Pangalan ng Bata:_______________________________ Pangi, Ipil, Zamboanga Sibugay

Social Emotional Domain 1st 2nd SIAY CENTRAL ELEMENTARY SCHOOL

1 Lumalapit sa mga hindi kakilala ngunit sa una ay maaaring
Tirahan:___________________________________________ Logpond, Siay Zamboanga Sibugay
maging mahiyain o hindi mapalagay. Gamit na kamay ng bata: _____ Kanan _____ Kaliwa SY : 2019-2020
2 Natutuwang nanonood ng mga ginagawa ng mga tao o hayop Relihiyon: _____________
sa malapit na lugar.
Child is normally/physically healthy: [ yes no ]
3 Naglalarong mag-isa ngunit gustong malapit sa mga pamilyar Child has talent in/ good in ________________________
na nakatatanda o kapatid.
Pangalan ng Tatay:_______________________________
4 Tumatawa/tumitili nang malakas sa paglalaro
Edad: ________Trabaho: __________________________
5 Naglalaro ng “bulaga”
Inabot na pinag-aralan: ___________________________
Pangalan ng Nanay:______________________________
6 Pinapagulong ang bola sa kalaro o tagapag-alaga Edad: ________Trabaho: _________________________
Early Childhood Care and Development
Inabot na pinag-aralan: ___________________________ (ECCD)Checklist for 5.1-5.11 Year-Old
7 Niyayakap ang mga laruan
Summary of Assessment
8 Ginagaya ang mga ginagawa ng mga nakatatanda (hal. Pangalan: ________________________________
pagluluto, paghuhugas) 1st Assessment 2nd Assessment
9 Marunong maghintay (hal. sa paghuhugas ng kamay, sa
Domains Raw Scale Raw Scale Kasarian:______ Kaarawan: ____________Seksiyon: __________
pagkuha ng pagkain)
10 Humihingi ng permiso na laruin ang mga laruan na ginagamit Score Score Score Score
ng ibang bata. Gross-Motor Salitang Bigkas: ____________LRN:____________________
11 Pinahihiram ang sariling laruan sa iba Fine Motor Date of 1st Child’s Overall
12 Naglalaro ng maayos sa mga pang-grupong laro Self-Help Administration Age Interpretation
(hal. hindi nandadaya para manalo) Receptive
13 Binabantayan ang mga pag-aari ng may determinasyon Date of 2ND Child’s Overall
Language
Expressive Administration Age Interpretation
14 Nagpupursige kung may problema o hadlang sa kanyang gusto. Language
Cognitive
15 Interesado sa kanyang kapaligiran ngunit alam kung kailan Para sa mga Magulang:
kailangang huminto sa pagtatanong Socio-Emotional
16 Inalo/ Inaaliw ang mga kalaro o kapatid kung may problema Scaled Score Ang Philippine Early Childhood Checklist (Form 2) ay
17 Nakikipagtulungan sa mga pang-grupong sitwasyon upang Standard Score nagtataglay ng mga kakayahan, ugali at kaalaman ng mga batang 3
maiwasan ang mga away o problema Interpretasyon
18 Naikukwento ang mga mabigat na nararamdaman taon hanggang 5.11 taon. Ito ay maaaring gamiting gabay sa
(Hal, galit, lungkot)
19 Gumagamit ng mga kilos na nararapat sa kultura na hindi na Interpretasyon pagkilala ng inyong mga anak at sa kalaunan ay makagawa ng
hinihiling/dinidiktahan (hal. pagmamano, paghalik)
angkop na pag-aalaga, pagtuturo at paggabay sa kanilang
20 Nagpapakita ng respeto sa nakatatanda gamit ang “Opo” o 1st Assessment:________________________________
“Po” (o anumang katumbas nito) sa halip na kanilang pangalan ________________________________ pagpapalaki at pag-unlad.
21 Natutukoy ang nararamdaman ng iba

22 Tumutulong sa mga gawaing pambahay 2nd Assessment:_________________________________

(hal. nagpupunas ng mesa, nagdidilig ng mga halaman) ELVIE A. ORDENIZA MARDIE A. ACOTANZA, Ed.
22 Responsableng nagbabantay sa mga nakababatang
_________________________________
23 kapatid/ibang miyembro ng pamilya
Kindergarten Teacher D Principal IV
23 Tinatanggap ang isang kasunduang ginawa ng tagapag-alaga Lagda ng Magulang
(hal. Linisin muna ang kuwarto bago maglaro sa labas).
_________________________________________
Bilang ng Iskor
_________________________________________
Gross Motor Domain 1st 2nd
Republic of the Philippines 1 Umaakyat ng mga silya
DEPARTMENT OF EDUCATION 2 Lumalakad ng paurong
Sociodemographic Profile Region IX, Zamboanga Peninsula 3 Bumababa ng hagdan habang hawak ng tagapag-alaga nag
isang kamay
Schools Division of Zamboanga Sibugay
4 Umaakyat ng hagdan na salitan ang mga paa bawat baiting,
 habang humahawak sa gabay ng hagdan 13 miyembro ng pamilya kung walang matanda sa bahay 3 Hinahanap ang mga bagay na lubusang nakatago
5 Umaakyat ng hagdan na salitan ang mga paa na hindi
humahawak sa gabay ng hagdan. 4 Binibigay ang mga bagay ngunit hindi ito binibitawan
6 Bumababa ng hagdan na salitan ang mga paa na hindi 14 Nakikipagtulungan kung binibihisan (hal. Itinataas ang mga
humahawak sa gabay ng hagdan. kamay at paa) 5 Ginagaya ang mga kilos na kakakita pa lamang
7 Tumatakbo na hindi nadadapa 15 Hinuhubad ang shorts na may garter
8 Tumatalon. 16 Hinuhubad ang sando 6 Naglalaro ng kunwari-kunwarian
9 Lumulundag ng 1-3 beses gamit ang mas gustong paa 17 Binibihisan ang sarili na walang tumutulong maliban sa
10 Tumatalon at umiikot pagbubutones at pagtatali 7 Tinutugma ang mga bagay
11 Ginagalaw ang mga parte ng katawan kapag inuutusan 18 Binibihisan ang sarili na walang tumutulong kasama na ang
12 Sumasayaw/sumusunod sa mga hakbang sa sayaw, grupong pagbubutones at pagtatali 8 Tinutugma ang mga 2-3 kulay
gawain ukol sa kilos at galaw. Toilet Training: Sub-Domain
13 Hinahagis ang bola paitaas na may direksyon. 19 Ipinapakita o ipinapahiwatig na naihi o nadumi sa shorts 9 Tinutugma ang mga larawan
Bilang ng Iskor
Pinapaalam sa tagapag-alaga ang pangangailangang umihi o
20 10 Nakikilala ang magkakapareho at magkakaibang hugis
dumumi upang makapunta sa tamang lugar( hal. banyo, CR)
Fine Motor Domain 1st 2nd Pumupunta sa tamang lugar upang umihi o dumumi ngunit
21 paminsan-minsan ay may pagkakataong hindi mapigilang 11 Inaayos ang mga bagay ayon sa dalawang katangian(hal. laki at hugis)
1 Nagpapakita ng higit na pagkagusto sa paggamit ng particular na
kamay maihi o madumi sa shorts
22 Matagumpay na pumupunta sa tamang lugar upang umihi o 12 Inaayos ang mga bagay mula sa dalawang katangian (laki/kulay)
2 Kinakabig ang mga laruan o pagkain
dumumi
23 Pinupunasan ang sarili pagkatapos dumumi 13 Pinapangalanan ang 4-6 na kulay
3 Kinukuha ang mga bagay gamit ang hinlalaki at hintuturo
24 Nakikipagtulungan kung pinapaliguan (hal. kinukuskos ang
mga braso) 14 Gumuguhit/ ginagaya ang isang disenyo
4 Nailalagay/Tinatanggal ang maliliit na bagay mula sa lalagyan
25 Naliligo ng walang tumutulong
15 Pinapangalanan ang 3 hayop o gulay kapag tinatanong
5 Tinatanggal ang takip ng bote/lalagyan, inaalis ang balot ng mga 26 Naghuhugas at nagpupunas ng mga kamay ng walang
pagkain. tumutulong
27 Naghihilamos ng mukha ng walang tumutulong 16 Sinasabi ang mga gamit ng mga bagay sa bahay
6 Hinahawakan ang krayola gamit ang nakasarang palad.
Bilang ng Iskor 17 Nakakabuo ng isang simpleng puzzle
7 Kusang gumuguhit-guhit
18 Naiintindihan ang magkakasalungat na mga salita sa pamamagitan ng
Receptive Language Domain 1st 2nd
pagkumpleto ng pangungusap. (Hal. Ang aso ay malaki. Ang daga
8 Gumuguhit ng patayo at pahalang na marka 1 Tinuturo ang mga kapamilya o pamilyar na bagay kapag ipinaturo ay______________)
2 Tinuturo ang 5 parte ng katawan kung inuutusan 19 Tinuturo ang kaliwa atkanang bahagi ng katawan
9 Kusang gumuguhit ng bilog na hugis
10 Gumuguhit ng larawan ng tao (ulo, mata, katawan, braso, kamay, 3 Tinuturo ang 5 napangalanang larawan ng mga bagay 20 Nasasabi kung ano ang mali sa larawan (hal. Ano ang mali sa
hita, paa) larawan?)
4 Sumusunod sa isang lebel nautos na may simpleng pang-ukol (hal. sa
11 Gumuguhit ng bahay gamit ang iba’t-ibang uri ng hugis 21 Tinutugma ang malalaki sa maliliit na titik.
ibabaw, sa ilalim)
(parisukat, tatsulok) 5 Sumusunod sa dalawang lebel na utos na may simpleng pang-ukol Bilang ng Iskor
Bilang ng Iskor Bilang ng Iskor
Self Help Domain 1st 2nd
Expressive Language Domain 1st 2nd
1 Pinapakain ang sarili ng mga pagkain tulad ng biskwit at tinapay
1 Gumagamit ng 5-20 nakikilalang salita
(finger food)
2 Pinapakain ang sarili gamit ang kutsara ngunit may natatapong
2 Napapangalanan ang mga bagay na nakikita sa larawan
pagkain
3 Pinapakain ang sarili gamit ang kutsara ngunit walang natatapong
3 Gumagamit ng 2-3 kombinasyon ng pandiwa-pantangi (verb-noun
pagkain
combinations) (Hal. hingi pera)
4 Pinapakain ang sarili ng ulam at kanin gamit ang mga daliri na
4 Gumagamit ng panghalip (hal. ako, akin)
may natatapong pagkain
5 Pinapakain ang sarili ng ulam at kanin gamit ang mga daliri na
5 Nagsasalita sa tamang pangungusap na may 2-3 salita.
walang natatapong pagkain
Kinukwento ang mga katatapos na karanasan (kapag tinanong/
6 Kumakaing hindi na kailangang subuan pa 6 diniktahan) na naaayon sa pagkasunod-sunod ng pangyayari
7 Nagtatanong ng ano.
7 Tumutulong sa paghawak ng baso/tasa sa pag-inom 8 Nagtatanong ng sino at bakit
Bilang ng Iskor
8 Umiinom sa baso ngunit may natatapon
Cognitive Domain 1st 2nd
9 Umiinom sa baso na walang umaalalay 1 Tinitingnan ang direksyon ng nahuhulog na bagay
10 Kumukuha ng inumin ng mag-isa
11 Binubuhos ang tubig (o anumang likido) mula sa pitsel na walang 2 Hinahanap ang mga bagay na bahagyang nakatago
natatapon
12 Naghahanda ng sariling pagkain/meryenda
Naghahanda ng pagkain para sa nakababatang kapatid/ibang