Nilalaman: BILANG NG ISKOR BILANG NG ISKOR

Ang bawat bata ay nagtataglay ng iba’t-ibang antas ng pag-unlad gayang mga

sumusunod kung saan binibilang ang iskor: SELF HELP 1 2 3 RECEPTIVE LANGUAGE 1 2 3
Pinapakain ang sarili ng mga pagkain tulad ng biskwit Tinuturo ang mga kapamilya o pamilyar na bagay
 Expressive Language Domain na may
1 1
 Gross Motor Domain na may 13 aytems kapag ipinaturo.
8 aytems at tinapay (finger food).
 Fine Motor Domain na may 11 aytems  Cognitive Domain na may 21 aytems Pinapakain ang sarili ng ulam at kanin gamit ang mga 2 Tinuturo ang 5 parte ng katawan kung inutusan.
 Social – Emotional Domain na may 24 2
 Self – Help Domain na may 27 aytems daliri ngunit may natatapong pagkain. 3 Tinuturo ang 5 napangalanang larawan ng mga bagay.
aytems Pinapakain ang sarili gamit ang kutsara ngunit may
 Receptive Language Domain na may 5 3 Sumusunod sa isang lebel na utos na may simpleng
natatapong pagkain. 4
aytems pang-ukol (hal. Sa ibabaw, sa ilalim)
Pinapakain ang sarili gamit ang mga daliri na walang Sumusunod sa dalawang lebel na utos na may
4 5
Ang bawat aytem na naobserbahan ay itatala ng tatlong beses sa isang taon: natatapong pagkain. simpleng pang-ukol.
1) sa simula ng taon (Beginning of School Year) 2) sa kalagitnaan ng taon Pinapakain ang sarili gamit ang kutsara na walang
5 BILANG NG ISKOR
(midyear) at 3) sa katapusan ng taon (End of School Year). natatapong pagkain.
GROSS MOTOR DOMAIN 1 2 3 6 Tumutulong sa paghawak ng baso/tasa sa pag-inom.
1 Umaakyat ng mga silya. 7 Umiinom sa baso ngunit may natatapon. EXPRESSIVE LANGUAGE 1 2 3
2 Lumalakad nang paurong. 8 Umiinom sa baso na walang umaalalay. 1 Gumagamit ng 5-20 nakikilalang salita.
Bumababa ng hagdan habang hawak ng tagapag- 9 Kumukuha ng inumin ng mag-isa. Napapangalanan ang mga bagay na nakikita sa
3 2
alaga ang isang kamay. larawan (4).
10 Kumakaing hindi na kailangang subuan pa.
Umaakyat ng hagdan na salitan ang mga paa bawat Gumagamit ng 2-3 kombinasyon ng pandiwa-pantangi
4 Binubuhos ang tubig (o anumang likido) mula sa pitsel 3
baitang, habang humahawak sa gabay ng hagdan. 11 (verb-noun combinations) (hal. Hingi pera).
na walang natatapon.
Umaakyat ng hagdan na salitan ang mga paa na hindi 4 Gumagamit ng panghalip (hal. Ako, akin).
5 12 Naghahanda ng sariling pagkain/meryenda.
humahawak sa gabay ng hagdan. Nagsasalita sa tamang pangungusap na may 2-3
5
Bumababa ng hagdan na salitan ang mga paa na hindi Naghahanda ng pagkain para sa nakababatang salita.
6
na humahawak sa gabay ng hagdan. 13 kapatid/ibang miyembro ng pamilya kung walang Kinukwento ang mga katatapos na karanasan (kapag
7 Tumatakbo na hindi nadadapa. matanda sa bahay. tinanong/dinidiktahan) na naaayon sa pagkasunod-
6
BILANG NG ISKOR sunod ng pangyayari gamit ang mga salitang
8 Tumatalon.
tumutukoy sa pangnakaraan (past tense).
9 Lumulundag ng 1-3 beses gamit ang mas gustong paa. 7 Nagtatanong ng ano.
10 Tumatalon at umiikot. SELF HELP (Toilet Training Sub - Domain) 1 2 3 8 Nagtatanong ng sino at bakit.
Ginagalaw ang mga parte ng katawan kapag
11 Nakikipagtulungan kung binibihisan (hal. Itinataas ang BILANG NG ISKOR
inuutusan. 14
mga kamay at paa).
Sumasayaw/sumusunod sa mga hakbang sa sayaw,
12 15 Hinuhubad ang shorts na may garter.
grupong gawain ukol sa kilos at galaw. COGNITIVE DOMAIN 1 2 3
13 Hinahagis ang bola paitaas na may direksyon. 16 Hinuhubad ang sando.
1 Tinitingnan ang direksyon ng nahuhulog na bagay.
BILANG NG ISKOR Binibihisan ang sarili na walang tumutulong, maliban sa
17 2 Hinahanap ang mga bagay na bahagyang nakatago.
pagbubutones at pagtatali.
Binibihisan ang sarili na walang tumutulong, kasama 3 Hinahanap ang mga bagay na lubusang nakatago.
18
na ang pagbubutones at pagtatali. 4 Binibigay ang mga bagay ngunit hindi ito binibitawan.
FINE MOTOR DOMAIN 1 2 3
Ipinapakita o ipinapahiwatig na naihi o nadumi sa
Nagpapakita ng higit na pagkagusto sa paggamit ng 19 5 Ginagaya ang mga kilos na kakakita pa lamang.
1 shorts.
partikular na kamay. Pinapaalam sa tagapag-alaga ang pangangailangang 6 Naglalaro ng kunwari-kunwarian.
2 Kinakabig ang mga laruan o pagkain. umihi o dumumi ngunit paminsan-minsan ay may 7 Tinutugma ang mga bagay.
20
Kinukuha ang mga bagay gamit ang hinlalaki at pagkakataong hindi mapigilang maihi o madumi sa
3 8 Tinutugma ang 2-3 kulay.
hintututro. shorts.
Nilalagay/tinatanggal ang maliit na bagay mula sa Pumupunta sa tamang lugar upang umihi o dumumi 9 Tinutugma ang mga larawan.
4
lalagyan. 21 ngunit paminsan-minsan ay may pagkakataong hindi 10 Nakikilala ang magkakapareho at magkakaibang hugis.
Tinatangal ang takip ng bote/lalagyan, inaalis ang balot mapigilang maihi o madumi sa shorts.
5 Inaayos ang mga bagay ayon sa 2 katangian (hal. Laki
ng pagkain. Matagumpay na pumupunta sa tamang lugar upang 11
22 at hugis).
Hinahawakan ang krayola gamit ang nakasarang umihi o dumumi.
6 Inaayos ang mga bagay mula sa pinakamaliit
palad. 23 Pinupunasan ang sarili pagkatapos dumumi. 12
hanggang sa pinakamalaki.
7 Kusang gumuguhit-guhit.
Nakikipagtulungan kung pinapaliguan (hal. Kinukuskus 13 Pinapangalanan ang 4-6 na kulay.
8 Gumuguhit ng patayo at pahalang na marka. 24
ang mga braso).
9 Kusang gumuguhit ng bilog na hugis. 14 Gumuguhit/ginagaya ang isang disenyo.
24 Naliligo ng walang tumutulong.
Gumuguhit ng larawan ng tao (ulo, mata, katawan, Pinapangalanan ang 3 hayop o gulay kapag
10 Naghuhugas at nagpupunas ng mga kamay ng walang 15
braso, kamay, hita, paa). 26 tinatanong.
Gumuguhit ng bahay gamit ang iba’t-ibang uri ng hugis tumutulong.
11 16 Sinasabi ang mga gamit ng mga bagay sa bahay.
(parisukat, tatsulok) 27 Naghihilamos ng mukha ng walang tumutulong.
17 Nakakabuo ng isang simpleng puzzle.
 Naiintindihan ang magkasalungat na mga salita sa Tinatanggap ang isang kasunduang ginawa ng
18 pamamagitan ng pagkumpleto ng pangungusap. (hal. 23 tagapag-alaga (hal. Lilinisin muna ang kuwarto bago
Ang aso ay malaki, ang daga ay _____________). maglaro sa labas).
19 Tinuturo ang kaliwa o kanang bahagi ng katawan. ________________________________
Nakikipagtulungan sa mga nakakatanda at nakababata
Nasasabi kung ano ang mali sa larawan (hal. Ano ang 24 sa anumang sitwasyon upang maiwasan ang Parent/Guardian’s Signature
20
mali sa larawan?) bangayan.
21 Tinutugma ang malaki sa maliit na mga titik. BILANG NG ISKOR
BILANG NG ISKOR Republic of the Philippines
SOCIAL EMOTIONAL 1 2 3 ECD Summary Report Department of Education
MIMAROPA Region
1
Lumalapit sa mga hindi kakilala ngunit sa una ay 1st 2nd 3rd Division of Palawan
maaaring maging mahiyain o hindi mapalagay.
Date Tested District of South Brooke’s Point
Natutuwang nanonood ng mga ginagawa ng mga tao o
2
hayop sa malapit na lugar. Pupil’s Age MARY EDWARDS VENTURANZA ELEMENTARY SCHOOL
3
Naglalarong mag – isa ngunit gustong malapit sa mga DOMAINS RS SS RS SS RS SS SY 2023 – 2023
pamilyar na nakatatanda o kapatid.
Gross-Motor
4 Tumatawa/tumitili nang malakas sa paglalaro.
Fine Motor EARLY CHILDHOOD DEVELOPMENT
5 Naglalaro ng “bulaga”.
Self-Help CHECKLIST
6 Pinapagulong ang bola sa kalaro.
Receptive Language
7 Niyayakap ang mga laruan.
Expressive Language
Ginagaya ang mga ginagawa ng mga nakatatanda
8
(hal. Pagluluto, Paghuhugas). Cognitive NAME: _________________________________________
Marunong maghintay (hal. Sa paghuhugas ng kamay, Socio-emotional Last Name First Name M.I.
9
sa pagkuha ng pagkain). Sum of Scaled Scores
10
Humihingi ng permiso na laruin ang laruan na
Standard Scores
LRN: ___________
ginagamit ng ibang bata.
RS – Raw Score Date of Birth: ____________ Age: ____ Sex: ____
11 Pinahihiram ang sariling laruan sa iba.
SS – Scale Score
Naglalaro ng maayos sa mga panggrupong laro (hal. yy/mm/dd y/m M/F
12
Hindi nandadaya para manalo).
Father's Name: ____________________________Age:___
Binabantayan ang mga pag-aari ng may
13
determinasyon. Father's Occupation: _______________________________
INTERPRETATION
Nagpupursige kung may problema o hadlang sa
14 Educational Attainment: ____________________________
kanyang gusto. 1st :
15
Interesado sa kanyang kapaligiran ngunit alam kung Mother's Name: __________________________________
kailan kailangang huminto sa pagtatanong.
Inaalo/inaaliw ang mga kalaro o kapatid na may
Mother's Occupation: _______________________Age:___
16
problema.
________________________________ Educational Attainment: ____________________________
Nakikipagtulungan sa mga pang-grupong sitwasyon
17 Parent/Guardian’s Signature Child's Birth Order: _______ Child's Handedness: _______
upang maiwasan ang mga away o problema.
Naikukwento ang mga mabigat na nararamdaman (hal.
18
Galit, lungkot).
Gumagamit ng mga kilos na nararapat sa kultura na 2nd: Mga Magulang,
19 hindi na hinihiling/dinidiktahan (hal. Pagmamano,
paghalik). Ang Philippine Early Childhood Care and Development
Nagpapakita ng respeto sa nakatatanda gamit ang Checklist (Form 2) ay nagtataglay ng mga kakayahan, ugali at
20 “Nang” o “Nong”, “Opo” o “Po” (o anumang katumbas
nito) sa halip na kanilang unang pangalan. ________________________________ kaalaman ng mga batang 3 taon hanggang 5.11 taon. Ito ay
Tumutulong sa mga gawaing pambahay (hal. Parent/Guardian’s Signature maaaring gamiting gabay sa pagkilala ng inyong anak at sa
21
Nagpupunas ng mesa, nagdidilig ng mga halaman). kalaunan ay makagawa ng angkop na pag-aalaga, pagtuturo at
Responsableng nagbabantay sa mga nakababatang paggabay sa kanilang pagpapalaki at pag-unlad.
22
kapatid/miyembro ng pamilya. 3rd:
SHIERLYN JOY S. LLACUNA
Kinder Teacher
SHIERLYN JOY S. LLACUNA
Teacher III/TIC