Drmajtkok

sszelltotta:
Bubernik Eszter

1
Gabnai Katalin a Drmajtkok Bevezets a drmapedaggia cm knyvben szerepl
megfogalmazs szerint drmajtk minden olyan jtkos emberi megnyilvnuls, melyben a
dramatikus folyamat jellegzetes elemei fellelhetek.
A dramatikus folyamat kifejezsi formja a megjelents, az utnzs; megjelentsi mdja
a flidzett vagy ppen megnyilvnul trsas klcsnhats, az interakci; eszkze az emberi
s zenei hang, az adott nyelv, a test, a tr s az id; tartszerkezete a szervezett emberi
cselekvs. (GABNAI 1999:9)
A dramatikus eljrsok nevelsi clja az egsz szemlyisg harmonikus s differencilt
fejlesztse. Feladatuk a szemlyisgformls, a kapcsolatfelvtel, a kapcsolattarts, a kzls
megknnytse, eszerint a dramatikus jtkok tulajdonkppen emberpt, szocializl
tevkenysgek.
A jl alkalmazott dramatikus nevels elsegti
kzssgben, a kzssgrt tevkenyked ember aktivitsnak serkentst,
n- s emberismeretnek gazdagodst,
alkotkpessgnek, nll rugalmas gondolkodsnak fejldst,
sszpontostott, megtervezett munkra val szoktatst,
testi, trbeli biztonsgnak javulst, idrzknek fejldst,
mozgsnak s beszdnek tisztasgt, szp s kifejez voltt.
A drmajtk gazdagtja
az oktatmunkt, a szabadid eltltst,
viselkedsi btorsgot, biztonsgot nyjt a trsadalmi let sok terletn
(plyavlaszts, gyintzs, csaldi, iskolai gondok stb.) a rsztevk kornak
megfelel fokon s formban,
knnyed s termszetes kapcsolatot teremt a nemek kztt,
() valamelyes mrtkben ellenslyozza azt a passzivitst, amit a
tmegkommunikcis eszkzk akaratlanul is elsegtenek. (GABNAI 1999:10)
gy az erklcstan s az etika tantrgy oktatsa sorn is kivlan felhasznlhat mdszerek a
drmajtkok. A pedaggiai clok s feladatok figyelembe vtelvel a tantsi ra brmelyik
rszben alkalmazhatak. Segtsgkkel lehetsg nylik a gyerekek cselekedtet rszvtele
sorn az erklcsi nevels megvalstsra, nmagukhoz, trsaikhoz s a kzssghez val
viszonyuk, rtkrendjk, normarendszerk, gondolkods- s viselkedsmdjuk fejlesztsre
s alaktsra.
A drmajtkok jellemzse sorn lnyeges, hogy a jtkban val rszvtel mindig nkntes,
lgkre felszabadult, rmteli, egymst elfogad s tmogat. A tevkenysgek megkezdse
eltt nlklzhetetlen szablyainak, esetleges fogalmainak tisztzsa. Fontos szempont, hogy
a foglalkozsok a tanulk szmra fizikai, szellemi s lelki rtelemben is aktivitst
teremtsenek. A tevkenysgek rtkelsnek elsdleges irnyelve pedig a gyerek jtkhoz,
rszvteli szndkhoz val hozzllsa. A pedaggusnl szakmai felkszltsge mellett
fontos a j kommunikcis-, emptis kszsge, rugalmassga, kreativitsa, kvetkezetes
magatartsa.
Gabnai Katalin ltal felsorolt drmajtkok fajti kzl kivlan alkalmazhatk a
kvetkezk, melyek irnytshoz elengedhetetlen a megfelel gyakorlati, mdszertani tuds.

rzkszerveket finomt jtkok

lts
halls
zlels
szagls
tapints

2
 Megrz s jrateremt jtkok
emlk fantzia
ritmusjtkok
gyessgi jtkok
trhasznlat, tjkozds
a tr anyaga
helyzetfelismers s dnts
utnz jtkok alapfokon
Ergyjt s figyelem-sszpontost jtkok
bemelegt jtkok kisebbeknek
nrzkels s partnerszlels
bemelegt gyakorlatok nagyobbaknak
lazts s feszts
lgzs, hangads, kiejts elgyakorlatok
koncentrcis jtkok
kapcsolatteremt s bizalomjtkok
zenetvlts jtkok
zenetek szavak nlkl (arcjtk, tekintet, gesztusok, testtarts, tvolsgtarts,
emblmk, rejtett zenetek)
sszetett kommunikcis jtkok
Rgtnzs
beszdre ksztets jtkai
Kzs dramatizls
mesk s jtkok
Alkalmazott drmajtkok
letjtkok

A kvetkezben tbbnyire Gabnai Katalin Drmajtkok cm knyvben fellelhet

jtkokbl idznk, ami termszetesen tovbb bvthet.

Jtktr

rzkszerveket finomt jtkok

Tkrjtk
A pr tagjai egymssal szemben llnak, olyan tvolsgban, hogy kinyjtott karjuk
(pontosabban az ujjhegyk) sszerjen. Egyikk az irnyt, aki elmozdulhat, fintort vghat,
gesztikullhat. Trsnak feladata: mintha lenne a tkr, utna csinlni - a lehet
legpontosabban, szinte vele egytt vgezni - az sszes mozdulatot (ha az irnyt balkzzel
mozdult, akkor a szemben lv jobbal teszi ugyanezt stb.). A fokozatossg elvt betartva
elbb lass kzmozdulatokat tkrzznk, ksbb gyorsabbakat, majd akr az egsz testre
kiterjed mozdulatsorokat is.
Tbbfle variciban jtszhat.

Kacsintjtk
Mozgssal sszekapcsolt figyelemgyakorlat. Kijellnk (gy, hogy a tbbiek nem ltjk) egy
jtkvezrt, a kacsintt. A gyerekek sszevissza stlnak, ugrlnak, kzben fl szemmel
figyelik egymst. Akire a jtkvezr rkacsint, lel a fldre s semmifle mdon nem

3
jelezheti a tbbieknek, hogy ki volt a kacsint. Amikor leleplezik a kacsintt vagy mr csak
egy marad llva kzlk, jbl kezddik a jtk.
A jtkvezr megjellse mindig titkos. A vezrek akkor jtszanak jl, ha a legkevesebb
feltnst keltik szemlykkel, s ha lland irnyvltoztatssal vezetik flre a tbbieket. A
gyerekek akkor jtszanak jl, ha gyorsan s sokat mozognak, de kzben alaposan figyelik
egymst.

Titkos karmester
Az elz jtk vltozata. Krben lnk, s kikldnk valakit a terembl. Vlasztunk egy
karmester-t, s mindannyian az pzt vesszk fel. A tovbbiakban t figyeljk, s kvetjk
minden mozdulatt, de gy, hogy a visszahvott jtkos ne tudja megtallni, hogy ki indtja a
mozgst, ki a karmester. Ez nem tkrjtk, balnak a bal, jobbnak a jobb felel meg.

Mit hallok?
Valaki bekttt szemmel ll a helyisg kzepn, s figyeli azokat a halk hangokat, amelyeket
a tbbiek a helyisg klnbz sarkaibl adnak. A feladat, hogy a lehet legpontosabban a
hang fel forduljon, meghatrozza a hangforrs tvolsgt, s esetleg meg is kzeltse.
gy is jtszhat, hogy tbb hangforrsunk van, s mindenkinek csukott a szeme. A feladat
pedig az, hogy vlasszuk ki a szmunkra legrokonszenvesebb hangot (ftty, csoszogs,
dudorszs, csettints) s kzeltsk meg csukott szemmel azt, aki adja.

sszekapcsols
Nincs helyes megoldsa a kvetkez jtknak. rdekesek az egyni megkzeltsek
klnbsgei. A feladat az, hogy szneket kapcsoljunk a klnbz hangszerek hangjaihoz,
felnttek, sznszek hangjhoz vagy egyb ms hangforrsokhoz (ajtnyikorgs, szirna, dob
stb.)

Mit kstolok?
Csukott szemmel ismerjk fel a klnbz gymlcsket, teleket csupn az zkbl!
Szokatlan szituci ez, mivel nem szoktuk szemnk kikapcsolsval, csak zrzkelsnkre
hagyatkozva, tapints nlkl felismerni az teleket.
Vagy akr idzzk fel kedvenc telnk zt, s bontsuk fel legjellemzbb zeire!
Tovbbfejlesztve talljunk ki desks histrikat, mutassuk meg milyen a savany brzat
vagy milyen az, akinek csps a termszete, vagy mit jelent a keser vigyorgs.

Mi ez?
Tizenkt klnbz szagot raszt anyagmintt mutatunk a gyerekeknek, az gyz, aki a
legtbbet felismeri. (Pl. fogkrm, virg, kolbsz, festk stb.)
Vagy ismerjnk fel klnbz trgyakat vakon, tapints tjn!

Milyen ez?
Klnbz alaktalan vagy nehezen meghatrozhat formj trgyakat rjunk le olyan
rszletesen, hogy azt egy msik trsunk a markban lv gyurmbl pontosan
megformzhassa!

Megrz s jrateremt jtkok

Mi vltozott?
Egyvalakit kikldnk a szobbl. Mieltt kimegy, alaposan krlnz: ki hol l, hogy nz ki
stb. Ezutn a bent maradk megcserlhetik helyket, elcserlhetik ruhadarabjaikat, hasznlati

4
trgyaikat: sszesen hrom vltoztatst hajtanak vgre. Behvjk a kitallt, akinek az a
feladata, hogy rjjjn, milyen vltozsok trtntek, amg kint volt. j kitallval, cservel
folytatdik a jtk.

Mire emlkszel?
Tz klnbz trgy van az asztalon. Megfigyelsi id hsz msodperc. Ezutn letakarjuk a
trgyakat s s klnbz mdon vallatjuk emlkezetnket, fokozatosan nvelve a
kvetelmnyeket. Pldul cskkentjk a megfigyelsi idt, nveljk a trgyak szmt,
pontosabb lerst krnk sznre, formra, csoportostsra, elhelyezkedsre nzve, nagyon
hasonl vagy nagyon klnbz trgyakat mutatunk.

Holnap, ha hozzd indulok

A gyerekek krben lnek. Az els mondja: Holnap, ha hozzd indulok, magammal viszek
egy brndt (vagy amit akar). A msodik mondja: Holnap, ha hozzd indulok, magammal
viszek egy brndt s egy kalapdobozt. A harmadik megismtli a brndt s a
kalapdobozt s hozzad valamit. A jtk folytatdik, s mindenkinek a pontos sorrendben kell
elsorolnia, hogy miket visz magval. Ha valaki hibzik, kiesik a jtkbl. Addig tart a jtk,
mg mindenki ki nem esett. Nehezteni lehet azzal, hogy a klnbz trgyakat bcrendben
kell megnevezni.

Ha majd megrkezem hozzd

A gyerekek krben lnek, s az egyik azt mondja: Ha majd megrkezem hozzd, n, de
ahelyett, hogy kimondan pldul a leveszem a cipmet szavakat, eljtssza a mozdulatot. A
kvetkez megismtli a kezdmondatot, eljtssza az els jtkos mozgst, azutn a sajtjt,
azaz flveszi a cipjt, aztn esetleg elkezd fuvolzni. gy mindenki sorban megismtli az
eltte lvk mozgst. Egyszerbb a jtk, ha logikus sorrend cselekvsek kvetik egymst,
azonban rdemes meglep fordulatokrl gondoskodni.

Utnzs
Bevezet jtk kicsiknek. A feladat a kvetkez a pedaggus ltl kimondott szavakat
hallatn mutassk meg, milyen mozdulat, cselekvs jut eszkbe. (Pl.: slc, teve, hal, lekvr,
motorkerkpr, sznyog)
Vagy harcoljunk, egynk, tncoljunk stb. mintha medvk, robotok, balett-tncosok stb.
volnnk.

Tallj ki
Fantziajtk nagyobbaknak. Ki kell tallni olyan foglalkozsokat, mestersgeket, melyek
msok mg a hrt sem hallhattk. (Pl.: hullmfodroz, llekszobrsz, csillagtsszent)
Megldtja a fantzit, ha mesehsknek keresnk llst.
Vagy keresni lehet sosemvolt mestersgeket, majd megfogalmazhatunk aprhirdetst,
amelyben a megkvnt kpessgeket is ismertetjk.

lommese
Kezdjnk el egy rdekes s bonyolult lom meslst. Az elbeszlst a tbbiek vratlan
megjegyzsekkel, vltoztatsokkal szaktjk flbe. A feladat pedig az, hogy a mest gy kell
folytatni, hogy a fbb szereplje megmaradjon. De ha valaki kzbeszl, hogy mocsr,
akkor a mocsarat bele kell szni azonnal a trtnetbe. Az gyz, aki a legtovbb s a
legrugalmasabban kpes a megtzdelt mest szvgetni.

Hrmas szjtk

5
A kezd jtkos megnevez hrom trgyat. A kvetkez jtkos feladata, hogy olyan mondatot
alkosson, amelyben ez a hrom sz megtallhat, majd adja meg az jabb szavakat.
Lehet gy is jtszani, hogy azonos kezdbetvel nem hrom trgy, hanem egy-egy trgy,
fogalom s szemly nevt kell megadni.

Hangtkr
Valaki kzpre ll gy, hogy mindenki lthassa, s dobolssal, toppantssal, csettintssel,
sziszegssel stb. klnbz ritmusokat ad meg, amit a tbbiek fzisksssel egysgenknt
utnoznak. A keltett zajokhoz termszetesen mozgs is tartozik.
Ha ez mr nagyon jl megy, akkor a kr kt flkrre bomlik, s kt ritmusadnk lesz, akik
egymssal nem trdve adjk a ritmus- s mozgskpleteket sajt flkrknek. Ers
koncentrcit ignyl gyakorlat.

Csendben add tovbb!

Az egyik gyerek bell a krbe, a tbbiek htratett kzzel, szorosan egyms mellett llva krt
alaktanak. Valamilyen trgyat, pldul babzskot, kulcscsomt, csengettyt kzrl, kzre
adnak. A jtk egyszerbb vltozatban hangtalan trgyakkal jtszunk. A kzps jtkos
megprblja kitallni, hogy hol van a trgy. Addig tallgat, mg meg nem tallja. Az, akinek a
kezben lesz a trgy, helyet cserl vele.

Ktlverseny
A kt csapat felsorakozik egymssal szemben. Egy ktlhurkon kell tbjniuk. Kt azonos
mret ktlhurkot csinlnak, akkort, hogy ppen trje a legnagyobb jtkos cspjt. A
megadott jelre a kt sorels tbjik a hurkon, akr alulrl kezdve, akr fellrl. A tbbiek
nem segthetnek neki! Ezutn a kvetkez veszi fel a ktelet, s gy tovbb. Amelyik csapat
elszr vgez, az gyz.

Fldrengs
Eggyel kevesebb szk, mint a jtszk szma. A kimaradsra pl jtkok egyike. A
jtkosok szemben lnek egymssal, kt sorban. A kt szksor kztt kb. hrom mter
tvolsg legyen. Kzpen fel, al stl egy jtkos, majd hirtelen elkiltja magt, hogy
fldrengs!. Ekkor az egymssal szemben lknek kell helyet cserlnik. Egyvalaki
azonban kimarad, mivel a kzps jtkos is igyekszik elfoglalni egy helyet. A kimarad
kerl kzpre. Kivl feszltsgold hatsa is van ennek a jtknak.

Trkitlts
Folyamatosan mozgunk a trsgben olyan mdon, hogy az egszen be legyen tltve.
Dobjelzsre megll mindenki, s megmerevedik a mozdulatban. Ha kt jtkos szorosan ll
egyms mellett, kiesnek a jtkbl. Adott jelre jra folytatdik a jtk. (A helyvltoztatst
futssal, ugrlssal, jrklssal, kszssal is meg lehet oldani.)

Trformls
Krjk meg a jtkosokat, hogy egyenknt formljanak a tr anyagbl brmilyen trgyat,
amilyet csak akarnak.

Tjkozdsi jtk
Egy jtkos kill a jtktrre, s valamilyen cselekvsbe kezd. A tbbiek egyenknt
bekapcsoldnak. Tudjk, hogy k kicsodk, amikor belpnek a jtkba, csak az els jtkos
nem tudja. De miutn megszlalnak azonostja, felismeri ket, s kapcsolatba lp velk.

6
Grimaszjtk
A gyerekek flkrben lnek, velk szemben l a grimasztkr. Mindenki sorban torzpoft
vg, s a tkr utnozza. Egyms utn vgzik a gyakorlatot, s amint meglttk a
grimaszukat a szemben ln, rgtn msik grimaszt vgnak. Legyenek a megnyilatkozsok
minl tarkbbak. Ksbb segthetjk a munkt dhs, vidm, irigy, bmsz, gnyos, srtdtt,
hi, szemtelen, tudskod, gyva jelzkkel. A jtknak jelents felszabadt hatsa van, segti
a megfigyelkszsg elmlylst, s mg az agresszi levezetsre is alkalmas.

Ergyjt s figyelem-sszpontost jtkok

Erprba
Pros gyakorlat. Az egyik gyerek szilrdan megveti a lbt a padln, majd a msik klnbz
mdokon elmozdulsra prblja brni.
Vagy pldul httal lnek egymsnak, kifesztett lsben prbljk a partnert ellkni a
helybl. Ezutn a partnerek megprblnak gy felkelni, hogy a htuk sszer, s a trzsk a
farcsonttl a nyakig egymshoz illeszkedik.

Tartgyakorlat
Glya viszi a fit. Kt gyerek megtart egy harmadikat a karjnl fogyva, s segtik a
felmszsban. Ez j gyakorlat a foglalkozs kezdetekor, segt a feszltsg oldsban, az
egyms irnti bizalom s klcsns kapcsolat kialaktsban a csoporton bell.

Stop!
A csoport minden tagja valamilyen mozgssorba kezd, egy id mlva stop jelre mindenki
az ppen akkori mozgsnak adott pzba merevedik. Ezt a pzt, testhelyzetet kell egy j, az
elztl eltr mozgss fejleszteni. Vagy ugyanaz, mint az elz, de ez esetben egy szemly
megfagyott pzt veszi fel mindenki, s abbl indt el egynileg egy j mozgssort.

Marionett
Prokat formlunk. Az egyik hanyatt fekve pihen, a msik mell lp, s mint egy
marionettfigurt, kpzelt zsinrokkal mozgatni kezdi. gy kell a gyakorlatot vgezni, hogy
vgl ll helyzetbe kerljn a marionettfigura. Szerepcservel ismtelhetjk.

Zsk bza jtk

Azonosulsra pl jtk. Karnyjtsnyi tvolsgra krben llnak a gyerekek. A tant azt az
instrukcit adja nekik, hogy nyjtsk-fesztsk a testnket s jtsszk azt, hogy tmtt
bzszskok. Majd egy kisegr kirgja az oldalukat, s most folyik ki bellk a bza. Ahogy
rl ki a zsk, gy lazulnak el. De ezt mind nagyon lassan, mert a magok lassan peregnek
kifel. Vgl a zsk ott marad resen, a fldn heverve. Fontos a lasssg, a folyamat
koncentrlt kvetse. A tant ellenrizheti a vgtagok lazasgt.

Feszt-lazt gyakorlatok
A gyerekek azt csinljk, amit a pedaggus mond, pl. kemny grimasz-bamba arc,
szemldkflrnts-elengeds, ers cscsrts-elengeds, orrlyuktgts-elengeds,
orrlyukszkts-elengeds, homlokrncols-elengeds, tenyrfeszts-elengeds, mozgs
fakzzel-rongykzzel, falbbal-rongylbbal stb.

Koncentrcis lgzsgyakorlat

7
Egy llegzetre kell elmondani: Htfn n megyek tehozzd, kedden te jssz nhozzm,
szerdn n megyek tehozzd, cstrtkn te jssz nhozzm, pnteken n megyek tehozzd,
szombaton te jssz nhozzm, vasrnap n megyek tehozzd.
Ha mr jl megy, egy szemben ll pr egyszerre mondja. (A napokat egyszerre mondjk,
csak a kzbees szveg ms.)

Mreg
A rsztvevk krben llnak s egy kisebb labdt (vagy ms trgyat) nagyobb ltszm
csoportnl akr tbbet is adnak kzrl-kzre. Teszik ezt addig, amg a zene szl. Akinek
ppen a zene lelltsakor van a kezben a labda, az kiesik. Utols meneklsi lehetsg:
mikor a zene elhallgatott, mg megprblhatja tadni a labdt a szomszdjnak, s ha tveszi,
akkor esik ki. Az utols rsztvevig, a gyztesig megy a jtk.

Adj hozz egy mozdulatot!

Krben llnak a gyerekek. A jtk vezetje kezd egy egyszer mozdulattal, pldul megrinti
az orrt. A mellette ll jtkos megismtli ezt a mozdulatot, majd hozztesz egy msikat.
Teht is megrintette az orrt, majd mondjuk megvakarja a fejt. A harmadik megismtli az
els kt mozdulatot, is hozztesz egyet s gy tovbb az sszes jtkosnl.

gy hallottam
Krben l a csoport. Az els jtkot a vezet kezdi. A mellette l jtkos flbe sg egy
sszetett mondatot, vagy nhny egyszer mondatbl ll rvid szveget. Olyan hangosan
kell sgni, hogy a tbbiek ne hallhassk, de rthet legyen a szveg. A vezet mellett l
jtkos a msik szomszdjnak adja tovbb az informcit s gy tovbb, egszen addig, mg
krbe nem rt a hr. Az utols jtkos hangosan mondja a kapott informcit, amit
sszehasonltunk az eredetivel. A koncentrci mellett a megfigyelkpessg s
hallsrzkels fejlesztse is trtnik.

A br
A br (a jtk alapvltozatban) a kvetkez rendelkezst hozza, akit krdezek, nem
vlaszolhat. Helyette a baloldali szomszdjnak kell felelni. A krdezett semmifle mdon
nem jelezhet vissza, nem blinthat, nem mosolyoghat stb. Aki vlaszol, az kiesik.
A jtk a br jabb rendelkezseivel tetszs szerint varilhat, nehezthet, pldul az igen-
nem vlaszok kizrsa, minden vlaszban benne kell lenni egy kijellt sznak, csak hazug
vlasz adhat stb.

Bumm
Annyi szk szksges, mint a jtszk szma. Krben lnk s sorban elkezdnk szmolni. Az
els jtkos egyet, a msodik kettt mond s gy tovbb. Akire a hetes vagy annak
tbbszrse jut (vagy olyan szm, amelynek msodik szmjegye hetes), annak a szm helyett
bumm-ot kell mondania. Pldul: 12, 13, bumm, 15, 16, bumm stb. Aki tved, az kiesik.
Tvesztsnek szmt az is, ha nem rgtn vgja r a szmot a jtkos.
Neheztett vltozat: hogy a szmsor haladsi irnya minden bumm utn megvltozik. Pldul
13, bumm, 15 szmok esetben ugyanaz a rsztvev mondja a 13-t s a 15-t.
A jtk harmadik nehzsgi fokozata: az irnyvltsos variciban a ht tbbszrsei
esetben bumm-ot mondunk, mg azoknl a szmoknl, ahol hetes a msodik szmjegy,
bamm-ot kell mondani.
Mindhrom vltozatra vonatkozik: tveszts utn ellrl kell kezdeni. A jtk ms
szorztblkkal is jtszhat.

8
Folytasd az akcit!
A csoport egyik tagja bemutat egy rvid jelenetet, ami lehet egy htkznapi mveletet is,
pldul felhzza a cipjt. Ha az elre megllaptott sorrend alapjn kvetkez jtkos
megrtette, hogy mirl van sz, akkor a helyre ll, s ott folytatja, ahol trsa az imnt
abbahagyta, pldul a cipjre csatol egy slcet. A harmadik jtkos megrtve az eddigieket
folytathatja pldul azzal, hogy elkezd selni.

Kapcsolatteremt jtk
A gyerekek zenre krbe jrnak. Ha a zene elhallgat, utastsra minl gyorsabban kell a
feladatot elvgezni. Pldul rintsd meg egy barna haj trsadat, fogd meg egy szke haj
trsad bal kezt stb.

Szobrsz
A prok egyik tagja a szobor anyaga, msikuk a szobrsz. Amit a szobrsz bellt, azt
trsnak meg kell tartania. A szobor anyaga magtl nem mozoghat, mg akkor sem, ha jobb
tlete tmad, mint trsnak. A feladatot adhatja a vezet (a tma kijellsvel, pldul a
fjdalom, az elnyomottsg, a hsiessg, a szerelem, a harc, a hbor, a szeretet szobrt kell
megalkotni), de rbzhatjuk instrukci nlkl is a szoborksztst a mvszekre.

Vakvezets
Tizenketten krben llnak. Mindenki behunyja a szemt. Fogjk egyms kezt. A vezetp kt
jtkost megjell, azok kinyitjk a szemket. gy jelli ki a vakvezetket, hogy mindenkire
t-t jtkos jusson. Halkan megsgja nekik a feladatot, merre vezessk csukott szem
trsaikat. Ez egyelre nem lehet tbb, mint a terem terlete. A kt vezet lassan elindul a
vakokkal. k a felelsek a temprt; a vakok nem beszlhetnek, de kezk szortsval
irnytjk egymst. A vgn visszallnak a krbe. J mindjrt az els alkalommal pldul egy
szket kikerltetni stb. Idtartam 3-4 perc. Fontos a jtk utni beszmoltats. Vezetk s
vezetettek egyarnt elmondjk, hogy mit reztek.

zenetvlts jtkok

Arcjtk
Cdulkra felrt rzelmi llapotok segtsgvel nem csupn arcjtkot ignyl
hangulatvltsok jtszhatk el, hanem kalapbl kihzva rdekes fejtrjtk szlethet
bellk, amikor dramatikus rgtnzst pthetnk rjuk.

Farkasszem
A gyerekek farkasszemet nznek egymssal lve, jrs kzben, vagy valamilyen gpies
cselekvs kzben (inggombolgats, ruhaujj feltrs, fslkds, furulyzs stb.)

Parancsol gyakorlat
A gyakorl htrateszi a kezt, szorosra zrja ajkait, csupn tekintetvel s arcjtkval hajtat
vgre parancsokat. Pldul gyere ide, vedd fl a knyvet, vidd az asztalhoz, nyisd ki, olvass;
llj fel, fogd meg t, vezesd oda, add r a kabtodat stb. Egyszerre tbb jtkost is mozgathat
a parancsolgat. Akkor hasznosak a gyakorlatok, ha majd a spontn megnyilatkozst segti,
s nem a helybe lp annak.

Szemlyisgtkr
Adjunk szemlyisgtkrt egy bartunkrl, gy, hogy igyekeznk bemutatni a teljes
gesztusrendszert.

9
Mit mondok n most?
ltalnosan ismert kzmozdulatok rtkelse. lljunk be a jellemz pozitrba, s valaki
helyettnk mondja az ilyenkor szoksos elkpzelhet szveget. Pldul a legyintsre, hogy -
eh, megette a fene! gy mehetnk vgig a fenyegets, figyelemfelhvs, az ijedsg, a
megdbbens gesztusain. Termszetesen arcjtkunk sokat segt ezekben a jtkokban.

Testtarts
Egyik gyerek megll a csukott szem trsa eltt, s felvesz egy bizonyos testtartst
arckifejezssel, gesztussal egytt. Tapsra a msik kinyitja a szemt, s habozs nlkl azonnal
olyan pozcit vesz fel, amilyen szndkokat kifejezett a msik. Pldul utcai tmads,
segtsgnyjts, tallkozs, elutasts stb.

Milyen viszonyban vannak?

Ketten-ketten hangads nlkl vgigmennek a termen s ki kell tallnunk, hogy milyen
kapcsolatban, al- s flrendeltsgi, rzelmi viszonyban llnak egymssal, tbeszlve a
jellemz megnyilvnulsi formkat.

rd le!
Az ehhez kapcsold jtk rszben emlkezeti, rszben fantziagyakorlat. rd le, hogy nz ki
a megadott szemly, hogyan l, milyen krnyezetben lakik, s mik a vgyai!

nkifejezs ms nyelveken
Prblja ki az egsz osztly, hogyan tud beszlni lul, kecskl, azaz mit tud kifejezni
mekegve vagy nyihogva. Hogyan tudja ilyen mdon kzlni az indulatot (dh, flelem,
srtettsg), lelkillapotot (szomorsg, vidmsg, dac), egyszer jelentseket (igen, nem, ide,
oda, nagyon, kicsit, elg). Mit tudnak gy mg kzlni, s mit nem?

Mondd s kzld
A kimondott mondatot, gy kell elmondani, hogy a partner rezze, tudja belle, hogy mit akar
kzlni vele a msik fl.
Pldk: Mondd azt: De szeretlek! Kzld: Te idtlen megint elszrtad!
Mondd azt: Jzusom, ez mind? Kzld: Ezt a kis vacakot hozod nekem ajndkba?
Mondd azt: Te, hlye! Kzld: des virgom, hogy n tged mennyire szeretlek! Ksznm!
Msik verzi szerint a kimondott mondatot, tbbfle kzlssel kell elmondani.
Pldul: Mondd azt: Ksz a vacsord! Kzld: Kedvesem, mert fj a fejed, azrt mg enned
kell! Gyere! Vagy kzld: Hogy vinne el az rdg, mrt nem brod tartani a fogykrdat? Itt
van neked ez a fl karalb meg egy srgarpa, ezt egyed!

Szinkronizls
Ngyfs csoportokra osztjuk a trsasgot. A ngyfs csoportok egyik fele nmajtkot jtszik,
a msik fele szinkronizl. (minden nmajtkot bemutat szereplnknek van hangja, vagyis
egy jtkos, aki a nmajtkhoz a szveget, hangot szolgltatja). A kiscsoportok a vezet
ltal megadott szitucikat dolgoznak fel, rgtnzssel. Annl knnyebb a jtk, minl
lassabban jtszunk. A hang igazodik a kphez, a mozgshoz, a mozg beszl prok
egyttmkdse a fontos.

Rgtnzs

Halandzsa

10
A klnsen nehezen szra brhat gyerekekkel ajnlott ezzel a jtkkal prblkozni, mellyel
szra brhatak. Az a feladat, hogy amit szeretnnek trsuknak elmondani,
halandzsanyelven tegyk azt s gy rtessk meg magukat egymssal. rtelmes mondatokat
tilos mondaniuk.

Flmondatos jtk
Krben lnek a gyerekek s sorban haladnak, fl-fl mondatokkal. Egyikk megkezd egy
mondatot, a msikuk befejezi. Ezutn a mondat befejezje kezd egyet, s egy harmadik fejezi
azt be s gy tovbb. Ebben a jtkban nem fontos, hogy teljesen rtelmes mondatok
szlessenek, a lnyeg az, hogy a mondatot befejezzk.

Sznoki beszd
Tizenves gyerekeket mr r lehet brni, hogy valamely szmukra izgalmas, rdekes tmban
eladst ksztsenek, azaz agitatv beszdet tartsanak.

Bbjtk
Mindig, minden alkalommal azonnal elvehet mdszer, mg igazi bb sem kell hozz,
brmelyik trgyat tlelkesthetjk, s mgje bjva mg akkor is, ha nincs paravn, csak
egy kzre hzott barna paprzacsk jelzi, hogy nem a jtkos beszl, hanem a figura
hamarabb szletik meg a sz.

Hangz pantomim
Ez a gyakorlat a nmajtkbl val tvezetst segt jtk. Legynk pldul robotok, s
szaggatottan, mozgsunkat ksrve lassan beszljnk! Legynk most prok, akik kzl az
egyik mozog, a msik beszl helyette.

Csoportos interj
Krben lnk. A csoport egyik tagjt krdezik a tbbiek. A jtkosok sorban egyms utn
krdseket tesznek fel neki, amelyekre rgtn vlaszolnia kell. (A rgtn a temp miatt
fontos, ha lassan jnnek a vlaszok, a jtk unalmass vlhat. Egybknt nyilvn nem
ktelez a vlaszads.) gyeljnk arra, hogy a feltett krdsek szemlyes kzlsekre
teremtsenek lehetsget. Csak a krdezt valban rdekl krdst szabad feltenni. Ne azrt
krdezznk, mert ppen sorra kerltnk! Vigyzzunk, krdsekkel is srthetjk, bnthatjuk
trsainkat, kerljk ezt a jtk sorn!

Hotelports
Klfldn vagyunk egy szllodban. Valamilyen oknl fogva (pldul rekedtsg miatt)
kptelenek vagyunk megszlalni, pedig nagyon fontos dolgot kellene kzlnnk a portssal.
Ezt csak mmes eszkzkkel tolmcsolhatjuk, teht beszd nlkl kell a ports tudtra adni
kzlendnket. A ports ( beszlhet) krdseit rtjk, megjegyzseire is tudunk reaglni,
pldul gesztusokkal, mimikval helyben hagyhatjuk a j vlaszrszeket. A megoldand
feladatokat, amit el kell magyarzni a portsnak, kijellheti a jtkvezet pldul elzetesen
megrt cdulk kzl hz a vendg, de akr a tbbiek, az ppen nem jtszk is adhatjk.
Figyelem! Ezt a jtkot tancsos gy jtszani, hogy els alkalommal a vezet vllalja a
hotelports szerept pozitv mintt adva sajt jtkval.

A herceg rfi vizsgja

Ketten jtsszk egyikk az udvari tant, msikuk a herceg rfi szerept. Az udvari tant
(fejt veszik, ha kiderl, hogy meglehetsen gyenge elmvel rendelkez tantvnya semmit
nem tud) csak rendkvl egyszer krdseket mer feltenni, de a hercegecske ezekre is roppant

11
nagy ostobasgokat vlaszol (nem vletlenl, hiszen a herceg rfi szerept alakt jtkos
feladata az, hogy minl jobban prbra tegye tanrt). A tanr mit tehet? Igyekszik logikusan
megmagyarzni, hogy tantvnya vlasza nem rossz, st j, voltakppen kitn, teljesen
jszer, mondhatni forradalmi stb.

Krmese
A jtk sorn minden rsztvev, egy-egy nyomdaksz mondatot mond, s gy az els
megszlaltl az utolsig kerek trtnetet kell kialaktani. Sokszor megesik, hogy a fordulat
sehogy sem akar bekvetkezni, s a mese elkpeszten unalmas s lapos lesz. Hvjuk fel
ilyenkor a figyelmet az egyszer csak, a de akkor, az m ugyanakkor s egyb hasonl
funkcij ktsek varzserejre.

Reklmkszts
Minden korosztlynak javasolhat jtk, csupn gyesen kell kivlasztani, mit
reklmoztatunk. Lehet a feladat egy fogkrm, egy ruhafle, egy hivatal, egy zem reklmja,
de lehet reklmozni pldul a marslakkat, a csoport valamelyik tagjt; az a fontos, hogy a
jtk j szerkezet, tletes, j ritmus, grdlkenyen kivitelezett legyen.

Igen, de
Az egyik krdez s a msik minden vlasza gy kezddik: Igen, de Pldul:
Nem ismerem magt valahonnan?
Igen, de most n megyek.
Maga ellopta a pnzem!
Igen, de el is kltttem.
Maga diszn!
Igen, de ezt mindenki tudja: Kivl rgtnzs jtk.

Alkalmazott drmajtkok (letjtkok)

Hov tartozom?
Puzzle-darabok alapjn csoportok kialaktsa. Ngy A/4-es kpet vg 4-5 darabra a csoport
ltszmtl fggen a tant. A puzzle-darabokat sszekeverjk. Minden gyerek kap egy
darabot. Keressk meg azt a trsukat, akinl lehet az puzzle-darabjhoz hozzill rszlet.
gy alkotnak majd egy csoportot. Kpek: karcsonyfadszekkel; anyk napi meghv,
szletsnapi torta, magyar zszl. Miutn megtalltk a trsaikat, illesszk ssze a kpet egy
egssz.

Hogyan ltztetnd fel?

Skbbok felltztetse klnfle nnepeknek, nneplyeknek megfelelen. Az elzekben
sszerakott kpekhez a gyerekek a skbbokat gy ltztessk fel, hogy az alkalomnak
megfelel legyen. A feladat elvgzse utn dntseiket indokoljk meg.

Szerepjtk
A csald anya, apa, gyerek karcsonyestre, szletsnap megnneplsre, valamelyik
nemzeti vagy vallsi nnepre kszl. A csoportok vlasszanak maguknak szerepeket (anya,
apa, gyerekek), s beszljk meg, hogyan kszl a csald az adott nnepre, nneplyre.
Klns tekintettel a ruhzatra, ajndkokra, viselkedsre, az elkszletekre, az nnepi
asztal megtertsre, az nnep lezrsra. A csoportok egymst hallgassk meg, s
rtelmezzk a bemutatst. Itt lehetsge nylik a tantnak arra, hogy az rott s az ratlan
szablyokrl, viselkedsi formkrl, normkrl beszlgessenek. A tantnak kell szrevennie

12
a lehetsget, hogy ezekrl a fontos nevelsi lehetsgekrl szt ejtsenek. De gy, hogy a
gyerekek fogalmazzk meg, maguk jjjenek r, hogy mi a helyes, mi nem. (Az nnepen
illik Az nnepen nem illik)

Szeretet s megbecsls a csaldban

A feladat az, hogy jtszanak el egy olyan vasrnap dlutnt, amelyrl a szomszd vagy az
odaltogat idegen biztosan meg tudja llaptani, hogy ezek az emberek itt nagyon szeretik
egymst, vagy ezek az emberek nem szeretik elgg egymst. (Mibl llapthatjuk meg
mindezeket? Ki hogy viselkedett? Mik a szeretet lthat s lthatatlan jelei? Stb.)

A felnttek munkja

Egy nehz nap dlutnjt vagy felgyorstva egy egsz napjt jtsszk el egy asztalosnak,
knyvtrosnak, pnztrosnak, tanrnak, orvosnak stb. Mutassk meg, hogy mibe fradhat el
az adott szakma kpviselje, hogy mi feledtetheti a fradtsgt, mi a szakmjval jr nagy
boldogsg, kis rm. (A hinyz informcik megadhatak a jtk eltt, kzben is.)

Fegyelmezettsg fegyelmezetlensg

A feladat az, hogy lltsanak ssze rosszalkodsok cmmel jeleneteket az iskolai, csaldi
letbl. Hogy is teszi a rosszat az, aki pp rosszalkodik? Rosszalkodni akar? Ha nem akkor
mirt teszi? A jtk pontos elemzst kvn, tbbszri jrajtszst szereplcservel.

Jtsszunk egytt!

Vajon hogyan mrgesedik el egy jtk? (Szablyok be nem tartsa, knyeskeds, erszak stb.)
Jtsszk el a gyerekek!
Jtsszk el egy gyztes csapat viselkedst tbbfle formban! (Melyik a szimpatikus?
Mirt?) Majd a vesztes csapat viselkedst! (Nyilvnossg eltt, maguk kztt, egyedl
tprengve, a gyztes piszkldsaira reaglva stb.)

szintesg titoktarts

Olyan jeleneteket kell eljtszani a gyerekeknek, amelyek azt mutatjk meg, hogy milyen
nehz szintnek lenni, s mennyi bajjal jr az. Pldul az egyik bartn elrul egy titkot a
msiknak, majd a msik vletlenl vagy szndkkal kifecsegi azt msoknak. Az els kislny
szelden szemre hnyja ezt a msodiknak. Vajon mi trtnik ezutn? Lehetsges, hogy a titok
elhallgatsa hazugsgnak szmtott volna? Kibklnek? sszevesznek? Mirt? Hogyan?
Helyes ez?

Gazdlkods az idvel

A feladat az, hogy tervezzenek meg a gyerekek egy nagyobb jelenetsort, mely azt mutatja be,
hogy hogyan halmozdnak fel az elnapolt feladatok, s hogyan lesz vgl szdlt kapkods s
nem is sejtett nagy baj mindebbl. Hogyan lehet ezen vltoztatni?

A tisztsgviselk s a tbbi gyermek

13
Hogyan kerlhet egy-egy tisztsgvisel nehz helyzetbe, mikzben a rruhzott feladatokat
prblja teljesteni? A feladat ezek eljtszsa! Krds, hogy hogyan oldhatk meg ezek a
helyzetek? Szp szval, rbeszlssel, parancsszval, veszekedssel? Vlhat az ember
nevetsgess, szomorv?
Eljtszhatk olyan jelenetek, amikor a kzssg elgedetlen a vezetjvel, gy, amikor mg
csak egyms kztt pusmognak, amikor mr megjegyzseket is tesznek, amikor le akarjk
vltani a vezetjket vagy le is vltjk. Mit lehet tenni egy olyan helyzetben, ha tanr az
eddigi vezet mell ll? Stb.

Igaz bartok az osztlyban

A feladat az, hogy a gyerekek jtsszk el azt, amikor valakinek nincsenek bartai, ha valaki
felajnlja a bartsgt, de a msik nem reagl r kedvezen. Jtsszk el klnbz
hangslyokkal, hogy Mostanban mr nem vagy a bartom?, valamint fltkenysgi
jelenetet bartok kztt. (Van rtelme fltkenykedni? Lehet ellene tenni?) Milyen az igazi
bartsg?

Trsvlaszts prvlaszts

A feladat egy aprhirdets megfogalmazsa trfs formban arrl, hogy milyen frjet vagy
felesget gondolnnak el maguknak?! Ezt kveten annak megfogalmazsa, hogy milyen a
rossz frj, felesg szerintk!
Honnan vehet szre, ha egy kapcsolat szletendben van vagy megszletett kt ember
kztt? Honnt rzkelhet, hogy bomlflben van egy bartsg vagy szerelem? Jtsszk el!
Mit lt a harmadik?
Szeretnnek majd csaldot, gyermeket? Mirt? Jtsszk el a gyermektelen, az egygyermekes,
kt-, hrom-, s a tbbgyermekes csald reggelt, estjt stb. Milyenek az nnepeik?

14