SOCIO- EMOTIONAL DOMAIN SOCIO-DEMOGRAPHIC PROFILE Republic of the Philippines

Child’s Name: Alarcon, Arjen Pacheco Department of Education

SOCIO- EMOTIONAL Pre Mid Post
Sex: M Date of Birth: June 7, 2017 Region III
Lumalapit sa mga hindi kakilala ngunit sa una ay Address: San Vicente, Cabiao, Nueva Ecija Schools Division Office of Nueva Ecija
1
maaaring maging mahiyain o hindi mapalagay.
Cabiao Annex
Natutuwang nanunuod ng mga ginagawa ng mga tao o
2
hayop sa malapit na lugar. Child’s Handedness: (Check Appropriate Box) San Vicente Elementary School
Naglalarong mag – isa ngunit gustong malapit sa mga
[√] Right [ ] Left [ ] Not yet established
3
pamilya na nakatatanda o kapatid.
4 Tumatawa/tumitili nang malakas sa paglalaro. Father’s Name: Ramon Jr. D. Alarcon ECCD CHECKLIST
5 Naglalaro ng “bulaga”. Occupation: Farmer Kindergarten Pupils
6 Pinapagulong ang bola sa kalaro. Educational Attainment: Elementary Graduate S.Y. 2022 - 2023
Mother’s Name: Amy P. Estianila
7 Niyayakap ang mga laruan.
Occupation: Housekeeper Pangalan: ALARCON, ARJEN PACHECO
Ginagaya ang mag ginagawa ng mga nakatatanda (hal.
8
Pagluluto, Paghuhugas).
Educational Attainment: High School Undergraduate
Kasarian: LALAKI
Marunong maghintay (hal. Sa paghuhugas ng kamay, sa
9
pagkuha ng pagkain). SUMMARY OF ASSESSMENT
Kaarawan: JUNE 7, 2017
Humihingi ng permiso na laruin ang laruan ng ginagamit
10 1st 2nd 3rd SC
ng ibang bata.
DOMAINS Assessment Assessment Assessment LRN: 105228220001
RS SC RS SC RS
11 Pinahihiram ang sariling laruan sa iba.
Gross-Motor
Naglalaro ng maayos sa mga pang-grupong laro (hal.
12 Fine Motor
Hindi nandadaya para manalo).
Self-Help Para sa mga Magulang:
13 Binabantayan ang mga pag-aari ng may determinasyon.
Receptive Language
Nagpupursige kung may problema o hadlang sa kanyang Expressive Language Ang Philippine Early Chilhood Checklist (Form 2) ay
14
gusto.
Cognitive
nagtataglay ng mga kakayahan, ugali at kaalaman ng mga
Interesado sa kanyang kapaligiran ngunit alam kung batang 3 taon hanggang 5.11 taon. Ito ay maaaring
15 Socio-Emotional
kailan kailangang huminto sa pagtatanong. gamiting gabay sa pagkilala ng inyong anak at sa kalaunan
Inaalo/inaaliw ang mga kalaro o kapatid na may Sum of Scaled Scores ay makagawa ng angkop na pag-aalaga, pagtuturo at
16
problema. Standard Scores paggabay sa kanilang pagpapalaki at pag-unlad.
Nakikipagtulungan sa mga pang-grupong sitwasyon
17
upang maiwasan ang mga away o problema.
RS – Raw Score
18
Naikukwento ang mga mabigat na nararamdaman (hal. SC – Scale Score
Galit, lungkot).

19
Gumagamit ng mga kilos na nararapat sa kultura na hindi INTERPRETATION
na hinihiling/dinidiktahan (hal. Pagmamano, paghalik).
Pre: BETHEL F. BERONIA
Nagpapakita ng respeto sa nakatatanda gamit ang “Nang”
20 o “Nong”, “Opo” o “Po” (o anumang katumbas nito) sa Mid: Teacher III
halip na kanilang unang pangalan.
Post:
Tumutulong sa mga gawaing-bahay (hal. Nagpupunas ng
21
mesa, nagdidilig ng mga halaman).

22
Responsableng nagbabantay sa mga nakababatang LAGDA NG MAGULANG NELIA G. GUTIERREZ, PhD.
kapatid/miyembro ng pamilya.
Pre: Principal IV
Tinatanggap ang isang kasunduang ginawa ng tagapag-
23 alaga (hal. Lilinisin muna ang kuwarto bago maglaro sa Mid:
labas).
Nakikipagtulungan sa mga nakakatanda at nakababata sa
Post:
24
anumang sitwasyon upang maiwasan ang bangayan.

BILANG NG ISKOR
Nilalalman:
Ang bawat bata ay nagtataglay ng iba’t-ibang antas ng pag-unlad gaya ng mga
sumusunod kung saan bininbilang ang iskor: RECEPTIVE LANGUAGE Pre Mid Post

Tinuturo ang mga kapamilya o pamilyar na bagay kapag

1
 Expressive Language Domain na may ipinaturo.
 Gross Motor Domain na may 13 aytems SELF-HELP Pre Mid Post
8 aytems 2 Tinuturo ang 5 parte ng katawan kung inutusan.
 Fine Motor Domain na may 11 aytems  Cognitive Domain na may 21 aytems Pinapakain ang sarili ng mga pagkain tulad ng biskwit at
1 3 Tinuturo ang 5 napangalanang larawan ng mga bagay.
 Social – Emotional Domain na may 24 tinapay (finger food).
 Self – help Domain na may 27 aytems Sumusunod sa isang label na utos na may simpleng pang-
aytems Panapakain ang sarili ng ulam at kanin gamit ang mga daliri 4
2 ukol (hal. Sa ibabaw, sa ilalim)
 Receptive Language Domain na may 5 ngunit may natatapong pagkain.
aytems Panapakain ang sarili gamit ang kutsara ngunit may Sumusunod sa dalawang label na utos na may simpleng
3 5
natatapong pagkain. pang-ukol.
Ang bawat aytem na naobserbahan ay itatala ng tatlong beses: sa simula, gitna Pinapakain ang sarili gamit ang mga daliri na walang
4
at katapusan ng taon. natatapong pagkain. BILANG NG ISKOR
Pinapakain ang sarili gamit ang kutsara na walang
5
natatapong pagkain.
GROSS MOTOR DOMAIN 6 Tumutulong sa paghawak ng baso/tasa sa pag-inom. EXPRESSIVE LANGUAGE
7 Umiinom sa baso ngunit may natatapon.
GROSS MOTOR DOMAIN Pre Mid Post 8 Umiinom sa baso na walang umaalalay. EXPRESSIVE LANGUAGE Pre Mid Post

1 Umaakyat ng mga silya. 9 Kumukuha ng inumin ng mag-isa. 1 Gumagamit ng 5-20 nakikilalang salita.
2 Lumalakad ng paurong. 10 Kumakaing hindi na kailangang subuan pa. 2 Napapangalanan ang mga bagay na nakikita sa larawan (4).

Bumababa ng hagdan habang hawak ng tagapag-alaga Gumagamit ng 2-3 kombinasyon ng pandiwa-pantangi (verb-
3 Binubuhos ang tubig (o anumang likido) mula sa pitsel na 3
ang isang kamay. 11 noun combinations) (hal. Hingi pera).
walang natatapon.
Umaakyat ng hagdan na salitan ang mga paa bawat 4 Gumagamit ng panghalip (hal. Ako, akin).
4 12 Naghahanda ng sariling pagkain/meryenda. 5 Nagsasalita sa tamang pangungusap na may 2-3 salita.
baitang, habang humahawak sa gabay ng hagdan.
Umaakyat ng hagdan na salitan ang mga paa na hindi Naghahanda ng pagkain para sa nakababatang Kinukwento ang mga katatapos na karanasan (kapag
5 13 kapatid/ibang miyembro ng pamilya kung walang matanda tinanong/dinidiktahan) na naaayon sa pagkasunod-sunod ng
humahawak sa gabay ng hagdan. 6
Bumababa ng hagdan na salitan ang mga paa na hindi na sa bahay. pangyayari gamit ang mga salitang tumutukoy sa
6 pangnakaraan (past tense).
humahawak sa gabay ng hagdan.
7 Tumatakbo na hindi nadadapa. 7 Nagtatanong ng ano.
8 Tumatalon. 8 Nagtatanong ng sino at bakit.
9 Lumulundag ng 1-3 beses gamit ang mas gustong paa. SELF HELP (Toilet Training Sub - Domain) BILANG NG ISKOR
10 Tumatalon at umiikot. Nakikipagtulungan kung binibihisan (hal. Itinataas ang mga
14
kamay at paa).
11 Ginagalaw ang mga parte ng katawan kapag inuutusan.
15 Hinuhubad ang shorts na may garter. COGNITIVE DOMAIN
Sumasayaw/sumusunod sa mga hakbang sa sayaw,
12 16 Hinuhubad ang sando.
grupong gawain ukol sa kilos at galaw.
Binibihisan ang sarili na walang tumutulong, maliban sa COGNITIVE DOMAIN Pre Mid Post
13 Hinahagis ang bola paitaas na may direksyon. 17
pagbubutunes at pagtatali. 1 Tinitingnan ang direksyon ng nahuhulog na bagay.
BILANG NG ISKOR Binibihisan ang sarili na walang tumutulong, kasama na ang 2 Hinahanap ang mga bagay na bahagyang nakatago.
18
pagbubutunes at pagtatali. 3 Hinahanap ang mga bagay na lubusang nakatago.
Ipinapakita o ipinapakita o ipinapahiwatig na naihi o nadumi 4 Binibigay ang mga bagay ngunit hindi ito binibitawan.
19
FINE MOTOR DOMAIN sa shorts. 5 Ginagaya ang mga kilos na nakakakita pa lamang.
Pinapaalam sa tagapag-alaga ang pangangailangang umihi
6 Naglalalro ng kunwari-kunwarian.
20 o dumumi ngunit paminsan-minsan ay may pagkakataong
7 Tinutugma ang mga bagay.
FINE MOTOR DOMAIN Pre Mid Post hindi mapigilang maihi o madumi sa shorts.
8 Tinutugma ang 2-3 kulay.
Pumupunta sa tamang lugar upang umihi o dumumi ngunit
Nagpapakita ng higit pagkagusto sa paggamit ng partikular 9 Tinutugma ang mga larawan.
1 21 paminsan-minsan ay may pagkakataong hindi mapigilang
na kamay. 10 Nakikilala ang magkakapareho at magkakaibang hugis.
maihi o madumi sa shorts.
2 Kinakabig ang mga laruan o pagkain. Inaayos ang mga bagay ayon sa 2 katangian (hal. Laki at
Matagumpay na pumupunta sa tamang lugar upang umihi o 11
3 Kinukuha ang mga bagay gamit ang hinlalaki at hintututro. 22 hugis).
dumumi.
23 Pinupunasan ang sarili pagkatapos dumumi. Inaayos ang mga bagay mula sa pinakamaliit hanggang
Nilalagay/tinatanggal ang maliit na bagay mula sa 12
4 sa pinakamalaki.
hintuturo. Nakikipagtulungan kung pinapaliguan (hal. Kinukuskus ang
24 13 Pinapangalanan ang 4-6 na kulay.
Tinatangal ang takip ng bote/lalagyan, inaalis ang balot ng mga braso).
5 14 Gumuguhit/ginagaya ang isang disenyo.
pagkain. 25 Nalliligo ng walang tumutulong. 15 Pinapangalanan ang 3 hayop o gulay kapag tinatanong.
6 Hinahawaakan ang krayola gamit ang nakasarang palad.
Naghuhugas at nagpupunas ng mga kamay ng walang 16 Sinasabi ang mga gamit ng mga bagay sa bahay.
7 Kusang gumuguhit-guhit. 26
tumutulong. 17 Nakakabuo ng isang disenyo.
8 Gumuguhit ng patayo at pahalang na marka. Naiintindihan ang magkasalungat na mga salita sa
27 Naghihilamos ng mukha ng walang tumutulong.
9 Kusang gumuguhit ng bilog na hugis. 18 pamamagitan ng pagkumpleto ng pangungusap. (hal. Ang
Gumuguhit ng larawan ng tao (ulo, mata, katawan, braso, BILANG NG ISKOR aso ay malaki ang daga ay _____________).
10
kamay, hita, paa). 19 Tinuturo ang kaliwa o kanang bahagi ng katawan.
Gumuguhit ng bahay gamit ang iba’t-ibang uri ng hugis Nasasabi kung ano ang mali sa larawan (hal. Ano ang
11 20
(parisukat, tatsulok) mali sa larawan?)
BILANG NG ISKOR 21 Tinutugma ang malaki sa maliit na mga titik.
BILANG NG ISKOR

SELF-HELP DOMAIN RECEPTIVE LANGUAGE