Eccd New Tagalog-Ko-2020

SOCIAL EMOTIONAL DOMAIN Child’s Name: ______________________________
BoS EoS Sex:_________ Date of Birth:__________________

SOCIAL EMOTIONAL
Y Y Address: __________________________________ Republic of the Philippines
1
Lumalapit sa mga hindi kakilala ngunit sa una ay maaaring Department of Education
maging mahiyain o hindi mapalagay. Child’s Handedness: (Check Appropriate Box) Region 02
Natutuwang nanonood ng mga ginagawa ng mga tao o hayop sa [ ] Right [ ] Left [ ] Not yet established Division of Nueva Vizcaya
2
malapit na lugar.
SOLANO, NUEVA VIZCAYA
Naglalarong mag – isa ngunit gusting malapit sa mga pamilyar na
3
nakatatanda o kapatid. Father’s Name: ______________________________ SOLANO WEST ELEMENTARY SCHOOL
4 Tumatawa/tumitili nang malakas sa paglalaro. Occupation:_________________________________ S.Y. 2021-2022
Educational Attainment: _______________________
5 Naglalaro ng “bulaga”.
Mother’s Name:______________________________
6 Pinapagulong ang bola sa kalaro. Occupation:_________________________________
7 Niyayakap ang mga laruan. Educational Attainment: _______________________
Ginagaya ang mag ginagawa ng mga nakatatanda (hal. Philippine Early
8
Pagluluto, Paghuhugas). SUMMARY OF ASSESMENT Childhood and
Marunong maghintay (hal. Sa paghuhugas ng kamay, sa
9
pagkuha ng pagkain). Development (PECD)
Humihingi ng permiso na laruin ang laruan ng ginagamit ng ibang 1stAssessmen 2ndAssessme
10
bata. DOMAINS t nt Checklist
RS SC RS SC
11 Pinahihiram ang sariling laruan sa iba.
Gross-Motor
Naglalaro ng maayos sa mga pang-grupong laro (hal. Hindi
12 Fine Motor
nandadaya para manalo).
Self-Help
13 Binabantayan ang mga pag-aari ng may determinasyon.
Receptive Language
Expressive Language
14 Nagpupursige kung may problema o hadlang sa kanyang gusto.
Cognitive
Interesado ssa kanyang kapaligiran ngunit alam kung kailan
15 Socio-emotional
kailangang huminto sa pagtatanong.
Sum of Scaled Scores Pangalan: XIAN UNO LUIS D. AMBATALI
16 Inaalo/inaaliw ang mga kalaro o kapatid na may problema.
Standard Scores
Nakikipagtulungan sa mga pang-grupong sitwasyon upang RS – Raw Score Kasarian: Lalaki
17
maiwasan ang mga away o problema. SC – Scale Score INTERPRETATION
Naikukwento ang mga mabigat na nararamdaman (hal. Galit, Kaarawan: ______________________________
18
lungkot). Pre:
Pre: LRN:
19
Gumagamit ng mga kilos na nararapat sa kultura na hindi na 1 0 4 1 8 4 - 2 1 0 0 0 1
hinihiling/dinidiktahan (hal. Pagmamano, paghalik).
Nagpapakita ng respeto sa nakatatanda gamit ang “Nang” o Para sa mga Magulang:
20 “Nong”, “Opo” o “Po” (o anumang katumbas nito) sa halip na
kanilang unang pangalan. Post
Tuutulong sa mga gawaing pambahay (hal. Nagpupunas ng : Ang Philippine Early Childhood Checklist (Form 2) ay nagtataglay ng
21
mesa, nagdidilig ng mga halaman). mga kakayahan, ugali at kaalaman ng mga batang 3 taon hanggang
Responsableng nagbabantay sa mga nakababatang 5.11 taon. Ito ay maaaring gamiting gabay sa pagkilala ng inyong anak
22
kapatid/miyembro ng pamilya. LAGDA NG MAGULANG at sa kalaunan ay makagawa ng angkop na pag-aalaga, pagtuturo at
Tinatanggap ang isang kasunduang ginawa ng tagapag-alaga paggabay sa kanilang pagpapalaki at pag-unlad.
23
(hal. Lilinisin muna ang kuwato bago maglagro sa labas). Pre:
Nakikipagtullungan sa mga nakakatanda at nakababata sa
24
anumang sitwasyon upang maiwasan ang bangayan. MELISSA H. GALLARDO
Post:
BILANG NG ISKOR
Teacher
MARISSA O. ARQUEZA
SOCIO-DEMOGRAPHIC PROFILE Principal I
8 Gumuguhit ng patayo at pahalang na marka. RECEPTIVE LANGUAGE DOMAIN
9 Kusang gumuguhit ng bilog na hugis. RECEPTIVE LANGUAGE BoS EoS
Y Y
Nilalalman Gumuguhit ng larawan ng tao (ulo, mata, katawan, braso, kamay, hita,
10
paa).
1 Tinuturo ang mga kapamilya o pamilya na bagay kapag
Ang bawat bata ay nagtataglay ng iba’t-ibang antas ng pag-unlad gaya ng
mga sumusunod kung saan bininbilang ang iskor: Gumuguhit ng bahay gamit ang iba’t-ibang uri ng hugis (parisukat, ipinaturo.
11 2
tatsulok) Tinuturo ang 5 parte ng katawan kung inutusan.
 Expressive Language Domain na
 Gross Motor Domain na may 13 aytems BILANG NG ISKOR 3 Tinuturo ang 5 napangalanang larawan ng mga bagay.
may 8 aytems
 Fine Motor Domain na may 11 aytems  Cognitive Domain na may 21 aytems SELF HELP DOMAIN 4 Sumusunod sa isang label na utos na may simpleng pang-ukol
 Social – Emotional Domain na may (hal. Sa ibabaw, sa ilalim)
 Self – help Domain na may 27 aytems
24 aytems 5 Sumusunod sa dalawang label na utos na may simpleng pang-
SELF HELP BoS EoS
 Receptive Languaga Domain na may 5 Y Y ukol.
aytems 1 Pinapakain ang sarili ng mga pagkain tulad ng biskwit at tinapay BILANG NG ISKOR
Ang bawat aytem na naobserbahan ay itala na tatlong beses sa isang taon: 1) sa (finger food).
simula ng taon 2) sa gitna ng taon, 3) sa katapusan ng taon. 2 Panapakain ang sarili ng ulam at kanin gamit ang mga daliri ngunit EXPRESSIVE LANGUAGE DOMAIN
may natatapong pagkain.
3 Panapakain ang sarili gamit ang kutsara ngunit may natatapong RECEPTIVE LANGUAGE BoS EoS
pagkain. Y Y
1 Gumagamit ng 5-20 nakikilalang salita.
GROSS MOTOR DOMAIN BoS EoS 4 Pinapakain ang sarili gamit ang mga daliri na walang natatapong
Y Y pagkain. 2 Napapangalanan ang mga bagay na nakikita sa larawan (4).
1 Umakyat ng mga silya. 5 Pinapakain ang sarili gamit ang kutsara na walang natatapong
3 Gumagamit ng 2-3 kombinasyon ng pandiwa-pantangi (verb-noun combinations)
pagkain. (hal. Hingi pera).
2 Lumakaad ng paurong.
6 Tumutulong sa paghawak ng baso/tasa sa pag-inom. 4 Gumagamit ng panghalip (hal. Ako, akin).
3 Bumababa ng hagdan habang hawak ng tagapag-alaga ang isang
kamay. 7 Umiinom sa baso ngunit may natatapon. 5 Nagsasalita sa tamang pangungusap na may 2-3 salita.
4 Umaakyat ng hagdan na salitan ang mga paa bawat baitang, 8 Umiinom sa baso na walang umaalalay. 6 Kinukwento ang mga katatapos na karanasan (kapag tinanong/dinidiktahan) na
habang humahawak sa gabay ng hagdan. naaayon sa pagkasunod-sunod ng pangyayari gamit ang mga salitang tumutukoy
9 Kumukuha ng inumin ng mag-isa. sa pangnakaraan (past tense).
5 Umaakyat ng hagdan na salitan ang mga paa na hindi humahawak
sa gabay ng hagdan. 10Kumakaing hindi na kailangang subuan pa. 7 Nagtatanong ng ano.
6 Bumababa ng hagdan na salitan ang mga paa na hindi na 11Binubuhos ang tubig (o anumang likido) mula sa pitsel na walang 8 Nagtatanong ng sino at bakit.
humahawak sa gabay ng hagdan. natatapon.
BILANG NG ISKOR
7 Tumatakbo na hindi nadadapa. 12 Naghahanda ng sariling pagkain/meryenda.
8 Tumatalon. 13 Naghahanda ng pagkain para sa nakababatang kapatid/ibang COGNITIVE DOMAIN
miyembro ng pamilya
SELF kung
HELPwalang
(Toiletmatanda
Training sa
Subbahay.
- Domain)
9 Lumulundag ng 1-3 beses gamit ang mas gustong paa. BoS EoS
BILANG NGNakikipagtulungan
ISKOR COGNITIVE DOMAIN
kung binibihisan (hal. Itinataas ang mga kamay at
1 14 Y Y
Tumatalon at umiikot. paa). 1
0 Tinitingnan ang direksyon ng nahuhulog na bagay.
15 Hinuhubad ang shorts na may garter.
1 2 Hinahanap ang mga bagay na bahagyang nakatago.
Ginagalaw ang mga parte ng katawan kapag inuutusan. 16 Hinuhubad ang sando.
1 3 Hinahanap ang mga bagay na lubusang nakatago.
1 Sumasayaw/sumusunod sa mga hakbang sa sayaw, grupong Binibihisan ang sarili na walang tumutulong, maliban sa pagbubutunes
17 4
at pagtatali. Binibigay ang mga bagay ngunit hindi ito binibitawan.
2 gawain ukol sa kilos at galaw.
1 Binibihisan ang sarili na walang tumutulong, kasama na ang 5 Ginagaya ang mga kilos na nakakakita pa lamang.
18
Hinahagis ang bola paitaas na may direksyon. pagbubutunes at pagtatali.
3 6 Naglalalro ng kunwari-kunwarian.
BILANG NG ISKOR 19 Ipinapakita o ipinapakita o ipinapahiwatig na naihi o nadumi sa shorts.
7 Tinutugma ang mga bagay.
Pinapaalam sa tagapag-alaga ang pangangailangang umihi o dumumi
8 Tinutugma ang 2-3 kulay.
FINE MOTOR DOMAIN 20 ngunit paminsan-minsan ay may pagkakataong hindi mapigilang maihi
o madumi sa shorts. 9 Tinutugma ang mga larawan.
BoS EoS Pumupunta sa tamang lugar upang umihi o dumumi ngunit paminsan-
FINE MOTOR DOMAIN 10 Nakikilala ang magkakapareho at magkakaibang hugis.
Y Y 21 minsan ay may pagkakataong hindi mapigilang maihi o madumi sa
1 Nagpapakita ng higit pagkagusto sa paggamit ng partikular na kamay. shorts. 11 Inaayos ang mga bagay ayon sa 2 katangian (hal. Laki at hugis).
2 Kinakabig ang mga laruan o pagkain. 22 Matagumpay na pumupunta sa tamang lugar upang umihi o dumumi. 12 Inaayos ang mga bagay mula sa pinakamaliit hanggang sa pinakamalaki.
3 Kinukuha ang mga bagay gamit ang hinlalaki at hintututro. 23 Pinupunasan ang sarili pagkatapos dumumi. 13 Pinapangalanan ang 4-6 na kulay.
4 Nilalagay/tinatanggal ang maliit na bagay mula sa hintuturo. Nakikipagtulungan kung pinapaliguan (hal. Kinukuskus ang mga 14 Gumuguhit/ginagaya ang isang disenyo.
24
braso). 15
5 Tinatangal ang takip ng bote/lalagyan, inaalis ang balot ng pagkain. Pinapangalanan ang 3 hayop o gulay kapag tinatanong.
24 Nalliligo ng walang tumutulong. 16 Sinasabi ang mga gamit ng mga bagay sa bahay.
6 Hinahawaakan ang krayola gamit ang nakasarang palad.
26 Naghuhugas at nagpupunas ng mga kamay ng walang tumutulong. 17 Nakakabo ng isang disenyo.
7 Kusang gumuguhit-guhit.
27 Naghihilamos ng mukha ng walang tumutulong.
BILANG NG ISKOR
18 Naiintindihan ang magkasalungat na mga salita sa pamamagitan ng pagkumpleto
23
Tinatanggap ang isang kasunduang ginawa ng tagapag-alaga LAGDA NG MAGULANG
ng pangungusap. (hal. Ang aso ay malaki ang daga ay ________).
(hal. Lilinisin muna ang kuwato bago maglagro sa labas).
19 Tinuturo ang kaliwa o kanang bahagi ng katawan.
20 24
Nakikipagtullungan sa mga nakakatanda at nakababata sa Pre:
Nasasabi kung ano ang mali sa larawan (hal. Ano ang mali sa larawan?) anumang sitwasyon upang maiwasan ang bangayan.
2
Tinutugma ang malaki sa maliit na mga titik. BILANG NG ISKOR Post:
1
BILANG NG ISKOR
SOCIAL EMOTIONAL DOMAIN SOCIO-DEMOGRAPHIC PROFILE
SOCIAL EMOTIONAL
BoS EoS Child’s Name: ______________________________
Y Y
Sex:_________ Date of Birth:__________________
Lumalapit sa mga hindi kakilala ngunit sa una ay maaaring
1
maging mahiyain o hindi mapalagay. Address: __________________________________
Republic of the Philippines
Natutuwang nanonood ng mga ginagawa ng mga tao o hayop sa Department of Education
2
malapit na lugar. Child’s Handedness: (Check Appropriate Box)
Region 02
Naglalarong mag – isa ngunit gusting malapit sa mga pamilyar na [ ] Right [ ] Left [ ] Not yet established
3
nakatatanda o kapatid.
Division of Nueva Vizcaya
SOLANO, NUEVA VIZCAYA
4 Tumatawa/tumitili nang malakas sa paglalaro. Father’s Name: ______________________________
Occupation:_________________________________ SOLANO WEST ELEMENTARY SCHOOL
1stAssessmen 2ndAssessme S.Y. 2019-2020
6 Pinapagulong ang bola sa kalaro.
DOMAINS t nt
7 Niyayakap ang mga laruan.
RS SC RS SC
Ginagaya ang mag ginagawa ng mga nakatatanda (hal.
8 Gross-Motor
Pagluluto, Paghuhugas).
Fine Motor
9
Marunong maghintay (hal. Sa paghuhugas ng kamay, sa Philippine Early
pagkuha ng pagkain). Self-Help
Childhood and
Humihingi ng permiso na laruin ang laruan ng ginagamit ng ibang Receptive Language
10
bata. Development (PECD)
Expressive Language
11 Pinahihiram ang sariling laruan sa iba. Cognitive
Checklist
Naglalaro ng maayos sa mga pang-grupong laro (hal. Hindi Socio-emotional
12
nandadaya para manalo). Sum of Scaled Scores
13 Binabantayan ang mga pag-aari ng may determinasyon. Standard Scores
14 Nagpupursige kung may problema o hadlang sa kanyang gusto. Mother’s Name:______________________________
Interesado ssa kanyang kapaligiran ngunit alam kung kailan Occupation:_________________________________
15
kailangang huminto sa pagtatanong. Educational Attainment: _______________________
SUMMARY OF ASSESMENT
Nakikipagtulungan sa mga pang-grupong sitwasyon upang Pangalan: MARY GILLIAN C. VARGAS
17
maiwasan ang mga away o problema.
Naikukwento ang mga mabigat na nararamdaman (hal. Galit, Kasarian: BABAE
18
lungkot). INTERPRETATION
Gumagamit ng mga kilos na nararapat sa kultura na hindi na Kaarawan: 9/23/14
19
hinihiling/dinidiktahan (hal. Pagmamano, paghalik). Pre:
Nagpapakita ng respeto sa nakatatanda gamit ang “Nang” o
Pre: LRN: 1 0 4 1 8 4 - 1 9 0 0 3 9
kanilang unang pangalan.
Tuutulong sa mga gawaing pambahay (hal. Nagpupunas ng
Para sa mga Magulang:
21
mesa, nagdidilig ng mga halaman).
Post Ang Philippine Early Childhood Checklist (Form 2) ay nagtataglay ng
Responsableng nagbabantay sa mga nakababatang :
22
kapatid/miyembro ng pamilya. mga kakayahan, ugali at kaalaman ng mga batang 3 taon hanggang
5.11 taon. Ito ay maaaring gamiting gabay sa pagkilala ng inyong anak
at sa kalaunan ay makagawa ng angkop na pag-aalaga, pagtuturo at 22
Responsableng nagbabantay sa mga nakababatang
paggabay sa kanilang pagpapalaki at pag-unlad. kapatid/miyembro ng pamilya.
23
MELISSA H. GALLARDO Nakikipagtullungan sa mga nakakatanda at nakababata sa Pre:

24
Teacher anumang sitwasyon upang maiwasan ang bangayan.
BILANG NG ISKOR Post:

ROSALIE R. QUIDIT
ESHT-III
SOCIO-DEMOGRAPHIC PROFILE
SOCIAL EMOTIONAL DOMAIN Child’s Name: ______________________________
BoS EoS Sex:_________ Date of Birth:__________________
SOCIAL EMOTIONAL
Y Y Address: __________________________________
1
Lumalapit sa mga hindi kakilala ngunit sa una ay maaaring Republic of the Philippines
maging mahiyain o hindi mapalagay. Department of Education
Child’s Handedness: (Check Appropriate Box)
Natutuwang nanonood ng mga ginagawa ng mga tao o hayop sa Region 02
2
malapit na lugar.
[ ] Right [ ] Left [ ] Not yet established
3
nakatatanda o kapatid. Father’s Name: SOLANO, NUEVA VIZCAYA
1stAssessmen 2ndAssessme
4 Tumatawa/tumitili nang malakas sa paglalaro. DOMAINS t nt SOLANO WEST ELEMENTARY SCHOOL
RS SC RS SC S.Y. 2021-2022
Gross-Motor
6 Pinapagulong ang bola sa kalaro.
Fine Motor
7 Niyayakap ang mga laruan.
Self-Help
8
Pagluluto, Paghuhugas). Receptive Language
Philippine Early
Marunong maghintay (hal. Sa paghuhugas ng kamay, sa Expressive Language
9 Childhood and
pagkuha ng pagkain). Cognitive Development (PECD)
Humihingi ng permiso na laruin ang laruan ng ginagamit ng ibang
10 Socio-emotional
bata.

Sum of Scaled Scores Checklist
Standard Scores
Naglalaro ng maayos sa mga pang-grupong laro (hal. Hindi ______________________________
12
Occupation:_________________________________
13 Binabantayan ang mga pag-aari ng may determinasyon. Educational Attainment: _______________________
Mother’s Name:______________________________
14 Nagpupursige kung may problema o hadlang sa kanyang gusto. Occupation:_________________________________
15
16 Inaalo/inaaliw ang mga kalaro o kapatid na may problema. Pangalan: XIAN UNO LUIS D. AMBATALI
Nakikipagtulungan sa mga pang-grupong sitwasyon upang
17
maiwasan ang mga away o problema. Kasarian: Lalaki
Naikukwento ang mga mabigat na nararamdaman (hal. Galit, INTERPRETATION
18
lungkot). Kaarawan: ______________________________
Gumagamit ng mga kilos na nararapat sa kultura na hindi na Pre:
19
hinihiling/dinidiktahan (hal. Pagmamano, paghalik). Pre: LRN: 1 0 4 1 8 4 - 2 1 0 0 0 1
kanilang unang pangalan.
21
Tuutulong sa mga gawaing pambahay (hal. Nagpupunas ng Post
mesa, nagdidilig ng mga halaman). :
Ang Philippine Early Childhood Checklist (Form 2) ay nagtataglay ng “Nong”, “Opo” o “Po” (o anumang katumbas nito) sa halip na
mga kakayahan, ugali at kaalaman ng mga batang 3 taon hanggang kanilang unang pangalan.
Post
5.11 taon. Ito ay maaaring gamiting gabay sa pagkilala ng inyong anak Tuutulong sa mga gawaing pambahay (hal. Nagpupunas ng
21
mesa, nagdidilig ng mga halaman). :
at sa kalaunan ay makagawa ng angkop na pag-aalaga, pagtuturo at
Responsableng nagbabantay sa mga nakababatang
paggabay sa kanilang pagpapalaki at pag-unlad. 22
kapatid/miyembro ng pamilya.
23
MELISSA H. GALLARDO Nakikipagtullungan sa mga nakakatanda at nakababata sa Pre:
Teacher 24
anumang sitwasyon upang maiwasan ang bangayan.
BELINDA L. DULAY BILANG NG ISKOR Post:

Principal I

Child’s Name: ______________________________
BoS EoS
SOCIAL EMOTIONAL
Y Y
Sex:_________ Date of Birth:__________________
Lumalapit sa mga hindi kakilala ngunit sa una ay maaaring Address: __________________________________ Republic of the Philippines
1
maging mahiyain o hindi mapalagay.
1 Assessmen
st
2 Assessme
nd Department of Education
2
Natutuwang nanonood ng mga ginagawa ng mga tao o hayop sa Child’s t nt Region 02
malapit na lugar. DOMAINS
RS SC RS SC Division of Nueva Vizcaya
3
nakatatanda o kapatid. Gross-Motor SOLANO, NUEVA VIZCAYA
4 Tumatawa/tumitili nang malakas sa paglalaro. Fine Motor SOLANO WEST ELEMENTARY SCHOOL
5 Naglalaro ng “bulaga”. Self-Help S.Y. 2021-2022
6 Pinapagulong ang bola sa kalaro. Receptive Language
7 Niyayakap ang mga laruan. Expressive Language
Ginagaya ang mag ginagawa ng mga nakatatanda (hal. Cognitive
8
Socio-emotional Philippine Early
Marunong maghintay (hal. Sa paghuhugas ng kamay, sa
9
pagkuha ng pagkain). Sum of Scaled Scores Childhood and
Humihingi ng permiso na laruin ang laruan ng ginagamit ng ibang Standard Scores Development (PECD)
10
bata.
Handedness: (Check Appropriate Box)
11 Pinahihiram ang sariling laruan sa iba. [ ] Right [ ] Left [ ] Not yet established Checklist
Naglalaro ng maayos sa mga pang-grupong laro (hal. Hindi Father’s Name: ______________________________
12
Occupation:_________________________________
13 Binabantayan ang mga pag-aari ng may determinasyon. Educational Attainment: _______________________
Mother’s Name:______________________________
14 Nagpupursige kung may problema o hadlang sa kanyang gusto. Occupation:_________________________________
15
Pangalan: XIAN UNO LUIS D. AMBATALI
17
maiwasan ang mga away o problema. Kasarian: Lalaki
Naikukwento ang mga mabigat na nararamdaman (hal. Galit, INTERPRETATION
18
lungkot). Kaarawan: ______________________________
Gumagamit ng mga kilos na nararapat sa kultura na hindi na Pre:
19
hinihiling/dinidiktahan (hal. Pagmamano, paghalik). Pre: LRN: 1 0 4 1 8 4 - 2 1 0 0 0 1
20 Nagpapakita ng respeto sa nakatatanda gamit ang “Nang” o
Para sa mga Magulang: 19
Gumagamit ng mga kilos na nararapat sa kultura na hindi na
hinihiling/dinidiktahan (hal. Pagmamano, paghalik). Pre:
Ang Philippine Early Childhood Checklist (Form 2) ay nagtataglay ng Nagpapakita ng respeto sa nakatatanda gamit ang “Nang” o Pre:
mga kakayahan, ugali at kaalaman ng mga batang 3 taon hanggang kanilang unang pangalan.
21
at sa kalaunan ay makagawa ng angkop na pag-aalaga, pagtuturo at mesa, nagdidilig ng mga halaman).
Post
paggabay sa kanilang pagpapalaki at pag-unlad. Responsableng nagbabantay sa mga nakababatang
22 :
kapatid/miyembro ng pamilya.
Tinatanggap ang isang kasunduang ginawa ng tagapag-alaga
23
MELISSA H. GALLARDO (hal. Lilinisin muna ang kuwato bago maglagro sa labas).
Teacher LAGDA NG MAGULANG
Nakikipagtullungan sa mga nakakatanda at nakababata sa
24
anumang sitwasyon upang maiwasan ang bangayan.
BELINDA L. DULAY Pre:
BILANG NG ISKOR
Principal I
Post:
SOCIAL EMOTIONAL
BoS EoS Child’s Name:
Y Y 1stAssessmen 2ndAssessme
Lumalapit sa mga hindi kakilala ngunit sa una ay maaaring DOMAINS t nt
1
maging mahiyain o hindi mapalagay. RS SC RS SC
Natutuwang nanonood ng mga ginagawa ng mga tao o hayop sa
2 Gross-Motor Republic of the Philippines
malapit na lugar.
Naglalarong mag – isa ngunit gusting malapit sa mga pamilyar na Fine Motor Department of Education
3
nakatatanda o kapatid. Self-Help Region 02
4 Tumatawa/tumitili nang malakas sa paglalaro. Receptive Language Division of Nueva Vizcaya
5 Naglalaro ng “bulaga”. SOLANO, NUEVA VIZCAYA
Expressive Language
6 Pinapagulong ang bola sa kalaro. SOLANO WEST ELEMENTARY SCHOOL
Cognitive
7 Niyayakap ang mga laruan. S.Y. 2021-2022
Socio-emotional
8 Sum of Scaled Scores
Marunong maghintay (hal. Sa paghuhugas ng kamay, sa Standard Scores
9
pagkuha ng pagkain). ______________________________
Humihingi ng permiso na laruin ang laruan ng ginagamit ng ibang Sex:_________ Date of Birth:__________________ Philippine Early
10
bata. Address: __________________________________ Childhood and
Development (PECD)
Child’s Handedness: (Check Appropriate Box)
12
Naglalaro ng maayos sa mga pang-grupong laro (hal. Hindi
[ ] Right [ ] Left [ ] Not yet established Checklist
13 Binabantayan ang mga pag-aari ng may determinasyon. Father’s Name: ______________________________
Occupation:_________________________________
14 Nagpupursige kung may problema o hadlang sa kanyang gusto. Educational Attainment: _______________________
Mother’s Name:______________________________
15
kailangang huminto sa pagtatanong. Occupation:_________________________________

17
Pangalan: ARNOLFU JR U. ANICAL
Naikukwento ang mga mabigat na nararamdaman (hal. Galit,
18
lungkot).
INTERPRETATION Kasarian: Lalaki
Kaarawan: ______________________________ 17
Nakikipagtulungan sa mga pang-grupong sitwasyon upang INTERPRETATION
LRN: 1 0 4 1 8 4 - 2 1 0 0 0 2 18
Naikukwento ang mga mabigat na nararamdaman (hal. Galit, Pre:
lungkot).
Pre:
Ang Philippine Early Childhood Checklist (Form 2) ay nagtataglay ng 20 “Nong”, “Opo” o “Po” (o anumang katumbas nito) sa halip na Post
mga kakayahan, ugali at kaalaman ng mga batang 3 taon hanggang kanilang unang pangalan. :
21
22
kapatid/miyembro ng pamilya. LAGDA NG MAGULANG
23 Pre:
MELISSA H. GALLARDO
Teacher Nakikipagtullungan sa mga nakakatanda at nakababata sa
24
anumang sitwasyon upang maiwasan ang bangayan. Post:
BELINDA L. DULAY BILANG NG ISKOR
Principal I 1stAssessmen 2ndAssessme
DOMAINS t nt
SOCIAL EMOTIONAL DOMAIN SOCIO- RS SC RS SC
BoS EoS Gross-Motor
SOCIAL EMOTIONAL
Y Y
Fine Motor Republic of the Philippines
1
maging mahiyain o hindi mapalagay. Self-Help Department of Education
Natutuwang nanonood ng mga ginagawa ng mga tao o hayop sa Receptive Language Region 02
2 Division of Nueva Vizcaya
malapit na lugar. Expressive Language
Naglalarong mag – isa ngunit gusting malapit sa mga pamilyar na SOLANO, NUEVA VIZCAYA
3 Cognitive
nakatatanda o kapatid. SOLANO WEST ELEMENTARY SCHOOL
4 Tumatawa/tumitili nang malakas sa paglalaro. Socio-emotional
S.Y. 2021-2022
5 Naglalaro ng “bulaga”. Sum of Scaled Scores
6 Pinapagulong ang bola sa kalaro. Standard Scores
7 Niyayakap ang mga laruan. DEMOGRAPHIC PROFILE
Ginagaya ang mag ginagawa ng mga nakatatanda (hal. Child’s Name: ______________________________
8
Pagluluto, Paghuhugas). Sex:_________ Date of Birth:__________________ Philippine Early
Marunong maghintay (hal. Sa paghuhugas ng kamay, sa Address: __________________________________ Childhood and
9
10
Humihingi ng permiso na laruin ang laruan ng ginagamit ng ibang Child’s Handedness: (Check Appropriate Box)
bata. [ ] Right [ ] Left [ ] Not yet established Checklist
Father’s Name: ______________________________
Naglalaro ng maayos sa mga pang-grupong laro (hal. Hindi Occupation:_________________________________
12
13 Binabantayan ang mga pag-aari ng may determinasyon. Mother’s Name:______________________________
Occupation:_________________________________
15
kailangang huminto sa pagtatanong. SUMMARY OF ASSESMENT
16 Inaalo/inaaliw ang mga kalaro o kapatid na may problema. Pangalan: NYJAH D. BANDOLIN
Kasarian: Lalaki
Kaarawan: ______________________________ 17
LRN: 1 0 4 1 8 4 - 2 1 0 0 2 1 18
lungkot).
Pre:
21
22
23 Pre:
MELISSA H. GALLARDO
24
DOMAINS t nt
BoS EoS Gross-Motor
SOCIAL EMOTIONAL
Y Y
1
3 Cognitive
S.Y. 2021-2022
8
9
10
Father’s Name: ______________________________
12
Occupation:_________________________________
15
16 Inaalo/inaaliw ang mga kalaro o kapatid na may problema. Pangalan: AGO MARVELINO M. BOTE
Kasarian: Lalaki
Kaarawan: ______________________________ 17
LRN: 1 0 4 1 8 4 - 2 1 0 0 0 3 18
lungkot).
Pre:
21
22
23 Pre:
MELISSA H. GALLARDO
24
DOMAINS t nt
BoS EoS Gross-Motor
SOCIAL EMOTIONAL
Y Y
1
3 Cognitive
S.Y. 2021-2022
8
9
10
Father’s Name: ______________________________
12
Occupation:_________________________________
15
16 Inaalo/inaaliw ang mga kalaro o kapatid na may problema. Pangalan: ZANDER J. CABACUNGAN
Kasarian: Lalaki
Kaarawan: ______________________________ 17
LRN: 1 0 4 1 8 4 - 2 1 0 0 0 4 18
lungkot).
Pre:
21
22
23 Pre:
MELISSA H. GALLARDO
24
DOMAINS t nt
BoS EoS Gross-Motor
SOCIAL EMOTIONAL
Y Y
1
3 Cognitive
S.Y. 2021-2022
8
9
10
Father’s Name: ______________________________
12
Occupation:_________________________________
15
16 Inaalo/inaaliw ang mga kalaro o kapatid na may problema. Pangalan: ZANDRO J. CABACUNGAN
Kasarian: Lalaki
Kaarawan: ______________________________ 17
LRN: 1 0 4 1 8 4 - 2 1 0 0 0 5 18
lungkot).
Pre:
21
22
23 Pre:
MELISSA H. GALLARDO
24
DOMAINS t nt
BoS EoS Gross-Motor
SOCIAL EMOTIONAL
Y Y
1
3 Cognitive
S.Y. 2021-2022
8
9
10
Father’s Name: ______________________________
12
Occupation:_________________________________
15
16 Inaalo/inaaliw ang mga kalaro o kapatid na may problema. Pangalan: KYLE MAICO V. CASTILLO
Kasarian: Lalaki
Kaarawan: ______________________________ 17
LRN: 1 0 4 1 8 4 - 2 1 0 0 0 6 18
lungkot).
Pre:
21
22
23 Pre:
MELISSA H. GALLARDO
24
DOMAINS t nt
BoS EoS Gross-Motor
SOCIAL EMOTIONAL
Y Y
1
3 Cognitive
S.Y. 2021-2022
8
9
10
Father’s Name: ______________________________
12
Occupation:_________________________________
15
16 Inaalo/inaaliw ang mga kalaro o kapatid na may problema. Pangalan: ZHYRON ANGELO P. CASTULO
Kasarian: Lalaki
Kaarawan: ______________________________ 17
LRN: 1 0 4 1 8 4 - 2 1 0 0 0 7 18
lungkot).
Pre:
21
22
23 Pre:
MELISSA H. GALLARDO
24
DOMAINS t nt
BoS EoS Gross-Motor
SOCIAL EMOTIONAL
Y Y
1
3 Cognitive
S.Y. 2021-2022
8
9
10
Father’s Name: ______________________________
12
Occupation:_________________________________
15
16 Inaalo/inaaliw ang mga kalaro o kapatid na may problema. Pangalan: SEAN KERWIN R. DACULAN
Kasarian: Lalaki
Kaarawan: ______________________________ 17
LRN: 1 0 4 1 8 4 - 2 1 0 0 0 8 18
lungkot).
Pre:
21
22
23 Pre:
MELISSA H. GALLARDO
24
DOMAINS t nt
BoS EoS Gross-Motor
SOCIAL EMOTIONAL
Y Y
1
3 Cognitive
S.Y. 2021-2022
8
9
10
Father’s Name: ______________________________
12
Occupation:_________________________________
15
16 Inaalo/inaaliw ang mga kalaro o kapatid na may problema. Pangalan: LOUIE SEBASTIAN P. DESIAR
Kasarian: Lalaki
Kaarawan: ______________________________ 17
LRN: 1 0 4 1 8 4 - 2 1 0 0 0 9 18
lungkot).
Pre:
21
22
23 Pre:
MELISSA H. GALLARDO
24
DOMAINS t nt
BoS EoS Gross-Motor
SOCIAL EMOTIONAL
Y Y
1
3 Cognitive
S.Y. 2021-2022
8
9
10
Father’s Name: ______________________________
12
Occupation:_________________________________
15
16 Inaalo/inaaliw ang mga kalaro o kapatid na may problema. Pangalan: PHRIAN AEIOUZ C. DOMINGO
Kasarian: Lalaki
Kaarawan: ______________________________ 17
LRN: 1 0 4 1 8 4 - 2 1 0 0 1 1 18
lungkot).
Pre:
21
22
23 Pre:
MELISSA H. GALLARDO
24
DOMAINS t nt
BoS EoS Gross-Motor
SOCIAL EMOTIONAL
Y Y
1
3 Cognitive
S.Y. 2021-2022
8
9
10
Father’s Name: ______________________________
12
Occupation:_________________________________
15
16 Inaalo/inaaliw ang mga kalaro o kapatid na may problema. Pangalan: IOLO QUINN U. DULUNUAN
Kasarian: Lalaki
Kaarawan: ______________________________ 17
LRN: 1 0 4 1 8 4 - 2 1 0 0 1 0 18
lungkot).
Pre:
21
22
23 Pre:
MELISSA H. GALLARDO
24
DOMAINS t nt
BoS EoS Gross-Motor
SOCIAL EMOTIONAL
Y Y
1
3 Cognitive
S.Y. 2021-2022
8
9
10
Father’s Name: ______________________________
12
Occupation:_________________________________
15
16 Inaalo/inaaliw ang mga kalaro o kapatid na may problema. Pangalan: JOSEPH PAULO S. FERNANDEZ
Kasarian: Lalaki
Kaarawan: ______________________________ 17
LRN: 1 0 4 1 8 4 - 2 1 0 0 1 2 18
lungkot).
Pre:
21
22
23 Pre:
MELISSA H. GALLARDO
24
DOMAINS t nt
BoS EoS Gross-Motor
SOCIAL EMOTIONAL
Y Y
1
3 Cognitive
S.Y. 2021-2022
8
9
10
Father’s Name: ______________________________
12
Occupation:_________________________________
15
16 Inaalo/inaaliw ang mga kalaro o kapatid na may problema. Pangalan: LOUISE ANDREI P. GONZALEZ
Kasarian: Lalaki
Kaarawan: ______________________________ 17
LRN: 1 0 4 1 8 4 - 2 1 0 0 1 5 18
lungkot).
Pre:
21
22
23 Pre:
MELISSA H. GALLARDO
24
DOMAINS t nt
BoS EoS Gross-Motor
SOCIAL EMOTIONAL
Y Y
1
3 Cognitive
S.Y. 2021-2022
8
9
10
Father’s Name: ______________________________
12
Occupation:_________________________________
15
16 Inaalo/inaaliw ang mga kalaro o kapatid na may problema. Pangalan: GRAVEN JOSH C. HILARIO
Kasarian: Lalaki
Kaarawan: ______________________________ 17
LRN: 1 0 4 1 8 4 - 2 1 0 0 1 3 18
lungkot).
Pre:
21
22
23 Pre:
MELISSA H. GALLARDO
24
DOMAINS t nt
BoS EoS Gross-Motor
SOCIAL EMOTIONAL
Y Y
1
3 Cognitive
S.Y. 2021-2022
8
9
10
Father’s Name: ______________________________
12
Occupation:_________________________________
15
16 Inaalo/inaaliw ang mga kalaro o kapatid na may problema. Pangalan: MATT DANIEL N. IBARRA
Kasarian: Lalaki
Kaarawan: ______________________________ 17
LRN: 1 0 4 1 8 4 - 2 1 0 0 1 4 18
lungkot).
Pre:
21
22
23 Pre:
MELISSA H. GALLARDO
24
DOMAINS t nt
BoS EoS Gross-Motor
SOCIAL EMOTIONAL
Y Y
1
3 Cognitive
S.Y. 2021-2022
8
9
10
Father’s Name: ______________________________
12
Occupation:_________________________________
15
16 Inaalo/inaaliw ang mga kalaro o kapatid na may problema. Pangalan: KYRIE T. JADAP
Kasarian: Lalaki
Kaarawan: ______________________________ 17
LRN: 1 0 4 1 8 4 - 2 1 0 0 1 6 18
lungkot).
Pre:
21
22
23 Pre:
MELISSA H. GALLARDO
24
DOMAINS t nt
BoS EoS Gross-Motor
SOCIAL EMOTIONAL
Y Y
1
3 Cognitive
S.Y. 2021-2022
8
9
10
Father’s Name: ______________________________
12
Occupation:_________________________________
15
16 Inaalo/inaaliw ang mga kalaro o kapatid na may problema. Pangalan: CIAN JILL L. LAMSON
Kasarian: Lalaki
Kaarawan: ______________________________ 17
LRN: 1 0 4 1 8 4 - 2 1 0 0 1 7 18
lungkot).
Pre:
21
22
23 Pre:
MELISSA H. GALLARDO
24
DOMAINS t nt
BoS EoS Gross-Motor
SOCIAL EMOTIONAL
Y Y
1
3 Cognitive
S.Y. 2021-2022
8
9
10
Father’s Name: ______________________________
12
Occupation:_________________________________
15
16 Inaalo/inaaliw ang mga kalaro o kapatid na may problema. Pangalan: ANTONIO JR. D. NGITTIT
Kasarian: Lalaki
Kaarawan: ______________________________ 17
LRN: 1 0 4 1 8 4 - 2 1 0 0 1 8 18
lungkot).
Pre:
21
22
23 Pre:
MELISSA H. GALLARDO
24
DOMAINS t nt
BoS EoS Gross-Motor
SOCIAL EMOTIONAL
Y Y
1
3 Cognitive
S.Y. 2021-2022
8
9
10
Father’s Name: ______________________________
12
Occupation:_________________________________
15
16 Inaalo/inaaliw ang mga kalaro o kapatid na may problema. Pangalan: STEPHEN NOAH T. REYNO
Kasarian: Lalaki
Kaarawan: ______________________________ 17
LRN: 1 0 4 1 8 4 - 2 1 0 0 1 9 18
lungkot).
Pre:
21
22
23 Pre:
MELISSA H. GALLARDO
24
DOMAINS t nt
BoS EoS Gross-Motor
SOCIAL EMOTIONAL
Y Y
1
3 Cognitive
S.Y. 2021-2022
8
9
10
Father’s Name: ______________________________
12
Occupation:_________________________________
15
16 Inaalo/inaaliw ang mga kalaro o kapatid na may problema. Pangalan: JEANELO BRAVERY S. YARCIA
Kasarian: Lalaki
Kaarawan: ______________________________ 17
LRN: 1 0 4 1 8 4 - 2 1 0 0 2 0 18
lungkot).
Pre:
21
22
23 Pre:
MELISSA H. GALLARDO
24
DOMAINS t nt
SOCIO- RS SC RS SC
SOCIAL EMOTIONAL DOMAIN Gross-Motor
SOCIAL EMOTIONAL
BoS EoS Fine Motor Republic of the Philippines
Y Y
Self-Help Department of Education
1
maging mahiyain o hindi mapalagay. Receptive Language Region 02
2 Expressive Language
malapit na lugar. SOLANO, NUEVA VIZCAYA
Cognitive
3
Naglalarong mag – isa ngunit gusting malapit sa mga pamilyar na SOLANO WEST ELEMENTARY SCHOOL
nakatatanda o kapatid. Socio-emotional
S.Y. 2021-2022
4 Tumatawa/tumitili nang malakas sa paglalaro. Sum of Scaled Scores
5 Naglalaro ng “bulaga”. Standard Scores
6 Pinapagulong ang bola sa kalaro. DEMOGRAPHIC PROFILE
7 Niyayakap ang mga laruan. Child’s Name: ______________________________
Ginagaya ang mag ginagawa ng mga nakatatanda (hal. Sex:_________ Date of Birth:__________________ Philippine Early
8
Pagluluto, Paghuhugas). Address: __________________________________ Childhood and
Marunong maghintay (hal. Sa paghuhugas ng kamay, sa Development (PECD)
9
pagkuha ng pagkain). Child’s Handedness: (Check Appropriate Box)
10
bata.
11 Pinahihiram ang sariling laruan sa iba. Father’s Name: ______________________________
Occupation:_________________________________
Naglalaro ng maayos sa mga pang-grupong laro (hal. Hindi Educational Attainment: _______________________
12
Mother’s Name:______________________________
13 Binabantayan ang mga pag-aari ng may determinasyon. Occupation:_________________________________
15
kailangang huminto sa pagtatanong. Pangalan: PRISHA G. AZUCENA
Kasarian: Babae
Kaarawan: ______________________________ 17
LRN: 1 0 4 1 8 4 - 2 1 0 0 2 2 18
lungkot).
Pre:
21
22
23 Pre:
MELISSA H. GALLARDO
24
DOMAINS t nt
SOCIO- RS SC RS SC
SOCIAL EMOTIONAL
Y Y
1
Cognitive
3
S.Y. 2021-2022
8
9
10
bata.
Occupation:_________________________________
12
Mother’s Name:______________________________
15
kailangang huminto sa pagtatanong. Pangalan: SARRAH ALYSSA P. DULNUAN
Kasarian: Babae
Kaarawan: ______________________________ 17
LRN: 1 0 4 1 8 4 - 2 1 0 0 2 3 18
lungkot).
Pre:
21
22
23 Pre:
MELISSA H. GALLARDO
24
DOMAINS t nt
SOCIO- RS SC RS SC
SOCIAL EMOTIONAL
Y Y
1
Cognitive
3
S.Y. 2021-2022
8
9
10
bata.
Occupation:_________________________________
12
Mother’s Name:______________________________
15
kailangang huminto sa pagtatanong. Pangalan: CHELZEA YAZMIEN B. ESPIRITU
Kasarian: Babae
Kaarawan: ______________________________ 17
LRN: 1 0 4 1 8 4 - 2 1 0 0 2 5 18
lungkot).
Pre:
21
22
23 Pre:
MELISSA H. GALLARDO
24
DOMAINS t nt
SOCIO- RS SC RS SC
SOCIAL EMOTIONAL
Y Y
1
Cognitive
3
S.Y. 2021-2022
8
9
10
bata.
Occupation:_________________________________
12
Mother’s Name:______________________________
15
kailangang huminto sa pagtatanong. Pangalan: MA. KHARPHIL B. GUTIERREZ
Kasarian: Babae
Kaarawan: ______________________________ 17
LRN: 1 0 4 1 8 4 - 2 1 0 0 2 6 18
lungkot).
Pre:
21
22
23 Pre:
MELISSA H. GALLARDO
24
DOMAINS t nt
SOCIO- RS SC RS SC
SOCIAL EMOTIONAL
Y Y
1
Cognitive
3
S.Y. 2021-2022
8
9
10
bata.
Occupation:_________________________________
12
Mother’s Name:______________________________
15
kailangang huminto sa pagtatanong. Pangalan: TRIXIE L. LATOZA
Kasarian: Babae
Kaarawan: ______________________________ 17
LRN: 1 0 4 1 8 4 - 2 1 0 0 2 7 18
lungkot).
Pre:
21
22
23 Pre:
MELISSA H. GALLARDO
24
DOMAINS t nt
SOCIO- RS SC RS SC
SOCIAL EMOTIONAL
Y Y
1
Cognitive
3
S.Y. 2021-2022
8
9
10
bata.
Occupation:_________________________________
12
Mother’s Name:______________________________
15
kailangang huminto sa pagtatanong. Pangalan: KATIE ZIA T. PUGUON
Kasarian: Babae
Kaarawan: ______________________________ 17
LRN: 1 0 4 1 8 4 - 2 1 0 0 2 8 18
lungkot).
Pre:
21
22
23 Pre:
MELISSA H. GALLARDO
24
DOMAINS t nt
SOCIO- RS SC RS SC
SOCIAL EMOTIONAL
Y Y
1
Cognitive
3
S.Y. 2021-2022
8
9
10
bata.
Occupation:_________________________________
12
Mother’s Name:______________________________
15
kailangang huminto sa pagtatanong. Pangalan: REYNA MAE G. RIVERA
Kasarian: Babae
Kaarawan: ______________________________ 17
LRN: 1 0 4 1 8 4 - 2 1 0 0 5 4 18
lungkot).
Pre:
21
22
23 Pre:
MELISSA H. GALLARDO
24
DOMAINS t nt
SOCIO- RS SC RS SC
SOCIAL EMOTIONAL
Y Y
1
Cognitive
3
S.Y. 2021-2022
8
9
10
bata.
Occupation:_________________________________
12
Mother’s Name:______________________________
15
kailangang huminto sa pagtatanong. Pangalan: ALESSIA ELLISE M. SOLIS
Kasarian: Babae
Kaarawan: ______________________________ 17
LRN: 1 0 4 1 8 4 - 2 1 0 0 5 6 18
lungkot).
Pre:
21
22
23 Pre:
MELISSA H. GALLARDO
24
DOMAINS t nt
SOCIO- RS SC RS SC
SOCIAL EMOTIONAL
Y Y
1
Cognitive
3
S.Y. 2021-2022
8
9
10
bata.
Occupation:_________________________________
12
Mother’s Name:______________________________
15
kailangang huminto sa pagtatanong. Pangalan: NATHALIA C. TALLEDO
Kasarian: Babae
Kaarawan: ______________________________
LRN: 1 0 4 1 8 4 - 2 1 0 0 5 5
Ang Philippine Early Childhood Checklist (Form 2) ay nagtataglay ng

mga kakayahan, ugali at kaalaman ng mga batang 3 taon hanggang
5.11 taon. Ito ay maaaring gamiting gabay sa pagkilala ng inyong anak
at sa kalaunan ay makagawa ng angkop na pag-aalaga, pagtuturo at
paggabay sa kanilang pagpapalaki at pag-unlad.
MELISSA H. GALLARDO
Teacher
BELINDA L. DULAY
Principal I

Eccd New Tagalog-Ko-2020

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Eccd New Tagalog-Ko-2020

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

SOCIAL EMOTIONAL DOMAIN Child’s Name: ______________________________

BoS EoS Sex:_ Date of Birth:__________

MELISSA H. GALLARDO Nakikipagtullungan sa mga nakakatanda at nakababata sa Pre:

BILANG NG ISKOR Post:

11 Pinahihiram ang sariling laruan sa iba.

BELINDA L. DULAY BILANG NG ISKOR Post:

SOCIAL EMOTIONAL DOMAIN SOCIO-DEMOGRAPHIC PROFILE

Nakikipagtulungan sa mga pang-grupong sitwasyon upang

Ang Philippine Early Childhood Checklist (Form 2) ay nagtataglay ng

You might also like