Lesvoorbereidingsformulier Fontys Hogeschool Kind en Educatie, Pabo Eindhoven

Bron: Didactisch model van Gelder

Student(e) Laura Kees Mentor Mieke de Wit

Klas PEH16VA Datum 6-3-2017
Stageschool Bs. De Stapsteen Groep 1 /2 B
Plaats Maarheeze Aantal lln 27
Vak- vormingsgebied: liedje aanleren
Speelwerkthema / onderwerp: verkeer
het liedjesluit aan bij het werkje dat de kinderen moeten maken

Persoonlijk leerdoel: -Ik wil de kinderen op een gestructureerde manier een liedje aan leren
-Ik wil hierbij het overzicht in de groep houden zodat er voldoende orde heerst
-Ik wil het zo duidelijk mogelijk doen, zodat ik zeker weet dat ieder kind het liedje kent aan het einde van de les.
-Ik wil voldoende differentiren, zodat het uitdagend blijft voor iedereen.

Lesdoel(en): Evaluatie van lesdoelen:

Kerndoel 54 -Ik laat alle kinderen het liedje gezamenlijk zingen, hierbij kan ik letten op wie meedoen
De leerlingen leren beelden, muziek, taal, spel en beweging te gebruiken, en wie niet. Zodat ik weet of ze het kennen of niet.
om er gevoelens en ervaringen mee uit te drukken en om er mee te
communiceren. -Tijdens de les observeer ik goed. Op deze manier kan ik zien welke kinderen in het ritme
kunnen klappen en stampen.
-De kinderen oefenen met kritisch luisteren.
-Aan het einde van de les kunnen de kinderen het liedje mee doen in het -Tevens let ik ook op de kwaliteit van het bewegen op de muziek.
goede ritme.
-Aan het einde van de les kunnen de kinderen onderscheid maken tussen
hard en zacht zingen.

-De kinderen leren dat ze samen moeten werken en het met elkaar eens
moeten zijn om tot een goed eindresultaat te komen.
Beginsituatie:
De groep bestaat uit 27 leerlingen, waaronder 12 meisjes en 15 jongens.
Door observaties weet ik welke kinderen ik goed in de gaten moet houden tijdens de les. Zeker tijdens een vrije muziekles moet ik hier consequent mee om gaan.
De kinderen kennen al verschillende liedjes en versjes, ze weten dus hoe het werkt. Ik ga extra goed letten op het naleven van de regels, zodat het verloopt zoals ik
graag wil.
Dit liedje kennen ze nog niet, dus we beginnen vanaf het begin. Tevens hebben ze nog weinig ervaring met het klappen en stampen op het ritme, dit moeten we dus
langzaam opbouwen. Enkele kinderen hebben een goed ritme gevoel en pakken liedjes erg snel op. Echter zijn er ook verschillende kinderen die het heel moeilijk
vinden om liedjes te onthouden. Ik wil hen extra goed in de gaten houden, zodat ik zeker weet dat ze mee kunnen volgen.
Lesverloop
Tijd Leerinhoud Didactische handelingen Leeractiviteit Materialen / Organisatie
Leraar leergedrag leerling(en)
inleiding -ik vertel de kinderen dat we een nieuw liedje -de kinderen luisteren naar wat ik ze vertel.
gaan leren.
-ik vertel dat we dit gaan doen in het thema
verkeer. -de kinderen geven antwoord op de vragen die ik ze vertel.
-ik vraag waar de kinderen allemaal aan denken
bij het thema verkeer.
Op deze manier stimuleer ik de kinderen om
actief te zijn, zodat ze betrokken zijn bij de les.
Kern Als eerste zing ik het liedje voor, ik vertel de -De kinderen vertellen het liedje na dat ik ze vertel. -liedje
kinderen hierbij dat ze heel goed moeten -De kinderen gaan actief met mij oefenen. De wielen van de bus.
luisteren.
Vervolgens wil ik ze extra goed laten luisteren.
Dit doe ik door het geven van gerichte
opdrachten.
-klap maar mee
-stamp maar mee met je voeten
-dans maar mee met het dansje
-kunnen we differentiren? De jongens stampen
en de meisjes klappen? Kunnen de oudste dit
tegelijk? De kinderen doen actief mee met de opdrachten die ze
Kunnen we om de beurt zingen. krijgen van mij tijdens het luisteren naar het liedje.
Daarnaast zingen ze lekker mee met de stukjes die we al
Als ik het liedje een aantal maal gezongen heb, kennen.
mogen de kinderen proberen om mee te doen.
we herhalen het een aantal keer totdat bijna
iedereen het kent.
Afsluiting -Ik check of iedereen het liedje kent. -We zeggen met zijn allen gezamenlijk het liedje op.

Extra Natuurlijk kunnen we aan het einde van de les -De kinderen zingen mee met de radio, zodat er een goede
het gehele liedje met de hele klas zingen. sfeer blijft hangen en de muziek te horen is tijdens het lopen
Daarbij kunnen we een dansje doen. op de gang.

Vervolgens kunnen we met de kinderen een bus

vormen en op het liedje door de gang gaan
lopen.
Persoonlijke reflectie
De les was erg druk, maar heel erg leuk!
De kinderen waren heel enthousiast, dit zijn ze altijd als ze actief mogen zijn in de les, maar dit keer viel het extra op.
Ze deden betrokken mee en vonden het erg leuk.
Voor mij kwamen er wel wat leerpunten tevoorschijn.
-ik moet leren de rust terug te brengen in de groep, op het moment dat het even te druk wordt.
-ik moet leren om te gaan met niveauverschil op dit vakgebied. Sommige kinderen konden erg goed mee, anderen veel minder. Het
frustreerde deze kinderen een beetje dat het ze niet altijd lukte. Ik moet proberen om hier een goede balans in te vinden.
-ik moet stilte terug kunnen eisen op het moment dat ik dat wil, zodat ik niet boven de hele groep uit hoef te komen.
Gelukkig heb ik tijdens deze les weinig last van mijn stem gehad.

Feedback mentor (inclusief handtekening)

Datum:06-06-2017
Wat een leuke les Laura!
Het was erg leuk om te zien dat je zeer enthousiast was, dit komt waarschijnlijk omdat muziek een van je eigen talenten is.
Je nam de kinderen goed mee in de les en betrok ze prima.
Zoals je zelf al zei, is het belangrijk de rust terug te brengen in de groep. Probeer op dit moment de les heel spannend te maken, dan heb
je de kinderen vrij snel weer betrokken.
Tevens moet je goed letten op de groepsverdeling tijdens het differentiren. Het is belangrijk dat je een goede verdeling maakt tussen
onzekere en zekere kinderen, zodat dit in balans blijft. Let daarop de volgende keer.

Mieke de Wit,
Groep 1/2 basisschool De Stapsteen.