1

5.PENILAIAN
2
PENILAIAN
Penilaian ialah sebahagian daripada proses pengajaran
dan pembelajaran. Penilaian merupakan aktiviti untuk
Mendapatkan maklumat yang berguna bagi
menentukan pencapaian sesuatu hasil pembelajaran
dan objektif pengajaran dan pembelajaran.
Oleh itu, penilaian yang berterusan perlu dijalankan.
Melalui penilaian yang berterusan, guru dapat
memastikan tindakan susulan yang perlu diambil
terhadap seseorang murid, sama ada dalam bentuk
aktiviti pemulihan atau pengayaan.
3
PENILAIAN
OBJEKTIF& HASIL
PEMBELAJARAN
PROSES P&P
Penilaian
Berterusan
4
%ujuan Penilaian
Sudahkah objektif pelajaran / Hasil pembelajaran
yang diharapkan tercapai?
Jika tidak;
emungkinan objektif P&P terlalu
tinggi atau terlalu luas
aedah P&P yang digunakan
tidak sesuai
. Untuk mengetahui Keberkesanan P&P
S
%ujuan Penilaian
2. Mengukur dan membuat pertimbangan tentang kebolehan,
kemahiran dan kefahaman murid
Adakah murid-muridnya sudah menguasai kemahiran
yang diajarkan?
Adakah murid-murid memahami isi pelajaran yang
disampaikan?
Murid-murd manakah yang belum menguasai
kemahiran?
Murid-murd manakah yang telah menguasai
kemahiran?
6
%ujuan Penilaian
5. Untuk menilai prestasi atau pencapaian murid
Hasil penilaian direkodkan, dilaporkankepada ibu bapa
6. Untuk dijadikan asas dalam pemilihan dan penempatan murid
3. Untuk mengesan daerah kelemahan murid?
4. Untuk mengesan punca kelemahan (ujian diognostik)
emahiran manakah yang belum dikuasai oleh
murid?
emahiran manakah yang telah dikuasai oleh
murid?
7
BEN%U PENLAAN
PENLAAN FORMA%F PENLAAN SUMA%F
ijalankan dalam P&P
Bertujuan membantu
P&P
Mengesan
perkembangan
pembelajaran dengan
serta merta
Mengenal kekuatan dan
kelemahan murid
Meliputi bidang / kemahiran yang
lebih luas
Biasa dijalankan pada akhir
bulan, penggal atau tahun
Membandingkan pencapaian
murid dalam kelas atau
kumpulan
Contoh: Peperiksaan Akhir
%ahun, UPSR, PMR, SPM, S%PM
dll
8
Hujch,icec, c|c:cn , :eLcL-:eLcL ycng
menyckcng perIimLcngcn
KeLc|ehcn menyu:un icec, memLenIuk icec
cIcu ccrck Lcru, menyecickcn :e:ucIu
rcnccngcn cIcu :eI cperc:i, menge|c:, ccn
menercngkcn :e:ucIu ccIc.
Mengkcji LukIi, menIcf:ir, menghurci,
mencerckin, menciri, mengcIur, me|chirkcn
pemikircn
Scc|cn ycng memLc|ehkcn muric mengcp|ikc:i
cIcu mencuLc i|mu ycng cipe|cjcri kepccc
:e:ucIu :iIuc:i ycng Lcru
Scc|cn ycng menguji pemchcmcn muric,
menIcf:ir ccn memLucI hurcicn Lercc:crkcn
pemchcmcn.
MengingcI, menycIckcn kemLc|i fckIc ycng
Ie|ch cipe|cjcri
ARAS PENLAAN %ASONOM BLOOM
3
PENILAIAN DI BILIK DARJAH
Penilaian perlu dijalankan pada akhir setiap sesi P&P
yang lengkap untuk mengetahui sama ada objektif
pelajaran tercapai atau sebaliknya.
Melalui penilaian tersebut, guru dapat memastikan
tindakan susulan yang perlu diambil terhadap seseorang
murid, sama ada dalam bentuk aktiviti pemulihan atau
pengayaan.
Penilaian di bilik darjah bagi mata pelajaran Bahasa
Melayu boleh dilaksanakan sama ada secara lisan atau
bertulis, boleh ditujukan kepada individu, kumpulan kecil
atau seluruh kelas.
Contoh: soal jawab, kuiz, menjawab soalan pemahaman,
melengkapkan rajah, membina peta minda, memadankan
kata, menulis ayat, dan lain-lain.
10
CON%OH-CON%OH PENLAAN ALAM P&P
1. Menjawab soalan langsung satu/dua perkataan sama ada
secara lisan / bertulis
2. Melengkapkan kenyataan pada bahagian-bahagian tertentu
(kloz) dalam petikan atau teks
3. Mengenal pasti dan membuat padanan
4. Soalan jawapan betul salah
5. Objektif aneka pilihan
6. Melengkapkan rajah, jadual, peta minda atau grafik
7. Menulis ayat, menulis perenggan atau mengarang
8. Membanding dan membezakan, menyusun atur, menentukan
urutan, dll aktiviti B
11
Latihan TutoriaI
Berdasarkan satu bahan dan tema pelajaran
yang anda pilih sendiri, sediakan %GA bentuk
penilaian yang sesuai yang dapat
dilaksanakan pada akhir sesuatu sesi P&P di
bilik darjah.