Republic of the Philippines Ang bawat bata ay nagtataglay ng iba’t ibang antas ng pag-unlad gaya ng

mga sumusunod kung saan binibilang ang iskor: SELF HELP BoSY EoSY
Region IV – A CALABARZON 1 Pinapakain ang sarili ng mga pagkain tulad ng biskwit at
Department of Education  Gross Motor Domain na may 13 aytems  Expressive Language Domain na may tinapay (finger food)
8 aytems 2 Pinapakain ang sarili ng ulam at kanin gamit ang mga
 Fine Motor Domain na may 11 aytems  Cognitive Domain na may 21 aytems daliri ngunit may natatapong pagkain.
SY 2021 – 2022  Self – Help Domain na may 27 aytems  Social – Emotional Domain na may 24 3 Pinapakain ang sarili gamit ang kutsara ngunit may
aytems natatapong pagkain.
EARLY CHILDHOOD CARE AND DEVELOPMENT  Recetive Language Domain na may 5 4 Pinapakain ang sarili gamit ang mga daliri na walang
CHECKLIST aytems natatapong pagkain.
5 Pinapakain ang sarili gait ang kutsara na walang
Ang bawat aytem na naobserbahan ay itatala ng dalawang beses sa isang taon: natatapong pagkain.
NAME: _________________________________________ 1)sa simula ng taon (Beginning of School Year-BoSY) 2) sa katapusan ng taon 6 Tumutulong sa paghawak ng baso/tasa sa pag-inom.
Last Name First Name M.I (End of School Year-EoSY) 7 Umiinom sa baso ngunit may natatapon.
LRN: ______________________________ 8 Umiinom sa baso na walang umaalalay.
GROSS MOTOR DOMAIN BoSY EoSY
Date of Birth: _______________ Age: ______ Sex: _____ 1 Umaakyat ng mga silya.
9 Kumukuha ng inumin ng mag-isa.
Father’s Name: _________________________ Age: _____ 10 Kumakaing hindi na kailangang subuan pa.
2 Lumalakad ng paurong. 11 Binubuhos ang tubig (o anumang likido) mula sa pitsel na
Father’s Occupation: _______________________________ 3 Bumababa ng hagdan habang hawak ng tagapag- alaga walang natatapon.
Educational Attainment: ____________________________ ang isang kamay. 12 Naghahanda ng sariling pakain/meryenda.
4 Umaakyat ng hagdan na salitan ang mga paa bawat
Mother’s Name: __________________________________ baitang, habang humahawak sa gabay ng hagdan.
13 Maghahanda ng pagkain para sa nakababatang
kapatid/ibang miyembro ng pamilya kung walang
Mother’s Occupation: ____________________ Age: ____ 5 Umaakyat ng hagdan na salitan ang mga paa na hindi matanda sa bahay.
Educational Attainment: ____________________________ na humahawak sa gabay ng hagdan. SELF HELP (Toilet Training Sub – Domain) BoSY EoSY
Child’s Birth Order: ________ Child’s Handedness: _____ 6 Bumababa ng hagdan na salitan ang mga paa na hindi 14 Nakikipagtulungan kung binibihisan (hal. Itinataas ang
na humahawak sa gabay ng hagdan. mga kamay at paa).
7 Tumatakbo na hindi nadadapa. 15 Hinuhubad ang shorts na may garter.
Mga Magulang, 8 Tumatalon. 16 Hinuhubad ang sando.
9 Lumulundag ng 1-3 beses gamit ang mga gustong paa. 17 Binibihisan ang sarili na walang tumutulong, kasama na
10 Tumatalon at umiikot.
Ang Philippine Early Childhood Care and 11 Ginagalaw ang mga parte ng katawan kapag inuutusan.
ang pagbubutones at pagtatali.
18 Binibihisan ang sarili na walang tumutulong, kasama na
Development Checklist (Form 2) ay nagtataglay ng mga 12 Sumasayaw/sumusunod sa mga hakbang sa sayaw, ang pagbubutones at pagtatali.
kakayahan, ugali at kaalaman ng mga batang 3 taon grupong gawain ukol sa kilos at galaw. 19 Ipinapakita o ipinahihiwatig na naihi o nadumi sa shorts.
13 Hinahagis ang bola paitaas na may direksyon.
hanggang 5.11 taon. Ito ay maaaring gamiting gabay sa BILANG NG ISKOR
20 Pinapaalam sa tagapag-alaga ang pangangailangang
umihi o dumumi ngunit paminsan-minsan ay may
pagkilala ng inyong anak at sa kalaunan ay makagawa ng pagkakataong hindi mapigilang maihi o madumi sa
angkop na pag aalaga, pagtuturo at paggabay sa kanilang FINE MOTOR DOMAIN BoSY EoSY shorts.
1 Nagpapakita ng higit na pagkagusto sa paggamit ng 21 Pumupunta sa tamang lugar upang umihi o dumumi
pagpapalaki at pag-unlad. partikular na kamay. ngunit paminsan-minsan ay may pagkakataong hindi
2 Kinakabig ang mga laruan o pagkain. mapigilang maihi o madumi sa shorts.
3 Kinukuha ang mga bagay gamit ang hinlalaki at 22 Matagumpay na pumupunta sa tamang lugar upang
hintuturo. umihi o dumumi.
4 Nilalagay/tinatanggal ang maliit na bagay mula sa 23 Pinupunasan ang sarili pagkatapos dumumi.
lalagyan. 24 Nakikipagtulungan kung pinapaliguan (hal. Kinukuskus
Kindergarten Teacher I 5 Tinatangal ang takip ng bote/lalagyan inaalis ang ang mga braso)
balot ng pagkain. 25 Naliligo ng walang tumutulong.
6 Hinahawakan ang krayola gamit ang nakasarang 26 Naghuhugas at nagpupunas ng mga kamay ng walang
palad. tumutulong.
7 Kusang gumuguhit-guhit. 27 Naghihilamos ng mukha ng walang tumutulog.
8 Gumuguhit ng patayo at pahalang na marka. BILANG NG ISKOR
9 Kusang gumuguhit ng bilog na hugis.
Teacher-In-Charge 10 Gumuguhit ng larawan ng tao (ulo,mata,katawan,
braso, kamay, hita, paa.)
11 Gumuguhit ng bahay gamit ang iba’t-ibang uri ng
hugis (parisukat, tatsulok)
BILANG NG ISKOR
Nilalaman:
 RECEPTIVE LANGUAGE BoSY EoSY
1 Tinuturo ang mga kapamilya o pamilyar na bagay kapag ECCD SUMMARY REPORT
ipinaturo. SOCIAL EMOTIONAL BoSY EoSY
2 Tinuturo ang 5 parte ng katawan kung inutusan. BoSY EoSY
1 Lumalapit sa mga hindi kakilala ngunit sa una ay
3 Tinuturo ang 5 napangalanang larawan ng mga bagay. maaaring maging mahiyain o hindi mapalagay. Date Tested
4 Sumusunod isang lebel na utos na may simpleng pang- 2 Natutuwang nanonood ng mga ginagawa ng mga Pupil’s Age
ukol (hal. Sa ibabaw, sa ilalim) tao o hayop sa malapit na lugar.
5 Sumusunod sa dalawang lebel na utos na may simpleng DOMAINS RS SC RS SC
3 Naglalarong mag – isa ngunit gusting malapit sa
pang-ukol mga pamilyar na nakatatanda o kapatid. Gross- Motor
BILANG NG ISKOR 4 Tumatawa/tumitili nang malakas sa paglalaro. Fine Motor
5 Naglalaro ng “bulaga”.
EXPRESSIVE LANGUAGE BoSY EoSY 6 Pinapagulong ang bola sa kalaro.
Self-Help
1 Gumagamit ng 5-20 nakikilalang salita. 7 Niyayakap ang mga laruan. Receptive Language
2 Napapangalanan ang mga bagay na nakikita sa larawan
(4).
8 Ginagaya ang mga ginagawa ng mga Expressive Language
nakatatanda (hal. Pagluluto, paghuhugas)
3 Gumagamit ng 2-3 kombinasyon ng pandiwa-pantangi 9 Marunong maghintay (hal. Sa paghuhugas ng Cognitive
(verb-noun combinations) (hal. Hingi pera). kamay, sa pagkuha ng pagkain) Socio-emotional
4 Gumagamit ng panghalip (hal. Ako, akin). 10 Humihingi ng permiso na laruin ang laruan na
5 Nagsasalita sa tamang pangungusap na may 2-3 salita. ginagamit ng ibang bata.
Sum of Scaled Scores
6 Kinukwento ang mga katatapos na karanasan (kapag 11 Pinahihiram ang sariling laruan sa iba. Standard Scores
tinanong/dinidiktahan) na naaayon sa pagkasunod-
sunod ng pangyayari gamit ang mga salitang tumutukoy
12 Naglalaro ng maayos sa mga panggrupong laro RS – Raw Score
(hal. Hindi nandadaya para manalo). SC – Scale Score
sa pangnakaraan (past tense).
13 Binabantayan ang mga pag-aari ng may
7 Nagtatanong ng ano. determinasyon.
8 Nagtaanong ng sino at bakit. 14 Nagpupursige kung may problema o hadlang sa INTERPRETATION
BILANG NG ISKOR kanyang gusto.
15 Interesado sa kanyang kapaligiran ngunit alam
COGNITIVE DOMAIN BoSY EoSY kung kailan kailangang huminto sa pagtatanong.
1 Tinitingnan ang direksyon ng nahuhulog na bagay. 16 Inaalo/ inaaliw ang mga kalaro o kapatid na may BoSY: _____________________________________________
2 Hinahanap ang mga bagay na bahagyang nakatago. problema.
3 Hinahanap ang mga bagay na lubusang nakatago. 17 Nakikipagtulungan sa mga pang-grupong
4 Binibigay ang mga bagay ngunit hindi ito binibitawan. sitwasyon upang maiwasan ang mga away o _____________________________________________
5 Ginagaya ang mga kilos na kakakita pa lamang. problema.
6 Naglalaro ng kunwari-kunwarian. 18 Naikukwento ang mga mabigat na
7 Tinutugma ang mga bagay. nararamdaman (hal. Galit, lungkot)
8 Tinutugma ang 2-3 kulay. 19 Gumagamit ng mga kilos na nararapat sa kultura _____________________________
9 Tinutugma ang mga larawan. na hindi na hinihiling/ dinidiktahan (hal. Parent/Guardian’s Signature
10 Nakikilala ang mga magkakapareho at magkakaibang Pagmamano, paghalik).
hugis. 20 Nagpapakita ng respeto sa nakatatanda gamit
11 Inaayos ang mga bagay ayon sa 2 katangian (hal. Laki at ang “nang” o “nong”, “opo” o “po” ( o anumang
hugis). katumbas nito) sa halip na kanilang unang EoSY: ____________________________________________
12 Inaayos ang mga bagay mula sa pinakamaliit hanggang sa pangalan.
pinakamalaki. 21 Tumutulong sa mga gawaing pambahay (hal.
13 Pinapangalanan ang 3 hayop o gulay kapag tinatanong. Nagpupunas ng mesa, nagdidilig ng mga ____________________________________________
14 Gumuguhit/ginagaya ang isang disenyo. halaman).
15 Pinapangalanan ang 3 hayop o gulay kapag tinatanong. 22 Responsableng nagbabantay sa mga
16 Sinasabi ang mga gamit ng mga bagay sa bahay. nakababatang kapatid/miyembro ng pamilya.
17 Nakakabuo ng isang simpleng puzzle. 23 Tinatanggap ang isang kasunduang ginawa ng
18 Naiintindihan ang magkasalungat na mga salita sa tagapag-alaga (hal. Lilinisin muna ang kwarto
pamamagitan ng pagkumpleto ng pangungusap. (hal. Ang bago maglaro sa labas)
24 Nakikipagtulungan sa mga nakakatanda at
______________________________
aso ay malaki, ang daga ay ________).
19 Tinuturo ang kaliwa o kanang bahagi ng katawan. nakababata sa anumang sitwasyon upang Parent/Guardian’s Signature
20 Nasasabi kung ano ang mali sa larawan (hal. Ano ang mali maiwasan ang bangayan.
sa larawan?) BILANG NG ISKOR
21 Tinutugma ang malaki sa maliit na mga titik.
BILANG NG ISKOR