Republic of the Philippines

ECD Summary Report Department of Education

Pre-Assessment Mid Year-Assessment Post-Assessment Region IV – A CALABARZON
Date Tested Schools Division Office of Laguna
Pupil’s Age Liliw Sub – Office
DOMAINS Raw Score Scale Score Raw Score Scale Score Raw Score Scale Score Liliw Central Elementary School
SY 2023 – 2024
Gross-Motor
PHILIPPINE EARLY CHILDHOOD
Fine Motor DEVELOPMENT CHECKLIST
Self-Help CHILD’S RECORD FORM 2
Receptive Language 3.1 – 5.11 Years Old
Expressive Language Socio-demographic Profile
Cognitive CHILD’S NAME: URRERA, HEART AMETHYST, ESTADILLA
Last Name First Name Middle Name
Socio-emotional
LRN NO. 1 0 8 2 9 7 2 3 0 0 7 9
Sum of Scaled Scores

Standard Scores Date of Birth: 02-10-2018 Age: 5 Gender: F

month/day/year M/F
Address: Kanlurang Bukal Liliw Laguna IV-A
Barangay Municipality Province Region
Kadalasang Gamit na Kamay: (Lagyan ng tsek ang kahon)
[ ] Kanan [ ] Kaliwa [ ] Hindi pa naitatag
INTERPRETATION
Father’s Name: URRERA, JADE RACEL ARVESU
Pre-Assessment: ________________________________________________________________ Father's Occupation: Tricycle Driver
Educational Attainment: High School Graduate
________________________________ Mother's Name: ESTADILLA,ABIGAIL,CORDOVA
Mother's Occupation: Housewife
Parent/Guardian’s Signature Educational Attainment: High School Graduate

WEZIE P. SULTE
Mid Year-Assessment: _______________________________________________________________ Guro III MAYRASOL O, HONRADE,EdD
Punongguro III
Mga Magulang,
________________________________ Ang Philippine Early Childhood Development (Phil. ECD) Checklist ay dinisenyo para magamit ng mga guro, mga naglilingkod para sa pag-
Parent/Guardian’s Signature unlad ng mga mag-aaral sa mga daycare, mga tagapag-alaga, at mga magulang. Sa pamamagitan nito, matutukoy kung sapat ba o nasa
pagkaantala ang pag-unlad ng bata.

Ang tseklis na ito ay HINDI inilaan upang magamit sa sumusunod: 1) paggawa ng isang medikal na pagsusuri; 2) pagtukoy sa intelligence
quotient (IQ) ng isang bata; o sa 3) pagsukat sa akademikong pagtamo. Ito ay una lamang sa napakaraming hakbang para sa proseso ng
komprehensibong pagsusuri sa bata. Sa gayon, ang mga batang matutukoy na may pagkaantala sa kaniyang pag-unlad ay maagap na
matutugunan sa kaniyang pangangailangan.
Post-Assessment: _______________________________________________________________
Ang tseklis na ito ay para sa mga batang may edad na tatlong taong gulang at isang buwan hanggang limang taon at 11 na buwan. Ang mga
________________________________ aytem sa tseklis ay nahahati sa pitong mga domain: 1) gross motor, 2) fine motor, 3) self-help, 4) receptive language, 5) expressive language, 6)
Parent/Guardian’s Signature cognitive, at 7) socio-emotional.

Gagamitin ito para sa mga mag-aaral ng Kindergarten ng Kagawaran ng Edukasyon.

Ang mga aytem sa tseklis ay maaaring na oobserbahan na ninyo sa pang-araw-araw na gawain ng inyong mga anak. Kung hindi pa ninyo
nakikita o naoobserbahan, maaari ninyong subukang ipagawa sa kanila.

Lagyan ng tsek (/) ang angkop na hanay kung ito ay kayang gawin o hindi pa kayang gawin.
 Pre-Test Mid-Year Post-Test
Pre-Test Mid-Year Post-Test Administration Administration Administration
Pre-Test Mid-Year Post-Test
Administration Administration Administration SOCIAL EMOTIONAL Di pa Di pa Di pa
Administration Administration Administration Kayang Kayang Kayang
kayang kayang kayang
Kayang Di pa Kayang Di pa Kayang Di pa gawin gawin gawin
gawin gawin gawin
gawin Dikayang
pa gawin Dikayang
pa gawin Dikayang
pa
GROSS MOTOR DOMAIN Kayang Kayang Kayang Nasisiyahan sa panonood sa mga ginagawa ng
gawin
kayang
gawin gawin
kayang
gawin gawin
kayang
gawin 1
gawin gawin gawin mga tao o hayop sa kalapit na lugar
Nakikipagkaibigan sa mga hindi kakilala ngunit sa
2
una ay natatakot o nahihiya
1 Naglalaro nang mag-isa ngunit gustong malapit sa
3
Nakaaakyat sa upuan o iba pang mga kilalang nakatatanda o sa mga kuya o ate
akyatang bagay/kasangkapan gaya ng 4 Natatawa / nagsasalita nang malakas sa paglalaro
kama nang walang tulong. 5 Naglalaro ng “bulaga”
6 Napagugulong ang bola sa kalaro o tagapag-alaga
2 7 Niyayakap ang mga laruan
Nakalalakad nang paatras.
Naipakikita ang paggalang sa mga nakatatanda sa
3 Nakatatakbo nang hindi nadadapa.
8
pamamagitan ng paggamit ng “po” at “opo”
4 9 Nagpapahiram ng mga laruan sa kalaro
Nagagaya ang mga ginagawa ng mga nakakatanda
Nakabababa sa hagdan nang dalawang paa 10
(hal. pagluluto o paghuhugas)
sa bawat hakbang na nakahawak ang isang
11 Natutukoy ang nararamdaman ng iba
kamay sa gabay ng hagdanan.
Naisasagawa nang tama ang mga nakasanayang
12 pag-uugali nang hindi pinaalalahanan (gaya ng
5 pagmamano, paghalik)
13 Napasasaya ang nalulungkot na mga kalaro
Nakaaakyat sa hagdan nang dalawang paa
sa bawat hakbang na nakahawak sa gabay Nagsusumikap kung may mga problema at
14
ng hagdanan
hadlang sa kaniyang mga nais/ gusto
Naipakikita ang pagtulong sa mga gawaing bahay
15
(hal. pagpupunas ng mesa, pagdidilig)
6 Naipakikita ang pagiging mausisa sa kapaligiran
16 subalit nalalaman kung kalian dapat huminto sa
Nakaaakyat sa hagdan nang salitan ang pagtatanong sa nakatatanda
mga paa at hindi humahawak sa gabay ng
17 Nakapaghihintay sa kaniyang panahon/oras
hagdanan.
Nakahihingi ng pahintulot na mahiram ang laruan
18
na nilalaro ng ibang bata
7 Naipaglalaban nang may determinasyon ang
19
sariling gamit
Nakabababa sa hagdan nang salitan ang
Nakikipaglaro nang maayos sa grupo
mga paa at hindi humahawak sa gabay ng 20
(hindi nandadaya para manalo)
hagdanan Nasasabi ang mga nararanasang hindi magandang
21
nararamdaman (hal. galit, lungkot, pag-aalala)
8
Naipakikita ang paggalang sa napag-usapang
Naigagalaw ang baagi ng katawan na kasunduan ng tagapag-alaga (hal. nakapaglalaro sa
22
tinutukoy labas pagkatapos lamang maglinis ng kaniyang
kwarto)
Nababantayan nang mabuti ang nakababatang
9 23
Nakatatalon kapatid/miyembro ng pamilya
Nakikipagtulungan sa nakakatanda at mga kasama
10
24 sa mga sitwasyon para maiwasan ang mga pag-
Naihahagis ang bola nang paitaas na may aaway at alitan
direksyon
KABUUANG ISKOR:
11 COGNITIVE DOMAIN
Nakalulundag nang isa hanggang tatlong 1 Nakikita ang direksyon ng nahuhulog na
beses gamit ang mas gustong paa. bagay
2 Nahahanp ang mga bagay na bahagyang
12 nakatago
Nakatatalon at nakaiikot
3 Nagagaya ang mga kilos na nakikita pa
13 lamang
Nakasasayaw nang may pinaparisan o 4 Naibibigay ang bagay ngunit hindi ito
tinutularan/nakalalahok sa mga gawaing binibitiwan
ukol sa kilos o galaw na para sa grupo. 5 Nahahanap ang mga bagay na lubusang
nakatago
KABUUANG ISKOR:
8 Nakaiinom sa baso nang may natatapon
Pre-Test Mid-Year Post-Test
9 Nakaiinom sa baso nang walang Pre-Test Mid-Year Administration Administration Administration
umaalalay Post-Test Administration FINE MOTOR DOMAIN Di pa Di pa Di pa
Administration Administration Kayang Kayang Kayang
10 Nakakukuha ng inumin nang mag-isa kayang kayang kayang
gawin gawin gawin
RECEPTIVE LANGUAGE gawin gawin gawin
11 Naisasalin sa baso ang inumin mula saDOMAIN Kayang
Di pa
Kayang
Di pa
Kayang Di pa kayang
kayang kayang Nagagamit ang lahat ng limang daliri sa
pitsel nang walang tapon gawin gawin gawin gawin
gawin gawin 1 kamay upang makuha ang pagkain/laruan na
12 Nakapaghahanda ng sariling nakalagay sa patag na espasyo.
1 Naituturo ang miyembro ng pamilya
pagkain/meryenda
Nakukuha ang mga bagay gamit ang hinlalaki
13 kapagngipinagawa
Nakapaghahanda pagkain para sa 2
at hintuturo.
2 Naituturo
nakababatang ang limang
kapatid/ibang bahagi
miyembro ng ng
Naipakikita ang gustong kamay na laging
pamilya katawan kapag ipinagawa 3
ginagagmit
14 3 Naituturo
Nakikipagtulungan ang
kung limang napangalanang
binibihisan Nalalagay/natatanggal ang mga maliliit na
(hal.Itinataaslarawan
ang mgangkamay
mga bagay
at paa)kapag 4
bagay mula sa lalagyan.
15 Nakapaghuhubadipinagawa
ng sariling shorts na Nahahawakan ang krayola nang nakatikom
4
may garter Nakasusunod sa isang hakbang na 5
ang mga daliri sa palad.
16 panuto
Nakapaghuhubad ngna mayroong
sariling sandosimpleng pang- Natatanggal ang takip ng bote/lalagyan o
ukol (halimbawa: sa, sa mga, para 6
17 Nakapagbibihis nang sarili na walang inaalis ang mga balot ng mga pagkain.
sa/kay)
tulong, maliban sa pagbubutones at 7 Nakaguguhit nang kusa.
5
pagtatali Nakasusunod sa dalawang hakbang
na panuto na mayroong simpleng 8 Nakaguguhit nang patayo at pahalang na linya.
18 Nakapagbibihis nang sarili na walang
pang-ukol (halimbawa: kunin ang 9 Nakaguguhit ng hugis bilog.
tulong kasama ang pagbubutones at
bola sa ilalim ng upuan at ibigay kay Nakaguguhit ang larawan ng tao
pagtatali 10
nanay) (ulo,mata,katawan,braso,kamay o paa)
19 Nagsasabi sa nakatatanda pagkatapos
KABUUANG ISKOR: Nakaguguhit ang bahay gamit ang iba’t-ibang
lamang makaihi o makadumi sa kaniyang 11
uri ng hugis (parisukat,tatsulok)
shorts.
20 Nagsasabi sa nakatatanda kapag KABUUANG ISKOR:
kailangan umihi o dumumi upang
makapunta sa tamang lugar (Comfort
Room-C.R)
21 Nakapupunta sa tamang lugar upang
umihi o dumumi ngunit minsan ay naiihi
Pre-Test Mid-Year
at nadudumi pa rin sa shorts Post-Test Administration
Administration Administration
22 Nakakapunta sa tamang lugar upang
umihi at dumumi at hindi naLANGUAGE
EXPRESSIVE ito ginagawa DOMAIN Di pa Di pa Di pa
Kayang Kayang Kayang Pre-Test Mid-Year
sa kaniyang shorts o pambabang kayang kayang kayang Post-Test Administration
Administration Administration
kasuotan. gawin gawin gawin
gawin gawin gawin Di pa Di pa Di pa
SELF HELP DOMAIN Kayang Kayang Kayang
23 Napupunasan/nililinisan ang sarili kayang kayang kayang
1 Nakagagamit ng 5-20 na nakikilalang salita gawin gawin gawin
pagkatapos dumumi. gawin gawin gawin
(halimbawa: mama, papa, etc.) 1 Nakakakain ng mga pagkaing nakakamay
24 Nakikipagtulungan kung pinapaliguan
2 Nakagagamit ng panghalip (hal. ako, ikaw, (gaya ng biskwit at tinapay)
(hal. Kinukuskos ang mga braso)
siya) 2 Nakakakain gamit ang mga daliri para
25 Nahuhugasan ang kamay nang walang
3 Nakagagamit ng 2-3 kombinasyon ng makakain ng kanin at ulam nang may
tulong
pandiwa-pangngalan natatapon
26 Nakapaghihilamos nang
(hal.hingi ngwalang
gatas) tulong 3 Nakakakain gamit ang kutsara nang may
27 Nakaliligo
4 nang walang tulong
Napapangalanan ang mga bagay sa isang natatapon na pagkain
larawanKABUUANG ISKOR:
4 Nakakakain gamit ang mga daliri nang
6 (hal.larawan ng bola, nasasabi ng bata na ito
Nakapaglalaro ng kunwari-warian (gaya ng walang natatapon na pagkain
ay bola)
pagpapakain at pagpapatulog sa manika) 5 Nakakakain gamit ang kutsara nang walang
5 Nakapagsasalita nang tama 2-3 salita sa natatapon na pagkain
7 tamang pangungusap
Napagtutugma ang mga bagay 6 Nakakakain nang hindi sinusubuan sa tuwing
6 Nakapagtatanong ng mga “ano” na tanong kakain
8 7 Nakapagtatanong ng “sino” at “bakit” na
Napagtutugma ang 2-3 mga kulay 7 Nakahahawak ng baso/tasa para sap ag-inom
tanong nang may tulong
9 8 Naikukuwentoang angmga
karanasan
Napagtutugma larawan(kapag
tinatanong/dinidiktahan) nang naayon sa
10 pagkakasunod
Naihihiwalay angsunod na pangyayari
mga bagay batay sa gamit
hugis
ang mga salitang tumutukoy sa
11 Naihihiwalay
pangnakaraan ang mgatense)
(past bagay batay sa
dalawang katangian KABUUANG ISKOR:
(hal. sa laki at sa hugis)