KABUUAN NG PAGTATAYA

Republic of the Philippines Unang Assessment Ikalawang Assessment

Department of Education Bilang ng
DOMAINS Aytems Bilang ng Bilang ng
Region V - Bicol Bilang ng
Hindi
Bilang ng
Hindi
Nagagawa Nagagawa
DIVISION OF CAMARINES NORTE Nagagawa Nagagawa
Labo West District Gross-Motor 13
G. ZABALA – B. PLACIDO ELEMENTARY SCHOOL
Fine Motor 11
Self-Help 27
Receptive Language 5
Expressive
8
Language
Cognitive 21
SY: 2021-2022 Kabuuan 85
Mungkahing
Philippine Early Childhood Intervention Ayon sa
Resulta ng Unang
Development (ECD) Checklist Pagtataya
Mungkahing
Pangalan: ______________________________________________ Intervention Ayon sa
SY 2020-2021
Kasarian: __________________
Resulta ng Ikalawang
Pagtataya

Kaarawan: ______________________________________________ __________________________

LAGDA NG MAGULANG
LRN: 1 1 2 1 9 8 -

Para sa mga Magulang/Guardian:

Ang Philippine Early Childhood Development (Phil.ECD) Checklist ay dinisenyo

para magamit ng mga guro, mga naglilingkod para sa pag-unlad ng mga mag-aaral sa
mga daycare, mga tagapag-alaga, at mga magulang. Sa pamamagitan nito, matutukoy
kung sapat ba o nasa pagkaantala ang pag-unlad ng bata.

Ang tseklis na ito hindi inilaan upang magamit sa sumusunod : 1) paggawa ng isang Bilang ng Pangalan ng Lagda ng
medikal na pagsusuri 2) pagtukoy sa intelligence quotient(IQ) ng isang bata o sa Pagtataya Gamit Magulang o Magulang o Petsa
3)pagsukat sa akademikong pagtamo. Ito ay una lamang sa napakaraming hakbang sa
proseso ng komprehensibong pagsusuri sa bata. Sa gayon, ang mga batang and ECD Guardian Guardian
matutukoy na may pagkaantala sa kanyang pag-unlad ay maagap na matutugunan sa Una
kanyang pangangailangan.

Ang tseklis na ito ay para sa mga batang may edad na tatlong taong gulang at isang
buwan hanggang limang taon at labing-isang buwan. Ang mga aytem sa tseklis ay
nahahati sa anim na mga domain: 1) gross motor 2) fine motor 3) self-help 4) Ikalawa
receptive language 5) expressive language at 6) cognitive

Gagamitin ito para sa mga mag-aaral ng Kindergarten ng Kagawaran ng Edukasyon.

Ang mga aytem sa tseklis ay maaaring obserbahan ninyo sa pang-araw-araw na

gawain ng inyong mga anak. Kung hindi pa ninyo nakikita o naoobserbahan, maaari
ninyong subukang ipagawa sa kanila.

Lagyan ng tsek (/) ang angkop na hanay kung ito ay kayang gawin o hindi pa kayang
gawin.
IRMA M. AGUILAR
DepEd Memorandum-CI-2020-00080 Pangalan at Lagda ng Guro sa Kindergarten
May 25, 2020

IRMA M. AGUILAR
Guro sa Kindergarten

SALVACION D. HERNANDEZ
Punongguro I
 9 Nakaguguhit ng hugis bilog. 1st 2nd
Nilalaman Nakaguguhit ng larawan ng tao (ulo, mata, katawan, RECEPTIVE LANGUAGE DOMAIN Kaya
Di-
Kaya
Di-
10 Kaya Kaya
Ang bawat bata ay nagtataglay ng iba’t-ibang antas ng pag-unlad braso, kamay at paa)
gaya ng mga sumusunod kung saan binibilang ang iskor sa mga Nakaguguhit ng bahay gamit ang iba’t-ibang uri ng 1 Naituturo ang miyembro ng pamilya kapag ipinapagawa.
11
competencies sa bawat domain na siyang batayan ng intervention na hugis (parisukat, tatsulok) 2 Naituturo ang limang bahagi ng katawan kapag
gagawin ng guro: KABUUANG ISKOR ipinapagawa.
3 Naituturo ang limang napangalanang larawan ng mga
BILANG NG BILANG NG 1st 2nd bagay kapag ipinapagawa.
DOMAIN DOMAIN
COMPETENCY COMPETENCY SELF HELP DOMAIN Di- Kay Di-
Gross Motor 13 Receptive Language 5
Kaya
Kaya a Kaya 4 Nakasusunod sa isang hakbang na panuto na mayroong
Fine Motor 11 Expressive Language 8 1 Nakakakain ng mga pagkaing nakakamay gaya ng simpleng pang-ukol (halimbawa: sa, sa mga, para sa/kay)
Self - Help 27 Cognitive 21
biskwit at tinapay. 5 Nakasusunod sa dalawang hakbang na panuto na
2 Nakakakain gamit ang mga daliri para makakain ng mayroong simpleng pang-ukol (halimbawa: kunin ang
kanin at ulam. bola sa ilalim ng upuan at ibigay kay nanay)
1st 2nd 3 KABUUANG ISKOR
GROSS MOTOR DOMAIN Di- Di- Nakakakain gamit ang kutsara.
Kaya Kaya
Kaya Kaya 4 Nakakakain gamit ang mga daliri nang walang 1st 2nd
1 Nakaaakyat sa upuan o iba pang maaakyatang natatapon na pagkain. EXPRESSIVE LANGUAGE DOMAIN Di- Di-
Kaya Kaya
bagay/kasangkapan gaya ng kama nang walang tulong. 5 Nakakakain gamit ang mga kutsara nang walang Kaya Kaya
2 Nakalalakad ng paatras. natatapon na pagkain. 1 Nakagagamit ng 5-20 na nakikilalang salita (halimbawa: mama,
6 papa etc).
3 Nakatatakbo nang hindi nadadapa. Nakakakain nang hindi na sinusubuan sa tuwing kakain.
2 Nakagagamit ng panghalip (halimbawa: ako, ikaw, siya)
4 Nakabababa sa hagdan nang dalawang paa sa bawat 7 Nakakahawak ng baso/tasa para sa pag-inom nang
3 Nakagagamit ng 2-3 kombinasyon ng pandiwa-pangngalan (hal.
hakbang na nakahawak ang isang kamay sa gabay ng may tulong.
Hingi gatas).
hagdanan. 8 Nakakainom sa baso nang may natatapon. 4 Napapangalanan ang mga bagay sa isang larawan (hal. Larawan
5 Nakaaakyat sa hagdan nang dalawang paa sa bawat 9 Nakakainom sa baso nang walang umaalalay. ng bola, nasasabi ng bata na ito ay bola)
hakbang na nakahawak sa gabay ng hagdanan. 5 Nakapagsasalita nang tama 2-3 salita sa tamang pangungusap.
10 Nakakukuha ng inumin mag-isa.
6 Nakaaakyat sa hagdan nang salitan ang mga paa at 6 Nakapagtatanong ng mga “ano” na tanong.
hindi humahawak sa gabay ng hagdanan. 11 Naisasalin sa baso ang inumin mula sa pitsel nang
7 Nakabababa sa hagdan nang salitan ang mga paa at walang tapon. 7 Nakapagtatanong ng “sino at bakit” na tanong.
hindi humahawak sa gabay ng hagdanan. 12 Nakapaghahanda ng sariling pagkain/meryenda. 8 Kinukuwento ang mga katatapos na karanasan (kapag
8 Naigagalaw ang mga bahagi ng katawan na tinutukoy. tinanong/dinidiktahan) na naaayon sa pagkasunod-sunod ng
13 Nakapaghahanda ng pagkain para sa nakababatang pangyayari gamit ang mga salitang tumutukoy sa pangnakaraan
9 Nakatatalon kapatid/ibang miyembro ng pamilya . (past tense).
10 KABUUANG ISKOR KABUUANG ISKOR
Naihahagis ang bola nang paitaas na may direksyon.
11 Nakalulundag nang isa hanggang tatlong beses gamit SELF HELP DOMAIN (Toilet Training) 1st 2nd
ang mas gustong paa.
Nakikipagtulungan kung binibihisan (hal. Itinataas ang mga COGNITIVE DOMAIN Kaya
Di-
Kaya
Di-
12 Nakatatalon at nakaiikot. 14 Kaya Kaya
kamay at paa). 1 Nakikita ang direksyon ng nahuhulog na bagay.
13 Nakasasayaw nang may pinaparisan o 15 Nakapaghuhubad ng sariling shorts na may garter.
tinutularan/nakalalahok sa mga gawaing ukol sa kilos o 2 Nahahanap ang mga bagay na bahagyang nakatago.
galaw na para sa grupo. 16 Nakapaghuhubad ng sariling sando.
3 Nagagaya ang mga kilos na kakikita pa lamang.
KABUUANG ISKOR Nakapagbibihis ng sarili na walang tulong maliban sa
17 4
pagbubutones at pagtatali. Naibibigay ang mga bagay ngunit hindi ito binibitawan.
Nakapagbibihis ng sarili na walang tulong kasama ang 5 Nahahanap ang mga bagay na lubusang nakatago.
18
1st 2nd pagbubutones at pagtatali.
6 Nakapaglalalro ng kunwari-kunwarian gaya ng pagpapakain at
FINE MOTOR DOMAIN Di- Di- Nagsasabi sa nakatatanda pagkatapos lamang makaihi o pagpapatulog ng manika.
Kaya Kaya 19
Kaya Kaya makadumi sa kaniyang shorts. 7 Napagtutugma ang mga bagay.
Nagagamit ang lahat ng limang daliri sa kamay upang Nagsasabi sa nakatatanda kapag kailangan umihi o dumumi
20 8
1 makuha ang pagkain/laruan na nakalagay sa patag na upang makapunta sa tamang lugar (CR). Napagtutugma ang 2-3 mga kulay.
espasyo.. Nakapupunta sa tamang lugar upang umihi o dumumi ngunit 9
21 Napagtutugma ang mga larawan.
Nakukuha ang mga bagay gamit ang hinlalaki at minsan ay naiihi at dumudumi pa rin sa shorts.
2 1
hintuturo. Nakapupunta sa tamang lugar upang umihi o dumumi at Naihihiwalay ang mga bagay batay sa hugis.
0
3 Naipapakita ang gustong kamay na laging ginagamit. 22 hindi na ito ginagawa sa kanyang shorts o pambababang 1 Naihihiwalay ang mga bagay batay sa dalawang katangian (hal. sa
kasuotan. 1 laki at sa hugis)
Nailalagay/natatanggal ang maliit na bagay mula sa
4 1 Naisasaayos ang mga bagay batay sa laki mula sa pinakamaliit
lalagyan. 23 Napupunasan/nililinisan ang sarili pagkatapos dumumi.
2 hanggang sa pinakamalaki.
Nahahawakan ang krayola nang nakatikom ang mga Nakikipagtulungan kung pinapaliguan (hal. kinukuskos ang 1 Napapangalanan ang 4-6 na kulay.
5 24
daliri sa palad. mga braso). 3
Natatanggal ang takip ng bote/lalagyan o inaalis ang 1 Nagagaya ang mga hugis.
6 25 Nahuhugasan ang kamay nang walang tulong.
mga balot ng mga pagkain. 4
26 Nakapaghihilamos nang walang tulong. 1 Napapangalanan ang mga hayop at gulay kapag tinatanong.
7 Nakaguguhit nang kusa.
5
8 Nakaguguhit ng patayo at pahalang na linya. 27 Nakaliligo nang walang tulong. 1 Nasasabi ang gamit ng karaniwang kasangkapan sa bahay.
6
KABUUANG ISKOR
1 Nabubuo ang simple puzzle.
7
1 Naiintindihan ang magkasalungat na mga salita sa pamamagitan
8 ng pagkumpleto ng pangungusap. (hal. Ang aso ay malaki ang
daga ay ________).
1 Naituturo ang kaliwa o kanang bahagi ng katawan.
9
20 Nasasabi kung ano ang mali sa larawan (hal.larawan ng pusang
may pakpak. Itatanong sa bata kung ano ang mali sa larawan))
2 Napagtutugma ang malalaki sa maliliit na mga letra.
1
KABUUANG ISKOR