SOCIAL-EMOTIONAL DOMAIN Pre Post

Republic of the Philippines

INTERPRETATION OF STANDARD SCORE
Nasisiyahan sa panonood sa mga ginagawa ng mga tao o hayop Bangsamoro Autonomous Region in Muslim Mindanao
1
sa kalapit na lugar Ministry of Basic, Higher and Technical Education
Nakikiapagkaibigan sa mga hindi kakilala ngunit sa una ay
Standard Interpretation
2 Score Division of __________
natatakot o nahihiya
Naglalaro nang mag – isa ngunit gustong malapit sa mga kilalang 69 and below Suggest significant delay in overall District of ____________
3
nakatatanda o sa mga kuya o ate development
4 Natatawa/nagsasalita nang malakas sa paglalaro. 70-79 Suggest slight delay in overall development
5 Naglalaro ng “bulaga” 80-119 Average overall development __________________________________________
6 Napagugulong ang bola sa kalaro o tagapag-alaga 120-129 Suggest slightly advanced development Name of School
130 and above Suggest highly advance development
7 Niyayakap ang mga laruan
Naipapakita ang paggalang sa mga nakakatanda sa
8
pamamagitan ng paggamit ng “po” at “opo”

9 Nagpapahiram ng mga laruan sa kalaro Pre Post

DOMAINS Raw Scaled Raw Scaled
Nagagaya ang mga ginagawa ng mga nakakatanda (hal. Score Score Score Score
10
pagluluto o paghuhugas)
Gross-Motor Early Childhood Development (ECD)
11 Natutukoy ang nararamdaman ng iba Fine Motor Assessment Checklist
Naisasagawa nang tama ang mga nakasanayang pag-uugali Self-Help S.Y. 2021 - 2022
12
nang hindi na pinaaalahanan (gaya ng pagmamano at paghalik) Receptive Language
13 Napasasaya ang nalulungkot na mga kalaro Expressive Language Pangalan ___________________________
Cognitive
Nagsusumikap kung may mga problema at hadlang sa kaniyang
14
mga nais/gusto Socio-emotional Kasarian ____________ Edad _________
Naipakikita ang pagtulong sa mga gawaing bahay (hal. pagpunas Sum of Scaled Scores
15
ng mesa, pagdidilig) Standard Scores Kaarawan ___________________________
Naipakikita ang pagiging mausisa sa kapaligiran subalit
16 nalalaman kung kalian dapat huminto sa pagtatanong sa LRN -
nakatatanda SUMMARY OF ASSESMENT
17 Nakapaghihintay sa kaniyang panahon/oras
Pre Post
Date Para sa mga Magulang
Nakahihingi ng pahintulot na mahiram ang laruan na nilalaro ng Child’s Age
18
ibang bata

19 Naipaglalaban nang may determinasyon ang sariling gamit INTERPRETATION Ang Philippine Early Childhood Development (Phil. ECD)
Pre: Assessment Checklist ay dinisenyo para magamit ng mga guro,
Nakikipaglaro nang maayos sa grupo (hal. hindi nandadaya para
20
manalo) Post: mga naglilingkod para sa pag-unlad ng mga mag-aaral sa mga
Nasasabi ang mga nararanasang hindi magandang daycare, mga tagapag-alaga, at mga magulang. Sa pamamagitan
21
nararamdaman (hal. galit, lungkot, pag-aalala) NUMBER OF SCHOOL DAYS nito, matutukoy kung sapat ba o nasa pagkaantala ang pag-unlad
Naipakikita ang paggalang sa napag-usapang kasunduan ng ng bata.
22 tagapag-alaga (hal. makapaglalaro sa labas pagkatapos lamang Sept Oct Nov Dec Jan Feb Mar April May June Total
maglinis ng kaniyang kuwarto) No. of
Nababantayan nang mabuti ang nakababatang kapatid/miyembro School
23 Days
ng pamilya _____________________
No. of
Nakikipagtulungan sa nakakatanda at mga kasama sa mga Days Guro
24
sitwasyon para maiwasan ang mga pag-aaway at alitan Present
No. of Times _____________________
KABUOANG ISKOR Absent Punongguro
 tatsulok) 4 Nakasusunod sa isang hakbang na panuto na mayroong simpleng
Nilalaman KABUOANG ISKOR pang-ukol (halimbawa: sa , sa mga, para sa/ kay)
Ang tseklis na ito ay para sa mga batang may edad na tatlong 5 Nakasusunod sa dalawang hakbangna panuto na mayroong simpleng
taong gulang at isang buwan hanggang limang taon at 11 na buwan. Ang mga pang-ukol ( halimbawa: kunin ang bola sa ilalim ng upuan at ibigay
aytem sa tseklis ay nahahati sa pitong mga domain: kay nanay)
SELF HELP Pre Pos KABUOANG ISKOR
 Gross Motor Domain na may 13 aytems  Expressive Language Domain na may 8 t
 Fine Motor Domain na may 11 aytems aytems 1 Nakakakain ng mga pagdkaing nakakamay (gaya ng biskwit at
 Self – help Domain na may 27 aytems  Cognitive Domain na may 21 aytems tinapay)
 Receptive Language Domain na may 5  Social – Emotional Domain na may 24
2 Nakakakain gamit ang mga daliri para makakain ng kanin at ulam
nang may natatapon EXPRESSIVE LANGUAGE DOMAIN Pre Pos
aytems aytems t
3 Nakakain gamit ang mga daliri nang walang natatapon na pagkain 1 Nakagagamit ng 5-20 na nakikilalang salita ( halimbawa: mama,
Ang mga aytem sa tseklis ay maaaring naoobserbahan na ninyo sa pang-araw-araw na 4 Nakakakain gamit ang mga sarili gamit ang mga daliri na walang papa, etc.)
gawain ng inyong mga anak. Kung hindi pa ninyo nakikita o naoobserbahan, maaari natatapong pagkain 2 Nakagagamit ng panghalip ( halibawa: ako, ikaw, siya )
ninyong subukang ipagawa sa kanila. 5 Nakakakain gamit ang kutsara na walang natatapong pagkain 3 Nakagagamit ng 2-3 kombinasyon ng pandiwa-pantangi ( hal. hingi
6 Nakakakain nang hindi na sinusubuan sa tuwing kakain gatas )
GROSS MOTOR PR POS 4 Napapangalan ang mga bagay sa isang larawan (hal. Larawan ng
E T 7 Nakahahawak ng baso/taas para sa paginom nang may tulong bola, nasasabi ng bata iyto ay bola )
1 Nakakaakyat sa upuan o iba pang maaakyatang bagay/kasangkapan 8 5
Nakaiinom sa baso nang may umaalalay Nakapagsasalita nang tama – 2- 3 salita sa tamang pangungusap
gaya ng kama ng walang tulong
9 Nakaiinom sa baso nang walang umaalalay 6
2 Nakakalakad ng paatras Nakapagtatanong ng mga ( “ano “ na tanong
10 Nakakukuha ng inumin nang mag-isa 7
3 Nakatatakbo nang hindi nadadapa Nakapagtatanong ng “ sino ” at “ bakit ” na tanong
11 Naisasalin sa baso ang inumin mula sa pitsel nang walang tapon 8 Naikukuwento ang karanasan (kapag tinatanong / dinidiktahan) nang
4 Nakabababa sa hagdan nang dalawang paa sa bawat hakbang na
nakahawak ang isang kamay sa gabay ng hagdanan 12 naayon sa pagkakasunod sunod na pangyayari gamit ang mga
Nakapaghahanda ng sariling pagkain/meryenda
5 Nakaaakyat sa hagdan nang dalawang paa sa bawat hakbang na salitang tumutukoy sa pangnakaraan (past-tense)
13 Nakapaghahanda ng pagkain para sa nakababatang kapatid/ibang
nakahawak sa gabay ng hagdanan KABUOANG ISKOR
miyembro ng pamilya kung walang matanda sa bahay
6 Nakaaakyat sa hagdan nang salitan ang mga paa at hindi humahawak
Nakikipagtulungan kung binibihisan (hal. Itinataas ang mga kamay at
sa gabay ng hagdanan 14
paa)
7 Nakabababa sa hagdan nang salitan ang mga paa at hindi humahawak
sa gabay ng hagdanan 15 Nakapaghuhubad ang shorts na may garter
COGNITIVE DOMAIN Pre Pos
8 Naigagalaw ang bahagi ng katawan na tinutukoy 16 Nakapaghuhubad nang sariling sando t
1 Nakikita ang direksyon ng nahuhulog na bagay
9 Nakatatalon Binibihisan ang sarili na walang tumutulong, maliban sa pagbubutunes
17
at pagtatali. 2 Nahahanap ang mga bagay na bahagyang nakatago
10 Naihahagis ang bola nang paitaas na may direksyon Nakapagbibihis nang sarili na walang tumutulong, kasama na ang 3
11 18 Nagagaya ang mga kilos na kikita pa lamang
Nakalulundag nang isa hanggang tatlong beses gamit ang mas gusting pagbubutunes at pagtatali
paa Nagsasabi sa nakakatanda pagkatapos lamang makaihi o makadumi 4 Naibibigay ang bagay ngunit hindi ito binibitawan
12 19
Nakatatalon at nakaiikot sa kanyang shorts 5 Nahahanap ang mga bagay na lubusang nakatago
13 Nakasasayaw nang may pinaparisan o tinutularan/nakalalahok sa mga Nagsasabi sa nakakatanda kapag kailangan umihi o dumumi upang
20 6 Nakapagalalaro ng kunwari-kunwarian ( gaya ng pagpapakain at
gawaing ukol sa kilos o galaw na para sa grupo. makapunta sa tamang lugar ( C.R. )
pagpapatulog sa manika)
KABUOANG ISKOR Nakakapunta sa tamang lugar upang umihi o dumumi ngunit minsan
21 7 Napagtutugma ang mga bagay
ay naiihi at nadudumi sa shorts
Nakapupunta sa tamang lugar upang umihi o dumumi at hindi ito na 8 Napagtutugma ang 2-3 mga kulay
22
PRE POS ito ginagawa sa kaniyang shorts o pambabang kasuotan 9
FINE MOTOR T Napagtutugma ang mga larawan
23 Napupunasan/nalilinisan ang sariling pagkatapos dumumi
10 Naihihiwalay ang mga bagay batay hugis
1 Nagpapakita ng higit pagkagusto sa paggamit ng partikular na kamay Nakikipagtulungan kung pinapaliguan (hal. Kinukuskus ang mga
24 11 Naihihiwalay ang mga bagay batay sa dalawang katangian
2 Kinakabig ang mga laruan o pagkain braso).
(hal. sa aki at hugis)
24 Nahuhugasan ang kamay nang walang tulong
3 Kinukuha ang mga bagay gamit ang hinlalaki at hintututro 12 Naisasaayos ang mga bagay batay sa laki mula sa pinakamliit
26 Nakapaghihilamos nang walang tulong hanggang sa pinakamalaki
4 Nilalagay/tinatanggal ang maliit na bagay mula sa hintuturo 13
27 Nakaliligo nang walang tulong. Napapangalanan ang 4-6 na kulay
5 Tinatangal ang takip ng bote/lalagyan, inaalis ang balot ng pagkain 14
KABUOANG ISKOR Nagagaya ang mga hugis
6 Hinahawaakan ang krayola gamit ang nakasarang palad 15 Napapangalanan ang mga hayop at gulay kapag tinatanong
7 Kusang gumuguhit-guhit RECEPTIVE LANGUAGE DOMAIN Pre Pos 16 Nasasabi ang mga gamit ngkaraniwang kasangkapan sa bahay
t
8 Gumuguhit ng patayo at pahalang na marka 17
1 Naituturo ang miyembro ng pamilya kapag ipinagawa Nabubuo ang simpleg puzzle
9 Kusang gumuguhit ng bilog na hugis 18 Naiitindihan ang mga magkasaungat na salita sa pamamagitan ng
2 Naituturo ang limang bahagi ng katawan kapag ipinagawa
Gumuguhit ng larawan ng tao (ulo, mata, katawan, braso, kamay, hita, pagkumpleto ng pangungusap ( hal. ang aso ay malaki, ang daga
10 3 Naituturo ang limang napangalanang larawan ng mga bagay kapag
paa) ay…)
11 Gumuguhit ng bahay gamit ang iba’t-ibang uri ng hugis (parisukat, ipinagawa
19 Naituturo ang kaliwa o kanang bahagi ng katawan
20 Nasasabi kung ano ang mali sa larawan ( hal. Larawan ng pusang
may pakpak. Itatanong sa bata kung ano ang mali sa larawan. )
21 Napagtutugma ang malalaki at maliliit na mga letra
KABUOANG ISKOR