bata. paghalik).

Pinahihiram Nagpapakit
SOCIO- EMOTIONAL DOMAIN 11
ang sariling a ng
laruan sa respeto sa
SOCIO- iba. nakatatand
EMOTIONA Pre Post Naglalaro a gamit ang
L ng maayos “Nang” o
Lumalapit sa mga “Nong”,
sa mga pang- “Opo” o
20
hindi grupong “Po” (o
12
kakilala laro (hal. anumang
ngunit sa Hindi katumbas
1 una ay nandadaya nito) sa
maaaring para halip na
maging manalo). kanilang
mahiyain o Binabantay unang
hindi an ang mga pangalan.
mapalagay. pag-aari ng Tumutulong
13
Natutuwang may sa mga
nanunuod determinas gawaing-
ng mga yon. bahay (hal.
ginagawa Nagpupursi 21 Nagpupuna
2 ge kung s ng mesa,
ng mga tao
o hayop sa may nagdidilig
malapit na 14 problema o ng mga
lugar. hadlang sa halaman).
Naglalarong kanyang Responsabl
mag – isa gusto. eng
ngunit Interesado nagbabanta
gustong sa kanyang y sa mga
3 malapit sa kapaligiran 22 nakababata
mga ngunit alam ng
pamilya na 15 kung kailan kapatid/miy
nakatatand kailangang embro ng
a o kapatid. huminto sa pamilya.
Tumatawa/t pagtatanon Tinatangga
umitili nang g. p ang isang
4 Inaalo/inaali kasunduan
malakas sa
paglalaro. w ang mga g ginawa ng
Naglalaro kalaro o tagapag-
5 16 alaga (hal.
ng “bulaga”. kapatid na 23
Pinapagulo may Lilinisin
6 ng ang bola problema. muna ang
sa kalaro. Nakikipagtu kuwarto
Niyayakap lungan sa bago
7 ang mga mga pang- maglaro sa
laruan. grupong labas).
Ginagaya sitwasyon Nakikipagtu
17 lungan sa
ang mag upang
ginagawa maiwasan mga
ng mga ang mga nakakatand
8 nakatatand away o a at
a (hal. problema. nakababata
Pagluluto, Naikukwent 24 sa
Paghuhuga o ang mga anumang
s). mabigat na sitwasyon
18 nararamda upang
Marunong
man (hal. maiwasan
maghintay
Galit, ang
(hal. Sa
lungkot). bangayan.
paghuhuga
9 19 Gumagamit
s ng kamay, BILANG
sa pagkuha ng mga NG ISKOR
ng kilos na
pagkain). nararapat 1stAssessment 2nd Assessment
sa kultura DOMAINS
10 Humihingi RS SC RS SC
ng permiso na hindi na
na laruin hinihiling/di Gross-Motor
ang laruan nidiktahan
(hal. Fine Motor
ng
ginagamit Pagmaman Self-Help
ng ibang o,
 Receptive Language Schools Division Office of Bataan
Expressive Language Orion Annex
Cognitive Bilolo Elementary School
Socio-Emotional

Sum of Scaled Scores ECCD CHECKLIST

Standard Scores Kindergarten Pupils
S.Y. 2017 – 2018

Pangalan: _________________________________
SOCIO-DEMOGRAPHIC PROFILE
Child’s Name: ______________________________
Kasarian: ______
Sex: _______ Date of Birth: _____________
Address: __________________________________
Kaarawan: ____________
Child’s Handedness: (Check Appropriate Box)
LRN: _______________
[ ] Right [ ] Left [ ] Not yet established

Father’s Name: ____________________________________ Para sa mga Magulang:

Occupation: _______________________________________
Educational Attainment: _____________________________
Mother’s Name:____________________________________
Occupation:_______________________________________
Educational Attainment: _____________________________
SUMMARY OF ASSESSMENT
Ang Philippine Early Chilhood Checklist (Form 2) ay
nagtataglay ng mga kakayahan, ugali at kaalaman ng mga
batang 3 taon hanggang 5.11 taon. Ito ay maaaring
gamiting gabay sa pagkilala ng inyong anak at sa kalaunan
ay makagawa ng angkop na pag-aalaga, pagtuturo at
paggabay sa kanilang pagpapalaki at pag-unlad.

RS – Raw Score
SC – Scale Score

INTERPRETATION MELODY M. RELLAN

Pre: Teacher I
Post:

LAGDA NG MAGULANG JOSE D. LABANDILO JR.

Pre: Principal I
Post:

Republic of the Philippines

Department of Education
Region III
Nilalalman: 5 Ginagaya ang mga kilos na nakakakita pa lamang.
19
Ipinapakita o ipinapakita o ipinapahiwatig na naihi o nadumi sa
6 Naglalalro ng kunwari-kunwarian. shorts.
SELF-HELP Pre Post
7 Tinutugma ang mga bagay. Pinapaalam sa tagapag-alaga ang pangangailangang umihi o
Pinapakain ang sarili ng mga pagkain tulad ng biskwit at tinapay 8 Tinutugma ang 2-3 kulay. 20 dumumi ngunit paminsan-minsan ay may pagkakataong hindi
1
(finger food). 9 Tinutugma ang mga larawan. mapigilang maihi o madumi sa shorts.
Panapakain ang sarili ng ulam at kanin gamit ang mga daliri 10 Nakikilala ang magkakapareho at magkakaibang hugis. Pumupunta sa tamang lugar upang umihi o dumumi ngunit
2
ngunit may natatapong pagkain. 11 Inaayos ang mga bagay ayon sa 2 katangian (hal. Laki at hugis). 21 paminsan-minsan ay may pagkakataong hindi mapigilang maihi o
Panapakain ang sarili gamit ang kutsara ngunit may natatapong Inaayos ang mga bagay mula sa pinakamaliit hanggang sa madumi sa shorts.
3 12
pagkain. pinakamalaki. Matagumpay na pumupunta sa tamang lugar upang umihi o
22
Pinapakain ang sarili gamit ang mga daliri na walang natatapong 13 Pinapangalanan ang 4-6 na kulay. dumumi.
4
pagkain. 23 Pinupunasan ang sarili pagkatapos dumumi.
14 Gumuguhit/ginagaya ang isang disenyo.
Pinapakain ang sarili gamit ang kutsara na walang natatapong Nakikipagtulungan kung pinapaliguan (hal. Kinukuskus ang mga
5 15 Pinapangalanan ang 3 hayop o gulay kapag tinatanong. 24
pagkain. braso).
16 Sinasabi ang mga gamit ng mga bagay sa bahay.
6 Tumutulong sa paghawak ng baso/tasa sa pag-inom.
17 Nakakabuo ng isang disenyo. 25 Nalliligo ng walang tumutulong.
7 Umiinom sa baso ngunit may natatapon.
Naiintindihan ang magkasalungat na mga salita sa
8 Umiinom sa baso na walang umaalalay. 26 Naghuhugas at nagpupunas ng mga kamay ng walang tumutulong.
18 pamamagitan ng pagkumpleto ng pangungusap. (hal. Ang aso
9 Kumukuha ng inumin ng mag-isa. ay malaki ang daga ay _____________). 27 Naghihilamos ng mukha ng walang tumutulong.
10 Kumakaing hindi na kailangang subuan pa. 19 Tinuturo ang kaliwa o kanang bahagi ng katawan.
Binubuhos ang tubig (o anumang likido) mula sa pitsel na walang Nasasabi kung ano ang mali sa larawan (hal. Ano ang mali sa BILANG NG ISKOR
11 20
natatapon. larawan?)
12 Naghahanda ng sariling pagkain/meryenda. 21 Tinutugma ang malaki sa maliit na mga titik.
BILANG NG ISKOR
Naghahanda ng pagkain para sa nakababatang kapatid/ibang
13
miyembro ng pamilya kung walang matanda sa bahay.
Ang bawat bata ay nagtataglay ng iba’t-ibang antas ng pag-unlad gaya ng mga FINE MOTOR DOMAIN
sumusunod kung saan bininbilang ang iskor:
RECEPTIVE LANGUAGE Pre Post
● Expressive Language Domain na may FINE MOTOR DOMAIN Pre Post
● Gross Motor Domain na may 13 aytems Tinuturo ang mga kapamilya o pamilyar na bagay kapag
8 aytems Nagpapakita ng higit pagkagusto sa paggamit ng partikular na 1
1 ipinaturo.
● Fine Motor Domain na may 11 aytems ● Cognitive Domain na may 21 aytems kamay.
2 Tinuturo ang 5 parte ng katawan kung inutusan.
● Social – Emotional Domain na may 24 2 Kinakabig ang mga laruan o pagkain.
● Self – help Domain na may 27 aytems 3 Tinuturo ang 5 napangalanang larawan ng mga bagay.
aytems 3 Kinukuha ang mga bagay gamit ang hinlalaki at hintututro. Sumusunod sa isang label na utos na may simpleng pang-
● Receptive Language Domain na may 5 4
ukol (hal. Sa ibabaw, sa ilalim)
aytems 4 Nilalagay/tinatanggal ang maliit na bagay mula sa hintuturo. Sumusunod sa dalawang label na utos na may simpleng
5
Tinatangal ang takip ng bote/lalagyan, inaalis ang balot ng pang-ukol.
Ang bawat aytem na naobserbahan ay itatala ng dalawang beses: sa simula at 5
pagkain.
katapusan ng taon. BILANG NG ISKOR
6 Hinahawaakan ang krayola gamit ang nakasarang palad.
7 Kusang gumuguhit-guhit. RECEPTIVE LANGUAGE
GROSS MOTOR DOMAIN 8 Gumuguhit ng patayo at pahalang na marka.
9 Kusang gumuguhit ng bilog na hugis.
GROSS MOTOR DOMAIN Pre Post Gumuguhit ng larawan ng tao (ulo, mata, katawan, braso,
10
1 Umaakyat ng mga silya.
kamay, hita, paa). EXPRESSIVE LANGUAGE
Gumuguhit ng bahay gamit ang iba’t-ibang uri ng hugis
2 Lumalakad ng paurong. 11
(parisukat, tatsulok)
Bumababa ng hagdan habang hawak ng tagapag-alaga ang EXPRESSIVE LANGUAGE Pre Post
3 BILANG NG ISKOR
isang kamay. 1 Gumagamit ng 5-20 nakikilalang salita.
Umaakyat ng hagdan na salitan ang mga paa bawat baitang, 2 Napapangalanan ang mga bagay na nakikita sa larawan (4).
4
habang humahawak sa gabay ng hagdan. Gumagamit ng 2-3 kombinasyon ng pandiwa-pantangi
Umaakyat ng hagdan na salitan ang mga paa na hindi 3
5 (verb-noun combinations) (hal. Hingi pera).
humahawak sa gabay ng hagdan. 4 Gumagamit ng panghalip (hal. Ako, akin).
Bumababa ng hagdan na salitan ang mga paa na hindi na 5 Nagsasalita sa tamang pangungusap na may 2-3 salita.
6
humahawak sa gabay ng hagdan. Kinukwento ang mga katatapos na karanasan (kapag
7 Tumatakbo na hindi nadadapa. SELF-HELP DOMAIN 6
tinanong/dinidiktahan) na naaayon sa pagkasunod-sunod
8 Tumatalon. ng pangyayari gamit ang mga salitang tumutukoy sa
9 Lumulundag ng 1-3 beses gamit ang mas gustong paa. pangnakaraan (past tense).
10 Tumatalon at umiikot. 7 Nagtatanong ng ano.
8 Nagtatanong ng sino at bakit.
11 Ginagalaw ang mga parte ng katawan kapag inuutusan.
BILANG NG ISKOR
Sumasayaw/sumusunod sa mga hakbang sa sayaw, grupong
12
gawain ukol sa kilos at galaw. SELF HELP (Toilet Training Sub - Domain)
13 Hinahagis ang bola paitaas na may direksyon. Nakikipagtulungan kung binibihisan (hal. Itinataas ang mga kamay COGNITIVE DOMAIN
14
BILANG NG ISKOR at paa).
15 Hinuhubad ang shorts na may garter.
COGNITIVE DOMAIN Pre Post
1 Tinitingnan ang direksyon ng nahuhulog na bagay. 16 Hinuhubad ang sando.
2 Hinahanap ang mga bagay na bahagyang nakatago. Binibihisan ang sarili na walang tumutulong, maliban sa
17
3 Hinahanap ang mga bagay na lubusang nakatago. pagbubutunes at pagtatali.
4 Binibigay ang mga bagay ngunit hindi ito binibitawan. Binibihisan ang sarili na walang tumutulong, kasama na ang
18
pagbubutunes at pagtatali.