2.

Kisbka, kismkus
Ez a kooperatv jtk egyfajta ritmusposta: taps, dobbants vagy ms mozdulat tovbbadsa. Krbe
llunk, s megadott kd szerint kldjk krbe lthatatlan ,,bartunkat: mant, bkt dobbantssal (bal
lb, jobb lb), mkust tapssal.Jtkvarins: a kpzeletbeli tovbbads trtnhet mksan: pl. a
mutatujjunkat rintjk ssze, ahogy E.T. dvzln trst; vagy derekunk r ssze riszl
mozdulattal. A jtk clja a kzssg sszehangolsa, a bal-jobb irnyok tudatostsa, a fantzia, az
emptia, figyelemkoncentrci fejlesztse.
3. Passzold tovbb!
Kooperatv jtk. Hasonlt a Kisbka c. jtkra, csak ezttal vals trgyakat (pl kalapokat) adunk
tovbb, gyelve r, hogy ne essenek le (a kerettrtnet szerint ezek mgikus trgyak). A jtkvezet
elindt egy trgyat jobbra, majd kisvrtatva balra is. Nagyobb csoportnl akr 6-8 trgy is foroghat
egyszerre. Jtkvarinsok: 1. lehunyt szemmel jtszunk. 2. a trdnk kz csippentve adjuk tovbb a
trgyat. A jtk clja a bal-jobb irnyok tudatostsa, fantzia, emptia, felelssgvllals,
figyelemkoncentrci fejlesztse s a kzssgpts.
4. Barlang, szamcabokor
Kooperatv jtk. Krben llunk. A kerettrtnet szerint egy barlangba s egy szamcabokorba kell
meneklnk, gy, hogy kzben nem engedjk el egyms kezt. A barlangot s a bokrot egy-egy ktl
szimbolizlja, ezekbe kell egyms utn belebjnunk. Cl a bal-jobb irnyok s testsma tudatostsa,
a szocilis kompetencik fejlesztse, az egyms irnti bizalom erstse.
5. Japn harcos
A jtkban jellegzetes Sssa! felkiltssal a ,,harcosok jelkpesen egymst tmadjk, illetve vdik.
Cl: a figyelemkoncentrci, a mozgskoordinci, a reflexek, a gyorsasg fejlesztse, a testsma
tudatostsa, az irnyok s az egyenslyrzk fejlesztse. A jtk emellett csapatpt jelleg
bizalomjtk, ahol cl egyms segtse, vdelme.
6. Hd a szakadk fltt
Magas szint kooperatv jtk. A kerettrtnet szerint a jtkosok egy hdon sorakoznak fel a
szakadk fltt. A hidat egy fldre fektetett madzag szimbolizlja. A hdon felsorakozott jtkosoknak
gy kell helyet cserlnik, hogy senki se ,,zuhanjon le. A sorrend nagyobb gyerekek esetben lehet a
szletsi hnap (janurtl decemberig) vagy a keresztnevek els betje. A jtk clja a bal-jobb
irnyok s a testsma tudatostsa, az egyenslyrzk fejlesztse, a sorrendisg, trorientci, trbeli
elrendezs tudatostsa, egyms irnti bizalom ptse. A nagyobbaknak szl neheztett verzik
(Mocsrjtk) remek csapatpt feladatok, mert fejlesztik a segtsgnyjts s -elfogads
kompetenciit, a kreativitst, a problmamegoldst. Sorrendisg szempontja nagycsoportos
ovisoknak: A. nagysg szerint B. betkrtyk alapjn abc-sorrend C. ltzszekrnyek sorrendje D.
szemek szne szerint E. kiosztott szmkrtyk alapjn.
7. Hajtrs
Lapokat vagy ugrlkteleket tesznk a fldre. Ezek a szigetek. Hajtrttek vagyunk. A feladat
kimeneklni a vzbl, s ezekre rllni, majd sorstrsainkat kzfogssal dvzlni anlkl, hogy a
vzbe esnnk. Elbb csak egy trssal kell kezet fogni, majd egyre tbbel, gy szablyos az is, ha a
gyerekek egyik lbukkal tlpnek egy msik szigetre. m kssk ki, hogy egy szigeten legfeljebb kt
lb lehet. Cl: a testsma tudatostsa, egyenslyrzk fejlesztse, bizalom, figyelemkoncentrci,
egyms segtse, vdelme.
. Induljon el az, aki

A Hajtrs jtk folytatsa. Szigetek a fldn, annyi, ahny gyerek van + egy darab. A gyerekeknek
bizonyos instrukcik alapjn el kell indulniuk s egy msik szigetet keresnik maguknak.
Szigetfoglalskor a trsakkal meg kell egyezni, senki nem eshet a ,,vzbe. Instrukcik: ,,Induljon el s
keressen magnak egy jabb szigetet az, aki ma reggel ivott tejet! ,,Induljon el s keressen egy
msik szigetet az, aki ma reggel biciklivel jtt vodba! ,,Induljon el s keressen magnak egy msik
szigetet az, aki tud egy kicsit nmetl! Cl: a testsma tudatostsa, egyenslyrzk, bizalom,
figyelemkoncentrci, egyms segtse, egyttmkds, nyelvi intelligencia, kommunikci
lnktse, vitafelvezets.Mestertipp: A jtk tantrgyi cllal bemelegtsre, mks ismtlsre is
hasznlhat. Pl. ,,Induljon el s keressen egy msik szigetet az, aki szerint a ,,hja szt pontos ,,jvel rjuk! A krdseket elre gyjtsk ssze tantsi cljainknak megfelelen, de termszetesen
rgtnzhetnk is.
9. Csukott szemmel is megtalllak!
A gyerekek krben llnak, lehunyjk a szemket, majd maguk el nyjtott karral lassan elindulnak
egyms fel. Akit elsknt megrintenek, az lesz a prjuk. A jtkot gy is jtszhatjuk, hogy elre
megbeszljk a prokat, akik maguk kzt egy jellegzetes llathangot kiadva keresik meg egymst
csukott szemmel a teremben. Cl: auditv lnyegkiemels, differencils fejlesztse, trbeli orientci,
a testsma tudatostsa, egyenslyrzk fejlesztse, nbizalom, figyelemkoncentrci, emptia
kialaktsa.
10. rintsd meg!
A jtk bevezetsekor krjk azt, hogy a gyerekek hunyjk le a szemket s rintsk meg egy-egy
testrszket. Ha ez mr jl megy, nehezthetjk a feladatot: a gyerekeknek valamely mozdulatsort kell
eljtszaniuk, pl. kezet mosni, fzni, biciklizni, hzat pteni, stb. Cl: bal-jobb irnyok automatizlsa, a
testsma tudatostsa, egyenslyrzk fejlesztse, nbizalom, figyelemkoncentrci
fejlesztse. Mestertipp: mg jobban lvezik a gyerkk a jtkot, ha a jtkvezetst, instrukciads
feladatt tengedjk egy nknt vllalkoznak!
11. Tkrm, tkrm
A gyerekek prokban szemben llnak egymssal. Egyikk a herceg(n), msikuk a tkr. A
herceg(n) felltzik, reggeli nyjt tornagyakorlatokat vgez. A tkr utnozza mozdulatait. Cl: a
testsma tudatostsa, egyenslyrzk fejlesztse, figyelemkoncentrci, egyms megismerse,
emptia, gesztusnyelv, mimika, nbizalom fejlesztse.
12. Babzsk
A babzskot a gyermek klnbz testrszeivel szlltja egy kijellt tvonalon, pl a feje tetejn vagy
fejt elredntve a tarkjn, hta mgtt tartva. Cl: a testsma tudatostsa, az egyenslyrzk,
gyessg, figyelemkoncentrci fejlesztse.
13. Okos tornagyakorlatok
Valjban minden tornagyakorlat ,,okos, hiszen a sport ersti az nbizalmat, az llkpessget, a
problmk feldolgozsnak kpessgt, a pozitv gondolkodst, a kognitv kpessgeket. Egyes
tornagyakorlatok, amelyekben fordtott testhelyzetben vagyunk, kivltkpp kedvez hatsak az agyi
kapacitsra: ilyen pl. a gyertyalls, mint jga-szana. A tbb testrsz egyszerre trtn koordinlt
mozgst megkvn mozgsok is kincset rnek a prevenciban s a korrekciban. Ilyenek a
pkjrs, a rkjrs, a bgcsiga.
14. rintsd meg az orrod, de n a flemre mutatok!

A jtkvezet gyorsan testrszeket sorol, amiket a gyerekeknek meg kell rintenik, mikzben egy
msik testrszre mutat. Cl: a testsma tudatostsa, egyenslyrzk, figyelemkoncentrci
fejlesztse, bal-jobb irnyok.

15. rints meg valami kket a jobb karoddal!

A jtkvezet mond egy sznt, amelyet a gyerekeknek adott testrszkkel kell megrintenik
mghozz egyik trsukon! Pl. rints meg valami pirosat a knykddel! kilt fel a jtkvezet, mire
mindenki keres valami kk szn holmit a trsn (pulvert, nadrgot, cipfzt), megrinti a
knykvel, majd szoborr merevedve vrja a kvetkez instrukcit. Mks s hasznos feladat,
idegennyelv-oktatsban, hangulatlnktsben is remek. Cl: testsma, irnyok, figyelemkoncentrci
fejlesztse, kzssgpts, szkincs.
16. Vltozz pillangv!
Kzismert, npszer jtk. A jtkvezet mond egy llatot, s a gyerekek gy
jrnak/replnek/szkdcselnek, mint az adott llat, pl. majom, pillang, medve, kgy, bka, gyk. Cl:
testsma tudatostsa, egyenslyrzk fejlesztse. Idegennyelv rn is ajnlott bemelegt jtk.
17. Kard-pajzs
Krbe llunk, jobb keznk mutatujja a ,,kardunk, vzszintesen felfel tartott bal tenyernk a
,,pajzsunk. A jtk kezdetn kardunkat a mellettnk ll rsztvev pajzsra helyezzk, s a
jtkvezet ,,Most! felkiltsra igyeksznk felkapni, mikzben trsunk kardjt pajzsunkkal
(tenyernkkel) megszortjuk. Kivl sszehangol, figyelemkoncentrcit erst jtk.
18. Fcska, vndorolj!
Karikkat tesznk le a fldre, eggyel kevesebbet, mint ahny gyerek van. Akinek nem jutott karika,
elindtja a tbbi gyereket klnbz mozgsstlusban: pl ,,Fcska, vndorolj guggolva! / ,,Fcska,
vndorolj terpeszben! Cl: testsma tudatostsa, egyenslyrzk s a mozgskoordinci,
gyessg fejlesztse.

19. Trpusi eserd

A finommozgst, ritmusrzket, auditv kpessgeket, figyelemkoncentrcit, rzelmi intelligencit
fejleszt jtk. Krben llunk, egy trpusi erd fi vagyunk. Lassan cspgni kezd az es, zuhog,
majd elll. A jtkvezet elindt egy mozdulatot, a mellette ll tveszi, majd a kvetkez is folytatja.
Ha a mozdulat krbert, j mozdulatot tesznk s azt adjuk tovbb. Teljes csendbl indulunk. 1.
mozdulat: tenyerek sszesimtsa 2. halk csapkods a csukln 3. taps 4. taps s dobogs egytt
(ers zpor, innen visszafel lpkednk) 5. taps 6. gyengd csapkods a csukln 7. tenyerek
sszesimtsa 8. teljes csend.

20. Erdei svny

Kihzunk egy madzagot, ez az svny. Mell apr trgyakat tesznk. A cl vgigmenni az ton s
ezeket a trgyakat csak bal kzzel sszegyjteni. Cl: a testsma tudatostsa, bal-jobb irnyok,
egyenslyrzk, figyelemkoncentrci fejlesztse. Ugyanennek a jtknak varinsa
a Memriasvny, amely sorn a trgyakat nem vesszk fel, hanem meg kell ket jegyezni s a
clnl felsorolni vagy v lapra felrajzolni / felrni. Ebben az esetben a hangsly nem az gyessgen,
hanem a kognitv kpessgek fejlesztsn van.
21. Mocsrjrs
Sorba letesznk kk s piros szn lapokat. A keretmese szerint mocsrban jrunk, s csak a
biztonsgos mohos sziklkra lphetnnk, klnben felfalnak a krokodilok. A jtkszably rtelmben
bal lbbal csak piros, jobbal csak kk lapra szabad lpni. Cl: a testsma tudatostsa, bal-jobb
irnyok, egyenslyrzk, figyelemkoncentrci fejlesztse.

22. Trbeli barkochba

Egy trgyra gondolunk a teremben, csoportszobban vagy a szabadban, s az eltt-fltt-mellettjobbra-balra prepozcikat hasznlva adjuk meg a pozcijt. Ovisokkal jtszhatjuk gy is, hogy krbe
lnk, jtktrgyakat tesznk kzpre, majd a trgyakat egymshoz kpest pozcionljuk. Jtszhatunk
szemlyekkel is: a gyerekeknek egy trsuk nevt kell kitallniuk. Pl: ,,A kisfi, akire gondolok, most
Panka mgtt l, Bence s Gabi kzt. Ki lehet az? Ha a gyerekek mr ismerik a jtkszablyokat,
bzzuk rjuk a ,,gondolst! Remek gyakorlat nyelvoktatsban is. Cl: a testsma tudatostsa, a baljobb irnyok, a trbeli tjkozds, az egyenslyrzk s a figyelemkoncentrci fejlesztse.
23. Navigtor
Kooperatv jtk kicsiknek s nagyoknak. Prokat alkotunk. Bekttt szem trst egy gyermek
vgigvezeti a termen, akr akadlyok (pl. szk, asztal) kzt. Szably: csak a knykt foghatja s
szban naviglhatja t: ,,Most egy kicsit fordulj jobbra! Menj egyenesen nhny lpst. Cl: trsak
kzti bizalom ptse, bal-jobb irnyok, trbeli tjkozds, egyenslyrzk, figyelemkoncentrci
fejlesztse.

24. Titkosgynkk
Kooperatv jtk. A Rajzold, amit mondok! s az ptsd, amit mondok! jtkok egyszerstett
vltozata. Prokat alkotunk, majd a prok egymsnak httal lnek le. A kerettrtnet szerint a
gyerekek titkosgynkk / nyomozk, akik kzl az egyik csak beszlhet, a msik pedig csak rajzolhat
/ alkothat. A beszl lt egy titkos brt, amit lediktl trsnak, akinek pontosan ugyanazt kell
reproduklnia. Nagycsoportos vodsokkal egyszer brt rakunk ki, pl. logikai lapocskkbl,
krkbl, plcikkbl. Jtszhatjuk a jtkot gyngykkel is. A beszl jtkos hangosan irnytja
trst. Cl: a trsak kzti bizalom ptse, a bal-jobb s egyb irnyok aktv hasznlata, a
figyelemkoncentrci, a finommozgs fejlesztse.
25. Kzs kockavr
Kooperatv jtk. Egy asztal kr hat-nyolc gyereket ltetnk. A jtkvezet fakockkbl vrat pt az
asztal kzepre. A gyerekek megfigyelik, majd a vezet lerombolja. A gyerekek feladata az ptmnyt

kzsen rekonstrulni oly mdon, hogy mindegyikk csak egy-egy darabot tehet hozz a kzs
plethez krben haladva. Cl: a trsak kzti bizalom ptse, a figyelemkoncentrci, finommozgs
fejlesztse, a vizulis sorrendemlkezet fejlesztse.
JTKOK a
o VIZULIS FIGYELEM, DIFFERENCILS, SZERIALITS
o
o

AUDITV SZLELS, SZERIALITS, RITMUSRZK

TAPINTS s NYELVI-LOGIKAI KPESSGEK fejlesztse TERLETN

26. Hogy volt?

A vizulis szerialits fejlesztsre alkalmas jtk. Sorban egyms mell tesznk trgyakat /
termseket / kpeket / szkrtykat az asztalra. A gyerekeknek adunk egy kis idt a memorizlsra,
majd egy kupacba hzzuk ssze a trgyakat (kpeket), a feladat az eredeti sorrendbe visszarendezni
azokat. A jtk a sorrendi emlkezetet fejleszti s prokban is jtszhat.

27. Maroknyi sz
Az auditv sorrendemlkezetet fejleszt remek jtk, amely ksbb a tanulsmdszertanban is
hasznos (pl. vzlatpontok bevssekor). t ujjunk egy-egy szt jelkpez. Kzps csoportosokkal pl.
t gymlcst sorolunk hangosan ujjainkat mutatva: 1. (hvelykujj) cseresznye; (mutatujj) bann;
(kzps ujj) mlna; (gyrsujj) szeder; (kisujj) ribizli! A gyerekekkel kzsen elismteljk a szavakat,
amiket azutn a gyerekek egyenknt felsorolnak a helyes sorrendben elszr a hvelykujjtl
haladva, majd visszafel, a kisujjtl kezdve. Nagyobbakkal jtszhatjuk 7 elemmel is a jtkot.
Szkincs memorizlsnl alaptechnika.

28. Elnk-Titkr
Krben lnk. Jobbra haladva a jtkosok egy-egy szmot kapnak, ezt megjegyzik. A krt egy Elnk
s egy Titkr nyitja, akik a kpzeletbeli rangltra tetejn (a sor elejn) helyezkednek el. Ezek az htott
posztok.

A jtkot jellegzetes ritmusjtk ksri vgig: taps, combra csaps, majd jobb s bal

hvelykujj a magasba. A kezdjtkos a ritmusra (jobb kz) a sajt szmt mondja, majd azonnal (bal
kz) ..hv egy msik jtkost, aki nem lehet azonos sem a mellette lvel, sem pedig azzal, aki t
hvta. Ha valaki elvti a ritmust, a sor vgre kerl, tvol az htott elnki szktl (teht fizikailag az
Elnk baljra). Ekkor az egsz sor egy szkkel arrbb csszik. A jtk kivl szavak, szmok
memorizlsra anyanyelven s idegen nyelven, emellett segt rgzteni a jobb-bal irnyokat, fejleszti
a ritmusrzket, a figyelemkoncentrcit, pti a csapatot.
29. Mit csinl most?
Kivlasztunk egy babt, bbot, figurt s elindtjuk a krben egy cselekvssel, pldul: ,,Ez a herceg
most ppen borotvlkozik., majd tovbbadjuk a kvetkez jtkosnak, aki lltsunkat letagadja s
egy jabb cselekvst tall ki r. Pl ,,Nem, nem borotvlkozik, hanem lovagol! majd tovbbadja a
kvetkez jtkosnak. A jtk clja a kreativits, a szkincs, a nyelvi intelligencia fejlesztse.
30. Egyenslyozs az ujjakon
Adjunk apr trgyakat a gyermeknek: kis botocskt, falevelet s krjk meg, prbljon meg ezekkel
egyenslyozni az ujjn. A szem-kz koordincit, finommotorikt fejleszt, az rst elkszt
gyessgi jtk.

31. Egr-fogcska

A gyerekeket kt csapatra osztjuk. Az egrkknek egy ugrlktl a farkincja. A fogknak erre kell
rlpnik. A vizulis figyelmet s differencilst fejleszt gyessgi fogcska.
32. Titkos ritmusposta
A gyerekek felsorakoznak egyms mg egy oszlopba. A leghtul ll gyermek htn elkopogunk
egy ritmust, aki tovbbadja az eltte llnak s gy tovbb, mg a sor elejre nem r. Jtkvarins:
egyszerre kt oszlopnyi gyerek versenyez. Egyszer brt (hz, alma) vagy nagybett rajzolunk a
kezd jtkos htra s azt kell tovbbadni.

33. Puzzle
A rsz s egsz tltsnak kpessge kulcsfontossg a tanulsban. A kirakzs mr egszen
kicsikkel elkezdhet s szmos kpessget fejleszt egyszerre: a vizulis figyelmet, lnyegkiemelsi
kpessget, a szerilis memrit s elssorban a ltssal sszefgg analzis-szintzis kpessgt.
Kisebbeknek csodsak a tapinthat ris darabokbl ll kirakk (Djeco).
34. Varzskend melyik trgy hinyzik?
Npszer s kedves szkincsfejleszt memriajtk valdi trgyakkal. A sznyegen krbelnk egy
kosarat, amelybe hasznlati trgyakat gyjtnk: pl. kulcsot, kanalat, fzetet, tollat, bgrt, stb. A
trgyak nevt hangosan felsoroljuk kzsen, majd letakarjuk a kupacot egy kendvel, s csirib-csirib
egy trgyat a kendvel egytt felemelnk. A gyerekek dolga kitallni, melyik trgyat varzsoltuk
el. Egyszersts kend nlkl: megkrjk a gyerekeket, hogy hunyjk le a szemket s gy vesszk
el a trgyat, akr meg is szlaltatva azt (pl. a pohr csendl). A gyerekek kinyitjk a szemket s
kitalljk, melyik trgyat csentk el. Aki kitallta, az rejthet el egy jabb trgyat.
35. ,,Kinek a kedvence?
A Varzskend jtk egy varinsa, szintn szkincsfejleszt memriajtk valdi trgyakkal. A
sznyegen krbelnk egy kosarat, amelybe hasznlati trgyakat gyjtnk: pl. kulcsot, kanalat,
fzetet, tollat, bgrt, stb. Mindenki vlaszt magnak egy trgyat, amelyet jl lthatan a kezben tart,
ez a kedvenc trgya. Krbe haladva minden gyerek hangosan elmondja, milyen trgya van. Kt kr
utn a gyerekek a htuk mg rejtik a trgyakat s egy nknt vllalkoz krben elsorolja azokat. A
gyerekek nagy kedvence, igen aktvak! Idegennyelvi fejleszts egyik alaptechnikja a szkincs
bevssre. A jtk fejleszti a vizulis s auditv szerilis emlkezetet, a helyes kiejtst s az
intermodlis integrcit (ktfle szlelsi csatorna sszekapcsolsa).

36. Sket posts

Krben lnk, a tlnk jobbra lnek sgunk valamit, aki tovbbadja azt. Kicsikkel lehet ez egyetlen
sz, nagyokkal egy teljes mondat. Megltjuk, a kr vgre mi sl ki belle! A jtk egyszerre fejleszti
az auditv szerilis emlkezetet, s halls utni differencils kpessgt, enyhthet a tves
beszdszlelsen s javthatja a figyelem-koncentrcit.

37. Sz-szigetek
Mondatalkot jtk kinesztetikus modalitssal. Karikkat tesznk a fldre, ezek szimbolizljk a
szigeteket. A gyerekek egy-egy karikba llnak. Mindegyikk mond egy szt, gy alkotnak kzsen
bvtett mondatokat. Ha kialakult a mondat, megtehetjk, hogy mindenki arrbb lp egy szigettel, s
gy mondjuk el jra a kzsen ltrehozott mondatot. Remek iskolaelkszt gyakorlat. Elsegti a
mondat rszekre bontsnak s egysgben ltsnak kpessgt (analzis-szintzis). Jtkvarins: a
szigetekhez egy-egy kpet, olvasni tud gyerekek esetben szkrtyt tesznk, s azzal kell
mondatot mondania minden jtkosnak. Ez a verzi a kreativitst, szkincset fejleszti.

38. Kp-Trtnet
A napirend egyes fzisait (felbreds, ebd, uzsonna stb) kpeken, krtykon brzoljuk, majd a
gyerekeknek egy-egy krtyt kiosztunk. A feladatuk az, hogy adott idre egy zsinron, vonalon
felsorakozzanak gy, hogy egy kpzeletbeli gyermek, pl. Hug napirendje sszelljon reggeltl estig.

Olvasni tud gyerekekkel mondatkrtykkal jtsszunk, akr idegen nyelven! Clja a szkincs, kreatv
gondolkods, fantzia fejlesztse, helyes sorrendisg kialaktsa, trtnet s meseszvs,
szvegalkots, szvegemlkezet fejlesztse, trsakkal val egyttmkds.
39. Fonaljtk Pkhl
Krbe lnk. A jtkvezetnl egy gombolyag fonl van. Egy adott szcsaldban egy szt mondunk,
pl szabadidtmban: biciklizs. Ezutn a gombolyagot tovbbadjuk, s a kvetkez jtkos is mond
egy szt. A gombolyag tovbbadsakor gyeljnk arra, hogy egy kis darabot megtartsunk, hiszen a
cl az, hogy fokozatosan egy pkhl alakuljon ki a rsztvevk kzt. A szgyjts vgeztvel a
fonalhlt felemeljk, s egy pillanatra megfesztjk, szimbolikusan kifejezve a csoport
sszetartozst. A jtkot nehezthetjk azzal, hogy minden egyes elzleg elhangzott szt el kell
ismtelnie a soron kvetkez jtkosnak. Clja a szkincs, kreatv gondolkods, fantzia fejlesztse,
a nyelvtani rzk, a szvegalkots, szvegemlkezet fejlesztse.

40. Fzd tovbb a mondatot!

Bvl mondatot alkotunk a gyerekekkel. Krben llunk s egy plsst doblva lehet csatlakozni a
mondatalkotshoz, gy, hogy bvtmnyekkel egsztjk ki az elzt. Indt mondatunk pl: ,,Bence
fi. Odadobjuk a labdt egy gyermeknek, aki kiegszti: ,,Bence egy okos fi.. Szvegemlkezet,
auditv sorrendi emlkezet fejlesztse, az olvass, szvegrts, nyelvtan elksztse.
41. Mesld tovbb!
Elkezdnk egy trtnetet, s egy plssmackt tovbbdobva mindenki hozzfz egy jabb mondatot.
Clja a szkincs, kreatv gondolkods, fantzia fejlesztse, a nyelvtani rzk, a szvegalkots,
szvegemlkezet fejlesztse.
42. Krdez a papagj!
Krbe llunk, s egy krdst tesznk fel. Pl. ,,Melyik a kedvenc napod?, majd az egyik gyermeknek
dobjuk a plsst, aki vlaszol, majd ugyanazt a krdst elismtelve tovbbdobja a plsst egy
trsnak. Jtkvarins: az indt mondat lehet pl ez: ,,Mit szeretsz csinlni a legjobban? Vlasz:
,,Aludni! A gyerekek egymsnak dobljk a labdt, s egyenknt vlaszolnak. Ha valaki ugyanazt
mondja, amit mr valaki eltte, kiesett. Clja a szkincs, kreatv gondolkods, fantzia fejlesztse.
43. Who is it? Trsasjtk
A Who is it? tbls jtkot nagyobbaknak ajnljuk. Clja, hogy logikai ton kinyomozzuk, melyik
illetre gondolt a jtkostrsunk. Fejleszti a szkincset, a logikus gondolkodst, a sorrendisg
kialaktst. A jtknak ltezik kisebbeknek val, illetve mksabb, pl szrnyecsks vltozata is.
Idegen nyelv oktatsban remek.
44. Egy olyan llatra gondoltam

Rejtvny-jtk, szkincsfejlesztsre. Kezdjk a jtkot gy: ,,Egy olyan llatra gondoltam, amelynek a
neve gy kezddik, hogy pat. Brmilyen szcsalddal jtszhatunk.

45. Tick-tack bumm!

Ez a npszer bombajtk a szavakkal. A jtkosok krbe lnek s egy bombt adnak krbe,
mikzben adott szempont szerint szavakat sorolnak. A trsasjtkhoz krtyacsomag is tartozik, de
kisebbekkel enlkl is jtszhatunk gy, hogy mi mondunk egy kezd sztagot, vagy kezdbett.
Hasznos a jtk szcsaldok vidm gyjtsre is (pl. llatok, nvnyek, hasznlati trgyak) Cl: nyelvi
intelligencia, kreativits, kognitv kpessgek, logika fejlesztse.
46. Robotnyelv
Ez a jtk a gyerekek nagy kedvence! Egy adott jelre darabosan, robotszeren mozgatjuk karunkat,
lbunkat, sztagolva beszlnk, m mozdulatlann merevednk, ha a jtkvezet megnyomja rajtunk
az indtgombot (pl. az orrunkat). A sztagolva trtn beszd, a szavak elemekre bontsa nagyszer
elkszts az iskolai munkra. Clja a szkincs, fantzia fejlesztse mellett a szavak sztagjainak
rzkelse, a nyelvtan, a szalkots, szemlkezet fejlesztse.

47. Bet vagyok!

A gyerekek a sajt kezkkel, testkkel brzolnak betket. Pl. a ,,T bet kt egymsra helyezett
kzfejnk, vagy a gyermek a feje mellett flecskket mutatva az ,,zike (hossz ,,). Jtszhatjuk
prokban is, amikor tbb gyermeknek kell kzsen bett formznia. Cl: a testsma tudatostsa,
egyenslyrzk, figyelem-koncentrci, korai olvass- s rstants, kognitv fejleszts, memria.

48. Figurajrs
Nagyszer iskolaelkszt gyakorlat, ha a gyerekek ,,eljrnak egy-egy brt, pl ngyzetet, krt,
hromszget, gy mozgssal segtjk az alapvet geometriai formk elsajttst, a bal-jobb irnyok,
figyelemkoncentrci fejldst.
49. Szmos fog
Krbe llunk, beszmozzuk a gyerekeket. Kzpen egy bekttt szem fog ll. Kt szmot
mondunk. A gyerekek feladata halkan helyet cserlni, mikzben bekttt szem trsuk megprblja
elcspni ket. A jtk a szmolsi kulcskompetencin tl az auditv kpessgeket fejleszti (pl
lnyegkiemels a httrzajbl).
50. Mi az? Trsasjtk
A trsasjtkban kartonbl kivgott formk szerepelnek, aut, virg, pohr stb. A gyerekek szeme el
maszk kerl. A feladatuk kizrlag tapintssal kitallni, milyen trgyat tartanak a kezkben. A vizulis
ingerek kizrsval a taktilis rzkelst fejlesztjk. Ha nincs ilyen trsasjtkunk, jtszhatunk
szembekts jtkot valdi trgyakkal is!
TOVBBI JTKTIPPEKrt kattints a KZSSGI JTKOKRA vagy a KOOPERATV
CSOPORTRA!

Tippek kooperatv csoportra

A kooperatv mdszertan egyik kulcsfogalma a

csoport. Milyen az idelis kooperatv csoport?
Az idelis csoport tartsan dolgozik egytt. A leghatkonyabban mkd csoportokban
o

fik s lnyok vegyesen dolgoznak, gy rvnyeslnek a klnbz szempontok.

eltr tanulsi kpessg s stlus tanulk dolgoznak egytt, amely elsegti a rsztvevk
tanulsmdszertani gazdagodst, nveli emptijukat.

a tagok klnbz tudsszinten vannak, amely hatsra a tagok megtanulnak segtsget adni s segtsget
elfogadni egymstl.

a tagok kzs rtkrendet alaktanak ki, amely segt a kudarcok feldolgozsban, a bnbak-keress
kikszblsben.

o a tagok pozitvan egymsra utaltak a feladatmegolds sorn.

Kooperatv csoportok kialaktsa a tanrn.
Jl megalkotott kooperatv feladatok vagy trsasjtkok kiemelt hatkonysggal hasznlhatk
kiscsoportokban az osztlyteremben. De hogyan alaktsunk 3-4 fs csoportokat? Most kvetkezzen
nhny jtk, amelyeket ppgy alkalmazhatunk kzssgptsi cllal, mint szabadids programknt
vagy csoportalaktskor. A csoportok alaktsa trtnhet random (vletlenszer) vagy tudatos, elre
eltervezett mdon. Tantsi cljainknak megfelelen dntsnk!

Tudatos csoporttervezs: hasznld az pt

barti energikat!
Az aktulis tananyagot s dikjaink szemlyisgt, kapcsolatrendszert ttekintve rdemes
tgondolnunk, kiket tegynk egy csoportba a kvetkez hetekre. A csoportalakts nem knny
kihvs, s semmi nem garantlja, hogy a tervezasztalnl meglmodott duk (tutori
kapcsolatok) vagy kvartettek lesznek a legjobbak. Segtsget jelenthet a dntsben, ha tanulink
barti kapcsolatrendszert az segtsgkkel trkpezzk fel. Kszthetnek pl. egy trkpet a dikot a
hat-nyolc hozzjuk legkzelebb ll vagy legrokonszenvesebb osztlytrsrl. Kssk ki, hogy a listn
szerepeljenek fik s lnyok is!
A ,,gondolatolvask avagy a zsebcetli
Ha tudatosan eltervezzk a csoportokat, rjuk le a csoportbesorolst cetlikre. Annyi cetlire lesz
szksgnk, amennyi gyerek van az osztlyban, minden cetlire 4- 5 nv kerl. Ha pldul azt
szeretnnk, hogy Juci, Panna, Barnus s Botond kerljn egy csoportba, rjuk ezt fel 4 cetlire, majd
cssztassuk a cetlin szerepl csoporttagok zsebbe.
A gyerekek a teremben jrklva alkossanak ngyes fogatokat, kivel dolgoznnak szvesen egy
csoportban, vagy mit tippelnek, hogyan alkottuk meg mi a csoportokat. Amikor konszenzusra jutnak,
egy megadott jelre mindenki egyszerre nylhat a zsebbe, hogy ellenrizze, mennyire tallta ki
gondolatunkat. Azt a csoportot, ahol a legtbb ,,tallat szletett, megjutalmazhatjuk!

Tykany s csibi
Minden gyermek kap egy cetlit, amelyre felrtunk egy f fogalmat s az al tartoz szavakat. Pl.
ffogalom: bolygk, az al tartoz 3 cetli: Jupiter, Merkr, Szaturnusz. Vagy: ffogalom: Jkai s mell
cetlikre: Az arany ember, A kszv ember fiai, Fekete gymntok.Idegen nyelv (francia halad)
esetben a f fogalom: Environnement, alrendelt: pollution, transport public, co-voiturage, effet de
serre. A ffogalmat a kezben tart (ltalunk kivlasztott) dik megkeresi az ,,al tartoz diktrsakat.
A jtk izgalmasabb, ha a verblis kommunikcit csak a ,,ffogalomnak engedjk, a tbbieknek
mutogatniuk kell.
Jtkvarins: A ffogalmat a kezben tart dik kill s rejtvnyszeren beszl sajt magrl. Pl.
,,Egyszerre vagyok romantikus s realista mesemond. Komromban szlettem, a felesgem
Laborfalvi Rza s a fiatal Nagy Bella volt. Aki hozzm tartozik, jjjn ide gyorsan!
Kpkirak jtk
Annyi kpet vgunk ngy rszre, ahny csoportot szeretnnk. Ha az osztlyltszm nem oszthat
nggyel, akkor egy kpet hrom vagy t rszre vgunk.
Jtk menete: A kpdarabokat sztosztjuk, mindenkinek egyet-egyet. A gyerekeknek meg kell
keresnik az sszetartoz darabokat. A teljes kpet sszerakk alkotjk a csoportot. A kirakk
kiosztsa trtnhet vletlenl is (mindegy, ki melyik kprszletet kapja), de a folyamatot tudatosan is
irnythatjuk gy, hogy a puzzle-darabokat elre elltjuk nevekkel. gy szrevtlenl, izgalmasan
keresglve, de mgiscsak a mi elgondolsunk szerinti csoportsszettel alakul ki.

Mondatalkots kzsen
Elkszts: Az adott tantrgyi tmnak megfelelen karton cskokra annyi kulcsmondatot runk,
ahny csoportot szeretnnk (osztlyltszmtl fggen 7-8). Irodalomrhoz, trtnelemhez rhatunk
idzeteket is. Mondatainkat 4-5 darabra vgjuk, s kiosztjuk.

Jtk menete: A dikok jrklva megkeresik csoporttagjaikat a teremben. Az sszeill mondatrszek

alkotnak egy csoportot. Csakgy, mint a Kpkirak jtknl, a mondatrszek kiosztsa lehet
vletlenszer s tudatos is.
Hogyan kssk az rnkhoz?
A ltrejtt csoportok els, kzsen megoldand feladata ktdjn az sszeillesztett mondathoz.
Ksztsenek pldul a mondathoz rajzot, plaktot, illusztrcit, kpregnyt. Msik lehetsg, hogy
mivel a gyerekek kvncsiak egyms mondataira a sztvgott mondatokat krbekldik a csoportok
egyms kztt, s mindenki megoldja azokat.

A csald mnija
Ennek a zsenilis jtknak tbbfle varinsa ltezik. A f gondolat az, hogy a gyerekek egy adott
logikt kvetve kerljenek egy csoportba.
Elkszts: Kitallunk jellegzetes mozgsokat illetve mimikt, gesztusokat s felrjuk, vagy felrajzoljuk
kis lapokra. Pl. mosolygs, csukls, tsszgs, khgs, vakarzs, ugrndozs. Annyi fle
,,csaldunk legyen, ahny csoportot szeretnnk (csoport- vagy osztlyltszmtl fggen 3-8).
Jtk menete: A cetliket kalapba tesszk, a gyerekek hznak, majd titokban megnzik krtyikat.
Ennl a feladatnl kikts, hogy megszlalni tilos, csak metanyelvet alkalmazva szabad keresglni,
majd a megtallt trsakkal a kijellt asztalhoz csendben lelni. Ezt a testbeszdes bemelegt jtkot
picit nehezebb tantrgyhoz ktni, de a legkreatvabb tanroknak ez is sikerl
ABCD csoportalaktsi alapmdszer
A leggyorsabb csoportalaktsi mdszer, ha a krbe (vagy tradcionlisan padokba) ltetett
gyerekeknek sorra A, B, C, D vagy 1,2,3,4 jelet adunk, mikzben rjuk mutatunk. Annyi szmot adunk,
ahny csoportot szeretnnk (ha pldul 20 fs csoporttal dolgozunk s trikat szeretnnk, akkor htig
szmozzuk be a gyerekeket s ketten prban dolgoznak). A dikok gyorsan helyet cserlve
csapatokat alkotnak, gy lesz egyes, kettes, hrmas szm vagy pl. A, B, C s D csapatunk.

Hajltott vlemnyvonal

A mdszer hasznlhat rtktletek megvitatsra, de pr- vagy csoportalaktsra is. Els lpsknt
a dikok egy kpzeletbeli vonal mentn felsorakoznak. Kzlnk velk egy provokatv lltst, pldul:
,,A pnz a legfontosabb az letben. A vonal egyik vge az egyetrtst, msik vge az egyet nem
rtst jelzi, a gyerekek helyket ehhez a kt vgponthoz viszonytva keresik meg s foglaljk el.
Ezutn azok a dikok, akik az egyetrts felli vonalszakaszon llnak, gy hajltjk a sort, hogy a
legjobban egyetrt a legjobban elutastval kerljn szembe. gy keletkeznek a prok.
Szemed szne jtk
A gyerekek feladata, hogy segtsg nlkl sorba lljanak a szemk szne szerint. A legvilgosabbtl a
legsttebbig. A sorbarendezds alatt megszlalni tilos, a dikoknak egyms szembe nzve kell
megtallniuk a helyket. A tanr a vgn krbemehet s cserlgetheti a gyerekeket. A vonal egyik
vgre kerlnek a kk szemek, a msikra a barna szemek. A ,,vonalat behajltjuk, s a kt
legszls gyerek alkot egy prt, majd sorban, zipzrszeren mindenki a vonal tloldalrl kapja a
prjt.

Hnapos jtk
A ,,Szemed szne jtk jtszhat szletsi hnapokkal is. A januriak llnak a ,,vonal egyik vgre, a
jliusiak a kzepre, a decemberiek a vgre. Gyors ellenrzst kveten a ,,vonalat behajltjuk,
mintha egy zipzr jnne ltre: a kt legszls gyerek lesz egy pr, majd sorban mindenki a vonal
tloldalrl kapja a prjt.
Nevek kezdbetje
A ,,Szemed szne jtk jtszhat keresztnevekkel is. A gyerekek abc sorrendbe llnak a
keresztnevk kezdbetje alapjn. Az A-betsk llnak a vonal egyik feln, a Xavrok s Zsoltok a
vonal tloldaln:) Gyors ellenrzst kveten a ,,vonalat behajltjuk, a kt legszls gyerek lesz egy
pr, majd sorban mindenki a vonal tloldalrl kapja a prjt.

Keveredj, llj meg, csoportosulj!

A jtkosok stlgatnak a teremben. A jtkvezet egy szmra utal mondatot, feladvnyt mond.
Pldul: ,,Ennyi magnhangz van abban a szban, hogy tulipn! vagy Hny trpvel lakott egytt
Hfehrke? Ekkor a jtkosoknak gyorsan csoportot kell alkotniuk gy, hogy egy csoportban annyian
lehetnek, ahnyas szm szerepelt a feladvnyban. A jtkot addig ismteljk, mg annyi gyerek kerl
egy csoportba, ahnyat szeretnnk. Jtkvarins 1: Kisebbeknl egyszersthetnk az instrukcikkal:
Csoportosulj kettesvel! Csoportosulj hrmasval! Jtkvarins 2: A jtkot jtszhatjuk zenre is. A

gyerekek feladata, hogy ngyesvel sszekapaszkodjanak, s amikor a zene elhallgat, elengedjk

trsaikat s j kvartetteket alkossanak.

Mozaikkp kzsen
Elkszts: Az aznapi tmnkhoz illeszked kpeket ksztnk el, pl. ha krnyezetvdelem a
tmnk, akkor tjkpeket vgunk ki jsgbl, s hromszg/ngyszg formban felvgjuk. A
kpdarabokat a ksbbi sokszori felhasznls rdekben javasolt laminlni.
A jtk menete: A puzzle-darabokat a padlra szrjuk a terem kzepn, mindenki keres egyet,
megnzi, s a tbbieknek nem megmutatva lel. Ha mr mindenkinek a kezben van egy
mozaikdarab, adott jelre szabadon mszklva megkeresheti a hozz tartoz kpdarabot s a fldn
kirakjk a kpet.
Fontos: Amikor utastsokat adunk, legynk egyrtelmek! ,,Csak egyetlen kirakdarabot fogj
meg! ,,Ne nzz mshov, ne vedd el mst! ,,Ha megvan a kirakd, lj le, s vrd meg, mg
mindenkinek lett! Most indulj s keresd meg 3 trsad s kzsen rakjtok ki a kpet!

llatfarm
Az llatfarm jtkot ltalnos iskolsoknak s kzpiskolsoknak egyarnt ajnljuk. Lnyege
ugyanaz, mint az Egy csald vagyunk! jtkok, csak itt a gyerekek az llatok hangjt utnozva
kerlnek egyazon csoportokba. Elkszts: fotkat gyjtnk vagy rajzolunk llatokrl. Pl: kutya,
kakas, kacsa, medve, macska, egr szerepel egy-egy kln kpen. (Mivel a kpeket sokszor,
sokflekppen felhasznlhatjuk, ezrt rdemes laminlni ket.) A kpeket kiosztjuk, minden llatbl 44 egyformt. A gyerekek eltakarjk ezeket, mindenki csak a magt lthatja.
A jtk menete:
A dikoknak nem szabad megszlalniuk, a kezkben tartott kpen szerepl llat hangjt kiadva,
jrklva keresik meg csoporttrsaikat a teremben. Pl kotkodcsolva, nyvogva, cincogva Ezt a
jtkot brmilyen bugyutnak is tnik ki kell prblni, nagyon npszer!
Hzzunk a kalapbl!
Kisebb s nagyobb gyerekeknl egyarnt izgalmas a kalapbl hzssal val sorsols. A Tanulj
Mskpp Mhelyben mi apr kzmves nemezgolykkal sorsolunk, de lehet sorolni kis
sznes paprgalacsinokkal vagy festett kavicsokkal is.

MESTERTIPP:
Ksztstek el osztlyotokkal technika- vagy rajzrn a sorsolshoz szksges nemezgolykat vagy
fessetek be kavicsokat! A kavicsfestshez hasznljatok matt vagy fnyes dekorfestket! Ha a
gyerekek maguk ksztik a kellkeket, szvesebben jtszanak azokkal, hiszen a szemlyessg a
motivci egyik els felttele.

Ugyanaz a kedvenc trgyam!

Tmnknak megfelelen a terem padljra szrunk apr trgyakat (plssket vagy sznes filceket). A
fontos az, hogy annyi trgykategrink legyen, ahny csoportot szeretnnk, minden trgybl legalbb
4-5). A gyerekek a tbbieknek nemmegmutatva vlasztanak maguknak egyetlen trgyat. A trgyakat

egyszerre felmutatva alakulnak a csapatok. Ha valaki nem tallt kedvre valt, jtsszunk ,,Szirnek
nekt!. J kommunikcis gyakorlat lehet, ha a jtkot kveten krbe lnk s mindenki elmondja,
mirt ppen azt a trgyat vlasztotta.
MESTERTIPP: Szirnek neke
Mit tegynk akkor, ha az egyik csoportba random mdszerrel kevesebb gyerek jutott, s valaki nem
kerlt csoportba? Krjk a csoportokat, hogy azt a gyereket, aki kimaradt, hvjk, csalogassk
magukhoz. Amelyik csoport szebben hvja, a gyermek ahhoz csatlakozik. Nagyon szp pillanatnyi
lmnyeket rejt, kzssgpt jtk.
Prkeress csukott vagy bekttt szemmel
Krbe llunk, mindenki behunyja a szemt, majd kinyjtott karral elindul a teremben, s akit vletlenl
megfog, az lesz a prja. Izgalmas jtk. Mi is prbljuk ki, rdekes lmny!

S.O.S. Sllyed a Titanic!

Prkeres jtk testbeszddel. Kt sorba llnak a gyerekek, egymssal szemben. Az egyik sorban
llk a ,,sllyed hajk, a msik sorban llk a ,,menthelikopterek. Mindenki behunyja a szemt. A
,,hajk mindegyike kiad egy hangot (pl. mimimiii, kuvikkols) A kiadott hang csak r jellemz kell,
hogy legyen. A menthelikopternek a zsivajbl meg kell klnbztetnie a prja hangjt s azt
utnozva vlaszolva elindulni megkeresni a maga hajjt. Ha megtallta, megrinti s flrellnak:
,,A haj meg van mentve! Ha szksges, a menthelikopter jra bellhat csukott szemmel a kezd
helyre. Nem knny, de klnleges jtk. sszeszokott kzssgeknek ajnljuk az emptia, rzelmi
intelligencia fejlesztsre.
A fenti jtktletek rszben a Tanulj Mskpp Mhely sajtjai, rszben pedig szabadids
animtorok ltal hasznlt jtkos mdszerek. Ha szeretnl tbbet tudni az lmnypedaggirl,
jelentkezz mhelyes trningnkre vagy itt tallsz informcit: www.kalandokesalmok.hu