balot ng pagkain.

Nakapupunta sa tamang lugar upang umihi o dumumi

Nilalaman: 7 Nakaguguhit nang mabilis na di maintindihang anyo. 21 ngunit paminsan-minsan ay may pagkakataong hindi
Ang bawat bata ay nagtataglay ng iba’t ibang antas ng pag-unlad mapigilang maihi o madumi sa shorts
gaya ng mga sumusunod kung saan binibilang ang iskor: Nakaguguhit nang patayo at pahalang na guhit. Nakapupunta sa tamang lugar upang umihi o
8 22
dumumi
 Gross Motor Domain na may 13  Expressive Language Domain na 9 Kusang gumuguhit ng bilog na hugis 23 Nalilinis ang sarili pagkatapos dumumi
aytems may 8 aytems Nakaguguhit ng larawan ng tao (ulo, mata, katawan, SELF HELP DOMAIN (Bathing sub - domain) P 0 R P O R
10
 Fine Motor Domain na may 11  Cognitive Domain na may 21 braso, kamay/daliri).
Nakikipagtulungan kung pinapaliguan (hal. Kinukuskos
aytems aytems Nakaguguhit ng bahay gamit ang iba’t-ibang uri ng 24 ang mga braso)
11
 Self – Help Domain na may 27  Social – Emotional Domain na hugis . Nakapaghuhugas at nakapagpupunas ng mga kamay
25
aytems may 24 aytems KABUUANG ISKOR nang walang tumutulong
 Receptive Language Domain na 26 Nakapaghihilamos ng mukha nang walang tumutulong
may 5 aytems 27 Nakaliligo mag-isa
SELF HELP DOMAIN BoSY EoSY KABUUANG ISKOR
Ang bawat aytem na naobserbahan ay itatala ng dalawang beses sa isang taon:
1) sa simula ng taon (Beginning of School Year-BoSY).
2) sakatapusan ng taon (End of School Year-EoSY). SELF HELP DOMAIN (Feeding sub domain) P O R P O R BoSY EoSY
BoSY EoSY RECEPTIVE LANGUAGE DOMAIN
GROSS MOTOR DOMAIN Nakakakain nang mag-isa tulad ng biskwit at P O R P O R
P OR P O R 1
Nakaakyat ng silya o matataas na mga gamit gaya ng tinapay (finger food). 1 Naituturo ang kasapi ng pamilya na tinutukoy
1 Nakakakain nang mag-isa ng kanin at ulam gamit
kama na walang tumutulong. 2 2 Naituturo ang 5 bahagi ng katawan na tinutukoy
2 Nakalalakad nang pabalik. ang daliri ngunit may natatapong pagkain.
Naituturo ang 5 binanggit na larawan mula ipinakikitang
3 Tumatakbo ng hindi nadadapa. Nakakakain nang mag-isa gamit ang kutsara 3 aklat
3
Nakababa ng hagdan gamit ang parehong paa sa ngunit may natatapong pagkain Nakasusunod sa isang antas na utos na may simpleng
Nakakakain nang mag-isa ng kanin at ulam gamit 4 pang-ukol (hal. Sa ibabaw, sa ilalim, sa loob)
4 bawat baitang habang nakahawak sa gabay ng 4
hagdan ang isang kamay. ang mga daliri na walang natatapong pagkain Nakasusunod sa dalawang antas na utos na may
Nakaaakyat ng hagdan gamit ang parehong paa sa Nakakakain nang mag-isa gamit ang kutsara 5 simpleng pang-ukol(hal. Kunin sa ilalim mesa ang bola at
5 ilagay sa loob ng bag)
5 bawat baitang habang nakahawak sa gabay ng ngunit walang natatapong pagkain
Nakakakain nang hindi na kailangang subuan KABUUANG ISKOR
hagdan. 6
Nakaaakyat ng hagdan na salitan ang mga paa na pa.
6 7 Tumutulong sa paghawak ng baso sa pag – inom
hindi humahawak sa gabay ng hagdan.
BoSY EoSY
Nakababa ng hagdan na salitan ang mga paa na 8 Nakaiinom sa baso ngunit may natatapon EXPRESSIVE LANGUAGE DOMAIN
7 P OR P O R
hindi humahawak sa gabay ng hagdan.
9 Nakaiinom sa baso nang walang tumutulong. Nakagagamit ng 5-20 nakikilalang salita (maliban sa mama
Naigagalaw ang mga parte ng katawan kapag 1
8 at papa o kahlintulad nito)
inutusan. 10 Kumukuha ng inumin ng mag-isa
9 Nakatatalon. Nakapagsasalin ng tubig (o anumanglikido) mula 2 Nakagagamit ng panghalip (hal. Ako, akin)
11 Nakagagamit ng 2-3 kombinasyon ng pandiwa-pantangi
10
Naihahagis ang bola sa paitaas na direksyon. sa pitsel na walang natatapon. 3
Nakapaghahanda ng sariling pagkain / (verb-noun combinations) (hal.hingi gatas)
Nakalulundag ng 1 – 3 beses gamit ang mas gusting 12 4 Napangangalanan ang mga bagay na nakikita sa larawan
11 meryenda.
paa.
Nakapaghahanda ng pagkain ng nakababatang 5 Nakapagsasalita ng 2-3 tamang pangungusap
12 Tumatalon at umiikot. 13 kapatid/kapamilya kung walang kasamang
6 Nakapagtatanong ng “ano…”
Nakasasayaw / nakasusunod sa mga hakbang ng matanda
13 7 Nakapagtatanong ng “sino” at “bakit”
sayaw, grupong gawain ayon sa kilos at galaw. SELF HELP DOMAIN (Dressing sub - domain) P O R P O R
KABUUANG ISKOR Nakapagkukwento ng katatapos na karanasan (kapag
Nakikipagtulungan kung binibihisan (hal. Itinataas tinanong/diniktahan) na naaayon sa pagkakasunod-sunod
14 8 ng pangyayari gamit ang mga salitang tumutukoy sa
ang mga kamay at paa).
pangnakaraan
BoSY EoSY 15 Nakapaghuhubad ng shorts na may garter.
FINE MOTOR DOMAIN KABUUANG ISKOR
16 Nakapaghuhubad ang sando.
P OR P O R
Nakapagbibihis mag-isa maliban sa
Nagagamit ang limang daliri sa pagkuha ng 17
1 pagbubutones at pagtatali ng laso ng sapatos BoSY EoSY
pagkain,bagay mula sa patag na lugar. COGNITIVE DOMAIN
Nakapagbibihis mag-isa at nakapagbubutones at
Nakukuha ang mga bagay gamit ang hinlalaki at 18 P O R P O R
2 nakapagtatali ng laso ng sapatos
hintututro. Nasusundan ng tingin ang direksyon ng nahuhulog na
Nagpapakita ng higit na pagkagusto sa paggamit ng SELF HELP DOMAIN (Toilet Training sub - domain) 1
3 bagay
particular na kamay. Naipakikita o naipahihiwatig na naihi o nadumi sa
19 2 Nahahanap ang mga bagay na nakatago o natatakpan
4 Inilalagay / inaalis ang maliliit na bagay sa lalagyan shorts
Naipaalam sa tagapag-alaga ang 3 Nagagaya ang mga kilos na kakakita pa lamang
Nahahawakan ang krayola gamit nang nakasara ang
5 20 pangangailangang umihi o dumumi upang 4 Nag-aalok ng isang bagay ngunit hindi ito binibitawan.
palad.
makapunta sa tamang lugar (hal. banyo, CR)
6 Natatanggal ang takip ng bote/lalagyan, inaalis ang 5 Nahahanap ang nakatagong bagay.
 6 Nagpapakita ng simpleng pagpapanggap sa paglalaro Naaliw ang mga kalaro o kapatid kung Parent/Guardian’s Signature
13
7 Nakapagtutugma ng mga bagay-bagay nababalisa/nag-aalala. EoSY:
8 Nakapagtutugma ng 2-3 kulay Nagsisikap na masolusyunan kung may
14
hadlang/problema sa kanyang nais gawin.
9 Nakapagtutugma ng mga larawan
Nakatutulong sa mga gawaing pambahay (hal. ________________________________
10 Nauuri ang mga hugis ayon sa sukat o kulay 15 nagpupunas ng mesa, nagdidilig ng mga Parent/Guardian’s Signature
Nauuri ang mga bagay ayon sa 2 katangian (hal. laki at halaman).
11 kulay) Republic of the Philippines
Nakapag-uusisa tungkol sa kapaligiran ngunit
Naiaayos ang mga bagay mula sa pinakamaliit 16 Department of Education
12 alam kung kailangang huminto sa pagtatanong.
hanggang sa pinakamalaki
NCR
13 Nakikilala ang 4 hanggang 6 na kulay Nakapaghihintay ng pagkakataon (hal. Sa
17
paghuhugas ng kamay, sa pagkuha ng pagkain).
Division of Makati
14 Natutulad ang mga hugis District VI
Nakahihingi ng permiso na malaro ang mga
15
Nakababanggit ng 3 hayop o gulay kapag 18 LA PAZ ELEMENTARY SCHOOL
tinanong laruan na ginagamit ng ibang bata.
16 Nasasabi ang gamit ng mga bagay sa bahay Naipagtatanggol ang sariling pag-aari nang may PHILIPPINE EARLY CHILDHOOD
19
determinasyon.
Naglalaro nang maayos sa mga pangkatang laro (hal.
DEVELOPMENT CHECKLIST
Nakabubuo ng isang simpleng puzzle 20 hindi nandadaya para manalo). CHILD’S RECORD FORM 2
17 3.1 – 5.11 Years Old
Nauunawaan ang magkasalungat na mga salita 21 Naikukwento ang mga mabigat na SY 2019 – 2020
sa pamamagitan ng pagkumpleto ng nararamdaman (hal. Galit, lungkot).
18
pangungusap ( hal.Ang aso ay malaki , ang daga Natatanggap ang isang kasunduang ginawa ng Sociodemographic Profile
ay ______? 22 tagapag-alaga (hal. Linisin muna ang kuwarto
Naituturo ang kaliwa at kanang bahagi ng bago maglaro sa labas).
19 Last Name First Name M.I.
katawan Naipakikita ang responsibilidad sa pagbabantay
Nasasabi kung ano ang mali sa larawan ( hal. 23 sa mga nakababatang kapatid/myembro ng Date of Birth: ____09/12/201__ Age: __5__ Gender: _M_
20
Ano ang mali sa larawang ito?) pamilya. month/day/year y/m M/F
21 Napagtutugma ang malaki at maliit na mga titik
Nakatutulong sa mga nakakatanda at Address: _ Polot ______ _Baleno ____ Masbate_ V
KABUUANG ISKOR 24 nakababata sa anumang sitwasyon upang
maiwasan ang bangayan/pakikipag-away Barangay Municipality Province Region

BoSY EoSY KABUUANG ISKOR

Child’s Handedness Righ
SOCIAL EMOTIONAL DOMAIN P O R P O R
(Check Appropriate Box) √ t   left

Masayang pinapanood ang mga gawain ng mga

ECD Summary Report Not yet
1 BoSY EoSY Both   Established
tao o hayop sa malapit na lugar/kapaligiran
Nakalalapit sa mga hindi kakilala ngunit sa Date Tested December 11, 2020 Is the child presently
2 simula ay maaaring maging mahiyain o hindi Pupil’s Age 5.8 6.4 studying? Ye
mapalagay.
Raw Scale Raw Scale (Check Appropriate Box) √  s   no
3
Nakapaglalarong mag-isa ngunit nais na malapit DOMAINS Score Score Score Score
sa mga kakilalang nakatatanda o kapatid Father's Name: _ _ ______ Age:__ _
Tumatawa/tumitili nang malakas habang Gross-Motor Father's Occupation: __ __________ ____
4
naglalaro Fine Motor Educational Attainment: _ __________ ________
5 Naglalaro ng "bulaga" Self-Help Mother's Name: _ __________ Age: _ _
6 Napagugulong ang bola papunta sa kalaro Receptive Language Mother's Occupation: _ __ _______________ _______
7 Niyayakap ang mga laruan Expressive Language Educational Attainment: _ _____ ___________
Nagpapakita ng respeto sa nakatatanda gamit Cognitive Child's Number of Siblings: ____ ______ Child's Birth Order: _ __
8 ang "opo" o "po" ( o anumang katumbas nito) sa Socio-emotional LRN NO:
halip na kanilang pangalan. Mga Magulang,
Sum of Scaled Scores
9 Nagpapahihiram ng sariling laruan sa iba. Ang Philippine Early Childhood and Development Checklist (Form 2) ay
Standard Scores nagtataglay ng mga kakayahan, ugali at kaalaman ng mga batang 3 taon hanggang
Nagagaya ang mga ginagawa ng nakatatanda 5.11 taon. Ito ay maaaring gamiting gabay sa pagkilala ng inyong anak at sa
10
(hal. pagluluto, paghuhugas)
INTERPRETATION kalaunan ay makagawa ng angkop na pag-aalaga, pagtuturo at paggabay sa kanilang
11 Natutukoy ang damdamin ng iba. pagpapalaki at pag-unlad.
BoSY:
Naisasagawa ang mga kilos na naaayon sa
12 kultura na hindi na hinihiling/iniuutos (hal. JANINEN CAYA-BESA
Pagmamano, paghalik). ________________________________
Guro
ALMA C. ADONA
Principal II