‫‪Abderrezak Benotmane‬‬ ‫) التحدي على الفيسبوك©(‬

‫السنة الدراسية‪2018 -2017 :‬‬ ‫العلوم الفيزيائية والتكنولوجيا‬ ‫متوسطة الشهيد بلحسن عبد القادر بالعزايل‬

‫الطور الثاني (مستوى الثالثة متوسط)‬

‫الميدان الثالث‪ :‬الظواهر الكهربائية‬
‫ة ف نظ م‬ ‫ة الم علقة شغ ل ال ا الئه‬ ‫ال وم ة موظف المف ه م الئه‬ ‫الكفاءة الختامية‪ :‬حل مشئالت من الح‬
‫المس م مح م الش وط األمن ة‪.‬‬ ‫ال‬

‫الوحدة التعلمية رقم ‪ :2‬التيار الكهربائي المستمر‬

‫مركبات الكفاءة‪ - :‬يعرف الظواهر الكهرب ئية المسير لنظ م التشغيل في الدار الكهرب ئية في ح لة التي ر المستمر‬
‫الري س الكهرب ئي المب شر‬ ‫‪ -‬يوظف المف هيم والروانين الخ صة ب لدار في نظ م التي ر المستمر واستخدام أجه‬
‫ومعرفة رتبة بع مر ديره‬

‫السندات التعليمية‪ :‬بطاريات‪ ،‬مولد‪ ،‬مصابيح‪ ،‬قاطعة‪ ،‬أسالك توصيل‪ ،‬آمبير متر‪ ،‬فولط متر‪ ،‬متعدد القياسات‪ ،‬مقاومات‬
‫كهربائية ‪...‬‬
‫معايير‬
‫الموارد‬
‫الزمن‬ ‫ومؤشرات‬ ‫أنماط من الوضعيات التعلمية‬ ‫المعرفية‬
‫التقويم‬
‫مع‪ :1‬يعرف‬
‫المممممرمممم ديممر‬ ‫وضعية جزئية‪:‬‬
‫المممممممميمم‬ ‫توجد عدة دالالت موجودة في بطاقة تعليمات األجهزة الكهربائية مثل‪12v ; 1,5A :‬‬
‫لمممممملممممممدار‬ ‫‪ . 1000W ; 100Ω‬برأيك ماذا تعني هذه الدالالت؟ كيف تقاس وكيف تحسب؟‬
‫الكهرب ئية‬
‫‪ -‬يتحكم في‬ ‫‪ .I‬شدة التيار الكهربائي‪:‬‬
‫التشغيل النظ مي واحتي ق ت األمن الكهرب ئي تمممقمممبممميممم‬ ‫الكهربائي شروق‬
‫المستمر‪:‬‬ ‫المستمر محترم‬
‫شدة رالتيار‬
‫مفهومفي التي‬
‫كهرب ئية‬
‫يحر تركيب ت‪)1‬‬
‫التوتر في‬ ‫‪ -‬مفهوم ش د د د د‬
‫دار‬ ‫‪ -‬رأينا في الدرس السابق "نموذج للتيار الكهربائي " أن سرعة جريان الماء في‬ ‫ال د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د‬
‫كهربممم ئيمممة‬ ‫التيار‬ ‫شدة‬ ‫يسمى‬ ‫ما‬ ‫وهذا‬ ‫ناقل‬ ‫في‬ ‫الكهربائية‬ ‫الدقائق‬ ‫تدفق‬ ‫سرعة‬ ‫يقابله‬ ‫األنبوب‬
‫الكهربائي‪.‬‬ ‫الد د دئد د دهد د د د د د د د د د‬
‫(المالئمممممة‬
‫بين داللمممة‬ ‫إرساء الموارد (نتيجة)‬ ‫المس م‬
‫الممممعمممممممممود‬ ‫شدة التيار الكهربائي‪ :‬هي سرعة تدفق الدقائق الكهربائية عبر ناقل‪ ،‬يرمز لها بـ )‪(I‬‬
‫وداللمممممممممممة‬ ‫(‪)Intensité‬‬
‫المصب ح)‬
‫‪ -‬يتحكم في‬ ‫الكهربائي‪( :‬اآلمبير متر)‬ ‫‪ )2‬قياس شدة التيار‬ ‫‪-‬ق س ش د د د د د د د‬
‫تغيير شممد‬ ‫ال د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د‬
‫المممممتممممميممممم ر‬ ‫‪ -‬تقاس شدة التيار بجهاز األمبير متر أو متعدد القياسات‪ .‬ووحدة قياسها هي األمبير‪.A‬‬
‫نشاط ‪ :1‬كيف استعمال االمبيرمتر ؟‬ ‫الئه‬
‫الكهرب ئي‬
‫‪ )1‬نضبط الجهاز مع نوع التيار مثال المستمر‪.‬‬
‫‪ -‬يممممممعممممممرف‬
‫‪ )2‬نضبط مؤشر الجهاز عند الصفر‪.‬‬
‫رتممممممممبممممممممة‬
‫‪ )3‬نختار أكبر معيار في بداية القياس حفاظ على سالمة الجهاز‪ ،‬ثم نخفضه حتى نصل‬
‫بممممممعمممممم‬ ‫إلى المعيار المناسب الذي يعطينا قراءة أكثر دقة‪.‬‬
‫‪1‬‬
‫‪Abderrezak Benotmane‬‬ ‫) التحدي على الفيسبوك©(‬

‫المممممرمممم ديممر‬ ‫‪ )4‬نركب الجهاز في الدارة على التسلسل‪( .‬نشاط ‪)2‬‬

‫المممممممميمم‬ ‫‪ )5‬نوصل مربطه المشترك بالقطب السالب والقطب الموجب يوصل بأحد المعايير‪.‬‬
‫لمممممملممممممدار‬ ‫‪ )6‬نقرأ التدرجة التي يشير إليها مؤشر الجهاز‪ ،‬ثم نضربها في المعيار ونقسم على السلم‬
‫الكهرب ئية‬ ‫لنجد شدة التيار‪.‬‬
‫مع‪ :2‬يريس‬
‫تدريجات‬ ‫‪ -‬األم م ‪.‬‬
‫كممممال مممممن‬
‫الممممتمممموتممممر‬
‫وشمممممممممممممد‬ ‫السلم‬
‫المؤشر‬
‫التي ر‬
‫‪ -‬يسمممممممتخممدم‬
‫جمممممممهممممممم‬ ‫برغي‬
‫األممبميمر ‪-‬‬ ‫الضبط‬
‫ممممتمممر فمممي‬ ‫مربط‬
‫تعيين شممد‬ ‫معايير‬ ‫مشترك‬
‫المممممتممممميممممم ر‬
‫الكهربمم ئي‬ ‫‪ -‬وح ش د د د د د د‬
‫وتمممعممميممميمممن‬ ‫نشاط‪( :2‬قياس شدة التيار‪ ،‬وثيقة ‪ 3‬ص ‪)79‬‬
‫نركب الدارة الكهربائية المقابلة‪( :‬داللة المصباح ‪(5v , 0,7A‬‬ ‫ال د د د د د د د د د د د د د د د د د د‬
‫جهة التي ر‬
‫في الدار‬ ‫‪ -‬نقيس شدة التيار الكهربائي المار في المصباح بجهاز اآلمبيرمتر أو متعدد القياسات‬ ‫ال د دئ د ده د د د د د د د د‬
‫ونالحظ شدة اإلضاءة‪ .‬نُعيد التجربة‪ ،‬فقط نغير البطارية بأخرى مختلفة الداللة ونسجل‬ ‫)‪.(A‬‬ ‫األم‬
‫‪ -‬يسمممممممتخممدم‬ ‫النتائج في الجدول التالي‪:‬‬
‫جمممممممهممممممم‬
‫المممفمممولمممق‪-‬‬
‫ممممتمممر فمممي‬ ‫شدة اضاءة المصباح‬ ‫شدة التيار‬ ‫داللة البطارية‬
‫قممممممميممممممم س‬ ‫آمبير متر‬ ‫مصباح‬
‫اضاءة المصباح ضعيفة‬ ‫‪0,015A‬‬ ‫‪1,5v‬‬
‫التوتر بين‬ ‫اضاءة المصباح جيدة‬ ‫‪0,045A‬‬ ‫‪4.5v‬‬
‫قممممممرفممممممي‬
‫‪A‬‬ ‫اضاءة المصباح شديدة‬ ‫‪0,06A‬‬ ‫‪6v‬‬
‫جمم مممن‬
‫دار‬ ‫مالحظة‪ :‬كلما زادت داللة البطارية زادت شدة التيار المار في المصباح وزادت أيضا‬
‫كهرب ئية‬ ‫شدة اضاءته‪.‬‬

‫‪ -‬يمممممرممممميمممممس‬ ‫إرساء الموارد (نتيجة)‬

‫الممممتمممموتممممر‬
‫الكهربمم ئي‬ ‫‪ -‬تق اس ش دة التي ار بجه از األمبير متر‪ ،‬ال ذي يربط على التسلللللل سللللللل في ال دارة‬
‫بين قرفي‬ ‫‪A‬‬ ‫الكهربائية ورمزه‬
‫القراءة× المعيار‬
‫المولممد في‬ ‫=‪I‬‬ ‫‪ -‬من جهاز األمبير متر نستنتج قيمة شدة التيار بالعالقة‪:‬‬
‫السلم‬
‫الممممممممممممدار‬
‫‪ -‬وحدة قياس شدة التيار هي األمبير ورمزها )‪ (A‬و من أجزائها )‪.(mA‬‬
‫المفتوحممممة‬
‫والمغلرة‬
‫‪ -‬سمممممممتخممممدم‬
‫جمممممممهممممممم‬
‫"ممممتمممعممممدد‬
‫الري س ت "‬

‫‪2‬‬
‫‪Abderrezak Benotmane‬‬ ‫) التحدي على الفيسبوك©(‬

‫‪ -‬لتعيين كممل‬ ‫التفرع‪:‬‬ ‫‪ )3‬قانون الشدات في الدارة ع ى التس س وع ى‬

‫من التوتر‬ ‫‪ -‬قد د د د د د ن د د د د ددون‬
‫أ‪ -‬الربط على التسلسل ‪:‬‬
‫وشمممممممممممممد‬ ‫الشد د د د د د د ات ف‬
‫المممممتممممميممممم ر‬ ‫نشاط ‪:3‬‬ ‫د د دل د د د‬ ‫الد د د د ا‬
‫والمر م ومممة‬ ‫ال سددلسددل و ل‬
‫حقق التركيب المقابل‪ ،‬قس شدة التيار في مختلف المواضع وامأل الجدول التالي‪:‬‬
‫الكهرب ئية‬ ‫ال ف ع‬
‫مع‪ :3‬يعرف‬
‫‪I‬‬ ‫‪+‬‬
‫قمممم نممممونممممي‬ ‫‪A‬‬
‫الشمممممممممدات‬ ‫)‪I(mA‬‬ ‫)‪I1(mA‬‬ ‫)‪I2(mA‬‬
‫والتوترات‬
‫في المممدار‬ ‫‪I1‬‬ ‫‪I2‬‬ ‫‪180‬‬ ‫‪180‬‬ ‫‪180‬‬
‫الكهرب ئية‬ ‫‪A1‬‬ ‫‪A2‬‬
‫‪ -‬ي ع بر عن‬
‫مالحظة‪ :‬أجهزة األمبير متر تشير إلى نفس قيمة شدة التيار‪I=I1=I2=180mA :‬‬
‫تسمممممممممم وي‬
‫الشمممممممممدات‬ ‫ب‪ -‬الربط على التفرع ‪:‬‬
‫في حممم لمممة‬
‫الممممممربممممممق‬ ‫التركيب‪:4‬المقابل‪ ،‬قس شدة التيار في مختلف المواضع وامأل الجدول التالي‪:‬‬
‫حقق نشاط‬
‫عمممممممملممممممممى‬ ‫(المصباحان غير متماثالن)‬
‫التسلسل‬ ‫‪I‬‬ ‫‪+‬‬
‫‪A‬‬
‫‪ -‬ي ع بر عن‬ ‫)‪I(A‬‬ ‫)‪I1(A‬‬ ‫)‪I2(A‬‬
‫تسمممممممممم وي‬
‫الممتمموتممرات‬ ‫‪I1‬‬ ‫‪0,5A 0,3A‬‬ ‫‪0,2A‬‬
‫في حممم لمممة‬ ‫‪A1‬‬
‫الممممممربممممممق‬
‫عمممممممملممممممممى‬ ‫‪I2‬‬
‫التفرع‬ ‫‪A2‬‬
‫‪ -‬ي ع بر عن‬ ‫مالحظة‪:‬‬
‫انممممحممممفمممم ظ‬ ‫‪-‬أجهزة األمبيرمتر تشير إلى قيم مختلفة‬
‫‪ -‬شدة التيار الكليلة الخارجة من المولد تساوي مجموع شدتي التيار المار في كل‬
‫الممممقمممم قممممة‬
‫مصباح‪)0,5=0,3+0,2( I=I1+I2 :‬‬
‫ب سمممممتخدام‬
‫قمممم نممممونممممي‬
‫إرساء الموارد (نتيجة)‬
‫الشمممممممممدات‬
‫والتوترات‬ ‫‪ -‬في الربط على التسلسل لشدة التيار الكهربائي نفس القيمة في جميع نقاط الدارة‬
‫فممممي كممممل‬ ‫الكهربائية‪I=I1=I2=…In :‬‬
‫ح لة‬ ‫‪ -‬في الربط على التفرع تكون قيمة شدة التيار الكهربائي مساوية لمجموع شدات‬
‫التيارات الكهربائية الفرعية‪I=I1+I2+…In :‬‬
‫مع‪ :2‬يتحر‬
‫تممجممريممبمميمممم‬ ‫تقويم‪ :‬من الكتاب المدرسي ‪...‬‬
‫من ق نوني‬
‫الشمممممممممدات‬
‫والتوترات‬

‫‪3‬‬
‫‪Abderrezak Benotmane‬‬
‫‪ -‬يمممممحمممممرممممم‬
‫بروتوكوال‬
‫تممجممريممبمميمممم‬
‫(التركيمممم‬
‫والريمممم س)‬
‫للتممدكممد من‬
‫قمممم نممممونممممي‬
‫الشمممممممممدات‬
‫والتوترات‬
‫في حممم لمممة‬
‫الممممممربممممممق‬
‫عمممممممملممممممممى‬
‫التسمممملسممممل‬
‫وعمممممملممممممى‬
‫التفرع‪.‬‬
‫‪ -‬نفس شبببببببي يمد في د اة ءها ئي ‪ ،‬سببببببب ا ماء دق ئق ءها ئي ‪ ،‬ا جع‬
‫الختالف عدد دق ئق في قط ي و د مي يءون في قطا سببببببب ا فائض في عدد‬
‫مع‪ -3‬يريس‬
‫توتا و م ال سببتقا ا قدق ئق‪ ،‬يجعقه تتماك ن قطا سبب ا نمو وجا متى‬
‫ممممرمممم ومممممة‬
‫عممنصممممممممر‬
‫‪ -‬هذ الختالف في عدد دق ئق ين قط ين و ذ جعقه في م توتا وال سببتقا ا‬
‫مر وم‬
‫‪ -‬يمممممرممممميمممممس‬
‫ممممرمممم ومممممة‬
‫عممنصممممممممر‬
‫ممممممممرممممممم وم‬
‫بممقممريممرممممة‬
‫مبمم شمممممممر‬
‫(األوم‪-‬‬
‫ممممممممتمممممممر)‬
‫وب سممتخدام‬
‫"شممممممفرات‬
‫األلوان"‬
‫‪ -‬يمممموظممممف‬
‫ق م نون أوم‬
‫نختار أكبر معيار في بداية القياس حفاظ على سالمة الجهاز‪ ،‬ثم نخفضه حتى نصل‬
‫في تعيين‬
‫المر ومة‬
‫‪ -‬يممممموظمممممف‬
‫ق م نون أوم‬
‫في ح س‬
‫كممممل مممممن‬
‫ممممرمممم ومممممة‬
‫العنصمممممممر‬
‫المر م وم أو‬
‫‪4‬‬
‫) التحدي على الفيسبوك©(‬
‫التوتر الكهربائي‪:‬‬ ‫‪.II‬‬
‫‪ )1‬مفهوم التوتر الكهربائي المستمر‪:‬‬
‫حنفية‬
‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪+‬‬
‫‪ -‬مد د د دفد د د ده د د ددوم‬
‫الد د د د د د د د د د د د ددو د د د د د د د‬
‫جهة حركة‬ ‫الد د دئد د دهد د د د د د د د د د‬
‫عنفة‬ ‫الدقائق‬ ‫المسد د د د د د م ن‬
‫الكهربائية‬
‫ند دقد دطد د د د ددن م ددن‬
‫ا ئه د د د د ددة‬
‫( د د د ددن ط د د ف د د‬
‫نص د د د د د د د من‬
‫في ن وذج تي ا ئي ن وع ‪ A‬إ ى وع ‪ B‬ا جع إ ى‬ ‫ا ئه ة) ‪ -‬سببببببب ا ماء‬
‫عن جا ي ن ع ند‬ ‫ين و ع ين ‪ A‬و‪ . B‬و يتوقف‬ ‫ختالف في سبببببببتو‬
‫ببببببببببوعبببببببببب يببببببببببن‪.‬‬ ‫فببببببببببي‬ ‫بببببببببب بببببببببب‬ ‫سببببببببببببببببتببببببببببو‬ ‫تسبببببببببببببببب و‬
‫د ق ئق‪ ،‬أ في ق طا و جا يءون ه ن ك نقص في عدد ه ‪ ،‬هذ الختالف ي مد‬
‫يتع دل عدده في قط ين ‪.‬‬
‫يس ى توتا ءها ئي‪.‬‬
‫إرساء الموارد (نتيجة)‬
‫التوتر الكهربائي بين نقطتين من دارة كهربائية يعبر عن االختالف (عدم التماثل) في‬
‫الحالة الكهربائية بين هاتين النقطتين‪ ،‬يرمز للتوتر الكهربائي بالرمز‪U‬‬
‫‪ )2‬قياس قيمة التوتر الكهربائي (الفولط متر)‪:‬‬
‫‪ -‬يقاس التوتر الكهربائي بجهاز االفولط متر أو متعدد القياسات‪ .‬ووحدة قياسه هي‬
‫‪ -‬ق س ق مة‬
‫الفولط‪ .‬ورمزها ‪V‬‬
‫ا لد د د د د د د د د د د د ددو د د د د د د د‬
‫نشاط ‪ :1‬كيف استعمال الوفولط متر ؟ (انظر للوثيقة المرفقة)‬
‫الد د دئد د دهد د د د د د د د د د‬
‫نضبط الجهاز مع نوع التوتر مثال المستمر‪.‬‬ ‫‪)1‬‬ ‫(الفولط‪-‬م )‬
‫نضبط مؤشر الجهاز عند الصفر‪.‬‬ ‫‪)2‬‬
‫‪)3‬‬
‫إلى المعيار المناسب الذي يعطينا قراءة أكثر دقة‪.‬‬
‫يربط الجهاز على التفرع مع عناصر الدارة أو المولد‪( .‬نشاط ‪)2‬‬ ‫‪)4‬‬
‫نوصل مربطه المشترك بالقطب السالب والقطب الموجب يوصل بأحد المعايير‪.‬‬ ‫‪)5‬‬
‫نقرأ التدرجة التي يشير إليها مؤشر الجهاز‪ ،‬ثم نضربها في المعيار ونقسم على‬ ‫‪)6‬‬
‫السلم لنجد التوتر الكهربائي‪.‬‬
‫القراءة × المعيار‬
‫=‪U‬‬
‫السلم‬
‫‪Abderrezak Benotmane‬‬ ‫) التحدي على الفيسبوك©(‬

‫التوتر بين‬
‫قرفيممم أو‬
‫شممد التي ر‬ ‫تدريجات‬
‫الممممممممممممممم ي‬
‫تجت ه‬
‫‪ -‬ممممممممممممممع‪:4‬‬ ‫السلم‬
‫يممممحممممتممممرم‬ ‫المؤشر‬
‫قممممممواعممممممد‬
‫األممممممممممممممن‬
‫برغي‬
‫الكهرب ئي‬
‫الضبط‬
‫‪ -‬يممممممعممممممرف‬
‫المممرمممواعممممد‬ ‫معايير‬
‫مربط‬
‫الممممواجمممم‬
‫مشترك‬
‫احترامهمممم‬
‫عمممممممممنمممممممممد‬
‫ا ل تعمممم مممممل‬
‫نشاط‪( :2‬قياس التوتر الكهربائي)‬
‫ممممممممممممممممممممع‬
‫نركب الدارة الكهربائية المقابلة‪( :‬داللة المصباح ‪)12v‬‬
‫مصمممممممم در‬ ‫نقيس التوتر الكهربائي بين طرفي المصباح بجهاز الفولط متر أو متعدد القياسات‬
‫الممتممغمممم يممممة‬ ‫ونسجل النتائج في الجدول التالي‪:‬‬
‫الكهر ب ئ ية‬
‫وتشمممممممغيل‬ ‫شدة اضاءة المصباح‬ ‫التوتر‬ ‫داللة المولد‬
‫فولط متر‬
‫الدارات‬ ‫الكهربائي‬
‫‪V‬‬ ‫اضاءة المصباح ضعيفة‬ ‫‪6v‬‬ ‫‪6v‬‬
‫‪ -‬يممممحممممتممممرم‬ ‫اضاءة المصباح جيدة‬ ‫‪12v‬‬ ‫‪12v‬‬
‫التعليممممم ت‬
‫الخ صمممممممة‬
‫مالحظة‪ :‬كلما زاد التوتر الكهربائي بين طرفي المصباح زادت شدة اضاءته‪.‬‬
‫بمممم لممعمممممممل‬
‫عمممممممملممممممممى‬ ‫إرساء الموارد (نتيجة)‬
‫المممممممدارات‬
‫الكهرب ئية‬ ‫‪ -‬ي قاس التوتر الكهربائي بجهاز الفولط متر‪ ،‬الذي يربط على التفرع بين نقطتين من‬
‫‪V‬‬ ‫الدارة الكهربائية ورمزه‬ ‫قد د د د د د س‬ ‫وحد د د د‬
‫=‪U‬‬
‫القراءة× المعيار‬
‫‪ -‬من جهاز الفولط متر نستنتج قيمة التوتر الكهربائي بالعالقة‪:‬‬ ‫الد د د د د د د د د د د د ددو د د د د د د د‬
‫السلم‬ ‫ال د دئ د ده د د د د د د د د‬
‫‪ -‬وحدة قياس التوتر الكهربائي هي الفولط و رمزها ‪ ، V‬من أجزائها ‪ ، mV‬و‬ ‫الفولط (‪)V‬‬
‫من مضاعفاتها ‪KV‬‬

‫(كيفية استعمال الفولط متر والرسم يطبع ويوزع على التالميذ ‪ ...‬تجدون المطبوعة‬ ‫مالحظة‬
‫ضمن المذكرة ‪)...‬‬

‫‪5‬‬
‫‪Abderrezak Benotmane‬‬ ‫) التحدي على الفيسبوك©(‬

‫‪ )3‬قانون التوترات في الدارة ع ى التس س وع ى التفرع‪:‬‬

‫أ‪ -‬الربط على التسلسل ‪:‬‬
‫ن شاط ‪ :1‬حقق التركيب المقابل‪ ،‬قس التوتر الكهربائي بين طرفي المولد ثم بين طرفي‬
‫قد د نون ال و ات‬
‫كل مصباح وامأل الجدول التالي (المصباحان متماثالن)‬ ‫ف الد د ا ل‬
‫‪V‬‬ ‫ال سددلسددل و ل‬
‫ال ف ع‪.‬‬
‫‪+‬‬

‫)‪U(V‬‬ ‫)‪U1(V‬‬ ‫)‪U2(V‬‬

‫‪V1‬‬ ‫‪V2‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬

‫مالحظة‪ :‬التوتر الكهربائي الكلي (بين طرفي المولد) يساوي مجموع التوترين بين‬
‫طرفي المصباحين‪U=U1+U2 (U=3+3=6V) :‬‬

‫ب‪ -‬الربط على التفرع ‪:‬‬

‫نشاط ‪ :2‬حقق التركيب المقابل‪ ،‬قس التوتر الكهربائي بين طرفي المولد ثم بين طرفي كل مصباح‬
‫‪V‬‬ ‫وامأل الجدول التالي (المصباحان متماثالن)‬

‫‪+‬‬
‫)‪U(V‬‬ ‫)‪U1(V‬‬ ‫)‪U2(V‬‬

‫‪V1‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬

‫مالحظة‪:‬‬
‫‪-‬أجهزة الفولط متر تشير إلى نفس القيمة‪.‬‬
‫‪V2‬‬
‫‪ -‬التوتر الكهربائي الكلي (بين طرفي‬
‫المولد) يساوي التوترين بين طرفي‬
‫المصباحين‪U=U1=U2=6V :‬‬

‫إرساء الموارد (نتيجة)‬

‫• في الربط ع ى التس س يكون التوتر الكهربائي الكلي مساويا لمجموع التوترات‬
‫الفرعية‪U=U1+U2 +…+Un :‬‬
‫• في الربط ع ى التفرع يكون للتوتر الكهربائي الكلي القيمة نفسها بين جميع نقاط الدارة‬
‫الكهربائية‪U=U1=U2 =…=Un :‬‬

‫تقويم ‪ :‬من الكتاب‬

‫‪6‬‬
‫‪Abderrezak Benotmane‬‬ ‫) التحدي على الفيسبوك©(‬

‫‪ )4‬مفهوم القوة المحركة الكهربائية لمولد ‪:e‬‬

‫نشاط ‪:1‬‬
‫لديك مجموعة من األعمدة الكهربائية ‪9v,4.5v, 1.5v‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪V‬‬ ‫‪ -‬قس قيم ة التوتر الكهرب ائي بين طرفي ك ل عمود خ ارج ال دارة‬

‫‪+‬‬ ‫وقارنها مع الداللة المسجلة عليه‪.‬‬

‫مالحظة ‪ :1‬التوتر الكهربائي بين طرفي كل عمود كهربائي يس اوي‬
‫قيمة التوتر التي يحملها‪.‬‬
‫فولط متر‬
‫‪V‬‬ ‫نشاط ‪ :2‬حقق الدارة المقابلة‬
‫‪ -‬باستعمال متعدد القياسات قس التوتر الكهربائي‬
‫بين طرفي العمود الكهربائي في الحالتين‪ :‬دارة‬
‫مفتوحة ودارة مغلقة‪ ،‬وقارن بين قيمتي القياس‪.‬‬

‫مالحظة ‪:2‬‬
‫في حالة الدارة مفتوحة‪ ،‬قيمة التوتر الكهربائي بين طرفي العمود أكبر بقليل من مقيمة‬
‫التوتر بين طرفي العمود في حالة الدارة المغلقة (في حالة مرور التيار)‬
‫نتيجة‬
‫‪ -‬القوة المحركة الكهربائية لمولد كهربائي هي خاصية مميزة له‪ ،‬تقاس خارج الدارة‬
‫الكهربائية (دارة كهربائية مفتوحة) بجهاز الفولط متر‪ ،‬يرمز لها (‪ )e‬ووحدتها‬
‫الفولط (‪.)v‬‬
‫‪ -‬التوتر الكهربائي الكلي في دارة كهربائية مغ قة يكون دوما أصغر من القوة‬
‫المحركة الكهربائية للمولد المغذي للدارةالكهربائية أو مساويا لها) ‪)Vt ≤ e‬‬

‫‪ )5‬المقاومة الكهربائية‪:‬‬
‫أ‪ -‬مفهوم المقاومة الكهربائية‪:‬‬
‫نشاط‪ :‬حقق الدارتين التاليتين‪ ،‬دون تغيير عناصر الدارة‪.‬‬
‫‪4.5v‬‬ ‫‪4.5v‬‬

‫مر ومة‬
‫كهرب ئية‬

‫‪A‬‬ ‫‪A‬‬
‫‪25mA‬‬ ‫‪60mA‬‬
‫مالحظة عند إضافة مقاومة على التسلسل مع المصباح‪ ،‬تقل شدة التيار المار في الدارة‬
‫ويقل توهج المصباح أيضا‪.‬‬
‫نتيجة‬
‫المقاومة الكهربائية هي خاصية مميزة لناقل كهربائي و هي عبارة عن ثنائي قطب‬
‫مربطاه متماثالن يعرقل أو يعيق مرور التيار الكهربائي فيه‪ ،‬يرمز لها بـ (‪ )R‬وتقاس‬
‫بجهاز األوم متر أو متعدد القياسات‪ ،‬و وحد قياسها األوم (‪ ، )Ω‬من أجزائها (‪)mΩ‬و‬
‫من مضاعفاتها (‪ )KΩ‬و (‪ . )MΩ‬ورمزها النظامي‬

‫‪7‬‬
‫‪Abderrezak Benotmane‬‬ ‫) التحدي على الفيسبوك©(‬

‫ب _ القياس والقراءة المباشرة لقيمة المقاومة الكهربائية لناق أومي‪:‬‬

‫القياس بجهاز األوم متر أو متعدد القياسات‪:‬‬
‫يستعمل جهاز األوم متر أو متعدد القياسات لقياس قيمة المقاومة الكهربائية ‪ R‬لناقل‬
‫أومي‪ ،‬وذلك بربط مربطيه )‪ ( Ω‬و )‪ (COM‬بمربطي المقاومة ‪ ،‬لنحصل على‬
‫قيمتها مباشرة على شاشة جهاز األوم متر‪.‬‬
‫مالحظة‪ :‬تقاس المقاومة دائما وهي معزولة عن الدارة الكهربائية‬
‫مثال‪:‬‬

‫‪1.700‬‬

‫المعي ر‪2K Ω :‬‬

‫قيمة المر ومة‪R=1700Ω :‬‬
‫‪R=1.7KΩ‬‬

‫تحديد قيمة المقاومة الكهربائية من شفرة األلوان‬

‫نجد على بعض المقاومات حلقات ملونة‪ ،‬يوافق لون كل حلقة رقما معينا يسمح لنا بمعرفة‬
‫قيمة المقاومة‪.‬‬
‫جدول شفرة األلوان‬

‫مث ل‬

‫‪8‬‬
‫‪Abderrezak Benotmane‬‬ ‫) التحدي على الفيسبوك©(‬

‫جـ_ قانون أوم لناق أومي‪:‬‬

‫د_ تأثير مقاومة الدارة ع ى شدة التيار المار فيها‪:‬‬

‫يتبع قريبا ان شاء هللا‪...‬‬

‫األستاذ بن عثمان عبد الرزاق © مارس ‪2018‬‬ ‫المراجع‪ :‬المنهاج‪ ،‬الوثيقة المرافقة‪ ،‬كتاب التلميذ‪ ،‬الدليل ‪...‬‬

‫‪9‬‬