3.1-5.

0 SOCIO EMOTIONAL DOMAIN BoSY EoSY Republic of the Philippines

1
Natutuwang nanonood ng mga ginagawa ng mga tao ECCD SUMMARY REPORT Department of Education
2
o hayop sa malapit na lugar.
Lumalapit sa mga hindi kakilala ngunit sa una ay
maaaring maging mahiyain o hindi mapalagay.
SUMMARY
Date Tested
BoSY EoSY EARLY CHILDHOOD Region 02
DIVISION OF CAGAYAN
3
Naglalarong mag – isa ngunit gustong malapit sa
mga pamilyar na nakatatanda o kapatid. Pupil’s Age DEVELOPMENT CARD Sta. Ana District
4 Tumatawa/tumitili nang malakas sa paglalaro. DOMAINS RS SS RS SS CASAMBALANGAN ELEMENTARY SCHOOL
Gross Motor
Kinderga
5.1-5.11
5 Naglalaro ng “bulaga”. Fine Motor Taong Panuruan: 2023-2024
6 Pinapagulong ang bola sa kalaro. Self-Help LRN: ____________________

rten
7 Niyayakap ang mga laruan. Receptive Language
Expressive Language Pangalan: ________________________________________
Nagpapakita ng respeto sa nakatatanda gamit ang
8 “Nang” o “Nong”, “Po” o “Opo” (o anumang katumbas Cognitive Kapanganakan: ______________ Edad: ____ Kasarian:
nito) sa halip na kanilang unang pangalan. Socio-Emotional _____
9 Pinahihiram ang sariling laruan sa iba. Sum of Scaled Score
Pangalan ng Ama: _____________________________________
10
Ginagaya ang mga ginagawa ng mga nakatatanda Standard Score
(hal. Pagluluto, Paghuhugas). INTERPRETATIONS Trabaho ng Ama: ___________________________
Natutukoy ang nararamdaman ng iba. (masaya, galit o
11 BoSY: _____________________________________________
nababahala) Antas ng Pinag-aralan: _______________________
Gumagamit ng mga kilos na nararapat sa kultura na Parent’s Signature: ___________________________________
12 hindi hinihiling/dinidiktahan (hal. Pagmamano, Pangalan ng Ina: ______________________________________
paghalik) (nung dalaga pa)
13
Inaalo/Inaaliw ang mga kalaro o kapatid na may Trabaho ng Ina: _____________________________
problema..
Nagpupursige kung may problema o hadlang sa
EoSY: ______________________________________________ Antas ng Pinag-aralan: ________________________
14 Parent’s Signature: ___________________________________
kanyang gusto. Pang-ilan sa Magkakapatid: _________
Tumutulong sa mga gawaing bahay (hal. Nagpupunas
15
ng mesa o nagdidilig ng halaman) INTERPRETATION OF STANDARD SCORE Gamit na Kamay sa Pagsusulat:
Interesado sa kanyang kapaligiran ngunit alam kung OR DEVELOPMENTAL INDEX Kanan:____ Kaliwa: ____ Pareho: ___
16
kalian kailangang huminto sa pagtatanong. STANDARD
INTERPRETATION Mga Magulang/Tagapag-alaga:
Marunong maghintay sa kanyang pagkakaton (sa SCORE
17 Ang Philippine Early Childhood and Development Checklist ay
paghuhugas ng kamay, sa pagkuha ng pagkain) Suggest significant delay in overall nagtataglay ng mga kakayahan, ugali at kaalaman ng mga batang 3 hanggang
Humihingi ng permiso na laruin ang laruang ginagamit 69 and below development 5.11 taong gulang. Ito ay maaring gamiting gabay sa pagkilala ng inyong anak at
18
ng ibang bata. sa kalaunan ay makagawa ng angkop na pag-aalaga, pagtuturo at paggabay sa
( SSDOD )
Binabantayan ang mga pag aari nang may kanilang paglaki at pag-unlad.
19
determinasyon. Suggest slightly delay in overall
Naglalaro nang maayos sa mga pangkatang laro 70 - 79 development
20 ( SSlDOD )
(hindi nandaraya para manalo.) RAQUEL C. FERNANDEZ
Naikekwento ang mga mabigat na nararamdaman. Average development Guro sa Kindergarten
21 80 - 119 ( AD )
(galit, lungkot)
Tinatanggap ang isang kasunduang ginawa ng Suggest slightly advanced in overall SOLEDAD M. SAMPAYAN
22 tagapag-alaga (hal. Lilinisin muna ang kuwarto bago development Punong Guro
maglaro sa labas). 120 - 129 3.1-4.0 GROSS MOTOR DOMAIN BoSY EoSY
Responsableng nagbabantay sa mga nakababatang
( SSAD ) 1 Umaakyat sa mga silya
23 Suggest highly advanced in overall Lumalakad ng paurong
kapatid/miyembro ng pamilya. 2
Nakikipagtulungan sa mga nakakatanda at 130 and above development 3 Tumatakbo nang hindi nadadapa
24 nakababata sa anumang sitwasyon upang maiwasan ( SHAD ) 4.1-5.0
ang di pagkakaunawaan.. Bumababa ng hagdan na salitan ang mga paa habang humahawak sa
4 gabay ng hagdan
BILANG NG ISKOR
 Umaakyat sa hagdan na salitan ang mga paa sa bawat baitanghabang kapatid/ibang miyembro ng pamilya kung walang Kinukwento ang mga katatapos na karanasan (kapag
5 humahawak sa gabay ng hagdan
matanda sa bahay. tinanong/dinidiktahan) na naaayon sa pagkasunod-
Nakikipagtulungan kung binibihisan (hal. Itinataas ang 8
6 Umaakyat ng hagdan na salitan ang mga paa bawat baiting na hindi
14 sunod ng pangyayari gamit ang mga salitang tumutukoy
humahawak sa gabay ng hagdan. mga kamay at paa).
7 Bumababa ng hagdan na salitan ang mga paa na hindi humahawak sa pangnakaraan (past tense).
sa gabay ng hagdan. 15 Hinuhubad ang shorts na may garter.
8 Ginagalaw ang bahagi ng katawan kapag inuutusan.
BILANG NG ISKOR
16 Hinuhubad ang sando.
9 Tumatalon.
Binibihisan ang sarili na walang tumutulong, maliban sa
10 Hinahagis ang bola paitaas ng may direksyon. 17 3.1-4.0 COGNITIVE DOMAIN BoSY EoSY
pagbubutones at pagtatali.
5.1-5.11 Binibihisan ang sarili na walang tumutulong, kasama na
11 18 1 Tinitingnan ang direksyon ng nahuhulog na bagay.
Lumulundag ng 1 – 3 beses gamit ang mas gustong paa. ang pagbubutones at pagtatali.
12 Tumatalon at umiikot. Ipinapakita o ipinapahiwatig na naihi o nadumi sa 2 Hinahanap ang mga bagay na bahagyang nakatago.
19
13
Sumasayaw/Sumusunod sa mga hakbang sa sayaw, grupong gawain shorts.
ukol sa mga kilos at galaw. Pinapaalam sa tagapag-alaga ang pangangailangang 3 Ginagaya ang mga kilos na kakakita pa lamang.
BILANG NG ISKOR 20
umihi o dumumi ngunit paminsan-minsan ay may
4 Binibigay ang mga bagay ngunit hindi ito binibitawan.
pagkakataong hindi mapigilang maihi o madumi sa
3.1-4.0 FINE MOTOR DOMAIN BoSY EoSY
shorts. 5 Hinahanap ang mga bagay na lubusang nakatago.
1 Kinukuha ang mga laruan/pagkain gamit ang limang daliri.
Pumupunta sa tamang lugar upang umihi o dumumi
2 Kinukuha ang mga bagay gamit ang hinlalaki at hintuturo.
21 ngunit paminsan-minsan ay may pagkakataong hindi 6 Naglalaro ng kunwari-kunwarian.
3 Nagpapakita ng higit na pagkagusto sa paggamit ng patikular na
7 Tinutugma ang mga bagay.
4 kamay.
Nilalagay/Tinatanggal ang mga bagay sa lalagyan. mapigilang maihi o madumi sa shorts.
5 Humahawak gamit ang nakasarang palad. Matagumpay na pumupunta sa tamang lugar upang 4.1-5.0
22
4.1-5.0 umihi o dumumi. 8 Tinutugma ang 2-3 kulay.
23 Pinupunasan ang sarili pagkatapos dumumi.
6 Tinatanggal ang takip ng bote/lalagyan,inaalis ang balot ng pagkain. 9 Tinutugma ang mga larawan.
Nakikipagtulungan kung pinapaliguan (hal. Kinukuskus
24 10 Nakikilala ang magkakapareho at magkakaibang hugis.
7 Kusang gumuguhit-guhit. ang mga braso).
8 Gumuguhit ng patayo at pahalang na marka. Naghuhugas at nagpupunas ng mga kamay ng walang Inaayos ang mga bagay ayon sa 2 katangian (hal. Laki at
25 11
5.1-5.11 tumutulong. hugis).
9 Kusang gumuguhit ng bilog na hugis. 26 Naghihilamos ng mukha ng walang tumutulong. Inaayos ang mga bagay mula sa pinakamaliit hanggang
12
Gumuguhit ng larawan ng tao (ulo, mata, katawan, braso, kamay, 27 Naliligo nang walang tumutulong. sa pinakamalaki.
10 hita, paa).
Gumuguhit ng bahay gamit ang iba’t-ibang uri ng hugis (parisukat, BILANG NG ISKOR 13 Pinapangalanan ang 4-6 na kulay.
11 tatsulok) 14 Nakokopya ang mga hugis.
3.1-5.0 RECEPTIVE LANGUAGE DOMAIN BoSY EoSY
BILANG NG ISKOR 15 Pinapangalanan ang 3 hayop o gulay kapag tinatanong.
1 Tinuturo ang mga kapamilya kapag ipinaturo.
16 Sinasabi ang mga gamit ng mga bagay sa bahay.
3.1-4.0 SELP- HELP DOMAIN BoSY EoSY
Pinapakain ang sarili ng mga pagkain tulad ng biskwit at tinapay
2 Tinuturo ang 5 bahagi ng katawan kapag inutusan.
1 5.1-5.11
(finger food). 3 Tinuturo ang 5 napangalanang larawan ng mga bagay.
Sumusunod sa isang lebel autos na may simpleng 17 Nakakabuo ng isang simpleng puzzle.
2
Pinapakain ang sarili gamit ang mga daliri ngunit may natatapong 4 pang-ukol (hal. Sa ibabaw, sa ilalim) Naiintindihan ang magkasalungat na mga salita sa
pagkain.
5.1-5.11 18 pamamagitan ng pagkumpleto ng pangungusap. (hal.
Pinapakain ang sarili gamit ang kutsara ngunit may natatapong Sumusunod sa dalawang lebel na utos na may Ang aso ay malaki, ang daga ay _____________).
3 pagkain. 5 simpleng pang-ukol. 19 Tinuturo ang kaliwa o kanang bahagi ng katawan.
4
Pinapakain ang sarili gamit ang mga daliri na walang natatapong
pagkain.
BILANG NG ISKOR 20
Nasasabi kung ano ang mali sa larawan (hal. Ano ang
mali sa larawan?)
3.1-5.0 EXPRESSIVE LANGUAGE DOMAIN BoSY EoSY
Pinapakain ang sarili gamit ang kutsara na walang natatapong
5 pagkain. 1 Gumagamit ng 5-20 nakikilalang salita. 21 Tinutugma ang malaki sa maliit na mga titik.
4.1-5.0 2 Gumagamit ng panghalip (hal. Ako, akin).
Gumagamit ng 2-3 kombinasyon ng pandiwa-pantangi
BILANG NG ISKOR
6 Kumakain nang hindi na kailangang subuan pa. 3 (verb-noun combinations) (hal. Hingi pera).
7 Tumutulong sa paghawak ng baso/tasa sa pag-inom.
Napapangalanan ang mga bagay na nakikita sa
8 Umiinom sa baso ngunit may natatapon. 4 larawan.

5.1-5.11 BoSY EoSY 5.1-5.11 BoSY EoSY

9 Umiinom sa baso ng walang umaalalay.
5 Nagsasalita sa tamang pangungusap na may 2-3 salita.
10 Kumukuha ng inumin mag-isa.
Binubuhos ang tubig (o anumang likido) mula sa pitsel
11 6 Nagtatanong ng ano.
na walang natatapon.
12 Naghahanda ng sariling pagkain/meryenda. 7 Nagtatanong ng sino at bakit.
13 Naghahanda ng pagkain para sa nakababatang