SOCIAL EMOTIONAL DOMAIN Child’s Name: ______________________________

POS
FEMALEDate of Birth:_________________
Sex:_________ 09/12/2018 Republic of the Philippines
SOCIAL EMOTIONAL PRE
T Address: __________________________________ Department of Education
1
Lumalapit sa mga hindi kakilala ngunit sa una ay maaaring MIMAROPA Region
maging mahiyain o hindi mapalagay. Child’s Handedness: (Check Appropriate Box) Division of Oriental Mindoro
Natutuwang nanonood ng mga ginagawa ng mga tao o hayop sa [ ] Right [ ] Left [ ] Not yet established Bongabong South District
2
malapit na lugar.
Naglalarong mag – isa ngunit gusting malapit sa mga pamilyar na BONGABONG ORIENTAL ADVENT SCHOOL
3
nakatatanda o kapatid. Father’s Name: ______________________________ S.Y. 2023-2024
4 Tumatawa/tumitili nang malakas sa paglalaro. Occupation:_________________________________
5 Naglalaro ng “bulaga”. Educational Attainment: _______________________
6 Pinapagulong ang bola sa kalaro.
Mother’s Name:______________________________
Occupation:_________________________________
7 Niyayakap ang mga laruan.
Educational Attainment: _______________________ Early Childhood and
Ginagaya ang mag ginagawa ng mga nakatatanda (hal.
8
Pagluluto, Paghuhugas). Development (ECD)
SUMMARY OF ASSESMENT
Marunong maghintay (hal. Sa paghuhugas ng kamay, sa
9
pagkuha ng pagkain).

10
Humihingi ng permiso na laruin ang laruan ng ginagamit ng ibang
bata.
Checklist
1stAssessment 2ndAssessment
DOMAINS
11 Pinahihiram ang sariling laruan sa iba. RS SC RS SC

Naglalaro ng maayos sa mga pang-grupong laro (hal. Hindi Gross-Motor

12
nandadaya para manalo). Fine Motor
13 Binabantayan ang mga pag-aari ng may determinasyon. Self-Help
Receptive Language
14 Nagpupursige kung may problema o hadlang sa kanyang gusto. Expressive Language
Cognitive
Interesado ssa kanyang kapaligiran ngunit alam kung kailan
15
kailangang huminto sa pagtatanong. Socio-emotional Pangalan: TIANGSON EUNICE MAE T.
____________________________________
16 Inaalo/inaaliw ang mga kalaro o kapatid na may problema. Sum of Scaled Scores
Standard Scores Kasarian: FEMALE
____________________________________
Nakikipagtulungan sa mga pang-grupong sitwasyon upang
17 RS – Raw Score
maiwasan ang mga away o problema. 09/12/2018
SC – Scale Score Kaarawan: ________________ Gulang : ____________
Naikukwento ang mga mabigat na nararamdaman (hal. Galit, INTERPRETATION
18
lungkot).
LRN: 4 3 0 0 2 2 - 2 3 0 0 1 2
Gumagamit ng mga kilos na nararapat sa kultura na hindi na Pre:
19
hinihiling/dinidiktahan (hal. Pagmamano, paghalik).
Nagpapakita ng respeto sa nakatatanda gamit ang “Nang” o
Para sa mga Magulang:
20 “Nong”, “Opo” o “Po” (o anumang katumbas nito) sa halip na
kanilang unang pangalan. Ang Philippine Early Childhood Checklist (Form 2) ay nagtataglay ng
21
Tuutulong sa mga gawaing pambahay (hal. Nagpupunas ng Post mga kakayahan, ugali at kaalaman ng mga batang 3 taon hanggang
mesa, nagdidilig ng mga halaman). : 5.11 taon. Ito ay maaaring gamiting gabay sa pagkilala ng inyong anak
22
Responsableng nagbabantay sa mga nakababatang at sa kalaunan ay makagawa ng angkop na pag-aalaga, pagtuturo at
kapatid/miyembro ng pamilya. paggabay sa kanilang pagpapalaki at pag-unlad.
Tinatanggap ang isang kasunduang ginawa ng tagapag-alaga LAGDA NG MAGULANG
23
(hal. Lilinisin muna ang kuwato bago maglagro sa labas).
Nakikipagtullungan sa mga nakakatanda at nakababata sa
24 Pre: EVA F. IBABAO
anumang sitwasyon upang maiwasan ang bangayan.
Kindergarten Teacher
BILANG NG ISKOR Post:
REHUEL F. FERRIOL
Principal
SOCIO-DEMOGRAPHIC PROFILE
TIANGSON EUNICE MAE T.
Nilalalman BILANG NG ISKOR
Ang bawat bata ay nagtataglay ng iba’t-ibang antas ng pag-unlad gaya ng
RECEPTIVE LANGUAGE DOMAIN
mga sumusunod kung saan bininbilang ang iskor:
RECEPTIVE LANGUAGE POS
 Expressive Language Domain na SELF HELP DOMAIN PRE
 Gross Motor Domain na may 13 aytems T
may 8 aytems 1 Tinuturo ang mga kapamilya o pamilya na bagay kapag
 Fine Motor Domain na may 11 aytems  Cognitive Domain na may 21 aytems
SELF HELP PRE POST ipinaturo.
 Social – Emotional Domain na may Pinapakain ang sarili ng mga pagkain tulad ng bikwit at tinapay
 Self – help Domain na may 27 aytems 1 2 Tinuturo ang 5 parte ng katawan kung inutusan.
24 aytems (finger food).
 Receptive Languaga Domain na may 5
3 Tinuturo ang 5 napangalanang larawan ng mga bagay.
2 Panapakain ang sarili ng ulam at kanin gamit ang mga daliri ngunit 4 Sumusunod sa isang label na utos na may simpleng pang-ukol
aytems may natatapong pagkain.
(hal. Sa ibabaw, sa ilalim)
Ang bawat aytem na naobserbahan ay itala na tatlong beses sa isang taon: 1) sa 3 Panapakain ang sarili gamit ang kutsara ngunit may natatapong
pagkain.
5 Sumusunod sa dalawang label na utos na may simpleng pang-
simula ng taon 2) sa gitna ng taon, 3) sa katapusan ng taon. ukol.
4 Pinapakain ang sarili gamit ang mga daliri na walang natatapong
pagkain. BILANG NG ISKOR
GROSS MOTOR DOMAIN POS
PRE 5 Pinapakain ang sarili gamit ang kutsara na walang natatapong EXPRESSIVE LANGUAGE DOMAIN
T
pagkain.
1 Umakyat ng mga silya. POS
6 Tumutulong sa paghawak ng baso/tasa sa pag-inom. RECEPTIVE LANGUAGE PRE
2 Lumakaad ng paurong. T
7 Umiinom sa baso ngunit may natatapon. 1 Gumagamit ng 5-20 nakikilalang salita.
3 Bumababa ng hagdan habang hawak ng tagapag-alaga ang isang
kamay. 8 Umiinom sa baso na walang umaalalay. 2 Napapangalanan ang mga bagay na nakikita sa larawan (4).
4 Umaakyat ng hagdan na salitan ang mga paa bawat baitang, 9 3 Gumagamit ng 2-3 kombinasyon ng pandiwa-pantangi (verb-noun combinations)
Kumukuha ng inumin ng mag-isa.
(hal. Hingi pera).
habang humahawak sa gabay ng hagdan.
10 Kumakaing hindi na kailangang subuan pa. 4 Gumagamit ng panghalip (hal. Ako, akin).
5 Umaakyat ng hagdan na salitan ang mga paa na hindi humahawak
sa gabay ng hagdan. 11 Binubuhos ang tubig (o anumang likido) mula sa pitsel na walang 5 Nagsasalita sa tamang pangungusap na may 2-3 salita.
natatapon. 6 Kinukwento ang mga katatapos na karanasan (kapag tinanong/dinidiktahan) na
6 Bumababa ng hagdan na salitan ang mga paa na hindi na naaayon sa pagkasunod-sunod ng pangyayari gamit ang mga salitang tumutukoy
humahawak sa gabay ng hagdan. 12 Naghahanda ng sariling pagkain/meryenda. sa pangnakaraan (past tense).
7 Tumatakbo na hindi nadadapa. 13 Naghahanda ng pagkain para sa nakababatang kapatid/ibang 7 Nagtatanong ng ano.
8 Tumatalon. miyembro ng pamilya kung walang matanda sa bahay. 8 Nagtatanong ng sino at bakit.
9 Lumulundag ng 1-3 beses gamit ang mas gustong paa. BILANG NG ISKOR
1 COGNITIVE DOMAIN
Tumatalon at umiikot.
0 SELF HELP (Toilet Training Sub - Domain) PRE POST
COGNITIVE DOMAIN POS
1 Nakikipagtulungan kung binibihisan (hal. Itinataas ang mga PRE
Ginagalaw ang mga parte ng katawan kapag inuutusan. 14 T
1 kamay at paa). 1 Tinitingnan ang direksyon ng nahuhulog na bagay.
1 Sumasayaw/sumusunod sa mga hakbang sa sayaw, grupong 15 Hinuhubad ang shorts na may garter. 2 Hinahanap ang mga bagay na bahagyang nakatago.
2 gawain ukol sa kilos at galaw. 16 Hinuhubad ang sando. 3 Hinahanap ang mga bagay na lubusang nakatago.
1 Binibihisan ang sarili na walang tumutulong, maliban sa
Hinahagis ang bola paitaas na may direksyon. 17 4 Binibigay ang mga bagay ngunit hindi ito binibitawan.
3 pagbubutunes at pagtatali.
Binibihisan ang sarili na walang tumutulong, kasama na ang 5 Ginagaya ang mga kilos na nakakakita pa lamang.
BILANG NG ISKOR 18
pagbubutunes at pagtatali. 6 Naglalalro ng kunwari-kunwarian.
Ipinapakita o ipinapakita o ipinapahiwatig na naihi o nadumi
FINE MOTOR DOMAIN 19
sa shorts.
7 Tinutugma ang mga bagay.
8 Tinutugma ang 2-3 kulay.
POS Pinapaalam sa tagapag-alaga ang pangangailangang umihi o
FINE MOTOR DOMAIN PRE
T 20 dumumi ngunit paminsan-minsan ay may pagkakataong hindi 9 Tinutugma ang mga larawan.
1 Nagpapakita ng higit pagkagusto sa paggamit ng partikular na kamay. mapigilang maihi o madumi sa shorts. 10 Nakikilala ang magkakapareho at magkakaibang hugis.
Pumupunta sa tamang lugar upang umihi o dumumi ngunit
2 Kinakabig ang mga laruan o pagkain. 11 Inaayos ang mga bagay ayon sa 2 katangian (hal. Laki at hugis).
21 paminsan-minsan ay may pagkakataong hindi mapigilang
3 Kinukuha ang mga bagay gamit ang hinlalaki at hintututro. maihi o madumi sa shorts. 12 Inaayos ang mga bagay mula sa pinakamaliit hanggang sa pinakamalaki.
4 Nilalagay/tinatanggal ang maliit na bagay mula sa hintuturo. Matagumpay na pumupunta sa tamang lugar upang umihi o 13 Pinapangalanan ang 4-6 na kulay.
22
dumumi. 14
5 Tinatangal ang takip ng bote/lalagyan, inaalis ang balot ng pagkain. Gumuguhit/ginagaya ang isang disenyo.
23 Pinupunasan ang sarili pagkatapos dumumi.
15 Pinapangalanan ang 3 hayop o gulay kapag tinatanong.
6 Hinahawaakan ang krayola gamit ang nakasarang palad. Nakikipagtulungan kung pinapaliguan (hal. Kinukuskus ang
24
7 Kusang gumuguhit-guhit. mga braso). 16 Sinasabi ang mga gamit ng mga bagay sa bahay.
8 Gumuguhit ng patayo at pahalang na marka. 24 Nalliligo ng walang tumutulong. 17 Nakakabo ng isang disenyo.
9 Kusang gumuguhit ng bilog na hugis. 18 Naiintindihan ang magkasalungat na mga salita sa pamamagitan ng
Naghuhugas at nagpupunas ng mga kamay ng walang
Gumuguhit ng larawan ng tao (ulo, mata, katawan, braso, kamay, hita, 26 pagkumpleto ng pangungusap. (hal. Ang aso ay malaki ang daga ay ________).
10 tumutulong.
paa). 19 Tinuturo ang kaliwa o kanang bahagi ng katawan.
27 Naghihilamos ng mukha ng walang tumutulong.
Gumuguhit ng bahay gamit ang iba’t-ibang uri ng hugis (parisukat, 20 Nasasabi kung ano ang mali sa larawan (hal. Ano ang mali sa larawan?)
11
tatsulok) BILANG NG ISKOR
2
Tinutugma ang malaki sa maliit na mga titik.
1
BILANG NG ISKOR