Minamahal na Mga Magulang/Guardian, tinutularan/nakalalahok sa mga gawaing ukol sa kilos

14
Nakikipagtulungan kung binibihisan (hal.
Ang mga aytem sa tseklis ay maaaring o galaw na para sa grupo. Itinataas ang mga kamay at paa)
naoobserbahan na ninyo sa pang-araw-araw na gawain ng 15 Nakapaghuhubad ng sariling shorts na may garter
inyong mga anak. Kung hindi pa ninyo nakikita o FINE MOTOR DOMAIN KG HKG 16 Nakapaghuhubad ng sariling sando
naoobserbahan, maaari ninyong subukang ipagawa sa Nagagamit ang lahat ng limang daliri sa kamay upang Nakapagbibihis nang sarili na walang tulong, maliban
makuha 17 sa
kanila. 1 pagbubutones at pagtatali
ang pagkain/laruan na nakalagay sa patag na
espasyo. Nakapagbibihis nang sarili na walang tulong kasama
Nilalaman: Nakukuha ang mga bagay gamit ang hinlalaki at 18 ang
Ang bawat bata ay nagtataglay ng iba’t-ibang antas ng pag-unlad 2 pagbubutones at pagtatali
hintuturo
gaya ng mga sumusunod kung saan binibilang ang iskor: 3 Nagsasabi sa nakatatanda pagkatapos lamang
Naipakikita ang gustong kamay na laging ginagamit
Nalalagay/natatanggal ang mga maliliit na bagay 19 makaihi o
 Gross Motor Domain na may 13  Expressive Language Domain na 4 mula sa makadumi sa kaniyang shorts.
aytems may 8 aytems lalagyan Nagsasabi sa nakatatanda kapag kailangan umihi o
 Fine Motor Domain na may 11  Cognitive Domain na may 21 5
Nahahawakan ang krayola nang nakatikom 20 dumumi
upang makapunta sa tamang lugar (C.R).
aytems aytems ang mga daliri sa palad
Natatanggal ang takip ng bote/lalagyan o inaalis ang Nakapupunta sa tamang lugar upang umihi o
 Self – Help Domain na may 27  Social – Emotional Domain na 6 mga balot 21 dumumi ngunit minsan ay naiihi at nadudumi pa
aytems may 24 aytems ng mga pagkain rin sa shorts
 Receptive Language Domain na
7
8
Nakaguguhit nang kusa
Nakaguguhitn ang patayo at pahalang na linya
Nakapupunta sa tamang lugar upang umihi o
dumudumi at hindi na ito ginagawa sa
may 5 aytems 22
9 Nakaguguhit ng hugis bilog kaniyang shorts o pambabang
Nakaguguhit ang larawan ng tao (ulo, mata, katawan, kasuotan.
_____ Unang Obserbasyon _____Ikalwang Obserbasyon
10 braso, Napupunasan/nililinisan ang sarili pagkatapos
Lagyan ng tsek (  ) ang angkop na hanay kung ito ay 23
kamay o paa) dumumi
kayang gawin o hindi pa kayang gawin. Nakaguguhit ang bahay gamit ang iba't- ibang uri ng 24
Nakikipagtulungan kung pinapaliguan (hal.
KG (Kayang gawin) 11 hugis kinukuskos ang mga braso)
(parisukat, tatsulok) 25 Nahuhugasan ang kamay nang walang tulong
HKG (Hindi pa kayang gawin)
SELF HELP KG HKG 26 Nakapaghihilamos nang walang tulong
GROSS MOTOR DOMAIN KG HKG Nakakakain ng mga pagkaing nakakamay (gaya 27 Nakaliligo nang walang tulong
1
Nakaaakyat sa upuan o iba pang maaakyatang ng biskwit at tinapay) RECEPTIVE LANGUAGE KG HKG
1 bagay/kasangkapan gaya ng kama nang walang Nakakakain gamit ang mga daliri para makakain ng
1 Naituturo ang miyembro ng pamilya kapag ipinagawa
tulong. 2 kanin at
Naituturo ang limang bahagi ng katawan kapag
ulam nang may natatapon 2
2 Nakalalakad nang paatras ipinagawa.
3 Nakakakain gamit ang kutsara nang may natatapon Naituturo ang limang napangalanang
3 Nakatatakbo nang hindi nadadapa 3
na pagkain larawan ng mga bagay kapag ipinagawa
Nakabababa sa hagdan nang dalawang paa sa bawat Nakakakain gamit ang mga daliri nang walang Nakasusunod sa isang hakbang na panuto na
hakbang 4
4 natatapon na pagkain 4 mayroong simpleng
na nakahawak ang isang kamay sa gabay ng Nakakakain gamit ang kutsara nang walang pang-ukol (halimbawa: sa, sa mga, para sa/kay)
hagdanan 5 natatapon na Nakasusunod sa dalawang hakbang na
Nakaaakyat sa hagdan nang dalawang paa sa bawat pagkain panuto na mayroong simpleng pang-ukol
5 hakbang 5
(halimbawa: kunin ang bola sa ilalim ng
na nakahawak sa gabay ng hagdanan 6 Nakakakain nang hindi na sinusubuan sa tuwing
upuan at ibigay kay nanay)
kakain
6 Nakaaakyat sa hagdan nang salitan ang mga paa at
Nakahahawak ng baso/tasa para sa pag-inom nang
hindi humahawak sa gabay ng hagdanan. 7 EXPRESSIVE LANGUAGE KG HKG
may tulong
Nakabababa sa hagdan nang salitan ang Nakagagamit ng 5-20 na nakikilalang salita
8 Nakaiinom sa baso nang may natatapon
7 mga paa at hindi humahawak sa gabay ng 1 (halimbawa: mama,
hagdanan 9 Nakaiinom sa baso nang walang umaalalay
papa, etc)
8 Naigagalaw ang bahagi ng katawan na tinutukoy 10 Nakakukuha ng inumin nang mag-isa 2 Nakagagamit ng panghalip (hal. ako, ikaw, siya)
9 Naisasalin sa baso ang inumin mula sa pitsel nang Nakagagamit ng 2-3 kombinasyon ng pandiwa-
Nakatatalon
11 walang 3 pangngalan (hal.
10 Naihahagis ang bola nang paitaas na may direksyon tapon Hingi ng gatas)
Nakalulundag nang isa hanggang tatlong beses gamit Nakapaghahanda ng sariling pagkain/meryenda Napapangalanan ang mga bagay sa isang larawan
12
11 ang mas 4 (hal. larawan
gustong paa Nakapaghahanda ng pagkain para sa nakababatang ng bola, nasasabi ng bata na ito ay bola)
13
kapatid/ibang miyembro ng pamilya Nakapagsasalita nang tama - 2-3 salita sa tamang
12 Nakatatalon at nakaiikot 5
pangungusap
13 Nakasasayaw nang may pinaparisan o
 6 Nakapagtatanong ng mga “ano” na tanong
7 Nakapagtatanong ng “sino” at “bakit” na tanong
Naikukuwento ang karanasan (kapag
tinatanong/dinidiktahan) nang naayon sa pagkasunod
8 ginagamit ng ibang bata.
sunod na pangyayari gamit ang mga
salitang tumutukoy sa pangnakaraan (past-tense)
COGNITIVE DOMAIN
1 Nakikita ang direksyon ng nahuhulog na bagay
2 Nahahanap ang mga bagay na bahagyang nakatago
3 Nagagaya ang mga kilos na kakikita pa lamang
4 Naibibigay ang bagay ngunit hindi ito binibitawan
5 Nahahanap ang mga bagay na lubusang nakatago
Nakapaglalaro ng kunwari-warian (gaya ng
6 kailan kailangang huminto sa pagtatanong.
pagpapakain at pagpapatulog sa manika)
7 Napagtutugma ang mga bagay
8 Napagtutugma ang 2-3 mga kulay
9 Napagtutugma ang mga larawan
10 Naihihiwalay ang mga bagay batay sa hugis
11 Naihihiwalay ang mga bagay batay dalawang
katangian (hal. sa laki at sa hugis)
Naisasaayos ang mga bagay batay sa laki mula
12
sa pinakamaliit hanggang sa pinakamalaki
13 Napapangalanan ang 4-6 na kulay
14 Nagagaya ang mga hugis
Napapangalanan ang mga hayop at gulay kapag
15
tinanong
Nasasabi ang gamit ng karaniwang kasangkapan sa
16
bahay
17 Nabubuo ang simple puzzle
Naiintindahan ang mga makakasalungat na salita
sa pamamagitan ng pagkumpleto ng
18
pangungusap (hal. Ang aso
ay malaki, ang daga ay )
19
Naituturo ang kaliwa at kanang bahagi ng katawan
Nasasabi kung ano ang mali sa larawan (hal. larawan
ng pusang
20
may pakpak. Itatanong sa bata kung ano ang mali sa
larawan.)
21 Napagtutugma ang malalaki at maliliit na mga letra
SOCIAL EMOTIONAL
Lumalapit sa mga hindi kakilala ngunit sa una ay
1
maaaring maging mahiyain o hindi mapalagay.
Natutuwang nanonood ng mga ginagawa ng mga tao o
2
hayop sa malapit na lugar.
Naglalarong mag – isa ngunit gustong malapit sa mga
3
pamilyar na nakatatanda o kapatid.
4 Tumatawa/tumitili nang malakas sa paglalaro.
5 Naglalaro ng “bulaga”.
6 Pinapagulong ang bola sa kalaro.
7 Niyayakap ang mga laruan.
Ginagaya ang mga ginagawa ng mga nakatatanda
8
(hal. Pagluluto, Paghuhugas).
Marunong maghintay (hal. Sa paghuhugas ng kamay,
9
sa pagkuha ng pagkain).
Humihingi ng permiso na laruin ang laruan na
10
11 Pinahihiram ang sariling laruan sa iba.
Naglalaro ng maayos sa mga panggrupong laro (hal.
12
KG HKG Hindi nandadaya para manalo).
Binabantayan ang mga pag-aari ng may EARLY CHILDHOOD AND DEVELOPMENT (ECD)
13
determinasyon. CHECKLIST
Nagpupursige kung may problema o hadlang sa
14
kanyang gusto. Pangalan: BINAY, CARL IAN GABRIEL,
________________________________
Interesado sa kanyang kapaligiran ngunit alam kung Apelyido Unang Pangalan Gitnang Pangalan
15
16
Inaalo/inaaliw ang mga kalaro o kapatid na may 01-23-2015
Araw ng Kapanganakan: ______________________
problema. mm/dd/yyyy
17
Nakikipagtulungan sa mga pang-grupong sitwasyon Edad: _______________
upang maiwasan ang mga away o problema.
Naikukwento ang mga mabigat na nararamdaman (hal.
Kasarian: _____________
LALAKI
18
Galit, lungkot). Father's Name: _____________________________
Gumagamit ng mga kilos na nararapat sa kultura na Apelyido Unang Pangalan Gitnang Pangalan
19 hindi na hinihiling/dinidiktahan (hal. Pagmamano, Father's Occupation: _______________Edad:______
paghalik).
Nagpapakita ng respeto sa nakatatanda gamit ang Educational Attainment:________________________
20 “Nang” o “Nong”, “Opo” o “Po” (o anumang katumbas Mother's Maiden Name: _______________________
nito) sa halip na kanilang unang pangalan. (Pangalan ng Ina ng dalaga) Apelyido Unang Pangalan Gitnang Pangalan
21
Tumutulong sa mga gawaing pambahay (hal. Mother's Occupation:_________________Edad:____
Nagpupunas ng mesa, nagdidilig ng mga halaman).
Responsableng nagbabantay sa mga nakababatang
Educational Attainment:________________________
22 Child's Birth Order ___1st ___2nd ___3rd ___4th ____Others
kapatid/miyembro ng pamilya.
Tinatanggap ang isang kasunduang ginawa ng Child’s Handedness: (Check appropriate line)
23 tagapag-alaga (hal. Lilinisin muna ang kuwarto bago
___right ___left ___both ___not yet established
maglaro sa labas).
Nakikipagtulungan sa mga nakakatanda at nakababata
24 sa anumang sitwasyon upang maiwasan ang
Para sa mga Magulang:
bangayan.
Ang Philippine Early Childhood Development (Phil. ECD)
Checklist ay dinisenyo para magamit ng mga guro, mga naglilingkod
para sa pag-unlad ng mga mag-aaral sa mga daycare, mga tagapag-
KG HKG alaga, at mga magulang. Sa pamamagitan nito,matutukoy kung sapat ba
o nasapagkaantala ang pag-unlad ng bata.
Ang tseklis na ito ay HINDI inilaan upang magamit sa
sumusunod: 1) paggawa ng isang medikal na pagsusuri; 2) pagtukoy sa
intelligence quotient (IQ) ng isang bata; o sa 3) pagsukat sa
akademikong pagtamo. Ito ay una lamang sa napakaraming hakbang
para sa proseso ng komprehensibong pagsusuri sa bata. Sa gayon, ang
mga batang matutukoy na may pagkaantala sa kaniyang pag-unlad ay
maagap na matutugunan sa kaniyang pangangailangan.
Ang tseklis na ito ay para sa mga batang may edad na tatlo
taong gulang at isang buwan hanggang limang taon at 11 na buwan.
Ang mga aytem sa tseklis ay nahahatisapitongmgadomain: 1) gross
motor, 2) fine motor, 3) self-help, 4) receptive language, 5)
expressive language, 6) cognitive, at 7) socio-emotional.
Gagamitin ito para sa mga mag-aaral ng Kindergarten ng
Kagawaran ng Edukasyon.