12 Naisasaayos ang mga bagay batay sa laki mula sa pinakamaliit KABUUAN NG PAGTATAYA Region IV-MIMAROPA

hanggang sa pinakamalaki.
Unang Assessment Ikalawang Assessment SCHOOLS DIVISION OF PALAWAN
13 Napapangalanan ang 4-6 na kulay. Bilang ng
DOMAINS Aytems Bilang ng Bilang ng Puerto Princcesa City
14 Bilang ng Bilang ng
Nagagaya ang mga hugis. Hindi Hindi
Nagagawa Nagagawa
15 Nagagawa Nagagawa
Napapangalanan ang mga hayop at gulay kapag tinatanong. NANCY ALASKA CENTRAL SCHOOL
16 Nasasabi ang gamit ng karaniwang kasangkapan sa bahay.
Gross-Motor 13
17 Nabubuo ang simple puzzle. Fine Motor 11
18 Naiintindihan ang magkasalungat na mga salita sa pamamagitan Self-Help 27
ng pagkumpleto ng pangungusap. (hal. Ang aso ay malaki ang
daga ay ________). Receptive Language 5
19 Naituturo ang kaliwa o kanang bahagi ng katawan. Expressive
Language
8 Philippine Early Childhood
20 Nasasabi kung ano ang mali sa larawan (hal.larawan ng pusang
may pakpak. Itatanong sa bata kung ano ang mali sa larawan)) Cognitive 21 Development (ECD) Checklist
21 Napagtutugma ang malalaki sa maliliit na mga letra.
Kabuuan 85 SY 2020-2021
KABUUANG ISKOR
Mungkahing
Intervention Ayon sa Pangalan: _________________________________________
Resulta ng Unang
Pagtataya
Mungkahing Kasarian: __________________
Intervention Ayon sa
Resulta ng Ikalawang
Pagtataya Kaarawan: __________________
TALAAN NG PAGPASOK
LRN: -

Buwan A S O N D E P M A M H Kabuuan Para sa mga Magulang/Guardian:

Bilang ng Araw                         Ang Philippine Early Childhood Development (Phil.ECD) Checklist ay

na may Pasok dinisenyo para magamit ng mga guro, mga naglilingkod para sa pag-unlad ng
mga mag-aaral sa mga daycare, mga tagapag-alaga, at mga magulang. Sa
Bilang ng Araw                         pamamagitan nito, matutukoy kung sapat ba o nasa pagkaantala ang pag-
na Pumasok sa unlad ng bata.
Klase Ang tseklis na ito hindi inilaan upang magamit sa sumusunod : 1) paggawa ng
isang medikal na pagsusuri 2) pagtukoy sa intelligence quotient(IQ) ng isang
Bilang ng Araw                        
na Lumiban sa bata o sa 3)pagsukat sa akademikong pagtamo. Ito ay una lamang sa
Klase napakaraming hakbang sa proseso ng komprehensibong pagsusuri sa bata.
Sa gayon, ang mga batang matutukoy na may pagkaantala sa kanyang pag-
Bilang ng Araw                         unlad ay maagap na matutugunan sa kanyang pangangailangan.
na Nahuli sa
Ang tseklis na ito ay para sa mga batang may edad na tatlong taong gulang at
Klase
isang buwan hanggang limang taon at labing-isang buwan. Ang mga aytem sa
tseklis ay nahahati sa anim na mga domain: 1) gross motor 2) fine motor 3)
LAGDA NG MAGULANG self-helf 4) receptive language 5) expressive language at 6) cognitive
Gagamitin ito para sa mga mag-aaral ng Kindergarten ng Kagawaran ng
Edukasyon.
Bilang ng Pangalan ng Lagda ng
Ang mga aytem sa tseklis ay maaaring obserbahan ninyo sa pang-araw-araw
Pagtataya Magulang o Magulang o Petsa na gawain ng inyong mga anak. Kung hindi pa ninyo nakikita o
Gamit and ECD Guardian Guardian naoobserbahan, maaari ninyong subukang ipagawa sa kanila.
Una Lagyan ng tsek (/) ang angkop na hanay kung ito ay kayang gawin o hindi pa
Ikalawa kayang gawin.

DepEd Memorandum-CI-2020-00080
__________________________ May 25, 2020

Pangalan at Lagda ng Guro

sa Kindergarten NANCY J. ALASKA
Guro sa Kindergarten

Punongguro IV
Republic of the Philippines Nilalaman
Department of Education
 Ang bawat bata ay nagtataglay ng iba’t-ibang antas ng pag-unlad gaya ng mga sumusunod kung
saan binibilang ang iskor sa mga competencies sa bawat domain na siyang batayan ng intervention na
1st 2nd 1 Naituturo ang miyembro ng pamilya kapag
gagawin ng guro:
SELF HELP DOMAIN Kaya
Di-
Kaya
Di-
ipinapagawa.
Kaya Kaya
DOMAIN
BILANG NG
DOMAIN
BILANG NG
1 Nakakakain ng mga pagkaing nakakamay gaya ng 2 Naituturo ang limang bahagi ng katawan kapag
COMPETENCY COMPETENCY
Gross Motor 13 Receptive Language 5 biskwit at tinapay. ipinapagawa.
Fine Motor 11 Expressive Language 8 2 Nakakakain gamit ang mga daliri para makakain ng 3 Naituturo ang limang napangalanang larawan ng mga
Self - Help 27 Cognitive 21 kanin at ulam. bagay kapag ipinapagawa.
3 Nakakakain gamit ang kutsara. 4 Nakasusunod sa isang hakbang na panuto na
1st 2nd
GROSS MOTOR DOMAIN Di- Di- 4 Nakakakain gamit ang mga daliri nang walang mayroong simpleng pang-ukol (halimbawa: sa, sa
Kaya Kaya
Kaya Kaya natatapon na pagkain. mga, para sa/kay)
1 Nakaaakyat sa upuan o iba pang maaakyatang 5 Nakakakain gamit ang mga kutsara nang walang 5 Nakasusunod sa dalawang hakbang na panuto na
bagay/kasangkapan gaya ng kama nang walang tulong. natatapon na pagkain. mayroong simpleng pang-ukol (halimbawa: kunin ang
2 Nakalalakad nang paatras. 6 Nakakakain nang hindi na sinusubuan sa tuwing kakain. bola sa ilalim ng upuan at ibigay kay nanay)
3 Nakatatakbo nang hindi nadadapa. 7 Nakakahawak ng baso/tasa para sa pag-inom nang KABUUANG ISKOR
4 Nakabababa sa hagdan nang dalawang paa sa bawat may tulong.
hakbang na nakahawak ang isang kamay sa gabay ng 8 Nakakainom sa baso nang walang natatapon.
hagdanan. 9 Nakakainom sa baso nang walang umaalalay. 1st 2nd
5 Nakaaakyat sa hagdan nang dalawang paa sa bawat
10 Nakakukuha ng inumin mag-isa. EXPRESSIVE LANGUAGE DOMAIN Di- Di-
hakbang na nakahawak sa gabay ng hagdanan. Kaya Kaya
Kaya Kaya
6 Nakaaakyat sa hagdan nang salitan ang mga paa at 11 Naisasalin sa baso ang inumin mula sa pitsel nang 1 Nakagagamit ng 5-20 na nakikilalang salita (halimbawa: mama, papa
hindi humahawak sa gabay ng hagdanan. walang tapon. etc).
7 Nakabababa sa hagdan nang salitan ang mga paa at 12 Nakapaghahanda ng sariling pagkain/meryenda. 2 Nakagagamit ng panghalip (halimbawa: ako, ikaw, siya)
hindi humahawak sa gabay ng hagdanan. 13 Nakapaghahanda ng pagkain para sa nakababatang 3 Nakagagamit ng 2-3 kombinasyon ng pandiwa-pangngalan (hal. Hingi
kapatid/ibang gatas).
8 Naigagalaw ang mga bahagi ng katawan na tinutukoy. SELF HELPmiyembro
DOMAIN ng pamilya
(Toilet. Training)
4 Napapangalanan ang mga bagay sa isang larawan (hal. Larawan ng
KABUUANG ISKOR
9 Nakatatalon Nakikipagtulungan kung binibihisan (hal. Itinataas bola, nasasabi ng bata na ito ay bola)
14
10 Naihahagis ang bola nang paitaas na may direksyon. ang mga kamay at paa). 5 Nakapagsasalita nang tama 2-3 salita sa tamang pangungusap.
11 15 Nakapaghuhubad ng sariling shorts na may garter. 6 Nakapagtatanong ng mga “ano” na tanong.
Nakalulundag nang isa hanggang tatlong beses gamit
ang mas gustong paa. 7 Nakapagtatanong ng “sino at bakit” na tanong.
16 Nakapaghuhubad ng sariling sando. 8 Kinukuwento ang mga katatapos na karanasan (kapag
12 Nakatatalon at nakaiikot. Nakapagbibihis ng sarili na walang tulong maliban sa tinanong/dinidiktahan) na naaayon sa pagkasunod-sunod ng
17
13 Nakasasayaw nang may pinaparisan o pagbubutones at pagtatali. pangyayari gamit ang mga salitang tumutukoy sa pangnakaraan
tinutularan/nakalalahok sa mga gawaing ukol sa kilos o Nakapagbibihis ng sarili na walang tulong kasama (past tense).
galaw na para sa grupo. 18 KABUUANG ISKOR
ang pagbubutones at pagtatali.
KABUUANG ISKOR Nagsasabi sa nakatatanda pagkatapos lamang
19
makaihi o makadumi sa kaniyang shorts. 1st 2nd
1st 2nd Nagsasabi sa nakatatanda kapag kailangan umihi o COGNITIVE DOMAIN Kaya
Di-
Kaya
Di-
FINE MOTOR DOMAIN 20 Kaya Kaya
Kaya
Di-
Kaya
Di- dumumi upang makapunta sa tamang lugar (CR).
Kaya Kaya 1 Nakikita ang direksyon ng nahuhulog na bagay.
Nakapupunta sa tamang lugar upang umihi o
Nagagamit ang lahat ng limang daliri sa kamay upang 21 dumumi ngunit minsan ay naiihi at dumudumi pa rin 2 Nahahanap ang mga bagay na bahagyang nakatago.
1 makuha ang pagkain/laruan na nakalagay sa patag na sa shorts. 3 Nagagaya ang mga kilos na kakikita pa lamang.
espasyo.. Nakapupunta sa tamang lugar upang umihi o 4 Naibibigay ang mga bagay ngunit hindi ito binibitawan.
Nakukuha ang mga bagay gamit ang hinlalaki at 22 dumumi at hindi na ito ginagawa sa kanyang shorts o
2
hintuturo. 5 Nahahanap ang mga bagay na lubusang nakatago.
pambababang kasuotan.
3 Naipapakita ang gustong kamay na laging ginagamit. Napupunasan/nililinisan ang sarili pagkatapos 6 Nakapaglalalro ng kunwari-kunwarian gaya ng pagpapakain at
23 pagpapatulog ng manika.
Nailalagay/natatanggal ang maliit na bagay mula sa dumumi.
4 7 Napagtutugma ang mga bagay.
lalagyan. Nakikipagtulungan kung pinapaliguan (hal.
24
kinukuskos ang mga braso). 8 Napagtutugma ang 2-3 mga kulay.
Nahahawakan ang krayola nang nakatikom ang mga
5
daliri sa palad. 25 Nahuhugasan ang kamay nang walang tulong. 9 Napagtutugma ang mga larawan.
Natatanggal ang takip ng bote/lalagyan o inaalis ang mga 10 Naihihiwalay ang mga bagay batay sa hugis.
6 26 Nakapaghihilamos nang walang tulong.
balot ng mga pagkain. 11 Naihihiwalay ang mga bagay batay sa dalawang katangian (hal. sa
7 Nakaguguhit nang kusa. 27 Nakaliligo nang walang tulong. laki at sa hugis)
8 Nakaguguhit ng patayo at pahalang na linya. KABUUANG ISKOR KABUUANG ISKOR
9 Nakaguguhit ng hugis bilog.
Nakaguguhit ng larawan ng tao (ulo, mata, katawan,
10
braso, kamay at paa)
Nakaguguhit ng bahay gamit ang iba’t-ibang uri ng hugis
11
(parisukat, tatsulok)
KABUUANG ISKOR 1st 2nd
RECEPTIVE LANGUAGE DOMAIN Kaya
Di-
Kaya
Di-
Kaya Kaya