A szemlyisg ptkvei

Tpus-, vons- s biolgiai elmletek

Mirnics Zsuzsanna

Blcssz
Konzorcium

2006

021-cimlap-a4.indd 1 2006.07.13. 15:07:52

 Kiadta a Blcssz Konzorcium

A Konzorcium tagjai:
Etvs Lornd Tudomnyegyetem

Pcsi Tudomnyegyetem

Szegedi Tudomnyegyetem

Debreceni Egyetem

Pzmny Pter Katolikus Egyetem

Berzsenyi Dniel Fiskola

Eszterhzy Kroly Fiskola

Kroli Gspr Reformtus Egyetem

Miskolci Egyetem

Nyregyhzi Fiskola

Pannon Egyetem

Kodolnyi Jnos Fiskola

Szent Istvn Egyetem

Szakmai lektor: Gyngysin Dr. Kiss Enik

Mszaki szerkeszt: Csernik Eld
A jegyzethez tartoz weboldal: www.webcreator.hu/mirnics
Weblapszerkeszt: Kis Gbor

A ktet megjelense az Eurpai Uni tmogatsval,

a Nemzeti Fejlesztsi Terv keretben valsult meg.
A felsoktats szerkezeti s tartalmi fejlesztse HEFOP-3.3.1-P.-2004-09-0134/1.0

ISBN 963 9704 17 2

Blcssz Konzorcium. Minden jog fenntartva!

Blcssz Konzorcium HEFOP Iroda

H-1088 Budapest, Mzeum krt. 4/A.
tel.: (+36 1) 485-5200/5772 dekanbtk@ludens.elte.hu

021-kolofon-a4.indd 1 2006.09.07. 9:30:47

A szemlyisg ptkvei
Tpus-, vons- s biolgiai elmletek

Mirnics Zsuzsanna
A SZEMLYISG
PTKVEI
Tpus-, vons- s biolgiai elmletek

Mirnics Zsuzsanna

2006

BLCSSZ
KONZORCIUM
Ha fejleszteni tudod az ernyeidet, ha megvded
magad a gyengesgeiddel szemben, s ha tisztelsz
msokat azrt, mert olyanok, amilyenek leted sz-
rakoztatv s rdekess vlik. Ez a nagy kaland sok-
kal izgalmasabb, mint ha mindannyian egyformk
lennnk.
(Myers Briggs, 1995)

Ahogy a tovarohan hullm tarajn kpzd hab

buborkjai fel- s letnnek, maradand lnyegisg
nlkl, gy a szemlyisgnket alkot elemek is. Csak
tudatlansgbl s elvakultsgbl keresnk folyton
valami llandt s el nem mlt a ltben, maradan-
d nmagunkat, rklt lelket.
(Kng Bechert, 1997)
Csaldom ni genercijnak: desanymnak, aki szemlyisgben szmomra megfejthetetlen tl-
lcsomagot hordoz, s Napsugrnak, annak remnyben, hogy mindig rizni fogja eredend emp-
tis kszsgt, asszertivitst s szocilis intelligencijt.
 A SZEMLYISG PTKVEI

Tartalom

Elsz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

1. A tpus- s vonselmletekrl . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
2. Trtneti ttekints . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
2.1. Tpustanok az korban s a pszicholgia kezdetn . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
2.2. Egy egyedlll analitikus tpustan: Jung elmlete . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
2.3. Korai s klasszikus biolgiai modellek: az orvostudomnytl a pszicholgiig . . . . . 24
2.4. A szemlyisgmrs trtnete . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
3. Kzismert vons- s biolgiai elmletek . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
3.1. Gordon W. Allport munkssga: A vonselmletek kezdete . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
3.2. Raymond Cattell empirikus szemlyisgmodellje . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
3.3. Hans J. Eysenck vons-tpus elmlete . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
3.4. A Big Five keletkezse s fejldse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
3.5. Jeffrey A. Gray biolgiai elmlete . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
3.6. Robert C. Cloninger temperamentum- s karakterelmlete . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
4. Szk tartomny szemlyisgelmletek . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
5. Magyar szerzk vonselmleti kutatsai . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91
6. A vonselmletek ltalnos kritikja; tvlatok . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95
7. A vons- s tpuselmletek mreszkzei . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100
7.1. Allport mrsi mdjai s a modern fejlesztsek . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100
7.2. Az Eysenck-tesztek . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104
7.3. A 16 PF . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107
7.4. A Big Five-tesztek . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114
7.4.1. A NEO-PI s a NEO-FFI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114
7.4.2. A BFQ-teszt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119
7.4.3. Rvid Big Five mreszkzk . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122
7.4.4. Az IPIP mint szakmai lehetsg . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123
7.5. Fontosabb kutatsi terletek: vizsglatok a Big Five-tesztekkel . . . . . . . . . . . . . . . . . 125
7.6. Az MBTI-modell (Trsszerzk: Blya Attila, Nick Szabolcs,
Sztankovjnszky Szilvia) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131
7.7. A GWPQ s az SPSRQ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138
7.8. A TCI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141
Fggelk . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145
ttekint smk . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 147
Fogalomtr . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164
Felhasznlt irodalom . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 169
 A SZEMLYISG PTKVEI

Elsz

Knyvet rni olyan, mint gyermeket vllalni. Kzdelmes, hosszadalmas, a garantlt siker nlkl.
s mgis, knyvet rni szp; olyan, mint egy mindig meg-megjul, lebilincsel rejtvnyt fejteni.
Mint egy blcs barthoz fordulni, valakihez, aki meghallgat, valakihez, aki vr. S taln ennl is tbb:
az letet betlt termszetessg, a gondolatok kzelsge, a szakma, mint szvetsges.

Kziratom sok jszakn, kzdelemben, fradtsgban, betegsgben is velem volt. A sorokban min-
dig megtalltam az rm perceit, az szinte rcsodlkozst. Most, hogy tadom msoknak, hallga-
timnak, kollgimnak s az rdekldknek, remlem, az Olvas is megtallja majd benne az elm-
lyltsget.

Bizonyos rtelemben hinyptl munkrl van sz. A tnyek azt mutatjk, hogy a szemlyisg
alkotelemeinek felfogsait s a vons- s tpuselmleteket sszegz munka Magyarorszgon az
1980-as vek ta nem szletett, s klfldn is ritkasg. (Rszben ezen elmletek folyamatos fej-
ldkpessge, korszersge miatt van gy.) A tnyek magukrt beszlnek. n pedig belevgtam
egy nagy kalandba, a magam rmre s taln remnyeim szerint a szakmabeliek s rdekldk
tjkozdst szolglva. rlnk neki, ha vllalkozsom sikerlne.

A knyv a szemlyisg alkotelemeirl szl ahogyan a szakma nagyjai lttk ket. Krdeztek,
vlaszoltak, remltk, hogy az emberi szemlyisg megismerse egyttrzsre s egyttlsre, tole-
rancira, elfogadsra tanthat. Mikzben olvastam soraikat, tanultam gondolataikbl, egy kicsit a
szemlyisgkbl is t- s megreztem. Knyvem rszben az tiszteletket s pldjukat is kzve-
tti azok a fiatalok szmra, akiknek letben nagyon sokat jelent egy-egy szakmai szl, tletes
modell, jszer gondolat.

Az rt olvasnak, remlem, lesznek elgondolkodtat, kellemes s nehz percei is. Taln bonyo-
lult lesz nha kibontani egy-egy gondolat szvevnyt, thaladni a sok tnyen, szakirodalmi adaton,
tapasztalaton. Munkmat mindazonltal nem azoknak szntam, akik knnyen akarnak boldogulni.
Azok, akik vllaljk a szemlyisgmodellekkel val tallkozst, inkbb elgondolkodhatnak itt, mi-
knt n tettem. Kvethetik a szemlyisg felptsnek s sok esetben, mkdsnek felfogst
az kortl kezdve a 20. szzad klasszikus pszicholgus-szerzin t az egszen aktulis, az elmlt
egy-kt ven bell zajlott szakirodalmi vitkig. Azzal a cllal idztem fel a tvoli s kzelmltat egy-
arnt, hogy a pszicholgusok s a pszicholgushallgatk ltkrbe olyan aktulis szakirodalmi kr-
dseket hozzak, amelyek ismeretben tbb megrtsre juthatnak a sajt gyakorlati vagy kutatsi
szakterletkn. Stlusomban is ehhez prbltam alkalmazkodni.

A vons- s tpuselmletek gyakorlati alkalmazst, alkalmazhatsgt sok esetben kiemelt kr-

dsknt kezelem. Ez nagy tma, melynek lehetsgeit n is nap mint nap trekszem birtokba venni.
Mikzben a klfldi kutatsi beszmolk kiterjedt mintkkal, szmos jszer teszteljrssal dolgoz-
nak, Magyarorszgra mindmig kevs modern szemlyisgvizsgl eljrs kerlt. Az elmlt vtize-
dekben meghonosodott hagyomnyos tesztek hasznlhatsgnak javtsra, fejlesztsre mutatko-
z igny mg nem alakult ki kellkppen, az jonnan behozott mreszkzk mg keresik a hely-
ket, mikzben a kivl pszichometriai htter (pl. munkallektani) tesztekrt a magyar jvedelmi

9
 ELSZ

viszonyokhoz nehezen igazthat pnzsszegeket kell fizetni. Az elmletekhez tartoz mreszk-

zk bemutatsval rzkeltetem azokat a lehetsgeket, amelyek a klfldn lk szmra mr sok
ve nyitva llnak, s melyek tanulsgai, legalbbis rszben, a magyar gyakorlatba is tltethetk. Ez
a folyamat, mint munkm is rzkelteti, mg csak kezdeteit li.

Az rdekld a knyvben szerepl fontosabb krdskrkrl, szakmai tmkrl bvebb olvasni-

valt is tallhat weboldalamon, a www.webcreator.hu/mirnics cmen: elmleti s szemlltet anya-
gokat, kutatsi beszmolk kivonatait, npszerst rsokat.

Ezt a knyvet mg vekig lehet s kell is rni, mert nem kerlhetett bele minden. Esetleges hi-
nyossgai egyszeren csak szakmai, szemlyes s lethelyzeti lehetsgeimbl addnak. Ha killja
az els megmrettetst, mg jabb vekig fejleszteni fogom a magam rmre s msok hasznra.

Ksznm mindazok hozzjrulst, akik munkmhoz segtsget nyjtottak, elssorban a HEFOP

tananyag-fejlesztsi plyzat keretben s a Pro Renovanda Cultura Hungariae Alaptvnytl kapott
anyagi segtsget. Ksznm munkahelyi vezetmnek, Prof. Dr. Bagdy Emknek megerst prt-
fogst; szkebb csaldomnak a tolerancit. Ksznm mindazon kollgk s hallgatk (elssorban
a Kroli Gspr Reformtus Egyetem Pszicholgiai Intzet 2006-ban harmad- s negyedves hall-
gatinak) munkjt, akik szakirodalmi anyagok feldolgozsval s sszegyjtsvel jrultak hozz
knyvem ltrejtthez weboldalamon ket nv szerint is feltntetem, illetve az MBTI-rl szl
rszben trsszerzkknt utalok nhnyukra.

Budapest, 2006. prilis 27. MIRNICS Zsuzsanna

10
 A SZEMLYISG PTKVEI

1. A tpus- s vonselmletekrl

A vonselmletek ma a szemlyisgkutats vezet irnyt kpviselik. Sajtos jellegket rszben

az is adja, hogy sok olyan klnbz szemllet, kpzettsg, vilgkp pszicholguskutat sorolja
magt ehhez az irnyhoz, aki ms teoretikus elktelezettsge mellett (pl. humanisztikus, kognitv n-
zpont) kutatsaiban fontosnak tartja a szemlyisg alkotelemeit s a mrst. Ebben az rtelemben
a vonselmlet nem nll pszicholgiai paradigma, s mgis a szemlyisgpszicholgin bell az
egyik legfontosabb irny.

Az az elkpzels, hogy az emberek szemlyisgnek llandsga van, tulajdonsgaik pedig k-

lnbz idben s krlmnyek kzt egyarnt megnyilvnulnak, a rgmltbl, az korbl, vagy mg
korbbrl szrmazik (l. a 2. fejezetet a trtneti ttekintsrl. A pszicholgia szletse eltti s az-
zal azonos idszakba es tpustanok nyomn, a 20. szzadi kutatk kezdtk a szemlyisgjellemz-
ket tudomnyos alapon, a vons terminus mentn megkzelteni.

A kt fogalom kzti f klnbsg, hogy a tpust merev hatrokkal rendelkez, nem folytonos tag-
sgi kategrinak, a vonst pedig folytonos, dimenzionlis szemlyisgjegynek tekintjk. Mind a t-
pus-, mind pedig a vonselmletek felttelezik, hogy az embereknek olyan ltalnos prediszpoz-
ciik vannak, amelyek befolysoljk tetteiket, gondolataikat s rzelmeiket, helyzettl s idtl fg-
getlenl.

Az kori grgk s a pszichoanalitikusok a tpusokat a jellemzk egyedli konstellciiknt r-

tettk, nem hasznltak fokozati differencilst. A vonsokat mr pszicholgusok viszont gy tall-
tk, hogy a vonsok norml eloszlst kvetnek, a legtbb szemly rtke tlagos, kzpre esik, s
igen kevs szlssg fordul el. A besorols folytonos, az emberek vagy az tlag egyik feln vannak
(pl. inkbb extravertltak), vagy a msikon (inkbb introvertltak). A vons s a tpus fogalom sz-
szebkthetsgt mutatja, ha tgondoljuk Zuckerman azon lltst, mely szerint a szocilis visel-
keds tlagos rtkeinl a viselkeds jval kevsb jelezhet elre, mint a szls rtkeknl. A szl-
ssges szemlyek, mondhatni, inkbb egy tpusba sorolhatk, feltve, hogy alapvet szemlyisg-
jegy szerint szeretnnk ket kategorizlni.

Akr tpus-, akr vonselmletben gondolkodunk, felttelezzk: nincs kt hasonl ember, a disz-
pozicionlis minsgek intenzitsnak kombincija mg kt esetben sem lehet azonos. (Ez adja a
szemlyisg lnyegt s egyedisgt.) A vonsfogalom bizonyos mrtk konzisztencit felttelez;
m mg a legkivlbb szakemberek kzt sincs egyetrts ennek a pontos mrtkrl. A kutatk
hangslyozzk, hogy adott tulajdonsgok, minsgek a szemlyekhez tartoznak, valamikppen r-
szket kpezik, ez a stabilits lnyege ugyanakkor nyitva marad a krds, hogy mennyit vltoztat-
nak a viselkedsen a helyzet, a krlmnyek. Ha stabilitsrl van sz, akkor a viselkedsnk is elre-
jelezhet, bejsolhat; az let folyamn extrm mrtk szemlyisgvltozs sem valszn. Ha a
szemlyisg mgis fejldne egy bizonyos irnyban, akkor is komoly esly van r, hogy idvel visz-
szaalakuljon a korbbi nmagv teht egy bizonyos kttt mederben halad.

Vegyk most sorra a vonselmleti megkzelts alaptteleit. Mint mr emltettk, mindenekeltt

kvetkezetes eltrseket felttelez az emberek viselkedsben, amelyek idben s klnbz

11
 A TPUS- S VONSELMLETEKRL

helyzetekben stabilan megnyilvnulnak. Legtbben gy vlik br ez a tma mg vitatott , els-

sorban a viselkeds mutatja meg kzvetlenl, hogy ki milyen. Akr a legegyszerbb gesztusnak,
mondatnak is jelentst adhatunk, egy vons kibontakozsaknt lthatjuk. Msodszor is, a szemlyi-
sg rtegzdik, hierarchival rendelkezik. A klnbz tfog szemlyisgjegyekhez aprbb,
konkrt helyzetekben megfigyelhet mozzanatok tartoznak, gy az udvariassghoz az ajtnl val
elreengeds, a felelssgtudathoz a pontosan rkezs, a hatridre val elkszls. A hierarchia va-
lamennyi szintje kutathat, gy meg lehet figyelni egy-egy egyn specifikus reakciit, nbecsl m-
don vagy trsbecslssel lehet vizsglni a vonsait, a legfontosabb s leginkbb globlis alapfaktorok-
hoz pedig sok adat alapjn nyert faktoranalitikus szmts vezet el.

A szemlyisg vonsszemlletnek kettssge szintn fontos szempont. Noha az alapttelek egyi-

ke leszgezi a szemlyisg hierarchikussgt, ebbl tovbbi krds szrmazik: mindenkinl hason-
lt-e a hierarchia s egyltaln a szemlyisg struktrja? A nomotetikus szemllet szerint erre a
krdsre igenl vlaszt adhatunk, ebbe a perspektvba sorolhatjuk a legtbb vonselmletet (s a bi-
olgiai elkpzelseket is). A Big Five irnyzat szerint pldul minden ember esetben t alapvet,
tfog, kzs szemlyisgvons jelenik meg, kultrtl fggetlenl. Allport idiografikus szemlle-
te viszont azt sugallja, a tulajdonsgoknak minden embernl rszint egyedi konfigurcija van, r-
szint akr egy-egy embernek egyedi vonsai, tulajdonsgmintzatai is lehetnek.

Br sok szemlyisgelmletben nem tesznek rla emltst, a szakirodalmi sszefoglalk alapjn

egyrtelm vonselmleti elem az abnormalits kontinuum felfogsa, amelynek lnyege, hogy a
dimenzirtkek tekintetben extrm szemlyek valamilyen szempontbl patolgisak, mg az tla-
gos, illetve tlag krli rtkek nem jrnak beilleszkedsi nehzsggel. (Pldul a NEO-PI teszt
alapjn a felelssgtudat hinyval rendelkez egyn antiszocilis, az rzelmileg kevss stabil
egyn neurotikus stb.)

Valamennyi vonselmletre s a legtbb tpuselmletre is igaz, hogy ersen vagy mrskelten

genetikai s biolgiai szemllet, kisebb szerepet tulajdont a krnyezetnek. Elfogadjk ugyan,
hogy az rklds nem teljesen hatrozza meg a szemlyisget, de foglalkoznak a gnek hatsval,
adott esetben az rklds mrtknek szmszerstsvel (pl. Cattell), a szemlyisgvonsok bio-
lgiai mechanizmusaival (pl. Eysenck) vagy evolcis vonatkozsaival (pl. Big Five csoport). Jelen
munkban ebbl az okbl rendezdik egy kzs sorba a diszpozicionlis perspektva hrom kzis-
mert alkotja, Allport, Cattell s Eysenck mell valamennyi olyan szerz modern elmlete, amely a
biolgiai httrbl kiindulva keresi a szemlyisg sszettelt (pl. Cloninger s Gray).

Az elbbi sajtossgokat tmren a kvetkezkben foglalhatjuk ssze:

a szemlyisg relatv konzisztencija;
viszonylagos stabilits;
mrhetsg;
hierarchikus elrendezs;
az tlagossg adaptv rtke.

A vonselmletekben okkal merl fel a krds: mi is szmtson az emberi szemlyisg alapdi-

menzijnak? Sok kritriumnak kell teljeslnie, hogy egy-egy tulajdonsgot felismerjnk, megjell-
jnk; pldul annak, hogy a klnbz mrsi mdszerek, nemek, korok s kultrk hatsa nlkl,
stabilan ltez jegyrl legyen sz. Pszichobiolgiai elmletalkotk (Eysenck, Gray, Zuckerman s
msok) gy gondoljk, hogy a szemlyisg alapdimenzii az evolci sorn alakultak ki, ezrt ngy
alapvet kritriumot lehet figyelembe venni: 1. egyszer, llati viselkedsi mintkhoz val hason-
lts; 2. rklhetsg; 3. biolgiai markerek; 4. idegrendszeri httr. Egyes szerzk sok, msok n-
hny fontosabb, s megint msok egy-egy, a szemlyisg szkebb terlett rint vonst ragadnak
ki, vizsglnak.

12
 A TPUS- S VONSELMLETEKRL

A vonselmleti perspektva sok ms krdst is megkzelt. Mrlegeli a tulajdonsgok fejldst

s kialakulst, felveti azt a krdst is, hogy a vonsok hogyan s milyen mrtkben lpnek klcsn-
hatsba a szitucival, s ezltal hogyan is alakul a viselkeds. Ezeken keresztl prblja megragad-
ni a szemlyisgtnyezk idbeli, korcsoportok, nemek, lethelyzetek szerinti stabilitsnak miben-
ltt, mikzben az egyni klnbsgek gondolata foglalkoztatja. Mivel a szemlyisget tbbnyire jl
mrhetnek tartja, az eltrsek szmszerstst is prblja elrni, s ez gyakorlati alkalmazsra is
szles kr lehetsgeket ad.

A vons mrse tbbfle mdon trtnhet. Megbzhat sklkat dolgozhatunk ki egy bizonyos
specifikus reakci mrsre, vagy akr az ennl ltalnosabb szemlyisgszint, a tulajdonsgok vagy
tulajdonsgcsoportok megragadsra. Egy konkrt pldval lve, mrhetjk a kgyktl, a sttsg-
tl vagy a magassgtl val flelmet, vagy hasznlhatjuk az tfogbb fbis flelmek sklt, vagy
a mg tfogbb flelem sklt, illetve ezen bell klnbz dimenzikat. A lehetsgek a vons de-
fincijnak sokrtsgt jelzik. A szkebb vonssklk, amelyek behatroljk a mrt jelensgek tar-
tomnyt, relevns szitucikban ltalban de nem minden esetben jobban be tudjk jsolni a vi-
selkedst. Irnyelvknt kezelhetjk azonban, hogy rdemes vltozatos helyzeteket elrejelezni a m-
rs tjn.

A diszpozicionlis elmletek keretben a szemlyisg mrse elssorban nbecsl s hozztarto-

zk ltali becslsre szolgl szemlyisgleltrak tjn lehetsges. A vilgban hasznlatos szemlyi-
sgtesztek szma tbb szzra tehet, Magyarorszgon a nem standard eljrsokat is belertve op-
timista becslsek szerint sincs tvennl tbb mrsi lehetsg. A klfldn legismertebb tesztek kzt
tartjuk szmon a NEO-tesztcsoportot s ms Big Five-teszteket, tovbb a kutatsban szleskren
hasznlt TCI-t s EPQ-t, s a gyakorlati cllal sokrten alkalmazott MBTI-t, tbb ms olyan mr-
eszkzzel egytt, melyek Magyarorszgra gyakorlatilag nem kerltek el.

A szemlyisgleltrak nbecslst vagy trsak ltali becslst tesznek lehetv, dichotm vagy
tbbfokozat besorols mentn, lltsokat vagy mellkneveket hasznlva ttelekknt. Kitltsknl
a szemlynek nmagt (vagy partnert, csaldtagjt) kell lernia. A fejleszts elmleti s empirikus
kiindulsi ponttl haladhat. Az els vonulathoz tartozik pldul Gray tesztje, amely szorosan az
RST-teria szerint mr. Az empirikus alap tesztek esetben viszont nagyszm item reduklsa t-
jn alakul ki a vgs battria, amely alapos statisztikai munka eredmnye (kritriumra alapozott fej-
leszts).

Egy-egy korszer szemlyisgmrsi md a kutatkat s a gyakorlati szakembereket egyarnt p-

tolhatatlanul rtkes informcikhoz juttathatja. Sokrten megismerhetnk nemcsak egy-egy konk-
rt esetben vizsgland egynt, de ltalnos rtelemben az egyes szemlyisgjegyek sszefggseit,
htkznapi jelentsgt is, becslseket tehetnk a htkznapi magatartsra, a munkapreferencikra,
az llspiacon val helytllsra, a vezeti kapacitsra, a csaldi egyttls s a szexualits jellegre,
az egszsgmegrzsre, az interperszonlis viselkedsre, st akr egyes biolgiai paramterekre is.

13
 A SZEMLYISG PTKVEI

2. Trtneti ttekints

2.1. Tpustanok az korban s a pszicholgia kezdetn

Ha minden egyes jelensget egyedinek tekintennk, ha nem tennnk klnbsget bolygk, kmi-
ai elemek, fnyjelensgek, svnyok, lelki tulajdonsgok stb. kztt, kptelenek volnnk vilgunk
megrtsre. A tudsok tfog osztlyozsi rendszereket lltanak fel, s ez nincs msknt a szem-
lyisg esetben sem.

Az ember jellemzsnek gyakorlati ignye jval a pszicholgia eltti idszakra nylik vissza.
Mr az semberek is alkalmaztak bizonyos primitv szemlyisgfelosztst a lakhelykhz kzeled
szemly szndknak meghatrozsra (pl. a lpsek zrejre alapozva). A trtnelem sorn tbb in-
formlis eljrs (pl. asztrolgia, tenyrjsls) terjedt el. Ez az archaikus rksg meghatrozta a ko-
rai tipolgik kifejldst, melyeket ma mr inkbb csak rdekessgknt tartunk szmon.

Szanszkrit rsok szerint mr az kori ind orvosok is besoroltk a klnbz szemlyisgeket:

gazella, szarvastehn s elefnttehn tpust alkottak a nknl, a frfiaknl pedig nyl, csdr s bi-
ka tpust. Az elmlet megalapozsa a testfelpts alapjn trtnt, melyekhez llektani jellemzk ren-
deldtek.

Az indiai ajurvdikus tpusokat szintn az korban, idszmtsunk eltt 3000 vvel lltottk
fel, az indiai orvosls napjainkig hasznlja ket.

Ajurvdikus tpusok Jellem Testfelpts, betegsgek

Karcs test markns testrszekkel

A cselekvs s a hangulat vltoz-
(csuklk, vnk). Hvs, szraz br.
konysga, kpzeletgazdag, impulzv
Evs- s alvszavarok valsznek.
Vata szemlyisg, kezdemnyezkszsg
Szorongs, lmatlansg, premenst-
(de kitarts hinya), fluktul ener-
rulis szindrma, konstipci vesz-
gia.
lye.

tlagos testfelpts, er s kitarts.

Kiszmthat viselkeds. Gyors, ha-
Arnyos test, stabil sly. Vrs vagy
trozott viselkeds, kritikus, szenve-
szke haj, pirospozsgs arccal.
Pita dlyes idszakokkal. Kirobban
Izzadkony, magas testhmrsklet,
temperamentum. Rendszeres letvi-
sokat iszik. Betegsgei: pattans, fe-
tel, mrtkletessg.
kly, aranyr.

Nyugodt tpus. Ritkn dhs, lassan Tlslyos s lass. Lassan emszt,

eszik, lassan cselekszik, sokat al- zsros haj, spadt arc. Betegsgei:
Kapha
szik. Csknys, halogat, ksleke- allergia, arcregproblmk, szvbe-
dik. tegsg.

15
 TRTNETI TTEKINTS

Tudomnyos vizsgleljrsok s vilgszemllet hjn az kori blcsek a szemlyisgkpet mai

szemmel ezoterikusnak-misztikusnak hat keretben lttk. Az selemek megrtsre val trekvs
tbb grg blcset is arra sztnztt, hogy az emberi jellemzket ezekkel hozza kapcsolatba. Tha-
lsz (kb. i. e. 620546) a vilg minden dolgnak eredett a vzre vezette vissza, Anaximensz (kb.
i. e. 585525) a levegre, Hrakleitosz (kb. i. e. 535475) a tzre, Empedoklsz (kb. i. e. 490430)
pedig mind a ngy elem egyttesre. Archlaosz (kb. i. e. 5. sz.) szerint a tz-vz arny mind a tes-
ti klnbsgeket, mind pedig a lelki eltrseket magyarzza. Mvben lerja: akinl a tzelem domi-
nl, gyors felfogs, de a tudsa megbzhatatlan, akinl pedig a vz, ott a felfogkpessg lass, s
megbzhat a tuds.

A grg birodalom idejn vlt ismertt egy, napjaink pszicholgijnak ksznheten (is) nagy
hangslyt kapott tipolgia. Hippokratsz (kb. i. e. 460377) s tantvnyai abbl a szemlyes meg-
figyelsbl indultak ki, hogy egyes betegsgeknl a szervezet bizonyos testnedveket vlaszt ki: gyul-
ladsos folyamatoknl nylkt, gyomor- s blhurutnl srga, valamint fekete ept. Az egyes meg-
betegedseket ms lehetsgek hinyban e nedvek tlslyval magyarztk. Kezdetben a kros
folyamatokra koncentrltak, a ksbbiekben viszont a termszetes testmkdst is prbltk elemez-
ni, taglalva, hogy milyen nedveknl milyen betegsgi hajlamra lehet szmtani. Mi tbb, Hippokra-
tsz a vilg egyes vidkeit is elklntette abbl a szempontbl, hogy milyen nedvrendszer embe-
rek lnek az adott krnyezeti felttelek kzt.

Az emberek egsz alkata, testi s lelki minsge () ugyancsak a szljrsnak megfelelen

klnl el. Ahol meleg szelek fjnak, ott a lakosok teste nedves, nylks, egszben gyenge
ervel s ellenllkpessggel, mg ott, ahol a hideg szelek az uralkodak, a flegma helyett
chole szokott tltengeni, az emberek szraz testek, ers szervezetek, inkbb vad, mint szeld
lelklettel. (Id. Halsz s Marton, 1978)

Galenus1 (kb. i. sz. 130200) rmai orvos flezer vvel ksbb tovbbfejlesztette Hippokra-
tsz tpustant. gy vlte, a ngy tpus pszichs eltrseit az selemek okozzk. A szangvinikusok-
nl a melegsg s a leveg, a kolerikusoknl a szrazsg s a tz, a melankolikusoknl a nedvessg
s a fld, a flegmatikusoknl pedig a hidegsg s a vz a meghatroz. Felttelezte, hogy a vr s az
idegek a mr emltett selemeket tartalmazzk, s innen szrmazik a vrmrsklet, azaz a tempera-
mentum elnevezs.

A kt modell sszekapcsolsa tjn teht kialakult a ngy tpus kpe.

A szangvinikus szemly letvidm. Arcszne s megjelense egszsges benyomst kelt, gyors
felfogs s mozgs. Knnyen dhbe gurul, de hamar le is csillapodik, szalmalng-termszet. Tr-
sasgban szeret beszlni, bartsgos.
A kolerikus szemly igen tetters, arcszne srgs (eps), hatrozott benyomst kelt, testtart-
sa is ezt sugallja. rzelmi reakcii igen gyorsak, s sokig fenn is maradnak, ezrt nagy indulatok-
kal, srtdkenyen viszonyulhat msokhoz.
A melankolikus arckifejezse gondterhelt, klseje trkeny, mozdulatai inkbb lassak. Nehe-
zen lehet benne rzelmeket breszteni, s nehezen sznja r magt a dntsekre. Ha rzelmeket l t,
azok negatvak s tartsak.
A flegmatikus szemlynek mind a megjelense, mind a kommunikcija egykedv s jellegte-
len. Lomha mozgs, lass rzelmei vannak, higgadt s kznys, nehezen hozhat ki a sodrbl.

1 Nevt sokan Galnoszknt ismerik, de rmai szrmazsa okn az ltalam hasznlt megnevezst helyesebbnek vlem, ez-
zel is hangslyozva, hogy a Hippokratsz-fle elmlet jval elbb szletett, mint a Galenus-fle.

16
 TRTNETI TTEKINTS

Az egyes tpusok f jellemzi s a befolysol selemek a kvetkezk:

TPUS TESTNEDV SELEM JELLEMZK

vidmsg, gyorsasg,
Szangvinikus vr leveg (melegsg) kzlkenysg,
bartsgossg
tetterssg, gyors
Kolerikus srga epe tz
reakcik, indulatossg
gondterheltsg,
nehzkes cselekvs,
Melankolikus fekete epe fld (nedvessg)
negatv rzelmek, vagy
rzelemmentessg
nemtrdmsg,
Flegmatikus nyl vz (hidegsg)
higgadtsg, egykedvsg

A kt nagy gondolkodtl fennmaradt feljegyzsekben megfigyelhet az alkati tpustanok egyik

f elgondolsa: ugyanazok az lettani sajtossgok hatrozzk meg a vrmrskletet s a lelki tulaj-
donsgokat, mint a test felptst. S mivel a klasszikus filozfiai olvasmnyok tbb gondolkodt is
inspirltak, a ksbbi vszzadok sorn e megltsok tovbb ltek, s jabb megfigyelsekhez kap-
csoldtak.

A HippokratszGalenus-fle tpustant Wundt idzte fel pszicholgiai keretek kzt. Wilhelm

Max Wundt (18321920) a rendszert elsknt alaktotta t dimenzionlis jellegv, megklnbz-
tetve az emocionlis vs. nem emocionlis, valamint a vltozkony/extravertlt vs. vltozatlan/intro-
vertlt dimenzit. Az emocionlis szemly szorong, aggodalmas, ingerlkeny, mg a nem-emocio-
nlis egyn nyugodt, elgedett, kitart s remnyteljes. Elbbi csoportba tartozik a melankolikus s
kolerikus tpus, utbbiba pedig a flegmatikusok s a szangvinikusok. A kifel fordulst trsasgked-
vel, szrakozsra vgy, impulzv jegyekkel rta le, az introvertlt egynt pedig reflektv, megbz-
hat viselkedssel jellemezte.

Johann Caspar Lavater (17411801) nmet fiziolgus s misztikus az egyes vrmrskleti tpu-
sok fiziognmijval foglalkozott. gy vlte, sszefggs van a testmagassg s a szemlyisgvo-
nsok kztt; csak az ers, p testben lakozhat kiegyenslyozott szemlyisg. A fizikailag ers, ener-
gikus ember rendszerint magas, izmos, tmr csont, lete pedig nyugodt, s kell lelkiereje is van.
A gyenge szemlyisgek viszont fizikailag is kisebb, sovnyabb alkatak, gyenge csontozatak, sat-
nya izomzatak.

A 1819. szzad orvostudomnyban szmos szakmai vitt, de egyttal a kutatsok szmra fon-
tos inspircit jelentett Johannes Gall (17581828) frenolgiai elkpzelse. A tuds a koponyaalak
s a szemlyisg kzti sszefggst vizsglta az korban mg modernnek szmt mdszerekkel:
rajzolsos mrsi eljrssal (kranioszkpival), koponyadudorok letapogatsval, a fej kopogtats-
val, a koponyasrltek megfigyelsvel. Tette mindezt abbl az okbl, mert meggyzdse volt: az
arc s a koponya egy meghatrozott vonshoz vagy terlethez specilis lelki sajtossgok vannak
hozzrendelve. S noha Gall elmletben ma mr furcsn s nevetsgesen hat tulajdonsgok is lo-
kalizldtak (pl. gondoskods, lops), az agy-szemlyisg sszefggs-vizsglat kezdemnyezje-
knt mindenkppen fontos szerepe van a pszicholgia trtnetben.

Az orvosi alkatkutats trtneti elzmnyei kz tartozik az Egyeslt llamokban Orson S.

Fowler (18091889) elkpzelse is, aki megklnbztetett gmblyded test, kerekded arc, lel-

17
 TRTNETI TTEKINTS

mes, gyakorlatias s elgedett embertpust, illetve cselekv, ers izm-csont, szvs, tetters (mell-
kasi) s hegyes ll, nagy fej, kifejez vons s szellemi tren kivtelesen rzkeny (feji) tpust.

Eurpban Friedrich E. Beneke (17981854) nmet orvos rdekldst keltette fel az alkattan,
aki megklnbztetett sovny, gyenge izm s csont (asztnis), illetve ers csont, zsrprns
(apoplektikus) tpust. Az munkjt elssorban az inspirlta, hogy az akkori orvosok a testalkatot
sok esetben felelss tettk az egyes betegsgekrt. Joseph A. Sigaud (17301810) francia fizikus,
kmikus s sebsz ngy szervrendszer mkdse szerint tipizlt. Az izomrendszer tlslya esetn
muszkulris, lgzrendszeri tlsly esetn reszpiratorikus, kzponti idegrendszeri tlsly esetn ce-
rebrlis, az emsztrendszer tlslya esetn pedig digesztv tpusrl beszlt, lerva ezek korai llek-
tani jellemzst.

A tpustanok egykori npszersgnek egyik f oka az volt, hogy azok knnyen rthet, a gya-
korlatban jl hasznlhat eszkznek tntek, amely segtsgvel mg egy avatatlan laikus is knnyen
meg tudta tlni, milyen szemlyisggel ll szemben. Az rtelmisg krben mutatkoz kzkedvelt-
sg azonban nem bizonyult tartsnak. A klasszikus tpustanok visszaidzsnl mai szerzk tbb-
nyire kt fontosabb alkott emelnek ki: egy nmet s egy amerikai orvost: Kretschmert s Sheldont.

Ernst Kretschmer (18881964) nmet orvos, pszichiter tudomnyos munkssgnak kzp-

pontjban a testfelpts s a szemlyisgjegyek, valamint a lelki zavarok kapcsolata llt.
Kretschmer Tbingenben egy neurolgiai klinikn dolgozott, s a mnis-depresszv krkpeket, va-
lamint az els vilghbor hatsra kialakult poszttraums (korabeli megfogalmazsban: hisztris)
krkpeket tanulmnyozta. Az els vilghbor utn jelentette meg pszicholgiai elmlett a testfel-
pts s a szemlyisg kapcsolatrl (Krperbau und Charakter), melyben lerta, hogy bizonyos
testalkati tpusoknl nagyobb gyakorisggal jelentkeznek egyes lelki betegsgek. 1923-tl a
Marburgi Egyetem (Marburg Universitt) professzoraknt alkot, de foglalkozik a pszichoterpis s
hipnoterpis kezels egykor korszer mdjaival s a zsenialits krdskrvel is. A msodik vilg-
hbor alatt Nmetorszgban marad, de lemond egyetemi pozcijrl; a hbor utn pedig, 1959-ig
ismt a tbingeni egyetemen (Tbingen Universitt) oktat.

Munkssga sorn azon megfigyelsbl indult ki, hogy egyes meghatrozott pszichitriai krk-
pek s a testfelpts kzt sszefggs van. A cirkulris pszichzisnl kerek, piknikus alkat ltha-
t, a szkizofrnek inkbb leptoszom, szikr testek; egyik alcsoportjuk, a katatn csoport viszont in-
kbb atletikus, izmos s magas. (A ksbbiekben egy kevert tpust is kidolgozott.) Alkati tipol-
gija fellltst a korabeli mrckhez kpest empirikus ignyessggel vgezte. Az egyes tpusokba
val besorols kpessgt gyakorlshoz (a gyakorl klinikus szemmrtkhez) kti, tpusainak
igazolsa, illetve tovbbi feltrsa, megismerse rdekben ksrleteket, mdszeres vizsglatokat
vgzett.

Az egyes tpusok nzete szerint bizonyos kontinuum mentn helyezhetk el, melynek vg-
pontjain a slyosan rintettek, szls tartomnyaiban a betegsg s egszsgi llapot kzt ingadoz
hatresetek, mrskelt rtkeinl pedig az egszsges, de adott esetben klnbz krkpek meg-
jelensre hajlamos szemlyek tallhatk. Mvben fellelhet a szemlyisgjegyek s ezzel egytt
a lelki betegsgek kontinuumknt val szemllse.

A kvetkez kt tblzatban a hatresetek s az egszsges szemlyek tpusait sszegezzk.

Megfigyelhet, hogy az egyes tulajdonsgok eltr intenzitsa a patolgiaegszsg llapot klnb-
sgeivel jr egytt (Plh, 2000 nyomn).

18
 TRTNETI TTEKINTS

Egszsges tpus Jellemzk

Bartsgos, jszv, alkalmazkod tpus. Szvesen teremt kapcsolatot, nem
manipulatv. Gondolkodsa realisztikus, a helyzethez ill, pldkban gazdag,
Ciklotim
kpszer. Ezzel egytt kevs logikai rzke van, idegenkedik a rendszerszem-
llet gondolkodstl (Luther, humoristk).
Bartsgtalan ember, kevs kapcsolata van, a hasonszrekkel bartkozik.
Szkizotim Gondolkodsa absztrakt, klnbsgeket hangslyoz, rzke van a szisztema-
tikus gondolkodshoz, a formlis logikhoz (Schiller, Kant, Robespierre).
Passzv, ersen ragaszkod tpus, nem szvesen alkalmazkodik msokhoz,
Viszkzus
konkrt gondolkods, fantzitlan.

Hatreseti tpus Jellemzk

Bartsgos, jlelk szemlyek, jl ki lehet velk jnni. rtik a trft, az le-
Cikloid tet a maga valsgban fogadjk; termszetes, nylt viselkedsek. Knnyen
bartkoznak. Lgy, meleg temperamentumtpus. Mnis llapot veszlye.
Gyanakv, rzkeny klnck, pedns, tapintatlan, rideg strberek. Eseten-
Szkizoid knt paranoid, tlsgosan flnk, nebncsvirg tpusok, de sokszor illik r-
juk a fanatikus, bigott, hbortos jelz is.
Lass, nehzkes s ingerlkeny tpus. Ers, tarts kapcsolatokkal rendelkezik,
Epileptoid jellemzi a csknyssg s llhatatossg az letclok kvetsnl. Pedantria,
tlidealizls veszlye ll fenn.

A szerz tisztban volt azzal, hogy slyos lelki betegek testalkata alapjn nem lehet ltalnos k-
vetkeztetsekre jutni annak ellenre sem, hogy maga a tipolgia pontosan az extrm pldk alap-
jn szletett. Tudomnyos nkritikval hangslyozta azt is, hogy nem minden beteg jelleme felel
meg annak a testalkati kategrinak, amelybe belekerl csak valsznsgi, gyakorisgi alapon le-
het lltani, hogy a piknikus jellem szemlyek inkbb kpcsk, a szkizofrnek pedig inkbb szi-
krak.

Kretschmer korabeli ksrleteiben, pldul szn- s formalts vizsglataiban is prblta rzkel-

tetni az egyes tpusok biolgiai szint eltrst. Eredmnyei azt mutattk, hogy sznes figurk meg-
keresse kzben a ciklotim szemlyeknl inkbb a sznek, mg a szkizotim szemlyisgeknl a for-
mk ragadjk meg az szlelst. Egy izollsi ksrletben a vizsglati szemlyek sznes ngyzete-
ket szmoltak, majd a vizsglat vezetjnek lertk, amit lttak itt a leptoszom testalkatak (szki-
zotimek) teljestettek a legjobban. Vgl, perszevercis jelleg ksrleteknl (pl. tachisztoszkpos
vizsglatban) a korbbi ingernl val megtapads ersen jellemz volt a szkizofrn zavar ltal rin-
tett szemlyekre. A ksrleteket ksbb megismtelve, az eredmnyeket nem sikerlt reproduklni.

Kretschmer intuitv, ler mdszerrel dolgozott, s br indttatst rzett a korrekt statisztikk elvg-
zsre s a mdszertanilag tiszta elrendezsek ltrehozsra, a korabeli lehetsgek s e tren nem
tlsgosan kpzett tantvnyainak kzremkdse krdsess tettk eredmnyeinek hitelessgt. Az
eredmnyek rtelmezsnl nem vett tovbb tekintetbe egy alapvet szempontot: a pszichitriai be-
tegsgek megjelense rendszerint adott letszakaszhoz kttt, s az letkor vltozsa (a betegsgtl
fggetlenl) mindenkppen befolysolja a testalkat alakulst: a nyurga serdlkorban gyakrab-
ban jelentkezik szkizofrnia, a kpcs idsebb korosztlynl pedig mnis betegsg. (Kretschmer
vlemnye az volt, hogy az letkornak nincs hatsa.)

19
 TRTNETI TTEKINTS

William Sheldon (18981977) amerikai pszicholgust sokan nevezik hazjban a szakma ml-
tnytalanul elfelejtett risnak. A New Islandben a csaldi bart William James hatsa alatt nevel-
kedett, kutat doktortusnak megszerzse utn Chicagban, a wisconsini egyetemen s a Harvar-
don tantott. Eurpai utazsai sorn megismerkedett Kretschmer s Freud munkssgval, valamint
szemlyesen is tallkozott hres kollgival. Ezen inspircik hatsra az Egyeslt llamokban sz-
les krben folytatott alkattani vizsgldsokat, pldul a deviancia tmakrhez kapcsoldan. F-
mve az Atlas of Men, melyben a legfontosabb szomatotpusok kpeit mutatja be.

Kutatsaiban ltalban egszsges szemlyeket vizsglt. Fiskolai s egyetemi hallgatk ezreirl

ksztett fnykpet minden irnybl: ellrl, htulrl, oldalrl. A kpeket tbb megtl segtsgvel
csoportokba soroltatta, hasonlsg szerint; a megtlk alaktottk ki az osztlyozsi szempontokat
is. Egymst kizr, minden szemlyre alkalmazhat, valamint tbb megtl szmra egyrtelm ka-
tegrikkal dolgoztak, ezekbl bontakoztak ki a ksbbiekben kialaktott alkattpusok s a hozzjuk
kapcsold alkati s temperamentumsklk. Mrseinek eredmnyeit kigyjtve 650 tulajdonsgbl
ll listt ksztett az emberi szemlyisg jellemzsre, melyek kzl harminc jegy esetben azok
idbeli stabilitst is vizsglta s igazolta megfigyels tjn.

Sheldon megklnbztetett ektomorf, endomorf s mezomorf alkatot. Az elnevezsek a kls,

kzps s bels csralemezre utalnak. A 20. szzad elejn ugyanis mr ismert volt az orvosok sz-
mra, hogy a kls, kzps s bels csralemezbl klnbz testrszek fejldnek ki az egyedfej-
lds sorn, de fejldsk nem azonos tem. A szerz szerint a f alkati jellemzket a dominns
csralemez hatrozza meg, az endodermbl alakul ki a bl- s emsztrendszer, a mezodermbl az
izomrendszer, az inak s a tmasztszvetek, az ektodermbl az idegrendszer, a hmszvet, vala-
mint az rzkszervek. Fejldsk teme hatssal lesz ezltal a szemlyisgre s a testalkatra is.

Sheldon mdszere szerint a dominns csralemezt tbb mutat egyttllsbl llaptjk meg. En-
nek mdja az egyes tulajdonsgok sklzsa, intenzitsuk rtkelse. A hrom tpusra hrom inde-
xet lehet megadni, a legmagasabb jelzi, hogy az egyn hov, melyik csoportba fog soroldni. Elm-
letileg 343 (777) kombinci ltezik, de empirikusan 76 kombincit sikerlt igazolni.

Szomatotpus Jellemzk Csralemez-eredet Testalak Prototpus

bartsgos,
trsasgked- kerekded,
Endomorf vel, knye- puha, fejlett krte alkat
endoderma
(viszceroton) lemszeret, viszcerlis 7-1-1
bks term- rendszer
szet

aktv, kock-
szgletes, rz-vd
Mezomor zatvllal,
mezoderma izmos, tpus
(szomatoton) harcias,
csontos 1-7-1
asszertv

trkeny,
csendes, ma- vkony
kosrlabd-
Ektomorf gnak val, csont, satnya
ektoderma z tpus
(cerebroton) tartzkod, izomzat,
1-1-7
rzkeny lapos
mellkas

20
 TRTNETI TTEKINTS

A szerz fontos rdeme, hogy a viselkeds lersra jszer mdszereket hasznlt, pl. szemlyi-
sg-, viselkeds- s alkatbecsl sklkat. Ezzel egytt szmos mdszertani problma merlt fel. A
ma mr elavult szemllet biolgiai httrmechanizmusok felttelezsn tl, egyik legfontosabb kri-
tikai szempont a vizsglataiban szerepl megtlk fggetlensgnek hinya volt, amely nyilvnva-
lan befolysolhatta a kutatsi adatoknak az egyes tpusok fel val konverglst. Mindazonltal,
vizsglatainak rtkt egyrtelmv teszi, hogy Child (1950) hasonl adatforrsok ltal sikerrel tud-
ta reproduklni a hrom tpust.

Sheldon munkssgval krlbell egy idben, a nmet kutat, Erich Jaensch (18831940),
basedowoid s tetanoid szemlyisget klnbztet meg. Ezeket az eidetikus kp szlelse szerint k-
lntette el, amelynek szlelsben a pajzsmirigynek tulajdontott szerepet. A basedowoid szemly
rszletes s gazdag eidetikus kpeket lt, s akaratlagosan is tudja ket befolysolni; szellemi mk-
dse pedig eleven s mozgkony. A tetanoid tpus viszont nem lt ennyire rszletes s jl talakt-
hat kpeket, ennl a tpusnl Jaensch szerint inkbb a mellkpajzsmirigy szerepe merl fel. Jaensch,
aki ismert tanulmnyokat publiklt a vizulis s trszlels tmjban, azt a kvetkeztetst vonta le,
hogy a basedowoid (B) tpus pszichs mkdse integrlt, a tetanoid (T) tpus pedig dezintegrlt.
Szerencstlen mdon nhny v alatt feladta empirikus vizsgldst, gondolatait a fasiszta ideol-
gia szolglatba lltotta (Gegentyp zsid-liberlis tpus vs. rja tpus lersa).2

2.2. Egy egyedlll analitikus tpustan: Jung elmlete3

Carl Gustav Jung (18751961) pszicholgiai megkzeltse egyedlllan szles kr; az embe-
ri kultra szmos terletre gyakorolt hatst. A pszicholgiai jelensgek tanulmnyozsnak kr-
ben tfogja a mvszet, a mitolgia, a valls s a filozfia perspektvjt. ttr munkt vgez az
lomfejtsi s lomelemzsi technikk kifejlesztsben, mveiben integrlja a keleti s a nyugati fi-
lozfia megltsait, egyarnt rdekldik a kultrtrtnet, a vallsfilozfia, az alkmia, az asztrolgia,
a szociolgia s az irodalom irnt. Mveiben egyfajta egyenslyi szemlletet hirdet. Vlemnye
szerint a nyugati vilg tlsgosan sokat foglalkozik a tudomnyos logikval, minek kvetkeztben
nem veszi kellkppen tekintetbe a spiritualitst, valamint a tudattalan jelensgek kzl egyeseket.
Szmos knyvben vezet be j tudomnyos fogalmakat: pl. tle szrmazik az archetpus, a kollek-
tv tudattalan s a szinkronicits fogalma.
Jung a tpusokat kt nagyobb szempont szerint helyezte el. Az egyiknek az ltalnos belltott-
sgi tpus nevet adta, mg a msikat funkcitpusoknak nevezte. Elbbibe sorolta az extra- s intro-
verzit, utbbiba helyezte el a gondolkodsrzs, rzkelsintuci pszichs funkciprokat. Az
ltalnos belltottsgi tpusok milyensge nagymrtkben befolysolja a funkcitpusok jellemzit.
Az extra- s introvertlt tpus klnbsgt a trgyhoz val viszonyuk adja. A klnbsgek nem-
tl, kultrtl, trsadalmi helyzettl fggetlenl rvnyesek, s oly szembetnek, hogy azt egy lai-
kus is knnyen felismerheti. Br mindkett ugyanazon informci alapjn hoz dntseket, mgis a
feldolgozs orientcija eltr mdon trtnik.
Az extravertlt tpus szmra a kls tnyek jelentik a tjkozdsi pontot. Az orientlds alap-
ja a trgy s az objektv adottsg, gy a dntsek s cselekvsek nem a szubjektv nzettl, hanem az
objektv viszonyoktl fggenek. Br lehetnek szubjektv nzetei, ezeket elnyomjk a kls lm-
nyek, esemnyek. Cselekvseinek szablyai megegyeznek a kzssg ltalnos rvny erklcsi fel-

2 A hbors idszak a nmet szakemberek szmra igen emberprbl volt pl. Kretschmer elzrkzsa ellenre az
modelljt is felhasznltk a fasizmus hvei, s Jungot is szmos alkalommal fasiszta szimptikkal vdoltk.
3 Hltlan feladat egy egyetemi jegyzetben Carl Jung tipolgijrl rni hiszen annak lnyegt hossz-hossz vek
kemny, nismereti tapasztalatval lehet igazn megrteni. Jelen szerz is csak egy rvid rsz keretben vllalko-
zik erre. Mivel azonban knyvnk a szemlyisg alkotelemeirl szl, a Jung-elmletnek egy kis szelett, a szemlyi-
sgtpusok lerst mltnytalansg lenne kihagyni.

21
 TRTNETI TTEKINTS

fogsval, ezrt rtkeit, viselkedst mindig a krnyezet elvrsaihoz igaztja. Csak illeszkedik, de
nem alkalmazkodik, mert az alkalmazkodsba mr szubjektumt is bele kellene vonnia, ami viszont
srldsokkal jrhat. Normalitst a srldsmentessg biztostja.
Ha a szemly orientcija tlsgosan eltoldik az extraverzi irnyba, mikzben a szubjektumot
tudatalattijba elnyomja, ez veszlyekkel jr. A tudattalanban szimbolikusan kompenzldni fog a
szubjektv momentum (lom, betegsg, pszichs zavarok formjban).
A normlis extravertlt szellemisg nem jelenti azt, hogy az egyn mindenkor, mindentt extra-
vertlt sma szerint viselkedik. St, bizonyos esemnyek akr introverzit vlthatnak ki. Extraver-
tltnak tekinthet valaki, ha az extravertlt mechanizmus van tlslyban, s gy a differencilt, maga-
sabb pszichikus funkci extravertltknt mkdik.
Az introvertlt tpus szmra viszont minden szlels s felismers nemcsak objektv, hanem
szubjektv felttelekhez is kttt. Szmra a vilg nemcsak nmagban ltezik, hanem gy, ahogy
szubjektven szleli. Mg az extravertlt tpus llandan arra hivatkozik, amit a trgybl megragad,
az introvertlt fleg arra tmaszkodik, amit a kls benyoms ltrehoz benne: tlnyoman a szub-
jektv tnyezkbl indul ki. Termszetesen, az introvertlt tudat ltja a kls feltteleket, m mrv-
adnak a szubjektv meghatrozst vlasztja. Trgyszlelse s sajt cselekvse kz iktatdik a
szubjektv tnyez.
Ha az introverzi tlsgosan erss vlik, akkor a szubjektv tnyez tudati flnye a trgyi elem
lertkelst hozhatja. Mivel ekkor a szubjektum a trgyhoz elgtelenl viszonyul, a tudattalan kom-
penzcis mechanizmusokat indt. Ez a tudatban felttel nlkli, ers trgyhoz ktdsknt jelenik
meg. A tudattalan elssorban arrl gondoskodik, hogy az introvertlt tpusnak legyen kapcsolata a
trggyal, aminek segtsgvel kordban tarthat a tudat hatalmi illzija.
Jung szemlyisgelmletben ngy pszichs funkci jelenik meg. A funkcitpusok nmagukban
nem rtelmezhetk, csak valamelyik ltalnos belltottsgi tpussal egytt, amelyek kifel (ob-
jektumra), vagy befel (szubjektumra) irnyul energival ltjk el. Ha a llektani funkcik kzl a
gondolkods a dominancia, ha az egyn fontos cselekvsei intellektulisan tgondolt motvumok-
bl szrmaznak, akkor gondolkod tpusrl beszlnk.
Az extravertlt gondolkod a trgy s az objektv tnyek, eszmk alapjn tjkozdik. Gondol-
kozsa a trgytl indul, s nem is tr el attl. Arra trekszik, hogy minden megnyilvnulst olyan
intellektulis kvetkeztetsnek vesse al, amely az objektv adottsgokbl, a trgyi tnyekbl vagy
ltalnos rvny eszmkbl indulnak ki. Ennek nyomn hatrozza meg a jt s a rosszat, a szpet
s csnyt. Krnyezettl is ezt a belltdst vrja. gy vli, hogy az objektv tnyszersg vezet-
het egyedl az ltalnos igazsghoz. Knnyen vlhat okoskodv, ktzkdv, kritizlv, aki sze-
retne mindent s mindenkit smba prselni. E tpus elnyom hatsnak elssorban az rzelmi hang-
sly letstlusok esnek ldozatul, mert leghamarabb ezek mondanak ellent a merev intellektulis
szablyoknak. Az rzelmek sorsa a tlsgosan gondolkod tpusnl az elfojts. Ez azonban csak id-
leges: elbb-utbb eltrnek a tudattalanbl, s zavart okoznak a tudatos letfolyamatokban.
Az introvertlt gondolkod elssorban a szubjektv tnyezkhz igazodik. A gondolkodsa a
trgytl indul ki, de a szubjektv tartalomhoz tr onnan vissza. Alkot jelleg krdseket s elmle-
teket fogalmaz meg, de magatartsa a tnyekkel szemben tartzkod. Elmlylsre trekszik, nem
kiteljesedsre. A tnyek nla csak msodlagosak. Az introvertlt gondolkods veszlye, hogy a t-
nyeket eltorzthatja, vagy figyelmen kvl hagyhatja, hogy egy homlyos fantziakpet hozzon lt-
re. Szlssges gondolkods esetn lassanknt elszigeteli magt.
Ha a llektani funkcik kzl az rzs dominns, ha az egyn fontos cselekvseit rzelmi moti-
vcik mkdtetik, akkor rz tpusrl beszlnk.
Az extravertlt rz tpus jellegt is alapveten a trgy hatrozza meg. Nem szubjektv rzs
okn tl valamit szpnek, hanem mert gy illik. Az rzelmi rtkels ilyenkor megfelel bizonyos
objektv, tradicionalista s ltalnosan elterjedt rtkeknek. Mihelyt a trgy tlzott befolysra tesz
szert, az rzs velejrja a sznszkeds, pzols, melynek zenete inkbb az rtelemhez szl. He-
lyesen rezni csak akkor lehet, ha ezt semmi ms nem akadlyozza (pl. a gondolkods, amely a leg-

22
 TRTNETI TTEKINTS

intenzvebb zavar hats). Az rz tpus a gondolkodst nyomja el, s ezt a tudatalatti kezdheti kom-
penzlni. A legtbbre becslt trgyakat oly gondolatok vezik ilyenkor, amelyek e trgy rtkeit
sztzzzk, devalvljk; azzal, hogy a gondolkodsban beazonosthatv vlik az illet trgy, el-
veszti az rtkt.
Az introvertlt rz tpus a trgyakat megfosztja rtkeitl. Nem igyekszik illeszkedni a trgyi
adottsgokhoz, hanem azok flbe akar kerlni. Mindez magatartst csndess, t pedig nehezen
hozzfrhetv teszi, megkzelthetetlen, negatv tletek vagy feltn vdbstyja mg rejt-
zik. Amit elgondol, azt meg is li. Ezt az rzelmi gazdagsgot csak megkzelten ragadhatjuk meg,
tlslyban van az egocentrikus rzs tartalmatlan szenvedlyessge, amely csak nmagt rzi. Az
rzsekkel szemben viszont felbukkan primitv formban a tudattalan gondolkods, ez konkrtsg-
ban s tnyekhez lncoltsg tekintetben prjt ritkthatja.
Ha a llektani funkcik kzl az rzkels kerl eltrbe, s a fontos cselekvseket is ez domi-
nlja, akkor rzkel tpusrl beszlnk.
Az extravertlt rzkel tpus szmra tlnyoman a trgy az rzkels alapja. lland bels
erknt mkdik benne az a vgy, hogy rzkletes tapasztalatai legyenek, s ezltal lvezethez jus-
son. Idelja a tnyszersg. Tlsly esetn lvhajhsz viselkeds, ekkor elfojtott intucik rvnye-
slnek a trgyra vetl projekcik formjban.
Az introvertlt rzkel tpusnl a trgy s az rzkels kztti sszefggs nem arnyos, hanem
teljesen nknyes. Kvlrl soha nem lthat elre, hogy mi kelt majd benne benyomst, s mi nem.
Feltn lehet nyugalma, passzivitsa. Kvlrl gy fest, mintha az objektum hatst nem rzkeln.
(Ezzel tudja a trgyi hatst a szksges korltok kztt tartani.) Benyomsainak kifejezsre csak ar-
chaikus lehetsgek llnak rendelkezsre, mert a gondolkods s rzs kevss tudatosul benne. A
tpus tudattalanjt elssorban az extravertlt s archaikus arculat intuci elfojtsa jellemzi.
Ha a llektani funkcik kzl az intuci a meghatroz, s ha az egyn fontos cselekvseit az
intuci dominlja, akkor intuitv tpusrl beszlnk.
Az extravertlt intuitv tpus az intucit mint a tudattalan szlels funkcijt a kls trgyra ir-
nytja. A tudatban az intuitv funkci egyfajta szemll s belelt hajlam. Az intuci ugyanany-
nyit kpzel bele a trgyba, mint amennyit mert belle. Elssorban az rzkel funkci gyakorol r
zavar hatst, mivel a tnyszersg mgtti tartomnyba szeretne eljutni. Az intuci a legtgabb le-
hetsgek megragadsra trekszik, mert ezek elgtik ki legjobban a sejtst. Ha nagyon ers tlsly-
ba kerl, a trgyrzkelshez kapcsold knyszeres ktdsnek esik ldozatul.
Az introvertlt intuitv tpus intucija a bels trgyakra, a tudattalan elemeire irnyul. A bels
trgyak az intuitv szlelsben olyan dolgok kpeiknt jelennek meg, amelyek kls tapasztalssal
nem kzelthetk meg, s vgs soron a kollektv tudattalan tartalmt alkotjk. Az introvertlt intu-
ci ugyanolyan jl szleli a tudat sszes httrfolyamatt, ahogy az extravertlt rzkels a kls
trgyakat. Prftai elreltst az archetpusokhoz fzd kapcsolata magyarzhatja. Ha nem tud-
ja ezeket a kpessgeit trsadalmilag elfogadott mdon meglni, akkor sokszor flreismert zseni, el-
vetlt nagysg, blcs flbolond vlik belle. tletalkotsa elfojtott, az szlels igzetben l, f
dilemmja az szlels mikntje. Az introvertlt intuitv szemly a legjobban a trgy rzkelst
nyomja el, ezrt tudattalan szemlyisge szerint primitv extravertlt rzkel tpus.
Jung a gondolkod s rz tpusokat racionlis vagy vlemnyalkot tpusoknak nevezi, mert v-
leked irnyultsg jellemzi ket. letk nagymrtkben az tletalkotsnak van alvetve.
Az rzkel s intuitv tpusok viszont a jungi elmletben irracionlis tpusokknt jelennek meg.
Ezek jellemzi, hogy a magatartsuk nem dntsen, hanem szlelsen alapul. szlelsk a vle-
mnyalkots nlkli trtnsekre irnyul. tletalkot funkciik a tudattalanban vannak.
Ezt a jungi llektani tipolgit veszi t s prblja mrhetv tenni Katherine Briggs s lnya,
Isabel Briggs Myers, akiknek ksznheten a jungi modell a 21. szzadban j renesznszt rte meg.
Mreszkzket ksbb mutatjuk be.

23
 TRTNETI TTEKINTS

2.3. Korai s klasszikus biolgiai modellek:

az orvostudomnytl a pszicholgiig
A szemlyisg vagy mondhatnnk, az llati szemlyisg egyik legkorbbi biolgiai modelljt
lltotta fel Ivan Petrovics Pavlov (18491936) orosz kutatorvos. Pavlov az orosz Ksrleti Orvos-
tudomnyi Intzetben az emszt- s idegrendszer fiziolgijval foglalkozott. Kondicionlsos,
pszichofiziolgiai ksrleteit a szzadfordul krnykn kezdemnyezte s publiklta. Laboratriu-
mban sokrten foglalkozott az llati tanuls tnyezivel, s ezzel mr letben vilghrnvre tett
szert. Az oktberi forradalom utn az akkori hatalom kitntetett figyelemben rszestette, s gyakor-
latilag korltlan kutatsi lehetsgekhez jutott. Szmos tantvnyval kzsen jrult hozz a szovjet
pszichofiziolgiai iskola fellendlshez (Zuckerman, 1991).

A szemlyisgjellemzket meghatroz kt legfontosabb idegrendszeri folyamat Pavlov szerint

az izgalmi folyamatok erssge, valamint az ingerleti s gtlsi folyamatok egyenslya; e jellem-
zket llatokkal (elssorban kutykkal) vgzett ksrleteiben vizsglta. Gtlson Pavlov az agykrgi
gtlst rti, amelynek szerinte az a funkcija, hogy adott pillanatban megklnbztesse a helyzetnek
megfelel idegmkdst a nem megfeleltl.

Az ers idegrendszertpus sajtos jellemzkkel br. A pozitv feltteles reflexek gyorsan kialakul-
nak benne, a gtlsok azonban igen lassan s nehezen, s mi tbb, ha ers gtlsokat akarunk kip-
teni, az egsz idegrendszeren ltalnos gtlstalanodsi, neurotikus folyamat hatalmasodhat el. Ez
a tpus kt tovbbi jellemzvel trsulhat: kiegyenslyozott s kiegyenslyozatlan idegrendszerrel.
Elbbinl az ingerlet s gtls folyamata egyenslyban van, utbbinl pedig nincs, de specilis
mdszerek segtsgvel az egyensly kialakthat. Az ers idegrendszeri tpus mindazonltal nem
teljesen homogn: bizonyos llatok mozgkonyak, reaktvak, ingerlkenyek s gyorsak, mg msok
lassbbak, kevss mozgkonyak, s nem vlaszkszek.

A gyenge idegrendszertpushoz tartoz llatok viszont merben eltrnek, pldul azltal, hogy
nagyon nehezen alkalmazkodnak. Mind az izgalmi, mind pedig a gtlsi folyamataik gyengk, ne-
hezen habituldnak, knny a kedvket szegni, nehezebb letkrlmnyek s kihvsok kztt pe-
dig gyorsan neurotizldnak. A trsadalom s az egyni let ersebb stresszei egyszeren elviselhe-
tetlenek szmukra. Sajnlatosan ezt a viselkedsi tpust a nevels nem kpes kedvez irnyban be-
folysolni, s csak meleghzi krlmnyek kzt vlik letkpess. Ha egszen korai letkorban
van jelentsebb stressznek kitve, akr a kzponti idegrendszere is krosodhat, ami slyos pszicho-
patolgit von maga utn.

Pavlov idegrendszeri vonatkozs pszichopatolgia-magyarzatnak lnyeges pontja, hogy a tl-

sgosan rzkeny idegrendszer s ingerlkeny, ers nmegfigyelsre hajlamos neurotikus szem-
lyisgre az izgalmi folyamatok tlslya s az idegrendszer kiegyenslyozatlansga a jellemz. (Ter-
mszetesen egyik idegrendszertpusnl sem vlunk vdett a lelki zavarokkal szemben!) Az ers
idegrendszer hisztrisok rzketlenek msok irnt, nehezen tanulnak a tapasztalatokbl, szocilis
rzkk gyenge s egocentrikusak mindez a gtlsi folyamatok tlslyt valsznsti.

Pavlov elgondolsnak hatsa ksbb Eysenck, Gray s ms biolgiai elmletalkotk mveiben

is rezhet. Meggyz magyarzatai, alapos mdszertani felkszltsge, tletes ksrlettervei a pszi-
cholgia klasszikusv teszik. Elmletnek mindazonltal egyik vitatott pontja, hogy az izgalom s
gtls fogalmakat nemcsak az idegrendszerre vonatkoztatta, de a magatarts jellemzsre is hasznl-
ta, ami fogalomzavart idzett el.

Strelau szovjet-orosz kutat (1983, idzi Zuckerman, 1991) szemlyisgdimenzii a pavlovi tem-
peramentumelmletbl fejldtek ki, s fknt a kzponti idegrendszer mkdsnek elmleti jellem-

24
 TRTNETI TTEKINTS

zin, valamint egyes laboratriumi megfigyelseken alapulnak (szablyozs, pszichofizikai s pszi-

chofiziolgiai folyamatok egyedi klnbsgei). Az ltala s Pavlov ltal egyarnt felismert hrom
dimenzit sklv a Strelau Temperamentum Krdvv (STI) formlta, elsk kzt mrve ily
mdon temperamentumsajtossgokat.

Az idegrendszer hrom dimenzija Strelau s Pavlov szerint a kvetkez:

1. Az ingerls erssge. A Pavlov korai munkssgbl szrmaz elmlet szerint az idegrendszer
erssge megegyezik a gtl s serkent agyi tevkenysgek erssgvel, viszont kizrlag a
serkent agyi tevkenysggel fgg ssze. Az ers idegrendszer ellenll a gtl tevkenysgnek,
azaz a serkent tevkenysg erssge, mint egyedi jellegzetessg, sszefondik az intenzv
vagy zavar felttelek kztt trtn munkavgzsre val kpessggel. Strelau az ers ideg-
rendszer szemlyeket gyenge reakcij, a gyenge idegrendszereket pedig ersen reagl
szemlyeknek nevezi.
2. A gtl folyamatok erssge. A gtls feltteles gtlsknt rtend, amit egy inger asszoci-
cija vlt ki azzal az ingerrel, amely a gtl potencilt elsajttotta. Emberi viselkedsi formk-
ra lefordtva Strelau ezt a jellemzt gy rtelmezi, mint a kpessget arra, hogy a szemly vi-
selkedsben nuralmat gyakoroljon, s nyugodt tudjon maradni provokci sorn is.
3. Az idegi folyamatok mobilitsa. A szempont azt a rugalmassgot jelenti, amellyel egy szer-
vezet adott esetben t tud vltani a serkentsrl gtlsra, vagy gtlsrl serkentsre. Strelau ez-
zel azt magyarzza, hogy milyen gyorsan kpes a szervezet megkezdeni a munkt vagy egyb
tevkenysget, vagy mennyire gyorsan tud relaxcis vagy alv llapotba kerlni (alvshat-
konysg). Idetartozik a szervezet azon kpessge is, hogy egyik tevkenysgrl mennyire gyor-
san tud egy msikra vltani.
Amellett, hogy Strelau mreszkzt a ksbbiekben sokrten kritizltk, s ktsgek merltek
fel azzal kapcsolatban is, hogy adott laboratriumi jelensg mennyire fordthat le termszetes vi-
selkedsekre; korai temperamentummeghatrozsa idtllnak bizonyult. A temperamentumot gy
definilta, mint az llny relatv stabil tulajdonsgt, amely elssorban biolgiailag determinlt, s
mely ltal a viselkeds formlis vonsai karakterisztikusak s lekpezik a szemly energiaszintjt.
A temperamentum s a szemlyisg kztt t dimenziban tett klnbsget.

a temperamentum biolgiai tnyezk ltal befolysolt, a szemlyisget inkbb szocilis hatsok

alaktjk;
a temperamentum a kora gyermekkorban alakul ki;
a temperamentum az llatfajokra is jellemz, ellenben a szemlyisg emberi sajtossg (pl. ego,
self, kognitv konstruktumok);
a temperamentum a viselkeds energetikai s idbeli jellemzit tartalmazza (pl. vlaszkszsg),
mg a szemlyisgvonsok a tartalmakat clirnyosan soroljk be, pl. teljestmnyszksglet,
dominancia;
a szemlyisgen inkbb lehet vltoztatni, mint a temperamentumon, mert az utbbi regullja az
alapvet aktivitsi szintnket.

Nem tartozik szorosan a szemlyisg-llektan krbe, de tmnkhoz kvnkozik a korai tempera-

mentumvizsglatokra val utals, rszben azrt, mert a temperamentumjellemzk, a szemlyisg bi-
olgiai elmletei s biolgiai szemllet vonselmletei kzs tmkat s krdskrket jrnak k-
rl, rszben pedig felttelezhet egymsra hatsuk miatt. A temperamentumkutats tbbnyire az
elbbiekben idzett szovjet-orosz iskoltl, valamint a vonselmletektl fggetlenl az Egyeslt
llamokban az 1950-es vektl egszen napjainkig, lendletes fejldst lt meg.

Thomas s Chess a New Yorkban vgzett longitudinlis vizsglatuk (NYLS, 19561988) kiin-
dulpontjaknt mindenekeltt elutastottk azt az ltalnosan elfogadott vlekedst, mely szerint a

25
 TRTNETI TTEKINTS

szl felels a gyermeke viselkedsi zavarairt. Nyolcvant kzposztlybeli csaldbl szrmaz

133 gyermeket kvettek letk sorn csecsemkoruktl felnttkorukig. Szlkkel ksztett interjk
tartalomelemzst vgeztk el klnbz szempontok szerint, prblva elklnteni a legfontosabb
tulajdonsgokat, melyek szerint a gyermekek besorolhatk. A keretben olvashat temperamentum
szempontok alapjn kidolgoztk az illeszkeds jsga (goodness of fit) modellt, amelynek alap-
gondolata: J illeszkedsrl akkor beszlhetnk, amikor a gyermek kapacitsa, motivcija s tem-
peramentuma egyeztethet a krnyezet elvrsaival s lehetsgeivel. Emellett azonban vannak
olyan gyermekek, akik nehz temperamentumak, gy szleiknek nagyobb erfesztst kell tenni-
k annak rdekben, hogy kialaktsk a szl-gyermek egyenslyt. Az, hogy a nehz temperamen-
tum gyermekekbl viselkedsi problmt mutat felntt vlik-e, nagymrtkben attl fgg, hogy
a szlk megrtik-e, tolerljk-e, megtanuljk-e kezelni ezt a mkdsmdot. A NYLS-ben a nehz
gyermekek sszarnya 10 szzalk volt, de ebben a kis csoportban a viselkedszavarok viszonylag
nagy arnyban fordultak el. Ezzel egytt szksges megjegyezni, hogy ksbbi vizsglatokban a
nehz temperamentum adaptv rtkt is kimutattk: hnsg idejn, egy Kenyban vgzett longi-
tudinlis vizsglatban valamennyi knny csecsem elhallozott, mg a nehezek nagyobb esly-
lyel maradtak letben.
A ksbbiekben, Thomas s Chess elmlete nyomn szmos temperamentumskla kerlt kidol-
gozsra (br tbbsgk Magyarorszgon mg ismeretlen). Row s Plomin (1977) pldul szintn
becsl sklkat ksztett anyk rszre, 26 ves gyerekeik viselkedsnek megtlsre. A sklk
faktoranalzise 7 faktort eredmnyezett, de kzlk csak kett lett azonos Thomas s Chess kateg-
riival ugyanakkor a faktoranalzis s a kvalitatv analzis egyttes eredmnyei maguk utn von-
tk a ma ltalnosan ismert knny/nehz temperamentum csecsem besorolst. A belltds-
dimenzi egyik vgn azok vannak, akik pozitv vlaszt adnak az j ingerekre, jl tudnak alkalmaz-
kodni s j a hangulatuk. A msik vgn a nehz temperamentum helyezhet el, e csecsemk az j
lmnyektl visszahzdnak, egyltaln nem tudnak, vagy nagyon lassan kpesek alkalmazkodni,
rossz hangulatukat pedig intenzven juttatjk kifejezsre. Az n. lassan felmeleged csecsemk eny-
hn negatv hangulatak, lassan alkalmazkodnak, rzelmi reakciik viszont csak kzepesen ersek.
Az eredeti NYLS-kutatsban rszt vev gyerekek 40%-a knny, 10%-a nehz, s 15%-a lassan fel-
meleged csecsem volt.
Thomas s Chess vizsglata bizonytja, hogy a temperamentumon bell, illetve azzal sszefggs-
ben is beszlhetnk vonsokrl, s emellett meggyzen altmasztja egyes szemlyisgjegyek bio-
lgiai, genetikai eredett. Kapcsoldik egyttal a szemlyisgelmletek napjainkban vissza-visszatr
kurrens krdshez, a konzisztenciaproblmhoz is: a szerzk adatai szerint a temperamentum stabil
jellemz. Rgtn ezzel sszefggsben, elgondolkodtatv vlik a krds, amely biolgiai rendszernk
befolysolhatsgt rinti: vajon mennyire ktttek, determinltak az egyes adottsgok? Vajon a vi-
szonylagos stabilits mekkora idfolyamaton bell mutathat ki? Ha maga a genetikai anyag nem is
vltozik, a gnllomny expresszija hogyan-mikor vltozhat meg? S vgl, elkpzelhet-e, hogy ma-
ga a temperamentumstabilits a klnbz egyneknl eltr mrtkben mutathat ki?
Zuckerman (1992), a vonselmletekhez tartoz kutat, pl. felveti, hogy a hangulat s az alkal-
mazkodkszsg taln a neuroticizmus-emocionalits korai kifejezdse lehet. A vlaszkszb s a
reakciintenzits a Strelau ltal lert reaktivits alapjt alkothatja (Strelau, 1983), br olyan adatok
nlkl, amelyek e dimenzikat sszekapcsolnk egyazon emberben, nem lehetnk biztosak a gyerek
s felntt dimenzik sszehasonltsnak pontossgban. Buss s Plomin (1975) megksrelte azo-
nos temperamentumjegyek megadst gyermek s felntt csoportban, meglehetsen meggyz em-
pirikus, faktoranalitikus adatokat nyerve mreszkzbl. Elklntette az emocionalits (ingerl-
kenysg, negatv hangulat), aktivits s szociabilits (trsasgkedvels) faktorokat, valamint az im-
pulzivitst. Zuckerman (1992) mindezt az antiszocialits-agresszira val hajlamossg temperamen-
tumjeggyel egszti ki.
Gondolatbreszt jellege mellett s annak ellenre, hogy a pszicholgiai kultra egyik legsrb-
ben idzett tanulmnyrl van sz , Thomas s Chess vizsglatt tbb fontos kritika is rte. Az

26
 TRTNETI TTEKINTS

egyik, hogy idtartama miatt nehz megismtelni; a mdszerek megvlasztst (interjk tartalom-
elemzse megfigyels helyett, knyelmi mintavtel) is brltk. A ksbbi adatelemzsek feltrtk,
hogy vizsglt mintjukban a pszichitriai zavarok elfordulsa az tlagpopulcihoz kpest maga-
sabb volt.

A temperamentumdimenzik (temperamental traits) Alexander Thomas s Sheila Chess szerint

nhny krds mentn (Rzsa s mtsai, 2005 nyomn)
Aktivitsszint: motoros aktivits, aktv s inaktv peridusok mindennapi arnya;
Ritmikussg: brmilyen biolgiai funkci rendszeressge vs. rendszertelensge (alvs, evs,
rts);
Kzeleds/elkerls: j ingerre (szemlyre, trgyra, helyzetre) adott reakci. A megkzel-
ts pozitv, mg az elkerls negatv tartalm motoros s emocionlis vlaszokat jelent;
Alkalmazkods: j ingerre adott reakci mdostsra val kpessg; a megszokott helyze-
tek vltozsaihoz (pl. napirendvltozshoz) val adaptci;
Vlaszkszb: olyan minimlis ingerintenzits, amely vlaszt kpes kivltani;
Vlaszintenzits: a vlasz energiaszintje, erteljessge, fggetlenl a vlasz minsgtl
(pozitv s negatv) s irnytl;
Hangulat: a pozitv s negatv hangulat egymshoz viszonytott arnya;
A figyelem elterelhetsge: a kls ingerek ltalnos hatsa a viselkeds irnynak megvl-
toztatsra;
A figyelem idtartama s kitartsa: az az id, ameddig a gyermek kpes megszakts nlkl
egy bizonyos tevkenysgre figyelni; valamint az a kpessg, hogy az akadlyoz mozza-
natok ellenre is kitartson a tevkenysg mellett.

2.4. A szemlyisgmrs trtnete

A szemlyisgelmletek ttekintsn tlmenen, a kvetkezkben a szemlyisgmrs trtnett
kvetjk vgig Gregory (2003), valamint Lanyon s Goodstein (1985) nyomn rzkeltetve: a sze-
mlyisgelmletek s a szemlyisgmrs fejldse bizonyos rtelemben kln szlon haladt.
A legkorbbi szemlyisgmrsi trekvsekrl az kori Knbl (i. e. 4000i. e. 2200) maradtak
feljegyzsek, ahol a munkateljestmnyt hromvenknt ismtld szbeli rtkelsek mai sz-
hasznlattal, vizsgk keretben minstettk. A Han-dinasztia idejn (i. e. 200i. sz. 220 kztt)
a csszr szolglatban ll civil szemlyek rsos megmrettetsek egsz sort vllaltk alkalmaz-
suk rdekben. Szmot kellett adniuk jogi, katonai, mezgazdasgi, ill. kulturlis szoksokkal kap-
csolatos tudsukrl, valamint lovaglsi s jszati kszsgeikrl egyarnt. A csszrok meggyzd-
se az volt, hogy ezen ismeretek s kszsgek nlklzhetetlenek, s ennek megfelelen a szmon k-
r krdsek tartalma rvnyes mrce volt.
Az eurpai ember hinyos knai kultraismerett meggyzen szemllteti, hogy mr a Ming-di-
nasztia idejn (13681644) egsz alkalmassg-vizsgl kunyhkban bonyoltottk le az uralkodi
krk szmra a munkaer-felvtelt s errl mindmig igen keveset tudunk. Mindezt tbb cent-
rumban tettk: elszr helyi, majd regionlis, vgl pedig llami szinten. A jelentkezk nemcsak k-
pessgeiket, de stresszkezelsket is bemutattk: a megprbltatsok hatsra nem volt ritka, hogy a
gyengbbek elhalloztak, vagy ngyilkossgot kvettek el. A knai mrsi hagyomny mintegy h-
romezer ven keresztl meggyzen mkdtt, s j hatkonysgot rt el, csak 1906-ban vltottk
fel a formlis oktatsi mrck, inkbb a kimeneti oldal szablyozsaknt, mint a kivlaszts olda-
lrl kzeltve.

27
 TRTNETI TTEKINTS

Eurpban a szemlyisgrl val gondolkods, a szemlyisget rint filozfia s a szemlyisg

mrse sokig egymstl fggetlenl, de legalbbis nem szoros sszefondsban fejldtt. A szem-
lyisgmrs az ismeretek, kpessgek szmonkrsvel kezddtt. A 12. szzadig ltalnos eurpai
gyakorlat volt az iskolavek befejeztvel a minstvizsga br a szemlyisgmrs mg ismeret-
len fogalom volt.
A kzpkorban, hangslyosan vallsi optikbl, az egyn alkalmassgt sajtos szempontok alap-
jn szemlltk. A jezsuita rendbe val belpsnl pldul a rend tagjai egy egyezmnyes krdssor
alapjn trekedtek azokat kiszrni, akik potencilis veszlyt jelentettek a hitkre nzve, elkerlvn
az rdg szvetsgeseit.
A felvilgosods s a renesznsz utn vlt csak lehetsgess a valdi, a mai rtelemben vett tu-
domnyos, egyezmnyes mrck kidolgozsa. A 19. szzadban kapcsolatba kerltek knai kultr-
val a brit misszionriusok s diplomatk, s rdekldst mutattak a knai szelekcis normk irnt.
Napleon megkezdte e mrsi mdok alkalmazst a sajt hadseregben, 1832-ben az angol East In-
dia Company kezdemnyezte a tengerentlra kldend alkalmazottainak szelekcijt, 1855-ben pe-
dig az llam szolglatban ll szemlyek, hivatalnokok csoportjnak vizsglata kezddtt meg.
Fokozatosan a nmet s a francia kormnyok is elfogadtk az llami hivatalnokok minstvizsg-
jnak lehetsgt, amelyet egyre tbb helyen kezeltek a tuds s alkalmassg valdi mrcjnek. A
korabeli laikus felfogs szerint termszetesen az adott szervezeti kzegnek megfelel jellem s an-
nak rdekeit szolgl szemlyt trekedtek a megfelel munkakrben alkalmazni. A francia, angol s
nmet hatsok kvetkeztben vgl az Egyeslt llamok is elfogadta a knai mrcket: 1883-tl az
llami hivatalokban dolgozknak mr minstvizsgt kellett tennik.
A pszicholgiai mreszkzk kidolgozst fontos hatsknt inspirlta Charles Darwin
(18091882) munkssga. A fajok eredete cm mvben az egyes fajok kzti szisztematikus egy-
ni klnbsgek gondolatt mutatta be, utalva a rokonok kzti hasonlsgokra, illetve enyhe fok el-
trsekre. A klnbsgekben a termszetes szelekci s az alkalmazkods lehetsgt ltta meg, tl-
lsi rtket tulajdontva a vltozatossgnak. Az llatokon s llatcsoportokon vgzett megfigyel-
sei s rendszerez munki inspircit adtak az emberi s az llati viselkeds sszehasonltshoz.
Hatsra igen fontos krdskrr vlt az llati tudatossg foknak mrlegelse, amely ma mr a ma-
gatarts-kutatk szakterlete. Nem utolssorban Darwin a pszicholgia ltjogosultsgt alapjaiban
meghatroz Sigmund Freud modelljre is jelents befolyst gyakorolt. Nyomban Francis Galton
(18221911) egyes fizikai jellemzk rendszerez mrst vgezte el a londoni antropometriai labo-
ratriumban. Mintegy 17 ezer szemlyt vizsglt (7500-rl ma is megvannak az adatok), magass-
got, slyt, izomert, lgzsi kapacitst, szndiszkrimincit s ms tnyezket mrve. A korabeli
szemlletben rthetnek szmtott az a krds, hogy van-e kapcsolat e fizikai jellemzk s az intel-
lektus kzt s meglepnek szmtott Galton tudomnyos vlasza, mely szerint ilyen kapcsolat nem
ltezik.
Galton munkssgval szinte egyidejleg szletett meg a statisztika tudomnya, melynek megala-
ptja Karl Pearson (18571936), egyttal a khi-ngyzet prba s a korrelciszmts kidolgozja
is. Galton adatait hasznlta fel statisztikai eljrsainak fejlesztshez, ily mdon is befolysolva az
egyni klnbsgek tudomnyos mrst. Hasonl terleten dolgozott Charles Spearman
(18631945) angol kutat is, aki gy vlte, kiemelhetk, tudomnyosan meghatrozhatk mindazok
a paramterek, jellegzetessgek, amelyek hozzjrulnak az adott feladat sikeres elvgzshez. Az
nevhez kapcsoldott a faktoranalzis s a reliabilitsvizsglatok kidolgozsa is.
A 19. szzad vgn a tudomnyos mrst a nmet pszichofizikusok is inspirltk, akik a ksrle-
tezs metodikjt (s ezzel egytt szmos alkalommal a ler-hermeneutikus mdszert is) hasznlva
szmos fontos munkt jelentettek meg. Herbart pldul az elme matematikai modellezse tjn ha-
tssal volt a ksbbi pedaggira, Weber az ingerkszbk matematikai ttekintsvel foglalkozott,
Fechner pedig az szlels s az inger kzti viszonyt rta le. sszessgben, a pszichofiziktl nem
volt idegen az egyni klnbsgek gondolata, ugyanakkor nagy hangslyt fektetett a tudomnyossg
megfelel empirikus mrcire.

28
 TRTNETI TTEKINTS

Wilhelm Wundt (18321920), a pszicholgia atyja 1879-ben kialaktott laboratriumban az

egyni klnbsgek sokrt mrsre trekedett. Reakciid, percepci- s figyelmi terjedelem m-
rseket vgzett. Az volt a clja, hogy az ltalnos emberi trvnyszersgeket trja fel, s knytelen
volt elismerni, hogy az ingerfelfogsban sok szempont egyni klnbsgek lteznek. Laboratriu-
mt szmos amerikai kutat ltogatta meg, akik eszmit az Egyeslt llamokban is terjesztettk.
Mindekzben Alfred Binet (1895) Franciaorszgban is megalaptotta az els pszicholgiai labo-
ratriumot. 1905-ben Simonnal kzsen a korabeli miniszterek utastsra olyan tesztbattrit dol-
goztak ki, amely alkalmas volt a nem beiskolzhat gyermekek azonostsra, szrsre. A teszt
nemcsak sikeresnek, de igen idtllnak is bizonyult. (Magyarorszgon mg ma is hasznlatban van
a megjtott vltozata.) Nyelvi komponense igen hangslyos volt, azzal a cllal, hogy elklntse az
alacsony mentlis sznvonal gyermekeket a pszichitriai szempontbl rintett gyermekektl. Sz-
mos, napjainkban ltalnosan hasznlt fogalom szrmazik az emltett francia szerzprostl: repre-
zentatv minta, normk, mentlis kor.
Mikzben az Egyeslt llamokban Galton, Wundt s Binet nyomn mindmig tretlen fejlds-
nek indult a szemlyisg-, intelligencia- s munkahelyi tesztek fejlesztse, Eurpban a pszichoana-
lzis elretrsben hangslyt kapott a tudattalan mrse. Kraepelin hres nmet pszichiter 1892-es
javaslata nyomn Carl Jung (1910) kezdemnyezte a szasszocicis listk hasznlatt, s ugyaneb-
ben az vben Kent s Rosanoff dolgoztk ki az n. klnleges vlaszok normit, megfigyelve, hogy
a pszichotikus s ms lelki beteg szemlyek eltr tartalmi krkbl vlasztjk vlaszaikat a norml
szemlyekhez kpest (akik viszont sok kznsges vulger vlaszt adnak). Ezekben az vekben dol-
goztk ki az els pszichitriai tnetlistt is (Heymans s Wiersma, 1906).
Hermann Rorschach svjci pszichiter ltalnos llektani kiindulpontrl elindulva az 1910-es
vekben alaktotta ki ma is hasznlatos tesztjt, szisztematikus elemzsnek alvetve a vizsglati sze-
mlyek rdekldst (szn, rnykols, mozgsok stb.). Az eltr orientcik htterben a szem-
lyisg alapvet folyamatainak eltrst sejtette. Rorschach szmos irnyban tervezte tesztjnek
validlst, ezt azonban 37 ves korban bekvetkezett halla akadlyozta meg. Munkssga nyo-
mn igen npszerv vltak a projektv technikk. Frank (1939) ezen eljrsok lnyegt olykppen
hatrozta meg, hogy a kulturlisan kevss determinlt ingerhelyzetekben, tbbrtelm, egyezm-
nyesen nem rtelmezhet mezben a szemly knytelen kivetteni sajt letszemllett, szndka-
it, lnyeges kzlendit, cselekvsi mintit, s fleg rzseit. (LanyonGoodstein, in: SzakcsKul-
csr szerk., 273. o.)
A projektv mdszerek kt csoportja klnlt el, az egyik csoport a Rorschach-teszthez hasonl-
an, a tudattalan feltrsra volt alkalmas, mg a msik csoportba az n. konstruktv technikk tar-
toznak, melyek a szemly narratv elbeszlse nyomn vilgtanak r a szemlyisg mkdsre (pl.
TAT, Murray, 1938). Ebbl az idszakbl szrmazik a TAT gyermekvltozata s a Magyarorszgon
nem hasznlatos Blacky Pictures, valamint a Four Pictures Test is.
Az els szemlyisgjellemzket mr papr-ceruza szrteszt az Egyeslt llamokban a
Woodworth Psychoneurotic Inventory volt az 1930-as vekben, melyet az els vilghborba kl-
dtt katonk feszltsgtrsnek s alkalmazkodkpessgnek mrsre fejlesztettek. (Az els vi-
lghborban ugyanezt a mreszkzt egyltaln nem hasznltk, de ksbb tbb ezer fs mintn
trtnt felmrs.) A mreszkz akkoriban egyszeren a Szemlyi Adatlap nevet viselte a kato-
nk gyanakvsnak mrsklse (ma gy mondannk: a trsas kvnatossgi hats kiiktatsa) vgett.
Ez a szemlyisgteszt volt az elfutra a mai neuroticizmust mr eszkzknek, ezen bell pldul
a Maudsley Intzetben fejlesztett Eysenck-sklknak is. A Szemlyi Adatlap rkrdezett egyes fizi-
kai tnetekre (rez-e idnknt fjdalmas nyomst a fejben vagy a feje krnykn?), a szociabilits
hinyra (Knnyen bartkozik-e?), ill. egyes, a klinikumbl kzismert neurotikus jelensgekre (Fl-e
jszaka?).
A vilghbor alatt az USA-ban kidolgoztk az azta is szles krben ismert, tudomnyos alapo-
kon biztosan ll Army Beta s Army Alpha intelligencit mr tesztbattrit a katonai szolglat-
ba kerlk vizsglata cljbl. risi fejldst rt meg az intelligencia mrse gyermekeknl (mint-

29
 TRTNETI TTEKINTS

egy 7 milli gyermek vett rszt a felmrsekben az 1920-as vek Amerikjban), 1939-ben pedig
David Wechsler megjelentette intelligenciatesztjnek els vltozatt, amely mr a modern pszi-
chometriai kritriumokhoz igazodott. Mind az tesztjt, mind pedig a csak Amerikban elterjedt
SAT s GRE kpessg- s tudsvizsgl battrikat mindmig szles krben hasznljk.
Mindekzben a pszicholgiai mrs tlkapsai is jelentkeztek: az Amerikban a Binet-tesztet
adaptl Goddard mreszkzeit pldul nemcsak az rtelmi fogyatkosok, de a bevndorlk s
egyb nem kvnatos elemek szrsre is szles krben hasznltk, Hitler pedig az egyni klnbs-
gek mrsnek gondolatt a kirekeszts s az etnikai tisztogats eszmjnek megkrelshoz hasz-
nlta fel.
Woodworth munkja nyomn szmos ksrlet trtnt a Szemlyi Adatlap ms populcikra va-
l adaptlsra, talaktsra (pl. iskolsok, bnzk csoportja). Utdtesztjei kzt flig projektv el-
jrsok is voltak, pl. Pressey (1919) szlistja (idzi Lanyon s Goodstein, 1985). E korai krdvek
tartalmt ltalban kizrlag a kzvetlen rvnyessgi szempontok alapjn (face validits) alaktot-
tk ki, hiszen a pszichometria fejlettsge mg nem rt el magas fokot.
Fokozatosan, mg a kt vilghbor kzti idben kidolgoztk az els plyavlasztsi krdveket
(Strong, 1927). Kzvetlenl a msodik vilghbor eltt kszlt el az MMPI els vltozata
(Hathaway s McKinley, 1940), mely sajtos tesztszerkesztsi mdot alkalmazott, diszkriminatv
validits alapjn kivlogatva az egyes sklk tteleit. Jelents pozitvumot jelentett, hogy az MMPI-
nak mr rvnyessgi skli is voltak. Rvidesen napvilgot lttak az els nll rvnyessgi sk-
lk is, s a szakirodalomban megjelent a trsas kvnatossg szempontja mint a szemlyisgmrst
befolysol tnyez (Edwards, 1953, idzi Lanyon s Goodstein, 1985).
Egszen korai idszaktl hasznlatosak a fejlett Nyugaton a klinikai becslsklk (els lersa
Philips, 1953) is, melyek csak manapsg, tbb mint fl vszzados ksssel kezdenek megjelenni a
magyar pszichitriai gyakorlatban. Az 1950-es s 1960-as vekre tehetk az els Assessment Cen-
terek (AC-k), az elst Henry Murray (1938) tervezte a Harvard Egyetemen. A komplex szemlyi-
sgrtkelseket a msodik vilghbor idszakban s a hideghbors korszakban kmek, diploma-
tk, katonai szemlyek kivlasztsra szles krben alkalmaztk. Ekkortl kezdve az Assessment
Centerek fokozatosan gyrztek be az zleti letbe is, ahol ma is npszerek.
A szemlyisg vonselmleteinek kialakulsa s a modern szemlyisgmrs ezen elzmnyek
nyomn s ezen hatsokkal egytt fejldve kezddhetett meg (l. a keretes rszt). A kvetkez feje-
zetekben rszletesen foglalkozunk az elmlt vtizedek szemlyisgteoretikusainak munkssgval,
s mreszkzeikkel klnsen figyelve a magyar vonatkozsokra s fejldsi perspektvkra.

A szemlyisgmrs fontosabb mrfldkvei

1930 Murray kialaktja az els rtkel kzpontot (AC) a Harvard Egyetemen;

1948 A Berkeley Egyetemen megalakul az els Szemlyisgmrsi Intzet (Institute of Perso-
nality Assessment);
1954 Gough megjelenteti a Kaliforniai Szemlyisgleltrat (California Personality Inventory,
CPI);
1958 Hres pszichometriai vitk kezddnek a szemlyisgtesztek szerkesztsvel kapcsolatban;
1960-as vek Ngy hres rtkelsi projekt nyilvnos kudarca. Tbb szerz megkrdjelezi a
szemlyisgtesztek hasznlhatsgt, validitst;
1962 Tupes s Christal megjelenteti az tfaktoros modellt;
1990-es vek Metaanalzisek sorozata igazolja a szemlyisgmrs validitst, elssorban a Big
Five kapcsn.

30
 A SZEMLYISG PTKVEI

3. Kzismert vons- s biolgiai elmletek

3.1. Gordon W. Allport munkssga: A vonselmletek kezdete

Gordon Williard Allport volt az els s egyttal egyik legismertebb vonselmlet-kutat. Nagy
rdeme, hogy tbb mint ngy vtizednyi tudomnyos tevkenysgvel a szemlyisg kutatst a tu-
domnyos pszicholgia rdekes s nagy kihvst jelent terletv tette. 1897-ben Montezumban,
az Egyeslt llamokban szletett, ngy figyermek kzl a legfiatalabbknt. Szeretetteljes, a pro-
testns etika szerint l csaldban ntt fel. desapja vidki orvosknt dolgozott, gy Gordon egszen
fiatal kortl szinte mindenfle testi bajban, betegsgben szenved emberrel tallkozhatott az ottho-
ni mini-krhzban ez meghatrozta pszicholgiai rzkt is.
Krnyezete szgyenls s szorgalmas, de a trsasgba rosszul beilleszked, kirekesztett fiknt
jellemezte. Clevelandben folytatott tanulmnyai utn Floyd btyja hatsra beiratkozott a Harvard
Egyetemre, ahol kzgazdasgi s pszicholgusi diplomt szerzett. 1922-ben vgezte a pszicholgiai
doktori iskolt, disszertcijt tekintjk a szemlyisgvonsokrl szl els munknak. Ez id tjt
sokat utazott a vilgban: egy vig szociolgit tantott Isztambulban, majd ksbb Hamburgban s
Cambridge-ben is oktatott. Munkssga nagy rszben a Harvard Egyetem szociletika rszlegn te-
vkenykedett, ahol ismt csak a szemlyisgvonsok tmja foglalkoztatta. Elmlete fejlesztsn tl
szles krben tanulmnyozta az eltletessg jelensgt is. 1967-ben hunyt el Cambridge-ben. Ma-
gyar nyelven is olvashat f mvei: A szemlyisg alakulsa s Az eltlet. Tovbbi hres mve:
Personality: a Psychological Interpretation.
Szemllett tekintve Allport elhatroldik mind a behaviorizmustl, mind az analzistl, s ily
mdon alkotja meg sajtos, vonselmleti felfogst. Hv keresztny, de munkssga mgsem
tkrzi e szemlletet; ideolgiamentes marad. Egy hres anekdota letbl: 22 ves korban Bcsbe
utazott azzal a cllal, hogy tallkozzon a kor egyik leghresebb szakembervel: Sigmund Freuddal.

Amikor megrkezett a nagy pszichoanalitikus rendeljbe, Freud meglehetsen sztlanul fogad-

ta, s t krte meg, hogy kezdje el a beszlgetst. Gordon Allport egy ideig restelkedve s megzava-
rodva hallgatott, majd, amikor mr nem brta tovbb a csendet, elmeslte azt a megfigyelst, ame-
lyet tban a tallkoz helyszne fel tett. Az autbuszon egy kisfit ltott, akit nagyon zavart, hogy
csak egy piszkos, elhanyagolt klsej ids ember korbbi helyre tudott lelni. Nagy valsznsg-
gel szli hatsra ragaszkodott a tisztasghoz, hiszen a mellette l hlgy, aki felteheten az des-
anyja volt, ers, dominns szemlyisgnek tnt. Freud, ahelyett, hogy a megfigyelst egyszer l-
mnyknt fogta volna fel, a tudattalan kifejezdseknt rtelmezte, s a kvetkezt krdezte: s az
a kisfi n volt?

Az anekdota keletkezsnek idejn Allport ersen azt a nzpontot vallotta, hogy a behavioriz-
mus tlsgosan seklyesen viszonyul az emberi termszethez. Freuddal val tallkozsa utn emel-
lett arra a vlemnyre jutott, hogy a pszichoanalzis spekulatv tudomnyterlet, Freud pedig elt-
lozza a tudattalannak a szemlyisgre gyakorolt hatst. gy vlte, a felntt, egszsges ember olyan
racionlis tudatos lny, aki ellenrzse alatt tartja a viselkedst irnyt motvumokat, a tudattalan
pedig csak a patolgis vagy a neurotikus szemlyisgeknl kerl eltrbe. A mltbeli lmnyek, ta-
pasztalatok a jelen viselkedsre gyakorolt hatsrl alkotott vlemnye ugyancsak eltrt Freudtl,
hiszen gy gondolta: az ember nem rabja gyerekkori konfliktusainak, viselkedse sokkal inkbb a je-

31
 KZISMERT VONS- S BIOLGIAI ELMLETEK

lenre s a jvre irnyul, mintsem a mltbl lne. A pszichoanalzissel val szembehelyezkeds-

nek harmadik pontja, hogy Allport az egszsges szemlyisg megismersre trekedett, s szerinte
ehhez a patolgik tanulmnyozsa tjn nem lehet kzelebb kerlni. A szemlyisgkutatsban t-
rekedett a sajt tjt jrni, s kidolgozni egy olyan eklektikus elmletet, amely nagy hangslyt fek-
tet az egyn egyedisgre.

Allport felfogsa a szemlyisgrl

Allport a szemlyisget hipotetikus entitsknt hatrozza meg, amely a szemlyen bell helyez-
kedik el, pszichofizikai rendszerek dinamikus szervezdst jelenti; s meghatrozza az egyn
jellemz viselkedst, gondolkodst.4 Kt rszre, temperamentumra s karakterre osztja, igazod-
va a klasszikus grg filozfusok s a 19. szzadi orvosok felfogshoz. Az elbbi alkotelemet
rkltt potencilnak tekinti, amely jelentsen determinlja, hogy az egyn lete sorn kiv, miv
vlhat. A karakter viszont inkbb viselkedsi kdot jelent, amelyet a trsadalom hatroz meg.

A vonsok jellemzinek sszefoglalsa Allport szerint (Hjelle s Ziegler, 1992 nyomn):

1. A vons nem fikci, hanem vals, relisan ltez vlasztendencia.

2. A vons tarts viselkeds, ltalnosabb, mint a szoks. (A rendszeretet pl. tbb, mint a
reggeli fogmoss.)
3. A vons dinamikus jelleg tulajdonsg, amely meghatrozza a viselkedst. Minden szemly
keresi az olyan helyzeteket, amelyekben kifejezsre juttathatja legfontosabb szemlyisgje-
gyeit.
4. A vons ltezse empirikusan is kimutathat megfigyelsek sorval, vagy esettanulmny
tjn.
5. Egyes vonsok viszonylag fggetlenek egymstl, mg msok kapcsoldnak. (Pldul a
reflektivits s a humor sszefgg, hiszen az egyn ugyanarra a helyzetre integrltan, tbb s-
kon is reagl, viszont a precizits s a bartsgossg fggetlen jegyek.)
6. A vons nem morlis vagy trsas rtkeket fejez ki optimlis esetben a viselkedsre utal.
7. A vons viszonythat a szemly ms szemlyisgtnyezihez vagy akr a populcihoz is.
(Pl.: ha valakit szgyenlsnek titullunk, mrlegeljk, hogy ez a tulajdonsg milyen hats-
sal van az letre, vagy msokhoz kpest hogyan viselkedik.)
8. Ha egy adott cselekvs vagy szoks nem konzisztens a hozztartoz vonssal, ez mg nem
vonja ktsgbe, hogy a vons entitsknt ltezik. gy pl. valaki azrt is lehet elnytt, elhanya-
golt klsej, mert jjelenknt beteg kisgyermekt polta.

A szemlyisg alkotelemeiknt a vonsokat jelli meg, amelyeket prediszpozciknak tekint a

helyzetek egsz sorban hasonl viselkedsre, s amelyek egy adott szemlyt konzisztensen megk-
lnbztetnek msoktl.5 Ugyanakkor azokra a vonsokra is koncentrl, amelyek minden szemly-
nl megtallhatk, felttelezve, hogy a szemlyisgvonsok sszessgnek megismerse tjn meg-
rthetjk egy szemly lnyegt.

A konzisztencit (a szemlyisg llandsgt) Allport transzszitucis jellegnek tekinti, ezltal

szemlletben az interakcionista felfogst, a szemlyisg s a krnyezet a viselkedsre gyakorolt

4 A definci f elemei: vltozs, pszichofiziolgiai determinizmus s egyedisg.

5 Egy msik vonsdefincija: ltalnos, adott egynre jellemz neuropszichs struktra, amely a viselkeds kvetke-
zetes s adaptv formit vezrli.

32
 KZISMERT VONS- S BIOLGIAI ELMLETEK

egyttes hatst vallja. Felttelezi, hogy bizonyos vonsok csak specifikus helyzetekben aktivld-
nak, s ezltal a konzisztencia nem ltalnos. Br egy adott vons meglehetsen stabil is lehet, sok-
szor eltr viselkedses reakcikat jelent (pl. a bartsgos ember sokflekppen lehet kedves msok-
kal). Mveiben megjelenik a proaktv interakci gondolata, a mai elmletalkotkhoz hasonlan gy
ltta, hajlamosak vagyunk a szemlyisgnkhz ill helyzetek aktv keressre.

Kzs s egyni vonsok

Allport elsknt klnti el a nomotetikus s idiografikus megkzeltst. Elbbi az emberek k-

zs vonsainak, szemlyisgjegyeinek megismerse, lersa s megrtse, utbbi pedig egy adott
egyn egyedisgnek, szemlyisgvonsai sszekapcsoldsnak tanulmnyozst jelenti. Sok olyan
vonst vl felfedezni, amelyek lnyegben minden szemlynl egyediek, ezrt az idiografikus, kva-
litatv megkzeltst szorgalmazza.6 gy vli, ha az emberekrl ltalban tudunk valamit, ez adott
szemly megismersnl meglehetsen keveset segt.

Allportnl ugyanakkor mgis megjelennek egysges, kzs vonsok is, amelyek sszehasonlt-
hatk, norml eloszlst kvetnek, s amelyeket a kultra is befolysol. A nyugati vilgban pldul a
trsas megismers sablonjaihoz tartozik, hogy valaki introvertlt vagy extravertlt, liberlis vagy
konzervatv, e szocilis smk jelentse pedig egy azonos kultra tagjainak szmra tbbnyire egy-
rtelm. A gykeresen eltr trsadalmak kzt termszetesen mr nincs meg ez az egyezs. A kzs
vonsokkal ellenttben, az egyni vonsok nem sszehasonlthatk, hiszen adott szemlynl egye-
diek. Tanulmnyozsukhoz rtelmez-hermeneutikus mdszereket szksges hasznlni, pldul
naplk, levelek, lmnybeszmolk tartalomelemzst.

Ksbbi munkiban Allport az egyni vonsok helyett a szemlyes kifejezst hasznlja, a k-

zs vonsokat pedig egyszeren vonsokknt emlti.

Vonstpusok aszerint is elklnthetk, hogy a szemlyisg mekkora tartomnyt fedik le, s mi-
lyen szles krben befolysoljk a viselkedst. Allport kardinlis, centrlis s msodlagos vonso-
kat rt le.

1. Kardinlis vonsnak tekintjk a szinte minden cselekvsben megnyilvnul, az el sem rejt-

het ltalnos tulajdonsgokat (pl. megszllottsg Jeanne DArc; nzetlensg, segtkszsg
Terz anya). Egyetlen olyan kardinlis vons van, amelyet lehet leplezni: a pszichoptia. A
trtnelem s az irodalom jeles, ismert szemlyisgeit nemritkn ezekrl is ismerjk. Nhny
plda: fausti (az az ember, aki eladta lelkt az rdgnek), homroszi (hsies), machiavellista (a
cl szentesti az eszkzt elvet vall), szadista (msokat gytr, knz, Sade mrkihoz hasonl
szemlyisg). A vonsfajta csak keveseknl lelhet fel.
2. A centrlis vonsok sok klnbz helyzetben irnytjk a viselkedst. A kardinlis vonsok-
tl eltren, minden embernl megtallhatk, s szkebb krben hatnak. Ha a htkznapi let-
ben megkrnek bennnket, hogy jellemezznk valakit (vagy akr kezdjnk njellemzsbe)
310 centrlis jegyet szoktunk kiemelni.
3. Msodlagos vonsok Hatsuk mg specifikusabb. Csak egyes helyzetekben mutatkoznak
meg, s a szemlyisg ltalnos jellemzsre sem hasznlhatk. Ilyen lehet pl. az telek ked-
velse, a drogfogyaszts irnti attitd, adott interakcis partner tpus irnti specilis viselkeds
(pl. ha adott szemly csak a rendrnek rendeldik al, msoknak nem). Ha ezeket is fel akar-
juk derteni, alaposan ismernnk kell a vizsgland egynt.

6 A vonsok ltala felttelezett egyedisgt egy pldval illusztrljuk: lehet, hogy kt szemly egyformn fl a stttl,
de mgttes indokaik, kapcsold kpzeteik egyltaln nem egyeznek meg.

33
 KZISMERT VONS- S BIOLGIAI ELMLETEK

A fenti hierarchitl eltr msik rendszerben Allport a vonsok alatti szintre a szoksokat he-
lyezte, amelyekrl gy vlte, befolysuk sokkal kisebb a vonsoknl, s merevebbek, mivel jl
meghatrozhat ingerre adott sajtos vlaszt feltteleznek. A szoksok tbbnyire vonss tvzd-
nek (pl. a rendszeres rendezkeds, takarts, a tisztasg kedvelse a rendszeretet vons egyik eleme).

Allport a szemlyisg fejldsrl s mkdsrl

Az n mkdst vizsglva, Allport n-defincik szzait tekintette t, azonban egyiket sem tud-
ta teljessggel elfogadni. Hangslyozta, hogy az n az emberi termszet pozitv, kreatv, nvekeds-
re s fejldsre trekv, jv fel irnyul rsze. Szmos aspektust klntette el, kiemelve az
egyes rszeknek a szemlyisg szempontjbl megfigyelhet hasznossgt. Ezzel egytt egy lnye-
gi n-struktrt is lert, amelyet a proprium nvvel jellt. Felfogsa szerint ez a struktra egyfajta
rendez elv, amely egysgbe integrlja az attitdket, vonsokat, rtkeket, motvumokat, diszpoz-
cikat.
Az egyik f motivl ernek a biolgiai tllst tekinti, melyhez az opportunisztikus mkds-
mdot kapcsolja. Ez az er reaktv, mltra orientlt s biolgiai jelleg, gy az emberi termszetnek
csak viszonylag kis rszt magyarzza. A tbbi rszt ms mkdtet er hatrozza meg, a proprilis
funkci, amely, az opportunisztikus funkcival ellenttben, proaktv, jvre orientlt s pszichol-
giai jelleg; kapcsoldik az nkphez, az egyn nkifejezst szolglja. Allport gy vli, minden,
ami trtnik velnk, jelentsen fgg attl, hogy nmagunkat hogyan ltjuk, s ily mdon az utbbi
elengedhetetlen mkdsmddal jr.
A proprium jelentst egy pldval lehet rzkeltetni. Ha most az Olvas visszaemlkszik egy
helyzetre, amikor ers, knyszert ksztetst rzett arra, hogy valamit egy bizonyos mdon kell ten-
nie, biztos lehet benne: a mltnak ezen a pontjn fontos dolgot tapasztalhatott meg nmagval kap-
csolatban. Allport szerint ilyenkor a proprilis mkdsmdot hasznljuk. Hasonl lmny az is,
amikor egy nismereti foglalkozs sorn fontos felismersig jutunk, rezzk, hogy amit megtapasz-
taltunk, az valban rlunk szl. A proprilis mkds lnyegben azt jelenti: gy cselekedni, hogy
a tetteink sszhangban legyenek a valdi nnkkel.
Allport ktfle, fenomenolgiai s funkcionlis proprium-defincit hasznlt, s ekzben minl k-
rltekintbben prblt eljrni e fontosnak vlt fogalom meghatrozsnl. Fenomenolgiai szem-
pontbl a proprium az ltalunk megtapasztalt nt jelenti, amely elemeit lnyeginek, hozznk kzel
llnak, kedvesnek ljk meg. A funkcionlis definci lnyege viszont, hogy a proprium egyttal a
krnyezethez val alkalmazkodst is irnytja.
A szerz munkjnak egyik legfontosabb rsze a szemlyisg fejldsrl szl. Vlemnye sze-
rint az emberi let sorn nincs folytonossg mlt s jelen, gyermek s felntt nnk kztt, ennek
megfelelen az emberi fejlds szakaszokra tagoldik. A gyereket primitv sztnk vezrlik, s vi-
selkedse nagyrszt reflexszer, az rett felntt szemlyisge viszont egszen ms szinten mkdik
(a funkcionlis autonmia szerinti trendezds folytn). A szemlyisgfejlds sorn idrl idre a
teljes szemlyisgrendszer megjul s talakul: a klnbz letszakaszokban j funkcik bontakoz-
nak ki, s jutnak fontos szerephez. Az n ht funkcija is ezt a hierarchit kpezi le:
1. Testi n-rzs,
2. n-identitsrzs,
3. nrtkels,
4. n-kiterjeszts,
5. nkp,
6. Az n, mint racionlis megkzd,
7. Az n, mint trekv (proprilis kzdelem).

34
 KZISMERT VONS- S BIOLGIAI ELMLETEK

1. Testi n-rzs letk els vben a csecsemk megismerik sajt testket, az rints, a sajt
mozgs s a fjdalomrzet fokozatos megtapasztalsa tjn megtanuljk megklnbztetni n-
magukat msoktl s a trgyaktl. A testi n ksbb is fontos: az let folyamn mindvgig az
n-tudat tudattalan magva marad. Egy rdekes, Allporttl szrmaz plda hvja fel a figyelmet
a sajt test s a klvilg elhatrolsnak lnyegre. Kpzeljk el, hogy belekpnk egy cssz-
be, majd megisszuk a benne lev nylat. Ez a helyzet termszetesen undort vltana ki bellnk.
Klns mdon azonban, amg a nyl a sznkban van, nem zavar bennnket, hogy naponta
tbbszr is lenyeljk. Mi lehet teht a gond a megivsa krl? Felteheten az, hogy ha valami
elhagyja a testet, n-idegenn vlik, ami vdekez reakcikra ksztet.
2. n-identitsrzs Sajt nevnk hangzst mr egyves kor eltt felismerjk, a msodik let-
vben pedig mr az n nvmst is hasznljuk. A szavak megtanulsval a gyermek nmagt
egyre inkbb fggetlen, lland, msoktl klnbz egynnek kezdi meglni. A nyelv azon-
ban nemcsak az n-msik kapcsolatot, de a szemlyisg id-dimenzijt is alaktja, hiszen akr
jelen nem lev dolgokrl is beszlgethetnk. Ktvesen mr biztosan tudjuk, hogy ltezsnk
nem korltozdik a jelenre, tudjuk, hogy az a szemly, akit nmagunknak rznk, vrhatan
holnap is ltezni fog, s mr tegnap is ltezett azaz, folytonossga van. Az n-identits a sze-
mlyisgfejlds tovbbi idszakaiban egyre gazdagabb vlik.
3. nrtkels Az nrtkels els jelei 24 ves kor kzt mutatkoznak. Ilyenkor a gyermekek
mr bszkk r, hogy egyes dolgokat meg tudnak tenni, s fleg a gyakorl s szimbolikus
jtkok tjn kszsgeiket, kompetenciikat folyamatosan fejlesztik. Felismerik, hogy msok
hogyan rtkelik ket, s internalizljk a kedvez vlemnyt. Sok olyan helyzet is kialakulhat
azonban, amikor a gyermek risi felfedezsi vgya korltokba tkzik, frusztrldik, a szl
tiltsai vagy a sajt balsiker hatsra. Ilyenkor szgyen, bntudat lp fel, s rgzlhet a nega-
tv nrtkels.
4. n-kiterjeszts Az n-kiterjeszts els jelei 46 ves korra tehetk. Ekkor vlnak meghat-
rozv az nhez kzel ll szemlyek, trgyak, esemnyek. Kialakul a sajt trgyakhoz val ra-
gaszkods, megszilrdulnak az rdekldsi terletek, rettebb vlik a csaldtagokhoz val vi-
szony. Mindezt a gyermek rzelemgazdag beszdstlusa is rzkelteti (az n labdm, az n h-
gom). Az n-kiterjeszts letnk vgig jellemz mkdsmd marad, amit jl pldz, hogy
nmeghatrozsunkban kulcsszerepet tltenek be a kedves szemlyek is: szlk, gyermekek,
hzastrs, barti trsasg, rokonok, munkacsoportok, kzssgek. n-kiterjesztsnek szmt az
is, hogy identitsunkat szvesen ktjk kedves tevkenysgeinkhez (Pszicholgus vagyok.
gyvd vagyok. Kmves vagyok.), vagy egy meghatrozott fldrajzi helyhez (szlfldem,
vrosom, hazm). Szmos htkznapi plda is knlkozik az ers n-kiterjesztsre: amikor a
gyermek valami rosszat tesz, az desanya szgyenkezik helyette; vagy amikor valaki megti az
autnkat, hajlamosak vagyunk ezt gy meglni, mintha bennnket bntalmazott volna.
5. n-kp Az n-kp Allportnl a proprilis fejlds kln aspektusaknt jelenik meg. A szer-
z szerint e fogalom lnyege az a hats, amelyet egy adott egyn a referenciacsoport tagjaira
s ms fontos szemlyekre gyakorol. Els formja 5-6 ves kor krl jelenik meg, amikor a
gyermek mr rzkeli msok elvrsait, s megbzhatan megklnbzteti a jt a rossztl. Lel-
kiismerete azonban ekkor mg fejldben van, a normk belsv vlsa pedig folyamatosan
trtnik.
6. Az n, mint racionlis megkzd A 612 ves gyermek mr nllan is kpes kidolgozni
racionlis s hatkony problmamegoldsi mdokat. Viselkedst a krnyezethez tudja igaz-
tani, sajt cselekedeteit tudatosan alakthatja. Annak ellenre azonban, hogy ekkor mr mk-
dik a reflektv gondolkods, dntsi helyzetekben sokszor mg nem a sajt mrck, hanem a
csaldtagok vlemnye az irnyad. Ez az idszak analg Erikson teljestmny/kisebbrends-
gi rzs krzisvel.
7. Az n, mint trekv A hetedik funkci a 12. letv utn jelenhet meg, br gyakran jval k-
sbb alakul ki. Allportnl a proprilis kzdelem jelli az egyni letclok, rtkek s a tartal-

35
 KZISMERT VONS- S BIOLGIAI ELMLETEK

mas let fel irnyul trekvst az let nehzsgeivel val megbirkzsban. Ezt a funkcit ak-
kor hasznljuk megfelelen, ha biztosra vesszk: kpesek vagyunk letnk aktv irnytsra.
A proprilis kzdelem komolysgt egy, a szerztl szrmaz idzet mutatja: lni annyit je-
lent, mint szenvedni. Tllni annyit jelent, mint megtallni a szenveds rtelmt.

A fenti n-sszetevkn kvl Allport egy olyan n-aspektust is elklnt, amely a tbbi proprilis
funkcit egysgben tartja, szintetizlja. Ez a szempont az n mint tud (a kognitv elmletekben a
szubjektv nnek feleltethet meg).

Allport motivcielmlete

Gordon Allport fontosnak vlte a szemlyisgelmletvel sszhangba hozhat motivcielmlet

fellltst. gy vlte, a j motivcielmlet felismeri a motvumoknak a jelenben val mkdst
s soksznsgt, dinamikus kognitv folyamategyttesekben gondolkodik, valamint tekintetbe veszi
a motvumok egyedisgt is.

A funkcionlis autonmia kifejezssel azt a jelensget jellte, hogy a jelenben hat motvumok
fggetlenek korbbi forrsuktl s az ket megalapoz tapasztalattl. A mlthoz kapcsoldsuk csak
trtneti jelleg (ellenttben Freud felfogsval), s mkdsk is klnbzik a gyermekkori form-
tl. Egy plda: az orvos, aki gyermekkorban, amikor a plyjrl brndozott, egy ismershz sze-
retett volna hasonltani, felntt szakemberknt mr inkbb csaldjnak eltartsa, a szakma szeretete
miatt gygyt.

Allport a funkcionlis autonmia kt tpust klnti el: a perszeveratv s a proprilis tpust.

Perszeveratv funkcionlis autonmia ltal befolysoltnak tekinti pldul a szoksokat, amelyek
eredeti cljukhoz nem kapcsold, ismtld cselekvsek. Pl.: adott szemly lzad serdlkorban
akr szlei bosszantsra is elkezdhet dohnyozni, viszont a ksbbiekben a cigarettzs olyan fe-
szltsgoldsi mdd vlhat nla, amelyrl nagyon nehz lemondania. Msik plda: ha adott sze-
mly ltalban este tizenegykor aludni tr, s egy j munkahelyre kerl, ahol este 10-ig dolgozik, a
hazafel ton mr nagyon lmos lesz.

A proprilis funkcionlis autonmia ennl tudatosabb szintet rint, a sajt rtkek s a sajt let
kontrolljt felttelezi. Olyan nknt vllalt viselkedsi formkrl van sz, amelyeket az egyn fon-
tosnak, rtkesnek tekint, s ezrt mveli ket, fggetlenl attl, hogy gyermekkorban a kapcsol-
d normkat ms helyzetekben sajttotta el. Pl. egy adott szemlyt gyermekkorban megszidhatnak
az egoisztikus magatartsrt; s felnttkorban mgis ms okbl pl. tudatos clknt vlaszthatja
az altruista belltdst.

A funkcionlis autonmia fogalom kapcsn Allport nem folytat kutatsokat, elmleti megllap-
tsokra szortkozik, az korban mg kezdetlegesnek szmt pszichofiziolgiai httrkutatsokra
pt. gy vli, a funkcionlis autonmia folyamatban szerepet jtszik az egyn energiaszintjnek
nszablyozsa: azokrl a tevkenysgekrl, amelyekben korltoznak bennnket, msra kell vlta-
nunk. ltalban hajlunk r, hogy olyan teendkre koncentrljunk, amelyekben kompetensnek rez-
zk magunkat, s amelyekrl tudjuk, hogy ltaluk kontrollt gyakorolhatunk az letnk felett. A funk-
cionlis autonmia is ezeket a terleteket rinti. Fknt azok a motvumok nllsulnak, amelyek
szilrdan illeszkednek az n-struktrba, s segtik a szemlyisg fejldst.

A funkcionlis autonmia fogalom lnyegt jobban megvilgtja, hogy Allport a gyermekeket

rmkeres, destruktv, nem szocializldott lnyekknt rja le, akikre jellemz a fokozott egocent-
rizmus, trelmetlensg s a fggsg. A csecsemt sztnk s reflexek vezrlik, a feszltsg-, ill.

36
 KZISMERT VONS- S BIOLGIAI ELMLETEK

fjdalomcskkentsre, valamint az rmrzs fokozsra trekszik. A felntt szemlyisge vli

Allport akkor alakulhat ki, amikor mr megsznik a primitv hajterk egyeduralma. Az anytl
megfelel biztonsg s szeretet hatsra egszsges szemlyisgg vlhatunk, ellenkez esetben vi-
szont llandsulhat az agresszv, bizonytalan, nz viselkeds.
Amellett, hogy fejldsnk sorn meg kell haladnunk az egocentrizmust, Allport az rett szem-
lyisgnek tbb ms jellegzetessgt is krvonalazza.

Az rett szemlyisg jellemzi Allport szerint:

Mint a szemlyisg dinamikjval s fejldsvel foglalkoz kutatk mindegyike, Allport is fon-

tos megllaptsokat tesz azzal kapcsolatban, hogy milyen az egszsges, rett szemlyisg
(amely nla a mentlis egszsg szinonimja). Sokfle adaptv diszpozci, vons birtokban s
a proprium fejlettsge esetn jutunk egyre kzelebb e nehz letfeladatok megvalstshoz.
1. Az rett szemlyisg kpes egsz letben fejldni viselkedst tudatos, funkcionlis auto-
nmival sszefgg folyamatok irnytjk. Az retlen szemlyisget ezzel ellenttben inkbb
tudattalan folyamatok uraljk.
2. Az rett szemlyisg n-kiterjesztse szles kr aktvan vgzi a munkjt, s emellett hob-
bija van, elktelezetten bekapcsoldik a kzssgi tevkenysgekbe. Kpes a msokhoz val
rett ktdsre, de ezzel egytt az nszeretetre is.
3. Benssges kapcsolatokat alakt ki jellemzi az intimits s az egyttrzs, de ezeket az r-
zseket nem hatjk t torzt negatv tapasztalatok. Tolerlja a klnbzsgeket, elfogadja s
felfedezi ms emberek lelki rokonsgt.
4. rzelmi biztonsg s nelfogads jellemzi pozitv kpe van nmagrl, ezrt elviseli a
frusztrl s irritl esemnyeket is, hatsukra nem keseredik meg, s nem vlik ellensgess.
5. Realisztikus percepci a vilg esemnyeit megklnbzteti a sajt vgykpeitl s fantzi-
itl. Megtanul megbirkzni a problmkkal, kerli a defenzv magatartst.
6. nobjektifikci kpes rtekinteni a sajt viselkedsre, azaz nmagt kvlrl ltni.
(Ennek egyik megnyilvnulsa akr a humor, vagy az nirnia is lehet.)
7. Egysges letfilozfia szilrd az rtkorientcija s differencilt a vallsi rzlete, vala-
mint megfelel szintek a lelkiismereti funkcik.

Allport elmletnek sszestett jellemzse s rtkelse

Gordon Allportot sokoldal elmletalkoti, kutatsi s oktati tevkenysge folytn joggal il-
leti meg a vonselmletek atyja cm. Tbb pszicholgus generci nylt vissza mdszertrhoz (f-
leg a kvalitatv mdszerek propagli s elismeri), fogadta el, vette t elgondolsait, magyarz fo-
galmait. Szemlletmdja nagymrtkben befolysolta a ksbbi vonsteoretikusokat, gondolkodsa
beplt tbb ismert, jelenleg is korszernek szmt llektani modellbe, fontos inspircit nyjtott
pldul a humanisztikus irnyzat kpviseli, Kelly, Maslow s Rogers szmra. Mr azzal sokban
hozzjrult a pszicholgia gazdagodshoz, hogy a vilgban oktatott elsknt szemlyisgllektani
tmkat, s ttr elmleti munkkban jelentette meg elgondolsait. Nagy hats gondolata volt pl-
dul a kardinlis vons koncepci, amelyet a ksbbiekben Eysenck s a Big Five teoretikusai is fel-
hasznltak.
Allport mvben a szemlyisg egyedisgt hangslyozta, s gy vlte, az alapvet trvnyszer-
sgeket s elveket kvet tudomnyos mdszerek a szemlyisg esetben nem lehetnek eredmnye-
sek annak teljes kr megrtsben. Vlemnye szerint egyedli clravezet mdszer egy-egy sze-
mly egyni perspektvjnak megismerse, amely viszont lehetetlen idiografikus szemlyisgler
mdszerek (naplk, feljegyzsek, levelek elemzse) nlkl. Ennek megfelelen, kritikusan viszo-

37
 KZISMERT VONS- S BIOLGIAI ELMLETEK

nyult a statisztikai jelleg, kvantitatv szemlyisgrtkelsekbl nyert informcikhoz. Nem zrk-

zott el a krdves kutatsoktl kt sajt krdve is volt , de a szemlyisgmrst csak rszben
vlte ily mdon megvalsthatnak, nem ltta rtelmt egymstl fggetlen szemlyisgjegyek m-
rsnek. Mvei mindazonltal nemcsak az idiografikus mdszerek elterjedst, de a vonselmletek-
bl szrmaz krdves eljrsok gyakorlati alkalmazst is elindtottk. Paradox mdon, a Big Five
kutatcsoport mreszkzeinek korai magvt az a szkszlet (szemlyisgjegy-csoport) kpezte,
amelyet ppen Allport gyjttt nagy erfesztsek rn.

Allportnak nem volt olyan szakmai utdja, akinek lnyegben, vagy teljessgben tadhatta volna
llektani vilgnzett, voltak viszont nagy szakmai rivlisai, akikkel gyakran polemizlt a szaklapok
hasbjain. Kritikusai a tudomnyos mrsek hinyt vetettk leginkbb a szemre, elutastva az lta-
la propaglt idiografikus mdszert. Kirby s Radford (1976) pldul gy vltk, Allportot oly mrtk-
ben flrevezettk egyedi sajtossgai, hogy szem ell tvesztette: ppen hasonlsgaink tesznek ben-
nnket emberr. A radiklis behavioristk akr megrts nlkl is elutastottk nzeteit, de msok is
kiemeltk nzeteinek falszifiklhatsgt s elmletnek inkoherencijt. A tudomnyos pszicholgia
csak rszben volt az terlete sokszor inkbb a gyakorl szakemberek szmra nyjtott j tmpon-
tot, hasznos httrelmletet, inspirl gondolatokat. Sznes, rzelemds, magval ragad stlusban rt
s ezzel a kutatsra szocializldott llektani szerzk nha nehezen tudtak azonosulni, ellenttben a
humanisztikus szerzkkel. Mlyen emberkzpont gondolkodst egy idzettel illusztrljuk: A pszi-
choterpia legjobb mdja, ha szeretetet adunk egymsnak, s kapunk egymstl.7
Ma is nyitott, s taln mr rkre lezratlan krds marad szemlyisgelmletnek validitsa ke-
vss kutattk, nem ellenriztk. Nehezen kezelhet az a tny, hogy a koncepci egyes rszei (pl.
fejlds-, motivci- s struktraelmlet) egymssal nem teljesen integrldnak, nehz ket egys-
ges kpben ltni. Tbb olyan fogalmat is hasznlt, melyek a ksbbiekben homlyosnak bizonyul-
tak, a ksbbi pszicholgus genercik pldul a proprium fogalmat nem tudtk alkalmazni. Rsz-
ben idtllnak de legalbbis a ksbbi genercik szmra gondolatbresztnek bizonyult vi-
szont a vonsfelosztsa, s a funkcionlis autonmirl szl lersa.

3.2. Raymond Cattell empirikus szemlyisgmodellje

Raymond Cattell Angliban, Staffordshire-ben szletett 1905-ben. Az 1910-es vekben a hbo-
rt gyermekknt, a maga termszetes s megrz valsgban lte t, lmnyei pedig egy letre sz-
lan megalapoztk llektani rdekldst. Ekkortl tudtam, hogy az let nem jtk, komolyan kell
vennem, s rtelmes dolgokkal kell eltltenem gy emlkezett. Kivl tanulknt elszr a k-
mia-fizika szak mellett dnttt, de a Kings College-ben tlttt fiskolai vek utn egyre inkbb az
emberi problmk fel fordul az rdekldse. Egyetemi vei utn csatlakozik a nagy intelligencia-
kutat, Spearman munkacsoportjhoz, s doktorandusknt kzremkdik a faktoranalitikus techni-
kk fejlesztsben. Ez az eljrs, nzete szerint megadhatja a pszicholginak azt az objektivitst,
amely a jelenben hinyzik belle. Hitt abban is, hogy a komplex matematikai mveletsorok alkalma-
sak a viselkeds, illetve a szemlyisgstruktra mkdsnek modellezsre, vagy lersra. A sta-
tisztikai szmtsokhoz s a llektanhoz val vonzdsa okn mr ambicizus fiatal kutatknt fel-
vzolta az emberi viselkeds faktoranalitikus elmlett.
Munkssgnak elrehaladtval elkezdte kivenni a rszt a pszicholgus szakma gyakorlati tev-
kenysgeibl is; elmleti tjkozottsga s a kutats irnti vonzalma s elktelezettsge ezzel egytt
nem cskkent. Spearman emigrlsa utn Angliban, Leicesterben megbzst kapott egy klinika ve-
zetsre. Pr vvel ksbb, az Egyeslt llamokban folytatott egyves tanulmnya alkalmval, csat-
lakozott Thorndike laboratriumnak csapathoz, gy a nagy behaviorista szerz szemllete, md-

7 Love received and love given comprise the best form of therapy. A gondolatot jelen szerz nemcsak idzi, de hit-
tel vallja, s tapasztalatai is megerstik.

38
 KZISMERT VONS- S BIOLGIAI ELMLETEK

szeressge szintn hatssal volt r. A msodik vilghbor folyamn az Egyeslt llamok katonai
hatsgai alkalmassgvizsglatokkal bztk meg, az itt kapott adatok ksbb ms, szemlyisgkuta-
tsi clokra is jl hasznosthatnak bizonyultak. Fokozatosan egyre szlesebb szakmai kapcsolat-
rendszer fzte az Egyeslt llamokhoz. A hbor utn az illinois-i egyetemen szemlyisg- s cso-
portvizsgl kutatlaboratriumot (Laboratory of Personality and Group Analysis) alaktott ki, ame-
lyet mintegy 30 ven t maga vezetett. Az emberi szemlyisg mdszeres vizsglatt tzte ki c-
lul, s ezen bell a szemlyisgvonsok szervezdse, a faktoranalzis s a tbbszrs oksg (mul-
tikauzalits) tmja foglalkoztatta. Folyamatos tesztfejlesztst vgzett; tesztfejleszt munkja sorn
felismerte a kultrkzi sszehasonlt szemlyisgvizsglatok szksgessgt. Publikciival nagy
elismertsget szerzett: vendgtanrknt oktatott a Columbia Egyetemen, majd a Clarke Egyetemen
s a Harvardon is. 1973-tl nyugdjasknt mg vtizedeken t tevkenyen vesz rszt a tudomnyos
letben, aktv letet l egszen 1998-ban bekvetkezett hallig.
Szemllete alapveten biolgiai jelleg, hangslyozza a genetikai hatsokat s a kultra evolci-
s nzpontjt. Esetenknt eugenikai nzeteket vall, utols knyve, a Beyondism pldul komoly
szakmai vitkat provokl. Kvetkezetesen fontosnak vli minden szemlyisgteria szigor, rigor-
zus empirikus megalapozst. A pszichometria irnti elktelezettsgt pldzza nagyszm md-
szertani s statisztikai jelleg tanulmnya, amelyek kzt igen sokat a kutatsaiban elrt negatv ered-
mnyek kapcsn alkotott meg. Negyven knyvet s ngyszz cikket rt, amelyek nagy rsze csak an-
gol nyelven olvashat. F mvei: The Inheritance of Personality and Ability, Beyondism: Religion
for Science.8

Cattell szemlyisgfelfogsa

Cattell a szemlyisgpszicholgusok krben sajtsgos llspontot kpviselt. Tudomnyos vi-

lgkpben szorosan sszefondik a matematika, a statisztika s a pszicholgia. Arra trekszik, hogy
magyarzza a szemlyisg, mint rendszer s a mkd szervezetek szociokulturlis mtrixa kzti
komplex tranzakcikat. Fontosnak vli, hogy egy tfog szemlyisgelmlet genetikai s krnye-
zeti hatsokkal, valamint e kt tnyezcsoport interakcijval egyarnt szmoljon. Kiemeli a komp-
lex statisztikai mdszerek (faktoranalzis, varianciaanalzis) szerept a szemlyisgkutatsban, nem-
csak az adatelemzsnl, hanem a szemlyisg felptsnek alaposabb megismerse rdekben is.
Emellett hangslyozza a kutatsmdszertan rtkeit, fontosnak vli a pszichometrit. Komplex logi-
kai rendszerben a viselkeds elrejelzse ppgy foglalkoztatja, mint a szemlyisgjegyek term-
szete s klcsnhatsuk.
A pszicholgusok egy jelents rsznl ugyanakkor mindig is volt egyfajta tvolsgtarts Cattell
munkssgval s az ltala sokat hasznlt faktoranalitikus mdszerrel szemben egyarnt. Kritikik-
ra a szerz, a pszicholguskpzs hinyossgaival pldlzva, gnyosan reagl: A pszicholgusok-
nak a faktoranalzistl val elzrkzst leginkbb a barbr hordknak a Knai Nagy Fal eltt va-
l megtorpanshoz hasonlthatjuk. A szakma vilgval val elgedetlensghez az is hozzjrult,
hogy a korszer szakknyvek ritkn lpnek tl elmletnek felsznes ismertetsn.

Cattell a szemlyisg struktrjrl globlis kpet prblt alkotni, s fontosnak tartotta a szem-
lyisg funkcionlis alapegysgeinek lerst (vonsok, prediszpozcik). rtelmezse szerint a sze-
mlyisgvonsok tarts, tfog tendencik, kvetkezetes vlaszmintzatokkal, olyan hipotetikus
mentlis struktrk, amelyekre elssorban a viselkedsbl tudunk kvetkeztetni. Lehetv teszik azt
is, hogy sok klnbz helyzetben hasonl viselkedsmintt vlasszunk, s hogy egy-egy egyn vr-
hat reakciira vonatkoz becslst fogalmazzunk meg.

8 A jegyzethez tartoz weboldalon egy Cattell-lel ksztett interj is olvashat, mely sokat elrul a szerz pszicholgi-
ai szemlletrl s vilgltsrl.

39
 KZISMERT VONS- S BIOLGIAI ELMLETEK

Minden szemly szmra bizonyos viselkedsi smk adottak, a viselkeds pedig szablyossgot
mutat a klnbz helyzetekben s az idben. A smk mkdtetsben viszont jelents egyni el-
trsek lehetnek. A rugalmas szemlyisg ember pldul nemcsak a munkahelyn, de csaldi kr-
nyezetben is sajt magra jellemz egyni viselkedsmintt hasznl, ugyanakkor vannak olyanok
is, akik univerzlis sablonok szerint lnek, inkbb msok elvrsait teljestik.

Cattell megklnbztet elssorban biolgiai tnyezktl fgg s fleg a krnyezettl fgg

vonsokat, valamint ltalnos (mindenkire jellemz) s egyedi (csak egyes emberekre jellemz) tu-
lajdonsgokat, hasonlan Allporthoz. Elbbire plda, amikor a drogelvons lelki s viselkedses t-
neteinek htterben anyagcserezavarok llnak (biolgiai ok), utbbihoz sorolhat pldul a nagyv-
rosi/falusi interakcis stlus kzti klnbsg.

Ktfle vonsfelosztst vzolt fel. Els tagolsban megklnbztet kpessgeket, tempera-

mentumot s dinamikus vonsokat. A kpessgek olyan vonsok, amelyek globlis mdon segtik
a szemlyisg alkalmazkodst, ilyen az intelligencia, az sszes emberi tevkenysgben megmutat-
koz ltalnos kpessg. A temperamentum azon tulajdonsgegyttes, amely az emocionlis mk-
dst, valamint a viselkeds egyes jegyeit alaktja. Bizonyos szemlyek gyors, msok lass cselekvs-
re, reaglsra hajlanak; vannak, akik ltalban nyugodtak, msok rzelmileg tlftttek; egyesek ki-
dolgozott tervek szerint, msok impulzvan cselekednek vrmrsklettl fggen. Vgl, a dinami-
kus vons kifejezs a viselkeds mozgatrugira, az egyni motivcikra vonatkozik, mindarra, ami
e tekintetben az adott szemlynek fontos.

A msodik feloszts alapja, hogy a szerz szerint a vonsok hierarchikus rendszerbe szervezd-
nek. A felsznes vons sszetartoz magatartsmintk egyttese (pl. neuroticizmus koncent-
rlkptelensg, dntskptelensg, nyugtalansg), amelyet viselkedses jegyek halmaza alapjn
azonosthatunk. A felsznes vonsoknak nincs alapkszletk, s a mintzatuk sem konzisztens, de a
viselkeds magyarzatban szerepk lehet. Ezzel egytt, knnyszerrel vizsglhatk akr kzvetlen
megfigyelses mdszerrel. A kvlll szemll gy rzkelheti, bizonyos viselkedsmintk egytt
jrnak (pl. lustasg, rendetlensg), ami Cattell szerint egy, a httrben meghzd, kzs oknak tud-
hat be.

40
 KZISMERT VONS- S BIOLGIAI ELMLETEK

A forrsvons alapvet tulajdonsg, mlystruktra, egytt jr s egytt vltoz viselkedsi je-

gyek csoportja, amelyekbl a szemlyisg egysges, egymstl fggetlen dimenzii llthatk ssze.
Feltrsukhoz, azonostsukhoz bonyolult, tbbvltozs statisztikai eljrsok szksgesek. A for-
rsvonsok csoportjn bell Cattell 35 elsdleges (elsrend) vonst klnbztetett meg, amelyek
kzl 23-at tekintett egszsges (sine morbo szemlyekre jellemz), 12-t pedig abnormlis (nem
egszsges, hanem pszichsen rintett szemlyekre jellemz) tulajdonsgnak.9 Ezek kapcsolatt b-
rval illusztrljuk.

A 23 faktorbl 16-ot empirikus kutatmunkra tmaszkodva nyert, tovbbi 7 faktort pedig lettr-
tnetek, szemlyisglersok elemzsvel. gy vlte, a 23 temperamentumfaktor segtsgvel lerha-
t a teljes szemlyisg. A sine morbo szemlyekre jellemz vonsok kzl a krdv tjn nyertek al-
kotjk az n. 16 PF-et, Cattell ismert szemlyisgmr eljrsnak sklit. A 35 forrsvons tovbbi
faktoranalzisvel 8 msodrend (msodlagos) vons mutathat ki, pl. extraverzi, szorongs.

A szemlyisg mrsnek metodikjt tekintve Cattell a faktoranalzis s a klinikai megfigye-

ls szerept hangslyozta. Br utbbit rtkesnek gondolta, empirikus megbzhatsgrl nem volt
meggyzdve; a faktoranalzist viszont olyan eljrsknt rtkelte, amely alkalmas a szemlyisg
felptsnek megismersre. Ms szerzk fel kritikaknt fogalmazta meg, hogy a legtbb szem-
lyisgteszt alapja nem tbb az intucinl, s ezt kpviselve, a 16 PF megalkotsnl krltekint
mdszeressggel trekedett meggyzdni a szemlyisg ltala vlt struktrjnak helytllsgrl.
Nemcsak nagy elemszm mintval, de jellegkben klnbz adatforrsokkal dolgozott: L-adatok
(life record), teht a viselkeds megfigyelse, Q-adatok (questionnaire) krdvbl szrmaz, n-
becslses adatok s OT-adatok (objective test), objektv mrsek mutati. Az adatfelvtel utn
Cattell tbbvltozs eljrsokat hasznlt a szemlyisg elsdleges faktorainak (a ksbbi 16 PF-nek)
kimutatshoz. Az els tizenkt tulajdonsgcsoportot L- s Q-, az utols 4-et pedig csak Q-adatok-
bl nyerte. Elkpzelsnek helytllsgt a ksbbi vek sorn tbb zben is igazolta megerst
(confirmatory) faktoranalitikus mdszerekkel.

9 Cattellnl a patolgia nemcsak az abnormlis szemlyisgvonsokban mutatkozhat meg, hanem az egyes sine
morbo szemlyekre jellemz szemlyisgjegyek extrm mrtkben is.

41
 KZISMERT VONS- S BIOLGIAI ELMLETEK

A 16 PF sszefoglalsa Karczag (1994) s Mirnics (2006) fordtsa nyomn

16 PF a tancsadi gyakorlatban;10
Faktor Karczag (1994)
(www.pearsonassessments.com)
1 (A) Ciklotmia vs. szkizotmia Melegsg (kimrt vs. melegszv)
Konkrt gondolkods vs. absztrakt Kvetkeztets (konkrt vs. absztrakt
2 (B)
gondolkods gondolkods)
rzelmi stabilits
3 (C) rzelmi befolysoltsg vs. rzelmi stabilits
(reaktv vs. kiegyenslyozott)
4 (E) Alrendelds vs. dominancia Dominancia (alrendeld vs. dominns)
5 (F) Jzansg vs. lelkeseds lnksg (komoly vs. lnk)
6 (G) Knnyelmsg vs. lelkiismeretessg Szablytudat (nonkonform vs. szablykvet)
Szocilis rtermettsg
7 (H) Flnksg vs. btorsg
(flnk vs. szocilisan gyes)
8 (I) Kemnysg vs. lgyszvsg rzkenysg (haszonelv vs. humnus)
9 (L) Bizalom vs. gyanakvs bersg (msokban bz vs. bizalmatlan)
10 (M) Praktikussg vs. kreativits Praktikussg (gyakorlatias vs. elmleti)
11 (N) Egyenessg vs. talpraesettsg Direktsg (egyenes vs. diplomatikus)
12 (O) nbizalom vs. bizonytalansg Elvigyzatossg (magabiztos vs. aggd)
13 Q1 Konzervativits vs. ksrletezs Nyitottsg (tradicionlis vs. nyitott)
14 Q2 Csoportkzpontsg vs. nellts nllsg (csoportkzpont vs. nkzpont)
15 Q3 Fegyelmezetlensg vs. kontrollltsg Perfekcionizmus (rendezetlen vs. kontrolllt)
16 Q4 Nyugodtsg vs. feszltsg Feszltsg (nyugodt vs. feszlt)

A 16 faktor Cattell szerint nem egyenrang, minl htrbb van a listn egy-egy tulajdonsg, an-
nl kevsb tkrzdik a viselkedsben. Az ltalnos frusztrcitrst s az irritabilitsra val haj-
lamot megmutat rzelmi stabilits (C faktor) pl. jobban tkrzdik a viselkedsben, mint a prakti-
kussg vs. kreativits (ms nven praxernia vs. autia).

A szemlyisg dinamikjval kapcsolatban j modellt llt fel, melynek lnyege, hogy adott hely-
zetben valamennyi aktulisan fontos szemlyisgvons aktivlt llapotba kerl; ezzel egytt folya-
matos interakci ll fenn a krnyezeti hatsok s a szemlyisgvonsok kzt, s az egyes relevns
szemlyisgjegyek egymssal is bonyolult klcsnhatsba kerlnek. A viselkeds bejslsa sokszin-
t mrlegelst kvn (de egyltaln nem lehetetlen!). Ha vllalkozunk r, ehhez meg kell ismernnk
a teljes szemlyisget a helyzetben felbukkan relevns vonsaival egytt, valamint az adott hangu-
lati llapotot s a helyzetre vetl szerepeket. A viselkeds elrejelzsre klnsen alkalmasnak
tartotta a tbbvltozs statisztikai eljrsokat, a kvetkez alapsmbl kiindulva:

10 A 16 PF-nek viszonylag tall fordtsa olvashat Carver-Scheier: Szemlyisgllektan (Osiris, tbb kiads) knyv-
ben; a jelen tagolsban azonban, a tancsadi gyakorlatnak megfelelen trekedtem az egyes dimenzik megnevez-
st gy alaktani, hogy a kt vgponthoz tartoz megnevezs szocilis kvnatossg tekintetben ne klnbzzn je-
lentsen; ill. a kt vgpont valdi, jl rtelmezhet ellenttpr legyen.

42
 KZISMERT VONS- S BIOLGIAI ELMLETEK

R = (S, P) A reakci fgg a helyzettl s a szemlyisgtl.

Egy plda tjn meggyzen illusztrlhatjuk, hogy ez a ltszlag egyszer kplet a valsgban
mennyire sszetetten mkdhet; tovbb rzkelhetjk az emberi viselkeds igen sokfle tnyezjt
is. A kvetkez egyenletek beti a 16 PF szemlyisgfaktorait jellik.

Az zletember ltal produklt nyeresg = 0,21 A + 0,10 B + 0,10 C + 0,10 E + 0,21 F + 0,10 G
0,10 L 0,31 M + 0,21 N 0,31 Q2 + 0,21 Q3 0,21 Q4 + 3,8 O

vagy:

Kreativits = 0,99 0,33 A + 0,33 B + 0,17 E 0,33 F + 0,16 A + 0,33 I + 0,16 M 0,16 N + 0,16
Q1 + 0,33 Q3

Az els pillantsra tlsgosan egzaktnak vagy semmitmondnak tn vltozsoroktl Cattell igen

sokat remlt. gy vlte, e kpletek segtsgvel a pszicholgus lhet a szmtgp adta lehetsgek-
kel, megbecslheti terpis munkja vrhat sikert s egyb elrejelzseket is adhat a kliens beil-
leszkedsre vonatkozan. (Ilyformn, maximlis gazdasgossggal tltheti el a munkaidejt.) Nem
mellkes az sem, hogy a kutats tjn a szemlyisgrl nyert korszer ismeretek (pl. genetikai vs.
krnyezeti befolysolhatsg egy-egy vonsnl) kzvetlenl bepthetk a fenti smba, s megte-
remthet a kapcsoldsi pont az elmletek s gygyts kzt.

A 16 PF szmos kultrban (Franciaorszg, Japn, India, Olaszorszg, Nmetorszg) jl alkal-

mazhatnak bizonyult. Cattell egyik legfontosabb kutatsi tmjv ezltal a szemlyisgfaktorok
termszetnek azonostsa s validlsa mellett, genetikai vagy krnyezet ltal befolysolt jellegk
feltrsa vlt. Feladatnak tekintette az letkorok szerinti tesztnormk kidolgozst is, amely mun-
ka keretben a 16 PF-nek tbb j verzija is napvilgot ltott: High School Personality
Questionnaire (HSPQ, 1218 v), Child Personality Questionnaire (CPQ, 912 v), Early School
Personality Questionnaire (68 v), valamint Preschool Personality Questionnaire (48 v).

A szemlyisg struktrjrl kialaktott nzetei miatt munkssga sorn sok szakemberrel llt
szakmai vitban. Mdszertani (statisztikai, mintavteli) problmkat rtt fel a Big Five csoportnak,
viszont az ltala hirdetett modellt egyeztetni tudta Eysenck elkpzelsvel. A tizenhat alapvet fak-
tort tl soknak tart kutatkkal szemben azt hozta fel ellenrvknt, hogy a klinikusok egyszerre hat
informciegysgnl tbbet nem tudnak szben tartani, de ez mg nem jelenti azt, hogy a szemlyi-
sgstruktra alkalmazkodna a memria korltaihoz inkbb neknk kell felnnnk hozz. Ahogyan
a vegyszek knytelenek ismerni tbb szz elem tulajdonsgait, s a csillagszoknak meg kell bir-
kzniuk a galaxisok mrhetetlenl sok adatval, gy a pszicholgusok sem riadhatnak vissza nma-
gban a terjedelem miatt a tizenhat tulajdonsgcsoporttl. Emellett gy vlte jzan gondolkods-
sal nem is hihetjk, hogy az emberi szemlyisg a vilgegyetemhez viszonytva kevsb komplex
lehetne.

43
 KZISMERT VONS- S BIOLGIAI ELMLETEK

A matematikai nzpontot Cattell a motivcikutatsra is kiterjesztette. Motivcielmletnek

forrsait a szocilis tanulselmletben s a behaviorista paradigmban fedezhetjk fel; elnevezse
strukturlis tanulselmlet (structural learning theory). Az emberi tanulst t elv szerint (asszoci-
ci, instrumentlis kondicionls, integratv tanuls, ergikus clvltoztats s energiatakarkossg),
dinamikus s statikus struktrk mkdse tjn magyarzza s modellezi. Felttelezi, hogy az ideg-
rendszer minden informcit ergikus s sem erk vektorilis eredjeknt reprezentl.

A motivcikat jelz dinamikus vonsokhoz Cattell az attitdket, ergeket s az rzelmeket so-

rolja. Az attitd olyan cselekvsfolyamat, vagy cselekvs irnti vgy, amely egy bizonyos helyzetre
adott vlaszknt lp fel. Rendszerint a motvumok egsz hlzata (dynamic lattice dinamikus
rcs) kapcsoldik hozz. Az ergek velnk szletett motvumok (mint pl. szexualits, trsasgked-
vels, menekls, vdelem, kvncsisg, nrvnyests, nmagunk knyeztetse), amelyek a fem-
lskre s emberekre specifikusak, mgis egyenrtkek az llati, sztnszer viselkedssel. Az
ergeket a sem-ek formjba ntjk (a sem a szocilisan befolysolt ergikus megnyilvnuls rvid-
tse). A sem-ek tanult dinamikus vonsok, amelyek akr tbb erghez is illeszkedhetnek (szakma m-
velse, sport, mszaki rdeklds, valls, nkp fenntartsa). A dinamikus rcs egy rszt rzkelte-
ti az ltalunk bemutatott bra, szemlltetve: az ergek, a krnyezet hatsaival egytt, meghatrozzk
a sem-eket, melyek adott szituciban vlaszokat (attitdket) generlnak.

44
 KZISMERT VONS- S BIOLGIAI ELMLETEK

A motvumok tipizlst szintn faktoranalzis tjn vgezte. Ht elsdleges komponenst, faktort

klnbztetett meg, melyekbl kett msodlagos faktort kpzett, s az utbbiakat integrlt s integ-
rlatlan jelzvel ltta el. Erre a strukturlis elemzsre plt az n. Motivcis Elemzs Teszt
(Motivation Analysis Test, MAT), amely t fontos erget s t ltalnos sem-et klnbztet meg. A k-
sbbiekben s napjainkban a gyakorlati szakemberek e tesztet szvesen hasznltk a szemlyisgdi-
namika feltrsra.
A szerz a dinamikus kalkulusokat (tbb fajtjukat klnbzteti meg) mintegy 31 egyenletbl ve-
zette le; ezek a szorongst, a szemlyisg integrltsgt, a dntsi kpessget, az impulzuskontrollt,
a kultrhoz val viszonyt s ms tartalmakat ragadnak meg. Tbb dinamikus kalkulus matematikai
feldolgozsval emellett szmszer becslst tehetnk az egyes letesemnyek (hzassg, munkavl-
lals) hatsra bekvetkez szemlyisgvltozsokra (mtrix reprezentci eljrs). Cattell kimu-
tatta pldul (Cattell s Barton, 1975, idzi Cattell, 1990), hogy a hzassg hatsra ltalban meg-
ersdik a G, teht a superego jelleg szemlyisgfaktor, a munkahelyi sikeressg pedig az E, C s
ms faktorok vltozsval jr. A matematikai modellezs lehetsgt valamelyest bonyoltja, hogy
az let tbb terletre kiterjed szemlyisgvltozs is elkpzelhet, de Cattell szerint nagy mintk-
nl, specilis technikk segtsgvel (pl. mtrix szorzsi technika) ez a problma is kezelhet. A
korszer szakirodalomban ez a bejsls legkomplexebb szintje.

Minden cattelli egyenletre rvnyes, hogy egy adott vons facilitl s gtl szerepet is betlthet.
Ebbl pedig az kvetkezik, hogy a rendelkezsre ll mutatkbl akr egy konfliktuskplet is nyer-
het, s ezton szakszeren megadhat, hogy mi a kvnatos vgkifejlet akadlya. A kvetkez kp-
letben a C kifejezi, hogy az egyn adott esetben milyen mrtk konfliktussal l egytt. A validl
vizsglatok megerstettk, hogy klinikai mintknl e szmadat meglehetsen magas rtket r el
(Williams, 1959).

Elrejelz, bejsl prblkozsainknl Cattell szerint adott esetben tekintetbe vehetjk az aktu-
lis llapotokat (state) is, amely szempont a vonselmletek tbbsgnl httrbe szorul. E clra pszi-
chometriai-matematikai szmtsok, P-technika vagy dR-technika hasznlhat, azaz pontszmvlto-
zsokon kell faktoranalzist vgezni. Az elvgzshez azonban nagyon ismernnk kell a clszemlyt:
tudnunk kell az egyes llapotok meglsre val ltalnos hajlamait, valamint az adott helyzetek r
nzve felhv jelleg hatsait.

sszessgben, Cattell elmlete sajtos s egyedlll. A szerz nemcsak olyan gondolatokat fo-
galmaz meg, amelyek napjaink kutatsaiban is folytathatk volnnak, de tbb szempontbl mg a je-
lenkori szemlyisgkutatsok eltt is jr. A szakirodalomban nemigen akad valdi kritikusa, hiszen
kevs kutat birtokolja a matematikai s mdszertani tuds vele azonos mlysgt. Tbb megers-
t, validl tanulmny igazolja viszont, hogy a szemlyisgkutats Cattell-fle ga a szemlyisg
s a viselkeds matematikai modellezse igencsak gretes s gymlcsz lehet.

3.3. Hans J. Eysenck vons-tpus elmlete

Hans Jrgen Eysenck Berlinben szletett 1916-ban, mvszcsaldban. nekes-sznsz apja s
epizdszerepl desanyja mellett nyolcvesen mr filmben is szerepelt. Ers zsid identitstudattal
lt; szrmazsa miatt tizenvesen, a msodik vilghbor kzeledtvel el kellett hagynia Nmetor-
szgot. Elbb Franciaorszgba, majd Angliba, Londonba emigrlt, ahol pszicholgit hallgatott, s
1940-ben e trgybl doktorlt is. A msodik vilghbor alatt egy srgssgi pszichitriai klinikn
dolgozott, fknt PTSD-ben szenved betegekkel foglalkozott. Klinikusi tevkenysge mellett kuta-
tmunkt vgzett, melynek f clja a klinikai diagnzisok reliabilitsvizsglata volt. Kutatsi ered-
mnyei nagy ktsgeket bresztettek benne a pszichoterpival kapcsolatban, hiszen statisztiki
megkrdjeleztk a klnbz terpis formk, elssorban pedig az analzis hatkonysgt. A hbo-

45
 KZISMERT VONS- S BIOLGIAI ELMLETEK

r utn, 1946-tl a Londoni Egyetem tanraknt a Bethlehem Royal Hospitalhoz kapcsold pszi-
cholgiai intzet munkjt irnytotta, s rvid id alatt nagy ismertsgre tett szert, sok eladst tar-
tott, gyakran publiklt. Tanrknt s kutatknt tevkenykedett egszen 1983-ban bekvetkezett
nyugdjazsig. Hallig (1997-ig) aktv tudomnyos letet folytatott, amit az is illusztrl, hogy
mintegy 700 cikk fzdik a nevhez. F mvei: Dimensions of Personality, The Scientific Study of
Personality, Personality and Individual Differences. Magyar nyelven fknt a vonselmletektl
fggetlen, npszerst mvei jelentek meg: Mgis van magyarzat? A paranormlis jelensgek
titkai; Elmevadszat; Ismerd meg az IQ-dat! Publikcii jelents rszben kt fontos szakmai vithoz
kapcsoldnak: az rklskrnyezet vitban az rkls jelentsgt hangslyozta, a pszichoterpia
hatkonysgval sszefggsben pedig felhvta a figyelmet az analzis alkalmazsnak problmira.

Felfogsa a szemlyisgrl

Eysenck mr plyja kezdetn rdekldtt a szemlyisg alkotelemei irnt. Mint a korabeli an-
gol kutatk tbbsge, mlysgben ismerte s nagyra rtkelte az egykor korszernek szmt fak-
toranalitikus technikkat (fleg a faktorok kzti korrelcit nem megenged merleges faktoranal-
zist alkalmazta, sszhangban a tpusokrl vallott elkpzelseivel). Elmleti kiindulponttl halad-
va, kiterjedt empirikus adatgyjts nyomn rta le sajt szemlyisgterijt.
A szemlyisg f vonsait vons (faktor) jellegeknek tekintette, felttelezve, hogy ezek htter-
ben egymstl fggetlen szemlyisgjegyek tpusok llnak, amelyek igen ers hatst gyakorol-
nak a viselkedsre. Sajtos gondolat, hogy az extravertlt s introvertlt szemlyisgtpus maga is
egy kontinuum kt vgpontjra tehet (nem kategorikus jelleg), valamint tbb vonsbl tevdik
ssze, s ez a kombinci vltoz lehet. Ugyanakkor a vonsok szoksokbl (gyakori kogncikbl
s cselekvsekbl) plnek fel, a htkznapi helyzetek szintjn pedig specifikus vlaszokra tago-
ldnak. A hierarchikus elrendezs pldja lehet az az extravertlt szemlysg, akinl a f vonsok
egyike a szociabilits, a szoksok egyike a trsasgba jrs, s aki mostanban sokat fordul meg egy-
egy specifikus helysznen, pldul diszkban.

46
 KZISMERT VONS- S BIOLGIAI ELMLETEK

Eysenck a szemlyisgjegyek rtelmezst krkrsen kpzelte el, szerinte a htkznapi letben

a viselkedst vonsokkal magyarzzuk, a vonsok megltre viszont a viselkedsbl kvetkeztetnk.
Ha pl. munkatrsunk az adott helyzetben azrt vlaszol szkszavan, mert csendes s visszahzd
(vons felttelezse viselkeds), csendessgt abbl llaptjuk meg, hogy ritkn tudunk vele
szt vltani (viselkeds megfigyelse vons felttelezse).

A modell egy msik egyedi pontja, hogy az kori szemlyisgmagyarzatokra s a szerz idej-
ben klasszikusnak, valamint modernnek szmt elkpzelsekre (Kant, Wundt, Pavlov) egyarnt
pt. Az ltala megklnbztetett kt f szemlyisgdimenzi pldul a HippokratszGalenus-fle
tpustanhoz illeszkedik.

Stabilits Neuroticizmus (labilits)

flegmatikus melankolikus
nyugodt, szorong, hangulatember, merev,
Introverzi
megbzhat, kiegyenslyozott, pesszimista, visszafogott,
kontrolllt, megfontolt nem szocibilis
szangvinikus
kolerikus
vezregynisg, letteli,
Extraverzi rzkeny, nyugtalan, agresszv,
vlaszksz, beszdes, szocibilis,
vltozkony, impulzv, aktv
trsasgkedvel, lnk

A szerz gy vlte, az extraverzi/introverzi, valamint a stabilits/neuroticizmus tpusok ideg-

rendszeri konstitci ltal meghatrozottak. E kt dimenzin minden szemly elhelyezhet a r jel-
lemz rtkek szerint, ami arra is utal, hogy azok genetikai jellegek, norml eloszlsak s finom
egyni eltrseket mutat fiziolgiai folyamatok llnak a htterkben. Eredetileg a tpusokat mind a
genetika, mind a krnyezet ltal befolysoltnak gondolta, ikerkutatsok rvn azonban arra jutott,
hogy a genetikai tnyez ersebben hat ksbbi becslse szerint ktharmad rszben jrul hozz a
f szemlyisgvonsok variancijhoz. Nzete szerint teht a temperamentumjegyekben megmutat-
koz egyni klnbsgeket olyan lland fizikai jegyek hatrozzk meg, mint agymkds, szvrit-
mus, lgzsritmus, hormonszint, agyi arousal.

A stabilits/labilits (neuroticizmus) dimenzival a lelki egyenslyra vagy annak hinyra

szoktunk utalni. Eysenck szerint az egyik vgponton higgadt s hidegvr szemlyek, a msikon pe-
dig szlssgesen ideges szemlyek helyezkednek el. A stabil emberek kiegyenslyozottak, optimis-
tk, rzelmeik tartsak; tbbnyire nyugodtak s fegyelmezettek, munkjukat gondosan vgzik. Az
instabilak kiegyenslyozatlanok, rzelmeik vltozkonyak, s gyakran kzdenek szorongssal. A
szerz ltal szerkesztett krdv (EPQ, EPQ-R) magas neuroticizmus rtkeinl nagyobb a pszichs
zavarok (neurzisok) valsznsge ami a gyakorlatban fokozott hajlamot jelent.

Az lettani httr e szemlyisgjegynl, Eysenck szerint abban mutatkozik meg, hogy egyes sze-
mlyek idegrendszernek az tlagemberhez kpest nagyobb a vlaszkszsge (szimpatikus hiperak-
tivits); kvetkezskppen vszhelyzetben igen ers flelmek vagy ms ers rzelmek uralkodnak el
rajtuk. A szimpatikus idegrendszer aktivcijnak funkcija rtelemszeren az lenne, hogy a szerve-
zetet felksztse a lehetsges vlaszra, a fight/flight (harcolj/meneklj) reakcira: amikor az agybl
rkez jelzsek aktivljk, megemelkedik a vrcukorszint, lassul az emsztmkds, tgulnak a pu-
pillk, s adrenalin szabadul fel, ami befolysolja a testben zajl folyamatok jelents rszt. Ez a re-
akci a magas neuroticizmus rtkeknl tl ers, stressz esetn nluk akr dezorganizltsg vagy
pnikroham is fellphet.

47
 KZISMERT VONS- S BIOLGIAI ELMLETEK

Eysenck a pnikrohamot egy metaforval magyarzta: amikor a mikrofont tlsgosan kzel he-
lyezzk a beszl szemly szjhoz, a nagyon halk zrejek is szksgtelenl felersdnek, ez pedig
a hangzavart mg tovbb fokozza, s ngerjeszt bvs kr alakul ki. A pnikbeteg hasonlkp-
pen megijed valamitl, ezrt a szimpatikus idegrendszere aktivldik, majd mivel rzkeli, hogy a
testben vltozs trtnt, egyre idegesebb vlik. A klvilg ingerei ezt az rzst ismt csak fokoz-
zk, mikzben ingerkszbe egyre alacsonyabb vlik elmondhat, hogy a neurotikus szemly
nem a helyzetben megjelen flelmetes ingerre reagl, hanem a sajt pnikhangulatra.

Az extraverzi/introverzi szemlyisgdimenzi a klvilg vagy a bels vilg fel fordulst je-

lenti. Az introvertlt szemlyek sajt bels vilgukra fkuszlnak, kevs bartjuk van, nem szvesen
jrnak trsasgba, inkbb csendes tevkenysgekkel tltik az idt. Szernysgk miatt egy adott cso-
porton bell nem trekednek vezeti pozcira. Az extravertlt szemlyeknl viszont ers a klvilg
irnti rdeklds, sokat beszlnek, kedvelik a trsasgot; feszlt helyzetben msok tmogatst ke-
resik, terheli ket a magny. Jl rzik magukat, ha befolyst gyakorolnak, ltalban optimistk, har-
snyak; pl. kedvelik a durva vicceket.

Nhny klnbsg az extravertlt s introvertlt szemlyek letvitele kzt

(Szamoskzi nyomn)

Az introvertltak a humn, mg az extravertltak a rel tudomnyok terletn teljestenek job-

ban.

Az extravertltak olyan munkahelyet vlasztanak, ahol emberekkel foglalkozhatnak, az intro-

vertltak szvesebben dolgoznak egyedl.

Az extravertltak knnyen s szvesen vltoztatnak munkahelyet, az introvertltak stabilitsra

vgynak, a megszokott krlmnyeket rszestik elnyben.

Az extravertltak a durva, agresszv, szexulis jelleg vicceket kedvelik, az introvertltak

ezekkel knnyen zavarba hozhatk, gy inkbb a humor intellektualizlt formjt vlasztjk.

Az extravertltak knnyedn rhangoldnak krnyezetkre, ppen ezrt fogkonyabbak min-

denfle szuggesztira, befolysolsra. Ezzel szemben az introvertltak ragaszkodnak sajt
nzpontjukhoz, rzelmeikhez, trsaik hangulata csak csekly mrtkben befolysolja ket.

Az extravertltak kedvelik a sok s vltozatos ingert, pl. szvesebben s hatkonyabban tanul-

nak a knyvtrban, mint otthon. Munkjuk folyamn tbb pihensi sznetre van szksgk,
mint az introvertltaknak, a monotnia cskkentheti a teljestmnyket.

Az introvertltak alapveten gtoltak, ezrt teljestmnyhelyzetben a viselkedsk negatv,

bntetjelzsek tjn hatkonyan alakthat, az extravertltakra viszont a jutalmazs hat
ersebben.

Eysenck az extraverzi s introverzi jelensgt az agykrgi ingerletek s gtlsok egyensly-

val magyarzza. Elkpzelst Pavlovnak a kutyk stresszre adott vlaszait feltr ksrletei is inspi-
rltk. Felttelezte, hogy az ingerleti llapot tlslya esetn az agy felbred, tanulsra kpes l-
lapotba kerl, ha viszont a gtlsok dominlnak, az agy megnyugszik, pihen, vagy ppen vdekezik
a tlingereltsg ellen. Az extravertltak krgi arousal alapszintje alacsony, s viszonylag rzket-
lenek a klvilg ingereivel szemben. Agyi gtlsaik ers vdelmet nyjtanak, viszont lehetv teszik

48
 KZISMERT VONS- S BIOLGIAI ELMLETEK

szmukra azt is, hogy sokfle vltozatos helyzetet prbljanak ki az optimlis mkds veszlyez-
tetse nlkl.

A knnyebb rthetsg rdekben clszer egy pldt hasznlni. Amikor traumatikus mrtk in-
gerlsre kerl sor (pl. autbaleset trtnik), az extravertlt szemly agya gtlssal reagl. Az lmny-
nyel szemben rzelmileg kzmbss vlik, ezrt ksbb csak egy kis rszre fog emlkezni, mint-
ha kiesett volna az id. Mivel nem rzkeli a baleset mentlis hatst, akr msnap kpes vissza-
trni a helysznre, ez nem okoz neki lelki megterhelst. Az introvertltaknl viszont a krgi arou-
sal magas, a bejv ingerekre val rzkenysg igen ers, amibl logikusan kvetkezik, hogy baleset
esetn nem kpesek kellkppen gyors nvdelemre, ersen rgzlhet (tanuldhat) a traumatikus
emlk. A szrny esemny utni napon akr minden apr rszletre jl emlkezhetnek, s semmikp-
pen nem fognak r vllalkozni, hogy visszaltogassanak oda, ahol trtnt.

Kvessk most nyomon egy htkznapi helyzet pldjn, hogy az extravertlt s introvertlt sze-
mlyisg ersen klnbz agyi funkcii miknt hatrozhatjk meg a szgyenls s a trsasgked-
vel magatartst. Kpzeljk el, hogy egy extravertlt s egy introvertlt lerszegedik, s flig nk-
vleti llapotban igencsak magra vonja msok figyelmt egy szrakozhelyen (pl. meztelenl tn-
col, rongl stb.). Msnapos llapotban az extravertlt nmagtl nem fog emlkezni, msoktl tud-
ja majd meg, mi is trtnt, s a hallott trtnetet felteheten szrakoztatnak fogja tallni. Az intro-
vertlt szemly viszont a buli minden pillanatra emlkezni fog, s megszgyenl a trtntektl.
(Hogyan is tehettem? Az nem is n voltam!)

Eysenck figyelme kiterjedt a kt dimenzi interakcijra is, amelynek feldertse rdekben em-
pirikus vizsgldst vgzett. Nzete szerint az introvertlt neurotikusra a tlszocializltsg, az
extravertlt neurotikusra pedig inkbb az alulszocializltsg jellemz. Ezzel sszhangban, kutatsai-
ban azt tallta, hogy a disztmis, fbis s rgeszms-knyszeres szemlyek inkbb introvertltak,
a konverzis betegsgben, antiszocilis zavarban s disszocicis problmkban szenved neuroti-
kusok pedig javarszt extravertltak. Magyarzata szerint egyes introvertlt szemlyisgek treked-
nek a flelemkelt helyzetek maximlis elkerlsre, egszen addig a pontig, hogy akr pnikbete-
gekk is vlhatnak, vagy hangulatzavar alakulhat ki nluk; ms introvertltak pedig olyan viselke-
dsformkat mvelnek, amelyek tehermentestik ket a pniktnetektl (pl. nellenrzs, tbbszri
kzmoss), ami szlssges esetben rgeszms-knyszeres betegsgg fajulhat.

Az ersen neurotikus extravertlt szemlyekkel ellenttben, az introvertlt neurotikusok gyakran

alkalmazzk a tagads s az elfojts mechanizmusait, pl. elfelejtik vagy figyelmen kvl hagyjk az
ket terhel esemnyeket s helyzeteket. Szlssges esetben, amellett, hogy egy-egy konfliktust ki-
trlnek a memrijukbl, akr sajt testk egyes rszeit is elhanyagolhatjk, konverzis betegsg
alakulhat ki. Az eysencki gondolatkrhz kiegsztsknt illenek Kopp, Prkopa s Skrabski (1978)
megllaptsai: a hisztrisokra jellemz extrm viselkedsi formk (pl. hazudozs, hatrsrtsek,
tlsgosan ers s zavar rzelmi reakcik) egyik funkcija pontosan a krnyezet, a helyzet inger-
gazdagsgnak fokozsa, amely trekvs akr az antiszocialits hatrt srolhatja.

Az antiszocilis szemlyisgzavar Eysenck szerint szintn extravertlt-neurotikus szemlyeket

veszlyeztet. Az sszefggst rthetbb teszi az a krlmny, hogy az introvertltak az extravertl-
takhoz kpest jobban kondicionlhatk, mgpedig fleg bntets tjn teht tbbet tanulnak a ne-
gatv tapasztalatokbl. Az antiszocilis szemlyek viszont Hare s msok szerint nagyon kevss
hajlanak az elkerl tanulsra, mivel extrm alacsony az ingerszintjk. A bntetst gyakran nem an-
nak szndka szerint rzkelik, hanem ppen ellenkezleg, llapotukat optimalizl jutalomknt. A
msokat extrm mdon megterhel, veszlyes helyzetekben rmket, lvezetket lelik. Nluk csak
s kizrlag extrm erssg bntets tjn van remny a korltok fellltsra.

49
 KZISMERT VONS- S BIOLGIAI ELMLETEK

Illusztrciknt bemutatunk kt, Robert Hare-tl szrmaz pldt a pszichopatk izgalom-

keressre (Hare, 2004, 86. o.):

Van benne bizonyos izgalom, amikor az ember megszkik egy brtnbl, s tudja, hogy
mgtte villognak a vrs lmpk, s tudja, hogy szlnak a szirnk Van benne bizonyos izga-
lom, ami egyszeren jobb, mint a szex. , izgalmas!

Jeffrey nyolc hnappal ksbb szabadult. Rgtn Elyse-hez sietett. A n laktrsai nem
voltak elragadtatva. Jeffrey az egyiket megkrnykezte, a msiknak pedig bemszott az gyba,
amg az aludt. Az utbbi incidensben a fiatal nt a vllnl fogva leszortotta, szemmel lthatan
lvezve az arcra kil rmletet, mikzben nem hagyta elmeneklni. Mondanunk sem kell,
Jeffrey lland jelenltnek ksznheten, a lakkzssg szthullott. (Hare, 2004, 99. o.)

Eysenck igen nagy mintkon mrte be az ltala javasolt szemlyisgdimenzik gyakorisgi elosz-
lst s ms jellegzetessgeit. Vizsgldst Anglia pszichitriai krhzaiban kezdte, ahol kiterjedt
mintt gyjttt, majd adatait faktoranalzisnek vetette al. Hrom faktor alakult ki: az els kett,
mint ez vrhat is volt, a neuroticizmus s az extraverzi. A harmadik dimenzi a pszichoticiz-
mus/superego er nevet kapta. A klinikumbl szrmaz elnevezs nem utal szigor determinltsg-
ra vagy biztos patolgira. Eysenck szerint pszichotikus szemly az, aki a pszichotikusokra jellem-
z viselkedses s fiziolgiai vlaszmintkat mutat, s ezltal klnskppen veszlyeztetett a devi-
ns viselkedsre. A pszichotikus (ms terminolgikban: pszichopata) f jellemzi: vakmersg, a
szablyok figyelmen kvl hagysa, nem megfelel rzelemkifejezs, a relis helyzetrtkels hi-
nya, egocentrikussg, impulzivits, msok szempontjaira val rzketlensg, fjdalomokozs, m-
soknak rt agresszi. Eysenck hangslyozta, hogy a pszichoticizmus s a pszichoptia f kapcso-
ldsi pontja a fiziolgiai vlaszok s a szemlyisgkrdv-rtkek hasonlsga.

Hrom szupervonsn bell Eysenck kiemeli a hozzjuk tartoz alsbb szintre sorolhat vonso-
kat is, melyek az albbi brkon lthatk.

50
 KZISMERT VONS- S BIOLGIAI ELMLETEK

Eysenck szerint a hrom, elbbiekben ismertetett szemlyisgdimenzi norml eloszlst kvet.

Az tlagos rtkeknek sok ms szerzhz hasonlan adaptv jelleget tulajdont, viszont nzete
szerint a vgpontokon viszonylag extrm szemlyisgkp rajzoldik ki. A szlssges extraverzi,
intraverzi, stabilits, labilits egyrszt ritka, msrszt vlheten nem jr egytt kiegyenslyozott
letvitellel. Ettl eltekintve azonban az egyni klnbsgeknek vgs soron nincs egy igazn j, d-
vzt kombincija.
A kutatsok szles krben megerstettk a hrmas szemlyisgtagols helytllsgt, igazol
vizsglatok trtntek az angolszsz kultrk mellett Nigriban, Ugandban, Knban, az egykori
Szovjetuni s Csehszlovkia terletn.

Neurofiziolgiai alapok

A kvetkez rszben Eysenck elmlethez kapcsold modern vizsgldsokat mutatunk be, a h-

rom szemlyisgdimenzi mentn haladva, rszletesen kitrve az elmlet pszichofiziolgiai htterre.
Extraverzi/introverzi Az elmlt vtizedek sorn tbb vizsglat is clul tzte ki az Eysenck
ltal az extravertlt s introvertlt csoport kzt felttelezett arousal-klnbsgek ellenrzst. A kor-
tiklis arousal jelenleg leggyakrabban hasznlt mutatja nem ms, mint az EEG, amely sszestett
jelleg, s ezltal nem is mindig pontos. A magas arousal-szintet a 812 Hz-es alacsony amplitd-
j, magas frekvencij agyhullmok tlslya jelezheti. sszer a felttelezs, hogy az Eysenck-el-
mlet rtelmben az alfa aktivits vlheten kevsb jellemz az extravertlt szemlyekre, mint az
introvertltakra.
Ezt a hipotzist vizsglta meg ttekint tanulmnyban Gale (1983), aki 38 esetbl 22-ben kapott
az elvrsokkal megegyez eredmnyeket, 5 esetben pedig azzal ellentteseket (a tbbi esetben nem
ltszott klnbsg). Az ellentmondsok okt abban tallta, hogy az rintett kutatk eltr technolgi-
val s eltr feladatokkal dolgoztak. gy vlte, az introvertltak elssorban a kzepes arousalt kivl-
t feladatoknl vannak ersebb izgalmi llapotban az extravertltakhoz kpest, mg magas s alacsony
arousalt kivlt feladatoknl ez az eltrs minimlis. Gale gy tallta, hogy introvertltaknl igen ma-

51
 KZISMERT VONS- S BIOLGIAI ELMLETEK

gas arousal-szint mellett a hatron tli gtls tendencija vehet szre (teht fokozd ingerlsre bi-
zonyos ponton az agyi aktivcis llapot cskkenni kezd), alacsony arousal-szinten pedig a szemlyi-
sgbl fakad eltrs mg nem mutatkozik meg. Ez a komplex hipotzis be is igazoldott, br az
extravertlt s introvertlt csoport kzti klnbsg nem minden esetben ltszott vilgosan.
Az extraverzi s introverzi htterrl jabb informcit nyjtanak a kivltott potencil vizs-
glatok. Venturini, Pascalis, de Imperiali s Martini (1981) nem talltak eltrst a kt szemlyisg-
tpus alfa ritmusban, a habituci tern azonban igen. Mg az extravertltak gyorsan habituldtak
az akusztikus ingerekre, az introvertltak lassabban, s utbbi csoport ltalban rzkenyebb volt a
kls ingerekre. Stelmack, Achorn s Michaud (1977) szintn arra az eredmnyre jutott, hogy az int-
rovertltaknl alacsony frekvencij ingerls mellett a kivltott vlaszok tlagosan intenzvebbek,
nagy frekvencij ingerls mellett viszont nincs eltrs. De Pascalis s Montirosso (1988) vizsgla-
ti szemlyeinek rtelmetlen s rtelmes anyag feldolgozsval kapcsolatos feladatot adott, s azt vr-
ta, hogy a jelentsteli feladat magasabb arousalt fog kivltani, valamint hogy az extravertltaknl a
kt feladattpus teljestse kzt nagyobb klnbsg ltszik majd. Az eredmnyek a vrakozsokkal
sszhangban alakultak: az extravertltak sokkal szvesebben vettek rszt az rtelmes feladatban,
s az N2 kivltott potencil amplitd tern az javukra mutatkozott klnbsg. (A szerzk szerint
az N2 komponens a kognitv bevonds mutatjnak tekinthet.) Stelmack s Wilson (1982) az agy-
trzs szintjn az I. s V. szm hullmok tekintetben ugyanilyen sszefggst figyelt meg.
Buchsbaum s Haier (1983, idzi Eysenck, 1990) az augmenttor/reduktor elklntsbl indul ki
ksrleteinek megtervezsnl. A klnbz intenzits ingerekre adott kivltott potencil vlaszo-
kat s a nvekv ingerlsre jelentkez hullmkomponens-vltozst vizsgltk. Tudvalev, hogy az
augmenttorok esetben az inger-vlasz grbe lineris nvekedst mutat (nvekv ingerlsre nvek-
v amplitd), mg a reduktoroknl amplitdcskkenst. A szerzpros 12 extrm augmenttor s
13 extrm reduktor szemlyt vlasztott ki, akik kitltttk Eysenck s Zuckerman tesztjt, valamint
ksrleti helyzetekben vettek rszt. Az eredmnyek szerint az augmenttorok alacsonyabb E pontsz-
mokat rtek el, a Szenzoros lmnykeress Skla rtkek pedig rtelemszeren a reduktoroknl vol-
tak magasabbak. Mivel az inger intenzitsnak nvekedsvel a vlaszamplitd is egszen a hat-
ron tli gtls bekvetkeztig nvekszik (ettl kezdve cskken), a szerzk azt a kvetkeztetst von-
tk le, hogy a hatron tli gtls az introvertltaknl (akik tbbsgkben reduktorok) elbb lp fel,
mint az extravertltaknl (akik tbbsgkben augmenttorok). Ezltal az is egyrtelm, hogy a dez-
inhibci szorosabban kapcsoldik az extraverzihoz, mint az introverzihoz.
A ksbbiekben a vertex potencilokat hoztk kapcsolatba a szenzoros lmnykeress s az aug-
mentci jelensgkrvel, ers fnyingerek esetn. Stenberg, Rosen s Risberg (1988), valamint Lu-
kas (1987) vizsglatban a P90-N-120 vertex amplitd az introvertlt szemlyeknl volt intenz-
vebb, sszhangban az augmentci-redukci elmlettel. Ebbl akr arra is kvetkeztethetnk, hogy
a kivltott potencilok a szervezet azon specifikus mkdsi mintjt tkrzik, amely alapjn szk-
sg szerint tcsoportostja a klnbz erforrsait. Zuckerman, Simons s Como (1988) hasonl t-
makrben arra a krdsre prblt vlaszt kapni, hogy az EEG mutatk hogyan kapcsoldnak a peri-
fris idegrendszer mintihoz. tvenngy szemly vizulis s akusztikus ingerek hatsra mutatott
fiziolgiai paramtereit mrtk, s megerstettk, hogy a dezinhibci augmentcival, annak hi-
nya pedig reduktor magatartssal trsult. A gtlshinyos szemlyeknl ers orientcis szvreakci-
t lehetett mrni, a gtlsosabb szemlyeknl viszont defenzv reakcimintk ltszottak.
A kutatsok egy jabb csoportja a kontingens negatv varici (CNV) szempontra sszpontos-
tott, egy figyelmeztet jel s egy valdi jelzinger kzti EEG-vltozs mrst vgeztk. Dincheva
s Piperova-Dalbokova (1982) ily mdon mutatta ki, hogy az introvertltak egy adott feladat folya-
mn kevsb elterelhetk, mint az extravertltak. Magyarzatukban ugyanakkor felvetettk, hogy az
extravertltaknak felteheten ltalnossgban is knnyebb elterelni a figyelmt. Ksbb valban ki-
mutattk, hogy az introvertltak csoportjban a CNV minta stabilabb, s nluk az ingerre adott re-
akci viszonylag hossz idvel azutn is fennmarad, hogy a kivlt inger mr megsznik. A szerzk
ezltal egy meglehetsen rgi, mg Wundttl szrmaz feltevst igazoltak: az ingerre adott vlasz

52
 KZISMERT VONS- S BIOLGIAI ELMLETEK

fennmaradsban klnbsg van az egyes embertpusok kzt (Wundt, 1903). Mindezt kiegszti az
a kutatsi adat is, hogy az extravertlt s introvertlt szemlyisgek esetben dohnyzs idejn a
CNV minta pontosan ellenkez tendencival vltozik: a vlaszlatencia extravertltaknl n, intro-
vertltaknl pedig cskken (OConnor, 1980).
Robinson (1982) igen komplex vizsglati elrendezst alaktott ki, amelynek lnyege a neuroticiz-
mus kontrolllsa mellett az extravertlt s introvertlt szemlyisgek vlaszmintinak sszehasonl-
tsa. Eredmnyei igazoltk, hogy a fiziolgiai eltrsek nem esetlegesen neurotikus karakterbl
addnak, hanem igen ers (0,95) korrelci tapasztalhat az extravertlt/introvertlt viszonyuls s
az EEG paramterek kztt.
Az agyhullmokkal val sszefggsek lersa mellett sok kutat foglalkozott az orientcis re-
akci tmjval is. Ez a reakcitpus akkor kvetkezik be, amikor nincsen megfelels a korbbi s
az adott pillanatban hat ingerek kzt. Lynn (1966, idzi Eysenck, 1990) dokumentlta, hogy az asz-
cendens szenzoros traktusban a kortiklis izgalmi impulzusok a retikulris rendszer fel halad kol-
laterlisokban kontingensek a szenzoros ingerls vltozsval. Az ingerls ugyanakkor aktivlja a
hipotalamusz egyes rszeit is, s ezltal keletkeznek az orientcis vlasz autonm komponensei. Ha
folyamatos ingerlsre kerl sor, az agykreg fell gtl hatsok indulnak a retikulris rendszer fel,
minek kvetkeztben az autonm vlaszmintk vgl megsznnek (habituci).
Eysenck (1985, idzi Eysenck, 1990) felttelezte, hogy az orientcis reakci introvertltaknl
ersebb, mint extravertltaknl, s ez a csoport lassabban is habituldik. Hipotzist szmos kuta-
ts ersti meg (pl. Stelmack s mtsai, 1979), ugyanakkor szlettek ellentmond eredmnyek is (pl.
Coles, Gale s Kline, 1971). A lert klnbsg fknt intenzv ingerls esetn ll fenn (hangingernl
pl. 7580 dB).
Az extravertltak s introvertltak kzti klnbsgek egy rdekes pldjt lthatjuk a fiziolgiai
mutatk napszakos ingadozsbl. Az elbbi csoport testhmrsklete este, az utbbi pedig reg-
gel magasabb. Az extravertltak napkzben magasabb arousal-szintet rnek el, s magasabb a br-
vezetsk, este azonban ez a klnbsg cskken, s az jszaka folyamn teljesen eltnik. Ezzel ssz-
hangban ll teljestmnyk is: k este dolgoznak hatkonyabban, mg az introvertltak reggel (Hjelle
s Ziegler, 1992), kedves tevkenysgeik (fleg a szrakozs) inkbb az esti rkra tehetk, mg az
introvertltak inkbb napkzben, optimlis esetben a hivatsukban lelik legfbb rmket.
Az extravertltak tbbnyire szvesen dohnyoznak, ami rszben annak tudhat be, hogy a ciga-
retta lvezete egyrtelmen trsas tevkenysg. A kvfogyasztsnl nincs szignifikns eltrs, de
klnbsgek a koffeinhatssal kapcsolatban is kimutathatk: Smith, Wilson s Davidson (1984) pla-
cebo vagy ers koffeinadag beadsa utn egy feladatra elkszt jelet mutattak be a kt csoportnak.
Koffeinhats alatt ll extravertltaknl az elkszt jel magas ingerintenzits esetn cskkentette
a vlaszok amplitdjt, az introvertltaknl viszont teljesen sajtsgos, nehezen elrejelezhet v-
laszmintk mutatkoztak. A brvezets utbbi csoportban mindvgig magasabb volt.
Eysenck egyik tletes prblkozsa a citromteszt, amelynek sorn a nyelvre natr citromlcsep-
peket csepegtetnek, s mrik a nylelvlaszts mrtkt. Felttelezte, majd igazolta, hogy ebben a
helyzetben az extravertltak kevsb nyladzanak, ami ismt csak arra utalhat, hogy megnyitjk ma-
gukat az ingerek eltt, s izgalmi vlaszreakciik nem tl intenzvek az extraverzi s a szenzoros
lmnykeress kzt lehet fiziolgiai rokonsg. Mornstad s Nordland (1987) arra az eredmnyre ju-
tott, hogy az extravertlt szemlyek foga gyorsabban romlik, amire akr a nylzs hinya is hajla-
mosthat (br az is elkpzelhet, hogy eleve kevesebbet adnak az egszsg megrzsre, a rutinok-
ra, s ezzel egytt fokozottabb rizikviselkeds jellemzi ket). Corcoran (1964) viszont vitatott kr-
dsknt idzi, hogy az introvertltak vajon egysgesen rzkenyebbek-e minden berkez ingerre
ahogyan azt a citromteszt pldzza , vagy csak ltalnos arousal-szintjk magasabb?
Ma mr tnyknt kezeljk Zuckerman, Ballinger s Post (1984) eredmnyei nyomn, hogy a fr-
fiak kzt nagyobb a szenzoros lmnykeresk szma vlheten nemi hormonok, s ezen bell
prenatlis tesztoszteronhats kvetkeztben; erre utalnak a tesztoszteronszint lmnykeres, magas
dezinhibci rtk szemlyeknl s nem lmnykeres egyneknl vgzett mrsei (Daitzman,

53
 KZISMERT VONS- S BIOLGIAI ELMLETEK

Zuckerman, Sammelwitz s Ganjam, 1978). Msrszt viszont az sztrognhatsokat is sszefggs-

be hoztk az ingerhsggel s a szocilis deviancival (Daitzman s Zuckerman, 1980). A nemi hor-
monok azltal befolysolhatjk a szemlyisgdimenzikat, hogy tbb kzponti neurotranszmitter
rendszerre hatnak, nvekedhet az egyn aktivitsszintje, ltalnos drive-ja.
A szemlyisg biolgiai htternek keresse sorn a noradrenalin, dopamin s szerotonin lebont-
st vgz MAO enzim szerepe is felmerlt. Tudvalev, hogy a nk MAO vrszintje magasabb fel-
teheten ezzel sszhangban van az agyi MAO szint , a MAO viszont inverz kapcsolatban ll a szen-
zoros lmnykeresssel s az extraverzival. Coursey, Buchsbaum s Murphy (1979) megfigyeltk,
hogy a magas MAO rtk majmok viselkedse visszahzd, magnyos s passzv, mg az alacsony
MAO rtk majmok bartkozak, kzvetlenek s trsasgkedvelk. Az eltrst humn mintn is al-
tmasztottk: az alacsony MAO rtk egyetemi hallgatk a magas pontszmaknl tbb idt tltt-
tek trsasgban, szvesebben fogyasztottak tovbb cigarettt, drogokat, valamint tbb kisebb-na-
gyobb kihgst kvettek el, nagyobb valsznsggel kerltek sszetzsbe a hatsgokkal.
A klinikai populcik kzl a bipolris krkpekben szenvedk s a szkizofrnek MAO szintje
tbbnyire alacsony k Eysenck szerint magas P rtkek. Schalling, Edman, Asberg s Oreland
(1988) szintn arra az eredmnyre jutott, hogy az impulzivits s az antiszocilis agresszivits kor-
rell az alacsony MAO vrszinttel, mg a msoktl val izolltsg s az introverzi magas MAO vr-
szinttel jr. Ha azt is tekintetbe vesszk, hogy az impulzivits s a likvorban mrt 5-HIAA szint kzt
kapcsolat llhat fenn, rthet, hogy sszefggs lehet az alacsony MAO s a szerotonerg hipoakti-
vits kztt. Zuckerman, Ballinger s Post (1984) szerint mindemellett az ltalnos arousal szab-
lyozsban szerepet kapnak a kalciumionok. Vizsglataikban a kalcium likvorszint pozitvan korre-
llt az extraverzival, s negatvan a neuroticizmussal. Ballinger (1983) a likvorban mrhet korti-
zolszintet szintn a nem neurotikus impulzivits mutatjaknt kezeli.
Az extravertltak s introvertltak kzti markns eltrsek egyike a szedcis kszb jelensgnl
figyelhet meg. Ha vletlenszeren kivlasztott embercsoportnak stimulns vagy depresszns drogot
adunk, elbbi esetben a korbbinl introvertltabb, utbbi esetben pedig extravertltabb magatartsra
szmthatunk. Ha azonban az embercsoportot extravertlt, introvertlt s ambivertlt rszre bontjuk,
s szedatvumot alkalmazunk, szrevehetjk, hogy az introvertltak ksbb, az extravertltak pedig
elbb tapasztaljk a droghatst, s az ingerekre adott reakci is eltr idpontban vltozik meg te-
ht klnbz a szedcis kszb. Az Eysenck-elmlet ezt rtelemszeren azzal magyarzza, hogy az
extravertltak arousalje alacsonyabb, gtlsaik ersebbek. lltsait Laverty (1958), valamint Shagass
s Kernyi (1958) igazoltk ntrium-amytal segtsgvel. A ksbbiekben ide kapcsold kutatsi
krdsek merltek fel; megfigyeltk, hogy a magas neuroticizmus rtk szemlyeknl az extraverzi
s a drogtolerancia-szint kzt negatv korrelci, alacsony neuroticizmusnl pedig pozitv sszefg-
gs van (Rodnight s Gooch, 1963, idzi Eysenck, 1990). Claridge s mtsai szedcis helyzetben
(1967, 1973, idzi Eysenck, 1990) mdszeresen megvizsgltk a neuroticizmus s extraverzi inter-
akciit. Az eredmnyek szerint a droghatst leginkbb a mrskelt neuroticizmus rtk introvertlt
szemlyek, legkevsb pedig az extravertlt, ersen neurotikus egynek tolerltk. Ennlfogva teht
az a hipotzis, hogy az introvertltak szedcis kszbe magasabb, csak rszben helytll, az ala-
csony neuroticizmus rtkeknl inkbb ennek az ellenkezje igaz.
A pupillometria segtsgvel mg kzelebb juthatunk az Eysenck-elmlet biolgiai alaptteleinek
ellenrzshez. Kztudoms, hogy a pupilla dilatcija szimpatikus aktivits kvetkezmnye, sz-
klse pedig paraszimpatikus mkdsre utal. Ingerls hinyban a pupilla tnusos nagysga infor-
mcit adhat az ltalnos autonm arousal-szintrl, vltozsai pedig az aktulis vlaszkszsgre
utalhatnak. Holmes (1967) vizsglati adataibl kitnt, hogy a gyors pupillatguls szemlyek lta-
lban inkbb extravertltak, mg a gyorsan szkl pupillval rendelkezk nagyobb valsznsggel
introvertltak. rvelse szerint ez az eredmny annak tudhat be, hogy az introvertltak kolinerg szi-
napszisai tbb acetilkolint termelnek. Stelmack s Mandelzys (1975) azt is megerstette, hogy spe-
cifikus inger hinyban az introvertltak nagyobb pupillarssel rendelkeznek ennlfogva vlhet-
en folyamatosan magasabb arousal-szinten mkdnek, mint az extravertltak. Az kutatsuk ered-

54
 KZISMERT VONS- S BIOLGIAI ELMLETEK

mnyeknt mutatkozott meg az is, hogy a kt szemlyisgcsoport pupillamret-eltrse tabu szavak-

nl a leglesebb.

Az Eysenck-elmlethez kapcsold kutatsokon bell kln figyelmet rdemel az alkati tipol-

gik jragondolsa. Br az 1930-as vekben e tmakrben Kretschmer s Sheldon vizsgldsai
nyomn szmos publikci szletett, az empirikus ignyessggel kszlt tanulmnyok csak vtize-
dekkel ksbb jelentek meg. Napjainkban a sheldoni tanok kisebb renesznszukat lik: sokan gy
vlik, a szemlyisg alakulsa szempontjbl valban meghatroz lehet a fizikai kinzet, a meden-
ce felptse, a magassg s a sly viszonya. (n. Rees-Eysenck index tjn kimutathat: vannak
ektomorf s eurimorf emberek, elbbiek a magassg, utbbiak pedig a sly szempontjbl trnek el
az tlagtl.) Eysenck (1990) szerint a tesztoszteron az antenatlis fejlds sorn a dienkefalikus cent-
rumokon keresztl jelentsen befolysolja a ksbbi viselkeds alakulst, de ezzel prhuzamosan a
testarnyokat s a testalkatot is. Schlegel (1983) modern vizsglatban ers korrelcit tallt a nk
tipikus szexulis s szocilis magatartsa s a testk felptse kzt (vezeti kszsg 0,43, aktv
szexulis szerep preferencija 0,90, trsas kapcsolatok keresse 0,38, emocionlis reaktivits, empa-
tikussg 0,35, kapcsolatteremts 0,31, szuggesztibilits 0,31).

A fizikum-pszich kapcsolat Eysenck nyomn vgzett kutatsai a szemlyisgjegyek a vrcso-

portokkal val sszefggseire is kitrnek. Cattell, Young s Hundleby (1964), valamint Angst s
Maurer Groeli (1974, idzi Eysenck, 1990) hvtk fel r a figyelmet, hogy az AB vrcsoport gyak-
ran jr egytt az introverzival, a neuroticits veszlye pedig a B-nl a legersebb. Jogawar (1983)
a Cattell-fle 16 PF felvtelekor azt tallta, hogy az A csoportba tartozk rzelmileg ersek s n-
elgltek, a B csoport tagjai pedig nyugtalanabbak s feszltebbek, mint az AB csoport. Eredmnyei
felvetettk az A-stabilits B-neuroticits hipotzist. A munkhoz Eysenck is csatlakozott annak tu-
datban, hogy a reprezentatv vizsglatok a japnokat jelentsen alacsonyabb extraverzi- s maga-
sabb neuroticits-rtkeknek mutattk a britekhez kpest. A hipotzisekkel sszhangban, a ksb-
biekben felvetdtt, hogy az A:B arny is eltr lesz a kt orszgban, amit az adatok igazoltak is.
Felvetdtt emellett, hogy a magas P rtkek leginkbb B vrcsoporttal prosulnak (Eysenck, 1982),
valamint, hogy a patolgik kzl a hisztria, a knyszeressg s a szkizofrnia az A, a fbia s a bi-
polris zavar pedig a 0 csoportot rinti a leginkbb (Mendlewicz s mtsai, 1974).
A neuroticizmus s pszichoticizmus dimenzikkal az extraverzi-introverzi dimenzihoz k-
pest jval kevesebb kutats foglalkozott, s ennek oka elssorban mdszertani jelleg. Mg az ext-
raverzi tanulmnyozshoz szksges magas arousal-szintet viszonylag egyszer kivltani, az r-
zelmi llapotokat (neuroticizmus) jval nehezebb mestersgesen elidzni, nem is beszlve arrl,
hogy a pszichotikus llapot vagy pszichotikus szemlyisgjegyek provoklsa szinte teljesen lehe-
tetlen s etiktlan.
A korai kutatsok a neuroticizmus htterben a kvetkez reakcikat feltteleztk: a szoksostl
eltr felplsireakci-hnyados, pihens idejn a brellenlls megnvekedse, az emlkeknek a
feltteles ingerrel val fokozott sszekapcsoldsa, kondicionlt vrnyoms-emelkeds, valamint
stresszreakci utn a fiziolgiai felpls hossz idtartama. Modern kutatsokban azonban nhny
szerz krltekint mdszertani tervezs ellenre sem tallt semmifle neuroticizmusra jellemz fi-
ziolgiai jegyet. Eysenck ezltal gy vli, a stresszre adott egyni reakciknak tbbnyire nincs egy
univerzlis vlaszmintja (Eysenck, 1990).
Nem minden vizsglat jrt azonban negatv eredmnnyel. Maushammer, Ehmer s Eckel (1981)
sszefggsbe hozta a szemlyisg szorongsszintjt (neuroticizmust) a szenzoros kivltott poten-
cilok cscslatencijval. Harvey s Hirschmann (1980) a szvreakcikat vizsglva azt tallta, hogy
az introvertlt-neurotikus szemlyek esetben az ingerls kezdetn gyakoriak voltak a defenzv v-
laszmintk, az extravertlt-neurotikus szemlyek viszont kezdettl hangslyos orientcis reakci-
t mutattak. Naveteur s Baque (1987) az elektrodermlis tevkenysg s a szorongs viszonyt pr-
blta feltrni egy fradsgos figyelmi feladatnl. Azt vettk szre, hogy ersen szorongk brveze-

55
 KZISMERT VONS- S BIOLGIAI ELMLETEK

tsi kpessge igen alacsony, tovbb alacsonyabb brvlasz-amplitd, kevesebb spontn fluktu-
ci s rvidebb latenciaid volt megfigyelhet.
Mrlegelve, hogy a kt flteke kzt agyi aktivits szempontjbl klnbsg van az rzelmi ingerek
feldolgozsban, Lolas (1987) arra a kvetkeztetsre jutott, hogy a neuroticizmus jobb flteke domi-
nancival trsul. Hipotzist nmelyest igazolta, hogy az ersen neurotikus szemlyek csoportjban
jobb centrlis elvezetseknl potencilcskkenst regisztrlt. Megfigyeltk azt is, hogy az A tpus sze-
mlyisgek agyi mintzatai szintn hasonltottak a neurotikusokra (Wright Contrada s Glass, 1985).
A pszichoticizmusrl szintn kevs kutats ltott napvilgot, melyek kzl a jelentsebbek
Claridge s Zuckerman nevhez fzdnek. E szemlyisgjegyhez kapcsold egyik legvitatottabb
krds az elnevezse sokan kifogsoljk, hogy Eysenck a pszichoptit azonostja a pszichoticiz-
mussal. Vitathatatlan azonban, hogy tbb fiziolgiai s genetikai bizonytk tmasztja al e kt kli-
nikai csoport vlaszmintinak hasonlsgt. Pldaknt emlthetjk a HLA (humn leukocita antign)
B27 gnt, amely mind pszichotikusoknl, mind antiszocilis zavarban szenvedk nagy rsznl
megfigyelhet. Mi tbb, e gn hordozinak klinikai tnetek hinyban is nagyobb a P rtke az t-
lagnpessghez kpest. A httrmechanizmust akr abban is lthatjuk, hogy a HLA tpusok befoly-
solhatjk a posztszinaptikus membrnok neurotranszmitterekre (pl. dopaminra) val rzkenysgt.
Claridge (Claridge s Birchall, 1978, Claridge s Brooks, 1984) jszer elmletet alkotott, amely-
ben a pszichopatolgit a kzponti idegrendszer modulcijnak zavaraknt fogta fel. gy vl-
te, a pszichzis nem egyszeren az rzelmi s arousal-szablyozs zavara, hanem a kzponti ideg-
rendszerben zajl mveletek komplex disszocicijnak egyik formja. Az idegrendszer tbb al-
rendszere az agyi funkcikat tbbnyire kongruens egyttmkdsben, integrltan ltja el, ers pszi-
choticizmus esetn azonban ez az sszerendezds megsznik. A zavar kt alkotelem, az emocio-
nlis arousal s a szenzoros inputot regull mechanizmusok kzt keletkezhet. (Utbbi rendszer sza-
blyozza a perceptulis rzkenysget s a figyelem beszklst vagy tgulst.) Claridge ksrle-
tei nyomn megbizonyosodott, hogy a magas P rtk egynek pszichofiziolgiai vlaszminti pa-
radox jellegek; e szempontbl ersen hasonltanak a szkizofrnekre. Kt pont kszb vizsglato-
kat vgzett vltoz ingerintenzits mellett, s a szenzoros rzkenysget EEG mutatk tjn mrte,
keresve az augmentci vagy redukci mintit. Norml kontrollszemlyeknl a vlaszmintk bej-
solhat, st intuitv skon logikusnak ltsz rend szerint emelkednek ki az agyi httrtevkenysg-
bl, a szkizofrneknl (s a magas P rtk egyneknl) azonban klnleges reakcimintk bukkan-
nak fel. Pl. alacsony fiziolgiai arousal-szint mellett, nluk klns mdon ers rzkenysg ltszott
a klvilg ingereire. A paradox vlaszokat nemcsak a pcienseknl, de vrrokonaiknl is fel lehetett
lelni, st, klns mdon ugyanezt a hatst lehetett elrni LSD droggal is, mintha a szer leutnoz-
n a pszichotikus llapot jegyeit (Claridge, Donald s Birchall, 1981).
Hasonl eredmnyekre jutott Robinson s Zahn (1985) is: vizsglati szemlyeiktl vltozatos
poszturlis pozcik felvtelt krtk (arousal-mdosts vgett), tovbb kt pont kszb vizsgla-
tokat is vgeztek. Eredmnyeik kzl kiemeltk, hogy a magas pszichoticizmus rtk szemlyek
felplsi ideje s szenzitivitsa az tlagosnl alacsonyabb volt, s hasonlkppen reaglnak az an-
tiszocilis zavarban szenvedk is. Eysenckkel egyetrtsben, megllaptottk, hogy az antiszocia-
lits s a pszichotikussg, mint klnbz krkpek, fiziolgiai hasonlsgaik alapjn egy kzs di-
menzi mentn rendezhetk el.
Biokmiai kutatsokban az agresszivits s impulzivits transzmittereknt tbbnyire a MAO-t s
a tesztoszteron hormont tartjk szmon. A pszichoticizmus nemi eltrsei meggyzek, hiszen az
EPQ P skln a frfiak sok esetben ktszer annyi pontot rnek el, mint a nk. Olweus (1986, idzi
Eysenck, 1990) szerint llati populcikban a tesztoszteron egyrtelmen az agresszi egyik oki t-
nyezjnek tekinthet, s ezt akkor sem lehet figyelmen kvl hagyni, ha embernl szmolunk a ge-
netikai s krnyezeti tnyezk klcsnhatsval. Dabbs s mtsai (1988) brtnben vgzett vizsglata
is ezt a gondolatot ersti; a tesztoszteronszint azoknl a brtnlakknl volt a legmagasabb, akiknek
sok szndkos, provokci hinyban fellp agresszv megnyilvnulsuk volt, ha viszont eltrt-
netk sorn nvdelmi okbl kvettek el agresszit, nem rtek el kiugr tesztoszteronmutatkat.

56
 KZISMERT VONS- S BIOLGIAI ELMLETEK

3.4. A Big Five keletkezse s fejldse

Big Five. Mr az elnevezs is sokat gr, rzkelteti azokat az ers ambcikat, jelents kutati re-
mnyeket, amelyeket szmos kutat fztt a szemlyisg alapkveinek azonostshoz. A Nagy ts
faktoranalzissel, empirikus mrsi adatok elemzsvel, a termszetes nyelvbl szisztematikusan sz-
szegyjttt s rendszerezett tulajdonsgok elemzse tjn keletkezett. Ltezst szmos llektani s
biolgiai httrkutats, klnbz mdszerekkel vgzett adatgyjtsi prblkozs is megersti.

Az t szemlyisgjegy keletkezsnek clja kezdetben egyszeren az emberi szemlyisg jegyei-

nek ltalnos lersa volt; feloldotta a szemlyisget jellemz gondolatrendszerek korbbi ellent-
mondsait. Az egysges gondolkodsi keretre nagy szksg volt s van , mert fellltsa eltt a
szakirodalomban egy-egy tulajdonsg tbbfle jelentssel trsult, vagy azonos megfigyels eltr
terminolgiai lersban jelent meg. Hangslyoss vlt a szakirodalomban az integrci, az egytt-
gondolkods ignye; a szakemberek megfogalmaztk, hogy a j taxonmia a jv kutatit j ir-
nyokba vezrli, valamint megknnyti minden empirikus eredmny kommuniklst s megrtst.

Akrcsak a kartogrfusoknak, akik vgleg megegyeztek egy standard szak-dl, kelet-nyugat

rendszerben, ugyangy a szemlyisgkutatknak is meg kellene llapodniuk egy standard, a Big
Five dimenziira szabott kiindulsi pontban. (Widiger, 1993)

A Big Five trtnete

Az t f szemlyisgjegy meghatrozsnl elsknt Allport s Odbert munkssghoz kell visz-

szatrnnk, akik abbl az alapfeltevsbl indultak ki, hogy a nyelvben minden fontos szemlyisg-
tulajdonsg kdoldik (lexikai hipotzis), s ezrt, ha a szemlyisg lersra ltalnosan alkalmas,
relevns kategrikat szeretnnk tallni, a termszetes nyelvbl kell kiindulnunk.

A lexikai hipotzis szerint a legfontosabb szemlyisgjellemzk kdoldnak a nyelvben (Allport,

1937/1985). A termszetes nyelv szkincse kiterjedt, ugyanakkor vges tulajdonsgkszletet tar-
talmaz, mindazoknak a jellemzknek az sszessgt, amelyeket az adott nyelvet beszl emberek
fontosnak s a szemlykzi interakcik szempontjbl hasznosnak talltak.

A Webster sztr 1925-s kiadsval 550 ezer szval kezdtek dolgozni, minden olyan szt ki-
vlogatva, amely alkalmas lehet a szemlyisg jellemzsre, az egyni klnbsgek rzkeltetsre,
valamint egyik embernek a msiktl val megklnbztetsre. E lista reduklsa utn 17 953 sz-
bl ll kszletet alaktottak ki (tmegt jelzi, hogy Allport idnknt szemantikus rmlomknt te-
kintett az adatllomnyra). Mivel a lexiklis ton nyert adatok egyetlen szemlyisgelmlethez sem
kapcsoldtak (ateoretikusak voltak), empirikus munkjukban kivl segtsget nyjtottak, a ksb-
biekben pedig komplex statisztikai eljrsok (faktoranalzis) alapjaknt szolgltak. Allport s Odbert
a szkszletbl ngy kategrit kpzett:

1. neutrlis szemlyisgvonsok (pl. egyttrz, autokratikus, 4504 sz);

2. idleges llapotok, hangulatok, tevkenysgek jelzi (pl. haragos, 4541 sz);
3. rtkel jelzk a viselkedshez trsul trsadalmi, kzssgi rtktletek, trsas rtkelsek
(pl. csodlatra mlt, vonz, 5226 sz);
4. metaforikus, ktrtelm szavak (pl. vkonydongj, tehetsges, zldfl, 3682 sz).

57
 KZISMERT VONS- S BIOLGIAI ELMLETEK

Allport s munkatrsa ezltal elsknt klntette el az llapot- s vonsterminusokat (state vs.

trait). Az llapotjelzk rvid ideig tart, ml jellegzetessgek (pl. ellensges viselkeds), ezzel el-
lenttben a vonsterminusok tarts, ltalnos viselkedsjegyek, sok esetben rzkeltetik, hogyan
gondolkodik, viselkedik, rez egy adott szemly. ltalban a viselkedses jegyekbl is kvetkezte-
tnk a vonsokra (pl. ellensges szemlyisg).
Allport ler cllal sszelltott, statisztikai szmtsokra ltala mg nem hasznlt adatllomnya
a ksbbiekben sok kutats mintja lett, megalapozva a Big Five elmlet s a hozz tartoz mr-
eszkzk kialakulst. Az adattmeg ugyan kezdetben kezelhetetlenl nagynak bizonyult, de tbb-
lpcss redukci folytn fokozatosan kerlt be az empirikus vizsgldsokba.
A Cattell-fle 16 PF a Big Five egy msik elzmnynek tekinthet. Tartalmban az Allport-fle
lista amerikai kultrra mdostott vltozata; de ms adatokra is alapoz. Cattell (1943) szinonimk
csoportjt lltotta ssze, ellenttprokat rendelt hozzjuk, ily formn a lista terjedelme 160 bipol-
ris csoportban (Cattell szhasznlatval clusterben) rendszerezdtt. A szerz valamennyi clusternl
kivlasztott tlag 13 szt, amelyek legjobban reprezentltk annak lnyegt, s ennek alapjn ssze-
foglal neveket fogalmazott meg. Az eredeti lista adataitl fggetlen tovbbi 11 cluster hozzadsa
utn jtt ltre a vgleges 171 bipolris csoportbl ll adatllomny. Ezen a ponton viszont Cattell
knytelen volt megvltoztatni eredeti terveit, mivel a korabeli berendezsekkel kptelensg volt eny-
nyi adaton faktoranalzist vgezni. A vltozk szmt knyszeren 35 csoportra cskkentette.

Rvid elmleti emlkeztet a faktoranalzisrl

A faktoranalzis a jelenben a szemlyisgpszicholgia egyik leggyakrabban alkalmazott,

tbbvltozs statisztikai mdszere. Clja tnyezcsoportokat meghatrozni, azonostani az sz-
szefggsek, egyttjrsok rendszert; valjban sokszoros korrelciszmtst jelent. Az elj-
rs sorn tbbfle, jellegben klnbz, vagy ismtelt mrssel, nagyszm normlis eloszls
vltozval, valamint nagy ltszm mintkkal dolgozunk (vltoz: mintaarny 1:3, 1:10). Leg-
gyakoribb adatforrs az n- s trsjellemzs. A szemlyisg-taxonmik klnbsgei abbl is
erednek, hogy a faktoranalzist az eltr kutatsokban adott esetekben ms-ms mdszerekkel
vgeztk, esetleg ms adatllomnyt hasznltak.
A faktoranalzist vgz program (pl. SPSS, Statistica) tblzatba foglalja az egyes mutatk
csoportos egyttjrsait. Ha sszefgg korrelcis mintzatok ragadhatk meg, vilgoss vl-
hat, hogy tbb vltoz, tbb mrs is ugyanazt a szemlyisgfaktort jelzi. Ezen a ponton a kuta-
t szubjektv felfogsa szerint nevez el s rtelmez. Eredmnyknt ltalban tbb faktor keletke-
zik, mint amennyit a kutat jelentsnek tart, gy tbbnyire az 1 feletti sajtrtkeket, vagy a leg-
nagyobb variancit megmagyarz faktorokat szoktk eredmnyknt elknyvelni.
A faktorsly megmutatja, hogy az egyes mrsi mutatk (pl. teszteredmnyek) milyen mr-
tkben kapcsoldnak a kialakult csoportokhoz. Ha egy-egy tnyez tbb faktorral is szoros kap-
csolatban ll, crossloading problmrl beszlhetnk, ami mrsi hibt is jelezhet. A kutat be-
ltsa szerint dnt, hogy mit tekint magas korrelcinak bizonyos irnyelveket szem eltt tartva.
Megklnbztetnk ferde s merleges faktoranalzist. Az elbbinl megengedjk a fak-
torok kzti korrelcit, az utbbinl viszont csak az egymssal nem korrell faktorokat fogad-
juk el relis eredmnyknt. Az ismertebb kutatk kzl elbbi mdszert Cattell, utbbit pedig
Eysenck hasznlta.

Cattell az ltala vlt szemlyisgstruktra ellenrzsre 13 frficsoport 35 vltoz szerinti jellem-

zst vgeztette el. t nagy s ht kisebb faktor keletkezett. Ezen a ponton rtelmezsi nehzsgek-
be tkztt, sok tulajdonsgegyttest ugyanis nehz volt egy kzs nvvel jellemezni (pl. A faktor:
intellektulis, ers akarat, lelkiismeretes, szles ltkr, mvelt, blcs vltozkony, nem reflek-
tv, irrelis gondolkods). Csaknem egy vtizeden keresztl foglalkozott az ltala kialaktott tulaj-

58
 KZISMERT VONS- S BIOLGIAI ELMLETEK

donsgcsoportok bevizsglsval, ellenrzsvel s a szemlyisgstruktra faktoranalitikus elem-

zsvel. A feladat azrt vett ilyen sok idt ignybe, mert a korabeli faktoranalzis rendkvl krl-
mnyes, hosszadalmas eljrs volt. lltsa szerint legalbb 12 faktorra igaz, hogy tbbfle adat-
forrs felhasznlsval is igazolhat. Annak ellenre is, hogy a 16 PF msodlagos faktoranalzise a
Big Five csoporthoz hasonl eredmnyeket hoz, Tupes s Christal a ksbbiekben jelents kritika-
knt fogalmazza meg a mdszertani felttelek hinyossgait, hangslyozva, hogy mai felfogsunk s
kritriumrendszernk rtelmben aligha igazolhat ez a sokfaktoros szerkezet.
Tupes s Christal (1961, idzi John, 1990) a Cattell ltal sajt munkjnak megknnytsre sz-
szelltott bipolris csoportokat felhasznlva 128 szemlytl krt njellemzst s barttl, trstl
szrmaz szemlyisglerst. Nyolc klnbz mintval dolgozott, a replsktl s apcktl kezd-
ve az egyetemi hallgatkig. Az adatokbl kvetkezetesen t faktor llt el, t nagyon ers faktor,
s rajtuk kvl egyetlen ms kvetkezetes jellemz sem, melyeket ksbb sokfle foglalkozsi cso-
portban, szintn azonostottak. Az egybknt rendkvl tall Big elnevezs eredetileg arra utalt,
hogy a faktorok tartalma szertegaz s tg lehet, sok jellemzt egyszerre foglalnak magukba. Van-
nak azonban az t faktor kzt is klnbsgek azok nagysga szerint. Az 1. s 2. magyarzza a leg-
tbb variancit, a 4. s 5. pedig a legkevesebbet.
A Big Five els megnevezsei az angol eredeti kifejezssel egytt, Norman nyomn:

Eredeti megnevezs Magyar fordts Szemlyisgjegyek

beszdessg, asszertivits,
Surgency hullmzs, energikussg
energikussg

Agreeableness bartsgossg, kellemessg kooperativits, msokba vetett bizalom

lelkiismeretessg, felelssgteljessg,
Dependability ktdsi kszsg
rendezettsg

Emotional stability rzelmi stabilits nyugodtsg, kiegyenslyozottsg

intellektualits, kulturltsg, pallro-

Culture kultra
zottsg, nll dnts kpessge

rdekessgknt ezzel szembellthat a Big Five egyik aktulis rtelmezse a magyar munkal-
lektani forrsokbl.

A Big Five korszer, szemlyisg-llektani (tudomnyterleti) s a munkapszicholgiban

(alkalmazott terleten) is hasznlt meghatrozsa (Forrs: Captain Hungary, www.captain.hu)

Az Extraverzi faktor a tesztalanyok szocilis nyitottsgt, trsasgi viselkedst, hatro-

zottsgt s vezeti tulajdonsgait vizsglja. Ezzel a dimenzival a kvetkez szemlyisgvon-
sok kapcsolhatak ssze: dominancia, sttusvgy, szocilis kapacits s hatrozottsg.
A Bartsgossg faktor azt mutatja meg, hogy a tesztalany mennyire szimpatikus, meleg-
szv a krnyezete szemben, knny-e vele egyttmkdni.
A Lelkiismeretessg faktor a kitartst, a felelssgteljes magatartst s a munkavgzs ke-
mnysgt jellemzi; de ide tartozik az j tuds szerzsnek ignye/vgya is, illetve az a kpes-
sg, hogy a tesztalany elsajttsa egy trning anyagt.
Az rzelmi stabilits faktor azt mutatja meg, hogy az egyn mennyire nyugodt, stabil s
magabiztos.
A Nyitottsg faktor abbl a szempontbl jellemzi a tesztalanyt, hogy mennyire fantziads,
nyitott az j tapasztalatokra, s hogy mennyire kvncsi.

59
 KZISMERT VONS- S BIOLGIAI ELMLETEK

A Big Five teht megszletett. Az egysges szemlyisgszemllet lehetsge adott volt, a szak-
emberek egy rsze azonban arra vrt, hogy megbizonyosodjon a modell alkalmazhatsgrl, repro-
duklhatsgrl, rvnyessgi krrl. Rohamosan gyarapodott a Big Five validlst vagy cfol-
st clz kutatsok szma. Az eredmnyek leginkbb egymst erstettk, az adatokbl jra s jra
megbizonyosodott a Nagy t ltezse. Gondot okozott azonban, hogy a faktorok jbli reproduk-
lsa nem felttlenl a validitst bizonytotta, utalhatott a reliabilitsra is szinte valamennyi kutat
Allport vagy Cattell tulajdonsglistjt hasznlta kiindulpontknt.

Trtntek jt prblkozsok is. Conley (1985) egy 1930 eltti (Cattell eltti) jellemzs adatait
faktoranalizlta az eredmny sokban hasonltott a Big Five-hoz. Hasonlan jrt el Field s Millsap
is (idzi John, 1990). Egyik legismertebb prblkozs Norman (1967, idzi John, 1990) nevhez f-
zdik, aki teljesen j sz- s vltozlistt lltott ssze, s segtsgvel szintn t faktorig jutott. Nor-
man kezdetben tizennyolcezernl is tbb, sztrbl kigyjttt szval dolgozott; majd kiiktatta a kt-
rtelm (eszttikus, modoros) s rtkel (undort, tehetsges) jelzket, a tl ritka szavakat, a be-
tegsget jell kifejezseket (szenilis, bolond), valamint a fizikai kinzet lersait (szp).

A megmaradt 8081 szt hrom csoportra osztotta, elklntette a stabil vonsokat (pl. ingerl-
keny), az idleges llapotokat (state-eket, pl. dhs), valamint a trsas szerepekre, kapcsolatokra, te-
vkenysgekre (gyakran ordt) s hatsokra (megijeszt msokat) utal listatagokat. gy vlte ugyan-
is, hogy minden szemlyt hromfle tulajdonsggal lehet lerni: a stabil vonsokkal, a gyakori lla-
potokkal s tevkenysgekkel, valamint a msokra gyakorolt hatsval (ezen bell pedig kzponti
szerepet tulajdontott a vonsoknak). A hrom kategrit tovbb reduklta; kihagyta a ritka, ktr-
telm jelzket, s vgl 1600 szbl ll, 10 csoportba, osztlyba rendezd hierarchikus kategria-
kszletet hozott ltre. Az adatokon faktoranalzist vgzett. Eredmnyknt t faktor keletkezett, leg-
nagyobb (legtbb variancit fellel) az els, a legkisebb pedig a negyedik s tdik faktor volt.
Minden faktorhoz a szavak tbb alosztlya kerlt. gy alakult ki az albbi feloszts:

10 kategria

75 alkategria

1431 mellknv s 175 fnv

Norman e hosszabb lista mellett egy rvidebb, 475 szbl ll mellknvsorral is dolgozott, ezek
kizrlag a mindennapok gyakran hasznlt szavai. A faktoranalitikus szmtsokban nemcsak a hosz-
szabb, de a rvidebb listrl is igazoldott a Big Five-val val kzeli rokonsg.
Mind a validitsvizsglatok, mind taxonmia-alkotsi ksrletek sorban emlthetjk Goldberg
munkssgt (Goldberg, 1980, 1989, idzi John, 1990), aki az t alapdimenzit alapos vizsglatnak
vetette al, s az alapkrdsekhez trt vissza. Clja az volt, hogy kidertse, az t faktor valban t
faktor-e, s ha igen, a korbbi felttelezsekkel azonosak-e az elemei. Norman kutatsi anyaga nyo-
mn szmos (475) mellknvlistt (trait-descriptive adjectives) lltott ssze, majd n- s trsjellem-
zsi adatokat hasznlva az adatokon faktoranalitikus szmtsokat vgzett. Az eredmnyek meggy-
zek voltak: valban csaknem minden esetben t, a korbbiakhoz hasonl tartalm dimenzit nyert
(ritka esetben ennl tbbet). A szerz eredmnyeit kt mreszkzben is sszestette, az egyik egy
tventteles, oktatsi cllal hasznlt rvidebb krdvben (transparent format), melyben minden fak-

60
 KZISMERT VONS- S BIOLGIAI ELMLETEK

torhoz tz, vilgosan e csoportba sorold mellknv ellenttpr tartozik (pl. csendes-beszdes), ez-
ltal egszen vilgoss vlik a mreszkz ltal mrt konstruktum, az egyes ttelek besorolsa. A
msik ltalnosan hasznlt krdve szz unipolris mellknvbl ll, s ltalban kutatsi clokra,
adatfelvtelre szolgl. A szerz faktoranalitikus vizsglatok egsz sorban kereste meg azokat a kr-
dseket, amelyek legszorosabban utalnak az t alapdimenzi lnyegre, tartalmra.
E szerz egybknt az tdik faktor esetben visszautastotta a kulturltsgknt s az intellektus-
knt val rtelmezst; lnyegeknt a tapasztalatokra val nyitottsgot emelte ki, f elemeiknt a
kvetkez jegyeket sorolta fel: eredetisg, blcsessg, objektivits, reflektivits, mvszi hajlam.
Szmtsaiban legnagyobb sllyal az intellektualits s a kreativits tnyezk szerept mutatta ki.
Szemllett meghatrozta, hogy az 5. faktor s a nonkonform viselkeds kzt pozitv korrelcit ta-
llt, ez pedig rtelemszeren ellenttben llt a korbban hasznlatos kultra megnevezssel. E tulaj-
donsgcsoportban az intellektus expresszv jegyeit vlte felfedezni (fantzia, szles ltkr, kvn-
csisg), ellenttben az intellektus kontrolllt jegyeivel (problmamegolds, perceptv, reflektv k-
pessgek).

Kultrkzi vizsglatok

A Big Five elmlet alapjainak sokszoros reproduklsa utn tbb kultrkzi vizsglat kezddtt
arra a krdsre koncentrlva, hogy az t dimenzi mennyire generalizlhat, vajon csak az angol-
szsz kultrkban jellemz-e, vagy az emberi fajra nzve univerzlis ez megmutathatja a taxon-
mia rtkt. Az is nagyon sokatmond, ha egy-egy kultrban egyedi vonsok jelennek meg, eze-
ket fontosnak jellhetjk az adott kultra kontextusban.

Elsdleges problma az interkulturlis kutatssal, hogy nehezen lebonyolthat s drga. Ebbl

kvetkezik, hogy egszen a kilencvenes vekig e vizsglatok szma igencsak kevs volt. Albb meg-
emltjk a legfontosabb problmkat, amelyek a Big Five modell ily mdon val bevizsglst rin-
tettk.

Az egyik f zavar hatsnak a fordtsok hinyossgait tekintjk. A kutatsokat vezet pszicho-

lgus szakemberek ugyanis ltalban nem tbbnyelvek, s sajt nyelvk szkincse akr flreve-
zetheti ket. gy pl. a nmet temperamentvoll szt egy angol szemly ingerlkenynek (temper)
fordthatja, az eredeti nyelvben viszont ez a kifejezs az extraverzi, s nem pedig az rzelmi stabi-
lits faktorhoz tartozik, mivel elsdleges jelentse lnk, aktv. Hasonlkppen az olasz rizzante sz
tkrfordtsa angolul sziporkz szellemnek hathat, de valjban a beszdes, fecseg embert jel-
li. Nhny mdszertani vizsglat vilgoss tette, hogy milyen fontos a ktnyelv elrendezs, az oda-
vissza fordtsi lehetsgek, anyanyelvi szint nyelvismerettel rendelkez szakemberek bevonsa.
John s mtsai (1984) pl. mg a leggondosabb mdszerek hasznlata mellett is rbukkantak fordtsi
pontatlansgokra; vlemnye szerint ezek jelentsen befolysoljk a Big Five modell reprodukl-
st (vagy annak hinyt) egyes kultrkban. A ktnyelv tervezs nagy elnye, hogy az egyes tte-
lek szintjn brmikor van lehetsg ellenrzst vgezni, hiszen egy adott vlasz kt nyelven is ler
egy-egy szemlyt.

A kt legismertebb korai kutats Hollandiban s Nmetorszgban zajlott. Elbbi orszgban

Brokken (1978, idzi John, 1990), valamint deRaad s mtsai (1988) folytattk, akik a vizsglds
krt a mellknvlistkon tl kiterjesztettk a fnevek, igk szlesebb krre is, olyan szavakkal jel-
lemeztetve vizsglati szemlyeiket, mint szeret, provokl, ttovzik, csal. Kutatsuk mindazonltal a
vrt eredmnnyel jrt; igazoldott, hogy az jonnan csatolt adatok szintn az t faktorba rendezd-
nek. A nmet kutats ktnyelv elrendezsben kszlt; ez is vlheten hozzjrult az eredeti felosz-
tssal val megegyezshez.

61
 KZISMERT VONS- S BIOLGIAI ELMLETEK

Hofstee s mtsai (1997) ttrmunkjukban 127 olyan tulajdonsgot talltak, amelyek angol, n-
met s holland nyelvre jl fordthatk, s a kt kultrban azonosan mkdk voltak. E mellkne-
vek ismeretben lehetsg van r, hogy kongruencia egytthatkat szmoljunk a klnbz nyelvek
szemlyisgfaktorai kzt. Azt tallta, hogy a Nyitottsg faktor kivtelvel a kongruencia 0,70 rtk
krl vltozott, ami meggyzen mutatja az egyezst, tekintve, hogy az egyes nyelveken bell sem
mindig bizonyulnak teljesen stabilnak ezek a faktorok.

A kutatsi problmk egyike a vltozvlasztshoz kapcsoldik. Az egyes kultrkban ugyanis

nem dolgoztak azonos szkszlettel. A holland kutatk elszeretettel vlasztottak temperamentum-
vltozkat, de nem szvesen foglalkoztak az intelligencit, tehetsget s kszsgeket jell szem-
pontokkal, a nmetek a kpessgeket s a kszsgeket elfogadtk, viszont elutastottk az rtkel-
attitdinlis szempontokat, a hollandokkal ellenttben (perverz, szadista). Vgl az amerikai vizsg-
latban attitdterminusok is megjelentek (liberlis, provincilis) az intellektulis szempontok mellett.
Ezek utn nem is meglep, hogy az angol s a nmet Big Five-ban egyarnt adott az intelligencia
komponens. A holland vizsglatban a nyitottsg csoportot nhny fantziaterminus kpviselte, az
tdik faktor ugyanakkor inkbb a lzad, nonkonvencionlis viselkedst reztette. Hasonlkppen
trtnt ez az olasz vizsglatokban is.

Ms kultrkrl is sszegyltek a kutatsi adatok. Paunonen s mtsai (1990) hat klnbz kul-
trt (Kanada, Finnorszg, Lengyelorszg, Nmetorszg, Oroszorszg s Hongkong) vizsgltak, e
clra a Jackson-fle szemlyisgleltrat, valamint egy nonverblis szemlyisg-krdvet is hasznl-
tak, az adatok pedig az t dimenzi replikabilitsa mellett szltak. Hasonl eredmnyek szlettek In-
diban (Narayanan s mtsai, 1995, idzi Rzsa, K s Olh, 2006), Japnban s Knban, s rszben
hasonlak a Flp-szigeteken; a Salamon-szigeteken viszont csak az els kt dimenzi nyert meg-
erstst (Bond, 1979, 1983, Bond s Forgas, 1984, Bond, Nakazato s Shiraishi, 1975). Az eredm-
nyek felvetik, hogy az t alapvet szemlyisgfaktor vlheten inkbb az angolhoz hasonl, eurpai
nyelvcsaldok esetben ltalnos; bizonyos nyelvekben kt-kt faktor egybemosdik. sszessg-
ben az els ngy faktor esetben nem mindig meggyz, de ltez kulturlis hasonlsgrl van sz,
mg az tdik faktornl nagyok az eltrsek.

A magyar kutatsokban az els ngy faktort meggyzen reprodukltk, viszont az tdik

faktor nem jelent meg. Amikor a kutatk tfaktoros megoldst erltettek a faktoranalitikus szm-
tsaikban, azt tapasztaltk, hogy a bartsgossg faktor egyszeren kettoszlott. Mind az intellektus,
mind a nyitottsg egy hatodik faktorba kerlt, mg az tdik faktor az emberek egyfajta morlis
megtlst tartalmazta (integrits). A Big Five nagy szakrti az eltrst rszben annak a mdszer-
tani szempontnak tudtk be, hogy a magyar vizsglk a trait vs. state bennfoglalsi kritriumot hasz-
nltk, ms hasonl tanulmnyokkal ellenttben.

Egy harmadik mdszertani problma a prototpusok problmja, mely a kutatsok sokasgbl

is addott. A hetvenes vekben ugyanis tmenetileg cskkent a vonselmletek szakirodalmi elfoga-
dottsga. Konszenzus hinyban gyakran merlt fel a krds: Melyik Big Five? Kinek a Big Five-ja?
Legersebb ellentmondsok s nzeteltrsek a 3. s 5. faktor krl bontakoztak ki. A 3. faktort tbb
kutat a feladatok irnti rdekldsknt, lelkiismeretessgknt rtelmezte, msok ktdsi kszsg-
knt, megint msok pedig teljestmnyksztetsknt magyarztk. Az elnevezseknl is meglehets
kuszasg uralkodott: folyamatosan vltoztak, st az t dimenzin belli slypontokrl sem volt
egyetrts. John (1989, idzi John, 1990) hiteles, tetszets rvvel prblta thidalni a problmkat.
Szerinte megoldst jelent, ha a Big Five faktorait letlen (fuzzy) kategrikknt kpzeljk el. Ha
prototipikus elrendezdsben gondolkodunk, nyilvnvalan nem lehet t univerzlis nevet hasznl-
ni, s ehhez t egyrtelm defincit adni. Kutatsban ennek megfelelen inkbb prototpusok, s-
rsdsi pontok ltezsre keresett igazolst. Munkatrsaival sszegyjttte mindazokat a mellkne-

62
 KZISMERT VONS- S BIOLGIAI ELMLETEK

veket, amelyek a szemlyisg-taxonmikban valamikor is elfordultak, s emellett mg olyan mel-

lknvlistkat is beszerzett, amelyek a Big Five eltt keletkeztek. A szavakat tz szakrt megtl
segtsgvel t elre nem definilt, nknyesen alakthat, sajt szempontok szerinti kategriba so-
rolta (vagy ha ezekbe semmikppen sem illettek bele, egy hatodikba kerltek). A szakrtknek mg-
is igen nehz dolguk volt: minden egyes faktorhoz nem egy, hanem legalbb tz prototpust meg tud-
tak nevezni. A prototpusok gyjtemnye ma is rendelkezsre ll a John-munkacsoportban (John s
Srivastava, 2001).

A validls egy igen eredeti ksrlett vgezte el Meehl (1962, idzi John, 1990).
Pszichoterapeutk ltal pcienseik jellemzsre hasznlt mellkneveket gyjttt klinikai esetta-
nulmnyokbl s terpis feljegyzsekbl. A listrl kiiktatta a redundns, ktrtelm, llapotra uta-
l s rtkel jelzket, a megmaradt 1808 tulajdonsgot pedig mg a statisztikai szmtsokat meg-
elzen 329-re tmrtette. A cskkentst pszichoterapeutk vgeztk egy aktulis esetre gondolva.
A 329 tulajdonsgot 13 kategriba csoportostottk (ezeken bell alkategrikat is kialaktottak).
Az elzetes faktoranalitikus eredmnyek sszhangban lltak a Big Five korbbi lersaival; azonban
a kutats finanszrozsa meghisult, s gy az eredmnyek nagy mintn azta sem igazoldtak.

A verblis anyag egy ismt msik formjt vette alapul (idzi John, 1990), aki szabad trsjel-
lemzseket vgeztetett, s ezeken az adatokon folytatott faktorelemzst. A szerznek a kezdeti,
igencsak szkeptikus hozzllsa ellenre is vilgoss vlt, hogy az adatokbl t faktor bontakozik ki;
legnagyobb variancit az els s msodik faktor magyarzta. Block (1961, idzi John, 1990) egyik
sajt kutatsban megerstette Myers-Briggs eredmnyt, egy msik kutatsban viszont sajt m-
reszkzvel, a California Q-sort teszttel dolgozott, amely tbbek kzt az n ellenll kpessgt
(ego-resiliency) s az nkontrollt/kontrollhinyt (ego over vs. undercontrolling) mri. A szokv-
nyosnak grkez validl vizsglat meglep eredmnyre vezetett: az nkontroll dimenzi a Big
Five harmadik dimenzijval pozitvan, az elsvel pedig negatvan korrellt. Block mindebbl azt a
kvetkeztetst vonta le, hogy a kt mreszkz nem ugyanazon a szinten mr: a Big Five inkbb a
viselkeds jellemzsre alkalmas, mg a Q-sort teszt ennl mlyebb szemlyisgrtegeket ragad
meg, amelyek a Big Five-ban is megadhat viselkedsjegyek formjban bontakoznak ki. Eredm-
nyei nyomn kritikt fogalmazott meg a Big Five-val szemben, amelyrl gy vlte, valsznleg
semmit sem mond a viselkeds mgtti szablyoz folyamatokrl.

Biolgiai szemllet kutatsokban feltteleztk, hogy a temperamentum mint a szemlyisg

rkld jellemzinek kszlete illeszthet az ismertebb szemlyisgvonsokhoz; illetve mindkt
jellemzcsoportnl egyarnt evolcis eredet valsznsthet. Buss s Plomin (1975, idzi John,
1990) nyomn jelenleg legismertebb temperamentum-dimenziknak az aktivitst, emocionalitst, im-
pulzivitst s a szociabilitst tekintjk. A tanulmnyok egy rsze arra az eredmnyre jutott, hogy az
aktivits s emocionalits jegyek sszefggsben llnak a Big Five extraverzi s rzelmi stabilits
faktorval, az impulzivits viszont az t jegy kzl egyikkel sem mutat rokonsgot. Costa s McCrae
(1985, idzi John, 1990) viszont, amikor Buss s Plomin skljt, valamint a sajt tesztjket egytte-
sen vettk fel, s adataikat faktoranalzisnek vetettk al, ms eredmnyekre jutottak. Azt tapasztal-
tk, hogy mind az emocionalits, mind pedig az impulzivits kapcsoldik a lelkiismeretessg/ktd-
si kszsg alacsony rtkeihez. A nyitottsgnak s a bartsgossgnak viszont nem tudtak megfelel-
tetni egyetlen temperamentumjegyet sem, amibl azt a kvetkeztetst vontk le, hogy ha egyltaln
van rkletes alapja az t alaptulajdonsgnak ez az emltett kt faktor esetben gyengbb.

A temperamentumvizsglatok krben Tellegen felntt populcikra kidolgozott, pozitv s ne-

gatv affektusok mrsre alkalmas tesztjnek (Watson, Clark s Tellegen, 1988) mutatit is hasznl-
tk validlsi cllal. A pozitv s negatv affektus meglsre val hajlam a szerz szerint szintn
temperamentumjegyknt rtend, melyek kzl a negatv rzsek a Big Five negyedik (rzelmi sta-

63
 KZISMERT VONS- S BIOLGIAI ELMLETEK

bilits), a pozitv rzsek pedig az Big Five els s msodik (extraverzi s bartsgossg) faktor-
hoz illeszkednek.

Napjainkban egyre tbb olyan kutats is zajlik, amely az t legfontosabb szemlyisgjegy ltal
prblja bejsolni a legfontosabb letesemnyek s a beilleszkeds zajlst (kls validits-vizs-
glatok). Eysenck (1991) a Big Five-ra vonatkoz egykori javaslatban felvetette, hogy a legfonto-
sabb szemlyisgmodelleknek kapcsoldniuk kell a kriminalits, a lelki betegsgek, az iskolai s
munkahelyi teljestmny vltozsaihoz mint kls kritriumokhoz. Az egyes mreszkzk ismer-
tetsekor a Big Five-tesztekkel trtnt vizsglatokrl szl rszben visszatrnk a kls validits
krdsre.

A Big Five-hoz kapcsold vitatott krdsek s kritikk A szemlyisg t alapvonsval

kapcsolatos kutatsok egyik legrgebbtl vitatott pontja, hogy vajon a termszetes nyelv megfelel
kutatsi kiindulpont-e; br napjainkig nem szletett konstruktv alternatva, a nyelvben kdold
jegyek mrsnek gondolatt elutast kutatk tbbnyire az egsz taxonmit is megkrdjelezik.
Briggs (1989, idzi John, 1990) szrevtelezi, hogy a Big Five a szemlyisglexikon struktrja, ar-
ra azonban nincsen semmi bizonytk, hogy a szemlyisg is. E krds eldntshez irnymutat
lehet a biolgiai httrdimenzik keresse, ahogyan ez Eysenck esetben is megtrtnt.

A kevsb szlssges llspontot kpvisel kutatknak is vannak ktsgeik a kiindulsi alapot

kpez szkszlet megfelelsgvel kapcsolatban. Az Allport s msok ltal gyjttt vonscsopor-
tok tbbnyire mellkneveket tartalmaznak, az alapvet szemlyisgjegyek kszlett mr tesztek-
ben viszont lltsokkal val egyetrtst vagy egyet nem rtst kell jellni. A szkszletben szerep-
l szavakat nagyon nehz azonos tartalommal, ktrtelmsg, zavarossg nlkli teljes mondatokk
alaktani, nagy a torztsveszly.

A Big Five-val szemben a pszichometrikusok s a statisztikai szmtsokra alapoz elmletalko-

tk specilis ellenrve az a tny, hogy ha tbb, napjainkban bevltnak szmt szemlyisgteszt ada-
tait egyttesen vetjk al faktoranalzisnek, sszesen kt-hrom egyrtelm, tiszta faktor figyelhet
meg, teht a legtbb esetben nem jelentkezik a Big Five-hoz hasonl csoportosuls. s itt mg nem
rnek vget a pszichometriai ellentmondsok: a Big Five dimenzik nem mindig fggetlenek egyms-
tl, annak ellenre, hogy egy j taxonminl ezt joggal vrhatnnk el. Esetenknt az extraverzi s
a neuroticizmus kb. 0,30 szinten, az extraverzi s a bartsgossg pedig 0,40 szinten korrell. Nagy-
Britannia egyik legismertebb pszichometrikusa, Paul Kline (1998) szmra mindez egyrtelmv te-
szi, hogy a Big Five tvesen rja le a szemlyisget, s vlheten a vilgos faktorstruktrj tesztek-
nek (pldul az EPQ-nak) van elnyk, azaz hrom alapvet szemlyisgdimenzi ltezik.

A szemlyisgmr krdvek egyttes faktoranalzise s egyb egyttes statisztikja azonban

sok olyan pozitv, konstruktv validitst bizonyt eredmnyt is hoz, amelyek arrl gyznek meg
bennnket, hogy a Big Five segtsgvel igen rgtl ismert szemlyisgdimenzikat ragadhatunk
meg. John (1990) sszegzse szerint pldul a CPI 20 skljbl hrom faktor, alaptma alakthat
ki (externalits, impulzuskontroll, intellektulis s szocilis hatkonysg); kzlk az els kett
megbzhatan illeszkedik az ts klasszifikci extraverzi s lelkiismeretessg faktorhoz. Hason-
lkppen alakulnak a Leary- s Wiggins-tesztek mutati is: (McCrae s Costa, 1989) elbbiben do-
minancia nalvets s szeretet gyllet dimenzik, utbbiban pedig a hatalmi ksztets s a
szeretet-viszonyuls faktorok trsthatk megalapozottan a Big 5 e kt tulajdonsgcsoportjhoz.

Nem tekinthetnk el a szemlyisgdimenzik megnevezsnek kaotikussgtl, mint problma-

forrstl sem. Briggs (1989, idzi John, 1990) megjegyzi, hogy ahny kutat, annyifle Big Five r-
telmezs lehetsges, ezrt teljesen jogos a krds: Kinek a Big Five-ja? A Nyitottsg dimenzi pl-

64
 KZISMERT VONS- S BIOLGIAI ELMLETEK

dul a kutatk szemllettl fggen hol a Kultra, hol az Intellektus nevet kapja, s a harmadik fak-
tor rtelmezsrl is szakmai vitk folytak. (gretes azonban, hogy az els s negyedik faktor a
szakemberek tbbsgnek szmra egyrtelm.) A dilemma empirikus feloldst John (1990) mr
emltett kutatsban meggyzen vgezte el. Vizsglatnak f tanulsga, hogy a szemlyisg-llek-
tan terletn jratos, rugalmasan gondolkod kutatk nagyjbl ugyanazt az t tulajdonsgcsoportot
emelik ki, mg akkor is, ha azok tartalmt msknt slyozzk. A szerz javasolja, hogy konszenzus
hinyban a f dimenzik megjellsre legegyszerbb szmokat, vagy egyszerre tbb tulajdons-
got hasznlnunk, s ez megknnyti a szakmai kommunikcit. A kvetkez javaslatot teszi a neve-
ket illeten:

I. Extraverzi, energia, lelkeseds

II. Bartsgossg, szeretet, altruizmus
III. Lelkiismeretessg, kontroll, szablyozs
IV. Neuroticizmus, rzelem, idegessg
V. Nyitottsg, eredetisg, intellektus

Inkbb krdsknt, mint kritikaknt fogalmazdik meg, hogy t dimenzi elg-e a szemlyisg
teljes kr jellemzsre. A taxonmikbl ugyanis tbb lnyeges tulajdonsg is hinyozhat (pl. ne-
mi identits, autonmia, rettsg, rtkrend stb.). Ezzel rokon ellentmonds, hogy az t dimenzi is-
merete nem mindig ad kpet az alsbb szint specifikus szemlyisgjegyek alakulsrl (pl. a lelki-
ismeretessg esetben a precizitsrl), s ilyformn nem mindig alkalmas a konkrt viselkeds be-
jslsra. A f vonsok elmleti rtke mindazonltal nem vonhat ktsgbe, st a Big Five dimen-
ziknak lehet prediktv hasznossga brmilyen ltalnosabb viselkedsi mdnl, mg akkor is, ha a
vrt magatarts paramtereinek szmszerstse s becslse prbra teheti a statisztikusokat. (A Big
Five kategrik s a viselkeds kzt a specifikussg hinyban maximlisan 0,30 korrelci rtke-
ket vrhatunk, Ahadi s Diener, 1990.)

A kritikai pontok kzt mr a korbbiakban emltettk, hogy a Big Five ltezsrl jelenleg szin-
te csak az angolszsz s fejlett eurpai kultrkban llnak rendelkezsnkre egyrtelm eredm-
nyek. Ez mgsem felttlenl azt jelzi, hogy kulturlis eltrsekre szmthatunk, a problma mdszer-
tani thidalsra pedig lehetsget ad a ktnyelv elrendezsek hasznlata. Vlheten inkbb arrl
lehet sz, hogy a kutatsok tern vezet orszgok olyan terjedelm s minsg kutatsi adatokat
tudnak felmutatni, amelyek segtsgvel az t alapfaktort maximlis mdszertani tisztasg mellett le-
het reproduklni vagy megkrdjelezni; mg a kisebb, nem az eurpai kultrkrbe tartoz llamok
kutatsi technolgija jval krdsesebb.

Ha a Big Five sszestett rtkelst szeretnnk elvgezni, a szakirodalomban sszessgben po-

zitv, de sok krdst felvet kp bontakozik ki. Az alapdimenzik koncepcija, f elnevezsei kz-
rthetk, s ezltal hidat kpeznek a szemlyisg-llektannal foglalkoz szakemberek kzt. A taxo-
nmit nap mint nap sokrten hasznljk a kutatsban, az oktatsban s a pszicholgiai kzgondol-
kodsban egyarnt. S amellett, hogy hozadka viszonylag egyszer, taln trivilisnak tnhet, elg
csak belegondolni a szemlyisgelmletek fogalomtrnak kuszasgba, magunk el kpzelni a k-
lnbz pszicholgiai paradigmk terminolgiai sokflesgt, mris meggyzv vlik: a Big Five
egyike azoknak az egyszer integratv prblkozsoknak, amelyek igazn hiteless teszik, a realits-
hoz kapcsoljk pszicholgiai szakmnk bels valsgt a tanuls, a kutats s a gyakorlati alkalmas-
sgvizsglatok terletn. Mindazonltal a jvben, a kutatsok szmra mg fontosabb vlhat az
egyes faktorok preczebb meghatrozsa, a prediktv validits s a biolgiai mechanizmusok feltr-
sa, valamint az idiografikus szervezds kutatsnak megkezdse.

65
 KZISMERT VONS- S BIOLGIAI ELMLETEK

3.5. Jeffrey A. Gray biolgiai elmlete

Jeffrey Gray klinikai pszicholgus, a biolgiai pszicholgia jeles kutatja s nyelvsz az oxfor-
di egyetemen szerzett BA fokozatot francia s spanyol nyelvbl, majd egy msikat filozfibl s
pszicholgibl. Doktori disszertcijt az llati viselkeds krnyezeti, genetikus s hormonlis t-
nyezirl rta; egyik rszben jeles orosz elmletalkotk (pl. Pavlov) munkit mutatta be az ko-
rban elsknt az amerikai llektani kzssgnek. 1965-tl az oxfordi egyetem tanra, itt vgez
oktat- s kutatmunkt 1983-ig, amikortl Eysenck helyt veszi t az angliai Maudsley Institute
of Psychiatry ln, egszen 1999-ig. lete vgig rendkvl produktv, szmos knyvet r, elmleti
munkkat llt ssze. A beszmolk prjt ritktan energikus szemlyisgknt jellemzik, aki sz-
mos nyelven kivlan beszl, kulturlis esemnyek aktv rsztvevje, sportol s ngy gyermek
desapja.

Jeffrey Gray pszichofiziolgiai kutatsaira pl szemlyisgelmlett az 1970-es vekben dol-

gozta ki. gy vlte, az emberek kzt jelents egyni klnbsgek vannak a klvilg ingereire adott
reakcikban, melyek nagymrtkben biolgiai eredetek. Egyesek energikusan, lelkesedssel, vid-
man s magabiztosan kzelednek a szocilis s trgyi krnyezethez, msok viszont rzelmi terhelt-
sggel, gtlsokkal. A pozitv s negatv rzelmekre val fogkonysg egymstl fggetlen szem-
lyisgvons (mint ezt ms kutatk, pl. Tellegen, 1985 is felttelezik), s kapcsolatba hozhat a Buss
s Plomin (1984) ltal lert temperamentum dimenzikkal. A szerz modellje korbbi kutatsokbl
ptkezve hozza kapcsolatba az rkltt temperamentum jellemzket, a viselkedsi jegyeket s az r-
zelmeket.

Gray (1987, ismerteti Zuckerman, 1991, valamint Matthews s Gilliland, 1999) hromfaktoros bi-
olgiai modelljben rszletesen elemzi az emberi viselkedst meghatroz f jegyeket; megllapt-
ja, hogy a clra irnyul viselkeds sorn a kzelt s az elkerl viselkeds dinamikja hatrozza
meg a motivcis tartalmak eredjt s a cselekvs irnyt. A modell az llati viselkeds megfigye-
lse s llatksrletek tanulsgai nyomn keletkezett, minek kvetkeztben nem interpretlja a kul-
turlis kzssgben l ember motivcijnak meghatroz tnyezit; ad azonban egy konzisztens,
sszefgg rtelmezst az ltala hasznlt alapfogalmak s -folyamatok mkdsrl, tovbb egy ki-
vl pszichitriaiszemlyisg-llektani gondolkodsi keretet is.

Gray mdostja Eysenck elmlett, melybl kt j szemlyisgdimenzit alkot meg, vezet le: a
szorongst s az impulzivitst; ezeket kt j tengelyknt illeszti be az Eysenck-fle dimenzik k-
z. A szorongssal elbb a neurotikus introverzit, a ksbbiekben pedig a szorongs vs. pszicho-
ptia vgpontokat trstotta, az impulzivitssal a neurotikus extraverzit hozta sszefggsbe (ezt
az albbi bra is szemllteti). Eredeti javaslata szerint e kt vons Eysenck modelljhez kpest 45
fokos szget zr be, de a ksbbiekben megfelelbbnek vlte a 30 fokos megoldst (ennek indok-
lst l. a ksbbiekben, keretes rszben). Legjabb modellje szerint a szorongssal az emocionlis
labilitst s az introverzit, mg az impulzivitssal az emocionlis labilitst s az extraverzit tr-
stotta.

66
 KZISMERT VONS- S BIOLGIAI ELMLETEK

A Gray-fle dimenzik smja

Elmletnek biolgiai httert ismertetve, Gray hrom alapvet rendszert klntett el. Nzete
szerint ezek mindegyike specilis rzelmi s viselkedses megerstsekre reagl, valamint specifi-
kus agyi struktraegyttesekhez kapcsoldik. E hrom agyi rendszert nevezte viselkedses megk-
zelt rendszernek (BAS), viselkedses gtl rendszernek (BIS), valamint harcolj/meneklj
(fight/flight) rendszernek.

A viselkedses gtl rendszer szablyozza a flelem, az llapot- s vonsszorongs, a frusztr-

ci s a bnat mkdst. Hrom f funkcija: 1. a teljes viselkedsi repertor gtlsa j, bntet
vagy nem megerst ingerek esetn (elkerl tanuls, averzv kondicionls), 2. a szimpatikus rend-
szer arousal-fokozsa, 3. a figyelemnek a lnyeges ingerekre val rirnytsa. Annl, aki krniku-
san szorong, nagy valsznsggel e rendszer valamelyik pontja tlrzkeny. Az ilyen szemly er-
sen reagl az averzv kondicionlsra s a frusztrl hatsokra (bntets, jutalom elmaradsa).

A BIS f komponense a szepto-hippocamplis sszehasonlt egysg (kompartor), amelynek

funkcija, hogy sszevesse az elvrt ingert a tnylegesen bekvetkezettel. Ha a kett kzt eltrs
mutatkozik, gtldik az aktulis viselkeds, nvekszik az arousal-szint, s fokozdik a figyelem. A
kompartor szorosan egyttmkdik ms agyi struktrkkal, fknt a prefrontlis kreggel s az
orbitofrontlis kreggel, illetve az azzal kapcsolatban lev alacsonyabb szint agyi kzpontokkal,
pldul a nucleus caudatussal ez is megersti, hogy az embernl a szorongs optimlis esetben
kognitv kontroll alatt ll. Idetartoznak a felszll noradrenerg s szerotonerg plyarendszerek is.
Fontos viszont hangslyozni, hogy a rendszer mkdsi llapota magas arousal-szintekhez kttt.

A viselkedses megkzelt rendszer (BAS) aktivcijra vezethet vissza az rm, a lelkese-

ds, a remny, a boldogsg tlse, s ez a rendszer jelenti meg a szemlyisgvonsok szintjn az
impulzivitst, a viselkeds szintjn pedig a megkzeltst, reaglva a kondicionlt pozitv ingerek-
re s a bntets elmaradsra. Az ers BAS aktivits szemly elssorban az rmkkel kapcsolat-
ban mutat rzkenysget, viselkedst a jutalom ksleltets nlkli megszerzse motivlja; kevss

67
 KZISMERT VONS- S BIOLGIAI ELMLETEK

befolysoljk a potencilis veszlyforrsok. A BAS rendszerhez egy, Gray szerint kiemelt fontoss-
g jelensg is kapcsoldik: a gtlsolds (disinhibition). Ez egy olyan alapvet emberi jellemz,
amely kpess tesz bennnket a viselkedses vlaszok feletti mentlis kontroll visszafogsra. A
dezinhibci kvetkeztben cskken az elkerl viselkeds valsznsge, valamint nvekv arny-
ban fordulnak el mrlegels nlkli, gyors vlaszok.

A viselkedses aktivl rendszert felfel fut dopaminerg, valamint kortiko-striato-pallido-

talamikus plyarendszerek alkotjk. Ide tartozik mg a medilis elagyi kteg s a laterlis hipota-
lamusz is.

sszessgben teht az emltett kt alrendszer a pozitv s negatv rzelmeket szablyozza. Vi-

szonyuk a szerz szerint neurofiziolgiai s fejldstani rtelemben is egymstl fggetlen, ortogo-
nlis, minek kvetkeztben egymstl fggetlenl kerlhetnek aktivlt llapotba; ezzel egytt sz-
mos esetben mindkt rendszerben egyarnt (egyszerre) magas aktivltsgi szint ll fenn.

Gray azonban a viselkeds magyarzathoz kevsnek tartotta ezt a kt szisztmt. Mivel elfogad-
ta az eysencki pszichoticizmus gondolatt, trekedett feltrkpezni a hozz tartoz biolgiai htteret
is. Az ltala javasolt harcolj-meneklj rendszer (FFS) vlemnye szerint akkor szervezi a vi-
selkedst, ha valban jelen van a bntets, s nem csak elvtelezsrl van sz. Az agyi rgik szint-
jn ehhez a rendszerhez sorolhat a stria terminalis, az amygdala, a medilis hipotalamusz s a k-
zpagyi szrkellomny. Ltezsnek bizonytkait Gray szerint macskkkal vgzett ksrletek ad-
jk; az emltett struktrk ingerlsvel a defenzv agresszi s menekls mintit lehet kivltani.

68
 KZISMERT VONS- S BIOLGIAI ELMLETEK

A rendszer mkdst tekintve az orbitofrontlis kreg a medilis szeptlis terletrl kap inputot
(amely a szeptohippocamplis gtl rendszer rsze), a hippocamplis formciba viszont az entor-
hinlis kregbl is halad bemenet. A szenzoros informci az entorhinlis krgen keresztl halad,
amelybe az amygdalbl, limbikus rendszerbl s a neocortex valamennyi rszbl egyarnt eljut az
informci. Efferens plyk a subiculumon t is kzlekednek, elrve a poszterior cingulris krget
s a fornixot is.

A bal temporlis lebeny mkdst ezen tlmenen felteheten a nyelvfeldolgozsbl szrmaz

inputok is befolysoljk (br a Gray-modell ezt nem kezeli nyilvnval tnyknt). A szubikulris te-
rlet kompartorknt mkdik, sszehasonltja a jelenlegi informcit a mltbeli tapasztalatokkal,
s ekzben az entorhinlis rgibl kzvetlen inputot kap. A hippocamplis formcinak ezltal na-
gyon fontos szerepe van annak eldntsben, hogy mely informcik szmtanak biolgiailag jelen-
tsnek (pl. elsdleges megerstshez kapcsold ingerek). F funkcija, hogy folyamatosan moni-
torozza a klvilg ingereit azzal kapcsolatban, hogy vrhat-e jutalom vagy bntets. Rszben a
kompartor rzkenysgtl fgg teht, hogy egyltaln fog-e aktivldni a BIS vagy a BAS rend-
szer. Ezen a ponton tallkoznak az rzelmi, motivcis s kognitv funkcik, hiszen a hippocampus,
amellett, hogy egyszer kognitv feladatokat lt el (pl. munkamemria), rszt vesz a limbikus rend-
szer mkdsben is. Ebben a formban dnteni tud arrl, hogy mi vljk jelents ingerr. A kp
komplexitst nveli, hogy stressz esetn a hippocamplis formcival tallkoz monoaminerg
(noradrenerg s szerotonerg) plyk is meghatrozkk vlnak, a figyelem az ltaluk kzvetlenl fe-
nyegetnek meglt ingerekre irnyul. A szorong szemlyeknl ez a rendszer vlheten gyakran ll
stressz zemmdban.

A hrom rendszer dinamikjt tekintve Gray azt a megllaptst teszi, hogy az extravertlt s int-
rovertlt szemly kzti lnyeges klnbsg (mint ahogy az emberi szemlyisg egyik legfontosabb
sajtossga is) a bntetsre val rzkenysg. Minl inkbb egy bizonyos optimlis ingereltsgi
szint felett helyezkedik el az egyn llapota, annl inkbb bntetsknt l meg minden jabb
ingert; s fordtva, minl inkbb az optimum alatt lesz az ltalnos ingerszintje, annl juta-
lomrzkenyebb. A bntetsre val rzkenysg elssorban a befel fordulk tulajdonsga (br
extravertltaknl, kisebb gyakorisggal, szintn elfordul). Minl introvertltabb valaki, annl ma-
gasabb az ltalnos, megszokott arousal-szintje, annl ersebb hajlama lesz bntetst tlni, s annl
kisebb lesz az a stresszhats, amelyet mr nehezen tud tolerlni. Hasonlkppen Eysencknek a zsi-
geri agy s az ARAS kapcsolatrl kialaktott felfogshoz, Gray is gy vli, hogy a szeptohip-
pocamplis rendszer arousalje nveli a kortiklis arousalt az ARAS-on keresztl. Elemzsben fel-
vzolja, hogy azt a kortiklis arousal funkcit, amelyet az ARAS kzvett, a viselkedses megkze-
lt s viselkedses gtl rendszer arousaljnak az sszegzdse is alakthatja. Az extraverzi-intro-
verzi szemlyisgjegyet ezltal gy hatrozza meg, mint az ARAS, a viselkedses megkzelt s
a viselkedses gtl rendszer ltalnos zemmdjt.

Gray megllaptsa szerint az aktulis viselkeds a BIS s BAS rendszer kzt egyenslyozva szer-
vezdik meg. Termszetes mdon vannak BIS s BAS tlsly szemlyek, hangslyozni kell azon-
ban, hogy a kt rendszer extrm dominancija mr inadaptvnak szmt a beilleszkeds szempontj-
bl. Ha a BAS tlzottan aktv, a szemly nehezen kpes a clelr viselkeds kontrolljra, s mg
akkor sem tudja lelltani, ha bntet ingerek vagy akadlyok jelentkeznek. Ha a BIS tl alacsony
szinten mkdik, problmt jelenthet az averzv ingerek megtanulsa is. Fordtott esetben, ha a BIS
a tl aktv, az elkerl viselkeds tl intenzv, olyan helyzetekre is kiterjed, ahol inkbb negatv ha-
tsa lesz. Alacsony szint BAS aktivits esetn ugyanakkor a szemly nehezen tud vltani cljainak
elrse fel, s nehezen rzkel potencilis jutalmakat.

69
 KZISMERT VONS- S BIOLGIAI ELMLETEK

Az Eysenck-fle s Gray-fle modell viszonyval kapcsolatban Pickering, Corr s Gray

(1999) megllaptsait idzzk:

Az RST-nek (Gray elmletnek rvidtse, reinforcement sensitivity theory megjegyzs

M. Zs.) kt vltozata vlt ismertt, melyeket egszen a legkorbbi elzmnyekig vezethetnk
vissza. Ezek eltrnek az Eysenck-modellel val kapcsoldsuk szempontjbl.

Az egyszerstett kttnyezs modellt ltalban szemlltetsre hasznljk, s azt sugallja,

hogy a kt modell 45-os szget zr be. Ennek alapjn az extraverzi olyan szrmaztatott dimen-
zinak tnik, amely egyfajta egyenslyi llapotot mutat a viselkedses megkzelt s viselke-
dses gtl rendszer kztt; s hasonlkppen, a neuroticizmus is a kt rendszer reaktivitsnak
szummcija lehet.

Ezt egy egyszer algebrai kplettel is szemlltethetjk, melyben az az arnyossgot jelli.

E (BAS-BIS) N (BAS+BIS),
ahol a BIS s BAS az adott rendszer aktulis mkdsi llapotnak rtkeit jellik.

E kifejezsekbl a kvetkezt vezethetjk le:

BAS (E+N), BIS(N-E)

Gray mdostott ktfaktoros modellje elismeri, hogy a szorongs kzelebbi kapcsolatban ll

a neuroticizmussal, mint az extraverzi dimenzival. Elssorban krdves s faktoranalitikus
adatokra tmaszkodva, Gray (1970) felvetette, hogy a kt modell egymssal inkbb 30-os sz-
get zr be. A kt modellben szerepl tengelyek merlegessgt megrizve, ez egyttal azt is je-
lenti, hogy a szorongs-neuroticizmus viszony s az impulzivits-extraverzi kapcsolat egyarnt
szorosabb a korbban gondoltnl. A korbbi algebrai kplet gy vltozik:

BAS (E+N), BIS(k N-E)

A kplet alapjn az Eysenck-modellhez tartoz mreszkzk felhasznlsval, pldul reg-
resszis szmtsokkal, elg jl bejsolhatjuk a BIS s BAS rtkeket.

Magyar szerzk (Kopp, Prkopa s Skrabski, 1978) az elzkbl kiindulva felvzoljk a Gray-
modell jtkelmleti megkzeltst. Felttelezik, hogy az extravertlt s introvertlt (tovbb a bn-
tetsre s a jutalomra rzkeny) szemly eltr krnyezetben mutat fel optimlis teljestmnyt,
fleg akkor, ha a feladat koncentrcit, sszeszedettsget s teljestkpessget ignyel. A hely-
zetben kvnatos ingergazdagsg az extravertltaknl magasabb, az introvertltaknl pedig alacso-
nyabb, a bntetsre rzkenyeknl f tnyez a problmamentessg, a jutalomra rzkenyeknl pe-
dig a megersts. Termszetesen a szitucikat nincs mindig lehetsg egynre szabni, s az alkal-
mazkodsnak akkor lesz igazn j eslye, ha a szemly 1. szablyozni tudja a teljestmnyhez szk-
sges ingerkrnyezetet, 2. szablyozni tudja sajt llapott bels kontroll tjn, 3. kpes az njutal-
mazsra, s 4. adott esetben cskkenteni tudja sajt frusztrcis szintjt, azaz jl kezeli a stresszt.
Ennek megfelelen teht, brmilyen temperamentumrl is van sz, a j nismeret s a fejlett kont-
rollfunkcik segtik a boldogulst.

A szerzhrmas jl kvethet mtrixot lltott fel az extraverzi-introverzi stratgia hatkony-

sga szerint, tvzve az Eysenck- s Gray-modellt. Felvetik azt is, hogy br a jutalmakra vagy a bn-
tetsre val rzkenysgnek, valamint az extraverzi-introverzi dimenzinak felteheten ers bio-
lgiai alapja van, az els letvekben (st felvethet, hogy akr mhen bell) megszokott ingerlsi

70
 KZISMERT VONS- S BIOLGIAI ELMLETEK

szint, valamint a szlk korai jutalmaz vagy bntet viszonyulsa is meghatroz. A Gray-modell
nem fordt figyelmet a kompetenciaalap elkerl vlaszokra sem, hiszen sok esetben nemcsak az
hatrozza meg a helyzetekbl val kilpst, hogy szorongunk, hanem az is, hogy megtanultuk a ne-
hzsgek aktv elkerlst, s ennek sikerknt, gyessgknt val meglst (Rzsa s mtsai, 2005).

Introvertlt szemly Extravertlt szemly

magas aktivcis szint alacsony aktivcis szint
tmeneti stratgia
lass habituci gyors habituci
ingerkerls ingerkeress
Az ARAS s a kzponti gtlrendszer jellemzi s llapota
lnyegesen alulmkdik
Ingerszegny optimlis szint alatt
optimlisan mkdik (hisztria, antiszocilis
krnyezet mkdik
magatarts veszlye)
optimlis szint felett
Kzepesen
mkdik (dysthimia, optimlisan optimlis szint alatt
ingergazdag
pnikbetegsg, mkdik mkdik
krnyezet
knyszeressg veszlye)

optimlis szint
lnyegesen optimlis szint
felett mkdik
Igen ingergazdag felett mkdik (dysthimia,
(dysthimia, pnik- optimlisan mkdik
krnyezet pnikbetegsg,
betegsg, knysze-
knyszeressg veszlye)
ressg veszlye)

Gray modelljnek egy rszben a pszichoptia (Eysencknl: pszichoticizmus) jelensgkrnek

magyarzatra is ksrletet tesz, s egyttal rzkelteti a hrom agyi rendszer egyttmkdsnek
mikntjt. Az brn is lthat, hogy a jutalommal s bntetssel kapcsolatos informcik kt kln
tvonalon haladnak, s a kt t struktri egymsra klcsnsen gtl hatst fejtenek ki. Az input
szlelse nyomn dntst hozunk, s ennek megfelelen irnytjuk a viselkedsnket. Egyttal
mindkt agyi rendszer ingerlse kapcsn fokozdik a nem ltalnos, minsgsemleges arousal szint-
je is. Sine morbo szemlyeknl, amikor a viselkedses gtlrendszer ingerletbe jn (pl. valaki bn-
tetst tapasztal), az ppen folyamatban lv viselkeds lell. Mindez msknt trtnik azoknl, akik
antiszocilis szemlyisgzavarban szenvednek, az viselkedsk nem gtldik, a nem specifikus
arousal fokozdsa gy ppen hogy fokozni fogja ugyanazt a viselkedst, amely a sine morbo
szemlyeknl megsznik. Ezt a jelensget nevezzk paradox facilitcinak.

Az elmletet elssorban llatksrletekbl szrmaz bizonytkok, valamint embereknl bekvet-

kezett lzikon vgzett megfigyelsek tmasztjk al (pl. Corr, Pickering s Gray, 1997 ksrletei a
procedurlis tanulssal kapcsolatban, teljestmnyvizsglatok, EEG mrsek). Mivel rviddel kelet-
kezse utn a ksrleti pszicholgia terletn is ismertt vlt, helytllsgt laboratriumi kutatsok
is igazoltk. Az egyikben a rsztvevk klnbz rzelmeket kivlt filmeket nztek meg, ekzben
arcukon a modell szerint vrhat rzelmek jegyei mutatkoztak; egy msikban naplrs kzben az
elvrtnak megfelel rzelmi llapotokrl szmoltak be (Dillard s Peck, 2001). Kimutattk tovbb
azt is, hogy a BIS rendszer tlslyval jellemezhet szemlyek a bntetstl val flelmk miatt k-
srleti helyzetekben is kerlik a kockzatot, viszont ha a BAS rendszer az ersebb, a bizonytalan ju-
talom remnyben tbb energit fektetnek be (Carver s White, 1994).

Amellett, hogy Eysenck s Gray biolgiai modellje eltr a felvzolt szemlyisg-konstruktumok

szerint, jellemz klnbsgeket figyelhetnk meg a httrben felttelezett agyi struktrk szempont-

71
 KZISMERT VONS- S BIOLGIAI ELMLETEK

jbl. Eysenck tgan rtelmezi a retikulo-kortiklis s a limbikus rendszert, s gy vli, a felszll

retikulris aktivcis rendszer (ARAS) mkdse szmos elem egyttes konstellcijbl addik.
Gray viszont az ltala fontosnak vlt hrom rendszertl fggetlenl hatrozza meg az arousalt, s ezt
a fogalmat Eysenckhez viszonytva sokkal szkebb jelensgkrre rti arra a dorzlis noradrenerg
idegktegre, amely a locus coeruleustl az elagy fel haladtban sokfle struktrt idegez be, s el-
sdlegesen a szelektv figyelem fenntartst vgzi (nem tartoznak bele a motoros vlaszok, a kreg
kolinerg afferenseihez tartoz funkcik). Ezltal lersa specifikusabb, mint Eysenck, akinl az
arousal kzponti magyarz fogalom, sok, minsgben eltr mutat kzs rtelmezsi alapja.

A kt modell kzti klnbsgeket a tblzat is rzkelteti.

Eysenck modellje Gray modellje

Extraverzi, neuroticizmus,
Legfontosabb vonsok Szorongs s impulzivits
pszichoticizmus
Eysenck els modelljben (1957)
a szorongst s az impulzivitst az
A szorongs s extraverzi aldimenzijaknt fogta
Alapdimenzik
az impulzivits felfogsa fel (gtlselmlet), a ksbbiekben
viszont utbbi fogalmat mr nem
hasznlta (1967, arousal elmlet).

Az elmlet megalkotshoz Faktoranalzis, humn populcik llatksrletek

hasznlt mdszerek tesztelse. (fknt patknyokkal)
Az Eysenck-fle dimenzik
Az impulzivits dimenzi
Eltrs egymshoz kpest rotcija (30/45 fokkal val
kiiktatsa, elhagysa.
elforgatsa)
Problmkat vet fel a kondicionls
magyarzata, nem tudja kezelni a
A gyermekkori lmnyek s a
hisztria, disztmia s pszichoptia
Gyengesgek szocializcis folyamatok
jelensgeit. A gyermekkori lm-
figyelmen kvl hagysa.
nyek szereprl szl elmletrsz is
vitatott.

A mai kutati igen sokat mertettek Gray munkssgbl a szemlyisg, az rzelmek s a pszi-
chopatolgia kutatsban. Tbb olyan szerz is volt, aki a modell mentn kzeltette meg a felntt-
kori (Tellegen, 1985) s gyermekkori (Rothbart, Derryberry s Posner, 1994) szemlyisget. A Gray-
labor munkatrsai (Pickering s mtsai, 1997) nemrgtl a megerstsre val rzkenysg (Rein-
forcement Sensitivity Theory, RST) elmlet megnevezst alaktottk ki, jelezve, hogy az emberi sze-
mlyisg ezen oldalt tudja egyedien megmutatni. Tovbbi fontos kutatsi terletek clja az egyes
pszichopatolgiai krkpek, pl. a knyszerbetegsg s a fbik (Gray, 1987), a pnikbetegsg (Gray
s McNaughton, 1996, idzi Barlow, 2003), a pszichoptia (Newman, 1987), a szkizofrnia (Gray s
mtsai, 1991) jobb megrtse. Elmleti tanulmnyban Depue s Iacono (1989) a bipolris zavarnl
figyelte meg a BIS rendszer dominancit, Fowles s mtsai (1993) pedig a szorongsos krkpek s
a BIS tlmkdse kzt talltak kapcsoldsi pontokat. Gyermekklinikai vizsglatokrl is vannak
adatok, pl. Quay (1993) a viselkedses megkzelt rendszer tlmkdst a gyermekkori viselke-
dszavarral, a gyengn mkd viselkedses gtlrendszert pedig a hiperaktivits jegyeivel hozta
kapcsolatba.

72
 KZISMERT VONS- S BIOLGIAI ELMLETEK

Br a Gray-modell napjainkban is rendkvl gondolatbreszt s inspirl, szmos olyan pontja

van, amelynl a szakemberek kzt vita bontakozott ki. Az albbiakban ezek kzl emltnk nhnyat.

Torrubia s mtsai (2001) kiemelik, hogy a kt f dimenzi cmkjnek nem szabadna na-
gyobb jelentsget tulajdontani, mint azoknak a viselkedsi mdoknak, melyek hozzjuk kap-
csoldnak. A szorongs pl. ltalban tall jellemz a BIS viselkedsekre, de nem minden szo-
rongsos megnyilvnuls ktdik a BIS-hez. Ez a problma mg inkbb kidomborodik a BAS-
nl, Gray s munkatrsai ugyanis gy vlik, ngy impulzivitsforma kzl csak egyetlen kap-
csoldik ide.
Mr a kidolgoz szerznl is dilemmaknt merlt fel az Eysenck-modellhez val viszony, illet-
ve egy lehetsges rotci szgnek meghatrozsa a statisztikai mutatk alapjn. Gray maga a
3045 fokos szg mellett ktelezdtt el, Eysenck szerint tallbb volna 1015 fokos szget
felttelezni. ltalban kvnalomnak szmt, hogy a Gray-modellben a szorongs mrsnek
pozitv irny kapcsolatban kell llnia a neuroticizmus mutatkkal, negatv irny kapcsolatban
pedig az extraverzival. Az impulzivits mutatknak viszont pozitv kapcsolatban kell llniuk
az extraverzival, s negatvban a neuroticizmussal.
A BIS-BAS rendszer egymshoz val viszonyval kapcsolatban maga Gray is kt kvetkezte-
tst fogalmaz meg: felveti az egymstl val fggetlensgk gondolatt, ugyanakkor azt is,
hogy egymsra gyakorolt hatsuk klcsnsen gtl. A szerz pontosan lerja a kt rendszer
kapcsolatt biztost agyi mechanizmusokat is, felttelezi, hogy elssorban a megkzeltsel-
kerls konfliktusnl s a diszkrimincis tanulsnl jhet ltre kztk interakci. A kt rend-
szer kzt versengs, vetlkeds llhat fenn, fleg azt tekintve, hogy a val letben a legtbb szi-
tuciban mind jutalmak, mind pedig bntetsi momentumok addnak.
Tovbbi kutatsi krdsek forrsa lehet, hogy a BIS s a BAS eltren aktivldhat a tanuls
sorn, illetve a tanulst kvet idszakban. St, a tanulsi folyamaton bell is tbbfle aktiv-
cis mintt lehet megfigyelni. Pl. az aktv elkerls kezdetben egy BIS mintt hv el, a hely-
zet ugyanis averzv; majd utna belp a BAS aktivci a cselekvs sorn. A kioltsnl fordtva
trtnik, elbb a jutalom elvrsa BAS mintval jr, de vgl a BIS jut fszerephez. A dinami-
kai szempontok, amellett, hogy gondolatbresztk, arra intik a kutatkat, hogy lehetsg szerint
prbljanak meg tiszta BIS s BAS ttelek szerint mrni. Pl. a GWPQ-ban, Gray tesztjben sze-
repl Rendszeresen jr-e orvoshoz egszsgi llapotnak ellenrzse rdekben? ttel
Torrubia s mtsai kritikja szerint ebben az rtelemben nem megfelel, mivel a helyzet egyszer-
re averzv s egyszerre mozgst egy aktv cselekvses mintt. Ktfajta szenzitivitsrl van te-
ht sz: a jutalom s bntets rzkelsre val rzkenysgrl, illetve ezen ingerek jelenl-
tben val vlaszkszsgrl.

A Gray-modell msik fontos ernye a biolgiai httr s a pszichs mkds egyttes magyar-
zata, valamint a korbbi kutatsokhoz, gy a szakmban elismertnek szmt Eysenck-modellhez va-
l illeszkeds, a nyilvnval klnbsgek ellenre.
A Gray-modellhez tartoz fontosabb mreszkzkkel kln rszben foglalkozunk.

3.6. Robert C. Cloninger temperamentum- s karakterelmlete

Robert C. Cloninger pszichiter professzor, az amerikai Washington University (St Louis) tanra
a nyolcvanas vekben jelentette meg elszr a jelenben mr szles krben elismertt vlt pszichobi-
olgiai szemlyisgelmlett, melyhez egszen napjainkig kiterjedt kutatsok s fejlesztsek kapcso-
ldnak. Cloninger sokoldalan kpzett kutat: pszicholgiai, filozfiai s antropolgiai tanulmnyo-
kat folytatott a Texas Egyetemen (Austin). Munkssgt rvidebb ideig eurpai krnyezetben, Svd-
orszgban folytatta doktori tanulmnyaihoz kapcsoldan. Jelenleg a Sansone Center for Well-Being

73
 KZISMERT VONS- S BIOLGIAI ELMLETEK

vezetje a washingtoni egyetemen, valamint a Center for Psychobiology of Personality kutatkz-

pont irnytja. Az elmlt kt vtizedben szmtalan kzlemnye ltott napvilgot (szmuk 2006 ja-
nurjban, a PsychInfo nyilvntartsa szerint 175), elssorban tudomnyos cikkek s knyvfejeze-
tek. Nemrgen knyve jelent meg, melynek tmja a j kzrzet pszicholgija.
Trekvse, hogy egysges bioszocilis keretbe integrlja a sine morbo egynekre jellemz tla-
gos, normlis szemlyisgvltozkat, lehetsges neurobiolgiai mechanizmusaikat s a kapcsold
pszichitriai magyarzati lehetsgeket. Modelljnek kidolgozsa sorn mind a biolgiai pszichol-
gira, mind az orvostudomnyra, mind pedig a tanulselmlet alaptteleire tmaszkodott, egyttal
hangslyozta, hogy a szemlyisgvonsok rkletessge 40 s 60 szzalk kz tehet, gy a gene-
tikai s krnyezeti faktorok csaknem azonos mrtk szerepe mellett foglalt llst.

Cloninger a korbbi szemlyisgterikkal szemben ltalnos kritikt fogalmaz meg: a szemlyi-

sgjegyek s a szemlyisgzavarok kategriarendszere nehezen kapcsolhat ssze, illetve a szem-
lyisgnek a viselkedsben tkrzd varicii nem egyeztethetk a lehetsges biolgiai httrrl al-
kotott modellekkel. Vlemnye szerint egy tfog szemlyisgelmletnek sszhangban kell llnia a
biolgiai pszicholgia kurrens eredmnyeivel, s megfelelen kell kezelnie a szemlyisg-viselke-
ds problmt. Klnskppen brlja a Big Five csoportot, mivel szerinte a Nagy ts klinikai-
lag heterogn, a diagnosztikban gyakorlatilag haszontalan.

A szemlyisg pszichobiolgiai modellje ngy temperamentum-dimenzit (jdonsgkeress,

rtalomkerls, jutalomfggsg s kitarts) s hrom karakterjellemzt (nirnyultsg, egytt-
mkds s transzcendencialmny) klnbztet meg. Szerzje szerint a temperamentum az emoci-
onlis ingerekre adott automatikus vlaszok sszessge, rkld, korai gyermekkortl felismerhe-
t. A karakter ezzel szemben azt mutatja meg, amit az egyn megvalst nmagbl; az nmagunk-
ra, msokra s a vilgra vonatkoz fogalmaink sszessgt. A temperamentum befolysolja az adott
egyn alapvet emocionlis mintzatt, szoksait s hangulatt, mg a karakter a szndkos viselke-
dst, az attitdket s a clokat foglalja magba (Cloninger, 1987; Cloninger s mtsai, 1993; Clo-
ninger s Svrakic, 1997).

A temperamentum-dimenzik bejsolhat interakcis mintkat jelentenek a krnyezeti ingerek

specifikus osztlyaira adott adaptv vlaszok tekintetben. Egymstl biolgiai s genetikai szinten
fggetlen, de interakciban ll fiziolgiai httrmechanizmusokhoz kapcsolhatk. rtkeik Gauss-
grbhez hasonl eloszlst kvetnek, teht leginkbb az tlaghoz kzeltenek. Az egynek kzti tem-
peramentum-klnbsgek mr korai gyermekkorban jelen vannak, s bizonyos mrtkig bejsoljk
a ksbbi, serdlkori s felnttkori viselkedst is. A temperamentumhoz tartoznak az informci
befogadsnak, trolsnak s feldolgozsnak egyni, automatikus, rkltt klnbsgei. Ngy di-
menzija megjelenti a perceptulis ingerekre adott automatikus, fogalmi rendszer eltti (prekon-
ceptulis) vlaszokat, jelzi a perceptulis (nem tudatos) memriarendszer informci-feldolgozs-
nak rkltt mintit, tkrzi az egyni klnbsgeket az asszociatv tanuls terletn az jdonsgra,
veszlyre, bntetsre s jutalomra adott reakciknl. Cloninger szemlyisgelmletben s a hozz
tartoz mreszkzben egyarnt meghatrozta a temperamentum-faktorokhoz rendelhet fontosabb
szemlyisgjegyeket, illetve prblta megragadni alsklikat is.

Az jdonsgkeress a viselkeds aktivcijnak, kezdemnyezsnek rkltt mintjt jelenti.

Az jdonsgkeres ember brmikor szvesen vllalkozik krnyezete feldertsre. j ingerrel tall-
kozva vagy a bntetstl val megmenekls esetn rmrzs, der jellemzi. Dntseit sztneire,
impulzusaira hagyatkozva, gyorsan hozza meg. Irtzik a monotnitl, s kerli a bntetst.

A tblzatban olvashatk az jdonsgkeress kt vgpontjra kerl szemlyek jellemzi.

74
 KZISMERT VONS- S BIOLGIAI ELMLETEK

Alacsony Magas
Az egyn impulzv, ers
A szemly nem kedveli az j
explorcis hajlam, ingerlkeny,
ingereket. Mindenen sokig
ingatag s llhatatlan. Nyitott az jra,
jdonsgkeress gondolkodik, apr rszleteken
de a rszleteket elnagyolja, s egy
rgdik. Merev szemlyisg, de
id utn minden j tevkenysgbe
rendezett, s tbbnyire kitart.
beleun.

Biolgiai httrknt Cloninger a dopaminerg-rendszert jelli meg. A kzpagyi dopaminerg sej-

tek tbb forrsbl kapnak inputot, majd nigrostriatlis, mezolimbikus s mezofrontlis projekcik
tjn impulzusokat kldenek az elagyba. Ha a helyzet nemcsak j, de veszlyes is (pl. elkerl v-
laszra van szksg), bevondik az amygdala, egyttmkdsben az agykreggel s a hipotala-
musszal. A viselkedses arousal a fiziolgiai arousal-mintival is sszhangban alakul (pl. szaporb-
b vl szvvers, cskkent rzkelkszb).
llatksrletekben bizonytottk, hogy a dopaminstruktrk ningerlse rendkvl jutalmaz le-
het. A nucleus accumbens pedl segtsgvel val ningerlst a patknyok extrm mrtkben tud-
tk folytatni, az lvezet vgett akr sajt letket is veszlybe sodorjk; mestersgesen kitenysztett,
magas dopaminszint patknyok pedig ingermegvons esetn is gy viselkednek, mintha rdekes
dolgok vennk ket krl. Alacsony dopaminszint llatoknl fordtott hatst figyelnk meg: rdek-
telenek, motivlatlanok a krnyezetk dolgai irnt, ami dopamin hatsra gyorsan rendezdik.
Az jdonsgkeress rkldst Cloninger s mtsai (1993, idzi Rzsa s mtsai, 2005) a kutat-
sok nyomn a DRD4 hossz allljnek rkldsvel magyarzzk; s megjegyzik: br nyilvnval-
an egyb gneknek is van szerepk, az j helyzetekhez val viszony mg a kln nevelt ikerprok-
nl is jelentsen hasonl lehet.
Az rtalomkerls a viselkeds gtlsnak, megszntetsnek rkltt mintjt jelenti, amely
megnyilvnulhat a passzv elkerl magatartsban, a bizonytalansgtl s az idegenektl val fle-
lemben, vagy a gyors kifradsban. Az rtalomkerl szemly averzv ingerekre meglehetsen in-
tenzven reagl; viselkedst gyakran gtolja annak rdekben, hogy megmenekljn az ltala kp-
zelt vagy relisan fenyeget frusztrcitl; ekzben pedig az j helyzetekbl is sokszor kimarad.

Alacsony Magas
A szemly ellazult, optimista,
gondtalan, gtlsoktl mentes, Az egyn gtlsos, feszlt, flnk,
rtalomkerls
magabiztos, trsasgkedvel s aggodalmaskod, fradkony.
energikus.

Az rtalomkerls szinte analg a Gray-fle viselkedses gtlrendszer funkciival. A httrben

ll agyi rendszer f elemei a septum s a hippocampus. A befut plyk a raphe-magvakbl, va-
lamint a ventrlis tegmentlis terletrl s a Meynert-magbl rkeznek, s innen haladnak tovbb a
prefrontlis kreg fel a limbikus rendszer rintsvel. A septohippocamplis rendszer sszehason-
ltknt (kompartorknt) funkcionl, teht a bejsolt esemnyt a bekvetkezetthez viszonytja, s
nem vrt krlmny esetn megszaktja a viselkedst. Az idegrendszerben mindez gy valsul meg,
hogy kondicionlt elkerl vlasznl, valamint a bntets s a jutalom elmaradsa esetn a felszll
szerotonerg projekcik a dorsalis raphe magvakbl a substantia nigrhoz rkezve gtoljk a nigros-
triatlis dopaminerg neuronokat. Az explorcis aktivitst frontostriatlis projekcik is cskkentik a
nucleus caudatusban.
Az rtalomkerlsi rendszer f transzmittere Cloninger szerint a szerotonin, egy olyan agyinge-
rlet-tviv anyag, mellyel kapcsolatban kztudott, hogy depresszi, szorongs s egyb hangulat-

75
 KZISMERT VONS- S BIOLGIAI ELMLETEK

zavarok esetn alacsony vrszintet mutat. A depresszis s szorongsos megbetegedsek esetben

alkalmazott szerotoninptls is azon megfigyels nyomn kezddtt, mely szerint a szerotonin be-
folysolja a hangulati llapotot. A szerotonin-hztarts pontos mechanizmusait mindmig nem is-
merjk (ez az anyag az agyban vltozatos helyeken fejti ki hatst). Mind embereknl, mind pedig
majmoknl megfigyeltk, hogy a depresszv, visszahzd, szorong (st, a kteked, ellensges)
viselkeds is sokszor trsul alacsony szerotoninszinttel, ami nemcsak kmiai hatsra, de az lethely-
zet vltozsval is rendezdhet (akr kmiai mechanizmusok tekintetben is). Feltehet, hogy a sze-
rotoninszint alakulsban is szerepet jtszhat az rklds, de mivel a hangulati zavarok elfordul-
sa az tlagnpessgben is igen nagy, szinte biztosan nem magyarzhatk genetikai hibval.
A jutalomfggs a viselkeds fenntartsnak, folytatsnak rkltt mintjt jelenti, amely meg-
nyilvnulhat az rzkenysgben, a szocilis ktdsben, a msok elismerstl val fggsben. A ju-
talomfgg ember egyttrz, nagyon rzkeny a szocilis ingerekre, s ezzel egytt a dicsretre is.
Mg akkor is kitart a szmra pozitv ingerekhez val ragaszkodsa mellett, ha mr hosszabb ideje
nem volt bennk rsze (pl. nem ismertk el), ilyenkor a msodlagos szignlokbl, jegyekbl mert
ert. A jutalomfgg ember klnsen egyttrz, nagyon rzkeny a szocilis ingerekre s ezzel
egytt a dicsretre is.

Alacsony Magas

A szemly rideg, gyakorlatias, nem Az egyn elismerst keres, a (nem

rzelmi alapon cselekszik. Ha nem felttlenl fizikai) jutalomhoz akr
Jutalomfggs kapja meg, amire vgyik, knnyen s a vgletekig ragaszkodik, trsas
rzelemmentesen megszabadul krnyezetre rzkeny, egyttrz
a szmra nem kielgt kapcsolattl. s empatikus.

A jutalomfggs htterben ll agyi rendszer befolysolja a korbban mr jutalmazott viselke-

dsmdnak a kioltssal szembeni ellenllst. Legfontosabb folyamatai a noradrenalin transzmitter
kzvettsvel valsulnak meg. A plyarendszer a hdban, a locus coeruleusban kezddik, s innen
szertegazik a hipotalamuszba, a limbikus rendszerbe s a hd tovbbi struktriba, majd a teljes
neocortexbe. Haladsa sorn rinti a septumot, az amigdalt, a hippocampust.

A negyedik temperamentum-faktor a kitarts. Cloninger kezdetben a jutalomfggs rszeknt

emltette, de ksbb mr nll faktorknt kezelte. Ez a dimenzi a legkevsb kidolgozott, s noha
a szerz szerint vlheten rendelkezik biolgiai httrrel, idegrendszeri vonatkozsai mg nem tisz-
tzottak.

Cloninger megllaptsokat tesz az egyes temperamentum-faktorok fejldsi sorrendjrl s vi-

szonyrl is. gy vli, az egyni let sorn elszr az rtalomkerls, majd az jdonsgkeress, s
vgl a jutalomfggs alakul ki. Az egyes temperamentum-faktorok egymstl fggetlenek, ritka
esetben azonban (pl. az jdonsgkeress s az rtalomkerls mintzatainl) enyhe, de szmottev
negatv korrelcirl beszlhetnk ennek felteheten velejrja az a kzismert tny, hogy a bnte-
ts cskkenti az explorcis hajlandsgot. Az rtalomkerls s a jutalomfggs szintn enyhe ne-
gatv korrelcis viszonyban ll.

A kvetkez tblzatban nhny fontosabb szempont szerint hasonltjuk ssze Cloninger tempe-
ramentum-faktorait.

76
 KZISMERT VONS- S BIOLGIAI ELMLETEK

Szemlyisg- Kapcsold
Agyi rendszer Kivlt inger Kivltott vlasz
dimenzi transzmitter
j inger
Explorci
potencilis
jdonsgkeress Viselkedses appetitv
jutalom
(Novelty seeking, aktivl rendszer megkzelts dopamin
megszabaduls
NS) ( Gray) aktv elkerls,
a bntetstl vagy
menekls
a monotnitl
Frusztrci
hatsra kialakul
rtalomkerls Viselkedses kondicionlt
Passzv elkerls,
(Harm avoidance, gtl rendszer vlaszok szerotonin
kiolts
HA) ( Gray) (pl. negatv vagy
pozitv
bntetsnl)
Kondicionlt
jutalmak, illetve
Jutalomfggs A viselkedst A vlasz
a bntetstl val
(Reward fenntart agyi ellenllsa noradrenalin
megszabaduls
dependence, RD) rendszer a kioltsnak
kondicionlt
jelzsei

A temperamentum- s karakterfaktorok kzt kzepes erssg sszefggs van. Ennek kvetkez-

tben minden lehetsges temperamentum-profil legalbb kt- vagy hromfle karakterprofillal
egytt fordulhat el. A karakterben foglalt tartalmakbl derthet fel, hogy mi az egyn letnek cl-
ja, mely szerepek s rtkek szerint l. Felnttkorban, amikor mr megszilrdult az nkp, s ezzel
sszhangba kerlnek az attitdk, clok s elvrsok, a karaktertartalmak tbbnyire tudatosan befo-
lysolhatk; az nfejleszts pedig a beltsos tanulson alapul. Termszetesen a szemlyisgben en-
nek ellenre idrl idre nemcsak kisebb vltozs, hanem teljes jraszervezds is vgbemehet v-
li Cloninger.

jabban felmerlt, hogy nemcsak a temperamentum-, de a karakterdimenziknl is genetikai ha-

tsokkal kell szmolnunk (Gillespie, Cloninger, Heath s Martin, 2003). Annak ellenre, hogy egy-
rtelm genetikai hatsok a hrom karakter-dimenzinak 1037 szzalkt rintik, tbbvltozs sta-
tisztikai eljrsok (pl. faktoranalzis) segtsgvel latens genetikai hatsok s episztatikus hatsok so-
kasgt megragadva arra kvetkeztethetnk, hogy a karaktert kzvetlenl s a temperamentum-di-
menzikon keresztl, egyarnt befolysolhatja az rklds.

Az nkp fejldse Cloninger szerint hrom lpcsfokban jn ltre, amelyek illeszkednek az l-

tala megjellt hrom karakterfaktorhoz. lete kezdetn a szemly az autonm individuumm v-
lsra trekszik, ehhez kapcsolhat az nirnytottsg kialakulsa. A msodik szint lnyege az
egyttmkds, amikor az egyn mr trsas krnyezete s az emberi faj integrlt rszv vlik. V-
gl, a harmadik szinten a szemly megli a vilg valamennyi dolgval s az univerzummal val
egysgrzst: a self-transzcendencit.

Az nirnytottsg fogalom arra is utal, hogy adott szituciban a szemly mennyire kpes a
kontrollra, a szablyok betartsra s a viselkeds tjn val alkalmazkodsra; valamint hogy ez a
kontroll mennyire van sszhangban az egynileg vlasztott clokkal s rtkekkel. Megmutatja,
hogy az egyn tud-e azonosulni egy elkpzelt, szmra idelis, integrlt, cltudatos selffel, vagy el-

77
 KZISMERT VONS- S BIOLGIAI ELMLETEK

lenkezleg, szemlyisge inkbb reaktv impulzusok dezorganizlt kszletbl pl fel. Az ers n-

irnytottsg a legtbb esetben magas nrtkelst is jelent, mely ltal a szemly olyannak fogadja
el magt, amilyen; letnek jelentst, clt tulajdont, cljai rdekben kpes a kielgls elhalaszt-
sra. Cloninger figyelemre mlt megllaptst tesz azzal kapcsolatban, hogy ha valaki hossz idn
keresztl vilgos clokat s rtkeket kvet, ezek n. msodik termszetv vlnak, s hiteles, spon-
tn mdon, szinte nmaguktl kezdenek tovbb mkdni, annak ellenre is, hogy kezdetben a sze-
mly nagy energikkal irnytotta feljk az lett.

Az egyttmkdsi kszsg a ms emberek elfogadsa tern megmutatkoz egyni klnbsgeket

jelenti; szembellthat az nkzpont agresszivitssal s ellensgessggel. Az egyttmkd szem-
lyek szocilisan tolernsak, empatikusak, segtkszek; nmagukat egy tmogat kzssghez tartoz-
knt lik meg. A nem egyttmkd szemlyek viszont szocilisan intolernsak, nem rdekldnek m-
sok irnt, nem segtkszek, s esetenknt meglehetsen bosszllak mindez egyszeren abbl ered,
hogy a trsas vilgot hajlamosak ellensgesknt felfogni. Az ers egyttmkdsi kszsg jobbra ma-
gas nrtkelssel jr, mg a nem egyttmkdknl fennll az nrtkelsi zavarok veszlye.

A self-transzcendencia ltalnos azonosulst jelent mindennel, amit az ember nlklzhetetlen-

nek, lnyeginek l meg, ami ltal rezheti: egy felsbbrend Egsz rszeknt l. Cloninger szerint
mindnyjunkat bizonyos bels vgyakozs hajt a termszettel vagy annak forrsval val jraegye-
slsre. Boldogsg szmunkra tlni az egyeslt tudat llapott, amelyben n-hatraink felolddnak,
s megtapasztalhatunk egy csodlatos intelligencit, minden jelensg isteni forrst. Ez a transzper-
szonlis azonosuls egy adott, vagy akr egyszerre minden ltez dolog fel is irnyulhat.

Cloninger sajtsgos modelljhez fejldselmletet is hozzrendel; ez a korbbi llektani fejl-

dsmodellekre pt (Freud, Piaget, Erikson), f gondolata a temperamentum- s karakterjellemzk
alakulsnak nyomon kvetse az egszsges s patolgis szemlyisg letben. rdekessgknt
megemlthetjk, hogy a szemlyisg a lehetsges ht szintbl a negyedikre eljutva mr rettnek,
egszsgesnek szmt de mg folytathatja tjt. A ht fejldsi szakaszhoz ht krzis, illetve sz-
mos megszerzend karakterjellemz (erny) tartozik. Az alacsonyabb fejldsi szintek mind onto-
genetikusan, mind filogenetikus rtelemben megelzik a magasabbakat. A magasabb (karakterfejl-
dsi) szintek embernl a felnttkorra, a trzsfejldsben pedig az emlsk csoportjban fejldtek
ki. A fejlds egyik alapjellemzje az rzelmi automatizmusoknak s kszsgeknek a fogalmi alap
clokkal s kszsgekkel val folyamatos integrldsa. Folyamata olyan hierarchiaszintek szerint
halad, amelyek a magasabb fejldsi lpcs elrse utn is interakciban maradnak egymssal.

Az els hrom szinten a temperamentumjegyeknek nagyobb szerepk van, mint a karak-

ternek; mi tbb, a fejlds folyamata a biolgiai szinten szorosan determinlt rzkelstl indul. A
negyedik szintre jellemz lelemnyessg megszerzse utn a szemlyisg mr rettnek mondhat,
ekkortl mr a karakterjegyek folyamatos gyarapodsrl beszlhetnk, mgpedig kanonikus sor-
rendben (nirnytottsg, egyttmkds, transzcendencia, majd megint nirnytottsg, egyttm-
kds stb.). Minden lpsben egy-egy jabb kszsg bontakozik ki (idznk nhnyat: bkezsg,
spiritualits, nelfogads, megbocsts...).

A Cloninger-fle els szint f ernye az sbizalom (Erikson modelljhez hasonlan). Kialakul-

snak hinyban nrcisztikus patolgik, borderline szemlyisgzavar, pszichotikus llapotok lp-
hetnek fel. A bizalom alappillre az anya-gyermek kapcsolat, amelynek zavartsga esetn a didikus
kapcsolatok problmira lehet szmtani, pldul a trgykapcsolatok kialakulsnak vagy a megsza-
kadsnak (levls) zavaraira (Cloninger, 1997). Elnysebb helyzetben vannak azok a gyermekek,
akiknek rtalomkerlse alacsony, jutalomfggse pedig magas, hiszen kiegyenslyozottabb vi-
selkedsrepertort vihetnek be az anya-gyermek kapcsolatba genetikai adottsgaik okn.

78
 KZISMERT VONS- S BIOLGIAI ELMLETEK

A msodik szinten alakulhat ki ernyknt az emptia, a cltudatossg, az engedelmessg; ha

ez hinyik, az egynt ltalban negativisztikus, elutast viselkeds, cltalansg terheli, nehezen bol-
dogul az impulzuskontroll tern, valamint a trsas kapcsolatokban. Aszerint is van eltrs, hogy a
jelzett ernyek, karakterjegyek melyiknl trtnt a megrekeds, fontos azonban, hogy valamennyi
esetben az diplis idszakhoz kapcsoldik, az anya-apa-gyermek tridikus kapcsolat srlsvel
fgg ssze.

A harmadik szinten a lelemnyessg, a lelkiismeretessg, az nbizalom s a nagylelksg sz-

mtanak kulcsfontossg ernyeknek. Ha ezek adottak, a szemlyisg ego-ereje is szmottev; ha pe-
dig zavart szenvednek, szorongs, alkoholizmus s ms fggsgek, valamint depresszi veszly-
vel kell szmolni.
Mint mr emltettk, a negyedik szintre jutott szemlyisg mr rettnek, egszsgesnek szmt;
ekkortl a kognitv s spiritulis fejlds nyomvonaln haladhat tovbb. Clja a boldogsg s az
egszsg fenntartsa, megrzse lehet, ha mgis krzisbe kerl, ez inkbb egzisztencilis jelleg.

Cloninger modelljnek egyik legfontosabb jtsa a korbbi elmletekhez kpest az egyes von-
sok a szemlyisgzavarokkal val sszefggseinek megadsa. A szerz szerint minden szemlyi-
sgzavar lerhat egyes tulajdonsgok szlssges rtkeinek bizonyos kombincijval, melybl ki-
indulva a ksbbiekben clzott, egynre szabott farmako-, viselkeds-, egzisztencilis, vagy egyb
terpia kezdemnyezhet. Eredmnyei szerint a szemlyisgkp fellltsa j alap lehet a diagnosz-
tikai s szrsi clok elrshez (Svrakic s mtsai, 1996, Bayon s mtsai, 1996). Azt sem szabad
azonban szem ell tveszteni Cloninger szerint, hogy a viselkeds adaptv jellege a konkrt helyzet-
ben dl el, ezrt nem ltezik kizrlagosan j vagy rossz tulajdonsgkombinci.

A szemlyisg mrsre Cloninger egyarnt sajt tesztjt, a Temperamentum- s karakter-krd-

vet (Temperament and Character Inventory, TCI) javasolja, lvn, hogy nzete szerint olyan muta-
tk nyerhetk vele, amelyek megbzhatan elklntik a szemlyisgzavarban szenvedket a sine
morbo egynektl. A szerz kiterjedt munkt folytatott rszben sajt modelljnek ellenrzse, rsz-
ben a TCI validlsa cljbl. Klinikai kutatsok adatait sszegezve a szemlyisgzavarra val haj-
lamot az alacsony nirnytottsg s alacsony egyttmkds egyttes elfordulsval hozta sz-
szefggsbe (Rzsa s mtsai, 2005). Elbbi tnyez ugyanis az n retlensgt, rzelmektl val so-
dorhatsgt mutatja meg; szlssges, mentlis kontrolltl mentes gondolkodsra is utalhat. Az ala-
csony S rtk szemly nllan nem tud rtkelni s trtkelni, s ezrt nem hatkony a probl-
mamegoldsban. Ehhez klnbz tves rtelmezsek s kvetkeztetsek is trsulnak, melyek ront-
jk a beilleszkedsi eslyeit. Az nirnytottsg magas szintje ugyanakkor alapfelttele a msokkal
val egyttmkds megfelel alaktsnak mint karakterdimenzinak.
A klnbz szemlyisgzavarokra jellemz tnetek s a TCI pontszmok korrelcija alapjn
n. kockamodell kszlt (l. Rzsa s mtsai, 2005, valamint a jegyzethez kapcsold weboldalon).
Az bra azt mutatja, hogy a DSM ltal elklntett szemlyisgzavar-kategrik egyszeren sztv-
laszthatk, s kontinuumba rendezhetk. Az jdonsgkeress pldul a hisztrionikus szemlyisgza-
vart jellemzi a legersebben, s az elkerl szemlyisgzavartl helyezkedik el a legnagyobb tvol-
sgra. Hasonlan, az rtalomkerls az elkerl szemlyisgzavarnl extrm magas, az antiszocilis
szemlyisgzavarnl pedig nagyon alacsony. A jutalomfggs szoros pozitv kapcsolatban ll a
dependens, negatv kapcsolatban pedig a szkizoid szemlyisgzavarral.

A Cloninger-modell helytllsgt ugyanakkor szmos ms klinikai csoportnl is ellenriztk.

Ezen eredmnyekbl idznk a kvetkezkben.

A ma uralkod llspont szerint a depresszisok elssorban a magas rtalomkerls-rtkek ltal

klnthetk el a tbbi klinikai csoporttl; ez rthet, hiszen depresszinl alacsony szerotoninrt-
kek jelentkeznek. Mindez egytt jrhat, de nem szksgszeren trsul alacsony nirnytottsg s

79
 KZISMERT VONS- S BIOLGIAI ELMLETEK

egyttmkds rtkekkel, st akr magas transzcencencia-lmny rtkekkel is (Hansenne s

Ansseau, 1999). Tbb kutat is rdekldst mutatott a szemlyisgdimenzik s az antidepresszns
kezels specilis tpusainak sszefggse irnt, de kvetkezetes eredmnyt nem tudtak felmutatni.
Rzsa s mtsai (2005) ezzel egytt azt is megjegyzik, hogy az nirnytottsg vltozatos rtkei dep-
resszinl nem magt a krkpet jellemzik, hanem tmutatst adhatnak azzal kapcsolatban, hogy a
szemly milyen fokban tudja mozgstani ngygyt tendenciit, megkzd s nrekonstruktv me-
chanizmusait.

Klns mdon, a korszer kutatsok arra jutottak, hogy a hangulati s szorongsos zavarok je-
lentkezshez trsul TCI faktorok viszonylag nagy megfelelst mutatnak. Mindkt csoportnl k-
vetkezetesen elfordulhatnak magas rtalomkerls, alacsony nirnytottsg s alacsony
egyttmkds rtkek. A klnbz specifikus zavaroknl (pnikbetegsg, szocilis fbia) tovb-
bi temperamentum- s karakterfaktorok rnyalhatjk a szemlyisgkpet. Rzsa s mtsai (2005) fel-
vetik, hogy elektrofiziolgiai vizsglatokban az MMN (mismatch negativity) reakcikomponens el-
tr lehet aszerint, hogy szorongsra hajlamos, vagy impulzv szemlynl lp-e fel, s ez a klnb-
sg nyilvnvalan a pszichopatolgiai llapotokban is megtallhat agyi httrmechanizmusknt.

Magyar s klfldi vizsglatokban egyarnt bebizonyosodott, hogy a magas jdonsgkeress

rtkekkel tbbnyire impulzv viselkeds trsult, s e dimenzin magas rtkeket elr szemlyek
szvesen fogyasztottak klnbz szereket: alkoholt, drogot, cigarettt (Staner s mtsai, 1997,
Battaglia s mtsai, 1996, Rzsa s mtsai, 2005). Az alkoholizlk magatartsban ugyanakkor jelen-
ts klnbsgek voltak aszerint, hogy mely tovbbi temperamentum- s karakterjegyek trsultak ma-
gas jdonsgkeresssel a rszkrl. Heath s mtsai (1994) egyttal a hrom temperamentum-jellem-
z ers rkldst figyeltk meg (5461%), ami magyarzatot adhat arra, hogy a drog- s alko-
holdependencia genetikai rokonsgban ll szemlyeknl fokozottan jelentkezik.

Szlettek tovbb eredmnyek migrnes szemlyekkel kapcsolatban is, akik jdonsgkeres, de

a cloningeri rendszerben dnten szemlyisgzavar-kombincit nem mutat csoportnak bizonyul-
tak (Mylander s mtsai, 1996), evszavarban szenvedknl viszont ki lehetett mutatni a szemlyi-
sgzavarokra jellemz TCI kombincit (Fassino s mtsai, 2002).

Egy gondolat erejig emltst rdemel az is, hogy az rett, fejlett szemlyisg mikppen jelenik
meg a Cloninger-fle modellben. A szerz azt hangslyozza, hogy a kompetens helyzet- s konflik-
tusmegoldsok ltal kialaktott sajt krnyezetnk msodik termszetnkknt kezd mkdni, ez-
zel fellrjuk letnkben a szli mintkat. Magas nirnytottsg esetn viselkedsnk tudatos
alaktsrl beszlhetnk, az rett szemlyisget emellett jellemzi mg az alacsony rtalomkerls
is. A neurotikus szemlyisg mintja fordtott: alacsony nirnytottsg s magas rtalomkerls.
Reti s mtsai (2002) felvetik, hogy a szocializci sorn a bntet, autonmit korltoz szli ma-
gatarts vezethet a neurotikus szemlyisg genezishez.
A Cloninger-fle szemlyisgfaktorok ismerete tmpontot adhat a terpia tervezshez is; e szem-
pontbl kulcsfontossg a szemlyisg rettsgnek ismerete. Az retlen szemlyisgeknl a hrom
karakterdimenzi sszestett rtke ltalban alacsony. A legslyosabb esetekben (1. szinten ahol
infantilis, robbankony magatarts figyelhet meg a tmogat terpia s a farmakoterpia, a 2.
szinten ahol az impulzuskontroll a cl a kognitv s viselkedsterpia, a 3. szinten ahol tbbek
kzt a problmamegolds fejlesztse a cl a humanisztikus, dinamikus s interperszonlis mdsze-
rek hatkonyak. Az rett szemlyisgeknl viszont egyre fontosabb szerepk van a spiritulis md-
szereknek (transzcendenciaterpia), pl. a meditcis, egzisztencilis terpinak. Az rett szemlyi-
sg a hossz tv, egszsges letre rendezkedhet be, rzelmi feltltdst ignyelhet, fontos lehet
szmra letnek a bels clokkal, rtkekkel val sszehangolsa.

80
 A SZEMLYISG PTKVEI

4. Szk tartomny szemlyisgelmletek

A 60-as vektl napjainkig tbb olyan szemlyisgelmlet is napvilgot ltott, amelyek a szem-
lyisgnek csak egy bizonyos rszt, tartomnyt rjk le, ennl tbbre nem is trekednek, viszont er-
rl az egy dimenzirl szmos empirikus vizsglat nyomn a lehetsgekhez mrten teljes, tfog
kpet kvnnak adni. Br ezen elmletek a vonselmletek kz val besorolsa nem magtl rte-
td, mgis dimenzionlis egyni klnbsgeket ragadnak meg a szemlyisgen belli jellemzkrl,
s tbb esetben a biolgiai httrmechanizmusok feltrsra is trekednek ez indokolja megjele-
nsket e knyvben. Ngy szemlyisgjegy kutatsi httert mutatjuk be rviden, melyekben kzs,
hogy ma is folynak kapcsold vizsglatok, pszichometriai fejlesztsek. E ngy szemlyisgdimen-
zi: kls vs. bels kontroll, szenzoros lmnykeress, represszi s szenzitizci, valamint mez-
fggs s mezfggetlensg (kognitv stlus).

A kls/bels kontroll A kontrollhit (kontrollhely) elmlet a szocilis tanulselmletbl (a

behaviorizmus egyik ismert utdelmletbl) ntt ki. A fogalom megalkotja, Julian Rotter, 1966-
ban jelentette meg sszefoglal elmleti tanulmnyt, amelyben a kls s bels kontroll fogalom
lnyegt a jutalmakhoz fzd bels vlekedsekben ltja. Felttelezte, hogy a tanuls sorn minden
ember hiedelmeket alakt ki arrl, hogy a vilg egyes jelensgeit sajt viselkedsnek kvetkezm-
nyeknt, vagy akarattl, szemlyisgtl fggetlennek ltja. Ebben az rtelemben Rotter szerint
bels kontrollosnak tekinthet az a szemly, aki bizonyos szitucikban, vagy a szitucik egy r-
szben kzvetlenl befolysolja azt, ami a mltban jtszdott le, vagy a jvben vrhat. A kls
kontroll viszont azt jelenti, hogy az ppen trtn pozitv s negatv esemnyeket gy szleljk, mint
a viselkedses megnyilvnulsainktl fggetlen dolgokat.

Mint minden behaviorista keretben gondolkod szakembernek, Rotternek is fontos clja volt a vi-
selkeds elrejelzse, s e pontrl indult el a kls-bels kontroll fogalma fel. Felttelezte, hogy a
viselkeds bejslshoz tbb vltozt kell ismernnk: a viselkedspotencilt, amely egy adott hely-
zetben egy adott viselkeds megjelenst valsznsti; az expektancit, teht az elvrst bizonyos
viselkeds kvetkezmnye irnt; a megerstseknek a clszemly szmra megmutatkoz rtkt;
valamint a pszicholgiai helyzet rtelmezst s szlelst. (Ha pl. azt akarjuk bejsolni, hogy adott
szemly bizonytalan tudsanyaggal is elmegy-e vizsgt tenni, ehhez tudnunk kell, hogy ilyenkor l-
talban mit s milyen valsznsggel szokott tenni, tovbb, hogy ebben a helyzetben mire szmt,
mennyire fontos szmra a tanr kedvez vlemnye mint megersts, egyltaln hogy viszonyul
az egsz pszicholgiai kontextushoz.)

Az expektancia szerepe fleg az gyessgi helyzetekben mutathat ki. Abban is megnyilvnul,

ahogyan a vizsglati szemlyek elvrsokat fogalmaznak meg jvend teljestmnyk fel, mikz-
ben egy-egy feladat sorn ignyszintjk is vltozhat. Phares (1957) hres kutatsban kimutatta,
hogy gyessgi (vagy annak meglt) feladatokban az ignyszint egyrtelmen nvekszik vagy csk-
ken. Vletlenen ml (vagy annak tulajdontott) teljestmnynl viszont az elrt eredmny nincs ha-
tssal az ignyszintre. Ez hasonl ahhoz, amikor egy averzv inger elkerlsnl sem mindegy, hogy
sajt erfeszts ltal, vagy anlkl hrtjuk el. Phares azt is bebizonytotta, hogy tanulsi folyamat
csak elbbi esetben jn ltre.

81
 SZK TARTOMNY SZEMLYISGELMLETEK

Tbb igazol vizsglatban is egyrtelmv vlt, hogy pszichologiklisan normlis egynek kont-
rollja magasabb rtkeket r el, mint a klinikai mintk. Az egszsges szemlyek egy-egy helyzet-
ben tlbecslik a kontroll jelentsgt, sokkal optimistbbak a kpessgeikkel kapcsolatban, azt gon-
doljk, hogy sokkal nagyobb a jrtassguk s a gyakorlatuk annl, mint amennyijk valjban van
(Lewinsohn, Mischel, Chaplin, 1980, Seligman, 1991), tlbecslik kpessgeik srthetetlensgt s
alulbecslik a rizikt (Weinstein, 1984, 1993). rtelmez attribcikat tesznek, hogy altmasszk
kontrolljuk felfogst, s ha a viselkedses kontroll-erfesztsek nem sikeresek, trtelmezik a hely-
zeti faktorok kvetkezmnyt, a helyzetet, vagy akr letfelfogsukat (Peterson s Seligman, 1987;
Seligman, 1991).

Phares szmos olyan kutatst folytatott, amelyben szemlyisg- s egyb jellemzk egsz sort kap-
csolta ssze a kls s bels kontrollal. Egyrtelmen amellett ktelezte el magt, hogy az egyni ha-
tkonysg bels kontroll mellett fokozottabb, mert ez az attitd ambicizusabb magatartssal, er-
sebb teljestmnymotivcival s hosszabb tv clokkal jr (Njus s Brockway, 1999). A bels
kontrollos embernek gazdagabb bels erforrskszlete, s azt jobban is tudja hasznlni. Hatkonyabb
pldul a jutalom nszablyozsban, az informciszerzsben s -hasznostsban, jobban isme-
ri a sajt testt, s fokozottabb a meggyz ereje. A felsoroltakon kvl tbbnyire magasabb nr-
tkels, s szilrd rtkek szerint l. A kontrolllhat, tudatos letvitel, a sajt clok fel val halads
elssorban azok ernye, akik szeret, meleg-engedkeny csaldban nevelkednek (MacDonald, 1971).
Rotter megersti a White-fle kompetencia- s effektancia-elklntst is, szerinte a hatkonysgrzs
mindenfajta kompetencia mkdtetsnek alapja, s az nmegvalsts fontos felttele.

Rotter analgit fedez fel a kls kontroll s a primitvebb trsadalmak vilgfelfogsa kzt. A
szociolgibl szrmazik az a gondolat, hogy a babonasg, az let felsbb hatalmak ltali irnytott-
sgnak, kiszmthatatlan jellegnek meglse a trsadalmak alacsonyabb fejlettsgi szintjeire volt
jellemz (Olh, 1982, Seeman s Lewis, 1995). Ezzel kiss sszecseng, rokon kutatsi eredmny
az is, hogy az elidegeneds s elidegenedettsg kellemetlen, magnyos, res llapottl jval inkbb
szenvednek azok, akik kls kontroll attitddel tekintenek a jvbe, s rjuk jellemzbb a kom-
formista, opportunista magatarts is. Egyrtelmen kedveztlenebbnek tlhet teht az utbbi
vilgfelfogs, mint a bels kontroll: passzivitssal, bizonytalansggal, szorongssal, dependen-
cival jrhat. A kontrollt a szocializci s a trsadalmi helyzet szmos krlmnye befolysolja.
A nk, az idsebbek, a kisebbsgi csoporthoz tartozk kzt ersebb a kls kontroll attitd
(Mirowsky s Ross, 1986). Phares (1976/1983) interpretcija szerint ez a htrnyos helyzetek sz-
mra egyfajta mentsget nyjthat, tvol tarthatja tlk a feszltsgeket, knnythet a terhel helyze-
tek elviselsn, fleg, ha az letkrlmnyeken objektv mdon nehezen lehet vltoztatni. A kls
kontrollos szemlyekre egybknt ltalban is igaz, hogy nehezen vltoztatnak a nehzsgeket oko-
z krlmnyeiken, tbbet s gyakrabban dohnyoznak, s az letk feletti kontroll hinya gyakrab-
ban sodorja ket szenvedlybetegsgekbe s depressziba. A kontrollrzs elvltozsait figyeltk
meg a pnikrohamoknl, a borderline szemlyisgzavarnl, a depresszinl s a generalizlt szoron-
gsnl egyarnt (Shapiro, 1994, Potkin, Jin, Brown s Carrean, 1993).

A bels kontrollos emberek sajt letkben szvesen vllalnak aktv szerepet, fokozott a msok
irnti segtkszsgk. E csoportot kevsb akadlyozza az igazsgos vilgba vetett hit, k inkbb
felvllaljk az aktv megkzdst, ritkn nyugszanak bele a vltoztathatatlanba. Hangslyozni kell
azonban a szlssges bels kontrollal kapcsolatban is a lelki zavarok veszlyt. Rigiditssal trsul-
va, akr slyos lelki problmk, autizmus, vagy antiszocilis magatarts is fellphet (Olh, 1982).
Az ers szemlyes kontroll negatv oldala a materialista fogyaszti kultrban a termszetes forr-
sok cskkense, valamint az altruista viszonyulssal ellenttes ers hatalomvgy s egocentrizmus
lehet (Kaufer, 1979). Mindebbl termszetesen negatv nemzetkzi kvetkezmnyek is szrmazhat-
nak (Frank, 1987).

82
 SZK TARTOMNY SZEMLYISGELMLETEK

Nvekv egyetrts van a klinikusok s a kutatk kztt abban, hogy a kontroll az egyik legkri-
tikusabb szempont a pszichs egszsg vonatkozsban. A pciensek lelki folyamatait hosszabb te-
rpikon t megfigyelve kimutattk, hogy szmos kifejezst tesznek a kontroll elvesztsre vagy
megrzsre vonatkozlag: flek, hogy elvesztem az ellenrzst; kontrollt gyakorolni; hinni benne,
hogy szablyozni tudom az rzseimet. A pszichoterpis iskolk elsdleges feladata, hogy segtse-
nek az egynnek felismerni, milyen forrsok segthetik a boldog s sikeres let kialaktsban, eset-
legesen a kontroll nvelse tjn (Bandura, 1982). Egy sikeres pszichoterpis kezels egybknt
gyakran nem linerisan fgg ssze a szemlyes kontroll nvekedsvel. Mgis, a sebezhetsg
(gyengesg) s az rzs, hogy elvesztjk a kontrollt, kritikus lehet a mlyebb nkifejezst illeten,
s megalapozhatja a ksbbi nirnyt vltozst, az ersebb nelfogadst, vagy akr mindkettt.

A kontroll pozitv pszichs kvetkezmnyei a fizikai betegsgek esetben is kimutathatk.

Azok, akik meg vannak gyzdve, hogy tudnak tenni valamit gygyulsukrt, vagy a stressz okoz-
ta betegsg ellen, sokkal jobb pszichs alkalmazkodsak, mint azok, akik nem hisznek benne. A s-
lyos rkos betegeknl a szemlyes kontroll pozitvan korrell az letclokkal, szndkokkal (Lewis,
1982), az let minsgvel s a pozitv hangulattal (Cunningham s Lockwood, 1990). A kontroll
szemlyes rzse bizonyult a rkosok utkezelse utni hat hnapban az egyetlen beilleszkedst be-
jsl tnyeznek (Ell, Nishimoto, Morvay, Mantell & Hamowitch, 1989). A kontroll hinya viszont
sszefggsbe hozhat a szorongssal s depresszival, ami sok rkos betegnl egyrtelmen ta-
pasztalhat (Derogatis et al., 1983).

A kls s bels kontroll mrsre alkalmas mreszkzk kzl legrgebb ta Rotter skljt
hasznljk (Rotter, 1966), ami az ltalnos belltdst mri. Az egszsggel kapcsolatos kontroll
megragadsra specilis vltozatt is kidolgoztk (Health Locus of Control Scale).

Represszi, szenzitizci s coping Donn Byrne, a represszi-szenzitizci szemlyisgvonst

elklnt teoretikus a freudi hagyomnybl indult ki. Az elhrtsok egyik csoportjt szerinte a ta-
gads s az elfojts, illetve az ezekkel rokon mechanizmusok kpezik, mg msik csoportjukba a
szenzitizci tartozik, amelynek lnyege, hogy a fenyeget hats sokig tudatkzelben marad. Ez az
eltrs ersen tkrzdik egyes ksrleti szitucikban is, ahol a fenyeget szavakat egyes szemlyek
igen knnyen felismerik, msok pedig az tlagosnl nehezebben. Bruner s Postman (idzi Byrne,
1983) vltozatos helyzeteket alaktott ki, ahol az ingerfelismerst valamilyen krlmny (pl. zaj, r-
vid idej felvillants, homlyossg) neheztette, s kvetkezetesen megfigyelte az ltala felttelezett
egyni klnbsgeket a vlaszadsi mintkban.

Byrne szerint az elfojts mechanizmust gy ismerhetjk meg a legalaposabban, ha azokat a sze-

mlyeket vizsgljuk, akiknl ez szemlyisgvonsknt van jelen. A represszorok (ellenttben a szen-
zitiztorokkal) tvol tartjk magukat a pszichsen fenyeget kpzetektl, rzelmektl, emlkektl s
tapasztalatoktl, ezltal informcifeldolgozsuk dnten elkerl jelleg (Bonanno s Singer,
1993, idzi Mendolia, Moore s Tesser, 1996). Gyakran elfordul, hogy kptelenek emlkezni a fe-
nyeget hatsokra, nem tudjk felismerni a kellemetlen rzelmi vlaszokat (Davis, 1987). (lmaik
ugyanakkor lnkebbek, mert tbb bennk a tudatos feldolgozsbl kirekesztett tartalom.)

A stressz hatsainak megrtsben kzponti szerepet jtszik a megkzds (coping) fogalma. A

represszi-szenzitizci (monitoring-blunting) fogalom szorosan sszekapcsoldik a megkzdsi
stlusok a szakirodalmi forrsokban val megklnbztetsvel. A megkzdst definilhatjuk gy,
mint brmely vlaszt, amely egy stresszes helyzet hatsait megelzni, cskkenteni, kedvez irny-
ban befolysolni igyekszik. Az inger, amely kivltja ezt a vlaszt, lehet maga a stresszes helyzet,
vagy a szemly viszonylag azonnali reakcija (fiziolgiai vagy viselkedses vltozs), illetve a ket-
t kombincija. A megkzds-vlasz lehet aktv, megvltoztatva a helyzet termszett, vagy csilla-

83
 SZK TARTOMNY SZEMLYISGELMLETEK

pt, megvltoztatva a szemly helyzetmegtlst, anlkl, hogy a helyzetet tnylegesen befolysol-

n (Lazarus, 1975). A represszi a fenyegetettsg kezelsi tendencijra utal, klnbz elkerl
stratgik alkalmazsa rvn, mint az elfojts, a tagads s a racionalizci. A szenzitizci viszont
a szemly azon hajlamt jelzi, hogy klnleges odafigyelssel vlaszoljon a stresszhelyzet aspektu-
saira, olyan mechanizmusokat hasznlva, mint az intellektualizci, a rgds (rumination), vagy a
megszllottsg (Chabot, 1973). Nemcsak a represszi, de ellentte, a szenzitizci is tbb-kevsb
stabil szemlyisgvonsnak tekinthet (Byrne, 1974). Mind gyermekeknl, mind felntteknl vizs-
glatokat folytattak a kt dimenzi viszonyrl, s megllaptottk, hogy e sajtossgok ortogonli-
sak, egymstl fggetlenek (Miller, 1987, Kliewer, 1991).

A kt jellemz kzl azonban a represszinak tbb elnye van, mert a hrtsra val hajlam
tbbnyire j alkalmazkodssal, s csak enyhe szorongssal trsul. Mikzben teht a represszorok ke-
rlik a rossz dolgokat, felfedezik a msok jobbik njt, tbb lehetsgk van a szocilis kapcsola-
tok fenntartsra s megerstsre. Akr trsas kapcsolataikban, akr ms tren tvednek, sajt
hibikon nem szvesen rgdnak gy nbizalmuk is nagyobb. Ismtelten bebizonyosodott, hogy a
represszi mechanizmusval gyakran lk kevesebb egszsggyi problmrl szmoltak be, mint a
szenzitiztorok, ami rszben hrtsaik kvetkezmnye is lehet, de elkpzelhet, hogy tnylegesen
egszsgesebb, stresszmentesebb letet lnek.

A represszorok jhiszemsgnek azonban ra is van. nismereti prblkozsaiknl nehzsget

jelent, ha mltjuk egy-egy rszlett pontatlanul, vagy egyltaln nem tudjk felidzni, problmikat
elnyomjk. Mivel kisebb a hajlamuk a stresszterhes tapasztalatok tlsre, rossz rzseiket inkbb
testi vlaszokba fordtjk, kirekesztve ket a tudatos feldolgozsbl (Asendorpf s Scherer, 1983).
Sokszor ltszlag semmi jelt nem adjk annak, hogy lelki gondjuk lenne, mgis, testi reakciikbl
vilgosan mrhet, hogy mikor ri ket stressz. A szenzitiztorokhoz kpest ersebb fiziolgiai iz-
galom akr egszsgket is krosthatja, magas vrnyomsra s ms pszichoszomatikus zavarokra
hajlamosthatja ket. Egy msik viselkedsi negatvum, hogy esetenknt olyan reakcikat hagyhat-
nak figyelmen kvl, amelyek tnylegesen agresszvak, tmadak: akr relis, komoly veszly fe-
nyegetsvel szemben is tehetetlenl, passzvan llhatnak. Harmadik problma, hogy mr olyankor
vehetik szre az interperszonlis kapcsolatok kedveztlen alakulst, amikor a konfliktus visszafor-
dthatatlan s kezelhetetlen hiszen az aprbb jelekre nem figyelnek. jabb kutatsokban Kliewer
(1991) megllaptotta, hogy a hinyos szocilis kompetencia elkerl akcikhoz, elkerl kogn-
cikhoz s represszv belltdshoz kapcsoldott. A represszorok rzkenysgnek hinya humor-
talansggal is egytt jrhat (Byrne, 1974).

Termszetes, hogy a szenzitizcinak is vannak elnyei. Egyfajta szintesget jelent a szen-

zitiztorok kevsb hazudnak maguknak, jobban tlik azt is, ami letkben kellemetlen vagy knos.
Indulataikat, rzseiket kevsb szortjk vissza, s gy kisebb a valsznsge annak, hogy ezek tes-
ti tnet formjban jutnak kifejezsre a pszichoszomatikus betegsgek kockzata alacsony. Eml-
kezetk igen pontos s rszletes: fel tudjk idzni mindazt, ami letkben megterhelte ket, amitl
szenvedtek tapasztalataik lekpezdse koherensebb, lettjuk tlthatbb szmukra, bels
tartalmaik pedig sokszor hozzfrhetbbek. rzelmileg jobban bekapcsoldnak minden helyzetbe
tekintet nlkl arra, hogy az pozitv vagy negatv. A problmkra val ers rzkenysgk okn vi-
szonylag ers hajlamuk alakul ki mind az agresszira, mind a lehangoltsgra, szorongsra, neurzis-
ra, egsz vilgkpk negatvabb, mint a represszorok. A rossz tapasztalatok ugyanakkor gondol-
kodsmdjukat rnyaljk, sokrtbb teszik. A szenzitiztorok sajt testk jelzseit is hangslyosan
lik t: taln ppen ezrt fordulnak gyakrabban orvoshoz, mint a represszorok. Szlssges formj-
ban ez a fajta viszonyuls is humortalansggal, srtdkenysggel trsulhat.

84
 SZK TARTOMNY SZEMLYISGELMLETEK

Byrne egyrtelmen gy vli (fleg a betegsgstatisztikk tansga nyomn), hogy a szenzitiz-

torok ltalban rosszabbul alkalmazkodnak, s tbb lelki zavartl szenvednek, mint a represz-
szorok. Ennek megfelelen viszont sarktott megkzeltsben az idelis az lenne, ha a gyerme-
kek tbbsge inkbb az elfojtst, mint a szenzitizlst tanuln meg. A meleg, szeretetteljes csaldi
viszonyulsmd a kutatsok szerint valban fokozza a represszorhajlamot, segt a htkznapi let
gondjainak feledsben, s ettl jobb ltalnos alkalmazkodsra van kilts. Prkapcsolati kontextus-
ban, amellett, hogy a represszv-megbocst hajlam fokozott elgedettsget alakthat ki, tudattalanul
kereshetjk azok trsasgt, akik hozznk hasonlan gondolkodnak a stresszrl (assortative mating),
az ellenttes belltds egyneket pedig nehezen fogadjuk el.

A represszi s szenzitizci jellemz els mrsi mdja Byrne sklja volt (Byrne, 1964), a k-
sbbi szakirodalmi forrsokban is fellelhetk hasonl eszkzk (pl. Monitoring-Blunting Scale).
Mindezek azonban tudomsunk szerint egyetlen magyarorszgi kutatmhelyben sem elrhetk. S
mivel egyb hasonl sklkkal kapcsolatos hazai informcik sem llnak rendelkezsre, a kapcsol-
d weboldalon egy mreszkzt teljes terjedelmben, sajt fordtsban kzlnk (MCS-skla).
Hangslyozni kell, hogy br a represszi-szenzitizci konstruktum mrsre vonatkoz mdszer
Magyarorszgon nem ismeretes, nhny j megkzdsi teszt rokon terletet mr. Legismertebb k-
zlk az Olh s munkatrsai ltal folyamatosan fejlesztett, a kontrollrzst is mr PIK (PISI, Olh,
2005), valamint a Kopp Mria s munkatrsai ltal adaptlt Lazarus-skla.

Mezfggs s mezfggetlensg Witkin szerint mezfggsnek nevezzk azt a szemlyisg-

dimenzit, amely az autonmink, nllsgunk a krlttnk lev vilg kezelsben hasznlatos
mrtkt fejezi ki. Egyesek egy bels referenciakeret fggvnyben, aktvan dolgozzk fel a ber-
kez informcikat, mg msok kevsb aktvan, s referenciakeret tekintetben kls megerst-
sekre szorulnak. Elbbieket mezfggetlen, utbbiakat pedig mezfgg szemlyeknek nevezzk.
A mezfggs s mezfggetlensg konzisztens, stabil egyni eltrseket mutat szemlyisgje-
gyek, br a rluk szl elkpzels leginkbb a Gestalthoz s a kognitv pszicholgihoz ll kzel. A
mltban a szakirodalomban nagy vita folyt arrl, hogy kognitv vagy viselkedsi stlust r-e le ez a
fogalom (Zhang, 2004).

Witkin hangslyozza, hogy mind a mezfggsnek, mind pedig a mezfggetlensgnek adaptv r-

tke van, a mezfggetlensg azonban a kt stlus kzl ersebben szolglhatja a hatkony beillesz-
kedst. Fejldsnk folyamn is ebbe az irnyba haladunk: a teljes mezfggsbl kiindulva egyre in-
kbb mezfggetlenn vlunk. Az nllsg serkentse s btortsa megteremtheti a ksbbi mez-
fggetlensg alapjt, a tekintlyelv nevels viszont inkbb a mezfggst ersti, konzervlja.

E szemlyisgjegyet els alkalommal olyan ksrletekben mutattk ki, amelyek tjn a bels s
kls vizulis jelzsek relatv fontossgt vizsgltk. Sajtos helyzetet hoztak ltre, amelyben a vi-
zulis rendszerbl rkez jelzsek nem lltak teljes sszhangban a vesztibulris rendszerbl rkez
informcikkal. Egy klnleges szobt alkottak meg, amelyet teljes egszben meg lehetett dnteni,
egy szket pedig a szobtl fggetlenl lehetett irnytani. A vizsglati szemlynek aki egy dlt
szobban, egy dlt szkben lt, s szervezetbe kt eltr input rkezett fgglegesre kellett be-
lltania a szket, ily mdon feloldva az szlelsi konfliktust. Ebben az objektv tesztben a szemlyt
akkor tekintjk mezfggnek, ha inkbb a vizulis jelzsekhez igazodik, s akkor szmt
mezfggetlennek, ha bels jelzseire hallgat.

Egyszerbb megolds a mezfggs s mezfggetlensg mrsre a rdkeret-teszt, amikor is

a szemly stt szobban l, benne pedig egyetlen vilgt keretet s rudat lt. A keretet a fggle-
geshez kpest valamilyen irnyba dntik, s ezzel tves jelzs vizulis mezt hoznak ltre a tr vz-
szintes s fggleges tengelynek elhelyezkedsrl. A vizsglati szemly feladata, hogy a rudat

85
 SZK TARTOMNY SZEMLYISGELMLETEK

fggleges irnyba igaztsa; itt is meg lehet llaptani a kls s bels tmpontok rvnyre jutsnak
mrtkt. Mint ez bebizonyosodott, a kt emltett teszten kvl a rejtett figura tesztek szintn meg-
bzhatan klntik el a mezfggk s a mezfggetlenek csoportjt; az elbbiek sokkal gyengb-
ben oldjk meg ket.

Az brn pldt lthatunk egy Witkin ltal is hasznlt rejtett figura tesztre.

Az emltett ksrleteket eredetileg az szlels kutatsra hasznltk. Megllaptottk azonban,

hogy stabil, lland jegyet mrnek, amelynek kvetkezmnyei vannak a szemlyisg kiterjedt tarto-
mnyra nzve. A mezfggs/mezfggetlensg konstruktum npszersgt csak erstette az ob-
jektv tesztek ltezse, alkalmazhatsga.

A mezfgg s a mezfggetlen szemlyek kognitv s intellektulis kszsgeirl, valamint

szemlyisgrl napjainkig sok eredmny vlt ismertt. Fny derlt r, hogy a mezfggetlenek
tbbnyire pontosabban szlelik a trgyak rszleteit, rugalmasan vltanak az egyik rtelmezsrl
a msikra, kedvelik s sikeresen oldjk meg a kreatv feladatokat, s vizualizlni is jobban tudnak.
A mezfggetlenek hipotzisekkel, a mezfggk pedig inkbb intutvan dolgoznak, minek ered-
mnyeknt utbbiak kreatvabb, a funkcionlis rgzlstl kevsb szenved, de sikertelenebb
problmamegoldk, s az intelligenciatesztekben is alulteljesthetnek (Bigelow, 1971). A klnb-
sg rszben azzal is sszefgg, hogy minden intelligenciatesztben vannak a rszleteknek a kontex-
tustl val elvlasztst ignyl feladatok, pl. a Wechsler-tesztben: a mozaikprba, a szintzispr-
ba, a kpkiegszts.

A szemlyisgdimenziknak a kognitv stlussal val egyttes elfordulsa figyelemre mlt. A

mezfggek ltalban embertrsaiktl segtsget vrnak, jobban figyelik msok arct, a mez-
fgg gyerekek akr ktszer annyi alkalommal krnek nonverblis megerstst a felnttektl, mint
a mezfggetlenek (Konstadt s Forman, 1965). Az elzkkel sszhangban, a Sherif-fle
autokinetikus effektus helyzetben ersebb informatv konformits jellemz rjuk (Witkin s
Goodenough, 1977, idzi Vermigli s Toni, 2004). Mivel sajt testket felteheten a krnyezet r-
sznek lik meg, emberrajzuk tbbnyire differencilatlanabb, rszletekben kevsb gazdag s kidol-
gozatlanabb lehet. sszessgben mindez arra utal, hogy sajt bels identitsrzsk trkenyebb,
mint a mezfggetlenek.

86
 SZK TARTOMNY SZEMLYISGELMLETEK

A mezfggetlensg a mezfggshez kpest egyrtelmen adaptvabb tulajdonsg. Az e cso-

portba tartoz szemlyek magasabb szint, specilisabb elhrt mechanizmusokat (pldul izo-
lcit) kpesek alkalmazni, a feszltsget okoz tartalmakat pl. levlasztjk az rzelmekrl. Velk
ellenttben, a mezfggk erre nem kpesek. Globlis kognitv stlusuk folytn elnyben rszestik
a represszit s a primitv tagadst, ilyformn gyakran elfordul, hogy a kellemetlensgeket elfelej-
tik, kirekesztik a tudatukbl (Linton s Schonbar, 1964).

Felttelezhet teht, hogy ez a szemlyisgdimenzi az egyni rettsget, a szemlyisg komple-

xitst mutathatja meg, s utal az n s msik elklnlsnek mrtkre a szemlyisgfejlds fo-
lyamatban. A patolgia s a stresszhatsok krdskrt a viselkedsi stlushoz kapcsolva, alapos
okkal felttelezhetjk, hogy a mezfgg egynek esetben trauma hatsra tbbnyire slyos iden-
titsproblmkkal s ltalnos zavartsggal kell szmolni, melyek ellen az egyn nerbl igen ne-
hezen tudhat kzdeni. Klinikai csoportoknl kimutattk: gyakori a mezfggssel egytt jr depen-
dencia, pl. az alkoholizmusnl s ms szenvedlybetegsgeknl; gyomorfekly, konverzis za-
var, szemlyisgzavar pszichotikus llapotok esetn. Vannak azonban a mezfggetlenekre jel-
lemz patolgik is: tagolt kognitv stlusuk van a knyszerbetegeknek, a paranoid pszichzisban
szenvedknek, valamint a neurotikusoknak.

Klns krlmny, hogy a mezfgg, pszichopatolgia ltal rintett betegeket pszicholgusa-

ik nagyobb arnyban tartjk alkalmatlannak a llektani kezelsre, mint mezfggetlen trsaikat sok
esetben farmakoterpira irnytjk ket. Ezt a mezfgg pciensek mentalitsa is befolysolja:
hajlamosak lelki bajaikra szakavatott segtsget keresni, de azokat inkbb testi tneteknek hiszik. A
kt csoportnak a terpiban val viselkedse is lesen eltr: a mezfggk tbbet hallgatnak (eseten-
knt harapfogval kell bellk kihzni a szt), tbb indulatkitrst engednek meg maguknak, n-
szempont monolgokat kezdemnyeznek; j terpis kapcsolat esetn viszont szvesebben fogad-
jk a direktv tancsokat, s hajlamosabbak terapeutjukkal a gygytshoz is fontos szimbiotikus
kapcsolatot kezdemnyezni.

A korszer vizsglatok fnyben bizonyos tanulmnyok eredmnyei szerint megdlni ltszik,

hogy a mezfggs-mezfggetlensg dimenzi alapjn (pl. rejtett figura tesztekbl) ltalnos visel-
kedsi s szemlyisgler jellemzk lennnek megismerhetk. Ezen adatok szerint ugyanis a me-
zfggs s mezfggetlensg mutatja sem a gondolkodsi stlusokhoz, sem pedig az iskolai telje-
stmnyhez nem kapcsoldik kzvetlen formban (Zhang, 2004). A lehetsges mdszertani probl-
mk felttelezse mellett gy vljk, tbb okbl sem rdemes elvetni ezt az rtkes kutatsi szlat.
Egy msik llektani kutatsi irnyban ugyanis nemrgen elindult a pszichikum differenciltsgnak
tanulmnyozsa. Az j kiindulsi pont elmleti jelleg: Schroder, Driver s Streufert, valamint
Bauer & Bonanno (2001) a patolgikkal jr szemlyisgbeli klnbsgekre szmos szakmai kih-
vst elrevett elmleti magyarzatot ad. Szerintk a szemlyisg komplexitsa a fejlds folyamn
az emberek tbbsgnl egyre fokozdik. Ahhoz azonban, hogy egy pszichs rendszer megfelelen
mkdjn, integrltnak, szervezettnek is kell lennie. A differenciltabb szemlyisgrendszert tbb-
nyire nehezebb, energiaignyesebb egysgben tartani, stabilizlni. S akr differenciltabb szemly a
mezfggetlen s differencilatlanabb a mezfgg, akr msknt van, a pszichs differencici
gondolata tovbb foglalkoztatja a szemlyisgpszicholgusokat s az ltalnos llektant mvel ku-
tatkat egyarnt.

A szenzoros lmnykeress A szenzoros lmnykeress olyan tendencia, amely az egynt j

s stimull ingerek keressre sztnzi. Azok, akiknl ez a szemlyisgjellemz ers, intenzv r-
zelmi vlaszokat adnak minden j s kockzatos helyzetre, s emellett rzkenyek a bels ingerek-
re. Minden helyzetben elnyben rszestik a vltozst, s mindent, ami szokatlan, extrm vagy
primitv; gyakran viselkednek gtlstalanul, vonzdnak a bizonytalan kimenetel helyzetekhez, im-

87
 SZK TARTOMNY SZEMLYISGELMLETEK

pulzvak, kifel fordulk s kockzatvllalk. Az lmnykeres ember szvesen prblja ki az ej-

ternyzst, a bvrkodst, a bungee jumpingot, a drogokat, a hipnzist s a szerencsejtkokat (az
tlagembernl tbbet is klt rjuk). Szeret veszlyes helyeken lni s dolgozni, s ha adott helyszn,
munkakr, kapcsolat nem elg rdekes a szmra, habozs nlkl vltoztat. A sajtsgos rdeklds
htterben tudomnyos bizonytkok nyomn felttelezhet, hogy a szenzoros lmnykeres szemly
magasabb arousalszint emelkedst tekint optimlisnak, mint az tlagember (Zuckerman, 1974).
Zuckerman, a Szenzoros lmnykeress Skla megalkotja szerint e jellemz ngy komponensbl ll
ssze: dezinhibci, lmnykeress, izgalom- s kalandkeress, unatkozsra val hajlam.

A ngy szempontnl nemi klnbsgek figyelhetk meg. A nknek akik ltalban is kevsb
ingerkeresk alacsonyabb a dezinhibci rtkk. Br a nemi eltrsek a kultrkzi vizsglatokban
nyilvnvalak, nem igazoldott, hogy egsz npcsoportok (trsadalmak) esetben is jelents inger-
keressi klnbsgek lennnek. A kulturlis univerzalits, valamint a viszonylagos norml eloszls
okn e tulajdonsgrl evolcis eredet, valamint biolgiai meghatrozottsg felttelezhet.

Ha a vizsglati adatokbl jellemezni szeretnnk a szenzoros lmnykeresket, szembetnik, hogy

egocentrikus orientci illik rjuk. Msokat inkbb hallgatsgnak s ingerforrsnak hasznlnak,
nem szvesen lnek interdependens kapcsolatban vagy akr fgg viszonyban, nem szeretnek m-
sokrl gondoskodni. Tbbnyire nonkonform letet lnek, sajt ignyeik irnytjk ket, ellenttben
a szocilis konvencikkal s ms emberek szksgleteivel rszben teht aszocilis letvitelek.
Nonkonformitsuk nem okoz nekik gondot: lvezik a msoktl val fggetlensget, ltelemk a
hedonisztikus nmegvalsts. Nagyon ritkn szoronganak, mg ersen flelemkelt helyzetekben
is nyugodtak maradnak.
Klinikai populciknl a szenzoros lmnykeress elssorban a mniban s antiszocilis sze-
mlyisgzavarban szenvedk jellemz tulajdonsga (Zuckerman s Neeb, 1979). A gtlstalanods
az tlagnpessgnl hajlamosthat a droghasznlatra s a szabados nemi letre. Fontos azonban
hangslyozni, hogy az extrm rtkek nem jelentenek automatikusan patolgit, s ugyanez vgkpp
nem mondhat el a nagyon alacsony rtkekre. Mi tbb, a szenzoros lmnykeressnek klnsen
a trsas kapcsolatok tern szmos pozitvuma is van. Akik hesek az ingerekre, tbbnyire kedve-
zen viszonyulnak az rzelemkivlt (rmteli) helyzetekhez, rzelmeiket gtlsok nlkl ki is
tudjk mutatni, knnyedn lereagljk mindazt, ami bennk van. Ezltal, a nem lmnykereskkel
sszehasonltva, a htkznapi let stresszei alig terhelik meg ket.

A viselkedses jegyeket s agyi httrmechanizmusokat feltr kutatk szmos megfigyelst s

ksrleti adatot rgztettek. Fjdalmas ingereknl pl. a szenzoros lmnykeresk fokozottabb tole-
rancijt vehetjk szre, ugyank kedvelik a komplex s aszimmetrikus vizulis ingereket, gyor-
sabban felismerik az egyes szimblumokat s alakokat, gyorsan s rugalmasan vltanak a figurk
s a htterek kzt (idegrendszeri teltds). lmaik tbbnyire lnkek; meglehetsen jl haszno-
stjk az alvsidt: elkerlik ket az alvszavarok. Nappali fantziatevkenysgk intenzv, krea-
tivitst ignyl feladatokban ltalban jl teljestenek, s az tlagemberhez kpest tgabb fogalmi
kategrikban gondolkodnak. Minden j informcit rdekldssel, feldolgozsi kszenlttel fogad-
nak, ugyanakkor kritikai gondolkodsuk nem tlsgosan fejlett, knnyen elragadjk ket a hangza-
tos, de tartalom nlkli rvek, megllaptsok, elkpzelsek sszessgben: expanzv kognitv st-
lusuk van. Ksrleti ton kimutathat nluk az tlagemberhez kpest egy fontos idegrendszeri k-
lnbsg is: orientcis reflexk sokszor nagyon ers, mintha megnylnnak a klvilg eltt, meg-
nyjtank az inger hatst, tadnk magukat. A szovjet iskola szerint mindez az idegrendszer izgal-
mi tpusnak jelzse. Tovbbi biolgiai eltrs az alacsony MAO szint, frfiaknl a magas tesz-
toszteronszint, nknl pedig a magas sztrognszint, amelyek a modern szakirodalomban a dezin-
hibci markereknt krvonalazdnak. Figyelembe vve a biolgiai httrrl ismertt vlt inform-
cikat, a szenzoros lmnykeressnl a genetikai hatst krlbell 50%-osra becsljk.

88
 SZK TARTOMNY SZEMLYISGELMLETEK

A szemlyisg- s intelligenciakutatsok tovbb erstettk e jelensgek komplex megrtst. A

szenzoros lmnykeresk a rugalmas gondolkods s a gtlsok hinya miatt az intelligenciatesztek-
ben az tlagosnl jobban teljestenek. Ugyanakkor akadmikus, iskolai teljestmnykben nincs
jelents eltrs az tlagemberhez kpest, hiszen a gtlstalansg s az unatkozs semlegestik azt
az elnyt, amely a kreativits pozitvumaibl addik.

Az ers ingerkeresk leginkbb olyan munkakrben szeretnek dolgozni, ahol emberekkel foglal-
kozhatnak, illetve vltozatos krlmnyek vrnak rjuk; nem kedvelik pl. a hivatali letet s a b-
rokrcit. Szvesen jelentkeznek viszont rendrnek, hivatsos katonnak, tzoltnak, piltnak. Nem
mindig szerencss krlmny, de gyakran vlnak vezetkk, ami azt mutatja, hogy a dominancia
szemlyisgvons s a szenzoros lmnykeress kztt lehet kapcsolat. Az ingerhes nk csoportj-
ban nem jellemzk a feminin foglalkozsok, st nluk a csaldcentrikussg is ritka belltds.

Az lmnykeresk a trsas s eszttikai tevkenysgek hvei, megli ket a rutin s az unalom.

Politikai nzeteiket tekintve inkbb a liberlis, mint a konzervatv ramlatok vonzzk ket, eltvo-
lodnak a hagyomnyos rtkektl, ez pedig nemritkn megenged, szabados attitddel trsul (homo-
szexualits, droglegalizls, abortuszkrds). Korn kezdik a szexulis letet, tbb partnert hdta-
nak meg, illetve vltozatosabb nemi letet lnek, vonzza ket minden erotikus-testi inger, melyeket
intenzven lnek t. A trsadalom szempontjbl pozitv krlmny, hogy azok az egybknt ritka
ingerkeres nk, akik stabil kapcsolatban lik az letket, s gyermeket is vllalnak, nagyobb esly-
lyel tudjk szoptatni a kisbabjukat (intenzv testi ingerlsben van rszk).

Magyarorszgon (e szerz tudomsa szerint) egy nem standardizlt, mindazonltal hasznlhat

mreszkz ltezik a szenzoros lmnykeress mrsre: a Zuckerman-fle ZKPQ-III. Emellett kz-
kzen forog egy Zuckermannak tulajdontott, az 1980-as vekben az OPNI-ban lefordtott mresz-
kz is, melynek pontos hivatkozsi adatai nem ismertek.

89
 A SZEMLYISG PTKVEI

5. Magyar szerzk vonselmleti kutatsai1

A magyar pszicholgiai szakirodalom az 1970-es vektl kezdve ad hrt a vonselmletekrl. Az

els tfog szveggyjtemny Halsz Lszl s Marton Magda szerkesztsben jelent meg 1978-
ban, s valamennyi jelentsebb vonselmlet alaptteleit tartalmazza; vlogats az akkor korszer
szakcikkekbl. Bevezet tanulmnyban a kt szerz ttekinti a klfldi s magyar vonatkozs t-
puselmleteket is mint a vonselmletek elzmnyeit.

A ksbbiekben az ELTE ltal kiadott szemlyisg-llektani szveggyjtemnyek s vademe-

cumok jelentettk meg a szemlyisgmodelleket bemutat s tesztel korszer vizsgldsokat. El-
sdlegesen az Eysenck- s Cattell-modell, valamint a szk tartomny szemlyisgelmletek kerl-
tek eltrbe; az akkoriban kibontakoz Big Five-modell viszont mg nem jutott el a llektani kztu-
datba. A nyolcvanas vektl Magyarorszgra is fokozatosan begyrztek a vonselmleti kutatsok-
hoz tartoz mreszkzk is (Eysenck s Matolcsi, 1984, Eysenck, Klmnchey s Kozki, 1981,
Karczag, 1994, Olh, 1982), az ELTE szemlyisgkutati, Kulcsr Zsuzsanna, Olh Attila s Nagy
Jnos pedig tbb tfog handoutot, kziratot terjesztettek, amelyek a szakirodalom legfrissebb ered-
mnyeit adtk t a pszicholgushallgatknak.

A vonselmleti paradigma jelenleg valamennyi pszicholguskpzsben fontos tananyag, amely

ms szemlyisgkutatsi irnyoktl fggetlenl, tbbnyire kln tanegysg vagy tananyagrsz kere-
tben jelenik meg. Emellett, a flig-meddig laikus, rszben pszicholgiai hatrterleteken mozg, az
zleti-katonai alkalmazshoz kapcsold olvasmnyok fokozatosan alaktottk az ltalnos llektani
kultra rszv az alapvet szemlyisgdimenzik elmleti s gyakorlati ismerett, valamint mrst.

A tmban megjelent llektani rsok, tanulmnyok hrom csoportjt talljuk: 1. kisszm elm-
leti lerst a vonsterik korszer eredmnyeirl, 2. a mreszkzk adaptcijval sszefgg
vizsgldsokat, 3. a vonselmletek alkalmazsra irnyul mrseket a gyakorlat vagy a kutats
szolglatban. (A feloszts egyes pontjai termszetesen nem hatrolhatk el lesen.)

Irodalmi ttekintsek ksztsre viszonylag szerny volt az rdeklds, amit az ismertet

(review) cikkek Magyarorszgon tapasztalhat ritkasga mellett a klfldi szakirodalom beszerzs-
nek problmi (adatbzisok, fellelhet szakknyvek hinya) is bsgesen indokoltak. A vonselm-
letekhez tartoz gondolatok elfordulnak Kulcsr korai szemlyisg-llektani munkiban (pl. Sze-
mlyisg-pszicholgia, 1976), Olh tanulmnyaiban, ugyanakkor a viselkeds idbeli szablyozst,
az tfaktoros modellt, ezen bell az nkontroll- s emptiajellemzket feltr kutatsok jelenleg is
zajlanak az ELTE Szemlyisgllektani Tanszkn. Hasonlkppen az ELTE keretben folyik a Ma-
gyarorszgra kerl jszer mreszkzk bemutatsa, a llektani szakemberekkel val megismer-
tetse is. Szakirodalmi bemutatsok fiatalabb genercikat kpvisel pszicholgusoktl is szrmaz-
nak, pldul a munkapszicholgusknt a Debreceni Egyetemmel egyttmkdsben ll Kun go-
ttl (Kun, 1999).

1 Munkmban megprbltam minl teljesebb kpet adni tbb vtizednyi szemlyisg-llektani vizsgldsrl a vons-
elmletek krben. Ennek ellenre biztos vagyok benne, hogy egyes kutatsok jelen sszefoglalsbl kimaradhattak.
Ksznettel fogadom a bvtsre vonatkoz visszajelzseket.

91
 MAGYAR SZERZK VONSELMLETI KUTATSAI

Mreszkzk adaptcijnak lerst mutatjk be a mr emltett Pszichodiagnosztikai vade-

mecumok s egyes pszicholgiai szakfolyiratokban megjelent publikcik. Matolcsi gnes a fel-
ntt, Klmnchey s Kozki pedig junior EPQ bevizsglsval jrult hozz a kapcsold hazai mun-
kkhoz (Eysenck s Matolcsi, 1984, Eysenck, Klmnchey s Kozki, 1981). A Cattell-fle 16 PF
teszt lerst Karczag Judit jelentette meg, s vezette a kulturlis adaptci folyamatt is (Karczag,
1994). Az 1980-as vekbl szrmazik a vonselmletek ismrveihez lazbban kapcsold, Olh At-
tila ltal publiklt Rotter-fle kls-bels kontroll krdv (Olh, 1982), valamint az ELTE kutati
vgeztk a ZKPQ adaptlst. Szintn az ELTE szakemberei dolgoznak napjainkban a NEO-PI
s NEO-FFI tesztek, valamint a Gray-Wilson szemlyisgteszt honostsn; rszben ide kapcsol-
dik multicentrikus keretekben a Cloninger-teszttel vgzett tudomnyos munka. A BFQ teszt magyar
vltozata az ELTE-vel szoros egyttmkdsben ll OS Hungary tesztfejleszt cg jvoltbl ltott
napvilgot (Caprara, Barbaranelli s Borgogni, 2004).

A mreszkzk kezdeti alkalmazsi trekvsei sorn szmos rdemleges eredmny szletett,

amelyek irnyt mutatnak azok hasznlhatsgval, informcis rtkvel kapcsolatban. Csorba s
Dinya (1994) az Eysenck-teszt mutatit egyetemi hallgatk diszfunkcionlis attitdjeivel, tanulsi
teljestmnyvel s a csaldjukhoz val viszonyukkal vetettk ssze. A gyengn tanulknl magas
neuroticizmus rtkek mutatkoztak, mg a pszichoticizmus nem befolysolta a teljestmnyt. Annak
ellenre, hogy a felntt EPQ teszt is ismertsgre tett szert, inkbb a junior-vltozat, valamint a
Tringer Lszl s munkacsoportja ltal adaptlt Brengelmann-teszt (az Eysenck-teszt nmet vlto-
zata) terjedt el.

Sipos s munkatrsai (1998), valamint Csorba s Dinya (1994) devins (bnz, krzist tlt) ser-
dlk szemlyisgjegyeit vizsglta, Kozki (1998) pedig az egszsges serdlk motivciit s f
lelki tulajdonsgait trta fel. Eredmnyei szerint az extravertlt gyermekek iskolai teljestmnye eny-
hn jobb volt az introvertltaknl, a neurotikusoknl pedig nemcsak az iskolai teljestmny, de a ta-
nroknak a magatartsrl s szorgalomrl alkotott kpe is kedveztlenebb volt. Magas pszichoticiz-
mus mellett gyenge tanulsi teljestmny mutatkozott, s a tanrok hajlamosak voltak lustasgot fel-
ttelezni. Mind az introverzi, mind a fokozott neurotikussg elssorban a htrnyos trsadalmi r-
tegekbl szrmaz gyermekeknl jelentkezett, a falusi gyermekek kzt pedig fokozottabb volt a neu-
roticizmus.

Az rzelmi stabilits, az alacsony pszichotikussg s az extraverzi magasabb szint intelligenci-

val korrellt ami vlheten azt mutatja meg, hogy a jobban beilleszked csoportok intellektulis
kapacitsukat jobban kifejezsre tudjk juttatni. Az EPQ-val vgzett munkja Kozki Blt sajt, a
pedaggiban hasznlhat mreszkznek kidolgozsra sztnzte (Kozki, 1988), amely tz sze-
mlyisgjegyet mr, tartalma pedig rszben azonos az EPQ-val. Skli a kvetkezk: kemnysg-
vagy durvasgskla (P), extraverzi, neuroticizmus, szocilis konformits, impulzivits, vllalkoz
szellem, szorongs, magabiztossg s emptia. Vrsn Rvid Zita (2000) pedaggus kutatsban
kiemeli, hogy napjaink serdlit az emptia cskkense, valamint ers impulzivits jellemzi, ami
utat mutathat az oktat-nevel munka fejlesztshez.

Az 1994-es kutatsi v jelents eredmnye volt a Bielefeldben l Szirmk Zsfia szerz tanul-
mnya, aki, a Groningenben tant deRaad-dal elksztette az els magyar szemlyisg-taxonmit.
Kivlan kivitelezett kutatsukban a szemlyisg lersra utal fneveket, mellkneveket s igket
gyjtttek ssze. A stabil vonsok mellett bels llapotokat, az aktivitst, szocilis szerepeket s fi-
zikai jellegzetessgeket tkrz szavakat is hasznltak. A teljes szkszlet 8738 szbl llt, amelyet
a kvetkezkppen csoportostottak: mellknevek, konkrt fnevek (pl. akasztfraval), absztrakt
fnevek (pl. knnyelmsg), valamint jelents alapjn nemre specifikus szavak (pl. ficsr). A mel-
lknevek vgs szma 4045 lett, amelyek kzl kiszrtk a nemre specifikusakat, gy a lista 3914

92
 MAGYAR SZERZK VONSELMLETI KUTATSAI

elemre redukldott. E kszletet tszek segtsgvel tovbb cskkentettk, s csak azokat hagytk
meg, amelyekre egyrtelmen illett a vons megnevezs, azaz ismertek, s a htkznapi nyelvben a
szemlyisg lersra hasznlatosak voltak. Maradt 624 szemlyisg-ler sz, amelynek sajt ma-
gukra val jellemzsgt budapesti egyetemi hallgatk 400 fs csoportja tlte meg. Az adatok fak-
toranalzise t faktort mutatott meg, melyek sokban hasonltottak a Big Five-hoz, fontos eltrs volt
azonban, hogy egy addig soha meg nem figyelt tdik faktor bontakozott ki tartalmt a szerzk az
integrits szval jellemeztk. Tbbnyire morlis rtket kifejez, megbzhatsgra utal szavak ke-
rltek ide (tisztessges, bekpzelt, kpmutat, igazmond, humnus, hatalmaskod, szavahihet), s
leginkbb a msodik (kellemessg, bartsgossg) faktorral mutatott sszefggst. A hagyomnyos
tdik faktort indikl szavakat (szellemes, kreatv, muziklis stb.) a magyar nyelvben az els s a
negyedik faktorok foglaltk magukba. A szerzk, tbb ms klfldi szakemberrel egyetrtsben ar-
ra is utaltak, hogy az egyes faktorok sorrendje, azaz hangslyossga akr nyelvenknt is eltr lehet.
A magyar szemlyisg-taxonmia, valamint az eurpai s USA-beli, hasonl metodikval kszlt
kutatsok tanulsgos eredmnyekkel jrtak a Big Five felosztsra nzve is. Ashton s mtsai (2004)
ht orszg eredmnyeit sszegezve az ts csoportosts helyett mr hat f szemlyisg-dimenzi l-
tezst vetettk fel. A hatodik faktorhoz rszben Szirmk s holland munkatrsa, deRaad munkja
adott ihletet.

Az egyes faktorok legnagyobb statisztikai jelentsg elemei Szirmk s deRaad (1994) vizsglatban
Faktor Jell szavak
I. Extraverzi temperamentumos, rzkies szrke, zrkzott
II. Kellemessg alkalmazkod arrogns
III. Lelkiismeretessg szorgos, pedns, kitart rendszertelen, hanyag, link
IV. Emocionlis stabilits ktlidegzet izgulkony, panaszkod, srlkeny
V. Integrits csak negatv plusa van: bekpzeltsg

Pr vvel ksbb Szirmk jabb tanulmnyt jelentetett meg a tmban (Szirmk, 2000), felfedve
a magyar szemlyisgler mellknevek szocilis kvnatossgnak a klfldi szemlyisgjelzkhz
val hasonlatossgt. Ezzel a munkval prhuzamosan Nagy Jnos, az ELTE kutatja kzremkd-
svel napvilgot ltott az FFPI magyar vltozatnak kultrkzi validitst s egyetemes struktrjt
megerst idegen nyelv publikci is (Hendriks s mtsai, 2003).

A hazai Big Five vonalat tovbbviv nem rgi kutatsukban Rzsa s mtsai (2006) azt a krdst
tettk fel, hogy egy j adatllomny felhasznlsval (744 f BFQ adataibl) vajon reproduklhat-e
az t faktor, vagy akr a Szirmk ltal azonostott struktra? Eredmnyeik szerint az tdik faktor
akrcsak Szirmknl nem a klfldi tapasztalatoknak megfelelen mutatkozott meg. Amellett,
hogy az kevs variancit magyarzott, a nyitottsgra vonatkoz ttelek kzl tbb is az energiadi-
menzihoz csoportosult, s Szirmk tapasztalatainak megfelelen, a normakvetsre utal jegyek
maradtak meg. A tapasztalatokra val nyitottsg szempont a magyar csoportban inkbb az extraver-
zi/energia, mint az intellektualits, eszttikai rzk indiktora volt. Rzsa s mtsai magyarzatai
szerint Magyarorszg individualista kultraknt, a normakvets s az egyni rdekek felfogsban
klnbzhet ms trsadalmaktl.
Egy msik bevizsgltnak szmt szemlyisgkrdv Magyarorszgon a TCI. Osvth s mtsai
2002-ben, valamint Rzsa s mtsai (2004 a, b) jelentettek meg elmleti sszefoglalt a Cloninger-
fle modellrl, a szerz ltal megklnbztetett alapvet szemlyisgdimenzikrl. Prhuzamosan
mr zajlott a Cloninger-fle TCI teszt magyarorszgi kulturlis adaptcija is. A tbb ven keresz-

93
 MAGYAR SZERZK VONSELMLETI KUTATSAI

tl foly munka keretben szmos pszichitriai krkppel kapcsolatban szlettek eredmnyek

(Gerevich, Bcskai s Rzsa, 2002, Rzsa s mtsai, 2005). A legjelentsebb adatok taln a droghasz-
nlk csoportjbl szrmaznak. A kutatk 101 droghasznl pcienssel vettk fel a mreszkzt,
amelynek a reliabilitst, faktorstruktrjt s konstruktv validitst egyarnt megfelelnek talltk.
A TCI jdonsgkeress szignifikns kapcsolatban llt a szemlyisgzavarban szenvedk drogfo-
gyasztsval, az nirnytottsg s a kitarts viszont negatvan fggtt vele ssze. Az alkoholt,
kannabiszt s tbbfle drogot hasznl szemlyek kzt jelents klnbsgek mutatkoztak az jdon-
sgkeress, egyttmkds, kitarts s transzcendencia-lmny dimenziknl. Amikor a szerhaszn-
lk mintjt 267 kontrollszemly adataival vetettk ssze, a klinikai csoportnl magasabb jdonsg-
keresst s krosodskerlst regisztrltak, mg a kontrollszemlyeknl a tbbi dimenzi volt hang-
slyosabb.
A korbban emltett harmadik csoportba tartoznak a pszicholgusszakma vltozatos intzmnyei-
ben vgzett kisebb vizsglatok rszben rokon tmkban kszlt kutatsi projektek , amelyek a vo-
nselmleti paradigma alapjait elfogadva, e szemllethez tartoz mreszkzket hasznltak, de el-
ssorban egyb tmj vizsglatok lefolytatshoz. Az albbiakban nhny pldt emltek.

Egyik figyelemre mlt munka Saroglou s Saroglou (2003) nemrgi tanulmnya, amelyben a
szerzk az tfaktoros szemlyisgmodellt prbljk kapcsolatba hozni a vallsos rzlettel; ezen be-
ll pedig a nemi klnbsgekre is kitrnek. Farkas Andrs mvszetpszicholgus (Farkas, 2002) egy
msik terlet, a vizulis zls, valamint a Big Five faktorok kztt keresett kapcsolatot, s az tdik
faktor, a nyitottsg esetben ezt ki is mutatta kezdk s szakrtk kzt.

W. Nmeth Kinga (19921993) egy egszen rendhagy mreszkzzel, a Szkizotpia krdvvel,

a biolgiai szemlyisgmodellek jeles szerzi kzt sajtsgos llspontra helyezked Gordon
Claridge professzor skljval dolgozott. A tnetek azonostsa rdekben diagnosztikus interjt is
hasznlt. Figyelemre mlt eredmnyvel igazolta a tpllkozsi zavarok s a borderline szemlyi-
sgzavar szoros sszefggst. Ez tbb mdon is megnyilvnult, mert az ltala hasznlt mreszkz
az Eysenck-fle neuroticizmus s pszichoticizmus mutat mellett tartalmazott egy, a pszichotikus-
sg klinikai tneteit mr sklt. A vizsglati szemlyek fggetlenl attl, hogy anorexiban vagy
bulimiban szenvedtek valamennyi mutat mentn magas pontszmot rtek el. Az eredmnyek
nem egyeztek meg a felttelezsekkel: a borderline s szkizotip sklk pontszma szerint nem lehe-
tett elklnteni a kt csoportot.

Cronio Perez s munkatrsai a kls-bels kontrollt s az optimista belltdst (szk tartomny

szemlyisgjegyekben gondolkodva) vizsgltk kultrkzi vizsglatukban. A kolumbiai s a magyar
csoport klnbztt a bels kontroll s az optimizmus mutati szerint: a kolumbiai csoport bels
kontrollosabbnak, s ezzel egytt optimistbbnak bizonyult. Magyar mintn a mszaki bel-
ltdsak voltak optimistbbak s jobban bels kontrollosak, mint a humn belltdsak, Kolum-
biban viszont csak a bels kontroll szerint volt klnbsg. A kolumbiai egyetemista csoport kedve-
zbbnek tlte szakmai lehetsgeit s kiltsait, illetve megkzds s nrtkels szempontjbl is
elnyben volt. A magyar minta minden negyedik-tdik tagja lelki problmkat mutatott, s az op-
timizmus sok esetben kls kontroll attitddel trsult. A magyar pesszimizmust a szerzk a trsadal-
munkban kialakult individualista rtkrenddel, dependencival s passzivitssal hoztk kapcsolatba.
Az llami gondoskods hinyban kialakult verseng trsadalmi krnyezetben az egyni megkzd-
si mdok kialaktsnak s az optimizmus visszanyersnek nagy szerep juthat szgeztk le.
Az elzkn tl, a TCI teszt felkeltette sok pszichiter s gyakorl szakorvos, st nhny geneti-
kus figyelmt is. Magyar szerzk (Rnai s mtsai, 2001) tovbbfztk Ebstein s Benjamin (1996)
vizsgldst az jdonsgkeress s a DRD4 gn polimorfizmus kapcsolatval sszefggsben.
Nemzetkzi szntren is bemutatott kutatsukban megerstettk az jdonsgkeress genetikai alap-
jainak lehetsgt, de csak nk esetben.

94
 A SZEMLYISG PTKVEI

6. A vonselmletek ltalnos kritikja; tvlatok2

A szemlyisg tgabb s szkebb krre kiterjed alkotelemeinek ismertetse utn szksges em-
ltennk e megkzeltsek kzs korltait, kritikai pontjait is.

Az elbbi rszek a szerz szndka szerint rzkeltetik: a teljes megkzelts nyitottsgot, empi-
rikus belltdst, kutatsra orientldst tkrz. Az efel orientld kutatk cljukat, a szemlyi-
sg megismerst empirikus alapokra helyezik, jelenleg mg csak a szemlyisgstruktra krdsvel
foglalkozva, de potencilisan a dinamikai krdsek irnyban is haladva. A legtbb kutatsi adat szi-
lrd tnyekre pl, s ugyanakkor gondolatbreszt ezltal sztnz a tovbbi vizsgldsokra. Je-
len szerz ebben ltja az elmletcsoport lnyegt is: azok a kutatk foglalkoznak a szemlyisg p-
tkveivel, akik a krdezs szellemt szeretnk letben tartani a modern vizsgleljrsok hasznla-
tval, s nem vlnak egyetlen elmleti irny felttel nlkli hvv.

Krdseket, problmkat elssorban az elmletcsoport alapjai vetnek fel s ha nem trnnk ki

rjuk, e knyv nem is lenne teljes.

Legismertebb kritikai szrevtel a konzisztenciaparadoxonbl addik, amely mg a vonselm-

letek nllsodsa eltt vlt ismertt. Lnyege az a krdsfelvets, hogy a szemlyisg kvetke-
zetes-e, a viselkeds elrejelezhet-e, ahogyan azt intucink, naiv pszicholgiai szemlletnk su-
gallja, vagy ez a hitnk csak egyszer torzts? Ha ktsgbe vonjuk a szemlyisg konzisztencijt,
akkor nyilvnvalan semmi rtelme vonsokrl st szemlyisgrl beszlni.

Hartshorne s May 1928-ban azt a kzenfekvnek tn felttelezst vetette al empirikus ellen-

rzsnek, miszerint az egynek attitdjeikhez, rtkeikhez, tudsukhoz igazodnak az olyan helyze-
tekben, amikor elvrhat a tisztessges, egyenes s ernyes viselkeds. nbecsl mdszerek segt-
sgvel tltettk meg vizsglati szemlyeik (11 ezer gyermek) iskolai szmonkrsi helyzetekben
tapasztalhat csalsi hajlandsgt mintegy 33 mutat szerint (pl. hazugsghoz, csalshoz, lopshoz
val viszony). Pl. ksrletet folytattak: a gyermekeknek egy tesztet kellett gy megoldaniuk, hogy a
befejezshez nem llt rendelkezskre elg id, ugyanakkor volt lehetsgk meg nem engedett
eszkzkhz nylni.

Eredmnyeik szerint egy-egy szemlynl csak szerny korrelci (0,20) llt fenn a klnbz
helyzetekben megfigyelhet csalsi hajlandsgok kzt; ugyanakkor aki egy bizonyos helyzetben,
egy alkalommal mr csalt, ezt kvetkez alkalommal is megtette. Ennek megfelelen, a viselkeds
a helyzetek, s nem a becsletessg szemlyisgjegy fggvnyben volt konzisztens. Nem talltak
olyan szemlyisgvonst, erklcsi tnyezt (rtkek, morlis ismeretek, morlis tletalkots), amely
egyrtelmen befolysolta volna, hogy az illet gyermek ellenll-e a ksrtsnek. A tnyleges csal-
si hajlandsg (pl. tesztek megoldsnl) attl sem fggtt, hogy a gyermekek vallsos vilgnzetet
vallottak-e; elssorban s kizrlagosan annak volt szerepe, hogy addott-e lehetsg, s ha igen,
mennyire egyszeren lehetett megkerlni a szablyokat. Hartshorne s May mindebbl arra kvet-
keztettek, hogy a viselkedst ltalnossgban nem a szemlyisgben rejl tulajdonsgok s attit-

2 A kritikai szrevtelek jelents rsze vonatkoztathat a tpuselmletekre is.

95
 A VONSELMLETEK LTALNOS KRITIKJA; TVLATOK

dk, hanem inkbb a helyzet hatrozza meg. Azok, akiknek van r lehetsgk, jogtalan elny-
hz fognak jutni, s nmagban a szemlyisg ismeretben egyszeren kptelensg elrejelezni,
hogy ezt ki s mikor teszi. A viselkeds adott szemly letben sem nevezhet kvetkezetesnek, s
ha valaki netn csalna az egyik szituciban, attl mg nem biztos, hogy ms helyzetekben is fog.3
lltsukat empirikusan is megerstettk: a becsletessg kt mrcje kzti korrelci 0,20-as rtk
krl alakult.

Mintegy negyven vvel ksbb Mischel (1968, idzi Mischel, 1990) lesztette jra a vitt, egyet-
rtve az emberi viselkeds vltozkonysgval. Kzvetlen megfigyels tjn 19, ltala a becsletes-
sg mrcjnek operacionalizlt viselkedsi minta kvetkezetessgt tekintette t. A viselkedsmdok
kt helyzetben val megjelense kzt gyenge, de Hartshorne s May mutatihoz kpest valamivel ma-
gasabb, 0,30 rtk krli korrelcit trt fel. Hasonl eredmnyekre jutott akkor is, amikor szemlyi-
sgtesztekkel folytatott mrseket, s ugyanazon vonsok viselkedses megfigyelst hasznlta.

Mischel elismerte a korrelcit az nbeszmolk s a msok ltal becslt szemlyisgvonsok

kztt, de megkrdjelezte, hogy van-e brmilyen bizonytk a relevns viselkeds klnbz szi-
tucikban mutatkoz llandsgra. Arra a kvetkeztetsre jutott, hogy a szitucik sorban llan-
d viselkeds csupn egy illzi, melynek forrsa a megfigyelk rtelmezse. Az ltala kidolgozott
szocilis tanulselmlet felvetette, hogy a szemlyisg bizonyos kognitv mechanizmusoknak k-
sznheten valban rendelkezik egyedisggel, de ez specifikus, egyedi helyzetekben trtnt tanu-
lssal magyarzhat. Kritikus llspontja alapjban krdjelezte meg a szemlyisg-llektan ltjo-
gosultsgt: Ha a szocilis viselkeds elssorban a helyzetek ltal meghatrozott, s kevsb a tanult
szoksok ltal, akkor mi a szemlyisg? Szksg van-e a szemlyisgpszicholgia tudomnyra,
miben klnbzik a szocilpszicholgitl?

Mischel llspontja bizonyos ideig megakasztotta a szemlyisgkutatst. Az 1970-es vekben

azonban a szemlyipszicholgia llspontot vltott, sok kutats kezddtt, jeles szerzk helyezked-
tek kztes llspontra, Mischel s a hagyomnyos elkpzelsek szempontjait integrlva. Sok besz-
mol szletett klnbz idben, termszetes krnyezeti helyzetekben lthat llandsgrl. Egy
1975-ben, Svdorszgban tartott konferencin sszegeztk e szakmai megltsokat, az anyagbl
Magnusson s Endler (1977, idzi Zuckerman, 1991) A szemlyisg vlaszton (Personality at a
Crossroads) cm szerkesztett ktetet jelentette meg. Az ellentmond adatokra val reakciknt sz-
mos megfontoland rv szletett a konzisztencirl szl felttelezs vdelmben, amelyek keletke-
zse tbbnyire visszavezethet Allport elmleti munkihoz. Hartshorne s May kutatshoz ugyan-
is a vonselmletek atyja azt a megjegyzst fzte, hogy a konzisztencia nem azonosan nyilvnul
meg a klnbz szemlyek esetben, gy a ms-ms rendszerben nyert vizsglati eredmnyekbl
nem mutathat ki. Ugyanakkor a klnbz szemlyekre jellemz konzisztencia-minta kifejezi az il-
let egynisgt s egyedisgt. Amikor a htkznapi letben a viselkedst magyarzzuk, ezt tbb-
nyire nem is elmleti kiindulpontrl tesszk (mint Hartshorne s May), hanem egy adott szemly-
lyel kapcsolatos szemlyes s egyedi lettapasztalatunkra hagyatkozunk. Allport rvelst nevezzk
ma a konzisztencia-paradoxon szemlycentrikus feloldsnak.

Bem s Allen (1974) is gy vlik, vannak ersebben s kevsb konzisztens szemlyek. Vizs-
glatuk alanyai rtkeltk a sajt konzisztencijukat a bartsgossg s a lelkiismeretessg tekinte-
tben, ill. ezen tulajdonsgok jellemzsgt. A korrelcik ltalnosan magasabbak voltak azoknl

3 A New York-i Buffalo Egyetem munkatrsa, Roger Burton ksbb jraelemezte Hartshorne s May adatait, eredm-
nyei szerint a vizsglt mintnl a kor negatv irny (de mrskelt) kapcsolatban llt a csalssal. Felttelezte, hogy a
szocializci elrehaladtval a morlis mrck megszilrdulnak, a viselkeds egyes formi httrbe szorulnak, ami ha-
tssal van a konzisztencia fokozdsra is.

96
 A VONSELMLETEK LTALNOS KRITIKJA; TVLATOK

az alanyoknl, akik magukat konzisztensnek vallottk. Az tlag korrelci a bartsgossgnl, kon-

zisztens szemlyeknl 0,57, nem konzisztenseknl 0,27 volt. A lelkiismeretessg egytthati a kon-
zisztenseknl 0,36, az inkonzisztenseknl 0,12 krl alakultak. Egy msik tanulmnyukban az tlag-
korrelci Eysenck extraverzi sklja s ms szemlyisgmrsi mdok kzt kvetkezetes szem-
lyeknl 0,51, nem kvetkezeteseknl 0,31 volt. Mindkt szerz s Mischel is amellett rvel, hogy
egy idiodinamikus megkzeltsre van szksg, mely alapjn feltrhatjuk az adott egyn magatar-
tsnak slypontjait. A gyakorlati pszicholgia megfigyelsei is erre utalnak: egy egyszer tlag
pontrtk a nomotetikus irnyultsg teszten kevs bejslst tesz lehetv, mindazonltal a pontr-
tkek profilja a sok vonst mr mdszereknl azt is kirajzolja, hogy mely szemlyisgjegyek kiug-
rak, s potencilisan kvetkezetesebbek a tbbinl.

Az sszestett (aggregcis) rv mdszertani s statisztikai megfontolsokat tartalmaz. Szerzi

felvetik, hogy adott vonsnak tbbfajta viselkedses mutatjt rdemes hasznlni a viselkeds el-
rejelzse rdekben sszestett pontrtkek tjn ugyanis nagysgrendekkel jobb bejsl ert r-
hetnk el, mint egy-egy adatnl. Epstein (1977, idzi Zuckerman, 2001) szerint tizenngy napos k-
vetsi idszak adatfelvtelbl sokkal inkbb tudunk megbzhat becslseket tenni a ksbbi visel-
kedsre, mint egyetlen mrs ltal.

Az interakcionista megolds lnyege, a szemlyisg s a krnyezet egymsra hatst hangslyoz-

za. Kpviseli szerint az egyn s a krnyezet kzti interakcik befolysoljk a viselkeds kvet-
kezetessgt. Az aktulis helyzet-szemly interakcitpus fggvnyben adott szemly akr konzisz-
tens, vagy akr inkonzisztens viselkeds is lehet. A f interakciformk: reaktv, evokatv s proak-
tv (Komlsi, 2000). A reaktv interakci arra utal kifejezs, hogy az emberek egyedi rtelmezsk
fggvnyben az adott helyzetet msknt lhetik meg, s a szubjektv vetlet hatrozza meg, hogy
viselkedsk milyen mintzatot vesz fel. Az evokatv interakci lnyege, hogy az egyn sajt kin-
zetvel s modorval hajlamos msokbl bizonyos reakcikat s reakcitpusokat kivltani, s en-
nek megfelelen viselkedse is tbbnyire konzisztens mdon alakul. A proaktv interakcik eset-
ben adott szemly mkdst meghatrozza bizonyos helyzetek aktv keresse, s msok elutast-
sa. A konzisztencia e hrom interakcis forma zajlsban ragadhat meg.

A stabilits koncepcijt emellett az utbbi vekben longitudinlis vizsglati adatok is alt-

masztjk. Kagan, Reznick s Sindman (1987) 21 hnapos csecsemk reakciit vizsgltk olyan
helyzetekben, melyekben egy idegen n s trgyak kpt lthattk laboratriumi krlmnyek kzt.
A msik csoportban, 31 hnapos kisgyermekeknek egy ismeretlen, velk azonos nem, kor gyerek-
re s egy furcsa ruhba ltztt ismeretlen nre adott reakciit kutattk. A szlssgesen gtlsos s
szocilisan ersen spontn gyerekeket viselkedses jegyek alapjn vlasztottk ki, majd 7 s fl ves
korukig klnbz idpontokban vizsgltk jra, ismeretlen gyermekekkel val tallkozs helyzet-
ben. Az eredmny egyrtelm: a legtbb gyerek, aki 2-3 vesen gtlsos volt, 7 s fl vesen is az,
a spontn gyermekek viszont idsebb korukban is knnyebben kerlnek kapcsolatba az idegenekkel.
Mischel, Shoda s Peake (1988) megfigyeltk, hogy az vodskori (4 v) viselkeds s a serdlko-
ri vons rtkek kztt ers kapcsolat van. Azt vizsgltk, miknt kpesek a 4 vesek az rm/juta-
lom ksleltetsre. A ksleltets kpessge pozitvan korrellt a serdlkori clorientltsggal, s ne-
gatvan korrellt a stresszhats kvetkeztben val dezorganizldssal.

Block (idzi Zuckerman, 1991) Bronson nyomn az als s fels tagozatos iskolsok felm-
rse alapjn trekedett megjsolni a felnttkori szemlyisget egy szlesebb mintban. A mindh-
rom peridusban hasznlt Q szortrozsi mdszer itemeit hrom szupervons (Eysenck) krbe cso-
portostottk. A hossz tv elrejelzs konzisztencija gyengnek, de a rvid tv elrejelzs kon-
zisztencija jnak bizonyult. Az E dimenzi tbb egybeesst mutatott az id mlsval, mint az N
s a P. Block kiemelte az lethelyzeti hatsokat is: tmeneti szorongsos vagy depresszis krzis-

97
 A VONSELMLETEK LTALNOS KRITIKJA; TVLATOK

peridus megemelheti az N-Emocionalits pontokat, ez azonban egy id utn rendezdik. (Ugyan-

ez nem jellemz az extraverzira s a pszichoticizmusra.) Egy msik vizsglatban als s fels ta-
gozatos iskolsok ego-kontrolljt mrte iskolskorukban s az els mrstl szmtva 25 v eltelt-
vel, ktfle mreszkzzel. Ers korrelcis sszefggst mutatott ki (0,53), a kt tesztfelvtel k-
ztt eltelt id hosszt (25 v) s a tnyt tekintve, hogy a pontokat kt eltr eszkzbl nyertk. Haan
(1981, idzi Zuckerman, 1991) Block adatait faktoranalizlva, t olyan faktort tallt, amelyek vala-
mennyi mrsi idpontokban kimutathatk voltak: 1. Kognitv befektets (a Big Five Kultra fakto-
rra hasonlt), 2. Emocionlis alul/tlkontrollltsg (P faktorra hasonlt), 3. Selfre val nyitott-
sg/zrtsg (Costa Nyitottsg faktorra hasonlt), 4. Ellensgessg (a Big Five Bartsgossg fakto-
rra hasonlt), 5. Alul/tlkontrollltsg, heteroszexualits. Mindegyik rvid tv elrejelzs szigni-
fikns volt mindkt nem esetn, a hossz tv elrejelzsek pedig nknl is. A frfiaknl csak a Kog-
nitv befektets brt hossz tv bejsl hatssal. A szerzk szerint ez annak ksznhet, hogy a fr-
fiak tbb drmai vltozst lnek t a munkjukkal kapcsolatos szerepeik nyjtotta lehetsgeikben,
serdlkoruk s 3037 ves koruk kztt.

sszessgben, jelenleg meggyz tudomnyos bizonytkok szlnak amellett, hogy a vonsel-

mletek szakmai ltjogosultsga indokolt, eredmnyeik gretesek, st potencilisan a gyakorlatban
is hasznosthatk.

A vonselmletekkel kapcsolatos aktulis dilemmk egyike, hogy jelenleg sincs egyetrts r-

la: hny, s milyen jelleg vonssal a legclszerbb a szemlyisget modellezni? Ha e krdsben
konszenzus szletne, ez mindenkppen nagy elrelpst jelentene de mg messze jrunk tle. Mr
a faktorok szma is rendkvl krdses (kett, hrom, t, ht, tizenhat). Egyrszrl rvknt vetdik
fel, hogy tbb, specifikus faktor megklnbztetse nagy informcirtk, msrszrl sok tnyez
elklntse nehezebben formlhat egy egysges sszkpp. Guilford (1975) tanulmnyban egyt-
tal kiemeli: valamennyi szemlyisgmodell rvnyes, azzal, hogy ms-ms szinteket jellemeznek,
pl. a Cattell-fle vonsok alacsonyabb, az Eysenck-dimenzik magasabb szinteket.

A dilemmk s kritikk tovbbi forrsa a lexikai hipotzis, amely eredeti megfogalmazsban a

kvetkezkppen szl:

Az alapvet lexikai hipotzis konkrtan az, hogy az emberi tranzakcik legfontosabb egyni k-
lnbsgei egyszer kifejezsekknt kdoldnak a vilg nhny vagy sszes nyelvben. (Goldberg,
1990, 1216. o., idzi John s Srivastava, 2001)

E ponton kt fontos krds vetdik fel. Elszr is, mi minden szl Goldberg lltsa mellett? M-
sodszor: a tudomnyos szaknyelv, a pszicholgia ltalban hasznlt fogalmai milyen jelleg, mekko-
ra tfedst mutatnak a npnyelvi fogalmakkal? Az els krdsre viszonylag knnyen tallunk vlasz-
lehetsgeket, napjainkban ugyanis sok egybehangz eredmny bizonytja a szemlyisg nhny (br
nem felttlenl t) alapdimenzijnak kultrtl fggetlen univerzalitst. Digman (1990) gy vli: a
Big Five ma mr legalbb t nyelven ltezik, amibl arra kvetkeztetnk, hogy itt valami alapvet
fontossg dologrl lehet sz; joggal hihet, hogy az emberek ppen gy elemzik embertrsaik szem-
lyisgt kultrra s nyelvre val tekintet nlkl. Annak ellenre, hogy a kulturlisan egyetemes sze-
mlyisgdimenzik szma hrom s t kztt vltozik, tartalmuk sok tekintetben egyetemes, ami a
szemlyisg evolcis szemllett ersti. Az e terleten rdekelt kognitv antropolgusok hangs-
lyozzk, hogy a szocilis viselkeds npnyelvi kifejezdseinek alaptmi vilgszerte ers rokon-
sgban llnak (DAndrade, 1985, id. Benet-Martinez s Waller, 2002). Nincsenek azonban egyrtel-
m bizonytkaink a msodik krds eldntsre. Tellegen (1991) felveti, hogy a npnyelvi s tudo-
mnyos fogalmak nem mutatnak teljes tfedst, s az adekvtsgi kritriumaik is eltrnek.

98
 A VONSELMLETEK LTALNOS KRITIKJA; TVLATOK

A kultrk s a pszicholgia-npnyelv kzti klnbsgeket is rzkelteti az a vizsglat, ame-

lyet Schweder s Bourne (idzi Quantz, 1997) vgzett, amikor Indiban s az Egyeslt llamokban
krt meg vizsglati szemlyeket arra, hogy rjk le sajt szemlyisgket egy kzeli ismersknek.
A vlaszokat aszerint kdoltk, hogy azok egy elvont vonshoz tartoztak, akcit jelentettek meg
vagy rtkelst tartalmaztak, valamint megjelent-e a szitucis, kontextulis rtkels. Az adatok ki-
mutattk, hogy az amerikaiak szvesebben hasznltak vonskifejezseket, az indiaiak pedig szne-
sebben rtk le az embereket cselekvseik kapcsn, s jellemzskben kontextusfggst lehetett tet-
ten rni. Az eredmnyek tanulsga teht, hogy az indiaiak szemlyisgkpe inkbb belegyazdik a
szocilis mtrixba, mg az individualista amerikai kultra a szemlyt csoporthelyzettl s szocilis
helyzettl fggetlenknt tekinti.

A kvetkez vitatott elmleti krds, hogy mit is tartalmazzon a vons fogalom defincija. A
szakemberek tbbsge termszetesen egyetrt azzal, hogy a vons olyan viselkedsi hajlamot jell,
amely egy sor szituciban konzisztens funkcionlis mintkban jut kifejezsre ily mdon teht a
definci alapvet elemei a hajlam (diszpozci) s a konzisztencia. Tbbves egyeztetsi folyamat
eredmnyeknt ma mr egyetlen vonselmlettel foglalkoz szakember sem lltja, hogy a vonsok
a szitucitl fggetlenl minden esetben kifejezdnnek tudjk, hogy a vons egy reaglsi haj-
lamot, mintt jelent. Napjainkban azonban mg egyeztets folyik a vonsok s a motvumok, rzel-
mek viszonyrl, valamint arrl, hogy mit tekintsnk a vonsok f megnyilvnulsnak. Legvalsz-
nbb, hogy ha a szakemberek kzt lesz konszenzus, a viselkedst fogjk majd a vonsok f jelnek
tekinteni, felismerve, hogy az attitdk, rtkek sokat mdosthatnak az egyes reakcikon.

A vonsfogalom ms tekintetben is jragondolsra szorul, pldul sokves krds, hogy a vons

hol van, hogyan reprezentldik az idegrendszerben. Allport a szemlyisg e jegyeit valsgos-
nak, a szemlyen belli struktrknak tekintette; napjainkban azonban a vlemnyek mr sokkal
sokrtbbek, mint azt a biolgiai szemlletmd is tkrzi. A szakirodalomban kt alapveten kln-
bz llspont fedezhet fel. Egyik szerint a vonsfogalom inkbb a szemlyisget ler, a msik
szerint pedig inkbb okviszonyokat megjell, magyarz fogalom. Elbbi nzpont kpviselje
Wiggins (idzi Pervin, 1994), utbbi pedig Eysenck (1990). Ehhez jrul mg azok vlemnye, akik
szerint a vons elssorban a npnyelv sajtossga, s kevsb pszicholgiai jelensg, valamint azo-
k, akik a ler s magyarz vonsfogalom elklntst feleslegesnek tartjk.

A vonssszemllet megalapozottsgt napjainkban j gondolkodsi keret ersti. A koherencia

fogalma arra irnytja a figyelmet, hogy hogyan fggnek ssze az egyes szemlyisgrszek, hogy ho-
gyan pl fel maga a szemlyisg mint rendszer; tovbb a szemlyisg mkdsben a mintakve-
ts s a szemlyisgszervezds fontossgt hangslyozza. A fogalom hasznli szerint az egynek
viselkedsben egyidejleg, vagy klnbz helyzetekben jelen vannak a stabilits s a vltozs
minti. A tvolabbi jvben a koherencia fogalom is segthet a vonselmleti paradigma szemlyi-
sgdinamika krdskreire val kiterjesztsben. gretesnek tnik egy olyan j vonselmlet-rsz
megalkotsa, amely foglalkozik a szemlyisg mint rendszer elemei kztti dinamikus sszjtk-
kal s a szemlyisg integrltsgval. Ez lesz a jv egyik fontos kihvsa.

99
 A SZEMLYISG PTKVEI

7. A vons- s tpuselmletek mreszkzei

A kvetkez rszekben a fentebb ismertetett elmletekhez tartoz mreszkzket s aktulis ku-

tatsokat rszletezzk, klns tekintettel a vonselmletek idszer fejldsi irnyaira a szemlyi-
sgmrsben.

7.1. Allport mrsi mdjai s a modern fejlesztsek

Allport mrsi mdszereire elssorban azrt terjed ki e knyv figyelme, mert olyan klasszikus szer-
z, aki a vonselmletek elindtjaknt ms szerzkkel egytt kialaktotta a szemlyisg mrhetsg-
nek ma is hasznlatos szempontrendszert (pl. Allport s Odbert vonslistja tjn). Allport egyszerre
trekedett tudomnyos igny mrsre s az egyni jegyek megragadsra; mindezt olyan tudomnyos
krnyezetben, amelyben a szemlyisgvizsglati mdok jval hinyosabbak, szegnyesebbek voltak,
mint jelenleg. Mgis, sokakkal st, a mai kutatk tbbsgvel is ellenttben, azt a filozfit vallot-
ta, hogy ha a szemlyisg lersra egysges mdszereket hasznlunk, pontosan az fog veszendbe
menni, ami a legfontosabb: maga az egyn. Szorgalmazta teht az idiografikus (morfogenetikus),
egynre sszpontost mdszerek hasznlatt, a szemlyisgvonsok tbb szempont, komplex ma-
gyarzatt. Ellenezte a csoportos mrst, az sszestett adatok hasznlatt, valamint klnvlasztotta az
egszsges s a beteg szemlyisg megismersnl hasznlatos mrsi mdokat, inkbb egy-egy adott
egyn bels rendszerhez szeretett volna minl kzelebb jutni mreszkzeivel.
Mrsi mdknt amellett, hogy krdves eljrsokat hasznlt a dokumentum- s naplelem-
zsek, nbeszmolk, irodalmi mvek, lmok s ms narratvk elemzst javasolta. Sok ms kora-
beli kutatval ellenttben hajlamos volt r, hogy ezeket az okmnyokat ktelkeds nlkl, hiteles
adatknt fogadja.
Munkssgt jl illusztrlja nhny kutatsa. Az 1930-as vekben egy Marion Taylor nev hlgy
napljt elemezte, szemlyisgvonsokat gyjtve Marion jellemzsre mind a sajt beszmolkbl,
mind a krnyezeti adatforrsokbl (anya, testvr, tanr, bartok). A publiklsra vgl nem kerlt
anyag sszelltsa utn kvetkez lpsknt egy Jenny Masterson nev hlgy szemlyisgkpt tr-
ta fel idiografikus mdszereivel. Jenny akinek a fia Allportk finak a szobatrsa volt, 19261937
kzt 301 levelet rt Allporthoz s felesghez. Az rsos anyagon keresztl a kutat nyomon kvet-
te Jenny viselkedsi s gondolkodsi mintit. Harminchat szemlyt krt meg r, hogy olvassk el a
teljes anyagot, majd soroljk fel a hlgyre jellemz tulajdonsgokat. Ezutn valamennyi felsorolt je-
gyet sszegyjttte (198 elem lista alakult ki szemlyenknt tlag 5 mellknvbl), s a hasonl-
sg alapjn nyolc vonscsoportot alkotott. Az anyagban egyedi, szokatlan mintzatokat keresett.
Jenny Masterson esetben ezek a jegyek a kvetkezk voltak: nkzpont, nfelldoz, ers birtok-
lsvgy (mrtrkomplexus).
Kt tantvnya, Alfred Baldwin s Jeffrey Paige Jenny tovbbvitte a munkt, s jellemzsre sta-
tisztikai eljrsokat (pl. faktoranalzist) hasznlt. Paige (1966) elvgezte a levelek szmtgpes tar-
talomelemzst, minek sorn elzetesen kialaktott 83 kategriba sorolta a levelekben elfordul
legfontosabb szavakat (pl. birtokls birtokolni sz megjelense, utals a vagyonra s a pnzre). A
kategorizls utn Paige keresni kezdte az egyes szavak, szkszletek egyttes elfordulsnak min-
tit, majd faktoranalzist vgzett. sszessgben Paige elemzse Allport csoportostshoz nagyon
hasonl eredmnyeket hozott, igazolva a morfogenetikus mdszer reliabilitst. Volt olyan tulajdon-

100
 A VONS- S TPUSELMLETEK MRESZKZEI

sg, amelyet kizrlag a szmtgpes elemzs tudott azonostani, korbban ugyanis elkerlte a ku-
tatk figyelmt (szexulis jelleg utalsok elfordulsa, emlkezs a fival meglt romantikus pilla-
natokra, utlkozs a fi erklcstelen ngyei miatt stb.). Az idiografikus eljrsok hasznlhats-
gt Allport korban Conrad is altmasztotta, hasonl mdon, meggyz eredmnyekkel. Harminc
iskolsfi szemlyisgjegyeirl krt papr-ceruza mdszerrel szemlyisgjellemzst 210 vons sze-
rint, egy tantvnyt tbb tanr egyszerre tlt meg. A jellemzsek kzt ltalnossgban nem volt tl-
sgosan nagy egyezs (kb. 50 szzalk). Amikor azonban megkrtk a tanrokat, hogy emeljk ki az
adott gyermeknl legfontosabb szemlyisgtnyezket, majd elvgeztk ezek egyeztetst, az illesz-
keds mintegy 90 szzalkosra emelkedett.
Br idiografikus eljrsait a szakmai kzssgnek hitelesen s meggyzdssel merte javasolni,
Allport az esettanulmnyt inkbb a kros szemlyisgnl, mint az egszsges embernl tartotta cl-
szernek. A patolgis csoportoknl fontosnak tartotta az nbecsl s projektv teszteket s mdsze-
reket, de a Rorschachhal s a TAT-tal kapcsolatban nehezmnyezte, hogy azok a szemlyisg tudat-
talan rtegeit mutatjk meg, s a tudatos tartomnyrl kevesebbet rulnak el. gy vlte, egszsges
embernl a tudattalan kevss fontos az njellemzst tartotta clszerbbnek. Allport sokoldalsgt
rzkelteti, hogy az alkalmazhat mdszerek krben elfogadta a ksrletet, a viselkeds megfigyel-
st s a szociokulturlis krnyezettanulmnyt is; emellett tudatban volt a faktoranalzisben rejl le-
hetsgeknek (br maga idiografikus megkzeltsbl addan nem hasznlta ezt a mdszert).
Munkssgnak szocilpszicholgiai rtelemben is fontos pontja az rtkek kutatsa. gy vl-
te, az egysges letfilozfinak mint az egszsges szemlyisg egyik alapjnak egyik lnyeges
szempontjt az rtkek kpezik, amelyek akr mlyen gykerez szemlyisgvonsoknak is tekint-
hetk. Az rtkpreferencik ersen eltrhetnek aszerint, hogy miknt alakul az egyn szocializci-
ja s jelenlegi lete. Az egyni vilglts ismeretben pldul lehetsg van a megfelel plyavlasz-
tsi s letvezetsi tancsadsra is.
Munkatrsaival, Vernonnal s Lindsey-vel 1960-ban tudomnyos igny, klnbz foglalkoz-
si csoportokon validlt, nbecsl rtksklt dolgozott ki. A szerz a proprilis funkcionlis auto-
nmia fogalmbl kiindulva hat rtkkategrit klntett el, aszerint, hogy azok milyen terlethez
kapcsoldnak, s felttelezte, hogy kzlk rendszerint tbbet is pozitvan, vagy mrskelten pozit-
van, nhnyat pedig esetleg negatvan lt az emberek tbbsge. A sklt tlt szemly feladata egyes
lltsok egymshoz viszonytott, relatv fontossgnak megtlse (pl. 30), illetve rangsorolsa
(14) a kvetkez kategrikban:

1. Elmleti rtkek Az igazsg megismersnek, felfedezsnek fontossga, amely racionlis,

kritikus, empirikus magatartst felttelez. A kutatknl jelents.
2. Gazdasgi rtkek Hasznos, pragmatikus dolgok hangslyozsa. Akinl ez a dominns, leg-
inkbb pnzkeressre trekszik, s ha nem alkalmazza a tudst, hiszi, az veszendbe megy.
Sok zletember gondolkodik gy, szmukra elsdleges szempont a hasznossg.
3. Eszttikai rtkek A mvsznek a harmnia a legfontosabb, mindent a kellemessg, kecses-
sg alapjn tl meg, szeret minden lmnyt lvezni, szemlletnek fontos eleme a carpe
diem filozfia.
4. Szocilis rtkek Olyan szemlyeknl vannak eltrben, akiket az emberi kapcsolatok min-
denekfelett vonzanak. A szocilis rtkeket vallk hajlamosak elutastani az elbbi hrom r-
tkkategrit, mivel ltalban kptelenek rzelemmentes, szocilis szempontoktl fggetlen vi-
lgltsra, azt embertelennek, ridegnek tartjk. Az polnk, szocilis munksok letben pl-
dul kiemelked szerepet tlthet be az emberszeretet.
5. Politikai rtkek A dominns szemlyisg embereket rendszerint sokat foglalkoztatja a ha-
talom, a befolysols. Politikusok szmra nlklzhetetlen rtkekrl van sz.
6. Vallsi rtkek Az ersen vallsos, hv emberek a vilgot globlisan, egszlegesen fogjk
fel, s prbljk magyarzni. Akr csoportban, akr magnyosan gyakoroljk hitket, minden-
ben megprbljk megtallni a magasabb rtelmet. Ez a gondolkodsmd termszetesen a te-
olgusok, hitoktatk, szerzetesek letben jut fszerephez.

101
 A VONS- S TPUSELMLETEK MRESZKZEI

Allport rtkkrdvt az Egyeslt llamokban a karriertancsads terletn sokig hasznltk;

napjainkban pedig tbb ms hasonl jelleg tesztkszlet terjed a szerz inspiratv munkssga nyo-
mn, pl. a Magyarorszgon profit terleten forgalmazott DISC-PIAV-teszt.

A DISC nev, klfldn szles krben hasznlt, Magyarorszgon jelentsen terjed, viselked-
si stlust mr tesztet egszti ki a rszben Allport felosztst kvet PIAV (Personal Interest
Attitudes and Values) teszt. A PIAV hatfle attitdt klnbztet meg, melyeket gy tekint,
mint az letnket meghatroz legfontosabb clokat, irnyokat. Allport nyomn a teszt filozfi-
ja: az attitdk programozzk az letnket, lthatk bellk a viselkedsnk okai. Mg a visel-
keds a hogyan, az attitd a mirt krdsre ad vlaszt.

A teszt eredmnylapja nemcsak azt trja fel, hogy melyik az adott szemly kt legjellemzbb at-
titdtpusa, de azt is, hogy a populci tlaghoz kpest mennyire ktelezdik el egyik vagy m-
sik irnyban. Egy-egy szemlynl ltalban kt jellemz, kt kevss jellemz s kt helyzetfg-
g attitd van. Az egyes vllalati attitd- s rtkkonfliktusok tgondolsa, illetve az rtkek mo-
tivl erejnek ismerete igen tanulsgos, jl hasznosthat eredmnyeket knl a gyakorl munka-
pszicholgusnak. (Pl. jelents konfliktus addhat egy-egy cgben, szervezetben a szocilis rt-
keket eltrbe helyez beosztott s az zleti filozfij, hasznossgi rtkeket vall vezet kzt.)

A grafikonon rtkprofil lthat, a grafikon melletti vonalak az tlagos rtkeket mutatjk, mely-
hez az egyes kategrik viszonythatk.

A PIAV kategrii
nfejleszt A vilg, az igazsg megrtsnek, felfedezsnek trekvse.
Hasznossgi Megtrls, hozam elvrsa a befektets nyomn.
Eszttikus A forma, harmnia, szpsg rtkelse nkifejezs sorn.
Szocilis A trsas krnyezet tmogatsa a lehetsgek valra vltsban.
Individulis Sttus, pozci, hatalom vgya.
Tradicionlis Az let dolgainak rendszerben val megrtse.

102
 A VONS- S TPUSELMLETEK MRESZKZEI

Emltst rdemel, hogy Allport egy msik mreszkzt is kifejlesztett. Az rett szemlyisg ko-
rbban mr elemzett jellemzit hangslyozva arrl is meg volt gyzdve, hogy az ltala optimlis-
nak tekintett vallsi orientci csak minimlisan kapcsoldik a templomba jrshoz, mi tbb, a val-
lst intenzven gyakorlk kzt is sok az eltletes szemlyisg. A Religious Orientation Scale
(Vallsi Orientci Skla) segtsgvel fontosnak tartotta elklnteni az intrinzik s extrinzik val-
lsorientcit; elbbinl kls okok (pl. a kzssg elfogadsa) utbbinl pedig maga a hit tnyezi
motivljk a vallsossgot. Eredmnyei s a ksbbi kutatsok egyarnt igazoltk elzetes hipotzi-
st az extrinzik orientcij szemlyek kirekeszt magatartsrl, szemben az intrinzik orientci-
jakkal. Utbbi csoport pszicholgiai egszsgessgt Allport meggyzen tmasztotta al.

Vltozatos mrsmdjaival kapcsolatban Allport fontos ajnlsokat tett a szakembereknek. A k-

vetkez rendszert javasolta:

1. A viselkeds kzvetlen megfigyelst gyakorlatilag brmilyen helyzetben hasznlhatjuk. Ezen

bell fontos informciforrs szmunkra a testbeszd, az expresszv viselkeds.
2. A nzetek, attitdk, clok feltrst interjval vgezhetjk.
3. A szemlyisgjegyekre dokumentum- s nbeszmol elemzsbl kvetkeztethetnk.
4. Az rtkeket s a vallsi orientcit (a szemlyisg rettsgt) krdves eljrsokkal trhat-
juk fel.
5. Rendkvl gretes lehetsgeket knlnak a rszletes, egyncentrikus, longitudinlis vizsg-
latok.

Allport a llektan fejldsnek viszonylag korai idszakban meghatrozta az nbecsl mdsze-

rekkel kapcsolatos, akkoriban korszernek szmt irnyelveket is. Kiemelte, hogy az attitdsklk
s papr-ceruza eljrsok esetben kzponti krds, hogy legyen pszicholgiai jelentsk (amelyet
napjainkban tartalmi validitsnak mondannk), valamint hogy az egyes ttelek elklntsk a kln-
bz relevns csoportokat (amit ma kritrium szerinti validitsnak neveznk). Hangslyozta a reli-
abilits s a validits megllaptsnak szksgt, de azt is, hogy a teszteket rszben az egyszers-
gk teszi rthetv s szles krben alkalmazhatv. Utbbi gondolat sem idegen a mai modern
pszichometritl, tekintve, hogy a knny alkalmazhatsg megteremtsvel kiiktathatunk sok, a
mveltsgbl fakad torztst; tovbb a tesztfaktorok elemzsben is az egyszer struktrt tekint-
jk kvetendnek (Kline, 2000). Allport mvben ezltal klns kettssgnek lehetnk tani: rsz-
ben ltalnosan alkalmazhat mreszkzket fejlesztett, rszben pedig az egyedi esetekre koncent-
rlva, azokat eltrbe lltva kutatta a szemlyisg legbensbb tartalmt, sszefggseit, utbbi eset-
ben a hagyomnyos mdszertani szempontok httrbe szortsval.

Amellett, hogy kisszm pszicholgiai tanulmnyban, elssorban gyakorlati cllal, az idio-

grafikus eljrsokat napjainkban is hasznljk, szmos kritika illette ket, rszben azrt, mert a
nomotetikus eljrsok hasznosabbnak bizonyultak a mrsek gyakorlati cljaira, rszben pedig
mert az idiografikus mdszerek sok esetben nem reprezentatv jellegek, az egynrl csak rszle-
ges kpet adnak, esetleg torzthatnak is. Nem hagyhat tovbb figyelmen kvl, hogy ezekbl az el-
jrsokbl adott esetben fontos httrvltozk maradhatnak ki (pl. csaldi llapot, szocilis helyzet).
Az nbeszmolknl problematikusnak szmt, hogy a helyzeti vltozk az interpretciban sok
esetben sszekeveredhetnek a szemlyisg hatsaival, ami elemzsi nehzsget okoz.

103
 A VONS- S TPUSELMLETEK MRESZKZEI

7.2. Az Eysenck-tesztek
Az EPQ-tesztet (Eysenck s Eysenck, 1975) az 1970-es vektl hasznljk, magyar adaptcij-
rl az 1980-as vektl vannak publiklt adatok. A teszt klfldn egyike azoknak a mreszkzk-
nek, amelyekrl rendkvl sok kutatsi eredmny ismeretes. Kialaktsa s pontostsa klfldn,
tbb ezer fs klinikai s sine morbo minta bevonsval trtnt. Felntt s junior (715 ves korig
felvehet) vltozatban ismert; tbbnyire a megjtott, rszletesebb, 420 tteles vltozatt, a szem-
lyisg rszletes feltrsra alkalmas Eysenck Personality Profilert (Eysenck s mtsai, 1992, Eysenck
s Wilson, 1991) hasznljk. Magyarorszgra vonatkozan ugyanakkor emltst rdemel mg kt, a
gyakorlatban elterjedt vltozata: az alkalmassgvizsglatoknl s klinikai kutatsokra hasznlt
Brengelmann-teszt, valamint az iskolskorakkal s serdlkkel (angol mintn: 715, magyar cso-
portban 718) felvehet Impulzivits-Kockzatvllals-Emptia (IKE, angol neve: JIVE, Arany
s mtsai, 1998) teszt.
Mind a ngy emltett mrs az Eysenck-fle httrelmlet sarokpontjaihoz illeszkedik. Legkorb-
bi elzmnyk a 48 krdses Maudsley Personality Inventory (MPI) volt, amelyet Eysenck 1959-ben
tett kzz, s csak a szemlyisg kt alapdimenzijt (extraverzi, neuroticizmus) rintette. Nmet
populcin ebbl a korai tesztbl munkltk ki a Brengelmann-tesztet, amely a korbbi vltozathoz
kpest egy harmadik, rigidits nev mutatval bvlt Magyarorszgon Tringer Lszl s munkatr-
sai a kulturlis hasonlsg miatt, az EPQ-tl fggetlenl, nmet nyelv vltozatbl adaptltk. A
Maudsley-teszt nyomn kszlt el ksbb az EPQ msik korai alakja, az Eysenck Personality
Inventory (EPI), amely hazugsgsklt is tartalmaz, benyomskeltsi, megfelelsi szndkot szr.

A hrom f dimenzin tl, keretes rszben meghatrozunk ms olyan fogalmakat is, amelyek az
emltett, Magyarorszgon is elrhet tesztekben elfordulnak.

Extraverzi vs. introverzi Az extravertlt szemlyek szocibilisak, szeretik a trsas sz-

szejveteleket. Lendletes, aktv emberek. Szksgk van az izgalomra; ingerkeresk s kock-
zatvllalk, szeretik a durva trfkat. Az introvertltak viszont csendesek, jobban szeretnek olvas-
ni, mint emberek kz jrni; kevs bartjuk van, de ket kzelinek rzik magukhoz, tbbnyire h-
zdoznak a tlsgosan izgalmas dolgoktl. Extraverzit mr az EPQ, annak junior vltozata, a
Brengelmann-teszt. Az IKE-skln a kockzatvllals kapcsoldik ide.
Neuroticizmus vs. stabilits A magas pontszmot elr szemlyek rk aggodalmaskodk,
gyakran szoronganak, hangulatuk vltoz s idnknt depresszisak. Hajlamosak tlreaglni a
stresszt; nehezen nyugszanak meg. A stabil szemlyek viszont kiegyenslyozottak, kimrtek, rit-
kn aggodalmaskodnak. rzelmi reakciik lassak, s ha mgis kizkkennek lelki egyenslyuk-
bl, az knnyen helyre is ll. Az EPQ, a junior vltozat s a Brengelmann-teszt mri.
Pszichoticizmus vs. szuperego er A magas pontszmot elrk agresszvek s ellensges
viselkedsek, rzelmileg ridegnek tnnek, hinyzik bellk az emptia, rzketlenek embertr-
saik irnt; impulzvak s egocentrikusak, mgis, gyakran kreatvak s eredetiek. ltalban sze-
retik a furcsa, szokatlan dolgokat. Az EPQ-ban, a junior vltozatban ezen a nven tallhat, mg
az IKE-tesztbe e dimenzihoz kzel ll tnyez, az impulzivits kerlt be.
Rigidits Tringer a rigidits fogalom kt, egymssal rokonsgban ll rtelmezst adja
meg. Egyrszt rigiditson fokozott energiarzst, nagyobb fok aktivitst, ingerlkenysget,
szlssgesebb megnyilvnulsokat rtnk. A msik aspektus a magatarts intenzitsra vonat-
kozik, amellyel az egyn valamilyen individulis formban kifejezi magt. rtelmezsben se-
gt, ha tudjuk, hogy rokonsgban ll a dogmatizmussal (Rokeach Dogmatism Scale), a California
F-sklval, a CPI rigiditsmutatjval.

104
 A VONS- S TPUSELMLETEK MRESZKZEI

Impulzivits Impulzvnak szmt az a szemly, aki anlkl cselekszik, beszl, hogy meg-
gondoln, mit is tesz. Kezdetben ezt a meggondolatlansgot az izgalomkeresssel egytt az ext-
raverzi egyik sszetevjnek tekintettk. Mint nll faktort, az izgalomhsg, a tervezskp-
telensg, az lnksg, meggondolatlansg jellemzi; az ersen impulzv egyn kptelen vrni,
azonnal s sztnsen cselekszik, az nkontroll teljes hinya jellemzi. Ez a lobbankony maga-
tarts az IKE-skla ltal mrhet a legtisztbban.
Kockzatvllals A kockzatvllal emberek unalomkerl s izgalomkeres viselkeds-
ek, azonban impulzv embertrsaiktl abban klnbznek, hogy tisztban vannak a veszlyek
jellegvel, mrlegelik s tudatosan vllaljk a bizonytalan kimenetel helyzeteket. Szintn az
IKE-skla mutatja. Az EPQ viszonylatban az Extraverzival ll rokonsgban.

Magyarorszgon az EPQ adaptlsban a Debreceni Egyetem oktatja, Matolcsi gnes vett

rszt. A meghonosts nem volt zavartalan, mivel ppen a mreszkz lefordtsa s a kutats meg-
kezdse idejn adtk ki klfldn a tovbbfejlesztett, hosszabb EPQ-R, 101 tteles vltozatot. Ma-
gyarorszgon a kutatsok mgis a 90-es ttelszm vltozattal kezddtek, amely tesztbl a kultur-
lis eltrsek miatt 13 ttelt el kellett hagyni, s ezek helyre a hosszabb eszkzbl kerlt ptls. A
magyar vltozat vgl rvidebb lett az EPQ-R tesztnl. Matolcsi adatai tovbbi kulturlis eltrsek-
re hvjk fel a figyelmet: a magyar nk s a frfiak egyarnt extravertltabbak, mint az ango-
lok. Hasonlan, mint ahogyan a P-sklt az angol kultrkrben kritika rte, kiemelik, hogy a skla
megbzhatsga kvnnivalt hagy maga utn. A magyar minta a klfldi pontszmokhoz kpest
magasabb P rtke npcsoportunk ersebb disszimulcis hajlandsgra utal; s a magyar nk a
briteknl magasabb hazugsgskla-tlaga akr az tlagtl eltr viselkeds irnti intolerns viszo-
nyulst is valsznstheti.

Az Eysenck-tesztek kzl legelterjedtebb EPQ egyik f pozitvuma a jl ismert s szles krben

elfogadott biolgiai httrelmlet, amely sok kutat szmra rendkvl meggyznek szmt. Ha
csak mdszertani szempontokra hagyatkozunk, biztonsggal llthatjuk, hogy ez az empirikus ala-
pok ltal leginkbb megerstett, jelenleg legjobban bevizsglt szemlyisgmr eljrsok egyike.
Hrom nagy faktora statisztikailag tkletesen elklnl, s megfelel a pszichometrikusok ltal pro-
paglt egyszer struktra elvnek. Reliabilitsmutati 0,70,8 krl alakulnak, a tesztreteszt meg-
bzhatsg pedig az egyes sklknl 0,70,9 kzt vltozik. A klfldi publikcikban megtallhatk
szinte az sszes trsadalmi osztlyra s foglalkozsi csoportra vonatkoz normk; Magyarorszgon
azonban mg nem elrhetk.

Mr az Eysenck-csoport tudatban volt annak, hogy a teszt egyes alsklinl jelents nemi k-
lnbsgek vehetk szre. A neuroticizmus s a hazugsgmutat pl. nknl, a pszichoticizmus pedig
frfiaknl magasabb a msik nemhez kpest. Shevlin, Bailey s Adamson (2002) arra kereste a v-
laszt igen komplex s sokrt statisztikai eljrsok (tanalzis) segtsgvel, hogy ezek az eltrsek
inkbb trsadalmi szerepek vagy biolgiai klnbsgek kvetkezmnyei-e. A krds megvlaszol-
shoz szexulis orientcimutatt mrtek, s igen sok szemly demogrfiai httradatait hasznltk.
Mind a neuroticizmus, mind pedig a pszichoticizmus eltrseit jl magyarztk a szexulis szerepek.

A nmet nyelvrl lefordtott Brengelmann-skla a magyarorszgi alkalmassgvizsglk egyik

kzkedvelt tesztje.1 Az adaptlsrl szl els adatokat Tringer s munkacsoportja publiklta, al-
tmasztva e teszt tesztreteszt reliabilitst, pszicholgusi s pszichiteri becslsekhez viszonytott
validitst, tteleinek differencilkpessgt.

1 Pl. honvdsg, rendrsg

105
 A VONS- S TPUSELMLETEK MRESZKZEI

Az IKE-teszt adaptcijt Kozki Bla publiklta 1985-ben. Emlkeztetl: hrom dimenzit

mr: impulzivits, kockzatvllals s emptia. Az els kt dimenzi rdekessge, hogy megkzel-
tleg azonos viselkedsmdokat mutat meg adaptv, illetve nem adaptv megnyilvnulsok szintjn.
Az IKE magyar vltozat 69 ttelbl, hrom 23 tteles alsklbl ll. A kultrkzi sszehasonlts
adatai szerint az impulzivits a brit mintkban jelentsen magasabb, mint a magyarban, a lnyok im-
pulzivitsa pedig univerzlisan, mindkt mintban alacsonyabb a fiknl felteheten sszhang-
ban az 1980-as vek eltr brit, ill. magyar nevelsi szoksaival. A magyarok szocilis konformitsa,
akrcsak az EPQ esetben, viszonylag magas. Bebizonyosodott az is, hogy Magyarorszgon az im-
pulzivitst inkbb a neurotikus nyugtalansgbl ered nkontroll hinynak rezzk, mg a brit te-
rleteken az izgalomkeress jellege domborodik ki. A kockzatvllals hasonl volt a magyar s a
klfldi mintkban, s az letkorral fokozatosan emelkedett. Emptia tekintetben a lnyok pontr-
tkei magasabbak voltak a fiknl, a dimenzi az EPQ neuroticizmus rtkektl fggetlen volt.

Br a Brengelmann-tesztet a gyakorlatban sok pszicholgus hasznlja, az IKE-teszt pedig kisebb

pedaggiai kutatsokra jl alkalmazhat, a fontosabb pszicholgiai szakfolyiratokban ritkn nem
lelhetk fel a hozzjuk kapcsold munkk.2 Rendkvl kevs adat van a magyar kultrban val
hasznlhatsgukrl is. Vgleges standardizlsukat, tovbbfejlesztsket napjainkban ktsgess
teszi, hogy az Eysenck Personality Profiler megjelensvel mr vannak lnyegesen jobb, technikai-
lag magasabb szinten bemrt eszkzk.

Modern vizsglatok az Eysenck-modellhez kapcsoldan

Van Hemert s mtsai (2002) 38 kultrban hasonltottk ssze az EPQ-teszt eredmnyeit, pszi-
chometriai mutatit, s prbltak sszefggst tallni az EPQ-dimenzik s egyes trsadalmi krl-
mnyek (vallsossg, hallozsi rtk, brutt nemzeti termels), valamint a Hofstede-fle kultra-
dimenzik kzt. Klns mdon a hazugsgsklnl tkrzd megfelelsi igny negatv kapcso-
latban llt a brutt nemzeti termelssel s ms gazdasgi mutatkkal. Ennek okt a szerz ab-
ban ltta, hogy a htrnyosabb helyzet trsadalmi csoportok hajlamosabbak a szocilis kvnatos-
sg normi szerint viselkedni, fokozottabban fggnek msok elfogadstl. A klnbz kultrk-
ban egybknt tbbnyire megegyezett az extraverzi s a neuroticizmus pszicholgiai jelentse, ezt
azonban nem lehetett elmondani a pszichoticizmusrl s a megfelelsi ignyt kifejez hazugsgsk-
lrl. A kutatsban megfigyelhet volt az is, hogy Magyarorszgon a kultrk viszonylatban mind
a ngy dimenzi inkbb mrskelt, tlagos volt, mintsem extrm tartomnyba kerlt.

Az EPQ-val vgzett vizsglatok kzl kiemelhet Eysenck s Eysenck (1991) tanulmnya,

amelyben, amellett, hogy a pszichs zavarokban szenved szemlyek magas P- s N-rtkekeit fi-
gyeltk meg, a teszt 32 ttelbl n. fggsi sklt kpeztek. A skla validl kutatsokban p<0,001
szinten megklnbztette a drogabzusban s ms zavarban szenvedket a kontrollszemlyektl. A
kvetkez tblzatban tallhat kutatsi adatokkal szintn ezt szemlltetjk Ruch (1999) nyomn.

2 Jelen szerz az elmlt tz v szakmai kutatsainak ttekintse utn teszi ezt a megllaptst.

106
 A VONS- S TPUSELMLETEK MRESZKZEI

Csoport tlag s szrs (Addikci-skla)

S. B. Eysenck (normacsoport, 1986) 11,814,74
Feldman s Eysenck (1980) bulimia nervosa 17,674,51
Gossop s Eysenck (1980) drogfgg nk 20,255,73
drogfgg frfiak 19,834,96
Nishith, Mueser s Gupta (1994) hallucinogn fggk 16,207,03
kontroll 10,505,57
Odgen, Dundas s Bhat (1989) alkoholistk 17,715,01
kontroll 12,104,57
De Silva s Eysenck (1987) anorexia nervosa 14,395,03
bulimia nervosa 17,884,69

sszessgben, az EPQ s vltozatai napjaink elismert mreszkzei, amelyeket elssorban ku-

tatsi cllal s szrsre hasznlhatunk, mivel a gyakorlati munka szmra nem nyjtanak kellkp-
pen differencilt kpet. Hasznlatuk fleg az empirikus belltottsg, biolgiai szemllet szakem-
berek krben elfogadott.

7.3. A 16 PF
Cattell 16 szemlyisgfaktort mr, ma is kzismert tesztjnek, a 16 PF-nek (Cattell, Eber s
Tatsuoka, 1970) kidolgozst kt vtizedes faktoranalitikus kutatmunka elzte meg. A felntt-vl-
tozat mellett ksbb egy kzpiskols, kt iskols s egy vods vltozatot is publikltak. A mrt
szemlyisgdimenzik tbb elmleti hagyomnybl szrmaznak: egyesek a pszichoanalzisben s a
behaviorizmusban, valamint a tpustanokban egyarnt felmerltek, de Cattell felhasznlta Murray,
McDougall s Allport munkit is. A jelenben elssorban kutatsi s szrsi cllal alkalmazott sze-
mlyisgleltr a komoly mdszertani kritikk ellenre is jl hasznlhatnak bizonyul. Elssor-
ban s csaknem kizrlag a munkapszicholgia terletn dolgoznak vele, az angol nyelv lersbl
valamennyi szemlyisgjegy akr egy laikus szmra is knnyen rthet s rtelmezhet.

Mint mr emltettk, a szemlyisgvonsok kzt Cattell megklnbztetett gykr vagy forrs s

felszni vonsokat, s osztlyozsba nemcsak a diszpozcik, de a hangulatok s az llapotok is be-
kerltek. A szerz nzete szerint az elsdleges faktorok olyan alapvonsok, amelyek nem felttlenl
nyilvnulnak meg a viselkeds szintjn, ugyanakkor tbbnyire egymstl fggetlenl hatnak, s fak-
toranalzis tjn trhatk fel. Az empirikus alapon nyert 16 dimenzi egymstl rszben fggetlen,
s a naiv pszicholgibl is megragadhat. Egy msik pozitvum, hogy a klinikai pszicholgibl
szrmaz terminusokat Cattell elmletben hasznlta ugyan, de a mrsbl mr igyekezett kiiktatni,
hiszen a laikusok szmra megblyegzen hathat a szkizoid, a paranoid vagy ms hasonl sz.

A teszt ksztsnl Cattell korrelcis mtrixot szerkesztett, melyen bell elklntette azokat a
jegyeket, amelyek az sszes tbbi vltozval azonos korrelcis viszonyban lltak. Ennek alapjn
gyjttte ssze az n. clustereket, s ezen az adatllomnyon vgezte a faktoranalzist is. A tizenhat
elsdleges faktorbl a tovbbiakban ngy msodlagos faktort kpezett, amelyek szemlyisgtpusknt
is rtelmezhetk, utbbiak kevsb specifikusak. Az elsdleges faktorok mindegyikt egy-egy bet-
jellel, egy-egy ellenttes tulajdonsgprral, valamint fantzianvvel ltta el, amelyek clja, hogy a
Cattell-fle osztlyozs vilgosan elklnljn a szakirodalomban hasznlt korbbi terminusoktl.
(A magyar kultrban ugyanakkor kevss elterjedt fantzianevekrl van sz praxernia, harria stb.)

107
 A VONS- S TPUSELMLETEK MRESZKZEI

A krdsek elrendezse a tesztben ciklikus, a j ttekinthetsg rdekben. Minden faktorhoz

1013 krds tartozik, a, b s c vlaszlehetsggel, melyek kzl a b kztes rtk, a hatrozatlansg
lehetsgt adja meg. A pontrtkek standardokhoz viszonythatk. Az A s B vltozat kzpiskolt
vgzett szemlyek szmra kszlt, de mr a 17. letvtl hasznlhat. Az els s utols kt krds
nem rtelmezsre szolgl, a tesztbe kerlsnek clja az adatok hitelessgnek ellenrzse. (Pl. Min-
den krdsre a legjobb tudsom szerint szeretnk vlaszolni.) Lehetsg szerint ki kell alaktani a
vizsglat megfelel lgkrt is, ugyanis a kett kztti vlasz tl nagy gyakorisga torztlag hathat.
Fontos, hogy a vizsglati szemly tudja: a vizsglat az rdekt is szolglja. Az rvnyes adatszer-
zst az is fokozhatja, ha a kt (rettsgizettek szmra kszlt A s B) vltozatot egyidejleg vesz-
szk fel. Magyarorszgon nem elrhet a gyermekek s rstudatlan felnttek szmra kszlt C s
D vltozat, valamint az alacsony vgzettsgeknek val E s F vltozat.
A teszt felvtele lehet egyni s csoportos is. A vizsglat ideje ktetlen, de fel kell hvni a figyel-
met a gyors munkra, gy a kpzettebbek 4560 perc alatt vgeznek. Csoportos munkban j, ha a
vizsglatvezet krbejr, s idnknt jelzi, hogy hol tart a csoport zme.
A 16 PF szmos reliabilitsi formja megfelel, mivel azonban Cattell egyike azon pszichomet-
rikusoknak, akik nem vlik gy, hogy a bels konzisztencia-mutat tjn el lehetne brlni a teszt
megfelelsgt, ezen reliabilits formt tudatosan elhagyta. (A bels konzisztencia egybknt kl-
nsen az M, N s Q1 sklknl alacsony, s emiatt a tesztet komoly kritikk rik. Bels konziszten-
cia hinyban nincs lehetsg magas korrelci megllaptsra a kt tesztvltozat eredmnyei k-
ztt, s ez a tny olyannyira markns, hogy knytelenek vagyunk elhinni: a kt forma akr eltr vl-
tozkat is mrhet.)

A validits krdskre ennl is komplexebb. Elsdlegesen azrt, mert a pszichometriai szakiro-

dalomban egyetlen szerz sem reproduklta a Cattell-fle 16 faktort. A szerz adatainak alapos j-
ragondolsval s tdolgozsval foglalkoz kutatk kzl Kline s Barrett (1983) a Cattell-fle kr-
dvben az extraverzi s a neuroticizmus vilgos faktorait mutattk ki, McCrae s Costa (1987) pe-
dig a Big Five-hoz jelentsben igencsak hasonl t faktort nyert. Innentl viszont ersen ktsges,
hogy a 16 faktoros szemlyisgmodell fenntarthat lenne. A konstruktv validits mindazonltal
Cattell munkjban megbzhat megerstst nyert.
A teszt llandsga ellenrztt, megbzhatsg, homogenits s egyenrtksg szempontj-
bl is. Specifikus kls kritriummal val korrelci nem kiszmthat a teszt heterogenitsa kvet-
keztben, de az amerikai, ausztrliai, eurpai adatok megerstik, hogy a teszt a val lethelyzetek
szles skljra nzve nyjt predikcit.
Magyarorszgon a tesztnek elmletben kt (retesztelshez hasznlhat) vltozata ltezik, a gya-
korlatban azonban felvtelre alkalmas teszt csak az egyik (A) vltozat ll a pszicholgiai kzssg
rendelkezsre.3 Tizenht ves kortl, legalbb kzpfok vgzettsg szemlyeknl alkalmazhat,
17, 21 s 35 ves nkre s frfiakra standardizlt.

A magyar standardok kialaktsa 460 budapesti s vidki (Debrecen, Nyregyhza, Pcs, Szom-
bathely, Miskolc, Szeged, Gdll), egyetemi s fiskolai hallgat bevonsval trtnt. A magyar s
amerikai standardok kzti eltrs minimlis volt, de megjelentek a trsadalmi kvnatossg hatsai.
Megjegyzend, hogy a magyar standard kialaktsa viszonylag rgi, 1973-ban trtnt.

A 16 PF keletkezsnek idejn technikai okokbl mg fel sem merlt a szmtgpes alkal-

mazs gondolata. A gpek fejldsvel prhuzamosan jelentek meg a tesztek elektronikus formi is,
ami az j vltozatok ellenrzsnek folyamatt, tovbb hasznlatuk etikai s technikai krdseinek
mrlegelst is maga utn vonta. A 16 PF szmtgpes vltozatnak validlst 1984-ben Harrell
s Lombardo vgezte. A vizsglat sorn 80 egyetemista szemly 4 csoportban tlttt ki szmtg-

3 A msik teszt lersbl tbb ttel is hinyzik.

108
 A VONS- S TPUSELMLETEK MRESZKZEI

pes s/vagy paprformj vltozatot, s ezzel egytt az llapotszorongs mrse is megtrtnt. A kt

tesztforma eredmnyei, reliabilits s validits mutati gyakorlatilag megegyeztek angol kultr-
ban rvid id alatt el is terjedt a szoftveres vltozat.

A kvetkezkben a 16 PF profillapjt a klfldn fejlesztett legjabb vltozat alapjn kzljk

(Institute for Personality and Ability Testing, 1994, 2004), egy rvid rtelmezsi rszlettel egytt,
amelyet az j vltozat tzoldalas eredmnylapjrl mertettnk. Mind a profillapbl, mind a megfo-
galmazsokbl egyrtelmv vlik az j vltozat gyakorlati hasznlhatsga (ellenttben a korbbi,
magyar kultrban is elterjedt verzi nehzkessgvel).

16 PF mintaprofil

Bal oldali Alacsony tlagos Magas Jobb oldali

Sten Faktor vgpont vgpont
jelentse jelentse
6 Melegsg (A) Kimrt Melegszv

Konkrt Absztrakt
8 Kvetkeztets (B)
gondolkods gondolkods

rzelmi Kiegyens-
6 Reaktv
stabilits (C) lyozott
6 Dominancia (E) Alrendeld Dominns
4 lnksg (F) Komoly lnk
Szably-
6 Szablytudat (G) Nonkonform
kvet
Szocilis Szocilisan
8 Flnk
rtermettsg (H) gyes
6 rzkenysg (I) Haszonelv Humnus
Msokban
4 bersg (L) Bizalmatlan
bz
7 Praktikussg (M) Gyakorlatias Elmleti
4 Direktsg (N) Egyenes Diplomatikus
6 Elvigyzatossg (O) Magabiztos Aggd
Nyitottsg
9 Tradicionlis Nyitott
a vltozsra (Q1)
Csoport-
4 nllsg (Q2) nkzpont
kzpont
4 Perfekcionizmus (Q3) Rendezetlen Kontrolllt
6 Feszltsg (Q4) Nyugodt Feszlt

109
 A VONS- S TPUSELMLETEK MRESZKZEI

XY kommunikcija nagy esllyel erteljes, egyrtelm lesz. rzelmi reakcii tbbnyire gtolat-
lanok, bellrl fakadnak. rzelmi llapotait msok is vilgosan rzkelhetik, minek kvetkeztben
ezekkel befolysolhatja a krnyezett. rzelemkifejezse szintn erteljes. (Sten = 8)
Szvesen odafigyel msok rzelemkifejezsre, gesztusaira, hangulati llapotaira. rzelmekre
val szenzitivitsa az tlagosnl magasabb (Sten = 7). Bizonyos esetekben a helyzethez igaztja
sajt rzelemkifejezst, mskor viszont ugyanezt kptelen kontrolllni. (rzelmi kontroll, Sten =
5, tlagos.) Valsznleg trsasgkedvel, szvesen jr emberek kz, s stlusval kedvez els
benyomst kelt. Szeret beszlni, s knnyen bekapcsoldik a trsalgsba. (Trsas expresszivitsa
az tlagnl magasabb, Sten = 7.)

Validl vizsglatok

A 16 PF teszt eredmnyeit szmos ms szemlyisgteszttel vetettk ssze a klnbz vizsgla-

tokban. Grossman s Craig 1995-ben, 131 prterpiban rszt vev szemllyel vette fel az MCMI-II-t
s a 16 PF-et. Az MCMI-II, egy korbbi eredmny szerint, jl detektlja a tlzott nrcizmusrl ta-
nskod s nbecsmrl profilokat. Mintjukat 2071 v kztti fehr br emberek alkottk, akik
az MCMI-II s 16 PF A vltozatt tltttk ki tbb pihensi peridust kzbeiktatva, hogy kik-
szbljk a potencilis fradtsgot. Annak ellenre, hogy az MCMI-II-t a szemlyisgzavarok s a
klinikai szindrmk detektlsra, a 16 PF-et pedig a szemlyisgvonsok dimenziinak meghatro-
zsra hasznltk, az eredmnyek kzt sszefggs jelent meg. Az MCMI-II nfeltrs (disclosure)
sklja szignifikns pozitv korrelcit mutatott a 16 PF kedveztlen benyomskeltst vizsgl sk-
ljval, s szignifikns negatv korrelcit a 16 PF j benyomskeltst vizsgl skljval. Az
MCMI-II megtveszts (debasement) sklja viszont szignifikns pozitv korrelciban llt a 16 PF
kedveztlen benyomskeltst mr skljval, tovbb szignifikns negatv korrelcit a j benyo-
mskeltst vizsgl sklval.

A torzt tnyezk hatst tovbbi specilisabb mintkon is vizsgltk. Az egyik ilyen vizsglat-
ban Merydith, Humphreys s Ebener (1997) ajnlsa nyomn szksgess vlt a teszt korriglsa a
munkapszicholgiai alkalmazhatsg rdekben. A munkanlkliek ugyangy, mint a frfi eltl-
tek a j benyomskelts rdekben felteheten torztottk, cskkentettk dominanciartkeiket
de akr nemi hatsrl is sz lehet. Norml csoportban 16 faktorbl 14-nl talltak nemi klnbsge-
ket, a B (konkrt gondolkods) s Q2 (nyitottsg) faktorok kivtelvel. A nemi eltrsek nagyfok
stabilitst mutattak, mind idben (Siegler, George s Okun, 1979), mind ms nyugati kultrkban
(Saville, 1973). Fontos azonban megemlteni, hogy Cattell (1973) a stenpontokra val konvertls
utn is felfedezett nemi hatst az A (melegsg), E (dominancia), I (szenzitv) s O (magabiztos-
sg) faktoroknl. Ezeknl, az E kivtelvel, a nk csoportjban magasabb rtkek mutatkoztak.

Ms empirikus vizsglatokban nem tallkoztak a Cattell-fle klnbsgekkel. Pldul hasonl sze-

mlyisgvonsokat talltak mind a kt nemnl a lgiirnytk kztt (Karson s O`Dell, 1974) s a
hivatalnokoknl (Schuerger, Kochevar s Reinwald, 1982). Melamed s Bozionelos (1992) tbb ha-
sonlsgot tallt ni s frfi menedzserek kzt, mint klnbsget. A ni menedzserek magasabb A
(melegsg), I (humnussg) s N (diplomatikussg) rtkeket rtek el, az E s O faktorok esetben
azonban nem volt klnbsg.

Burger s Kabacoff azt vizsgltk, hogy a 16 PF tjn elklnthetnk-e bizonyos szemlyisgt-

pusokat. A mintt 1037 rendrsgi munkra jelentkez szemly alkotta, akik a 16 PF A vltozatt s
a PRF A vltozatt tltttk ki. Az elvrt tpusok s faktorok megegyeztek a PRF, MMPI s CPI
eredmnyekkel. A 16 PF alapjn a minta 2/3-t sikerlt besorolni ngy szemlyisgtpus egyikbe.
Emellett nemi s faji klnbsgek is jelentkeztek.

110
 A VONS- S TPUSELMLETEK MRESZKZEI

A teszt alkalmazsrl

A 16 PF szemlyisgtesztet leginkbb a munkapszicholgiban, alkalmassgvizsglatokra hasz-

nljk. Szemlyisgkutatsokban ms vizsglati csoportok is hangslyt kaptak: klnbz valls
emberek, dikok, klnbz betegsgben szenvedk, brtnviseltek. Gyakoriak a pszichometriai
termszet vizsgldsok is. Br csak kisszm publikci kszlt rla, hasznlatos a klinikai s pe-
daggiai pszicholgiban.
Utbbi terletrl tbb figyelemre mlt eredmny szrmazik, amelyek sokat elrulnak a szem-
lyisg fejldsrl. Shaugnessy s mtsai (2004) tehetsges serdlk szemlyisgt vizsgltk Kore-
bl, Floridbl, j-Mexikbl, Finnorszgbl s Szlovkibl szrmaz adatok alapjn. Az eredm-
nyek alapjn a tehetsgesekre a magas lnksg s humnussg rtkek voltak jellemzk.
Koreban (Yang s mtsai, 2005) egy gimnzium tbb mint 300 tanuljt vizsgltk meg, hogy ta-
nulmnyozzk a pszichitriai tneteket s szemlyisgvonsokat, figyelembe vve a magas inter-
nethasznlatukat. A 16 PF teszt eredmnye azt fedte fel, hogy a tlzott internethasznlkat kny-
nyebben befolysoltk a rvid ideig tart rzelmek, fantzik, elmlyltebbek, ksrletezbbek s
sokkal inkbb ntrvnyek voltak. A tanulmny azt vetti el, hogy azok a gimnazistk, akik tb-
bet hasznljk az internetet, tbb pszichitriai tnetet mutatnak, mint azok, akik ritkbban.

Schuerger (1992) azonos cikkben foglalkozott a prkapcsolattal, s kiemelte, hogy a 16 PF teszt-

tel segthetnk egyes proknak, hogy jobban megrtsk egymst. Hrom gyakori egymsra tallsi
elvet sorol fel: 1. ltalnos kiegyenltsi elv: nagyobb eslye van prkapcsolatra annak, aki egszs-
ges, vonz s jltben l, mint annak, aki e pozitvumokkal nem rendelkezik; 2. hasonlsgi, like-
to-like elv: azokhoz tendlunk, akik jobban hasonltanak hozznk, s ezt a 16 PF adatai kvetkeze-
tesen altmasztjk; valamint 3. a kiegsztsi elv, mely szerint az ellenttek vonzzk egymst. Azt
talltk, hogy a magas A (melegsg) s alacsony Q3 (rendezetlensg) rtk konfliktusok jelenl-
tre utal, melyekben egyik partner impulzv. A magas E (dominancia) s alacsony Q1 (tradiciona-
lits), azaz egyik partner kritikussga nvelheti az elgedetlensg valsznsgt. A magas G (sza-
blykvets), Q3 (perfekcionizmus), O (aggodalom) s alacsony F rtk (komolysg) a problmk-
ra nzve szintn jelzsrtk, ilyenkor egyik partner megszllott. Az extraverzibl lthatk a pr le-
hetsges trsas interakcis formi: a szocibilisabb fl a kapcsolatba izgalmat s szocilis interakci-
t hoz, az introvertltabb partner ignye szerint.

Mind a 16 PF, mind a junior vltozatai bizonyos rendszer szerint viselkednek a pszichitriai zava-
rok s emocionlis nehzsgek kapcsn. Schuerger (1992) bemutatja, hogy az I. s II. tengelyhez
tartoz zavarokkal milyen 16 PF mutatk jrnak egytt. Ha a szemly magas szorongspontsz-
mot r el, az I. tengelyhez tartoz krkpre gondolhatunk. Ha viszont a szorongs nem vesz fel ma-
gas rtket, akkor a szemlyisgzavarok kztt keresnk, s a teszt msodrend faktorait vizsgljuk
meg. Leary (1957) gy vlte, funkcionlis diagnzist is felllthatunk a 16 PF alapjn. A faktorok
eredmnyeibl nagy biztonsggal be lehet jsolni, hogy a kliensnek melyik tancsadsi, terpis for-
ma lesz megfelel. Az rtkek utalnak a szemly motivcijra, potencilis gtl mechanizmusaira,
ellenllsra a folyamattal szemben, valamint a terapeutakliens kapcsolatra (Schuerger, 1992).
Kztudott, hogy az eredmnyes terpia kulcsa a kliens motivcija, ezt pedig a terapeuta a kliens
distresszbl, azaz a 16 PF-ben a szorongsfaktorbl mrheti le vli.

A munkallektan krben szletett alkalmassgvizsglatokbl kiemelhetjk Lunenberg s

Columba (1993) iskolaigazgatkkal vgzett kutatst. A pozci megfelel betltshez a htkzna-
pi letben nemcsak a gazdasgos mkdtets s a sikeres folyamatirnyts szksges, de bizonyos
alapvet szemlyisgjegyek meglte is, melyeknek hatsuk van a tanulkra, s kzvetetten a trsa-
dalomra. A vizsglatban 79 tbbsgben frfi ltalnos s kzpiskols igazgat vett rszt. Az
eredmnyek alapjn tbb faktornak is elrejelz rtke volt (E dominancia, L bizalmatlansg, M

111
 A VONS- S TPUSELMLETEK MRESZKZEI

praktikussg, Q1 nyitottsg, Q2 nllsg), minek kapcsn egyrtelmv vlt, hogy a hat-

kony iskolaigazgat asszertv, magabiztos, dominns, fggetlen, s versenyszellem szerint l;
ugyanakkor nincsenek a bizalmatlan, gyanakv, dogmatikus, irigy s irritl tulajdonsgai. Az A r-
tke is magas: kooperatv, figyelmes, jszv.

Miles s Mangold (2001) sszegzi a 16 PF vltozk szerept a munkahelyi kzegben, sajt vizs-
glati adataival kiegsztve. Karson s ODell 1976-os tanulmnyra hivatkozva az impulzivitst
(lnksg, F) fontos vltoznak tartja azoknl a munkakrknl, ahol lthat lelkesedsre van szk-
sg, pl. az zleti letben. Kinlaw (1991, idzi Miles s Mangold, 2001) s Varney (1989, idzi Miles
s Mangold, 2001) a nyitottsgnak tulajdontanak nagy szerepet. Barrick s mtsai (1999) gy vlik,
az extraverzi egyik korreltuma, a szocilis rtermettsg (H) azrt fontos a munkahelyen, mert a
munkatrsakra pozitv sztnz hatst gyakorol, s ezltal fokozza munkahelyi elgedettsgket. A
bizalomra val kpessgnek (16 PF-ben: bersg, L) szintn sokrt hatsa lehet. Karson s ODell
szerint a bizalmatlan emberek csoporthelyzetben nehezen kezelhetk, dogmatikusak, s rteleped
magatartsak, mg azok, akik bznak msokban, knnyen el tudjk felejteni a nzeteltrseiket,
megrtk, tolernsak. Sokat szmt a rugalmassg is (nyitottsg, Q1), mely tjn egy adott szemly
csoporthelyzetben igazodni tud msokhoz.

Felttelezhet, hogy egy-egy nehz ember jelenlte a csoporttagok sszestett elgedettsgt ne-
gatv, mg a msokban bz szemly pozitv irnyban befolysolja. Miles s Mangold valamennyi
fontos 16 PF vltoznak a csoporttagok elgedettsgre gyakorolt hatst vizsglta, egyttesen a bel-
s motivcival, az integratv konfliktusmegoldsi mdokkal, valamint a csoport teljestmnyvel, a
munkhoz val viszonnyal s az individualizmus-kollektivizmus orientcival. Eredmnyknt ki-
mutatta, hogy a csoporttagok elgedettsgi variancijnak nagy rsze megmagyarzhat volt az L
(bersg, gyanakvs), F (lnksg, impulzivits) s H (szocilis rtermettsg, extraverzi), valamint
a konfliktusmegolds s a munkhoz val viszony (munkaetika) ltal.
A sikeres munkallektani alkalmazs rdekben a 16 PF-nek nemrgen j normi jelentek meg,
amelyek a faktorok egyes foglalkozsi csoportoknl elfordul pontszmait rjk le, s ezzel a stan-
dard szerept ltjk el a gyakorl munkapszicholgus szmra.

rdekessgknt hadd lljon itt nhny, empirikus alapon fellltott tudomnyos megllapts a k-
lnbz Cattell-fle szemlyisgdimenzik egyes munkakrknl, valamint egyes specifikus ember-
csoportoknl tapasztalt eltrseirl (Karczag, 1994 nyomn).

Megnevezs
Betjel Kapcsold kutatsi adatok
(alacsony rtk, magas rtk)
Alacsony: mszaki szakember, kutat, szociabilits,
msok irnti rdeklds, csapatjtkossg
Melegsg
A anyagiassg, intellektualits, precizits,
(kimrt vs. melegszv)
egocentrikussg.
Magas: tanr, zletember.
rettsgizetteknl az alacsony pontszm jelezhet
Kvetkeztets
B motivlatlansgot is. Nem egyezik teljesen
(konkrt vs. absztrakt gondolkods)
az IQ tesztek eredmnyeivel.
Alacsony: stresszes szakmk mentorvos, tanr,
tzolt, keresked.
rzelmi stabilits Magas: pl. nem stresszes irodai munka. Nagy
C
(reaktv vs. kiegyenslyozott) hasonlsg az Eysenck-fle neuroticizmussal.
A sklapontszm rzkeny a pszichoterpis
beavatkozsra.

112
 A VONS- S TPUSELMLETEK MRESZKZEI

Megnevezs
Betjel Kapcsold kutatsi adatok
(alacsony rtk, magas rtk)
Magas: tzolt, pilta, versenyz. Hatkonyabb
Dominancia szerep-interakcik, demokratikus vezets elfogadsa.
E
(alrendeld vs. dominns) sszefgg a vezetsre val alkalmassggal s
a szocilis sttussal.
Alacsony: rutinmunkk.
F lnksg (komoly vs. lnk)
Magas: (extrm) zleti let.
Alacsony: pszichopatk, egyes zletemberek.
Szablytudat
G Magas: feladatorientlt vezetk, zletemberek,
(nonkonform vs. szablykvet)
rendrk.
Alacsony: veszlykerls.
Szocilis rtermettsg Magas: munkahelyi kzssg stimullsa. rkltt
H
(flnk vs. szocilisan gyes) fogkonysg a vszjelekre. Fontos jel
a plyavlasztsban, reagls a fenyegetettsgre.
rzkenysg Alacsony: sebsz, mrnk. A csoportmunka gyorstsa.
I
(haszonelv vs. humnus) Magas: mvsz, zensz, iparmvsz.
bersg
L Magas: lsportolk, nehz emberek.
(msokban bz vs. bizalmatlan)
Alacsony: mszaki szakemberek.
Magas: mvszek, kutatk, tervezk. Ltszlagos
Praktikussg
M knnyedsg a gyakorlati dolgokban, de ers szorongs
(gyakorlatias vs. elmleti)
bellrl (pl. lomban beszd, jrkls), hiszteroid
peridusokkal. Mellzttsg.
Alacsony: pap, pol, szakcs, pedaggus.
Direktsg
N Magas: pilta, mrnk. Precz munkavgzs, clra
(egyenes vs. diplomatikus)
orientlt, intellektulis belltds.
Elvigyzatossg Magas (extrm): csoportban gtoltsg, gtolt
O
(magabiztos vs. aggd) beszdkszsg.
Nyitottsg Alacsony: pap, poln.
Q1
(tradicionlis vs. nyitott) Magas: igazgat, zletember, kutat.
nllsg Alacsony: konformis, alkalmazkod jellem.
Q2
(csoportkzpont vs. nkzpont) Magas: nelgltsg, csapatjtkossg hinya.
Alacsony: affektv labilits, beilleszkedsi nehzsgek.
Perfekcionizmus
Q3 Magas (extrm): paranoidits, (nem extrm) vezeti
(rendezetlen vs. kontrolllt)
kszsg.
Feszltsg
Q4 Magas (extrm): neurotikus, tlhajszolt szemly.
(nyugodtsg vs. feszlt)

A 16 PF-et hivatsszemlyisg felmrsre is hasznltk. Monleoni-Moscardo s munkatrsai

(2003) a klnbz nem orvostanhallgatk szemlyisgvonsait s munkapreferenciit vetette sz-
sze a 16 PF segtsgvel. Arra jutottak, hogy az orvostanhallgat nk inkbb jindulatak, lelkiis-
meretesek, bizalmasak, ravaszak s elgedettek, a frfiak pedig kemnyfejek, bizalmatlanok, prak-
tikusak, elgedettek s lzadak. Song s mtsai (2002) a tanulmnyi eredmnyek s szemlyisgvo-
nsok kzti sszefggseket vizsglta knai mintn. Azt tapasztalta, hogy a kivl eredmnyekhez
magas nfegyelem, kitarts s aggodalom, alacsony konfrontcis s versengsi hajlam, vala-
mint emocionlis stabilits s bersg trsul.

113
 A VONS- S TPUSELMLETEK MRESZKZEI

Rszben bevlsvizsglat, rszben szakmai szemlyisg felmrse Cattell korai kutatsa is, mely-
ben kiemelkeden kreatv s kevsb j teljestmny tudomnyos kutatk szemlyisgt hasonl-
totta ssze (Feist s Feist, 2001). Az elbbi csoportba tartoz frfiak a tesztben intelligensebbnek,
trsasgkedvelbbnek, rzkenyebbnek, dominnsabbnak, kockzatvllalbbnak bizonyultak, a kre-
atv kutatnk pedig dominnsabb, magabiztosabb, intelligensebb, radiklisabb s kockzatvlla-
lbb jellemzkkel rtk le nmagukat.
Sportpszicholgiban Williams s Parkin (2004) vgzett vizsgldsokat, jghokijtkosok sze-
mlyisgprofiljt hasonltotta ssze. Azt tapasztaltk, hogy gretes jtkosok s mr aranyrmet
nyert sportolk kztt hasonlsgok mutatkoznak a 16 PF elvigyzatossg, konkrt gondolkods,
bersg, rzelmi stabilits, szocilis rtermettsg, lnksg s rzkenysg faktoraiban. OKeefe ezt
azzal egsztette ki, hogy a jghokijtkosok elfogadjk, st prtoljk az agresszit a felntt frfiak
kztt (O Keefe, 2005).
Egszsgpszicholgiai vizsglatok keretben betegsgek s jellemvonsok prhuzamt tbben ku-
tattk. Fickova (1980) hatrozta meg az asztmsok szemlyisgvonsait 16 PF-et hasznlva.
Bonaguidi s mtsai (1997) az akut szvbetegek hierarchikus szemlyisgstruktrjt vizsglva 16 PF
teszttel arra jutott, hogy a szvbetegeknek nehzsgeik vannak a kommunikciban, emocionlis
kifejezsben s a stresszhez val adaptciban. Ers nkontroll mellett kevs figyelmet szentel-
nek bels rzseiknek, ami nehezti beilleszkedsket, s befolysolja a betegsgre val hajlamukat.
Szemlyisgpszicholgiai kutatsokban Gadzella (1999) a kognitv folyamatokban meglev k-
lnbsgek s a szemlyisg kapcsolatt vizsglta, agyfltekei dominancia alapjn. Arra jutott, hogy
a bal fltekei dominancij csoportnak jobb a vezeti kszsge, nagyobb az nkontrollja s aggodal-
maskodbb, mint a jobb fltekei csoport. Roy (1996) viszont a mvszek szemlyisgjegyeinek
meghatrozsban hasznlta a 16 PF-et, akik eredmnyei szerint introvertltabbak, fggetleneb-
bek s rzkenyebb lelkek, mint a nem mvszek (Roy, 1996).
sszessgben, br a Cattell-fle szemlyisgteszt hasznlatt napjainkban tbb krlmny is
ersen krdsess teszi, a gyakorlati hasznossg minden pszichometriai kritikra hajlamos rcfol-
ni. Nyilvnvalan, amg ms, jobb, hasonlan sokrt s relevns informcit nyjt teszt nem ll
rendelkezsnkre, meg is rzi majd npszersgt az egyes pszicholgiai terleteken. Eredmnyei-
nek interpretlst sok helyen mlysgben tantjk, ehhez angol s amerikai egyetemi tanrok egsz
sornak megvan a nagy szakrtelme.

7.4. A Big Five-tesztek

7.4.1. A NEO-PI s a NEO-FFI
A szemlyisg jelenleg legismertebbnek szmt ts feloszts mrse cljra kszlt szemlyi-
sgvizsgl eljrsok kzl ktsgkvl a NEO-PI s rvid vltozata, a NEO-FFI szmt legin-
kbb hasznltnak s elfogadottnak (Costa s McCrae, 1988). Az ltaluk mrt f faktorok: neuroti-
cizmus, extraverzi, nyitottsg, bartsgossg, lelkiismeretessg, valamint azok aldimenzii. Szer-
zik eredeti clja egybknt csupn a neuroticizmus, extraverzi s nyitottsg (neuroticism, extra-
version, openness, NEO) mrse volt, a kt tovbbi dimenzi csak ksbb kapcsoldott hozz. A
tesztcsoport kidolgozst kt vtizednyi pszichometriai fejlesztmunka alapozza meg.
A Neo Personality Inventory sklt egszsges, felntt mintk szmra ksztettk. A tesztet Cos-
ta s McCrae publiklta elsknt; 240 ttel tjn a szemlyisg t f faktorn bell 30 mutatt is
nyerhetnk. Az S forma nkitlts, az R formt egy kls rtkel tlti ki; mindkt forma pszi-
chometriailag bevizsglt, megfelel reliabilitssal s validitssal. A krdsek tfok, Likert-tpus
skln vlaszolhatk meg a teljesen egyetrt/egyltaln nem rt egyet vgpontok kzt. A kirtke-
lst mind szmtgppel, mind papr-ceruza mdszerrel el lehet vgezni. Specilis normk vannak a
nemekre, klnbz korcsoportokra, st a fiskolai s egyetemi hallgatkra is. A tesztrtkelk pro-
fillappal dolgoznak.

114
 A VONS- S TPUSELMLETEK MRESZKZEI

A NEO-PI-ben nemcsak az t alapdimenzi, hanem a klnbz alsklk pontszmai is kisz-

mthatk; ezek pontosabb informcit adnak a szemlyisgrl. gy alakul ki 35 mutat, melyek k-
zl egyesek specifikusabb, msok globlisabb rtkelst adnak. A rvidebb, hatvantteles vltozat,
a NEO-FFI (NEO-Five Factor Inventory), nem mr ilyen differenciltan, csak t mutat nyerhet
belle, alskla pontszmok nem; f elnye az idtakarkossg (Widiger, Trull, 1997).4

Az egyes Big Five-dimenzik harminc alsklja (facets) a NEO-PI-ben5

Neuroticizmus/
rzelmi Extraverzi (E) Nyitottsg (O) Bartsgossg (A) Lelkiismeretessg (C)
stabilits (N)
N1 Szorongs E1 Melegsg O1 Fantzia A1 Bizalom C1 Kompetencia
E2 Trsasg-
N2 Ellensgessg O2 Eszttika A2 Egyenessg C2 Rendezettsg
kedvels
N3 Depresszi E3 Asszertivits O3 rzelmek A3 Altruizmus C3 Ktelessgtudat
C4 Teljestmnyre
N4 Feszlyezettsg E4 Aktivits O4 Cselekvsek A4 Alkalmazkods
trekvs
C5 nfegyelem/
N5 Impulzivits E5 Izgalomkeress O5 Gondolatok A5 Szernysg
nkontroll
E6 Pozitv rzelmi
N6 Sebezhetsg O6 rtkek A6 Lgyszvsg C6 Megfontoltsg
viszonyuls

A NEO-PI-ral kapcsolatban szmos reliabilits- s validitsvizsglatot vgeztek (Costa,

McCrae, 1992). Ezek kzl egyik legfontosabb a NEO-PI szkszletnek jravizsglsa, mely
konzisztens konvergens, konstruktv s diszkriminatv rvnyessget mutatott ms, mellknvlists
mreszkzkkel sszehasonltva. Az lltsok a mellknevekkel szemben preczebb vlaszadsi le-
hetsget biztostottak, mivel egyrtelmbbek, rthetbbek voltak a vlaszadk szmra, kevesebb
volt a flrerthet pontjuk. Bizonyos dimenzikra ms kutatk ms elnevezseket megfelelbbnek
tartottak, de az j javaslatok csak rnyalatnyi eltrseket tartalmaztak (Widiger, Trull, 1997). A
validl vizsglatokban a legtbb vitt az ellensgessg s az impulzivits besorolsa okozta, utb-
bi pldul az extraverzi s neuroticizmus faktorral egyarnt sszefgg (Widiger, Trull, 1997). Kline
(2000) ugyanakkor felveti, hogy a teszt nem mentes a ttelcsoportok problmjtl. Az azonos
alsklkba tartoz ttelek sokszor nem jelentenek tbbet egyms tfogalmazsnl, ami indokolatla-
nul megemeli a reliabilits egyes mutatit.

A Big Five-tesztekrl fontos tudni, hogy nem minden esetben van olyan skljuk, amely kz-
vetlenl a validitst vagy a torztsi tendencit mrn (kivtel a BFQ). Tbb szerz ugyanis sa-
jtos szemllete folytn, az analitikus hagyomnytl elzrkzva gy vli, a trsas kvnatossgi ha-
ts, a szndkos megfelelsi igny az eredmnyek rtelmezsnl vlheten nem okoz komoly prob-
lmt, ha kell mdszeressggel jrunk el. A tesztcsald megalkoti szerint a valsgh eredmnyek
rdekben mindenekeltt trekedni kell a megtvesztsi ksrletek kiszrsre, s szem eltt kell tar-
tani a krdves vizsglatok ltalnos korltait.

4 A NEO-PI-ral kapcsolatos egyik tervezett vltoztats a NEO-FFI 60 ttelnek a teszt elejre helyezse, ami azrt
lenne nagyon praktikus, mert ha valaki nem tlti ki mind a 240 ttelt, akkor is rtkelhet lenne a teszt.
5 A fggelkben az egyes NEO alsklkat rszletesen is bemutatjuk.

115
 A VONS- S TPUSELMLETEK MRESZKZEI

A NEO-PI ellenrz itemei kzl legdirektebb az a hrom krds, amely megvizsglja, hogy a
szemly, sajt vlemnye szerint, prblt-e minl pontosabban s szintbben vlaszolni, s mind-
egyik krdst megvlaszolta-e. (E krds validitsa empirikusan nem igazolt, s nehezen elemezhe-
t, mindssze azokat a szemlyeket prblja azonostani, akik teljessggel nem egyttmkdk.)
Egy msik alapszably, hogy rvnytelennek minstik azokat az rlapokat, ahol 40-nl tbb item-
re nincs vlasz, s az olyan faktorsklkat, ahol hrom vagy tbb ttel kitltetlenl maradt.

A fentieken kvl, a tesztkidolgozk a viszonylagos objektivits garancijt rszben abban ltjk,

ha a kzeli hozztartoz s a szemly ltal nmagrl alkotott kp nagyjbl egybeesik. (Pontosan
emiatt fejlesztettk ki a hozztartozk szmra kszlt S formt.) Abban az esetben, ha okunk van
felttelezni, hogy az nbeszmol torztani fog, ez utbbi formt is rdemes hasznlni (Costa s
McCrae, 1992). jabb vizsglatok (Bernard s Walsh, 2004) azt is felvetik, hogy a problma nem
oldhat fel ilyen egyszeren: a trsas kvnatossgi hats a tesztvariancia mintegy negyedt befoly-
solja!

Br Costa s McCrae nem tervezi a validits tovbbi javtst, ms szerzk fejlesztseket kezde-
mnyeztek. Schinka s mtsai (1997) pl. hrom sklt alaktottak ki: a PPM (Positve Presentation
Management pozitv benyomskelts), az NPM (Negative Presentation Management negatv be-
nyomskelts) s az INC (Inkonzisztencia) sklt. Kutatsukban tfle instrukcival (kt, dolgozk-
bl ll csoportnl norml felttel s random vlaszads, illetve egyetemi hallgatknl szinte vlasz-
ads, negatv, illetve pozitv benyomskeltsi felttel) dolgoztak. Az elemzsekbl kiderlt, hogy
mind a validitst mr sklk, mind a NEO-PI dimenzik rzkenyek a csoportklnbsgekre.

Az egyes f dimenzik jelentsnek s vgpontjainak ismertetse

A szerzk a teszt elsdlegesen meghatroz faktornak a neuroticizmust tekintik, amely elrulja,

az egyn milyen mdon li meg, dolgozza fel a pszicholgiai distresszt. A magas N pontszmok
tbbnyire az ers pszichs rintettsget, a zavarokat jelzik. gy is felfoghatjuk, hogy ez a dimenzi
azon ingerek szmt s erssgt adja meg, amelyek a szemlybl mr negatv rzseket vltanak ki
(rtelemszeren a neurotikus egyn ingerelhetsgi kszbe jelentsen kisebb). Megklnbztetnk
ellenll szemlyeket, akiket kevesebb inger zavar, akiknl az ingerek csak egy bizonyos hatsers-
sg felett vlnak terhelkk. k inkbb racionlis, mint rzelmi szempontok szerint lnek, gy sok-
szor gy tnik, kiss rzketlenek a vilg esemnyeivel szemben. A stresszhez val viszonyuk okn
tbbnyire rtkes hivatsokat szereznek meg, sikeres bankrok, lgiforgalmi irnytk, piltk s ka-
tonk. Velk ellenttes vgpontra kerlnek azok, akik nagyobb mennyisg ingertl idegesekk vl-
nak, distressz llapotuk fellpse azonban nem tlsgosan kellemetlen, s nem fgg ssze tlsgo-
san ers ingerekkel sem. ltalban tbb negatv rzelmet lnek meg, mint a legtbb ember, s az le-
tkkel val elgedettsgk tbbnyire alacsony szint. Magasabb intellektulis s iskolzottsgi szin-
ten az extrm reagens minta ersen rontja az intellektulis s munkateljestmnyt.

A neuroticizmus kontinuum kt vglete kztt talljuk az tlagosakat, akiket vlaszkszeknek

(responsives) neveznk, s akik az elbb emltett tpusok keverkt adjk. k azok, akik mindkt
emltett viselkedsformt a megfelel idben kpesek elhvni, br sem az extrm higgadtsg, sem
pedig a bketrs teljes hinya nem jellemzi ket.

116
 A VONS- S TPUSELMLETEK MRESZKZEI

Dimenzi (Nagyon) Alacsony tlagos rtkek (Nagyon) Magas

vatos, szvs. ltalban nyugodt, s kpes rzkeny, rzelmes.
Alapveten nyugodt mg megbirkzni a stresszel. Nha Gyakran megy keresztl
Neuroticizmus nagyobb stressz esetn is. rezhet dht, szomorsgot. felkavar rzseken.

ellenll szemlyek vlaszkszek (responsive) reagensek

Az extraverzi a dimenzivonsok egsz csoportjt jelli, mint pldul a szociabilitst, a (fizi-

kai s verblis) aktivitst s azt a tendencit, hogy a szemly mennyire tudja tlni az rmt, a j-
kedvet. Emellett azon emberi kapcsolatok jelenltre utal, amelyek birtokban a szemly knyelme-
sen rzi magt. Az extraverzi nagyobb szm kapcsolat fenntartsval, hosszabb, trsasgban tl-
ttt idvel jr egytt, e szemlyek termszetes preferenciik okn gyakrabban vlnak vezetv, mint
az introvertltak. A befel fordulk (introvertltak) kapcsolatainak szma kisebb, kevesebb idt tl-
tenek trsasgban, ltalban fggetlenebbek s tartzkodbbak extravertlt trsaiknl, jl trik a ma-
gnyt; mindemellett akr egszen kiegyenslyozott lelkillapotban lhetnek. A kt tpus kztt tall-
juk azokat, akik egyarnt introvertltak s extravertltak, nem okoz szmukra problmt a trsasgi
szerepek s az nll elfoglaltsg kzti egyenslyozs (ambivertlt tpus).
A klinikusok szmra fontos informci, hogy az ersen extravertltak az ersen introvertltak-
hoz kpest a pszichoterpira a kezels brmely fontos pontjn s szakaszban eltren reaglhat-
nak. A szkizoid s hisztrionikus pciensek rtkei pl. marknsan klnbznek, elbbiek az intro-
verzi, utbbiak az extraverzi irnyba toldik el.

Dimenzi (Nagyon) Alacsony tlagos rtkek (Nagyon) Magas

Introvertlt, hallgatag, Aktivitsban s lelkesedsben Nagyon lnk, aktv,
tartzkod, komoly. tbbnyire visszafogott. Szereti trsasgkedvel.
Egyedl vagy nhny a trsasgot, de idnknt az Az emberek trsasgt
Extraverzi kzeli bart trsasgban egyedlltet is. legtbbszr elnyben
rzi jl magt. rszesti.

extravertlt ambivertlt introvertlt

A szemlyisg bels erinek egy fontos mutatja a tapasztalatokra val nyitottsg, amely meg-
mutatja, hogy a szemly rdekldsi kre mennyire szles (mennyisgi oldal), illetve egy-egy kiv-
lasztott irnyban mennyire mly (minsgi oldal). A magas pontszmak (felfedezk) fantziad-
sak, fogkonyak a mvszetre, az eszttikra, s ltalban mindenre, ami j. Gazdag s komplex r-
zelmi letk van, kvncsiak, rugalmas viselkedsek, rtkrendszerk, attitdkszletk inkbb libe-
rlis, s jobban hajlanak az introspekcira, mint pl. a dogmatikus emberek. A nyitottsg a kliniku-
sok tbbsgnek rtelmezsben pozitvnak szmt, mgsem jr felttlenl egytt a mentlis egsz-
sggel. Az alacsony fok nyitottsg olyan szemlyre jellemz, akinek a figyelme kevesebb trgyra
irnyul, de ezeknek nagyobb hangslyt, figyelmet szentel (megrzk). Utbbiak alapvet viszonyu-
lsa specifikus, szkebb kr rdekldssel jr egytt, valamint ltalban konvencionalitst, konfor-
mitst is jelent de j beilleszkeds is trsulhat vele. A nyitottsg nem kapcsoldik szorosan az in-
tellektulis kpessgekhez, az alkotkpessg viszont a kt vgpont esetben jelentsen eltrhet.
A htkznapi let skjn mindez megnyilvnulhat a keletkez pszichopatolgia jellegben (a ru-
galmas szemlyisg egynek vdekez mechanizmusknt az intellektualizlst, a rigidebb szem-
lyisgek viszont a tagadst s elfojtst hasznljk). A tapasztalatokra val nyitottsg mrtke a ta-
ncsad pszicholgus szmra is irnyad, jelzi, hogy a kliens milyen tpus kommunikcit fogad
el, s mi az, amitl elzrkzik; mennyire kpes vltozni s vltoztatni, kreatv energikat elhvni.

117
 A VONS- S TPUSELMLETEK MRESZKZEI

A skla kzepn tallhatk a mrskeltek (moderate), akik, ha gy addik, rdekldssel fedeznek

fel j dolgokat, de a sztforgcsoldst frasztnak, unalmasnak tartjk. Hosszan tudnak foglalkoz-
ni szmukra ismers, megszokott dolgokkal, minekutn jdonsgignyk megn, s j ingereket ke-
resnek.

Dimenzi (Nagyon) Alacsony tlagos rtkek (Nagyon) Magas

Fldn jr, praktikus, Praktikus, de hajland Nyitott az j
hagyomnykvet. kiprblni j megoldsokat is. tapasztalatokra. Szles
Ragaszkodik Keresi az egyenslyt az j s rdeklds jellemzi, s
Nyitottsg
az elhatrozsaihoz. rgi kztt. nagy kpzelereje van.

megrzk felfedezk

A bartsgossg dimenzi szintn az interperszonlis viselkeds jellegt jelzi, megmutatja, hogy

adott szemly hnyfle forrsbl vesz mintt viselkedsnek alaktshoz. A magas rtk arra jel-
lemz, aki egyszerre tbb forrsbl szrmaz normkhoz alkalmazkodik (pl. hzastrs, vallsi veze-
t, bart, fnk, idealizlt szemly). Az ilyen egyn alkalmazkod, hajlamos alrendelni sajt szk-
sgleteit a csoportnak; szmra az egyensly, a harmnia fontosabb, mint kinyilvntani a sajt v-
lemnyt. Ezzel egytt bzik msokban, egyttmkd, egyttrz. Az alacsony rtkeknl (kihv
szemlyisgek) inkbb sajt bels normikra s szksgleteikre figyelnek, inkbb a versengsben s
a hatalomgyakorlsban, s kevsb az egyttmkdsben rdekeltek. Szlssges esetben csak sajt
bels hangjukra hallgatnak, elzrkznak msoktl, cinikus s ellentmondsos viselkedst tans-
tanak. E kt tpus kzt tallhat a trgyal (negotiator) tpus, aki a krlmnyeknek megfelelen k-
pes vltani a vezet s kvet pozcik kzt. Karen Horney klasszikus munkiban szintn emlti e
tulajdonsg kt vglett, gy, mint az emberekhez val kzeleds (moving toward) tendencijt.
gy vli, az alkalmazkodk kzt szlssges esetben sok fgg szemlyt tallunk, akik elvesz-
tettk n-rzsket; a msik vgleten, a kihvk kzt viszont szlssges esetben olyan nr-
cisztikus, antiszocilis, tekintlyelv vagy paranoid szemlyisgek vannak, akik a trsakkal val k-
zssgrzsket vesztettk el. A bartsgossg nemcsak egy-egy szemly msokhoz val viszonyt,
de a terapeuta fel fordulst, a kezels zajlst s hatkonysgt is meghatrozza.

Dimenzi (Nagyon) Alacsony tlagos rtkek (Nagyon) Magas

Kemnyfej, szkeptikus, Alapveten kedves, Jszv, j termszet,
bszke s verseng. megbzhat, elfogadhat, szvesen kooperl, s
Hajlamos a dht nyltan de lehet nha makacs, merev kerli a konfliktust.
Bartsgossg
kifejezni. s verseng.

kihvk trgyalk alkalmazkodk

A lelkiismeretessg skla a kitztt clok szmt s fontossgt, hangslyossgt jelzi. A skln

elrt magasabb rtk olyan szemlyt krvonalaz, aki kevesebb clt llt fel, s nagyobb nfegyelmet
mutat ennek elrsben. Az alacsonyabb rtk olyanoknl fordul el, akik tbb clra sszpontosta-
nak, s figyelmket szndkosan meg tudjk osztani a clok kztt. A skla kt vgpontjn knosan
precz, jl szervezett s szorgalmas szemlyek, valamint hanyag, szervezetlen s kzmbs egynek
tallhatk.
Az sszpontost (focused) tpus nagy nfegyelmet tanst, s igencsak kvetkezetes az egyni s
szakmai feladataira val sszpontostsban. Az ide tartozk kivl szakmai, tudomnyos eredm-
nyeket rhetnek el, szlssgesebb esetben akr munkamnisak (workaholist) is lehetnek, illetve

118
 A VONS- S TPUSELMLETEK MRESZKZEI

obszesszvkompulzv problmkkal kzdhetnek. A msik vgpontra kerlnek a flexibilis (flexible)

szemlyek, akik cljaiktl knnyebben eltrthetk, egy-egy feladatnak kevesebb figyelmet szentel-
nek, ltalban felletesebbek, hanyagabbak; sokat adnak a hedonizmusra; viszont az aktulis teen-
dktl knnyen elcsbthatk, s gyengn uraljk az impulzusaikat. Az utbbi csoport az antiszoci-
lis szemlyisgzavarra veszlyeztetett. A kt vglet kzt tallhatk a kiegyenslyozott (balanced)
szemlyek, k knnyen vltanak az sszpontostsrl a lazasg irnyba, az alkotsrl a vizsgl-
dsra. A lelkiismeretessg sszefgghet az iskolai s munkahelyi sikeressggel (Digman s Take-
moto-Chock, 1981), valamint a terpira szorulknl adott esetben befolysolhatja a terpia sikert
(Miller, 1991).

Dimenzi (Nagyon) Alacsony tlagos rtkek (Nagyon) Magas

Knnyelm, nem jl Megbzhat, vilgos clokkal Lelkiismeretes s
szervezi a dolgait. rendelkez ember, aki rendszerezett. Magas
Elnyben rszesti, ha alkalmanknt kpes flretenni a mrcje, s mindig
Lelki-
nem kell terveket a munkt. igyekszik elrni
ismeretessg
alkotni. a kitztt clt.

flexibilis kiegyenslyozott sszpontost

7.4.2. A BFQ-teszt

A BFQ-teszt (Caprara s mtsai, 1993) eredetileg a NEO-tesztek tovbbfejlesztett vltozataknt

kszlt, olasz szerzk kidolgozsban. A fejlesztk fontosnak vltk optimalizlni a mrt dimenzi-
k s ttelek szmt, valamint rvnyes mrct tallni a szocilis kvnatossg s a vlaszbelltds
mrsre is. t nagy faktort mr: Energia, Bartsgossg, Lelkiismeretessg, rzelmi stabilits s
Nyitottsg, melyek kzl valamennyi kt aldimenzit tartalmaz, utbbiak pedig fele-fele arnyban
foglalnak magukba pozitv s negatv tteleket. A Hazugsgskla a trsas megfelelsi ignyt mutat-
ja meg, s ms sklkhoz hasonlan, 12 ttelbl ll. A mreszkz sszesen 132 ttelt foglal mag-
ba, melyek tfok Likert-skln vlaszolhatk meg.
A kvetkezkben vzlatosan bemutatjuk az t faktorhoz s alsklikhoz tartoz legfontosabb sze-
mlyisgjegyeket. Szksgesnek vljk ezzel rzkeltetni a BFQ- s a korbban bemutatott NEO-
tesztek kzti eltrseket.

119
 A VONS- S TPUSELMLETEK MRESZKZEI

A BFQ skli s alskli, jelentsk legfontosabb pontjaival

(Caprara, Barbaranelli s Borgogni, 2003 nyomn)
Dimenzi
Energia
Ingergazdag krnyezet
s trsasg kedvelse
vs. magnykedvels,
visszahzds, elmlyltsg
Bartsgossg (kellemessg)
Egyttmkds, bizalom, emp-
tia, altruizmus
vs. bizalmatlansg, gyanakvs,
nehz termszet
Lelkiismeretessg
Megbzhatsg, pontossg,
cltudatossg, ers akarat vs.
kls kontroll szksgessge,
rugalmassg, lazasg
rzelmi stabilits
Feszltsgtrs,
stresszhelyzetekben is j
teljestmny vs. tlrzkenysg,
szorongs, negatv emocionalits
Nyitottsg
Tolerancia ms emberek,
szoksok, letstlusok s
az jdonsg irnt vs.
konzervativizmus, szoksok
hatalma, intolerancia
Hazugsgskla szndkos torzts olyan ttelek ltal kimutathatan, melyekkel valszntlen
a maximlis egyetrts, illetve egyet nem rts. A mreszkz a pozitv s negatv irny torztst is
detektlja.
Alskla Tulajdonsgok
Dinamizmus kzlkenysg, lelkeseds
Dominancia nbizalom, magabiztossg
rzkenysg msok
Emptia, egyttmkds
szksgleteire
embersgessg, jindulat,
Udvariassg
engedelmessg
megbzhatsg, rendszeressg,
Pontossg
alapossg
kpessg a tevkenysgek
Kitarts
vghezvitelre
megkzds a szorongssal
rzelmi kontroll
s az rzelmekkel
a dh s az ingerlkenysg
Impulzivits kontroll
szablyozsa
tg vagy szk kr kulturlis
Nyitottsg a kultrra
rdeklds
nyitottsg az jdonsgra, ms
Nyitottsg a tapasztalatokra rtkekre, szoksokra,
letstlusra

Az egyes pontszmok rtelmezsn s ennek nyomn a szemlyisgprofil megrajzolsn tl, a

BFQ-ban, Holland (1985) nyomn hat tpus azonosthat ezek munkahelyi krnyezetben utalhat-
nak a szemly egyes tevkenysgi krkben val alkalmassgra, valamint a visszacsatols nisme-
ret-fejlesztsi cllal is hasznlhat. A kvetkezkben a hat tpust ismertetjk.

120
 A VONS- S TPUSELMLETEK MRESZKZEI

A BFQ-bl nyerhet profiltpusok (Caprara, Barbaranelli s Borgogni, 2003 nyomn)

Jellemzk E B L Ny H
A konkrtumok embere. Praktikus
Realista A A M A A nem jelents
(potencilisan mszaki) rdeklds.
Szimblumok, rendszerek, tletek preferencija
Kutat K A M A M nem jelents
(potencilisan tudomnyos kutat).
Msokat befolysol, magabiztos, dominns
Vllalkoz M K M K M nem jelents
(politikus, menedzser).
Ders, trsasgkedvel, visszafogott
Trsas A M K K K pozitv torzts
(segt hivatsok).
Fggetlen, kreatv, rzkeny
Kreatv M K A A M negatv torzts
(mvszi tevkenysgek kedvelje).
Jl strukturlt feladatok, rendszeressg,
Konvencionlis kiszmthatsg kedvelje A K M K A nem jelents
(adminisztrtor, gyintz, titkr).
M=magas, K=kzepes, tlagos, A=alacsony
E, B, L, S, Ny, H = az t faktor s a hazugsgskla rvidtse

A BFQ-t a llektan tbb terletn is sikerrel alkalmaztk, elssorban alkalmassgvizsglatoknl,

a munka- s szervezetpszicholgiban, valamint a klinikumban, szrsi clokra.
A vltozatos csoportokon (rendrk, menedzserek, eladk, szabadszk, szakmunksok) vgzett
munkallektani vizsglatokban bebizonyosodott a lelkiismeretessg dimenzi kiemelt fontossga;
bevlsvizsglatokban a magas rtk szemlyek jl boldogultak munkakrnyezetkben (Barrick s
Mount, 1991). A betanulsi folyamatokban knnyebb dolguk volt a nem konvencionlis, nyitott
egyneknek. Az extravertlt eladk s menedzserek sikeresebben lttk el feladataikat, mint az int-
rovertltak.
Nevelspszicholgiai vizsglatok (Graziano s Ward, 1992) tovbb megerstettk, hogy az is-
kolai sikeressg szempontjbl is fontos szerepet jtszik az t szemlyisgdimenzi ismerete. Az
extraverzi s a bartsgossg a trsas elfogadottsg lehetsgt teremti meg, a lelkiismeretes-
sg az iskolai sikeressg alapfelttele, a nyitottsg a tananyag irnti rdekldst, kvncsisgot biz-
tostja. Az rzelmi stabilits ugyanakkor megmutatja, hogy az iskolai vek alatt valsznek-e a be-
illeszkedsi problmk, vagy sem.
Mint mr utaltunk r, Magyarorszgon a BFQ standardizlt vltozata nhny ve hasznlhat az
OS Hungary tesztfejleszt cg jvoltbl. Kapcsold magyar publikcik mg nem lttak napvil-
got pszicholgiai szaklapokban. Jelenleg ez az egyetlen standard mrsi eljrs az t faktor mrsre.6
Rzsa, K s Olh (2006) nemrgen jelentette meg a BFQ-hoz kapcsold els magyar publik-
cit, melynek egyik clja a mreszkz validitsnak ellenrzse volt. Noha a Big Five-modell vizs-
glatukban nem bizonyult teljesen reproduklhatnak, a mreszkzrl kedvez adatok szlettek. A
magyar mintba 744 f adatai kerltek, tbbsgkben fiatalokkal vgzett mrsekbl. A reliabilits-
mutatk valamennyi skla esetben elrtk az elfogadhat rtkeket, a konvergens s diszkriminatv
validitst pedig az EPQ-hoz s a ZKPQ-hoz viszonytva llaptottk meg. Az extraverzi az EPQ ha-
sonl elnevezs skljval, valamint a ZKPQ impulzv-szenzoros lmnykeresssel korrellt, a ba-

6 Fontos tudni, hogy a Big Five-modellhez tartoz legkiterjedtebb mrseket jelen szerz tudomsa szerint profit ter-
leten vgeztk az elmlt vekben, tbb mint ezer szemly internetes szemlyisgvizsglataknt. A kapcsold mr-
eszkzrl fggelkben kzlnk alapvet adatokat, a rsz kis terjedelmt az indokolja, hogy e mreszkz vrhatan
nem vlik kzhasznv a pszicholgusok szmra.

121
 A VONS- S TPUSELMLETEK MRESZKZEI

rtsgossg negatv irny sszefggsben llt az ZKPQ ellensgessggel, s pozitv kapcsolatban a

ZKPQ szociabilitssal. Szintn sszefggtt a hrom mreszkz rzelmi stabilits mutatja (EPQ-
ban neuroticizmus, ZKPQ-ban agresszi-ellensgessg s neuroticizmus-szorongs). A lelkiismere-
tessg a klfldi szakirodalmi adatokkal is sszhangban , az alacsony EPQ pszichoticizmussal s
neuroticizmussal, valamint magas a ZKPQ aktivitssal jrt egytt.

7.4.3. Rvid Big Five mreszkzk

Gosling s csoportja (2003) szmos ms munkjuk mellett az elmlt vekben egy t- (FIPI) s
egy tztteles (TIPI), pszicholgiai rtelemben bevizsglt, megbzhat s rvnyes Big Five mr-
eszkzt publiklt. Az ezekre vonatkoz adatokat s a hozzjuk tartoz tteleket is teljes terjedelmk-
ben kzljk, abban a remnyben, hogy a magyar szakemberek is tervezett fejlesztmunknk l-
tal, vagy attl fggetlenl szvesen s sikeresen hasznljk majd ket.7

Egy idelis vilgban rjk a szerzk minden kutatnak elegend ideje s erforrsa lenne a
komplex, rszletes szemlyisgmrsek lebonyoltshoz. A pszicholgiban ltalban gy vljk,
a hosszabb tesztek pszichometriai mutati jobbak, mint a rvidebbek. Ugyanakkor arra is van pl-
da, hogy lehet j s rvid tesztet kidolgozni, ez nem mindig remnytelenl kltsges vllalkozs. St
vannak olyan esetek is, amikor biztosan jobb rvid s egyszer mrst vgezni longitudinlis vizs-
glatokban, lmnyelemzsi (experience-sampling) elrendezseknl, illetve bizonyos esetekben
szrsi cllal s kiterjedt tesztbattrik rszeknt. Annyit szintn biztosan tudunk, hogy egy rvid
teszt tltse kevsb fraszt, megterhel s unalomkelt, mint egy hosszabb.

A kt teszt kidolgozsa azonos logika szerint, Srivastava elvnek kvetsvel valsult meg, aki
szerint egy-egy prototipikus ttel kifejezheti a Big Five-taxonmia lnyegt, ugyanakkor a ttel rt-
hetsgt magyarz lltssal (vagy pl. tovbbi mellknevek kzlsvel) tudjuk nvelni, fokozni. A
TIPI s a FIPI egy-egy ttele kt kzponti ler jellemz, s ttelenknt hat tovbbi magyarz (po-
zitv s negatv vgpontra helyezhet) tulajdonsg ltal definilt. A ttelek kidolgozshoz a Lew
Goldberg ltal felptett, az IPIP keretben is hasznlt mellknvlistkat szintn alapul vettk
(Goldberg, 1992).

A FIPI ttelei

1. Extravertlt, lelkes (trsasgkedvel, nrvnyest, beszdes, aktv, NEM visszahzd,

NEM szgyenls).
2. Bartsgos, kedves (msokhoz bizalommal viszonyul, nagylelku, egyttrz,
egyttmkd, NEM agresszv, NEM rideg).
3. Lelkiismeretes, szervezett (szorgalmas, felelssgteljes, kontrolllt, alapos, NEM gondatlan,
NEM impulzv).
4. Kiegyenslyozott, nyugodt (rzelmileg stabil, magabiztos, NEM szorong, NEM hangu-
latember, NEM ingerlkeny, NEM stresszrzkeny).
5. Nyitott, kpzeletgazdag (kvncsi, reflektl, kreatv, elmlylt, fogkony, NEM konven-
cionlis).
Az t tulajdonsgcsoport jellemzsgt adott szemly htfok skln tli meg nmagra
nzve.

7 A mreszkz ezen az ton val publiklsa egybeesik a Gosling csoport filozfijval, mely szerint a Big Five-
tesztek kutatsi clra val alkalmazst szles krben lehetv kell tenni (l. az IPIP-re vonatkoz rszt).

122
 A VONS- S TPUSELMLETEK MRESZKZEI

A TIPI lltsai egyenknt kt szempontot foglalnak magukba, megtlsk htfok skln trt-
nik. A TIPI a FIPI-hez kpest a szerzk szerint kevsb komplex, ezltal egyrtelmbb, ugyanakkor
kitltshez csak kevssel tbb id szksges.

A TIPI ttelei

1. Extravertlt, lelkes.
2. Kritikus, veszekeds.
3. Megbzhat, nkontrollal rendelkez.
4. Nyugtalan, hirtelen harag.
5. Nyitott, komplex gondolkods.
6. Visszahzd, csndes.
7. Megrt, melegszv.
8. Szervezetlen, figyelmetlen.
9. Nyugodt, kiegyenslyozott.
10. Konvencionlis, nem kreatv.

Minden Big Five-faktorhoz kt ttel (ezen bell egy fordtott, felsorolsunkban bolddal
jellt ttel) tartozik (1, 6 extraverzi, 2, 7 bartsgossg, 3, 8 lelkiismeretessg, 4, 9 rzelmi
stabilits, 5, 10 nyitottsg).

A szerzk krltekinten validltk mindkt eljrst a csaknem 2000 fvel vgzett vizsglatuk-
ban. A konstruktv validits megllaptsra szolglt tbbek kzt a BFI (Big Five Inventory), a NEO
PI, valamint a TIPI s a FIPI egymssal val egyeztetse. A mreszkzk korrelcii megfele-
lek voltak, kielgtnek bizonyult a reliabilits s az egyes azonos faktorhoz tartoz ttelek korre-
lcii (melyek egyttal jval alacsonyabbak voltak a ms faktorokkal val korrelcinl). Legjobb
pszichometriai mutatk az extraverzi, bartsgossg s lelkiismeretessg faktoroknl addtak.

Az alkalmazs korltaival kapcsolatban ugyanakkor a szerzk felvetik, hogy a standard tbbtte-

les mreszkzkkel sszehasonltva, a TIPI s FIPI kevsb tekinthet megbzhatnak, s kisebb a
korrelcija ms eljrsokkal. Mindazonltal, fontos pozitvum, hogy e tesztek, kis erforrsignyk
miatt, ms tmj kutatsokat vezet vizsglknak a korbbinl nagyobb dntsi szabadsgot adnak.

A pozitvumokhoz, magyar perspektvbl, felttlenl hozztartozik egy ilyen eljrs adaptls-

nak kis kltsge is, lvn, hogy egy NEO-PI-hez hasonl teszt kulturlis adaptcijhoz szksges
erforrsokat ltalban rendkvl krlmnyes lehet elteremteni, s szintn hasonl okokbl, a
standardok megjtsa is igencsak problms. E tren ktsgkvl nagyobb mozgstrhez jutunk egy
kutatsi clra ingyenesen hozzfrhet, egyszeren, de ennek ellenre jl hasznlhat teszt ltal.

7.4.4. Az IPIP mint szakmai lehetsg

A kvetkez rszben a mreszkzk tmjhoz rintlegesen kapcsold, de a szemlyisgm-

rs terletn nzetnk szerint rendkvl fontos nemzetkzi projektet ismertetnk.

1999-ben Goldberg a szemlyisgkutatsban korbban is, s azta is egyedlll kezdemnyezst

mutatott be, melynek clja e terlet serkentse, fejldsnek elsegtse volt. A szerz, ltvn, hogy
szmos mreszkz csak a potencilis alkalmazk szk kre szmra elrhet, s a kapcsold tech-
nikai, mdszerfejlesztsi adatok nehezen szerezhetk be, kutattrsaival (Gosling, Srivastava,

123
 A VONS- S TPUSELMLETEK MRESZKZEI

Cloninger s ms szerzk) szmos szemlyisgmr eljrst, sklt helyezett el egy e clra kialak-
tott internetes oldalon (www.ipip.ori.org).

Az IPIP kldetsnyilatkozata

Az IPIP weboldal clja, hogy lehetv tegye az egyni klnbsgek mrsre alkalmas eszkzk
gyors elrst a pszicholgiai kzssg szmra annak rdekben, hogy fejlesztskben rszt
vehessenek a vilg brmely tjn l kutatk. A jvben tervezzk msodelemzsre alkalmas
adatok s fontos pszichometriai tanulmnyok, valamint kutatsi eredmnyek kzzttelt is.

Goldberg s mtsai (2006) nhny fontos terletet sorolnak fel, amelyeken a kiadi jogok s r-
dekek dnten htrltatjk a kutats haladst. Ezen bell kiemelte, hogy a teszteknek tbbnyire
nincs internetes vltozatuk, s egyes rszeiket a tbbitl elklntve jogi okokbl, szintn nem le-
hetsges alkalmazni annak ellenre sem, hogy ez a kutatsban igen hasznos mdszer lehet. Nagyon
vltoz a kiadk morlja a tekintetben, hogy engedlyezik-e az rtkelsi tmutatk eladst, ku-
tatknak val kiadst. Esetenknt kzvetlenl rdekkben ll a pldnyonknti rtkels, vagy el
akarjk kerlni, hogy a vizsgland kliensek egy id mltn szndkosan torzthassk a mreszk-
zk mutatit. S vgl, zleti rdekeltsgek okn a legtbb kiadnl hinyzik s nem is beszerez-
het az a technikai (pl. itemanalzisre alkalmas) statisztikai informci, amely lehetv tenn kt
vagy tbb mreszkz egyszerre trtn, egymshoz viszonytott bevizsglst, validlst.

Az IPIP weboldal e korltozsokat egy csapsra megoldani ltszott. A kutatk az internetes tr-
helyen elhelyezett tesztkrdseket nemcsak hogy minden ltaluk lehetsgesnek vlt mdon hasznl-
hattk, de a vilg minden tjrl egyszeren elrhettk, kedvk szerint fordthattk s rszekre bont-
hattk, vagy akr tfogalmazhattk.

Az oldal tzves fennllsa alatt rendkvl nagy npszersgre tett szert. A kezdeti 1252 ttelrl
tbb mint 2000 ttelre nvekedett az ott tallhat kszlet, s csaknem harminc nyelvre fordtottak le
egyes sklkat. A weboldalon olyan sklkhoz lehet egybknt hozzjutni, melyeket tbb jeles sze-
mlyisgkutat sajt, kereskedelmi forgalomba kerl mrmdszerhez hasonlv alaktott. Ilyfor-
mn kerlt a netre a NEO-PI, a 16 PF, a CPI, a TCI rokona, illetve szmos olyan mreszkz is,
amely Magyarorszgon mg teljesen ismeretlen: Jackson Personality Inventory, 6 FPQ, HEXACO,

124
 A VONS- S TPUSELMLETEK MRESZKZEI

MPQ, AB5C, Alternative 7. Valamennyi eszkz esetben biztostott a magas szint reliabilits s az
eredeti eszkzhz viszonytva bemrt konstruktv validits is. sszessgben: a kzlt anyag
mintegy 175 szemlyisgjegy mrsre alkalmas, emellett szmos szakmai publikci, javaslat,
validits- s reliabilitsvizsglati adat szintn elrhet. Az oldal tancsadja, John Johnson kszsg-
gel llt e-mail tjn az rdekldk rendelkezsre. Eddig hozzvetlegesen 800 szakember s 400
rdekld levelt tartjk nyilvn a tesztek alkalmazsval kapcsolatban (s ez csak egy tredke le-
het azoknak, akik a teszteket anlkl hasznljk, hogy errl hrt adnnak). Az IPIP-sklkat felhasz-
nl kutatsokrl kszlt publikcikbl kitnik, hogy fknt a mr meglev sklkat vagy azok for-
dtsait hasznljk a rvidtsek, talaktsok nem annyira jellemzk.

Az oldal elnyei kzt emltik a visszajelzst adk, hogy rvid id alatt tbb mreszkzbl is t-
jkozdhatnak egy adott fogalom mrsnek mdjairl s lehetsgeirl, s e folyamat kzben min-
denki szmra egyrtelm (kzlt adat), hogy pontosan mely ttelek mit mrnek, s adott mrsrsz
milyen pszichometriai mutatkkal jellemezhet. Problmt jelent ugyanakkor, hogy az IPIP-vltozat
s adott teszt kereskedelmi vltozata sok esetben nagyon hasonl, m nhny szempontbl a mrt
konstruktumok tekintetben mgsem mkdik azonosan. Az IPIP weboldal tulajdonosai szmra
egybknt rendelkezsre ll (krsre tadhat) egy 750 fs minta adatllomnya, melynek vala-
mennyi tagja kitlttt minden IPIP-sklt s emellett tbb, piacra kerlt mreszkzt is. Az IPIP-
oldalnak ksznheten szmos kultrkzi vizsglat is kis kltsgvetssel lebonyolthatv vlt.
A kzeljvre a kutatk mr tervezik az online teszttlts lehetsgt, minek kvetkeztben ersd-
hetne a nemzetkzi egyttmkds egy globlis, multicentrikus kutatcsoportban.

Goldberg szabadelv, kreatv szemllett tkrzi, hogy weboldalt nem tartotta szksgesnek
egyb mdon vdeni a nem-pszicholgiai kzssgtl, mint egy olyan felhvs kzlsben, amely-
ben a kivlaszts sorn megmutatkoz szndkos torzts htrnyaira hvja fel a figyelmet. Az olda-
lrl szletett rtkelsben, melyben tz v tapasztalatait sszegzi, mindemellett nem sok visszals-
rl szmol be.

7.5. Fontosabb kutatsi terletek: vizsglatok a Big Five-tesztekkel

Az tfaktoros modellhez tartoz tesztekkel vilgszerte szmos rtkes, tfog vizsglat trtnt,
melyeket szinte lehetetlen rdemlegesen sszefoglalni. Ezzel egytt, nhny fbb tmakr mentn
rzkeltetjk azokat a gondolati szlakat, melyeket az irnyzat kutati napjainkban kvetnek. Az el-
s vizsglatcsoport a tesztek mkdsvel kapcsolatban trekszik egyre jabb s jabb tanulsgokat,
szempontokat feltrni, megismerni. Ide sorolhatk pldul a nemi s kultrkzi klnbsgeket be-
mutat kutatsok.
Costa, Terracciano s McCrae (2001) nemrgen megjelent tanulmnyban a NEO-PI-ben kimu-
tathat nemi klnbsgeket taglalja 26 orszgban trtnt adatfelvtel nyomn. Az sszestett adatok-
bl kitnik, hogy a nk s a frfiak kzt tbb-kevsb kultrtl fggetlen eltrsek lthatk. A nk
esetben a neuroticizmusnl, bartsgossgnl, melegsgnl, valamint az rzelmekre val nyi-
tottsgnl viszonylag magas pontrtkek jelentkeznek, a frfiak pedig a nkhz kpest asszer-
tvebbek, s inkbb nyitottak a tapasztalatokra. Amellett, hogy felmerl az evolcis magyarzat, a
trsadalmi szerepeknek is lehet jelentsge, hiszen a tallt klnbsgek Eurpban s az Egyeslt
llamokban ersek, mg a keleti, kollektivista trsadalmakban csak minimlisak. A szerzk feltte-
leztk, hogy az egynisg s az asszertivits kulturlis rtke hozzjrul a frfiak s a nk szere-
pnek differencildshoz.
Mint a Big Five-modellt ismertet fejezetben mr emltettk, a szemlyisg- s lethelyzeti jel-
lemzk, valamint a beilleszkeds kapcsolatnak mrse kiemelt tmv vlt az elmlt kt vtized-
ben. A vizsglati eredmnyek valsznstik, hogy a szemlyisgdimenzik ismerete hozzjrulhat

125
 A VONS- S TPUSELMLETEK MRESZKZEI

pldul a bnzs, a mentlis zavarok, a testi egszsg s a munkahelyi boldoguls minl alaposabb
megrtshez. Az alacsony bartsgossg s lelkiismeretessg rtkekrl pl. bebizonyosodott,
hogy elrejelzik a fiatalkori bnzst. A neuroticizmus s az alacsony lelkiismeretessg viszont
egyes internalizl zavarokkal jrhat egytt. A lelkiismeretessg s a nyitottsg szempontok a
kedvez iskolai teljestmnyt jsolhatjk be (Robins s mtsai, 1994). Mindezek az eredmnyek
egytt arra utalnak, hogy egyes Big Five-rtkek a beilleszkeds hinyt s veszlyeit vettik elre,
esetleg utalhatnak r, hogy mely gyermekek szmra milyen jelleg prevencis program szksges.
A munkahelyi krnyezetre vonatkozan kimutattk, hogy ltalnos rtelemben a munkavgzs
minsgnek bejslst a lelkiismeretessg dimenzi ismerete teszi lehetv minl magasabb r-
tkekrl van sz, annl jobban teljest adott szemly. Specifikus prediktorokknt tartjuk viszont sz-
mon a bartsgossgot, a neuroticizmust s az extraverzit. A teammunka szempontjbl irnyad
a magas rzelmi stabilits s a bartsgos viselkeds (emberszeretet), az zleti jelleg, pl. eladshoz
kapcsold munkakrk betltsnek pedig az extraverzi a szksges s fontos felttele.

A szemlyisg s a testi-lelki egszsg kapcsolatt rint vizsglatok szmos figyelemre mlt

eredmnyt hoztak. Goodwin s Engstrom (2002) 2574 v kzti, 4242 fbl ll reprezentatv ame-
rikai mintn vizsgltk a Big Five s az egszsgi llapot kapcsolatt. A slyos egszsgi probl-
mk nlkl lknl a nyitottsg, az extraverzi s a lelkiismeretessg szignifikns kapcsolatban llt
az egszsgi llapot kedvez minstsvel, a neuroticizmus pedig a negatv minstssel. Azoknl,
akik viszont valamilyen betegsgtl tartsan szenvedtek, a bartsgossg, a tapasztalatra val nyi-
tottsg, az extraverzi, a lelkiismeretessg s az alacsony neuroticizmus bejsolta az egszsgi lla-
potrl val kedvez vlekedst. Az eredmnyeket nem befolysolta az letkor, a nem, a csaldi l-
lapot s a vgzettsg sem. John s Srivastava (1999) emellett megllaptottk, hogy ers lelkiisme-
retessg magas rtkei esetn valsznbb, hogy egy-egy beteg rszrl compliance-re szmthatunk,
mg alacsony bartsgossg rtkeknl (ellensgessg), ers negatv rzelmekre val hajlamossg-
nl (neuroticizmus) a fizikai egszsg krosodsnak magasabb a kockzata.

A nyitottsg dimenzi klnsen fontos szerepet jtszik a pszichs egszsg alakulsban. Compton
s mtsai (1996) egy mentlis egszsgfaktort klntettek el, mely ersen kapcsoldott az nmegval-
stshoz, a pszichs egszsghez s rettsghez, valamint a nyitottsghoz. Korszer vizsglatukban
Carrillo s mtsai (2001) emellett arra a krdsre kerestk a vlaszt, hogy a nyitottsg faktor miknt be-
folysolja a lelki egszsg alakulst, s az egyes alsklk eltr hatst rtk tetten a depresszi ese-
tben: a fantziatevkenysg inkbb a magas, a cselekvsre val nyitottsg pedig inkbb az alacsony
depresszi-pontszmokkal trsult. McCrae s Costa (1985) tovbb azt lltjk, hogy a nylt szemlyi-
sgek semmivel sem kevsb veszlyeztetettek a pszichopatolgira, mint a zrt szemlyisgek in-
kbb arrl van sz, hogy elbbiek egyarnt fogkonyabbak a pozitv s negatv tapasztalatokra, ez pe-
dig egyszerre veszly s esly is. Egyes szakirodalmi adatok emellett arra is utaltak, hogy a nylt sze-
mlyisget kapcsolatba hozhatjuk Claridge szkizotpia mutatjval, a disszocicira val hajlamossg
egyik mutatjval.

A szakirodalomban hangslyosan megjelenik a Big Five-dimenzik stabilitsnak problmja

is, amely jelen krlmnyek kzt nem kielgt. Alapveten vitatott krds viszont, hogy ez egyl-
taln mennyire szmt fontosnak. A kutatk szmra komoly gondot okoz elklnteni azokat, akik
az idk sorn valban szemlyisgvltozson mennek keresztl, azoktl, akiknl mrsi hiba vagy
ms krlmny okozhatja a stabilits hinyt. A szemlyisgvltozsra egyes szemlyisgdimenzi-
knak is lehet hatsuk (McCrae, 1993), gy pl. a self-monitoringnak8 viselkedsnk rugalmas iga-
ztsa az adott helyzethez (Snyder, 1974), az rzelmi intelligencinak (Mayer, Saloway s Caruso,
2004), a szemlyes hatkonysgnak (szervezett letvitel, letisztult nkp, hossz tv clok

8 Magyarorszgon mr elrhet a Bar-On rzelmi intelligencia skla.

126
 A VONS- S TPUSELMLETEK MRESZKZEI

(Vallacher s Wegner, 1989), vagy a szemlyes ntudatossgnak (egyfajta nismereti igny, a tapasz-
talatok, rzsek tudatos meglse, Feningstein s mtsai, 1975) is, valamennyivel pozitv irny sz-
szefggs ll fenn.

A self-monitoring fogalma a szemly kls s bels kulcsingerekre val rzkenysgt hangs-

lyozza (Snyder,1974). A magas szinten nmonitoroz szemlyek a benyomskelts rdekben tuda-
tosan befolysoljk a viselkedsket. k azok a kamleonok, akik az adott helyzetben legmegfe-
lelbb viselkedsi mintt vlasztjk. Snyder az albbi hrom jellemzjket rja le: 1. fokozott trek-
vs a helyzetnek megfelel viselkeds vlasztsra, 2. rzkenysg az ingerkrnyezetre, 3. a visel-
kedsnek az elvrsokhoz val hozzigaztsa. Megllaptottk, hogy rugalmas alkalmazkodkpes-
sgk miatt a magas szinten nmonitoroz szemlyek sikeresebbek a munkahelykn, konfliktusai-
kat egyttmkden vagy kompromisszummal oldjk meg (Kaushal s Kwantes, megjelens alatt).

Egy msik, a szemlyisg-viselkeds kapcsolatot meghatroz tnyezcsoport az rzelmi intelligen-

cia. Mayer, Saloway s Caruso (2004) ezt a jelensget az rzelem s az intelligencia kzti kapcsolat-
knt hatrozta meg, szmos elemet megklnbztetve. Mindenekeltt e tnyezcsoport rsze a gon-
dolkodst befolysol adott esetben, facilitl rzelmekhez val hozzfrs, az rzelmek megrt-
se, az rzelmi s intellektulis fejldkpessg. Bizonyos emberek egyszerbben felfogjk msok r-
zseit, s fokozottabb emptival, rszvttel reaglnak. A magas szint rzelmi intelligencij egynek
ltalban minsgibb kapcsolatokkal rendelkeznek, munkahelykn intenzv trsas letet lnek, s si-
keresebb vezetk (Kaushal s Kwantes, megjelens alatt). Az rzelmi intelligencia ugyanakkor hozz-
jrulhat ahhoz is, hogy a szemlyisgvonsok ne a maguk nyers valsgban nyilvnuljanak meg.

A kutatk kzt felmerlt az az elkpzels is, hogy a szemlyisg a krnyezetvltozs fggvny-

ben vltozhat. Costa s McCrae (1989) hrom csoportban vetettk ssze a szubjektv becslst s a
NEO-PI tesztmutatkat (a megkrdezettek 14%-a ers, 35%-a pedig kismrtk vltozst tapasz-
talt). A vrakozsoknak sokban ellentmond eredmnyek is szlettek: Costa, McCrae s Zonderman
(1987) tzves longitudinlis kvets tjn nem tallt szignifikns szemlyisgvltozst sem a csa-
ldi llapot, sem a munkahely, sem pedig a lakhely vltozsa fggvnyben. gy vltk: a fel-
ntt embereknl a kor elrehaladtval nem vltoznak meg szemlyisgvonsaik (Costa, McCrae,
1990), harmincves kor fltt a stabilits jellemz rjuk. Az egyni klnbsgek is stabilak ez
lthat hatves jratesztelsnl az N, E s O dimenziknl (mind nrtkels, mind a hzastrs lta-
li rtkels esetben); egy hromves kvetsnl hasonl stabilitst kaptak az A s C dimenzira is.
Ez j megvilgtsba helyezi az idskort: azok a sztereotpik, melyek az idsebbeket depresszis-
nak, visszahzdnak, rigidnek vagy bizonytalannak blyegzik, inkbb mtoszoknak tekinthetk
(legalbbis azokra nzve, akik szellemileg-lelkileg pek maradnak).

McCrae (1993) vizsglatsorozatban, amellett, hogy a szemlyisgvonsok ers stabilitst lla-

ptotta meg, a modertorvltozkra (szemlyes hatkonysg, self-monitoring, szemlyes n-tudatos-
sg, nyitottsg) vonatkozan semmifle jelents eredmnyt sem tudott kimutatni. sszegzsknt
megllaptotta, hogy a szemlyisg vlheten stabil; s a kutatsok szmra klnsen rdekesek le-
hetnek azok a szemlyek, akiknl ez a stabilits csekly, s a szemlyisgvltozs nagyobb valsz-
nsggel kvetkezik be. Megjegyzi, hogy egyes beavatkozsok (pl. pszichoterpia) okozhatnak vl-
tozsokat, m ennek vizsglata mg tovbbi kutats trgya lesz.

Az jabb vizsglatok kztt felttlenl emltst rdemel egy, a Big Five-csoporthoz szorosan nem
kapcsold, s azzal rszben ellenttes eredmnyeket kap szakember, Sanjay Srivastava vizsglata
is. A kaliforniai Stanford University szervezsben kollgival 130 ezer nkntes szemlyisgvlto-
zst kvette nem reprezentatv mintn. Elssorban arra voltak kvncsiak, hogy a f vonsok vl-
toznak-e a korral, illetve ez a mdosuls hogyan fgg ssze a nemmel. Br az eredmnyek validitsa

127
 A VONS- S TPUSELMLETEK MRESZKZEI

megkrdjelezhet hiszen interneten online formban kitlttt teszttel dolgoztak , mgis figye-
lemre mltak. Srivastava az elz szakemberekkel ellenttben kimutatta az t dimenzi kismr-
tk, de folyamatos vltozst az letkrlmnyek szerint. Az letvek nvekedsvel mindkt nem-
nl fokozdott a lelkiismeretessg, 35 v krl pedig a bartsgossg, minek kvetkeztben addik
a felttelezs, hogy elbbin a munkaviszony ltestse, utbbin pedig a gyermekvllals vltoztathat
jelentsen. A neurotikussg mutati nknl a teljes let sorn magasabbak a frfiakhoz viszonyt-
va, de a korral mindkt nemnl cskkennek, kivve egy kisebb, de jelents csoportot, ahol az ids-
kori depresszival kell szmolnunk. Az emberek hszas veikben voltak a legnyitottabbak, s ez a
szemlyisgvons az 1930-as vektl csekly mrtkben, folyamatosan vesztett intenzitsbl (fleg
a frfiaknl). Klns eredmny, hogy a nk fiatalon extravertltabbak voltak, mint a frfiak, de a ne-
mek kzti klnbsg folyamatosan cskkent, 45 ves kor krl mr csak minimlis eltrs ltszott.
Levonhat teht az a kvetkeztets, hogy a lelkiismeretessg kivtelvel az t Big Five-dimenzinl
jelents, de lass vltozs is bekvetkezhet az let folyamn, akr anlkl is, hogy kifejezett krzis-
helyzet venn kezdett. A frfiak s a nk fejldsi tvonala az let folyamn nem azonos, teht a sze-
mlyisgjegyek fejldsnek felteheten nincs egy univerzlis tja. Brmennyire logikusnak lt-
szik, hogy ezek a mly vonsok olyan nll entitsok a szemlyisgben, amelyeket a krnyezeti ha-
tsok nem felttlenl rintenek, nem lehet a Big Five mint mozdulatlan alap elkpzelsvel. Inkbb
valszn rja Srivastava, John, Gosling s Potter (2003) hogy az alapok is folyamatosan elmoz-
dulhatnak, egyeseket egy-egy idszak teljesen felrz s talakt. Mindez termszetesen nem zrja ki
a genetikai megalapozottsg gondolatt tudnunk kell azonban, hogy ebben az esetben is gn-kr-
nyezet interakcirl, illetve a kt nemre jellemz ktfle fejldsi trl beszlhetnk.
Annak ellenre, hogy a NEO-PI a normlis szemlyisg mkdsnek mrsre kszlt, skli
szorosan kapcsoldnak tbbfle rendellenes szemlyisgmkdshez. Az utbbi vek vonselmle-
ti kutatsai kzt fontos szerepet kap a NEO-tesztcsomagok klinikai mintkon val alkalmazsa
(Digman, 1990). Az eszkzcsoportot kidolgozi szrsre, valamint a terpia megtervezsre is alkal-
masnak gondoljk. A kezels szksgessgre fknt a tlsgosan magas neuroticizmus pontrtkek
utalhatnak. S br a szlssges pontszmok nem teszik automatikuss a terpit (lethelyzeti hats-
rl is sz lehet), a szlssg irnya mgis informatv a lelki jelensgek besorolshoz (pl. ers
extraverzi kizrhat a szkizoid szemlyisgzavar).
Bebizonyozodott ismt, hogy a klinikumban kezelt szemlyek a neuroticizmus skln a kontroll-
szemlyeknl egy szrsnyival magasabb pontrtkekkel jellemezhetk. A neurotikusoknl ezzel
egytt az tlagosnl alacsonyabbak a bartsgossg s a lelkiismeretessg skla rtkek (Costa s
McCrae, 1992) is. Nem talltak viszont szmottev eltrst a sine morbo s klinikai mintk reliabili-
ts adatai s szrsai kzt. Piven s mtsai (1990, idzi Costa s McCrae, 1992) szerint enyhe lelki
zavarokkal kzdknl az nbecsls s a klinikai pszicholgus ltali becsls kzt szignifikns korre-
lcit mutatott ki, s gy arra a kvetkeztetsre jutottak, hogy e csoportban szinte vltozatlan metodi-
kval hasznlhat a teszt.
A legjabb kutatsok arra a krdsre fkuszlnak, hogy a Big Five-teszteket egyltaln milyen
klinikai populcikon lehet hasznlni, beszlhetnk-e klinikai jelleg prediktv validitsrl, va-
lban van-e lehetsge a terpis hatkonysg mrsnek. Costa s McCrae eredetileg is javasoltk
a NEO-PI ilyetn felhasznlst, br semmikpp nem a patolgit jl mr tesztek helyett, hanem
ezek mellett, kiegsztsknt, mert gy gondoljk, segtsgvel tfogbb kp kaphat a szemlyisg-
rl (Schinka, Kinder, Kremer, 1997).
A klinikum terletrl szrmaz kutatsokban (Garfield 1978) azt a fontos felfedezst tettk a
teszt tjn, hogy azok az emberek, akik pszichoterpiban vesznek rszt, ltalban idegesebbek, ke-
vsb elgedettek magukkal, s antiszocilisabbak is, mint az egszsges emberek alkotta kontroll-
csoport. Sokan hasznltk mg a NEO-PI-t a szemlyisg, illetve szemlyisg-rendellenessgek m-
rsre is. S br a nyitottsg, lelkiismeretessg s bartsgossg faktorok sokszor ltszlag irrelevn-
sak a pszichopatolgia szempontjbl, mra empirikus bizonytkok sokasga mutatja, hogy mind
az t faktor szksges a pszichitriai tnetegyttesek megrtshez. Wiggins s Pincus 1989-ben

128
 A VONS- S TPUSELMLETEK MRESZKZEI

mintjukban a NEO-PI-vel s kt sajt dimenzival tudtk a leghatkonyabban felmrni a szemlyi-

sgzavarokat. Valsznleg az tfaktoros modell egsze szksges ahhoz, hogy akr csak egyetlen
faktor zavart is megrthessk, vagy megfelelen feltrjuk.
Klinikai kutatsokban fkppen a nrcizmusrl, a hangulatzavarokrl s a pnikbetegsgrl ll-
nak rendelkezsre NEO-PI adatok. A nrcisztikus szemlyisgzavarban szenvedkrl pl. kimutat-
tk, hogy a korbbi vrakozsokkal ellenttben, a NEO-PI-teszt szerint nem szlelnek nmagukrl
irrelisan pozitv kpet (Costa s McCrae, 1990), bartsgossg mutatjuk viszont az tlagosnl
alacsonyabb. A hangulatzavarokban szenvedknl viszont az aktulis klinikai llapottl fgg-
en megemelkedett neuroticizmus pontszmokat mrhetnk, majd a javulstl fggen ezek a pont-
szmok cskkennek (Hirschfeld s mtsai, 1983). A depresszisoknak nemcsak a tnetek fennll-
sa idejn, hanem azt megelzen is igen magas neuroticizmus pontrtkeik vannak, valamint kz-
vetlen rokonaik szemlyisgben s tneteiben is vannak hasonlsgok; ez megmutatja a betegsg-
re val hajlamossgukat (Jang s mtsai, 2004). A mnis depresszik esetben a nyitottsg magas
rtkeit figyelhetjk meg (Wolfenstein s Trull, 1997). A depresszival ellenttben, a napi hangu-
latvltozsok nem fggnek ssze az alapvet szemlyisgdimenzikkal (Vating s Liebert).
Costa s McCrae azt is emlti, hogy a pciens szemlyisgnek s ernyeinek ismeretben, a kli-
nikus kommunikcija rugalmasan alakthat, emptija fokozhat; a rapportot akr egynre szabot-
tan alakthatja. A NEO-PI- s NEO-FFI-tesztcsomag rsze egy visszajelzsi rlap (Your NEO
Summary) is, gy a segtsgre szorul szemly konkrt informcit kaphat s adhat esetleges prob-
lminak jellegrl, mikzben kevsb valszn nla a standard klinikai tesztekkel szembeni szkep-
tikus, vdekez magatarts. Az egyes pontszmok a terpia sikert is bejsolhatjk: terapeutakli-
ens viszonylatban a magas bartsgossg pontszmok a kooperci, a bizalom megteremtsnek
eslyre, de a dependencia veszlyre is utalhatnak, az alacsonyak esetleg megmutatjk, hogy vr-
hatan mely pciensek szaktjk majd meg a terpit. A lelkiismeretessg pontszmokbl feltrk-
pezhetv vlik, hogy mely kliensek ragaszkodnak a rendszeres tallkozsi idpontokhoz, kik fog-
nak elksni, kik lesznek megfelelen motivltak, kiknek rdemes hzi vagy egyb nismereti felada-
tot adni. A terpia sikert tekintve az N mutat az irnyad: akiknl az extrm tartomnyba esik,
a klinikusnak hossz idn keresztl kell kezelst folytatnia, esetleg korltozott clokat tzhet ki (pl.
egyttlni a lelki zavarral).

A szemlyisgkutatsok terletn is megjelenik tbb figyelemre mlt, NEO-tesztek tjn kuta-

tott problma. A szemlykzi kapcsolatok ezen bell a prkapcsolat kzegben alapvet fontos-
sg pl. a kt fl szemlyisgnek megfelel illeszkedse. White, Hendrick s Hendrick (2004) a
NEO-PI-sklt kapcsolattal val elgedettsget mr tesztekkel s szerelemsklkkal egytt hasz-
nltk. A vizsglati szemlyek huszonves, tbbsgkben egyedlll, heteroszexulis fiatalok vol-
tak. Mindkt nemnl kapcsolatot talltak a neuroticits s a kapcsolati megelgedettsg kztt.
Az intimitst a bartsgossg s extraverzi dimenzik jeleztk elre. Schenk s Pfrang viszont
1986-ban 498 fiatal, ntlen frfinl pozitv korrelcit tallt az extraverzi dimenzi s az els sze-
xulis lmny bekvetkezsnek letve, a szexulis partnerek szma s a nemi let gyakorisga k-
ztt. Az extraverzi faktor kapcsoldott a szexulis attitdkhz s a sajt bevallson alapul
szexulis szoksokhoz. Azoknak a frfiaknak, akiknl magas lelkiismeretessg pontszmok jelen-
tek meg, kevesebb problmjuk volt a szexualits tern (Farley s mtsai, 1977).

Nem elhanyagolhat krds a szakirodalomban az nbecsl mdon s kls megtl ltal fell-
ltott szemlyisgkp egyezse. Az rtktletet kzvett jellemzk rtkelsekor ugyanis a kls
megtlt klnbz kultrkban klnbz mdon befolysolhatjk sajt viszonyulsai az adott
krdshez. (Ugyanaz a vons lehet az egyik kultrban kvnatos, mg a msikban nem.) John s
Robins elgondolsra alapozva akkor lesz nagyobb az egyezs, amikor nincs ers pozitv rtke az
adott tulajdonsgnak. Kutatsi eredmnyek nyomn, a ktfle rtkels egybeesse a knai kivte-
lvel valamennyi kultrban leginkbb az extraverzi dimenzinl volt megfigyelhet. gy tnik,

129
 A VONS- S TPUSELMLETEK MRESZKZEI

a trsasgkedvels, asszertivits, aktivits s az izgalomkeress alsklk ltalban a legknnyebben

rtkelhetk, felteheten azrt, mert jl lthat viselkedsekre utalnak. Amerikai adatok szerint a h-
zastrsak az njellemzssel jobban egyez rtkelseket adnak, mint a testvrprok (McCrae, 2002).

Az utbbi vtizedben vlt szles krben kutatott tmv a Big Five-ban kifejezd alapvet sze-
mlyisgjegyek rkldsnek empirikus vizsglata. A kutatsi krdsek vszzadosak: a szemlyi-
sg jellemzit mennyiben magyarzza az rklds, illetve milyen mrtkben hat rjuk a nevels?

Ezzel kapcsolatban a kutatsok jelents rsze kvetkezetesen azt az eredmnyt mutatja, hogy az
t faktor jelents mrtkben (Loehlin sszefoglalja szerint 2859 szzalkban) rkldik; a csal-
di httrnek csak csekly (011%) hatsa van. (Ms vonatkoz forrsok: Riemann, Angleitner s
Strelau, 1997, Jang s mtsai, 1998.) Jang s mtsai (1998) szerint az t dimenzi esetben a heri-
tabilitst becsl mutatk a kvetkezkppen alakulnak: extraverzi 0,50; bartsgossg 0,48; lelki-
ismeretessg 0,49; neuroticizmus 0,49 s nyitottsg 0,48. Egyes tanulmnyokban a bartsgossgra
a tbbi dimenzihoz kpest ersebb befolyst gyakorolt a csaldi krnyezet (Bergeman s mtsai,
1993); mg msok hasonlan vlekedtek a neuroticizmusrl (Waller s mtsai, idzi Loehlin s mtsai,
1998), illetve a lelkiismeretessgrl (Loehlin s mtsai, 1998). Az ers rkletessg megmutatkozik
mind a Big Five krdves adatforrsoknl, mind a mellknvlistt hasznl njellemz vizsglatok-
nl, mindkt nemnl s a kt szuperfaktor szintjn is. Az eredmnyek egyik meggyz pontja pld-
ul, hogy az egypetj ikreknl jval magasabb korrelcirtkek mutathatk ki az egyes Big Five-
dimenzik esetben, mint a ktpetj ikreknl, ez utbbi csoporton bell viszont szinte azonos
egyttjrsok tapasztalhatk az egytt s ms szlkkel nevelked ikerprok esetben.

Digman s mtsai (1997) a Big Five adatllomnybl tbb egyms utni vizsglatban kvetkeze-
tesen kt faktort mutattak ki, melyeket alfnak s btnak neveztek. Elbbibe a bartsgossg, a lel-
kiismeretessg s az rzelmi stabilits, utbbiba pedig az extraverzi s a nyitottsg tartozott. Felt-
teleztk, hogy ezek a tg faktorok a valsgban nemcsak a vonselmletekhez tartoz szemlyisg-
jegyeket rhatnak le, de elbbibe akr beletartozhat az agresszivits, ellensgessg, impulzuskontroll,
a neurotikus n-vdelmi mechanizmusok, vagy akr az Adler-fle szocilis rdeklds; utbbi pedig
(teht az intellektus s az extraverzi egyttese) megmutathatja a Rogers-fle nvekedst, vagy akr
a Maslow-fle naktualizcit.

Jang s munkatrsai vltozatos kultrk ikerkutatsaibl gyjtttek Big Five (NEO) adatokat. Va-
lamennyi kultra esetben ktfaktoros elrendezdst figyeltek meg, Digman elgondolsaihoz hason-
lan. Az adatok htterben tanalzis tjn kt genetikai s ehhez kapcsold kt krnyezeti faktort
trtak fel, ezzel igazolva, hogy a kttnyezs modell kpezi le legjobban az adatllomnyt. Hangs-
lyozzk, hogy az tfog hatsok mellett ms genetikai tnyezk szkebb krben fejthetik ki hatsu-
kat, egyes jellemzknl eltr mrtkben.

A genetikai terleten mozg vizsgldsok f konklzija, mint Loehlin s mtsai (1998) lesz-
gezik, a kvetkez: sszessgben az t dimenzit mintegy fele arnyban az rklds hatrozza
meg, a megmaradt variancit pedig nem ismert arnyban a krnyezeti hatsok, a gn-krnyezet in-
terakcik hatsai s a helyzeti tnyezk kvetkezmnyei adjk. Ez ugyanakkor nem jelenti azt, hogy
a csaldi httr ne lenne fontos. sszesen arrl van sz, hogy a fejldsmenet hossz tv hatsai
fggetlenek a csaldi krnyezettl; esetenknt rendkvl nagy egyni vltozatossg van a genetik-
tl fggetlen tnyezk tern.

130
 A VONS- S TPUSELMLETEK MRESZKZEI

7.6. Az MBTI-modell
A szemlyisg mrsnek gyakorlatorientlt, lmnykzpont, analitikus ihlets mreszkze,
a Myers-Briggs Tpus Indiktor modell azrt rdemel emltst knyvnkben, mert a szemlyisg al-
kotelemeit elsk kzt megnevez jungi teribl fejldtt ki, ugyanakkor dimenzik szerinti mrs
nyomn klnt el llektani tpusokat (mdszere tekintetben az Eysenck-teszthez hasonlan). Azl-
tal is idetartoznak vljk, hogy alkalmazsi terlete elssorban munkallektani, mrsi tartomnya
pedig sokban kzs a Big Five-val (pl. az extraverzi s a nyitottsg dimenzit tekintve, melyek
mentn a kt mreszkz egyeztethet).
Jung knyve, a Llektani tpusok 1923-ban jelent meg angol nyelven. A m megvltoztatta a tel-
jes Briggs csald gondolkodst, akik ekkortl vtizedeken t, nem cskken energival munklkod-
tak egy j pszicholgiai modell s egy az emberek segtst clz mrsi md fejlesztsn. Isabel
Myers Briggs politolgus Washington llamban kt vtizedes megszllott kutatmunknak kszn-
heten ismertette el koncepcijt. A ksbbiekben a George Washington School of Medicine tbb
mint tezer orvostanhallgatjnak plyjt kvette nyomon, bevlsi adataikat sszevetve az egye-
temi vekben felvett MBTI teszteredmnyekkel. A mreszkz egyetemi krkben az 1960-as vek-
tl egyre inkbb elterjedt, a szerz munkjt egyre jelentsebben, szoros egyttmkdsben segtet-
te Mary McCaulley pszicholgus s Edvard N Hay szemlyzeti-vezeti tancsad, valamint egyre
tbb helyi egyetemi tanr is. Isabel Myers Briggs lete utols vtizedeiben knyvet is rt az egyni
klnbsgekrl (Gifts Differing), valamint hallig dolgozott az MBTI tesztknyvn, fknt az
egyes tpusok jellemz problminak kutatsn.

Az MBTI egy knyszervlasztson alapul mreszkz (a szerz szerint: indiktor, azaz csak
technikai rszleteiben teszt, filozfijban inkbb segteszkz), amelynek az elmlt nhny vtized
alatt tbb vltozatt fejlesztettk ki. Idrendben elsknt 1971-ben egy 166 itembl ll F s egy 290
itemes J formula ltott napvilgot. Ezt kvette az 1976-os G formula, ami egszen 1998-ig kedvelt
eszkze volt a felhasznlknak, amikor is megjelent a napjainkban leginkbb hasznlt, rvidtett M
vltozat (93 item). Valamennyi vltozat megbzhatsgra, rvnyessgre s a vltoz amerikai nyelv
hatsainak tekintetbevtelre trekszik.
A kt szerz (Isabel Myers Briggs s desanyja, Katherine Cook Briggs) amellett, hogy mrhet-
v tette a jungi modellt, a Jung-fle hrom dimenzit egy negyedikkel egsztette ki, amely a ben-
nnket krlvev vilghoz val viszonyulst, egyfajta letstlust fejez ki.

gy a kvetkez ellenttprok alakultak ki:

1. Extraverzi (E) introverzi (I)

2. tletalkots (judging, J) szlels (perception, P)
3. rzkels (sensing, S) intuci (intuition, N)
4. Gondolkods (thinking, T) rzs (feeling, F).

A Myers-Briggs-fle tipolgiban az extravertlt s az introvertlt szemly elklntse vi-

szonylag egyszer. Elbbieket a klvilg trgyi s szocilis ingerei, utbbiakat pedig a sajt bels
vilguk foglalkoztatja inkbb. Mai szhasznlattal, az extravertlt szemlyek intenzv trsas letre
vgynak, szeretik a nyzsgst, a prgst, mg az introvertltak szeretnek nyugalomban kifejleszteni
egy-egy tletet, gondolatot.

Alapvet klnbsg tovbb az emberek kzt, hogy elmjk mkdtetse kzben mit rszeste-
nek elnyben: az szlelst vagy az tletalkotst. Az szlelsen azt rtjk, ahogyan az emberek fel-
fogjk a klnbz dolgokat, esemnyeket, ill. ahogyan ezek tudatosulnak bennk. Bizonyos embe-
rek idejk, energijuk nagyobb rszt az szlelsre, az itt s mostra fordtjk, msok pedig az t-

131
 A VONS- S TPUSELMLETEK MRESZKZEI

letalkotk csak kevs idt tltenek vele, gyorsan hoznak dntst. Miutn azonban mindannyian
hosszabb vagy rvidebb idt szlelsre fordtunk, mindnyjunkra jellemz az, hogy e szakaszt mi-
lyen mdon ljk meg. Kt lehetsg kzl van egy preferlt mdunk: ez rzkels, illetve intuci
lehet. Az elbbi lehetsg az t rzkszerv ltali felfogst, az utbbi pedig asszocicikat, tudatta-
lan szlelst jelenti. Az intuitv embereket a kzvetlen tapasztalaton tli, rrzssel megismerhet
dolgok foglalkoztatjk.
Az tletalkots is ktfle mdon trtnhet, minden egynnl az egyik lehetsg jellemzbb. A
gondolkod a szraz logikra, a szemlytelen tnyekre pt. Az rz tpus ezzel szemben a dntsho-
zsban s az informcifeldolgozsban is a szemlyes emptira, szubjektv rtkeire hagyatkozik.

Az egyes dimenzik Myers-Briggs szerint az egyes llektani mkdseinkben fellelhet tovbbi

egyni klnbsgekre is utalnak.

A hozznk legkzelebb ll (favourite) vilg: A klvilgra fkuszl szemly extravertlt, a

bels vilg fel orientld pedig introvertlt. Elbbiek a trsasgtl nyerik energiikat, utbbi-
ak viszont a magnyban tudnak feltltdni.
Informcifeldolgozs: Az alapvet tnyekre, konkrt informcikra sszpontostk rzkel
szemlyek, mg az rtelmezk, jelentsadk inkbb intuitv viszonyulsak. Utbbiak kedvelik
az absztrakt informcikat, s szeretnek tgabb perspektvban gondolkodni.
Strukturltsg: A lezrt, eldnttt helyzeteket teremtket s kedvelket tletalkotknak hv-
juk, mg az j informcikat folyamatosan, nyitottan befogadk inkbb szlel szemlyek.
Elbbieket ersen jellemzi a tervezs, szervezs, az ket krlvev vilg elrendezse mind fi-
zikai, mind mentlis tekintetben. Utbbiak kifejezetten nyitott, alkalmazkod emberek, akik ru-
galmassguk folytn ltalban kedveltek, jl kijnnek embertrsaikkal.

A kvetkezkben az MBTI-vel mrt szemlyisgjellemzkhz tartoz legfontosabb tulajdons-

gokat adjuk meg Rheingold internetes publikcija nyomn.

Extravertlt
Trsasgkedvel Sokszn s szles kr kap- Mly kapcsolatok ltalban a ktszemlyes
csolatokat pol.
Lelkesed Energikus szemly, aki szeret
a trtnsek kzppontjban lenni.
Kezdemnyez Trsas helyzetekben inspirl
msokat, asszertv, hidakat pt az emberek kzt.
Expresszv Knny kiismerni, megkzelthet,
melegszv, kimutatja az rzseit.
Auditv Az akusztikus modalitsban tudja a leg-
jobban feldolgozni az informcikat.
Introvertlt
helyzeteket vagy a kiscsoportokat kedveli, a nagy
trsasgot nem.
Csendes Szerny benyomst kelt, nem szeret a
trtnsek kzppontjban lenni.
Befogad rmmel bzza msokra
a kezdemnyezst, esetenknt az se zavarja,
ha negljk.
Tartzkod Ers kontrollal rendelkezik, sokszor
nehezen kiismerhet msok szmra.
Vizulis Megfigyels vagy olvass, bels
reflektls tjn tanul, ltalban magnyosan.

132
 A VONS- S TPUSELMLETEK MRESZKZEI
rzkel
Konkrt Igazolhat informcikat, tnyeket
keres, nem hisz a zavaros, tredkes
informciknak.
Realisztikus Kedveli a praktikus,
kltsghatkony, racionlis, ltalnos dolgokat.
Pragmatikus Egy-egy tlet hasznossgt
mrlegeli.
lmnykzpont Sajt tapasztalataira
hagyatkozik, s a kzvetlen tapasztalaton tl
nehezen ltalnost.
Tradicionlis A jl ismert mdszereknek,
informciforrsoknak hisz, a bevlt utat jrja.
Gondolkod
Kritikus rmmel fedezi fel a klnbsgeket,
kategorizl, nyer-veszt terminusokban
gondolkodik.
Feladatorientlt Eredmnyeket akar elrni,
ragaszkodik a feladathoz, hatrozott s makacs.
A cl szentesti az eszkzt.
Elktelezett Intellektulisan fggetlen msoktl,
nem lehet befolysolni a vlemnyt, hatrozott.
Logikus Objektv, logikai analzist vgez,
szubjektv rtkektl s rzelmektl mentes
a dntseiben.
Racionlis Htkznapi helyzetekben vilgos,
objektv s logikus gondolkods.
tletalkot
Cselekv Knnyen lt hozz a feladataihoz,
ezeket egyenknt oldja meg, s valamennyire
elegend idt szn.
Rendezett Kedveli a rendezett, strukturlt,
megtervezett cselekvst.
Tervez Rutinokat teremt s kvet.
Elrelt Jvendbeli ktelezettsgeit elre Rugalmas Nagyra rtkeli a szabadsgot, nem
nyilvntartja, megtervezi.
Mdszeres Szervezett, munkjban lpsrl
lpsre halad.
Intuitv
Absztrakt Jl kvetkeztet az ellentmond,
tredkes informci alapjn.
Kpzeletgazdag nmagrt val rmmel
fogad minden jtst.
Intellektulis A tudst, a megismerst
nmagrt rtkeli.
Teoretikus Automatikusan keresi a megfigyelt
dolgok, tnyek mintzatait, kedveli
az elmletekben val elmlyedst, s j elmletek
megalkotsra trekszik. ltalban lelemnyes.
Eredeti Kedveli az j megoldsokat, vllalkoz
szellem. Szkeptikus a hagyomnnyal szemben.
rz
Elfogad Tolerns a hibzssal szemben,
megltja a dolgok j oldalt; klcsns
nyeresggel jr megoldsokra trekszik.
Lgyszv A meggyzs finom eszkzeit
hasznlja, idegenkedik az er alkalmazstl.
Alkalmazkod Konszenzusra trekszik,
konfliktuskerl, harmnira trekv.
rzelmes Bzik az rzelmekben, rtkeli
az emberi szempontokat.
Knyrletes ltalnos benyoms alapjn dnt,
s szemlyes tetszse vagy nemtetszse ebben
fontos szerepet jtszik.
szlel
Szksghez igazod Kedveli a vltozatos
feladatokat. A hatrid kzeledtvel energikusabb
vlik a viselkedse.
Lezser A helyzethez igaztja a viselkedst,
informlis irnyelveket preferl a formlis
szablyokkal szemben. Alkalmazkodkpes.
Spontn Nem kedveli az ismtld rutinokat,
vltozatossgot, vltozst keres.
szeret szorosan a tervek szerint haladni.
Cselekv Ad hoc terveket kszt. Gyorsan, de
vilgos tervek nlkl cselekszik, kockzatvllal.
133
 A VONS- S TPUSELMLETEK MRESZKZEI

A ngy hajlam kombincija 16 klnbz szemlyisgtpust ad ki, amelyek mindegyike egy-egy

ngyjegy betkombincival (ESTP, INFJ stb.) jellemezhet. Ez az n. szemlyisgkd (persona-
lity code).9 A modellnek kiemelten jelents gondolata, hogy minden tpus egyenl, nincsenek job-
bak vagy rosszabbak.

A teszt mkdsre jobban rvilgt, ha egy pldn rtelmezzk a betkombincik jelentst.

Mindenekeltt tudni kell rla, hogy az egyes dimenziprok kzl (E-I, J-P, S-N, T-F) a magasabb
rtkeket elr jellemzbl llnak ssze, teht akinl az extraverzi rtk magasabb az introverzi
rtknl, annl az els bet E. Ilyen mdon megadhat az egyes funkcik sorrendje, azok megjele-
nse, fejlettsge, alkalmazsi gyakorisga szerint. Extravertltak esetben a dominns s a viselke-
dsben mg ezen kvl tkrzd msodlagos funkci a klvilg fel irnyul, introvertltaknl pe-
dig inkbb a bels vilg mkdst jellemzi. A szemly bels vilga a kifel mutatottal ellenttes
funkcikat tartalmaz. (Az ellenttek kiegyenltse, a komplementer funkcik dinamikja az eredeti
jungi modell filozfijt rzi s teszi mrhetv.)

Plda: az ESTJ-tpus

A szemly extravertlt (E>I)

A szemly tletalkot (J>P)
Az tletalkots tpusbl a gondolkods van nla eltrben (T>F)
Az S bet azt jelzi, hogy az rzkelst preferlja az intucival szemben (S>N)
Mivel extravertlt, preferlt funkciit kifel li meg
Nem preferlt funkcii (N, F) bels vilgban lesznek hasznlatosak

Az MBTI fejlesztse sorn a tizenhat tpushoz szemlyisgjellemzket s csapattag-tpusokat, va-

lamint vezeti stlusokat rendeltek hozz. Utbbi jellemzket az MBTI tovbbfejlesztett vltozata,
az MTI-R-teszt mri a 16 tpusbl levezetve. A tizenhat tpus szmra javasolt foglalkozsokat s
vezeti stlusuk vrhat sajtossgait fggelkben sszegezzk.

Az MBTI-t az egsz vilgon ismerik, s sikeresen alkalmazzk. Harminc nyelvre fordtottk le,
s csak Angliban az ves szint felhasznls meghaladja a ktmillit. Hasznlhat az oktatsban s
a plyavlasztsi tancsadsban csakgy, mint a munkahelyi vezetkpzsben, csapatptsben,
szervezetfejlesztsben, vezeti tancsadsban. Az utbbi idben a csaldkonzultci s csaldter-
pia keretben is megjelent. ltalnos rtelemben teht kivlan szolglja az nismeret fejlesztst, s
gy szmos pszicholgiai clra alkalmas. Segthet megrteni a msokhoz val viszonyunkat, utat
mutathat, hogy miknt hasznljuk elnysen a kommunikcis csatornkat, segthet egytt lni sa-
jt erssgeinkkel s gyengesgeinkkel, az egyni klnbsgekkel.

Az MBTI-modell vizsglatai a szervezeti letben

Az elmlt vtizedekben rendkvl intenzv httrkutatsokban teszteltk az MBTI koncepcinak

a szervezeti letre vonatkoz validitst, letszersgt. A kvetkezkben klfldi s magyar ered-
mnyeket mutatunk be.

9 Az egyes tpusok jellemzinek lersra e knyvben, terjedelmi okokbl, nem trtnt meg, de a jegyzethez kapcsol-
d webhelyen megtekinthetk.

134
 A VONS- S TPUSELMLETEK MRESZKZEI

Az MBTI rvnyessge Az MBTI-EI sklja ersen korrell ms EI sklkkal s jellegzetes

mreszkzkkel (Carlson, 1985; Carlyn, 1977; Thorne s Gough, 1991). McCrae s Costa (1989)
amellett rvelnek, hogy az extra-, introverzit tekintve igen magas a korrelci az MBTI s a NEO-
PI kztt. Mindazonltal a kutatk vitatkoznak arrl, hogy az MBTI valban tkrzi-e az EI szer-
kezett. A tpusteria lltsa szerint, az E-k klvilg fel val orientcija hozza ltre a szociabili-
tst, a magabiztossgot s a hatkonysgot, mg az I-k a sajt bels vilguk fel fordulnak, ami visz-
szafogott teszi ket. Az MBTI konstruktv rvnyessge annak ellenre is megllapthat, hogy
nem teljesen fedi egymst a Big Five-modellben s az MBTI-ben foglalt extraverzi paramter: az
utbbiban az introverzit mr elemek feltteleznek egy befel, a sajt bels vilgunk fel irnytott
figyelmet (pl. elmlyls).
A validitst rinti az a megfigyels is, hogy a J-k szeretik a kiszmthatsgot s zrkzottak, mg
a P-k nyitottabbak, s a vltozatossgot kedvelik (Myers s McCaulley, 1985). Thorne s Gough
(1991) lltsa szerint, a JP skla negatv irnyban korrell az Adjective Check List (Big Five-ot
mr eszkz) rendezettsg (order) skljval, s pozitvan a vltozs (change) sklval. Szintn kz-
vetlen sszefggs van a JP skla s az autonm viselkeds kzt (Carey s mtsai, 1989), ami arra
enged kvetkeztetni, hogy a P-k kevsb szeretik, ha korltok kz szortjk ket.
A TF skla rvnyessgre vonatkoz legmeggyzbb bizonytkot Seegmiller s Epperson
(1987) termszetes nyelvre vonatkoz tartalomelemzse szolgltatja. Az MBTI-TF pontszmai
ersen korrelltak a termszetes nyelvhasznlat pontszmaival, csakgy, mint az nrtkels a TF
preferencikkal. Ha elfogadjuk, hogy a szbeli kijelentsek gondolatokat s cselekvseket tkrz-
nek, ezek az eredmnyek megerstik, hogy a T-k logikusak s analitikusak, ezzel szemben az F-ek
elnyben rszestik az rzelmi folyamatokat, s az interperszonlis kapcsolatokat.
Ms tanulmnyok a JP pontszmokat a munkahelyi dntsekkel hozzk sszefggsbe. Tzeng
s munkatrsai (1989) gy talltk, hogy a J s P preferencik kapcsolatban vannak a dntshelyzet-
ben meglt feszltsgekkel. Steckroth s mtsai (1980) megllaptottk, hogy a vezet beosztsokban,
ahol tbbnyire gyors dntseket kell hozni, a P tpus vezetk voltak tlnyom tbbsgben, mg a
hosszabb tervezst ignyl szemlyzeti pozcikban a J tpusok voltak gyakoriak. A PJ dimenzin
bell a tpusteria rtelmben a T-k a dntshozatal sorn a szemlytelen s objektv informcit he-
lyezik a kzppontba, az F tpusok pedig szemlyes s szubjektv tnyekre fektetnek hangslyt.
Kerin s Slocum (1981) altmasztottk, hogy a T-k inkbb preferljk az objektv adatokat (statisz-
tikai piacelemzs) mint az F-ek.
Gardner s Martinko (1990) lltsa, miszerint a gondolkodst eltrbe helyez vezetk jobban
rszt vllalnak a munkavgzsi folyamatokban, mint az F-ek, sszhangban ll azzal az lltssal, hogy
a T-k jobban kedvelik a szisztematikus elemzst. Ehhez hasonlan Steckroth s mtsai (1980) azt ta-
lltk, hogy azon funkcionlis egysgek tagjai, ahol inkbb logikai elemzsre van szksg (pl. szer-
vezetmkds kutatsa, kzgazdasgtan), inkbb T-k, a szemlyzeti igazgatk, akik elssorban az
emberi kapcsolatokkal foglalkoznak, viszont sokkal magasabb pontszmot rnek el az rzsskln. A
gondolkods preferencija emellett olyan foglalkozsokkal van sszefggsben, amelyek analitikus
okfejtst ignyelnek (pl. ptsz, kutats-orientlt professzor, feltall Tzeng s mtsai, 1989).

Asszertivits/Kooperativits Szocilis kompetenciikat tekintve, a tpuselkpzels szerint a T-k

magabiztosabbak, mint az F-ek, de kevsb kooperatvak s segtkszek. Az F-ek nem szeretnek
ms embereknek kellemetlen dolgokat mondani, szimpatikus benyomst keltenek, s lvezik a kel-
lemes trsasgot. Ellenttben ezzel a T-k hatrozottak, kitartak, figyelmes bnsmdot ignyelnek,
s igyekeznek a tlk telhet legjobbat kihozni magukbl.
Tbb tanulmny, amely az MBTI s a ThomasKilmann-fle konfliktuskezels mrsre szolg-
l eljrs (MODE) viszonyt vizsglta (Chanin s Schneer, 1984; Kilmann s Thomas, 1975; Mills
s mtsai, 1985; Percival, Smitheram s Kelly, 1992), altmasztja ezt a nzetet. Megllaptsai sz-
szeegyeztethetek az alapjn, hogy a TF-skla negatv irny szignifikns sszefggst mutat a ma-
gabiztossggal, illetve pozitv irnyt a kooperativitssal. Ezek az eredmnyek azt jelzik, hogy a T-k

135
 A VONS- S TPUSELMLETEK MRESZKZEI

magabiztosabbak, de kevsb kooperatvak, mint az F-ek (Tucker, 1991; Williams s Bicknell-Behr,

1992). Kilmann s Thomas (1975) szerint, ha az rzseinkre bzzuk magunkat, akkor szinte lehetet-
lenn vlik, hogy ns rdekek vezreljenek bennnket. Bizonytkok mutatkoztak arra nzve is,
hogy a T-k knnyedebben oldanak meg konfliktusokat, mint az F-ek.
Csak Percival s mtsai (1992) talltak sszefggseket a komplex tpusok s a konfliktuskezel-
si mdok kzt. 138 tipikus szemlyt vlasztottak ki nyolc MBTI-profil valamelyikbl, s megvizs-
gltk a stresszhez val viszonyukat. Az eredmnyek azt mutattk, hogy az ETJ-k a sajt igazukat
prbltk rvnyre juttatni, az sszes tbbi T tpus viszont inkbb hajlott a kompromisszumra. Eh-
hez hasonlan, mg az EFJ-k az egyttmkdst preferltk, addig az sszes tbbi T inkbb alkal-
mazkod volt.
Kockzatvllals Tbb tanulmny foglalkozott azzal a krdssel, hogy az egyes MBTI-tpusok
kockzatvllalsban, illetve kockzatszlelsben vannak-e eltrsek. Henderson s Nutt vizsgla-
taiban az SF-ek szleltk legkevsb a kockzatot egy fiktv beruhzsi helyzetben. gy vltk, az
SF-ek taln azrt idegenkednek kevsb a riziktl, mert szmtanak r, hogy egy bizonyos ponttl
megosztjk a felelssget egy dntshoz csoporttal a projekt jvhagyshoz. Blaylock (1981) vi-
szont azt tapasztalta, hogy a szervezeti irnyts s stratgiai tervezs terletn az NT-k lttk a leg-
nagyobb kockzatot.
Nutt (1989) ksrletben bankigazgatk brltak el kitallt plyzatokat, sajt kockzatukra a
megtrls remnyben. ST, NT, SF s NF tulajdonsg dntsi kultrkat hoztak ltre a hitelkrel-
mezk jellemzinek s a visszafizetsi garancit altmaszt informciknak a varilsval.10 A
bankrok percepcii s dntsei nem vltoztak meg, amikor a sajt stlusuk egyezett a cg kultr-
jval, amibl azt a kvetkeztetst vontk le, hogy a klcsnk elbrlsakor a kultra sokkal fonto-
sabb, mint a bankr dntsi stlusa. gy tnik, a krnyezet ST irny dominancija httrbe szort-
ja a dntsi stlusok hatst.
Az informcis rendszer eszkztra Sok elmleti szakember vallja, hogy a dntsi stlus kap-
csolatban van a jellemvonsokkal s dntshozatalt segt tnyezk preferencijval. Mason s
Mitroff (1973) lltsa szerint az S-ek az alapadatokat rszestik elnyben, az N-ek jobban kedvelik
az absztrakt sszegzseket, hangslyt fektetve a lehetsgekre, a T-k pedig szimbolikus s szemly-
telen adatokra tmaszkodnak. Davis s Elnicki (1984) tovbb felfedtk azt is: az NT-knek a grafi-
kus alapadatok, az ST-knek a grafikus absztrakt sszegzsek, az NF-eknek a tblzatosan sszefog-
lalt adatok, az SF-eknek a tblzatos alapadatok rtkelshez kell a legkevesebb id.
Vezeti viselkeds A tpuselmlet lltsa szerint az extravertlt vezet magabiztos, gyorsan
cselekszik s trsasgkedvel, ellenttben introvertlt trsval, aki megfontolt, zrkzott s elm-
lylt. Jelentsnek tlt vizsglatok (Carlson, 1985, Carlyn, 1977, Myers s McCaulley, 1985, Thorne
s Gough, 1991) megerstik ezt az llspontot. A vezetket illeten valsznleg lteznek ilyen jel-
leg sszefggsek. Ennek ellenre Gardner s Martinko (1990) gy tallta, hogy az introvertlt t-
pus igazgatk, szemben az extravertlt tpusokkal, gyakorta jobbak a dntshozatal/problmameg-
olds s az elvgzett paprmunka terletn, noha kevsb jk a kapcsolatteremtsben/diplomciai
kszsgben. Ezek a megllaptsok egybevgnak azzal az elkpzelssel, mely szerint az introvertlt
magatarts belsleg vezrelt.
Gaster s mtsai (1984) megllaptsa szerint, az rzkel kiskereskedelmi vezetk magasabb tel-
jestmnymutatkat rtek el, mint az intuitvak. Hasonlkppen Gardner s Martinko (1990) megl-
laptotta, hogy az S-ek arnya 74 szzalkos volt a j eredmnyt elrt vezetk kztt, ellenttben a
kzepesen teljestkkel (48%). Az STJ tpusok elfordulsi arnya klnsen szmottev volt a ma-
gasan teljestk kztt (63%), ellenttben a kzepesen teljestkkel (43%). Johnson (1992) viszont
igazolta, hogy az NS tbbsgben volt a 64%-ot elrt legjobb teljestmnymutatj ruhzlnc-veze-

10 Pl.: Az ST kultra egy kltsgcskkentst eredmnyez berendezsre krt klcsn, a szmlakivonatok rendelkezsre
lltak egy minden elvrsnak megfelel klcsngylet lebonyoltsra. Ms egyb tulajdonsg kultrkat is hasonl
mdon szerveztek meg.

136
 A VONS- S TPUSELMLETEK MRESZKZEI

tk kztt. Vgezetl Hay (1966) beszmolt arrl, hogy a mszaki vezetk SN pontszmai szignifi-
knsan korrelltak a munka terletn elrt sikerekkel.
Alapul vve ezeket az ellentmond SN eredmnyeket, valsznleg kzbls (modertor) vlto-
zkat felttelezhetnk. Gardner s Martinko azt talltk, hogy a mintk, amelyeknl az N-ek voltak
a legkiemelkedbbek, olyan kzpszint, vagy kzp/felsszint vezetket tartalmaztak, akik tbb
jszer s kreatv feladatot vgeztek (pl. mszaki vezetk, kereskedelmi igazgatk). gy tnik, az
S-ek alkalmasabbak az alsbb szint vezetk begyakorlott, aprlkos feladataira, mg az N-ek jrta-
sabbak a fels vezetsre hrul stratgiai tervezs felelssgt illeten.
Gardner s Martinko (1990) a JP preferencik s a vezeti hatkonysg kapcsolatra vonatko-
zan megllaptottk, hogy a J-k tlnyomrszt a kimagaslan teljest vezetk krben fordulnak el
(84%), s nem az tlagos teljestmnyt nyjtk kztt. Azt felttelezik, hogy a szervezeti felpts
strukturltsga s precizitsa olyan krnyezetet teremt a tpusok szmra, melyben a J-k otthonosan
mozognak, ugyanakkor a P preferencij szemlyekre ez frusztrllag hat. Ez ellenttben ll a Hay
(1966) ltal kzlt, a JP preferencia s a vezeti munkasikerek bejslsa kztti direkt korrelci-
val, melynek vgs konklzija a P-k hatkonysga. Egy erre a megllaptsra alapoz rtelmezs
szerint, a P-k kreativitsa a mszaki vezeti pozcikban egytt jr a hatkonysggal.
Csak Gardner s Martinko (1990) ismertek fel kzvetlen kapcsolatot a TF preferencik s a ve-
zeti hatkonysg kztt. Felteheten mindkt tpusbl lehet, s gyakran lesz is, kitn vezet.
Mindazonltal nhny T (pl. az ST-k, STJ-k, NT-k) gy tnik klnsen alkalmas sajtos vezeti
pozcik elltsra (pl. igazgatk, ruhzlncok vezeti, felels beoszts pedaggusok).
Ritkn elemzett terlet az EI preferencia s a vezets kapcsolata is. Gardner s Martinko (1990)
arra a kvetkeztetsre jutott, hogy az extravertlt vezetk arnya az introvertltakhoz kpest mint-
rl mintra vltozik. ppen ezrt, gy tnik, hogy az E-k s az I-k egyarnt alkalmasak a vezetsre.

Magyar kutatsok

Magyarorszgon az MBTI alkalmazsa s honostsi trekvse a nonprofit szektorhoz s az z-

leti szfrhoz kapcsoldik, illetve a Budapesti Mszaki Egyetem kutatmhelyben is zajlanak ha-
sonl vizsglatok. A teszt adaptlsval tbbek kzt Jobbgy s Takcs (1997), valamint Lvey
(1992) foglalkozott. Elbbi kutatk 96 pedaggus, 186 llskeres, tovbb kzpiskols dikok s
fiskolai hallgatk (sszesen 471 f); utbbi szerz pedig 300 fs vezeti csoport vizsglatra vl-
lalkozott.11
Jobbgy s Takcs (1997) eredmnyei figyelemre mlt kulturlis sajtossgokra hvtk fel a fi-
gyelmet. A pedaggusok krben, az amerikai eredmnyekkel ellenttben, mind a hagyomnyos,
mind pedig az alternatv iskolkban, dominns irnyultsg volt az introverzi. Feltehet, hogy ha az
introvertltak a pedaggusplyt nagy szmban vlasztjk termszetes preferencijuk ellenre is, ez
fokozott kigsveszlyt jelenthet. Eltrs volt a hagyomnyos s alternatv iskolk kzt abban a vo-
natkozsban, hogy tbb S oktat vgezte munkjt a tradicionlis iskolkban, a reformpedaggia pe-
dig az N orientcinak kedvezett. A kzpiskolai tanulk s a kzpiskolai oktatk SN arnya meg-
egyezett, s hasonl volt a reformpedaggia szellemben mkdtetett intzmnyek oktatinak SN
arnyhoz. Arra kvetkeztethetnk, hogy a kzpiskolsok termszetes preferenciinak vlheten
jobban megfelel egy alternatv iskolkban mkd, intucira hangslyt fektet nevels az abszt-
rakt, elmleti kzelts. A J preferencia igen ers volt a pedaggusoknl, ami valsznleg gtolhat-
ja a vltozst, tlszablyozott krnyezetre utal. Nagy elfordulsi arnya volt az ISTJ, ISFJ, INFP
tpusoknak, melyek alkalmazkodkpesek, trelmesek, ellenllnak a vltozsnak, el tudnak merlni
a rszletekben, de j krlmnyekhez nehezen tudnak alkalmazkodni.

11 Sajnlatos, hogy az adaptcis munka jogi okok miatt holtpontra jutott, ugyanakkor a kutatsi cl alkalmazs lehe-
tsgei adottak.

137
 A VONS- S TPUSELMLETEK MRESZKZEI

A Lvey ltal vizsglt vezetk tbbsgkben ipari s kereskedelmi vllalatnl, kzps vllalati
szinteken dolgoztak, 3050 v kzti frfiak tbbsgvel. Az irnyultsg szempontjbl az amerikai
adatokhoz kpest az introverzi irnyba toldott el az arnyuk, vlheten az idsebb vezeti kor-
osztly visszafogottsgt tkrzve, melyre a szocializmus idszakban szksg lehetett. A fiatalab-
bak krben az extraverzi elfordulsa megntt; a felsvezetknl szintn tbb az extravertlt, ar-
nyuk megkzeltleg 75 szzalk. A pnzgyi, szmviteli, gazdlkodsi terleten tbben introvertl-
tak, sszhangban azzal, hogy a tervek, szmok vilgban dolgoznak.
Figyelemre mlt adat, hogy a ni vezetk krben az S funkci dominanciaarnya mintegy 90
szzalkos, s a vezetknl ltalban is tlslyban van. Az N tpust az S-ek a szerz magyarzata
szerint nem tartjk elgg gyakorlatiasnak s operatvnak, s mivel egy n valsznleg mr eleve
htrnnyal indul a vezeti szinten, kvnalom vele szemben, hogy viselkedsben idomuljon a do-
minns orientcihoz. A vezetsi hierarchin felfel haladva az N arny nvekszik, inkbb stratgi-
ai, mint operatv gondolkods szksgessgt mutatva. A britmagyar sszehasonlt adatokbl az
is kitnik, hogy a rendszervltozs utni vekben a magyar vezetk nem tudtak a lehetsgek kere-
sse fel fordulni, megmaradtak a tnykzpont S gondolkods szintjn, ami gtolja a kreatv t-
letek elterjedst.

7.7. A GWPQ s az SPSRQ

A GrayWilson Szemlyisgkrdv (GWPQ, Wilson, Barrett, Gray, 1989) s a Bntets- s Ju-
talomrzkenysg Teszt (SPSRQ, Torrubia s mtsai, 2001) azokat a viselkedsi tendencikat mri,
amelyek egy kzismert, az llati tanuls modelljbl levezetett, hrom agyi rendszert megklnbz-
tet modellhez kapcsoldnak. A tesztek ltal mrt kt dimenzi:

1. A viselkedses gtl rendszer (Behavioral Inhibition System BIS), amely a msodlagos

averzv ingerekre val rzkenysget mri, a szorongs rzsnek alapjt kpezi, s neurolgiai szin-
ten a szepto-hippokamplis rendszer rzkenysgvel fgg ssze. A tanulsi paradigmk kzl ezzel
rokonthat a passzv elkerls (egy vlasz gtlsa a bntets elkerlse rdekben) s a kiolts. A
rendszer aktivldsa az aktulis viselkeds megsznst jelenti, fokozd figyelemmel s arousallel,
valamint a szorongs rzsvel. A reakci a szorongsold, anxiolitikus drogok hatsra lecskken.

2. A viselkedses megkzelt rendszer (Behavioral Activation System BAS), amely a msod-

lagos appetitv ingerekre val rzkenysget mri, s az impulzivits rzsnek alapja. A kapcsol-
d agyi rendszerek kzt sorolhatk fel egyes bazlis ganglionok (dorzlis s ventrlis striatum, vent-
rlis pallidum), a dopaminerg idegplyk, amelyek a kzpagyi substantia nigrbl s a ventrlis
tegmentumban tallhat A10-es magbl haladnak a tbbi trzsdc, valamint a neokortiklis terle-
tek (motoros, szenzomotoros, prefrontlis cortex) fel. A megfeleltethet tanulsi paradigmk a
megkzelt reakcik tanulsa (pl. explorcis reakcik klnbz ingerekre), valamint az aktv el-
kerls (olyan instrumentlis viselkeds, amely cskkenti a bntets valsznsgt olyan esetben,
amikor a bntets lehetsgvel is szmolni kell). A rendszer ltal vezrelt viselkeds kapcsoldik
az elsdleges jutalmakhoz (hsg, szomjsg, szex).

A GrayWilson teszt emellett egy harmadik dimenzit is mr:

3. A harcolj-meneklj (fight-flight, FFS) rendszer kpezi le az elsdleges averzv ingerekre va-

l rzkenysget. Kapcsold struktrk a kzpagyi szrkellomny, a ventromedilis hipotala-
musz s az amigdala. A tanulsi paradigmk kzl ezekkel fgg ssze a fjdalmas ingerektl val
menekls (flight), valamint a defenzv (de nem tmad) agresszi a velnk szletetten averzv,
kellemetlen ingerekre (fight).

138
 A VONS- S TPUSELMLETEK MRESZKZEI

A hrom dimenzi neve a GWPQ tesztben: megkzelts s aktv elkerls (BAS funkcik), pasz-
szv elkerls s kiolts (BIS dimenzik), valamint harcolj-meneklj (FFS funkcik).

A f sklk mellett a teszt tizenkt alsklja laboratriumban is vizsglhat llati tanulsi helyze-
teknek feleltethet meg, a kvetkezkppen:

A jutalomra adott vlasz (megkzelts)

Viselkedses aktivl rendszer
A bntetsre adott vlasz (elkerls)
Passzv elkerls
Viselkedses gtl rendszer
Kiolts (extinction)
A bntets forrsval val szembeszegls (fight)
Harcolj-meneklj rendszer
Menekls a bntets forrstl (flight)

Az els tesztfelvtel Londonban trtnt, rszben szemlyes kontaktus tjn, rszben pedig postai
ton, 259 fs mintn (Wilson, Barrett s Gray, 1989). A szerzk szerint rvid id alatt megbizonyo-
sodott, hogy a szemlyisg sokkal komplexebb a tanuls llati modelljnl. A szemlyisgnek a ht-
kznapi letben megvalsul alkalmazkodsa ms reakcikat diktlhat, mint a biolgiai nnk, a
szoksok ersebbek az agyi hatsoknl. J plda, hogy Gray szerint frusztrcis helyzetben az ag-
resszv viselkedst s a meneklst a harcolj-meneklj rendszer szablyozza, egyesekre egyik, m-
sokra pedig a msik reakcimd jellemz adott agyi rendszer mindkt reakcimintra kpes, de az
egyiket ritkbban hasznlja.

A tesztnek angol s japn vltozata ismert, nemrgen az indiai kiads is napvilgot ltott. A vali-
dits s reliabilits elfogadhat, de problmt vet fel, hogy a faktoranalzis ltal keletkez hat fgget-
len faktor csak rszben hasonlt az llati tanulsnak a tesztszerkesztk ltal mrni kvnt paradigmi-
hoz. Gray mgis gy vlte, a tesztkonstrukci eredeti logikjval, valamint sajt elmletvel is ellen-
ttes lenne, ha nmagban a kialakult faktorstruktra alapjn t kellene rendezni a teljes tesztet. A vl-
tozatlan forma hasznlata megmaradt, gy a pszichometriai httr jelenleg nem teljesen megfelel.

Wilson s mtsai (1989) kidolgoztk a teszt normit az angol lakossgra vonatkozan, s arra az
eredmnyre jutottak, hogy a nk szignifiknsan magasabb pontszmokat rnek el az aktv elke-
rls s menekls alsklknl. A ksbbiekben (1995-ben) ugyanez az eredmny szletett japn
nknl. Ebbl az is kvetkezik, hogy a teszt dimenzii kulturlisan legalbb rszben univerzli-
sak, gy vlheten valban biolgiai eredetek.

Jackson (2002) hrom validl vizsglatot is folytatott a Gray-elmlettel kapcsolatban. Els ku-
tatsban azt a krdst vetette fel, hogy e modell egyltaln kpes-e magyarzni a szemlyisget. A
GrayWilson-teszt s az Eysenck-teszt egyttes regresszija tjn arra az eredmnyre jutott, hogy
Grayk mreszkze vilgosan megmutat nhny fontos temperamentumjegyet. Msodik kutatsa
az impulzivits jegy megrtsre irnyult, amellyel kapcsolatban azt a kvetkeztetst vonta le, hogy
az Eysenck-faktorokhoz kpest jobban elrejelzi a munkahelyi viselkedst. Vgl, Jackson nagy
mintn, vltozatos trsadalmi csoportoknl folytatott adatgyjts nyomn faktoranalzist vgzett,
amelynek eredmnyei a Gray-modellt erstettk meg.

A teszttel kszlt kevs kutats krben Aluja (2004) rtkes eredmnyeket mutatott fel. Krd-
ves, valamint lettrtneti adatok nyomn trtk fel 325 nnek a szexualitshoz val viszonyt, s
megvizsgltk ezen adataik sszefggst a GWPQ-skla pontszmaikkal. Kzenfekv eredmnyek
szlettek, amelyek a teszt alkalmazhatsgt is pozitvan jellemeztk: a jutalmakra rzkenyebb

139
 A VONS- S TPUSELMLETEK MRESZKZEI

nk a szexulis letet is pozitvabban ltk meg, a bntetsre rzkenyek pedig szexulis hely-
zetekben fokozottabb szorongsra voltak hajlamosak.

A Gray-fle sajtossgok tanulsi stlusunkban is tkrzdnek lltotta Honey s Mumford

(1992). A f szempontokhoz ngy tpust rendelt: a tevkeny tpus keresi az lmnyeket s az akti-
vitsfokozds lehetsgt; a reflektl az tlt lmnyekkel kapcsolatos nmegfigyel mrlege-
lst kedveli; az elmleti tpus inkbb terikat gyrt magban, keresi a gondolatok integrlsnak
lehetsgt; az esemnyekbe beleavatkoz, gyakorlatias-cselekv tpus, aki fontosnak tartja, hogy
alaktsa, befolysolja krnyezett. A kt szerz modelljbl fejldtt ki a ma szles krben elterjedt
Kolb-fle (1984) tanulsi stlus krdv is.

A Torrubia s munkacsoportja ltal nemrg kifejlesztett SPSRQ eljrs nemcsak kzrthet s fi-
atal kora ellenre jl bevizsglt, gyakorlatilag brki szmra elrhet mreszkz, az eredeti pub-
likci teljes terjedelmben kzli. Kt alsklbl tevdik ssze: jutalomra s bntetsre val r-
zkenysg. A jelen knyvhz tartoz weboldalon szakemberek szmra kzreadjuk az ltalunk k-
sztett magyar fordtst abban a remnyben, hogy ms kutatk is kedvet kapnak az alkalmazshoz.

Torrubia s munkatrsai tbb lpsben fejlesztettek BIS/BAS mreszkzket. Az SPSRQ egyik

elzmnye a prbavltozatknt hasznlt 44 tteles, bevizsglt Susceptibility to Punishment skla,
amely j, potencilisan averzv bntetsi helyzetekre val rzkenysget (passzv elkerls), illetve a
bntets miatti aggdst mr tteleket tartalmaz. A Susceptibility to Reward Scale vltozatos jutal-
makra val fogkonysgot (pnz, szex, hatalom, ingerkeress) mr, s szintn egy 54 tteles prba-
vltozat 24 ttelre val rvidtsvel keletkezett. A vgs skla teht 48 igen-nem vlaszos krdst
tartalmaz, melyek kzt pszichometriai elszrs tapasztalatai alapjn nincsenek fordtott ttelek.

Az els nagyobb terjedelm vizsglatok mintegy 1500 egyetemi hallgatt leltek fel. A faktor-
analitikus szmtsok alapjn az adatokbl egyrtelmen elklnlt a BIS s BAS faktor. jabb t-
letes kutatsrszkben a szerzk elksztettk az EPQ s az SPSRQ, valamint az impulzivitst mr
I5 teszt kevert vltozatt, hogy az j, 161 tteles mreszkzzel megvizsgljk az Eysenck-mo-
dell s az jonnan mrt vltozk kapcsolatt. A vrtnak megfelelen, a bntetsre val rzkenysg
negatvan korrellt az extraverzival s pozitvan a neuroticizmussal, a jutalomrzkenysg az ext-
raverzival s a neuroticizmussal egyarnt pozitv kapcsolatban llt. Az impulzivits ttelek ssze-
fggst mutattak a jutalomra val rzkenysggel, a STAI-ban mrt szorongsszint pedig a bntets-
re val rzkenysggel.

Torrubia s munkacsoportja azt a krdst is feltette, hogy a Gray-fle modellben megjelen szo-
rongs a htkznapi pszicholgiai rtelmezs szintjn milyen szorongstpusnak felelhet meg. E cl-
bl az EPQ-t, az SPSRQ-t, a STAI-t, egy impulzivits sklt s a Lehrer-Woolfolk Anxiety
Symptoms Questionnaire-t hasznltk, az utbbi szomatikus (hiperventillci), viselkedses (szoci-
lis elkerls) s kognitv (idegessg) sklk mentn mr. Az adatokbl a szerzk arra kvetkeztet-
tek, hogy a bntetsre val rzkenysghez leginkbb a viselkedses s a kognitv szorongs
kapcsoldik, elbbi ltalban az extravertltakra karakterisztikus, utbbinak pedig a neuroticiz-
mussal van szoros kapcsolata. A szomatikus szorongst olyanokra talltk jellemznek, akik egy-
szerre voltak impulzvak s neurotikusak. Azt is megllaptottk, hogy a STAI pontszm szoros kap-
csolatban ll a bntetsre val rzkenysgmutatval az SPSRQ-ban.

Vizsglatsorozatuk tovbbi rszben Torrubia s mtsai azt a krdst tettk fel, hogy miknt he-
lyezhet el Gray modelljben a szenzoros lmnykeress s aldimenzii: izgalom- s kalandkeress,
lmnykeress, dezinhibci, unalom. A szakirodalom alapjn felttelezhet volt, hogy a jutalomr-
zkenysg s a Zuckerman-skla kzt pozitv kapcsolat vrhat. Eredmnyeik azt tkrztk, hogy

140
 A VONS- S TPUSELMLETEK MRESZKZEI

ers kapcsolat van az ingerkeress s a jutalomrzkenysg kzt (elssorban az unalom s a de-

zinhibci alsklknl), de emellett enyhe negatv kapcsolat ll fenn a bntetsre val rzkeny-
sggel (elssorban az lmnykeress s az izgalom s kalandkeress alsklknl). Az lmnykeress
akr a korbbi vizsglatokban fggetlennek bizonyult a neuroticizmus rtkektl. Mindezzel
egytt a szerzk kiemelik, hogy a kt mreszkz rokonsgban ll, de nem felttlenl azonos sze-
mlyisgjegyet mrhet.

Az SPSRQ-nak spanyol, ausztrl (Brebner s Martin, 1995, id. Torrubia s mtsai, 2001), szlovk
(Sarmany, Perez s Torrubia, 2000, id. Torrubia s mtsai, 2001) s USA-beli (Zuckerman s mtsai,
1999) vltozata, valamint junior vltozata (Aluja s Torrubia, 1998) is ismertt vlt.

Gray modelljnek krdvei elssorban kutatsi clokat szolglnak; a szemlyisg feltrkpez-

svel kapcsolatban eddig csak a kt f dimenzirl, temperamentumsajtossgrl adtak informcit.
Az ltalunk ismertetett kt eljrson kvl a modellhez kapcsold kutatsokban hasznljk a
Susceptibility to Punishment Scale-t (Torrubia s Tobena, 1984), a Susceptibility to Reward Scale-t
(deFlores s Valds, 1986), MacAndrew s Steele (1991) BIS-szenzitivits skljt, Carver s White
(1991) BIS-BAS skljt s a jutalombntets expektancit mr GRAPES-sklt (Ball s Zucker-
man, 1990). Az impulzivits vizsglatra emellett gyakran alkalmazzk az EPQ-sklt, s a Hare-
fle pszichoptia tesztet (Hare, 1980). Carver s White (1994) felttelezte, majd bizonytotta is, hogy
a Cloninger-teszt mutati szintn rokonthatk Gray mrseivel.

7.8. A TCI
Robert Cloninger professzor s munkacsoportja 1987-ben jelentette meg els mreszkzt, az
n. Tridimensional Personality Questionnaire (TPQ) krdvet, amely hrom temperamentumdi-
menzit (jdonsgkeress, rtalomkerls s jutalomfggs) tartalmaz. A teszt ksbbi, 1993-as vl-
tozatnak elnevezse Temperament and Character Inventory (TCI), amelybe jknt bekerlt a kitar-
ts mint negyedik biolgiai jelleg temperamentum-jegy, s a korbban mr ismertetett hrom ka-
rakterfaktor: nirnytottsg, egyttmkds s transzcendencia-lmny. Az els TCI 240 tteles
igennem vlaszos teszt volt (Magyarorszgon is ez a vltozat terjedt el); emellett napvilgot ltott
a mreszkz rvidtett (125, 144, 140 tteles) vltozatnak12 serdlk szmra kidolgozott form-
ja (JTCI, Luby s mtsai, 1999), valamint az tfok Likert-sklt hasznl tovbbfejlesztett vltozat.
A hrom karakter-, valamint a ngy kzl hrom temperamentumdimenzi (a kitarts kivtel-
vel) tbb alsklra tagolhat. Fggelkben ezeket rvid rtelmezssel egytt mutatjuk be.

A teszt technikai httere s alkalmazsa

A klinikai alkalmazst tekintve klnbz terletekrl is meggyz eredmnyek bizonytjk,

hogy a teszt alkalmas a szemlyisgzavarok szrsre. Cloninger korai modelljben, adatai alapjn
hrom szemlyisgzavar-tpust klntett el: az A tpusnl az alacsony nirnytottsg s
egyttmkds alacsony jutalomfggssel, a B tpusnl szlssgesen magas jdonsgkeress-
sel, a C tpusnl pedig magas rtalomkerlssel jrt egytt (eredmnyeit rszben megerstik
Bayon s mtsai, 1996 is). Ezen a ponton azonban nyitva hagyta azt a krdst, hogy vajon adott sze-
mlyisgtpus hajlamost-e a pszichs tnetek bekvetkeztre, vagy fordtva, a lelki zavarokbl ad-
dik-e a teszt ltal is kimutathat eltrs.
Svrakic s mtsai (1993) szemlyisgzavarra hajlamost s az ellen vd faktorokat klntenek
el. Nagy reprezentatv mintn vgzett kutatsukbl kitnt: a szemlyisgzavarban szenved pci-

12 A hivatkozsokat l. a weboldalak jegyzkben.

141
 A VONS- S TPUSELMLETEK MRESZKZEI

enseknl az rtalomkerls pontszmok magasabbak, mg az nirnytottsg pontszmok ala-

csonyabbak voltak, mint a kontrollszemlyeknl, ezek a klnbsgek teht rizikt jelentenek. A
szemlyisgzavarban nem szenved szemlyek viszont a standardhoz kpest magasabb jutalomfg-
gssel s egyttmkdssel voltak jellemezhetk, ami arra utal, hogy ezek vd faktorok. Akr sze-
mlyisgzavarban, akr ms lelki zavarban szenvedtek, a pszichs betegsgekkel kzd pciensek-
nl magasabbak a transzcendenciartkek Svrakic s csoportja ezt ltalnossgban a pszichs
rintettsg jegynek tartja. Azt is megllaptottk, hogy a szemlyisgzavarra utal TCI-jegyek k-
zl statisztikailag legkiugrbb az alacsony egyttmkds s az alacsony nirnytottsg, amelyek a
tnetek slyossga fggvnyben is cskkennek. Megerstettk tovbb a szemlyisgzavarok h-
rom tpust: az A tpust (elzrkz) alacsony jutalomfggs, a B tpust (impulzv) magas jdonsg-
keress, a C tpust (szorongsos) pedig magas rtalomkerls jellemzi.
Svrakic s munkacsoportja emellett a szemlyisgzavarok tneteinek szmt s slyossgt pr-
bltk tbbszrsen bejsolni lpsenknti regresszi mdszerrel. A modellbe mind a NEO (Big
Five) dimenzikat, mind pedig a TCI-mutatkat belevettk. Az eredmnyek szerint a tnetslyos-
sgot legersebben az nirnytottsg hatrozta meg, de emellett az egyttmkdsnek is sze-
repe volt. Minimlis bejsl ert talltak a nyitottsg faktornl a Big Five-bl (magasabb nyitottsg
nagyobb hajlam a szemlyisgzavarra), s mindezt sszegezve arra jutottak, hogy a patolgis je-
lensgeket a TCI mindenkppen jobban megragadja, mint NEO-PI.
Ksbbi kutatsukban Svrakic s mtsai (2002) megllaptjk, hogy brmely szemlyisgdimen-
zi extrm rtkei a patolgira hajlamosthatnak, de csak akkor, ha a karakterdimenzik ezt
semmi mdon sem kompenzljk. A farmakoterpit a hrom f transzmitter-rendszer eltrseinl
vlik fontosnak, s hangslyozzk, hogy az agy kmiai vltozsval elksztjk a lelki fejldst. A
pszichoterpia a patolgis egyenslyi llapot kibillentsre, valamint egy j egyenslyi llapot
megteremtsre szolgl a szerzk szerint annak a szemlynek ugyanis, aki brmifle szemlyisg-
zavartl tartsan meg akar szabadulni, felttlenl szksge van a mr jelzett karakterdimenzik meg-
szilrdtsra.
Szlettek eredmnyek ms specifikus krkpekkel kapcsolatban is. A validl vizsglatokon tl
Bayon s mtsai (1996) kimutattk, hogy a slyos, a valsgrzet megrendlsvel jr pszichopato-
lginl extrm mrtk self-transzcendencia rtkek figyelhetk meg. Tanaka s Sakamoto
(1998) emellett ttekintettk a hangulatzavar diagnzis s a Cloninger-teszten elrt pontszmok sz-
szefggst, feltrva, hogy major depresszinl az rtalomkerls pontrtke magasabb, mint sine
morbo egyneknl, s antidepresszns kezels hatsra ez az eltrs mrskldik. A tovbbi krk-
pek kzl anorexinl magas rtalomkerlst, ers kitartst, valamint ers transzcendencial-
mnyre utal pontszmokat figyelt meg Karwautz, Rabe-Hesketh, Collier s Treasure (2002). Egy
msik vizsglatban nemdohnyzk esetben az rtalomkerls s az jdonsgkeress alacsonyabb
rtkeket rt el, mint dohnyzknl, a fggsg rtkt pedig az extravagancia skla magas pontr-
tkei jsoltk be. A dohnyzsrl val leszoks motivcija negatvan kapcsoldott a bizonytalan-
sgtl val flelemhez, s pozitvan a szentimentalizmushoz (Etter, Pelissolo, Pomerleau s Saint-
Hilaire, 2004).
Basiaux munkatrsaival (2001) alkoholista szemlyeknl is megtallta a szemlyisgzavar kt
f mutatjt, az alacsony nirnytottsgot s egyttmkdst, fknt azoknl, akik korai letkorban
kezdtek el inni. Ezeknl a dependens szemlyeknl a mr emltett zavarjegyek mellett magas jdon-
sgkeressi pontszmok is mutatkoztak. Klnsen rdekes Keltikangas-Jrvinen; Ravaja s Viikari
vizsglata, akik 190 egszsges fiatal szemlyt ngy temperamentumcsoportra osztottak a TCI-ada-
tok alapjn, klaszteranalzis mdszerrel. A vizsglati szemlyeket hat ven t kvettk, s azt tall-
tk, hogy a szvbetegsg rizikfaktorai (magas HDL s triglicerid rtkek, magas szisztols vrnyo-
ms stb.) ers kitarts s ers jutalomfggs, valamint alacsony rtalomkerls mellett voltak a
legmarknsabbak. Ilyformn a svd szerzk bizonytottk: a szemlyisgtpus hajlamosthat a szv-
betegsg s egyes anyagcserezavarok fellpsre.

142
 A VONS- S TPUSELMLETEK MRESZKZEI

Annak ellenre, hogy a TCI rvid id alatt igen nagy elismertsgre tett szert, mdszertani kriti-
kk is felmerltek vele kapcsolatban. Paul Kline (2000) hres angol pszichometrikus szerz kt fon-
tos megjegyzst fz hozz. Elszr, a szemlyisgmrs sok eszkze azonos varianciatartomnnyal
dolgozik, gy az EPQ, a Big Five, a TCI, a ZKPQ s ms mreszkzk mutatinak egyttjrsa csak
rszben utal a konstruktv validits megltre, valjban krdsess teszi, hogy melyiket vlasszuk
mrsi clbl a szles palettbl, s mirt ppen azt? Miutn metodikai skon egyik jelzett mresz-
kz sem jobb a msiknl mg akkor sem, ha tbb szerz is megksrelte a biolgiai alapok bizo-
nytst, ez idig nem teljes sikerrel vgs soron nem marad ms htra, mint puszta matematikai-
statisztikai alapon eldnteni azt a krdst, hogy hny szemlyisg-alapfaktort klnbztessnk meg.
Ebben az esetben az Eysenck-fle hrmas feloszts az a legegyszerbb struktra, amely alapjn ki-
elgten lehet magyarzni a szemlyisgjellemzk variancijt. Ebben az rtelemben teht
Cloninger munkssga sem llja ki a pszichometriai prbt.
A msik metodikai dilemma, hogy a TPQ-val, a teszt eredeti vltozatval szemben a TCI mint j
verzi, valjban nem nyugszik biolgiai s szilrd elmleti alapokon (legalbbis szigor pszi-
chometriai rtelemben nem). Olyan jellemzkkel dolgozik a karakter mrsben, amelyek a szocil-
pszicholgia s a szemlyisg-llektan tetszets, de sajtosan, st szinte nknyesen megvlasztott
fogalmai. S problmaforrs az is, hogy Cloninger szerint a hrom jellemfaktor egymssal korre-
lcis viszonyban ll, s ezltal a mreszkz faktorstruktrja nem tiszta, nem egyrtelmen mr
egymstl klnvlaszthat jelensgeket.

Kline kritikjval ellenttben, a kzs biolgiai alapokat, valamint tbb mreszkz egyarnt
megmutatkoz rvnyessgt ersti meg az utbbi vek egyik jeles vizsglata. A TCI s az tfak-
toros modell esetben De Fruyt, Van de Viele s Van Heeringen (2000) szoros sszefggst igazol-
tak, bizonytva ezzel: a TCI s a NEO-PI varianciatartomnynak mintegy 2351%-a kzs. K-
lnskppen igaz ez a statisztikai sszefggs az extraverzi, a neuroticizmus s a lelkiismeretessg
hrom dimenzijra a Big Five-modellben. A kt mreszkz f rintkezsi pontjai az albbiakban
olvashatk az emltett szerzk adatai alapjn.

rzelmi
Lelki-
TCI-mutat Extraverzi Bartsgossg stabilits Nyitottsg
ismeretessg
(Neuroticizmus)
jdonsgkeress ++
rtalomkerls ++
Jutalomfggs
Kitarts ++
nirnytottsg ++
Egyttmkds ++ +
Transzcendencia-
+ + ++
lmny
++ = ers pozitv korrelci, = ers negatv korrelci. + = egyes alsklkkal (facets) pozitv korrel-
ci (NEO-PI), = egyes alsklkkal negatv korrelci (NEO-PI)

A tblzatot sszessgben rtelmezve elmondhatjuk, hogy az rett szemlyisg kt legfontosabb

kritriuma a Cloninger szerinti modellben (magas nirnytottsg, magas egyttmkds) gy is le-
rhat, mint lelkiismeretes, stabil s bartsgos szemlyisg a Big Five-ban. Ez egyrtelmen meg-
mutatkozik a lelkiismeretessgnl az nfegyelem/nkontroll (C5, l. fggelk), a teljestmnyre val

143
 A VONS- S TPUSELMLETEK MRESZKZEI

trekvs (C4) s a kompetencia (C1) szempontoknl, ill. valamennyi bartsgossgi alskla magas
rtkeinl s az ltalnosan kedvez rzelmi stabilitsmutatkban is.

Felttlenl emltst rdemel, hogy az utbbi vekben jeles magyar szerzk foglalkoztak a TCI
multicentrikus keretben vgzett adaptlsval, s a kzelmltban errl tfog publikcit is megje-
lentettek, amely a szakrt olvast is meggyzi a teszt alkalmazsi lehetsgeirl s hasznossgrl.
Rzsa s mtsai (2004) 1427 szemllyel vgzett vizsglatukban megfelel reliabilits- s validitsmu-
tatkat talltak, adataik megerstettk a Cloninger-fle modellhez illeszked faktorszerkezetet s a
Cloninger ltal lert nyolc szemlyisgtpus elfordulsi gyakorisgt. Az EPQ-nl emltettekhez ha-
sonlan a szerzcsoport magyarzatot keresett a magyar minta s a klfldi adatok kzti hasonls-
gokra s eltrsekre. Br kevs kiugr klnbsg volt megfigyelhet (Rzsa s mtsai, 2004, 2005),
hogy a sine morbo mintban ms tapasztalatokhoz viszonytva nagyobb arnyban fordultak el az
retlen szemlyisgekre jellemz pontszmok.

144
FGGELK
 A SZEMLYISG PTKVEI

ttekint smk

A Big Five klnbz megnevezsei

Szerz 1. 2. 3. 4. 5.
Fiske Magabiztossg Trsas rzelmi rdekld
Konformits
(1949) nkifejezs alkalmazkods kontroll intellektus
Tupes &
Hullmzs Bartsgossg Ktdsi kszsg rzelmi stabili-
Christal Kultra
(Surgency) (Agreeableness) (Dependability) ts
(1961)
Norman rzelmi
Hullmzs Bartsgossg Lelkiismeretessg Kultra
(1963) stabilits
Szeretetre Feladat irnti
Borgatta
Asszertivits mltsg rdeklds Emocionalits Intellektus
(1964)
(Likeability) (Task Interest)
Digman,
Teljestmnyre ner,
Takemoto- Bartsgossg,
Extraverzi trekvs szorongs Intellektus
Chock compliance
(Will to Achieve) (Ego strength)
(1981)
Goldberg rzelmi
Hullmzs Bartsgossg Lelkiismeretessg Intellektus
(1981, 1989) stabilits
Costa & Nyitottsg
McCrae Extraverzi Bartsgossg Lelkiismeretessg Neuroticizmus a tapasztala-
(1985) tokra
Peabody &
Er Szeretet Munka rzelem Intellektus
Goldberg

147
 FGGELK

A NEO-PI faktorok lersa

N Neuroticizmus (Neuroticism)

A szemly ltalnos pszicholgiai belltottsgt s emocionlis stabilitst mri. A magas pont-

szmak rzkenyebbek az emocionlis stresszorokra, s hajlamosabbak a flelem, szomorsg,
bnssg s ms negatv rzelmek gyakoribb tlsre. ltalban sok irracionlis elkpzelsk
van, nehezebben kpesek kontrolllni az impulzusaikat, s megkzdsi mechanizmusaik szeg-
nyesebbek. Akik alacsony pontszmokat kapnak, stabilabbnak mondhatk. Nyugodtabbak, ki-
egyenslyozottabb a temperamentumuk, relaxltabbak s kpesek arra, hogy megkzdjenek a
stresszteli helyzetekkel anlkl, hogy elszomorodnnak vagy dezorientltt vlnnak.

Alsklk (Facets)

N1: Szorongs (Anxiety)

A magas pontszmak aggodalmaskodk, flnkek, idegesek, lmpalzasak, nha egszen fbi-
ss vlhatnak. Az alacsony pontszmak nyugodtak s relaxltak, tbbnyire nem gondolkodnak
s rgdnak az elszomort dolgokon.

N2: Ellensgessg (Angry Hostility)

Akik magas pontszmot rnek el, bizonyos helyzetekben hajlamosak nyugtalanul, tmadan vi-
selkedni, elzrkznak a tapasztalatoktl.

N3: Depresszi (Depression)

Az aldimenzi nem a patolgis depresszit trja fel, hanem a normlis egynek depresszis
peridusaikkal val tapasztalatt. A magas pontszmak hajlamosabbak bntudatot, csggedts-
get, remnytelensget, szomorsgot meglni. Azok, akik alacsony pontszmot kapnak, keve-
sebb ilyen jelleg tapasztalatot lnek t, ami azonban nem felttlenl jelenti, hogy vidmabbak
lennnek.

N4: Feszlyezettsg (Self-Consciousness)

A mutat a szemly trsas helyzetekben sajt magra irnyul attitdjeit mri fel. A magas pont-
szmak leginkbb knyelmetlenl rzik magukat msok trsasgban, rzkenyen veszik, ha
kinevetik ket, s sokszor lik meg sajt alrendeldsket. Ebbl mgsem kvetkezik az,
hogy az alacsony pontszmak viselkedse adaptvabb inkbb csak jobban titkoljk negatv r-
zseiket.

N5: Impulzivits (Impulsiveness)

A magas pontszmak nehezen tudjk fkezni a vgyaikat, frusztrcis tolerancijuk csekly, az
alacsony pontszmak pedig ellenllbbak a ksrtssel szemben, s tolernsabbak is. Habr az
impulzv viselkedsi formkat vissza lehet szortani, az impulzv ksztetseket nem lehet el-
nyomni.

N6: Sebezhetsg (Vulnerability)

A sebezhet szemlyek stresszkezelse gyengbb, s szegnyesek a megkzdsi mechanizmusa-
ik; ez klnfle mdokon fejezdhet ki a fggv vlstl a depressziba essig. Az alacsony
pontszm jelzi a fogkonysgot a stresszkelt helyzetekkel val megkzdsre (akr van elg
megkzdsi mechanizmus, akr nincs).

148
 FGGELK

E Extraverzi (Extraversion)

Az extraverzi dimenzi a szemlynek a klvilga vagy bels vilga fel val fordulst mri.
Az extravertlt szemlyek tele vannak energival, ltalban kezdemnyezk. Szvesen vannak
nagy trsasgban, kedvelik az ingergazdag krnyezetet, az jdonsgokat. Szvesen beszlgetnek
ms emberekkel, bartkozak, optimistk, s ltalban vidmak.

Alsklk (Facets)

E1: Melegszvsg (Warmth)

A magas rtkeket elrk knnyen, gyorsan ktnek bartsgokat s egyb kapcsolatokat, rsz-
ben azrt is, mert alapveten emberszeretk. Alacsony rtkek esetn viszont gondot okozhat a
kapcsolatteremts, miutn e szemlyek viselkedsi stlusa inkbb formlis s tvolsgtart.

E2: Trsasgkedvels (Gregariousness)

A szempont rtkei megadjk, hogy a szemlynek mekkora ignye van a trsas helyzetekben va-
l rszvtelre, azaz a szocilis, trsas ingerlsre.

E3: Asszertivits (Assertivity)

Az asszertv egynek ltalban dominnsak, hatrozottak, erlyesek, s trsas helyzetekben ha-
tkonyan befolysolnak msokat. Esetenknt msokban az erszakossg benyomst kelthetik.
E jegyeiket nyilvnvalan befolysolja az a termszetes ignyk, hogy irnytsk a trsas szitu-
cikat. Az alacsony pontszm viszont azt jelzi, hogy az egyn trsas helyzetekben hajlamosabb
passzv vagy visszahzd szerepre.

E4: Aktivits (Activity)

Annak mrcje, hogy az egyn viselkedsre jellemz-e az lland mozgs, cselekvs, vagy
sem. Az aktv letvitelek tbbnyire gyorsan lnek, nem tudnak, vagy nem szeretnek relaxlni,
szabad idejkben sem kpesek nyugodtan maradni. Az alacsony pontszmak lete viszont in-
kbb lass sodrs, s cselekvseik kevsb intenzvek.

E5: Izgalomkeress (Excitement seeking)

Az izgalomkeres szemlyek szvesen mvelnek brmely olyan tevkenysget, amely jdonsg-
gal, kellemes feszltsgllapottal jr szmukra. Ha nincs meg letkben a kell ingergazdagsg,
knnyen elunjk magukat. Az alacsony pontszmaknl viszont az ingerszegnysg kevsb je-
lent negatvumot, s az j helyzeteket hajlamosabbak flelemkeltknt meglni, mint az izga-
lomkeresk.

E6: Pozitv rzelmi viszonyuls (Positive emotions)

A magas rtkek dnten optimista s vidm szemlyek, rmmel s lelkesedssel reaglnak
htkznapi helyzetekben, az alacsony pontszmot elrk pedig nehezebben lik t s nehezeb-
ben is mutatjk ki ezeket a kellemes rzseket.

149
 FGGELK

O Nyitottsg (Openness)

A nyitott szemlyek kvncsiak a kls s bels vilgukra, fogkonyak az j tletekre, a nem

konvencionlis rtkek elfogadsra. Az eredeti elgondols szerint ez a jellemz megklnbz-
teti a fantziads, kreatv szemlyeket a kt lbbal a fldn jr konvencionlis emberektl, akik
a nyilvnval, egyrtelm s egyszer helyzeteket kedvelik. A magas nyitottsg a pszicholgu-
sok szemben ltalban rettebbnek, egszsgesebbnek hat, mgis, a nyitottsg adaptv rtke
szempontjbl sok mlhat a konkrt helyzeten is.

Alsklk (Facets)

O1: Fantzia (Fantasy)

A fantzia irnti nyitottsg aktv fantziatevkenysgre utal, s e tartalmak kreatv felhasznl-
st valsznsti. Az ilyen szemlyek munkamdjt azonban nemcsak a sokoldalsg, a gazdag
bels vilg jellemzi, hanem akr a fantziba val meneklsre is fogkonyak lehetnek.

O2: Eszttika (Esthetics)

Az eszttikai jelleg nyitottsg mvszet irnti rdekldsre utal, illetve a vilg szp dolgaira va-
l rcsodlkozst, azok irnti rdekldst mutatja. Nemcsak a mvszeti lmnyekre, hanem a
termszeti szpsgekre val fogkonysg is jellemzi ket. Ez a nyitottsg egyik legjelentsebb
alsklja.

O3: rzelmek (Emotions)

A nyitottsg e szempontja azokra jellemz leginkbb, akik rzkenyek sajt bels rzelemvil-
gukra, s knnyen szlelik annak bels jelzseit. A magas pontszmak mly rzsek, rzelem-
vilguk differencilt, valamint az rzelmeket letk fontos rszeknt lik meg.

O4: Cselekvsek (Actions)

Ez a jellemz arra utal, hogy a szemly mennyire hajlamos jszer tevkenysgeket kiprblni
a vltozatossg vgytl s jdonsgkeresstl sztnztten. A magas rtkek azon helyzeteket
is kedvelik, amelyekben a korbbiaktl eltr megoldsokat alkalmazhatnak.

O5: Gondolatok (Thoughts)

A magas rtkek egyfajta intellektulis rdekldssel, fogkonysggal viszonyulnak a vilg
dolgaihoz. Intellektulis kvncsisguk ers, kedvelik az j, sokoldalan mrlegelhet problm-
kat, elssorban az elmlet skjn. A nyitottsg szempontjai kzl ez a msik legfontosabb.

O6: rtkek (Values)

Az rtkek tern val nyitottsg fogkonysgot jelent arra, hogy az egyn kpes jravizsglni s
jragondolni magban a klnbz politikai, trsadalmi s vallsi rtkeket. Mg a kevsb nyi-
tott embereknl az autorits s a hagyomny nehezen megkrdjelezhet, a magas pontszmak
esetben egyfajta pszicholgiai liberalizmusrl beszlhetnk.

150
 FGGELK

A Bartsgossg (Agreeableness)

A bartsgos szemlyisg alapvet jellemzje a segt szndk, emberkzpontsg s altruiz-

mus. A bartsgos szemlyek egyttrzek, knyrletesek, viselkedskben tekintettel vannak
msokra, s szintesggel, nyltan fordulnak msok fel. A dimenzi negatv vgpontjt ezzel
szemben az egocentrikussg s a msok irnti szkeptikus viszonyuls jellemzi; ket inkbb a
versengs, mint az egyttmkds szndka vezrli.

Alsklk (Facets)

A1: Bizalom (Trust)

A msokban bz szemlyeknek alapvet meggyzdse, hogy embertrsaikat (is) szinte j
szndk vezrel. Ennek megfelelen megbocstak, szvesen elfelejtik a msoktl kapott sebe-
ket, msok ltal okozott problmkat. A negatv vgpontra kerlk szkeptikusabbak, msok irn-
ti viszonyulsuk kevsb elnz.

A2: Egyenessg (Straightforwardness)

A magas pontszmak magatartsa szinte, direkt; az alacsonyabb pontszmak trsas kapcso-
lataikban viszont inkbb j benyoms keltsre trekednek, s ennek rdekben msokat manipu-
llnak, hzelegnek, st akr gyeskedhetnek, megtvesztshez folyamodhatnak.

A3: Altruizmus (Altruism)

A msokon val aktv segtst mutat szempont, a magas rtk szemlyek aktvan trekednek
embertrsaikrl gondoskodni. nzetlen segt szndkuk forrsa, hogy a msokrt val cselek-
vst szemlyisgk kiteljesedseknt, s nem ldozatknt lik meg. Az alacsony pontrtkek
rdekldsnek kzppontjban viszont sajt njk ll, s meggyzdsk, hogy mindenkinek a
sajt problmjval kell trdnie.

A4: Alkalmazkods (Compliance)

A szempont a konfliktushelyzetekre val reagls mdjt mutatja meg. A magas pontszmak n-
zeteltrs esetn inkbb alkalmazkodnak, vagy elsimt, ellentteket felold technikkhoz folya-
modnak. Kerlik a konfrontldst, st a nylt ellenttek kerlse rdekben akr sajt szksg-
leteikrl is hajlamosak lemondani. Ezzel ellenttben, az alacsony pontrtkek asszertv, st akr
agresszv viselkedst vehetnek fel, ez nem jelent szmukra megterhelst vagy feszltsget.

A5: Szernysg (Modesty)

A magas pontszmaktl idegen a hivalkods, a dicsekvs brmifle formja, visszafogottsguk,
szernysgk ignytelensgnek is tnhet msok szmra. Mindezek ellenre nrtkelsk akr
magas is lehet. Az alacsony pontszmak msokkal szemben felsbbrendsget rezhetnek, s
arrogns viselkedsnek tnhetnek.

A6: Lgyszvsg (Tender-mindedness)

A szempont lnyege a msokkal val egyttrzs s trds. Az alacsony pontszmaknak logi-
kus, racionlis, rzelmektl mentes mrlegelsi stlusuk van dntseik meghozsnl, ritkn tud-
nak odafigyelni a szemlyes vagy rzelmi szempontokra.

151
 FGGELK

C Lelkiismeretessg (Conscientiousness)

Ez a jellemz mri, hogy a szemly mennyire tud ellenllni az impulzusoknak s a ksrtsek-

nek. A magas pontszmak cltudatosak, ers akaratak, megbzhatk s elszntak, de agglyos-
kodak is lehetnek. A magas pontszm az eredmnyessghez kapcsoldhat, de ez tlsgos apr-
lkossggal, akadkoskodssal s munkamnis letvitellel jrhat egytt. Az alacsony rtkek
nem felttlenl erklcstelenek, de kevsb rdeklik ket a fenti rtkek, kzmbsek lehetnek a
feladatok vgrehajtsa irnt, sokszor megbzhatatlanok is.

Alsklk (Facets)

C1: Kompetencia (Competence)

A magas pontszmak kompetensnek, hatkonynak rzik magukat letk sok terletn. gy ta-
lljk, hogy rzkenyek s hatkonyak, kellkppen kontroll alatt tartjk az letket. Az ala-
csony pontszmak viszont inkbb sajt tehetetlensgk, haszontalansguk tudatban vergd-
nek.

C2: Rendezettsg (Order)

A magas pontszmot elrk tisztk, rendesek s szervezett letvitelek, az alacsony pontszm-
ak gyakran rendezetlenek s kvetkezetlenek. Az ers rendezettsg nem mindig jelent pozitvu-
mot extrm rtke akr a knyszerbetegsg velejrja is.

C3: Ktelessgtudat (Dutifulness)

A magas pontszm egynek hsgesek a csaldi htterk, krnyezetk ltal elrt rtkrendhez,
ltalban bevltjk msok hozzjuk fztt remnyeit, az alacsony pontszmak viszont nem any-
nyira megbzhatk, msoktl fggetlenebbek.

C4: Teljestmnyre trekvs (Achievement Striving)

A szempont szerint magas pontszm szemlyeknek magas aspirciik vannak, s kemnyen
dolgoznak is azrt, hogy sikeresek legyenek. Hatrozott elkpzelseik vannak arrl, hogyan ir-
nytjk s lik az letket. A nagyon magas pontszmak munkamnisak lehetnek. Ezzel ellen-
ttben, az alacsony pontszm gyenge ambcikat valsznst, krnyezetben a cltalansg, sod-
rds benyomst keltheti. A nagyon alacsony pontszm egyszeren lustasgra utalhat.

C5: nfegyelem/nkontroll (Self-Discipline)

Az ers nfegyelm szemly esetben fel sem merl a krds, hogy befejezi-e, amit elkezdett
ez bels szksglete, s egyrtelm szmra. A magas pontszm arra utal, hogy a szemly be is
fejezi, amit elkezdett. Ezzel szemben az alacsony pontszm szemly knnyen kizkkenthet,
sokszor mr menet kzben megunja a tevkenysget. Az alacsony pontszm azonban nem jelent
automatikusan motivcihinyt.

C6: Megfontoltsg (Deliberation)

A magas pontszm szemly szeret megfontoltan gondolkodni, ezrt gyakran sok idbe telhet,
amg meghoz egy-egy dntst. Az alacsony pontszm spontaneitst s gyors dntseket jelent-
het, rosszabb esetben elhamarkodottsgot. Utbbi csoport tagjai gyakran beszlnek, vagy cselek-
szenek anlkl, hogy figyelembe vennk a kvetkezmnyeket.

152
 FGGELK

A 16 PF-faktorok lersa

Alacsony pontszmok Elsdleges faktor Magas pontszmok

Kimrt, visszahzd,
szemlytelen, tvolsgtart, hvs,
magnakval, formlis, kznys.
(Szkizotmia)
Konkrt gondolkods,
alacsonyabb szint ltalnos
mentlis kapacits, az absztrakt
problmamegoldsra val
kptelensg.
Reaktv, vltozkony rzelmi
llapot, hangulatember,
ingerlkeny.
(Alacsony ner)
Alrendeld, engedelmes,
egyttmkd, konfliktuskerl,
passzv, szerny, alzatos, knnyen
vezethet, tanulkony,
alkalmazkod.
(Szubmisszivits)
Komoly, krltekint, visszafogott,
hallgatag, befel fordul.
Ksrletez, nonkomform, spontn,
nemtrdm, sodrd, szablyokkal
keveset trd, egocentrikus.
(Alacsony szuperego er)
Flnk, szgyenls, szerny,
aggodalmaskod, szorong,
ttovz.
(Threctia)
Haszonelv, trgyilagos, realista,
rzketlen, tapintatlan, nyers.
(Harria)
Bizalomteli, gyanakvstl mentes,
kooperatv, elfogad,
befolysolhat, naiv.
(Alaxia)
Gyakorlatias, fldhzragadt,
praktikus, przai, megoldsra
orientlt, konvencionlis, makacs.
(Praxernia)
Egyenes, direkt, genuin, nylt, naiv,
jindulat, szerny.
(Egyrtelm viselkeds)
Melegszv, trsasgkedvel,
szocibilis, megkzelthet, figyelmes,
A Melegsg
lezser, kedves, emberkzpont.
(Ciklotmia)
Absztrakt gondolkods,
B Kvetkeztets intelligensebb, gyors felfogs,
knnyen tanul.
Kiegyenslyozott, rzelmileg stabil,
C rzelmi stabilits rett, relis, nyugodt.
(Magas ner)
Dominns, erlyes, asszertv,
verseng, makacs, hatalmaskod,
E Dominancia
mersz, btor.
(Dominancia)
lnk, lelkes, spontn, expresszv,
F lnksg impulzv.
(Dinamizmus)
Szablykvet, lelkiismeretes,
konform, morlis, tervszer,
G Szablytudat
sszeszedett, feladatcentrikus.
(Magas szuperego er)
Szocilisan gyes, vllalkoz
H Szocilis szellem, stressztr, gtlsoktl
rtermettsg mentes.
(Parmia)
Humnus, rzkeny, szplelk,
I rzkenysg rzelgs, tapintatos, kifinomult, intuitv.
(Premsia)
Bizalmatlan, vigilns, gyanakv,
szkeptikus, bizalmatlan, veszekeds,
L bersg
nehezen alkalmazkod, npszertlen.
(Protenzi)
Elmleti gondolkods, fantziads,
elmlylt, szrakozott, praktikus
M Praktikussg
dolgokban suta, gyetlen.
(Autia)
Diplomatikus, diszkrt, rejtzkd,
rugalmasan viselked, szocilisan
N Direktsg
gyes, ravasz.
(Diplomciai rzk)

153

Alacsony pontszmok
Magabiztos, kiegyenslyozott,
aggodalomtl, bizonytalansgtl,
bntudattl mentes.
Tradicionlis, konzervatv,
rgimdi, vatos,
hagyomnytisztel.
(Konzervativizmus)
Csoportkzpont, trsasgkeres
csoportot kvet, csoporttl fgg.
(Csoportba tartozs)
Rendezetlen, pontatlan, rugalmas,
fegyelmezetlen, tapintatlan, nem
lelkiismeretes, impulzv, szocilis
normkat s kvetsket elutast.
(Alacsony fok integrci)
Nyugodt, bks, relaxlt, trelmes,
flegmatikus, nem szorgalmas,
ignytelen, alacsony drive-rtk.
(Alacsony ergikus tenzi)
Alacsony pontszmok
Introvertlt, szocilisan gtlsos.
Nem szorong, nehezen
felzaklathat, jl beilleszked.
Nylt, fogkony, intuitv,
befolysolhat, emocionlis,
egyttrz.
(Pathemia)
Alkalmazkod, bartsgos,
nzetlen, alrendeld.
Gtlsoktl mentes, kontrolllatlan,
impulzv.
FGGELK
Elsdleges faktor Magas pontszmok
O Elvigyzatossg Aggd, bizonytalan, ktelked,
(Apprehension) bntudatra hajlamos, nhibztat.
Vltozsra nyitott, ksrletez,
Q1 Nyitottsg kritikus, szkeptikus, liberlis, tolerns,
a vltozsra szabadgondolkod, rugalmas.
(Radikalizmus)
nkzpont, nll, magnyos,
Q2 nllsg individualista, nelglt, kvlll.
(nllsg, Self-Sufficiency)
Kontrolllt, tkletessgre trekv,
szervezett, ers akarat, ers
Q3 Perfekcionizmus
nfegyelm.
(Magas nkontroll)
Feszlt, magas energiaszint,
frusztrlt, tetters, trelmetlen,
Q4 Feszltsg
hatridkhz kttt.
(Magas ergikus tenzi)
Globlis faktorok Magas pontszmok
Extraverzi Extravertlt, szocilisan aktv.
Szorongsra hajlamos, knnyen
Szorongs
felzaklathat, hisztrionikus.
Hatrozott, rigid, nem empatikus,
Befolysolhatsg eltklt, nehezen befolysolhat.
(Cortical Alertness)
Fggetlen, msokat befolysol,
Fggetlensg
ers akarat.
nkontroll Ers nkontroll s impulzuskontroll.
154
 FGGELK

Az egyes MBTI szemlyisgtpusok szmra javasolt foglalkozsok

ISTJ ISFJ INFJ INTJ

gygyszersz tancsad karriertancsad vezeti tancsad
fogorvos knyvtros pszicholgus kzgazdsz
villanyszerel knyvel gygypedaggus kutat
adminisztrtor opertor mvsz, klt programoz
programoz szemlyzeti adminisztrtor HR-menedzser zleti fejleszt
opertor mvsz tangyi tancsad tananyagfejleszt
rendr zensz egszsggyi tancsad matematikus
auditor belsptsz ptsz pszicholgus
jogi titkrn poln tolmcs, fordt neurolgus
ingatlangynk szocilis munks biomediklis kutat
fizikoterapeuta zleti, pnzgyi tervez
gyvd, br
ISTP ISFP INFP INTP
piackutat knyvel grafikai tervez stratgiai tervez
tzolt fogszati asszisztens kutat r
magnnyomoz mechanikus meditor gyvd
rendrtiszt radiolgus szocilis munks ptsz
csontkovcs kzvlemny-kutat tanr tanr
egszsggyi technikus konyhafnk termszetgygysz fnykpsz
biztonsgi elemz erdsz ergoterapeuta szoftvertervez
hardverjavt geolgus pszicholgus pnzgyi elemz
programoz tanr pap rendszerelemz
villamosmrnk kszersz szervezetfejleszt neurolgus
tancsad kertsz grafikai tervez pszicholgus
cs botanikus mvszeti vezet fizikus
tengerbiolgus szocilis munks mvsz, r kutat
szoftverfejleszt programoz
biolgus
vegysz
nyomoz

ESTP ESFP ENFP ENTP

brker llatorvos rendezvnyszervez rendszertervez
konyhafnk stewardess trner sznsz
fizikoterapeuta babysitter ombudsman jsgr
hrolvas szocilis munks jsgr befektetsi brker
tzolt edz karaktersznsz ingatlangynk
vllalkoz titkrn gondnok politikus
pilta zensz marketing-tancsad stratgiai tervez
kltsgvets-elemz recepcis reklmkampny-szervez bfs
biztostsi gynk rendezvnyszervez kreatv igazgat
vezeti tancsad tanr rdis msorvezet
elektromrnk srgssgi osztlyon pol
mediklis technikus trner
stewardess PR szakember
pincr
meditor

155
 FGGELK

ESTJ ESFJ ENFJ ENTJ

kormnyzati poln mvsz programtervez
tisztvisel szocilis munks hrolvas jogi kpvisel
szmtgpes elemz stewardess r/jsgr adminisztrtor
minsgellenr fogszati asszisztens knyvtros irodavezet
villamosmrnk tanr politikus vegyszmrnk
brker miniszter, pap, rabbi pszicholgus rtkestsi vezet
ptmunks tancsad gondnok (sales manager)
kltsgelemz telemarketinges karriertancsad logisztikai tancsad
szakcs gygypedaggus trner vezeti trner
biztonsgi r edz tolmcs, fordt
fogorvos biztostsi gynk rtkestsi vezet
cgkpvisel (sales manager)
babysitter

Vezeti stlusok az MBTI-ben

Vezetsi stlus Mikor eredmnyes? Mikor sikertelen?
ESFJ/ENFJ, Extravertlt rz
(Jung), vagy Felkszt (MTR-i)
Szemlyorientlt, motivl,
szemlyes kapcsolatokat pt, Szemlyi vonatkozsban kritikus, Ha a dnts mellett ki kell tartani.
rokonszenves, interperszonlis rzkeny helyzetekben. Elkerli a konfliktust.
kszsgek, figyel msokra.
ISFP/INFP, Introvertlt rz
(Jung), vagy Harcos (MTR-i)
rtkvezrelt vagy rtkkzvett, Ha van egy problma, melyet
Ha a csoport elvesztette
fontos dolgokra koncentrl, prtatlan trgyilagossggal
azonossgtudatt, vagy tl sok
a kulcsfontossg dolgokkal szksges megoldani
lnyegtelen dologgal foglalkozik.
szenvedlyesen foglalkozik. (pl.: technikai krds).
ENTP/ENFP, Extravertlt
intuitv (Jung), vagy Felfedez
(MTR-i)
Kiprbl j dolgokat,
Ha a csoport beszorult Ha tl sok mr az j
prototpusokat, vltozsokat vezet
a kerkvgsba, vagy a status quo kezdemnyezs, s stabilitsra
be, vratlan eredmnyekre jut, j
visszalltsa kihvst jelent. van szksg.
lehetsgeket teremt, ksrletezik.
INTJ/INFJ, Introvertlt intuitv
(Jung), vagy jt (MTR-i)
Hossz tv tervei vannak, Ha radiklis vltoztats
Ha kzvetlen veszly fenyeget,
radiklis nzeteket vall, elreltja szksges, ha a vltoztats
melyet a csoport rvid tvon
a jvt, megrzi a klvilg egy hossz tv tevkenysget
esetleg nem l tl.
tudst. lel fel.
ESTP/ESFP, Extravertlt rz
(Jung), vagy Szobrsz (MTR-i)
Ha tehetetlensg van jelen, vagy
Cselekszik, eredmnyt produkl, Ha a csoport tlsgosan is
az eredmny hinya lerombolja
irnyt. hatkony, demotivl szmra.
a motivcit.

156
 FGGELK

Vezeti stlusok az MBTI-ben

Vezetsi stlus Mikor eredmnyes? Mikor sikertelen?
ISTJ/ISFJ, Introvertlt rz
(Jung), vagy Gondnok (MTR-i)
Megfigyel, hallgat, letisztzza
a clokat, relis elvrsokat Ha az irny homlyos, vagy Ha mr tl sok cl, illetve
teremt, kristlytisztv teszi az elvrsok nem tisztzottak. informci van jelen.
az el rend clokat.
ESTJ/ENTJ, Extravertlt
gondolkod (Jung), vagy Vezet
(MTR-i)
Szervez, terveket kszt, mrhet
Ha kosz vagy szervezsi
clokat llt fel, sszehangolja Olyan sok folyamat van, hogy
hinyossg van, illetve nem
a klnbz emberek munkjt, a kreativits elfojtott.
mrhet a teljestmny.
irnytja az erforrsokat.
ISTP/INTP, Introvertlt
gondolkod (Jung), vagy Tuds
(MTR-i)
Analizl, modellt hasznl,
Ha az emberek rzsei mindenek
magyarzatot kszt, sszehasonlt A helyzet sszetett vagy technikai
felett val, vagy a csoport
helyzeteket, alkalmazza megolds szksges.
a cirkulris rvelst hasznlja.
intellektulis vitban.

157
 FGGELK

A Big Five keletkezse s a vonselmleti szerzk egymsra hatsa

158
 FGGELK

A Facet 5: Munkallektani Big Five-teszt

Szmos gyakorl pszicholgus vli, hogy a Big Five mrsi modell nehezen hasznlhat, k-
rlmnyesen mrhet, nem meggyz a magyarorszgi, mennyisgben szegnyes, vagy nem
adaptlt mdszerek krben valban krdses, hogy a jelenleg kutatsi cllal hasznlt tesztek ki-
nek s mennyi informcit kpesek adni alapos szakirodalmi tjkozds hinyban.

Van azonban nhny olyan eljrs, amely knnyen, gyorsan, egyszeren hasznlhat, s vi-
szonylag nagy informcirtk. Kivteles hatkonysgt rszben az biztostja, hogy kzvetle-
nl az alkalmazott pszicholgia szmra letkzeli krdsek, szempontok mrsre fejlesz-
tettk pl. a munkallektani alkalmazs cljaira. Ilyen a Facet 5 teszt is, amelyet Norman
Buckley angol-ausztrl szerz fejlesztett ki az edinburghi egyetemen (Edinburgh University).

Buckley szemlyisgtagolsa hasonl a Big Five-hoz, az Akarat (Will), Lendlet (Energy),

Emptia (Affection), Kontroll (Control) s Emocionalits (Emotionality) megnevezseket hasz-
nlja, s ezzel kln bontja a Big Five Extraverzi faktort a dominancia s a trsasgkedvels
aspektusnak mrsre, s elhagyja a Kultra/Intellektus szempontot.

Amiben Buckley Facet-e s a hozz hasonl munkallektani mreszkzk jelentsen jta-

nak, az nem ms, mint a gyakorlati pszicholgiai s HR-jelleg tancsads, kivlaszts s
fejleszts szmra, a vllalati let egyes aspektusaira vonatkoz lnyeges predikcik megfo-
galmazsa nmagban a Facet 5 alapjn: pl. a munkamotivci, a vezetsi stlus, a csoportmun-
kban val rszvtel jellegnek lersa.

A mreszkz abban az rtelemben is klnleges, hogy internetrl tlthet, annak minden

elnyvel: gyors felvtel, kztes vlaszfokozatok automatikus adminisztrlsa (s jragondolta-
tsa a vlaszadval), automatikus kirtkelssel s profilgenerlssal. Az online felvtel egyt-
tal a vlaszad szintesgnek becslst is lehetv teszi a reakciidk alapjn.

A Facetben 19 csald (profiltpus) van, adott tpus szmos sszefggse kerl kzlsre
egy-egy eredmnylapon. A rendkvl tall elnevezsek (pl. Generalista, Mentor, Tancsad,
Megvalst, pt) s a hozzjuk tartoz jellemzsek klnsen irnyadak arra nzve (kiv-
lasztsra irnyul jellemzsrszben), hogy adott szemly termszetes szemlyisgtpusnl fog-
va milyen munkakrben teljest jl, illetve neki magnak milyen preferencii vannak a munka-
vgzs jellegvel s a motivl tnyezkkel kapcsolatban. Egy-egy szemly nemcsak egy, de
egyszerre tbb, a szemlyisghez illeszked csaldba is tartozhat. Mrhet a profilok, profil-
csaldok illeszkedse is egy-egy munkahelyi viszonyban vagy teamben, ami alapjn azonostha-
tk a potencilis ellenttek, konfliktusok, csoportszerepek.

Noha a Facet a Big Five-tesztek alkalmazsnak klnsen j, gyakorlatban hasznlhat pl-

dja, szksges vele kapcsolatban hangslyozni, hogy a pszicholgiai szakirodalomban nagyon
kevs a validitst bemutat adat s publikci. Problmt vethet fel, hogy alkalmazsa nem
kttt pszicholgiai vgzettsghez, s gy esetleg nem minden informci hasznosthat azok sz-
mra, akik nem rtenek a llektanhoz a kell szinten. Vgl a Facet 5 tesztet forgalmaz Psidium
cg termszetesen nem teszi lehetv a pszicholgiai nagykznsg szmra ehhez az rtkes
eszkzhz val hozzfrst rthet okokbl (egy-egy teszt felvtelt csak a tehetsebb cgek
engedhetik meg maguknak).

Mindazonltal e mreszkz gyakorlati alkalmazhatsgt tekintve mr csak a tjkozds kedv-

rt is rdemes megismerni a konkrt tesztfelvtelen kvl jszer gondolkodsi keretet is knl.

159
 FGGELK

Facet egyni s csapatprofil-minta. A 2. bra rdekessge, hogy tbb szemly profilja grafikus
formban, knnyszerrel sszehasonlthat, amibl nyomon kvethetk az egyes preferencik, mo-
tivcik, viselkedsi stlusbeli eltrsek.

Az jdonsgkeress alskli

A felfedezs izgalma vs. rigidits A magas pontszm szemlyek mg a jelentktelen

Impulzivits vs. reflektivits
ingereket is nagy rmmel dertik fel. Krnyezetk
nonkonvencionlisknt, jtknt ismeri ket. Ke-
resik az izgalmakat, a kalandokat, s nem brjk el-
viselni a rutintevkenysgeket.
A magas pontszmak lobbankonyak, tetrlisak,
knnyen jnnek izgalomba. Hangulatuk vltoz-
kony; sztneiket nehezen kontrollljk. Hirtelen
tleteket kvetnek, figyelmk knnyen terelhet, de
nehezen rgzthet. A reflektv szemlyek viszont
sokig mrlegelnek. Gondolkodsuk analitikus,
megfontolt dntseket hoznak. Figyelmket hossz
ideig is tudjk sszpontostani.

Extravagancia vs. visszafogottsg Az extravagns szemlyek anyagiakban, rzelmek-

Rendezetlensg vs. rendszeretet
ben s energijuk tekintetben is kifejezsre juttat-
jk ezt a tulajdonsgukat. Nem trekednek a trsas
szablyok betartsra; tartzkodnak a vgyteljest
fantziktl.
A magas pontszmak reakcii gyorsak, vilguk
pedig rendezetlen, sztszrt. Knnyen elvesztik a
trelmket, s ilyenkor ers dhbe gurulnak. Ked-
velik a szablytalan tevkenysgeket, a napi rutint
azonban nehezen viselik. Minden rendszeres tev-
kenysg fizikai vagy lelki terhet okoz nekik.

160
 FGGELK

Az rtalomkerls alskli

Anticiptoros aggodalom s pesszimizmus A magas pontszm szemlyek pesszimista mdon

vs. gtolatlan optimizmus
Flelem a bizonytalansgtl
Flelem az idegenektl
Kifrads s asztnia
viszonyulnak a legtbb helyzethez, sokat aggodal-
maskodnak. Nehezen dolgozzk fel a zavarba ejt,
vagy megalz lmnyeket.
A magas pontszmak mg objektve biztonsgos,
de nem ismert helyzetben is hajlamosak a szoron-
gsra. Nehezen trnek el a napi rutintl, s nem jel-
lemz rjuk a kockzatvllals.
A magas pontszm egynek ers garancik hi-
nyban nehezen bocstkoznak interakciba ide-
gen szemlyekkel. Idegenek jelenltben viselked-
sk szgyenls s gtlsos.
A fradkony szemlyeknek sok pihensre van
szksgk, akr napjban tbbszr is; tovbb lta-
lnossgban is kevs az energijuk.

A jutalomfggs alskli

Szentimentalits A magas pontszmak rzkenyek, egyttrzek,

megrtek. Nagyon megrinti ket mindenfle r-
zelem. Reakciik sokszor azonnaliak, nyltak s
szintk.
Ragaszkods A magas pontszmak jobban kedvelik a trsas-
got, mint a magnyt, problmikat, gondolataikat
szvesen megbeszlik. A srtsek s a visszautast-
sok fjdalmasan rintik ket. Az alacsony pontsz-
mak nem trdnek msok vlemnyvel, mag-
nyosan lnek.
Fggsg A fgg szemlyeknek nagy a megfelelsi ignyk;
sokszor mg a hitelessgket is elvesztik, annyira
akarnak alkalmazkodni. Msokbl tlfltst, tlzott
gondoskodst vltanak ki. Nehezen fogadjk a
helytelentst s a kritikt. Ersen hat rjuk minden
trsas nyoms.

161

Karaktersklk
Az nirnytottsg alskli
Felelssg vs. msok hibztatsa
Clra irnyultsg vs. a clorientci hinya
Lelemnyessg
nelfogads vs. nmarcangols
Kongruens msodik termszet
vs. rossz szoksok
FGGELK
A magas pontszmak megbzhat szemlyek,
akik felelssggel lik az letket, tudatban
vannak dntseik kvetkezmnynek, s vllaljk
is ket. Az alacsony pontszmak a velk trtnte-
krt hajlamosak a helyzetet vagy a krlmnyeket
okolni.
A cltudatos szemlyek egsz letvitelket cljaik-
hoz igaztjk. gy rzik, letk rtelmes, bizonyos
irnnyal rendelkezik. Hossz tv gondolkods jel-
lemzi ket; kpesek a kielgls elhalasztsra.
A magas pontszmak produktv, proaktv s kom-
petens szemlyek. ltalban j problmamegoldk,
akik a nehz helyzeteket kihvsknt kezelik.
A magas pontszm szemlyek j nrtkelsek,
nmagukat ernyeikkel s hibikkal egytt is elfo-
gadjk. Lehetsg szerint a legtbbet hozzk ki
magukbl; de nem trekednek msok lenni, mint
akik.
A msodik termszet azt jelenti, hogy a szemly
j nnevels tjn szoksok egsz sort alaktotta
ki, amelyeket a klnbz helyzetekben kpes au-
tomatikusan mkdtetni. A kiplt msodik ter-
mszetek sok emberprbl helyzetben is meg
tudjk rizni a vilgos prioritsi sorrendet s bels
biztonsgukat.
162

Az egyttmkds alskli
Trsas elfogads vs. intolerancia
Emptia vs. trsak irnti rdektelensg
Segtkszsg vs. segtkszsg hinya
Egyttrzs vs. bosszlls
Lelkiismeretessg vs. nz haszonelvsg
A transzcendencia alskli
nmagunkkal szembeni feledkenysg
vs. ntudatos tapasztalatszerzs
Transzperszonlis azonosuls
vs. ndifferencici
Spiritulis elfogads
vs. racionlis materializmus
FGGELK
A tolerns szemlyek elfogadak: klnbz klle-
m, rtkrend, vlemny, viselkeds embereket
egyarnt prblnak megrteni. Tbbnyire barts-
gosak, ellenttben az intolerns emberekkel, akik
kritikusabbak msokkal szemben.
A magas pontszmak kerlik az tlkezst. Kny-
nyen felveszik msok ltszgt, s embertrsaikra
hangoldnak.
A magas pontszmak segt szndk, btort,
megerst, tmogat attitddel brnak. Szvesen
osztjk meg tudsukat, szvesen dolgoznak csapat-
munkban, ellenttben az egoisztikus, nz szem-
lyekkel, akik ezen a skln alacsony rtkeket r-
nek el.
A magas pontszmak megbocstak s j sznd-
kak. Nem lvezik a bosszt, ezrt mg akkor mg
srelem esetn sem bosszvgyak ellenttben az
alacsony pontszm, aktv-agresszv, bosszll
szemlyekkel, akik rzik a srelmeiket, s szvesen
okoznak fjdalmat msoknak anyagi, fizikai s lel-
ki rtelemben egyarnt.
A magas pontrtkek lelkiismeretes s szinte em-
berek, akik fontosnak tartjk a fair bnsmdot.
Szakmai s emberi viszonyokban egyarnt szilrd
etikai elvek szerint lnek. Az alacsony pontszmak
brmit hajlamosak megtenni, ami a javukat szolglja,
s nem sodorja ket bajba: opportunista letet lnek.
A magas pontszmak nhatrai a szemlykzi
kapcsolatokban, a vallsban s a flow lmnyekben
knnyen felolddnak. Az alacsony pontszmak
megrzik identitslmnyket, amely fontos sz-
mukra.
A magas pontszmak nmagukat az Univerzum
rsznek tekintik, s ezltal felelssget reznek
embertrsaikrt. Sokszor idealistk, s msokrt l-
dozatokat vllalnak. Az alacsony pontszmak fele-
lssgrzete enyhbb: nem szvesen vllalnak ldo-
zatot.
A spiritulisan elfogadk hisznek mindenben, ami
csodlatos, vagy megmagyarzhatatlan, spiritulis
jelleg esemny: az ESP-ben, a teleptiban, a hato-
dik rzkben. Az alacsony pontszmak elnyben
rszestik a racionlis magyarzatokat, a tudom-
nyos tnyeket, s tbbnyire ersen materialistk.
163
 FGGELK

Fogalomtr

Ajurvdikus tpustan Hrom testi-lelki tulajdonsgegyttesbl szervezd tpust tartalmaz

szemlyisgosztlyozs, mely az kori indiai kultrbl szrmazik.
rtalomkerls A viselkeds gtlsnak, megszntetsnek rkltt mintja Cloninger szerint.
A szerotonerg rendszerhez kapcsoldik.
Assessment Center rtkel kzpont, tbb szempont mrs rvid idn bell, alkalmassg-
vizsglati cllal.
Atletikus tpus Izmos, ers testalkat, amely a katatn szkizofrnival jrhat egytt Kretschmer
szerint.
Augmenttorok Szemlyek, akiknl az inger-vlaszgrbe lineris nvekedst mutat (nvekv
ingerlsre nvekv amplitd).
Belltottsgi tpus A trgyhoz val viszony tekintetben klnbz tpus Jung szerint:
extravertlt vs. introvertlt.
Big Five (Nagy tk) A szemlyisg tfaktoros, sokszorosan megerstst nyert vonsmodellje.
Centrlis vons Sok klnbz helyzetben megnyilvnul, ltalnos szemlyisgjegyet kife-
jez vons.
Citromteszt A nylzs mrtke alapjn az idegrendszer ingerleti s gtlsi folyamatait vizs-
gl eljrs.
Cluster Tulajdonsgok csoportja, nyalbja, kupaca Cattellnl.
CNV Kontingens negatv varici, lass negatv irny agyi potencilvltozs, amely vlasz
anticipcijval kapcsolatos kognitv folyamatok jelenltre utal.
Dezinhibci A gtlsok alacsony szintje vagy hinya.
Dinamikus kalkulus A viselkeds elrejelzst szolgl matematikai modellezsi technika,
amelyet Cattell dolgozott ki.
Dinamikus rcs Motvumok hlzata Cattellnl.
Dinamikus vonsok Motivcis hajterk Cattell szerint.
Diszpozci lland hajlam. A vonsteoretikusok szerint a diszpozcik a szemlyisg rszt
kpezik, befolysoljk a viselkedst, amely ellenll az id s a helyzet vltozsainak. Nemcsak lel-
ki tulajdonsg, de motivci is lehet diszpozci.
dR technika Sok vltoz megfigyelse s mrse kt alkalommal, nagyszm vizsglati sze-
mlynl.
Dysthimia Enyhe, krnikus depresszi.
Effektancia (kompetencia) White fogalma, a krnyezettel val hatkony interakcit jelli. Az
embereket bels ksztets hajtja a kompetencira, amelyet egyttal befolysol a krnyezettl rke-
z visszajelzs is. A kompetencia vgya az egynben kvncsisgot breszt, explorcira, manipul-
cira sztnzi.
Egyni vons Az adott szemly egyedi, msokkal nem sszehasonlthat szemlyisgjellem-
zje.
Egyttmkdsi kszsg Cloninger modelljben a ms emberek elfogadsa tern megmutat-
koz egyni klnbsgeket jelenti.
Ektomorf Kls csralemez-dominancival jellemezhet szemly Sheldon szerint, akinek ke-
vs az izma, trkenyek a csontjai, szikr, vkony.

164
 FGGELK

Endomorf Bels csralemez-dominancival jellemezhet szemly Sheldon szerint, akinek a

testalkata krte alak, puha, s a viszcerlis rendszere fejlett.
n-kiterjeszts A szemlyisgnkhz kzel ll trgyak s szemlyek irnti viszony megjele-
nse a szemlyisgben (Allport).
retlen szemlyisg Alacsony nirnytottsggal s alacsony egyttmkdssel jellemezhet
szemlyisgtpus Cloningernl.
rett szemlyisg Magas nirnytottsg s alacsony rtalomkerls egyttese Cloningernl.
Erg A velnk szletett motvumok neve Cattell szerint.
Ergek A szemlyisg energiaforrsai (szex, vdimpulzusok, n-hangslyozs).
Ers idegrendszertpus Olyan idegrendszer Pavlov szerint, amelyben gyorsan kialakulhatnak
a pozitv feltteles reflexek, a gtlsok viszont nehezen.
Expektancia A viselkeds sikere, hatsa irnti elvrs.
Extraverzi Eysenck fogalma az ltala megalkotott egyik szemlyisgtpusra s egyik szem-
lyisgdimenzira. Az extrovertlt egynek szocibilisak, szeretik a trsas sszejveteleket, sok ba-
rtjuk van, s szksgk van az izgalomra; lendletes, aktv emberek, szenzcikeresk s kockzat-
vllalk, szeretik a durva trft. Az introvertltak viszont csendesek, jobban szeretnek olvasni, mint
emberek kz jrni; kevs, de meghitt bartsgot tartanak fenn, s tbbnyire hzdoznak az izgal-
mas dolgoktl.
Felsznes vons sszetartoz magatartsmintk egyttese (pl. a neuroticizmus koncentrl-
kptelensg, dntskptelensg, nyugtalansg), amelyet viselkedses jegyek halmaza alapjn azono-
sthatunk.
Flegmatikus tpus Hippokratsz tipolgijban egykedv, kznys szemly.
Forrsvons Cattell szerint olyan alapvet tulajdonsg, mlystruktra, amely a viselkeds-el-
rejelzs j lehetsgeit knlja.
Frenolgia Koponyatan, amely a 19. szzadban volt npszer. Lnyege, hogy az egyes kopo-
nyarszek alakja s mrete s a szemlyisg kzt sszefggst felttelez. Kidolgozja Johannes Gall.
Funkcionlis autonmia A jelenben hat motvumok fggetlenek korbbi forrsuktl s az
ket megalapoz tapasztalattl (Allport). Mkdhet idegrendszeri mechanizmusknt, vagy ennl tu-
datosabb szinten.
Funkcitpus A szemly besorolsa Jung szerint, a dominns funkcinak megfelelen.
Gyenge idegrendszertpus Nehezen alkalmazkod idegrendszer, gyenge izgalmi s gtlsi fo-
lyamatokkal.
Harcolj-meneklj rendszer (fight-flight system) Olyan biolgiai rendszer, amely akkor szer-
vezi a viselkedst, ha tnylegesen jelen van a bntets, s az egynnek ezzel kapcsolatban tennie kell
valamit.
Hatresetek Kretschmer szerint olyan szemlyek, akik fluktulnak a patolgis s az egszs-
ges lelkillapot kzt. A lelki betegek hozztartozi gyakran tartoznak ebbe a csoportba.
Hatron tli gtls Extrm stresszhelyzet esetn az addig fennll kondicionlt vlaszok
gtldsa, a vlaszhierarchia felbomlsa, ksbb azonban az idegrendszer addigi vlaszhierarchij-
nak jrarendezdse. Pavlovtl szrmaz fogalom.
Hisztria (konverzis vagy szomatoform zavar) Fizikai betegsgknt mutatkoz llapot, htte-
rben organikus elvltozs nem tallhat, elsdlegesen pszichs traumhoz, konfliktushoz kapcsoldik.
HLA B27 A 6. kromoszma ltal kdolt antign anyag. A szervezetben val jelenlte tbbfle
betegsghez is kapcsoldik.
Idiografikus megkzelts A szemlyisg olyfle lersa, amelyben az ember egyedisgre, a
szemlyisgjegyek sszekapcsoldsra, konstellcijra tevdik a hangsly.
Impulzivits A szemlyisg alapvet, biolgiai szinten megalapozott jellemzje Gray szerint.
Jelentse: a jutalomra val rzkenysg. Rendszere: a BAS.
Interakcionizmus Szemlletmd, amely szerint a szemlyisgvonsok s a helyzet egymssal
klcsnhatsban befolysoljk a viselkedst.

165
 FGGELK

Jutalomfggs Cloninger szerint a viselkeds fenntartsnak, folytatsnak rkltt mintja,

amely megnyilvnulhat az rzkenysgben, a szocilis ktdsben, a msok elismerstl val fg-
gsben, s a noradrenerg rendszer befolysolja.
Kardinlis vons Olyan vons, amely Allport szerint a teljes szemlyisgen rezteti a hatst,
s tbbnyire nem titkolhat el.
Kolerikus tpus Hippokratsz tipolgijban tetters, ingerlkeny szemly.
Kompartor Gray szerint olyan sszehasonlt egysg, amely sszeveti az aktulis ingert az
elvrttal, s ha eltrst tall, viselkedsgtlst vgez.
Kontrollhit Az emberekre jellemz vlekedsek arrl, hogy a vilg egyes jelensgei sajt vi-
selkedsk kvetkezmnyei, vagy akaratuktl, szemlyisgktl fggetlenek. A tanulselmletbl,
Rottertl szrmaz fogalom. A bels kontrollos szemly gy vli, lett sajt maga irnytja, befo-
lysolja, a kls kontrollos pedig a szerencsnek, a vletlennek tudja be tbbnyire a vele trtn ese-
mnyeket.
Konzisztencia A szemlyisg llandsga, folyamatossga, stabilitsa.
Konzisztencia paradoxon A htkznapi naiv pszicholgia s az ltalnos vlekeds szerint az
egynek konzisztensek, a kutatsok azonban sokszor ms eredmnyeket hoznak. Mischel arra a k-
vetkeztetsre jutott, hogy az emberek viselkedse helyzetrl helyzetre vltozhat, mert ugyanazon vo-
ns klnbz helyzetekben trtnt mrse kzt sok esetben csak alacsony korrelci mutatkozik.
Javasolt megoldsok: szemlycentrikus, aggregcis, interakcionista megoldsok.
Kzs vons Az emberekre nzve kzs szemlyisgdimenzik Allport szerint.
Leptoszom Szikr, vkony testalkat, amely a paranoid szkizofrnival jrhat egytt Kretschmer
szerint.
Lexikai hipotzis Annak felttelezse, hogy a legfontosabb szemlyisgjellemzk kdoldnak
a nyelvben (Allport).
Msodlagos faktoranalzis Az elsdleges faktoranalzisbl nyert faktorrtkek jbli faktor-
elemzse.
Msodlagos vons Csak egyes helyzetekben megmutatkoz, a szemlyisg ltalnos jellemz-
sre alkalmas vons.
Melankolikus tpus Jung tipolgijban gondterhelt, negatv hangulat szemly.
Mezomorf Kzps csralemez-dominancival jellemezhet szemly Sheldon szerint, aki ers,
izmos, szgletes test.
Mezfggs Witkin fogalma, s annak az autonminak, nllsgnak a mrtkt fejezi ki,
amellyel a szemlyek kezelik a krlttk lev vilgot: egyesek egy bels referenciakeret fggv-
nyben (mezfggetlenek), msok pedig kls megerstsekre hagyatkozva (mezfggk). Ezt a
szemlyisgvonst az informcifeldolgozs sajtossgnak, kognitv stlusnak is tekinthetjk.
N2 Az agyi kivltott potencilok egyik hullmkomponense.
Neuroticizmus Eysenck szerint hajlam a lelki megbetegedsekre. A neurotikussg-dimenzin
magas rtkeket adk rk agglyoskodk, gyakran szoronganak, hangulatuk vltoz, s idnknt
depresszisak. Hajlamosak r, hogy tlreagljk a stresszt, s nehezen nyugszanak meg. A stabil sze-
mlyek viszont kiegyenslyozottak, nyugodtak, st kimrtek, s nem aggodalmaskodk.
Nomotetikus perspektva A szemlyisg olyfle szemllete a vonselmletek keretben,
amelyben a hangsly az egynek kzti sszehasonltson van.
Nyitottsg a tapasztalatokra A Big Five tdik faktornak jelenlegi legnpszerbb megneve-
zse Goldberg nyomn. A faktor intellektualitsra, kultrra, kreativitsra, rugalmassgra s
nonkonformitsra utal szavakat is tartalmaz.
nirnytottsg Cloninger szerint alapvet karakterfaktor, amely meghatrozza, hogy a sze-
mly adott szituciban mennyire kpes a kontrollra, a szablyok betartsra s a viselkedses alkal-
mazkodsra; valamint hogy ez a kontroll mennyire van sszhangban az egynileg vlasztott clok-
kal s rtkekkel.

166
 FGGELK

P300 Olyan esemnyfgg potencil (nagy s pozitv tlts hullm), amely vagy a feladatra
vonatkoz relevns inger, vagy a korbbiaktl klnbz, vratlan, ritka vagy szubjektv szinten je-
lents inger megjelensekor keletkezik.
16 PF A szemlyisg 16 elsdleges faktora Cattell szerint. A szerz tbb fggetlen adatforrs
alapjn, empirikus ton lltotta fel ket.
Paradox facilitci Az antiszocilis egynek nemspecifikus arousalja bntetshelyzetben to-
vbb fokozza azt a viselkedst, amelyre az ppen zajl bntets rkezett, ellenttben a kontrollsze-
mlyek izgalmi mintival.
Piknikus alkat Kerekded, kpcs testfelpts, amely Kretschmer szerint a mnis depresszi-
val jr egytt.
Proprium Lnyegi nstruktra, a self megfelelje Allport szerint.
Pszichoptia Antiszocilis szemlyisgzavar, amelynek legfontosabb jegyei a gtlstalansg s
impulzivits, a felelssgtudat hinya, a tlzott egocentrimus, valamint az emocionlis mlysg hi-
nya. Eysenck rokonsgot felttelez a pszichoptia s a pszichoticizmus kzt.
Pszichoticizmus ltalnos szemlyisgvons Eysenck szerint. Jellemzi: a szablyok figyel-
men kvl hagysa, nem megfelel rzelemkifejezs, a relis helyzetrtkels hinya, egocentrikus-
sg, impulzivits, msokra val rzketlensg, deviancia, fjdalomokozs, msoknak rt agresszi.
A kifejezst a klinikumban hasznlt fogalmakhoz kpest msknt hasznlja.
P-technika Olyan kovaricis, faktoranalitikus technika, amelynek kzvetlenl a vltozsi
mintzatok vizsglata a clja. Tbb szemllyel, tbb idponttal s tbb vltozval dolgozik, s olyan
mdszerekkel trsul, amelyek az egynekrl sajt letkzegkben nyjtanak informcit.
Reduktorok Nvekv ingerlsre cskken vlaszamplitdt mutat szemlyek.
Represszorok Olyan szemlyek, akiknek az elfojts meghatroz szemlyisgvonsa; akik t-
vol tartjk magukat a pszichsen fenyeget kpzetektl, rzelmektl, emlkektl s tapasztalatoktl.
A represszorokkal ellenttben, a szenzitiztorok minden megprbltatst, stresszhelyzetet tudatosan
tlnek, st az ezzel jr izgalmat hajlamosak meghosszabbtani. Byrne fogalma.
RST Gray szemlyisgmodelljnek rvidtse (reinforcement sensitivity theory).
Self-transzcendencia (transzcendencia-lmny) Transzperszonlis azonosuls tendencijt ki-
fejez szemlyisgdimenzi Cloninger szerint.
Sem-ek: rzelmek Cattell szerint, melyeket megklnbztet az ergektl.
Szangvinikus tpus Hippokratsz tipolgijban letvidm, szalmalng termszet egyn.
Szemlyisgfaktor Faktoranalitikus szmts utn megllaptott szemlyisgjegy-csoport,
amely folytonos vltoznak is tekinthet.
Szemlyisgtpus les hatrokkal rendelkez, nem folytonos tagsgi kategria a szemlyisg
besorolsban.
Szemlyisgvons A szemlyisg olyan lland jellegzetessge, amely folytonos vltozknt
kpzelhet el, s amely mentn az egyneket osztlyozni lehet.
Szenzitiztorok Olyan szemlyek, akiknl az ingerls hatsa sokig fennmarad, s emellett el-
ssorban fenyeget helyzetekben rendkvl reaktvak.
Szenzoros lmnykeress Zuckerman szerint olyan tendencia, amely az egynt j s stimull
ingerek keressre sztnzi. Azok, akikre ez a szemlyisgjellemz egyrtelmen jellemz, ers af-
fektv vlaszokat adnak minden j s kockzatos helyzetre, s emellett jelentsen rzkenyek a bel-
s ingerekre is. Ngy komponensbl ll.
Szorongs A szemlyisg alapvet, biolgiai szinten megalapozott jellemzje Gray szerint. Je-
lentse: a bntetsre val rzkenysg. Rendszere: a BIS.
Taxonmia 1. Osztlyozsi, csoportostsi rendszer, 2. Osztlyozsi, csoportostsi alapelvek,
3. Az osztlyozs, csoportosts folyamata. Clja, hogy lehetsget adjon az informcik rendszere-
zsre.
Temperamentum Olyan rkltt vons, amely mr az let korai szakaszban megnyilvnul.

167
 FGGELK

Tpus Nem folytonos (kategorikus) szemlyisgjellemz, vagy szemlyisgjellemzk csoport-

ja, jellegzetes egyttllsa.
Transzcendencialmny A transzcendens azonosuls lmnye, hajlama a Cloninger-modell-
ben (a vilggal, Istennel stb.). Lehet egszsges s patolgis is.
jdonsgkeress A viselkeds aktivcijnak, kezdemnyezsnek rkltt mintja Cloninger
szerint. A dopaminerg rendszer funkcija.
Viselkedses gtl rendszer Olyan agyi rendszer, amely bizonyos rzelmeket (flelem, lla-
pot- s vonsszorongs, frusztrci s bnat), valamint a viselkeds lelltst szablyozza Gray sze-
rint. A bntets jelzseire reagl.
Viselkedses megkzelt rendszer Olyan biolgiai rendszer, amelynek aktivcijra vezethe-
t vissza a remny, az rm, a lelkeseds, a boldogsg tlse, a szemlyisgvonsok kzl pedig az
impulzivits. A kondicionlt pozitv ingerekre s a bntets elmaradsra reagl.
Vons, szemlyisgvons Olyan szemlyisgjellemz, amely fokozatok szerint, dimenzionlis
megkzeltsben mrhet.

168
 FGGELK

Felhasznlt irodalom

Allport G. W. (1985): A szemlyisg alakulsa, Gondolat, Budapest.

Allport F. H., Allport G. W. (1921): Personality traits: their classification and measurement, Journal
of Abnormal and Social Psychology 16: 640.
Allport G. W., Odbert H. S. (1936): Trait-names: A psycho-lexical study, Psychological Monographs 47.
Allport G. W., Ross J. M. (1967): Personal religious orientation and prejudice, Journal of Personality
and Social Psychology 5: 432443.
Allport, G., Vernon P., Lindsey, G. (1953) Study of Values, Houghton Mifflin, New York.
Aluja A. (2004): Sensitivity to reward, sensitivity to punishment and sexuality in females,
Personality and Individual Differences 36: 510.
Aluja A., Torrubia R. (1998): Viewing of mass media violence, perception of violence, personality
and academic achievement, Personality and Individual Differences 17: 845847.
Arany E., Girasek J., Pinczsn Palsthy I. (1998): Pszicholgiai vizsglati mdszerek gyjtemnye.
Jegyzet, Klcsey Ferenc Reformtus Tantkpz Fiskola, Debrecen.
Asendorpf J. B., Scherer, K. R. (1983): The discrepant repressor: Differentiation between low
anxiety, high anxiety, and repression of anxiety by autonomicfacialverbal patterns of behavior,
Journal of Personality and Social Psychology 45: 13341346.
Ashton M. C. s mtsai (2004): A Six-Factor Structure of Personality-Descriptive Adjectives:
Solutions From Psycholexical Studies in Seven Languages, Journal of Personality and Social
Psychology 86: 356366.
Atkinson s mtsai (1997): Pszicholgia, 14. fejezet, Osiris, Budapest
Ball S., Zuckerman M. (1990): Sensation seeking, Eysencks personality dimensions and reinforce-
ment sensitivity in concept formation, Personality and Individual Differences 11: 343355.
Ballinger J. C. s mtsai (1983): Biochemical correlates of personality trait in normals: an explorato-
ry study, Personality and Individual Differences 4: 615625.
Barbaranelli C.; Caprara G. V., Rabasca A.; Pastorelli, C. (2003): A questionnaire for measuring the
Big Five in late childhood, Personality and Individual Differences 34: 645664.
Barlow D. H. (2003): Anxiety and its disorders: The nature and treatment of anxiety and panic,
Journal of Clinical Psychiatry 64: 345346.
Basiaux P. s mtsai (2001): Temperament and Character Inventory (TCI) personality profile and sub-
typing in alcoholic patients, Alcohol and Alcoholism 36: 584587.
Battaglia M., Przybeck T. R., Bellodi L., Cloninger C. R. (1996): Temperament dimensions explain
the comorbidity of psychiatric disorders, Comprehensive Psychiatry 37: 292298.
Bayon C., Hill K., Svrakic D. M., Przybeck T. R., Cloninger C. R. (1996): Dimensional assessment
of personality in an out-patient sample: relations of the systems of Millon and Cloninger, Journal
of Psychiatric Research 30: 341352.
Barrick M. R., Mount M. K. (1991): The Big Five personality dimensions and job performance: A
meta-analysis. 44: 126.
Barrick M., Stewart G., Neubert M. J., Mount M. (1998): Relating member ability and personality
to work-team processes and team effectiveness, Journal of Applied Psychology 83.
Bauer J. J., Bonanno G. A. (2001): Continuity amid discontinuity: Bridging ones past and present
in stories of conjugal bereavement, Narrative Inquiry 11: 123158.

169
 FGGELK

Bell P. A., Byrne D. Represszi-szenzitizci. In: Szakcs F. (szerk.): Szemlyisgllektani szveg-

gyjtemny IV/1. Szemlyisgdimenzik mrse, 545.
Bem, D. J., & Allen, A. (1974). On predicting some of the people some of the time: The search for
cross-situational consistencies in behavior. Psychological Review, 81, 506520.
Benjamin J. s mtsai (2000): Association of Tridimensional Personality Questionnaire (TPQ) traits
and three functional polymorphisms: dopamine receptor D4 (DRD4), serotonin transporter pro-
moter region (5-HTTLPR) and catechol O-methyltransferase (COMT), Molecular Psychiatry 5:
96100.
Bergeman C. S. s mtsai (1993): Genetic and environmental effects on Openness to Experience,
Agreeableness and Conscientiousness: An adoption/twin study, Journal of Personality 61:
159179.
Bernard L. C., Walsh R. P. (2004): Socially desirable and non-purposeful responding on the
Neuroticism Extraversion Openness Inventory-Revised, Counseling and Clinical Psychology
Journal 1: 416.
Bigelow G. S. (1971): Field dependence-field independence in 5-to 10-year-old children, Journal of
Educational Research 64: 397400.
Blaylock B. K. (1981): Method of studying perception of risk, Psychological Reports 49: 899902.
Bond M. H. (1979): Dimensions used in perceiving peers: Cross-cultural comparisons of Hong
Kong, Japanese, American and Filipono university students, International Journal of Psychology
14: 4756.
Bolton B. (1979) The Relationship Between Two Personality Questionnaires: The Mini-Mult and the
16PF-E. Journal of Personality Assessment, 43(3), 289292.
Bonaguidi F. et al. (1997): Hierarchical structure of personality in patients with acute myocardial
infarction. Psychological Reports 81: 175186.
Bond M. H. (1983): Linking person perception dimensions to behavior intention dimensions: The
Chinese connection, Journal of Cross-Cultural Psychology 14: 4163.
Bond M. H., Forgas J. P. (1984): Linking person perception to behavior intention across cultures:
The role of cultural collectivism, Journal of Cross-Cultural Psychology 15: 337352.
Bond M. H., Nakazato H., Shiraishi D. (1975): Universalism and distinctiveness in dimensions of
Japanese person perception, Journal of Cross-Cultural Psychology 6: 346357.
Burger G. K. Kabacoff R. (1994): Prototypical MMPI factor scale profiles: Potential uses in assess-
ment and selection, Consulting Psychology Journal: Practice and Research, 46: 1218.
Buss, A. H., Plomin, R. (1975): A temperament theory of personality development, Wiley, New
York.
Buydens-Branchey L. s mtsai (2000): Low HDL cholesterol, aggression and altered central sero-
tonergic activity,. Psychiatry Research 93: 93102.
Byrne, D. (1964): Repressionsensitization as a dimension of personality, In: Maher B. A. (ed.),
Progress in experimental personality research, New York, Academic Press, 169220.
Campbell D. E., Kain J. M. (1990): Personality type and mode of information presentation:
Preference, accuracy and efficiency in problem solving, Journal of Psychological Type, 20:
4751.
Caprara G. V., Barbaranelli C., Borgogni L., Perugini, M. (1993): The Big Five Questionnaire: A
new questionnaire to assess the Five Factor Model. Personality and Individual Differences 15:
281288.
Caprara G. V., Barbaranelli C., Borgogni L. (2003) A Big Five Questionnaire magyar tesztknyve,
OS Hungary, Szeged.
Carlson, J. G. (1985): Recent assessment of the Myers-Briggs Type Indicator. Journal of Personality
Assessment 49: 356365.
Carlyn, M. (1977): An assessment of the Myers Briggs Type Indicator. Journal of Personality
Assessment, 41: 461473.

170
 FGGELK

Carrillo, J. M, Rojo, N. SnchezBernardos M. L, Avia, M. D. (2001): Openness to Experience and

Depression 17: 130136.
Carver C. S., Scheier M. F. (1998): Szemlyisgpszicholgia, 4., 13. fejezet, Osiris, Budapest.
Carver, C. S., White, T. L. (1994): Behavioral Inhibition, Behavioral Activation, and Affective
Responses to Impending Reward and Punishment: The BIS/BAS Scales, Journal of Personality
and Social Psychology 67: 319333.
Cattell R. B. (1943): The description of personality: Basic traits resolved into clusters, Journal of
Abnormal and Social Psychology 38: 476506.
Cattell R. B. (1990): Advances in Cattellian Personality Theory, In: Pervin, L. (ed.): Handbook of
personality: theory and research, New York, Guilford, 101111.
Cattell R. B, Young H., Hundleby J. (1964): Blood groups and personality traits, American Journal
of Human Genetics 16: 397402.
Chabot J. A. (1973): Repression-sensitization: a critique of some neglected variables in the litera-
ture, Psychological Bulletin 80: 122129.
Chanin M. N., Schneer J. A. (1984): A study of the relationship between Jungian personality dimen-
sions and conflict-handling behavior, Human Relations 37: 863879.
Chang-Kook Yang s mtsai (2005): SCL-90-R and 16 PF profiles of senior highschool students with
excessive internet use. The Canadian Journal of Psychiatry, Vol. 50, No.7, 407414.
Claridge G. Birchall P. M. J. (1978): Bishop, Eysenck, Block and psychoticism, Journal of Abnormal
Psychology 87: 604668.
Claridge G., Brooks P. (1984): Schizotypy and hemisphere function. I. Theoretical considerations
and the measurement of schizotypy, Personality and Individual Differences 5: 633648.
Claridge G., Donald J., Birchall P. M. (1981): Drug tolerance and personality: Some implications for
Eysencks theory, Personality and Individual Differences 2: 153166.
Clark L. A., Livesley, W. J. (1994): Two approaches to identifying the dimensions of personality
disorder: Convergence on the five-factor model. In: Costa P. T., Widiger T. A. (eds.): Personality
disorders and the five-factor model of personality, APA, Washington, 261277.
Cloninger C. R. (1987): A systematic method for clinical description and classification of personality
variants, Archives of General Psychiatry 44: 573588.
Cloninger C. R., Svrakic D. M., Przybeck T. R. (1993): A psychobiological model of temperament
and character, Archives of General Psychiatry, 50: 975990.
Cloninger C. R., Svrakic D. M. (1997): Integrative psychobiological approach to psychiatric assess-
ment and treatment, Psychiatry 60(2): 120141.
Cloninger, C. R. (2000): Biology of personality dimensions, Current Opinion in Psychiatry, 13:
611616.
Coles M. G., Gale A., Kline P. (1971): Personality and habituation of the orienting reaction: Tonic
and response measures of electrodermal activity, Psychophysiology 8: 5463.
Cook J. R. (1985): Repression-sensitization and approach-avoidance as predictors of response to a
laboratory stressor, Journal of Personality and Social Psychology 49: 759773.
Compton, W. C., Smith, M. L., Cornish, K. A., Qualls, D. L. (1996): Factor structure of mental
health measures. Journal of Personality and Social Psychology 71: 406413.
Conley J. J. (1985): Longitudinal stability of personality traits: A multitrait-multimethod analysis,
Journal of Personaliy and Social Psychology 49: 12661282.
Corcoran D. W.: (1964): The relation between introversion and salivation, American Journal of
Psychology 77: 298300.
Corr P. J., Pickering A. D., Gray J. A. (1997): Personality, Punishment, and Procedural Learning: A
Test of J. A. Grays Anxiety Theory, Journal of Personality and Social Psychology 73: 337344.
Costa P. T., McCrae R. R. (1989): Personality continuity and the changes of adult life. In: Storandt
M., VandenBos G. R. (eds.): The adult years: Continuity and change Washington, DC: American
Psychological Association, 4577.

171
 FGGELK

Costa, P. T., McCrae, R. R. (1992): Normal Personality Assessment in Clinical Practice: The NEO
Personality Inventory, Psychological Assessment, 4: 513.
Costa, P. T. McCrae, R. (1990) Personality disorders and the five-factor model of personality. Jour-
nal of Personality Disorders, 4: 362371.
Costa P. T., Jr., McCrae R. R., Zonderman, A. B. (1987): Environmental and dispositional influences
on well-being: Longitudinal followup of an American national sample. British Journal of
Psychology 78: 299306.
Costa P. T.; McCrae R. R.; Holland J. L. (1984): Personality and vocational interests in an adult
sample, Journal of Applied Psychology 69: 390400.
Costa, P. T., Terracciano, A.; McCrae, R. R. (2001): Gender Differences in Personality Traits Across
Cultures: Robust and Surprising Findings, Journal of Personality and Social Psychology 81:
322331.
Cott P. J., Kumari, V., Wilson G.: Hindi translation of the Gray-Wilson personality questionnaire: A
cross-cultural replication of sex differences, Journal of Social Psychology 137: 638646.
Coursey R. D., Buchsbaum M. S., Murphy D. C. (1979): Platelet MAO activity and evoked poten-
tials in the identification of subjects biologically at risk for psychiatric disorders, British Journal
of Psychiatry 194: 372381.
Csorba J., Dinya E. (1994): Hungarian suicidal adolescents: Personality scales and negative life
events, Psychiatria Danubina 6: 163168.
Dabbs J. M. s mtsai (1988): Saliva testosterone and criminal violence among woman, Personality
and Individual Differences 9: 269275.
Daitzman R., Zuckerman M.: (1980): Disinhibitory sensation seeking personality and gonadal hor-
mones, Personality and Individual Differences 1: 103110.
Daitzman R., Zuckerman M., Sammelwitz P., Ganjam V. (1978): Sensation seeking and gonadal hor-
mones, Journal of Biosocial Sciences 10: 401408.
Davis, P. J. (1987): Repression and the inaccessibility of affective memories, Journal of Personality
and Social Psychology 53: 585593.
Deary I. J., Ramsay H., Qilson J. A., Riad M. (1988): Stimulated salivation: Correlations with per-
sonality and time of day effects, Personality and Individual Differences 9: 903909.
Dearing, M. R. (2004): Individuality in patient self-advocacy as expressed through ego functions.
Disertation Abstracts International 65(6B).
DeLamatre, J. E., Schuerger, J. M. (1992): Concordance of Axis II concept scales and 16 PF pro-
files. Psychological Reports 70: 839849.
Depue R. A., Iacono W. G. (1989): Neurobehavioral aspects of affective disorders. Annual Review
of Psychology 40: 457492.
Depue R. A., Krauss S. P., Spoont M. R. (1987): A two-dimensional threshold model of seasonal
bipolar affective disorder. In: Magnusson D., hman A. (eds.): Psychopathology: An inter-
actional perspective (pp. 95123). San Diego, CA: Academic Press.
DeRaad B., Mulder E., Kloosterman K. Hofstee W. K. (1988): Personality-desciptive verb. Journal
of Personality 2: 8196.
Depue R. A., Iacono W. G. (1989) Neurobehavioral aspects of affective disorders. In: Rosenzweig,
M. R., Porter, L. W. (eds.): Annual review of psychology, 40: 457492.
DeVries M. W. (1984) Temperament and Infant Mortality among the Masai of East Africa, Americal
Journal of. Psychiatry 141: 11891194.
Digman J. M. (1997): Higher-order factors of the Big Five, Journal of Personality and Social
Psychology 73: 12461256.
Digman J. M., Takemoto-Chock N. K. (1981): Factors in the natural language of personality: Re-
analysis, comparison, and interpretation of six major studies. Multivariate Behavioral Research,
16: 149170.

172
 FGGELK

Dillard J. P., Peck E. (2001) Persuasion and the structure of affect: Dual systems and discrete emo-
tions as complementary models, Human Communication Research 27: 3868.
Dincheva E., Piperova-Dalbokova D. C. (1982): Differences in contingent negative variation (CNV)
related to extraversion-introversion, Personality and Individual Differences 3: 447451.
Duggan, C. s mtsai (2003): Theories of general personality and mental disorder, British Journal of
Psychiatry, 182, S 44:s19-s23.
Etter J. F., Pelissolo A., Pomerleau C. D. s Saint-Hilaire Z. (2004): Associations between smoking
and heritable personality traits, Nicotine and Tobacco Research 5:401409.
Eysenck H. J. (1982): The biological basis of cross-cultural differences in personality: Blood group
antigens, Psychological Reports 41: 12571258.
Eysenck, H. J. (1990): The biological basis of personality. In: Pervin, L. (eds.): Handbook of
personality: theory and research, New York, Guilford 244277.
Eysenck, H. J. (1991). Dimensions of personality: 16, 5, or 3?Criteria for a taxonomic paradigm.
Personality and Individual Differences, 12: 773790.
Eysenck H. J. Eysenck S. B. G. (1975): Manual of the Eysenck Personality Questionnaire, San
Edacational and Industrial Testing Service, San Diego CA.
Eysenck S. B. G., G. Klmnchey M., Kozki B. (1981): Magyar s angol iskols kor gyermekek
sszehasonlt vizsglata: A Junior Eysenck Personality Questionnaire magyar vltozata, Pszi-
cholgia 2: 213227.
Eysenck S. B. G., Matolcsi . (1984): Az Eysenck-fle Szemlyisg Krdv (EPQ) magyar vlto-
zata: a magyar s az angol felnttek sszehasonlt vizsglata, Pszicholgia 4: 231241.
Eysenck, H., Barrett, P., Wilson, G., Jackson, C. (1992). Primary trait measurement of the 21 com-
ponents of the P-E-N system. European Journal of Psychological Assessments, 8: 109117.
Eysenck, H., Wilson, G. (1991): The Eysenck Personality Profiler, Corporate Assessment Network,
London.
Fallgatter A. J. s mtsai (1998): Event-related correlates of response suppression as indicators of
Novelty Seeking in alcoholics, Alcohol and Alcoholism 33: 475481.
Farkas A. (2002): A vizulis zls s a nyitottsg kapcsolata, Magyar Pszicholgiai Szemle. 57:
563586.
Farley F. H., Nelson J. G., Knight W. G., Garcia-Colberg E. (1977): Sex, politics, and personality:
A multidimensional study of college students, Archives of Sexual Behavior 6: 105119.
Fassino S. Daga G. A., Piero A., Leombruni P., Rovera G. G. (2002): Anorectic family dynamics:
temperament and character data, Comprehensive Psychiatry 43 (2): 114120.
Feist J., Feist G. J. (2001): Theories of Personality, McGraw-Hill.
Fenigstein A., Scheier M. F., Buss A. H. (1975): Public and private self-consciousness: Assessment
and theory. Journal of Consulting and Clinical Psychology 43: 522528.
Fickova E. (1980): Personality profile of asthmatics in Cattels 16 inventory. Studia Psichilogica,
22(34) 306310.
Fowles, D. C. (1993): Biological variables in psychopathology: A psychobiological perspective, In:
Sutker P. B., Adams H. E. (eds.): Comprehensive handbook of psychopathology (2nd ed.). New
York: Plenum, 5782.
Gadzella B. M. (1999): Difference among cognitive-processing style grous on personality traits.
Journal of Instructional Psychology 26: 161166.
Gale A. (1983): Electroencephalographic studies of extraversion-introversion: A case study in the
psychophysiology of individual differences, Personality and Individual Differences 4: 371380.
Garfield S. L. (1978): Research problems in clinical diagnosis, Journal of Consulting and Clinical
Psychology 46: 596607.
Gardner W. L., Martinko M. J. (1990): The relationship between psychological type, managerial
behavior, and managerial effectiveness: An empirical study, Journal of Psychological Type 19:
3543.

173
 FGGELK

Gardner W. L., Martinko M. J. (1996): Using the Myers-Briggs Type Indicator to study managers: a
literature review and research agenda, Journal of Management, Spring.
Gaster W., Tobacyk J., Dawson L. (1984): Jungian type in retail store managers, Journal of
Psychological Type 7: 1924.
Gerevich J., Bcskai E., Rzsa S. (2002): A Temperamentum s Karakter Krdv alkalmazhats-
ga alkohol- s drogfogyasztk krben. Egy multicentrikus kutats els eredmnyei, Psychiatria
Hungarica 17: 182192.
Gerra G. s mtsai (1999): Neurotransmitters, neuroendocrine correlates of sensation seeking tempe-
rament in normal humans, Neuropsychobiology 39: 207213.
Gillespie N. A., Cloninger C. R., Heath A. C., Martin N. G. (2003): The genetic and environmental
relationship between Cloningers dimensions of temperament and character, Personality and
Individual Differences 35: 19311946.
Goldberg L. R. (1992): The development of markers for the Big-Five factor structure, Psychological
Assessment 4: 2642.
Goldberg L. R., Johnson J. A., Eber H. W., Hogan R.; Ashton M. C.; Cloninger C. R.; Gough H. G.
(2006): The international personality item pool and the future of public-domain personality meas-
ures, Journal of Research in Personality, 40: 8496.
Goodenough D. R.: Mezfggsg, In: Szakcs F. (szerk.): Szemlyisgllektani szveggyjtemny
IV/1. Szemlyisgdimenzik mrse, 45100.
Goodwin R., Engstrom G. (2002): Personality and the perception of health in the general population,
Psychological Medicine, 32: 325332.
Gosling S. D., Rentfrow P. J., Swann W. B. (2003): A very brief measure of the Big-Five personality
domains, Journal of Research in Personality, 37: 504528.
Gosselin C., Wilson G. D. (1980): Fetishism (Sexual behavior); Sadomasochism; Transvestism,
Simon and Schuster, New York.
Gray, J. A. (1995). The contents of consciousness: A neuropsychological conjecture. Behavioral and
Brain Sciences 18 (4): 659722.
Gray, J. A. (1987): Perspectives on anxiety and impulsivity: A commentary. Journal of Research in
Personality, 21: 493509.
Gray, J. A., Feldon, J., Rawlins, J. N. P., Smith, A. D. (1991): The neuropsychology of schizophrenia.
Behavioral and Brain Sciences, 14: 119.
Graziano W. G., Ward D. (1992): Probing the Big Five in adolescence: Personality and adjustment
during a developmental transition, Journal of Personality, 60: 425439.
Gregory R. J. (2003): Psychological Testing: History, Principles, and Applications, Allyn and Bacon
Grossman, L. S. , Craig R. J., (1995): Comparasion of MCMI-II and 16 PF Validity scales. Journal
of Personality Assessment, 64(2), 384389.
Grossman, L. S., Haywood T. W., Wasyliw O. E. (1992): The Evaulation of Thruthfulness in alleged
sex offenders self-reports: 16 PF and MMPI validity scales. Journal of Personality Assessment,
59 (2), 264275.
Guilford J. P. (1975): Factors and factors of personality, Psychological Bulletin, 82: 802814.
Pszichodiagnosztikai Vademecum, Nemzeti Tanknyvkiad, Budapest, 282301.
Halsz L., Marton M. (szerk., 1978): Tpustanok s szemlyisgvonsok, Gondolat, Budapest.
Hansenne M., Ansseau M. (1999): Harm Avoidance and serotonin, Biological Psychology 51: 7781.
Hare R. D. (2004): Kmlet nlkl, Httr, Budapest.
Hare R. D. (1980): A research scale for the assessment of psychopathy in criminal populations.
Personality and Individual Differences 1: 111119.
Harrell T. H., Lombardo T. A. (1984): Validation of an automated 16PF administration procedure.
Journal of Personality Assessment 48: 638642.
Harvey F., Hirschmann R. (1980): The influence of extraversion and neuroticism on heart rate
responses to aversive visual stimuli, Personality and Individual Differences 1: 97100.

174
 FGGELK

Hartshorne H., May M. A. (1928): Studies in deceit. McMillan, New York.

Heath A. C., Cloninger C. R., Martin N. G. (1994): Testing a model for the genetic structureof per-
sonality: a comparison of the personality systems of Cloninger and Eysenck, Journal of
Personality and Social Psychology 4: 762775.
Henderson J. C., Nutt, P. C. (1980): The influence of decision style on decision making behavior.
Management Science 26: 371386.
Hendriks, A. A. J., s mtsai (2003): The Five-Factor Personality Inventory: Cross-Cultural
Generalizability across 13 Countries., European Journal of Personality. Vol 17: 347373.
Hennig J. s mtsai (2000): Endocrine responses after d-fenfluramine and ipsapirone challenge: fur-
ther support for Cloningers tridimensional model of personality, Neuropsychobiology 41: 3847.
Hirschfeld, R. M. A. s mtsai (1983): Assessing personality: Effects of depressive state of trait
measurement. American Journal of Psychiatry 140: 695699.
Hjelle L. A., Ziegler D. J. (1992): Personality Theories, 6. fejezet, McGraw-Hill, New York,
238291.
Hofstee W. K. B., Kiers H. A., deRaad B., Goldberg L. R. (1997): A comparison of Big Five
structures of personality traits in Dutch, German and English, European Journal of Personality,
11: 1531.
Holland J. L. (1987): Current status of Hollands theory of careers: Another perspective 36: 2430.
Holland J. L., Gottfredson G. D., Baker H. G. (1990): Validity of vocational aspirations and interest
inventories: Extended, replicated, and reinterpreted, Journal of Counseling Psychology, 37:
337342.
Holmes D. S. (1967): Pupillary responses, conditioning and personality, Journal of Personality and
Social Psychology 5: 95103.
Jackson C. J. (2002): Mapping Grays model of personality onto the Eysenck Personality Profiler,
Personality and Individual Differences 32: 395507.
Jang K. L., Livesley W. J.; Taylor S.; Stein, M. B; Moon E. C. (2004): Heritability of individual
depressive symptoms, Journal of Affective Disorders 80: 125133.
Jang K. L. s mtsai (1998): Behavioral genetics of the higher-order factors of the Big Five,
Personality and Individual Differences 41: 261272.
Jogawar V. V. (1983): Personality correlates of human blood groups, Personality and individual dif-
ferences 4: 215216.
John O. P. (1990): The big-five factor taxonomy. In: Pervin, L. (eds.): Handbook of personality: the-
ory and research New York, Guilford, 66100.
John O. P., Srivastava S. (2001): The Big Five Trait Taxonomy, History, Measurement and
Theoretical Perspectives, In: Pervin L., John O. P.: Handbook of personality: theory and research,
Guilford, New York.
Kagan, J., Reznick, J. S., Snidman, N. (1987): The physiology and psychology of behavioral inhibi-
tion in children. Child Development, 58: 14591473.
Karson S., ODell J. W. (1974): Personality makeup of the American air traffic controller, Aviation,
Space, and Environmental Medicine 45: 10011007.
Karczag J. (1994): A Cattell-fle 16 faktoros szemlyisgteszt, In: Mrei F., Szakcs F. (szerk.):
Pszichodiagnosztikai Vademecum, Nemzeti Tanknyvkiad, Budapest, 207270.
Karwautz A., Rabe-Hesketh S., Collier D. s Treasure J. L. (2002): Pre-morbide psychiatric mor-
bidity, comorbidity and personality in patients with anorexia nervosa compared to their healthy
sisters, European Eating Disorders Review 10: 225270.
Kaushal R., Kwantes C. T. (megjelens alatt): The role of culture and personality int he choice of
conflict management strategy, International Journal of Intercultural Relations (EISZ).
Keltikangas-Jrvinen L., Ravaja N.; Viikari J. (1999): Identifying Cloningers Temperament Profiles
as Related to the Early Development of the Metabolic Cardiovascular Syndrome in Young Men
Arteriosclerosis, Thrombosis, and Vascular Biology, 19: 19982006.

175
 FGGELK

Kerin R. A., Slocum J. W., (1981): Decision-making and acquisition of information: Further explo-
ration of the Myers-Briggs Type Indicator. Psychological Reports, 49: 132134.
Kilmann R. H., Thomas K. W. (1975): Interpersonal conflict-handling behavior as reflections of
Jungian personality dimensions, Psychological Reports 37: 971980.
Kirby R., Radford J. (1976): Individual differences, Methuen, London.
Kliewer W. (1991): Coping in middle childhood: relations to competence, type A behavior, monitoring,
blunting and locus of control, Developmental Psychology 27: 689697.
Kline P. (1998): The New Psychometrics, Routledge, London and Philadelphia.
Kline P. (2000): Handbook of Psychological Testing, Routledge, London and Philadelphia.
Kline P., Barrett P. (1983): The factors in personality questionnaires among normal subjects,
Advances in Behaviour Research and Therapy, 5: 141202.
von Knorring L., von Knorring A. L., Mornstad H., Nordland A. (1987): The risks of dental caries
in extraverts, Personality and Individual Differences 8: 343346.
Komlsi A. (2000, 2001): A szemlyisg rtelmezsei. In: Olh A. s Bugn A. (szerk.): Fejezetek
a pszicholgia alapterleteibl. ELTE Etvs Kiad, Budapest.
Kopp M., Prkopa A., Skrabski . (1978): A dysthimis s hysteris neurosis, valamint a pszi-
chopathis magatarts EysenckGray-fle elmletnek jtkelmleti modellje, Ideggygyszati
Szemle 31: 154165.
Kopp M.: A Lazarus-fle megkzdsi skla, kzirat, Semmelweis Egyetem Magatartstudomnyi
Intzet.
Kozki B. (1988): Eszkz az alapvet szemlyisgvonsok mrsre. Pedaggiai Szemle 5:
387398.
Kozki B., Eysenck S. B. (1985): Magyar s angol iskolskorak sszehasonlt vizsglata az im-
pulzivits kockzatvllals emptia krdv magyar vltozata, Pszicholgia, 579601.
Kozki B. (1998): Motivational and personality structures in education Individual differences in
Hungarian school-aged children, In: Saklofske D. H., Eysenck S. B. G. (eds.): Individual differ-
ences in children and adolescents, Transaction Publishers, New Brunswick NJ.: 7585.
Kun . (1999): Van-e ltalnos rvny szemlyisgtaxonmia? Az tfaktoros szemlyisgmodell,
Alkalmazott pszicholgia 1: 6173.
Lanyon R. I., Goodstein L. D. (1981): A szemlyisgvizsglat trtnete. In: Kulcsr Zs., Szakcs F.
(szerk.) Szemlyisgllektani szveggyjtemny I. Tanknyvkiad, Budapest, 263300.
Laverty S. G. (1958): Socium amytal and extraversion, Journal of Neurology, Neurosurgery and
Psychiatry 21: 5054.
Lazarus R. S. (1975): A cognitively oriented psychologist looks at biofeedback, American
Psychologist 30: 553561.
Leary T. (1957): The interpersonal diagnosis of personality, Ronald, New York.
Lita C. S., Mihaelca A., (2003) Insights into the psichology of the managers from oil-indusrty.
Revista de Psichologie , 49(34.), 245257.
Loehlin J. C., McCrae R. P., Costa P. T. (1998): Heritabilities of Common and Measure-Specific
Components of the Big Five Personality Factors, Journal of Research in Personality 32: 431453.
Lolas F. (1987): Hemispheric assymetry of slow brain potentials in relation to neuroticism,
Personality and Individual Differences 8: 969971.
Luby J. L., Svrakic D. M., Przybeck T. R., Cloninger C. R. (1999):. The Junior Temperament and
Character Inventory: preliminary validation of a child self-report measure, Psychological Reports
84: 11271246.
Lueder, D. C (1986): The rising stars in educational administration: A corollary to psychological
types and leadership styles, Journal of Psychological Type 12: 1315.
Lukas J. N. (1987): Visual evoked potential augmenting-reducing and personality: The vertex
augmenter is a sensation seeker, Personality and Individual Differences 8: 385395.

176
 FGGELK

Lunenberg F. C., Columba L. (1993): The 16PF a predictor of principal performance: Az integration
of qualitative and quantitative research methods, Education, 113: 6873.
MacAndrew C., Steele T. (1991): Grays behavioral inhibition system: A psychometric evaluation.
Personality and Individual Differences, 12: 157171.
MacDonald A. P. (1971): Internal-external locus of control. Parental antecedents. Journal of
Consulting and Clinical Psychology 37: 141147.
Matolcsi . (1994): Az Eysenck-fle szemlyisg krdv (EPQ) felntt vltozatnak hazai adapt-
cija, In: Mrei F., Szakcs F. (szerk.): Pszichodiagnosztikai Vademecum, Nemzeti Tanknyvki-
ad, Budapest, 270282.
Matthews G., Gilliland K: (1999): The personality theories of H. J. Eysenck and J. A. Gray: A com-
parative review, Personality and Individual Differences 26: 583626.
Maushammer C., Ehmer G., Eckel K. (1981): Pain, personality and individual differences in senso-
ry evoked potentials, Personality and Individual Differences 2: 335336.
Mazzanti C. M. s mtsai (1998): Role of the Serotonin Transporter Promoter Polymorphism in
Anxiety-related traits, Archives of General Psychiatry 55: 936940.
Mayer J. D., Salovey P., Caruso D. R. (2004): A further consideration of the issues of emotional
intelligence, Psychological Inquiry 15: 249255.
McCrae R. R., Costa, P. T., (1985): Comparisons of EPI and Psychoticism scales with measures of
the five-factor model. Personality and Individual Differences 6: 587597.
McCrae R. R. (1993): Moderated Analyses of Longitudinal Personality Stability Journal of
Personality and Social Psychology 65: 577585.
McCrae R. R., Costa P. T. (1987): Validation of the five factor model of personality across instru-
ments and observers, Journal of Personality and Social Psychology 52: 8190.
McCrae R. R., Costa P. T. (1989): The structure of interpersonal traits: Wigginss circumplex and the
five-factor model, Journal of Personality and Social Psychology 56: 586595.
McCrae R., Costa P. (1989): Reinterpreting the Myers-Briggs Type Indicator From the Perspective
of the Five-Factor Model of Personality, Journal of Personality 57: 1740.
McCrae R. R. (2002): NEO-PI data from 36 cultures: Further intercultural comparisons, In:
McCrae R. R., Allik, J. (eds): The Five-Factor model of personality across cultures, Kluwer
Academic/Plenum Publishers, New York.
Melamed T., Bozionelos N. (1992): Managerial promotion and height, Psychological Reports 71:
976986.
Mendlewicz J., Massart-Guiot T., Wilmotte J., Fleiss J.Z. (1974): Blood groups in manic-depressive
illness and schizophrenics, Diseases of the Nervous System 35: 3941.
Mendolia M., Moore J., Tesser A. (1996): Dispositional and Situational Determinants of Repression,
Journal of Personality and Social Psychology 70: 856867.
Merydith S. P. Humphreys J. K., Ebener, D. J. (1997): Motivational distortion of the 16PF by wel-
fare recipients. Journal of Personality Assessment. 69: 376391.
Miles S. J., Mangold G. (2001): An Examination of the Impact of Individual Team Member
Characteristics on Team Performance and Member Satisfaction, Journal of Business and Public
Affairs, (Fall) 28 (2), 3440.
Miller T. (1991). The psychotherapeutic utility of the five-factor model of personality: A clinicians
experience. Journal of Personality Assessment 57: 415433.
Miller S. M. (1987): Monitoring and blunting: validation of a questionnaire to assess styles of infor-
mation seeking under threat, Journal of Personality and Social Psychology 52: 345353.
Mills J., Robey D., Smith, L. (1985): Conflict-handling and personality dimensions of project-
management personnel, Psychological Reports 57: 11351143.
Mirowsky J., Ross C. (1986): Social patterns of distress, Annual Review of Sociology 12: 2345.
Mischel W. (1990): Personality Dispositions Visited and Revisited: A view after Three Decades, In:
Pervin, L. (ed.): Handbook of personality: theory and research New York, Guilford, 111131.

177
 FGGELK

Mischel W., Shoda Y., Peake P. K. (1988): The nature of adolescent competencies predicted by pre-
school delay of gratification. Journal of Personality and Social Psychology, 54: 687696.
Monleoni-Moscardo PJ. (2003) Influence of gender in vocational preferences and personality traits
in medical students. Actas Espagnolas de psiquatria, 31(1), 2430.
Mylander P. O., Schlette P., Brandstrm S., Nilsson M., Forsgren T., Forsgren L., Adolfsson R.
(1996): Migrain: temperament and character, Journal of Psychiatric Research, 30, 5, 359368.
Naveteur L. J., Baque E. F. (1987): Individual differences in the electrodermal activity as a function
of subjects anxiety, Personality and Individual Differences 8: 615626.
Newman, J. P. (1987): Reactions to punishment in extraverts and psychopaths: Implications for the
impulsive behavior of disinhibited individuals. Journal of Research in Personality, 21: 464480.
Njus D. M., Brockway J. H. (1999): Perceptions of competence and locus of control for positive and
negative outcomes, Personality and Individual Differences 26: 531548.
OConnor K. (1980): The contingent negative variation and individual differences in smoking
behavior, Personality and Individual Differences 1: 5772.
OKeefe K. C. (2005): Anger and agression in hockey players. Disertation Abstracts International.
65 (8-B).
Olh A. (2005): rzelmek, megkzds s optimlis lmny, Trefort, Budapest.
Okuyama Y. s mtsai (2000): Identification of a polymorphism in a promoter region of DRD4 asso-
ciated with the human novelty seeking personality trait, Molecular Psychiatry 5: 6469.
Olh A. (1982): Krdves mdszerek a kls-bels kontroll attitd vizsglatra, Pszicholgiai ta-
ncsads a plyavlasztsban sorozat, Orszgos Pedaggiai Intzet, Budapest.
Osvth A. s mtsai (2002): Cloninger Temperamentum s Karakter Krdvnek (TCI) biolgiai s
pszicholgiai vonatkozsai, Psychiatria Hungarica 17: 168181.
Paige, J. M. (1966). Letters from Jenny: An approach to the clinical analysis of personality structure
by computer. In: P. J. Stone et al. (Eds.), The General Inquirer: A computer approach to content
analysis (pp. 431451). Cambridge, MIT Press.
Pascalis V., de , Montirosso R. (1988): Extraversion, neuroticism and individual differences in event
related potentials, Personality and individual differences 9: 353360.
Paunonen S. V. s mtsai (1990): The structure of personality in six cultures, Journal of Cross-Cultural
Psychology 27: 339353.
Peirson A. R. s mtsai (1999): Relationship between serotonin and the Temperament and Character
Inventory, Psychiatry Research 89: 2937.
Percival T. Q., Smitheram V., Kelly, M. (1992): Myers-Briggs Type Indicator and conflict-handling
intention: An interactive approach, Journal of Psychological Type 23: 1016.
Pervin L. A. , Cervone D., John O. P: (2005): Personality: theory and research, Wiley.
Pervin L. A. (1994): A critical analysis of current trait theory, Psychological Inquiry 5: 103113.
Phares E. J.: Kontrollhely. In: Szakcs F. (szerk.): Szemlyisgllektani szveggyjtemny IV/1.
Szemlyisgdimenzik mrse, 101150.
Phares E. J. (1957): Expectancy changes in skill and chance situations, Journal of Abnormal and
Social Psychology 54: 339342.
Pickering A. D., Corr P. J., Gray J. A. (1999): Interactions and reinforcement sensitivity theory: A
theoretical analysis of Rusting and Larsen, Personality and Individual Differences 26: 357365.
Quay, H. C. (1993): The psychobiology of undersocialized aggressive conduct disorder: A theoreti-
cal perspective. Development and Psychopathology, 5: 165180.
Quantz D. H. (1997): Cultural and Self Disruption: Suicide Among First Nations Adolescents, Paper
submitted to the 8th Canadian Association for Suicide Prevention Conference, October, 1997,
Thunder Bay, Ontario, http://www.thesupportnetwork.com/CASP/cultural.htm
Robinson T. R. (1982): Properties of the diffuse thalamocortical system of human personality: A
direct test of the Pavlovian/Eysenckian theory, Personality and Individual Differences 3: 116.
Plh Cs. (2000): A llektan trtnete, Osiris, Budapest.

178
 FGGELK

Reti I. M., Samuels J. F., Eaton, W. W., Bienvenu O. J., Costa P. T., Nestadt G. (2002): Influences
of parenting on normal personality traits, Psychiatry Research 25: 115125.
Riemann R., Angleitner A., Strelau J. (1997): Genetic and environmental influences on personality:
a study of twins reared together using the self- and peer report NEO-FFI scales, Journal of
Personality 65: 449475.
Robins R. W., John O. P., Caspi A. (1994): The quest for self-insight: Theory and research on accu-
racy and bias in self-perception. In: Hogan R., Johnson J. A., Briggs S. R. (eds.): Handbook of
personality psychology, Academic Press, San Diego, 649679.
Robinson T. R., Zahn T. P. (1985): Psychoticism and arousal: Possible evidence for a linkage of P
and psychopathy, Personality and Individual Differences 6: 4766.
Ronai Z. s mtsai (2001): Association between Novelty Seeking and the -521 C/T polymorphism in
the promoter region of the DRD4 gene, Comment in: Molecular Psychiatry (6): 618619.
Rothbart, M. K., Derryberry, D., Posner, M. I. (1994). A psychobiological approach to the develop-
ment of temperament, In Bates J. E., Wachs T. D. (eds.), Temperament: Individual differences at
the interface of biology and behavior, APA, Washington, 83116.
Rotter J. B. (1966): Generalized expectancies for internal versus external control of reinforcement,
Psychological Monographs 33: 300303.
Roy D. D. (1996): Personality modell of fine artists, Creativity Research Journal, 9: 391394.
Rzsa S., K N., Olh A. (2006): Reproduklhat-e a BFQ a hazai mintn? Pszicholgia 206: 5776.
Rzsa Sndor s mtsai (2004): A szemlyisgzavarok mrsnek dimenzionlis modellje: a Tempe-
ramentum s Karakter Krdv klinikai alkalmazsa, Psychiatria Hungarica, 19: 141160.
Rzsa S. s mtsai (2004): A szemlyisg pszichobiolgiai modellje: A Temperamentum s Karakter
Krdvvel szerzett hazai tapasztalatok, Pszicholgia 24: 283304.
Rzsa S., Kllay J., Osvth A., Bnki M. Cs. (2005): Temperamentum s karakter: Cloninger pszi-
chobiolgiai modellje, Medicina, Budapest.
Ruch W. (1999): Persnlichkeit und Sucht: Eine Validierungsstudie zum EPQ-R, Poster prsentiert
auf der 5. Arbeitstagung der Fachgruppe Differentielle Psychologie, Persnlichkeitspsychologie
und Psychologische Diagnostik, Wuppertal, 78. Oktober 1999.
Saroglou, V. J., Saroglou, J.-M. (2003): A valls pszicholgija s a szemlyisg az tfaktoros mo-
dell nzpontjbl. Magyar Pszicholgiai Szemle. Vol 58(1) 2003, 83112.
Saville P. (1973): The standardization of an adult personality inventory on the British population,
Bulletin of the British Psychological Society 26: 2529.
Schalling D., Edman G., Asberg M., Oreland L. (1988): Platelet MAO activity associated with
impulsivity and aggressivity, Personality and Individual Differences 9: 597606.
Schenk J., Pfrang H. (1986): Extraversion, neuroticism, and sexual behavior: Interrelationships in a
sample of young men, Archives of Sexual Behavior. 15: 449455.
Schinka J., Kinder, B. N., Kremer T. (1997): Research validity scales for the NEO-PI:
Development and initial validation, Journal of Personality Assessment, 68: 127138.
Schlegel W. S. (1983): Genetic foundations of social behavior, Personality and Individual
Differences 4: 483490.
Schroeder M. L. Wormworth J. A., Livesley W. J. (1994): Dimensions of personality disorder and
the five-factor model of personality. In: Costa P. T., Widiger, T. A. (eds.). (1994): Personality
disorders and the five-factor model of personality, APA, Washington, 117127.
Schuerger, J. M., Kochevar, K. F. and Reinwald, J. E. (1982): Male and Female Correction Officers:
Personality and Rated Performance. Psychological Reports, 51: 223228.
Schuerger, J. M. (1992): The Sixteen Personality Factor Questionnaire and its junior versions.
Journal of Counseling and Development 71: 231244.
Seeman M., Lewis S. (1995): Powerlessness, health and mortality: a longitudinal study of older men
and mature women, Social Science and Medicine 41: 517525.

179
 FGGELK

Shagass L., Kerenyi A. B. (1958): Neurophysiologic studies of personality, Journal of Nervous and
Mental Diseases 126: 141147.
Shaughnessy M. F. s mtsai (2004): 16 PF personality profile of gifted children: preliminary report
of an international study, North American journal of psychology, 6: 5154.
Shevlin M., Bailey F., Adamson G.: Examining the factor structure and the sources of differential
functioning of the Eysenck Personality Questionnaire Revised Abbreviated, Personality and
Individual Differences 32: 479487.
Siegler I. C., George L. K., Okun M. A. (1979): A cross-sequential analysis of adult personality. Dev
Psychol 15: 350351.
Sipos, K. s mtsai (1998): Some psychological characteristics of institutionalized delinquent teenage
boys in Hungary. In: Saklofske D. H., Eysenck S. B. G. (eds.): Individual differences in children
and adolescents, Transaction Publishers, New Brunswick, NJ, 8698.
Smith B. D., RockwellTischer S., Davidson R. (1986): Extraversion and arousal: effects of atten-
tional conditions on electrodermal activity, Personality and Individual Dicfferences 5: 5963.
Smith B. D., Wilson R. J., Davidson R. (1984): Electrodermal activity and extraversion: Caffeine,
preparatory signals and stimulus intensity effects, Personality and Individual Differences 5: 965.
Snyder M. (1974): Self-monitoring of expressive behavior. Journal of Personality and Social
Psychology 30: 526537.
Song Z. et al (2002): Academic achievement and personality of collage students. Chinese Mental
Health Journal. 16(2) 121123.
Srivastava S., John O. P., Gosling S. D., Potter J. (2003): Development of personality in early and
middle adulthood: Set like plaster or persistent change? Journal of Personality and Social
Psychology, 84: 10411053.
Stallings M. C. s mtsai (1996): Genetic and environmental structure of the Tridimensional
Personality Questionnaire, Journal of Personality and Social Psychology 1: 127140.
Staner L., Couturier M., Macian F., Monreal J., Closs J. M., Stefos G.: Temperament, character and
personality disorder in impulsive patients, Biological Psychiatry 42: 290.
Stelmack R. M., Achorn E., Michaud A. (1977): Extraversion and individual differences in audito-
ry evoked responses, Psychophysiology 20: 2934.
Stelmack R. M. s mtsai (1979): Extraversion and the orienting reaction habituation rate to visual
stimuli, Journal of Research in Personality 13: 4958.
Stelmack R. M., Mandelzys (1975): Extraversion and pupillary response to affective and taboo
words, Psychophysiology 12: 536546.
Stelmack R. M., Wilson K. G. (1982): Extraversion and the effencts of frequency and intensity on
the auditory brain stem evoked response, Personality and Individual Differences 3: 373380.
Stenberg G., Rosen I., Risberg J. (1988): Personality and augmenting/reducing in visual and audito-
ry evoked potentials, Personality and Individual Differences 9: 571579.
Svrakic D. M., Draganic S.; Hill K., Bayon C., Przybeck T. R., Cloninger C R. (2002): Temperament,
character, and personality disorders: Etiologic, diagnostic, treatment issues. Acta Psychiatrica
Scandinavica, 106(3), 189195.
Svrakic D. M., Whitehead C., Przybeck T. R., Cloninger C. R. (1993): Differential Diagnosis of
Personality Disorders by the Seven-Factor Model of Temperament and Character, Archives of
General Psychiatry 50: 991999.
Svrakic N. M., Svrakic D. M., Cloninger C. R. (1996): A general quantitative theory of personality
development: fundamentals of a self-organizing psychobiological complex, Developmental
Psychopathology 8: 247272.
Swann A. C., Johnson B. A., Cloninger C. R., Chen Y. R. (1999): Relationships of plasma trypto-
phan availability to course of illness and clinical features of alcoholism: a preliminary study,
Psychopharmacology 143: 380384.
Szirmk Zs., de Raad B. (1994): Szemlyisgtaxonmia. A magyar nyelv szemlyler szkincse,
Magyar Pszicholgiai Szemle 34: 3965.

180
 FGGELK

Szirmak Zs., de Raad B. (1994): Taxonomy and structure of Hungarian personality traits, European
Journal of Personality, 8: 95117.
Szirmk Zs. (2000): A magyar szemlyisgler mellknevek szocilis kvnatossga, Magyar Pszi-
cholgiai Szemle 1: 4562.
Tanaka E., Sakamoto S., Kijima N., Kitamura T. (1998): Different personalities between depression
and anxiety, Journal of Clinical Psychology 54: 10431051.
Taylor J. A. (1953): A personality scale for manifest anxiety. Journal of Abnormal and Social
Psychology, 48: 285290.
Tellegen A. (1985): Structures of mood and personality and their relevance to assessing anxiety, with
an emphasis on self-report. In Tuma A. H. Maser J. D. (eds.): Anxiety and the anxiety disorders,
Hillsdale, NJ: Erlbaum, 681706.
Thomas A., Chess S. (1977): Temperament and development, Brunner-Masel, New York.
Torrubia R., Tobea A. (1984): A scale for the assessment of susceptibility to punishment as a
measure of anxiety: Preliminary results. Personality and Individual Differences 5: 371375.
Trull, T. J. (1992): DSM-III-R personality disorders and the five-factor model of personality: An
empirical comparison, Journal of Abnormal Psychology 101: 553560.
Torrubia R., vila C., Molt J. Caseras X. (2001): The Sensitivity to Punishment and Sensitivity to
Reward Questionnaire (SPSRQ) as a measure of Grays anxiety and impulsivity dimensions,
Personality and Individual Differences 31: 837862.
Tucker, I. F. (1991): Predicting scores on the Rathus assertiveness schedule from Myers-Briggs Type
Indicator categories. Psychological Reports, 69: 571576.
Tzeng O. C. S., Ware R., Chen, J. (1989): Measurement and utility of continuous unipolar ratings
for the Myers-Briggs Type Indicator, Journal of Personality Assessment 53: 727738.
Vallacher R. R., Wegner D. M. (1989): Levels of personal agency: Individual variations in action
identification. Journal of Personality and Social Psychology 57: 660671.
Van Hemert, D. A., Van de Vijver, F. J. R., Poortinga, Y. H., Georgas, J. (2002): Structural and func-
tional equivalence of the Eysenck Personality Questionnaire within and between countries.
Personality and Individual Differences 33: 12291249.
Venturini R., Pascalis V., de Imperiali M. G., Martini P. S. (1981): EEG alpha reactivity and extro-
version-intraversion, Personality and Individual Differences 2: 215220.
Vermigli P., Toni A. (2004): Attachment and Field Dependence: Individual Differences in Information
Processing, European Psychologist 9: 4355.
Vrsn Rvid Z. (2000): Minsgbiztosts az osztlyfnki munkban A Kozki-fle szemlyi-
sgvizsglat s gyakorlati vonatkozsai, j Pedaggiai Szemle, mrcius.
W. Nmeth K. (19921993): Szemlyisgdimenzik tpllkozsi zavarokban, Magyar Pszicholgi-
ai Szemle 4849: 398429.
Wallston K. A., Wallston B. S., DeVallis R. (1978): Development of the multidimensional health
locus of control (MHLC) scale, Health Education Monographs 6: 525.
Watson D., Clark L. A., Tellegen A. (1988): Development and validatin of brief measures of posi-
tive and negative affect: the PANAS scales, Journal of Personality and Social Psychology 37:
395412.
White J. K., Hendrick S. S., Hendrick C. (2004): Big five personality variables and relationship
constructs, Personality and Individual Differences 37: 15191530.
Widiger T. A., Trull T. J. (1997): Assessment of the Five-Factor Modell of Personality. Journal of
Personality Assessment 68: 233236.
Wiggins J. S. Pincus A. L. (1989): Conceptions of personality disorders and dimensions of perso-
nality, Psychological Assessment, 1: 305316.
Williams R. J. (1959): A test of the validity of P-technique in the measurement of internal conflict,
Journal of Personality 27: 418437.

181
 FGGELK

Williams S. B., Bicknell-Behr J. (1992): Assertiveness and psychological type, Journal of

Psychological Type 23: 2737.
Williams, L. R., Parkin W. A. (2004): Personality factors of three hockey groups. International
Jousnal of Sport Psychology, 11(2): 113120.
Wilson G. D., Barrett P. T., Gray J. A. (1989): Human reactions to reward and punishment: A ques-
tionnaire examination of Grays personality theory. British Journal of Psychology, 80: 509515.
Wilson, G. D., Gray, J. A., Barrett, P. T. (1990): A factor analysis of the Gray-Wilson Personality
Questionnaire. Personality and Individual Differences, 11: 10371045. Received July 1, 1996.
Witkin, H. A. (1965): Pszichs differencici s klnbz formi. In: Komlsi, A. (1989) (szerk.)
A megismerfolyamatok differencilpszicholgija, 937.
Wolfenstein M., Trull T. J. (1997): Depression and openness to experience, Journal of Personality
Assessment 69: 614632.
Wundt W. (1903): Grundzuge der physiologischen Psychologie, Psychologie, Vol. 3. Leipzig,
Engelmann.
Yang C-K s mtsai (2005): SCL-90-R and 16 PF profiles of senior highschool students with exces-
sive internet use, Canadian Journal of Psychiatry 50: 407414.
Zuckerman M. (1991): Psychobiology of personality, Cambridge University Press, Cambridge.
Zuckerman M., Joireman J., Kraft M., Kuhlman D. M. (1999): Where do motivational and emotional
traits fit within the three factor model of personality? Personality and Individual Differences 26:
40874504.
Zuckerman M. (1983): Ingerkeress, In: Szakcs F. (szerk.): Szemlyisgllektani szveggyjte-
mny IV/1. Szemlyisgdimenzik mrse, 291358.
Zuckerman M. (1974): Dimensions of sensation seeking, Journal of Consulting and Clinical
Psychology 36: 4552.
Zuckerman M., Ballinger J. C., Post R. M. (1984): The neurobiology of some dimensions of per-
sonality, International Review of Neurobiology 25: 391436.
Zuckerman M., Kuhlman D. M., Teta P., Joireman J., Kraft M. (1993): Comparison of three struc-
tural models of personality: The big three, the big five and the alternate five, Journal of
Personality and Social Psychology 65: 757768.
Zuckerman M., Neeb M. (1979): Sensation seeking and psychopathology, Psychiatry Research 1:
255274.
Zuckerman M., Simons R. E., Como P. (1988): Sensation seeking and stimulus intensity as modula-
tors of cortical, cardiovascular and electrodermal response: a cross-modality study, Personality
and Individual Differences 9: 361372.
Zuckerman M., Tushup R., Finner S. (1976): Attitude and personality correlates and changes pro-
duced by a course in sexuality, Journal of Consulting and Clinical Psychology 44: 719.

Internetes forrsok

Big Five dimenzik munkallektani meghatrozsa: www.captain.hu

Szamoskzi Istvn: Szemlyisgllektan
http://www.mek.iif.hu/porta/szint/tarsad/pszicho/szemlel/szemlel.htm
http://www.redcrow.demon.co.uk/Ctombs/Articles/PsychometricTesting.html
Folyton vltozunk ahogy az id mlik? Srivastava kutatsa
http://www.fn.hu/cikk.php?id=31&cid=59644
http://www.addictionnetwork.co.uk/Casebook.htm Cloninger addiktolgiai vizsglata
http://www.macses.ucsf.edu/Research/Psychosocial/notebook/control.html Kls s bels
kontroll
http://www.innerexplorations.com/catpsy/3.htm Sheldon elmlete
www.ship.edu/~cgboeree Szemlyisgelmletekrl

182
 FGGELK

http://psychclassics.yorku.ca/Allport/Traits/ Allport elmletrl

http://psychclassics.yorku.ca/Allport/concepts.htm Allport elmletrl
http://www.eugenics.net/papers/eb7.html Interj Raymond Cattell-lel
http://www.psichi.org/pubs/articles/article_340.asp Barlow sszefoglalja a szorongsos
zavarokra val veszlyeztetettsgrl
http://psychobiology.wustl.edu/research/inResearch.htm A TCI vltozatairl a szerztl

A Big Five-tesztekrl:
http://www-personal.umich.edu/~markvodo/PAGES/RESEARCH/PROJECTS/
ACQUAINTANCE/neo_ffi_results.htm
http://www2.msstate.edu/~cs12/CourseNotes/Testingnotes/Personality/Pers.html
http://www.psych.mcgill.ca/perpg/fac/knaeuper/psychtest/powerpoint/NEOnew.doc
http://www.wilderdom.com/personality/L6-1PersonalityTypes.html#Somatotypes
Szemlyisgtpusok
http://www.facet5.com/technicalreview/TheMagicNumber5.pdf Facet5-ot bemutat
publikci

183