osnovna škola: školska godina:

učiteljica/učitelj: razred: 4. nadnevak:

PRIPREMA ZA IZVOĐENJE NASTAVNOGA SATA

NASTAVNO PODRUČJE / književnost

NASTAVNA TEMA: lektira

NASTAVNA JEDINICA: Ivana Brlić Mažuranić: Regoč redni broj sata:

KLJUČNI POJMOVI: bajka, tema, lik, govor lika, ponašanje lika

VRIJEDNOSTI: 1. znanje
2. solidarnost
3. identitet
4. odgovornost

KOMPETENCIJE: 1. komunikacija na materinskom jeziku

2. komunikacija na stranom jeziku
3. digitalna kompetencija
4. inicijativnost i poduzetnost
5. matematička i kompetencije u prirodoslovlju i tehnologiji
6. učiti kako učiti
7. socijalna i građanska kompetencija
8. kulturna svijest i izražavanje

CILJ SATA: razumjeti sadržaj bajke, odrediti osobine likova, stvoriti mišljenje o likovima prema
njihovu ponašanju, pratiti odnose među likovima i raspravljati o njima

OBRAZOVNA POSTIGNUĆA: imenovati i razlikovati osnovna obilježja bajke, zamijetiti i odrediti temu, određivati
pojedinosti u tematsko-sadržajnom sloju, oblikovati i izraziti sud o likovima prema
njihovu ponašanju (govor i postupci)

ISHODI UČENJA: izdvaja nepoznate riječi i spoznaje njihovo značenje, određuje temu i razumije
sadržaj bajke, izdvaja glavne likove, prepoznaje osobine likova i izražava mišljenje o
njihovim postupcima, opisuje ih prema njihovom izgledu, govoru i ponašanju

ZADATCI NASTAVE: a) prepoznati obilježja bajke, odrediti stvarne i nestvarne događaje i likove,
a) obrazovni (materijalni) razumjeti sadržaj bajke i odrediti temu, uočiti osobine likova prema njihovu
b) funkcionalni ponašanju, oblikovati i izraziti mišljenje o postupcima likova, odrediti mjesto,
c) odgojni vrijeme i poruku književnog djela, odrediti redoslijed događaja
b) razvijati sposobnost racionalnog i fantazijskog stvaralačkog mišljenja, razvijati
sposobnost govornog oblikovanja zaključka i mišljenja o postupcima likova, čitanjem
bajke te razgovorom vezanim uz temu proširivati rječnik, upućivati učenike na
slušanje drugog i međusobnu suradnju unutar skupine
 c) razvijati čitalačke navike, iznositi zapažanja o pročitanom, iskazivati stavove o
situacijama i likovima, poticati i razvijati umijeće komunikacije, promišljati o svojim i
tuđim postupcima, poticati suradničke odnose, razvijati točnost, urednost ,
strpljivost i upornost u radu

NASTAVNE METODE: metoda govorenja i slušanja, dijaloška metoda, metoda rada na književnom tekstu,
komunikacijsko-funkcionalni pristup

OBLICI NASTAVE: frontalni, individualni, rad u skupini

NASTAVNI IZVORI, SREDSTVA lektirna knjiga: Regoč (Priče iz davnine), ploča, kreda, nastavni listići
I POMAGALA:

KORELACIJA: unutarpredmetna (obilježja bajke, imenice, glagoli, pridjevi), Likovna kultura

(Ilustracija)

MEĐUPREDMETNE TEME: 1. Osobni i socijalni razvoj

2. Zdravlje, sigurnost i zaštita okoliša
3. Učiti kako učiti
4. Poduzetništvo
5. Uporaba informacijske i komunikacijske tehnologije
6. Građanski odgoj i obrazovanje

PLAN PLOČE:
Regoč
Ivana Brlić-Mažuranić
TEMA: Regoč pobjeđuje Zlovodu i spašava
posvađena sela
LIKOVI: nestvarni: Regoč (div), Kosjenka (vila)
stvarni: Ljiljo, pastiri, pastirice, baka, djed,
seljani
PORUKA: Igrajte se, volite i družite!
Ne svađajte se! Ne želite zlo jedni drugima!
Priče iz davnine priskrbile su Ivani Brlić-Mažuranić naziv hrvatskog
Andersena. Rođena je 18. 4. 1874. godine u Ogulinu gdje joj je
otac Vladimir Mažuranić (sin hrvatskog bana Ivana Mažuranića)
bio na dužnosti državnog odvjetnika. U Ogulinu je živjela do svoje
šeste godine. Živjela je i u Karlovcu, Slavonskom Brodu i u
Zagrebu. Pohađala je privatnu školu te posvećivala osobitu brigu
izučavanju jezika. U najmlađim godinama govorila je i pisala
francuski, a kasnije je još naučla njemački, ruski i engleski jezik.
Bila je marljiva, obrazovana, brižna majka i baka. Prva je žena
spisateljica koja je u Hrvatskoj postala član Akademije (današnje
HAZU). Pisala je poeziju, eseje i dnevnike. Dva puta je predložena
za najveće priznanje dječje književnosti, Andersenovu nagradu.
Napisala je mnoga djela, a najpoznatija su „Priče iz davnine" i
„Čudnovate zgode šegrta Hlapića". „Priče iz davnine" doživjele su
niz izdanja u zemlji i prevedene su na desetak europskih jezika:
engleski, švedski, češki, danski, ruski, slovački, njemački,
francuski, talijanski i ukrajinski. Umrla je 21. 9. 1938. godine u
Zagrebu.

aktivnosti za
TIJEK NASTAVNOGA SATA oblik rada
učenike
MOTIVACIJA
Učenicima čitam kratki ulomak iz bajke: Bijaše joj taj biser dala njezina majka u slušaju frontalni
oblacima prije negoli je pustila da ide na zemlju, govoreći: „Ako ti bude što
trebalo, samo odbaci jedan biserak, i ono će se stvoriti, što trebaš. Čuvaj taj biser,
jer na svijetu ima toliko stvari, da ih sve više treba.“...

Učenici će zamisliti da su dobili tri bisera koji stvore ono što trebaju. Zadatak je zamišljaju, pišu
promisliti i napisati za što bi upotrijebili ta tri bisera ovog trenutka, koje su im
trenutne želje, potrebe...

Nakon određenog vremena učenici čitaju svoje zamisli, a svi zajedno

komentiramo. čitaju

IZRAŽAVANJE DOŽIVLJAJA
Iz koje sam bajke pročitala kratki ulomak? Tko je autor tih priča? Koju smo bajku odgovaraju na frontalni
već obrađivali? (Ovisi je li Šuma Striborova već obrađena!) Kako se naziva zbirka pitanja,
u kojoj se nalaze ove bajke? Što znaš o Ivani Brlić-Mažuranić? izražavaju
doživljaj
Izražavanje doživljaja može se potaknuti pitanjima: Kako ste se osjećali čitajući
ovo djelo? Jeste li nailazili na neke poteškoće? Postoje li dijelovi koje niste
shvatili? Jeste li zapisali nepoznate riječi?

NAJAVA I LOKALIZACIJA KNJIŽEVNOG DJELA

Prelistajte sadržaj zbirke Priče iz davnine i zaključiti kako se u njoj, osim Šume listaju sadržaj frontalni
Striborove i Regoča, nalaze i neke druge bajke.

Sudeći prema naslovu, koju bi bajku još željela/želio pročitati? Voliš li, uopće, razgovaraju
čitati bajke? Što te u njima veseli? Što ti se ne sviđa? Da možeš birati, u kojoj bi se
dosad pročitanoj bajci volio pojaviti kao književni lik?

Zapisujem naslov i ime i prezime autorice na ploču. pišu

INTERPRETACIJA
Slijedi kratka zajednička interpretacija koju potičem pitanjima: Tko je Kosjenka? odgovaraju na frontalni
Tko je Regoč? Gdje je Regoč živio? Što je tamo radio? Kako je Kosjenka pitanja
nagovorila Regoča da krene s njom na putovanje? Gdje se Kosjenka nalazila dok
su putovali pod zemljom? Što je Kosjenka učinila da se podzemlje zatrpalo? Tko je
bio Ljiljo? Zašto je Ljiljo bio neraspoložen? Opiši kako je Regoč spasio djecu od
potopa. Gdje je na kraju nestala silna voda? Tko se toga dosjetio? Što je na kraju
bilo sa selom, s Kosjenkom, s Regočem?

Učenike dijelim u 4 skupine: rješavaju rad u skupini

1. skupina: Regoč, 2. skupina: Kosjenka, 3. skupina: Povezanost događaja s zadatake na
likovima, mjestom i vremenom radnje i 4. skupina: Redoslijed događaja nastavnom
listiću
SINTEZA
Nakon određenog vremena, predstavnici skupina izvješćuju ostale učenike o objavljuju frontalni
rezultatima rada njihove skupine. rezultate

Koje smo bajke dosad čitali? Po čemu određujemo da je neko djelo bajka? Izdvoji
nestvarne likove u Regoču? Tko su stvarni likovi? Koji su ti likovi draži i zašto? razgovaraju,
Izdvoji nekoliko čudesnih događaja. Koji se broj pojavljuje u bajci? (7 dana i 7 noći zaključuju,
putovala je Kosjenka). U bajkama su često prisutne razne suprotnosti. Koje si povezuju
zamijetio u ovoj bajci? (malo-veliko, toplina-studen, prirodne ljepote-prazne,
puste zidine, svjetlo-tama, djeca-starci, dobro-zlo) Što u ovoj bajci predstavlja
zlo, a što dobro? Tko pobjeđuje? Što je pouka bajke?

Na ploču zapisujemo samo najvažnije činjenice. pišu

PROVJERA
Rješavanje nastavnog listića za provjeru. rješavaju individualni
zadatke

STVARALAČKI RAD
Prema opisu 1. skupine ilustriraj Regoča i njegov grad. ilustriraju individualni

Napravi naslovnu stranicu za lektiru Regoč.

pišu usporedbe
Pronađi usporedbe i ispiši ih u bilježnicu.

JEZIK
Iz bajke ispiši 5 što neobičnijih imenica, glagola i pridjeva, pišu individualni

NASTAVNI LISTIĆ – 1. skupina: REGOČ

1. Glavni likovi su: ______________________ i _________________________.

2. Sporedni likovi su:___________________________________________________________________
3. Na početku bajke pronađi Regočev opis i prepiši ga.
__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

4. Pronađi i napiši što je Regoč radio u Legen-gradu.

 __________________________________________________________________________________

5. U tablici su navedeni primjeri koji dokazuju neke Regočeve osobine. Pažljivo pročitaj i u desni stupac
napiši osobinu koju potvrđuju Regočevi postupci.

POSTUPAK OSOBINA
...Nikada još ne bijaše Regoč pomislio, da sebi traži
ljepšega mjesta od Legena grada, niti je kada
pomislio da ima boljega posla od njegova. Nego je
Regoč uvijek mislio: Dosuđeno mi je da brojim po
Legenu kamenje, pa nije za ništa bolje pitao...
...Kad se naime ukazaše na tavanu djed i baka,
uplašio se Regoč kao još nikada u svom životu.
Uplašio se on strahovito njihovih navoranih išaranih
staračkih lica...
...Kad se ono urušio stup i kad se zasula silna zemlja
među njima i Kosjenkom, nije se on ni makao, nego
ostade onako sjedeći u mraku...
„Kako da ne bismo mogli!“-odgovori Regoč, koji
mogaše od šale probiti zemlju, ali mu ne bijaše
nikada palo na pamet, da gleda, što pod zemljom
ima.
...Ali Regoča bijaše od žalosti tako stisnulo u grlu, da
nije mogao viknuti...Kosjenka pak skoči na nožice,
uhvati se Regoču za bradu i od velike radosti
zaplakaše oboje...

NASTAVNI LISTIĆ – 2. skupina: KOSJENKA

1. Glavni likovi su: ______________________ i __________________________.

2. Sporedni likovi su:___________________________________________________________________
3. Pronađi u bajci nekoliko rečenica koje opisuju Kosjenkin izgled.
__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Na samom kraju bajke pronađi razlog zašto je Kosjenka ostala u selu.

 __________________________________________________________________________________

4. U tablici su navedeni primjeri koji dokazuju neke Kosjenkine osobine. Pažljivo pročitaj i u desni stupac
napiši osobinu koju potvrđuju Kosjenkini postupci.

POSTUPAK OSOBINA
“Bismo li mi, Regoču, mogli proći kroz zemlju, da ja
vidim, što pod zemljom ima?...
…Stala se Kosjenka igrati blagom, razmatrati I
premetati divote. Prebacuje po sitnim rukama žute
dukate, ogleda čaše srebrom urezane I meće na
glavu krunu tripu užežanu. Poigrala se, pregledala I
nadivila…
…Djeca cikću od radosti, a Kosjenka baca sve biserak
za biserkom i ne misli, da bi ih trebalo sačuvati…
Tako potroši ona baš sve i do posljednjeg zrnca,-a
Bog znade gdje bi joj moglo doskora trebati…
…Kad al ujedared sinu misao Kosjenki, i ona se kroz
jauk i plač čobana oglasi smijehom i vikne Regoču: -
Regoču, luda glavo! Što ne sjedneš među one rogove
od nasipa! Što ne zatvoriš leđima vodu!”
Čobani i čobanice načas umukoše od velikog čuda,
kako li se nitko ne bijaše toga dosjetio!
..Kosjenka pak skoči na nožice, uhvati se Regoču za
bradu i od velike radosti zaplakaše oboje...
...ali najradosnija od svih bijaše Kosjenka...

NASTAVNI LISTIĆ – 3. skupina: POVEZANOST DOGAĐAJA, LIKOVA, VREMENA I MJESTA RADNJE

1. Navedenim događajima pridruži mjesta radnje i likove koji su u njemu sudjelovali.

DOGAĐAJI MJESTO RADNJE LIKOVI

Kosjenka jaše na konju i divi se
ljepotama svijeta.
Kosjenka upoznaje diva Regoča.
 Kosjenka se igra s blagom iz
podzemnih gospodskih dvora.
Susret s čobanima, ples, veselje.

Provalio se nasip, voda Zlovoda

potapa polja.
Ljiljo predlaže da Regoč probije
rupu u zemlji da voda oteče.
Od dva sela nastane jedno.

2. Napiši što su odrasli učinili da je došlo do poplave.

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
3. Pronađi u bajci i redom navedi što su sve djeca i Regoč učinili da obrane sela od poplave.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
4. Pronađi i prepiši rečenicu koja govori u koje se godišnje doba odvija radnja.
________________________________________________________________________________
5. Kakvo je vrijeme bilo u Legen-gradu?
________________________________________________________________________________

NASTAVNI LISTIĆ – 4. skupina: REDOSLIJED DOGAĐAJA

uživanje u igra s pastirima

ljepoti prirode
Regoč zaustavlja Zlovoda nadire
vodu, pravi odvod

REGOČ Od dva nastaje

put pod zemljom
jedno selo

Povratak Regoča susret s Regočem

 1. U oblačićima se nalaze ispremiješani podnaslovi sadržaja bajke Regoč. Tvoj je zadatak pravilno
napisati redoslijed događaja.
1.____________________________________________________________

2.____________________________________________________________

3.____________________________________________________________

4.____________________________________________________________

5.____________________________________________________________

6.____________________________________________________________

7.____________________________________________________________

8.____________________________________________________________

2. Odredi i zapiši koji događaj označava dijelove fabule.

UVOD:_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
ZAPLET: ____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
VRHUNAC RADNJE:___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
RASPLET:___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

NASTAVNI LISTIĆ – PROVJERA

1. Zaokruži stvarne likove.

SELJANI REGOČ LJILJO PASTIRI KOSJENKA BAKA I DJED
2. Zaokruži nestvarne likove.
SELJANI REGOČ LJILJO PASTIRI KOSJENKA BAKA I DJED
3. Zaokruži Regočeve osobine.
RAZIGRAN TROM ZNATIŽELJAN RAVNODUŠAN DOBROĆUDAN PLAŠLJIV OHOL
4. Zaokruži Kosjenkine osobine.
PLAŠLJIVA LAKOMISLENA RAZIGRANA DOMIŠLJATA LIJENA ZNATIŽELJNA OHOLA
5. Zaokruži Ljiljove osobine
RAVNODUŠAN NEVESEO NAJLJEPŠI LUKAV MUDAR UPLAŠEN OSVETOLJUBIV
6. Bajka ima dva dijela. Napiši gdje se događa radnja u prvom dijelu, a gdje u drugom.
MJESTO RADNJE:_____________________________ _________________________________
7. Navedi događaj koji pokazuje:
ZLO -____________________________________________________________________________
DOBRO -_________________________________________________________________________
VESELJE -________________________________________________________________________
HRABROST -______________________________________________________________________
DOMIŠLJATOST -___________________________________________________________________

8. Ako smatraš da je tvrdnja točna, zaokruži DA. Ako smatraš da je tvrdnja netočna, zaokruži NE.

Kosjenka je bila vila. DA NE

Kosjenka je Regoča pronašla u ledenom gradu. DA NE

Prvi biser Kosjenka je potrošila na svjetiljku. DA NE

Kosjenka je putovala na Regočevu uhu u košiću. DA NE

Ljiljo je bio najljepše i najmudrije dijete u oba sela. DA NE

Sela su potopljena jer se ljudi nisu slagali. DA NE

Ljiljo je spasio pastire i Kosjenku. DA NE

Od dva sela nastalo je jedno. DA NE

Kosjenka je otišla živjeti u Legen-grad. DA NE

Radnja bajke odvija se u jesen kad pada puno kiše. DA NE

9. Napiši što si naučila/naučio iz bajke.

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________