1

KEMAHRAN
MENDENGAR DAN
BERTUTUR

KEMAHRAN LSAN
(H.P 1.0 - 4.0 SPBM KBSR)
KEMAHRAN KEMAHRAN
MENDENGAR MENDENGAR
KEMAHRAN KEMAHRAN
BERTUTUR BERTUTUR

MENDENGAR DAN
BERTUTUR
Mendengar merupakan kemahiran yang
melibatkan aktiviti penerimaan mese]
atau maklumat ,dan kemahiran bertutur
pula merupakan kemahiran yang
melibatkan aktiviti penghasilan
maklumat " .
{Juriah Long. Perkaedahan Penga]aran
Bahasa Melayu-1990 _

Kanak-kanak yang mahir bertutur

tidak akan terasing, malah lebih
berani bergaul, mengemukakan
pandangan dan pendapat serta
melahirkan perasaan dan
sebagainya " .
{ All Wright, R.L. Language
Learning Through Communication
Practice-1997 _
KEMAHRAN LSAN
(H.P 1.0 - 4.0 SPBM KBSR)
KEMAHRAN KEMAHRAN
MENDENGAR MENDENGAR
KEMAHRAN KEMAHRAN
BERTUTUR BERTUTUR
Kemahiran Bertutur bermaksud keupayaan murid
berbicara secara lisan untuk menjalin hubungan,
menyampaikan maklumat,pendapat, perasaan,
serta idea yang kritis dan kreatif, dengan sebutan
dan intonasi yang betul secara sopan. Penekanan
diberikan pada pengucapan yang menggunakan
tatabahasa yang betul.
Bertutur ialah kegiatan melafazkan bunyi-bunyi
yang dilahirkan daripada alat-alat sebutan yang
disebut artikulator.
Bertutur berlaku pada peringkat produksi,
merupakan kemahiran berinteraksi dalam
suasana berbahasa.
Penggunaan unsur-unsur prosodi dan
paralinguintik menguatkan maksud pertuturan
Kemahiran Mendengar merujuk kepada
keupayaan murid mendengar dengan
teliti, memahami, dan menghayati perkara
yang didengar dalam pelbagai situasi
pengucapan, serta dapat memberikan
maklum balas.
Merupakan kemahiran lisan paling asas
yang berlaku pada peringkat penerimaan
(kemahiran menerima maklumat secara
lisan)
Melibatkan proses fizikal (mendengar),
serta proses psikologi dan kognitif
(memahami apa yang didengar)
RASONAL PENGAJARAN KEMAHRAN LSAN
Aspek
Pertumbuhan dan
Perkembangan
Kanak-Kanak
Aspek
Linguistik
Aspek
Pembelajaran
Bahasa
Perkembangan
Bahasa
Perkembangan
Personaliti
Perkembangan
Sosial
Perkembangan
Mental
Faktor
Sosiolinguistik
Faktor
Psikolinguistik
Penggunaan Nahu
Penguasaan
Perbendaharaan Kata
Persediaan Membaca
dan Menulis
Mendengar deretan
bunyi-bunyi bahasa
Memahami
bunyi-bunyi
yang didengar
Menilai bunyi-
bunyi yang
didengar
Bertindak terhadap
bunyi-bunyi yang
didengar
1

KEMAHRAN MENDENGAR
PROSES MENDENGAR
KEMAHRAN MENDENGAR
ONSEP PENTING EMAHIRAN MENDENGAR
1. ndividu lebih banyak mendengar daripada
pengalaman berbanding kecerdasan otak
2. KM berkait dengan proses mendengar, memaham dan
mengingat
3. Aspek Fizikal, psikologi dan neurologi mempengaruhi
pendengaran
4. Pendengaran berlaku melalui latihan berperingkat
melalui fikiran, bukan perasaan.
5. Pendengaran yang cekap perlukan penyatuan idea
yang logik dan berkesan. Pendengaran untuk kritik
berpusatkan idea utama, hujah dan bukti.
6. Pendengaran untuk hiburan melibatkan tindak balas
positif terhadap muzik, kesusasteraan, dan lain-lain
aspek seni dan kesusasteraan.
JENS-JENS MENDENGAR :
PASF / AKTF :
1. Mendengar secara bertelau-telau
2. Mendengar tanpa tindak balas
3. Mendengar secara menebuk-nebuk
4. Mendengar secara beremosi
5. Mendengar secara berhati-hati
6. Mendengar secara kritikal
7. Mendengar dengan pengamatan
8. Mendengar secara kreatif
KEMAHRAN MENDENGAR
PERINGAT- PERINGAT EMAHIRAN MENDENGAR
1. Menerima dan membezakan bunyi
Contoh: b-p :
bagi, pagi, / kibas, kipas, / bawang, pawang,/ bajak, pajak
2. Memahami bunyi perkataan, frasa, klausa dan ayat
1. Peringkat awal :
Mengecam, mengajuk, memilih bunyi; mengecam makna kata
dan ayat; menjalankan perintah dan permintaan; bertindak
terhadapsoalan mudah; memadankan perkataan dengan ayat
mudah
Peringkat Asas
Peringkat Kermahiran Mndengar Berdasarkan
Perkembangan ndividu
2. Peringkat Pertengahan
Mengecam dan mengenal fakta, maklumat khusus, urutan,
sebab-akibat, orang yang berinteraksi; dan sikap orang yang
bercakap.
3. Peringkat Maju
Mengenal isi penting, mengetahui peranan penutur, mengetahui
tekanan, intonasi, jeda dan lain-lain, mentafsir maksud, mengikut
aliran pertuturan, mengatasi masalah, dan menggunakan
pelabagai bentukstruktur tatabahasa.
PENGAJARAN KEMAHRAN
MENDENGAR
1. 50% masa pada aras pertama diperuntukkan
untuk kemahiran mendengar
2. 30% masa pada aras kedua
3. 20% masa pada aras ketiga
Penglahiran dan pengenalan Penguasaan sistem
bunyi
Brooks {1960_ :
KEMAHRAN BERTUTUR
BERTUTUR
ialah kegiatan melafazkan bunyi-bunyi
yang dilahirkan daripada alat sebutan
(articulor) manusia; tidak boleh dicipta
oleh si-pelajar, tetapi perlu ditiru atau
diajuk. Kemahiran bertutur berlaku pada
peringkat penglahiran.
ASPEK-ASPEK PERTUTURAN :
$EBUTAN
TEKANAN
NTONA$
TATABAHA$A
KELANCARAN
KEFA$HAN
LARA$ BAHA$A
UN$UR
PARALNGU$TK
1. Dia pergi ke sekolah
2. Bapa membeli tiga ekor lembu
3. Jangan makan pisang monyet
4. Perjanjian itu dimeterai pada minggu lepas
5. Kuku kakiku kukikis, kuku kakikau kaukikiskah?
Contoh ayat :
Cuba anda lafazkan ayat-ayat di atas dengan
menggunakan aspek pertuturan tertentu. Anda akan
dapati bahawa aspek pertuturan sangat penting
dalam melahirkan ketepatan maksud sesuatu ayat.
Pertuturan tentang hal-hal yang berlaku di sekitar
diri dan pengalaman murid.
Bertutur untuk mebuat analisis atau membuat inferens
(menerangkan sebab kejadian), ramalan ( menjelaskan perkara
yang difikirkan akan berlaku), pandangan, dan justifikasi
(memberi pendapat berdasarkan penilaian terhadap sesuatu
perkara.)
PERNGKAT PERTUTURAN
Tidak dapat membunyikan fonem-fonem tertentu /
menggantikan dengan bunyi yang lain
Suara luar biasa misalnya; sengau / terlalu kuat / tidak
bersuara langsung
Masalah kawalan pernafasan
Masalah intonasi, tempo, jeda, tekanan dan lain-lain
Masalah mengartikulasi alat-alat pertuturan
Masalah kesihatan dan emosi misalnya; gagap / takut /
tidak yakin
1. Giatkan aktiviti aktiviti lisan
2. Banyakkan latih tubi sebutan dan intonasi
3. Pelbagaikan aktiviti P&P
4. Adakan peneguhan dan pengukuhan serta- merta
5. Gabungjalinkan aktiviti lisan dengan kemahiran
berbahasa yang lain
6. Wujudkan situasi yang menggalakkan murid-murid
berinteraksi
7. Adakan rangsangan yang membolehkan murid bercakap
tentang perkara tertentu
8. Pastikan murid mendengar perkara yang dituturkan oleh
guru atau murid lain
KEMAHRAN MENDENGAR DAN
BERTUTUR
DALAM
SUKATAN PELAJARAN DAN
HURAAN SUKATAN PELAJARAN BAHASA
MELAYU SEKOLAH RENDAH
K.Mendengar K.Bertutur
Sukatan
Pelajaran
&
Huraian
Sukatan
Pelajaran
Kemahiran
Mendengar
merupakan
keupayaan murid
mendengar dengan
teliti, memahami
perkara yang
didengar dalam
pelbagai situasi
pengucapan, serta
dapat memberikan
maklum balas.
Kemahiran Bertutur
merupakan keupayaan murid
berbual untuk menjalin
hubungan dan
menyampaikan maklumat,
pendapat, perasaan, serta
idea yang kritis dan kreatif
dengan sebutan dan intonasi
yang betul secara sopan.
Penekanan diberi kepada
penggunaan pengucapan
yang menggunakan
tatabahasa yang sesuai.
KONSEP KEMAHRAN MENDENGAR DAN
KEMAHRAN BERTUTUR HP 1.0-4.0
TAHUN 1 TAHUN 2
HPU
1.0
HPK
1.1
HPK
1.2
HPK
1.3
HPK
1.4
Tugasan SL dan Tutorial
Senaraikan Aras-aras Pembelajaran dalam setiap
HHP yang dinyatakan di bawah, kemudian
bincangkan persamaan dan perbezaannya
1. HPU 1.0 Tahun 3 dan Tahun 4
2. HPU 2.0 Tahun 1 dan Tahun 2
3. HPU 3.0 Tahun 4 dan Tahun 5
4. HPU 4.0 Tahun 5 dan Tahun 6
5. HPU 3.0 Tahun 2 dan Tahun 6
6. Hpu 4.0 Tahun 3 dan Tahun 1