การวิจยั ในชัน

้ เรียน

1. หัวข้อการวิจยั เรือ
่ ง การพัฒนาทักษะในด้านการอ่านโน้ตสากล
เพือ
่ ส่งผลต่อการเรียนทฤษฏีดนตรี ระดับชัน
้ มัธยมศึกษาปี ที่ 5 / 3

2. ความสาคัญและทีม ่ า
ในการพัฒนาทางด้านวิชาดนตรี
พื้นฐานทีส ่ าคัญทีส
่ ง่ ผลในด้านการปฏิบตั เิ ครือ
่ งดนตรี
คือการพัฒนาในด้านทักษะการอ่านโน้ตสากล ในการสอนทีผ ่ า่ นมาพบว่า
นักเรียนในบางส่วน ยังขาดทักษะในด้านการอ่านโน้ตสากล
จึงส่งผลมาให้ตอ ้ งมีการปรับปรุง และต้องมีการพัฒนาในทักษะนี้อย่างต่อเนื่อง
เพือ่ เป็ นผลต่อการปฏิบตั เิ ครือ ่ งดนตรี
และจากการเรียนการสอนของนักเรียนระดับชัน ้ มัธยมศึกษาปี ที่ 5 จากจานวน
67 คน มีนกั เรียนทีม ่ ีปญ
ั หาในด้านทักษะการอ่านโน้ตสากลอยู่มาก ดังนัน ้
ผูท
้ ที่ าการวิจยั จึงหาวิธีการทีจ่ ะดาเนินการเพือ ่ ทีจ่ ะไขแก้ปญ
ั หา
และพัฒนาให้นกั เรียนได้เกิดทักษะในด้านการอ่านโน้ตสากลให้เข้าใจมากยิง่ ขึ้
น ดังนัน ้ ในการพัฒนาในครัง้ นี้
จะใช้วธิ ีการประเมินนักเรียนควบคูไ่ ปกับกิจกรรมการเรียนการสอน

3. จุดมุง่ หมาย
เพือ
่ เป็ นการพัฒนาทักษะในด้านการอ่านโน้ตสากล
ซึง่ เป็ นผลส่งถึงการปฏิบตั เิ ครือ
่ งดนตรีคยี ์บอร์ด ระดับชัน
้ มัธยมศึกษาปี ที่ 5 / 3
ด้วยวิธีการประเมินทีเ่ น้นผูเ้ รียนเป็ นสาคัญ

4. ตัวแปรทีศ
่ ก
ึ ษา
ตัวแปรต้น 1. วิธีสอนตามปกติ
2. วิธก
ี ารประเมินทีเ่ น้นนักเรียนเป็ นสาคัญ
2.1 การทดสอบทักษะในด้านการเขียน อ่านโน้ตสากล
และข้อเสนอแนะ
ตัวแปรตาม 1. พฤติกรรมการเรียนรูข ้ องนักเรียน
2. ทักษะในด้านการเขียน อ่านโน้ตสากล
และการปฏิบตั เิ ครือ
่ งดนตรี
5. กรอบแนวคิดในการวิจยั

วิธีการสอนตามปกติ พฤติกรรมการเรียนรูข
้ องนัก
และวิธีประเมินทีเ่ น้น เรียน
ผูเ้ รียนเป็ นสาคัญ ทักษะในด้านการเขียน
และอ่านโน้ตสากล

6. ประโยชน์ทค
ี่ าดว่าจะได้รบ
ั
ผลการวิจยั นี้
จะเป็ นข้อมูลอย่างหนึ่งทีจ่ ะช่วยให้การพัฒนาทักษะในด้านการอ่านโน้ตสากลด้ว
ยวิธีการประเมินทีเ่ น้นผูเ้ รียนเป็ นสาคัญ
มีการฝึ กทักษะการเขียนและการอ่านทีม ่ ีระดับเสียงทีแ ่ ตกต่างกันและให้นกั เรียน
ได้ฝึกอ่านโน้ตสากลทุกๆ 15 นาทีกอ ่ นเรียน
เพือ
่ ทีจ่ ะให้การเรียนการสอนวิชาดนตรีสม ์ ลยิง่ ขึน
ั ฤทธิผ ้
7. ขอบเขตของการวิจยั
1. กลุม ่ ทีศ ่ กึ ษานักเรียนชัน ้ ประถมศึกษาปี ที่ 5 / 3
จานวนนักเรียนทีศ ่ กึ ษา 12 คน ของโรงเรียนมัธยมวัดสุทธาราม
ในภาคเรียนที่ 1 ปี การศึกษา 2559 ในการทาวิจยั ครัง้ นี้
เลือกนักเรียนทีศ ่ กึ ษาในชัน ้ เรียน 17 คน
ได้เลือกนักเรียนกลุม ่ นี้เนื่องจากนักเรียนมีทกั ษะพื้นฐานในด้านการอ่านโน้ตสา
กลไม่คล่องแคล่ว จึงเป็ นปัญหาในด้านการเรียนรูท ้ ฤษฏีดนตรี
2. การสอนดนตรี หมายถึง วิธีสอนทีผ ่ วู้ จิ ยั ได้สอนตามปกติ
โดยมีเทคนิคการสอนแบบใหม่ๆ โดยการเน้นผูเ้ รียนเป็ นสาคัญ
3. วิธีการประเมินทีเ่ น้นผูเ้ รียน
เป็ นสาคัญทีผ ่ วู้ จิ ยั ได้ใช้ควบคูก ่ บ
ั การเรียนการสอน
เพือ่ จะได้ขอ
้ มูลจากตัวนักเรียนและนาข้อมูลเหล่านัน ้ มาปรับปรุงการสอนเพือ
่ ให้
นักเรียนเกิดการเรียนรูอ้ ย่างสูงสุด โดยมีวธิ ีการทีใ่ ช้ดงั ต่อไปนี้ คือ
โดยการสังเกตการสอนของครู สนทนา ซักถามนักเรียน
การสังเกตการการเรียน การฝึ กอ่านโน้ตการฝึ กการเขียน
และฝึ กปฏิบตั อ ิ ย่างสม่าเสมอ
 4. พฤติกรรมการเรียนรูข ้ องนักเรียน หมายถึง
พฤติกรรมทีน่ กั เรียนแสดงออก ในการเรียนดนตรีอย่างมีความสุข
5. ทักษะการเรียนในวิชาดนตรี หมายถึง
ความสามารถของนักเรียนในการเรียนวิชาดนตรี เกีย่ วกับการเขียน
การอ่านโน้ตสากลและการปฏิบตั เิ ครือ ้ ไป
่ ง โดยมีเกณฑ์ผา่ นร้อยละ 80 ขึน
โดยการทดสอบเก็บคะแนนจากการเขียน และการอ่านโน้ตสากล
8. วิธีดาเนินการวิจยั
1. การกาหนดระยะเวลาทาการวิจยั ระยะเวลาทีท ่ าการวิจยั ทัง้ หมด 9
สัปดาห์ สัปดาห์ละ 1 ครัง้ รวมทัง้ หมด 9 ครัง้
โดยผูว้ จิ ยั กาหนดให้นกั เรียนเขียนโน้ตสากล
และอ่านโน้ตสากลตามแบฝึ กหัดทีก ่ าหนดให้ ในแต่ละครัง้
ครูก็จะบันทึกหลังการปฏิบตั ข ิ องนักเรียนลงในตารางบันทึกเพือ
่ ความก้าวหน้าข
องตัวนักเรียน

กาหนดตารางทาการวิจยั
ในการวิจยั ครัง้ นี้ ผูว้ จิ ยั ได้ดาเนินการวิจยั ตามแผนการสอนตามปกติ
โดยครอบคลุมเนื้อหาในการเขียนโน้ตสากล และอ่านโน้ตสากล
รวมถึงการปฏิบตั เิ ครือ ่ งดนตรี
ทุกชั่วโมงก่อนเรียนปฏิบตั เิ ครือ ่ งดนตรีในภาคเรียนที่ 2
โดยดาเนินการสอนในตาราง ดังนี้

สัปดาห์ที่ เนื้อหา กิจกรรม เครือ

่ งมือ
สัปดาห์ที่ ครัง้ ที่ 1 -
1 ฝึ กเขียนโน้ตตัวกล - สอนตามปกติ แบบฝึ กหัดเขียน
ม โน้ตตัวขาว - เขียนโน้ตสากล โน้ตสากล
 และโน้ตตัวดา - อ่านโน้ตสากล -
บนบรรทัด 5 แบบฝึ กหัดการอ่
เส้นบนตาแหน่ งขอ านโน้ตสากล
งเสียงโด เสียง เร
สัปดาห์ที่ ครัง้ ที่ 2 -
2 ฝึ กเขียนโน้ตตัวกล - สอนตามปกติ แบบฝึ กหัดเขียน
ม โน้ตตัวขาว - เขียนโน้ตสากล โน้ตสากล
และโน้ตตัวดา - อ่านโน้ตสากล -
บนบรรทัด 5 แบบฝึ กหัดการอ่
เส้นบนตาแหน่ งขอ านโน้ตสากล
งเสียง มี เสียง ฟา
สัปดาห์ที่ ครัง้ ที่ 3 -
3 ฝึ กเขียนโน้ตตัวกล - สอนตามปกติ แบบฝึ กหัดเขียน
ม โน้ตตัวขาว - เขียนโน้ตสากล โน้ตสากล
และโน้ตตัวดา - อ่านโน้ตสากล -
บนบรรทัด 5 แบบฝึ กหัดการอ่
เส้นบนตาแหน่ งขอ านโน้ตสากล
งเสียงซอล เสียงลา
สัปดาห์ที่ ครัง้ ที่ 4 -
4 ฝึ กเขียนโน้ตตัวกล - สอนตามปกติ แบบฝึ กหัดเขียน
ม โน้ตตัวขาว - เขียนโน้ตสากล โน้ตสากล
และโน้ตตัวดา - อ่านโน้ตสากล -
บนบรรทัด 5 แบบฝึ กหัดการอ่
เส้นบนตาแหน่ งขอ านโน้ตสากล
งเสียง ที
สัปดาห์ที่ ครัง้ ที่ 5 -
5 ฝึ กเขียนตัวหยุด 4 - สอนตามปกติ แบบฝึ กหัดเขียน
จังหวะ - เขียนตัวหยุดโน้ตสากล โน้ตสากล
- อ่านโน้ตสากล -
แบบฝึ กหัดการอ่
านโน้ตสากล

สัปดาห์ที่ เนื้อหา กิจกรรม เครือ

่ งมือ
สัปดาห์ที่ ครัง้ ที่ 6 -
6 ฝึ กเขียนตัวหยุด 2 - สอนตามปกติ แบบฝึ กหัดเขียน
จังหวะ - เขียนตัวหยุดโน้ตสากล โน้ตสากล
- อ่านโน้ตสากล -
แบบฝึ กหัดการอ่
านโน้ตสากล

สัปดาห์ที่ ครัง้ ที่ 7 -

7 ฝึ กเขียนตัวหยุด 1 - สอนตามปกติ แบบฝึ กหัดเขียน
จังหวะ - เขียนตัวหยุดโน้ตสากล โน้ตสากล
- อ่านโน้ตสากล -
แบบฝึ กหัดการอ่
านโน้ตสากล

สัปดาห์ที่ ครัง้ ที่ 8 -

8 ฝึ กเขียน - สอนตามปกติ แบบฝึ กหัดเขียน
อ่านโน้ตสากล ตาม - เขียนตัวหยุดโน้ตสากล โน้ตสากล
บทเพลง JINGLE - อ่านโน้ตสากล -
BELLS แบบฝึ กหัดการอ่
านโน้ตสากล

สัปดาห์ที่ ครัง้ ที่ 9 -

9 ฝึ กเขียน - สอนตามปกติ แบบฝึ กหัดเขียน
อ่านโน้ตสากลตาม - เขียนตัวหยุดโน้ตสากล โน้ตสากล
บทเพลง ชาติ - อ่านโน้ตสากล -
แบบฝึ กหัดการอ่
านโน้ตสากล

2. ในการสอนทุกสัปดาห์
ผูว้ จิ ยั ได้ดาเนินการใช้วธิ ีการประเมินทีเ่ น้นผูเ้ รียนเป็ นสาคัญ ดังนี้
การสังเกตการสอนของครู การสนทนาพูดคุยกับนักเรียน
การอ่านโน้ตสากลของนักเรียนในแต่ละแบบฝึ กหัดทีเ่ ตรียมให้
และให้นกั เรียนแสดงความคิดเห็น และข้อเสนอแนะ
3. วิธีการสอนทัง้ ใน 9 สัปดาห์ ผูว้ จิ ยั ได้ดาเนินการสอนดังต่อไปนี้
ขัน
้ นาเข้าสูบ่ ทเรียน
ครูทบทวนทฤษฎีสญ ั ลักษณ์ ตา่ งๆ ครูให้นกั เรียนเขียนสัญลักษณ์ ตา่ งๆ
และให้นกั เรียนอ่านแบบฝึ กหัดทีค ่ รูเตรียมให้โดยเลียงลาดับความยากง่าย
ขัน้ สอน
1. ครูอภิปรายเกีย่ วกับสัญลักษณ์ พื้นฐานทางดนตรี เช่น บรรทัด 5
เส้นโน้ตตัวกลม โน้ตตัวขาว และโน้ตตัวดา สัญลักษณ์ ตวั หยุดต่างๆ
2. ครูยกตัวอย่างสัญลักษณ์ พื้นฐานต่างให้นกั เรียนดู
3. ครูอภิปรายเกีย่ วกับสัญลักษณ์ ตา่ งๆ
ตามตารางการสอนทีไ่ ด้กาหนดไว้ทง้ ั 12 สัปดาห์
4. ให้นกั เรียนทาแบบฝึ กหัดฝึ กเขียน ฝึ กอ่านโน้ตสากล
ขัน ้ สรุป
1.
ครูและนักเรียนช่วยกันอภิปรายสรุปเกีย่ วกับสัญลักษณ์ พื้นฐานทางดนตรีตา่ งๆ
2. ครูให้นกั เรียนทาแบบฝึ กหัดโดยการเขียน การอ่านโน้ตสากล
3. ตรวจแบบทดสอบโดยการเขียน การอ่านโน้ตสากล

9. เครือ่ งมือทีใ่ ช้ในการวิจยั

1. เครือ่ งมือทีใ่ ช้ในการสอนหมายถึง สือ่ วัสดุ อุปกรณ์
2. เครือ ่ งมือทีใ่ ช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ประกอบด้วย
2.1 แบบบันทึกประจาสัปดาห์ของครู หมายถึง
การทีค
่ รูสงั เกตพฤติกรรมการสอนของครูและพฤติกรรมการเรียนรูข ้ องนักเรียน
จากนัน้ มาทาการจดบันทึกสรุปประจาสัปดาห์ สัปดาห์ละ 1 ครัง้ โดยครอบคลุม
4 ประเด็น ดังนี้ การสังเกตการสอนของครู การสนทนาพูดคุยกับนักเรียน
การตรวจเช็คการเขียน อ่านโน้ตสากล ในแต่ละครัง้ ของนักเรียนในตาราง
โดยมีการควบคุมการเรียนการสอนทัง้ หมด 20 ครัง้
2.2 แบบตารางดาเนินการสอนของครู 9 สัปดาห์ เท่ากับ 1 สัปดาห์
2.3 แบบทดสอบแบบฝึ กเขียน อ่านโน้ตสากล
2.4 แบบตารางคะแนนในการเขียน
อ่านโน้ตสากลของนักเรียนแต่ละคน
2.5 ได้นาแบบฝึ กการอ่านโน้ตสากล มาวิเคราะห์ผลการเรียนรู ้
10. ผลการวิเคราะห์ขอ ้ มูล
10.1 พฤติกรรมการเรียน
จากแบบสังเกตซึง่ ผูว้ จิ ยั บันทึกในเครือ
่ งมือ การวิเคราะห์ตอนนี้
ผูว้ จิ ยั ได้นาแบบตารางการบันทึกพฤติกรรมของครูทจี่ ดบันทึกไว้มาสังเคราะห์ส
รุปเป็ นจานวน 12 ครัง้ โดยได้ทาเป็ นตารางการบันทึก ดังนี้

บันทึกสัปดา บันทึกพฤติกรรมการสอนของครูและการเรียนของนักเรียน
ห์ที่ ก่อนเรียน หลังเรียน
1 ครูให้นกั เรียนฝึ กเขียนและอ่ ครูให้นกั เรียนฝึ กเขียนและอ่
านโน้ตตัวดา โน้ตตัวขาว านซา้
และโน้ตตัวดาบนบรรทัด 5 หลังจากทีไ่ ด้ฝึกเขียนและอ่า
เส้น บนตาแหน่ งของเสียง นแล้วนักเรียนสามารถอ่านไ
โด, ด้อย่างคล่องแคล่ว
เสียง เร
นักเรียนเขียนและอ่านได้แต่
ไม่คล่องแคล่ว
2 ครูให้นกั เรียนฝึ กเขียนและอ่ ครูให้นกั เรียนฝึ กเขียนและอ่
านโน้ตตัวดา โน้ตตัวขาว านซา้
และโน้ตตัวดาบนบรรทัด 5 หลังจากทีไ่ ด้ฝึกเขียนและอ่า
 เส้น บนตาแหน่ งของเสียง
มี,
เสียง ฟา
นักเรียนเขียนและอ่านได้แต่
ไม่คล่องแคล่ว
3 ครูให้นกั เรียนฝึ กเขียนและอ่
านโน้ตตัวดา โน้ตตัวขาว
และโน้ตตัวดาบนบรรทัด 5
เส้น บนตาแหน่ งของเสียง
ซอล,
เสียง ลา
นักเรียนเขียนและอ่านได้แต่
ไม่คล่องแคล่ว
4 ครูให้นกั เรียนฝึ กเขียนและอ่
านโน้ตตัวดา โน้ตตัวขาว
และโน้ตตัวดาบนบรรทัด 5
เส้น บนตาแหน่ งของเสียง ที
นักเรียนเขียนและอ่านได้แต่
ไม่คล่องแคล่ว
นแล้วนักเรียนสามารถอ่านไ
ด้อย่างคล่องแคล่ว
ครูให้นกั เรียนฝึ กเขียนและอ่
านซา้
หลังจากทีไ่ ด้ฝึกเขียนและอ่า
นแล้วนักเรียนสามารถอ่านไ
ด้อย่างคล่องแคล่ว
ครูให้นกั เรียนฝึ กเขียนและอ่
านซา้
หลังจากทีไ่ ด้ฝึกเขียนและอ่า
นแล้วนักเรียนสามารถอ่านไ
ด้อย่างคล่องแคล่ว

บันทึกพฤติกรรมการสอนของครูและการเรียนของนักเ
บันทึกสัปดาห์
รียน
ที่
ก่อนเรียน หลังเรียน
5 ครูให้นกั เรียนฝึ กเขียนสัญลั ครูให้นกั เรียนฝึ กเขียนแล
กษณ์ ตวั หยุด 4 ะอ่านซา้
จังหวะพร้อมทัง้ ฝึ กอ่านโน้ต หลังจากทีไ่ ด้ฝึกเขียนและ
 ทีม
่ ีตวั หยุด 4 อ่านแล้วนักเรียนสามารถ
จังหวะนักเรียนทัง้ หมดอ่าน อ่านได้อย่างคล่องแคล่ว
ได้แต่ยงั อ่านยังไม่คล่องเท่า
ทีค่ วร
6 ครูให้นกั เรียนฝึ กเขียนสัญลั ครูให้นกั เรียนฝึ กเขียนแล
กษณ์ ตวั หยุด 2 ะอ่านซา้
จังหวะพร้อมทัง้ ฝึ กอ่านโน้ต หลังจากทีไ่ ด้ฝึกเขียนและ
ทีม
่ ีตวั หยุด 2 อ่านแล้วนักเรียนสามารถ
จังหวะนักเรียนทัง้ หมดอ่าน อ่านได้อย่างคล่องแคล่ว
ได้แต่ยงั อ่านยังไม่คล่องเท่า
ทีค่ วร
7 ครูให้นกั เรียนฝึ กเขียนสัญลั ครูให้นกั เรียนฝึ กเขียนแล
กษณ์ ตวั หยุด 1 ะอ่านซา้
จังหวะพร้อมทัง้ ฝึ กอ่านโน้ต หลังจากทีไ่ ด้ฝึกเขียนและ
ทีม
่ ีตวั หยุด 1 อ่านแล้วนักเรียนสามารถ
จังหวะนักเรียนทัง้ หมดอ่าน อ่านได้อย่างคล่องแคล่ว
ได้แต่ยงั อ่านยังไม่คล่องเท่า
ทีค่ วร
8 ครูให้นกั เรียนฝึ กอ่านโน้ตส ครูให้นกั เรียนอ่านซ้า
ากล หลังจากทีไ่ ด้ฝึกอ่าน
ตามบทเพลง JINGLE นักเรียนสามารถ
BELLS อ่านได้อย่างคล่องแคล่ว
9 ครูให้นกั เรียนฝึ กอ่านโน้ตส ครูให้นกั เรียนอ่านซ้า
ากล หลังจากทีไ่ ด้ฝึกอ่าน
ตามบทเพลง ชาติ นักเรียนสามารถอ่านได้อ
ย่างคล่องแคล่ว

10.2 ผลการเรียน
การวิเคราะห์ตอนนี้ ผูว้ จิ ยั ได้นาคะแนนในการเขียน
อ่านโน้ตสากลตามแบบฝึ กหัดต่างๆ
คะแนนจากแบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน มีดงั นี้
แบบตารางบันทึกการให้คะแนนในการเขียน อ่านของนายวิศรุต เกิดศักดิ ์
นักเรียนชัน
้ มัธยมศึกษาปี ที่ 5 / 3
แบบบันทึกการเขียน อ่านโน้ตสากล คะแนน ( 10 )
และการปฏิบตั เิ ครือ
่ งดนตรีคยี ์บอร์ด ก่อนเรียน หลังเรียน
1. โน้ตตัวกลม ตาแหน่ งเสียง โด , 6 10
เร
2. โน้ตตัวกลม ตาแหน่ งเสียง มี , 6 10
ฟา
3. โน้ตตัวกลม ตาแหน่ งเสียง ซอล , 6 10
ลา
4. โน้ตตัวกลม ตาแหน่ งเสียง ที 6 10
5. สัญลักษณ์ ตวั หยุด 4 จังหวะ 5 10
6. สัญลักษณ์ ตวั หยุด 2 จังหวะ 5 10
7. สัญลักษณ์ ตวั หยุด 1 จังหวะ 6 10
8. แบบฝึ กหัดบทเพลง JINGLE 6 8
BELLS
9. แบบฝึ กหัดบทเพลง ชาติ 5 9
รวมค่าเฉลีย่ 56.67 96.67

แบบตารางบันทึกการให้คะแนนในการเขียน อ่านของนายภควัตน์ แสงสุรยิ า

นักเรียนชัน
้ มัธยมศึกษาปี ที่ 5 / 3
แบบบันทึกการเขียน อ่านโน้ตสากล คะแนน ( 10 )
และการปฏิบตั เิ ครือ
่ งดนตรีคยี ์บอร์ด ก่อนเรียน หลังเรียน
1. โน้ตตัวกลม ตาแหน่ งเสียง โด , 5 10
เร
2. โน้ตตัวกลม ตาแหน่ งเสียง มี , 5 10
ฟา
3. โน้ตตัวกลม ตาแหน่ งเสียง ซอล , 5 10
ลา
4. โน้ตตัวกลม ตาแหน่ งเสียง ที 5 10
5. สัญลักษณ์ ตวั หยุด 4 จังหวะ 6 10
6. สัญลักษณ์ ตวั หยุด 2 จังหวะ 6 10
7. สัญลักษณ์ ตวั หยุด 1 จังหวะ 6 10
8. แบบฝึ กหัดบทเพลง JINGLE 5 9
BELLS
9. แบบฝึ กหัดบทเพลง ชาติ 5 8
รวมค่าเฉลีย่ 53.33 96.67
แบบตารางบันทึกการให้คะแนนในการเขียน อ่านของนายสุกฤษฏิ ์ เหี้ยมทับ
นักเรียนชัน
้ มัธยมศึกษาปี ที่ 5 / 3
แบบบันทึกการเขียน อ่านโน้ตสากล คะแนน ( 10 )
และการปฏิบตั เิ ครือ
่ งดนตรีคยี ์บอร์ด ก่อนเรียน หลังเรียน
1. โน้ตตัวกลม ตาแหน่ งเสียง โด , 5 10
เร
2. โน้ตตัวกลม ตาแหน่ งเสียง มี , 5 10
ฟา
3. โน้ตตัวกลม ตาแหน่ งเสียง ซอล , 5 10
ลา
4. โน้ตตัวกลม ตาแหน่ งเสียง ที 5 10
5. สัญลักษณ์ ตวั หยุด 4 จังหวะ 5 10
6. สัญลักษณ์ ตวั หยุด 2 จังหวะ 4 10
7. สัญลักษณ์ ตวั หยุด 1 จังหวะ 5 10
8. แบบฝึ กหัดบทเพลง JINGLE 4 8
BELLS
9. แบบฝึ กหัดบทเพลง ชาติ 4 8
รวมค่าเฉลีย่ 46.67 95.56

แบบตารางบันทึกการให้คะแนนในการเขียน อ่านของนายศุภชัย เง่าศิริ

นักเรียนชัน
้ มัธยมศึกษาปี ที่ 5 / 3
แบบบันทึกการเขียน อ่านโน้ตสากล คะแนน ( 10 )
และการปฏิบตั เิ ครือ
่ งดนตรีคยี ์บอร์ด ก่อนเรียน หลังเรียน
1. โน้ตตัวกลม ตาแหน่ งเสียง โด , เร 5 10
2. โน้ตตัวกลม ตาแหน่ งเสียง มี , ฟา 5 10
3. โน้ตตัวกลม ตาแหน่ งเสียง ซอล , 5 10
ลา
4. โน้ตตัวกลม ตาแหน่ งเสียง ที 5 10
5. สัญลักษณ์ ตวั หยุด 4 จังหวะ 5 10
6. สัญลักษณ์ ตวั หยุด 2 จังหวะ 5 10
7. สัญลักษณ์ ตวั หยุด 1 จังหวะ 4 10
8. แบบฝึ กหัดบทเพลง JINGLE 4 7
BELLS
9. แบบฝึ กหัดบทเพลง ชาติ 4 8
รวมค่าเฉลีย่ 46.67 94.44

แบบตารางบันทึกการให้คะแนนในการเขียน อ่านของนายกิตติพงษ์
ธัญเสรีวงศ์
นักเรียนชัน
้ มัธยมศึกษาปี ที่ 5 / 3
แบบบันทึกการเขียน อ่านโน้ตสากล คะแนน ( 10 )
และการปฏิบตั เิ ครือ
่ งดนตรีคยี ์บอร์ด ก่อนเรียน หลังเรียน
1. โน้ตตัวกลม ตาแหน่ งเสียง โด , 5 10
เร
2. โน้ตตัวกลม ตาแหน่ งเสียง มี , 5 10
ฟา
3. โน้ตตัวกลม ตาแหน่ งเสียง ซอล , 5 10
ลา
4. โน้ตตัวกลม ตาแหน่ งเสียง ที 5 10
5. สัญลักษณ์ ตวั หยุด 4 จังหวะ 5 10
6. สัญลักษณ์ ตวั หยุด 2 จังหวะ 5 10
7. สัญลักษณ์ ตวั หยุด 1 จังหวะ 5 10
8. แบบฝึ กหัดบทเพลง JINGLE 4 8
BELLS
9. แบบฝึ กหัดบทเพลง ชาติ 4 8
รวมค่าเฉลีย่ 47.78 95.56

แบบตารางบันทึกการให้คะแนนในการเขียน อ่านของนายชาญชัย สืบสาราญ

นักเรียนชัน
้ มัธยมศึกษาปี ที่ 5 / 3
แบบบันทึกการเขียน อ่านโน้ตสากล คะแนน ( 10 )
และการปฏิบตั เิ ครือ
่ งดนตรีคยี ์บอร์ด ก่อนเรียน หลังเรียน
1. โน้ตตัวกลม ตาแหน่ งเสียง โด , เร 5 10
2. โน้ตตัวกลม ตาแหน่ งเสียง มี , ฟา 5 10
3. โน้ตตัวกลม ตาแหน่ งเสียง ซอล , 5 10
ลา
4. โน้ตตัวกลม ตาแหน่ งเสียง ที 5 10
5. สัญลักษณ์ ตวั หยุด 4 จังหวะ 5 10
6. สัญลักษณ์ ตวั หยุด 2 จังหวะ 5 10
7. สัญลักษณ์ ตวั หยุด 1 จังหวะ 5 10
8. แบบฝึ กหัดบทเพลง JINGLE 5 8
BELLS
9. แบบฝึ กหัดบทเพลง ชาติ 5 9
รวมค่าเฉลีย่ 50.00 96.67
แบบตารางบันทึกการให้คะแนนในการเขียน อ่านของนายนิตภ ิ ูมิ ทองสันทัด
นักเรียนชัน
้ มัธยมศึกษาปี ที่ 5 / 3
แบบบันทึกการเขียน อ่านโน้ตสากล คะแนน ( 10 )
และการปฏิบตั เิ ครือ
่ งดนตรีคยี ์บอร์ด ก่อนเรียน หลังเรียน
1. โน้ตตัวกลม ตาแหน่ งเสียง โด , 5 10
เร
2. โน้ตตัวกลม ตาแหน่ งเสียง มี , 5 10
ฟา
3. โน้ตตัวกลม ตาแหน่ งเสียง ซอล , 5 10
ลา
4. โน้ตตัวกลม ตาแหน่ งเสียง ที 5 10
5. สัญลักษณ์ ตวั หยุด 4 จังหวะ 5 10
6. สัญลักษณ์ ตวั หยุด 2 จังหวะ 5 10
7. สัญลักษณ์ ตวั หยุด 1 จังหวะ 5 10
8. แบบฝึ กหัดบทเพลง JINGLE 5 9
BELLS
9. แบบฝึ กหัดบทเพลง ชาติ 4 9
รวมค่าเฉลีย่ 48.89 98.89

แบบตารางบันทึกการให้คะแนนในการเขียน อ่านของนายพีรพัฒน์ รวมผึง้

นักเรียนชัน
้ มัธยมศึกษาปี ที่ 5 / 3
แบบบันทึกการเขียน อ่านโน้ตสากล คะแนน ( 10 )
และการปฏิบตั เิ ครือ
่ งดนตรีคยี ์บอร์ด ก่อนเรียน หลังเรียน
1. โน้ตตัวกลม ตาแหน่ งเสียง โด , 5 10
เร
2. โน้ตตัวกลม ตาแหน่ งเสียง มี , 5 10
ฟา
3. โน้ตตัวกลม ตาแหน่ งเสียง ซอล , 5 10
ลา
4. โน้ตตัวกลม ตาแหน่ งเสียง ที 5 10
5. สัญลักษณ์ ตวั หยุด 4 จังหวะ 5 10
6. สัญลักษณ์ ตวั หยุด 2 จังหวะ 5 10
7. สัญลักษณ์ ตวั หยุด 1 จังหวะ 5 10
8. แบบฝึ กหัดบทเพลง JINGLE 5 9
BELLS
9. แบบฝึ กหัดบทเพลง ชาติ 5 9
รวมค่าเฉลีย่ 50.00 98.89

แบบตารางบันทึกการให้คะแนนในการเขียน อ่านของนายวีระพงษ์ สีสอนการ

นักเรียนชัน
้ มัธยมศึกษาปี ที่ 5 / 3
แบบบันทึกการเขียน อ่านโน้ตสากล คะแนน ( 10 )
และการปฏิบตั เิ ครือ
่ งดนตรีคยี ์บอร์ด ก่อนเรียน หลังเรียน
1. โน้ตตัวกลม ตาแหน่ งเสียง โด , 5 10
เร
2. โน้ตตัวกลม ตาแหน่ งเสียง มี , 5 10
ฟา
3. โน้ตตัวกลม ตาแหน่ งเสียง ซอล , 5 10
ลา
4. โน้ตตัวกลม ตาแหน่ งเสียง ที 5 10
5. สัญลักษณ์ ตวั หยุด 4 จังหวะ 4 8
6. สัญลักษณ์ ตวั หยุด 2 จังหวะ 4 8
7. สัญลักษณ์ ตวั หยุด 1 จังหวะ 4 9
8. แบบฝึ กหัดบทเพลง JINGLE 4 9
BELLS
9. แบบฝึ กหัดบทเพลง ชาติ 4 8
รวมค่าเฉลีย่ 44.44 91.11

แบบตารางบันทึกการให้คะแนนในการเขียน อ่านของนายกัมปนาถ เทพสุภา

นักเรียนชัน
้ มัธยมศึกษาปี ที่ 5 / 3
แบบบันทึกการเขียน อ่านโน้ตสากล คะแนน ( 10 )
และการปฏิบตั เิ ครือ
่ งดนตรีคยี ์บอร์ด ก่อนเรียน หลังเรียน
1. โน้ตตัวกลม ตาแหน่ งเสียง โด , 5 10
เร
2. โน้ตตัวกลม ตาแหน่ งเสียง มี , 5 10
ฟา
3. โน้ตตัวกลม ตาแหน่ งเสียง ซอล , 5 10
ลา
4. โน้ตตัวกลม ตาแหน่ งเสียง ที 5 10
5. สัญลักษณ์ ตวั หยุด 4 จังหวะ 5 10
6. สัญลักษณ์ ตวั หยุด 2 จังหวะ 5 10
7. สัญลักษณ์ ตวั หยุด 1 จังหวะ 5 10
8. แบบฝึ กหัดบทเพลง JINGLE 4 8
BELLS
9. แบบฝึ กหัดบทเพลง ชาติ 4 8
รวมค่าเฉลีย่ 47.78 95.56

แบบตารางบันทึกการให้คะแนนในการเขียน อ่านของนางสาวอภิษฏา แพงศรี

นักเรียนชัน
้ มัธยมศึกษาปี ที่ 5 / 3
แบบบันทึกการเขียน อ่านโน้ตสากล คะแนน ( 10 )
และการปฏิบตั เิ ครือ
่ งดนตรีคยี ์บอร์ด ก่อนเรียน หลังเรียน
1. โน้ตตัวกลม ตาแหน่ งเสียง โด , 5 10
เร
2. โน้ตตัวกลม ตาแหน่ งเสียง มี , 5 10
ฟา
3. โน้ตตัวกลม ตาแหน่ งเสียง ซอล , 5 10
ลา
4. โน้ตตัวกลม ตาแหน่ งเสียง ที 5 10
5. สัญลักษณ์ ตวั หยุด 4 จังหวะ 5 9
6. สัญลักษณ์ ตวั หยุด 2 จังหวะ 5 9
7. สัญลักษณ์ ตวั หยุด 1 จังหวะ 5 9
8. แบบฝึ กหัดบทเพลง JINGLE 4 8
BELLS
9. แบบฝึ กหัดบทเพลง ชาติ 4 8
รวมค่าเฉลีย่ 47.78 92.22

แบบตารางบันทึกการให้คะแนนในการเขียน อ่านของนายจิรายุส คณะฤทธิ ์

นักเรียนชัน
้ มัธยมศึกษาปี ที่ 5 / 3
แบบบันทึกการเขียน อ่านโน้ตสากล คะแนน ( 10 )
และการปฏิบตั เิ ครือ
่ งดนตรีคยี ์บอร์ด ก่อนเรียน หลังเรียน
1. โน้ตตัวกลม ตาแหน่ งเสียง โด , 5 10
เร
2. โน้ตตัวกลม ตาแหน่ งเสียง มี , 5 10
ฟา
3. โน้ตตัวกลม ตาแหน่ งเสียง ซอล , 5 10
ลา
4. โน้ตตัวกลม ตาแหน่ งเสียง ที 5 10
5. สัญลักษณ์ ตวั หยุด 4 จังหวะ 5 9
6. สัญลักษณ์ ตวั หยุด 2 จังหวะ 4 9
7. สัญลักษณ์ ตวั หยุด 1 จังหวะ 4 8
8. แบบฝึ กหัดบทเพลง JINGLE 4 8
BELLS
9. แบบฝึ กหัดบทเพลง ชาติ 4 8
รวมค่าเฉลีย่ 47.78 95.56

คะแนน เกณฑ์

80 - 100 ดีมาก * เกณฑ์คะแนนหลังเรียน

70 - 79 ดี
60 - 69 พอใช้

50 - 59 แก้ไข * เกณฑ์คะแนนก่อนเรียน

40 - 49 ปรับปรุง

ผลการวิเคราะห์คะแนนจากตารางปรากฏว่าก่อนเรียน
นักเรียนสามารถเขียน
อ่านโน้ตสากลและการปฏิบตั เิ ครือ
่ งดนตรีคยี ์บอร์ดอยูใ่ นเกณฑ์ 56.67, 53.33,
46.67, 46.67, 47.78, 50.00, 48.89, 50.00, 44.44, 47.78, 47.78,
47.78 คือต้องมีการแก้ไขและคะแนนหลังเรียน นักเรียนสามารถเขียน
อ่านโน้ตสากลและการปฏิบตั เิ ครือ่ งดนตรีคยี ์บอร์ดอยูใ่ นเกณฑ์ 96.67, 96.67,
95.56, 94.44, 95.56, 96.67, 98.89, 98.89, 91.11, 95.56, 92.22,
95.56 คือดีมาก

11. สรุปผล
จากผลในการวิจยั ในเรือ
่ งการพัฒนาทักษะในด้านการอ่านโน้ตสากลเพือ ่
ส่งผลต่อการเรียนทฤษฏีดนตรี ชัน้ มัธยมศึกษาปี ที่ 5 / 3 ซึง่ มีจานวนนักเรียน
12 คน คือ นายวิศรุต เกิดศักดิ,์ นายภควัฒน์ แสงสุรยิ ะ, นายสุกฤษฏิ ์
เหี้ยมทับ, นายศุภชัย เง่าศิร,ิ นายกิตติพงษ์ ธัญเสรีวงศ์, นายชาญชัย
สืบสาราญ, นายนิตภ ิ ูมิ ทองสันทัด, นายพีรพัฒน์ รวมผึง้ , นายวีระพงษ์
สีสอนการ, นายกัมปนาท เทพสุภา, นางสาวอภิษฎา แพงศรี,
นางสาวชุตก ิ าญจน์ วิชางาม พบว่ามีปญ ั หาในด้านทักษะการอ่านสะกดคา
ผูว้ จิ ยั จึงได้ทดสอบโดยใช้แบบทดสอบการเขียน อ่านโน้ตสากล
ให้นกั เรียนได้ฝึกเขียน อ่านโน้ตสากล ในขัน ้ แรกคือก่อนเรียน
นักเรียนสามารถเขียน อ่านโน้ตสากลทีก ่ าหนดให้ได้อยูใ่ นเกณฑ์ เกณฑ์
56.67, 53.33, 46.67, 46.67, 47.78, 50.00, 48.89, 50.00, 44.44,
47.78, 47.78, 47.78 จากเกณฑ์ ร้อยละ 80 ผลคือยังต้องมีการแก้ไข
ดังนัน ้ ครูจงึ ใช้แนวการสอนและเทคนิคต่างๆ
ในการทีจ่ ะให้นกั เรียนมีความเข้าใจในทักษะในด้านการเขียน อ่านโน้ตสากล
และได้ให้เพือ ่ นๆ
ในห้องได้มีสว่ นร่วมในการแนะนาหลักและวิธีการจาตาแหน่ งของเสียงต่างๆ
บนบรรทัด 5 เส้น หลังจากนัน ้ ครูได้ใช้ชุดแบบทดสอบชุดเดิม
ให้นกั เรียนได้ฝึกทดลองอ่านโน้ตสากลอีกครัง้ หนึ่ง
ผลปรากฏว่านักเรียนมีผลสัมฤทธิใ์ นด้านการอ่านและการปฏิบตั เิ ครือ ่ งดนตรีคยี ์
บอร์ดโดยคิดเป็ นร้อยละเกณฑ์ 96.67, 96.67, 95.56, 94.44, 95.56,
96.67, 98.89, 98.89, 91.11, 95.56, 92.22, 95.56
แสดงว่านักเรียนมีการพัฒนาทักษะในด้านการอ่านทีด ่ ข
ี นึ้ จึงส่งผลต่อการเรียนท
ฤษฏีดนตรีสากลอยูใ่ นเกณฑ์ทด ึ้
ี ่ ีข น

12. ข้อคิดทีไ่ ด้จากการวิจยั

1.
จะช่วยให้ผวู้ จิ ยั ทราบว่าในการทาวิจยั เรือ
่ งการพัฒนาทักษะในด้านการอ่านโน้ต
สากลเพือ ่ ส่งผลต่อการเรียนทฤษฏีดนตรี
ด้วยวิธีการประเมินทีเ่ น้นผูเ้ รียนเป็ นสาคัญมีปญั หาในการวิจยั ว่าเป็ นอย่างไรบ้า
ง
2.
เพือ่ สรุปผลการประเมินแล้วจะได้มีการพัฒนาให้ตรงกับการการอ่านโน้ตสากลเ
พือ
่ ส่งผลต่อการเรียนทฤษฏีดนตรีได้อย่างรวดเร็ว
ภาคผนวก
ตารางการทาวิจยั ชัน
้ เรียน

ชือ
่ ผูว้ จิ ยั นายพิฐพศิน ทักษิณาทิพย์ วิชาดนตรีสากล
ระดับชัน ้ มัธยมศึกษาปี ที่ 5 / 3

หัวข้อวิจยั
การพัฒนาทักษะในด้านการอ่านโน้ตสากลเพือ
่ ส่งผลต่อการเรียน
ทฤษฏีดนตรี
ระดับชัน
้ มัธยมศึกษาปี ที่ 5 / 3

หัวข้อการทาวิจยั ก.ค. ส.ค. ก.ย.

มิ.ย.

ชือ
่ เรือ
่ งการทาวิจยั ในชัน
้ เรียน
เขียนเค้าโครงงานวิจยั ในชัน ้ เรียน
เขียนขอบเขตของการวิจยั และวิธี
ทาการศึกษา
ลงมือทาการวิจยั โดยใช้แบบทดส
อบ
การเขียนบันทึกพฤติกรรมของนั
กเรียน
รวบรวมข้อมูล สรุปผลการวิจยั

บทคัดย่อ
นายพิฐพศิน ทักษิ ณาทิพย์ ครูสอนวิชาดนตรีสากล
เรือ
่ ง การพัฒนาทักษะในด้านการอ่านโน้ตสากล
เพือ
่ ส่งผลต่อการเรียนทฤษฏีดนตรี ระดับชัน้ มัธยมศึกษาปี ที่ 5 / 3

การวิจยั ในครัง้ นี้ ผูว้ จิ ยั ได้ทาการวิจยั เพือ

่ ศึกษา
การพัฒนาทักษะในด้านการอ่านโน้ตสากล เพือ ่ ส่งผลต่อการเรียนทฤษฏีดนตรี
ระดับชัน ้ มัธยมศึกษาปี ที่ 5 / 3
โดยผูว้ จิ ยั ได้รวบรวมข้อมูลจากเอกสารอ้างอิงทีเ่ กีย่ วข้องต่างๆ
ในการวิจยั ครัง้ นี้ผวู้ จิ ยั ได้พบว่า
การทีจ่ ะให้นกั เรียนมีความเข้าใจในทักษะในด้านการเขียน อ่านโน้ตสากล
และได้ให้เพือ ่ นๆ
ในห้องได้มีสว่ นร่วมในการแนะนาหลักและวิธีการจาตาแหน่ งของเสียงต่างๆ
บนบรรทัด 5 เส้น หลังจากนัน ้ ครูได้ใช้ชุดแบบทดสอบชุดเดิม
ให้นกั เรียนได้ฝึกทดลองอ่านโน้ตสากลอีกครัง้ หนึ่ง
ผลปรากฏว่านักเรียนมีผลสัมฤทธิใ์ นด้านการอ่านและการปฏิบตั เิ ครือ ่ งดนตรีคยี ์
บอร์ดดีขน ึ้ เป็ นอย่างมาก