Babeș-Bolyai Tudományegyetem, Kolozsvár

Pszichológia és Neveléstudományok Kar

Óvodai- és elemi oktatás pedagógiája szak

Drámajáték-gyűjtemény
(Drámapedagógia)

Funkenhauzer Júlia
II. év, távoktatás

2020
 Drámajáték-gyűjtemény

Tartalomjegyzék

1. Indulatjárások..........................................................................................................................2

2. Titkos karmester......................................................................................................................2

3. Holnap, ha hozzád indulok….................................................................................................2

4. Megy a mese vándorútra.........................................................................................................3

5. Szobor játék............................................................................................................................3

6. Portré.......................................................................................................................................3

7. Hol vagyunk?..........................................................................................................................4

8. Párkeresés szemkontaktussal..................................................................................................4

9. Sziámi ikrek............................................................................................................................5

10. Tükörjáték.............................................................................................................................5

11. Színező..................................................................................................................................5

12. Kulcsjáték.............................................................................................................................6

13. Blabla....................................................................................................................................6

14. Forgószél...............................................................................................................................7

15. Odatalálsz-e?.........................................................................................................................7

16. Rakjuk össze.........................................................................................................................7

17. Mozdulatmemória.................................................................................................................8

18. Erdőben.................................................................................................................................8

19. Ha azt mondod, én azt mondom...........................................................................................9

20. Hasonlítunk, különbözünk....................................................................................................9

Irodalomjegyzék.......................................................................................................................10

1
1.Indulatjárások
Csoportosítás: térhasználat és tájékozódás játéka (bemelegítő játék)
Ajánlott korosztály: 6-11 évesek
Cél: önmegfigyelés, önismeret fejlesztése, nonverbális kifejezőkészség fejlesztése,
kapcsolatteremtés, feszültségoldás.
Térigény: osztályterem egésze, a padokat az osztály szélére tolva.
A játék leírása: Megkérjük a gyerekeket:
 Olyan tempóban járjatok a térben, ami kifejezi, milyen volt a nyaratok!
 Olyan tempóban járjatok a térben, ami kifejezi jelenlegi hangulatotokat!
 Olyan testtartással álljatok meg, amely jelenlegi kedélyeteket leginkább jellemzi
 Most olyan tempóban járjatok, ami a legjobban kifejezi azt, hogy mit vártok az
előttetek álló tanévtől!
 Járjatok a térben, és érintsetek meg minél több társatokat! Próbáljatok sokféleképpen
közeledni egymáshoz! Az érintés módja is legyen változatos! Ha megérintenek
benneteket, reagáljatok rá!

2. Titkos karmester
Csoportosítás: érzékszerveket finomító játék
Ajánlott korosztály: 6-11 évesek
Cél: megfigyelőképesség fejlesztése, koncentrációs képesség fejlesztése, egymásra való
odafigyelés elősegítése
Térigény: az osztály padsorok előtti része, ahol a gyerekekkel körbe tudunk ülni
Játék leírása: Körben ülünk, s kiküldünk valakit a teremből. Választunk egy „karmester”-t, s
mindannyian az ő pózát vesszük fel, az ő mozdulatait utánozzuk. A továbbiakban őt figyeljük,
s követjük minden mozdulatát, de úgy, hogy a visszahívott játékos ne tudja megtalálni, hogy
ki indítja a mozgást, ki a karmester. Annak a gyereknek akit kiküldtünk, figyelve a többieket
ki kell találnia, ki a titkos karmester.

3. Holnap, ha hozzád indulok…

Csoportosítás: memória és fantáziajátékok
Ajánlott korosztály: 6-11 évesek
Cél: memória fejlesztése, koncentrációs képesség fejlesztése
Térigény: akkora tér, hogy körbe ülhessünk

2
Játék leírása: A gyerekek körben ülnek. Az első mondja: „Holnap, ha hozzád indulok,
magammal viszek egy bőröndöt (vagy amit akar).” A második mondja: „Holnap, ha hozzád
indulok, magammal viszek egy bőröndöt és egy kalapdobozt.” A harmadik megismétli a
bőröndöt és a kalapdobozt és hozzáad valamit. A játék folytatódik, és mindenkinek a pontos
sorrendben kell elsorolnia, hogy miket visz magával. Ha valaki hibázik, kiesik a játékból.
Addig tart a játék, míg mindenki ki nem esett.

4. Megy a mese vándorútra

Csoportosítás: memória és fantáziafejlesztő játék
Ajánlott korosztály: 4-6 évesek
Cél: memória fejlesztése, kifejezőkészség és szókincs fejlesztése, kreativitás fejlesztése
Térigény: csoportszoba közepén, akkora tér, hogy körbe ülhessünk
Eszközigény: Szőnyeg a csoportszobában amire leülhetünk, labda
Játék leírása: A résztvevők terpeszülésben ülnek a földön. Az első játékos elkezd egy ismert
mesét vagy kitalált történetet, majd 2-3 mondat után abbahagyja, és odagurítja a labdát egyik
társának, akinek folytatnia kell. Ha valaki nem tudja folytatni, továbbguríthatja a labdát.

5. Szobor játék
Csoportosítás: testgyakorlatok
Ajánlott korosztály: 4-6 évesek
Cél: nyelvi kifejezőképesség fejlesztése, megfigyelési képesség fejlesztése, testtudat
fejlesztése
Térigény: csoportszoba közepén annyi hely, hogy a két gyermek egymásnak háttal állhasson,
a többi gyerek félkörben tudjon ülni.
Játék leírása: „Szobor játék” Kiválasztunk két gyermeket. Úgy állítjuk őket, hogy ne lássák
egymást! Ezután egyikük „szobrot” alakít. Úgy áll, ahogy szeretne. A másik a gyermekek
irányításával megpróbál ugyanolyanná válni. A csoport mondja, hogy mit tegyen. Pl. Emeld
fel a karod és hajlítsd be!, stb. Ha sikerült és a két szobor ugyanolyanná változott, a szereplők
cserélődnek. A gyermekek csak szóval irányítsák társukat!

6. Portré
Csoportosítás: kommunikációs játék
Ajánlott korosztály: 4-6 évesek

3
Cél: érzelmi intelligencia fejlesztése (érzelmek kifejezése, érzelmek felismerése),
megfigyelőképesség fejlesztése, nyelvi kifejezőképesség fejlesztése, szókincs bővítése
Térigény: akkora hely, hogy egy gyerek felállhasson, a többiek félkörben tudjanak
elhelyezkedni.
Eszközigény: csomagolópapír, olló
Játék leírása: Azt mondjuk a gyerekeknek, hogy fényképezés lesz a csoportban, arcképek
fognak készülni. Egy nagyméretű csomagolópapírra kerek lyukat vágunk, ami a fejnek szolgál
nyílásként. Azon a gyerekek kidughatják fejüket, és különböző érzelmeket fejeznek ki. A
többieknek ki kell találni milyen érzelmeket, mutatnak.

7. Hol vagyunk?
Csoportosítás: memória és fantáziajátékok
Ajánlott korosztály: 6-11 évesek
Cél: fantázia fejlesztése, nyelvi kifejezőképesség fejlesztése, szókincs bővítése
megfigyelőképesség fejlesztése
Térigény: akkora hely, hogy körbe ülhessünk
Játék leírása: A játékvezető (lehet pedagógus és gyermek is) mesélni kezd arról, hogy
képzeletben merre jár, mit lát, mutatja is az adott helységben végezhető tevékenységet. A
gyermekek feladata az, hogy a történet alapján kitalálják, hol vannak. Járhatunk húsüzletben,
és akkor felsoroljuk, hogy látunk kést, bárdot, zsírt, olajat, deszkát stb. és csak a végén
említjük, ha még nem találták volna ki, a húst. Hasonlóképpen más üzleteket is sorra
vehetünk, de kirándulhatunk hegyekbe, nyaralhatunk a tengeren vagy repülhetünk a világűrbe.

8.Párkeresés szemkontaktussal
Csoportosítás: kommunikációs játék, páralakító játék
Ajánlott korosztály: 3-7 évesek
Cél: nonverbális kommunikáció értelmezése, megfigyelőképesség fejlesztése, egymásra való
odafigyelés gyakorlása
Térigény: az egész csoportszoba területe
Játék leírása: A gyerekek szabadon járkálnak a teremben, ki merre akar, közben figyelniük
kell a többiek mozgását, tekintetét. Az a feladat, hogy szavak nélkül, szemkapcsolattal
keressen mindenki párt. Azok a résztvevők, akik már egymásra találtak, félreállnak. A játék
addig tart, amíg mindenki megtalálja a párját.

4
9.Sziámi ikrek
Csoportosítás: mozgáskoncentrációs játék
Ajánlott korosztály: 4-6 évesek
Cél: egymás mozgására való odafigyelés, egymás szándékainak megértése, koncentráció
fejlesztése, verbális és nonverbális kommunikációs készség fejlesztése
Tér: csoportszoba közepén üres tér
Eszközigény: babzsák, székek, zenelejátszó
Játék leírása: A párok valamilyen testrészükkel (vállukkal, karjukkal, homlokukkal) „össze
vannak nőve", és így kell mozogniuk, valamilyen feladatot elvégezniük. Instrukciók: minden
pár érintse össze a vállát, és mozogjatok így a zenére anélkül, hogy szétválnátok! Most
ugyanígy menjetek a székekhez, és üljetek le! Most hozzatok ide egy babzsákot! Menjetek ki
az ajtón! Most más testrészeteket érintsetek össze, beszéljétek meg, melyiket szeretnétek.
Lehet a bokátok, homlokotok, popsitok. Most így próbáljátok megcsinálni, amit mondani
fogok nektek. Az a pár csinálja jól, akik közben nem válnak el.

10.Tükörjáték
Csoportosítás: érzékszerveket finomító játék, koncentrációs játék
Ajánlott korosztály: 4-6 évesek
Cél: mozgáskoordináció fejlesztése, megfigyelőképesség fejlesztése, testtudat fejlesztése, téri
tájékozódási képesség fejlesztése
Térigény: csoportszoba közepén üres terület
Játék leírása: Tükörjáték A pár tagjai egymással szemben állnak, olyan távolságban, hogy
kinyújtott karjuk (pontosabban az ujjhegyük) összeérjen. Egyikük az irányító, aki
elmozdulhat, fintort vághat, gesztikulálhat. Társának feladata: mintha ő lenne a tükör, utána
csinálni - a lehető legpontosabban, szinte vele együtt végezni - az összes mozdulatot (ha az
irányító balkézzel mozdult, akkor a szemben lévő jobbal teszi ugyanezt stb.). A fokozatosság
elvét betartva előbb lassú kézmozdulatokat tükrözzünk, később gyorsabbakat, majd akár az
egész testre kiterjedő mozdulatsorokat is.

11. Színező
Csoportosítás: fantázia és memóriafejlesztő játék
Ajánlott korosztály: 3-6 évesek
Cél: az évszakokkal kapcsolatos előzetes ismeretek felidézése, nyelvi kifejezőképesség
fejlesztése, beszédbátorság fejlesztése, fantázia fejlesztése

5
Térigény: csoportszoba közepe
Játék leírása: Szín ország királya nagyon bánatos, mert egy gonosz varázsló
elvarázsolta a színeket az országból. Így egyformán szürke lett az ősz, a tél, a tavasz és
a nyár. Vidítsuk fel, küldjünk neki ajándékot, színezzük újra az évszakokat.
A gyerekek az évszakoknak megfelelő színes dolgokat soroljanak, ki mit küldene pl. a tél
színesítésére. (zöld fenyőt, fehér havat, fekete varjút, kék cinkét, barna őzet, répaorrú
hóembert…)

12.Kulcsjáték
Csoportosítás: érzékeket finomító játék
Ajánlott korosztály: 7-11 évesek
Cél: memória fejlesztése, mozgáskoordináció fejlesztése, koncentráció fejlesztése, előzetes
ismeretek felidézése, szókincs bővítése
Térigény: osztályterem, akkora hely, hogy körbe ülhessünk
Eszközigény: kulcscsomó
Játék leírása: A résztvevők körben ülnek, valaki középre áll, és becsukja a szemét (be is
lehet kötni). A többiek egy kulcscsomót adogatnak körbe zajtalanul. Ahol csörren a kulcs, a
bekötött szemű játékos odamutat, és mond egy betűt. A rajtakapott játékosnak gyorsan öt
tárgyat kell mondania ezzel a betűvel. Annyi ideje van, amíg a kulcs még egyszer körbeér, és
hozzá visszajut. Ha már gyakorlottak a gyerekek, kiköthetjük, hogy csak állatot, járművet
mondhatnak a megadott betűvel.

13.Blabla
Csoportosítás: kommunikációs játék
Ajánlott korosztály: 7-11 évesek
Cél: nonverbális kommunikáció fejlesztése, gesztusnyelv, mimika fejlesztése
Térigény: szabadban, nagyobb tér
Játék leírása: Résztvevőket két csoportba osztjuk, ezután a csoportok kapnak egy-egy
szituációt (jellemzően ezek olyan helyzetek, melyekkel a táborozás során találkoznak, pl.:
kekszosztás, sárkányeregetés, feleltetés, hangszerkészítés, avagy az éppen aktuális mese
részleteit.) Ezeket a szituációkat pedig csak a blabla hangsort használva szabad
megjeleníteniük, kvázi halandzsázva. A játék célja, hogy a gyerekek kitalálják, milyen
szituációt játszik el a másik csoport.

6
14.Forgószél
Csoportosítás: kommunikációs játék
Ajánlott korosztály: 7-11 évesek
Cél: nyelvi kifejezőkészség fejlesztése, önismeret fejlesztése, egymás jobb megismerése
Térigény: akkora hely ahol körbe tudunk ülni
Játékleírás: A gyerekek körben ülnek, egy kivétellel. Neki kell először elmondania a
„Forgószél fújjon arra, aki…” kezdetű mondatot, és gyorsan bejeznie egy olyan
tulajdonsággal vagy jellemzéssel, ami rá is igaz. Ezzel az egyszerű kitétellel valószínűleg több
kellemetlen mondatnak sikerül elejét venni. Amint elhangzik a mondat, mindazok, akikre igaz
az állítás, felállnak és új helyet keresnek maguknak, miközben a mondat kitalálója is
megpróbál elfoglalni egy helyet. Aki kimarad, az mondja a következő jellemzőt.

15.Odatalálsz-e?
Csoportosítás: térhasználat és tájékozódás játéka
Ajánlott korosztály: 3-6 évesek
Cél: téri tájékozódás fejlesztése, érzékek fejlesztése
Térigény: csoportszoba
Játékleírás: A résztvevők körben állnak. Egy önként vállalkozónak bekötjük a szemét, majd
a körből egy gyerek magához hívja a bekötött szemű társat úgy, hogy énekel, verset,
mondókat mond. Ha a közeledik felé, halkabban beszél, ha távolodik, akkor hangosabban. A
hívó állhat egy helyben, de mozoghat is. A következő játékban a hívó szemét kötjük be.

16. Rakjuk össze

Csoportosítás: improvizatív játék
Ajánlott korosztály: 7-11 évesek
Cél: nyelvi kifejezőképesség fejlesztése, asszociációs készség fejlesztése, fantázia fejlesztése,
együttműködés fejlesztése
Eszközigény: képek
Játék leírása: Egy asztalra kiterítjük a képeket, amelyek közül a résztvevők válogathatnak.
Három képet kell kiválasztaniuk. Miután kiválasztották a képeket a csoportvezető első
képével elkezdi a történetet egy mondattal, azzal a gondolattal, ami a képről eszébe jut. A
játék az óra járásával megegyező irányba folytatódik. A csoport tagjai saját képeikből
választanak egyet, amellyel hozzá tudnak kapcsolódni az addig elhangzottakhoz, majd
hozzátesznek a történethez egy mondatot a képpel, amivel kapcsolódni tudnak a történethez,

7
mindaddig, amíg el nem fogy a kép a kezükből. Amelyik képpel hozzájárultak a történethez
leteszik azt maguk elé. Ezt követően elmondja a csoportvezető, hogy mindenki álljon fel és
cseréljen helyet valakivel. Fel kell idézni a csoportnak a történetet úgy, hogy nem a saját
képüket használják fel.

17. Mozdulatmemória
Csoportosítás: megőrző és újrateremtő játék
Ajánlott korosztály: 7-11 évesek
Cél: ritmusérzék fejlesztése, memória fejlesztése, testtudat fejlesztése, kreativitás fejlesztése
Térigény: akkora hely, hogy körbe tudjunk állni, mindenkinek elég helye legyen, hogy
szabadon mozoghasson
Játék leírása: A játékhoz célszerű kört alakítani, hiszen a résztvevőknek úgy kell állniuk,
hogy mindenki jól lássa egymást. Ezután egy kiválasztott ember valamilyen mozdulattal
elindítja a kört (pl.: fél lábon körbe ugrál), amit mindenkinek meg kell ismételnie. A
következő ember bemutatja az első mozdulatot, majd hozzátesz egy újabbat (pl.: tapsol
háromszor). Ekkor már az első két mozdulatot kell mindenkinek megismételnie. A kör akkor
ér véget, ha mindenki hozzátett egy mozdulatot a lánchoz, és a végén közösen az összes
mozdulat bemutatásra kerül. A játékot játszhatjuk úgy, hogy bármilyen mozdulatot lehet
mutatni, de létezik olyan variáció is, amiben csak egy adott mozdulatkategórián belül lehet
gondolkodni (pl.: csak táncmozdulatok, csak ritmus- vagy tornagyakorlatok, stb.)

18. Erdőben
Csoportosítás: fantázia és memóriafejlesztő játék
Ajánlott korosztály: 3-6 évesek
Cél: történetben szereplőkkel való azonosulást elősegítő játék, alkalmas a fantázia
fejlesztésére, nyelvi kifejezőkészség fejlesztésére, mozgáskoncentráció fejlesztésére
Térigény: csoportszoba
Játékleírás: A gyerekek kényelmesen, becsukott szemmel pihennek. Egy képzeletbeli erdőbe
varázsoljuk őket. Mondják el, mit hallanak, mit látnak, mit éreznek. Szippantsák be a driss
levegőt és nyújtózkodva nyissák ki a szemüket. Előveszünk egy „különleges” távcsövet, amit
ha a gyerekekre irányítunk, az erdő lakóivá változtatjuk őket. Nézzünk bele és mondjuk el,
mit látunk. A gyerekek az elmondásuk alapján próbálják megeleveníteni az erdő lakóit. (pl.
repkedő pillangók, fák, erdei állatok..stb.)

8
19. Ha azt mondod, én azt mondom
Csoportosítás: készségfejlesztő játék
Ajánlott korosztály: 7-11 évesek
Cél: nyelvi kifejezőkészség fejlesztése, asszociációs készség fejlesztése, fantázia fejlesztése
Térigény: akkora hely, akol körbe tudunk ülni
Játék leírása: Körbe ülünk, az első játékos kezdi a játékot: Én azt mondom hátizsák. A
mellette ülő azt mondja például: Ha te azt mondod, hátizsák én azt mondom kirándulás. A
következő játékosnak a kirándulás szóra kell asszociálnia.

20.Hasonlítunk, különbözünk
Csoportosítás: önismereti-csoportismereti játék
Ajánlott korosztály: 7-11 évesek
Cél: egymás és önmagunk megfigyelése, megismerése, gondolatok megfogalmazása
önmagunkról
Térigény: osztályterem
Játék leírása: A gyerekek sétálnak, jelre párt választanak. A feladat keresni olyan
tulajdonságot, amiben hasonlítanak egymásra. Kezdetben külső tulajdonságot, később egyéb
jellemzőt (pl. kedvenc állat, kedvenc étel, játék, állat stb.). Aki megoldotta a feladatot,
leguggol. Ha minden pár elkészült, folytatódik a játék. Később kérhetjük, hogy olyat
keressenek, amiben különböznek.

9
Irodalomjegyzék

1. Bubernik Eszter 2013. Drámajátékok.

https://www.erkolcstan.hu/system/files/segedanyag/2013/dramajatekok.pdf Letöltve:
2020.IV.04.

2. Demény Piroska Drámával könnyebb az iskola. Drámapedagógiai játékkönyv.

http://www.nyeomszsz.org/orszavak/pdf/DemenyDramavalKonnyebb.pdf

3. Sárosi Melinda 2003. A drámapedagógia szerepe és alkalmazásának lehetőségei a II–

IV. osztályos verstanításban. In: Magiszter 2003/Nyár

4. Varga Edit 2015. Drámajáték gyűjtemény. A Gézengúz Tagintézmény

Nevelőtestületének ajánlásával. http://www.szolnokiovodak.hu/pdf/tudas_tar/2014-
2015/20142015-07.pdf Letöltve: 2020.IV.24.

5. Kunné Darók Anikó 2018. Drámajáték katolikus óvodáinkban.

https://www.katped.hu/sites/default/files/dramajatek_kiadvany_kapi.pdf Letöltve:
2020.V.31.

10