JÁTÉKGYŰJTEMÉNY

JÁTÉKPEDAGÓGIA

2CL-DRÁMA-EA-JÁTÉKPED

Szombathelyiné Dr. Nyitrai Ágnes

Készítette:
Szarvas Szilvia Mónika
pedagógus szakvizsga továbbképzési szak
drámapedagógia szakirány
Bonyhád, 2018. december 28.
 1.
Szoborjáték feladatokkal, majd kieséssel

Cél: Kreativitás-fejlesztés, csoportos együttműködés fejlesztése, egyensúlyérzék

fejlesztése, bemelegítés.
Szükséges eszközök: Hangtechnika, zene.
Csoportlétszám: 6-30 fő
Életkor: 5 éves kortól felnőttekig.
Időkeret: 10-15 perc.
Játék leírása
A résztvevők zenére szabadon mozoghatnak, táncolhatnak a teremben. Amikor a
zenét megállítjuk, mondunk nekik egy témát, hogy milyen szobrokat kérünk. A szobor
komplexitásához mérten számolunk 3-ig, öt-ig, vagy 10-ig, amíg kialakíthatják a
szobrokat, szoborcsoportokat.
Megkérhetjük őket, hogy tapsra kezdjenek el mozogni, de úgy, hogy témában
maradjanak, s újabb tapsra újra merevedjenek szoborrá.
Témák óvodásoknak:
Legyetek: kiscicák, tündérek, pingvinek, medvék, kifli, zsemle, öreg nénik/bácsik,
bohócok, egy csokor anyák napi tulipán, erdő, karácsonyfa, egy hosszú kígyó, stb.
Témák kisiskolásoknak:
Legyetek: gyümölcskosár, Mikulás szánja, játszótér, focimeccs, úszóverseny, százlábú,
elefánt, zenekar, hangyaboly, sárkány, stb.
Témák nagyobbaknak:
Legyetek: Szabadság-szobor, háborús hősök emlékmű, mákos tészta, templom,
Napkitörés, állatkert, káposzta, tenger, utolsó vacsora, stb.
Variáció:
Ha már nem kívánunk több témát adni, folytatódhat a játék kieséssel. Ilyenkor, ha a
zene megáll, tetszőleges szobrok lehetnek, de aki először megmozdul, kiesik. Így
egyre kevesebben lesznek. Nehezíthetjük azzal, hogy megkötjük, egypontos,
kétpontos, hárompontos támaszhelyzetekben kell megállni. (Óvodásoknak,
kisiskolásoknak: egy lábon.)
Forrás: Saját ötlet, tapasztalat. Később Angelus Iván Táncoskönyv cím munkájában is
megtaláltam.
 2.
Szívszakadva

Cél: A csoporton belüli konfliktus, véleménykülönbség megtapasztalása.

Kommunikációs gyakorlat is, mivel a cél egy közös döntés létrehozása, így a tagok
saját társas hatékonyságukat is megtapasztalhatják. A felállított sorrend a csoport
értékrendjének tisztázásában is segíthet.

Szükséges eszközök: papír, íróeszköz, a résztvevők számának megfelelő mennyiségű

feladatlap.

Csoportlétszám: 12-30 fő.

Életkor: serdülőknek és felnőtteknek.

Időkeret: 60-80 perc (Tánctábor, csoportépítő „bentalvós” hétvége alkalmával

játszható.)

A játék leírása:

A csoportot felosztjuk 4-5 fős alcsoportokra. A csoportvezető elmondja, hogy minden

kiscsoportnak nagyon nehéz döntést kell hoznia. Most kapták a telefont, hogy közúti
baleset miatt érkezik egy új szív, melynek átültetését egy órán belül el kell kezdeni.
Öt, szívátültetésre váró beteg között kell rangsort felállítaniuk.

Először minden csoporttagnak külön – külön ki kell alakítani egy sorrendet, majd
ezután megbeszélik saját sorrendjüket a többiekkel és megpróbálnak egyetértésre
jutni. Az a szabály, hogy mindenkinek a saját véleménye kifejtése előtt értékelnie kell
az előző csoporttársáét, akkor is, ha véleményeik különböznek. Minden bizottság
jusson egyezségre és állítsa fel a saját sorrendjét, majd válasszanak egy szóvivőt
maguk közül, aki döntésüket és indokaikat ismerteti a többi bizottsággal. Miután
minden szóvivőt meghallgattak, újra tanácskozhatnak, és ha szeretnék, módosíthatják
a sorrendjüket. Végül a bizottságok sorrendjét a szóvivők közlik, s ez alapján felállítjuk
a végleges sorrendet a betegek között.
A játékszabályokat először ismertetjük, majd megkapják betegek rövid bemutatását.

Ismertetés:

Egyike vagy a Városi Kórház Igazságügyi Bizottsága tagjainak, és életbevágó döntést

kell hoznod. Fontossági sorrendet kell meghatároznod az öt, szívátültetésre váró
beteg között. Az Igazságügyi Bizottságnak (a csoportnak) egyetértésre kell jutnia.
 1. lépés: Egyéni besorolás: egyedül dolgozva kell besorolnod a mesterséges szívre
váró betegeket (1.: első a sorban, 5.: utolsó a sorban).
2. lépés: Bizottsági ülés: miután te és minden bizottsági tag( csoporttársad)
felállította a saját rangsorát, a bizottság ülést tart. Együtt kell
megállapodnotok a végső sorrendben. A szabály, hogy mielőtt kifejtenéd
véleményedet, az előtted szóló érveit, vagy érzéseit értékelned kell, még akkor
is, ha azok nem egyeznek meg a tiéddel.
3. Az egyes bizottságok képviselőt – szóvivőt – választanak, aki ismerteti és
indokolja döntésüket a többi bizottsággal. Minden szóvivőt meg kell hallgatni.
4. Újra megbeszélést tartanak a bizottságok. Megvitatják a hallottakat és minden
csoport kialakítja saját álláspontját: vagy kitart korábbi döntése mellett, vagy a
hallottak alapján megváltoztathatja. Figyelem, az időn és a megegyezésen
emberélet múlik!
5. Végül a szóvivők ismertetik a bizottságok végleges döntését, s ez alapján
felállítjuk a végleges sorrendet.

Az új szívre várók:

George Mutti
Kora: 61 év, foglalkozása: alvilági kapcsolatokkal gyanúsítható (maffia)
Leírása: házas, 7 gyereke van, nagyon gazdag, az operációt követően hatalmas
összeget fog felajánlani a kórháznak, mellyel a szervátültetést, és a műszív-kutatást
támogatja.

Peter Santos
Kora: 23 év, foglalkozása: egyetemista.
Leírása: nőtlen, keményen tanul, tanulmányai befejeztével rendőr szeretne lenni.

Ann Doyle
Kora: 42 év, foglalkozása: bolti eladó.
Leírása. Özvegy, férje 4 éve hunyt el rákban. Három gyermeket nevel.

Johnny Jaberg
Kora: 35 év, foglalkozása: ismert színész
Leírása: két gyerekét jó anyagi körülmények között feleségével neveli. Tavaly
karácsonykor hajléktalanszálló létrehozására tett adományt.
Howard Wilkinson
Kora: 55 év, foglalkozása: Hajléktalan, alkoholista.
Leírása: Korábban 20 évig történelem tanár volt, de a válását követően az utcára
került.
Egy gyermeke van, melyet elvált felesége nevel.

Értékelés, megbeszélés:

A feladatot csoportos megbeszélés követi, melyik csoport hogyan és mért jutott az

adott sorrendhez.

Forrás: A játékot az interneten találtam és kisebb változtatások után ebben a

formában adaptáltam a középiskolás csoportomra.

3.
Sí-Hó-Hő

Cél: Energizálás, koncentráció- és ritmusérzék-fejlesztés.

Szükséges eszközök: A játékosok számának megfelelő, szabad tér.
Csoportlétszám: 8-20 fő
Életkor: 8 éves kortól felnőttekig.
Időkeret: 8-15 perc
Játék leírása
Körbeállunk. A kezdő játékos magasba emeli mindkét karját, tenyereit összeszorítva.
Valakit megcéloz a körből és lesújt felé a kezeivel, miközben a szemébe néz, és
hangosan azt mondja, hogy Sí. A megcélzott játékos a következő ütemben – mintegy
védekezve- fellendíti a karjait összetett tenyérrel és azt mondja hangosan, hogy Hó. A
védekező játékos melletti két ember (jobbról és balról) a harmadik ütemben összetett
tenyérrel a védekező dereka felé sújt, és azt mondja, hogy Hő. A játékot a felemelt
karú védekező játékos folytatja, most már ő támad: Sí.
Szabályok:
A mozdulatnak és a hangnak összhangban kell lennie. Tartani kell a ritmust. Ha valaki
nem mondja a megfelelő szócskát, vagy rosszat mond, leül. Ha valaki nem csinálja a
szükséges mozdulatot, siet, vagy késik, vagy nem a megfelelő mozdulatot csinálja,
leül. Szintén leül az a játékos, aki támadásnál nem néz a kiszemelt ember szemébe és
ezért többen is védekeznek, mert nem tudják, kinek szólt a támadás. A játék az utolsó
két emberig folytatódik, tempója jellemzően fokozódik egy játékon belül s játékról-
játékra is.
Megdöbbentő, de első osztályos gyerekek is képesek profi módon játszani, és nagyon
élvezik is. Nehezebben megy figyelemzavaros gyerekeknek, ugyanakkor nagyon jól
fejleszti őket, érdemes megtanítani nekik is. Ha a csoport megtanulta a játékot, már
önállóan is érzik, ha hibáztak, nem kell figyelmeztetni őket, maguktól leülnek.
Forrás: Varga Boglárka kortárstánc kurzusán tanultam.

4.
Mi változott?

Cél: Megfigyelőképesség fejlesztése, csoportkohézió erősítése.

Szükséges eszközök: -
Csoportlétszám: 4-15 fő
Életkor: 10 éves kortól felnőttekig.
Időkeret: 10-20 perc
Játék leírása
Egy játékost kiküldünk a teremből. A bent levők valamilyen kompozíciót alkotnak
saját magukból (szoborcsoportot). A kiküldött játékos bejön, megnézi alaposan, majd
újra kiküldjük. Változtatunk a kompozíción három dolgot. Fiatalabb játékosoknál
jelentősebb változtatásokat érdemes alkalmazni (pl: két ember helyet cserél,
megváltozik a testhelyzetük, kar és lábtartásuk), haladóknál apró változtatásokkal
izgalmasabb a játék. Újra behívjuk a kiküldött embert és meg kell keresnie a
változásokat.
Változat:
A kompozíciót nem testekkel, hanem tárgyakkal alakítjuk ki, akár egy asztalon
írószerekkel. Változás lehet az is, ha elveszünk egy tárgyat, vagy hozzáteszünk valamit
a kompozícióhoz.
Természetesen több változtatást is végrehajthatunk, ha úgy egyezünk meg.
Forrás: Deutsche Bühne Ungarn színészétől, Horgász Dezsőtől tanultam.

5.
Kórházas fogó

Cél: Bemelegítés, kontakt-technikai ismeretek kialakítása.

Szükséges eszközök: a játékosok számmának megfelelő terem/játéktér, tornapad.
Csoportlétszám: 10-30 fő.
Életkor: 6 éves kortól.
Időkeret: kb. 10 perc.
Játék leírása
Kijelölünk egy fogót, ő lesz a bacilus/vírus. Eldöntheti, hogy milyen betegséget okoz.
(Pl. influenza, hasmenés, röhögő görcs, összeragadnak a lábai, stb. – a gyerekek
fantáziájára bízom.) Akit a fogó megérint az beteg lesz és lefekszik a földre. Egy, két,
vagy három játékostársa, akit még nem fogtak meg, lesz a mentős, aki bejuttatja a
kórházba (tornapadra). A mentősöket fuvarozás alatt nem lehet megfogni. Ha
bevitték a kórházba a beteget, akkor viszont már őket is megfoghatja a fogó. A tanár a
mentősök számát és a fuvarozás módját is meghatározhatja (pl. ketten kell behúzni,
vagy begurítani a kórházba a beteget, vagy egyedül kell háton bevinni esetleg hárman
váll fölé emelve kell vinni, stb.), de a játékosokra is bízhatjuk a cipelés módját. A játék
addig tart, amíg a „kórokozó” mindenkit megfertőz. Az új fogó lehet a legfürgébb
játékos, vagy az, akit leghamarabb elkaptak, esetleg az a játékos, aki legtöbbször
segített a befuvarozásban (sokszor volt mentős.).
Forrás: JPTE-TTK, testnevelés szak

6.
Hónapsoroló

Cél: Beszédtechnika, koncentráció és gondolkodás fejlesztése.

Szükséges eszközök: -
Csoportlétszám: 1-20 fő.
Életkor: 12 éves kortól.
Időkeret: 5-10 perc.
Játék leírása
Választunk valamilyen minőséget, pl. színt/állatot/tevékenységet/várost, - bármit,
amivel végigmondjuk a 12 hónap nevét úgy, hogy a kategória marad, de mindig más
elemét kapcsoljuk a hónap nevéhez. Pl.: Januárban fehéret hordok, februárban
feketét, márciusban citromsárgát, áprilisban kéket, stb. Vagy: Januárban Budapesten
járok, februárban Pécsett, márciusban Szegeden, májusban Zalaegerszegen, stb. Cél,
hogy minél folyamatosabban tudjuk végigmondani a sort, később akár egy levegővel
is.
Variációk:
 1. Párokban ülnek a játékosok egymással szemben és egyik hónapot és hozzá
kapcsolt minőséget az egyik mondja, a következőt a másik, minél
folyamatosabban.
2. Körben ülünk és az első ember dönt a kategóriáról, úgy, hogy pl. azt mondja:
januárban tigris vagyok. A következő folytatja egy másik állattal. Amikor
végigér a sor, a következő játékos már egy új kategória egy elemét mondj a
januárhoz, minél folyamatosabban. Sorban haladunk a körben, ha elfogynak a
hónapok, a soron következő játékos már egy új minőséget csatol a januárhoz.
Forrás: SZFE, művészi beszéd, Fekete Ernő.

7.
Hídépítés

Cél: Együttműködés és kommunikáció fejlesztése.

Szükséges eszközök: kartonpapír, ragasztó, olló, vonalzó, hurkapálca, szívószál,
műanyagpohár, stb.
Csoportlétszám: 10–20 fő.
Életkor: 12 éves kortól.
Időkeret: kb. 1 óra (táborban, vagy „bentalvós” csoportépítő hétvége alkalmával
játszható).
Játék leírása
Kettéosztom a csapatot figyelve, hogy kiegyenlítettek legyenek az erőviszonyok.
Kezdő Instrukciók, melyet azelőtt mondok el, hogy két különböző térbe küldeném a
csapatokat:
Ti most két város lakói vagytok, akiket egy hatalmas folyó választ el egymástól! Évek
hosszú tárgyalásai után úgy határoztatok, hogy hidat építetek a folyóra: az egyik város
a híd egyik felét, a másik a másik felét fogja megépíteni. A gond csak az, hogy
majdnem lehetetlen az egymással való kommunikáció. A másik csoporttal csak egy
ember tud majd beszélni a híd terveiről, és ő is csak két alkalommal tárgyalhat a
másik csoport szóvivőjével.
Az egyik csapat a táncteremben, a másik a technika teremben fog dolgozni. Nem
láthatjátok és hallhatjátok egymást. A szóvivők a folyosón találkozhatnak majd:
először negyed órával azután, hogy szétvált a két csapat, másodszor újabb negyed óra
elteltével.
A saját termében mindkét csoportnak mindenféle anyag a rendelkezésére áll, amiből
megépíthetik a hidat. A híd hossza egy méter, és ha a két felét összekapcsoljátok, át
kell tudnom gurítani rajta ezt az autót. (Megmutatom a piros kisautót.) Az első
negyed órában dolgozzátok ki csoportonként a híd terveit, válasszatok szóvivőt,
osszátok fel a feladatokat! Mindenkinek jusson munka! A negyed óra elteltével a két
szóvivő 5 percig négyszemközt beszélhet egymással. Csak beszélhetnek, a híd terveit
papíron nem cserélhetik ki egymás között. Ezek után újra kaptok negyed órát, hogy
meghallgassátok a szóvivőtöket, dolgozzatok a hídon, és (ha szükséges) módosítsátok
a híd terveit. Ezután újra egy 5 perces találkozó következik a két szóvivő között, ami
után megkezdődik az utolsó negyed óra munka.
Ezt követően a két csoport kihozza a folyosóra a híd általuk készített felét, és
megpróbálja összekapcsolni. Az autóval én fogom tesztelni, hogy mennyire volt
sikeres a munka.
A játék végén megbeszéljük a tapasztalatokat.

Kérdések az értékeléshez:
• Hogyan szerveztétek meg a munkát?
• Mindenkinek volt szava a munkában?
• Hogyan választottátok meg a szóvivőt?
• Mindenkit bevontatok a munkába?
• Milyen jól zajlottak a tárgyalások?
• Kitartottatok az eredeti tervek mellett vagy megváltoztattátok azokat? Miért?
• Voltak konfliktusok a csoporton belül?
• Észleltetek valamilyen problémát a másik csoporttal való kommunikáció során?

Forrás: Salamon Éva pszichológustól tanultam nyári tánctáborban.

8.
Gyertek-gyertek halacskáim, ússzatok át a tavamon!

Cél: bemelegítés, fizikai képességek (gyorsaság, állóképesség, koordináció) és fantázia

fejlesztése.
Szükséges eszközök: Létszámnak megfelelő méretű terem/tér; 2 tornapad, vagy rúd,
vagy vonal a tér két szemben levő határán.
Csoportlétszám: 10-30 fő
Életkor: 5 éves kortól.
Időkeret: 5-15 perc
Játék leírása:
Kiválasztunk egy halászt, aki a terem közepén helyezkedik el. A halacskák a terem/tér
egyik végében (pl. tornapadon ülnek). A halász azt mondja: „Gyertek-gyertek
halacskáim, ússzatok át a tavamon!” Erre a halacskák kiúsznak a nádasból és
megpróbálnak a terem szemben levő nádasába jutni. Közben, akit a halász megérint,
az leül törökülésbe a térben (ott ahol megfogták), halászháló lesz belőle és ő is segít
megfogni a mellette elúszó halacskákat. A játék addig tart, amíg az összes halacskát
megfogják. A legfürgébb halacska lehet a következő halász. (De lehet az is, akit
legelőször kapott el a halász.)
Variációk
A gyerekek már kifejlesztették a játék vicces változatait. Mindig más állatot, teret és
mozgást mond a fogó, s a játékosok ennek megfelelően próbálnak átjutni. Pl: gyertek-
gyertek kiscicáim, fussatok át a kerten; vagy gyertek-gyertek kiskecskéim,
ugrándozzatok át a réten, stb.
Forrás: az alapverziót egy Waldorf iskolába járó tanítványomtól tanultam.

9.
Csukott szemű társ vezetése

Cél: Felelősségvállalás és bizalom fejlesztése. Tapintásérzékelés és nonverbális

kommunikáció fejlesztése.
Szükséges eszközök: kendők a szemek bekötésére, zene, hangtechnika.
Csoportlétszám: 2-24 fő
Életkor: 10 éves kortól.
Időkeret: 8-10 perc
Játék leírása
A gyerekek párt választanak maguknak. Páratlan számú gyermek esetén én is beállok.
A párok egyik tagjának bekötjük a szemét. A nyitott szemű társ tenyérrel felfelé tartja
a kezét, a bekötött szemű párja tenyérrel lefelé ráhelyezi az ő kezét.
A nyitott szemű társ a zenére elkezdi vezetni a párját, óvatosan, lassan, vigyázva rá.
Érdemes kipróbálni az elindulást, megállást, haladást egyenes és köríveken előre és
hátra, leguggolást, lábujjra emelkedést. A nyitott szemű pár mindig legyen
figyelemmel becsukott szemű társa reakcióira, ne kényszerítse olyan mozgásra,
melyben a párja fél. Az érintés mindvégig maradjon önkéntes (nem fogunk,
kapaszkodunk egymás kezébe, csak összeérnek a tenyerek. Haladók kipróbálhatják a
tempó fokozását akár futásig, gurulást a talajon, szökdelést, stb. Érdekes kísérlet,
amikor megkeressük, hogy mi az a legkisebb információ, amit a társunk már érzékel.
A megállást, szerepcserét a zene lehalkításával jelezzük.
Kérdések a játék értékeléséhez:
  Volt- ütközés, baleset? Hogyan lehetett volna elkerülni?
 Félt-e valaki?
 Melyik szerepet élvezték jobban, az irányítást, vagy a csukott szemű követést?

Forrás: MTE, táncpedagógus képzés

10.
Bing-Bong

Cél: Energizálás, ritmusérzék-fejlesztés.

Szükséges eszközök: -
Csoportlétszám: 2-24 fő
Életkor: 9 éves kortól.
Időkeret: Ha ár ismerjük a játékot, 5-8 perc. Különösen jó hatású ebéd utáni
tanórákon, ébresztő céllal. 
Játék leírása
A gyerekek párt választanak maguknak. Páratlan számú gyermek esetén én is beállok.
A párok egymással szemben felállnak, és a következő játékot játsszák:
1. Mindkét kezükkel tapsolnak a combjukon és ezzel egyszerre azt mondják, hogy
bing;
2. Mindkét kezüket jobbra, vagy balra, vagy felnyújtják, tetszés szerinti irányba. A
karnyújtás „és”-re történik, és nem kell azonos irányba történjen.
3. A) amennyiben a 2. lépés azonos irányba történt, újra egy combra taps (bing)
és egy páros egymás tenyerén taps (bong) következik. A páros tapsnál a bong-
ot is hangosan mondják a játékosok.
B) amennyiben a 2. lépés különböző irányokba történt, újra egy combra taps
(bing) és kézlendítés történik.
A játék nevesített célja, hogy minél tovább folytassák a párok tévesztés nélkül.
Valójában azonban épp a rontás szabadít fel nagy feszültségeket, nevetést.
Tánccsoportjaim nagyon kedvelt játéka harmadik osztálytól felnőttekig.
Forrás: SZFE, Lipka Péter

11.
Bagoly

Cél: Kapcsolatteremtés, térbeli tájékozódás, egyensúlyérzék fejlesztése.

Szükséges eszközök: esetleg kendők a szemek bekötésére.
Csoportlétszám: 10-30 fő.
Életkor: 8 éves kortól.
Időkeret: Ha már ismerjük a játékot, 10 perc.
Játék leírása
A gyerekek körben állnak, egymástól karnyújtásnyi távolságra csukott/bekötött
szemmel. A tanár középen állva, körbesétálva beszél hozzájuk, pl: akinek megérintem
a vállát/megfogom a kezét, az nyissa ki a szemét/vegye le a kendőt, ő lesz a bagoly. A
beszéd és sétálás közben a tanár ténylegesen kiválaszt egy gyermeket. Ha ez
megtörtént, kezdődik a játék.
1. Kezdő formában a bagoly és a csukott szemű gyerekek is elindulnak a térben,
kezükkel tapogatózva, keresve. Ha csukott szemű gyermek talál egy szabad
kezet, pontosabban egy „kézpárt”, akkor megfogják egymás kezét és
megkérdezi: Bagoly? Ha az, akinek a kezeit megtalálta, szintén csukott szemű,
akkor ő is visszakérdez: Bagoly? Mivel nem találták meg a baglyot, mindketten
csukott szemmel keresnek tovább. A bagoly, ha megfogják a kezét és kérdezik,
a kérdésre nem válaszol, csendben marad. Ekkor a csukott szemű gyermek
kinyithatja a szemét, s most már ő is bagoly lesz. A játék addig folytatódik,
amíg minden játékosból bagoly lesz, vagyis mindenki kinyitja a szemét.

2. Nagyobbaknál úgy is lehet játszani, hogy a kijelölt bagoly elhelyezkedik valahol

a térben, nem mászkál. Leülhet a földre, padra, beállhat a sarokba, vagy fal
mellé, de akár felkapaszkodhat egy magasabb tárgyra is. Aki megtalálja,
miután kinyitotta a szemét szorosan mellételepszik. A játék során a résztvevők
bagolykolóniát alkotnak.
Forrás: internet

12.
A mi házunk

Cél: A csoporton belüli együttműködés, és az összetartozás fejlesztése.

Időkeret: kb. 30-40 perc.
Életkor: 11 éves kortól.
Szükséges eszközök: nagyméretű csomagolópapír, filctollak/zsírkréta.
Játékleírás:
3-5 fős kiscsoportokra osztom a gyerekeket.
Instrukciók:
Tervezzetek közösen egy házat, amelyben együtt fogtok lakni. Erről készítsetek
felülnézeti rajzot, ha több szintesre tervezitek az épületet, akkor minden szintről.
Tervezzétek meg és rajzolják le a berendezést és az – esetleges – kertet is! (20 perc)
Ha kész a házatok, készítsétek el a házirendeteket. Foglaljátok bele az étkezések, a
házimunkák, csendes-zajos időszakok rendjét. (10 perc)
Minden csapat bemutatja a házát a többieknek. Elmondják, hogy milyen házirendet
fogalmaztak meg és miért.
Értékelés, összegzés:
Megbeszéljük a terveket, és azt, hogy hogyan sikerült megegyezésre jutniuk,
mennyire tudták/akarták mindenki szempontjait, kívánságait figyelembe venni.
Forrás: internet