學華語向前走 1

Let's Learn Chinese 第一冊

課本 Textbook A
 目錄 Table of Contents
A本
Lessons Topics Pages

1
一 你好
One 9
Hello

2
二 你家有幾個人？
Two 21
How Many People Are in Your Family?

3
三 你們班有幾個同學？
Three 35
How Many Students Are in Your Class?

4
四 來吃早飯
Four 49
Come Eat Breakfast

5
五 我喜歡夏天
Five 63
I Like Summer
 Lessons Topics Pages

6
六 我的生日
Six 77
My Birthday

附錄：課文英譯
90
Appendix: Text Translation

索引：生詞
91
Index: Vocabulary

附錄：注音符號‧漢語拼音對照表
Appendix: Comparative Table of Mandarin Phonetic 94
Symbols and Hanyu Pinyin

語音檔請至「全球華文網」下載，
網址 www.huayuworld.org/upload/epaper/106/page1.html
 序　言
海外僑教推廣為我國文化扎根與傳承之重要工作，因應全球華語文教學趨勢變化
以及華語學習環境改變等情勢，本會特邀集數十位具海外華語文教學經驗之學者專
家，以及海外各地資深華語教師，以第二語言教學 (Chinese as a Second Language) 概
念，參考美國加州世界語規準各階段主題及美國外語教學協會 (ACTFL) 訂定之語言
學習標準，研訂教材課綱，並適時導入中華文化內涵，兼具地區性特色，本套教材不
僅可提高華裔學生學習華語興趣，亦適合非華裔學生使用。
《學華語向前走》全套教材共計 12 冊，內容按華語能力逐冊而上，每冊 12 個單
元。教材內課文係以日常生活對話為主軸，兼具溝通、文化、連結、比較與社區等面
向，適合小學至初中年齡層，目的在培養學習者日常生活及運用華語進行溝通的能
力，讓學生在家庭或華語環境中即可應用。課後練習則以任務型教學為重，適時融入
各種溝通模式，包括：雙向溝通、表演詮釋和單向理解，藉以增進學生聽、說、讀、
寫以及跨文化之華語文能力。
單課內容包括會話課文、生詞表、句型練習及各種應用練習，適度搭配兒歌韻文
及遊戲，同時備有語音檔。全套教材在漢字、詞彙以及句型語法等都加以定量並排序，
標音符號為注音及漢語拼音，每冊詞彙及語法則由淺入深，螺旋上升，且具高度常用
性。各年級間係由共同主題串聯，由窄而廣，適合學校作為主題教學使用，期能精進
學習者對相同主題範圍的語言熟練度。
未來本會將秉持精益求精的理念，繼續研發優質華語文教材，以提高華裔子弟學
習華語文興趣，並藉以協助僑校強化教學效能，建立臺灣正體字華語文教學優良品
牌，達成語文教育肩負傳承文化內涵之使命。

僑務委員會
 Preface
Overseas Chinese education is important work for putting down roots for and preserving
cultural heritage. In response to changing trends in global Chinese-language education and
Chinese learning environments, Overseas Community Affairs Council (OCAC) brought
together many scholars and experts with experience teaching Chinese overseas, as well as
other deeply experienced Chinese-language teachers from around the world. Their outline
for these teaching materials was formulated based on the “Chinese as a Second Language”
concept, with reference to the topics in every stage of the U.S. state of California’s World
Language Content Standards as well as the language teaching standards set by the American
Council on the Teaching of Foreign Languages. Chinese cultural content and special local
characteristics were added when appropriate. Not only can these teaching resources increase
ethnic Chinese students’ interest in learning the Chinese language; they are also suitable for
students of other ethnic backgrounds.
Let’s Learn Chinese is a textbook series with 12 volumes, and 12 lessons for each
volume. The content gradually increases in difficulty. The lessons revolve around daily
conversation, and the content fits the principles of communication, cultures, connection,
comparisons, and communities. They are suitable for the elementary and junior high
school levels. Their goal is to cultivate students’ ability to use Chinese to communicate
in everyday life, so they can immediately use what they’ve learned either at home or in a
Chinese-language environment. The after-class practice focuses on task-based teaching.
Many kinds of communication models are integrated where appropriate, including bilateral
communication, performance and interpretation, and unilateral comprehension, in order to
improve students’ listening, speaking, reading, writing, and cross-cultural Chinese-language
abilities.
The lesson content includes conservational texts, new words, and sentence structure
training as well as other kinds of application exercises. Songs and games are used where
appropriate; and audio files are available for download online. Throughout the teaching
materials, the Chinese characters, vocabulary, sentence patters, and grammatical structures
are quantified and ordered. Both phonetic symbols (Bopomofo) and Hanyu Pinyin are used,
and the vocabulary and grammar in each volume advance “from low to high proficiency
level with the concept of spiral curriculum,” and are very common and usable. The grade
levels have shared themes tying together the series. They expand from the narrow to the
broad and are appropriate for schools to use for topic-based education, in anticipation of
advancing learners’ familiarity with this range of common topics.
Going forward, OCAC will uphold the principle of seeking ever greater improvement
by continuing to research and develop excellent Chinese-teaching materials in order to raise
ethnic Chinese children’s interest in studying the Chinese language. By helping overseas
Chinese schools strengthen their teaching capabilities, OCAC will burnish the excellent
brand of Taiwan’s teaching of the Chinese language via traditional characters, accomplishing
its mission of preserving the cultural heritage through language education.

Overseas Community Affairs Council

 編者的話
一、編輯理念
1. 語言著重生活化，具真實性及功能性，學習後能應用於日常生活。
2. 注重語言整體使用能力，聽、說、讀、寫四種語言技能平衡發展。
3. 課文對話、詞彙、漢字、語法句型等都依學習者的認知能力，定量並排序。
4. 詞彙及語法由淺入深，螺旋上升，具高度常用性。
5. 以互動式的課堂遊戲及任務活動帶動語言學習，達到自然而然的學習目標。
6. 作業本採建構式設計，循序漸進，以輕鬆方式鞏固所學。
7. 以注音及正體字為主，兼顧漢語拼音及簡體字。
8. 各冊間由共同主題串聯，由窄而廣，適合學校作為主題教學使用。
二、教材結構
A. 第一冊教材，分為 AB 兩冊，共 12 課：
1. 學習核心部分：課文對話、生詞、漢字（分習寫與認讀兩部分）、漢字來源、
語法句型。
2. 課堂練習部分：包括認讀及習寫該課漢字、任務活動及遊戲活動、語音複習。
3. 作業本：每課均包括聽、說、讀、寫四種練習，課後也可輕鬆練習。
4. 生詞索引：列於課本後附錄。
B. 第一冊教材計：
1. 生詞量：155 個。　2. 漢字量：82 個。　3. 語法句型量：122 個。
三、其他資源
1. 活動字卡（附於課本後）。
2. 語音檔（課文、生詞、語法句型等音檔，作業本聽力作業音檔）請至全球華文
網下載，網址：www.huayuworld.org/upload/epaper/106/page1.html。
 Editor’s Note
I. Editing Concepts
1. The language focuses on the practical, authentic, and functional aspects so students
can use what they’ve learned in everyday life.
2. Comprehensive language ability is the focus, with balanced development of the four
basic language techniques: listening, speaking, reading, and writing.
3. The dialogues, sentences, Chinese characters, grammatical structures and their
quantity and order, are based on the students’ proficiency level.
4. The vocabulary and grammar progress by spiral upward from low to high level and
are very common and usable.
5. Interactive in-class games and task-based activities are used so the language learning
will be natural.
6. The workbook uses a constructive design and advances by steps to consolidate what’s
been learned in an easy way.
7. Reading and writing sections chiefly use phonetic symbols (Bopomofo) and traditional
Chinese characters. Hanyu Pinyin and simplified Chinese characters are also taken
into account.
8. The volumes are tied together by common themes and progress from the narrow to the
broad, suitable for topic-based school teaching.
II. Structure of the Teaching Materials
i. Book 1 includes A, B volume, each volume includes 6 lessons, total had 12 lessons, and
the major sections of each lesson are:
1. Learning core: dialogues, vocabulary, Chinese characters (two subsections:
recognizing / reading and practicing writing), origins of Chinese characters, and
grammatical structures.
2. In-class practice: Includes recognition, reading, and writing practice of the lesson’s
Chinese characters, as well as task-based activities, games, and pronunciation review.
3. Workbook: Every lesson includes four types of practice—listening, speaking, reading,
and writing— for take-home or after-class practice.
4. Vocabulary index: All the vocabularies of the book as appendix in the last pages of the
book.
ii. Book 1’s learning content:
1. 155 new words.
2. 82 Chinese characters.
3. 122 Sentence patterns / Grammatical structures.
III. Other Resources
1. activity word cards (in the back of the textbook).
2. Please download the audio files (files of lesson texts, new words, grammatical
structures, etc. and workbook listening exercises) from the huayuworld website at
www.huayuworld.org/upload/epaper/106/page1.html.
人物介紹 Character Introduction

2 3 4
5

6 7 8

1 王老師： 2 李大文（Devin Li）：3 陳心美（May Chen）：

親切、熱情 開朗 活潑、友善
Ms. Wang: kind, passionate Devin Li: outgoing May Chen: lively, friendly

4 林東明（Tony Lin）： 5 李文文（Vivian Li）：

愛交朋友 可愛，大文妹妹
Tony Lin: love to make friends Vivian Li: adorable, Devin’s
younger sister

6 大文爸爸： 7 大文媽媽： 8 東明媽媽：

斯文 溫柔、親切 熱心助人
Devin’s Dad: civil Devin’s Mom: gentle, kind Tony’s Mom: eager to help others

8
 Let's Learn Chinese

第一課 你好
語言功能：問候、介紹、詢問

學習目標：

1. 能使用「你好」跟人打招呼

2. 能聽懂對方詢問「你叫什麼名字？」

3. 能使用「我叫…」介紹自己的姓名

Lesson 1: Hello
Linguistic Functions: greet, introduce, ask
Learning Objectives: Students will be able to
1. Greet others with “Hello”
2. Understand when asked, “What is your name?”
3. Introduce oneself by using “My name is ______.”

9
學華語向前走
 第一課 你好Hello

第一課　你好
第一課 你 好

大文：你好，我是李大文。
大文　你好　我是李大文
　 　 　 　 　 　 　 　 陳
心美：你好，我叫陳心美。
心美　你好　我叫陳心美
　 　 　 　 　 　 　 么
大文：他叫什麼名字？
大文　他叫什麼名字
　 　 　 　 　 　 　 東
心美：他叫林東明。
心美　他叫林東明

10
 Let's Learn Chinese

生詞 Vocabulary 3.

李大文
2.
李大文
1. Devin Li
我
你好 我
你好 I, me 6.
hello
他
5. 他
he, him
4.
是
叫 是
to be (am, are, is)
叫 9.
to be called (by the
東
name of), to call
8. 林東明
陳 林東明
陳心美 Tony Lin
7. 陳心美
么 May Chen
什麼
什麼 10.
what
名字
名字
name

1年5班

11
學華語向前走
 第一課 你好Hello

習寫漢字 Practice Writing Chinese Characters

漢字 筆畫 部首 筆順
(Character) (Stroke) (Radical) (Stroke Order)

你 7 人
你
好 6 女
好
我 7 戈
我
是 9 日
是
他 5 人
他

認讀漢字 Recognize Chinese Characters

大 心 什 文 叫 名 字
dà xīn shén wén jiào míng zì

東(東) 李 明 林 美 陳(陳) 麼(么)

dōng lǐ míng lín měi chén me

漢字怎麼來的 How Chinese Characters Came to Be

12
子 好
 Let's Learn Chinese

句型 Sentence Structure

是 to be (am, are, is)

是 她 she / her
她
1. 我是李大文。
我是李大文
東
2. 他是林東明。
他是林東明
陳
3. 她　　陳心美。
她　　陳心美
4. 我是　　　　。
我是　　　　

么
叫什麼 to be called
叫什麼
么
1. 大文：你叫什麼名字？
大文　你叫什麼名字
陳
心美：我叫陳心美。
心美　我叫陳心美
么
2. 大文：他叫什麼名字？
大文　他叫什麼名字
東
心美：他叫林東明。
心美　他叫林東明
么
3. 東明：你叫什麼名字？
東明　你叫什麼名字
大文：我　　李大文。
大文　我　　李大文
4. 心美：他　　　名字？
心美　他　　　名字
大文：他叫　　　　。
大文　他叫
13
學華語向前走
 第一課 你好Hello

練習 Exercise

Part I 我會念 Let’s Read

陳 他 什 是 李 林
美 你 心 叫 大 東
名 字 好 麼 文 明

你 你 好 hǎo 他 tā 陳 chén 字 zì 理 lǐ

我 wǒ 是 shì 心 xīn 什 shén 大 dà 文 wén

明 míng 麼 me 林 lín 叫 jiào 東 dōng 明 míng

Part II 我會寫 Let’s Write

A 寫出正確的注音或拼音。
Write down the correct phonetic symbols (Bopomofo) or pinyin.

/ 好。
◎你 你 你 1. 你好，我是
李　大　文　。
你叫什麼名字？

2. 我叫
林　東　明　。
14
 Let's Learn Chinese

B 寫出正確的漢字。
Write down the correct Chinese characters.

1.　你　好
你 好

◎ 你好好
你好

2. 　你叫什麼名字？ 3. 　我叫陳心美。
你
我

C 寫出正確的漢字，並寫上注音或是拼音。
Write down the correct Chinese characters as well as their phonetic symbols
(Bopomofo) or pinyin.

1. 　　好，
　　 　　
李大文。
◎ 你好/好好

2. 　　叫陳心美，
3. 　　叫林東明。
　　叫什麼名字？

15
學華語向前走
 第一課 你好Hello

Part III 任務活動：介紹自己，認識同學。

Task: Introduce yourself and get to know your classmates.

介紹自己：你叫什麼名字？
Introduce yourself: What is your name?

畫自己 你叫什麼名字？
draw yourself What is your name?

A 認識旁邊的同學：請你問問旁邊同學的
名字。
Get to know the classmates beside you. Ask them what their names are.

a：你叫什麼名字？

b：我叫　　　　　。

16
 Let's Learn Chinese

B 請找三個同學，用中文問他們的名字，
再用中文，英文或拼音寫下來。
Choose three classmates and ask what their names are in Chinese. Write down
their names in Chinese, English, or pinyin below.

畫同學
他 / 她叫什麼名字？
Draw your
What is his/her name?
Classmates

E.g. 她叫陳心美。

E.g. 他叫李大文。

1 他 / 她叫　　　　　。

2 他 / 她叫　　　　　。

3 他 / 她叫　　　　　。

17
學華語向前走
 第一課 你好Hello

Part IV 課堂活動 Classroom Activities

A 井字遊戲
Tic Tac Toe
1. 兩人一組，猜拳贏的人先圈一個字，並念
出你圈的字，先將三個字連成一條線的人
獲勝。
Two students in a group. The winner of a game of rock, paper, scissors gets
to circle a word first and read it out loud. The first to connect 3 words into a
straight line (vertically, diagonally or horizontally) wins.

你 他 李

大 好 叫

文 我 是

2. 跟旁邊的同學一起連出一個句子。
Connect the words into a sentence with the classmate next to you.

你 我 是

叫 什 字

好 麼 名

18
 Let's Learn Chinese

B 人體排排看
Sentence Builder
1. 把同學分成兩組，每人額頭上貼一張字卡，
排成一個句子，兩組依序分開進行，一次一
組，由老師計時，較快的那組獲勝。活動進
行時，同學們不能說話。
Divide the students into 2 groups. Every student will be given a card with a
Chinese character to stick his/her forehead. Each group will then line up one
group at a time and order their cards into a sentence while the teacher keeps
time. The first group to complete this task wins. No talking is allowed during
this activity.
2. 請用課本附件的字卡
Please use the character cards provided in the textbook.

什
你 麼 名
叫 字 他

東明 我 叫
是 林 李 大文

你 我
叫

19
學華語向前走
 第一課 你好Hello

Part V 語音複習 Phonetic System Review

A 讀讀看 Let’s Read

⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸

馬 龍 蛇 貓 鳥
⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸

mǎ lóng shé māo niǎo

B 找找看，上面的注音和拼音是哪些動物
呢？在（）中寫出正確的號碼。
Let’s discover. Which of the phonetic symbols (Bopomofo) or pinyin above
resemble the animals pictured below? Write down the correct numbers in the
brackets.

（　） （　） （　） （　） （　）

20
 Let's Learn Chinese

家有 幾 個人 ？
第二 課 你
語言功能：詢問、回覆、敘述、數詞(1~5)

學習目標：

1. 能聽懂詢問家庭成員數量

2. 會使用疑問詞「呢？」和「幾」、量詞
「個」

3. 能說出家庭成員稱謂 一二
4. 能說出數字一∼五 三四
Lesson 2: How Many People Are There In Your Family?
Linguistic Functions: ask, respond, tell, numerals(1~5)
五
Learning Objectives: Students will be able to
1. Understand when asked how many people there are in his/her family.
2. Use question words and quantifiers.
3. Name the members of a family.
4. Say the numbers one to five.

21
學華語向前走
 第二課 你家有幾個人？How Many People Are In Your Family?

第二課　你家有幾個人？
第二課 你 家 有 幾 個 人
　 　 師 　 　 　 　 　 　 　 幾 個
王老師：心美，你家有幾個人？
王老師　心美　你家有幾個人
　 　 　 　 　 　 　 個 　 　 　 　 　 　
心美：我 家 有 五 個 人， 爸 爸、
心美　 我 家 有 五 個 人 　爸 爸 　
　 　 　 媽 媽
媽媽、哥哥、弟弟和我。
媽媽　哥哥　弟弟和我
　 　 師 　 　 　 　 　 　 　 幾 個
王老師：大文，你家有幾個人？
王老師　大文　你家有幾個人
　 　 　 　 　 　 　 個 　 媽
大文：我家有四個人。爸爸、媽
大文　 我家有四個人　爸爸　媽
　 　 　 媽 　 　 　 　 　 　 　 師
媽、妹妹和我，老師呢？
媽　妹妹和我　老師呢
　 　 師 　 　 　 　 　 個
王老師：我家有三個人。
王老師　我家有三個人

22
 Let's Learn Chinese

生詞 Vocabulary
4.
人
2. 人
1. people, person
有 3.
王 有 和
王 to have, there be 和
Wang with, and 7.
呢
5. 呢
6. 幾 question particle
媽 媽
媽媽 幾
媽媽 幾
mom how much, how many 11.
several, a few 五
五
8. five
9. 10.
　 師 家
老師 哥哥
家 哥哥
老師 family, home older brother 14.
teacher 四
四
13. four
12. 個
弟弟 個
弟弟 個 16.
a measure word
younger 爸爸
brother 爸爸
15.
三 dad
三
three

23
學華語向前走
 第二課 你家有幾個人？How Many People Are In Your Family?

習寫漢字 Practice Writing Chinese Characters

漢字 筆畫 部首 筆順
(Character) (Stroke) (Radical) (Stroke Order)

有 6 月
有
幾 12 幺
幾

個 10 人
個
人 2 人
人
爸 8 父
爸
媽 13 女
媽

一 1 一
一
二 2 二
二
三 3 一
三
四 5 囗
四
五 4 二
五
24
 Let's Learn Chinese

認讀漢字 Recognize Chinese Characters

王 老 師(師) 家 哥 弟 和 呢
王 老 師 家 哥 弟 和 呢

漢字怎麼來的 How Chinese Characters Came to Be

人
家
句型 Sentence Structure
　 幾 個
有幾個 how many are there

有幾個
　 師 　 　 　 　 　 　 　 幾 個
1. 老師：心美，你家有幾個人？
老師　心美　你家有幾個人
　 　 　 　 　 　 　 個
心美：我家有五個人。
心美　我家有五個人
　 　 　 　 　 　 　 　 幾 個
2. 大文：心美，你有幾個哥哥？
大文　心美　你有幾個哥哥
　 　 　 　 　 　 個
心美：我有一個哥哥。
心美　我有一個哥哥
　 　 　 　 師
3. 大文：老師，你家　　　人？
大文　老師　你家　　　人
　 師 　 　 　 　 　 個
老師：我家有四個人。
老師　我家有四個人 25
學華語向前走
 第二課 你家有幾個人？How Many People Are In Your Family?

　 　 　 　 　 　 　 　 幾 個
4. 心美：大文，你有幾個妹妹？
心美　大文　你有幾個妹妹
大文：我有　　　　。
大文　我有

和 and

和
1. 哥哥和弟弟。
哥哥和弟弟
　 　 　 媽 媽
2. 爸爸、媽媽和我。
爸爸　媽媽和我
　 師 　 　 　 　 　 　 媽 媽
3. 老師家有爸爸　　媽媽。
老師家有爸爸　　媽媽
4. 心美家有　　　和　　　。
心美家有　　　和

呢 question particle

呢
1. 大文：我叫大文，你呢？
大文　我叫大文　你呢
東 　 　 　 　 東
東明：我叫東明。
東明　我叫東明
　 師
2. 老師：我有哥哥，你呢？
老師　我有哥哥　你呢
心美：我也有哥哥。
心美　我也有哥哥
　 　 　 　 　 　 媽 媽
3. 我家有爸爸、媽媽和我，你　？
我家有爸爸　媽媽和我　你
4. 我叫　　　　，你呢？
我叫　　　　　你呢
26
 Let's Learn Chinese

練習 Exercise

Part I 我會念 Let’s Read

四 媽 爸 家 王
三 哥 人 有 老
呢 和 個 幾 師
弟 五

個 ge 家 jiā 和 hanˋ 哥 gē 師 shī

人 rén 爸 bà 呢 ne 媽 mā 弟 dì

四 sì 三 sān 有 yǒu 幾 jǐ 伍 wǔ

王 wáng 老 lǎo

Part II 我會寫 Let’s Write

A 寫出正確的注音或拼音。
Write down the correct phonetic symbols (Bopomofo) or pinyin.

我家　有
四 個　人，爸
爸、媽媽、妹
妹和　我。老
師呢　？
1. 你家　有幾
個人？
27
學華語向前走
 第二課 你家有幾個人？How Many People Are In Your Family?

B 寫出正確的漢字。
Write down the correct Chinese characters.

1. 你家　有　幾
有 幾
　個　人？
個 人

2. 我家有　五　個　人，
五 個 人
　爸　爸、　媽　媽、
爸 爸 　 媽 媽
哥哥、弟弟和我。
老師呢？

C 寫出正確的漢字，並寫上注音或是拼音。
Write down the correct Chinese characters as well as their phonetic symbols
(Bopomofo) or pinyin.

1. 你家　 　 2. 我家有五
　人 ？ 個人。

3. 你有幾個哥哥？ 4. 我　一　
哥哥。
28
 Let's Learn Chinese

Part III 你家有幾個人？同學家呢？

Task: How many people are there in your family? How about
your classmates?

A 家庭樹 Family Tree

1. 說說看：心美家有幾個人，他們是誰？
Let’s Talk: How many people are there in May’s family? Who are they?

爸爸 媽媽 姐姐 older sister
姐姐

哥哥 心美 弟弟

2. 畫畫看：請畫出你的家庭樹。
Let’s Draw: Please draw your family tree.

3. 寫寫看：你家有幾個人？
我家有　　個人，　　　　　　　　
和我。

29
學華語向前走
 第二課 你家有幾個人？How Many People Are In Your Family?

B 同學家：用下列句式問同學家有幾個
人。Classmate’s Family: Use the following sentence structures to ask your
classmates how many people there are in their family.
Q. 你家有幾個人？
a. 我家有　　個人，（爸爸、媽媽、哥哥、
姐姐、弟弟、妹妹）和我，你呢？
b. 我家有　　個人，（爸爸、媽媽、哥哥、
姐姐、弟弟、妹妹）和我，你呢？

C 同學家：寫下同學家有幾個人。Classmate ’ s
Family: Write down the number of people in your classmate’s family.

他家有幾
名字 他家有誰？
個人？
■爸爸、■媽媽、
李大文 李大文家 □哥哥、□姐姐、
E.g.
Devin Li 有四個人 □弟弟、■妹妹和
大文Devin。
□爸爸、□媽媽、
______家有 □哥哥、□姐姐、
1
______個人 □弟弟、□妹妹和
______。
□爸爸、□媽媽、
______家有 □哥哥、□姐姐、
2
______個人 □弟弟、□妹妹和
______。
□爸爸、□媽媽、
______家有 □哥哥、□姐姐、
3
______個人 □弟弟、□妹妹和
______。
30
 Let's Learn Chinese

Part IV 課堂活動(一)：翻牌遊戲
Classroom Activity 1: Memory Game

1. 將活動字卡沿虛線剪下。每人有12張生字卡。
Cut the flashcards along the dotted line. Everyone will have 12 flashcards.

2. 兩人一組，將 24 張生字卡排成 6 x 4 的長方

形，有生詞的那一面在下。
In groups of two, put 24 flashcards into a 6 by 4 rectangle with the side with the
characters facing down.

3. 兩人猜拳，贏的先翻牌，翻牌時要念出生
字，一個人一次翻兩張牌。
Two students will play a game of rock, paper, scissors, and the winner gets to go
first. The winner flips two cards at a time and reads them out loud.

4. 翻到兩張一樣的生字卡可以得一分，而且
可以再翻一次。翻到不一樣的生字卡，要
把生字卡蓋回去，由另一個同學翻。
If the student flips two identical cards, he/she keeps the cards and gets another turn.
If there is no match, he/she places them face-down, and then it is the next person’s
turn.

5. 最後得分最多的同學獲勝。
The student that finds the most pairs wins!

6. 請用課本附件的字卡。
Please use the character cards provided in the textbook.
爸
媽
31
學華語向前走
 第二課 你家有幾個人？How Many People Are In Your Family?

四 媽 爸 三

哥 人 個 家

有 幾 弟 五

32
 Let's Learn Chinese

Part IV 課堂活動(二)：家人大風吹
Classroom Activity 2: Chinese Duck, Duck, Goose

1. 老師首先當發號施令者，學生需問：「老
師，你家有幾個人？」若老師回答：「我家
有三個人。」則所有學生需限時湊到三人
一組，時間到後，老師到各組訪問，學生
需介紹組內成員：「我家有三個人，XX、
XX和我。」
The teacher will be the first host, while the students ask “Mr./Ms., how many
people are there in your family?” If he/she answers “There are 3 people in my
family,” then the class shall form into groups of 3. When the time is up, the host
will visit each group, and each group shall introduce the members in their group:
“There are 3 people in my family, (name), (name), and I.”

2. 速度最慢的組別或者是落單的同學為下一
次發號施令者，同學需問他：「XXX，你
家有幾個人？」，他也需指定各組的成員人
數，「我家有X個人」，及訪問各組成員。
The slowest group or the student that fails to form a group will become the next
host. His/her classmates will ask the host, “How many people are there in your
family?” He/she will answer, “There are (number) people in my family.” And
the numbers of his/her family will decide the number of members in a group
next round. Then repeating step 1, the host will approach each group and ask
“how many people are there in your family?”

3. 速度最快並且正確說出家族成員者獲勝。
The first group that finishes answering its family members correctly wins.

33
學華語向前走
 第二課 你家有幾個人？How Many People Are In Your Family?

Part V 語音複習 Phonetic System Review

A 讀讀看 Let’s Read

⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸

人 雞 狗 賀 鴨
⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸

人 雞 狗 賀 鴨
B 找找看，上面的注音和拼音是哪些動物
呢？在（）中寫出正確的號碼。
Let’s discover. Which of the phonetic symbols (Bopomofo) or pinyin above
resemble the animals pictured below? Write down the correct numbers in the
brackets.

（　） （　） （　） （　） （　）

34
 Let's Learn Chinese

幾 個 同學 ？
班有
第三課 你們
語言功能：詢問、回覆、數詞(6~10)

學習目標：

1. 能詢問別人並說出班上同學的人數

2. 能學會在量詞前需使用「兩」

3. 能學會使用助詞「也」
六七
4. 能說出六∼十的數字
八九
Lesson 3: How Many Students Are In Your Class?
Linguistic Functions: ask, respond, numerals(6~10) 十
Learning Objectives: Students will be able to
十
一
1. Ask others and talk about the number of students in the class.
2. Use “two” before a quantified noun.
3. Use the conjunction “and also”.
4. Say the numbers six to ten.

35
學華語向前走
 第三課 你們班有幾個同學？How Many Students Are In Your Class?

第三課　你們班有幾個同學？
第三課 你 們 班 有 幾 個 同 學
　 　 　 　 　 　 們 　 　 幾 個 　 學
大文：心美，你們班有幾個同學？
大文　心美　你們班有幾個同學
　 　 　 　 們 　 　 　 個 　 學 　 兩 個
心美：我 們 班有九個同學，兩個
心美　我們班有九個同學　兩個
　 　 　 　 　 　 　 個
男生，七個女生。
男生　七個女生
　 　 　 東 　 　 　 們
大文 ：東明，你們班呢？
大文　 東明　你們班呢
東 　 　 　 們 　 　 　 個 　 學 　 　 個
東明：我們班有十個同學，八個
東明　我們班有十個同學　八個
　 　 　 　 　 　 兩 個
男生，兩個女生。
　　　男生　兩個女生
　 　 　 　 們 　 　 　 　 個 　 學 　 　
大文 ：我們班也有十個同學，六
大文　 我們班也有十個同學　六
　 　 　 個 　 　 　 　 個
個女生，四個男生。
　　　個女生　四個男生

36
 Let's Learn Chinese

？ 生詞 Vocabulary 3.

　 們
我們
1. 我們
　 們 2. we 7.
你們
你們 十 六
you (plural) 十 六
ten six
4.
6.
5.
男生 兩 七
男生 七 11.
boy 兩 seven
兩 八
two 八
8. 10. eight

班 9. 　 學
班 同學
class 九 同學
12.
九 classmate 13.
nine
女生
也 女生
也 girl
also

x2
x8
x7
x2

x4
x6
37
學華語向前走
 第三課 你們班有幾個同學？How Many Students Are In Your Class?

習寫漢字 Practice Writing Chinese Characters

漢字 筆畫 部首 筆順
(Character) (Stroke) (Radical) (Stroke Order)

也 3 乙
也
們 10 人
們
男 7 田
男
女 3 女
女
生 5 生
生
六 4 八
六
七 2 一
七
八 2 八
八
九 2 乙
九
十 2 十
十

認讀漢字 Recognize Chinese Characters

班 同 學(學) 兩(兩)
班 同 學 兩
38
 Let's Learn Chinese

漢字怎麼來的 How Chinese Characters Came to Be

大
生
句型 Sentence Structure

個
個 a measure word

個
　 們 　 　 　 個 　 學
1. 我們班有九個同學。
我們班有九個同學
　 　 　 東 　 　 　 們 　 　 幾 個 　 　 　 幾 個
2. 大文：東明，你們班有幾個男生、幾個
大文　東明　你們班有幾個男生　幾個

女生？
　　　女生
東 　 　 　 們 　 　 　 個 　 　 　 兩 個
東明：我們班有八個男生、兩個女生。
東明　我們班有八個男生　兩個女生
　 們
3. 我們班有六　男生、有四　女生。
我們班有六　男生　有四　女生
　 　 　 　 　 　 　 們 　 　 幾 個 　 學
4. 爸爸：心美，你們班有幾個同學？
爸爸　心美　你們班有幾個同學
　 　 　 　 們
心美：我們班有___________。
心美　我們班有

39
學華語向前走
 第三課 你們班有幾個同學？How Many Students Are In Your Class?

也 also

也
東 　 　 　 們 　 　 　 個 　 學
1. 東明：我們班有十個同學。
東明　我們班有十個同學
　 　 　 　 們 　 　 　 　 個 　 學
大文：我們班也有十個同學。
大文　我們班也有十個同學
　 　 　 　 　 　 　 個
2. 心美：我家有五個人。
心美　我家有五個人
東 　 　 　 　 　 　 　 個
東明：我家也有五個人。
東明　我家也有五個人
　 　 　 　 　 　 個
3. 文文：我有一個哥哥。
文文　我有一個哥哥
　 　 　 　 　 　 　 　 個
心美：我　　有一個哥哥。
心美　我　　有一個哥哥
　 　 　 　 們 　 師 　 　 　 師
4. 心美：我們老師是王老師。
心美　我們老師是王老師
東 　 　 　 們 　 師
東明：我們老師也是　　　　。
東明　我們老師也是

x8
x2
40
 Let's Learn Chinese

兩 　 個
兩（個） two
兩 個

1. 一、二、三、四、五、六、七、八、
一　二　三　四　五　六　七　八
九、十
九　十
　 個 　 　 兩 個 　 　 　 個 　 　 　 個 　
2. 一個人、兩個人、三個人、四個人、
一個人　兩個人　三個人　四個人
　 個 　 　 　 個 　 　 　 個 　 　 　 個 　 　
五個人、六個人、七個人、八個人、
五個人　六個人　七個人　八個人
　 個 　 　 　 個
九個人、十個人
九個人　十個人
　 　 兩 個
3. 他有兩個　　　。
他有兩個
　 　 　 　 　 　 　 們 　 　 幾 個
4. 大文：心美，你們班有幾個男生？
大文　心美　你們班有幾個男生
　 　 　 　 們 　 　 　 　 個 　 　 　 　 　 　
心美：我們班有　　個男生，大文和
心美　我們班有　　個男生　大文和
　 　 　 東
東明。
　　　東明

x2
x4
x6 x2
x7

8
2 41
學華語向前走
 第三課 你們班有幾個同學？How Many Students Are In Your Class?

練習 Exercise

Part I 我會念 Let’s Read

你 我 男 女
們 兩 班 同
也 學 生 六
七 八 九 十

七 qī 也 yě 們 men 你 nǐ

八 bā 學 xué 同 tóng 我 wǒ

九 jiǔ 生 sheng 兩 liǎng 男 nán

十 shí 六 liù 班 bān 女 nǚ

Part II 我會寫 Let’s Write

A 寫出正確的注音或拼音。
Write down the correct phonetic symbols (Bopomofo) or pinyin.

我們班　有九
個同　學　，
兩個男生，七
你們班　有幾 個女生。
個同　學　？

42
 Let's Learn Chinese

B 寫出正確的漢字。
Write down the correct Chinese characters.

1. 　我　們班　有　十　個
我 們 有 十 個
同學，　八　個男生，
八 個
　兩　個女生。
兩 個

2. 　我　們班　也　有　十
我 們 也 有 十
　個同學，　六　個女
個 　 　 六 個
生，　四　個男生。
四 個

C 寫出正確的漢字，並寫上注音或是拼音。
Write down the correct Chinese characters as well as their phonetic symbols
(Bopomofo) or pinyin.

1. 大文，你們班有
幾個女生？ 2. 我們班　
　 　女
生，你們
班呢？

3. 我們班　有七
個女生。
43
學華語向前走
 第三課 你們班有幾個同學？How Many Students Are In Your Class?

Part III 綜合活動：我們班有幾個同學？

Integrative Activity: How many people are there in my class?

A 請寫出東明班和心美班有幾個同學。
Please write down the number of students in Tony’s class and May’s class.

名字 他們班有幾個同學？

李大文班有十個同學，四個
例 李大文
男生，六個女生。

陳心美班有　個同學，　
1. 陳心美
個男生，　個女生。

林東明班　 　 　同學，
2. 林東明
　 　男生，　 　女生。

B 我們班有幾個同學？畫畫看。
Let’s draw. How many people are there in my class?

C 寫寫看：我們班有幾個同學？
Let’s write. How many people are there in my class?
我們班　 　 　同學，　 　
男生，　 　女生。
44
 Let's Learn Chinese

Part IV 課堂活動(一)：猜猜我是誰
Classroom Activity 1: “Guess who I am.”

A 請念下面的對話。Please read the following dialogue.

Amy：Nick，你們班有幾個同學？
Nick：我們班有九個同學，兩個男生，
七個女生。
Amy：John，你們班呢？
John：我們班有八個同學，兩個男生，
六個女生。
Amy：我 們 班 也 有 八 個 同 學 ， 五 個 女
生，三個男生。

B 猜猜他們是誰，再把他們的名字填入
（　）裡。Guess who they are and fill in their names in the brackets.

Nick Amy John

1. （　） 我們班有九個同學，兩個
男生，七個女生。

2. （　） 我們班有八個同學，兩個
男生，六個女生。

3. （　） 我們班有八個同學，五個
女生，三個男生。

45
學華語向前走
 第三課 你們班有幾個同學？How Many Students Are In Your Class?

Part V 語音複習 Phonetic System Review

A 讀讀看 Let’s Read

⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸

袋鼠 牛 獅子 斑馬 熊
⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸

袋鼠 牛獅子斑馬熊
B 找找看，上面的注音和拼音是哪些動物
呢？在（）中寫出正確的號碼。
Let’s discover. Which of the phonetic symbols (Bopomofo) or pinyin above
resemble the animals pictured below? Write down the correct numbers in the
brackets.

（　） （　） （　） （　） （　）

46
 Let's Learn Chinese

課 來 吃 早飯
第四
語言功能：命令、敘述、選擇、要求

學習目標：

1. 能說「牛奶、麵包、水果、果汁」等
部分食物和飲料的名稱

2. 能以「有什麼」來詢問

3. 能使用「還要」表達個人需求

4. 能使用「有…還有…」表達兩種以上的
東西

Lesson 4: Come Eat Breakfast

Linguistic Functions: command, tell, choose, request
Learning Objectives: Students will be able to
1. Say “Milk, bread, fruit, juice” and other names of food and drinks.
2. Use “What do we have?” in a question.
3. Use “and also” to express personal needs.
4. Use “there is…and also…” to express two of the kinds of things above.

49
學華語向前走
 第四課 來吃早飯 Come Eat Breakfast

第四課　來吃早飯
第四課 來 吃 早 飯
媽 媽 　 　 　 　 來 　 　 飯
媽媽：大文，來吃早飯。
媽媽　大文　來吃早飯
　 　 　 　 　 　 飯 　 　 么
大文：今天早飯有什麼？
大文　今天早飯有什麼
媽 媽 　 　 　 　 　 麵 　 　 還
媽媽：有牛奶、麵包，還有水果。
媽媽　有牛奶　麵包　還有水果
　 　 　 　 還
大文：我還要喝果汁。
大文　我還要喝果汁

50
 Let's Learn Chinese

生詞 Vocabulary 3.

1. 今天
還 今天 4.
2. today
還有 來
還有
also have
喝 來
喝 來
to drink to come
5.
7. 8.
6.
牛奶 吃
牛奶 吃 果汁
milk 水果 to eat
水果 果汁
juice
9. fruit
11.
麵 10.
　 飯
麵包 還 早飯
麵包
bread 還要 早飯
還要 breakfast
and also

51
學華語向前走
 第四課 來吃早飯 Come Eat Breakfast

習寫漢字 Practice Writing Chinese Characters

漢字 筆畫 部首 筆順
(Character) (Stroke) (Radical) (Stroke Order)

來 8 人
來
吃 6 口
吃
喝 12 口
喝

要 9 襾
要
今 4 人
今
天 4 大
天

認讀漢字 Recognize Chinese Characters

早 飯(飯) 牛 奶 麵(麵) 包
早 飯 牛 奶 麵 包
還(還) 水 果 汁
還 水 果 汁

52
 Let's Learn Chinese

漢字怎麼來的 How Chinese Characters Came to Be

口 水
句型 Sentence Structure
來
來 come + V
午飯 lunch 晚飯 dinner
來 午飯 晚飯
　 　 　 來 　 　 飯
1. 大文，來吃早飯。
大文　來吃早飯
　 　 　 來 　 　 飯
2. 心美，來吃晚飯。
心美　來吃晚飯
東
3. 東明，　吃水果。
東明　　吃水果
4. 文文，　　　　　　。
文文

么
Q：有什麼 What do we have? A：有 +N. Have + N.
有什麼 有
　 　 　 媽 　 　 飯 　 　 么
1. 大文：媽，早飯有什麼？
大文　媽　早飯有什麼
媽 媽 　 　 　 　 　 麵
媽媽：有水果和麵包。
媽媽　有水果和麵包
　 　 　 　 　 　 飯 　 　 么
2. 心美：今天早飯有什麼？
心美　今天早飯有什麼
爸爸：有牛奶，也有果汁。
爸爸　有牛奶　也有果汁
53
學華語向前走
 第四課 來吃早飯 Come Eat Breakfast

東 　 　 　 　 　 飯 　 　 么
3. 東明：今天早飯有什麼？
東明　今天早飯有什麼
媽 媽 　 　 　 　 飯
媽媽：今天早飯有　　　和　　　。
媽媽　今天早飯有　　　和
　 　 　 　 　 　 飯
4. 爸爸：今天早飯　　　　　　　　？
爸爸　今天早飯
媽 媽
媽媽：有　　　　　　　　　　　。
媽媽　有

　 　 還
有…，還有… there is…. and also….
有　　還有
　 飯 　 　 　 　 麵 　 　 還
1. 早飯有水果、麵包，還有牛奶。
早飯有水果　麵包　還有牛奶
　 　 　 　 　 　 　 媽 媽 　 還 　 　 個
2. 大文家有爸爸、媽媽，還有一個妹妹。
大文家有爸爸　媽媽　還有一個妹妹
　 們 　　　　　　　個 　　　　　　　　　　　兩 個
3. 我們班　　八個男生，　　　兩個女生。
我們班　　八個男生　　　　兩個女生
　 　 　 　 　 　 　 　 　 還
4. 心美家有　　　　，還有　　　　。
心美家有　　　　　還有

還
還要 and also…
還要
　 　 　 　 　 　 還
1. 我要喝果汁，還要喝牛奶。
我要喝果汁　還要喝牛奶
　 　 　 　 麵 　 　 還
2. 大文要吃麵包，還要吃水果。
大文要吃麵包　還要吃水果
　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 麵
3. 心美要吃水果，　　　吃麵包。
心美要吃水果　　　　吃麵包
　 　 　 　 　 　 還
4. 他要喝牛奶，還要　　　　　。
54 他要喝牛奶　還要
 Let's Learn Chinese

練習 Exercise

Part I 我會念 Let’s Read

喝 吃 早 奶
天 牛 要 水
麵 飯 果 還
來 今 汁 包

來 lái 還 hái 水 shuǐ 奶 nǎi

今 jīn 果 guǒ 要 yào 早 zǎo

汁 zhī 飯 fàn 牛 niú 吃 chī

包 bāo 麵 miàn 天 tiān 喝 hē

Part II 我會寫 Let’s Write

A 寫出正確的注音或拼音。
Write down the correct phonetic symbols (Bopomofo) or pinyin.

2. 有牛奶、麵包，
還　有　水果。

1. 早飯有　
什麼？
55
學華語向前走
 第四課 來吃早飯 Come Eat Breakfast

B 寫出正確的漢字。
Write down the correct Chinese characters.

1. 大文，　來　吃午飯。
來 吃

2. 　今　天午飯有什麼？
今 天

C 寫出正確的漢字，並寫上注音或是拼音。
Write down the correct Chinese characters as well as their phonetic symbols
(Bopomofo) or pinyin.

1. 大文，　 　 2. 　 　
早飯。 有什麼？

3. 　麵包，還 4. 我還　
　水果。 　牛奶。
56
 Let's Learn Chinese

Part III 任務活動：李大文的早飯

Task: Devin’s Breakfast

A 兩人一組，學生A用58頁的學習單，學生B
用59頁的學習單。
Two people per group: student A will use the worksheet on page 58, and student
B will use the worksheet on page 59.

B 用下列的句型，說說李大文 蘋果 apple
蘋果
和陳心美今天的早飯、午
飯和晚飯有什麼。例句：李
香蕉 banana
大文今天的早飯有牛奶、麵 香蕉
包，還有香蕉 。
Using the sentence structure below, talk about what Devin Li and May Chen had
today for breakfast, lunch and dinner: Devin Li's breakfast today includes milk,
bread and bananas.

C 聽同學說，在學習單畫出食物。
Listen to your classmates and draw out the foods on the worksheet.

57
學華語向前走
 第四課 來吃早飯 Come Eat Breakfast

學生A 李大文

早飯

午飯

晚飯

陳心美

早飯

午飯

晚飯

58
 Let's Learn Chinese

學生B 李大文

早飯

午飯

晚飯

陳心美

早飯

午飯

晚飯

59
學華語向前走
 第四課 來吃早飯 Come Eat Breakfast

Part IV 課堂活動：使命必達
Classroom Activity : You can count on me.

1. 全班分為兩隊，各派出一名代表站在打開
的報紙上。
Divide the class into two teams. Each team will send a representative to stand on
top of an opened piece of newspaper.

2. 老師下指令，「我要吃 / 喝 XX，還要吃 / 喝
XX。」兩隊需以最快的速度將老師要的東
西的圖卡找齊，並且介紹：「我有 XX，還有
XX。」
The teacher gives instructions: "I want to eat/drink XX, and also eat/drink XX,"
both teams must find the appropriate picture cards according to the instructions
and introduce to the class what they have. For example, "I have XX, also XX."

3. 速度較慢的組別，需將報紙折半，並站在
報紙上。
The slower team this round must fold their newspaper in half and stand back on
top of it.

4. 由速度較慢的組別派出一名代表為下一輪
發號施令者，「我要吃 / 喝 XX，還要吃 / 喝
XX。」、「我 / 早飯 / 晚飯有 XX、XX，還有 XX。」
The slower team will then send a representative to issue the next round of
commands:, "I want to eat/drink XX, and also eat/drink XX," or "I had XX for
breakfast/dinner, also XX."

5. 速度較慢的組別，需將報紙再折一半，直
到再也站不上報紙則遊戲結束，還可以站
在報紙上的組別為贏家。
Once again, the slower team this round will fold their newspaper in half. A team
is eliminated when they can no longer stand on top of their piece of newspaper.
The last team that is still able to stand on top of their piece of newspaper wins.
60
 Let's Learn Chinese

6. 請用課本附件的字卡。
Please use the character cards provided in the textbook.

果汁 哥哥 弟弟
麵包
妹妹
香蕉
牛奶 姐姐
爸爸

蘋果
水果

老師
媽媽

61
學華語向前走
 第四課 來吃早飯 Come Eat Breakfast

Part V 語音複習 Phonetic System Review

A 讀讀看 Let’s Read

⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸

螃蟹 蟲 密蜂 蜘蛛 魚
⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸

螃蟹蟲蜜蜂蜘蛛魚
B 找找看，上面的注音和拼音是哪些動物
呢？在（）中寫出正確的號碼。
Let’s discover. Which of the phonetic symbols (Bopomofo) or pinyin above
resemble the animals pictured below? Write down the correct numbers in the
brackets.

（　） （　） （　） （　） （　）

62
 Let's Learn Chinese

天
第五課 我喜歡夏
語言功能：話 、 、 度表達

學習目標：

1. 能使用「 」、「有一 」、「 … 」

表達 度的不同

2. 能說出「夏天」及「 天」兩個 名稱

3. 能使用「可是」表 不同的

4. 能使用「喜歡」及「不喜歡」表達

Lesson 5: I Like Summer

Linguistic Functions: topic continuation, explain, levels of expression
Learning Objectives: Students will be able to
1. Use “very”, “a little” and “too…(completed action marker)” to express different
degrees.
2. Say the seasons, “summer” and “winter”.
3. Use “but” to express different opinions.
4. Use “like” and “dislike” to express good and bad.

63
學華語向前走
 第五課 我 I ike Summer

第五課　我喜歡夏天
第五課 我 天

心美：今天
心美　今天
　 　 　 　 　 覺 　 　 　 點
大文：我也 有一 。
大文　我也 有
　 　 　 　 　 　 歡 　 　 　 　 　 　
心美：我不喜歡 天， 天
心美　我 天　 天
　
。

東 　 　 　 　 歡
東明：我喜歡夏天。
東明　我 天
　 　 　 　 　 　 　 　 熱
大文：可是夏天 熱 。
大文　 是 天

64
 Let's Learn Chinese

生詞 Vocabulary 3.
歡
2. 喜歡
1.
覺 to like

very
to think, to feel 6.

5.
4.
夏天 cold

… summer
天
9.
too 熱
熱
8.
點 hot
7.
有一
天 有 10.
a little bit
天 可是
winter
是
but, however

65
學華語向前走
 第五課 我 I ike Summer

習寫漢字 Practice Writing Chinese Characters

漢字 筆畫 部首 筆順
(Character) (Stroke) (Radical) (Stroke Order)

9 彳

4 大

2 亅

喜 12 口

歡 22 欠

不 4 一

認讀漢字 Recognize Chinese Characters

(覺) (點) 夏

可 熱(熱)

66
 Let's Learn Chinese

漢字怎麼來的 How Chinese Characters Came to Be

天
心

句型 Sentence Structure

very

　 覺 　 　 　 　 熱
1. 我 今天 熱。
我 今天
　 　 　 　 　 　 歡
2. 心美：我不喜歡 天， 天 。
心美　我 天　 天
東 　 　 　 　 　 　 歡
東明：我也不喜歡 天。
東明　我也 天
　 　 覺
3. 爸爸 今天　　
爸爸 今天　　
　 　 　 　 　 　 歡
4. 大文：我不喜歡夏天，夏天 　　。
大文　我 天　 天
　 　 　 　 　 覺
心美：我也 夏天 　　。
心美　我也 天

67
學華語向前走
 第五課 我 I ike Summer

　 　 點
有一 a little bit
有
　 　 覺 　 　 　 　 　 點 熱
1. 妹妹 今天有一 熱。
妹妹 今天有
　 覺 　 　 　 　 　 點
2. 我 牛奶有一 。
我 牛奶有
媽 媽 覺 　 　 　 　 　 　 　 熱
3. 媽媽 今天　　　　熱。
媽媽 今天　　　　
　 覺
4. 他 天　　　　 。
他 天　　　　

… too…
　
　 　 　 　 歡 　 　 　 　 　 　 熱
1. 爸爸不喜歡夏天，夏天 熱
爸爸 天　 天
　 　 　 熱 　 　 　 　 　 歡
2. 牛奶 熱 ，我不喜歡
牛奶 　我
　 　 　 覺
3. 王老師 天　　 　　
王老師 天　　 　
　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 歡
4. 夏天　　　　　　，我不喜歡
天　　　　　　　我

68
 Let's Learn Chinese

可是 but

是
　 　 　 歡 　 　 　 　 　 媽 媽 　 　 歡
1. 爸爸喜歡夏天，可是媽媽不喜歡夏天。
爸爸 天　 是媽媽 天
　 　 　 　 歡 　 　 　 　 　 　 　 歡
2. 心美不喜歡 天，可是我喜歡。
心美 天　 是我
　 　 　 歡 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 歡
3. 弟弟喜歡喝牛奶，　　　妹妹不喜歡喝
弟弟 喝牛奶　　　　妹妹 喝
牛奶。
牛奶
　 　 歡 　 麵
4. 我喜歡吃麵包，可是他　　　　　　。
我 吃麵包　 是他

69
學華語向前走
 第五課 我 I ike Summer

練習 Exercise

Part I 我會念 Let’s Read

很 熱 是 太 了
冷 得 點 冬 夏
也 覺 喜 歡 可

是 shì tài xǐ len kě

rè le diǎn 也 yě huān

hen xià dōng jué de

Part II 我會寫 Let’s Write

A 寫出正確的注音或拼音。
Write down the correct phonetic symbols (Bopomofo) or pinyin.

1. 今　天　
冷　。
2. 我　也　
覺　 有　
一　點　
冷　。

70
 Let's Learn Chinese

B 寫出正確的漢字。
Write down the correct Chinese characters.

1. 我　 　 夏天。

2. 我　 　 　
夏天，夏天　

熱　 。

C 寫出正確的漢字，並寫上注音或是拼音。
Write down the correct Chinese characters as well as their phonetic symbols
(Bopomofo) or pinyin.

大文和東明喜歡的東西不一樣，請
他們 成對話。Devin and Tony like different things. Help
them complete the conversation.
1. 大文：我 今天　熱。
東明：可是我 今天有一 。
2. 大文：我喜歡 天。
東明：可是我　 　 　 天， 天
　 　
3. 大文：我喜歡　牛奶。
東明：可是我　 　 　 　牛奶，我
喜歡喝果汁。

71
學華語向前走
 第五課 我 I ike Summer

Part III 任務活動 Task

A 請你找兩個同學，問他們下列六個問
，並把他們的回答 下來。Look for two
classmates, ask them about the six questions below and record their answers.
1. 我喜歡夏天，你呢？
2. 我喜歡 天，你呢？
3. 我喜歡吃麵包，你呢？
4. 我喜歡吃蘋果，你呢？
5. 我喜歡喝牛奶，你呢？
6. 我喜歡喝果汁，你呢？
例：
名字：陳心美 May Chen

1 喜歡夏天 不喜歡夏天

同學一　名字：

1 喜歡夏天 不喜歡夏天

2 喜歡 天 不喜歡 天

3 喜歡吃麵包 不喜歡吃麵包

4 喜歡吃蘋果 不喜歡吃蘋果

5 喜歡喝牛奶 不喜歡喝牛奶

6 喜歡喝果汁 不喜歡喝果汁
72
 Let's Learn Chinese

同學二　名字：

1 喜歡夏天 不喜歡夏天

2 喜歡 天 不喜歡 天

3 喜歡吃麵包 不喜歡吃麵包

4 喜歡吃蘋果 不喜歡吃蘋果

5 喜歡喝牛奶 不喜歡喝牛奶

6 喜歡喝果汁 不喜歡喝果汁

73
學華語向前走
 第五課 我 I ike Summer

B 今天 ？請你 五天的天 。
Is it cold today? Record the weather for the next five days.

Day of the week How's the weather today?

今天 不 　 有一
例 Sunday
　　 　
E.g. 今天 不熱　 有一 熱
　　 熱　 熱

今天 不 　 有一
　　 　
1. Monday
今天 不熱　 有一 熱
　　 熱　 熱

今天 不 　 有一
　　 　
2. Tuesday
今天 不熱　 有一 熱
　　 熱　 熱

今天 不 　 有一
　　 　
3. Wednesday
今天 不熱　 有一 熱
　　 熱　 熱

今天 不 　 有一
　　 　
4. Thursday
今天 不熱　 有一 熱
　　 熱　 熱

今天 不 　 有一
　　 　
5. Friday
今天 不熱　 有一 熱
74
　　 熱　 熱
 Let's Learn Chinese

Part IV 課堂活動： 畫
Class Activity: Charades

1. 將全班同學分為兩隊。
Divide the class into the two teams.

2. 每隊輪 派學生上 詞卡表 。

Each team will take turns selecting a phrase card to act out on stage.

3. 學生需
出 到的詞卡，並 他同學
猜，猜對的隊 得分。
A student must act out his/her phrase card for the teams to guess what phrase he/
she is acting. A correct guess from a team earns the team a point.

4. 請用課本附件的字卡。
Please use the character cards provided in the textbook.

有一點冷 很冷 太冷了

太熱了
熱
有一點
很熱

75
學華語向前走
 第五課 我 I ike Summer

Part V 語音複習 Phonetic System Review

A 讀讀看 Let’s Read

⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸

鼠 龍
⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸

鼠
B 找找看，上面的注音和拼音是哪些動物
呢？在（）中寫出正確的號碼。
Let’s discover. Which of the phonetic symbols (Bopomofo) or pinyin above
resemble the animals pictured below? Write down the correct numbers in the
brackets.

（　） （　） （　） （　） （　）

76
 Let's Learn Chinese

日
第六課 我的生
語言功能： 請、詢問、數詞回覆

學習目標：

1. 能使用「快到 」表 時間 將

2. 能使用疑問詞「好不好」詢問他人

3. 能 用三十以內的數詞表達

4. 能詢問並說出自己喜歡的物

Lesson 6: My Birthday
Linguistic Functions: invite, ask, numeral response
Learning Objectives: Students will be able to
1. Use “almost here” to indicate the approach of time.
2. Use “all right?” in a question when asking for others’ opinions.
3. Utilize and express numbers up to 30.
4. Ask and talk about things they like.

77
學華語向前走
 第六課 我的生 My Birt day

第六課　我的生日
第六課 我 的 生
　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 來
大文：我的生日快到 ，來我家
大文　我的生 　來我家
吃 ，好不好？
吃 　好 好
　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 幾 　 幾 號
心美：好，你的生日是幾 幾號？
心美　好　你的生 是幾 幾

大文：我的生日是十一 二十八
大文　我的生 是十一 二十八
　 　 　 號
號，你呢？
　你呢
　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 號
心美：我的生日是九 三十號。
心美　我的生 是九 三十 　
　 　 　 　 　 歡 　 么 禮
你喜歡什麼 物？
你 什麼
　 　 　 　 　 歡 　 　 　 　 畫 書
大文：我喜歡 和 畫 。
大文　我 和

78
 Let's Learn Chinese

3.
生詞 Vocabulary
的
2. 的
1.
of
到 ~'s (possessive particle)
month
to (a place)
until (a time)
4.
6.
5. 7.
生日
toy 生 二十八
cake 二十八
birthday
twenty-eight
8.
10. 畫
三十 畫
11.
好
9.
三十
thirty 快 comic
好
15.
OK
號
quick, rapid
12.
號
書 14.
13. 禮 day of the month
十一 物
book 十一 gift
eleven

79
學華語向前走
 第六課 我的生 My Birt day

習寫漢字 Practice Writing Chinese Characters

漢字 筆畫 部首 筆順
(Character) (Stroke) (Radical) (Stroke Order)

的 8 白
的
日 4 日

4 月

快 7 心

到 8 刀

8 玉

什 4 人
什
麼 14 麻
麼

認讀漢字 Recognize Chinese Characters

號(號) (禮) 物

畫(畫) (書)

80
 Let's Learn Chinese

漢字怎麼來的 How Chinese Characters Came to Be

日
月 明
句型 Sentence Structure

的 of ~'s (possessive particle)

的
　 　 　 　 　 　 　 　 　 號
1. 他的生日是九 三十號。
他的生 是九 三十
　 　 　 　 　 禮
2. 大文的生日 物是 。
大文的生 是
　 　 　 　 　 　 師
3. 他是我　　老師。
他是我　　老師
　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 嗎
4. 今天是　　　　　的生日 ？
今天是　　　　　的生

快到 almost here

1. 夏天快到
天
媽 媽
2. 媽媽的生日快到
媽媽的生
　 師
3. 老師的生日　　　　
老師的生
4. 　　　　　快到
　　　　　 81
學華語向前走
 第六課 我的生 My Birt day

好不好 all right

好 好
　 們
1. 我們喝果汁，好不好？
我們喝果汁　好 好
來
2. 來我家吃 ，好不好？
來我家吃 　好 好
　 飯
3. 早飯喝牛奶，　　　　？
早飯喝牛奶
來
4. 來我家　　　　　　，好不好？
來我家　　　　　　　好 好

幾 　 幾 號
幾 幾號 what month, what day
幾 幾
　 　 　 　 師 　 　 　 　 幾 　 幾 號
1. 大文：老師的生日是幾 幾號？
大文　老師的生 是幾 幾
　 　 　 　 師 　 　 　 　 　 　 　 　 　 號
心美：老師的生日是九 二十八號。
心美　老師的生 是九 二十八
　 　 　 　 　 　 幾 　 幾 號
2. 文文：今天是幾 幾號？
文文　今天是幾 幾
　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 號
大文：今天是十一 二十八號。
大文　今天是十一 二十八
東 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 號
3. 東明：你的生日是　　 　　號？
東明　你的生 是　　 　　
大文：我的生日是　　　　　　。
大文　我的生 是　　　　　　
　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 號
4. 心美：今天是　　 　　號？
心美　今天是　　 　　
大文：今天是　　　　　　。
大文　今天是　　　　　　

82
 Let's Learn Chinese

練習 Exercise

Part I 我會念 Let’s Read

禮 的 月 蛋 糕
物 到 玩 日 號
快 好 具 生 漫
畫 書

kuài rì wán lǐ dàn

好 hǎo hào dào de gāo

jù 生 shēng wù yuè màn

huà sh

Part II 我會寫 Let’s Write

A 寫出正確的注音或拼音。
Write down the correct phonetic symbols (Bopomofo) or pinyin.

2. 我　喜歡
玩　具　。

1. 你喜歡什　
麼　 物？
83
學華語向前走
 第六課 我的生 My Birt day

B 寫出正確的漢字。
Write down the correct Chinese characters.

1. 　我　 　生　 　
我 的 生
　 　 ，來我家吃

，　好　 　好？
好 好

3. 　我　 　生　 2. 好，　你　 　生

我 的 生 你 的 生
　是　十　一　 　 　是　幾　
是 十 一 是 幾
　 　十　八號 　幾號？
二 十 八 幾

C 寫出正確的漢字，並寫上注音或是拼音。
Write down the correct Chinese characters as well as their Chinese phonetic
symbols (Bopomofo) or pinyin.

1. 今天是　 　 2. 今天是
　號？ 十一　
三十號

3. 爸爸的生日
　　　
84
 Let's Learn Chinese

D 請 一 念到十二 。
Starting with January, read each month out loud.

一月 二月 三月 四月

五月 六月 七月 八月

九月 十月 十一月 十二月

E 請看 ，說出：Look at the calendar, and say out loud:

1. 畫圈的日 。the dates that are circled.

2. 畫三 形的日 。the dates that are marked.
3. 畫方形的日 。the dates that are marked with a square.

十一月

1 2 3 4 5 6 7
8 9 10 11 12 13 14

15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27 28
29 30 31

85
學華語向前走
 第六課 我的生 My Birt day

Part III 任務活動 Task

A 我的生日 my birthday
九月
文文的生日
1 2 3
4 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30

1. 請在 上圈出心美和東明的生日。
Circle May’s and Tony’s birthday’s on the calendar.
(1) 心美的生日是九 三十號。
May’s birthday is on the 30th of September.
(2) 東明的生日是九 五號。
Tony’s birthday is on the 5th of September.
2. 請 回答問 。
Please answer the following questions according to the calendar.
(1) 文文的生日是幾 幾號？
文文的生日是　　　　　　號。
3. 用漢字、注音或拼音回答問 。
Answer the following questions using Chinese characters, phonetic
symbols(Bopomofo) or pinyin.
(1) 你媽媽的生日是幾 幾號？
我媽媽的生日是　　　　　　　。
(2) 你的生日是幾 幾號？
我的　　　　　　　　　　　。
(3) 今天是幾 幾號？
86
　　　　　　　　　　　　　。
 Let's Learn Chinese

B 同學的生日 classmates' birthday

請你問五個同學，他們的生日是幾 幾
號，並 下來。Please ask 5 of your classmates what day
their birthday is, and write down their responses.

名字 生日

例 陳心美 九 三十號

1.

2.

3.

4.

5.

87
學華語向前走
 第六課 我的生 My Birt day

Part IV 課堂活動：你的生日是幾 ？
Class Activity: What month is your birthday?

1. 一 人猜拳，最 的當 。
A group will play rock, paper, scissors to determine who is “it”.

2. 當 的人 在圈圈內 起並用
， 他人 ，一邊 圈一邊
齊問：「你的生日是幾 ？是 X ？」，
果 說：「我的生日不是 X 」， 圈
的人則需 圈並齊說：「你的生日是
幾 ？是 Y ？」， 果 說：「我的生日
是Y 。」則 圈的人一 而 ，由當 的
人來 ， 到的人 。
The student who is chosen as “it” shall cover his/her eyes with both hands
while the rest of the class links hands together and circles around him/her.
Those circling the designated student will ask in unison, “What month is your
birthday? Is it in________(month)?”. If they ask the wrong month the student
will then respond with “My birthday is/ is not in _________(month).” The rest
of the class will ask again and again until they guess the right month. When they
do, the chosen student will say, “My birthday is in _________(month).” Then
everyone will play a game of tag, where the chosen student chases and tags
another student, who will become “it.” The rest of the class will circle around
that student and ask for his/her birthday, and so on.

88
 Let's Learn Chinese

Part V 語音複習 Phonetic System Review

A 讀讀看 Let’s Read

⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸

⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸

B 找找看，上面的注音和拼音是哪些動物
呢？在（）中寫出正確的號碼。
Let’s discover. Which of the phonetic symbols (Bopomofo) or pinyin above
resemble the animals pictured below? Write down the correct numbers in the
brackets.

（　） （　） （　） （　） （　）

89
學華語向前走
 附錄：課文英譯
Appendix: Text Translation
第一課 Hello
Devin:Hi, I am Devin Li. May: Hi, My name is May Chen.
Devin:What is his name? May:His name is Tony Lin.

第二課 How Many People Are In Your Family?

Ms. Wang: May, how many people are in your family?
May Chen: There are five in my family, my dad, mom, older brother, younger brother and I.
Ms. Wang: Devin, how many people are in your family?
Devin Li: There are four in my family, my dad, mom, sister and I. How about you, Ms. Wang?
Ms. Wang: There are three in my family.

第三課 How Many Students Are In Your Class?

Devin: May, how many students are in your class?
May: There are nine in my class, two boys and seven girls.
Devin: Tony, how about your class?
Tony: There are ten students in my class, eight boys and two girls.
Devin: There are also ten students in my class, six girls and four boys.

第四課 Come Eat Breakfast

Mom: Devin, come eat breakfast.
Devin: What’s for breakfast today?
Mom: We have milk, bread, and also fruit.
Devin: I also want to drink juice.

第五課 I Like Summer

May: It’s very cold today!
Devin: I also think it’s a little cold.
May: I don’t like winter; it is too cold in the winter.
Tony: I like summer.
Devin: But summer is too hot.

第六課 My Birthday
Devin: My birthday is almost here. Come eat some cake at my house, ok?
May: Ok, what date is your birthday?
Devin: My birthday is on the 28th of November, what about you?
May: My birthday is on September the 30th. What kind of gifts do you like?
Devin: I like toys and comics.

90
 索引：生詞
Index: Vocabulary

八 八

b
eight L3
爸爸 爸爸 dad L2
班 班 class L3

c
陳心美 陳心美 May Chen L1

吃 吃 to eat L4

cake L6
到

d
to (a place), until (a time) L6
的 的 of, ~'s (possessive particle) L6
弟弟 弟弟 younger brother L2
天 天 winter L5

e 二十八 二十八 twenty-eight L6

個 個

g
a measure word L2
哥哥 哥哥 older brother L2
果汁 果汁 juice L4
還要 還要 and also L4
還有 還有 also have L4
好 好

h
ok L6
號 day of the month L6
和 和 with, and L2
喝 喝 to drink L4
very L5

91
學華語向前走
 幾 幾 how many L2
to be called (by the name of), to
叫 叫
call
L1

j 家
今天
家
今天
family, home
today
L2
L4
九 九 nine L3
to think, to feel L5

k
是 可是 but, however L5

快 quick, rapid L6

來 來 to come L4
老師 老師 teacher L2
cold L5

l 兩 兩 two L3
李大文 李大文 Devin Li L1
林東明 林東明 Tony Lin L1
六 六 six L3
物 gift L6
媽媽 媽媽 mom, mother L2

m 麵包
畫 comic L6
麵包 bread L4
名字 名字 name L1
男生 男生 boy L3
呢 呢 question particle L2

n 你好 你好 hello L1
你們 你們 you (plural) L3
牛奶 牛奶 milk L4
女生 女生 girl L3

q 七 七 seven L3

92
r
熱 hot L5

人 人 people, person L2

三 三 three L2
三十 三十 thirty L6
生 生日 birthday L6
什麼 什麼 what L1

s 十 十 ten L3
是 是 to be (am, is ,are) L1
十一 十一 eleven L6
book L6
水果 水果 fruit L4
四 四 four L2
他 他

t
he, him L1
… too... L5
同學 同學 classmate L3
王 王 Wang L2

w我
toy L6
我 I, me L1
我們 我們 we, us L3
五 五 five L2

x
天 夏天 summer L5

喜歡 to like L5

也 也 also L3

y 有 有 to have, there is, there are L2

有 有一 a little bit L5
month L6

z 早飯 早飯 breakfast L4

93
學華語向前走
 附錄：注音符號‧漢語拼音對照表
Appendix: Comparative Table of Mandarin Phonetic Symbols and Hanyu Pinyin

Ini- ㄅ ㄆ ㄇ ㄈ ㄉ ㄊ ㄋ ㄌ ㄍ ㄎ
Finals b p m f d t n l g k
ㄚ ㄅㄚ ㄆㄚ ㄇㄚ ㄈㄚ ㄉㄚ ㄊㄚ ㄋㄚ ㄌㄚ ㄍㄚ ㄎㄚ
a ba pa ma fa da ta na la ga ka
ㄛ ㄅㄛ ㄆㄛ ㄇㄛ ㄈㄛ
o bo po mo fo
ㄜ ㄇㄜ ㄉㄜ ㄊㄜ ㄋㄜ ㄌㄜ ㄍㄜ ㄎㄜ
e me de te ne le ge ke
ㄝ
ê
ㄞ ㄅㄞ ㄆㄞ ㄇㄞ ㄉㄞ ㄊㄞ ㄋㄞ ㄌㄞ ㄍㄞ ㄎㄞ
ai bai pai mai dai tai nai lai gai kai
ㄟ ㄅㄟ ㄆㄟ ㄇㄟ ㄈㄟ ㄉㄟ ㄋㄟ ㄌㄟ ㄍㄟ
ei bei pei mei fei dei nei lei gei
ㄠ ㄅㄠ ㄆㄠ ㄇㄠ ㄉㄠ ㄊㄠ ㄋㄠ ㄌㄠ ㄍㄠ ㄎㄠ
ao bao pao mao dao tao nao lao gao kao
ㄡ ㄆㄡ ㄇㄡ ㄈㄡ ㄉㄡ ㄊㄡ ㄋㄡ ㄌㄡ ㄍㄡ ㄎㄡ
ou pou mou fou dou tou nou lou gou kou
ㄢ ㄅㄢ ㄆㄢ ㄇㄢ ㄈㄢ ㄉㄢ ㄊㄢ ㄋㄢ ㄌㄢ ㄍㄢ ㄎㄢ
an ban pan man fan dan tan nan lan gan kan
ㄣ ㄅㄣ ㄆㄣ ㄇㄣ ㄈㄣ ㄋㄣ ㄍㄣ ㄎㄣ
en ben pen men fen nen gen ken
ㄤ ㄅㄤ ㄆㄤ ㄇㄤ ㄈㄤ ㄉㄤ ㄊㄤ ㄋㄤ ㄌㄤ ㄍㄤ ㄎㄤ
ang bang pang mang fang dang tang nang lang gang kang
ㄥ ㄅㄥ ㄆㄥ ㄇㄥ ㄈㄥ ㄉㄥ ㄊㄥ ㄋㄥ ㄌㄥ ㄍㄥ ㄎㄥ
eng beng peng meng feng deng teng neng leng geng keng
ㄦ
er
ㄧ ㄅㄧ ㄆㄧ ㄇㄧ ㄉㄧ ㄊㄧ ㄋㄧ ㄌㄧ
yi/-i bi pi mi di ti ni li
ㄧㄚ ㄌㄧㄚ
yia/-ia lia
ㄧㄛ
yo
ㄧㄝ ㄅㄧㄝ ㄆㄧㄝ ㄇㄧㄝ ㄉㄧㄝ ㄊㄧㄝ ㄋㄧㄝ ㄌㄧㄝ
ye/-ie bie pie mie die tie nie lie
ㄧㄞ
yai

94
 ㄏ ㄐ ㄑ ㄒ ㄓ ㄔ ㄕ ㄖ ㄗ ㄘ ㄙ
h j q x zh ch sh r z c s
ㄏㄚ ㄓㄚ ㄔㄚ ㄕㄚ ㄗㄚ ㄘㄚ ㄙㄚ
ha zha cha sha zha cha sha

ㄏㄜ ㄓㄜ ㄔㄜ ㄕㄜ ㄖㄜ ㄗㄜ ㄘㄜ ㄙㄜ
he zhe che she rhe zhe che she

ㄏㄞ ㄓㄞ ㄔㄞ ㄕㄞ ㄗㄞ ㄘㄞ ㄙㄞ
hai zhai chai shai zhai chai shai
ㄏㄟ ㄓㄟ ㄕㄟ ㄗㄟ
hei zhei shei zhei
ㄏㄠ ㄓㄠ ㄔㄠ ㄕㄠ ㄖㄠ ㄗㄠ ㄘㄠ ㄙㄠ
hao zhao chao shao rhao zhao chao shao
ㄏㄡ ㄓㄡ ㄔㄡ ㄕㄡ ㄖㄡ ㄗㄡ ㄘㄡ ㄙㄡ
hou zhou chou shou rhou zhou chou shou
ㄏㄢ ㄓㄢ ㄔㄢ ㄕㄢ ㄖㄢ ㄗㄢ ㄘㄢ ㄙㄢ
han zhan chan shan rhan zhan chan shan
ㄏㄣ ㄓㄣ ㄔㄣ ㄕㄣ ㄖㄣ ㄗㄣ ㄘㄣ ㄙㄣ
hen zhen chen shen rhen zhen chen shen
ㄏㄤ ㄓㄤ ㄔㄤ ㄕㄤ ㄖㄤ ㄗㄤ ㄘㄤ ㄙㄤ
hang zhang chang shang rhang zhang chang shang
ㄏㄥ ㄓㄥ ㄔㄥ ㄕㄥ ㄖㄥ ㄗㄥ ㄘㄥ ㄙㄥ
heng zheng cheng sheng rheng zheng cheng sheng

ㄐㄧ ㄑㄧ ㄒㄧ
ji qi xi
ㄐㄧㄚ ㄑㄧㄚ ㄒㄧㄚ
jia qia xia

ㄐㄧㄝ ㄑㄧㄝ ㄒㄧㄝ

jie qie xie

95
學華語向前走
 Ini- ㄅ ㄆ ㄇ ㄈ ㄉ ㄊ ㄋ ㄌ ㄍ ㄎ
Finals b p m f d t n l g k
ㄧㄠ ㄅㄧㄠ ㄆㄧㄠ ㄇㄧㄠ ㄉㄧㄠ ㄊㄧㄠ ㄋㄧㄠ ㄌㄧㄠ
yao/-iao biao piao miao diao tiao niao liao
ㄧㄡ ㄇㄧㄡ ㄉㄧㄡ ㄋㄧㄡ ㄌㄧㄡ
you/-iou miu diu niu liu
ㄧㄢ ㄅㄧㄢ ㄆㄧㄢ ㄇㄧㄢ ㄉㄧㄢ ㄊㄧㄢ ㄋㄧㄢ ㄌㄧㄢ
yan/-ian bian pian mian dian tian nian lian
ㄧㄣ ㄅㄧㄣ ㄆㄧㄣ ㄇㄧㄣ ㄋㄧㄣ ㄌㄧㄣ
yin/-in bin pin min nin lin
ㄧㄤ ㄋㄧㄤ ㄌㄧㄤ
yang/-iang niang liang
ㄧㄥ ㄅㄧㄥ ㄆㄧㄥ ㄇㄧㄥ ㄉㄧㄥ ㄊㄧㄥ ㄋㄧㄥ ㄌㄧㄥ
ying/-ing bing ping ming ding ting ning ling
ㄨ ㄅㄨ ㄆㄨ ㄇㄨ ㄈㄨ ㄉㄨ ㄊㄨ ㄋㄨ ㄌㄨ ㄍㄨ ㄎㄨ
wu/-u bu pu mu fu du tu nu lu gu ku
ㄨㄚ ㄍㄨㄚ ㄎㄨㄚ
wa/-ua gua kua
ㄨㄛ ㄉㄨㄛ ㄊㄨㄛ ㄋㄨㄛ ㄌㄨㄛ ㄍㄨㄛ ㄎㄨㄛ
wo/-uo duo tuo nuo luo guo kuo
ㄨㄞ ㄍㄨㄞ ㄎㄨㄞ
wai/-uai guai kuai
ㄨㄟ ㄉㄨㄟ ㄊㄨㄟ ㄍㄨㄟ ㄎㄨㄟ
wei/-ui dui tui gui kui
ㄨㄢ ㄉㄨㄢ ㄊㄨㄢ ㄋㄨㄢ ㄌㄨㄢ ㄍㄨㄢ ㄎㄨㄢ
wan/-uan duan tuan nuan luan guan kuan
ㄨㄣ ㄉㄨㄣ ㄊㄨㄣ ㄌㄨㄣ ㄍㄨㄣ ㄎㄨㄣ
wen/-un dun tun lun gun kun
ㄨㄤ ㄍㄨㄤ ㄎㄨㄤ
wang/-
uang guang kuang

ㄨㄥ ㄉㄨㄥ ㄊㄨㄥ ㄋㄨㄥ ㄌㄨㄥ ㄍㄨㄥ ㄎㄨㄥ

weng/-ong dong tong nong long gong kong
ㄩ ㄋㄩ ㄌㄩ
yu/-ü nü lü
ㄩㄝ ㄋㄩㄝ ㄌㄩㄝ
yue/-üe nüe lüe
ㄩㄢ ㄌㄩㄢ
yuan/-üan lüan
ㄩㄣ
yun/-ün
ㄩㄥ
yong/-
iong
96
 ㄏ ㄐ ㄑ ㄒ ㄓ ㄔ ㄕ ㄖ ㄗ ㄘ ㄙ
h j q x zh ch sh r z c s
ㄐㄧㄠ ㄑㄧㄠ ㄒㄧㄠ
jiao qiao xiao
ㄐㄧㄡ ㄑㄧㄡ ㄒㄧㄡ
jiu qiu xiu
ㄐㄧㄢ ㄑㄧㄢ ㄒㄧㄢ
jian qian xian
ㄐㄧㄣ ㄑㄧㄣ ㄒㄧㄣ
jin qin xin
ㄐㄧㄤ ㄑㄧㄤ ㄒㄧㄤ
jiang qiang xiang
ㄐㄧㄥ ㄑㄧㄥ ㄒㄧㄥ
jing qing xing
ㄏㄨ ㄓㄨ ㄔㄨ ㄕㄨ ㄖㄨ ㄗㄨ ㄘㄨ ㄙㄨ
hu zhu chu shu rhu zhu chu shu
ㄏㄨㄚ ㄓㄨㄚ ㄔㄨㄚ ㄕㄨㄚ
hua zhua chua shua
ㄏㄨㄛ ㄓㄨㄛ ㄔㄨㄛ ㄕㄨㄛ ㄖㄨㄛ ㄗㄨㄛ ㄘㄨㄛ ㄙㄨㄛ
huo zhuo chuo shuo rhuo zhuo chuo shuo
ㄏㄨㄞ ㄓㄨㄞ ㄔㄨㄞ ㄕㄨㄞ
huai zhuai chuai shuai
ㄏㄨㄟ ㄓㄨㄟ ㄔㄨㄟ ㄕㄨㄟ ㄖㄨㄟ ㄗㄨㄟ ㄘㄨㄟ ㄙㄨㄟ
hui zhui chui shui rhui zhui chui shui
ㄏㄨㄢ ㄓㄨㄢ ㄔㄨㄢ ㄕㄨㄢ ㄖㄨㄢ ㄗㄨㄢ ㄘㄨㄢ ㄙㄨㄢ
huan zhuan chuan shuan rhuan zhuan chuan shuan
ㄏㄨㄣ ㄓㄨㄣ ㄔㄨㄣ ㄕㄨㄣ ㄖㄨㄣ ㄗㄨㄣ ㄘㄨㄣ ㄙㄨㄣ
hun zhun chun shun rhun zhun chun shun
ㄏㄨㄤ ㄓㄨㄤ ㄔㄨㄤ ㄕㄨㄤ
huang zhuang chuang shuang
ㄏㄨㄥ ㄓㄨㄥ ㄔㄨㄥ ㄖㄨㄥ ㄗㄨㄥ ㄘㄨㄥ ㄙㄨㄥ
hong zhong chong rhong zhong chong shong
ㄐㄩ ㄑㄩ ㄒㄩ
jü qü xü
ㄐㄩㄝ ㄑㄩㄝ ㄒㄩㄝ
jüe qüe xüe
ㄐㄩㄢ ㄑㄩㄢ ㄒㄩㄢ
jüan qüan xüan
ㄐㄩㄣ ㄑㄩㄣ ㄒㄩㄣ
jün qün xün
ㄐㄩㄥ ㄑㄩㄥ ㄒㄩㄥ
jiong qiong xiong

97
學華語向前走
學華語向前走 第一冊

編輯諮詢：方麗娜、江惜美、李碧霞、周少蘋、林能恭、信世昌、翁玲玲、彭妮絲、
曾金金、盧毓文（依姓氏筆畫排列）
執行編輯：孫懿芬（召集人）、王瀅捷、林雨昕、曹靜儀、陳雪妮、陳雅芳、楊千緻、
蔡蓉芝（依姓氏筆畫排列）
行政編輯／英文翻譯：王瀅捷、陳品錡／謝易翔、施童倫
海外諮詢委員：吳黎明（法國）、林宛芊（美國）、林伊瑩（澳洲）、洪淑瓊（澳洲）、
張心薇（美國）、陳安東（美國）、曹志芬（荷蘭）、曾秀芬（美國）、
楊瑾玲（澳洲）、葉憲年（加拿大）、聞穎（英國）、劉桂蓮（德國）、
鄭淑貞（美國）、魏瑞琴（美國）（依姓氏筆畫排列）

出版機關：中華民國僑務委員會
地址：臺北市徐州路五號十六樓
電話：(02)2327-2600
網址：http://www.ocac.gov.tw

電子出版品說明：本書電子版本及語音檔刊載於全球華文網(www.huayuworld.org)
美編設計：加斌有限公司
承印：
定價：新臺幣200元（A、B本不拆售）
出版年月：中華民國一○五年二月初版
　　　　　中華民國一○五年六月二版
　　　　　中華民國一○六年三月三版
版（刷）次：中華民國一○六年三月三版一刷

GPN：1010600230
ISBN：978-986-05-1873-3

本會保有本書所有權利，欲利用本書全部或部分內容者，需徵求本會書面同意或授權（電話：02-2327-2683）