GROSS MOTOR DOMAIN palad.

GROSS MOTOR PRESEN COMMENT SOCIAL EMOTIONAL DOMAIN

T S SOCIAL EMOTIONAL PRESEN COMMENT
1 Umaakyat ng mga silya. T S
2 Lumalakad nang paurong. Humihingi ng permiso na laruin ang laruan na
Bumababa ng hagdan habang hawak ng tagapag- 10
3 ginagamit ng ibang bata.
alaga ang isang kamay.
Umaakyat ng hagdan na salitan ang mga paa bawat 11 Pinahihiram ang sariling laruan sa iba.
4
baitang, habang humahawak sa gabay ng hagdan. Naglalaro ng maayos sa mga panggrupong laro (hal.
Umaakyat ng hagdan na salitan ang mga paa na 12
5 Hindi nandadaya para manalo).
hindi na humahawak sa gabay ng hagdan. Binabantayan ang mga pag-aari ng may
Bumababa ng hagdan na salitan ang mga paa na 13
6 determinasyon.
hindi na humahawak sa gabay ng hagdan. Nagpupursige kung may problema o hadlang sa
7 Tumatakbo na hindi nadadapa. 14
kanyang gusto.
8 Tumatalon. Interesado sa kanyang kapaligiran ngunit alam kung
15
Lumulundag ng 1-3 beses gamit ang mas gustong kailan kailangang huminto sa pagtatanong.
9
paa. Inaalo/inaaliw ang mga kalaro o kapatid na may
16
10 Tumatalon at umiikot. problema.
Ginagalaw ang mga parte ng katawan kapag Nakikipagtulungan sa mga pang – grupong sitwasyon
11 17
inuutusan. upang maiwasan ang mga away o problema.
Sumasayaw/sumusunod sa mga hakbang sa sayaw, Naikukwento ang mga mabigat na nararamdamn (hal.
12 18
grupong Gawain ukol sa kilos at galaw. Galit, lungkot).
13 Hinahagis ang bola paitaas na may direksyon. Gumagamit ng mga kilos na nararapat sa kultura na
BILANG NG ISKOR 19 hindi na hinihiling/dinidiktahan (hal. Pagmamano,
paghalik).
Nagpapakita ng respeto sa nakatatanda gamit ang
FINE MOTOR DOMAIN 20 “Nang” o “Nong”, “Opo” o “Po” (o anumang katumbas
FINE MOTOR PRESEN COMMENTS nito) sa halip na kanilang unang pangalan.
T
Nagpapakita ng higit na pagkagusto sa paggamit ng Tumutulong sa mga gawaing pambahay (hal.
1 21
particular na kamay. Nagpupunas ng mesa, nagdidilig ng mga halman).
2 Kinakabig ang mga laruan o pagkain. Responsableng nagbabantay sa mga nakababatang
22
Kinukuha ang mga bagay gamit ang hinlalaki at kapatid/miyembro ng pamilya.
3
hintuturo. Tinatanggap ang isang kasunduang ginawa ng
Nilalagay/tinatanggal ang maliit na bagay mula sa 23 tagapag-alaga (hal. Linisin muna ang kuwarto bago
4
lalagyan. maglaro sa labas.)
Tinatanggal ang takip ng bote/lalagyan, inaalis ang Nakikipagtulungan sa mga nakakatanda at
5
balot ng pagkain. 24 nakababata sa anumang sitwasyon upang maiwasan
6 Hinahawakan ang krayola gamit ang nakasarang ang bangayan.
BILANG NG ISKOR
Mga Magulang,
Ang Philippine Early Childhood Care and Development Checklist (Form
ECCD Summary Report 2) ay nagtataglay ng mga kakayahan, ugali at kaalaman ng mga batang 3 taon
BoSY EoSY hanggang 5.11 taon. Ito ay maaring gamiting gabay sa pagkilala ng inyong anak
Date Tested at sa kalaunan ay makagawa ng angkop na pag-aalaga, pagtuturo at paggabay
Pupil’s Age sa kanilang pagpapalaki at pag – unlad.
DOMAINS RS SS RS SS
Gross Motor
Fine Motor _________________________ _____________________________
Self-Help Principal Teacher
Receptive Language
Expressive Language
Cognitive
Socio-emotional
Sum of Scaled Scores Nilalaman:
Standard Scores Ang bawat bata ay nagtataglay ng iba’t-ibang antas ng pag unlad gaya ng
RS – Raw Score mga sumusunod kung saan binibilang ang iskor:
SS – Scale Score

*Gross Motor Domain na may 13 aytems

INTERPRETATION *Fine Motor Domain na may 11 aytems
*Self – Help Domain na may 27 aytems
*Receptive language Domain na may 5 aytems
BoSY: _________________________________ *Expressive Language Domain na may 8 aytems
*Cognitive Domain na may 21 aytems
_________________________________
*Social Emotional Domain na may 24 aytems

_____________________________
Parent/Guardian’s Signature Ang bawat aytem na naobserbahan ay itala ng dalawang beses sa isang
taon:
1) sa simula ng taon (Beginning of School Year – Bosy)
2) sa katapusan ng taon (End of School Year-Eosy)
EoSY: _________________________________
_________________________________

_____________________________
Parent/Guardian’s Signature SELF-HELP (Toilet Sub-domain)
 SELF HELP PRESEN COMMENT RECEPTIVE LANGUAGE PRESEN COMMENTS
T S T
Nakikipagtulungan kung binibihisan (hal. Itinataas ang Sumusunod sa isang lebel ng utos na may simpleng
14 4
mga kamay at paa.) pang-ukol (hal. Sa ibabaw, sa ilalim)
15 Hinuhubad ang shorts na may garter. Sumusunod sa dalawang lebel ng utos na may
5
16 Hinuhubad ang sando. simpleng pang-ukol.
Binibihisan ang sarili na walang tumutulong, maliban BILANG NG ISKOR
17
sa pagbubutones at pagtatali.
Binibihisan ang sarili na walang tumutulong, kasama
18 EXPRESSIVE LANGUAGE DOMAIN
na ang pagbubutones at pagtatali.
Ipinapakita o ipinapahiwatig na naihi o nadumi sa EXPRESSIVE LANGUAGE PRESEN COMMENT
19 T S
shorts.
Pinapaalam sa tagapag-alaga ang pangangailangang 1 Gumagamit ng 5-20 nakikilalang salita.
umihi o dumumi ngunit paminsan-minsan ay may Napapangalanan ang mga bagay na nakikita sa
20 2
pagkakataong hindi mapigilang maihi o madumi sa larawan (4).
shorts. Gumagamit ng 2-3 kombinasyon ng pandiwa-
3
Pumupunta sa tamang lugar upang umihi o dumumi pantangi (verb-noun combinations) (hal. Hingi pera).
21 ngunit paminsan-minsan ay may pagkakataong hindi 4 Gumagamit ng panghalip (hal. Ako, akin).
mapigilang maihi o madumi sa shorts. Nagsasalita sa tamang pangungusap na may 2-3
5
Matagumpay na pumupunta sa tamang lugar upang salita.
22
umihi o dumumi. Kinukwento ang mga katatapos na karanasan (Kapag
23 Pinupunasan ang sarili pagkatapos dumumi. tinanong/diniktahn) na naaayon sa pagkasunod-
6
Nakikipagtulungan kung pinapaliguan (hal. sunod ng pangyayari gamit ang mga salitang
24
Kinukuskus ang mga braso). tumutukoy sa pangnakaraan (past tense).
25 Naliligo ng walang tumutulong. 7 Nagtatanong ng ano.
Naghuhugas at nagpupunas ng mga kamay ng 8 Nagtatanong ng sino at bakit.
26
walang tumutulong. BILANG NG ISKOR
27 Naghihilamos ng mukha ng walang tumutulong.
BILANG NG ISKOR COGNITIVE DOMAIN
COGNITIVE DOMAIN PRESEN COMMENT
T S
RECEPTIVE LANGUAGE DOMAIN
1 Tinitingnan ang direksyon ng nahuhulog na bagay.
RECEPTIVE LANGUAGE PRESEN COMMENTS
T 2 Hinahanap ang mga bagay na bahagyang nakatago.
Tinuturo ang mga kapamilya o pamilyar na bagay 3 Hinahanap ang mga bagay na lubusang nakatago.
1 4 Binibigay ang mga bagay ngunit hindi ito binibitawan.
kapag ipinaturo.
2 Tinuturo ang 5 parte ng katawan kung inutusan. 5 Ginagaya ang mga kilos na kakakita pa lamang.
Tinuturo ang 5 napangalanang larawan ng mga 6 Naglalaro ng kunwari-kunwarian.
3 7 Tinutugma ang mga bagay.
bagay.
8 Tinugtugma ang 2-3 kulay.
9 Tinutugma ang mga larawan. Ginagaya ang mga ginagawa ng mga nakatatanda
8
COGNITIVE DOMAIN PRESEN COMMENT (hal. Pagluluto, Paghuhugas).
T S Marunong maghintay (hal. Sa paghuhugas ng kamay,
9
Nakikilala ang magkakapareho at magkakaibang sa pagkuha ng pagkain).
10
hugis. FINE MOTOR PRESEN COMMENTS
Inaayos ang mga bagay ayon sa 2 katangian (hal. T
11 7 Kusang gumuguhit-guhit.
Laki at hugis).
Inaayos ang mga bagay mula sa pinakamaliit 8 Gumuguhit ng patayo at pahalang na marka.
12
hanggang sa pinakamalaki. 9 Kusang gumuguhitng bilog na hugis.
13 Pinapangalanan ang 4-6 na kulay. Gumuguhit ng larawan ng tao (ulo, mata, katawan,
14 Gumuguhit/ginagaya ang isang disenyo. 10
braso, kamay, hita, paa).
Pinapangalanan ang 3 hayop o gulay kapag
15 Gumuguhit ng bahay gamit ang iba’t – ibang uri ng
tinatanong. 11
16 Sinasabi ang mga gamit ng mga bagay sa bahay. hugis (parisukat, tatsulok).
17 Nakabubuo ng isang simpleng puzzle. BILANG NG ISKOR
Naiitindihan ang magkasalungat ng mga salita sa
18 pamamamagitan ng pagkumpleto ng pangungusap.
(hal. Ang aso ay Malaki, ang daga ay ___________).
19 Tinuturo ang kaliwa o kanang bahagi ng katawan.
Nasasabi kung ano ang mali sa larawan (hal. Ano ang SELF HELP DOMAIN
20
mali sa larawan?). SELF HELP PRESEN COMMENT
21 Tinutugma ang Malaki sa maliit na mga titik. T S
BILANG NG ISKOR Pinapakin ang sarili ng mga pagkain tulad ng biskwit
1
at tinapay (finger food).
SOCIAL EMOTIONAL DOMAIN Pinapakin ang sarili ng ulam at kanin gamit ang mga
SOCIAL EMOTIONAL PRESEN COMMENT
2
daliri ngunit may natatapong pagkain.
T S Pinapakain ang sarili gamit ang kutsara ngunit may
3
Lumalapit sa mga hindi kakilala ngunit sa una ay natatapong pagkain.
1
maaring mahiyain o hindi mapalagay. Pinapakain ang sarili gamit ang mga daliri na walang
4
Natutuwang nanonood ng mga ginagawa ng mga tao natatapong pagkain.
2
o hayop sa malapit na lugar. Pinapakain ang sarili gamit ang kutsara na walang
5
Naglalarong mag-isa ngunit gustong malapit sa mga natatapong pagkain.
3
pamilyar na nakatatanda o kapatid. 6 Tumutulong sa paghawak ng baso/tasa sa pag- inom.
4 Tumatawa/tumitili nang malakas sa paglalaro. 7 Umiinom sa baso ngunit may natatapon.
5 Naglalaro ng “bulaga”. 8 Umiinom sa baso ng walang umaalalay.
6 Pinapagulong ang bola sa kalaro. 9 Kumukuha ng inumin ng mag-isa.
7 Niyayakap ang mga laruan. 10 Kumakaing hindi na kailangang subuan pa.
Binubuhos ang tubig (o anumang likido) mula sa
11
pitsel na walang natatapon.
12 Naghahanda ng sariling pagkain/meryenda.
Naghahanda ng pagkain para sa nakababatang
13 kapatid/ibang miyembro ng pamilya kung walang
matanda sa bahay. Republic of the Philippines
BILANG NG ISKOR Department of Education
Region V
Schools Division of Sorsogon City
Sorsogon City
____________________________________________

Philippine Early Childhood

Development Checklist

Child’s Record Form 2

3.1 – 5.11 Years Old
Sociodemographic
Profile
Indicate the complete sociodemographic profile of the child.

LRN:
Name:____________________________________________________________
Date of Birth: ____________________________ Age: ________ Sex: _______
Address: _________________________________________________________
Barangay Municipality Province Region
Child’s Handedness (Check appropriate box) Right Left
Both Not yet established
Is the child presently studying? (Check appropriate box) Yes No
If yes, write the name of child’s school/learning center/day care: ________________
Father’s Name: ____________________________________ Father’s Age: __________
Father’s Occupation: ______________ Father’s Educational Attainment: __________
Mother’s Name: ___________________________________ Mother’s Age: __________
Mother’s Occupation: _____________ Mother’s Educational Attainment: __________
Child’s Birth Order (1st, 2nd, 3rd, etc): ___________ Child Number of siblings: _______