALDO G. MANALO
BILANG NG ISKOR
Principal I
 Nilalalman SELF HELP DOMAIN RECEPTIVE LANGUAGE DOMAIN
Ang bawat bata ay nagtataglay ng iba’t-ibang antas ng pag-unlad gaya ng mga
RECEPTIVE LANGUAGE BoSY EoSY
sumusunod kung saan bininbilang ang iskor:
SELF HELP BoSY EoSY 1 Tinuturo ang mga kapamilya o pamilya na bagay kapag
 Expressive Language Domain na 1 Pinapakain ang sarili ng mga pagkain tulad ng bikwit at tinapay (finger ipinaturo.
 Gross Motor Domain na may 13 aytems
may 8 aytems food).
2 Tinuturo ang 5 parte ng katawan kung inutusan.
 Fine Motor Domain na may 11 aytems  Cognitive Domain na may 21 aytems 2 Panapakain ang sarili ng ulam at kanin gamit ang mga daliri ngunit
may natatapong pagkain. 3 Tinuturo ang 5 napangalanang larawan ng mga bagay.
 Social – Emotional Domain na may
 Self – help Domain na may 27 aytems Panapakain ang sarili gamit ang kutsara ngunit may natatapong 4 Sumusunod sa isang label na utos na may simpleng pang-ukol
24 aytems 3
 Receptive Languaga Domain na may 5 pagkain. (hal. Sa ibabaw, sa ilalim)
aytems 4 Pinapakain ang sarili gamit ang mga daliri na walang natatapong 5 Sumusunod sa dalawang label na utos na may simpleng pang-
pagkain. ukol.
Ang bawat aytem na naobserbahan ay itala na tatlong beses sa isang taon: 1) sa 5 Pinapakain ang sarili gamit ang kutsara na walang natatapong BILANG NG ISKOR
simula ng taon 2) sa gitna ng taon, 3) sa katapusan ng taon. pagkain.
6 Tumutulong sa paghawak ng baso/tasa sa pag-inom. EXPRESSIVE LANGUAGE DOMAIN
7 Umiinom sa baso ngunit may natatapon. RECEPTIVE LANGUAGE BoSY
GROSS MOTOR DOMAIN BoSY EoSY 8 Umiinom sa baso na walang umaalalay. 1 Gumagamit ng 5-20 nakikilalang salita.
1 Umakyat ng mga silya. 9 Kumukuha ng inumin ng mag-isa. 2 Napapangalanan ang mga bagay na nakikita sa larawan (4).

10 3 Gumagamit ng 2-3 kombinasyon ng pandiwa-pantangi (verb-noun combinations)

2 Lumakaad ng paurong. Kumakaing hindi na kailangang subuan pa. (hal. Hingi pera).
3 Bumababa ng hagdan habang hawak ng tagapag-alaga ang isang 11 Binubuhos ang tubig (o anumang likido) mula sa pitsel na walang 4 Gumagamit ng panghalip (hal. Ako, akin).
kamay. natatapon. 5 Nagsasalita sa tamang pangungusap na may 2-3 salita.
4 Umaakyat ng hagdan na salitan ang mga paa bawat baitang, 12 Naghahanda ng sariling pagkain/meryenda. 6 Kinukwento ang mga katatapos na karanasan (kapag tinanong/dinidiktahan) na
habang humahawak sa gabay ng hagdan. 13 Naghahanda ng pagkain para sa nakababatang kapatid/ibang naaayon sa pagkasunod-sunod ng pangyayari gamit ang mga salitang tumutukoy
5 Umaakyat ng hagdan na salitan ang mga paa na hindi humahawak sa pangnakaraan (past tense).
miyembro ng pamilya kung walang matanda sa bahay.
sa gabay ng hagdan. BILANG NG ISKOR 7 Nagtatanong ng ano.
6 Bumababa ng hagdan na salitan ang mga paa na hindi na 8 Nagtatanong ng sino at bakit.
humahawak sa gabay ng hagdan. BILANG NG ISKOR
7 Tumatakbo na hindi nadadapa.
COGNITIVE DOMAIN
8 Tumatalon.
9 Lumulundag ng 1-3 beses gamit ang mas gustong paa. SELF HELP (Toilet Training Sub - Domain) COGNITIVE DOMAIN
1 Tinitingnan ang direksyon ng nahuhulog na bagay.
10 Tumatalon at umiikot. Nakikipagtulungan kung binibihisan (hal. Itinataas ang mga kamay at
14 2 Hinahanap ang mga bagay na bahagyang nakatago.
11 Ginagalaw ang mga parte ng katawan kapag inuutusan. paa).
15 Hinuhubad ang shorts na may garter. 3 Hinahanap ang mga bagay na lubusang nakatago.
12 Sumasayaw/sumusunod sa mga hakbang sa sayaw, grupong
gawain ukol sa kilos at galaw. 16 Hinuhubad ang sando. 4 Binibigay ang mga bagay ngunit hindi ito binibitawan.
13 Hinahagis ang bola paitaas na may direksyon. Binibihisan ang sarili na walang tumutulong, maliban sa pagbubutunes 5 Ginagaya ang mga kilos na nakakakita pa lamang.
17
at pagtatali.
BILANG NG ISKOR 6 Naglalalro ng kunwari-kunwarian.
Binibihisan ang sarili na walang tumutulong, kasama na ang
18 7
pagbubutunes at pagtatali. Tinutugma ang mga bagay.
FINE MOTOR DOMAIN 19 Ipinapakita o ipinapakita o ipinapahiwatig na naihi o nadumi sa shorts. 8 Tinutugma ang 2-3 kulay.
FINE MOTOR DOMAIN BoSY EoSY Pinapaalam sa tagapag-alaga ang pangangailangang umihi o dumumi 9 Tinutugma ang mga larawan.
20 ngunit paminsan-minsan ay may pagkakataong hindi mapigilang maihi 10 Nakikilala ang magkakapareho at magkakaibang hugis.
1 Nagpapakita ng higit pagkagusto sa paggamit ng partikular na kamay.
o madumi sa shorts.
2 Kinakabig ang mga laruan o pagkain. 11 Inaayos ang mga bagay ayon sa 2 katangian (hal. Laki at hugis).
Pumupunta sa tamang lugar upang umihi o dumumi ngunit paminsan-
3 Kinukuha ang mga bagay gamit ang hinlalaki at hintututro. 21 minsan ay may pagkakataong hindi mapigilang maihi o madumi sa 12 Inaayos ang mga bagay mula sa pinakamaliit hanggang sa pinakamalaki.
shorts. 13 Pinapangalanan ang 4-6 na kulay.
4 Nilalagay/tinatanggal ang maliit na bagay mula sa hintuturo.
22 Matagumpay na pumupunta sa tamang lugar upang umihi o dumumi. 14 Gumuguhit/ginagaya ang isang disenyo.
5 Tinatangal ang takip ng bote/lalagyan, inaalis ang balot ng pagkain. 23 Pinupunasan ang sarili pagkatapos dumumi. 15 Pinapangalanan ang 3 hayop o gulay kapag tinatanong.
6 Hinahawaakan ang krayola gamit ang nakasarang palad. Nakikipagtulungan kung pinapaliguan (hal. Kinukuskus ang mga
24 16 Sinasabi ang mga gamit ng mga bagay sa bahay.
7 Kusang gumuguhit-guhit. braso).
17 Nakakabo ng isang disenyo.
8 Gumuguhit ng patayo at pahalang na marka. 24 Nalliligo ng walang tumutulong.
9 Kusang gumuguhit ng bilog na hugis. 18 Naiintindihan ang magkasalungat na mga salita sa pamamagitan ng pagkumpleto ng
26 Naghuhugas at nagpupunas ng mga kamay ng walang tumutulong. pangungusap. (hal. Ang aso ay malaki ang daga ay ________).
Gumuguhit ng larawan ng tao (ulo, mata, katawan, braso, kamay, hita,
10 19 Tinuturo ang kaliwa o kanang bahagi ng katawan.
paa). 27 Naghihilamos ng mukha ng walang tumutulong.
Gumuguhit ng bahay gamit ang iba’t-ibang uri ng hugis (parisukat, 20 Nasasabi kung ano ang mali sa larawan (hal. Ano ang mali sa larawan?)
11
tatsulok) BILANG NG ISKOR
21 Tinutugma ang malaki sa maliit na mga titik.
BILANG NG ISKOR BILANG NG ISKOR