LESSON PLAN OF ATI IN MATHEMATICS II

FIRST QUARTER

I. Objectives: To read and write the ordinal numbers 1st, through the 20th ( M2NS-Ie-17.2)
IKSPs :Pagbasa kag pagsulat sang pagpasunod nga mga numero halin 1st, asta
20th sa simbolo nga mga bata nga ati nga nagabulig sa paghilamon sa uma

II. Subject Matter

A. Topic: Pagbasa kag pagsulat sang pagpasunod sang numero sa 1st, tubtob 20th
B. Context: Pagbulig sa Paghilamon sa Uma
C. Background Information:
Paghilamon- pagkuha sang hilamon sa mga tanom
C. Pre-requisite concepts and skills:
Pag-isip sang mga numero
D. Mga Gintamdan: K to 12 Curriculum Guide p. 19, K to 12 TG, pp.49 -51, LM, pp. 46 - 49
E. Kagamitan: Cut-outs, Mga laragway
F. Tuyo nga Pamatasan: Paghiliugyon
III. Instructional Procedures
A. Preparatory Activities
1. Paghanas
Ipaisip sa mga bata ang numero halin 1-200
2. Motivation
Ipakanta sa mga bata ang Bisan Kami Ati

B. Developmental Activities

1. Posing the task

Basahon ang seleksyon sa mga bata.

Pagbinuligay sang mga Ati

Oras naman sang paghilamon sa uma ni Mang Rodney. Nangayu siya sang bulig sa iya
mga kasilingan. Tungod maayu ang batasan kag mabinuligon man si Mang Rodney ang iya
kasilingan nagbulig sa paghilamon sa iya uma. Amu ini ang pasunod sang pag abot sang
kasilingan ni Mang Rodney.

Ben Marie Vilma Ana Eddie Ruel Celia Bel Nena Carlo

1st 2nd 3rd 4th 5th 6th 7th 8th 9th 10th

Ella Lito Jose Mark Jane Dan Nilo Jay John Larry

11th 12th 13th 14th 15th 16th 17th 18th 19th 20th
 2. Performing the task and processing answers

Ipamangkot:
-Ano ang mahambal mo sa mga nasulat sa idalom sang ngalan sang mga bata?
(Nagaumpisa sa numero kag ang numero napasunod halin sa 1 hasta sa 20)

- Ipresentar ang 1st, 2nd , 3rd , 4th, 5th, 6th, 7th, 8th, 9th , 10th, 11th, 12th, 13th, 14th, 15th,
16th, 17th, 18th, 19th and 20th. Ihambal: Ang mga ini matawag man nga mga
numero. Ini nagapakita sang pagpasunod sang mga numero. Ang mga numero nga
nagapakita sang pagpasunod sang mga bagay ginatawag nga ordinal nga mga
numero.
Ipamangkot:
Sin-o ang nagatindog sa una?
Sin-o ang ikapito nga nagatindog?
Sin-o ang ikalima nga nagatindog?
Sin-o ang ikanapulo nga nagatindog?
Sin-o ang ikatatlo nga nagatindog?
Sin-o ang ikawalo nga nagatindog?
Sin-o ang ikaduha nga nagatindog?
Sin-o ang ikaanum nga nagatindog?
Sin-o ang ikaapat nga nagatindog?
Sin-o ang ikasiyam nga nagatindog?
Sin o ang ikanapulo kg duha nga nagtindog?
Sin o ang ikaduha ka napulo nga nagtindog?
Sin o ang ikanapulo kg isa nga nagtindog?
Sin o ang ikanapulo kag lima nga nagtindog?
Sin o ang ikanapulo kg apat nga nagtindog?
Sin o ang ikanapulo kag tatlo nga nagtindog?
Sin- o ang ikanapulo kag pito nga nagtindog?
Sin o ang ikanapulo kag walo nga nagtindog?
Sin- o ang ikanapulo kag siyamnga nagtindog?

Isulat ang tinaga sa idalom sang mga simbolo sang numero nga ginpakita sa seleksyon.
Pareho sini.

1st 2nd 3rd 4th 5th 6th 7th 8th 9th 10th

Una Ikaduha Ikatatlo Ikaapat Ikalima Ikaanum Ikapito Ikawalo Ikasiyam Ikanapulo

11th 12th 13th 14th 15th 16th 17th 18th 19th 20th

ika napulo kg isa ika napulo kag duha ika napulo kag apat ika napulo kag lima ika
napulo kag anom ika napulo kag pito ika napulo kag walo, ika napulo kag siyam,
duha ka napulo.

Basaha ang numero sa simbolo kag sa tinaga kag ipasulit basa sa mga bata.
3. Reinforcing the concept and skill

Buluhaton 1- Ikonekta ang ordinal nga numero sa simbolo sa Kolum A sa ordinal nga
numero sa Kolum B.

A B

1st ikasiyam
2nd ikaapat
3rd ikaduha
4th ikalima
5th ikaanum
6th ikawalo
7th ikanapulo
8th una
9th ikatatlo
10th ikapito
20th ikanapulo kag pito

17th duh aka napulo

15th ikanapulo
kag isa
13th ikanapulo kag duha

12th ikanapulo kg walo

18th ikanapulo kag siyam

16th ikanapulo kag apat
14th ikanapulo kag tatlo
11th ikanapulo kag duha
19th ikanapulo kag
lima

Buluhaton 2
Maghanas sa pagpraktis sang ordinal nga numero. Isulat ini sang ikaduha.

4. Summarizing the lesson

Pamangkot: Paano kon ang pagpasunod sang mga numero nga ginatindugan sang
mga bata nagbaylo?

Liwata ang pagpasunod sang mga bata sunod sa ila posisyon sa seleksyon. Gamit
ang ila show me board, ipasulat sa ila ang posisyon sang mga bata nga ara sa seleksyon sa
tinaga kag simbolo. Ipamangkot sa mga bata kon ano ang ordinal nga numero.
6. Tuyo nga Pamatasan:
Ano nga pamatasan ang ginpakita sang mga bata nga Ati sa seleksyon? (Paghiliugyon)
7. Pag-aplikar sa Bag-o nga Sitwasyon

Grupo nga Buluhaton

Grupuha ang mga bata sa duha. Patinduga ang kada grupo pareho sang ginhimo
sa seleksyon. Ipaalsa ang kamot sang bata kon ang ila posisyon matawag. Ang grupo nga
gamay ang sala amo ang madaog.
Ipamangkot: Sin-o ang una sa linya? Ang ikaduha? Ang ikatatlo?
Duha ka napulo?
IV. Evaluation
Lantawa ang letra sang tinaga nga ara sa idalom. Sabti ang mga pamangkot.
P A G H L A M O N S A U M A

1. Ano ang ikaanum nga letra?

2. Ano ang una nga letra?
3. Ano ang ikapito nga letra?
4. Ano ang ikaduha nga letra?
5. Ano ang ikawalo nga letra?
6. Ano ang ikatatlo nga letra?
7. Ano ang ikasiyam nga letra?
8. Ano ang ikaapat nga letra?
9. Ano ang ikanapulo nga letra?
10. Ano ang ikanapulo nga letra?
11, Ano ang ikanapulo kag isa nga letra?
12. Ano ang napulo kag duha nga letra?
13. Ano ang napulo kag tatlo nga letra?
14. Ano ang napulo kag apat nga letra?
15. Ano ang napulo kag lima nga letra?
16. Ano ang napulo kag anom nga letra?
17. Ano ang napulo kag pito nga letra?
18. Ano ang napulo kag wlo nga letra?
19. Ano ang napulo kag siyam nga letra?
20. Ano ang duh aka pulo nga letra?

ML_________________
I.D._________________

V. Assignment

Ano ang ginahimu ninyo subong nga adlaw? Ilista ang 20 ka butang nga inyo nahimu
umpisa sa inyo pagbugtang kaina sang aga.Isulat ang ordinal nga mga numero sa simbolo
kag tinaga sa mga butang nga inyo ilista. Isulat sa notbuk.

Ginsulat ni:

ROSARY G. ROBERTO
Teacher II
Tamulalod Elementary School
 LESSON PLAN IN MATHEMATICS II
Second Quarter

I. Objectives: Subtract 2 to- digit numbers with minuends up to 999 without regrouping
(M2NS-11a-32.5)

IKSPs: Pagbuhin sang 2 tubtob 3 ka digit sang numero nga may minuends hasta 999
nga wala sang regrouping gamit ang mga isda nga ila napamunit o nadakop sa sapa kg suba.

II. Subject Matter:

A. Topic: Pagbuhin sang 2 to 3 Digit Numbers nga may Minuends Hasta 999 nga Wala
sang Regrouping
B. Context: Pagpamunit
C. Background Information:
Pamunit isa ka paagi sa pagkuha sang isda gamit ang bunit
D. Mga Gintamdan: K to 12 Curriculum Guide p.21, K to 12 TG, pp. 102-105, LM pp. 77-78
E. Kagamitan: cutouts, laragway, flash cards
F. Tuyo nga Pamatasan: Pagkamabinuligon

III. Pamaagi
A. Pang-una nga Buruhaton
1. Paghanas
Gamit ang flash cards
a.) 8 3 = b.) 9 6 = c. 12 9 = d.) 7 4 = e.) 8 5 =

2.Review
10 7 = 3
Ano ang tatlo ka parte sang pagbuhin?
Ano nga parte sang pagbuhin ang numero nga 10/
Ano nga parte sang pagbuhin ang numero nga 7?
Ano nga parte sang pagbuhin ang numero nga 3?

B. Developmental Activities1.
1.Review
Magpakita sang laragway sang mga Ati nga nagapamunit. Ipamangkot: Ano ang
mahambal mo sa laragway? Ano ayhan ang himuon nila sa suba? Ano ang himuon nila sa isda?
2.Presentation
Pagbasa sang estorya

A. Posing the Problem

Nag upod si Joemar sa pagpangayam sa uma. Dala nila ang ila
mga hinuptanan nga ido. 8 ka halo ang ila naayam. Pag-abot nila sa ila
balay ginluto gilayon sang ila iloy ang 3 ka halo para ila panyagahon.
Pila na lang ka halo nga ila naayam ang nabilin?

Ask: Sin-o ang bata sa seleksyon? (Joemar)

Pila ka halo ang ila naayam?
Pila ka halo ang ginluto sang iya iloy?
Pila ka halo nga ila naayam ang nabilin?
B. Solving the Problem (Paagi sa drowing)
Grupuhon ang mga bata kag ipasulbar sa ila
Idrowing ang 8 ka halo kag ekisan ang 3. Isipa ang nabilin nga halo.

Ipakita ang pagdrowing

C. Processing the Solution and Answers

Ipakita ang sabat sang mga bata sa klase. Pamangkuton kon paano nila
nakuha ang insakto nga sabat.
Ginapanan-aw nga sabat sang mga bata:
a. Ginrepresentar ang 8 ka halo paagi sa drowing. Pagkatapos gin-ekisan ang 3.
Gin-isip ang nabilin nga halo nga wala ekis.

Ask: Ano ang numero nga dinalan nga nagapakita sang inyo solusyon? (8-3=5.)
Sa 8-3=5, ano ang tawag sa 8?, 3?, 5?
(Sa numero nga dinalan 8-3=5, ang 8 ginatawag nga numero nga buluhinan
(minuend), ang 3 ginatawag nga numero nga inugbuhin (subtrahend) kag ang 5
amo ang sabat (difference).

D. Reinforcing the Concept

Bilugan ang letra sang insakto nga sabat sa ginapakita sa sulod sang kahon.

1.

a. 7 + 2 = 9 b. 7 5 =2 c. 5 + 2 = 7
2.

a. 9 6 = 3 b. 9 3 = 6 c. 6 + 3 = 9

3.

a. 12 8 = 4 b. 12 4 = 8 c. 8 + 4 = 12
E. Summarizing the Lesson
Ipaathag sa klase:

Pagbuhin sang isa ka apid (one digit) nga numero nga may buluhinan (minuend)
hasta 18:

Ipakita ang subtraction fact paagi sa pagdrowing sang mga bagay. Kabiga
sila nga grupo (set) sang mga bagay.
 Kuhaa ang mga bagay nga nagarepresentar nga inugbuhin (subtrahend)
paagi sa pagkurit sang ekis (x).
Isipa ang mga bagay nga wala na ekisan. Amo ini ang sabat. Ginatawag
nga difference.
Ipaathag nga ang subtraction amo ang proseso sa pagbuhin sa isa ka set.

F. Tuyo nga Pamatasan

Ano nga mayad nga pamatasan ang ginpakita ni Joemar?

IV. Evaluation

Magdrowing sang bisan ano nga laragway nga nagapakita sang masunod nga number
sentence.

1. 9 7 = ________

2. 14 3 = ________

3. 16 5 = ________

4. 17 8 = ________

V. Ulubrahon sa Balay

Magdrowing sang bisan ano nga sapat nga inyo nakuha sa pagpangayam. Ipakita ang
paagi sa pagbuhin. Isaulat ang numero nga dinalan.

Ginsulat ni:

RENEE ANN P. ITALIA

Teacher III
Aglalana Integrated School