MODUL MOTIVASI

UNTUK PELAJAR

TINGKATAN 3

KANDUNGAN
1|Page

KERTAS CADANGAN
DINAMIKA KUMPULAN
LATIHAN DALAM KUMPULAN 1
LATIHAN DALAM KUMPULAN 2
LATIHAN DALAM KUMPULAN 3
LATIHAN DALAM KUMPULAN 4
KEMAHIRAN BERKOMUNIKASI
KEMAHIRAN BELAJAR
PENGURUSAN MASA
KEMBARA
PENDEDAHAN KEMBARA
TAJUK KULIAH SUBUH
LAMPIRAN
BORANG RAKAN BARU
POTENSI KECEMERLANAGN ANAK ANAK
KAD ARAHAN 1
KAD ARAHAN 2
BENTUK TEKNIK PESAN
BORANG SEMAKAN PENGGUNAAN MASA HARIAN
JENDELA KEUTAMAAN MASA
PENILAIAN KURSUS MOTIVASI KECEMERLANGAN PELAJAR
BORAMG BIODATA
KUMPULAN SASAR
1. Peserta program hendaklah terdiri dari pelajar pelajar tingkatan 3
yang lemah dalam mata pelajaran dan pencapaian akademiknya
2|Page

2. Bilanagan peserta selebih lebihnya 20% daripada jumlah pelajar

tingkatan 3 dari sekolah tersebut
TEMPOH PERLAKSANAAN
1. TAHAP SATU
Pelaksanaan program kursus motivasi kecemerlangan oleh semua
sekolah menengah selama 5 hari 4 malam
2. TAHAP 2
Perlaksanaan program motivasi secara berterusan untuk menolong
perkembangan pelajar sehingga menampakkan perubahan yang
positif oleh semua sekolah menengah sehingga hamper
peperiksaan .
AKTIVITI
( RUJUK LAMPIRAN )
Di biayai oleh jabatan Pendidikan Negeri ( HEM ) dari peruntukan khas
program Motivasi untuk pelajar yang lemah dalam pencapaian
akademik.
PENILAIAN
Bagi menilai kekuatan atau kelemahan program, penilaian hendaklah di
buat melalui 3 pendekatan:
1. Peratus keterlibatan pelajar dengan masalah salah laku disiplin
2. Peratus peningkatan pencapaian akademik pelajar yang terlibat
3. Borang soal selididk pelajar yang terlibat dengan program
Laporan penilaian hendakah dihantar ke Pejabat Pendidikan Daerah
,Jabatan Pendidikan Negeri dan Kementerian Pendidikan Malaysia.

KANDUNGAN KURSUS
TAHAP SATU
3|Page

BIL
1.
2.

3.
4.
5.
6.
7.

AKTIVITI
CERAMAH/BENGKEL
LATIHAN DALAM
KUMPULAN
2.1 DINAMIKAKUMPULAN
2.2 KELOMPOK BESAR
2.3 KELOMPOK KECIL
KEMBARA
PERBINCANGAN DALAM
KUMPULAN (PDK)
PERSEMBAHAN KUMPULAN
AKTIVITI KEROHANIAN
AKTIVITI RIADHAH
JUMLAH

JUMLAH SLOT
3

JUMLAH JAM
8 JAM

1
2
2
3
1

1
4
4
6
2

2 JAM
2 JAM
5 JAM
42 JAM

JAM
JAM
JAM
JAM
JAM

TAHAP DUA
Selepas kursus (5hari 4 malam ) berturutan pelajar-pelajar yang sama
diberi aktiviti dan pemantauan di peringkat sekolah sehingga mereka
menduduki peperiksaan PMR. Aktiviti-aktiviti yang dicadangkan adalah
mengamdungi aspek-aspek social,akademik, kerjaya, keibubapaan dan
peribadi ,.engikut kesesuaian dan keperluan pelajar.

1.KEMAHIRAN
TAHAP DUA
BELAJAR
(Dalam sekolah)
KERJASAMA
-MINAT
BERKESAN
IBUBAPA
-NILAI
2.TEKNIK
DENGAN
-PERSONALITI
BELAJAR
GURU DALAM
-BIDANG
DALAM
MEMBANTU
TAKSIRAN
KEPERLUAN
KERJAYA
KUMPULAN
PERKEMBANG
-PEMILIHAN
KEMAHIRAN 3.TEKNIK
AN ANAKMATA
MENJAWAB
KOMUNIKASI
ANAK
KAUNSELING INDIVIDU DAN KELOMPOK
PELAJARAN
SOALAN
MEREKA
CERAMAH,BENGKEL
DAN LAWATAN
KEMAHIRAN
AKADEMIK
KERJAYA
ELEKTIF
PENILAIAN
TINDAKAN
REKODPROGRAM
PERKEMBANGAN
SUSULANMOTIVASI
PELAJAR
KEIBUBAPAA

KEMAHIRAN
PENGURUSA
N DIRI DAN
PENYELESAI
4 AN
|Page
MASAALAH
PERIBADI

SOSIAL

TAJUK
AKTIVITI
MASA

: DINAMIKA KUMPULAN
: RAKAN BARU
: 2 JAM (02.00 - 04.00 PETANG,HARI PERTAMA)
5|Page

ALATAN

BORANG RAKAN BARU

Pen/pencil

Wisel

Objektif
1

:
Berkenal-kenalan dalam kumpulan

Menghilangkan perasaan malu dan mewujudkan kemesraan

Berkebolehan berkomonikasi dan berinteraksi antara peserta.

4
Peserta boleh dan berani memberi pendapat secara spotan
dan terbuka.
5
Peserta dapat mengigatkan maklumat minat da matlamat
sekurang-kurangnya
3 orang.
Langkah A :
1

Peserta diminta berkumpul dalam dewan.

Fasilitator memeberi borang rakan baru kepada setiap peserta.

3
Peserta diminta memberi maklumat daripada 20 orang pesrta
yang lain dalam
jangkamasa tertentu.
4
Peserta yang telah meyiapkan tugasan dilangka 3 hendahlah
menyerahkan
kepad fasilitator sebeapa segera.
5
Fasilitator memangil peserta pertama untuk meyebut
nama,minat serta target
pencapaian PMR sekurang-kurangnya 3 peserta yang ditulis
ynag tercatat
dalam helaian Rakan Baru.
6
Langkah ini dilaksanakan sehingga terdapat mengjawabnya
dengan betul.

Langkah B
6|Page

1.
Fasilitator menegaskan kepada setiap peserta memberi focus
berkenaan.
2.
Fasilitator mengarah peserta membentuk kumpulan mengikut
kumpulan kerjaya
yang pertama dalam masa sesingkat yang mungkin( lebih kurang
3 minit
(Fasilitator boleh memilih penggerakan secar bersuara atau tanpa
suara)
3
Peserta diminta membincangkan tentang kerjaya yang dipilih
memberi
penekanan sebab-sebab kerjaya tersebut menjadi pilihan
kumpulan mereka.
4
Wakil setiap kumpulan diberi peluang untuk menyatakan
pendapat kumpulan
masing-masing.
5
Peserta digalakkan untuk bertaya mengenai kerjaya yang
sedang dibingcangkan
6
Fasilitator kemudian merumuskan aktiviti tersebut bersama
peserta.
(Digalakkan aktiviti ini diadakan secara pertandingan.)
FALSAFAH
1.
Kehidupan ini harus harmoni bila kenal mengenali,percaya
antara satu sama lain
2.

Menimbulkan sikap bertolenrasi dan berkejasama.

Manusia hidup secara bermasyarakat.

4.
Setiap individu adalah unik mempunyai cita rasa,minat dan
potensi yang
berbeza.

LATIHAN DALAM KUMPULAN 1

7|Page

AKTIVITI

MASA

Pembentukan Kumpulan
:

1.
2.
3.
4.
5.
OBJEKTIF

2 Jam ( 1 jam sedia , 1 jam persembahan /proses )

( 09.00 11.00 malam ,hari pertama )
Logo kumpulan
Nama
Motto
Etika
Lagu

:
1.
2.
3.
4.
5.
6.

ALATAN

Toleransi
Kerjasama
Wujud suasana perbincangan
Percambahan minda
Mempertahankan idea
Urusan pertandingan

:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Manila kad
Kertas putih
Marker pen
Kain putih
Gunting
Gam
Pembaris
Magik pen

PROSES/LANGKAH

(Peserta kumpulan bersama fasi masing-masing).

1. Bacaan doa / tafakkur (peserta bukan ISLAM.
2. Renungan (aktiviti lepas).
3. Fasi menerangkan aktiviti yang akan dijalankan .

3.1 Setiap kumpulan dimnta mereka cipta

Logo
Nama
Motto
Etika
8|Page

Lagu

4 . Peserta di kumpulkan dalam kumpulan besar untuk persembahan

setiap kumpulan
( Setiap kumpulan deberi masa 10 minit untuk persembahan
termasuk soal jawab dari
kumpulan lain ).
(:masa 1 jam: )
5.Setiap kumpulan memberi markah atau penilaian kumpulan sendiri
dan kumpulan
lain.
(markah adalah dari budi bicara fasi)
FALSAFAH
1. Fasi mengulas falsafah berdasarkan perasaan peserta /kumpulan
terhadap aktiviti yang dijalankan yang bercirikan :
pengalaman
penglibatan
kerjasama
daya usaha
konsep amanah
proaktif
PENUTUP :

BACAAN AYAT `AL-ARS

Cadangan aktiviti selain Aktiviti I

Tajuk
:Keretaku,Kapal Terbangku .Kasutku,Kapal Angkasaku,dan lain
lain lagi.
Format
:Seperti aktiviti I

LATIHAN DALAM KUMPULAN 2

TAJUK
:Kejelekitan
AKTIVITI :Pelajar Mithali
9|Page

MASA
:2 jam (09.00 -11.00 malam ,hari pertama)
OBJEKTIF :
1. Pecambahan idea
2. Mewujudkan keyakinan diri
3. Bersikap toleransi
4. Ketegasan dalam melahirkan idea
5. Asertif
6. Proaktif
7. Berkomunikasi
8. Menghormati pendapat orang lain
9. Melahirkan pemimpin kumpulan /pemimpin
ALATAN
1.
2.
3.
4.
5.

Kertas mahjun
Marker pen
Pembaris
Masking tape
Selotape

LANGKAH /PROSES :
1. Peserta bersama kumpulan dalam kumpulan kecil
2. Bacaan doa
3. Renungan (aktiviti lepas )
3.1 Tanyakan perasaan /pengalaman peserta :
Lisan
Bertulis
4. Fasi menerangkan tugasan kumpulan
4.1 Diedarkan sampul surat berarahan kepada setiap kumpulan
FALSAFAH

1. Melakukan kerjasama dalam kumpulan dan bakat kepimpinan

2. Mewujudkan ahli yang menghormati pendapat orang lain
PENUTUP
:
1. Fasi membuat rumusan
2. Bacaan ayat Al `Ars
CONTOH ARAHAN SOALAN (DALAM SAMPUL SURAT)
Setiap ahli kumpulan dikehendaki membincangkan /bermesyuarat
bagaimana memilih PELAJAR MITHALIberdasarkan kriteria-kriteria yang
difikirkan .

10 | P a g e

LATIHAN DALAM KUMPULAN 3

TAJUK
AKTIVITI
MASA
ALAT

: Penyelesaian Masalah
: Lembaran Matlamat Pembelajaran
: 2 Jam (11.00 -12.30 tengah hari )
: Lembaran Matlamat Pembelajaran
-Kertas potongan ( 8 x 6 sm)

OBJEKTF
:
1. Menyedarkan pelajarbahawa cita-cita perlu jelas dan
mempunyai jangka masa tepat untuk dicapai
2. Peserta dapat menyatakan beberapa langkah untuk
menyelesaikan masalah
3. Membantu peserta menyedari bahawa setiap masalah ada
penyelesaiannya.
LANGKAH
:
1. Fasi mengedarkan borang lembaran matlamat pembelajaran
kepeda peserta
2. Peserta di minta melengkaokan lembarannya dengan
tepat,rasionaldan jelas.
3. Peserta di minta menulis halangan halangan dalamkertas
potongan ( 8 x 6 sm).Setiap masalah satu kertas
4. Pesertadimnta menggulung setiap kertas dan kumpulkan
5. Fasi bersama peserta menyusun masalah masalah itu
mengikut susunan keutamaan
6. Peserta diminta membincangkan cara penyelesaian masalah
yang utama dan masalah seterusnya
7. Fasi membuat rumusan
FALSAFAH
:
1. Setiap masalah ada penyelesaiannya
2. Kita harus belajar dari pengalaman orang lain
3. Masalah wujud berpunca daripada persepsi individu terhadap
setiap peristiwa
4. Kejayaan boleh dicapai masalah dapat di atasi
KEPIMPINAN DIRI
(Ceramah Kumpulan Besar)
TAJUK
: Sifat-sifat kepimpinan
MASA
: 2 jam (09.00-11.00malam ,hari kedua )
OBJEKTIF
:
1. Supaya pelajar sedar nilai-nilai murni pada diri seseorang.
11 | P a g e

2. Mewujudkan potensi diri pelajar supaya dapat mengenali

kekuatan dan kelemahan diri.
3. Membuka minda dan dapat memberi keyakinan untuk menjadi
pemimpin.
4. Boleh memimpin dan dipimpin
ALATAN

1. PA Sistem
2. Kertas edaran
a. Sifat Pemmpin
b. Fungsi Pemipin
3. White board/ marker
4. Kertas mahjung
5. Manila kad (jka perlu)
6. Marker pen (jika perlu)
KANDUNGAN
:
1. Perkara yang perlu didedahkan ialah :
A.Sifat Pemimpin :
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Kebersihan jiwa dan rohani

-ikhlas dalam diri dan tugas
Kebersihan badan dan kekuatan
-tidak terjejas kualiti pemimpin
Keupayaan mental dan fikiran
-pengetahuan yang luas
Menghormati dan mengenali pengikut
Teladan yang baik
Mempunyai keazaman yang kuat
Optimisme / berkeyakinan kuat

B. Fungsi Pemimpin Yang Besar

1.

Membentuk dan membimbing ahli ke arah kejayaan dunia

dan akhirat.
2.
Menyatukan kumpulan dengan bertindak sebagai pakar
rujuk
-pakar rujuk
-orang tengah
12 | P a g e

-penasihat
-kawan
-pendengar yang sabar
3.

Mewujudkan suasana yang selesa untuk membolehkan

orang yang dipimpin
memberikan sumbangan yang bermakna
dansecemerlang yang mungkin.
4.
Merancang ,menyelia dan menilai prestasi setiap tugasan
yang diberikan
kepada warga sekolah.
5.
Memudahkan perhubungan di kalangan warga pelajar.

KEMAHIRAN BERKOMUNIKASI
AKTIVITI I
OBJEKTIF

: Komunikasi sehala / dua hala

:

1. Memahami cara berkomunikasi yang berkesan

13 | P a g e

2. Dapat mmengetahui kepentibgngan komunikasi sehala dan dua

hala
Sehala : maklumat cepat disampaikan
2 hala : maklumat mudah di fahami dan diterima oleh
orang lain
tidak ada unsur rasa tidak puas hati semaa
menerima maklumat
MASA
ALATAN

: ( 08,00 - 10.30 Pagi , hari ketiga )

:

1. Kertas pendua
2. Alatulis
3. Lampiran arahan
LANGKAH / PROSES:
1. Perserta diberi sehelai kertas kosong
2. Fasi meminta peserta melukis bahan yang hendak di kemukakan
tanpa membuat sebarang pertanyaan
(Fasi boleh meminta seorang peserta membaca arahan ) .
Contoh Kertas Arahan
( Rujuk Lampiran 1 dan 2 )
3. Apabila siap melukis ,peserta diminta mengikut arahan
seterusnya ,sama ada oleh fasi/peserta.
4. Ahli kumpulan boleh mengemukakan soalan /berbincang jika tidak
memahami arahan
5. Peserta diminta nembandingkan hasil lukisan yang pertama dan
yang kedua
6. Fasi mempamerkan lukisan sebenarnya kepada peserta untuk
membandingkan hasil kerja peserta.
RUMUSAN :
1. Kenapa wujud perbezaan antara lukisan pertama dan kedua
komunikasi sehala _ lebih kepada mengarah
Komunikasi dua hala _ lebih kepada mendapatkan maklumat
secara perbincangan
2. Bentuk komunikasi kedua adalah lebih berkesan kerana penerima
dan penyampai mendapat kata sepakat
3. Fasi mesti kaitkan dengan pembelajaran di dalam kelas/ semasa
pelajar berkomunikasi dengan orang lain
Aktiviti 2 : penyampaian maklumat
OBJEKTIF
1. Dapat menyampaikan maklumat dengan tepat
14 | P a g e

2. Supaya peserta dapat menilai maklumat yang di terima

3. Tidak mudah menerima khabar khabar angin
MASA : 1 Jam
ALATAN
: KAD ARAHAN ( LAMPIRAN 3 DAN 4 ), KERTAS PENDUA
LANGKAH
1. Peserta di minta duduk dalam satu bulatan
2. Fasi meminta peserta pertama membaca kad arahan kemudian
membisikkannya kepada peserta ke dua
3. Peserta kedua membisikkannya kepada peserta ketiga dan
begitulah seterusnya sehingga kepada peserta yang terakhir
4. Fasi meminta peserta terakhirmenulis atau mencatatkan maklumat
yang di terima di atas sekeping kertas
5. Fasi membandingkan kad arahan yang di terima oleh peserta yang
pertama dengan peserta yang terakhir
6.
RUMUSAN
1. Perbandingkan antara kedua dua maklumat pertama dan terakhir
berbeza dari segi kefahaman
2. Setiap maklumat yang di terima memerlukan catatan
( Fasi membincangkan dengan peserta )
ARAHAN
Seorang Joki patah kaki kirinya di tending oleh kuda yang di tunggangnya
pagi tadi .kuda itu terkejut mendengar bunyi hon lori lalu menghembur
lari
3. Fasi memberi penerangan berhubung dengan bentuk teknik pesan
sehingga peserta faham .
4. Peserta peseta di minta memilih satu tajuk yang terdapat dalam
petikan
( contoh :sejarah, geografi kemahiran hidup dan lain-lainlagi )
**petika disediakan oleh fasi
5. Peserta-peserta diminta menyediakan nota dengan menggunakan 5
bentuk TEKNIK PESANdengan menggunakan isi-isi penting
6. Fasi memastikan setiap pelajar membina 5 nota dengan
menggunakan 5 bentukTEKNIK PESAN dengan betul.
7. Peserta meminta mempersembahkan hasil kerja masing-masing.
8. Peserta berbincang untuk memilih sendiri bentuk nota yang sesuai
bagi diri masing-masing.
9. Seterusnya fasi meminta peserta membuat nota dalam bentuk
pilihan masing-masing dengan menggunakan teks yang lain .

RUMUSAN :
15 | P a g e

1. Pelajaran dengan menggunakan nota yang sistematik dapat

membantu dan mengekalkan ingatan
2. Mudah ,sepat dan menjimatkan masa

TAJUK
AKTIVITI I

: Pengurusan Masa
: Bijak masa

MASA
ALATAN

: 2 jam ( 09.00 11.00 malam ,hari ketiga)

:
16 | P a g e

1. Borang Semakan Masa

2. Pensil Warna
OBJEKTIF
:
1. Membolehkan peserta mengatur dan memperuntukkan masa
dengan berkesan
2. Persediaan pelajar memerlukan perancangan dan penetapan
masa yang teliti.
3. Memperingatkan kesedaran peserta tentang pentingnya
penggunaan masa secara penggunaan secara beramakna.
LANGKAH
1. Fasisilitor menjelaskan kepada peserta pelbagai idea mengenai
pengurusan masa(lampiran 6)
2. Fasilitator memberi borang semakan masa kepada setiap
peserta.
3. Peserta mengisi borang semakan masa.
4. Peserta diminta menjelaskan kemana masa yang paling banyak
digunakan(pada Borang Semakan Masa).
5. Peserta diminta menyatakan jumlah masa yang sebenar
digunakan uantuk belajar dirumah.
6. Fasilitator memberikan contoh orang-orang yang telah berjaya
menggunakan masa untuk belajar.
FALSAFAH.
1. Orang yang berjaya bijaksana dalam menmanfatkan masa.
2. Masa adalah kehidupan.
3

Dalam penguursan masa perlu diambil kira :

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
TAJUK :
MASA
OBJEKTIF

Kewanagan
Kerjaya (Belajar)
Perhubungan
Keluarga
Reaksi
Ibadah
Kesihatan/suakan
Kembara
:

11 jam (08.30-06.30 petang ,Hari keempat)

:
17 | P a g e

1. Ketahanan mental
2. kerjasama
3. kepimpinan
4. Patuh kepada arahan
5. Semangat kekitaan/kejilikitan kumpulan
6. Menguji ingatan
7. menguji kepekaan
8. kebolehan berfikir
9. Kebolehan membuat keputusan
10.
Perbincangan yang berkesan
11.
Berdikari
ALATAN
1. Tunjuk arah
2. Spray nyamuk
3. Tali
4. Makanan
5. MInuman
6. Kain hitam /tutup mata
7. Kain sarung
8. First Aids(Kit pertolongan cemas)
9. Kertas pendua
10.
Pakaian solat
LANGKAH /PROSES
1. Peserta berkumpul diarena lapang mengikut kumpulan untuk
mendengar taklimat oleh komando kem dengan memebawa
panji/bendera/logo kumpulan.
2. Bacaaan al-Fatihah
3. Jurulatih memberi taklimat
4. Ketua kumpulan memastikan ahli-ahli kumpulan dan alatan yang
diperlukan mencukupi
(Peserta yang menghadapi masaalah kisihatan tidak digalakkan
untuk menyertai aktivti kembara)
5. Setiap kumpulan diberi plan perjalanan kumpulan
6. doa pelepas oleh wakl kumpulan masing-masing.
7. jarak masa antara kumpulan aialah 15 minit
8. peserta dikehendaki melalui 4 chek point
(arahan serta lampiran )
9.
Penjaga chek point memastikan arahan dijalankan oleh
kumpulan pad chek point
10.
Peserta diharapkan agar melalui semua chek point (4 chek
point)
11.
Peserta akan ambil ration di chek point 2.
12.
Apabila meleopasi ; chek point akhir ( ke 4 ) peserta bpleh
berehat .
18 | P a g e

13.
Semasa berehat peserta dikehendaki mencatatkan
pengalaman yang tersurat dan tersirat sepanjang perjalanan
semasa aktiviti kembara.
FALSAFAH :
1. Dapat menguji ketabahan diri peserta dari segi mental,rohani dan
jasmani.
2. memupuk kerjasama ,semangat kekitaan dan bakat kepimpinan
peserta
3. menguji ingatan ,kepekaankebolehan berfikir ,membuat keputusan
dan berdikari.
4. mewujudkan perbincangan yang berkesan dan patuh kepada
arahan .
5. keazama bermatlamt utuk bejaya.
CHEK POINT 1
AKTIVITI
1.
2.
3.
4.

Nama sendiri
Nama panggilan
Lagu / logo
Etika
***SEBUT NAMA SENDIRI DALAM MASA YANG SINGKAT
====SEKIRANYA TIDAK DAPAT :(DENDA AKAN DIKENAKAN )

contoh dendaan
buat satu jadual belajar
@
senaraikan 15 ciri-ciri pelajar yang cemerlang

CHEK POINT 2

AKTIVITI 1 :
1. Pelajar islam dimestikan membaca dalam semmbahyang
2. Bagi pelajar bukan islam senaraikan / berikan nilai nilai moral yang
terpuji
AKTIVITI II :
19 | P a g e

1.Mengenal rakan melalui ujian suara (membelakang dan saling sebut

nama .
2.Tarikh lahir rakan dalam kumpulan dan lain-lain
***SEKIRANYA GAGAL DALAM UJIAN DIATAS :
==== DENDA AKAN DIKENAKAN :ANTARANYA
1. Buat peta konsep dari petikan yang diberi,
contoh : Bahasa Malaysia ,Sejarah, Geografi, Pendidikan Islam
dan lain lain
AKTIVITI III :
Tugasan diberikan kepada kumpulan untuk dibentangkan di chek point
3.
Tugasan tersebut :
Senaraikan dan pungut seberapa banyak bahan bahan yang boleh
diperolehi disepanjang perjalanan dari chek point 2 ke chek point 3
dan ceritakan kebaikan kebaikan daripada benda /bahan yang dipungut
tadi
CHEK POINT 3

Aktiviti :
Pengawal `chek point 3 mengarahkan kumpulan menceritakan tugasan
yang diarahkan di` chek point 2 tadi
CHEK POINT 4 :
Alat yang di perlukan di chek point 4 :
1. Kain penutup mata
2. 2 batang kayu setiap kumpulan
3. Kertas arahan
contoh

20 | P a g e

Arahan :
Seorang sahabat anda didapati sakit tenat / kekejangan otot tetapi anggota matanya tidak
cacat , sedangkan lain lain peserta dalam kumpulan anda buta .
Apakah tindakan anda untuk membawa rakan anda tersebut ke chek point penamat ?
SELAMAT MENJADI PELAJAR MITTHALI

TAJUK

: Pembedahan kembara

LATIHAN DALAM KUMPULAN 1( LDK 1)

21 | P a g e

KONSEP TAARUF DAN KEJELEKITAN

OBJEKTIF
1. Menjelaskan tentang prinsip prinsip penting dalam kumpulan
( Tanzim haraki )
2. Mengenali ahli kumpulan dengan lebih rpat sebagaiasas ikatan
kumpilan untuk aktivityi aktiviti seterusnya
3. Menjelaskan bahawa sesuatu kerja yang di lakukan secara
berkumpulan dan berorganisasi akan lebih efektif dan berkesan

AKTIVITI 1
MASA

:DEJA VERU
: 20 MINIT

PERLAKSANAAN
1. Fasi mengarahkan setiap peserta mencari satu trade mark diri
2. Fasi akan memulakan trade marknya ( geleng kepala , tepuk
tangan atau sebagainya ) dan menyebut namanya sebanyak 3
kali.
3. Kemudian semua peserta akan menyebut nama fasi serentak
dengan gerakan trade mark fasi tadi sebanyak 3 kali .
4. Peserta pertama pula lakukan seperti mana fasi buat tadi ( trade
mark dirinya dan sebut namanya 3 kali )
5. Peserta yang lain ikut 3 kali
6. Aktivit di teruskan sehingga semua peserta tunjukkan trede
marknya dan sebutkan namanya
PERLAKSANAAN
Akan di terangkan perlaksanaan semasa induction

AKTIVITI 3

: PUNCAK IMPIAN
22 | P a g e

MASA
ALATAN

: 40 MINIT
: SURAT KHABAR LAMA , SELEFON TAPE

PERLAKSANAAN
1. Peserta akan di arahkan buat satu bangunan dengan menggunakan
surat khabar lama yang di berikan
2. bangunan tersebut perlu memiliki ciri ciri berikut :
a. boleh di angkat dari satu tempat ke satu tempat yang lain
b. teguh dan mempunyai menara ( puncak tinggi )
c. bentuk seni bina futureristik
3. Ketua kumpulan akan menerangkan konsep bangunan tersebut
dan kaitkan dengan kumpulan
4. bangunan akan di adili dengan berdasarkan ciri ciri tadi.
KESIMPULAN
a. Pemimpin perlu pandai mengusai suasana dan untuk
menguasainya dia perlu memiliki pengalaman dan pengetahuan
b. Sikap kreatif , inovatif , berfikiran jauh , terbuka , toleransi dan
menghormati pandangan orang lain perlulah di miliki
c. Kekuatan seorang pemimpin terletak kepada asas jati diri yang
kuat (contoh : tapak bangunan )
d. seorang pemimpin juga perlu pandai menggunakan sumber yang
mereka ada dengan sebaik baiknya
e. Untuk mencapai sesuatu matlamat , pemimpin pelu bergerak dalam
organisasi

23 | P a g e

LATIHAN DALAM KUMPULAN ( LDK 2 )

BERITA TERKINI HIBURAN SENSASI
MASA
ALATAN

:30 MINIT
: KERTAS A4

PERLAKSANAAN
1. Peserta di arah memejamkan mata .fasi kemudian menanyakan
tarikh hari tersebut ( 31 Mac 2005 ) .Kemudian katakana kepada
peserta bahawa kita berada dalam 10 tahun dari sekarang
2. Fasi menceritakan peristiwa di suatu pagi
pagi itu macam biasa , aku akan ke tempat kerja awal ketika
aku dalam perjalanan menuju ke tempat kerja, tiba tiba
tengok semua orang senyum dan berjabat tangan dengan
aku , masing masing mengucapkan kata kata tahniah dan
memuji aku >Aku sungguh pelik pada waktu itu . Aku fakir
apa yang aku buat pada dia orang , macam mana dia orang
boleh kenal aku , siap boleh tahu nama. pelik!!!

KONSEP : KOMUNIKASI DAN PENGURUSAN

AKTIVITI 1

: SPEAK UP

MASA

: 40 MINIT

OBJEKTIF
1. Kepentingan ilmu dalam kehidupan seorang pemimpin
2. Mengutamakan perkara perkara yang afdhal dan wajib
3. Keperluan perancangan dalam setiap organisasi untuk mencapai
matlamat
PERLAKSANAAN
a. Setiap peserta di beri klu ucapan
b. fasi memilih beberapa peserta untk bercakap tentang tajuk yang di
berikan dalam masa yang di tentukan
KESIMPULAN
a. Manusia jarang mengetahui kelebihan diri sendiri
b. Kalau tahu pun , biasanya jarang untuk asah bakat diri sendiri dan
tidak yakin dengan kebolehan yang ada

24 | P a g e

AKTIVITI 2

:OVER THE TOP

MASA

: 30 MINIT

ALATAN

: KERTAS A4

PERLAKSANAAN
1. Fasi menceritakan tentang cerita ( rujuk lampiran )
2. Minta peserta selesaikan masalah
3. Kaitkan masalah tersebut denagn sikap mereka dalam belajar dan
pemimpin
KESIMPULAN
1. Pelajar yang bijak ialah pelajar yang pandai menggunakan sumber
yang ada dengan sebaik baiknya
2. Meletakkan benda yang utama adalah perlu dalam proses
pembelajaran dan kepimpinan
3. Dalam segala benda yang kita lakukan , perlu di sertai dengan niat
yang baik , sikap yang baik dan perancangan yang sempurna.
4. Pemimpin perlu berfikiran kritis dan berpandangan jauh dalam
membuat keputusan
5. Pemimpin perlu terjemahkan ilmu yang di perolehi dengan
berhikmah
6. Setiap pemimpin mempunyai pelbagai perspektif dan pandangan
tersendiri . Hormati mereka
7. Pemimpin perlu melihat sesuatu perkara dari pelbagai sudut dan
pandangan
8. Perlu serius dalam setiap perkara dan sikap ambil tahu tentang ahli
9. Objektif organisasi sebagai perkara utama berbanding objektif
individu

LAMPIRAN CERITA
Mesyuarat diadakan adalah betujuan untuk membincangkan masalah
gengsterism di sekolah .Pihak sekolah mengarahkan badan pengawas
sekolah untuk mencari alternative penyelesaian tentang masalah
tersebut Di akhir mesyuarat, satu keputusan harus di capai tentang cara
terbaik untuk menyelesaikan masalah tersebut .
WATAK
25 | P a g e

1. Akan mempengerusikan mesyuarat .Mencadangkan supata masalah

perlu di rujuk kepada Kementerian Pendidikan untuk tindakan
lanjut .mahu semua orang terima cadangannya sahaja
2. Menerima cadangan tuan Pengerusi .Menambah bahawa
kementerian mungkin mempunyai cara yang terbaik untuk
selesaikan masalah .Kaki bodek
3. Menolak cadangan tuan Pengerusi dan mencadangkan supaya
badan pengawas dan lembaga disiplin sekolah pelru membuat
pemantauan tentang masalah ini .Penentang utama dan ada
agenda politik disebaliknya
4. Mencadangkan supaya diadakan satu program motivasi dan team
building
5. Sentiasa buat kacau dan main main dalam meeting
6. Membantah semua cadangan tanpa ada cadanagn daripadanya.
Nak tunjjuk terror konon
7. Mencadangkan bahawa supaya biarkan mereka sahaja dan
membantah supaya membatalkan cadangan program motivasi
8. Mencadangkan supaya pihak polis dilibatkan .Hujah yang bernas
dan educated
9. Diam tanpa bantah atau cadang .Asyik setuju .Tiada prinsip
10.
Sibuk dengan kerja sendiri, tidak hirau orang tengah meeting

LATIHAN DALAM KUMPULAN 4 ( LDK 4 )

Konsep

: Muhasabah dan modul projek

Terdapat dua sesi:

1. Resolusi dalam kumpulan
2. Persediaan modul projek berdasatkan case study yang di beri
3. Sentiasa positif dalam membuat sesuatu
26 | P a g e

CERITA ( OVER THE TOP )

Sekumpulan saintis di makmal US ditugaskan untuk menjalankan kajian
di kepulauan di Papua New guinea tentang kehidupan sepsis biawak
raksaksa ( comodo) Tetapi kajian itu tidak dapat di lakukan kerana kapal
terbang yang mereka naiki tidak dapat meneruskan perjalanan kerana
rosak di Gurun sahara Mereka tidak mendapat sebarang pertolongan
kerana tidak dapat menghubungi menara kawalan .Jadi mereka terpaksa
suvive sendiri dan minta pertolongan juga sendiri .Mereka mempunyai
pelbagai barang tetapi hanya mampu untuk membawa 3 jenis barang
sahaja.Soalannya jikalau Anda berada di tempat mereka, barang apa
yang anda bawa.? Ingat 3 jenis sahaja ..
senarai barang :
lampu suluh
jaket tebal
makanan
pisau Rambo
arak senapang
Alatan makmal
ubat
air
salegan
kompas
cermin
ALAMAK APE PULAK NIE ?????
MASA
ALATAN

: 20 MINIT
: KERTAS A4

PERLAKSANAAN A
1. Fasi dikehendaki menunjukkan cara buat origami burung
2. Peserta di kehendaki mengikut segala langkah langkah dan do
bolehkan bertanya
3. Setelah siap , buat aktiviti B pula,
B
4. Lantik seorang Ketua yang akan memberi arahan
5. Panggil peserta keluar dari kumpulan
6. Fasi di kehendaki memberitahu peserta istimewa ini supaya tidak
mengikut langkah langkah yang d syorkan semasa membuat
aktiviti kedua

KESIMPULAN
1. Setiap perkara di dunia ini telah di tentukan rancangan
kehidupannya .kalau tak ikut , tunggang langgang dunia . Cth cerita
syukur 21.
2. Pemimpin perlu mematuhi peraturan peraturan yang telah di
tetapkan dan bertanggungjawab menegur pengikut pengikut yang
melanggar peraturan
27 | P a g e

3. cabaran dalam memimpin , orang tak dengar kata, kutuk dan

sebagainya
BOMM ( BOARD OF MANAGER MEETING )
MASA
ALATAN

: 45 MINIT
: KLU WATAK

PERLAKSANAAN
1. Fasi akan memberikan klu watak kepada setiap peserta
2. Peserta di arahkan supaya merahsiakan watak masing masing
3. fasi menerangkan nature meeting dan apa yang perlu di capai
semasa meeting .Rujuk lampiran cerita
4. peserta di kehendaki melakonkan watak yang di beri tanpa
memberitahu orang lain tentang wataknya
5. Fasi berfungsi sebagai pemerhati dan provokator
KESIMPULAN
1. Pemimpin harus sentiasa menerima cadangan dan kritikan
daripada orang lain

TAJUK
:
MASA
:
AKTIVITI 1 :
ALATAN
:

Taaruf dan pembentukan kumpulan

2 Jam
Salam mesra
Wisel, Pembesar suara , OHP

OBJEKTIF
1. Mewujudkan suasana yang selesa di kalangan peserta
2. Mengenali rakan rakan baru
LANGKAH LANGKAH
28 | P a g e

1. Mulakan majlis dengan Al Fatihah dan zikir munajat

2. Peserta di arahkan berkumpul di dalam dewan dan membentuk
bulatan yang besar
3. Fasilitator mengedarkan kepingan kertas yang telah di tuliskan
dengan nombor 1 atau 2 kepada semua peserta
4. Ketua fasilitator meminta peserta peserta yang mendapat nombor
membentuk bulatan di luar dan yang mendapat nombor dua
membentuk satu lagi bulatan di dalam . Rujuk gambar rajah di
bawah
bergerak

5. Ketua fasilitator mengarahkan peserta peserta berdiri menghadapi

pasangan masing masing
6. Peserta peserta bergerak di dalam bulatan selangkah ke kanan
mengikut bunyi wisel sambil memberi salam kepada rakan rakan
dalam bulatan di luar sambil menyatakan nama dan sekolah
masing
7. masing . Peserta juga akan memperkenalkan dirinya sebagaimana
peserta di dalam .
8. Aktiviti ini dilakukan sehingga semua ahli kumpulan 1 dan 2 akan
bersalaman dan berkenalan sesama sendiri.

AKTIVITI 2
ALATAN
MASA

: Rakan baru
: Borang rakan baru , pen / pensil , wisel
: jam

OBJEKTIF
1. Berkebolehan berkomunikasi dan berinteraksi antara peserta
2. Fasilitator mengedarkan borang kepada setiap peserta
(Rujuk lampiran2)

29 | P a g e

3. Ketua fasilitator mengarahkan peserta mendapatkan seberapa

banyak maklumat daripada rakan rakan lain untuk mengisikan
borang dalam masa 15 minit
4. Peserta di kehendakai menyerahkan borang borang mereka
kepada fasilitator
5. Fasilitator memilih borang secara rambang dan meminta pelajar
yang berkenaan memperkenalkan rkan rakan baru mereka
berdasarkan borang mereka
6. Aktiviti di ulang untuk 3 5 orang peserta .
AKTIVITI 3 : Siapa Ahliku
ALATAN
: Kertas, pen
MASA
: 1 jam
OBJEKTIF
1. Memberi peluang kepada peserta berkenalan antara satu sama lain
dalam suasana yang menyoronokkan
2. dapat membentuk kmpulan kecil ( ldk)
LANGKAH LANGKAH
1. Fasilitator mengedarkan kepingan kertas yang telah di tulis dengan
nama binatang kepada peserta peserta .
2. Peserta di kehendakai mencari rakan dalam kumpulkan mereka
dengan menyembunyikan suara binatang seperti yang tertera di
dalam kertas yang di beri kepada mereka.
3. Peserta- peserta yang telah dapat mengesan rakan sekumpulan
hendaklah menganggukkan kepada
4. peserta berkenaan terus mengekori rakan barunya untuk mencar
rakan lain sambil menyembunyikan suara binatang berkenaan .

5. Para fasilitator perlu memastikan peserta tidak bercakap

menggunakan bahasa isyarat
6. Peserta peserta yang telah berjaya membentuk kumpulan di
kehendaki duduk dalam kumpulan masing masing
7. Ahli ahli yang gagal mengesan ahli kumpulan di kehendaki
meyembuyikan suara binatang dengan kuat dan kumpulan
berkenaan mempersilakannya masuk ke dalam kumpulan .
PERHATIAN

30 | P a g e

Aktiviti di atas boleh digantikan dengan menyembunyikan beberapa

buah lagu seperti lampiran 3.
PERBINCANGAN
1. Apakah perasaan peserta dan pengajaran yang di perolehi
daripada aktiviti 1, 2 dan 3 ?
PENGAJARAN
1. Setiap individu memerlukan orang lain dalam kehidupannya
2. Manusia akan rasa bahagia apabila dapat mengenali orang lain
dalam keadaan yang selesa.
3. Kita perlu mengikis perasaan malu dan rendah diri untuk
berkomunikasi dan berinteraksi dengan orang lain .

LATIHAN DALAM KUMPULAN 1 ( LDK 1 )

AKTIVITI 1
ALATAN
MASA

:Temuduga kenalan baru

: tali raffia
: 1 jam

OBJEKTIF
1. Untuk memulakan perbualan kecil dalam kumpulan
2. Mengenali dan memahami rakan - rakan dalam kumpulan dengan
mendalam
3. Menanam minat untuk mengenali rakan yang sebelum yang asing
bagi mereka.
LANGKAH LANGKAH
1. Fasilitator menstruktur kelompokkecil dengan memberikan
beberapa etika kumpulan:
- setiap ahli kelompok hendaklah melibatkan diri secra aktif dalam
setiap aktiviti
- setiap ahli kelompok memberikan perhatian semasa ahli lain
sedang bercakap
- Setiap ahli tidak boleh memperkecilkan pendapat ahli ahli yang
lain
- Setiap ahli hendaklah mematuhi ketepatan masa
2. Fasilitator menggunakan 5 atau 6 utas tali raffia dan memegang di
bahagian tengah tali raffia tadi
3. fasilitator meminta setiap peserta memegang erat hujung tali raffia
itu , ( seorang ahli sutas tali ) fasilitator melepaskan tali raffia.
31 | P a g e

4. Peserta di minta duduk dengan pasangan masing masing ( selepas

mendapat pasangan )
5. Setiap peserta dalam masa 3 minit menemuduga pasangan masing
maing berdasarkan latar balakang keluarga , hobi dan masalah
yang di hadapi.
6. selepas berbincang , peserta di minta duduk dalam kumpulan dan
setiap ahli memperkenalkan pasangan masing masig serta
menceritakan maklumat tentang pasangan masing masing .
7. Ahli ahli boleh menyoal atau meminta keterangan lanjut .
maklumat yang tidak tepat boleh di betulkan.

PERBINCANGAN
1. Perasaan peserta peserta semasa bercerita tentang dirinya
kepada orang lain yang baru di kenali
2. Perasaan peserta apabila orang lain bercerita tentang dirinya
PENGAJARAN
1. Tak kenal maka tak cinta
2. Mengenali seseorang dengan mendalam perlu untuk mewujudkan
suasana mesra.

AKTIVITI
MASA
ALATAN

: Beg Ajaib
: 1 Jam
: Beg duit ( mengikut jumlah peserta ) yang di reka dalam
bentuk biasa , di
masukkan kad manila ke dalam
beg duit , wisel )

OBJEKTIF
1. Fasilitator meminta peserta peserta duduk dalm bulatan
2. Fasilitator bertanya kepada peserta tentang etika kumpulan
3. Fasilitator mengedarkan beg beg duit kepada peserta peserta
32 | P a g e

4. Fasilitator meminta peserta secara sukarela mengelakkan duitnya

kepada peserta lain
5. Proses ini berterusan iaitu setiap peserta bergilir gilir
menyerahkan duit masing masing kepada peserta peserta yang
di pilihnya
( 15 minit)
6. Apabila wisel di bunyikan , peserta diminta melihat bilangan dalam
beg duit dan jumlah wang di dalam beg

PERBINCANGAN
1.
2.
-

Fasilitator bertanya tentang perasaan peserta peserta aktiviti ini

perasaan dan pandangan peserta atas implikasi berikut ;
mendapat banyak beg duit
menerima sedikit beg duit
tidak menerima beg duit langsung

PENGAJARAN
1. Percaya akan diri orang lain adalah amat penting dalam kehidupan
2. Setiap individu akan berasa selesa apabila di percayai

3. Setiap individu harus menerima bahawa memang d\biasa bagi

seseorang mempercayai / tidak mempercayai diri sendiri / orang
lain
4. Percaya mempercayai bergantung kepada sejauh mana seseorang
itu memahami orang lain

CATATAN
Fasilitator hendaklah memberikan perhatian yang khusus terhadap
pelajar pelajar yang tidak menerima beg duit langsung

33 | P a g e

MODUL KEKELUARGAAN:PENGENALAN:
Kestabilan sesebuah Negara dan kecemerlangan masyarakatnya
adalah hasil dari wujudnya unit atau institusi keluarga yang berwibawa.
Keluarga yang utuh pula terbentuk melalui ahli yang sentiasa peka
tentang pengurusan ke arah penyerlahan potensi keluarga bahagia ynag
sourceful dalam menghadapi cabaran masa. Dalam konteks ini, modul
kekeluargaan ini disusun dengan sebegitu cara bagi mendedahkan serta
kepada pengukuhan pengetahun, sikap dan amalan bagi menjalinkan
sinergi produktif di antara individu, keluraga dan masyarakat.
OBJEKTIF AM:
Selepas mengikuti Modul Kekeluargaan ini, peserta akan
menghayati perkaitan dirinya sebagai ahli ynag menyumbang kepada
kesejahteraan keluarga dan implikasi keluarga yang mantap terhadap
pembentukan masyarakt dan Negara yngag berwibawa.
OBJEKTIF KHUSUS:
Secara spesifik, selepas mengikuti modul ini peserta akan dapati:
-Membicarakan sinergi dia antara diri sendiri dengan keluarga,
fungsi dan tanggungjawab ahli keluarga dalam memupuk keluarga
bahagia, dan kekuatan keluarga yang mantap dalam menghadapi
cabaran zaman.
-Menghargai serta membentuk sikap positif terhadap menyumbang
kepada pembentukan ahli dalam keluarga, keluarga bahagia. Dan
masyarakat berwibawa.
34 | P a g e

 -Menonjolkan cara-tertib serta semangat yang sesuai dengan akhlak

individu ynag bertanggungjawab dalam membangunkan diri dalam
konteks keluarga bahagia dan ahli masyarakat cemerlang.
KANDUNGAN MODUL:
Berdasarkan objektif yang diutarakan dan masa yang diperuntukkan,
modul ini diolah mengikut unit aktiviti seperti berikut:
Unit 1: AKU DAN KELUARGA
Aktiviti 1
: Betapa mulianya keluargaku
Aktiviti 2
: Pertumbuhanku Bersama Keluarga
Unit 2: KELUARGA: FUNGSI DAN TANGGUNGJAWAB
Aktiviti 3
: Keluargaku Ahliku
Aktiviti 4
: Keluargaku Jantungku
Unit 3: KEKELUARGAAN: ISU DAN IMPLIKASI SOSIAL
Aktiviti 5
Aktiviti 6

: Keluargaku Tercemar
: Memelihara Keluargaku

Unit 4: AKU, KEKELUARGA DAN MASYARAKAT

Aktiviti 7
Aktiviti 8

: Keluarga Sejati Masyarakat Harmoni

: Keluarga Terurus Masyarakat Cemerlang

Unit 1

: AKU DAN KELUARGA

Aktiviti 1 : Betapa mulianya keluargaku

Pemudahcara memulakan perjumpaan dengan memperingatkan

peserta bahawa setaip detik pertumbuhan diri mereka adalah
berkait rapat dengan pengorbanan keluarga (khususnya ibubapa).
Pemudahcara memaparkan statistik fizikal seorang bayi yang baru
lahir Transparenci I (Statistik Bayi). Seterusnya dengan
menggunakan Helaian Kerja A (Ukur Diri) arahkan peserta membuat
anggaran statistik fizikal mereka sekarang. Seterusnya secara rawak
minta beberapa orang peserta berkongsi penemuan mereka dengan
kumpulan besar sambil ****
Kemudian Pemudahcara menganalisa penemuan mereka dan
menjuruskan perbincangan kepada betapa susahnya ibu bapa
membesarkan mereka daripada seorang bayi yang amat kecil
kepada seorang remaja/ belia yang besar panjang. Ini diikuti dengan
pemudahcara mengedarkan Helaian Kerja B (Membalas Budi) agar
dipenuhi oleh peserta. Memberi komen tentang kehebatan mereka
secara berseloroh.
Pemudahcara mengumpul semua Helaian Kerja yang telah dipenuhi
(jangan menyatakan nama peserta).
35 | P a g e

Seterusnya Pemudahcara mendapatkan maklum balas daripada

peserta samaada mengenai senarai tersebut mencukupi dan
mendapatkan saranan tambahan untuk membalas budi keluarga.
Pemudahcara menuliskan saranan mereka di atas papan putih
sehingga mempunyai satu senarai yang lengkap. Kemudian tiap-tiap
peserta diminta memilih satu kaedah membalas budi kepada
keluarga dari senarai tersebut yang mereka belum pernah dilakukan
lagi. Dengan menggunakan teknik kumpulan buzz, minta peserta
berbincang dengan peserta disebelahnya secara bergilir-gilir
tentang mengapa selama ini mereka belum melakukan perkara
tersebut. Pemudahcara merumuskan aktiviti dengan memaparkan
senarai membalas budi keluarga ynag lebih menyeluruh
Transparensi 2 (Tanggungjawab Anak Terhadap Ibubapa).
Pemudahcara menjemput komen terbuka daripada peserta
mengenai tajuk ynag dibicarakan.
Aktiviti 2 : Pertumbuhanku Bersama Keluarga
Pemudahcara memulakan sesi dengan menegaskan bahawa kita
tidak hidup dalam hampagas. Perkmbangan kita sekarang adalah
hasil dari kontek kita dan keluarga. Kita tidak terus lahir besar. Kita
juga bukan benda atau fizikal dengan hanya cirri-ciri zahiriah. Di
samping kita hidup bukan statik. Juga kita membesar dalam
keluarga dan mengenali keluarga lebih awal daripada rakan,
masyarakat atau persekitaran.
Pemudahcara meminta peserta mengimbas kembali proses
pertumbuhan diri mereka (beri masa untuk ini) dan disamping itu
mereka (sambungan.......). Edarkan Helain Kerja C Suka Duka Saya
untuk dipenuhi dengan teliti.
Kemudian peserta dipecahkan kepada kumpulan kecil. Tiap-tiap
kumpulan mendapatkan rumusan tentang suka duka yang mereka
tempuhi, kaitan pengalaman tersebut dengan pertumbuhan diri
mereka (klu-pertumbuhan kita bukan hanya fizikal). Apakah jenis
pertumbuhan diri yang mereka alami? Edarkan Helaian Kerja D
(Pertumbuhan Diri Remaja).
Dalam
kumpulan
kecil,
Pemudahcara
meminta
kumpulan
membincangkan bagi tiap-tiap jenis pertumbuhan apakah bentuk
suasana yang perlu diwujudkan oleh keluarga agar ianya berjalan
dengan lancer dan memupuk peribadi yang luhur. Di samping itu
kumpula diminta membincangkan apakah implikasinya kepada
pertumbuhan remaja/belia sekirannya suasana itu tidak dapat
diwujudkan oleh kelurga. Edarkan Helaian Kerja E (Sinergi Kita dan
Keluarga)
untuk kumpulan penuhi dan digunakan dalam
pembentangan.
Wakil kumpulan diminta membentangkan hasil perbincangan
mereka. Pemudahcara menyenaraikan fakta penting tentang
implikasi ketiadaan suasana yang kodusif bagi menggalakkan
pertumbihan diri remaja/belia.
Pemudahcara menamatkan sesi dengan memaparkan Transparensi
4 (Sumbangan Keluarga dalam Pertumbuhan Remaja) mengenai
36 | P a g e

pentingnya
kehadiran
keluarga
dalam
pertumbuhan
diri
remaja/belia yang luhur dan menjemput komen terbuka dari peserta
mengenai tajuk yang diperkatakan.

sesebuah kelompok
37 | P a g e

Terdapat 5 peringkat perkembangan berlaku dalam kaunseling Kelompok :

Peringkat Pengernalan / Permulaan
Peringkqt krisis/ konflik
Peringkat kejelekitan
Peringkat Produktif
Peringkat Penamatan
1) Peringkat Permulaan :
Banyak menekankan pengenalan dan menimbulkan kemesraan
Mewujudkan kelompok sebagai tempat selesa da selamat.
Tujuan
Mewujudkan Perkenalan
Mewujudkan perhubungan diantara individu
Peringkat ini mendedahkan perkara-perkara yang selamat sahaja
Diperingkat ini pelajar memahami orang lain dan belajar mandapat
feedback.
Aktiviti
Ice breaking;nama ajaib,teka gred,nyayian,mengumpul nama
Pendedahan kendiri;graf hidup,mengenal kawan ,lencana hidup,logo
diri,logo rakan,iklan rakan.
2) Peringkat krisis
Peringkat ini tidak semestinya dilalui oleh sesebuah kelompok.
Ahli-ahli tidak akan merasa puas hati dan berperasaan seteru/marah
dengan Fasilitator
atau orang lain.
Perasaan was-was timbul terhadap kelompok dan matlamatnya.
Peserta meletakkan jangkaan yang tinggi ada kaunselor untuk
memimpin dan memberi
penyelesaian kepada masalah mereka.
Mengharapkan kaunselor akan menumpukan minat dan perhatiannya
pada dirinya
seorang sahaja
Tindakan kaunselor
Mesti melinai semula matlamat dan tingkahlaku diri sendiri terhadap
kelompok
Rasa tidak puas hati harus dibincangkan dalam kelompok
Mengubah peringkat menghadirkan diri kepada penyertaan atau
mengambil bahagian
aktif (actively involve)
3) Peringkat Kejelekitan :
Di dalam peringkat ini pelajar telah mula merasa selesa,mula menaruh
keprcayaan dan
rasa hormat dan ini menggalakkan mereka berkongsi perasaan dan
pengelaman
38 | P a g e

Timbulnya sifat-sifat positif terhadap kelompoknya

Semua mengambil bahagian
Sambutan dan nampaknya sikap berterus-terang wujud dikalangan
mereka
Semua ahli mempertahankan suasana aman dan perpadian sesame
sendiri
Timbulnya perasaan weeness
Mereka cuba membina beberapa nilai yang patut dicapai
Lebih berani mengemukakan pendapat
4) Peringkat Produktif
Kumpulan yang telah teguh berusaha kea rah mencapai matlamat
bersama dan
perseorangan
Peserta cuba menyumbangkan sesuatu yang bernas dan membina
Pada peringkat ini ada peserta yang mempunyai kebolehan untuk
memimpin
dan kebolehan mereka diterima tanpa soal-jawab
Hubungan rapat telah terbina dan telah berasa yakin untuk mengkritik
dan
berbincang berterus-terang dan menilai kembali perilaku masingmasing
Mengharapkan feedback yang negative atau positif dari rakan-rakan.
5) Peringkat Penamatan
Peringkat yang penting untuk menentukan ketepatan dan kesesuaian
masa untuk
Menamatkan kelompok
Bila mereka telah mencapai sesuatu yang mereka inginkan ,wujud rasa
kepuasan diri
Dan rasa selesa dengan kumpulan
Akan rasa gundah apabila perpisahan berlaku
Peringkat ini banyak melibatkan emosi dan paling susah untuk
memberhentikannya
Merasakan pengelaman dalam kumpulan yang mereka lalui itu adalah
paling
Memuaskan
Fasilitator mesti cuba mendapatkan feedback mengenai perkembangan
yang dilalui oleh peserta-peserta disepanjang perjalanan sesi.
Menyediakan ahli-ahli mengintegrasikan dan gunakan apa yang didapati
dalam kehidupan sehari-hari dengan cara yang sebaik-baiknya.
Kaedah
Ahli-ahli dikumpulkan terlebih dahulu hasil dari temuramah
1) Kaunselor mengenalkan diri
2) Ahli kelompok memperkenalkan diri
39 | P a g e

3) Kaunselor menerangkan apa itu kaunseling kelompok dan

tujuannya
Serta syarat-syaratnya (termasuk etika kelompok)
4) Ice breaking
5) Pendedahan kendiri
6) Pendedahan masalah oleh semua ahli kelompok.

KANDUNGAN
PERKARA
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)

KANDUNGAN
SENARAI AHLI KUMPULAN
RASIONAL, MATLAMAT, OBJEKTIF
KANDUNGAN KURSUS, KUMPULAN SASARAN, TEMPOH MASA
ANGGARAN PERBELANJAAN
JADUAL PROGRAM
PENGENALAN ( ICE BREAKING )
7.1 AKTIVITI 1 : SALAM MESRA
7.2 AKTIVITI 2 : UNSUR DAN SEBATIAN
7.3 AKTIVITI 3 : SIAPA RAKANKU
7.4 AKTIVITI 4 : DUNIAKU DUNIA BARU

8) CERAMAH 1 : KESEDARAN DIRI

9) LDK
9.1 NAMA BERANTAI
9.2 LOGO
9.3 WAJAHKU
10)
11)
11.1
11.2
11.3

CERAMAH 2 : PEMBANGUNAN DIRI

LDK 2
MENGENAL PERWATAKAN DIRI
KEJAYAAN & KEGAGALAN MASA DAHULU
MATLAMATKU

12)
12.1
12.2
12.3

LDK 3
KAEDAH MENUNTUT ILMU
BUDAYA ILMU
CITA-CITA HIDUP & POTENSI DIRI

13)

CERAMAH 3 : KETAHANAN DIRI

40 | P a g e

14)
14.1
14.2
14.3

LDK 4
KOTAK UNDI
TENGKOLOK SAGA
HENTAM TUBI

15)
16)
16.1
16.2
16.3

CERAMAH 4 : KEMAHIRAN BELAJAR

LDK 5
PUJAANKU
BERFIKIR SECARA KREATIF
SAYA DAN PERANAN

17)
17.1
17.2
17.3
17.4

LDK 6
SAYA DAN KOMUNIKASI
REGU SOMBONG
PENGURUSA MASA
KEMAMPUAN MENGUBAH DAN MEMBAWA PERUBAHAN

18)
19)
20)
21)
2.1
2.2
2.3

KEMBARA
PEMBEDAHAN KEMBARA
TAJUK-TAJUK KULIYAH MAGHRIB & SUBUH
PENILAIAN
INVENTORI PEMBANGUNAN DIRI
INVENTORI KETAHANAN DIRI
PENILAIAN PROGRAM

22)
LAMPIRAN LAMPIRAN
22.1 LAMPIRAN 1B
22.2 LAMPIRAN C3
22.3 LAMPIRAN 2.1
22.4 LAMPIRAN 2.2
22.5 LAMPIRAN 3.1
22.6 LAMPIRAN 3.2
22.7 LAMPIRAN 3.3
22.8 LAMPIRAN C3
22.9 LAMPIRANC4
22.10 LAMPIRAN C5
22.11 LAMPIRAN C6
22.12 LAMPIRAN 4.1
22.13 LAMPIRAN 4.2
22.14 LAMPIRAN 4.3
22.15 LAMPIRAN C4 (A)
22.16 LAMPIRAN C4 (B)
22.17 LAMPIRAN C4 (C)
22.18 LAMPIRAN C4 (D )
22.19 LAMPIRAN C4 (E)
22.20 LAMPIRAN C4 (F)
22.21 LAMPIRAN C4 (G)
22.22 LAMPIRAN C4 ( H)
22.23 LAMPIRAN 5.1 (A)
22.24 LAMPIRAN 5.1 (B)
41 | P a g e

22.25 LAMPIRAN
22.26 LAMPIRAN
22.27 LAMPIRAN
22.28 LAMPIRAN
22.29 LAMPIRAN

5.2
6.2
F
F2
F3

KURSUS MOTIVASI / PENINGKATAN DIRI TINGKATAN 4

RASIONAL
Kelonggaran kemasukan ke tingkatan 4 disamping persekitaran
yang begitu mencabar pada masa kini menyebabkan wujudnya
sebilangan pelajar tidak dapat berfungsi serta gagal menggunakan
potensi yang ada pada diri mereka sepenuhnya. Hasilnya lahirlah
situasi tidak keselarasan tingkahlaku dikalangan para pelajar
tersebut.
Namun begitu, diyakini bahawa pelajar-pelajar ini masih mampu
bekembang seiring dengan pelajar-pelajar lain serta dapat
menggunakn potensi yang ada pada diri mereka untuk menuju kea
rah kesempurnaan kendiri.
MATLAMAT
1.

2.

Mengenalpasti potensi yang ada pada diri pelajar bagi

dijadikan sumber dorongan untuk ia berkembang secara
positif ke arah pembentukan insane yang menyeluruh dari
segi kesempurnaan jasmani, emosi, dan intelek.
Mempertingkatkan kemahiran pengurusan diri pelajar dalam
pelbagai aspek agar ia dapat bertingkah laku degan lebih
efektif.

OBJEKTIF
1.
2.
3.
4.
5.

Menyedarkan pelajar-pelajar akan potensi diri mereka dan

bersedia mengunakannya secara maksimum.
Membimbing pelajar-pelajar untuk mengenal diri degan lebih
mendalam
Menggalakkan pelajar-pelajar yang mempunyai pencapaian
rendah mempertingkatkan diri dari segi akedamik dan akhlak
Mengikis tanggapan dan kecenderungan yang salah kepada
tanggapan dan kecenderungan yang positif terhadap ilmu
Melahirkan pelajar-pelajar yang merasa seronok menimba
ilmu serta dapat menghayatinya.
42 | P a g e

KANDUNGAN KURSUS
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Ceramah / Kuliah
Latihan Dlam Kumpulan
Aktiviti Riadhah
Tyangan Filem/ video dari organisasi tertentu
Aktiviti selingan
Kembara / merentas hutan
Aktiviti Kerohanian
Pertandingan kumpulan

KUMPULAN SASARAN
Pelajar-pelajar yang mempunyai pencapaian akademik yang rendah
serta sering ponteng sekolah dan menghadapi masalah kendiri.
Walaupun begitu pelajar-pelajar ini mempunyai potnsi untuk
berubah sikap kearah mencapai matlamat.

TEMPOH MASA
5 hari, 4 malam

Pengenalan ( ICE BREAKING )

AKTIVITI 1
:
MASA
:
ALATAN
:
OBJEKTIF
:
dikalagan peserta serta

SALAM MESRA
20 minit
TIADA
Mewujudkan suasana yang selesa
Mengurangkan rasa tertekan

dan takut
LANGKAH
lelaki perempuan)

1) Buat satu bulatan besar ( asing

2) Kira 1,2,3 mengikut bilangan

peserta
3) Peserta angka ganjil buat bulatan di
dalam manakala
peserta angka genap buat bulatan di
luar. Peserta di luar di
berjalan mengikut arah jam,
manakala peserta dalam
mengikut arah lawan jam.
4) Setiap peserta memperkenalkan diri
kepada semua ahli
43 | P a g e

Di dalam bulatan.
PERBINCANGAN
1.
Apakah perasaan anda
2.
Apa tindak balas yang anda perolehi

PENGAJARAN
Pengenalan diri akan mewujudkan perhubungan yang mesra egan
orang yang blum anda kenali.
AKTIVITI 2
MASA
ALATAN
OBJEKTIF
untuk berkenalan

:
:
:
:

UNSUR @ SEBATIAN
30 minit
TIADA
1) Memberi peluang kepada peserta
Antara satu sama lain dalam suasana

yang menyeronokan
2) Mengurangkan rasa malu , rendah
diri dan takut apabila
Berada dalam satu kumpulan yang
belum dikenali.
3) Menimbulkan keinginan dikalangan
peserta perasaan
Ingin berlumba-lumba.
LANGKAH-LANGKAH :
1.
Peserta diminta untuk melakukan gerakan yang
diarahkan oleh Fasilitator
Contoh : Berlari- maka para peserta akan berlari
Lompat satu kaki-maka para peserta akan
melompat satu kaki
2.

Peserta tidak dibenarkan berhnti melakukan

gerakan tersebut sehingga
Fasilitator menyebut :

44 | P a g e

a.

b.

Unsur 4 . Peserta-peserta akan berkumpul

dalam kumpulan yang mengandungi 4 ahli
yang sama jantina ( sama ada semua
perempuan @ semua lelaki kumpulan tidak
boleh bercampur )
ATAU
Sebatian 4 . Peserta-peserta akan
berkumpul dalam kumpulan yang
mengandungi 4 ahli yang sama jantina
( sama ada semua perempuan @ semua
lelaki kumpulan bercampur)

3.

Semasa dalam kumpulan kecil ahli-ahli dimita

untuk berbual mengenai sebarang tajuk yang
mereka pilih.

4.

Aktiviti diteruskan dengan arahan oleh Fasilitator

untuk gerakan yang lain pula. (skip)
Contoh :
Berlari lompat Peserta akan berlari
lompat (skip)

5.
6.
7.

Arahan seterusnya akan diberi oleh Fasilitator

untuk berhenti dengan menyebut unsure 6 atau
sebatian 6
Semua langkah diulang sehingga tinggal separuh
bilangan peserta yang masih terlibat di dalam
aktiviti ini.
Dalam permainan ini, 2 orang pemenang boleh
dipilih di akhir aktiviti .

PERBINCANGAN :
1.
2.

Bagaimana perasaan peserta menjalankan aktiviti

Bagaimana cara berinteraksi dalam kumpulan lebih kecil

PENGAJARAN
Untuk berkenalan degan seseorang, kita perlu mempunyai sifaitsifat peramah, sedia dihampiri dan tidak hanya menunggu ditegur
oleh orang lain.

AKTIVITI 3

TUJUAN
:
peserta
OBJEKTIF
:
diantara satu sama lain

SIAPA RAKANKU
Memudahkan perkenalan diantara
1) Supaya peserta dapat berkenalan
45 | P a g e

Dengan mengetahui butir2 diri yang

mempunyai persamaan
2) Supaya peserta dapat berkenalan di
dalam suasana yang
Menyeronokan.
3) Peserta dapat memahami nilai-nilai
diri secara langsung
Melalui kenyataan-kenyataan yang
diberi.

ALATAN
Lampiran 1B
MASA
LANGKAH-LANGKAH

Kertas senarai kenyataan diri

8 minit

Bentukkan satu kumpulan kecil seramai 12 orang

Sebelum aktiviti dijalankan dimulakajn bacaan Al-Fatihah , Lantik seorang
Pengerusi dan seorang setiausaha.
Minta peserta mengambil kerusi dan bentukakn satu bulatan.
Minta peserta duduk dan edarkan kenyataan diri
Dalam 8 minit, peserta diminta mencari seberapa ramai kealan yang
mempunyai persamaan dari segi kad pengenalan dibahagian tengah,
Contoh : 460802 (03) 1118 ( no tengah yang dibulatkan) serta butir-butir
diri lain yang terdapat pada kertas senarai kenyatan yang diberikan.
Pserta diminta duduk setelah masa tamat
Fasilitator diminta peserta menyatakan bilangan kenalan yang diperolehi.
Di sini dapat dilihat peserta yang mempunyai jumlah kenalan yang
terbanyak, sederhana dan sedikit.
Setiap pserta diminta menerangkan nama-nama kenalan beserta yang
ada pada dirinya dan kenalan.
PERBINCANGAN
Sepanjang aktiviti dijalankan pelbagai reaksi dapat diperlihatkan
oleh peserta iaitu timbulnya rasa seronok dan melahirkan sifat
berlumba-lumba dikalangan peseta, juga keinginan untuk
mendapatkan seberapa ramai kenalan dengan cara mengikis
perasaan malu dalam masa yang singkat.
RUMUSAN
Aktiviti yang dijalankan tersebut merupakan satu cara untuk
memperkenalkan diri serrta mengenal diri orang lain dikalangan
peserta dengan lebih dekat menerusi personality seseorang,
kegemaran, tingkah laku secepat yang mungkin. Sekaligus prasaan
yang erat boleh dilaksanakan apabila pserta mengenali antara satu
sama yang lain dengan lebih terperinci.
46 | P a g e

AKTIVITI 4
TAJUK :

DUNIA KU DUNIA BARU

MASA :

20 MINIT

ALATAN :

KERTAS PENDUA , PEN

OBJEKTIF :
1) Memberi peluang kepada para peserta
berkenalan antara satu sama lain
dalam suasana yang menyeronokkan.
2) Mengurangkan rasa malu , rendah
diri, dan takut apabila berada dalam satu
Kumpulan yang belum dikenali .
Langkah-langkah :
1)
2)

Para pesrta diberi kad / keratin yang

masing-masing bernombor 1-10
Setiapa satu nombor itu akan
mewakili satu gerakan yang tertentu
47 | P a g e

3)

Kertas / keratin yang berwarna putih

untuk peserta lelaki damn kertas
/kad yang bewarna hijau untuk
peserta permpuan.
Peserta lelaki dan perempuan
diminta berbaris sebelum kertas /
kad yang bernombor diedarkan pada
mereka.
Fasilitator akan menyatakan bahawa
peserta-peserta sedang berada
didunia baru. Di dunia ini tiada siapa
yang boleh bertutur . Spesis-spesis di
sini hanya boleh melakukan gerakangerakan yang tertentu sahaja.
Mereka semua perlu mencari spesisspesis sejenis untuk membentuk
satu prkampungan masing-masing.

4)

5)

Spesis pertama berjalan sambil

menepuk-nepuk pipi kiri
Spesis ke dua berjalan sambil menepuknepuk pipi kanan
Spesis ketiga berjalan sambil menepuknepuk paha kiri
Spesis yang ke empat berjalan sambil
menepuk-nepuk paha kanan

6)

7)
8)

9)

10)

Aapabila bertemu dengan Spesis

yang melakukan gerakan yang sama,
mereka perlulah menganggukkan
kepala dan mengekori dan terus
mencari spesis yang lain.
Fasi perlu memastikan para peserta
tidak bercakap
Pada peringkat permulaan kumpulan
lelaki dan perempuan tidak
bercampur. Hanya pada peringkat
akhir mereka diarahkan untuk
bercampur.
Jika ada spesis yang masih tidak
menemui perkampungan masingmasing setelah masa tamat, mereka
dikehendaki melakukan gerakan
mereka semula dan kumpulan
berkenaan akan menjemputnya.
Fasi akan memastikan ahli berada
dalam perkampungan yang betul.

Perbincangan
48 | P a g e

1)
2)

Bagaimanakah perasaan peserta menjalankan aktiviti

ini?
Bagaimanakah cara berinteraksi apabila tidak boleh
bertutur.

Pengajaran
1)
Untuk berkenalan dengan seseorang, kita perlu
mempunyai sifat-sifat seperti peramah, sedia menghampiri
dan tidak hanya menunggu di tegur oleh orang lain.

CERAMAH 1

KESEDARAN DIRI

1)
Tajuk
;
Kesedaran diri
2)
Masa
:
2 Jam
3)
Alatan
:
OHP, White Board, Set TV , Radio
Kaset, Kertas Pendua, tranferansi,
Maker pen.
4)
Objektif
:
4.1 - Memberi kesedaran
4.2 - Supaya sdar potensi diri ,
kelemaha dan kekuatan diri serta
peluang yang ada.
5)
Kumpulan :
Pelajar-pelajar tingkatan 4. Pencapaian
rendah seramai 40 orang
Sasaran
6)
Langjah-langkah
6.1

Intro :

Set Matlamat
49 | P a g e

6.2

6.3

6.4

6.5

7)

Masa :
10 minit / 15 minit
Fasi mengedarkan kertas. Fasimeminta peserta
memilih tida digit angka sejajar
Contoh 123. Kemudian terbalikkan angka tersebut
contoh 321. Jumlah besar ditolak dengan jumlah
yang kecil. Contoh 321-123. Setelah dapat
jawapannya, terbalikkan jawapan tersebut dan
campurkan contoh 198+891: Jawapannya 1089
Fasi bertanya kepada peserta berapa jumlah
jawapan yang diperolehi daripada pemilihan
angka wal mereka masing-masing. ( Jawapannya
semua sama 1089)
Fasi bertanya kepada peserta. Apakah maksud
yang tersurat dan tersirat (pengajarannya) yang
diperolehi daripada pengiran matematik tersebut.
(Dapatkan jawapan / pandangan peserta).
Fasi membri rumusan keseluruhan :
Rumusannya:
Bahawa dari mana jua mereka
datang bandar /luar badar, kaya/ miskin, keluarga
senang / susah. Matlamatnya adalah sama iaitu
Pembangunan Diri manusia dari sudut JERI
(Jasmani, Emosi, Rohani dan Intelektual)

Kandungan Ceramah
7.1

Kenal diri: Melalui beberapa persoalan yang perlu

diberi jawapan oleh setiap individu

-Siapakah saya?
-Di mankah saya?
-Ke manakah saya?
-Kenapa saya?
-Bagaimana saya?
7.2

Unsur diri :

-Jasmani / Fizikal
-Rohani/ Spritual
-Akal/ Mental
7.3

Tanggungjawab diri :

- Terhadap Allah
-Terhadap sesama makhluk
-Terhadap diri sendiri
7.4

S.W.O.T
( Kekuatan, Kelemahan, Peluang,
Ancaman)
50 | P a g e

A.G.O
( Halatuju (Air) , Matlamat (Goal),
Objektif)
F.I.P
(yang dahulu didahulukan (First), Yang
mustahak diutamakan
(Importance), Keutamaan di
segerakan)
7.5

Kesimpulan :
Jika kita kenal diri sendiri, kita akan dapat
meninggatkan kesedaran dari segi tanggungjawab
untuk berjaya dalam kehidupan di dunia dan
akihirat. Insya Allah.
S

Perngkhususan
Jangkaan ( Target)

Muhasabah

Boleh diukur /

Rasional

Di yakini
7.6

Selingan
Boleh dibuat di mana-mana semasa ceramah jika
terda[at peserta yang mengantuk / khayal / tidak
memberi penumpuan dan perhatian.

Ceriata suami dengan Rusa

Seorang suami yang pemalas di minta oleh isterinya untuk ke hutan. Dia
pergi ke hutan untuk mencari kayu api, isterinya membekalkan tali, kapak
dan bekalan makanan dalam mangkuk tingkat serta golok / parang.
Semasa berjalan di dalam hutan, dia terjumpa seekor rusa sedang
nyenyak tidur. Dia menghampirinya. Dia sambil berangan-angan
menyatakan tanduk rusa itu cantik dan lagi cantik jika di ukir dan di buat
penyangkut di rumahnya, lalu dia pun menyangkutkan tingkat mangkuk
maknannya ke tanduk rusa tersebut. Dia kemudia memegang perut rusa
sambil berangan-angan serta menyatakan ini kalu di buat kari sangat
sadep ni.? Kemudia dia memegang peha rusa tersebuat dan menyatakan
ini kalu di buat sate sdap ni ( sambil menelan air liur) Enak sungguh!!.
Kerana pukulannya yang agak kuat telah mengakibatkan rusa tersedar
dari lenanya. Lalu rusa tersebut apa lagi lari sepenuh hatinya. Dia pun
mengejar rusa tersebut. Semasa mengejar rusa , seekor biawak melintas,
sambil menjelir-jelirkan lidahnya, Dia naik meradang seolah-olah biawak
51 | P a g e

tadi memperlinya. Lalu dia mengejar biawak pula. Dia membalingkan

kapaknya ke arah biawak tersebut tapi tidak kena. Akhirnya biawak
tersebuat masuk ke dalam lubangnya. Dia masih tidak puas hati lalu di
pecatkan bajunya dan di sumbatkan ke dalam lubang biawak trsebut.
Akhirnya dia kelatihan dengan rusa hampa , biawak hnaya menambahkan
kemarahannya , bajunya telah musnah dan hanya tangan kosong dia
pulang ke ruimahnya.
Falsafah / pengajaran cerita :
Itulah akibatnya orang yang hanya berangan-angan , tidak bertindak
dengan betul, terlepas peluang keemasan baru menyesal , Akhirnya
merugikan diri sendiri.
Bak kata pepatah terhantuk baru tergadah Sesal sudah tidak berguna.

LDK 1
Aktiviti 1
Tajuk

Nma Berantai

1) Tujuan
individu

Membiasakan sebuatan nama ringkas diantara

2) Objektif
:
2.1 Supaya peserta dapat mengenalkan nama
samaran merka untuk dipanggil oleh
52 | P a g e

2.2

rakan-rakan mereka.
Berkenalan sambil mengingati nama tiap-

Tiada

tiap peserta
3) Alat
4) Masa

15 minit

5) Langkah-langkah
:
5.1 Fasi mengarahkan peserta untuk
membentuk satu bulatan
5.2 Fasi memulakan dengan memperkenalkan
nam penuhnya dan nama pendak ,
kemudian ia mengulangi nama pembimbing.
5.3 Gerak kerja ini dilakukan secara bergilir-gilir
di mana peserta mengenalkan
namanya dan mengulangi nama peserta
kedua dan nam pembimbing dan seterusnya
sehingga tamat dengan tiap-tiap orang
memperkenalkan namanya dan nama tiaptiap orang sebelumnya
5.4

Bincangkan reaksi peserta terhadap aktiviti

ini. Sepanjang aktiviti ii pserta
Mudah mengingati nama peserta-peserta
lain, dengan ini memberi peluang kepada
peserta untuk berinteraksi disamping
peserta dapat meyakinkan diri.

6) Rumusan
- Dengan menyebut nama mereka, meraka akan lebih merasakan diri
mereka dihargai.
Aktiviti 2
Tajuk

Logo ( Dialah Aku)

Masa

30 minit

Alat

Kertas a4, Maker, Objek yang ada, Alam semulajadi

Objektif

Dapat mengenali diri dengan lebih mendalam lagi

Dapat mengenal pasti kekuatan dan keinginan diri
Dapat membentuk wawasan diri

Langkah-langkah

53 | P a g e

1234-

Fasi meminta pserta bangun dan mencari satu

objk ( alam semualjadi) yang melambangkan diri
mereka selama 5 minit.
Setelah dapat peserta diminta masuk dalam
kumpulan
Secara bergilir0gilir peserta diminta
menunjukkan objek mereka serta menerangkan
apa rasionalnya objek itu menjadi pilihannya.
Setiap peserta dikehendaki mencatat sifat-sifat
yamh positif dan negatif yang diceritakan itu.

Bincang:
Bincang sifat-sifat positif yang perlu ada pada setiap diri peserta sebagai
insan (pelajar)
Pengajaran :
Sifat-sifat positif prelu dipupuk bagi mempertingkatkan diri ke arah
kejayaan yang cemerlang.

Aktiviti 3
Tajuk

Wajahku

Objektif

Memupuk konsep Kendiri

Dapat mengumpulkan sifat positif untuk menunjukkan

ketegasan diri.
Dapat menunjukkan kebolehan individu iti berbeza
Masa

1 Jam

Tempat

Bilik Darjah

Alatan

Kertas, Pen/ Maker/ pensel/ polysren / soletape

Langkah-langkah
1Bahagikan kertas pada peserta
2Fasi mengarahkan peserta melukiskan gambar wajah mereka
masing-masing dalam masa 5 minit
3Biarkan peserta bergerak bebas semasa mlakukan aktiviti tersebut.
4Setelah siap, Fasi mengarah peserta menuliskan 5 sifat diri di
bawah/ di tepi gambar
5Setelah siap Fasi mengambil gambar dari peserta dan pamerkan
dihadapan
54 | P a g e

6Arahkan perserta membuat bulatan.

7Panggil peserta secara sukarela untuk menceritakan perihal kaitan
dengan dirinya denagn lakaran gambar yang dilukisnya.
8Seelok-eloknya jika terdapat persoalan terus bertanya semasa
peserta membuat penerangan.
9Setelah peserta pertama selesai membuat penerangan panggil
peserta seterusnya sehingga semua mengambil bahagian.
Rumusan :
Permainan ini dapat melahirkan sifat berterus-terang dan ikhlas dihati
peserta dan melatih kemahiran berkomunikasi mereka.
Ceramah 2
Tajuk

Pembangunan diri

Masa

2 jam

Alatan

Lampiran C 3

Kandungan :
1-

Intro

Menganalisis ciri-ciri kelemahan peserta dan kekutan peserta

( secara brainstorming)
A

Kekuatan
Mempunyai potensi untuk bekerjasama
Mepunyai kecenderungan kepada agama
Ketaatan kepada pemimipin / Guru
Mudah bertolak ansur dan memaafkan

Kelemahan
Kurang mengerti budaya ilmu dan erfikir
Kurang daya tahan. Daya juang dan sifat bergantung
Sikap tak kisah dan ambil mudah
Budaya asal siap
Merendah diri
Kurang komitmen

2-

Pembangunan diri merupakan amanah dan tangunggjawab individu.

Mengaitkan dengan maksud Al_quran dan kata-kata sosiologi barat
Percaya sebagai suatau kuasa yang menakjubkan
Gantikan fikiran negatif kepada fikiran positif
Menentukan matlamat yang hendak icapai dan carilah jalan atau langkah
yang mesti diambil untuk
55 | P a g e

mencapainya.
Jadikan kegagalan dan kelemahan anda sebagi cabaran untuk
melipatgandakan usaha. Sokong keterangan
Dengan contoh-contoh tokoh sep[erti Abraham Linccoln, Henry Ford
dan lain-lain.
Penuh yakin bahawa diri mempunyai potensi yang culup untuk
maju.
3-

Langkah-langkah :
-

Bina matlamat
Aturkan perancangan
Membina keinginan yang jujur dan kuat
Kukuhkan semangat keyakinan di dalam diri dan kemampuan

diri
Kuatkan diri untuk melaksanakan perancangan diri, kuatkan
semangat dan usaha berterusan.
4-

Kemahiran mengendalikan kehidupan

-

Pengetahuan terhadap bidang tugas/ pelajaran

Kecekapan melaksanakan tanggungjawab
- keazaman dan minat
- tindakan awal dilakukan
Kecekapan intlek
Kecekapan menghadapi sosio-ekonomi
Kecekapan antara perseorangan
Kemahiran mengurus keadaan fizikal dan kesihatan
-makanan seimbang
-senaman
-menjauhkan diri dari merokok
Budaya ilmu
-Ketinggian budaya ilmu dapat mempngaruhi individu, negara
dan bangsa yang lebih besar dan kuat,
Contohnya Jepun.
Pembinaan budaya dan tamadun ilmu memerlukan satu sikap
kerohanian dan komitmen yang tinggi
Disiplin ilmu merupakan kuasa pembebasan daripada
belenggu kemiskinan.
Tabiat suka membaca dapat meningkatkan ilmu pengetahuan.
5Sumber
1-

Anda boleh berjaya Oleh : Sherine Sheridan

Penerbit
: Syarikat S. Abdul Majid

2-

Membina diri Oleh : Lotfi Ismail

Penerbit
: Arena BUku Sdn. Bhd.

3-

Ke mana Arah hidip anda: Oleh : Dr. Peter Shephard

56 | P a g e

57 | P a g e