1.

A szemlyisgllektan ksrleti s korrelcis vizsglati megkzeltsnek

sszehasonltsa
E kt mdzser a vltozk kztti kapcsolatot mutatja meg.
A korrelcis mdszer szerint mrhetv kell tenni a dolgokat, adatokat kell
begyjteni, megmutatja, hogy kt vltoz egyttjrsa milyen mrtkben jelezhet elre.
ltalnos trvnyszersgek llapt meg. A kapcsolat erssgt s irnyt mutatja meg.
A ksrleti mdszer ezzel szemben lehetv teszi az ok-okozati viszony vizsglatt,
manipullva a fggetlen vltozkat, ahhoz, hogy eredmny szlessen. Csak mrhet
fogalmakat lehet vizsglni.
A korrelcis eljrs a vltozk szles krt tanulmnyozza, mg a ksrleti eljrs
meghatrozott vltozkat manipull.
A korrelcis eljrs elnye:

a vltozk szles krt tanulmnyozza

sok vltoz kapcsolatt vizsglja

A ksrleti eljrs elnye:

meghatrozott vltozkat manipull

objektven rgzti az adatokat

ok-okozati kapcsolatokat alapoz meg

ltalnos mkdsi elvekre prbl kvetkeztetni

A korrelcis eljrs htrnya:

olyan kapcsolatokat alapoz meg, melyek inkbb egyttjrsok, nem ok-okozati

kapcsolatok

az njellemz krdvek megbzhatsgnak s rvnyessgnek krdseit veti fel

A ksrleti eljrs htrnya:

kizr olyan jelensgeket, melyeket laboratriumban nem lehet vizsglni

mvi helyzetet hoz ltre, amely beszkti az eredmnyek ltalnosthatsgt

A szemlyisgpszicholgia kutatsban gyakrabban alkalmazzk a korrelcis eljrst,

tbbtnyezs faktoranalzist. A ksrlet nem a leghasznlhatbb mdszer, mert a viselkedst
sok ok s krlmny hatrozhatja meg.

2. A szemlyisgllektan klasszikus vizsglati irnyzatainak sszehasonlt

rtkelse (elnyk s htrnyok)
A korrelcis mdszer szerint mrhetv kell tenni a dolgokat, adatokat kell
begyjteni, megmutatja, hogy kt vltoz egyttjrsa milyen mrtkben jelezhet elre.
ltalnos trvnyszersgek llapt meg. A kapcsolat erssgt s irnyt mutatja meg.
A ksrleti mdszer ezzel szemben lehetv teszi az ok-okozati viszony vizsglatt,
manipullva a fggetlen vltozkat, ahhoz, hogy eredmny szlessen. Csak mrhet
fogalmakat lehet vizsglni.
A korrelcis eljrs a vltozk szles krt tanulmnyozza, mg a ksrleti eljrs
meghatrozott vltozkat manipull.
Klinikai kutatsok magban foglaljk az egyn szisztematikus s mlyrehat
tanulmnyozst.
1. Ksrleti megkzelts Wundt, Ebbinghaus, Pavlov, Watson, Hull, Skinner;
2. Klinikai megkzelts Charcot, Freud, Murray, Rogers, Kelly;
3. Korrelcis megkzelts Galton, Pearson, Cattel, Eysenck
A ksrleit mdszer
Elnye:

meghatrozott vltozkat manipull

objektven rgzti az adatokat

ok-okozati kapcsolatokat alapoz meg

Htrnya:

kizr olyan jelensgeket, melyeket laboratriumban nem lehet vizsglni

mvi helyzetet hoz ltre, amely beszkti az eredmnyek ltalnosthatsgt

A klinikai mdszer
Elnye:

elkerli a laboratrium mvi helyzett

a szemly-krnyezet teljes komplexitst tanulmnyozza

az egynt mlyrehatan tanulmnyozza

jabb megfigyelseket s hipotziseket generlhat

3

Htrnya:

-rendszertelen megfigyelshez vezet

-az adatok szubjektv rtelmezsre btort

-a vltozk kztti bonyolult kapcsolatokra pt

-nehz pontos hipotzist fellltani

A korrelcis mdszer
Elnye:

A vltozk szles krt tanulmnyozza

sok vltoz kapcsolatt vizsglja

Htrnya:

olyan kapcsolatokat alapoz meg, melyek inkbb egyttjrsok, nem ok-okozati

kapcsolatok

az njellemz krdvek megbzhatsgnak s rvnyessgnek krdseit veti fel

3. A szemlyisg mrsnek gyakori eszkzei s eljrsai

A szemlyisgllektanban fontos elklnteni azokat a mdszereket, melyek az
elmletek igazolst szolgljk, vagyis a kutatsi mdszereket, azoktl a mdszerektl,
melyek az elmleti alapok gyakorlati alkalmazst teszik lehetv.
Az elmletek megalkotst szolgl vizsglati mdszerek:

Introspekci
Megfigyels
Esetelemzs / Esettanulmny
Faktoranalzis
Ksrlet
Az elmletek gyakorlati alkalmazst szolgl mdszerek:

Krdvek, Sklk
Fenomenolgiai megkzelts mdszerek
Projektv tesztek
Terpik
o Oki terpik
o Tneti terpik
o Klienskzpont terpik
Introspekci - Az introspekci befele val fordulst jelent, a szemly megfigyeli sajt

lelki mkdst, rzelmeit, gondolatait. Tgabb rtelemben az introspekci sajt lelki

mkdsnk megfigyelst s az errl nyjtott verblis beszmolt jelenti. Ez a mdszer a
legrgebbi a pszicholgiban, itt mind a tudomnyos mind a nem tudomnyos pszicholgit
rtjk.
Megfigyels - A tudomnyos megfigyels egy esemny, viselkeds vagy egy
dokumentum szlelse. (Fraisse), nem csak pusztn tanulmnyozza a tnyeket, hanem
osztlyozza: fogalmakba rendezi, oksgi kapcsolatokat llapt meg vagy jelez elre. a
szisztematikus megfigyels: a tnyek objektv lejegyzse, a relevns informcik
kiemelsvel tovbb a jelentktelen informcik figyelmen kvl hagysval.
Htrnya: lehetetlen belebjni a msik ember brbe, hogy megtudjuk mit gondol s
rez a megkzeltsbeli klnbsgek flrertseket eredmnyezhetnek
Esetelemzs (Murray ezt perszonolginak nevezte) - A tudomnyos megfigyels egyik
specilis esete, melyben egyetlen szemly letutjt kvetjk nyomon, feltrva az ok-okozati
sszefggseket az egyes tnyek kztt. Az esettanulmny elksztsekor egy bizonyos
5

szemlyt huzamosabb ideig figyelnk meg, ami vekig is eltarthat. A megfigyels a szemly
minden

letterletre

kiterjed,

szocilis

kapcsolataira,

csaldjra,

munkahelyre,

szrakozsaira stb. Leggyakrabban a strukturlatlan interjra tmaszkodik - nincs elre

meghatrozott krdssorrend de felhasznlsra kerlnek szabvnyostott teszt s egyb mrsi
eredmnyek is. Amennyiben a kutat valamilyen terpis eljrst vgez a szemllyel, az itt
elrt vltozsokat is megemlti az esettanulmnyban.
Faktoranalzis - A szemlyisgpszicholgia egyik leggyakrabban alkalmazott
mdszere. Clja a viselkeds okait meghatrozni, vagyis olyan faktorok szrmaztatsa,
melyek az egyes vonsok alapjait kpezik. A faktoranalzis a korrelcis mdszerre alapul,
tbbszrs korrelcit jelent. Legegyszerbb rtelemben pedig a korrelci egyttvltozst
jelent, kt jelensg kztti sszefggsre utal. Amennyiben kt jelensg kztt korrelci
mutathat ki, akkor nagy valsznsggel llthatjuk, hogy valamilyen kzs tnyezvel
rendelkeznek, azaz mindkt jelensg ugyanarra az okra, tnyezre vezethet vissza. Tg
rtelemben az elmondottak alapjn a korrelci-szmts clja a klnbz jelensgek kzs
sszetevinek feltrsa.
Pldul: R. B. Cattel_ 16 PF
Ksrlet - A ksrlet minden esetben egy ok-okozati sszefggs feltrsra
alkalmazott kutatsi mdszer, melyben a kutat szndkosan kivlt egy jelensget, s ezt
rszletes elemzsnek veti al. Fontos a ksrletben alkalmazott fggetlen s fgg vltozk
pontos elhatrolsa. A fggetlen vltozkat a ksrletvezet hatrozza meg, ezeket
manipullja s mri a hatsukat. A vizsglati szemlyek ltal adott vlaszok, reakcik kpezik
a fgg vltozt. A ksrlet clja a kt tpus vltoz kztt feltrni az ok-okozati
sszefggst, a fggetlen vltoz mint ok, a fgg vltoz mint okozat jelenik meg. A ksrlet
alapfelttele az ellenrz csoportok alkalmazsa; ezen csoport esetben nem alkalmazzuk a
fggetlen vltozt kizrlag a fgg vltozt mrjk. A ksrleti s ellenrz csoportok
sszehasonltsa rvn kimutathat, hogy a fggetlen vltoznak volt-e valamilyen mrtk
hatsa.
Krdvek, sklk - Leggyakrabban. strukturlt interj, a kutat llaptja meg a
krdsek tartalmt, melyek a szemlyek cselekvsi motvumait, attitdjeit, vlemnyeit
clozzk. A krdsek pontos, flre nem rthet megfogalmazst feltteleznek, krd, vagy
kijelent formban. Nincs j vagy rossz vlasz, mindenki szemlyes letre vonatkoznak.
Kirtkelse szabvnyostott,az embereket kategrikba sorolja.
Pldul: NRTKELS SKLA (ROSENBERG, 1965)
Fenomenolgiai megkzelts mdszerek

Szereprepertor teszt (Kelly, 1955) - konstruktum-kontraszt

6

Q-rendezs - 100 krtya

T- csoportok
Projektv tesztek - A projektv tesztek egy strukturlatlan, vagy kevss strukturlt,

ltalban kpi eszkzk, melyekkel a szemlyek rejtett motivciit, rzelmeit, vizsgljk. Az

alapfelttelezs, hogy strukturlatlan ingerekkel val szembeslskor felsznre kerlnek az
alany tudattalan gondolatai, rejtett vgyai. A projektiv tesztek a pszichoanalitikus iskola
sajtjai, cljuk olyan informcik birtoklsa, nyerse melyek egyszer interj sorn nem
kerlnek felsznre.
Projektv technika (Frank, 1939): - els szksgletek, rzsek tbbrtelm ingerekre
val kivettse, amelyekre nem adhat hatrozott vlasz
Szerepe:

Tudattalan mozgatruginak feltrsa

Elsdleges s msodlagos folyamatok dominancijnak feltrsa
Az adaptv nvd mechanizmusok feltrsa
Kreatv gondolkodsi folyamatok feltrsa
Projektv technikk (Lindzey, 1959)

Asszocicik tintafoltok, szavak (Rorschach-prba, Holtzman Tintafolt Teszt, Jung

Szasszocici-teszt)
Trtnetkonstrukci (TAT)
Mondat vagy trtnet befejezse (Rosenyweig-fle Frusztrci Teszt)
Krtyarendezs vagy vlaszts (Szondi-teszt)
Rajzok, jtkok (Emberrajz, Hz-fa-ember Teszt, Sceno-teszt
Terpik: Minden szemlyisgelmletre tmaszkodik egy vagy tbb terpis eljrs,

melyek tbb szempont mentn klnbznek egymstl. A legfontosabb klnbsgek taln a

terpis eljrsok clja mgtt tallhat:
Oki terpik -: A lelki megbetegedsek lehetsges okait trja fel,kritikus pont, ami a
megbetegedst elidzte, ezt kikszblni.
Tneti terpik -: klinikai tnetek megszntetsre irnyul eljrsok, jelenre
sszpontostanak, viselkeds-mdostsokat cloznak.
Klienskzpont terpik -: A humanisztikus pszicholgiai iskola eredmnyeire
alapoznak, cljuk a szemlyben fellelhet pozitv vonsok kiaknzsa, valamint a negatv
tulajdonsgok elfogadtatsa.

4. A szemlyisg vonskomponensei: a vons fogalma, Allport vonstpusa.

A vonselmletek ma a szemlyisgkutats vezet irnya.A tpust merev hatrokkal
rendelkez, nem folytonos tagsgi kategrinak, a vonst pedig folytonos, dimenzionlis
szemlyisgjegynek tekintjk. Mind a tpus-, mind pedig a vonselmletek felttelezik, hogy
az embereknek olyan ltalnos prediszpozciik vannak, amelyek befolysoljk tetteiket,
gondolataikat s rzelmeiket, helyzettl s idtl fggetlenl.
Szemlyisg alapfogalmai: TRAIT - vons, STATE - llapot. ALLPORT
vonslmlete. Szemllete a viselkedscentrikussg.Tvol tartja magt a behaviarizmustl s
a pszichoanalzistl.
Az emberek diszpozciik, vonsaik fggvnyben reaglnak egyni mdon a
klnbz helyzetekre.- A vonsok biolgiailag s fizikailag megklnbztethetk.- Nincs
kt azonos ember;a szemlyisgvonsok jellege, egyni erssge, szervezdse is eltr.- Nem
hasznlt faktoranalzist, mert gy vlte, hogy elemekre bontja az embert s nem gy kezeli,
mint interdependens alstruktrk egysges rendszert, ezt pedig nem tallta helynvalnak.
Nagyobb hangslyt fektetett a mlyrehat, idegrafikus (individualista) kutatsra.
A szemlyisg hipotetikus entits, pszichofizikai rendszerek dinamikus szervezdse s
meghatrozza az egyn jellemz viselkedst, gondolkodst (vltozs, pszichofiziolgiai
deteminizmus, egyedisg) .
Kt rszre osztja:
1. Temperamentum: rkltt potencil
2. Karakter: krnyezeti, a trsadalom ltal meghatrozott viselkedsi kd
A vons (trait), mint a szemlyisg llandja. Prediszpozci, amely alapjn az egyn
helyzetek egsz sorban hasonlan viselkedik. Tbbfle inger vlt ki hasonl vlaszt,s
tbbfle vlasz alkotja a vonst. Megklnbzteti a nomotetikus( kzs vonsokat) s
ideografikus (individulis vonsokat) megkzeltst.
A vonsok hierarchija- Egyes vonsok szlesebb krben hatnak, msok kevsb.
1. Kardinlis vons: szinte minden tettnket befolysolja, nem rejthet el. (pl.
narcisztikus, soviniszta, megszllott, nzetlen),kivtel:a Pszichoptia. Ezt lehet leplezni.
2. Centrlis vons:szkebb krben hat, de jelents. A szemlyisg ptkvei, szmuk
5-10 kztt vltozik pl. szinte, bartsgos, humoros, higgadt. A htkoznapi letben ilyen
vonsokkal jellemznk valakit.
3.Msodlagos vons:kevsb tfog s relevns,egyedi viselkedsmintk pl. telek
kedvelse

A proprium (Allport megnevezse direkt ms, mint self, vagy ego): Egy nstruktra, rendez elv a vonsok kzt, sszerendezi az attitdket, rtkeket, motvumokat s
diszpozcikat = a proprium. Az emberi termszet pozitv, kreatv, nvekedsre trekv rsze.
Ide tartozik az n-lmny s minden olyan szemlyisgrsz,melynek hasznossga,rtelme van
(pl.nismereti foglalkozs sorn rezzk, hogy amit megtapasztalunk, valban rlunk szl.
Minden tapasztalatunk nkpnkhz kapcsoldik s propilis mkds hatrozza meg.
Az egyik f motivl ernek a biolgiai tllst tekinti, melyhez az opportunisztikus
mkdsmdot kapcsolja. Ez az er reaktv, mltra orientlt s biolgiai jelleg, gy az
emberi termszetnek csak viszonylag kis rszt magyarzza. A tbbi rszt ms mkdtet er
hatrozza meg, a proprilis funkci, amely, az opportunisztikus funkcival ellenttben,
proaktv, jvre orientlt s pszicholgiai jelleg; kapcsoldik az nkphez, az egyn
nkifejezst szolglja. Allport gy vli, minden, ami trtnik velnk, jelentsen fgg attl,
hogy nmagunkat hogyan ltjuk, s ily mdon az utbbi elengedhetetlen mkdsmddal
jr.
Az N 7 funkcija Allport szerint:
1. Testi n-rzs 0-1 v: csecsemkortl ltezik, az let folyamn az ntudat egyik
tudattalan magva marad. Ami elhagzja testnket n-idegenn vlik, vdekez reakcira
ksztetve.Allport pldja:sok nylat nyelnk naponta,mg a sznkban van ok,de ha
belekpnnk egy csszbe s azt kne meginni
2. n-identits rzs 1-2 v: alapja a nyelv, az egyn lland referenciapont. Fejldse
ktves kortl folyamatos, a szem.fejlds tovbbi szakaszaiban egyre gazdagabb vlik.
3. nbecsls: 24 ves kor kztt. Alapja a kompetencialmny, vodskortl
beszlhetnk rla. Frusztrcis helyzet tiltst vagy balsikert kveten, negatv nrtkelshez
vezethet.
4. n-kiterjeszts 4-6 v: sajt trgyakhoz val specilis viszony. Meghatroz az
nhez kzel ll trgyak, szemlyek, esemnyek: az n hgom, az n labdm. Ksbb kedves
tevkenysghez, helyhez ktjk: pszicholgus vagyok, szlvrosom. Pl. ha megtik autnkat,
hajlamosak vagyunk gy meglni, mintha minket bntottak volna.
5. nkp: 5.-6. vtl. J s rossz megklnbztetst jelenti; egytt jr a lelkiismeret,
jvkp fejldsvel.
6. Az n mint racionlis megkzd: nll problmamegoldsi mdok 6-12 vtl.
Reflektv gondolkods, csaldi morlis mrck kvetse (a csaldtagok vlemnye az
irnyad), szocilis konformits.
7. Trekv n:hossz tv clok kitzse s megvalstsa, trekvs, kzdelem
kszsge serdlkortl (kb 12 v v. ksbb).

5. A szemlyisg kognitv komponensei: meghatrozsuk s a kognitv stlus

szerepe
Az 50-60-as vekben elindult egy irnyzat mely azt mondta hogy a szemlyisg jelents
sszetevje a kognitv sszetevje is, az az ahogyan gondolkodunk, ahogy az informcit
feldolgozzuk s tovbb adjuk az is meghatrozza, hogy milyen szemlyisg alakulhatunk.
Az embereknek eltr az szlelsi folyamata, annak fggvnyben hogy a klnbz
szemlyek hogyan szlelnek klnbz httereket, vagy hogyan klnbztetnek meg
trgyakat a httrbl, ennek fggvnyben a szemlyisgk is klnbzik.
Erre j plda A Rd s Keret teszt - A vizsglati szemly egy vilgt rudat lt, amit
egy ugyancsak vilgt keret vesz krl az egybknt teljesen elstttett szobban. A keret
klnbz mrtkben a megdnthet s a vizsglati szemlynek az a feladata, hogy ilyenkor a
rudat lltsa teljesen fggleges helyzetbe.
A kognitv stlus fogalma szerint a klnbz krnyezeti informcik hogyan vesszk
magunkhoz

az

ltalban

kt

formban

nyilvnulhat

meg

szemlyeknl

ezek

terletspecifikus s nem terletspecifikus kognitv stlus.

A terletspecifikus azt jelenti, hogy ignyem van a terlet tr s idbeli tmpontokra.
Witkin ezt nevezte el ksbb globlis kognitv stlusnak, az az els sorban a keretre van
szksgnk ahhoz megtalljuk benne a rudat, s ha nem ltjuk t az informci tmeget akkor
nem tudjuk elsajttani megfelelen.
Ezzel ellenttben a nem terletspecifikus kognitv stlus azt jelenti, hogy fggetlenl
attl hogy mi a kontextus, hogy ismerjk a terletet vagy sem ki tudom szrni az informcis
lnyeget illetve szlelsi szempontbl ki tudom szrni a f ingert a httrbl, ami az jelenti
hogy analitikus kognitv stlusom van, ezt ksbb Witkin gy nevezte el, az az idrendi
sorrendben ha megkapunk egy informcis tmeget, , ha azt sorrendbe vesszk azt, akkor jl
meg tudjuk szervezni hozz a keretet. Az az, az analitikus gondolkodsi stlussal rendelkez
szemlyek brmilyen kaotikus informci halmazbl egy rendszert tudnak alkotni, hamarosan
tltjk azt s strukturltabb tudjk alaktani sajt maguk szmra.
Befolysoljk-e ezek a klnbsgek a szemlyisg egyb funkciit?
Terletfgg konstruktumok:

Kisebb megkzdsi erfeszts

Nehezebb impulzuskontroll

Gyakran elfordul a Kisebbsgrzs

Szocilis kapcsolatot ignyl tudomnyos s szakterleteken teljestenek jl

10

Globlis gondolkods:

A krnyezet, mint homlyos ingerstruktra, self, mint megfoghatatlan anyag

A self mkdst az egsz hatrozza meg

Nagyobb krnyezeti befolysolhatsg

Terletfggetlen konstruktumok:

Aktvabb megkzdsi erfeszts

Jobb impulzuskontroll

Kevesebb kisebbsgrzs

Elemzi hozzllst ignyl tudomnyos s szakterletek preferencija

Analitikus gondolkods:

Self mint strukturlt egsz

Self, mint krnyezettl differencilt

Nagyobb nllsg rzelmek, attitdk tern

Mindezen felfedezsek ellenre Witkin kategrii nem hagytak nagy nyomot,

egyrszt sorra jelentek meg kzrthetbb elmletek, msrszt sok ellentmonds volt az
elmletben s nem volt ltalnosthat.
Kelly szemlyes konstruktumok elmlete. Az ember, mint tuds. A konstruktum Kelly
alapegysge. Az egyn a vilgrl szemlyes konstrukcikat hoz ltre. Ha olyan esemnyt
vrunk, amir mg nincs konstrukcink, szorongunk. Ktplus konstruktum, mely mindenre
alkalmazhat. Ami igaz msokra az igaz a selfre is. Lehetnek egyszerek vagy komplexek,
kzponti vagy perifris, verblis vagy preverblis.
Rotter trsas tanuls elmlete szerint az emberek kt csoportba osztlyozhatk a
belskontroll s a klskontroll alapjn. Szemlyisg s helyzetfgg. A belskontrollos
szemlyek fggetlenebbek, hatkonyabbak, dominnsabbak. A szemlyisg fejlds els
szakaszban mindenki kls kontrolos. Az anya irnyt.
Mischel kognitv trsas tanuls elmlete brlja a vonselmletet: a vonsok
helyzetspecifikusak. Az embereknek van szemlyes konstruktumuk s kdolsi stratgiik.
Egynileg mindenkinek ms s ms rtket tulajdont bizonyos dolgoknak. Vannak elvrsok.
Kognitv s viselkedses kompetencik. rzelmek s kognicilgtrejtt a CAPS - cognitive
affective personality system, melyet Shoda-val dolgozott ki. Mindenkinek van egy viselkedses
ujjlenyomata.
11

A szemlyek klnbz helyzetek kztti viselkeds mintzat figyelhet meg. Bandura

trsas kogitv elmletnek kt alapegysge van: a cl s az nhatkonysg. A cl elrsrt
ngy folyamat felels: nmegfigyels, nrtkels, n-reakcik, nhatkonysg. Az
nhatkonysg fgg: a feldatoktl, energitl, kitartstl, rzelmi reakciktl. Ezek mind
sszefggnek

motivcival,

kognicival,

rzelmekkel.

Jobb

nrtkels,

jobb

nhatkonysg. Alacsony nhatkonysg szorongshoz vezet. Az nhatkonysg egy kpessg,

annak rtkelse hogyan teljestnk.

12

6. A szemlyisg motivcis sszetevje s ennek kulturlis vonatkozsai

A motivci motvumokbl pl fel s minden cselekvsre, viselkedsre ksztet bels
tnyezt magban foglal. A motivci meghatrozza a szervezet aktivitsnak mrtkt, a
viselkeds szervezettsgt s hatkonysgt.
A motivci 3 tnyezje:, amely tnylegesen megindtja a viselkedst a kvnt cl
elrse rdekben:
1. drive - hajter, olyan energetizl tnyez, ami a szervezetet a megbomlott
egyenslyt helyrellt viselkeds fel vezeti, pl. hsgrzet
2. szoksok - melyek irnytjk viselkedsnket (nem hst eszik aki vega);
3. incentvek - olyan hzerk, krnyezeti ingerek, melyek klnsen magas
sztnz ervel rendelkeznek. (pl. tel szne,zamata).
A motivci fogalma: Cselekvseink alapvet indtkai a ksztetsek, melyeket
valamely szksglet jelentkezse hoz ltre. Ezeket a ksztetseket, melyek a szksgletet
csillapt viselkedsre irnyulnak.A motivcielmletek a motivci mkdsnek
mechanizmusaira keresik a magyarzatot.
A SELF S A KULTRA

individualista v. kollektivista nfogalom.Hogy univerzlis-e az n, az nrtkels

fogalma ez alapkrds.

Eltr kultrkban mindkt self-tpus jellemz:

1.

FGGETLEN SELF
Egyedisget kiemel informci hangslyozsa (Markus, Kitayama, 1991)
Eltrsek kiemelse
n-fkusz emlkek (Wang, 2001)njellemzs szlssgekben (Chen, Lee,

Stevenson, 1995)
Privt n fontossga
Bels rzelmek kifejezsnek fontossga
Ers nersts

2. INTERDEPENDENS SELF
Csoporthoz val tartozsra vonatkoz informci hangslyozsa (Markus, Kitayama,

1991)
Hasonlsgok kiemelse
Trsas szerepre fkuszlt emlkek (Wang, 2001)
njellemzs tlagos rtkek mentn (Chen, Lee, Stevenson, 1995)Nyilvnos n

fontossga
rzelmek nyilvnos kifejezsnek fontossga
Ers nkritika, nkorrigls, megsemmists
13

A self-folyamatok nagyon hasonltanak, megnyilvnulsuk eltr csupn.

14

7. A nemi klnbsgek ltal meghatrozott szemlyisgvonsok

A biolgusok s a pszicholgusok klnbsget tesznek ktfle magyarzat kztt a
viselkedst illeten - a vgs okok s a kzvetlen okok. A vgs ok a fejldssel jr
magyarzatokra utal, hogy hogyan fejldt a viselkedse. Darwin evolcis elmlet szolgl
alapjul a viselkeds vgs oknak magyarzatul. Kzvetlen oka magyarzza a szervezetben
mkd

biolgiai

folyamatokat

prblja

megmagyarzni

melyek

sszefggnek

viselkedssel.
Frfi s ni prvlasztsi preferencik
Az evolcis elmlet szerint, mely Darwinig nylnak vissza, a frfiak s a nk kztt
klnbz a prvlasztsi preferencik klnbz mdon fejldtek ki felteheten az elzetes
szelekcis nyoms eredmnyeknt. Az elmlet alapveten a frfiak s nk kztti kt alapvet
klnbsg krl forog.
Az els, Trivers elmlete, a szli rfordts, mely kiegyenltetlen a kt nem rszrl.
ltalban a nstnynek jval tbb energiba kerl az utdnemzs s azok felnevelse, ezrt
nagyobb a ttje, hogy alkalmas hmmel prosodik-e. Ezrt a hmek versengenek a
nstnyekrt. A nemek kztti klnbsgek eltr szaporodsi stratgikhoz vezetnek. A
nstnyeknek kevesebb a lehetsgk az utdnemzsre, tbb a vesztenivaljuk, ezrt
krltekintbben kell kivlasztani a megfelel hmet a szaporodshoz. A hmeknek azt rdeke
ezzel szemben pedig az, hogy minl tbb petesejtet termkenytsenek meg, ezltal minl tbb
utdot hagyjanak htra.
A msik az apasg valsznsg. Mivel a nk maguk hordjk ki a megtermkenytett
petesejt, ezrt az biztosra vehet, hogy k az utdok anya. Msrszrl, a frfiak nem lehetnek
biztosak abban, hogy az utdok a sajtjuk, s ezrt lpseket tesz annak rdekben, hogy a a
szli rfordtsuk a sajt utdaik fel irnyuljanak, s nem pedig egy msik hm fel (DM
Buss, 1989).
A fentiek alapjn szletett nhny hipotzis, melyek a szli rfordts s az apasg
valsznsgen alapszanak:
1 Egy n "trs rtkt" egy frfi szemszgbl a reprodukcii kapacits a meghatroz,
mely a fiatalsg s a fizikai vonzer alapjn kerl kifejezsre. A szziessg ennek rtelmben
nagy rtkel br hiszen ez nveli az apasg valsznsgt.
2. A frfi "trs rtkt" egy nnek szemszgbl kevsb meghatroz a reprodukcis
rtket, fontosabb a frfi eltartkpessge, a kereskpessge, ambcija s szorgalma.
15

3. A frfiak s a nknek ugyanakkor klnbznek abban is, hogy milyen esemnyek,

vltjk ki a fltkenysg. Az a frfiak esetben ltalban a szexulis htlensg, mely okot
adhat az apai valsznsgre, mg a nk inkbb az rzelmi htlensget tlik veszlyesnek s
jobban aggdnak az er forrsok elvesztse miatt.
Frfi s ni klnbsgek a fltkenysget kivlt okok tern
Tbb kutats is bizonytotta, hogy mg a frfiaknak a szexulis htlensg ad okot a
szorongsra, addig ez a nk esetben a szorongst kivlt inkbb kivlt ok a partner rzelmi
ktdse egy rivlishoz kpezi.

16

8. A szemlyisg szakaszelmleteinek sszehasonlt rtkelse

Freud a szexulis fejldst emeli ki, Erikson pedig a szocilis, trsas tnyezk hatst a
szemlyisg fejldsben. Freud szerint amennyiben nem megfelelen elgtdik ki a
szksgletnk, ami egy adott szakaszban a szemly elakad azon a szinten s ez a szksglet
folyamatosan, intenzven visszatr a ksbbiekben. Erikson szerint a fejlds egy hossz
folyamat, melynek sorn a klnbz letszakaszokban, pszicho szocilis jelleg krzisek
jelentkeznek. Amg Freud 5 addig Erikson 8 letszakaszra emlit
S. Freud pszichoszexulis fejlds elmlete szakaszai:

Orlis 0-1,5 v
Anlis 1,5-3 v
Fallikus 4-6 v
Latencia 7-13 v
Genitlis +14 v
Erikson pszichoszocilis szakaszai:

Csecsemkor 0-1 v
Kisgyermekkor 2-3 v
vodskor 3-5 v
Iskolskor 6-11 v
Serdlkor 12-20 v
Fiatal felnttkor 20-25 v
Felnttkor 25-60 v
Idskor +60 v
S. Freud pszichoszexulis fejlds elmlete szakaszai:

1. Orlis szakasza 0- 1,5 ves korig

a.) Orlisan belebelez - 0-6h - Alapkonfliktus az elvlaszts - A szexulis rm szj
(bekebelezs) alapv.szksglete, megfelelen kielgtsk a tpllkozssal kapcsolatos
ignyeit. Ha nem megfelel,nem figyelnek, vagy tlzottan figyelnek, rendszertelenl etetik,
klnbz tpus szemlyisg alakulhat ki: knnyen elfogad, befogad, magv tesz kls
ingereket, elveket, informcikat. Brmit, ami kvlrl jn, megemszts nlkl be kell
fogadnia. Neki minden jr. Tlzottan optimista vagy pesszimista lesz. Nagyfok bizalom,
vagy bizalmatlansg. Frusztrci:feszltsg cskk. oralitshoz kapcsold viselkedssel, evs
ivs dohnyzs
b.) Orl-szadisztikus - 6-18h - fogzs idsz-ban reked meg, amikor mindent fizikailag is
megrg, megkstol. Feszltsgcskkent viselkedse: erteljes llkapocs izommozgssal
hozhat sszefggsbe, kiabls, ceruzargcsls, krmrgs.
17

2. Anlis szakasz 1,5 -3v - rm s a jutalom rzsei az anlis izmok megfelel mkdshez
kapcsolhatk ebben a korban (szobatisztasg)
a.) Anlisan kirt: brmikor brhol elengedheti magt, nincs tekintettel senkire, nincs
bntets, ellenrzs. engedkeny, puszttsra hajlamos, rendetlen, kegyetlen, nem rdekli a
msik.
b.) Anlisan visszatart: slyos bntets, ha nem megfelel helyen, idben tartja vissza a
szklett, (grcss, frigid, rendszerets, fsvnysg, konoksg.
3. Fallikus szakasza 3-6 ves kor - sajt nemi szervk segtsgvel rm lmny dipusz
komplexus, ellenttes nem szl irnt vonzdik, de fl, bntudata lesz, elkezd azonosulni az
azonos nem szlvel, gy az szerept betltve szimblikusan megszerzik az ellenkez
szlt maguknak. Fik: kasztrlstl val flelem). Lnyoknl Elektra komplexus,
niszirigysg. Pnisz megszerzs szexulis kapcsolattal.
4. Ltencia idszaka 7-13 ves korig - a gyerek inkbb a teljestmnyre, a szocializcira
koncentrl, gy kevsb van komplexusra lehetsg.
5. Genitlis szakasz 14 ves kortl - A szexualitst egy msik szemllyel osztja meg. A
fallikus szakaszbli lmnyei a genitlis szakaszban felersdhetnek s segthetik vagy
gtolhatjk a kapcsolatok alakulst.
Erikson pszichoszocilis szakaszai:
1. Csecsemkor 0-1v - bizalom-bizalmatlansg szakasza - a szksgletek tlzott kielgtse
s az elhanyagols is okozhat konfliktust. A cl megfelel gyerek-szl bizalmi kapcsolat. Ez
az elsdleges kapcsolat meghatrozza a fiatal kori, serdl kori intimitssal kapcsolatos
viselkedsnket is. A szksgletek tlzott kielgtse s az elhanyagols is okozhat
konfliktust.
2. Kisgyermekkor 2-3 v - autonmia vagy ktsgbeess szakasza.. A legfontosabb dolog
ebben a szakaszban a szobatisztasgra val nevels. Itt A gyerek autonmia rzst
tapasztalhat, vagy ha nem sikerl az autonmit megtapasztalnia, akkor ktsgbe esik.
3. vodskor 3-5 v - kezdemnyezs vagy bntudat szakasza. Mennyire hagy minket a szl
kezdemnyezni, illetve mennyire szortja vissza a gyerek kezdemnyezst. A gyereknek
fontos az, hogy bizonyos keretek kztt lehetsge legyen kiprblnia nmagt
4. Iskolskor 6-11v - teljestmny vagy kisebbrendsg - A tanrnak s a trsaknak is fontos
szerepk van. Mi az, amit jutalmaznak, mi az, amit bntetnek, s hogyan viszonyulnak a
gyerek teljestmnyhez. Mindig alapszably az, hogy a kompetencit jutalmazzuk s
dicsrjk, a tbbit, ha lehet, ne bntessnk, mutassuk meg, hogy milyen alternatva van a jobb
teljestmnyre.
5. Serdlkor 12-20 ves kor - Identits vagy szerepkonfzi - A f cl a nemi, trsas,
pszicholgiai identits kialakulsa. Ki vagyok n. Mik a szexulis preferencim, milyen bart,
18

gyerek vagyok, mik a vgyaim, kompetenciim. Mi fel irnyulok. Ha nem megfelelen

alakul ki ez a szakasz, ha nem tapasztalhatja meg a gyerek, hogy igazn mit szeret s mit nem,
akkor szerepkonfzi alakul ki.
6. Fiatal felnttkor 20-25 ves korig - Intimits vagy izolci - A prkapcsolat, csaldalapts
krdse jn szba. Ellenkez esetben teljes izolci alakulhat ki.
7. Felnttkor 25-60 ves korig - Alkotkpessg / stagnls - A termelsi kpessg meglse
vlik fontoss, az alkots, elrni valamit szakmai tren. Amennyiben az ember nem rzi magt
generatvnak, megjelenik a stagnls, azaz elakad, nincs klnsebb clja az letben.
8. Idskor +60 ves kor utn - nintegrits-ktsgbeess szakasza- Ha sikerl a fenti
szakaszokat megfelel mdon tlni, akkor ez a szemly gy rzi, hogy egsz teljes kerek
letet lt. Ez az nintegrits lmnye. Ellenkez esetben ktsgbeesik. Amit szerettem volna,
csald, karrier, nem valstottam meg. A szemly visszamegy abba a korba, ami a ktsgbe
esssel kapcsolatos

19

9. A szemlyisg fejlds: stabilits versus folytonossg

A hosszmetszeti kutatsok:

Ugyanazon szemlyek hosszabb idintervallum sorn trtn vizsglata

Ismtelt mrsek klnbz idkzkben

Fggetlen vltozk fejldst kveti

Idben trtnt vltozsokat mr

Htrnyai:

lemorzsoldhatnak emberek,
nem biztos, hogy megfelel mreszkzket hasznlnak,
anyagi s emberi erforrst ignyel,
az eredmnyeket csak ksn hasznlhatjk fel.

A keresztmetszeti kutatsok

A vltozkat egy adott idben vizsgljk, klnbz letkori csoportokban

letkori sajtossgok azonostsa egy szemlyisgvltoz mentn

Vltozk kztti ok-okozati kapcsolatok azonostsa.

Htrnyai:

Ok-okozati sszefggsekre kvetkeztet

Az letkoronknt elfordul klnbsgeket

trsadalmi

vltozsok

is

befolysolhatjk
Stabil vagy vltozhat?
Watson szerit stabil. Mindekttre vannak eredmnyek. Sok kutats eredmnyei azt
bizonytjk, hogy minsgi vltozsok mennek vgbe szemlyisgnkbe, kvetkezetes s
sszefgg fejldsen esnk t. A nemisgnek is szerepe van, klnbsgek szlelhetek a
nemek kztt. IQ is vltozik. Ms kutatsok azt bizonytjk, hogy OCEAN relative stabil
vonsokkal vagyunk elltva, miutn felntt vltunk.
Befolysol tnyezik a vizsglt vons, mrsi mdszer, vizsglt szemly lettrtnete.
A szemlyisgvltozs lehet abszolt vagy relative, minsgi vagy mennyisgi,
fenotipus vagy genotipus, folyamatos vagy nem folyamatos.
Magnusson s munkatrsai vizsglatai.
20

Kutatsi krdsei:
1. Hogyan hatnak a krnyezeti s egyni jellegzetessgek a gyerekek
szemlyisgnek a fejldsre?
2. Hogyan alakulnak ki trsas szemponbl maladaptv viselkedsek (alkoholizmus,
bnzs, pszichikai betegsg) A biolgiai rsnek a szemlyisgre gyakorolt
hatsa:
1. Lnyoknl: tbb problms viselkeds korn r lnyoknl, 35% mr volt rszeg 15
vesen, alacsony iskolai rdeklds, tbb konfliktus felnttekkel, nagyobb hangsly a trsas
kapcsolatokra, tbb kapcsolat rettebb fikkal s lnyokkal, a problms viselkedsek a
serdlkorral kiegyenltdnek, a korn r lnyok korbban vllalnak csaldot, kevsb
maradnak hossz ideig iskolai rendszerben.
2. Fiknl: kevs trsas kapcs, agresszivits, hiperaktivits esetn nagyobb
gyakorisggal bnzi viselkeds s alkoholizmus, alacsony adrenalin kivlaszts.
Block longitudinlis vizsglata
A korai vizsglatok problmi: nem kvantifiklhat eredmnyek, sok rsztvevknek
hinyoztak adatai, mdszerek vltoztatsa, clok s konceptualizci eltr szlelse.
Eredmnyei: a szemlyisg legnyagyobb rsze lland, nemek kztti klnbsgek: a
frfiak humorrzke s rdekldse a kzpiskola s felnttkor kztt cskken, viszont a nk
rdekldsi kre, ambcija, belelsi kpessge ntt. A nk ltlban nehezen alkalmazkodnak
a kzpiskolban, felnttkorukban llandbb. A szemlyisgjegyek llandsga nagy
varincit mutatott csoporton bell.
Kvetkeztetsei: a szemlyisgjegyek rvid tvon stabilitst, nagyobb tvon
vltozkonysgot mutatnak. A szemlyisgjegyek stabilitsa idbeli eltrseket mutat nemek,
egynek, s vizsglt szemlyisgjegyek fggvnyben.
Block s Block longitudinlis vizsglata
Az n kontroll: az impulzosok, rzelmek, vgyak kifejezsi jellegzetessge, a
tevkenysg ksleltetse, krnyezeti zavar tnyezk kizrsi kpessge, a szemlyek az
alulkontrolllt tlkontrolllt dimenzi mentn jellemezhetek.
Az n rugalmassg: kpes-e a krnyezet elvrsainak megfeleen mdostani
kontrollszintjt: rugalmatlan rugalmas, sszefgg

az rzelmi

stabilits, magas

nhatkonysg, ner vltozival.

nkontroll eredmnyek. Mr gyermekkorban egyni eltrsek, idben stabil. Az
vodskori nkontroll korrell az els osztlyos kortrs csoportban val viselkedssel.
Alacsony nkontroll esetben agresszivabb, asszertivebb viselkeds van. Magas nkontroll
els osztlyban szorongssal korrell, az alacsony pedig manipullssal, agresszivitssal.
21

Tizenvesen

magas

nkntroll

produktvabb,

felelsgteljesebb,

kvetkezetesebb

viselkedst eredmnyez.
n-rugalmassg eredmnyek. Frfiaknl 20 ves kor felett stabil. Nknl a
gyermekkori rugalmassg nincs sszefggsben a felnttkori rugalmassggal. A rugalmassg
komponensei korrellnak a hatkony mkdssel, a vilgban val aktv megnyilvnulssal. A
nknl az n-rugalmassg a pozitv identits kialakulsval korrell. Az nrtkels frfiaknl
serdlkorban n, nknl tmenetileg cskken . Az elvlt csaldban nveked fik
alulkontrollltak s problms viselkedsek voltak.

22

10. A tudattalan dinamikus s kognitv nzpontjainak sszehasonltsa

Sigmund Freud elmletei szerint bizonyos emlkkpek, impulzusok s vgyak nem
hozzfrhetek a tudat szmra. A pszichoanalitikus elmlet ezeket tudattalannak tekinti.
Freud gy kpzelte, hogy az rzelmileg fjdalmas emlkek s vgyak olykor elfojtsra
kerlnek, azaz a tudattalanba jutnak.
A Freud lltal meghatrozott tudattalant gynevezett dinamikus tudattalanknt is
emlegetik. A tudatttalant hrom flekpen is jellemezhetjk:
1. A tudattalan folyamatok minsgileg klnbznek a tudatos folyamatoktl. Mg a tudatos
kognitv folyamatok ltalban racionlis, s megfelelen mkdnek a logika szablyai szerint,
addig a tudattalan folyamatok gyakran logiktlanok. A pszichoanalitikus elmlet szerint,
minden lehetsges a tudattalan mveletek szempontbl.
2. Egy msik fontos szempont a dinamikus tudattalan, hogy kvnsgokat, drivokat s okokat
tartalmaz. Ms szavakkal a dinamikus tudattalan motivcis sszetevt tartalmaz.
3. A tudattalan konfliktusok van tltve (Shevrin, 1992). Emme elmlet szerint, a konfliktusok,
mint pldul a kt kvnsg kztt vagy egy kvnsg s egy flelem kztt fontos elemek a
tudattalan lete sorn.
sszefoglalva, Freud szerint, lelki letnk nagy rsze ntudatlan s eltr elvek alapjn
mkdik mint a tudatos let.
A modern, nagy sebessg szmtgpes modellek szolglnak pldul a kognitv
folyamatok megrtshez, ebben az esetben a tudattalan folyamatokhoz. E nzet szerint
szmos eljrst lehet futtatni egyszerre egy szmtgpen anlkl hogy az egyik is
"tudatban" lenne a tbbi folyamatnak. A kognitv nzpont szerint az informci feldolgozs
kontrollltan s automatikusan trtnik.
A kontrolllt informci racionlisan s az egyn kontrollja alatt trtnik s energit
vesz ignybe nagy trhelyre s figyelemre van szksge, problmamegoldssal is foglalkozik.
Az automatikus informcifeldolgozs pedig akartalanul, klnsebb energia nlkl
cipfz bektse vagy egy tapasztalt sofr esetben az autovezets mr nem ignyel
figyelmet.
1. A tudattalan tartalmakat alapjn:
A pszichoanalitkus: tudattalant az agresszivits, szexulis vgyak, fantzik,

gondolatok s rzsek uraljk. A cl, az inditk, a hajterk hatrozzk meg.

A kognitv: gondolatok, tletek, melyeknek nincs klnsebb motivcis ltk.

2. A tudattalan funkcii szerint:

23

A pszichoanalitikus nzpont nvd mechanizmusokkal vdi a fjdalmas

gondolatoktl, rzsektl, emlkektl.

A kognitv nzpont: nincs ilyen vdelmi mechanizmus. Vagy automatikuss,
rutinoss vltak bizonyos folyamatok s mr nem szleljk ket, vagy nem
lehet tudatos szinten feldolgozni ket, mert soha nem rintkeztek a
tudattalannal. Sokkal egyszerbb s sszerbb magyarzatot tallnak az
implicit explicit memriv vlsval.

3. A tudattalan termszete:
A pszichoanalitikusak: a tudatos nyelv klnbzik a tudattalan nyelvszettl.
A feldolgozs kognitv elemei irracionlisak, logiktlanok, mert ezek metafrk,
szimblumok, lmok rvn komuniklnak. A kognitv nzpont: a tudattalan lehet
ppoly logikus s racionlis, mint a tudatos tudat.
4. A tudattalan hozzfrhetsge:
A pszichoanalitkusok: klnleges helyzetekre van szksg ahhoz, hogy felsznre
hozzuk a tudattalan dolgokat, az nvd mechanizmusok miatt nem elrhetek.
lmok, szabad-asszocici (apciens azt mond ami pp az eszbe jut), minden
szimblum, rejtett rtelem, akaratlan cselekedet vagy elszls kzelebb viszi a

pcienst a sajt tudattalanjhoz.

A kognitv nzpont szerint a memria elhvsai trvnyszersgei s elmleteivel
ez lehetsges.

24

11.A self: fejldse, struktrja s folyamatai:

A self fogalma s fejldse.
A self - bels tapasztalatokbl alakul, ltezik, amita az ember klnll lnyknt
szleli nmagt. A klvilgtl val elhatrolds a frusztrci megjelensvel indul el. A kt
legfontosabb fejldsi szakasza a selfnek: az nszlels - 3 hnapos korban trtnik, valamint
az ntudatossg-15 hnaposan. Az els a szenzoros differencils: a trgyak, szemlyek
idben llandak. A msodik: ltezik az n, mint trgy, nre val reflektls kpessge.
A self struktrja
Fenomenolgia nzpont: A self a szemlyisg vgrehajt rendszere, mely alaktja a
vilghoz

val

kapcsoldsunkat.

Ahogyan

magunkrl

gondolkozunk,

az

az szlelt nkpnkben tkrzdik, amilyenekk vlni szeretnnk, az az nidelunkban, s

ahogy msok ltnak bennnket, az az aktulis-n. Minl jobban hasonlt ez a hrom
egymshoz, annl egszsgesebbek s boldogabbak vagyunk. Pozitv nkp, konzisztencia.
Pszichoanalitikus

nzpont:

Sullivan interperszonlis

elmlet:

viselkeds

elsdlegesen szocilis-kulturlis meghatrozottsg. A szemlyisg ms szemlyisgekkel

val bonyolult kapcsolatokon, pldul szlk, fejldik vagy torzul. Befolysoljk jelen
kapcsolatainkat. Az n msok kapcsolatt a self rszeknt reprezentljuk. A reprezentcik
tartalma: n, Msok, n s Msok kapcsolata. Az n-reprezentcik sszetettek, rzelemvezreltek, motvumokhoz kapcsoldnak, mint a vgy vagy flelem, lehet tudatosak vagy
tudattalanok.
Trsas kognitv nzpont: Kelly szemlyes konstruktumok elmlete. A self egy
szerep, mely konstruktumokat tartalmaz, kzponti vagy felettes szerepet tlt be. Kt polsa
van, j n, rossz n. A konstruktumok a msokhoz val hasonlsg s az azoktl val eltrs
hatrozza meg, alakulnak ki. Markus n-smk elmlete szerint kognitv szrknt mkdik,
segti az nrelevns informcik feldolgozst. nigazol torztshoz vezet.
A self folyamatai
Bandura szerint trben s idben vltozhatnak. Kulcsfogalma az nhatkonysg.
Carver s Scheier szerint egy folyamatosan mkd mechanizmus. Standardon alapszik, lehet
privt vagy nyilvnos. Higgins szerint olyan standardok, amiknek meg akarunk felelni.

25

12. Az rzelmek kulturlis meghatrozottsgnak szerepe a szemlyisg

alkalmazkodsban
Kollektivizmus sszetartozs, egymsra utaltsgt.

Csoporthoz val tartozsra.

Hasonlsgok kiemelse,
Trsas szerepre fkuszlt emlkek, nyilvnos n fontossga,
rzelmek nyilvnos kifejezsnek fontossga,
Ers nkritika, nkorrigls, megsemmists.
A kelet-zsiai, latin-amerikai, s afrikai orszgok tbbsge kollektivista.

Az n a kapcsolatokon bell nyeri el rtelmt, s a szemlyes clok is ennek

megfelelen alakulnak, vagyis az n a beilleszkedsben s a szemlykzi harmnia
kialaktsban lt testet.
Individualizmus az egyn elklnlst, fggetlensgt hangslyozza.
Egyedisget kiemel informci hangslyozsa.
Eltrsek kiemelse.
n-fkusz emlkek.
Privt n fontossga.
Bels rzelmek kifejezsnek fontossga. USA, Kanada, Ausztrlia, s a nyugat-eurpai
orszgok.
Fggetlensg, egyedisg.
Egymshoz nagyon hasonl helyzetek is ms jelentst hordozhatnak. Olaszok versus
kanadaiak.
A szomorsg a kollektivista gondolkods,a hibt, mint kzs vesztesget lik meg.
A dh az individualista gondolkods, a hibval neki egyedl kell megkzdenie.
Negatv rzelmi belltottsg neuroticizmus, szorongs, depresszi, nincs korrelci
slyos betegsgekkel.
Az rzelmek megosztsnak pozitv, felszabadt, gygyt hatsa van.
rzelmek elfojtsa, negatvan hat az egszsgi llapotunkra. A trsas kapcsolatok, a
tmogats pozitvan.
A szemlyisgben melyik rzelmek a dominnsak, ahhoz mrten fognak vagy
megyilvnulni, vagy ppen gtolva lesznek.
A magas rzelmi intelligencia hat az emptira s a sajt rzseik kifejezsre.
Kapcsolatot fedeztek fel az rzelmek, a megkzdsi mechanizmus s az egszsg
kztt.
26

Az rzelemkifejezs kulturlisan szablyozott, melyet ksrlettel bizonytottak:

Megbeszlt tallkoz, barti sszejvetel. Meghisulsra adott rzelmi reakcik a
kollektivista rsztvevk: olaszok; individualista rsztvevk: kanadaiak voltak.
Az olaszok a kapcsolatokat tbbre becsltk, mint a kanadaiak, s amikor a kudarccal
szembesltek, szomorbbak voltak nluk, a kanadaiak pedig ingerltebb vltak.
A szomorsg a kollektivista gondolkodst tkrzi, a hibt, mint kzs vesztesget lik
meg. A dh az individualista gondolkodst mutatja, mely szerint az egyn gy gondolja, a
hibval neki egyedl kell megkzdenie.
A japnok viszont az arcukon tbb pozitv rzelmet fejeztek ki. gy szlettek meg az n
kimutatsi szablyok:
A kultrnk befolysolja azt, hogy milyen rzelmeket s milyen helyzetekben
mutathatunk ki.
Eltr kultrkban eltr helyzetek tltik el j rzssel az embereket.
A kultrkat s rzelmeket sszehasonlt vizsglatokbl az is kiderlt, hogy a
kollektivista s az individualista trsadalmakban maga az rzelem forrs is alapveten ms. A
kollektivista kultrkban az rzelmek az objektv realitst tkrzik,s a kapcsolatokhoz
tartoznak (mindannyian mrgesek vagyunk). Az individualista kultrk szmra az rzelmek
szemlyhez tartozan az bels szubjektv vilgt tkrzi (XY mrges).
A nemi

klnbsgek

rsze

rzelmekkel

kapcsolatos

nemi

sztereotpik

kvetkezmnye. A gyengesgre utal rzelmeket a nkhz, az ert sugrz rzelmeket

frfiakhoz ktik.
Az rzelmek teht kulturlis ttelek megrzsre is alkalmasak.

27

13. A szemlyisg maladaptv mkdsnek fbb magyarzatai

A maladiptv rosszul alkalmazkod viselkedst jelent. Veleszletett temperamentum
vonsok, rtalmas gyerekkori (szlkkel, testvrekkel kortrsakkal szerzett) tapasztalatok
sszjtknak eredmnye.
Jelents mrtkben kpes meggtolni, hogy olyan alapvet szksgletek kielgljenek,
mint az autonmia, kapcsolds, nkifejezs, elfogadottsg, korltok s spontaneits. Mlyen
rgzlt mintk, tbbnyire nfenntartak. Mindennapi esemnyek vagy biolgiailag
meghatrozott hangulatok aktivljk.
Korai maladaptv smk alakulhatnak ki, ha az alapvet lelki szksgletek (mint pl.
biztos ktds, autonmia, az ignyek s az rzelmek kifejezsnek szabadsga, relis rzelmi
korltok) nem kerlnek kifejezsre
A szemlyisg maladaptv mkdsnek fbb magyarzatai:

Vonselmleti magyarzat
Analitikus magyarzat
Trsas-kognitv megkzelts

1. Vonselmleti magyarzat
Eysenck elmlete
A szemlyisg maladaptv mkdse az rkltt biolgiai rendszer, valamint a
tapasztalatok sorn megtanult reakcik sszhatsnak eredmnye (Eysenck, 1982).
Eysenck megprblta ssze ktini a biolgiailag megalapozott egyni klnbsgeket a
tanuls s a pszichopatolgia fejlesztst tern. Annak ellenre, hogy a genetika nagyban hozz
jrul a pszicholgiai zavarok fejldshez kialakulsban, Eysenck vlemnye szerint nem
kell pesszimistnak lenni a lehetsges kezelsek tern.

Neurotikus betegek: magas neuroticits, alacsony extraverzi

o Neuroticits: szorongs, depresszi, ellensgessg trsulsa
Antiszocilis szemlyisgek: magas pszichoticizmus, magas extraverzi
Terpia: Eysenck a viselkedsterpik kialaktsnak egyik kezdemnyezje, mely a

a tanulsi elveket alkalmazza a pszicholgiai rendellenessgek mkdsnek kezelsnek

cljbl. Mivel a neurotikus viselkeds egytt jr a maladaptv vlaszok tanulsval, a
terpis kezels egytt jr ezen vlaszok kioltsval, ttanulsval.

28

A viselkedsterpia clja ezen hibs viselkedsi elemek feltrsa s korriglsa,

valamint a hinyz helyzetmegoldsi kpessgek megtantsa.
Big Five elmlet
A pszichopatolgik a szemlyisgdiszpozcikon bell megjelen termszetes
variciknt jelennek meg (Costa, Widiger, 1994)

Knyszeres szemlyisg
A knyszeres szemlyisg legfontosabb jellemzje, hogy grcssen ragaszkodik a

tkletessghez, rendhez, olyannyira, hogy ennek kvetkeztben kapcsolatai s teljestmnye

jelents mrtkben krosodhatnak. A knyszeres szemlyisgek ltalban perfekcionistk,
nem szvesen dolgoznak csoportban, merevsgket tkrzi az rzelemkifejezsk
korltozottsga, illetve szocilis kapcsolataik felsznessge.
o Magas lelkiismeretessg, alacsony extraverzi
Terpia: letvitelket jelentsen javthatjk a klnbz pszichodinamikus vagy
kognitv pszichoterpik. A pszichodinamikus eljrs segt abban, hogy a kliens tlje,
megtapasztalja a valdi rzelmeit, lekzdje bizonytalansgt, s elfogadja a sajt korltai adta
lehetsgeket. (Salzman, 1989) A kognitv terpik segtenek oldani a kliens
hatrozatlansgt, perfekcionizmust, krnikus szorongst.

Narcisszisztikus szemlyisg
A narcisszisztikus szemlyisg tlzott jelentsg tulajdontsa a sajt szemlynek,

egyedisgnek. Kpessgek, tehetsg eltlzsa, sikerrel, hatalommal, szpsggel, gazdagsggal

kapcsolatos fantzik. Figyelem s csodlat irnti igny, emptia hinya. Kritikra dh,
szgyen, megalzottsg rzsvel val reakci. A beteg tbbnyire sajt jelentsgt
felfokozottan li meg, grandizusnak, sikeresnek, kpzeli magt, errl fantzil. Enyhe
kritikra is ers indulattal reagl, srlkeny! Kerli a helyzeteket, ahol kudarc rheti, sok
esetben sikertelensge miatt depresszvv vlhat
o Alacsony bartsgossg, magas extraverzi, magas nyitottsg
Terpia:
Vonselmleti magyarzat kritiki:

Az elmlet nem ad specifikus magyarzatot az egyn sajtossgaira vonatkozan

(McAdams, 1992)
Az elmlet nem ad magyarzatot a tnetek jellegzetessgeire s slyossgra
Az elmlet nem hasznlhat egyni kezels kidolgozshoz
29

2. Analitikus magyarzat
A pszichopatolgia s a vltozs ll a a pszichoanalitikus elmlet kzppontjban,
melyet a betegekkel val klinikai munkra alapozza. Az analitikus magyarzat a vgyak s a
flelmek kztti konfliktusra sszpontost, valamint a vdekezs a szorongs s a maladaptv
szemlyisg mkdse ellen. A hangsly a korai gyermekkori lmnyek s a tudattalan
folyamatokra helezdnek.
Trgykapcsolat elmlet
A legjabb kutatsok sorn a trgykapcsolat elmlet kzppontjban a szemly mely
kapcsolatot keres s a mentlis reprezentcikal trstott hatsok kerltek, amely lehet tudatos
vagy tudattalan s a korai gyermekkor tapasztalatig nylnak vissza.

Korai fontos kapcsolataink meghatrozzk sajt self-nk, msok, illetve sajt magunk

s msok kapcsolatnak lekpezst

o Kognitv reprezentci
o rzelmi reprezentci- asszocild rzs
Szemly, mint kapcsolatigny egyn
Fontos az n-lmny, a koherens self meglse
3. Trsas-kognitv megkzelts
Kelly szemlyes konstruktum elmlete
A trsas-kognitv megkzelts a szemly informci feldolgozs folyamataira
sszpontost: kdols, trols, elhvs, oktulajdonts, smaszerkeszts, diszfunkcionlis
s irracionlis gondolatok.

A szemlyek a vilg rtelmezsben alkalmazott konstruktumokban, konstruktumaik

szervezdsben trnek el egymstl.
o Zavarok: konstruktumok rendszernek zavart mkdse.
o Terpis folyamat: jobb konstruktumok, integrltabb rendszer kialaktsa.

Patolgia: egy konstruktum megtartsa, annak tves mkdse ellenre.

o Az esemnyeket a konstruktumnak val megfeleltets miatt torztjuk.
TJRHAT vs. MEREV KONSTRUKTUMOK
o A konstruktumok rendszere rtelmetlenn vlik.
LAZA vs. SZOROS MKDS
A zavarok oka a kzvetlen vagy kzvetett diszfunkcionlis tanulsi folyamat. Ez

maladaptv elvrsokat, rzelmeket s viselkedses vlaszokat eredmnyez

A kzvetlen

tapasztalat

nem

megfelel

DISZFUNKCIONLISAN RTKELI nmagt:

o Alacsony nhatkonysg rzse:
A szemly kptelen a feladatvgzsre
30

mintk

hatsra

az

Nem tud megkzdeni a helyzettel

A terpia clja az nhatkonysgra vonatkoz pozitv hiedelmek kialaktsa
Bandura
A negatv, maladaptv n-hatkonysgra, kptelen a feldatvgzsre, nem tud

megkzdeni a helyzettel, diszfunkcionlisan rtkeli magt, a depresszira s a szorongsra

teszi a hangslyt.
A terpis mdszerek a vltozst segtik el, modellezs s irnytott rszvtellel.
A. T. Beck
A zavarok oka az nmagunkra s msokra vonatkoz negatv smk, diszfunkcionlis
felttelezsek, illetve automatikus gondolatok jelenlte.

Depresszis betegek vizsglata

o Depresszi tridja- Self, mint vesztes
Vilg, mint frusztrl krnyezet
Jv, mint kiltstalan
Jellemz az informci feldolgozs torztsa:
Katasztrofizls
ltalnosts
Terpia: A gygyuls tja a torz gondolatok, diszfunkcionlis hiedelmek s hibs
informci

feldolgozsi

folyamatok

maladaptvak behelyettestse.
1.

31

azonostsa,

adaptv

smk

tanulsa,

14. A maladaptv szemlyisg mkdsnek mdsthatsga

A maladiptv rosszul alkalmazkod viselkedst jelent. Veleszletett temperamentum
vonsok, rtalmas gyerekkori (szlkkel, testvrekkel kortrsakkal szerzett) tapasztalatok
sszjtknak eredmnye.
Jelents mrtkben kpes meggtolni, hogy olyan alapvet szksgletek kielgljenek,
mint az autonmia, kapcsolds, nkifejezs, elfogadottsg, korltok s spontaneits. Mlyen
rgzlt mintk, tbbnyire nfenntartak. Mindennapi esemnyek vagy biolgiailag
meghatrozott hangulatok aktivljk.
Korai maladaptv smk alakulhatnak ki, ha az alapvet lelki szksgletek (mint pl.
biztos ktds, autonmia, az ignyek s az rzelmek kifejezsnek szabadsga, relis rzelmi
korltok) nem kerlnek kifejezsre
A klnbz megkzeltsek a szemlyisg mkdsben megjelen problmkat,
illetve a terpis vltozst eltr tnyezktl teszik fggv
1. Helyzet, terlet- a trsas-kognitv megkzelts emeli ki fontossgt
2. Rendszer-tpus mkds- pszichoanalitikus megkzelts tartja fontosnak
3. Tudattalan hatsok- a pszichoanalitikus megkzelts hangslyozza
Gondolatok, rzelmek, viselkeds szerepe
Helyzet, terlet
A vons, az analitikus s a kognitv s szocilis modellek abban klnbznek, hogy
milyen mrtkben hangslyozzk az sszefggst az let helyzetek s a krnyezet kztt,
ellenttben a diszpozicionlis tendencikkal. Egyetlen szemlyisgi elmlet sem mondja azt,
hogy a viselkeds fggetlen a krnyezettl. Azonban a modellek megklnbztethetek attl
fggen, hogy milyen mrtkben fgg a viselkeds a krnyezettl. Ebben a tekintetben, a
szocilis kognitv elmlet elklnl a vons s az analitikus elmlettl. A szocilis s kognitv
elmlet azt lltja, hogy a tevkenysgnk ersen krnyezet fgg, hogy az emberek
klnbsget tesznek a klnbz let helyzetek kztt s ennek megfelelen reaglnak. Br a
maladaptv mkds merevebb, s ezrt kevsb tesz klnbsget a klnbz let helyzetek
kztt, ennek ellenre is viszonylag krnyezetfgg. Ezzel szemben a vons s az analitikus
modellek hangslyozzk a konzisztencit a helyzetek s krnyezet kztt.

32

Rendszer-tpus mkds
A rendszer fogalma azt sugallja, hogy az egyes rszek kapcsolatban lnak msokal s
egytt mkdnek, az egyik rsz a mkdst befolysolja a tbbi rssz mkdse. Ebbl a
szempontbl, a maladaptv mkds nem csak a rendszert a problematikusak szempontokbl
fejezi ki, hanem a rosszul mkd rendszert mint egszet is.
Az analitikus modell a legtbb rendszer-orientltabb a hrom elmlet kzl. Az
analitikus modell egyrtelmen kihangslyozza a dinamikus klcsnhats kztti erket,
melyek egytt, vagy egymsal ellenttben mkdnek. Ezzel szemben, legalbbis jelenleg, a
vons elmlet kiemeli az egyes vonsok fggetlen mkdst vagy az sajtos vonsok aditv
befolyst. Eredetileg a szocilis s kognitv elmlet nem hangslyozzk a rendszer
perspektvt.
Tudattalan hatsok
Az analitikus elmlet nagyobb mrtkben hangslyozza a tudattalan befolyst, mint
a msik kt elmlet. A korai idkben a pszichoanalzis a tudatalattit tartotta a terpia kzponti
feladatnak. Ma, is sok analitikus mg mindig ezt tekinti kzponti feladatnak, msok
ugyanakkor ksbbi vltozsok ksreteknt tekintenek r.
A msik vglet, mely szerint a vons elmlet elhanyagolja vagy elutastja a tudattalan
hatsok fontossgt. A kzps lesz a szocilis kognitv elmlet s a kognitv terpik. A
szocilis kognitv elmlet hangslyozza a tudattalan, automatikus kognitv folyamatok s azon
hatsok befolyst az rzelmekre s a viselkedsre. Az esetek tbbsgben, a kognitv
terpik hangslyozzk az irracionlis s maladaptv gondolatokat, melyek knnyen
verblisan is kifejezhetk a betegek ltala a terapeuta segtsgvel.
Vltozsok
Kzs minden fajta
terpiban

kzs

Ugyanazok a folyamatok a
terpik minden minden
formjt azonos
vltoztatsokhoz vezetnek.

klnbz

Klnbz eljrsok
ugyanazon vltozshoz
vagy eredmnyekhez vezet

Vltozsi
folyamato
k

33

Egyedlll minden
fajta terpiban
Ugyanazok a folyamatok
a terpik minden
minden formjt
klnbz
vltoztatsokhoz
vezetnek.
Klnbz eljrsok
klnbz vltozsokhoz
vezet, klnbz terpik
sorn

34