Nilalaman: Pinapakain ang sarili ng mga pagkain tulad ng biskwit at (hal.

Sa ibabaw, sa ilalim)
1
Ang bawat bata ay nagtataglay ng iba’t-ibang antas ng pag-unlad tinapay (finger food). Sumusunod sa dalawang lebel na utos na may simpleng pang-
5
gayang mga sumusunod kung saan binibilang ang iskor: Pinapakain ang sarili ng ulam at kanin gamit ang mga daliri ukol.
2
ngunit may natatapong pagkain. BILANG NG ISKOR
Gross Motor Domain - 13 aytems Expressive Language Domain - 8 aytems Pinapakain ang sarili gamit ang kutsara ngunit may natatapong
Fine Motor Domain - 11 aytems Cognitive Domain - 21 aytems 3
pagkain.
Self – Help Domain - 27 aytems Social – Emotional Domain - 24 aytems Pinapakain ang sarili gamit ang mga daliri na walang
Receptive Language Domain - 5 aytems 4 EXPRESSIVE LANGUAGE 1 2 3
natatapong pagkain.
Pinapakain ang sarili gamit ang kutsara na walang natatapong 1 Gumagamit ng 5-20 nakikilalang salita.
Ang bawat aytem na naobserbahan ay itatala ng tatlong beses sa isang taon: 5
pagkain. 2 Napapangalanan ang mga bagay na nakikita sa larawan (4).
1) sa simula ng taon (Beginning of School Year) 2) sa kalagitnaan ng taon (Middle 6 Tumutulong sa paghawak ng baso/tasa sa pag-inom. Gumagamit ng 2-3 kombinasyon ng pandiwa-pantangi (verb-
of School Year) 3) sa katapusan ng taon (End of School Year). 3
7 Umiinom sa baso ngunit may natatapon. noun combinations) (hal. Hingi pera).
8 Umiinom sa baso na walang umaalalay. 4 Gumagamit ng panghalip (hal. Ako, akin).
9 Kumukuha ng inumin ng mag-isa. 5 Nagsasalita sa tamang pangungusap na may 2-3 salita.
GROSS MOTOR DOMAIN 1 2 3
10 Kumakaing hindi na kailangang subuan pa. Kinukwento ang mga katatapos na karanasan (kapag
1 Umaakyat ng mga silya. tinanong/dinidiktahan) na naaayon sa pagkasunod-sunod ng
Binubuhos ang tubig (o anumang likido) mula sa pitsel na 6
2 Lumalakad nang paurong. 11 pangyayari gamit ang mga salitang tumutukoy sa
walang natatapon.
Bumababa ng hagdan habang hawak ng tagapag-alaga ang 12 Naghahanda ng sariling pagkain/meryenda. pangnakaraan (past tense).
3
isang kamay. 7 Nagtatanong ng ano.
Naghahanda ng pagkain para sa nakababatang kapatid/ibang
Umaakyat ng hagdan na salitan ang mga paa bawat baitang, 13 8 Nagtatanong ng sino at bakit.
4 miyembro ng pamilya kung walang matanda sa bahay.
habang humahawak sa gabay ng hagdan. BILANG NG ISKOR
Umaakyat ng hagdan na salitan ang mga paa na hindi BILANG NG ISKOR
5
humahawak sa gabay ng hagdan. SELF HELP (Toilet Training Sub - Domain) 1 2 3
Bumababa ng hagdan na salitan ang mga paa na hindi na Nakikipagtulungan kung binibihisan (hal. Itinataas ang mga COGNITIVE DOMAIN 1 2 3
6 14
humahawak sa gabay ng hagdan. kamay at paa). 1 Tinitingnan ang direksyon ng nahuhulog na bagay.
7 Tumatakbo na hindi nadadapa. 15 Hinuhubad ang shorts na may garter. 2 Hinahanap ang mga bagay na bahagyang nakatago.
8 Tumatalon. 16 Hinuhubad ang sando. 3 Hinahanap ang mga bagay na lubusang nakatago.
9 Lumulundag ng 1-3 beses gamit ang mas gustong paa. Binibihisan ang sarili na walang tumutulong, maliban sa
17 4 Binibigay ang mga bagay ngunit hindi ito binibitawan.
10 Tumatalon at umiikot. pagbubutones at pagtatali. 5 Ginagaya ang mga kilos na kakakita pa lamang.
11 Ginagalaw ang mga parte ng katawan kapag inuutusan. Binibihisan ang sarili na walang tumutulong, kasama na ang 6 Naglalaro ng kunwari-kunwarian.
18
Sumasayaw/sumusunod sa mga hakbang sa sayaw, grupong pagbubutones at pagtatali.
12 7 Tinutugma ang mga bagay.
gawain ukol sa kilos at galaw. 19 Ipinapakita o ipinapahiwatig na naihi o nadumi sa shorts. 8 Tinutugma ang 2-3 kulay.
13 Hinahagis ang bola paitaas na may direksyon. Pinapaalam sa tagapag-alaga ang pangangailangang umihi o 9 Tinutugma ang mga larawan.
BILANG NG ISKOR 20 dumumi ngunit paminsan-minsan ay may pagkakataong hindi
10 Nakikilala ang magkakapareho at magkakaibang hugis.
mapigilang maihi o madumi sa shorts.
Inaayos ang mga bagay ayon sa 2 katangian (hal. Laki at
Pumupunta sa tamang lugar upang umihi o dumumi ngunit 11
FINE MOTOR DOMAIN 1 2 3 hugis).
21 paminsan-minsan ay may pagkakataong hindi mapigilang maihi
Inaayos ang mga bagay mula sa pinakamaliit hanggang sa
Nagpapakita ng higit na pagkagusto sa paggamit ng partikular o madumi sa shorts. 12
1 pinakamalaki.
na kamay. Matagumpay na pumupunta sa tamang lugar upang umihi o
22 13 Pinapangalanan ang 4-6 na kulay.
2 Kinakabig ang mga laruan o pagkain. dumumi.
14 Gumuguhit/ginagaya ang isang disenyo.
3 Kinukuha ang mga bagay gamit ang hinlalaki at hintututro. 23 Pinupunasan ang sarili pagkatapos dumumi.
15 Pinapangalanan ang 3 hayop o gulay kapag tinatanong.
4 Nilalagay/tinatanggal ang maliit na bagay mula sa lalagyan. Nakikipagtulungan kung pinapaliguan (hal. Kinukuskus ang
24 16 Sinasabi ang mga gamit ng mga bagay sa bahay.
Tinatangal ang takip ng bote/lalagyan, inaalis ang balot ng mga braso).
5 17 Nakakabuo ng isang simpleng puzzle.
pagkain. 25 Naliligo ng walang tumutulong.
Naiintindihan ang magkasalungat na mga salita sa
6 Hinahawakan ang krayola gamit ang nakasarang palad. Naghuhugas at nagpupunas ng mga kamay ng walang 18 pamamagitan ng pagkumpleto ng pangungusap. (hal. Ang aso
26
7 Kusang gumuguhit-guhit. tumutulong. ay malaki, ang daga ay _____________).
8 Gumuguhit ng patayo at pahalang na marka. 27 Naghihilamos ng mukha ng walang tumutulong. 19 Tinuturo ang kaliwa o kanang bahagi ng katawan.
9 Kusang gumuguhit ng bilog na hugis. BILANG NG ISKOR Nasasabi kung ano ang mali sa larawan (hal. Ano ang mali sa
Gumuguhit ng larawan ng tao (ulo, mata, katawan, braso, 20
10 larawan?)
kamay, hita, paa). 21 Tinutugma ang malaki sa maliit na mga titik.
Gumuguhit ng bahay gamit ang iba’t-ibang uri ng hugis RECEPTIVE LANGUAGE 1 2 3
11 BILANG NG ISKOR
(parisukat, tatsulok) Tinuturo ang mga kapamilya o pamilyar na bagay kapag
BILANG NG ISKOR 1
ipinaturo. SOCIAL EMOTIONAL 1 2 3
2 Tinuturo ang 5 parte ng katawan kung inutusan. Lumalapit sa mga hindi kakilala ngunit sa una ay maaaring
3 Tinuturo ang 5 napangalanang larawan ng mga bagay. 1
SELF HELP 1 2 3 maging mahiyain o hindi mapalagay.
4 Sumusunod sa isang lebel na utos na may simpleng pang-ukol
 2
Natutuwang nanonood ng mga ginagawa ng mga tao o hayop Pupil’s Age Division of Northern Samar
sa malapit na lugar. Municipality of Palapag
Naglalarong mag – isa ngunit gustong malapit sa mga pamilyar
DOMAINS RS SS RS SS RS SS
3
na nakatatanda o kapatid. Gross-Motor Palapag III District
SANGAY ELEMENTARY SCHOOL
4 Tumatawa/tumitili nang malakas sa paglalaro. Fine Motor
5 Naglalaro ng “bulaga”. Self-Help
6 Pinapagulong ang bola sa kalaro. Receptive Language
7 Niyayakap ang mga laruan.
Expressive Language
Ginagaya ang mga ginagawa ng mga nakatatanda (hal. EARLY CHILDHOOD CARE and DEVELOPMENT
8
Pagluluto, Paghuhugas). Cognitive CHECKLIST
9
Marunong maghintay (hal. Sa paghuhugas ng kamay, sa Socio-emotional School Year: 2022-2023
pagkuha ng pagkain). Sum of Scaled Scores
Humihingi ng permiso na laruin ang laruan na ginagamit ng Standard Scores LRN: __________________
10
ibang bata. NAME: _________________________________________
RS – Raw Score
11 Pinahihiram ang sariling laruan sa iba. SS – Scale Score Last Name First Name M.I.
Naglalaro ng maayos sa mga panggrupong laro (hal. Hindi
12
nandadaya para manalo). 69 and below - Suggested significant delay in overall Date of Birth: ____________ Age: _____ Gender: ______
development
13 Binabantayan ang mga pag-aari ng may determinasyon. 70-79 - Suggested slight delay in overall development mm/dd/yy y/m M/F
Nagpupursige kung may problema o hadlang sa kanyang 80-119 - Average overall development
14
gusto. 120-129 - Suggest slightly advanced development Father's Name: ____________________________Age:____
Interesado sa kanyang kapaligiran ngunit alam kung kailan 130 and above - Suggest highly advanced development
15
kailangang huminto sa pagtatanong. Father's Occupation: _______________________________
16 Inaalo/inaaliw ang mga kalaro o kapatid na may problema.
Nakikipagtulungan sa mga pang-grupong sitwasyon upang
INTERPRETATION Educational Attainment: _____________________________
17
maiwasan ang mga away o problema.
1 Assessment: _____________________________________
st Mother's Maiden Name: _____________________________
Naikukwento ang mga mabigat na nararamdaman (hal. Galit,
18
lungkot). ___________________________________________________ Mother's Occupation: _______________________Age:____
Gumagamit ng mga kilos na nararapat sa kultura na hindi na
19
hinihiling/dinidiktahan (hal. Pagmamano, paghalik).
Educational Attainment: _____________________________
Nagpapakita ng respeto sa nakatatanda gamit ang “Nang” o
________________________________ Child's Birth Order: _______ Child's Handedness: _______
20 “Nong”, “Opo” o “Po” (o anumang katumbas nito) sa halip na
kanilang unang pangalan. Parent’s/Guardian’s Signature
21
Tumutulong sa mga gawaing pambahay (hal. Nagpupunas ng Mga Magulang,
mesa, nagdidilig ng mga halaman). 2 Assessment: ____________________________________
nd

Responsableng nagbabantay sa mga nakababatang ___________________________________________________ Ang Philippine Early Childhood Care and Development
22
kapatid/miyembro ng pamilya. Checklist (Form 2) ay nagtataglay ng mga kakayahan, ugali at
Tinatanggap ang isang kasunduang ginawa ng tagapag-alaga
23
(hal. Lilinisin muna ang kuwarto bago maglaro sa labas). kaalaman ng mga batang 3 taong gulang hanggang 5.11 taon gulang.
24
Nakikipagtulungan sa mga nakakatanda at nakababata sa ________________________________ Ito ay maaaring gamiting gabay sa pagkilala ng inyong anak at sa
anumang sitwasyon upang maiwasan ang bangayan. Parent’s/Guardian’s Signature kalaunan ay makagawa ng angkop na pag-aalaga, pagtuturo at
BILANG NG ISKOR
3rd Assessment: ____________________________________ paggabay sa kanilang paglaki at pag-unlad.
___________________________________________________
RIZA A. CALVO
Kindergarten Adviser
________________________________ EDNA A. REBATO
Parent’s/Guardian’s Signature
ECCD Summary Report ES Principal - I
1 2 3 Republic of the Philippines
Department of Education
Date Tested
Regional Office No. VIII