Rescued Document

SOCIAL EMOTIONAL DOMAIN SOCIO-DEMOGRAPHIC PROFILE
/Child’s Name: Rence Drake S. Alumpe

SOCIAL EMOTIONAL Pre Mid Post
//Sex: Male Date of Birth: July 27, 2017
1
Lumalapit sa mga hindi kakilala ngunit sa una ay
maaaring maging mahiyain o hindi mapalagay.
/Address: Brgy. Maloma, San Felipe, Zambales /
Philippine Early Childhood Development Checklist
Natutuwang nanonood ng mga ginagawa ng mga tao o
2
hayop sa malapit na lugar. Child’s Handedness: (Check Appropriate Box) Child’s Record Form - 2
Naglalarong mag – isa ngunit gusting malapit sa mga
Right  Left Not yet established S.Y. 2022–2023
3
pamilyar na nakatatanda o kapatid. //
4 Tumatawa/tumitili nang malakas sa paglalaro. /Father’s Name: Alumpe, Richard D.
5 Naglalaro ng “bulaga”. /Occupation:
6 Pinapagulong ang bola sa kalaro. /Educational Attainment:
/Mother’s Name: Supeña, Judith
7 Niyayakap ang mga laruan.
/Occupation: /Pangalan: ALUMPE, RENCE DRAKE S.
Ginagaya ang mag ginagawa ng mga nakatatanda (hal.
8
Pagluluto, Paghuhugas).
/Educational Attainment:
Marunong maghintay (hal. Sa paghuhugas ng kamay, sa /Kasarian: Lalaki
9
pagkuha ng pagkain). SUMMARY OF ASSESSMENT
1st 2nd 3rd
Humihingi ng permiso na laruin ang laruan ng ginagamit Assessment Assessment Assessment
/Kaarawan: July 27, 2017
10 DOMAINS
ng ibang bata.
RS SC RS SC RS SC
Gross-Motor
/LRN: 106934220002
11 Pinahihiram ang sariling laruan sa iba.
Fine Motor
Naglalaro ng maayos sa mga pang-grupong laro (hal. Para sa mga Magulang:
12 Self-Help
Hindi nandadaya para manalo).
13 Binabantayan ang mga pag-aari ng may determinasyon.

Receptive Language Ang Philippine Early Childhood Checklist (Form 2) ay
Expressive Language nagtataglay ng mga kakayahan, ugali at kaalaman ng mga
14
Nagpupursige kung may problema o hadlang sa kanyang Cognitive batang 3 taon hanggang 5.11 taon. Ito ay maaaring gamiting
gusto.
Socio-emotional
gabay sa pagkilala ng inyong anak at sa kalaunan ay
15
Interesado sa kanyang kapaligiran ngunit alam kung makagawa ng angkop na pag-aalaga, pagtuturo at paggabay
kailan kailangang huminto sa pagtatanong. Sum of Scaled Scores
sa kanilang pagpapalaki at pag-unlad.
Inaalo/inaaliw ang mga kalaro o kapatid na may Standard Scores
16
problema.
Nakikipagtulungan sa mga pang-grupong sitwasyon RS – Raw Score

17
upang maiwasan ang mga away o problema.
SC – Scale Score EDIZA JANE ANOVA
18
Naikukwento ang mga mabigat na nararamdaman (hal. INTERPRETATION Teacher
Galit, lungkot).
/Pre:
19
Gumagamit ng mga kilos na nararapat sa kultura na hindi /
na hinihiling/dinidiktahan (hal. Pagmamano, paghalik).
/Mid: RUBY JOY R. CONCEPCION EdD
Nagpapakita ng respeto sa nakatatanda gamit ang “Nang”
20 o “Nong”, “Opo” o “Po” (o anumang katumbas nito) sa / Principal III
halip na kanilang unang pangalan. /Post:
Tumutulong sa mga gawaing pambahay (hal.
21
Nagpupunas ng mesa, nagdidilig ng mga halaman).
/
22
Responsableng nagbabantay sa mga nakababatang LAGDA NG MAGULANG
kapatid/miyembro ng pamilya.
/Pre:
Tinatanggap ang isang kasunduang ginawa ng tagapag-
23 alaga (hal. Lilinisin muna ang kuwato bago maglagro sa
labas). /Mid: SOCIAL EMOTIONAL DOMAIN
Nakikipagtulungan sa mga nakakatanda at nakababata sa
24 SOCIAL EMOTIONAL Pre Mid Post
anumang sitwasyon upang maiwasan ang bangayan.
Post:
BILANG NG ISKOR /// 1
/ 2
hayop sa malapit na lugar.
3
Naglalarong mag – isa ngunit gusting malapit sa mga //
pamilyar na nakatatanda o kapatid.
/Father’s Name: Alumpe, Harry B.
4 Tumatawa/tumitili nang malakas sa paglalaro. /Occupation:
5 Naglalaro ng “bulaga”. /Educational Attainment:
6 Pinapagulong ang bola sa kalaro. /Mother’s Name: Daylo, Marilyn Cabalic
7 Niyayakap ang mga laruan. /Occupation: /Pangalan: ALUMPE, RYAN D.
Ginagaya ang mag ginagawa ng mga nakatatanda (hal. /Educational Attainment:
8
Pagluluto, Paghuhugas). /Kasarian: Lalaki
Marunong maghintay (hal. Sa paghuhugas ng kamay, sa SUMMARY OF ASSESSMENT
9
pagkuha ng pagkain). /Kaarawan: October 5, 2014
Humihingi ng permiso na laruin ang laruan ng ginagamit RS – Raw Score
10 SC – Scale Score
ng ibang bata. /LRN: 106934220034
INTERPRETATION
11 Pinahihiram ang sariling laruan sa iba. /Pre: Para sa mga Magulang:
Naglalaro ng maayos sa mga pang-grupong laro (hal.
/
12 /Mid:
Hindi nandadaya para manalo). Ang Philippine Early Childhood Checklist (Form 2) ay
1st 2nd 3rd nagtataglay ng mga kakayahan, ugali at kaalaman ng mga
DOMAINS Assessment Assessment Assessment
batang 3 taon hanggang 5.11 taon. Ito ay maaaring gamiting
RS SC RS SC RS SC
14
Nagpupursige kung may problema o hadlang sa kanyang gabay sa pagkilala ng inyong anak at sa kalaunan ay
gusto. Gross-Motor makagawa ng angkop na pag-aalaga, pagtuturo at paggabay
15
Interesado sa kanyang kapaligiran ngunit alam kung Fine Motor sa kanilang pagpapalaki at pag-unlad.
kailan kailangang huminto sa pagtatanong.
Self-Help
Inaalo/inaaliw ang mga kalaro o kapatid na may
16 Receptive Language
problema.
Expressive Language
Nakikipagtulungan sa mga pang-grupong sitwasyon
17
upang maiwasan ang mga away o problema. Cognitive
EDIZA JANE ANOVA
Teacher
Naikukwento ang mga mabigat na nararamdaman (hal. Socio-emotional
18
Galit, lungkot).
Sum of Scaled Scores
Gumagamit ng mga kilos na nararapat sa kultura na hindi
19
na hinihiling/dinidiktahan (hal. Pagmamano, paghalik). Standard Scores RUBY JOY R. CONCEPCION EdD
Principal III
Nagpapakita ng respeto sa nakatatanda gamit ang “Nang” /
20 o “Nong”, “Opo” o “Po” (o anumang katumbas nito) sa
21
Nagpupunas ng mesa, nagdidilig ng mga halaman). /
22
kapatid/miyembro ng pamilya. /Pre:
labas). /Mid:
24
anumang sitwasyon upang maiwasan ang bangayan. Post:
BILANG NG ISKOR ///
/
SOCIO-DEMOGRAPHIC PROFILE
/Child’s Name: Ryan D. Alumpe
//Sex: Male Date of Birth: October 5, 2014
Child’s Handedness: (Check Appropriate Box) Child’s Record Form - 2
/Child’s Name: Fernando Joseph M. Laao
SOCIAL EMOTIONAL Pre Mid Post //Sex: Male Date of Birth: May 31, 2016 /
1
Lumalapit sa mga hindi kakilala ngunit sa una ay /Address: Brgy. Maloma, San Felipe, Zambales Philippine Early Childhood Development Checklist
Child’s Record Form - 2
2
Natutuwang nanonood ng mga ginagawa ng mga tao o Child’s Handedness: (Check Appropriate Box)
3
4 Tumatawa/tumitili nang malakas sa paglalaro.
/Father’s Name: Laao, Val D.
5 Naglalaro ng “bulaga”.
/Occupation:
6 Pinapagulong ang bola sa kalaro.
/Mother’s Name: Marzan, Jovelyn
7 Niyayakap ang mga laruan. /Occupation: /Pangalan: LAAO, FERNANDO JOSEPH M.
8
1st 2nd 3rd /Kasarian: Lalaki
Marunong maghintay (hal. Sa paghuhugas ng kamay, sa DOMAINS Assessment Assessment Assessment
9
pagkuha ng pagkain). RS SC RS SC RS SC /Kaarawan: May 31, 2016
Humihingi ng permiso na laruin ang laruan ng ginagamit Gross-Motor
10
ng ibang bata.
Fine Motor /LRN: 106934220057
11 Pinahihiram ang sariling laruan sa iba. Self-Help
Receptive Language
Para sa mga Magulang:
12 Expressive Language
Ang Philippine Early Childhood Checklist (Form 2) ay
Cognitive
13 Binabantayan ang mga pag-aari ng may determinasyon. nagtataglay ng mga kakayahan, ugali at kaalaman ng mga
Socio-emotional batang 3 taon hanggang 5.11 taon. Ito ay maaaring gamiting
14
Nagpupursige kung may problema o hadlang sa kanyang
Sum of Scaled Scores gabay sa pagkilala ng inyong anak at sa kalaunan ay
gusto.
Standard Scores
makagawa ng angkop na pag-aalaga, pagtuturo at paggabay
Interesado sa kanyang kapaligiran ngunit alam kung sa kanilang pagpapalaki at pag-unlad.
15
16
Inaalo/inaaliw ang mga kalaro o kapatid na may SUMMARY OF ASSESSMENT
problema.

17
upang maiwasan ang mga away o problema. SC – Scale Score
EDIZA JANE ANOVA
INTERPRETATION Teacher
Naikukwento ang mga mabigat na nararamdaman (hal.
18
Galit, lungkot). /Pre:
19
na hinihiling/dinidiktahan (hal. Pagmamano, paghalik). /Mid: RUBY JOY R. CONCEPCION EdD
Nagpapakita ng respeto sa nakatatanda gamit ang “Nang” / Principal III
21
22
labas). /Mid:
24
BILANG NG ISKOR ///
/
/Child’s Name: Rence Drake S. Alumpe
SOCIAL EMOTIONAL Pre Mid Post //Sex: Male Date of Birth: July 27, 2017 /
1
2
3
/Father’s Name: Argel, Dominic E.
/Occupation:
/Mother’s Name: Cava, Leslie L.
7 Niyayakap ang mga laruan. /Occupation: /Pangalan: ARGEL, ZEUS C.
8
9
10
ng ibang bata.
Receptive Language
Cognitive
14
gusto.
Standard Scores
15
16
problema.

17
EDIZA JANE ANOVA
18
19
21
22
labas). /Mid:
24
BILANG NG ISKOR ///
/
/Child’s Name: Christoff Nathan Y. Barillo
SOCIAL EMOTIONAL Pre Mid Post //Sex: Male Date of Birth: September 18, 2016 /
1
2
3
/Father’s Name: Barillo, Christian R.
/Occupation:
/Mother’s Name: Yap, Sarah L.
7 Niyayakap ang mga laruan. /Occupation: /Pangalan: BARILLO, CHRISTOFF NATHAN Y.
8
9
pagkuha ng pagkain). RS SC RS SC RS SC /Kaarawan: September 18, 2016
10
ng ibang bata.
Receptive Language
Cognitive
14
gusto.
Standard Scores
15
16
problema.

17
EDIZA JANE ANOVA
18
19
21
22
labas). /Mid:
24
BILANG NG ISKOR ///
/
/Child’s Name: Alex Jr. F. Cabutaje
SOCIAL EMOTIONAL Pre Mid Post //Sex: Male Date of Birth: September 29, 2017 /
1
2
3
/Father’s Name: Cabutaje, Alex C.
/Occupation:
/Mother’s Name: Fernando, Lorena C.
7 Niyayakap ang mga laruan. /Occupation: /Pangalan: CABUTAJE, ALEX JR. F.
8
9
pagkuha ng pagkain). RS SC RS SC RS SC /Kaarawan: September 29, 2017
10
ng ibang bata.
Receptive Language
Cognitive
14
gusto.
Standard Scores
15
16
problema.

17
EDIZA JANE ANOVA
18
19
21
22
labas). /Mid:
24
BILANG NG ISKOR ///
/
/Child’s Name: Redick V. Cambaliza
SOCIAL EMOTIONAL Pre Mid Post //Sex: Male Date of Birth: July 25, 2017 /
1
2
3
/Father’s Name: Cambaliza, Roger M.
/Occupation:
/Mother’s Name: Valentino, Arlene C.
7 Niyayakap ang mga laruan. /Occupation: /Pangalan: CAMBALIZA, REDICK V.
8
9
pagkuha ng pagkain). RS SC RS SC RS SC /Kaarawan: July 25, 2017
10
ng ibang bata.
Receptive Language
Cognitive
14
gusto.
Standard Scores
15
16
problema.

17
EDIZA JANE ANOVA
18
19
21
22
labas). /Mid:
24
BILANG NG ISKOR ///
/
/Child’s Name: Prince Khayel B. Paje
SOCIAL EMOTIONAL Pre Mid Post //Sex: Male Date of Birth: November 14, 2016 /
1
2
3
/Father’s Name: Paje, Morixon C.
/Occupation:
/Mother’s Name: Bacusmo, Rose Ann S.
7 Niyayakap ang mga laruan. /Occupation: /Pangalan: PAJE, PRINCE KHAYEL B.
8
9
pagkuha ng pagkain). RS SC RS SC RS SC /Kaarawan: November 14, 2016
10
ng ibang bata.
Receptive Language
Cognitive
14
gusto.
Standard Scores
15
16
problema.

17
EDIZA JANE ANOVA
18
19
21
22
labas). /Mid:
24
BILANG NG ISKOR ///
/
/Child’s Name: King Angelo B. Pastor
SOCIAL EMOTIONAL Pre Mid Post //Sex: Male Date of Birth: February 17, 2017 /
1
2
3
/Father’s Name: Pastor, Jhomar L.
/Occupation:
/Mother’s Name: Borja, Den P.
7 Niyayakap ang mga laruan. /Occupation: /Pangalan: PASTOR, KING ANGELO B.
8
9
pagkuha ng pagkain). RS SC RS SC RS SC /Kaarawan: February 17, 2017
10
ng ibang bata.
Receptive Language
Cognitive
14
gusto.
Standard Scores
15
16
problema.

17
EDIZA JANE ANOVA
18
19
21
22
labas). /Mid:
24
BILANG NG ISKOR ///
/
/Child’s Name: Jercin C. Verginom
SOCIAL EMOTIONAL Pre Mid Post //Sex: Male Date of Birth: October 8, 2017 /
1
2
3
/Father’s Name: Verginom, Jaylord M.
/Occupation:
/Mother’s Name: Cariño, Lorna A.
7 Niyayakap ang mga laruan. /Occupation: /Pangalan: VERGINOM, JERVIN C.
8
9
pagkuha ng pagkain). RS SC RS SC RS SC /Kaarawan: October 8, 2017
10
ng ibang bata.
Receptive Language
Cognitive
14
gusto.
Standard Scores
15
16
problema.

17
EDIZA JANE ANOVA
18
19
21
22
labas). /Mid:
24
BILANG NG ISKOR ///
/
/Child’s Name: Marco Antonio Jr R. Villan
SOCIAL EMOTIONAL Pre Mid Post //Sex: Male Date of Birth: October 9, 2014 /
1
2
3
/Father’s Name: Villain, Marco Antonio S.
/Occupation:
/Mother’s Name: Rea, Jennifer P.
7 Niyayakap ang mga laruan. /Occupation: /Pangalan: VILLAN, MARCO ANTONIO JR R.
8
9
pagkuha ng pagkain). RS SC RS SC RS SC /Kaarawan: October 9, 2014
10
ng ibang bata.
Receptive Language
Cognitive
14
gusto.
Standard Scores
15
16
problema.

17
EDIZA JANE ANOVA
18
19
21
22
labas). /Mid:
24
BILANG NG ISKOR ///
/
/Child’s Name: Eizelle Fate R. Alferos
SOCIAL EMOTIONAL Pre Mid Post //Sex: Female Date of Birth: May 1, 2017 /
1
2
3
/Father’s Name: Alferos, Roberto
/Occupation:
/Mother’s Name: Reyes, Jennie Rose A.
7 Niyayakap ang mga laruan. /Occupation: /Pangalan: ALFEROS, EIZELLE FATE R.
8
1st 2nd 3rd /Kasarian: Babae
9
10
ng ibang bata.
Receptive Language
Cognitive
14
gusto.
Standard Scores
15
16
problema.

17
EDIZA JANE ANOVA
18
19
21
22
labas). /Mid:
24
BILANG NG ISKOR ///
/
SOCIAL EMOTIONAL DOMAIN
/Child’s Name: Jessica Q. Alferos
//Sex: Female Date of Birth: April 13, 2016
1
Lumalapit sa mga hindi kakilala ngunit sa una ay /Address: Brgy. Maloma, San Felipe, Zambales /
Natutuwang nanonood ng mga ginagawa ng mga tao o Philippine Early Childhood Development Checklist
2 Child’s Handedness: (Check Appropriate Box)
hayop sa malapit na lugar. Child’s Record Form - 2
Right  Left Not yet established
3
Naglalarong mag – isa ngunit gusting malapit sa mga S.Y. 2022–2023
/Father’s Name: Alferos, Richard R. //
/Mother’s Name: Quilala, Joylyn A.
/Occupation:
8
/Educational Attainment: /Pangalan: ALFEROS, JESSICA Q.
9
Marunong maghintay (hal. Sa paghuhugas ng kamay, sa
1st 2nd 3rd /Kasarian: Babae
pagkuha ng pagkain).
10
Humihingi ng permiso na laruin ang laruan ng ginagamit RS SC RS SC RS SC /Kaarawan: April 13, 2016
ng ibang bata.
Gross-Motor
11 Pinahihiram ang sariling laruan sa iba. Fine Motor /LRN: 106934220020
Self-Help
12
Hindi nandadaya para manalo). Receptive Language
Expressive Language
13 Binabantayan ang mga pag-aari ng may determinasyon. Ang Philippine Early Childhood Checklist (Form 2) ay
Cognitive
nagtataglay ng mga kakayahan, ugali at kaalaman ng mga
14
gusto.
Interesado sa kanyang kapaligiran ngunit alam kung
15
kailan kailangang huminto sa pagtatanong. Standard Scores
16
problema.
SUMMARY OF ASSESSMENT
17
SC – Scale Score
Naikukwento ang mga mabigat na nararamdaman (hal. INTERPRETATION EDIZA JANE ANOVA
18
Galit, lungkot).
/Pre: Teacher
19
/Mid:
/ RUBY JOY R. CONCEPCION EdD
halip na kanilang unang pangalan. /Post: Principal III
21
/
22
/Pre:
labas). /Mid:
24
Post:
BILANG NG ISKOR ///
/
/Child’s Name: Jillienne Karly Cayequet
//Sex: Female Date of Birth: September 14, 2017
1
2
3
4 Tumatawa/tumitili nang malakas sa paglalaro. /Father’s Name:
/Mother’s Name: Cayequet, Junalyne B.
/Occupation: /Pangalan: CAYEQUET, JILLIENNE KARLY
8
Marunong maghintay (hal. Sa paghuhugas ng kamay, sa /Kasarian: Babae
9
1st 2nd 3rd
/Kaarawan: September 14, 2017
10 DOMAINS
ng ibang bata.
RS SC RS SC RS SC
Gross-Motor
/LRN: 106934220022
Fine Motor
12 Self-Help

14
gusto.
Socio-emotional
15
16
problema.

17
18
Galit, lungkot).
/Pre:
19
21
/
22
/Pre:
labas). /Mid:
24
Post:
BILANG NG ISKOR ///
/
/Child’s Name: Samantha Edañol
//Sex: Female Date of Birth: April 12, 2017
1
2
3
4 Tumatawa/tumitili nang malakas sa paglalaro. /Father’s Name:
/Mother’s Name: Edañol, Lenny Rose D.
/Occupation: /Pangalan: EDAÑOL, SAMANTHA
8
9
1st 2nd 3rd
/Kaarawan: April 12, 2017
10 DOMAINS
ng ibang bata.
RS SC RS SC RS SC
Gross-Motor
/LRN: 106934220026
Fine Motor
12 Self-Help

14
gusto.
Socio-emotional
15
16
problema.

17
18
Galit, lungkot).
/Pre:
19
21
/
22
/Pre:
labas). /Mid:
24
Post:
BILANG NG ISKOR ///
/
/Child’s Name: Xiamara A. Gunda
//Sex: Female Date of Birth: January 13, 2017
1
2
3
4 Tumatawa/tumitili nang malakas sa paglalaro. /Father’s Name: Gunda, Ruel B.
/Mother’s Name: Alumpe, Maricel D.
/Occupation: /Pangalan: GUNDA, XIAMARA A.
8
9
1st 2nd 3rd
/Kaarawan: January 13, 2017
10 DOMAINS
ng ibang bata.
RS SC RS SC RS SC
Gross-Motor
/LRN: 106934220049
Fine Motor
12 Self-Help

14
gusto.
Socio-emotional
15
16
problema.

17
18
Galit, lungkot).
/Pre:
19
21
/
22
/Pre:
labas). /Mid:
24
Post:
BILANG NG ISKOR ///
/
/Child’s Name: Princess Arianne D. Juliano
//Sex: Female Date of Birth: May 6, 2017
1
2
3
4 Tumatawa/tumitili nang malakas sa paglalaro. /Father’s Name: Juliano, Ryan C.
/Mother’s Name: De San Juan, Rina F.
/Occupation: /Pangalan: JULIANO, PRINCESS ARIANNE D.
8
9
1st 2nd 3rd
/Kaarawan: May 6, 2017
10 DOMAINS
ng ibang bata.
RS SC RS SC RS SC
Gross-Motor
/LRN: 106934220050
Fine Motor
12 Self-Help

14
gusto.
Socio-emotional
15
16
problema.

17
18
Galit, lungkot).
/Pre:
19
21
/
22
/Pre:
labas). /Mid:
24
Post:
BILANG NG ISKOR ///
/
/Child’s Name: Chezca E. Nening
//Sex: Female Date of Birth: December 22, 2016
1
2
3
4 Tumatawa/tumitili nang malakas sa paglalaro. /Father’s Name: Nening, Jerry B.
/Mother’s Name: Evangelista, Agnes B.
/Occupation: /Pangalan: NENING, CHEZCA E.
8
9
1st 2nd 3rd
/Kaarawan: December 22, 2016
10 DOMAINS
ng ibang bata.
RS SC RS SC RS SC
Gross-Motor
/LRN: 106934220068
Fine Motor
12 Self-Help

14
gusto.
Socio-emotional
15
16
problema.

17
18
Galit, lungkot).
/Pre:
19
21
/
22
/Pre:
labas). /Mid:
24
Post:
BILANG NG ISKOR ///
/
/Child’s Name: Vena Mae C. Patano
//Sex: Female Date of Birth: March 26, 2016
1
2
3
4 Tumatawa/tumitili nang malakas sa paglalaro. /Father’s Name: Patano, Ernesto A.
/Mother’s Name: Cabutaje, Concepcion C.
/Occupation: /Pangalan: PATANO, VENA MAE C.
8
9
1st 2nd 3rd
/Kaarawan: March 26, 2016
10 DOMAINS
ng ibang bata.
RS SC RS SC RS SC
Gross-Motor
/LRN: 106934220052
Fine Motor
12 Self-Help

14
gusto.
Socio-emotional
15
16
problema.

17
18
Galit, lungkot).
/Pre:
19
21
/
22
/Pre:
23 alaga (hal. Lilinisin muna ang kuwato bago maglagro sa SOCIAL EMOTIONAL DOMAIN
labas). /Mid:
Nakikipagtulungan sa mga nakakatanda at nakababata sa SOCIAL EMOTIONAL Pre Mid Post
24
Post: 1
BILANG NG ISKOR ///
/ 2
3
4 Tumatawa/tumitili nang malakas sa paglalaro. /Occupation:
6 Pinapagulong ang bola sa kalaro. /Mother’s Name: Cabutaje, Concepcion C.
7 Niyayakap ang mga laruan. /Occupation: /Pangalan: PATANO, VERA MAE C.
8
Pagluluto, Paghuhugas). /Kasarian: Babae
9
pagkuha ng pagkain). /Kaarawan: March 26, 2016
RS – Raw Score
Humihingi ng permiso na laruin ang laruan ng ginagamit SC – Scale Score
10
INTERPRETATION
/
12
Hindi nandadaya para manalo). /Mid: Ang Philippine Early Childhood Checklist (Form 2) ay
/ nagtataglay ng mga kakayahan, ugali at kaalaman ng mga
13 Binabantayan ang mga pag-aari ng may determinasyon. /Post: batang 3 taon hanggang 5.11 taon. Ito ay maaaring gamiting
Nagpupursige kung may problema o hadlang sa kanyang 1st 2nd 3rd gabay sa pagkilala ng inyong anak at sa kalaunan ay
14 Assessment Assessment Assessment
gusto. DOMAINS makagawa ng angkop na pag-aalaga, pagtuturo at paggabay
RS SC RS SC RS SC
15
kailan kailangang huminto sa pagtatanong. Gross-Motor
Inaalo/inaaliw ang mga kalaro o kapatid na may Fine Motor

16
problema.
Self-Help
17
Nakikipagtulungan sa mga pang-grupong sitwasyon Receptive Language EDIZA JANE ANOVA
Expressive Language Teacher
18 Cognitive
Galit, lungkot).
Socio-emotional
19
Gumagamit ng mga kilos na nararapat sa kultura na hindi RUBY JOY R. CONCEPCION EdD
Sum of Scaled Scores Principal III
20 o “Nong”, “Opo” o “Po” (o anumang katumbas nito) sa Standard Scores
halip na kanilang unang pangalan.
21 /
Responsableng nagbabantay sa mga nakababatang

LAGDA NG MAGULANG
22
labas).
/Mid:
24 Post:
///
BILANG NG ISKOR
/
/Child’s Name: Vera Mae C. Patano
//Sex: Female Date of Birth: March 26, 2016
/
/Address: Brgy. Maloma, San Felipe, Zambales
Child’s Handedness: (Check Appropriate Box)
//
/Father’s Name: Patano, Ernesto A.
/Child’s Name: Jodielyn D. Rombaua
SOCIAL EMOTIONAL Pre Mid Post //Sex: Female Date of Birth: January 17, 2017
1
2 Child’s Handedness: (Check Appropriate Box)
3
Naglalarong mag – isa ngunit gusting malapit sa mga S.Y. 2022–2023
/Father’s Name: Rombaua, Jodie E. //
/Occupation:
/Mother’s Name: Dela Cruz, Jenalyn A.
/Occupation:
Ginagaya ang mag ginagawa ng mga nakatatanda (hal. /Educational Attainment: /Pangalan: ROMBAUA, JODIELYN D.
8
Marunong maghintay (hal. Sa paghuhugas ng kamay, sa 1st 2nd 3rd /Kasarian: Babae
9
pagkuha ng pagkain). Assessment Assessment Assessment
DOMAINS
10
Humihingi ng permiso na laruin ang laruan ng ginagamit RS SC RS SC RS SC /Kaarawan: January 17, 2017
ng ibang bata. Gross-Motor
11 Pinahihiram ang sariling laruan sa iba. Fine Motor /LRN: 106934220062

Self-Help
12
Receptive Language
Expressive Language
13 Binabantayan ang mga pag-aari ng may determinasyon. Ang Philippine Early Childhood Checklist (Form 2) ay
Cognitive
14
Nagpupursige kung may problema o hadlang sa kanyang Socio-emotional batang 3 taon hanggang 5.11 taon. Ito ay maaaring gamiting
gusto.
15
kailan kailangang huminto sa pagtatanong. Standard Scores
16
problema.
17
INTERPRETATION EDIZA JANE ANOVA
18
Galit, lungkot). /Pre: Teacher
19
na hinihiling/dinidiktahan (hal. Pagmamano, paghalik). /Mid:
Nagpapakita ng respeto sa nakatatanda gamit ang “Nang” / RUBY JOY R. CONCEPCION EdD
/Post: Principal III
21
22
labas). /Mid:
24
BILANG NG ISKOR ///
/
/Child’s Name: Zeefhia C. Zapata
//Sex: Female Date of Birth: July 5, 2017
1
2
3
4 Tumatawa/tumitili nang malakas sa paglalaro. /Father’s Name: Zapata, Julius Y.
/Mother’s Name: Cacho, Kathlyn G.
/Occupation: /Pangalan: ZAPATA, ZEEFHIA C.
8
9
1st 2nd 3rd
/Kaarawan: July 5, 2017
10 DOMAINS
ng ibang bata.
RS SC RS SC RS SC
Gross-Motor
/LRN: 106934220061
Fine Motor
12 Self-Help

14
gusto.
Socio-emotional
15
16
problema.

17
18
Galit, lungkot).
/Pre:
19
21
/
22
/Pre:
labas). /Mid:
24
Post:
BILANG NG ISKOR ///
/
/Child’s Name: Kurt Dave F. Basuel
//Sex: Male Date of Birth: September 13,
Lumalapit sa mga hindi kakilala ngunit sa una ay 2017
1
2
hayop sa malapit na lugar. Philippine Early Childhood Development Checklist
3
Naglalarong mag – isa ngunit gusting malapit sa mga Child’s Record Form - 2
pamilyar na nakatatanda o kapatid. Right  Left Not yet established
S.Y. 2022–2023
/Father’s Name: Basuel, King David R. //
6 Pinapagulong ang bola sa kalaro. /Occupation:
/Mother’s Name: Fabay, Kerrsteen A.
8
/Occupation:
/Educational Attainment: /Pangalan: BASUEL, KURT DAVE F.
9
10 DOMAINS
ng ibang bata.
RS SC RS SC RS SC /Kaarawan: September 13, 2017
11 Pinahihiram ang sariling laruan sa iba. Gross-Motor
12 Self-Help
Receptive Language
Expressive Language
Nagpupursige kung may problema o hadlang sa kanyang Cognitive
14
gusto. nagtataglay ng mga kakayahan, ugali at kaalaman ng mga
15
kailan kailangang huminto sa pagtatanong. Sum of Scaled Scores gabay sa pagkilala ng inyong anak at sa kalaunan ay
16
problema. sa kanilang pagpapalaki at pag-unlad.
17
RS – Raw Score
Naikukwento ang mga mabigat na nararamdaman (hal. SC – Scale Score
18
Galit, lungkot).
INTERPRETATION ENJEAN S. EJAUS
Gumagamit ng mga kilos na nararapat sa kultura na hindi /Pre: Teacher
19
/
20 o “Nong”, “Opo” o “Po” (o anumang katumbas nito) sa /Mid:
halip na kanilang unang pangalan. / RUBY JOY R. CONCEPCION EdD
Tumutulong sa mga gawaing pambahay (hal. /Post: Principal III
21
22
Responsableng nagbabantay sa mga nakababatang /
LAGDA NG MAGULANG
23 alaga (hal. Lilinisin muna ang kuwato bago maglagro sa /Pre:
labas).
24
Nakikipagtulungan sa mga nakakatanda at nakababata sa /Mid: SOCIAL EMOTIONAL DOMAIN
BILANG NG ISKOR Post:
/// 1
/ Natutuwang nanonood ng mga ginagawa ng mga tao o
2
3
Naglalarong mag – isa ngunit gusting malapit sa mga Right  Left Not yet established S.Y. 2022–2023
//
4 Tumatawa/tumitili nang malakas sa paglalaro. /Father’s Name: Carizo, Jobert A.
7 Niyayakap ang mga laruan. /Mother’s Name: Paje, Janine A.
Ginagaya ang mag ginagawa ng mga nakatatanda (hal. /Occupation: /Pangalan: CARIZO, JOHANSEN P.
8
Pagluluto, Paghuhugas). /Educational Attainment:
9
10
Humihingi ng permiso na laruin ang laruan ng ginagamit /Kaarawan: November 16, 2016
ng ibang bata. RS – Raw Score
SC – Scale Score
11 Pinahihiram ang sariling laruan sa iba. INTERPRETATION /LRN: 106934220006
/Pre:
12
/ Para sa mga Magulang:
1st 2nd 3rd
Assessment Assessment Assessment
DOMAINS
RS SC RS SC RS SC
14
gusto.
Gross-Motor
Interesado sa kanyang kapaligiran ngunit alam kung Fine Motor
15
kailan kailangang huminto sa pagtatanong. makagawa ng angkop na pag-aalaga, pagtuturo at paggabay
Self-Help sa kanilang pagpapalaki at pag-unlad.
problema.
Expressive Language
17

ENJEAN S. EJAUS
18 Teacher
Galit, lungkot).
19 Standard Scores
Nagpapakita ng respeto sa nakatatanda gamit ang “Nang” /Mid: RUBY JOY R. CONCEPCION EdD
20 o “Nong”, “Opo” o “Po” (o anumang katumbas nito) sa Principal III
halip na kanilang unang pangalan. /
Tumutulong sa mga gawaing pambahay (hal. /Post:
21

22
kapatid/miyembro ng pamilya. LAGDA NG MAGULANG
Tinatanggap ang isang kasunduang ginawa ng tagapag- /Pre:
labas). SOCIAL EMOTIONAL DOMAIN
Nakikipagtulungan sa mga nakakatanda at nakababata sa /Mid:
BILANG NG ISKOR
Post: 1
///
/ 2
SOCIO-DEMOGRAPHIC PROFILE 3
/Child’s Name: Kurt Dave F. Basuel 4 Tumatawa/tumitili nang malakas sa paglalaro.
//Sex: Male Date of Birth: September 13, 5 Naglalaro ng “bulaga”.
2017
/Address: Brgy. Maloma, San Felipe, Zambales / 6 Pinapagulong ang bola sa kalaro.
Philippine Early Childhood Development Checklist 7 Niyayakap ang mga laruan.

8
Ginagaya ang mag ginagawa ng mga nakatatanda (hal. /Occupation: /Pangalan: CASEM, GIO MCKHOI D.
9
10
Humihingi ng permiso na laruin ang laruan ng ginagamit /Kaarawan: November 25, 2016
SC – Scale Score
11 Pinahihiram ang sariling laruan sa iba. /LRN: 106934220007
INTERPRETATION
Naglalaro ng maayos sa mga pang-grupong laro (hal. /Pre: Para sa mga Magulang:
12
Hindi nandadaya para manalo). /
/Mid: Ang Philippine Early Childhood Checklist (Form 2) ay
14
Nagpupursige kung may problema o hadlang sa kanyang /Post: batang 3 taon hanggang 5.11 taon. Ito ay maaaring gamiting
gusto.
15
Interesado sa kanyang kapaligiran ngunit alam kung / makagawa ng angkop na pag-aalaga, pagtuturo at paggabay
LAGDA NG MAGULANG sa kanilang pagpapalaki at pag-unlad.
16 1st 2nd 3rd
problema.
Nakikipagtulungan sa mga pang-grupong sitwasyon RS SC RS SC RS SC
17
Gross-Motor ENJEAN S. EJAUS
18 Fine Motor Teacher
Galit, lungkot).
Self-Help
19
na hinihiling/dinidiktahan (hal. Pagmamano, paghalik). Receptive Language
Nagpapakita ng respeto sa nakatatanda gamit ang “Nang” Expressive Language RUBY JOY R. CONCEPCION EdD
halip na kanilang unang pangalan. Cognitive
Tumutulong sa mga gawaing pambahay (hal. Socio-emotional
21
22
kapatid/miyembro ng pamilya. Standard Scores
24
anumang sitwasyon upang maiwasan ang bangayan. SOCIAL EMOTIONAL Pre Mid Post
BILANG NG ISKOR Post: 1
/// Natutuwang nanonood ng mga ginagawa ng mga tao o
2
/ hayop sa malapit na lugar.
2017 6 Pinapagulong ang bola sa kalaro.
Child’s Record Form - 2 Ginagaya ang mag ginagawa ng mga nakatatanda (hal.
Child’s Handedness: (Check Appropriate Box) 8
// 9
/Father’s Name: Casem, George S.
Humihingi ng permiso na laruin ang laruan ng ginagamit
/Occupation: 10
ng ibang bata.
/Mother’s Name: Diga, Kristine E. 11 Pinahihiram ang sariling laruan sa iba.
12
14
gusto.
15
Inaalo/inaaliw ang mga kalaro o kapatid na may /Pre:
16
problema.

17
/Mid:
ENJEAN S. EJAUS
18
Galit, lungkot). Post: Teacher
///
19
na hinihiling/dinidiktahan (hal. Pagmamano, paghalik). /
Nagpapakita ng respeto sa nakatatanda gamit ang “Nang” RUBY JOY R. CONCEPCION EdD
20 o “Nong”, “Opo” o “Po” (o anumang katumbas nito) sa 1st 2nd 3rd Principal III
halip na kanilang unang pangalan. DOMAINS Assessment Assessment Assessment
Tumutulong sa mga gawaing pambahay (hal. RS SC RS SC RS SC
21
Gross-Motor
Responsableng nagbabantay sa mga nakababatang Fine Motor
22
Self-Help
23 alaga (hal. Lilinisin muna ang kuwato bago maglagro sa Receptive Language
Expressive Language
24
anumang sitwasyon upang maiwasan ang bangayan. Cognitive
Socio-emotional 1
BILANG NG ISKOR maaaring maging mahiyain o hindi mapalagay.
Sum of Scaled Scores Natutuwang nanonood ng mga ginagawa ng mga tao o
2
Standard Scores
3
SOCIO-DEMOGRAPHIC PROFILE pamilyar na nakatatanda o kapatid.
/Address: Brgy. Maloma, San Felipe, Zambales / 7 Niyayakap ang mga laruan.
Philippine Early Childhood Development Checklist Ginagaya ang mag ginagawa ng mga nakatatanda (hal.
8
Right  Left Not yet established S.Y. 2022–2023 Marunong maghintay (hal. Sa paghuhugas ng kamay, sa
9
//
/Father’s Name: Daquinag, David A. Humihingi ng permiso na laruin ang laruan ng ginagamit
10
/Occupation: ng ibang bata.
/Mother’s Name: Cansino, Christina T.
/Occupation: Naglalaro ng maayos sa mga pang-grupong laro (hal.
/Pangalan: DAQUINAG, DEREK JOHN C. 12
/Educational Attainment: Hindi nandadaya para manalo).
/Kasarian: Lalaki 13 Binabantayan ang mga pag-aari ng may determinasyon.

RS – Raw Score /Kaarawan: June 22, 2017 14
gusto.
SC – Scale Score Interesado sa kanyang kapaligiran ngunit alam kung
INTERPRETATION /LRN: 106934220008 15
16
Inaalo/inaaliw ang mga kalaro o kapatid na may /Pre: makagawa ng angkop na pag-aalaga, pagtuturo at paggabay
17
Nakikipagtulungan sa mga pang-grupong sitwasyon /Mid:
18
Naikukwento ang mga mabigat na nararamdaman (hal. Post:
Galit, lungkot).
/// ENJEAN S. EJAUS
19
/ Teacher
halip na kanilang unang pangalan. RUBY JOY R. CONCEPCION EdD
21
Tumutulong sa mga gawaing pambahay (hal. Principal III
22
kapatid/miyembro ng pamilya. Philippine Early Childhood Development Checklist
labas).
Nakikipagtulungan sa mga nakakatanda at nakababata sa 1st 2nd 3rd
24
anumang sitwasyon upang maiwasan ang bangayan. Assessment Assessment Assessment SOCIAL EMOTIONAL DOMAIN
DOMAINS
RS SC RS SC RS SC
BILANG NG ISKOR SOCIAL EMOTIONAL Pre Mid Post
Gross-Motor
1
Fine Motor maaaring maging mahiyain o hindi mapalagay.
Self-Help Natutuwang nanonood ng mga ginagawa ng mga tao o
2
SOCIO-DEMOGRAPHIC PROFILE Receptive Language
/Child’s Name: Kurt Dave F. Basuel Expressive Language 3

Cognitive 4 Tumatawa/tumitili nang malakas sa paglalaro.
2017
Socio-emotional 5 Naglalaro ng “bulaga”.
Sum of Scaled Scores 6 Pinapagulong ang bola sa kalaro.
Child’s Handedness: (Check Appropriate Box) Standard Scores 7 Niyayakap ang mga laruan.
Right  Left Not yet established Ginagaya ang mag ginagawa ng mga nakatatanda (hal.
S.Y. 2022–2023 8
/Father’s Name: Diaz, Elmer M. // Marunong maghintay (hal. Sa paghuhugas ng kamay, sa
9
/Occupation: pagkuha ng pagkain).
/Educational Attainment: 10
/Mother’s Name: Malano, Jane E. ng ibang bata.
/Occupation: 11 Pinahihiram ang sariling laruan sa iba.

/Educational Attainment: /Pangalan: DIAZ, FRANMIEL JOHN M.
12
SUMMARY OF ASSESSMENT /Kasarian: Lalaki Hindi nandadaya para manalo).

RS – Raw Score /Kaarawan: December 14, 2016
SC – Scale Score Nagpupursige kung may problema o hadlang sa kanyang
14
INTERPRETATION /LRN: 106934220009 gusto.
/Pre: Interesado sa kanyang kapaligiran ngunit alam kung
15
/ Para sa mga Magulang: kailan kailangang huminto sa pagtatanong.
/Mid: 16
/ problema.
/Post: nagtataglay ng mga kakayahan, ugali at kaalaman ng mga 17
/ gabay sa pagkilala ng inyong anak at sa kalaunan ay 18
Galit, lungkot).
LAGDA NG MAGULANG
19
Gumagamit ng mga kilos na nararapat sa kultura na hindi /// Teacher
/
21

22
kapatid/miyembro ng pamilya. /
Tinatanggap ang isang kasunduang ginawa ng tagapag- Philippine Early Childhood Development Checklist
labas). Child’s Record Form - 2
Nakikipagtulungan sa mga nakakatanda at nakababata sa S.Y. 2022–2023 SOCIAL EMOTIONAL DOMAIN
24
anumang sitwasyon upang maiwasan ang bangayan. //
BILANG NG ISKOR
1
2
SOCIO-DEMOGRAPHIC PROFILE 1st 2nd 3rd
DOMAINS Assessment Assessment Assessment Naglalarong mag – isa ngunit gusting malapit sa mga
/Child’s Name: Kurt Dave F. Basuel 3
RS SC RS SC RS SC
Gross-Motor 4 Tumatawa/tumitili nang malakas sa paglalaro.
2017
/Address: Brgy. Maloma, San Felipe, Zambales Fine Motor
Self-Help
Child’s Handedness: (Check Appropriate Box) Receptive Language 7 Niyayakap ang mga laruan.
Right  Left Not yet established Expressive Language 8

Cognitive
/Father’s Name: Duguran, Ronald G. 9
Socio-emotional pagkuha ng pagkain).
/Occupation:
/Educational Attainment: Sum of Scaled Scores
10
ng ibang bata.
/Mother’s Name: Cajobe, Evangeline R. Standard Scores
/Educational Attainment: /Pangalan: DUGURAN, LEON C. Naglalaro ng maayos sa mga pang-grupong laro (hal.
12
SUMMARY OF ASSESSMENT /Kasarian: Lalaki
RS – Raw Score
SC – Scale Score /Kaarawan: October 22, 2017 Nagpupursige kung may problema o hadlang sa kanyang
14
gusto.
INTERPRETATION
/Pre: /LRN: 106934220037 Interesado sa kanyang kapaligiran ngunit alam kung
15
/
/Mid: Para sa mga Magulang: 16
problema.
/
/Post: Ang Philippine Early Childhood Checklist (Form 2) ay 17
nagtataglay ng mga kakayahan, ugali at kaalaman ng mga upang maiwasan ang mga away o problema.
/ batang 3 taon hanggang 5.11 taon. Ito ay maaaring gamiting 18

Galit, lungkot).
LAGDA NG MAGULANG gabay sa pagkilala ng inyong anak at sa kalaunan ay
/Pre: makagawa ng angkop na pag-aalaga, pagtuturo at paggabay 19
/Mid: 20 o “Nong”, “Opo” o “Po” (o anumang katumbas nito) sa
Post: 21
ENJEAN S. EJAUS
22
23 alaga (hal. Lilinisin muna ang kuwato bago maglagro sa Child’s Record Form - 2
labas). S.Y. 2022–2023
Nakikipagtulungan sa mga nakakatanda at nakababata sa SOCIAL EMOTIONAL DOMAIN
24
//
BILANG NG ISKOR
1
/Pangalan: EUSEBIO, JOHN JOSEPH V. 2
/Child’s Name: Kurt Dave F. Basuel /Kasarian: Lalaki 3
2017 /Kaarawan: February 16, 2017 5 Naglalaro ng “bulaga”.
Child’s Handedness: (Check Appropriate Box) 1st 2nd 3rd 7 Niyayakap ang mga laruan.
Right  Left Not yet established 8
RS SC RS SC RS SC Pagluluto, Paghuhugas).
Gross-Motor
/Father’s Name: Eusebio, Joseph G. 9
/Occupation: Fine Motor
/Educational Attainment: Self-Help 10
ng ibang bata.
/Mother’s Name: Valdeviezo, Roselyn M. Receptive Language
/Occupation: Expressive Language 11 Pinahihiram ang sariling laruan sa iba.
/Educational Attainment: Cognitive
12
Socio-emotional Hindi nandadaya para manalo).
Sum of Scaled Scores 13 Binabantayan ang mga pag-aari ng may determinasyon.
RS – Raw Score Standard Scores
SC – Scale Score 14
gusto.
INTERPRETATION
15
/
problema.
/

Galit, lungkot).
Post: 21
ENJEAN S. EJAUS
///
Teacher Responsableng nagbabantay sa mga nakababatang
/ 22
RUBY JOY R. CONCEPCION EdD labas).
Principal III 24
BILANG NG ISKOR 1
2
/Pangalan: FERIA, MARK JADEN G.
/Child’s Name: Kurt Dave F. Basuel /Kasarian: Lalaki 4 Tumatawa/tumitili nang malakas sa paglalaro.
2017 /Kaarawan: May 1, 2017
/LRN: 106934220011
Right  Left Not yet established Para sa mga Magulang:
9
/Father’s Name: Feria, Mark Dennis B. Ang Philippine Early Childhood Checklist (Form 2) ay
nagtataglay ng mga kakayahan, ugali at kaalaman ng mga Humihingi ng permiso na laruin ang laruan ng ginagamit
/Occupation: 10
ng ibang bata.
/Educational Attainment: batang 3 taon hanggang 5.11 taon. Ito ay maaaring gamiting
/Mother’s Name: Garcia, Jacqueline Gay P. 1st 2nd 3rd 11 Pinahihiram ang sariling laruan sa iba.
/Occupation:
RS SC RS SC RS SC Naglalaro ng maayos sa mga pang-grupong laro (hal.
Gross-Motor
SUMMARY OF ASSESSMENT Fine Motor 13 Binabantayan ang mga pag-aari ng may determinasyon.
Self-Help
RS – Raw Score Receptive Language 14
gusto.
SC – Scale Score
Expressive Language
INTERPRETATION 15
Cognitive kailan kailangang huminto sa pagtatanong.
/Pre:
/ Socio-emotional 16
problema.
/Mid: Sum of Scaled Scores
/ 17
Standard Scores
/Post:
gabay sa pagkilala ng inyong anak at sa kalaunan ay 18
Galit, lungkot).
/ makagawa ng angkop na pag-aalaga, pagtuturo at paggabay
LAGDA NG MAGULANG sa kanilang pagpapalaki at pag-unlad. 19
/Pre: Nagpapakita ng respeto sa nakatatanda gamit ang “Nang”
/Mid:
ENJEAN S. EJAUS 21
Post: Teacher
/// 22
/ RUBY JOY R. CONCEPCION EdD 23
alaga (hal. Lilinisin muna ang kuwato bago maglagro sa
Principal III labas).
24
BILANG NG ISKOR
/
Child’s Record Form - 2 SOCIAL EMOTIONAL DOMAIN SOCIO-DEMOGRAPHIC PROFILE
S.Y. 2022–2023
SOCIAL EMOTIONAL Pre Mid Post /Child’s Name: Kurt Dave F. Basuel
//
//Sex: Male Date of Birth: September 13, /Kaarawan: February 10, 2017 6 Pinapagulong ang bola sa kalaro.
2017 7 Niyayakap ang mga laruan.
/Address: Brgy. Maloma, San Felipe, Zambales /LRN: 106934220014
8
Child’s Handedness: (Check Appropriate Box) Para sa mga Magulang: Marunong maghintay (hal. Sa paghuhugas ng kamay, sa
Ang Philippine Early Childhood Checklist (Form 2) ay Humihingi ng permiso na laruin ang laruan ng ginagamit
10
/Father’s Name: Mauricio, Melduard Brient R. nagtataglay ng mga kakayahan, ugali at kaalaman ng mga ng ibang bata.
/Occupation: batang 3 taon hanggang 5.11 taon. Ito ay maaaring gamiting
/Educational Attainment: gabay sa pagkilala ng inyong anak at sa kalaunan ay
/Mother’s Name: Daliposa, Jessievel E. makagawa ng angkop na pag-aalaga, pagtuturo at paggabay Naglalaro ng maayos sa mga pang-grupong laro (hal.
12
/Occupation: sa kanilang pagpapalaki at pag-unlad. Hindi nandadaya para manalo).
SUMMARY OF ASSESSMENT 14
ENJEAN S. EJAUS gusto.
RS – Raw Score 1st 2nd 3rd Interesado sa kanyang kapaligiran ngunit alam kung
SC – Scale Score Assessment Assessment Assessment 15
DOMAINS kailan kailangang huminto sa pagtatanong.
INTERPRETATION RS SC RS SC RS SC
16
/Pre: Gross-Motor problema.
/ Fine Motor Nakikipagtulungan sa mga pang-grupong sitwasyon
17
/Mid: Self-Help
/ Naikukwento ang mga mabigat na nararamdaman (hal.
Receptive Language 18
/Post: Galit, lungkot).
Expressive Language
Cognitive 19
/ na hinihiling/dinidiktahan (hal. Pagmamano, paghalik).
LAGDA NG MAGULANG Socio-emotional Nagpapakita ng respeto sa nakatatanda gamit ang “Nang”
/Pre: Sum of Scaled Scores halip na kanilang unang pangalan.
Standard Scores Tumutulong sa mga gawaing pambahay (hal.

21
/Mid: Nagpupunas ng mesa, nagdidilig ng mga halaman).
22
Post: kapatid/miyembro ng pamilya.
/// 23
RUBY JOY R. CONCEPCION EdD
/ Principal III
labas).
24
BILANG NG ISKOR
/
Philippine Early Childhood Development Checklist SOCIAL EMOTIONAL DOMAIN SOCIO-DEMOGRAPHIC PROFILE
Child’s Record Form - 2 /Child’s Name: Kurt Dave F. Basuel
S.Y. 2022–2023 SOCIAL EMOTIONAL Pre Mid Post
// 1
2
3
pamilyar na nakatatanda o kapatid. Right  Left Not yet established
/Pangalan: MAURICIO, MELBRIENT JADEN D. 4 Tumatawa/tumitili nang malakas sa paglalaro.
5 Naglalaro ng “bulaga”. /Father’s Name: Metas, Rene C.
/Kasarian: Lalaki /Occupation:
/Educational Attainment: batang 3 taon hanggang 5.11 taon. Ito ay maaaring gamiting 10
/Mother’s Name: Caywan, Liza B. gabay sa pagkilala ng inyong anak at sa kalaunan ay ng ibang bata.
/Occupation: makagawa ng angkop na pag-aalaga, pagtuturo at paggabay 11 Pinahihiram ang sariling laruan sa iba.
/Educational Attainment: sa kanilang pagpapalaki at pag-unlad.
12
RS – Raw Score ENJEAN S. EJAUS
SC – Scale Score
Teacher 14
INTERPRETATION gusto.
15
/Mid: Principal III 16
/ problema.
/Post: 17
/ 1st 2nd 3rd 18

Galit, lungkot).
LAGDA NG MAGULANG DOMAINS Assessment Assessment Assessment
/Pre: RS SC RS SC RS SC
19
Gross-Motor
/Mid: Fine Motor 20 o “Nong”, “Opo” o “Po” (o anumang katumbas nito) sa
Self-Help
Post: Receptive Language 21
/// Expressive Language Responsableng nagbabantay sa mga nakababatang
/ Cognitive
22
Socio-emotional 23 alaga (hal. Lilinisin muna ang kuwato bago maglagro sa
Sum of Scaled Scores labas).
Standard Scores 24
/ BILANG NG ISKOR
S.Y. 2022–2023 SOCIAL EMOTIONAL DOMAIN
// SOCIO-DEMOGRAPHIC PROFILE
Lumalapit sa mga hindi kakilala ngunit sa una ay //Sex: Male Date of Birth: September 13,
1
maaaring maging mahiyain o hindi mapalagay. 2017
2
Natutuwang nanonood ng mga ginagawa ng mga tao o /Address: Brgy. Maloma, San Felipe, Zambales
/Pangalan: METAS, REYNALDO C. Naglalarong mag – isa ngunit gusting malapit sa mga
3
/Kasarian: Lalaki Right  Left Not yet established
/Kaarawan: July 12, 2013 /Father’s Name: Roque, Allan A.
/Occupation:
/LRN: 106934220069
7 Niyayakap ang mga laruan. /Educational Attainment:
8
Ginagaya ang mag ginagawa ng mga nakatatanda (hal. /Mother’s Name: Bertulfo, Charlene Mae P.
Para sa mga Magulang: /Occupation:
9
Marunong maghintay (hal. Sa paghuhugas ng kamay, sa /Educational Attainment:
nagtataglay ng mga kakayahan, ugali at kaalaman ng mga SUMMARY OF ASSESSMENT
21
RS – Raw Score ENJEAN S. EJAUS Nagpupunas ng mesa, nagdidilig ng mga halaman).
SC – Scale Score
Teacher 22
INTERPRETATION kapatid/miyembro ng pamilya.
/Pre: Tinatanggap ang isang kasunduang ginawa ng tagapag-
labas).
/Mid: Principal III Nakikipagtulungan sa mga nakakatanda at nakababata sa
/ 24
/Post:
BILANG NG ISKOR
/
LAGDA NG MAGULANG
/Pre: SOCIO-DEMOGRAPHIC PROFILE
/Mid: SOCIAL EMOTIONAL Pre Mid Post //Sex: Male Date of Birth: September 13,
Post: 1
maaaring maging mahiyain o hindi 1mapalagay.
st
2nd 3rd /Address: Brgy. Maloma, San Felipe, Zambales
/// DOMAINS
Natutuwang
Assessment
nanonood ng mga ginagawa ng mga tao o
Assessment Assessment
2
/ hayop sa malapit na lugar. RS SC RS SC RS SC
Gross-Motor
Naglalarong mag – isa ngunit gusting malapit sa mga Right  Left Not yet established
3
Fine Motor
Self-Help /Father’s Name: Secolles, Kris Chan A.
Receptive Language /Occupation:
/ Expressive Language /Educational Attainment:
7 Niyayakap ang mga laruan. /Mother’s Name: Cava, Lerica A.
Philippine Early Childhood Development Checklist Cognitive
Ginagaya ang mag ginagawa ng mga nakatatanda (hal. /Occupation:
Child’s Record Form - 2 8 Socio-emotional
S.Y. 2022–2023 SumMarunong
of Scaledmaghintay
Scores (hal. Sa paghuhugas ng kamay, sa
9
// pagkuha ng pagkain).
Standard Scores SUMMARY OF ASSESSMENT
10
SC – Scale Score
INTERPRETATION
/Pangalan: ROQUE, AHLDREI B. Naglalaro ng maayos sa mga pang-grupong laro (hal. /Pre:
12
/Kasarian: Lalaki /Mid:
/
/Kaarawan: January 19, 2017 14
Nagpupursige kung may problema o hadlang sa kanyang /Post:
gusto.
/LRN: 106934220016 15
Interesado sa kanyang kapaligiran ngunit alam kung /
LAGDA NG MAGULANG
Para sa mga Magulang: 16
problema.
Ang Philippine Early Childhood Checklist (Form 2) ay 17

batang 3 taon hanggang 5.11 taon. Ito ay maaaring gamiting 18
Galit, lungkot).
gabay sa pagkilala ng inyong anak at sa kalaunan ay ///
makagawa ng angkop na pag-aalaga, pagtuturo at paggabay 19
sa kanilang pagpapalaki at pag-unlad. Nagpapakita ng respeto sa nakatatanda gamit ang “Nang”
/ /Mother’s Name: Gasmin, Anabelle S.
Philippine Early Childhood Development Checklist /Occupation:
Child’s Record Form - 2 8
S.Y. 2022–2023
// 9
10 RS – Raw Score
ng ibang bata.
SC – Scale Score
11 Pinahihiram ang sariling laruan sa iba. INTERPRETATION
/Pangalan: SECOLLES, AMADEUS SEBASTIAN C. /Pre:
12
/Kasarian: Lalaki /Mid:
13 Binabantayan ang mga pag-aari ng may determinasyon. /
/Kaarawan: May 5, 2017 Nagpupursige kung may problema o hadlang sa kanyang
/Post:
14
gusto. 1st 2nd 3rd
/LRN: 106934220017 DOMAINS
Interesado Assessment
sa kanyang kapaligiran Assessment
ngunit alam kung Assessment /
15
RS SC RS SC RS SC LAGDA NG MAGULANG
Para sa mga Magulang: Gross-Motor
16
problema.
Fine Motor
Ang Philippine Early Childhood Checklist (Form 2) ay Nakikipagtulungan sa mga pang-grupong sitwasyon /Mid:
17Self-Help
nagtataglay ng mga kakayahan, ugali at kaalaman ng mga Receptive Language
batang 3 taon hanggang 5.11 taon. Ito ay maaaring gamiting Naikukwento ang mga mabigat na nararamdaman (hal.
18Expressive Language
Post:
Galit, lungkot).
Cognitive
/
sa kanilang pagpapalaki at pag-unlad. Socio-emotional
20Sumo of Scaled
“Nong”, Scores
“Opo” o “Po” (o anumang katumbas nito) sa
Standard Scores
21
ENJEAN S. EJAUS
Teacher Responsableng nagbabantay sa mga nakababatang /
22
Tinatanggap ang isang kasunduang ginawa ng tagapag- Child’s Record Form - 2
RUBY JOY R. CONCEPCION EdD labas). S.Y. 2022–2023
Principal III 24
Nakikipagtulungan sa mga nakakatanda at nakababata sa //
BILANG NG ISKOR
/Pangalan: ALFEROS, JM G.
SOCIAL EMOTIONAL DOMAIN /Child’s Name: Kurt Dave F. Basuel /Kasarian: Lalaki
SOCIAL EMOTIONAL Pre Mid Post //Sex: Male Date of Birth: September 13,
2017 /Kaarawan: September 14, 2016
1 /Address: Brgy. Maloma, San Felipe, Zambales
Natutuwang nanonood ng mga ginagawa ng mga tao o /LRN: 106934220033
2
hayop sa malapit na lugar. Child’s Handedness: (Check Appropriate Box)
3
Naglalarong mag – isa ngunit gusting malapit sa mga Right  Left Not yet established Para sa mga Magulang:
4 Tumatawa/tumitili nang malakas sa paglalaro. /Father’s Name: Alferos, Mark Anthony P.
Nakikipagtulungan sa mga pang-grupong sitwasyon SC – Scale Score
nagtataglay ng mga kakayahan, ugali at kaalaman ng mga upang maiwasan ang mga away o problema. INTERPRETATION
batang 3 taon hanggang 5.11 taon. Ito ay maaaring gamiting Naikukwento ang mga mabigat na nararamdaman (hal. /Pre:
18
gabay sa pagkilala ng inyong anak at sa kalaunan ay Galit, lungkot). /
makagawa ng angkop na pag-aalaga, pagtuturo at paggabay Gumagamit ng mga kilos na nararapat sa kultura na hindi /Mid:
19
sa kanilang pagpapalaki at pag-unlad. na hinihiling/dinidiktahan (hal. Pagmamano, paghalik). /
Nagpapakita ng respeto sa nakatatanda gamit ang “Nang” /Post:
Tumutulong sa mga gawaing pambahay (hal. /
21
ENJEAN S. EJAUS Nagpupunas ng mesa, nagdidilig ng mga halaman). LAGDA NG MAGULANG
Teacher Responsableng nagbabantay sa mga nakababatang /Pre:
22
Tinatanggap ang isang kasunduang ginawa ng tagapag- /Mid:
Principal III Nakikipagtulungan sa mga nakakatanda at nakababata sa Post:
24
///
BILANG NG ISKOR
1st
Assessment
2nd
Assessment
3rd
Assessment
/
DOMAINS
RS SC RS SC RS SC
Gross-Motor
Fine Motor
Self-Help
SOCIAL EMOTIONAL Pre Mid Post Receptive Language
/
Lumalapit sa mga hindi kakilala ngunit sa una ay Expressive Language
1
maaaring maging mahiyain o hindi mapalagay. Child’s Record Form - 2
Cognitive
Natutuwang nanonood ng mga ginagawa ng mga tao o S.Y. 2022–2023
2
hayop sa malapit na lugar. Socio-emotional
//
Naglalarong mag – isa ngunit gusting malapit sa mga Sum of Scaled Scores
3
Standard Scores
6 Pinapagulong ang bola sa kalaro. /Pangalan: ALTICHE, JHON MICHAEL A.
Ginagaya ang mag ginagawa ng mga nakatatanda (hal. /Kasarian: Lalaki
8
Pagluluto, Paghuhugas). //Sex: Male Date of Birth: September 13,
2017
Marunong maghintay (hal. Sa paghuhugas ng kamay, sa /Kaarawan: October 21, 2016
9
pagkuha ng pagkain). /Address: Brgy. Maloma, San Felipe, Zambales
Humihingi ng permiso na laruin ang laruan ng ginagamit /LRN: 106934220066
10
ng ibang bata. Child’s Handedness: (Check Appropriate Box)
11 Pinahihiram ang sariling laruan sa iba. Para sa mga Magulang:
/Father’s Name: Altiche, Joseph L.
12
Naglalaro ng maayos sa mga pang-grupong laro (hal. Ang Philippine Early Childhood Checklist (Form 2) ay
Hindi nandadaya para manalo). /Occupation:
13 Binabantayan ang mga pag-aari ng may determinasyon. batang 3 taon hanggang 5.11 taon. Ito ay maaaring gamiting
/Mother’s Name: Alferos, Mylen M.
Nagpupursige kung may problema o hadlang sa kanyang /Occupation:
14 makagawa ng angkop na pag-aalaga, pagtuturo at paggabay
gusto. /Educational Attainment:
15
kailan kailangang huminto sa pagtatanong. SUMMARY OF ASSESSMENT
16
problema. RS – Raw Score
ENJEAN S. EJAUS 21
Teacher Nagpupunas ng mesa, nagdidilig ng mga halaman).
22
LAGDA NG MAGULANG
RUBY JOY R. CONCEPCION EdD 23 alaga (hal. Lilinisin muna ang kuwato bago maglagro sa
/Pre:
24
BILANG NG ISKOR Post:

///
/
1
2
Natutuwang nanonood ng mga ginagawa ng mga tao o 1st 2nd 3rd /
hayop sa malapit na lugar. DOMAINS Assessment Assessment Assessment Philippine Early Childhood Development Checklist
RS SC RS SC RS SC
3
Naglalarong mag – isa ngunit gusting malapit sa mga Child’s Record Form - 2
pamilyar na nakatatanda o kapatid. Gross-Motor
S.Y. 2022–2023
Fine Motor //
Self-Help
Receptive Language
Expressive Language
8 Cognitive
/Pangalan: ALVARES, BRAYDEN JHIAN
Socio-emotional
9
pagkuha ng pagkain). Sum of Scaled Scores /Kasarian: Lalaki
Humihingi ng permiso na laruin ang laruan ng ginagamit Standard Scores
10
ng ibang bata.
/Address: Brgy. Maloma, San Felipe, Zambales /Kaarawan: July 5, 2017
Child’s Handedness: (Check Appropriate Box) /LRN: 106934220060

12
Hindi nandadaya para manalo). Right  Left Not yet established
/Father’s Name:
/Occupation: Ang Philippine Early Childhood Checklist (Form 2) ay
14
gusto. /Educational Attainment: nagtataglay ng mga kakayahan, ugali at kaalaman ng mga
/Mother’s Name: Alvarez, Lovely Anne S. batang 3 taon hanggang 5.11 taon. Ito ay maaaring gamiting
15
kailan kailangang huminto sa pagtatanong. /Occupation: gabay sa pagkilala ng inyong anak at sa kalaunan ay
Inaalo/inaaliw ang mga kalaro o kapatid na may /Educational Attainment: makagawa ng angkop na pag-aalaga, pagtuturo at paggabay
16 sa kanilang pagpapalaki at pag-unlad.
problema.
17
Nakikipagtulungan sa mga pang-grupong sitwasyon SUMMARY OF ASSESSMENT
Naikukwento ang mga mabigat na nararamdaman (hal. RS – Raw Score

18
Galit, lungkot). SC – Scale Score ENJEAN S. EJAUS
Gumagamit ng mga kilos na nararapat sa kultura na hindi INTERPRETATION Teacher
19
na hinihiling/dinidiktahan (hal. Pagmamano, paghalik). /Pre:
/ Principal III
24
BILANG NG ISKOR
Post:
///
/
1
Natutuwang nanonood ng mga ginagawa ng mga tao o /Address: Brgy. Maloma, San Felipe, Zambales /
2
3
Naglalarong mag – isa ngunit gusting malapit sa mga Child’s Handedness: (Check Appropriate Box) Child’s Record Form - 2
//
/Father’s Name: De Dios, Joel N.
6 Pinapagulong ang bola sa kalaro. 1st 2nd 3rd
7 Niyayakap ang mga laruan. DOMAINS Assessment Assessment Assessment
RS SC RS SC RS SC
8
Pagluluto, Paghuhugas). Gross-Motor
/Pangalan: DE DIOS, CRISANTO M.
Marunong maghintay (hal. Sa paghuhugas ng kamay, sa Fine Motor
9
Self-Help /Kasarian: Lalaki
Humihingi ng permiso na laruin ang laruan ng ginagamit Receptive Language
10
ng ibang bata.
Expressive Language /Kaarawan: April 17, 2014
11 Pinahihiram ang sariling laruan sa iba. Cognitive
/LRN: 106934220036
Naglalaro ng maayos sa mga pang-grupong laro (hal. Socio-emotional
12
Sum of Scaled Scores Para sa mga Magulang:
13 Binabantayan ang mga pag-aari ng may determinasyon. Standard Scores

14
/Mother’s Name: Mariano, Juvy C. batang 3 taon hanggang 5.11 taon. Ito ay maaaring gamiting
15
16
17

18
19
/ Principal III
21
Nagpupunas ng mesa, nagdidilig ng mga halaman). /Post:
22
Tinatanggap ang isang kasunduang ginawa ng tagapag- LAGDA NG MAGULANG
labas).
/Pre:
1
2
3
pamilyar na nakatatanda o kapatid. Right  Left Not yet established S.Y. 2022–2023
4 Tumatawa/tumitili nang malakas sa paglalaro. //
5 Naglalaro ng “bulaga”. /Father’s Name: Hail, Bakrinasjali
6 Pinapagulong ang bola sa kalaro. /Occupation:
/Mother’s Name: Romanillos, Divina Fe L.
8
/Occupation: /Pangalan: HAIL, JOHN ACHILLES R.
9
pagkuha ng pagkain). /Kasarian: Lalaki
10 1st 2nd 3rd
ng ibang bata.
/Kaarawan: FEBRUARY 23, 2015
DOMAINS
11 Pinahihiram ang sariling laruan sa iba. RS SC RS SC RS SC
Gross-Motor
/LRN: 106934220056
12 Fine Motor
Hindi nandadaya para manalo). Para sa mga Magulang:
Self-Help
14
Nagpupursige kung may problema o hadlang sa kanyang Expressive Language nagtataglay ng mga kakayahan, ugali at kaalaman ng mga
gusto.
Cognitive batang 3 taon hanggang 5.11 taon. Ito ay maaaring gamiting
15
Socio-emotional
16
Inaalo/inaaliw ang mga kalaro o kapatid na may sa kanilang pagpapalaki at pag-unlad.
problema. Standard Scores
17
RS – Raw Score
Naikukwento ang mga mabigat na nararamdaman (hal. SC – Scale Score
18
Galit, lungkot).
ENJEAN S. EJAUS
19
Gumagamit ng mga kilos na nararapat sa kultura na hindi /Pre:
/
20 o “Nong”, “Opo” o “Po” (o anumang katumbas nito) sa /Mid: RUBY JOY R. CONCEPCION EdD
halip na kanilang unang pangalan. / Principal III
21
22
LAGDA NG MAGULANG
labas).
Nakikipagtulungan sa mga nakakatanda at nakababata sa /Mid: SOCIAL EMOTIONAL DOMAIN
24
BILANG NG ISKOR Post: Lumalapit sa mga hindi kakilala ngunit sa una ay
1
/// maaaring maging mahiyain o hindi mapalagay.
/ 2
3
Naglalarong mag – isa ngunit gusting malapit sa mga Right  Left Not yet established S.Y. 2022–2023
//
4 Tumatawa/tumitili nang malakas sa paglalaro. /Father’s Name: Malala, Juvannie S.
7 Niyayakap ang mga laruan. /Mother’s Name: Gaspar, Julie Ann C.
Ginagaya ang mag ginagawa ng mga nakatatanda (hal. /Occupation: /Pangalan: MALALA, JAN JOVELLE A.
8
9
10
Humihingi ng permiso na laruin ang laruan ng ginagamit /Kaarawan: April 4, 2017
SC – Scale Score
11 Pinahihiram ang sariling laruan sa iba. INTERPRETATION /LRN: 106934220012
/Pre:
12
/ Para sa mga Magulang:
1st 2nd 3rd
DOMAINS
RS SC RS SC RS SC
14
gusto.
Gross-Motor
Interesado sa kanyang kapaligiran ngunit alam kung Fine Motor
15
kailan kailangang huminto sa pagtatanong. makagawa ng angkop na pag-aalaga, pagtuturo at paggabay
Self-Help sa kanilang pagpapalaki at pag-unlad.
problema.
Expressive Language
17

ENJEAN S. EJAUS
18 Teacher
Galit, lungkot).
19 Standard Scores
21

22
BILANG NG ISKOR
Post: 1
///
/ 2
2017
/Address: Brgy. Maloma, San Felipe, Zambales / 6 Pinapagulong ang bola sa kalaro.

8
Ginagaya ang mag ginagawa ng mga nakatatanda (hal. /Occupation: /Pangalan: MAÑO, JAN JOVELLE A.
9
10
Humihingi ng permiso na laruin ang laruan ng ginagamit /Kaarawan: September 8, 2017
SC – Scale Score
11 Pinahihiram ang sariling laruan sa iba. /LRN: 106934220013
INTERPRETATION
12
14
gusto.
15
16 1st 2nd 3rd
problema.
Nakikipagtulungan sa mga pang-grupong sitwasyon RS SC RS SC RS SC
17
Gross-Motor ENJEAN S. EJAUS
18 Fine Motor Teacher
Galit, lungkot).
Self-Help
19
na hinihiling/dinidiktahan (hal. Pagmamano, paghalik). Receptive Language
Nagpapakita ng respeto sa nakatatanda gamit ang “Nang” Expressive Language RUBY JOY R. CONCEPCION EdD
halip na kanilang unang pangalan. Cognitive
Tumutulong sa mga gawaing pambahay (hal. Socio-emotional
21
22
kapatid/miyembro ng pamilya. Standard Scores
24
anumang sitwasyon upang maiwasan ang bangayan. SOCIAL EMOTIONAL Pre Mid Post
BILANG NG ISKOR Post: 1
2
// 9
/Father’s Name: Maño, Joel S.
/Occupation: 10
ng ibang bata.
/Mother’s Name: Aova, Janette L. 11 Pinahihiram ang sariling laruan sa iba.
12
14
gusto.
15
16
problema.

17
/Mid:
ENJEAN S. EJAUS
18
Galit, lungkot). Post: Teacher
///
19
20 o “Nong”, “Opo” o “Po” (o anumang katumbas nito) sa 1st 2nd 3rd Principal III
halip na kanilang unang pangalan. DOMAINS Assessment Assessment Assessment
Tumutulong sa mga gawaing pambahay (hal. RS SC RS SC RS SC
21
Gross-Motor
Responsableng nagbabantay sa mga nakababatang Fine Motor
22
Self-Help
23 alaga (hal. Lilinisin muna ang kuwato bago maglagro sa Receptive Language
Expressive Language
24
anumang sitwasyon upang maiwasan ang bangayan. Cognitive
Socio-emotional 1
BILANG NG ISKOR maaaring maging mahiyain o hindi mapalagay.
Sum of Scaled Scores Natutuwang nanonood ng mga ginagawa ng mga tao o
2
Standard Scores
3
/Address: Brgy. Maloma, San Felipe, Zambales / 7 Niyayakap ang mga laruan.
Philippine Early Childhood Development Checklist Ginagaya ang mag ginagawa ng mga nakatatanda (hal.
8
Right  Left Not yet established S.Y. 2022–2023 Marunong maghintay (hal. Sa paghuhugas ng kamay, sa
9
//
/Father’s Name: Obejas, Reymart P. Humihingi ng permiso na laruin ang laruan ng ginagamit
10
/Mother’s Name: Arrogante, Jomalyn R.
/Occupation: Naglalaro ng maayos sa mga pang-grupong laro (hal.
/Pangalan: OBEJAS, REYDHER JAMES A. 12
/Educational Attainment: Hindi nandadaya para manalo).
/Kasarian: Lalaki 13 Binabantayan ang mga pag-aari ng may determinasyon.

RS – Raw Score /Kaarawan: April 8, 2017 14
gusto.
SC – Scale Score Interesado sa kanyang kapaligiran ngunit alam kung
INTERPRETATION /LRN: 106934220038 15
16
Inaalo/inaaliw ang mga kalaro o kapatid na may /Pre: makagawa ng angkop na pag-aalaga, pagtuturo at paggabay
17
18
Galit, lungkot).
/// ENJEAN S. EJAUS
19
/ Teacher
21
22
labas).
Nakikipagtulungan sa mga nakakatanda at nakababata sa 1st 2nd 3rd
24
anumang sitwasyon upang maiwasan ang bangayan. Assessment Assessment Assessment SOCIAL EMOTIONAL DOMAIN
DOMAINS
RS SC RS SC RS SC
BILANG NG ISKOR SOCIAL EMOTIONAL Pre Mid Post
Gross-Motor
1
Fine Motor maaaring maging mahiyain o hindi mapalagay.
2
SOCIO-DEMOGRAPHIC PROFILE Receptive Language
/Child’s Name: Kurt Dave F. Basuel Expressive Language 3

2017
Socio-emotional 5 Naglalaro ng “bulaga”.
Sum of Scaled Scores 6 Pinapagulong ang bola sa kalaro.
Child’s Handedness: (Check Appropriate Box) Standard Scores 7 Niyayakap ang mga laruan.
Right  Left Not yet established Ginagaya ang mag ginagawa ng mga nakatatanda (hal.
S.Y. 2022–2023 8
/Father’s Name: Rivera, Eliser Kiel Y. // Marunong maghintay (hal. Sa paghuhugas ng kamay, sa
9
/Occupation: pagkuha ng pagkain).
/Mother’s Name: Calderon, Joy Lee D. ng ibang bata.

/Educational Attainment: /Pangalan: RIVERA, LUKE KAISER C.
12
SUMMARY OF ASSESSMENT /Kasarian: Lalaki Hindi nandadaya para manalo).

RS – Raw Score /Kaarawan: February 20, 2017
SC – Scale Score Nagpupursige kung may problema o hadlang sa kanyang
14
INTERPRETATION /LRN: 106934220015 gusto.
15
/ Para sa mga Magulang: kailan kailangang huminto sa pagtatanong.
/Mid: 16
/ problema.
/Post: nagtataglay ng mga kakayahan, ugali at kaalaman ng mga 17
/ gabay sa pagkilala ng inyong anak at sa kalaunan ay 18
Galit, lungkot).
LAGDA NG MAGULANG
19
Gumagamit ng mga kilos na nararapat sa kultura na hindi /// Teacher
/
21

22
Tinatanggap ang isang kasunduang ginawa ng tagapag- Philippine Early Childhood Development Checklist
labas). Child’s Record Form - 2
Nakikipagtulungan sa mga nakakatanda at nakababata sa S.Y. 2022–2023 SOCIAL EMOTIONAL DOMAIN
24
anumang sitwasyon upang maiwasan ang bangayan. //
BILANG NG ISKOR
1
2
DOMAINS Assessment Assessment Assessment Naglalarong mag – isa ngunit gusting malapit sa mga
/Child’s Name: Kurt Dave F. Basuel 3
RS SC RS SC RS SC
Gross-Motor 4 Tumatawa/tumitili nang malakas sa paglalaro.
2017
/Address: Brgy. Maloma, San Felipe, Zambales Fine Motor
Self-Help
Child’s Handedness: (Check Appropriate Box) Receptive Language 7 Niyayakap ang mga laruan.
Right  Left Not yet established Expressive Language 8

Cognitive
/Father’s Name: Sabado Rodel C. 9
Socio-emotional pagkuha ng pagkain).
/Occupation:
/Educational Attainment: Sum of Scaled Scores
10
ng ibang bata.
/Mother’s Name: Gudoy, Beverly A. Standard Scores
/Educational Attainment: /Pangalan: SABADO, ROBEL G. Naglalaro ng maayos sa mga pang-grupong laro (hal.
12
SUMMARY OF ASSESSMENT /Kasarian: Lalaki
RS – Raw Score
SC – Scale Score /Kaarawan: October 25, 2017 Nagpupursige kung may problema o hadlang sa kanyang
14
gusto.
INTERPRETATION
15
/
problema.
/

Galit, lungkot).
Post: 21
ENJEAN S. EJAUS
22
23 alaga (hal. Lilinisin muna ang kuwato bago maglagro sa Child’s Record Form - 2
labas). S.Y. 2022–2023
24
//
BILANG NG ISKOR
1
/Pangalan: TADENA, ALDRIN P. 2
/Child’s Name: Kurt Dave F. Basuel /Kasarian: Lalaki 3
2017 /Kaarawan: December 27, 2015 5 Naglalaro ng “bulaga”.
Child’s Handedness: (Check Appropriate Box) 1st 2nd 3rd 7 Niyayakap ang mga laruan.
RS SC RS SC RS SC Pagluluto, Paghuhugas).
Gross-Motor
/Father’s Name: Tadena, Abner A. 9
/Educational Attainment: Self-Help 10
ng ibang bata.
/Mother’s Name: Pastor, Charmaine L. Receptive Language
/Occupation: Expressive Language 11 Pinahihiram ang sariling laruan sa iba.
/Educational Attainment: Cognitive
12
Socio-emotional Hindi nandadaya para manalo).
Sum of Scaled Scores 13 Binabantayan ang mga pag-aari ng may determinasyon.
RS – Raw Score Standard Scores
gusto.
INTERPRETATION
15
/
problema.
/

Galit, lungkot).
Post: 21
ENJEAN S. EJAUS
///
/ 22
Principal III 24
BILANG NG ISKOR 1
2
/Pangalan: VALDEZ, GLENN M.
/Child’s Name: Kurt Dave F. Basuel /Kasarian: Lalaki 4 Tumatawa/tumitili nang malakas sa paglalaro.
2017 /Kaarawan: May 25, 2017
/LRN: 106934220040
9
/Father’s Name: Valdez, Sonny R. Ang Philippine Early Childhood Checklist (Form 2) ay
nagtataglay ng mga kakayahan, ugali at kaalaman ng mga Humihingi ng permiso na laruin ang laruan ng ginagamit
/Occupation: 10
ng ibang bata.
/Mother’s Name: Moratal, Geline M. 1st 2nd 3rd 11 Pinahihiram ang sariling laruan sa iba.
/Occupation:
RS SC RS SC RS SC Naglalaro ng maayos sa mga pang-grupong laro (hal.
Gross-Motor
SUMMARY OF ASSESSMENT Fine Motor 13 Binabantayan ang mga pag-aari ng may determinasyon.
Self-Help
RS – Raw Score Receptive Language 14
gusto.
SC – Scale Score
Expressive Language
INTERPRETATION 15
Cognitive kailan kailangang huminto sa pagtatanong.
/Pre:
/ Socio-emotional 16
problema.
/Mid: Sum of Scaled Scores
/ 17
Standard Scores
/Post:
Galit, lungkot).
/ makagawa ng angkop na pag-aalaga, pagtuturo at paggabay
LAGDA NG MAGULANG sa kanilang pagpapalaki at pag-unlad. 19
/Mid:
ENJEAN S. EJAUS 21
Post: Teacher
/// 22
/ RUBY JOY R. CONCEPCION EdD 23
24
BILANG NG ISKOR
/
S.Y. 2022–2023
//
//Sex: Male Date of Birth: September 13, /Kaarawan: October 23, 2016 6 Pinapagulong ang bola sa kalaro.
2017 7 Niyayakap ang mga laruan.
/Address: Brgy. Maloma, San Felipe, Zambales /LRN: 106934220041
8
Child’s Handedness: (Check Appropriate Box) Para sa mga Magulang: Marunong maghintay (hal. Sa paghuhugas ng kamay, sa
10
/Father’s Name: Valencia, Renato Bacud Jr. nagtataglay ng mga kakayahan, ugali at kaalaman ng mga ng ibang bata.
/Occupation: batang 3 taon hanggang 5.11 taon. Ito ay maaaring gamiting
/Educational Attainment: gabay sa pagkilala ng inyong anak at sa kalaunan ay
/Mother’s Name: Sabilion, Jasmin A. makagawa ng angkop na pag-aalaga, pagtuturo at paggabay Naglalaro ng maayos sa mga pang-grupong laro (hal.
12
/Occupation: sa kanilang pagpapalaki at pag-unlad. Hindi nandadaya para manalo).
SUMMARY OF ASSESSMENT 14
ENJEAN S. EJAUS gusto.
RS – Raw Score 1st 2nd 3rd Interesado sa kanyang kapaligiran ngunit alam kung
SC – Scale Score Assessment Assessment Assessment 15
DOMAINS kailan kailangang huminto sa pagtatanong.
INTERPRETATION RS SC RS SC RS SC
16
/Pre: Gross-Motor problema.
/ Fine Motor Nakikipagtulungan sa mga pang-grupong sitwasyon
17
/Mid: Self-Help
/ Naikukwento ang mga mabigat na nararamdaman (hal.
/Post: Galit, lungkot).
Expressive Language
Cognitive 19
/ na hinihiling/dinidiktahan (hal. Pagmamano, paghalik).
LAGDA NG MAGULANG Socio-emotional Nagpapakita ng respeto sa nakatatanda gamit ang “Nang”
/Pre: Sum of Scaled Scores halip na kanilang unang pangalan.
Standard Scores Tumutulong sa mga gawaing pambahay (hal.

21
/Mid: Nagpupunas ng mesa, nagdidilig ng mga halaman).
22
Post: kapatid/miyembro ng pamilya.
/// 23
/ Principal III
labas).
24
BILANG NG ISKOR
/
Philippine Early Childhood Development Checklist SOCIAL EMOTIONAL DOMAIN SOCIO-DEMOGRAPHIC PROFILE
Child’s Record Form - 2 /Child’s Name: Kurt Dave F. Basuel
S.Y. 2022–2023 SOCIAL EMOTIONAL Pre Mid Post
// 1
Lumalapit sa mga hindi kakilala ngunit sa una ay /Address: Brgy. Maloma, San Felipe, Zambales
2
3
/Pangalan: VALENCIA, NOAH S. 4 Tumatawa/tumitili nang malakas sa paglalaro. /Father’s Name: Roque, Allan A.
/Kasarian: Lalaki /Educational Attainment:
/Mother’s Name: Bertulfo, Charlene Mae P. gabay sa pagkilala ng inyong anak at sa kalaunan ay 11 Pinahihiram ang sariling laruan sa iba.
/Occupation: makagawa ng angkop na pag-aalaga, pagtuturo at paggabay
/Educational Attainment: sa kanilang pagpapalaki at pag-unlad. 12
SUMMARY OF ASSESSMENT 13 Binabantayan ang mga pag-aari ng may determinasyon.
RS – Raw Score ENJEAN S. EJAUS Nagpupursige kung may problema o hadlang sa kanyang
14
SC – Scale Score gusto.
Teacher
INTERPRETATION Interesado sa kanyang kapaligiran ngunit alam kung
15
/Pre: kailan kailangang huminto sa pagtatanong.
/ RUBY JOY R. CONCEPCION EdD Inaalo/inaaliw ang mga kalaro o kapatid na may
16
/Mid: Principal III
problema.
/ 17
/Post: upang maiwasan ang mga away o problema.

18
Galit, lungkot).
/
LAGDA NG MAGULANG 1st 2nd 3rd 19
/Pre: DOMAINS Assessment Assessment Assessment
RS SC RS SC RS SC
/Mid: Gross-Motor halip na kanilang unang pangalan.
Fine Motor Tumutulong sa mga gawaing pambahay (hal.

21
Post: Self-Help
/// Receptive Language 22
/ Expressive Language Tinatanggap ang isang kasunduang ginawa ng tagapag-
Cognitive labas).
Socio-emotional Nakikipagtulungan sa mga nakakatanda at nakababata sa
24
BILANG NG ISKOR
/ Standard Scores

S.Y. 2022–2023 SOCIAL EMOTIONAL DOMAIN SOCIO-DEMOGRAPHIC PROFILE
// /Child’s Name: Kurt Dave F. Basuel
1
2
/Pangalan: ALEGRE, KYLYNNE RHY C. Right  Left Not yet established
3
/Kasarian: Babae 4 Tumatawa/tumitili nang malakas sa paglalaro. /Father’s Name: Roque, Allan A.
/Kaarawan: September 22, 2017 6 Pinapagulong ang bola sa kalaro.
/Mother’s Name: Bertulfo, Charlene Mae P.
/LRN: 106934220018 /Occupation:
8
9
10 RS – Raw Score
nagtataglay ng mga kakayahan, ugali at kaalaman ng mga ng ibang bata.
SC – Scale Score
INTERPRETATION Teacher 22
/Pre: kapatid/miyembro ng pamilya.
/ Tinatanggap ang isang kasunduang ginawa ng tagapag-

/Mid: RUBY JOY R. CONCEPCION EdD labas).
/ Principal III Nakikipagtulungan sa mga nakakatanda at nakababata sa
24
/Post: anumang sitwasyon upang maiwasan ang bangayan.
BILANG NG ISKOR
/
LAGDA NG MAGULANG
/Pre:
/Mid: /Child’s Name: Kurt Dave F. Basuel
SOCIAL EMOTIONAL Pre Mid Post //Sex: Female Date of Birth: September 13, 2017
Post: Lumalapit sa mga hindi kakilala ngunit sa una ay /Address: Brgy. Maloma, San Felipe, Zambales
1
/// maaaring maging mahiyain o hindi mapalagay.
/ 2
hayop sa malapit na lugar. 1st 2nd 3rd Right  Left Not yet established
Naglalarong
DOMAINS mag – isa ngunit Assessment Assessment
gusting malapit sa mga Assessment
3
RS SC RS SC RS SC
/Father’s Name: Roque, Allan A.
4 Gross-Motor
Tumatawa/tumitili nang malakas sa paglalaro.
/Occupation:
Fine Motor /Educational Attainment:
/ 6 Pinapagulong ang bola sa kalaro.
Self-Help /Mother’s Name: Bertulfo, Charlene Mae P.
Philippine Early Childhood Development Checklist 7 Receptive
Niyayakap ang mga laruan.
Language /Occupation:
Child’s Record Form - 2 Ginagaya ang mag ginagawa ng mga nakatatanda (hal. /Educational Attainment:
S.Y. 2022–2023 Cognitive
// Marunong maghintay (hal. Sa paghuhugas ng kamay, sa
9 Socio-emotional SUMMARY OF ASSESSMENT
SumHumihingi
of ScaledngScores
permiso na laruin ang laruan ng ginagamit RS – Raw Score
10
ng ibang bata. SC – Scale Score
Standard Scores
INTERPRETATION
/Pre:
/Pangalan: ALEGRE
Naglalaro ng maayos sa mga pang-grupong laro (hal. /
12
Hindi nandadaya para manalo). /Mid:
/Kasarian: Babae
/
/Post:
14
gusto.
/
/LRN: 106934220016
15
Interesado sa kanyang kapaligiran ngunit alam kung LAGDA NG MAGULANG
/Pre:
Para sa mga Magulang: Inaalo/inaaliw ang mga kalaro o kapatid na may
16
problema.
/Mid:
Ang Philippine Early Childhood Checklist (Form 2) ay Nakikipagtulungan sa mga pang-grupong sitwasyon
17
Post:
Galit, lungkot). ///
makagawa ng angkop na pag-aalaga, pagtuturo at paggabay Gumagamit ng mga kilos na nararapat sa kultura na hindi /
19
sa kanilang pagpapalaki at pag-unlad. na hinihiling/dinidiktahan (hal. Pagmamano, paghalik).
21
ENJEAN S. EJAUS Nagpupunas ng mesa, nagdidilig ng mga halaman).
/
Philippine Early Childhood Development Checklist 7 Niyayakap ang mga laruan. /Occupation:
Child’s Record Form - 2 Ginagaya ang mag ginagawa ng mga nakatatanda (hal. /Educational Attainment:
8
S.Y. 2022–2023
// Marunong maghintay (hal. Sa paghuhugas ng kamay, sa SUMMARY OF ASSESSMENT
9
Humihingi ng permiso na laruin ang laruan ng ginagamit RS – Raw Score

ng ibang bata.
INTERPRETATION
11 Pinahihiram ang sariling laruan sa iba. /Pre:
/Pangalan: ALEGRE /
12
/Kasarian: Babae /
/Post:
14
gusto. /
/LRN: 106934220016 Interesado sa kanyang kapaligiran ngunit alam kung LAGDA NG MAGULANG
15
1st 2nd 3rd /Pre:
Para sa mga Magulang: Inaalo/inaaliw ang mga kalaroAssessment
o kapatid na may Assessment Assessment
16 DOMAINS
problema. RS SC RS SC RS SC /Mid:
17Gross-Motor
Post:
Fine Motor
18Self-Help ///
gabay sa pagkilala ng inyong anak at sa kalaunan ay Galit, lungkot).
makagawa ng angkop na pag-aalaga, pagtuturo at paggabay Receptive Language
/
19
sa kanilang pagpapalaki at pag-unlad. na hinihiling/dinidiktahan
Expressive Language (hal. Pagmamano, paghalik).
Cognitive
Socio-emotional
21Sum of Scaled Scores
ENJEAN S. EJAUS Nagpupunas ng mesa, nagdidilig ng mga halaman). /
Teacher Standard Scores
Responsableng nagbabantay sa mga nakababatang Philippine Early Childhood Development Checklist
22
23 alaga (hal. Lilinisin muna ang kuwato bago maglagro sa S.Y. 2022–2023
RUBY JOY R. CONCEPCION EdD labas). //
Principal III Nakikipagtulungan sa mga nakakatanda at nakababata sa
24
BILANG NG ISKOR
/Pangalan: ALEGRE
SOCIAL EMOTIONAL DOMAIN SOCIO-DEMOGRAPHIC PROFILE /Kasarian: Babae

SOCIAL EMOTIONAL Pre Mid Post //Sex: Female Date of Birth: September 13, 2017 /Kaarawan: January 19, 2017
1
/LRN: 106934220016
2
3
/Father’s Name: Roque, Allan A. Ang Philippine Early Childhood Checklist (Form 2) ay
/Occupation: nagtataglay ng mga kakayahan, ugali at kaalaman ng mga
/Mother’s Name: Bertulfo, Charlene Mae P. gabay sa pagkilala ng inyong anak at sa kalaunan ay
sa kanilang pagpapalaki at pag-unlad. na hinihiling/dinidiktahan (hal. Pagmamano, paghalik). /
Nagpapakita ng respeto sa nakatatanda gamit ang “Nang” /Mid:
21
ENJEAN S. EJAUS Nagpupunas ng mesa, nagdidilig ng mga halaman).
Teacher 22
Principal III Nakikipagtulungan sa mga nakakatanda at nakababata sa /Mid:
24
BILANG NG ISKOR
Post:
///
/
1st 2nd 3rd
SOCIAL EMOTIONAL DOMAIN Assessment Assessment Assessment
DOMAINS
RS SC RS SC RS SC
Gross-Motor
1
maaaring maging mahiyain o hindi mapalagay. Fine Motor /
Natutuwang nanonood ng mga ginagawa ng mga tao o Self-Help Philippine Early Childhood Development Checklist
2
Receptive Language
3
pamilyar na nakatatanda o kapatid. Expressive Language S.Y. 2022–2023
4 Tumatawa/tumitili nang malakas sa paglalaro. Cognitive //
5 Naglalaro ng “bulaga”. Socio-emotional
6 Pinapagulong ang bola sa kalaro. Sum of Scaled Scores
7 Niyayakap ang mga laruan. Standard Scores
8
Ginagaya ang mag ginagawa ng mga nakatatanda (hal. /Pangalan: ALEGRE
9
/Child’s Name: Kurt Dave F. Basuel /Kasarian: Babae
10
/Address: Brgy. Maloma, San Felipe, Zambales /Kaarawan: January 19, 2017
ng ibang bata.
11 Pinahihiram ang sariling laruan sa iba. Child’s Handedness: (Check Appropriate Box) /LRN: 106934220016
12
/Educational Attainment: nagtataglay ng mga kakayahan, ugali at kaalaman ng mga
14
gusto. /Mother’s Name: Bertulfo, Charlene Mae P. batang 3 taon hanggang 5.11 taon. Ito ay maaaring gamiting
Interesado sa kanyang kapaligiran ngunit alam kung /Occupation: gabay sa pagkilala ng inyong anak at sa kalaunan ay
15
kailan kailangang huminto sa pagtatanong. /Educational Attainment: makagawa ng angkop na pag-aalaga, pagtuturo at paggabay
16
problema. SUMMARY OF ASSESSMENT
17
upang maiwasan ang mga away o problema. RS – Raw Score
Naikukwento ang mga mabigat na nararamdaman (hal. SC – Scale Score ENJEAN S. EJAUS
18
Galit, lungkot). INTERPRETATION Teacher
22
RUBY JOY R. CONCEPCION EdD Tinatanggap ang isang kasunduang ginawa ng tagapag- /Pre:
24
BILANG NG ISKOR
Post:
///
/
Lumalapit sa mga hindi kakilala ngunit sa una ay //Sex: Female Date of Birth: September 13, 2017
1
maaaring maging mahiyain o hindi mapalagay. /Address: Brgy. Maloma, San Felipe, Zambales
2
Natutuwang nanonood ng mga ginagawa ng mga tao o /
3
Naglalarong mag – isa ngunit gusting malapit sa mga 1st 2nd 3rd Child’s Record Form - 2
pamilyar na nakatatanda o kapatid. Assessment Assessment Assessment
DOMAINS S.Y. 2022–2023
4 Tumatawa/tumitili nang malakas sa paglalaro. RS SC RS SC RS SC
//
5 Naglalaro ng “bulaga”. Gross-Motor
6 Pinapagulong ang bola sa kalaro. Fine Motor
7 Niyayakap ang mga laruan. Self-Help
Ginagaya ang mag ginagawa ng mga nakatatanda (hal. Receptive Language
8
Expressive Language /Pangalan: ALEGRE
9 Cognitive
/Kasarian: Babae
Humihingi ng permiso na laruin ang laruan ng ginagamit Socio-emotional
10
ng ibang bata. Sum of Scaled Scores /Kaarawan: January 19, 2017
11 Pinahihiram ang sariling laruan sa iba. Standard Scores

12
Hindi nandadaya para manalo). Right  Left Not yet established
14
/Mother’s Name: Bertulfo, Charlene Mae P. batang 3 taon hanggang 5.11 taon. Ito ay maaaring gamiting
15
16 sa kanilang pagpapalaki at pag-unlad.
problema.
17

18
19
/ Principal III
21
BILANG NG ISKOR
Post:
///
/
1
2
Child’s Handedness: (Check Appropriate Box) Philippine Early Childhood Development Checklist
3
Naglalarong mag – isa ngunit gusting malapit sa mga Right  Left Not yet established Child’s Record Form - 2
S.Y. 2022–2023
/Father’s Name: Roque, Allan A. //
/Occupation:
Ginagaya ang mag ginagawa ng mga nakatatanda (hal. 1st 2nd 3rd
Pagluluto, Paghuhugas). DOMAINS /Pangalan: ALEGRE
RS SC RS SC RS SC
9
pagkuha ng pagkain). Gross-Motor
/Kasarian: Babae
Humihingi ng permiso na laruin ang laruan ng ginagamit Fine Motor
10
ng ibang bata.
Self-Help /Kaarawan: January 19, 2017
11 Pinahihiram ang sariling laruan sa iba. Receptive Language
Expressive Language /LRN: 106934220016
12 Cognitive
Socio-emotional
Sum of Scaled Scores Ang Philippine Early Childhood Checklist (Form 2) ay
14
gusto. Standard Scores nagtataglay ng mga kakayahan, ugali at kaalaman ng mga
15
16
17

18
19
/ Principal III
21
22
labas).
/Pre:
24
anumang sitwasyon upang maiwasan ang bangayan. /Mid:
1
2
Natutuwang nanonood ng mga ginagawa ng mga tao o Child’s Handedness: (Check Appropriate Box) Child’s Record Form - 2
3
/Occupation:
/Occupation:
/Pangalan: ALEGRE
8
/Kasarian: Babae
9
Humihingi ng permiso na laruin ang laruan ng ginagamit RS – Raw Score /Kaarawan: January 19, 2017
10
1st 2nd 3rd
/LRN: 106934220016
Naglalaro ng maayos sa mga pang-grupong laro (hal. RS SC RS SC RS SC Para sa mga Magulang:
12
Gross-Motor
13 Binabantayan ang mga pag-aari ng may determinasyon. Fine Motor
Self-Help
14
Nagpupursige kung may problema o hadlang sa kanyang batang 3 taon hanggang 5.11 taon. Ito ay maaaring gamiting
gusto. Receptive Language
Expressive Language
15
kailan kailangang huminto sa pagtatanong. Cognitive sa kanilang pagpapalaki at pag-unlad.
Inaalo/inaaliw ang mga kalaro o kapatid na may Socio-emotional
16
problema.
17
upang maiwasan ang mga away o problema. Standard Scores
ENJEAN S. EJAUS
18
Galit, lungkot).
/Pre:
19
/
21
/
22
LAGDA NG MAGULANG
/Pre:
labas). /Mid:
24
Post: Lumalapit sa mga hindi kakilala ngunit sa una ay
1
BILANG NG ISKOR /// maaaring maging mahiyain o hindi mapalagay.
/ 2
3

//Sex: Female Date of Birth: September 13, 2017 5 Naglalaro ng “bulaga”.
6 Pinapagulong ang bola sa kalaro. /Mother’s Name: Bertulfo, Charlene Mae P.
7 Niyayakap ang mga laruan. /Occupation: /Pangalan: ALEGRE
8
9 /Kaarawan: January 19, 2017
RS – Raw Score
INTERPRETATION
/
12
14
gusto. / makagawa ng angkop na pag-aalaga, pagtuturo at paggabay
15
Interesado sa kanyang kapaligiran ngunit alam kung 1st 2nd 3rd sa kanilang pagpapalaki at pag-unlad.
kailan kailangang huminto sa pagtatanong. DOMAINS Assessment Assessment Assessment
RS SC RS SC RS SC
16
problema. Gross-Motor
17
Nakikipagtulungan sa mga pang-grupong sitwasyon Fine Motor ENJEAN S. EJAUS
Self-Help Teacher
Naikukwento ang mga mabigat na nararamdaman (hal. Receptive Language
18
Galit, lungkot).
Expressive Language
19 Cognitive
Principal III
Nagpapakita ng respeto sa nakatatanda gamit ang “Nang” Socio-emotional
halip na kanilang unang pangalan. Sum of Scaled Scores
Tumutulong sa mga gawaing pambahay (hal. Standard Scores
21

LAGDA NG MAGULANG
22
Tinatanggap ang isang kasunduang ginawa ng tagapag- SOCIAL EMOTIONAL DOMAIN
labas).
/Mid:
24 Lumalapit sa mga hindi kakilala ngunit sa una ay
anumang sitwasyon upang maiwasan ang bangayan. Post: 1
BILANG NG ISKOR 2
3
SOCIO-DEMOGRAPHIC PROFILE 4 Tumatawa/tumitili nang malakas sa paglalaro.

/Child’s Name: Kurt Dave F. Basuel 5 Naglalaro ng “bulaga”.
//Sex: Female Date of Birth: September 13, 2017 6 Pinapagulong ang bola sa kalaro.
/
/Address: Brgy. Maloma, San Felipe, Zambales 7 Niyayakap ang mga laruan.
8
Child’s Handedness: (Check Appropriate Box) Pagluluto, Paghuhugas).
// 9
/Father’s Name: Roque, Allan A. Humihingi ng permiso na laruin ang laruan ng ginagamit
10
INTERPRETATION /LRN: 106934220016
/Pre:
12
Naglalaro ng maayos sa mga pang-grupong laro (hal. / Para sa mga Magulang:
/Mid:
13 Binabantayan ang mga pag-aari ng may determinasyon. / Ang Philippine Early Childhood Checklist (Form 2) ay
/Post: nagtataglay ng mga kakayahan, ugali at kaalaman ng mga
14
gusto.
/ gabay sa pagkilala ng inyong anak at sa kalaunan ay
15
Interesado sa kanyang kapaligiran ngunit alam kung LAGDA NG MAGULANG makagawa ng angkop na pag-aalaga, pagtuturo at paggabay
/Pre: sa kanilang pagpapalaki at pag-unlad.
16
problema.
/Mid:
17
Post: ENJEAN S. EJAUS
18
Galit, lungkot). /// Teacher
19 1st 2nd 3rd
RS SC RS SC RS SC
halip na kanilang unang pangalan. Gross-Motor
Tumutulong sa mga gawaing pambahay (hal. Fine Motor
21
Self-Help
Tinatanggap ang isang kasunduang ginawa ng tagapag- Expressive Language
labas). Cognitive SOCIAL EMOTIONAL DOMAIN
Nakikipagtulungan sa mga nakakatanda at nakababata sa Socio-emotional
Sum of Scaled Scores Lumalapit sa mga hindi kakilala ngunit sa una ay
1
BILANG NG ISKOR Standard Scores maaaring maging mahiyain o hindi mapalagay.
/ 2
3
/ 6 Pinapagulong ang bola sa kalaro.

S.Y. 2022–2023
/Father’s Name: Roque, Allan A. // 9
/Occupation: Humihingi ng permiso na laruin ang laruan ng ginagamit
ng ibang bata.
/Occupation:
/Educational Attainment: /Pangalan: ALEGRE
12
SUMMARY OF ASSESSMENT /Kasarian: Babae
RS – Raw Score /Kaarawan: January 19, 2017 Nagpupursige kung may problema o hadlang sa kanyang
gusto.
15
Interesado sa kanyang kapaligiran ngunit alam kung LAGDA NG MAGULANG makagawa ng angkop na pag-aalaga, pagtuturo at paggabay
kailan kailangang huminto sa pagtatanong. /Pre: sa kanilang pagpapalaki at pag-unlad.
16
problema.
/Mid:
17
18
/// Teacher
Galit, lungkot).

/
19
21
22
Responsableng nagbabantay sa mga nakababatang Philippine Early Childhood Development Checklist
1st 2nd 3rd
Assessment Assessment Assessment SOCIAL EMOTIONAL DOMAIN
labas). DOMAINS
RS SC RS SC RS SC
24
anumang sitwasyon upang maiwasan ang bangayan. Gross-Motor
1
BILANG NG ISKOR Fine Motor maaaring maging mahiyain o hindi mapalagay.
2
Receptive Language
Expressive Language 3
//Sex: Female Date of Birth: September 13, 2017 Socio-emotional 5 Naglalaro ng “bulaga”.
/Address: Brgy. Maloma, San Felipe, Zambales Sum of Scaled Scores 6 Pinapagulong ang bola sa kalaro.
Standard Scores 7 Niyayakap ang mga laruan.

Child’s Handedness: (Check Appropriate Box) Ginagaya ang mag ginagawa ng mga nakatatanda (hal.
Right  Left Not yet established S.Y. 2022–2023 8
// Marunong maghintay (hal. Sa paghuhugas ng kamay, sa
9
/Father’s Name: Roque, Allan A. pagkuha ng pagkain).
/Occupation: Humihingi ng permiso na laruin ang laruan ng ginagamit
10
/Educational Attainment: ng ibang bata.
/Mother’s Name: Bertulfo, Charlene Mae P. 11 Pinahihiram ang sariling laruan sa iba.
/Occupation: /Pangalan: ALEGRE
/Kasarian: Babae Hindi nandadaya para manalo).

RS – Raw Score Nagpupursige kung may problema o hadlang sa kanyang
14
/LRN: 106934220016
INTERPRETATION Interesado sa kanyang kapaligiran ngunit alam kung
15
/Pre: Para sa mga Magulang: kailan kailangang huminto sa pagtatanong.
/ Inaalo/inaaliw ang mga kalaro o kapatid na may
16
problema.
/ nagtataglay ng mga kakayahan, ugali at kaalaman ng mga 17

/Post: upang maiwasan ang mga away o problema.
gabay sa pagkilala ng inyong anak at sa kalaunan ay Naikukwento ang mga mabigat na nararamdaman (hal.
18
Galit, lungkot).
/
19
na hinihiling/dinidiktahan (hal. Pagmamano, paghalik). RUBY JOY R. CONCEPCION EdD
Nagpapakita ng respeto sa nakatatanda gamit ang “Nang” Principal III
21

/
22
Tinatanggap ang isang kasunduang ginawa ng tagapag- Child’s Record Form - 2
labas).
Nakikipagtulungan sa mga nakakatanda at nakababata sa // SOCIAL EMOTIONAL Pre Mid Post
24
1
BILANG NG ISKOR
2
/Pangalan: ALEGRE 3
DOMAINS Assessment Assessment Assessment 4 Tumatawa/tumitili nang malakas sa paglalaro.
RS SC RS SC RS SC 5 Naglalaro ng “bulaga”.
Gross-Motor 6 Pinapagulong ang bola sa kalaro.
Fine Motor 7 Niyayakap ang mga laruan.
Child’s Handedness: (Check Appropriate Box) Self-Help

8
Right  Left Not yet established Receptive Language
Expressive Language Marunong maghintay (hal. Sa paghuhugas ng kamay, sa
9
/Father’s Name: Roque, Allan A. Cognitive
/Occupation: 10
Socio-emotional ng ibang bata.
/Mother’s Name: Bertulfo, Charlene Mae P. Sum of Scaled Scores
/Occupation: Standard Scores
/Educational Attainment: Naglalaro ng maayos sa mga pang-grupong laro (hal.
12
/Kasarian: Babae
/Kaarawan: January 19, 2017 Nagpupursige kung may problema o hadlang sa kanyang
RS – Raw Score 14
gusto.
SC – Scale Score
INTERPRETATION /LRN: 106934220016 Interesado sa kanyang kapaligiran ngunit alam kung
15
/Pre:
/ Para sa mga Magulang: 16
problema.
/Mid:
/ Ang Philippine Early Childhood Checklist (Form 2) ay 17
/Post:
Galit, lungkot).
LAGDA NG MAGULANG makagawa ng angkop na pag-aalaga, pagtuturo at paggabay 19
/Pre: sa kanilang pagpapalaki at pag-unlad.
/Mid:
21
/// 22
labas). // SOCIAL EMOTIONAL Pre Mid Post
24 Lumalapit sa mga hindi kakilala ngunit sa una ay
anumang sitwasyon upang maiwasan ang bangayan. 1
BILANG NG ISKOR Natutuwang nanonood ng mga ginagawa ng mga tao o
2
/Pangalan: ALEGRE Naglalarong mag – isa ngunit gusting malapit sa mga
3
SOCIO-DEMOGRAPHIC PROFILE /Kasarian: Babae 4 Tumatawa/tumitili nang malakas sa paglalaro.
//Sex: Female Date of Birth: September 13, 2017 /Kaarawan: January 19, 2017 6 Pinapagulong ang bola sa kalaro.
/LRN: 106934220016 Ginagaya ang mag ginagawa ng mga nakatatanda (hal.
Right  Left Not yet established Para sa mga Magulang: Marunong maghintay (hal. Sa paghuhugas ng kamay, sa
9
/Father’s Name: Roque, Allan A. 1st 2nd 3rd
DOMAINS Assessment Assessment Assessment 10
/Occupation: RS SC RS SC RS SC
ng ibang bata.
Gross-Motor 11 Pinahihiram ang sariling laruan sa iba.
12
/Educational Attainment: Self-Help Hindi nandadaya para manalo).
Receptive Language
SUMMARY OF ASSESSMENT Expressive Language
Cognitive Nagpupursige kung may problema o hadlang sa kanyang
14
RS – Raw Score gusto.
SC – Scale Score Socio-emotional
INTERPRETATION Sum of Scaled Scores
15
/Pre: Standard Scores Inaalo/inaaliw ang mga kalaro o kapatid na may
/ 16
problema.
/Mid: Nakikipagtulungan sa mga pang-grupong sitwasyon
/ Ang Philippine Early Childhood Checklist (Form 2) ay 17
/Post: nagtataglay ng mga kakayahan, ugali at kaalaman ng mga
Galit, lungkot).
LAGDA NG MAGULANG makagawa ng angkop na pag-aalaga, pagtuturo at paggabay 19
/Pre: sa kanilang pagpapalaki at pag-unlad. Nagpapakita ng respeto sa nakatatanda gamit ang “Nang”
/Mid: Tumutulong sa mga gawaing pambahay (hal.
21
Teacher 22
/// kapatid/miyembro ng pamilya.
/ 23 alaga (hal. Lilinisin muna ang kuwato bago maglagro sa
labas).
Principal III 24
BILANG NG ISKOR
/
SOCIO-DEMOGRAPHIC PROFILE /Kasarian: Babae 4 Tumatawa/tumitili nang malakas sa paglalaro.
//Sex: Female Date of Birth: September 13, 2017 /Kaarawan: January 19, 2017 6 Pinapagulong ang bola sa kalaro.
/LRN: 106934220016
Right  Left Not yet established Para sa mga Magulang: Marunong maghintay (hal. Sa paghuhugas ng kamay, sa
9
/Father’s Name: Roque, Allan A. Ang Philippine Early Childhood Checklist (Form 2) ay Humihingi ng permiso na laruin ang laruan ng ginagamit
10
/Occupation: nagtataglay ng mga kakayahan, ugali at kaalaman ng mga ng ibang bata.
/Mother’s Name: Bertulfo, Charlene Mae P. gabay sa pagkilala ng inyong anak at sa kalaunan ay
/Occupation: makagawa ng angkop na pag-aalaga, pagtuturo at paggabay Naglalaro ng maayos sa mga pang-grupong laro (hal.
12
/Educational Attainment: sa kanilang pagpapalaki at pag-unlad. Hindi nandadaya para manalo).

1st 2nd 3rd Nagpupursige kung may problema o hadlang sa kanyang
Assessment Assessment Assessment 14
RS – Raw Score DOMAINS gusto.
SC – Scale Score RS SC RS SC RS SC
INTERPRETATION Gross-Motor
15
/Pre: Fine Motor Inaalo/inaaliw ang mga kalaro o kapatid na may
16
/ Self-Help
problema.
/Mid: Nakikipagtulungan sa mga pang-grupong sitwasyon
/ upang maiwasan ang mga away o problema.
Expressive Language
/Post: Naikukwento ang mga mabigat na nararamdaman (hal.
Cognitive 18
Galit, lungkot).
/ Socio-emotional Gumagamit ng mga kilos na nararapat sa kultura na hindi
19
LAGDA NG MAGULANG Sum of Scaled Scores
Standard Scores 20 o “Nong”, “Opo” o “Po” (o anumang katumbas nito) sa
/Mid: Tumutulong sa mga gawaing pambahay (hal.
ENJEAN S. EJAUS 21
Post: Teacher Responsableng nagbabantay sa mga nakababatang
22
/// kapatid/miyembro ng pamilya.
/ RUBY JOY R. CONCEPCION EdD 23 alaga (hal. Lilinisin muna ang kuwato bago maglagro sa
labas).
Principal III Nakikipagtulungan sa mga nakakatanda at nakababata sa
24
BILANG NG ISKOR
/
S.Y. 2022–2023 /Child’s Name: Kurt Dave F. Basuel
// //Sex: Female Date of Birth: September 13, 2017
1
2
hayop sa malapit na lugar. Child’s Handedness: (Check Appropriate Box)
/Pangalan: ALEGRE 3
/Occupation: Ang Philippine Early Childhood Checklist (Form 2) ay 10
/Educational Attainment: nagtataglay ng mga kakayahan, ugali at kaalaman ng mga ng ibang bata.
/Mother’s Name: Bertulfo, Charlene Mae P. batang 3 taon hanggang 5.11 taon. Ito ay maaaring gamiting 11 Pinahihiram ang sariling laruan sa iba.
/Occupation: gabay sa pagkilala ng inyong anak at sa kalaunan ay
/Educational Attainment: makagawa ng angkop na pag-aalaga, pagtuturo at paggabay 12
RS – Raw Score 14
ENJEAN S. EJAUS
INTERPRETATION Teacher Interesado sa kanyang kapaligiran ngunit alam kung
15
/Pre: kailan kailangang huminto sa pagtatanong.
/ 16
/Mid: problema.
/ Principal III 17
/Post:
1st 2nd 3rd 18
Galit, lungkot).
/ DOMAINS Assessment Assessment Assessment
LAGDA NG MAGULANG RS SC RS SC RS SC
19
/Pre: Gross-Motor
Fine Motor 20 o “Nong”, “Opo” o “Po” (o anumang katumbas nito) sa
/Mid: Self-Help
Post:
Expressive Language
/// 22
Cognitive
/ Tinatanggap ang isang kasunduang ginawa ng tagapag-
Socio-emotional 23 alaga (hal. Lilinisin muna ang kuwato bago maglagro sa
Sum of Scaled Scores labas).
Standard Scores 24
BILANG NG ISKOR
/
S.Y. 2022–2023 SOCIAL EMOTIONAL DOMAIN SOCIO-DEMOGRAPHIC PROFILE
// /Child’s Name: Kurt Dave F. Basuel
1
2
/Pangalan: ALEGRE Right  Left Not yet established
3
/Kasarian: Babae /Father’s Name: Roque, Allan A.
/Occupation:
/Kaarawan: January 19, 2017 /Educational Attainment:
/LRN: 106934220016
7 Niyayakap ang mga laruan. /Occupation:
8
9
RS – Raw Score ENJEAN S. EJAUS Tumutulong sa mga gawaing pambahay (hal.
Teacher Nagpupunas ng mesa, nagdidilig ng mga halaman).
INTERPRETATION Responsableng nagbabantay sa mga nakababatang
/Pre: 22
/ RUBY JOY R. CONCEPCION EdD Tinatanggap ang isang kasunduang ginawa ng tagapag-
/Mid: Principal III
labas).
/
/Post: 24
BILANG NG ISKOR
/
LAGDA NG MAGULANG
/Pre:
/Mid: SOCIAL EMOTIONAL Pre Mid Post /Child’s Name: Kurt Dave F. Basuel
Post: 1
/// 1st
Natutuwang nanonood ng mga ginagawa ng mga tao o 2nd 3rd
2
/ hayop sa malapit na lugar. Assessment
DOMAINS Assessment Assessment
Naglalarong mag – isa ngunit RS SC
gusting malapit RS
sa mga SC RS SC
3
Gross-Motor
Fine Motor /Father’s Name: Roque, Allan A.
Self-Help /Occupation:
/ Receptive Language /Educational Attainment:
Expressive Language /Mother’s Name: Bertulfo, Charlene Mae P.
Ginagaya ang mag ginagawa ng mga nakatatanda (hal. /Occupation:
Child’s Record Form - 2 8 Cognitive
S.Y. 2022–2023 Socio-emotional
9
// Sumpagkuha ng Scores
of Scaled pagkain).
10Standard Scores
SC – Scale Score
INTERPRETATION
/Pangalan: ALEGRE Naglalaro ng maayos sa mga pang-grupong laro (hal. /Pre:
12
/Kasarian: Babae /Mid:
/
Nagpupursige kung may problema o hadlang sa kanyang /Post:
gusto.
/LRN: 106934220016 15
Interesado sa kanyang kapaligiran ngunit alam kung /
LAGDA NG MAGULANG
problema.

Galit, lungkot).
/ /Occupation:
Philippine Early Childhood Development Checklist /Educational Attainment:
Child’s Record Form - 2 8
S.Y. 2022–2023 SUMMARY OF ASSESSMENT
// 9
RS – Raw Score
10
INTERPRETATION
11 Pinahihiram ang sariling laruan sa iba. /Pre:
/Pangalan: ALEGRE /
12
/Kasarian: Babae /
13 Binabantayan ang mga pag-aari ng may determinasyon. /Post:
gusto. 1st 2nd 3rd /
/LRN: 106934220016 DOMAINS
Interesado Assessment
sa kanyang kapaligiran Assessment
ngunit alam kung Assessment LAGDA NG MAGULANG
15
RS SC RS SC RS SC /Pre:
Gross-Motor
problema.
Fine Motor /Mid:
17Self-Help
Receptive Language
Post:
18Expressive Language ///
Galit, lungkot).
Cognitive
/
makagawa ng angkop na pag-aalaga, pagtuturo at paggabay Gumagamit ng mga kilos na nararapat sa kultura na hindi
19
Socio-emotional
20Sumo of Scaled
“Nong”, Scores
“Opo” o “Po” (o anumang katumbas nito) sa
Standard Scores
ENJEAN S. EJAUS
21
Teacher Responsableng nagbabantay sa mga nakababatang Philippine Early Childhood Development Checklist
22
kapatid/miyembro ng pamilya. Child’s Record Form - 2
S.Y. 2022–2023
RUBY JOY R. CONCEPCION EdD labas). //
Principal III 24
BILANG NG ISKOR
/Pangalan: ALEGRE
SOCIO-DEMOGRAPHIC PROFILE /Kasarian: Babae

SOCIAL EMOTIONAL DOMAIN /Child’s Name: Kurt Dave F. Basuel
SOCIAL EMOTIONAL Pre Mid Post //Sex: Female Date of Birth: September 13, 2017 /Kaarawan: January 19, 2017
1
maaaring maging mahiyain o hindi mapalagay. /LRN: 106934220016
2
hayop sa malapit na lugar. Right  Left Not yet established Para sa mga Magulang:
3
/Father’s Name: Roque, Allan A. Ang Philippine Early Childhood Checklist (Form 2) ay
4 Tumatawa/tumitili nang malakas sa paglalaro. /Occupation: nagtataglay ng mga kakayahan, ugali at kaalaman ng mga
Naikukwento ang mga mabigat na nararamdaman (hal. INTERPRETATION
gabay sa pagkilala ng inyong anak at sa kalaunan ay Galit, lungkot). /Pre:
sa kanilang pagpapalaki at pag-unlad. /Mid:
/
21
ENJEAN S. EJAUS Nagpupunas ng mesa, nagdidilig ng mga halaman). /
Teacher 22
/Pre:
RUBY JOY R. CONCEPCION EdD labas). /Mid:
Principal III 24
BILANG NG ISKOR ///
1st 2nd 3rd
/
RS SC RS SC RS SC
SOCIAL EMOTIONAL DOMAIN Gross-Motor
SOCIAL EMOTIONAL Pre Mid Post Fine Motor
Lumalapit sa mga hindi kakilala ngunit sa una ay Self-Help /

1
maaaring maging mahiyain o hindi mapalagay. Receptive Language Philippine Early Childhood Development Checklist
2
Natutuwang nanonood ng mga ginagawa ng mga tao o Expressive Language Child’s Record Form - 2
Cognitive S.Y. 2022–2023
3
Socio-emotional
4 Tumatawa/tumitili nang malakas sa paglalaro. Sum of Scaled Scores
Standard Scores
7 Niyayakap ang mga laruan. /Pangalan: ALEGRE
8
Pagluluto, Paghuhugas). SOCIO-DEMOGRAPHIC PROFILE
/Child’s Name: Kurt Dave F. Basuel /Kasarian: Babae
9
pagkuha ng pagkain). //Sex: Female Date of Birth: September 13, 2017
/Address: Brgy. Maloma, San Felipe, Zambales /Kaarawan: January 19, 2017
10
ng ibang bata.
11 Pinahihiram ang sariling laruan sa iba. Right  Left Not yet established
12
Hindi nandadaya para manalo). /Father’s Name: Roque, Allan A.
14
gusto. /Occupation: gabay sa pagkilala ng inyong anak at sa kalaunan ay
Interesado sa kanyang kapaligiran ngunit alam kung /Educational Attainment: makagawa ng angkop na pag-aalaga, pagtuturo at paggabay
15
kailan kailangang huminto sa pagtatanong. sa kanilang pagpapalaki at pag-unlad.
16
problema.

17
upang maiwasan ang mga away o problema. SC – Scale Score ENJEAN S. EJAUS
Teacher 22
Principal III Nakikipagtulungan sa mga nakakatanda at nakababata sa /Mid:
24
BILANG NG ISKOR
Post:
///
/
1
maaaring maging mahiyain o hindi mapalagay. /
Natutuwang nanonood ng mga ginagawa ng mga tao o Philippine Early Childhood Development Checklist
2
hayop sa malapit na lugar. 1st 2nd 3rd Child’s Record Form - 2
Naglalarong mag – isa ngunit gusting malapit sa mga DOMAINS Assessment Assessment Assessment
3
S.Y. 2022–2023
RS SC RS SC RS SC
//
4 Tumatawa/tumitili nang malakas sa paglalaro. Gross-Motor
Fine Motor
Self-Help
7 Niyayakap ang mga laruan. Receptive Language
8
Ginagaya ang mag ginagawa ng mga nakatatanda (hal. Expressive Language /Pangalan: ALEGRE
Cognitive
9
pagkuha ng pagkain). Socio-emotional
Humihingi ng permiso na laruin ang laruan ng ginagamit Sum of Scaled Scores /Kaarawan: January 19, 2017
10
ng ibang bata.
Standard Scores
11 Pinahihiram ang sariling laruan sa iba. Child’s Handedness: (Check Appropriate Box) /LRN: 106934220016
12
14
gusto. /Mother’s Name: Bertulfo, Charlene Mae P. batang 3 taon hanggang 5.11 taon. Ito ay maaaring gamiting
/Occupation: gabay sa pagkilala ng inyong anak at sa kalaunan ay
15
kailan kailangang huminto sa pagtatanong. /Educational Attainment: makagawa ng angkop na pag-aalaga, pagtuturo at paggabay
16
problema. SUMMARY OF ASSESSMENT
17
upang maiwasan ang mga away o problema. RS – Raw Score
Naikukwento ang mga mabigat na nararamdaman (hal. SC – Scale Score ENJEAN S. EJAUS
18
Galit, lungkot). INTERPRETATION Teacher
19
/ Principal III
/Post:
21
BILANG NG ISKOR
Post:
///
/
1
2
Child’s Handedness: (Check Appropriate Box) Philippine Early Childhood Development Checklist
3
Naglalarong mag – isa ngunit gusting malapit sa mga Right  Left Not yet established Child’s Record Form - 2
S.Y. 2022–2023
/Father’s Name: Roque, Allan A. //
/Occupation:
Ginagaya ang mag ginagawa ng mga nakatatanda (hal. 1st 2nd 3rd
Pagluluto, Paghuhugas). DOMAINS /Pangalan: ALEGRE
RS SC RS SC RS SC
9
pagkuha ng pagkain). Gross-Motor
/Kasarian: Babae
Humihingi ng permiso na laruin ang laruan ng ginagamit Fine Motor
10
ng ibang bata.
Self-Help /Kaarawan: January 19, 2017
11 Pinahihiram ang sariling laruan sa iba. Receptive Language
Expressive Language /LRN: 106934220016
12 Cognitive
Socio-emotional
Sum of Scaled Scores Ang Philippine Early Childhood Checklist (Form 2) ay
14
gusto. Standard Scores nagtataglay ng mga kakayahan, ugali at kaalaman ng mga
15
16
17

18
19
/ Principal III
21
22
labas).
/Pre:
24
anumang sitwasyon upang maiwasan ang bangayan. /Mid:
1
2
Natutuwang nanonood ng mga ginagawa ng mga tao o Child’s Handedness: (Check Appropriate Box) Child’s Record Form - 2
3
/Occupation:
/Occupation:
/Pangalan: ALEGRE
8
/Kasarian: Babae
9
Humihingi ng permiso na laruin ang laruan ng ginagamit RS – Raw Score /Kaarawan: January 19, 2017
10
1st 2nd 3rd
/LRN: 106934220016
Naglalaro ng maayos sa mga pang-grupong laro (hal. RS SC RS SC RS SC Para sa mga Magulang:
12
Gross-Motor
13 Binabantayan ang mga pag-aari ng may determinasyon. Fine Motor
Self-Help
14
gusto. Receptive Language
Expressive Language
15
kailan kailangang huminto sa pagtatanong. Cognitive sa kanilang pagpapalaki at pag-unlad.
Inaalo/inaaliw ang mga kalaro o kapatid na may Socio-emotional
16
problema.
17
upang maiwasan ang mga away o problema. Standard Scores
ENJEAN S. EJAUS
18
Galit, lungkot).
/Pre:
19
/
21
/
22
LAGDA NG MAGULANG
/Pre:
labas). /Mid:
24
Post: Lumalapit sa mga hindi kakilala ngunit sa una ay
1
BILANG NG ISKOR /// maaaring maging mahiyain o hindi mapalagay.
/ 2
3

7 Niyayakap ang mga laruan. /Occupation: /Pangalan: ALEGRE
8
9 /Kaarawan: January 19, 2017
RS – Raw Score
INTERPRETATION
/
12
14
gusto. / makagawa ng angkop na pag-aalaga, pagtuturo at paggabay
15
Interesado sa kanyang kapaligiran ngunit alam kung 1st 2nd 3rd sa kanilang pagpapalaki at pag-unlad.
kailan kailangang huminto sa pagtatanong. DOMAINS Assessment Assessment Assessment
RS SC RS SC RS SC
16
problema. Gross-Motor
17
Nakikipagtulungan sa mga pang-grupong sitwasyon Fine Motor ENJEAN S. EJAUS
Self-Help Teacher
Naikukwento ang mga mabigat na nararamdaman (hal. Receptive Language
18
Galit, lungkot).
Expressive Language
19 Cognitive
Principal III
Nagpapakita ng respeto sa nakatatanda gamit ang “Nang” Socio-emotional
halip na kanilang unang pangalan. Sum of Scaled Scores
Tumutulong sa mga gawaing pambahay (hal. Standard Scores
21

LAGDA NG MAGULANG
22
labas).
/Mid:
Nilalaman:
24 Post:
///
BILANG NG ISKOR
/
/
//
/Occupation:
Ang bawat bata ay nagtataglay ng iba’t-ibang antas ng pag-unlad gaya ng mga RECEPTIVE LANGUAGE DOMAIN
sumusunod kung saan bininbilang ang iskor:
EXPRESSIVE LANGUAGE DOMAIN
Expressive Language Domain na may 8
Gross Motor Domain na may 13 aytems SELF HELP Pre Mid Post
aytems
Fine Motor Domain na may 11 aytems Cognitive Domain na may 21 aytems COGNITIVE DOMAIN
Pinapakain ang sarili ng mga pagkain tulad ng
Social – Emotional Domain na may 24 1
Self – help Domain na may 27 aytems biskwit at tinapay (finger food).
aytems Pinapakain ang sarili ng ulam at kanin gamit ang
Receptive Languaga Domain na may 5 2
mga daliri ngunit may natatapong pagkain.
aytems Pinapakain ang sarili gamit ang kutsara ngunit may
3
natatapong pagkain.
Ang bawat aytem na naobserbahan ay itala na tatlong beses sa isang Pinapakain ang sarili gamit ang mga daliri na walang
4
taon: 1) sa simula ng taon 2) sa gitna ng taon, 3) sa katapusan ng taon. natatapong pagkain.
Pinapakain ang sarili gamit ang kutsara na walang
5
GROSS MOTOR DOMAIN natatapong pagkain.
6 Tumutulong sa paghawak ng baso/tasa sa pag-inom.
7 Umiinom sa baso ngunit may natatapon.
GROSS MOTOR DOMAIN Pre Mid Post 8 Umiinom sa baso na walang umaalalay.
1 Umakyat ng mga silya. 9 Kumukuha ng inumin ng mag-isa.
2 Lumakaad ng paurong. 10 Kumakaing hindi na kailangang subuan pa.
Bumababa ng hagdan habang hawak ng tagapag-alaga
3 Binubuhos ang tubig (o anumang likido) mula sa
ang isang kamay. 11
pitsel na walang natatapon.
Umaakyat ng hagdan na salitan ang mga paa bawat
4 12 Naghahanda ng sariling pagkain/meryenda.
baitang, habang humahawak sa gabay ng hagdan.
Umaakyat ng hagdan na salitan ang mga paa na hindi Naghahanda ng pagkain para sa nakababatang
5
humahawak sa gabay ng hagdan. 13 kapatid/ibang miyembro ng pamilya kung walang
Bumababa ng hagdan na salitan ang mga paa na hindi matanda sa bahay.
6
na humahawak sa gabay ng hagdan.
7 Tumatakbo na hindi nadadapa. BILANG NG ISKOR
8 Tumatalon.
9 Lumulundag ng 1-3 beses gamit ang mas gustong paa.
SELF HELP (Toilet Training Sub - Domain) Pre Mid Post
10 Tumatalon at umiikot.
Nakikipagtulungan kung binibihisan (hal. Itinataas
11 Ginagalaw ang mga parte ng katawan kapag inuutusan. 14
ang mga kamay at paa).
Sumasayaw/sumusunod sa mga hakbang sa sayaw, 15 Hinuhubad ang shorts na may garter. COGNITIVE DOMAIN Pre Mid Post
12
grupong gawain ukol sa kilos at galaw. 1 Tinitingnan ang direksyon ng nahuhulog na bagay.
16 Hinuhubad ang sando.
13 Hinahagis ang bola paitaas na may direksyon. 2 Hinahanap ang mga bagay na bahagyang nakatago.
Binibihisan ang sarili na walang tumutulong, maliban
17 3 Hinahanap ang mga bagay na lubusang nakatago.
BILANG NG ISKOR sa pagbubutunes at pagtatali.
Binibihisan ang sarili na walang tumutulong, kasama 4 Binibigay ang mga bagay ngunit hindi ito binibitawan.
18
na ang pagbubutunes at pagtatali. 5 Ginagaya ang mga kilos na nakakakita pa lamang.
FINE MOTOR DOMAIN 19
Ipinapakita o ipinapahiwatig na naihi o nadumi sa 6 Naglalalro ng kunwari-kunwarian.
shorts. 7 Tinutugma ang mga bagay.
Pinapaalam sa tagapag-alaga ang pangangailangang 8 Tinutugma ang 2-3 kulay.
FINE MOTOR DOMAIN Pre Mid Post umihi o dumumi ngunit paminsan-minsan ay may 9 Tinutugma ang mga larawan.
20
Nagpapakita ng higit pagkagusto sa paggamit ng pagkakataong hindi mapigilang maihi o madumi sa 10 Nakikilala ang magkakapareho at magkakaibang hugis.
1 shorts. Inaayos ang mga bagay ayon sa 2 katangian (hal. Laki at
partikular na kamay. 11
2 Kinakabig ang mga laruan o pagkain. Pumupunta sa tamang lugar upang umihi o dumumi hugis).
21 ngunit paminsan-minsan ay may pagkakataong hindi Inaayos ang mga bagay mula sa pinakamaliit hanggang
Kinukuha ang mga bagay gamit ang hinlalaki at 12
3 mapigilang maihi o madumi sa shorts. sa pinakamalaki.
hintututro.
Matagumpay na pumupunta sa tamang lugar upang 13 Pinapangalanan ang 4-6 na kulay.
Nilalagay/tinatanggal ang maliit na bagay mula sa 22
4 umihi o dumumi. 14 Gumuguhit/ginagaya ang isang disenyo.
hintuturo.
23 Pinupunasan ang sarili pagkatapos dumumi. 15 Pinapangalanan ang 3 hayop o gulay kapag tinatanong.
Tinatangal ang takip ng bote/lalagyan, inaalis ang balot
5 Nakikipagtulungan kung pinapaliguan (hal. 16 Sinasabi ang mga gamit ng mga bagay sa bahay.
ng pagkain. 24
Kinukuskus ang mga RECEPTIVE
braso). LANGUAGE Pre Mid Post 17 Nakakabo ng isang disenyo.
Hinahawaakan ang krayola gamit ang nakasarang
6 1 Gumagamit ng 5-20 nakikilalang salita.
palad. 24 Naliligo ng walang tumutulong. Naiintindihan ang magkasalungat na mga salita sa
Napapangalanan ang mga bagay na nakikita sa 18 pamamagitan ng pagkumpleto ng pangungusap. (hal.
7 Kusang gumuguhit-guhit. 2
Naghuhugas at nagpupunas
larawan (4). ng mga kamay ng
8 Gumuguhit ng patayo at pahalang na marka. 26 Ang aso ay malaki ang daga ay _____________).
walang tumutulong.
Gumagamit ng 2-3 kombinasyon ng pandiwa-pantangi
3 19 Tinuturo ang kaliwa o kanang
RECEPTIVE bahagi ng katawan.
LANGUAGE Pre Mid Post
9 Kusang gumuguhit ng bilog na hugis. 27 Naghihilamos ng mukha
(verb-noun ng walang tumutulong.
combinations) (hal. Hingi pera). Nasasabi
Tinuturo kung
ang ano
mgaang mali sa o
kapamilya larawan
pamilya(hal. Ano ang
na bagay
Gumuguhit ng larawan ng tao (ulo, mata, katawan, 4 ISKOR
Gumagamit ng panghalip (hal. Ako, akin). 20 1
10 BILANG NG mali sa larawan?)
braso, kamay, hita, paa). Nagsasalita sa tamang pangungusap na may 2-3 kapag ipinaturo.
5 21 2 Tinutugma
Tinuturo ang
ang malaki
5 partesa
ngmaliit na mga
katawan kungtitik.
inutusan.
Gumuguhit ng bahay gamit ang iba’t-ibang uri ng hugis salita.
11 BILANG Tinuturo
NG ISKOR
(parisukat, tatsulok) Kinukwento ang mga katatapos na karanasan (kapag ang 5 napangalanang larawan ng mga
3
BILANG NG ISKOR tinanong/dinidiktahan) na naaayon sa pagkasunod- bagay.
6 Sumusunod sa isang label na utos na may simpleng
sunod ng pangyayari gamit ang mga salitang 4
tumutukoy sa pangnakaraan (past tense). pang-ukol (hal. Sa ibabaw, sa ilalim)
7 Nagtatanong ng ano. Sumusunod sa dalawang label na utos na may
5
8 Nagtatanong ng sino at bakit. simpleng pang-ukol.
SELF HELP DOMAIN BILANG NG ISKOR
BILANG NG ISKOR

Rescued Document

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Rescued Document

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

SOCIAL EMOTIONAL DOMAIN SOCIO-DEMOGRAPHIC PROFILE

/Child’s Name: Rence Drake S. Alumpe

13 Binabantayan ang mga pag-aari ng may determinasyon.

Nakikipagtulungan sa mga pang-grupong sitwasyon RS – Raw Score

Nakikipagtulungan sa mga pang-grupong sitwasyon RS – Raw Score

Nakikipagtulungan sa mga pang-grupong sitwasyon RS – Raw Score

Nakikipagtulungan sa mga pang-grupong sitwasyon RS – Raw Score

Nakikipagtulungan sa mga pang-grupong sitwasyon RS – Raw Score

Nakikipagtulungan sa mga pang-grupong sitwasyon RS – Raw Score

Nakikipagtulungan sa mga pang-grupong sitwasyon RS – Raw Score

Nakikipagtulungan sa mga pang-grupong sitwasyon RS – Raw Score

Nakikipagtulungan sa mga pang-grupong sitwasyon RS – Raw Score

Nakikipagtulungan sa mga pang-grupong sitwasyon RS – Raw Score

Nakikipagtulungan sa mga pang-grupong sitwasyon RS – Raw Score

13 Binabantayan ang mga pag-aari ng may determinasyon.

Nakikipagtulungan sa mga pang-grupong sitwasyon RS – Raw Score

13 Binabantayan ang mga pag-aari ng may determinasyon.

Nakikipagtulungan sa mga pang-grupong sitwasyon RS – Raw Score

13 Binabantayan ang mga pag-aari ng may determinasyon.

Nakikipagtulungan sa mga pang-grupong sitwasyon RS – Raw Score

13 Binabantayan ang mga pag-aari ng may determinasyon.

Nakikipagtulungan sa mga pang-grupong sitwasyon RS – Raw Score

13 Binabantayan ang mga pag-aari ng may determinasyon.

Nakikipagtulungan sa mga pang-grupong sitwasyon RS – Raw Score

13 Binabantayan ang mga pag-aari ng may determinasyon.

Nakikipagtulungan sa mga pang-grupong sitwasyon RS – Raw Score

Inaalo/inaaliw ang mga kalaro o kapatid na may Fine Motor

Responsableng nagbabantay sa mga nakababatang

11 Pinahihiram ang sariling laruan sa iba. Fine Motor /LRN: 106934220062

13 Binabantayan ang mga pag-aari ng may determinasyon.

Nakikipagtulungan sa mga pang-grupong sitwasyon RS – Raw Score

Naikukwento ang mga mabigat na nararamdaman (hal. Socio-emotional

Responsableng nagbabantay sa mga nakababatang /

Philippine Early Childhood Development Checklist 7 Niyayakap ang mga laruan.

Child’s Handedness: (Check Appropriate Box) Child’s Record Form - 2

Nakikipagtulungan sa mga pang-grupong sitwasyon

/Kasarian: Lalaki 13 Binabantayan ang mga pag-aari ng may determinasyon.

/Child’s Name: Kurt Dave F. Basuel Expressive Language 3

/Occupation: 11 Pinahihiram ang sariling laruan sa iba.

13 Binabantayan ang mga pag-aari ng may determinasyon.

Responsableng nagbabantay sa mga nakababatang

Right  Left Not yet established Expressive Language 8

/ batang 3 taon hanggang 5.11 taon. Ito ay maaaring gamiting 18

/ batang 3 taon hanggang 5.11 taon. Ito ay maaaring gamiting 18

Standard Scores Tumutulong sa mga gawaing pambahay (hal.

/ 1st 2nd 3rd 18

Ang Philippine Early Childhood Checklist (Form 2) ay 17

BILANG NG ISKOR Post:

Child’s Handedness: (Check Appropriate Box) /LRN: 106934220060

Naikukwento ang mga mabigat na nararamdaman (hal. RS – Raw Score

/Occupation: Ang Philippine Early Childhood Checklist (Form 2) ay

Naikukwento ang mga mabigat na nararamdaman (hal. RS – Raw Score

Naikukwento ang mga mabigat na nararamdaman (hal. Socio-emotional

Responsableng nagbabantay sa mga nakababatang /

Philippine Early Childhood Development Checklist 7 Niyayakap ang mga laruan.

Child’s Handedness: (Check Appropriate Box) Child’s Record Form - 2

Nakikipagtulungan sa mga pang-grupong sitwasyon

/Kasarian: Lalaki 13 Binabantayan ang mga pag-aari ng may determinasyon.

/Child’s Name: Kurt Dave F. Basuel Expressive Language 3

/Occupation: 11 Pinahihiram ang sariling laruan sa iba.

13 Binabantayan ang mga pag-aari ng may determinasyon.

Responsableng nagbabantay sa mga nakababatang

Right  Left Not yet established Expressive Language 8