‫تذكر أهمية التكنولوجيا الرقمية‪.

‬‬
‫أذكري أهمية التكنولوجيا الرقمية‪.‬‬
‫‪ ‬ساعدت كثير من الصناعات على التقدم والتحكم الدقيق في عملية اإلنتاج‪.‬‬
‫‪ ‬رفعت سرعة العمل المنفذ وكميته‪.‬‬
‫‪ ‬ارتقت بمستوى الدقة‪.‬‬
‫تفسر االلكترونيات من المواضيع الحيوية في عصرنا الحديث‪.‬‬
‫فسري‪ /‬االلكترونيات من المواضيع الحيوية في عصرنا الحديث‪.‬‬
‫‪ ‬السبب‪ /‬أهميتها ي جميع األجهزة االلكترونية وبمختلف التطبيقات‪.‬‬
‫‪ ‬االلكترونيات قابلة للتطوير والتحديث يومياً؛ ألهميتها في الحياة العملية‪.‬‬
‫تعدد الطالبة بعض القطع االلكترونية والكهربائية التي تعاملت معها سابقا ‪.‬‬
‫عددي بعض القطع االلكترونية التي تعاملت معها سابقا‪.‬‬
‫‪ ‬ثنائي عادي ‪ -‬ثنائي ضوئي – مقاومة حرارية – ترانزستور – طنان ‪.‬‬
‫تذكر الطالبة وظيفة بعض العناصر االلكترونية‪.‬‬
‫أذكري وظيفة العناصر االلكترونية التالية‪:‬‬
‫الوظيفة‬ ‫العنصر‬
‫ينحصر دوره في السماح لـ التيار الكهربائي بالمرور في اتجاه واحد فقط‪.‬‬ ‫ثنائي عادي‬
‫هو مصدر ضوئي مصنوع من مواد أشباه الموصالت تبعث الضوء حينما يمر خالله‬ ‫ثنائي ضوئي‬
‫تيار كهربائي‪.‬‬
‫سماحه لمرور التيار الكهربائي المستمر في اتجاه واحد مثلما يفعل ثنائي األقطاب‬ ‫ثنائي زينر‬
‫العادي‪ ،‬ولكنه يسمح أيضا لمرور التيار في عكس االتجاه إذا زاد الجهد الواقع عليه‬
‫عن جهد انهيار ‪ breakdown‬والذي يسمى جهد زينر‪.‬‬
‫يستخدم كمفتاح الكتروني ويستخدم كمضخم للجهد والتيار الكهربي‪.‬‬ ‫ترانزستور‬
‫مقاومة حرارية كلما ازدادت درجة الحرارة تمرر التيار الكهربي للدارة ‪ ،‬فتستخدم في دارة مروحة‬
‫الحاسوب لخفض درجة الحرارة أو في دارة انذار الحرائق‪.‬‬
‫اصدار صوت كجرس كنتيجة لمرور التيار الكهربي في الدارة‪.‬‬ ‫طنان "أزاز"‬
‫تنفذ الطالبة نشاط ( ‪ ) 1 : 1 :3‬دارة استشعار الحرارة‪.‬‬
‫ارسمي دارة استشعار الحرارة باستخدام المقاومة الحرارية "‪."NTC‬‬
 ‫اذكري عناصر دارة استشعار الحرارة باستخدام المقاومة الحرارية "‪."NTC‬‬
‫(بطارية ‪ -‬ترانزستور – مقاومة ثابتة (‪)3.3‬كيلواوم ‪ -‬مقاومة حرارية – مقاومة متغيرة)‪.‬‬
‫باستخدام الرسم والعناصر االلكترونية قومي بتنفيذ دارة استشعار الحرارة باستخدام المقاومة الحرارية "‪"NTC‬‬
‫عمليا‪.‬‬
‫تسرد تاريخ اختراع الترانزستور‪.‬‬
‫تكلمي عن تاريخ اختراع الترانزستور‪.‬‬
‫أكملي الفراغ‪:‬‬
‫‪ ‬شهد العالم ثورة صناعية كبيرة في تكنولوجيا الضناعات االلكترونية في أواخر أربعينيات القرن الماضي‪.‬‬
‫‪ ‬قام العلماء شوكلي و براتين و باردين باختراع الترانزستور‪.‬‬
‫‪ ‬قام العلماء شوكلي و براتين و باردين باختراع الترانزستور‪.‬‬
‫‪ ‬حصل العلماء شوكلي و براتين و باردين على جائزة نوبل عام ‪1956‬م الختراع الترانزستور‪.‬‬
‫‪ ‬يعد الترانزستور من أهم العناصر االلكترونية ويستخدم في تصميم العديد من الدارات االلكترونية‪.‬‬
‫‪ ‬تقسم الدارات االلكترونية التي يدخل بها الترانزستور إلى دارات تماثلية و دارات رقمية‪.‬‬
‫تركب الطالبة الدارتين في نشاط (‪.)3 : 1 :3‬‬

‫تستنتج الفرق بين الدارتين في نشاط (‪.)3 : 1 :3‬‬

‫الدارة (أ)‪:‬‬
‫عند تغيير قيمة المقاومة تتغير شدة االنارة ويتغير فرق الجهد على طرفي الثنائي الباعث للضوء‪.‬‬
‫عند زيادة قيمة المقاومة ـــــــ تقل قيمة فرق الجهد ـــــــ تقل شدة االنارة‪.‬‬
‫عند تقليل قيمة المقاومة ـــــــ يزداد قيمة فرق الجهد ـــــــ تزداد شدة االنارة‪.‬‬
‫في هذه الدارة نتحكم في شدة االنارة فهي ذات قيم متصلة( دارة تماثلية)‪.‬‬

‫شكل الموجة الناتج‬

‫الدارة (ب)‪:‬‬
‫عند الضغط على المفتاح ‪ ،‬يوجد تيار كهربائي‪ :‬فيضيء الثنائي الضوئي‪.‬‬
 ‫وعند رفع اليد ‪ ،‬اليمر تيار كهربائي ‪ :‬فيطفيء الثنائي الضوئي‪.‬‬
‫في هذه الدارة اليوجد إال قيمتين في حال وجود تيار كهربائي‪.)ON("1" :‬‬
‫في هذه الدارة اليوجد إال قيمتين في حال عدم وجود تيار كهربائي‪.)Off("1" :‬‬

‫شكل الموجة الناتج‬

‫تعرّ ف الطالبة القيمة التماثلية‪.‬‬
‫تعريف القيمة التماثلية‪:‬‬
‫"هي التي تتدرج قيمتها تصاعديا ً أو تنازليا" من األمثلة عليها (درجة الحرارة – الوقت – الضغط – المسافة‬
‫والصوت وغيرها)‪.‬‬
‫تذكر الطالبة أمثلة على القيم التماثلية‪.‬‬
‫أذكري أمثلة على القيم التماثلية‪.‬‬
‫األمثلة‪( :‬درجة الحرارة – الوقت – الضغط – المسافة والصوت وغيرها)‪.‬‬
‫تعرف الطالبة مكبر الصوت ‪.Amplifier‬‬
‫تعريف مكبر الصوت ‪:Amplifier‬‬
‫جهاز يقوم بتضخيم اإلشارة الكهربائية التي تستقبلها السماعة‪ ،‬فتحولها إلى موجات صوت أكبر بكثير من الموجات‬
‫الصوتية األصلية الملتقطة من الميكروفون‪.‬‬
‫توضح الطالبة مبدأ عمل مكبر الصوت ‪.Amplifier‬‬
‫مبدأ عمل مكبر الصوت ‪:Amplifier‬‬

‫تعرّ ف الطالبة الميكروفون ‪.Microphone‬‬

‫تعريف الميكروفون ‪:Microphone‬‬
‫جهاز يقوم بتحويل الصوت إلى إشارات كهربائية ليتم معالجتها وتضخيمها وتحويلها إلى معلومات رقمية‪ ،‬وتخزينه‬
‫داخل الحاسوب‪ ،‬لالستفادة منها الحقا ً‪.‬‬
‫تعرّ ف الطالبة السماعة ‪.Speaker‬‬
‫تعرّ يف السماعة ‪:Speaker‬‬
‫جهاز يقوم باستقبال اإلشارات الكهربائية المضخمة‪ ،‬من خالل مكبر الصوت‪ ،‬لتحولها إلى موجات صوتية‪.‬‬
‫تعرف الطالبة إلى دارة التضخيم ‪.LM 386 IC‬‬
‫تعريف دارة التضخيم ‪:LM 386 IC‬‬
‫دارة متكاملة صغيرة تتكون من ثمانية أطراف‪ ،‬وهي تعمل على تضخيم الصوت بفولتية منخفضة‪.‬‬
‫تعرف الطالبة المكثف الكهربائي ‪.Capacitor‬‬
 ‫تعريف المكثف الكهربائي ‪:Capacitor‬‬
‫من العناصر األساسية في الدارات الكهربائية واإللكترونية فهو يتميز بقدرته على تخزين الشحنات الكهربائية ومن‬
‫ثم تفريغها حسب الحاجة‪.‬‬
‫تعدد بعض خصائص المكثفات‪.‬‬
‫اذكري بعض خصائص المكثفات‪:‬‬
‫يعتبر المكثف من العناصر األساسية في الدارات الكهربائية وااللكترونية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يستخدم المكثف في معظم األجهزة الكهربائية وااللكترونية كالتلفاز والمذياع وأجهزة الهاتف والحواسيب‬ ‫‪‬‬
‫وغيرها‪.‬‬
‫المكثف يتميز بقدرته على تخزين الشحنات الكهربائية ومن ثم تفريغها حسب الحاجة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يتكون المكثف الكيميائي من طبقتين متوازيتين من مادة فلزية موصلة تفصل بينهما مادة عازلة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫)‪.‬‬ ‫) أو متغير(‬ ‫يصنف المكثف حسب السعة إلى مكثف ثابت(‬ ‫‪‬‬
‫يصنف المكثف حسب القطبية إلى قطبي أو غير قطبي‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تقاس سعة المكثف بوحدة الفاراد ويرمز لها بالرمز(‪ )F‬وأجزائها نانو فاراد(‪ )nF‬أو ميكرو فاراد( 𝐹‪.)μ‬‬ ‫‪‬‬
‫يجب االنتباه إلى أطراف المكثف عند توصيل في الدارات االلكترونية؛ ألن عكس القطبية يؤدي إلى انفجار‬ ‫‪‬‬
‫المكثف وتلفه‪.‬‬
‫)‪.‬‬ ‫)‪ ،‬ويرمز للمكثف غير القطبي بالرمز(‬ ‫‪ ‬يرمز للمكثف القطبي بالرمز(‬
‫تركب الطالبة دارة تضخيم الصوت بتنفيذ نشاط (‪.)4 : 1: 3‬‬

‫تنفيذ‬

‫تستنتج مفهوم اإللكترونيات التماثلية ‪. Analog Electronic‬‬

‫تعريف اإللكترونيات التماثلية ‪: Analog Electronic‬‬
‫الدارات واألنظمة اإللكترونية التي تأخذ مجموعة من القيم المتصلللللللة للجهد الكهربائي‪ ،‬والتي تتغير بشللللللكل‬
‫تدريجي وال تنتقل من مستوى إلى آخر بشكل مباشر‪ ،‬وتأخذ عددا ً غير محدود من القيم‪.‬‬
‫تعرّ ف الطالبة الدارات الرقمية‪.‬‬
‫تعريف الدارات الرقمية‪:‬‬
‫الدارات واألنظمة اإللكترونية التي ال تتضمن سوى قيمتين (‪ )0‬في حال عدم وجود تيار كهربائي (‪،)Off‬‬
‫وقيمة (‪ )1‬في حالة وجود تيار كهربائي (‪.)On‬‬
 ‫ترسم الطالبة أي اشارة رقمية اذا ُ‬
‫علم زمن الموجة (الدوري)‪.‬‬
‫‪ -‬ارسمي اشارة رقمية اذا كان زمن الموجة ‪ 1‬ثانية‪.‬‬

‫‪ -‬ارسمي اشارة رقمية اذا كان زمن الموجة ‪ 0.5‬ثانية‪.‬‬

‫‪ -‬ارسمي اشارة رقمية اذا كان زمن الموجة ‪ 2‬ثانية‪.‬‬

‫تتعرف الطالبة إلى دارة المؤقت‪.555‬‬

‫دارة المؤقت ‪:555‬‬
 ‫دارة متكاملة بسيطة يمكن استعمالها بطرق مختلفة كعنصر تحكم في العديد من الدارات اإللكترونية لها‬
‫ثمانية أطراف يمكن التعرف عليها من خالل دليل االستخدام‪.‬‬
‫تستنتج فكرة عمل دارة الوماض (الغماز)‪:‬‬
‫فكرة عمل دارة الوماض (الغماز)‪:‬‬
‫إشارات المرور‪ /‬الوظيفة ‪ :‬التحكم فى اضاءة واطفاء ليدات حمراء و صفراء وخضراء بتتابع مماثل‬ ‫‪‬‬
‫إلشارات المرور ‪.‬‬
‫الطرف‪ ) GND‬رقم ‪ : ( 1‬يشبك مع سالب البطارية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫الطرف ‪ ) Trigger‬رقم ‪ : ( 2‬هو المسئول من االنتقال من حالة ‪ set‬لحالة ‪ reset‬أي من ‪ 0‬الى‪.1‬‬ ‫‪‬‬
‫الطرف‪ ) VCC‬رقم ‪: ( 8‬يشبك مع موجب البطارية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫الطرف‪ ) OUTPUT‬رقم ‪: (3‬المخرج الذي تخرج منه النبضات حيث يعطي سلسلة متتالية من االشارات‬ ‫‪‬‬
‫الكهربائية كما يلي‪:‬‬
‫الطرف‪ ) RESET‬رقم ‪: ( 4‬اذا اردنا ايقاف المؤقت نوصله مع الصرف السالب للبطارية وان اردنا ان‬ ‫‪‬‬
‫يعمل المؤقت طوال الوقت دون توقف نصله مع موجب البطارية‪.‬‬
‫الطرف‪ ) CONTROL‬رقم ‪: ( 5‬يمكننا من خالله التحكم بالطرفين ‪2‬و ‪6‬وكذلك يمكننا من التحكم بعرض‬ ‫‪‬‬
‫النبضة الكهربائية ( أي زمنها‪(.‬‬
‫الطرف ‪) THRESHOLD‬رقم ‪: ( 6‬لمقارنة الجهد الداخل مع الجهد المرجعي‪. Vref‬‬ ‫‪‬‬
‫الطرف‪ DISCHARGE‬رقم‪ : )7(:‬لتحسين شكل الموجة الخارجة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫وضع المكثف عبر الدائرة االلكترونية‪ :‬للتخلص(ترشيح ) من هذه االشارات الغير مرغوب فيها فعند غلق‬ ‫‪‬‬
‫وفتح المفاتيح تنتج اشارات "تداخل او ضوضاء" غير مرغوب فيها ( كما يمكن ان تنتج الدوائر المتكاملة‬
‫ضوضاء )‪.‬‬

‫تركب الطالبة دارة الغماز بتنفيذ نشاط (‪.)5 : 1 : 3‬‬

‫ترسم اللوحة على السبورة – وسيلة تعليمية عليها دارة الغماز‪.‬‬
 ‫تركب الدارة عمليا‪.‬‬
‫تطور دارة غماز في نشاط (‪ )5:1:3‬بحيث تتضمن اإلشارة الضوئية للقطار‪.‬‬
‫كيف نطور دارة غماز في نشاط (‪ )5:1:3‬بحيث تتضمن اإلشارة الضوئية للقطار‪.‬‬
‫‪ ‬ربط (‪ )led‬ثان على التوازي مع (‪ )led‬الموجودة ولكن بأقطاب معكوسة‪.‬‬
‫تستنتج مفهوم اإللكترونيات الرقمية ‪.Digital Electronic‬‬
‫مفهوم اإللكترونيات الرقمية ‪:Digital Electronic‬‬
‫الدارات واألنظمة اإللكترونية التي تأخذ قيمتين منفصلتين للجهد الكهربائي‪ ،‬ويعبر عنها بالرقمين (‪)1 ،0‬‬
‫حيث يعبر الرقم (‪ )1‬عن وجود جهد كهربائي ويعبر الرقم (‪ )0‬عن عدم وجود جهد كهربائي‪.‬‬
‫تذكر الطالبة تطبيقات أنظمة تماثلية و رقمية في حياتنا‪.‬‬
‫اذكري بعض التطبيقات لألنظمة الرقمية‪:‬‬
‫الغماز للسيارات – مفتاح الكهرباء – إشارات المرور أجهزة الحواسيب‪.‬‬
‫اذكري بعض التطبيقات لألنظمة التماثلية‪:‬‬
‫شبكة الهاتف ‪ -‬نظام مكبر الصوت – نظام التكييف‪.‬‬
‫تحدد وظيفة جهاز المودم ‪.MODEM‬‬
‫اذكري وظيفة جهاز المودم ‪.MODEM‬‬
‫وظيفة جهاز المودم ‪:MODEM‬‬
‫‪ ‬جهاز يسمح بتضمين اإلشارات الرقمية (صفر أو واحد) ألجهزة الحاسوب‪.‬‬
‫‪ ‬لتنتقل عبر شبكة خطوط الهاتف التماثلية‪.‬‬
‫‪ ‬بذلك يتسنى للحواسيب تبادل المعلومات االلكترونية خصوصا ً في االنترنت من خالل شبكة الهاتف التمالية‪.‬‬

‫أسئلة الدرس صفحة ‪ 70‬من الكتاب المدرسي‪.‬‬

 ‫مفتوح(‪ )off‬مغلق(‪)on‬‬ ‫حالة المفتاح‬ ‫مفتوح(‪ )off‬مغلق(‪)on‬‬ ‫حالة المفتاح‬
‫ال يضيء‬ ‫حالة الثنائي الباعث يضيء‬ ‫يضيء‬ ‫حالة الثنائي الباعث ال يضيء‬
‫للضوء(‪)led‬‬ ‫للضوء(‪)led‬‬
‫في الدارة األولى‪.‬‬
‫آلية عمل الترانزستور‪:‬‬
‫يعمل الترانزستور في هذه الدارة كمفتاح حيث عند غلق المفتاح(‪. (S‬‬ ‫‪‬‬
‫يصبح فرق الجهد على وصلة القاعدة‪-‬الباعث> ‪ 0.7‬فولت‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يصبح الترانزستور مفتاح في حالة وصل( فيمر التيار خالله وبالتالي يمر خالل الـ‪ LED‬لذلك يضئ الـ‬ ‫‪‬‬
‫‪.LED‬‬
‫اما في حالة كون المفتاح)‪ (S‬مفتوح يصبح فرق الجهد على وصلة القاعدة‪-‬الباعث< ‪ 0.7‬فولت ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫فيعمل الترانزستور كمفتاح في حالة قطع ( بالتالي ال يمر التيار خالله وبذلك ال يمر خالل الـ ‪LED‬ألنه‬ ‫‪‬‬
‫موصول مع الترانزستور على التوالي فال يضئ ال ‪.LED‬‬
‫في الدارة الثانية‪.‬‬
‫آلية عمل الترانزستور‪:‬‬
‫يعمل الترانزستور في هذه الدارة كمفتاح حيث عند غلق المفتاح )‪.(S‬‬ ‫‪‬‬
‫يصبح فرق الجهد على وصلة القاعدة‪-‬الباعث> ‪ 0.7‬فولت ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يصبح الترانزستور مفتاحا في حالة وصل‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫( فيمر التيار من خالله الى االرض وال يمر عبر الـ‪ LED‬لذلك ال يضئ الـ‪.( LED‬‬ ‫‪‬‬
‫اما في حالة كون المفتاح(‪ (S‬مفتوح يصبح فرق الجهد على وصلة القاعدة‪-‬الباعث< ‪ 0.7‬فولت‪.‬‬
‫فيعمل الترانزستور كمفتاح في حالة قطع ( بالتالي ال يمر التيار خالله وانما يمر خالل الـ ‪LED‬فيضئ الـ‬ ‫‪‬‬
‫‪.LED‬‬
 ‫‪ -‬ارسمي اشارة رقمية اذا كان زمن الموجة ‪ 0.5‬ثانية‪.‬‬

‫‪ -‬ارسمي اشارة رقمية اذا كان زمن الموجة ‪ 2‬ثانية‪.‬‬

‫‪ ‬ربط (‪ )led‬ثان على التوازي مع (‪ )led‬الموجودة ولكن بأقطاب معكوسة‪.‬‬

‫ورقة عمل الدرس األول‪ /‬ثورة رقمية في حياتنا‪.‬‬

‫السؤال األول‪ :‬اختر اإلجابة الصحيحة‪:‬‬
‫‪ -1‬من العلماء الذين اكتشفوا الترانزستور جميع ما يلي عدا‪:‬‬
‫د‪ -‬باردين‬ ‫ج‪ -‬أديسون‬ ‫ب‪ -‬براتين‬ ‫أ‪ -‬شوكلي‬
‫‪ -2‬شهدت تكنولوجيا الصناعات اإللكترونية ثورة صناعية كبيرة في أواخر‪:‬‬
‫د‪ -‬القرن الماضي‬ ‫ج‪ -‬تسعينات القرن الماضي‬ ‫أ‪ -‬أربعينات القرن العشرينب‪ -‬ستينات القرن الماضي‬
‫‪ -3‬من أقسام الدارات اإللكترونية التي يدخل في تركيبها الترانزستور‪:‬‬
‫د‪( -‬أ ‪ +‬ب) معا ً‬ ‫ج‪ -‬الدارات الكهربائية‬ ‫أ‪ -‬الدارات التماثلية ب‪ -‬الدارات الرقمية‬
‫‪ -4‬من استخدامات الترانزستور في الدارات اإللكترونية جميع ما يلي عدا‪:‬‬
 ‫د‪ -‬كمذبذب صوتي‬ ‫ج‪ -‬كخافض للتيار‬ ‫ب‪ -‬كمكبر للتيار‬ ‫أ‪ -‬كمفتاح‬
‫‪ -5‬تحدث معظم األشياء التي يمكن قياسها في الطبيعة في هيئة‪:‬‬
‫د‪( -‬أ ‪ +‬ب) معا ً‬ ‫ج‪ -‬تصاعدية‬ ‫ب‪ -‬تماثلية‬ ‫أ‪ -‬رقمية‬
‫‪ -6‬من أمثلة القيم التماثلية جميع ما يلي عدا‪:‬‬
‫د‪ -‬الحاسوب‬ ‫ج‪ -‬الصوت‬ ‫ب‪ -‬الضغط‬ ‫أ‪ -‬الوقت‬
‫‪ -7‬الدارات التماثلية لها قيم‪:‬‬
‫د‪ -‬مستقلة‬ ‫ج‪ -‬تابعة‬ ‫ب‪ -‬متصلة‬ ‫أ‪ -‬منفصلة‬
‫‪ -8‬جهاز يقوم بتحويل موجات الصوت إلى إشارات كهربائية‪:‬‬
‫د‪ -‬جميع ما سق‬ ‫ج‪ -‬مكبر الصوت‬ ‫ب‪ -‬السماعة‬ ‫أ‪ -‬الميكروفون‬
‫‪ -9‬جهاز يقوم باستقبال اإلشارات الكهربائية المضخمة وتحويلها إلى موجات صوتية‪:‬‬
‫د‪ -‬جميع ما سق‬ ‫ج‪ -‬مكبر الصوت‬ ‫ب‪ -‬السماعة‬ ‫أ‪ -‬الميكروفون‬
‫‪ -10‬جهاز يقوم بتضخيم اإلشارات الكهربائية المحولة من موجات الصوت‪:‬‬
‫د‪ -‬جميع ما سق‬ ‫ج‪ -‬مكبر الصوت‬ ‫ب‪ -‬السماعة‬ ‫أ‪ -‬الميكروفون‬
‫‪ -11‬من القيم التي تتضمنها الدارات الرقمية للجهد الكهربائي‪:‬‬
‫د‪ ( -‬أ ‪ +‬ب) معا ً‬ ‫ج‪)11( -‬‬ ‫ب‪)1 ( -‬‬ ‫أ‪)0 ( -‬‬
‫‪ -12‬تعمل شبكة الهاتف بالنظام‪:‬‬
‫د‪ ( -‬أ ‪ +‬ب) معا ً‬ ‫ج‪ -‬التنازلي‬ ‫ب‪ -‬الرقمي‬ ‫أ‪ -‬التماثلي‬
‫‪ -13‬يعمل جهاز الحاسوب بالنظام‪:‬‬
‫د‪ ( -‬أ ‪ +‬ب) معا ً‬ ‫ج‪ -‬التنازلي‬ ‫ب‪ -‬الرقمي‬ ‫أ‪ -‬التماثلي‬
‫السؤال الثاني‪ :‬اكتب المصطلح العلمي الذي تدل عليه العبارات التالية‪:‬‬
‫( ‪ ) .........................‬تدرج القيم التي يمكن قياسها في الطبيعية تصاعديا ً أو تنازلياً‪.‬‬ ‫‪-1‬‬
‫( ‪ ) .........................‬جهللاز يقوم بتحويللل الصللللللوت إلى إشللللللللارات كهربللائيللة ليتم معللالجتهللا وتضللللللخيمهللا‬ ‫‪-2‬‬
‫وتحويلها إلى معلمات رقمية‪ ،‬وتخزينه داخل الحاسوب‪ ،‬لالستفادة منها الحقاً‪.‬‬
‫( ‪ ) .........................‬جهللاز يقوم بتضللللللخيم اإلشلللللللارة الكهربللائيللة التي تسللللللتقبلهللا السللللللمللاعللة‪ ،‬فتحولهللا إلى‬ ‫‪-3‬‬
‫موجات صوت أكبر من الموجات الصوتية األصلية الملتقطة من الميكروفون‪.‬‬
‫( ‪ ) ... ......................‬جهاز يقوم باسللللللتقبال اإلشلللللللارات الكهربائية المضللللللخمة‪ ،‬من خالل مكبر الصللللللوت‪،‬‬ ‫‪-4‬‬
‫لتحولها إلى موجات صوتية‪.‬‬
‫( ‪ ) .........................‬دارة متكاملة صللللللغيرة تتكون من ثمانية أطراف‪ ،‬وهي تعمل على تضللللللخيم الصللللللوت‬ ‫‪-5‬‬
‫بفولتية منخفضة‪.‬‬
‫( ‪ ) .........................‬من العناصللللللر األسللللللاسللللللية في الدارات الكهربائية واإللكترونية فهو يتميز بقدرته على‬ ‫‪-6‬‬
‫تخزين الشحنات الكهربائية ومن ثم تفريغها حسب الحاجة‪.‬‬
‫( ‪ ) .........................‬اللللدارات واألنظملللة اإل لكترونيلللة التي تلللأخلللذ مجموعلللة من القيم المتصللللللللللة للجهلللد‬ ‫‪-7‬‬
‫الكهربللائي‪ ،‬والتي تتغير بشللللللكللل تللدريجي وال تنتقللل من مسللللللتوى إلى آخر بشللللللكللل‬
‫مباشر‪ ،‬وتأخذ عددا ً غير محدود من القيم‪.‬‬
‫‪ ) ......................... ( -8‬اللللدارات واألنللظللملللة اإللللكللتللرونلليلللة الللتللي ال تللتضللللللللمللن سللللللللوى قلليللمللتلليللن (‪ )0‬فللي حلللال علللدم‬
‫وجود تيار كهربائي )‪ ،(Off‬وقيمة (‪ )1‬في حالة وجود تيار كهربائي )‪.(On‬‬
‫‪ ) ......................... ( -9‬اللللدارات واألنللظللملللة اإللللكللتللرونلليلللة الللتللي تلللأخلللذ قلليللمللتلليللن مللنللفصلللللللللللتلليللن للللللجللهلللد الللكللهللربلللائللي‪،‬‬
‫ويلللعلللبلللر علللنلللهلللا بلللاللللرقلللمللليلللن (‪ )1 ،0‬حللليلللث يلللعلللبلللر اللللرقلللم (‪ )1‬علللن وجلللود جلللهلللد كلللهلللربلللائلللي‬
‫ويعبر الرقم (‪ )0‬عن عدم وجود جهد كهربائي‪.‬‬
‫‪ ) ......................... ( -10‬دارة متكلللامللللة بسللللللليطلللة يمكن اسلللللللتعملللالهلللا بطرق مختلفلللة كعنصلللللللر تحكم في العلللديلللد من‬
‫الدارات اإللكترونية لها ثمانية أطراف يمكن التعرف عليها من خالل دليل االستخدام‪.‬‬
‫‪ ) ......................... ( -11‬جللهلللاز يسلللللللمللح بللتضلللللللملليللن اإل شلللللللللارات الللرقللملليلللة (صلللللللفللر أو واحلللد) لللتللنللتللقلللل عللبللر شلللللللبللكلللة‬
‫خطوط الهاتف التماثلية‪.‬‬

‫السؤال الثالث‪ :‬أكمل العبارات التالية بالمناسب‪:‬‬

‫تتكون دارة تضخيم الصوت المتكاملة من ‪ ..........‬أطراف وتعمل بفولتية ‪. .............‬‬ ‫‪-1‬‬
‫يتكون المكثف الكيميائي من طبقتين مصنوعتين من مادة ‪ .............‬تفصل بينهما مادة‪.......‬‬ ‫‪-2‬‬
‫يصنف المكثف حسب السعة إلى مكثف‪ .................‬أو ‪..................‬‬ ‫‪-3‬‬
‫يصنف المكثف حسب القطبية إلى ‪ ..................‬أو ‪......................‬‬ ‫‪-4‬‬
‫تقاس سعة المكثف بوحدة ‪ ................‬ويرمز لها بالرمز ‪ ،............‬ومن أجزائه ‪ ...........‬أو ‪...............‬‬ ‫‪-5‬‬
‫يستخدم المكثف في معظم األجهزة الكهربائية واإللكترونية مثل ‪ ...........‬و ‪ ............‬و‪ ..........‬و ‪..............‬‬ ‫‪-6‬‬

‫السؤال الرابع‪ :‬فسر العبارات التالية تفسيرا علميا‪:‬‬

‫‪ -1‬شهد العالم ثورة صناعية كبيرة في تكنولوجيا الصناعات اإللكترونية أواخر األربعينات من القرن الماضي‪.‬‬
‫السبب‪......................................................................................... :‬‬
‫‪ -2‬حصل العلماء الثالثة شوكلي وبراتين وباردين على جائزة نوبل في الفيزياء عام ‪1956‬م‪.‬‬
‫السبب‪......................................................................................... :‬‬
‫‪ -3‬يعد الترانزستور من أهم العناصر اإللكترونية‪.‬‬
‫السبب‪......................................................................................... :‬‬
‫‪ -4‬الدارة المتكاملة مناسبة لألجهزة التي تعمل على البطاريات‪.‬‬
‫السبب‪......................................................................................... :‬‬
‫‪ -5‬يجب االنتباه إلى أطراف المكثف القطبي عند توصيله في الدارات اإللكترونية‪.‬‬
‫السبب‪......................................................................................... :‬‬
‫‪ -6‬استخدام جهاز المودم لنقل إشارات رقمية عبر خطوط شبكة الهاتف التماثلية ‪.‬‬
‫السبب‪......................................................................................... :‬‬
 ‫تتتبع تسلسل ظهور علم المنطق‪.‬‬
‫أكملي الفراغ‪:‬‬
‫أول من وضع تعريفا لعلم المنطق هو الفيلسوف االغريقي ارسطو‬
‫العالم العربي الفارابي هو من قام بتصنيف المنطق الى فكرة وبرهان‪.‬‬
‫العالم العربي ابن سينا هو من قام بتطوير المنطق بإضافة العالقات بين المفاهيم‪.‬‬
‫تستنتج المقصود بالمنطق الرياضي‪.‬‬
‫للتعرف على المنطق الرياضي ننفذ نشاط (‪.)1:2:3‬‬
‫تمعن في العبارات اآلتية واحكم عليها بالصواب أو الخطأ‪-:‬‬
‫(عبارة صائبة)‬ ‫تشرق الشمس من جهة الشرق صباحاً‪.‬‬
‫(عبارة خاطئة)‬ ‫‪5 = 3+1‬‬
‫(عبارة صائبة)‬ ‫القدس عاصمة فلسطين‪.‬‬
‫(عبارة خاطئة)‬ ‫أصفر ‪ +‬أحمر = أزرق‬
‫(عبارة صائبة)‬ ‫تتفاعل ذرتين من غاز الهيدروجين مع ذرة من غاز األكسجين فينتج جزيء الماء‪.‬‬
‫ماذا كانت نتائج الحكم على العبارات السابقة‪.‬‬
‫هناك عبارات منطقية صائبة وعبارات خاطئة‬
‫هل يمكن ان تتضمن العبارة الواحدة الحكمين معا؟‬
‫ال توجد عبارة منطقية تحتمل الحكمين معًا‪.‬‬
‫نستنتج مما سبق‬
‫المنطق الرياضي‪ :‬هو الحكم على المواقف أو الحاالت بكونها صائبة أو خاطئة‪ ،‬وبالتالي فهي ال تتضمن سوى‬
‫قيمتين محددتين‪.‬‬
‫• العبارات التي يحكم عليها بالصواب تسمى عبارات منطقية صائبة‪ ،‬والعبارات التي يحكم عليها‬
‫بالخطأ تسمى عبارات منطقية خاطئة‪.‬‬
‫• ال توجد عبارة منطقية تحتمل الحكمين معا‪.‬‬
‫توضح المقصود بالعمليات المنطقية‪.‬‬
‫العمليات المنطقية‪:‬‬
‫هي مجموعة من أدوات الربط التي تربط بين مجموعة المتغيرات المنطقية (تسمى العبارات المنطقية) للحصول‬
‫على نتيجة منطقية‪.‬‬
‫أو (هي العمليات بين المتغيرات المنطقية وتستخدم مجموعة من اإلشارات الجبرية)‪.‬‬
 ‫النتيجة‪:‬‬
‫يمكن تحديد النتيجة بناء على صواب أو خطأ المدخالت‪.‬‬
‫للتعرف على أهم أدوات الربط األساسية سننفذ األنشطة التالية باستخدام المحاكاة‪.‬‬
‫تستنتج العملية المنطقة ( و )‪.‬‬

‫تستنتج العملية المنطقة ( أو)‪.‬‬

‫تستنتج العملية المنطقة ( ال)‪.‬‬

 ‫نستنتج مما سبق‬
‫جدول الصواب‪:‬‬
‫• هو وصف للعمليات المنطقية بحيث يحتوي على جميع االحتماالت الممكنة للمتغيرات المنطقية وعلى‬
‫ناتج العملية لكل حالة‪ .‬عدد االحتماالت = ‪ 2‬ن‬
‫• أو هو الجدول الذي يستخدم لوصف العمليات المنطقية‪.‬‬
‫• أداة الربط "و" )‪ :(AND‬تستخدم عندما تكون العبارتين صحيحتين معا ً حتى تكون النتيجة صحيحة‪.‬‬
‫• من التطبيقات العملية على أداة الربط "و" )‪:(AND‬للدخول لحساب البريد(اسم مستخدم‪-‬كلمة مرور‬
‫صحيحتين معاً)‪.‬‬
‫• أداة الربط "أو" )‪ :(OR‬تستخدم عندما تكون إحدى العبارتين صحيحة على األقل‪.‬‬
‫• من التطبيقات العملية على أداة الربط "أو" )‪ :(OR‬لكي تقود سيارة في فلسطين يجب أن تحمل رخصة‬
‫سياقة فلسطينية أو رخصة سياقة دولية‪.‬‬
‫• أداة الربط "النفي" )‪ :(NOT‬تستخدم عندما تكون العبارة خاطئة وتكون النتيجة صحيحة‪.‬‬
‫• من التطبيقات العملية على أداة الربط "النفي" )‪:(NOT‬‬
‫• يعمل الحاسوب بالكهرباء ــــــــــ اليعمل الحاسوب بالكهرباء‪.‬‬
‫تقدر العالم جورج بوول‪.‬‬
‫هل تقدر العالم جورج بوول ولماذا؟‬
‫نعم ألنه ‪/‬‬
‫‪ ‬في خمسينيات القرن التاسع عشر طور العالم الرياضي جورج بوول نظاما ً رياضيا ً يعتمد على‬
‫المنطق لصياغة العبارات المنطقية برموز رياضية‪ ،‬بحيث يمكن كتابة المسائل وحلها بطريقة‬
‫الجبر في الرياضيات أو الجبر البولي الذي يسمى بالجبر المنطقي‪.‬‬
‫‪ ‬وضع علم الجبر المنطقي الذي هو أساس تصميم الدوائر المنطقية التي يتكون منها الحاسوب‪.‬‬
‫‪ ‬يطبق علم الجبر المنطقي في تصميم وتحليل األنظمة الرقمية‪.‬‬
‫توضح المقصود بالبوابات المنطقية‪.‬‬
‫البوابات المنطقية‪:‬‬
‫• هي عبارة عن دارات إلكترونية تعتمد في عملها على المنطق الرياضي حيث يتم تجميعها في قطع‬
‫إلكترونية صغيرة تسمى دارات متكاملة ‪.IC‬وهي الوحدة األساسية في بناء الدارات الرقمية‪.‬‬
‫تعدد أنواع البوابات المنطقية‪.‬‬
‫اذكري أنواع البوابات المنطقية‪.‬‬
‫أنواع البوابات المنطقية‪:‬‬
‫‪F=A.B‬‬ ‫• بوابة ‪ AND‬تمثل «و» ‪ /‬وتكتب العملية المنطقية للبوابة "و" على الشكل‪:‬‬
‫‪F=A+B‬‬ ‫• بوابة ‪ OR‬تمثل «أو» ‪ /‬وتكتب العملية المنطقية للبوابة "أو" على الشكل‪:‬‬
‫̅𝐴=‪F‬‬ ‫• بوابة ‪ NOT‬تمثل «النفي» ‪ /‬وتكتب العملية المنطقية للبوابة "النفي" على الشكل‪:‬‬
 ‫تفرق بين حالة المخرج نظريا وعمليا‪.‬‬
‫في الدارات اإللكترونية تكون حالة المخرج‪:‬‬
‫‪ 5v‬تعني ‪ 0v ، 1‬تعني ‪0‬‬ ‫نظريا‬
‫‪ 2.5v‬تعني ‪ 0.8v ، 1‬تعني ‪0‬‬ ‫عمليا‬
‫توضح المقصود بالبوابة ‪.AND Gates‬‬
‫البوابة ‪ :AND Gates‬هي بوابة لها مدخلين ومخرج واحد ويمكن تمثيلها بمفتاحين موصلين على‬

‫التوالي وهي جزء من دارة متكاملة رقم ‪ .7408‬ويرمز لها بالرمز‬

‫تنفذ الطالبة نشاط ( ‪ ) 5 : 2 : 3‬لتوضيح آلية عمل بوابة و ‪.AND Gate‬‬
‫ما الحالة التي يضيء فيها الثنائي‪ :‬عند الضغط على المفتاحين معا‪.‬‬

‫تكتب الطالبة جدول الصواب لبوابة و ‪.AND Gate‬‬

‫جدول الصواب‪ :‬تعبر عن عمل بوابة (و) لوصف العمليات المنطقية إذ يحتوي على كافة االحتماالت الممكنة‬
‫للمتغيرات المنطقية وعلى ناتج العملية لكل حالة‪.‬‬
‫يوجد مدخلين طرفين (متغيرين منطقيين) هما‪. A , B‬‬ ‫‪‬‬
‫المدخلين ‪ A , B‬هما طرفي البوابة " و "‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ناتج العملية المنطقية هي المخرج ‪ F‬وهي حالة الثنائي الباعث للضوء‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تكتب المعادلة المنطقية للبوابة (و) ذات المدخلين كما يلي ‪ A.B=F‬وتقرأ ( ‪ A‬و ‪.) B‬‬ ‫‪‬‬
‫تكون النتيجة ‪ 1‬عندما يكون ‪ A‬و ‪ 1 = B‬فقط ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تكون النتيجة صفر اذا كان احد المدخلين صفر او كالهما‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪1‬‬
 ‫تذكر الطالبة تطبيقات حياتية توظف فيها بوابة و‪.‬‬
‫اذكري بعض التطبيقات الحياتية التي توظف فيها البوابة "و"‪.‬‬
‫الغسالة االوتوماتيك – الدارة الكهربائية – مقص الورق االوتوماتيكي – نظام الري االوتوماتيكي‪.‬‬
‫توضح المقصود بالبوابة ‪.OR Gates‬‬
‫البوابة ‪ :OR Gates‬هي بوابة لها مدخلين ومخرج واحد ويمكن تمثيلها بمفتاحين موصلين على‬

‫التوازي وهي جزء من دارة متكاملة رقم ‪ .7432‬ويرمز لها بالرمز‬

‫تنفذ الطالبة نشاط ( ‪ ) 5 : 2 : 3‬لتوضيح آلية عمل بوابة و ‪.OR Gate‬‬
‫ما الحالة التي يضيء فيها الثنائي‪ :‬عند الضغط على المفتاحين معا أو أخد المفتاحين‪.‬‬

‫تكتب الطالبة جدول الصواب لبوابة أو ‪.OR Gate‬‬

‫جدول الصواب‪ :‬تعبر عن عمل بوابة (أو) لوصف العمليات المنطقية إذ يحتوي على كافة االحتماالت‬
‫الممكنة للمتغيرات المنطقية وعلى ناتج العملية لكل حالة‪.‬‬
‫يوجد مدخلين طرفين (متغيرين منطقيين) هما ‪. A , B‬‬ ‫‪‬‬
‫المدخلين ‪ A , B‬هما طرفي البوابة " أو "‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ناتج العملية المنطقية هي المخرج ‪ F‬وهي حالة الثنائي الباعث للضوء‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تكتب المعادلة المنطقية للبوابة (أو) ذات المدخلين كما يلي ‪ A+B=F‬وتقرأ ( ‪ A‬أو ‪.) B‬‬ ‫‪‬‬
‫تكون النتيجة ‪ 1‬عندما يكون ‪ A‬و ‪.1 = B‬أو يكون أحدهما يساوي ‪.1‬‬ ‫‪‬‬
‫تكون النتيجة صفر عندما يكون كالهما صفر‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫تذكر الطالبة تطبيقات حياتية توظف فيها بوابة أو‪.‬‬

‫اذكري بعض التطبيقات الحياتية التي توظف فيها البوابة "أو"‪.‬‬
 ‫بيت لديه طريقين كل منهما يمكن أن يوصل للبيت مصعد أو سلم للصعود للشقة – للتعريف عن الشخصية‬
‫يمكن أن تستخدم الهوية الشخصية أو جواز السفر‪.‬‬
‫توضح المقصود بالبوابة ‪.NOT Gates‬‬
‫البوابة ‪ :NOT Gates‬هي بوابة لها مدخل ومخرج واحد ويمكن تمثيلها بمفتاحين موصلين على‬
‫التوازي وهي جزء من دارة متكاملة رقم ‪ .7404‬ويرمز لها بالرمز‬
‫تنفذ الطالبة نشاط ( ‪ ) 5 : 2 : 3‬لتوضيح آلية عمل بوابة و ‪.NOT Gate‬‬
‫ما الحالة التي يضيء فيها الثنائي‪ :‬يضيء عندما يكون المفتاح مفتوح النتيجة عكس المدخل‪.‬‬

‫تكتب الطالبة جدول الصواب لبوابة أو ‪.NOT Gate‬‬

‫جدول الصواب‪ :‬تعبر عن عمل بوابة (ال)( النفي) لوصف العمليات المنطقية إذ يحتوي على كافة االحتماالت‬
‫الممكنة للمتغيرات المنطقية وعلى ناتج العملية لكل حالة‪.‬‬
‫يوجد مدخل واحد طرفين (متغير منطقي واحد) هو ‪.A‬‬ ‫‪‬‬
‫ناتج العملية المنطقية هي المخرج ‪ F‬وهي حالة الثنائي الباعث للضوء‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تكتب المعادلة المنطقية للبوابة (ال) كما يلي ‪ F=𝐴̅ :‬وتقرأ ( ‪.) A NOT‬أو نفي ‪.A‬‬ ‫‪‬‬
‫تكون النتيجة ‪ 1‬عندما يكون ‪.0 = A‬‬ ‫‪‬‬
‫تكون النتيجة صفر عندما يكون ‪ A‬صفر‪.‬‬ ‫‪‬‬
 ‫ورقة عمل الدرس الثاني‪ /‬المنطق الرقمي‬
‫السؤال األول‪ :‬اختر اإلجابة الصحيحة‪:‬‬
‫‪ -1‬أول من وضع تعريفا ً للمنطق وكان بسيطا ً وصوريا‪:‬‬
‫د‪ -‬سقراط‬ ‫ج‪ -‬ابن سينا‬ ‫ب‪ -‬الفارابي‬ ‫أ‪ -‬أرسطو‬
‫‪ -2‬الفيلسوف العربي الذي قام بتصنيف المنطق إلى فكرة وبرهان‪:‬‬
‫د‪ -‬ابن حزم‬ ‫ج‪ -‬ابن سينا‬ ‫ب‪ -‬الفارابي‬ ‫أ‪ -‬ابن الهيثم‬
‫‪ -3‬العالم العربي الذي يطور دراسة المنطق بإضافة العالقات بين المفاهيم‪:‬‬
‫د‪ -‬ابن رشد‬ ‫ج‪ -‬ابن سينا‬ ‫ب‪ -‬الفارابي‬ ‫أ‪ -‬ابن الهيثم‬
‫‪ -4‬العالم الرياضي الذي طور نظاما ً رياضيا ً يعتمد على المنطق في خمسينات القرن التاسع عشر‪:‬‬
‫د‪ -‬براتين‬ ‫ج‪ -‬جاك كلبي‬ ‫ب‪ -‬جورج بوول‬ ‫أ‪ -‬شوكلي‬
‫‪ -5‬يتضمن المنطق الرياضي فقط‪:‬‬
‫د‪ -‬قيم غير محدودة‬ ‫ب‪ -‬قيمة واحدة ج‪ -‬ثالث قيمة‬ ‫أ‪ -‬قيمتين محددتين‬
‫‪ -6‬إذا كانت العبارتان صحيحتين معا ً نستخدم أداة الربط‪:‬‬
‫د‪NOT -‬‬ ‫ج‪NOR -‬‬ ‫ب‪OR -‬‬ ‫أ‪AND -‬‬
‫‪ -7‬إذا كانت إحدى العبارتان صحيحتين على األقل نستخدم أداة الربط‪:‬‬
‫د‪NOT -‬‬ ‫ج‪NOR -‬‬ ‫ب‪OR -‬‬ ‫أ‪AND -‬‬
‫‪ -8‬إذا كانت النتيجة صحيحة كانت العبارة خاطئة نستخدم أداة الربط‪:‬‬
‫د‪NOT -‬‬ ‫ج‪NOR -‬‬ ‫ب‪OR -‬‬ ‫أ‪AND -‬‬
‫‪ -9‬الشكل الذي يمثل رمز البوابة المنطقية ‪:AND‬‬
 ‫‪ -10‬الشكل الذي يمثل رمز البوابة المنطقية ‪:OR‬‬

‫‪ -11‬الشكل الذي يمثل رمز البوابة المنطقية ‪:NOT‬‬

‫السؤال الثاني‪ :‬اكتب المصطلح العلمي الذي تدل عليه العبارات التالية‪:‬‬
‫( ‪ ).........................‬مجال ممتع ومفيد في الفلسفة والقانون والرياضيات والحاسوب والحياة اليومية‪.‬‬
‫( ‪ ) .........................‬نظام رياضي يعتمد على المنطق لصياغة العبارات المنطقية برموز رياضية بحيث يمكن‬
‫كتابة المسائل وحلها بطريقة الجبر في الرياضيات‪.‬‬
‫( ‪ ) .........................‬مجموعة العبارات الناتجة من الربط بين مجموعة من العبارات المنطقية للخروج بنتيجة‬
‫منطقية‪.‬‬
‫( ‪ ) .........................‬الحكم على المواقف أو الحاالت بكونها صائبة أو خاطئة‪ ،‬وبالتالي فهي ال تتضمن سوى‬
‫قيمتين محددتين‪.‬‬
‫( ‪ ) .........................‬تتم باستخدام مجموعة من أدوات الربط‪ ،‬والتي يمكننا من خاللها الربط بين مجموعة من‬
‫العبارات المنطقية للخروج بنتيجة منطقية‪ ،‬وتسمى هذه العبارات بالمتغيرات المنطقية والتي تشكل المدخالت‬
‫للعمليات المنطقية‪ ،‬ويتم تحديد النتيجة بناء على صواب أو خطأ المدخالت‪.‬‬
‫( ‪ ) .........................‬تستخدم عندما تكون العبارتين صحيحتين معا ً حتى تكون النتيجة صحيحة‪.‬‬
‫( ‪ ) .........................‬تستخدم عندما تكون العبارة خاطئة وتكون النتيجة صحيحة‪.‬‬
‫( ‪ ) .........................‬استخدام أدوات الربط في العمليات المنطقية والتي تعتمد على المنطق الرياضي في بناء‬
‫دارات إلكترونية‪.‬‬
‫( ‪ ) .........................‬بوابة لها مدخلين أو أكثر ولها مخرج واحد ولكي يكون المخرج في الحالة منطقية (‪ )1‬يجب‬
‫أن يكون كال المدخلين في الحالة (‪ )1‬أيضاً‪.‬‬
‫( ‪ ) .........................‬جدول يعبر عن عمل بوابة (و) لوصف العمليات المنطقية إذ يحتوي على كافة االحتماالت‬
‫الممكنة للمتغيرات المنطقية وعلى ناتج العملية لكل حالة‪.‬‬
‫( ‪ ) .........................‬تعبير منطقي لتوضيح ما يحدث في الدارة المنطقية‪.‬‬
‫( ‪ ) .........................‬بوابة لها مدخلين أو أكثر ولها مخرج واحد ولكي يكون المخرج في الحالة المنطقية (‪)1‬‬
‫يجب أن يكون أحد المدخلين في الحالة (‪.)1‬‬
‫( ‪ ) .........................‬بوابة لها مدخل واحد ومخرج واحد أيضا ً ودائما ً يكون خرجها عكس دخلها‪.‬‬
‫( ‪ ) .........................‬تستخدم عندما تكون إحدى العبارتين صحيحة على األقل‪.‬‬
‫السؤال الثالث‪ :‬أكمل العبارات التالية بالمناسب‪:‬‬
‫‪ -1‬يستخدم الجبر البولي اليوم في تصميم وتحليل ‪...................‬‬
‫‪ -2‬تتم العمليات المنطقية باستخدام مجموعة من أدوات‪..............‬‬
 ‫‪ -3‬تكتب العملية المنطقية (و) (‪ )AND‬على شكل ‪ ،...........‬وتكتب العملية المنطقية (أو) (‪ )OR‬على شكل‬
‫‪ ، ............‬وتكتب العملية المنطقية (النفي) (‪ )NOT‬على شكل ‪..........‬‬
‫‪ -4‬من أدوات الربط المستخدمة في العمليات المنطقية ‪ ..........‬و ‪ ...........‬و ‪................‬‬
‫‪ -5‬يمكن إجراء العمليات المنطقية على عبارتين منطقيتين أو أكثر باستخدام أداتي الربط ‪ ......‬و ‪ ،......‬بينما العملية‬
‫المنطقية التي تجري على عبارة واحدة فقط هي ‪...........‬‬
‫‪ -6‬الدارات اإللكترونية التي يتم بنائها باستخدام أدوات الربط‪ ،‬والتي تعتمد على المنطق الرياضي تسمى‬
‫‪....................‬‬
‫‪ -7‬يتم تجميع البوابات المنطقية في قطع إلكترونية صغيرة تسمى ‪...............‬‬
‫‪ -8‬التمثيل النظري لمستوى فرق الجهد للمنطق يشير إلى أن ‪ .......‬يمثل حالة المنطق ‪ ، .........‬و‪ ........‬يمثل حالة‬
‫المنطق ‪. ........‬‬
‫‪ -9‬تم تصميم الدارات المنطقية بحيث تتراوح قيمة الفولتية األكبر من ‪ ......‬لتمثيل المتغير المنطقي ‪ ،......‬وقيمة‬
‫الفولتية األقل من ‪ ........‬لتمثيل المتغير المنطقي ‪.........‬‬
‫‪ -10‬إذا كان عدد المتغيرات المنطقية (المدخالت) "ن"‪ ،‬فإن عدد النتائج المحتملة يساوي ‪........‬‬
‫ضعي عالمة(‪ )‬أمام العبارة الصائبة وعالمة (×) أمام العبارة الخاطئة‪:‬‬
‫) أول من وضع تعريفا ً لممنطق ىو الفيمسوف اإلغريقي سقراط‪.‬‬ ‫‪( -1‬‬
‫) يستخدم الجبر المنطقي في تصميم وتحميل األنظمة الرقمية‪.‬‬ ‫‪( -2‬‬
‫) توجد بعض العبا ارت المنطقية تحتمل حكمي الصواب والخطأ معا ً‪.‬‬ ‫‪( -3‬‬
‫) تتم العمميات المنطقية باستخدام مجموعة من أدوات الربط‪.‬‬ ‫‪( -4‬‬
‫شكل المتغي ارت المنطقية مخرجات لمعمميات المنطقية‪.‬‬ ‫) تُ ّ‬ ‫‪( -5‬‬
‫) من أدوات الربط المنطقية "و " "‪AND ،‬أو "‪OR ،‬و"النفي‪" . NOT‬‬ ‫‪( -6‬‬
‫) تكون النتيجة صحيحة في أداة الربط "أو‪" OR‬إذا كانت إحدى العبارتين صحيحة‪.‬‬ ‫‪( -7‬‬
‫) تُكتب العملية المنطقية التي تُمثّل أداة النفي ‪ NOT‬على شكل‬ ‫‪( -8‬‬
‫) تُستخدم أداة الربط "النفي‪" NOT‬إلجراء عممية منطقية عمى عبارتين أو أكثر‪.‬‬ ‫‪( -9‬‬
‫) إذا كانت الفولتية في الدارات المنطقية أكبر من ‪2,5‬فولت فإنيا تُمثّل بالمتغير المنطقي( ‪.)1‬‬ ‫‪( -10‬‬
‫) إذا كان عدد المتغي ارت المنطقية ( المدخالت ) " ن " فإ ّن عدد النتائج المحتممة ن‪. 2‬‬ ‫‪( -11‬‬
‫) تحتوي البوابات المنطقية عمى مدخمين أو أكثر ما عدا بوابة "النفي‪" .‬‬ ‫‪( -12‬‬
 ‫تستنتج الطالبة تعريف الدارة المتكاملة ( ‪)Integrated Circuit IC‬‬
‫الدارة المتكاملة‪ :‬عبارة عن قطعة من البالستيك أو السيراميك‪ ،‬لها عدة أطراف للتمكن من وصلها في األلواح اإللكترونية‪،‬‬
‫حيث تمثل األطراف المدخالت والمخرجات‪.‬وتصدر الشركات المصنعة لهذه الدارات أدلة )‪.) Data sheets‬‬
‫تذكر فائدة الرقم المدون على الدارة االلكترونية‪.‬‬
‫فائدة الرقم المدون على الدارة االلكترونية‪ :‬معرفة نوع الدارة المتكاملة والتصميم الداخلي لها‪.‬‬
‫تفسر اختالف عدد األطراف من دارة متكاملة إلى أخرى‪.‬‬
‫السبب‪ /‬األطراف تستخدم للتمكن من وصلها في االلواح االلكترونية‬
‫تذكر سلبيات و مميزات استخدام الدارات المتكاملة في األنظمة االلكترونية‪.‬‬
‫أذكري سلبيات ومميزات استخدام الدارات المتكاملة في األنظمة االلكترونية‪.‬‬

‫توضح دور جاك كيلبي في تطوير صناعة الدارات المتكاملة‪.‬‬

‫وضحي دور جاك كيلبي في تطوير صناعة الدارات المتكاملة‪.‬‬
‫‪ ‬صنعت أول دارة الكترونية على يد العالم جاك كيلبي عام ‪1958‬م في معمل في تكساس‪.‬‬
‫‪ ‬جاءت فكرة الدارات المتكاملة لحل تصميم الدارات التي تتطلب العناصر الكثيرة‪.‬‬
‫‪ ‬العناصر الكثيرة تسبب‪ /‬الحجم الكبير والمعقد التركيب و السرعة البطيئة لتنفيذ وظائف معينة‪.‬‬
‫‪ ‬فكر جاك بوضع العناصر ضمن شريحة واحدة(‪ )chip‬لحل المشكلة‪.‬‬
‫‪ ‬حصل جاك كيلبي على جائزة نوبل في الفيزياء عام ‪ 2000‬م‪.‬‬
‫توضح الطالبة فكرة مشروع االشارة الضوئية‪.‬‬
‫فكرة مشروع اإلشارة الضوئية‪.‬‬
‫‪ ‬مبدأ العمل‪ :‬التحكم في نظام اإلشارة الضوئية في اتجاه واحد فقط‪.‬‬
‫‪ ‬الفكرة‪ :‬السيطرة على حركة المرور من خالل استخدام الدارة المتكاملة ‪ ، 4017‬إضافة إلى الدارة المتكاملة‬
‫‪.NE555‬‬
‫‪ ‬تعمل دارة المؤقت على ارسال نبضات ثابتة على المخرج رقم ‪.3‬‬
 ‫‪ ‬يمكن التحكم بطول الفترة الزمنية للنبضات من خالل المقاومة المتغيرة‪.‬‬
‫‪ ‬استبدال المكثف بقيم أخرى لتقليل الفترة الزمنية لتسريع عمل اإلشارة أو زيادة طول الفترة الزمنية لتقليل‬
‫سرعة اإلشارة‪.‬‬
‫تتعرف الطالبة إلى دارة العداد ‪.4017‬‬
‫دارة العداد ‪ :4017‬دارة تضم ‪ 10‬مخرجات تكون في الوضع الطبيعي ‪ ،0‬وثالثة مدخالت‪.‬‬
‫يبدأ العد فيها من ( ‪.)9 – 0‬‬ ‫‪‬‬
‫تتكون من‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ 10‬مخرجات‪ Q0,Q1,Q2,Q3,Q4,Q5,Q6,Q7,Q8,Q9 :‬و ‪carryout‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ 3‬مدخالت‪ENABLE ،CLOCK ،RESET :‬‬ ‫‪‬‬
‫المدخل‪ 14‬والذي يسمى (‪ )CLOCK‬على استقبال النبضات من دارة المؤقت ‪.555‬‬ ‫‪‬‬

‫تتعرف الطالبة إلى عمل دارة العداد ‪ 4017‬بتنفيذ نشاط (‪.)3:3:3‬‬

‫تتكون الدارة المتكاملة ‪CD4017B‬من االطراف التالية‪:‬‬
‫‪ : VDD ( 1‬يشبك مع مصدر التغذية البطارية يحتاج ‪15-3‬فولت‪.‬‬
‫‪ : GND‬يشبك مع سالب البطارية‪.‬‬
‫‪ 10 ( 2‬مخرجات )‪ (Q0 - Q9‬والتي تعتمد على النبضات التي‬
‫يستقبلها الطرف‪CLOCK‬‬
‫حيث‪:‬‬
‫‪-‬النبضة االولى يضيء الـ ‪led‬على الطرف‪Q0‬‬
‫‪-‬النبضة الثانية يضيء الـ ‪led‬على الطرف‪Q1‬‬
‫‪-‬النبضة االولى يضيء الـ ‪led‬على الطرف‪Q2‬‬
‫‪-‬النبضة العاشرة يضيء الـ ‪led‬على الطرف ‪Q9‬‬
‫‪ )4‬المخرج ‪ ) carryout‬الطرف رقم ‪ (12‬والذي يعتمد ايضا على‬
‫مدخالت الطرف‪ clock‬حيث يضيء الـ ‪LED‬على الطرف ‪carry‬‬
‫حتى النبضة الخامسة ثم ينطفئ من النبضة السادسة حتى النبضة‬
‫العاشرة‪.‬‬
‫‪) CLOCK (5‬الطرف رقم ‪ (14‬يستقبل النبضات الكهربائية وفي‬
‫نشاطنا هذا سيستقبل النبضات من المؤقت ‪ 555 ،‬في نشاطنا‬
‫ستكون النبضات القادمة من المؤقت ‪555‬والتي سيستقبلها المخرج ‪.‬‬
‫‪ )6‬الطرف‪ ) Enable‬الطرف رقم ‪(13‬و الطرف‪ ) Reset‬الطرف رقم ‪ ( 15‬يتم تغيير قيم هذان الطرفان بين القيمة ‪0‬‬
‫( شبكه مع الطرف السالب للبطارية ) و القيمة ‪( 1‬شبكه مع موجب البطارية)‪.‬‬
‫تركب الطالبة دارة العداد ‪ 4017‬بتنفيذ نشاط (‪.)3:3:3‬‬

‫تغير الطالبة قيم ‪ Reset + Enable‬وتالحظ التغيير في ‪.LED’s‬‬

‫الحالة األولى‪:‬‬
‫هذه الحالة هي دارة الكتاب ‪ .‬سيقوم العداد باضاءة الثنائيات بالترتيب من ‪10 -1‬ويتم التحكم بسرعة العد عن طريق‬
‫المقاومة المتغيرة‪.‬‬

‫الحالة الثانية‪:‬‬
‫‪) ENABLE=1‬اي يتم شبكه مع موجب البطارية وسنضيف مفتاح لمشاهدة النتائج(‬
‫‪) RESET = 0‬اي سيتم شبكه مع سالب البطارية(‬
 ‫سنالحظ أنه ‪:‬‬
‫يتوقف العد عند المخرج الذي تم اغالق المفتاح عند وصول العداد اليه مثال لو اغلقنا المفتاح عندما وصل العداد‬
‫للمخرج ‪ Q3‬اي كان الـ ‪ LED4‬مضيء وقمنا باغالق المفتاح سيتوقف العد ويبقى الـ ‪ LED4‬مضيء الى ان يتم فتح‬
‫المفتاح ليكمل العداد العد‪.‬‬
‫الحالة الثالثة‪:‬‬
‫‪) ENABLE=0‬اي سيتم شبكه مع سالب البطارية(‬
‫‪) RESET = 1‬يتم شبكه مع احد المخارج(‬

‫سنالحظ أن‪:‬‬
‫العداد سيعيد العد عندما يصل الى الـ ‪LED5‬حيث قمنا بتوصيل الطرف‪ RESET‬مع المخرج‪ ) Q4‬السلك األصفر(‬
‫كما هو موضح في الشكل‪ ) (3‬حيث سيضئ الـ ‪ LED1‬ثم ‪LED2‬ثم ‪LED3‬ثم ‪LED4‬ويعيد العد من ‪LED1‬‬
‫وهكذا‪.‬‬
‫الحالة الرابعة‪:‬‬
‫‪) ENABLE=1‬اي سيتم شبكه مع موجب البطارية(‬
‫‪) RESET = 1‬يتم شبكه مع موجب البطارية‪.‬‬
 ‫سنالحظ ان‪:‬‬
‫العداد يتوقف عن العد عند الـ ‪LED1‬ولن يكمل العد‪.‬‬

‫تستنتج الطالبة مبدأ عمل دارة العداد ‪.4017‬‬

‫تركب الطالبة دارة اإلشارة الضوئية باستخدام دارة ‪ 4017‬بتنفيذ نشاط (‪.)4:3:3‬‬
 ‫يعمل المشروع على مبدأ التحكم في نظام اإلشارة الضوئية في اتجاه واحد فقط‪.‬‬
‫الفكرة األساسية‪:‬‬
‫لهذا المشروع اإللكتروني بسيطة‪ ،‬وهي السيطرة على حركة المرور من خالل استخدام الدارة المتكاملة ‪4017 ،‬‬
‫إضافة إلى الدارة المتكاملة المؤقت ‪. 555 ،‬‬
‫يقوم عملهما كما يلي‪:‬‬
‫‪ ‬تعمل دارة المؤقت ‪555‬على ارسال نبضات ثابتة على المخرج ( رقم ‪ ( 14‬ويمكن التحكم بطول الفترة الزمنية‬
‫للنبضات من خالل المقاومة المتغيرة ‪100K‬أو استبدال المكثف بقيم مختلفة‪ ،‬حيث يمكن تقليل طول الفترة‬
‫الزمنية لتسريع عمل االشارة أو زيادة طول الفترة الزمنية لتقليل سرعة االشارة‪.‬‬
‫‪ ‬نالحظ أن الـ ‪ LED‬األحمر تم شبكه مع الطرف ‪ carry‬وكما وضحنا سابقا فان هذا الطرف يبقى الـ ‪LED‬‬
‫المربوط به مضيء مدة ‪ 5‬نبضات اي طالما احد المخارج( ‪ (Q0,Q1,Q3,Q4‬تعمل‪.‬‬
‫‪ ‬بعد أن يضيء الـ ‪LED‬األحمر مدة ‪4‬نبضات يضيء معه الـ ‪LED‬البرتقالي مدة نبضه واحده النه مرتبط مع‬
‫‪.Q4‬‬
‫‪ ‬بعد ذلك سينطفئ كل من الـ ‪LED‬االحمر و الـ ‪LED‬االخضر ليضيء الـ ‪LED‬االخضر لمدة ‪ 4‬نبضات حيث‬
‫نالحظ انه مرتبط بالمخارج )‪.(Q5 , Q6 , Q7,Q‬‬
‫‪ ‬بعد ذلك سينطفئ الـ ‪LED‬االخضر ليضيء الـ ‪LED‬البرتقالي حيث نالحظ انه مرتبط مع المخرج‪ Q9‬وستعاد‬
‫الكره مرة أخرى بداية من الـ ‪LED‬االحمر‪.‬‬
‫مالحظات‪:‬‬
‫•يمكن التحكم بسرعة اضاءة الـ ‪LEDs‬عن طريق تغيير قيمة المقاومة المتغيرة‪.‬‬
‫توضح المقصود بنظام الري األوتوماتيكي‪.‬‬
‫نظام الري االوتوماتيكي‪:‬‬
‫‪ ‬ري المزروعات بشكل تلقائي حين يتوفر شرطين معا ً هما‪ :‬أن تكون األرض جافة وأن يكون الوقت ليالً‪.‬‬
‫تذكر الطالبة الشروط الواجب مراعاتها للري األوتوماتيكي‪.‬‬
‫اذكري الشروط الواجب مراعاتها لعملية الري االوتوماتيكي‪.‬‬
‫‪ ( ‬أن تكون األرض جافة ‪ -‬أن يكون الوقت ليالً ) ‪.‬‬
‫‪ ‬أن يتحقق الشرطين معا ً في نفس الوقت حتى تعمل المضخة‪.‬‬
‫تعدد الطالبة األنظمة الفرعية لنظام الري األوتوماتيكي‪.‬‬
‫اذكري األنظمة الفرعية لنظام الري األوتوماتيكي‪.‬‬
 ‫‪ ‬نظام تحددي رطوبة األرض‪.‬‬
‫‪ ‬نظام تحديد الوقت‪.‬‬
‫‪ ‬نظام مضخة الماء‪.‬‬

‫تركب الطالبة دارة الرطوبة بتنفيذ نشاط (‪.)5:3:3‬‬

‫توضح الطالبة مبدأ عمل الدارة بتعبئة جدول التجربة‪.‬‬

‫تركب الطالبة دارة غياب الضوء بتنفيذ نشاط (‪.)6:3:3‬‬

‫توضح الطالبة مبدأ عمل الدارة بتعبئة جدول التجربة‪.‬‬

‫تستنتج أهمية الدارة المتكاملة ‪ 7408‬في نظام الري االلي‪.‬‬

‫ما أهمية الدارة المتكاملة ‪ 7408‬في نظام الري االلي؟‪.‬‬
‫الدارة المتكاملة ‪ 7408‬تمثل البوابة المنطقية ‪ AND‬التي ال تعمل اال عند توافر جميع الشروط‪.‬‬
‫وهي شروط عمل نظام الري االلي‪:‬‬
‫‪ ‬األرض جافة المخرج ‪.)1(D‬‬
‫‪ ‬الوقت ليالً المخرج ‪.)1(B‬‬
‫‪ ‬اذاً‪ :‬المضخة(‪ E )1‬تعمل‪.‬‬
‫‪ ‬جدول الصواب يبين الشروط التي يجب أن تتوافر لعمل دارة نظام الري االلي‪.‬‬

‫تفسر استخدام الترانزستور مع دارة مضخة الماء‪.‬‬

‫فسري استخدام الترانزستور مع دارة مضخة الماء؟‬
‫لتضخيم التيار الناتج من بوابة ‪.AND‬‬
‫تفسر استخدام المرحل في دارة الري األوتوماتيكي‪.‬‬
‫فسري استخدام المرحل في دارة الري األوتوماتيكي؟‬
‫للربط بين دارة المضخة التي تعمل على جهد ‪ 12v‬ودارة غياب الضوء والرطوبة على جهد ‪.5v‬‬
‫تفسر استخدام الثنائي العادي مع المرحل في نظام الري األوتوماتيكي‬
‫فسري استخدام الثنائي العادي مع المرحل في نظام الري األوتوماتيكي؟‬
‫لحماية الترانزستور من التيار العكسي الناتج عن فصل التيار فجأة عن المرحل ‪.‬‬
‫تركب الطالبة دارة الري األوتوماتيكي بتنفيذ نشاط(‪.)7:3:3‬‬
 ‫أسئلة الدرس الثالث‪ /‬أنظمة متكاملة صفحة ‪ 90‬من الكتاب المدرسي‪.‬‬

‫اإلجابة‪ /‬للربط بين دارة المضخة التي تعمل على جهد ‪ 12v‬ودارة غياب الضوء والرطوبة على جهد ‪.5v‬‬

‫اإلجابة‪/‬‬
‫لحماية الترانزستور من التيار العكسي الناتج عن فصل التيار فجأة عن المرحل ‪.‬‬
‫لتمرير التيار للثنائيات الباعثة للضوء في اتجاه واحد وال تسمح برجوع التيار حتى نتمكن من الحصول على مخرج‬
‫واحد من أكثر من مصدر‪.‬‬

‫في حال لم نستخدم الثنائيات فان التيار لن يمر بالـ ‪LED‬حيث سيكون مساره كما يلي ‪:‬‬
‫بينما عند استخدامنا الثنائيات فان تيار كل مخرج سيمر عبر الـ‬
‫‪LED‬وبالتالي سيضيء في حال وصول نبضه الي مخرج من المخارج‬
‫الموصوله معه وبذلك نكون حصلنا على مخرج واحد من أكثر من مصدر‪.‬‬

‫اإلجابة‪ /‬تغيير المرحل من ‪ 5V‬إلى ‪220V‬‬

‫أسئلة الدرس ‪ -‬السؤال الرابع ‪ -‬صفحة‪89‬‬

‫أعد تصميم دارة نظام اإلشارة الضوئية باستخدام المخرجات‪Q4 Q0 ،Q1 ،Q3 Q2،‬بدالً من استخدام المخرج ‪،‬‬
‫‪Carryout‬وضح التعديالت المطلوبة وفسر النتائج‪.‬‬
 ‫إجابة السؤال األول‪:‬‬
‫ال يضيء الـ ‪ LED‬عند تشغيل الدارة‪.‬‬ ‫‪.1‬‬
‫يضيء الـ ‪ LED‬عند الضغط على المفتاح (‪.)1‬‬ ‫‪.2‬‬
‫ال يضيء الـ ‪ LED‬عند الضغط على المفتاح (‪.)2‬‬ ‫‪.3‬‬
‫يمكن االستفادة من هذا التطبيق في الباب الكهربي والبائع اآللي وجهاز اإلنذار ومغسلة السيارات األوتوماتيكية‪.‬‬ ‫‪.4‬‬
 ‫السؤال الثالث‪ -‬صفحة ‪91‬‬

‫هذا الطرف يكون )‪ (ON‬إذا كانت األطراف من )‪ (Q0-Q4‬في الوضع )‪ (ON‬ويكون )‪ (OFF‬إذا كانت األطراف‬
‫من )‪ (Q5-Q9‬في الوضع )‪.(ON‬‬

‫حتى تعمل اآللة يجب أن تتحقق ثالثة شروط معا‬

‫للحصول على السلعة‪:‬‬
‫‪ .1‬وجود النقود‪A .‬‬
‫‪ .2‬اختيار رقم السلعة‪B .‬‬
‫‪ .3‬وجود السلعة‪C .‬‬

‫ورقة عمل الدرس الثالث‪ /‬أنظمة متكاملة‬

‫السؤال األول‪ :‬اختر اإلجابة الصحيحة‪:‬‬
‫‪ -1‬أول دائرة إلكترونية تم تصنيعها على يد العالم‪:‬‬
‫د‪ -‬جورج بوول‬ ‫ج‪ -‬جاك كلبي‬ ‫ب‪ -‬براتين‬ ‫أ‪ -‬شوكلي‬
‫‪ -2‬يتم التحكم في نظام االشارة الضوئية باستخدام ‪:‬‬
‫د‪ ( -‬أ‪ +‬ب ) معا ً‬ ‫ج‪ -‬دارة ‪4708‬‬ ‫ب‪ -‬دارة متكاملة ‪555‬‬ ‫دارة متكاملة ‪4017‬‬
‫‪ -3‬دارة العداد ‪ 4017‬تضم‪: .....‬‬
‫د‪ 14 -‬مخرج‬ ‫ج‪ 10 -‬مخارج‬ ‫ب‪ 8 -‬مخارج‬ ‫أ‪6 -‬مخارج‬
‫‪ -4‬المدخل رقم ‪ 14‬في نظام االشارة الضوئية يسمى ‪:‬‬
‫د‪Carry Out -‬‬ ‫ج‪RESET -‬‬ ‫ب‪CLOCK -‬‬ ‫أ‪ENABLE -‬‬
‫‪ -5‬يمكن التحكم في طول الفترة الزمنية للنبضات في نظام اإلشارة الضوئية من خالل‪:‬‬
‫د‪ -‬إضافة دارة ‪7408‬‬ ‫ج‪( -‬أ‪+‬ب) معا ً‬ ‫ب‪ -‬مكثف متغير السعة‬ ‫أ‪ -‬مقاومة متغيرة‬
‫‪ -6‬يعمل نظام ري المزروعات األوتوماتيكي عندما يتحقق شرطين هما‪:‬‬
‫د‪ -‬النهار واألرض رطبة‬ ‫ج‪ -‬النهار واألرض جافة‬ ‫أ‪ -‬الليل واألرض جافة ب‪ -‬الليل واألرض رطبة‬
‫‪ -7‬البوابة المستخدمة في نظام الري األوتوماتيكي لتحقيق الشرطين هي‪:‬‬
 ‫د‪ -‬جميع ما سبق‬
‫د‪-‬نظام مضخة الماء‬
‫د‪ -‬المقاومة المتغيرة‬
‫د‪ ( -‬ب ‪ +‬ج ) معا ً‬
‫د‪ -‬القاطع اآللي‬
‫د‪ -‬مقاومة ثابتة‬ ‫ج‪ -‬مقاومة ‪LDR‬‬
‫د‪ ( -‬أ ‪ +‬ب ) معا ً‬
‫د‪ -‬ثنائي حساس للضوء‬
‫ج‪ -‬بوابة (و)‬ ‫ب‪ -‬بوابة (النفي)‬ ‫أ‪ -‬بوابة (أو)‬
‫‪ -8‬يتكون نظام الري األوتوماتيكي من جميع األنظمة الفرعية التالية عدا‪:‬‬
‫ج‪-‬نظام مضخة الهواء‬ ‫أ‪ -‬نظام تحديد رطوبة األرض ب‪-‬نظام تحديد الوقت‬
‫‪ -9‬عبارة عن مفتاح كهربائي يقوم بالوصل والفصل عن طريق الماء في التربة‪:‬‬
‫ج‪ -‬مجس رطوبة‬ ‫ب‪ -‬ترانزستور‬ ‫أ‪ -‬مجس ضوئي (‪)LDR‬‬
‫‪ -10‬يستخدم الترانزستور في نظام الري األوتوماتيكي‪:‬‬
‫ج‪ -‬كمجس ضوئي‬ ‫ب‪ -‬كمجس رطوبة‬ ‫أ‪ -‬كمفتاح‬
‫‪ -11‬مفتاح يربط بين الدارات ذات الفولتية المختلفة ولكنه ال يتحمل تيار عا ٍل‪:‬‬
‫ج‪ -‬المرحل‬ ‫ب‪ -‬المفتاح الكهربائي‬ ‫أ‪ -‬المحول‬
‫‪ -12‬مقاومة كهربائية تتغير قيمتها حسب كمية الضوء الساقط عليها‪:‬‬
‫ب‪ -‬مقاومة صغيرة‬ ‫أ‪ -‬مقاومة حرارية‬
‫‪ - 13‬عند سقوط الضوء على مقاومة ‪ LDR‬فإن مقاومتها‪:‬‬
‫ج‪ -‬ال تتأثر‬ ‫ب‪ -‬تزداد‬ ‫أ‪ -‬تقل‬
‫‪ - 14‬سلكي توصيل أحدهما قريب من اآلخر داخل التربة يسمى‪:‬‬
‫ج‪ -‬مقاومة حرارية‬ ‫ب‪ -‬مجس ضوء‬ ‫أ‪ -‬مجس رطوبة‬

‫السؤال الثاني‪ :‬اكتب المصطلح العلمي الذي تدل عليه العبارات التالية‪:‬‬
‫( ‪ ) .........................‬قطعلللة من البالسللللللتيلللك أو السلللللليراميلللك لهلللا علللدة أطراف للتمكن من وصلللللللهلللا في‬ ‫‪-1‬‬
‫األلواح اإللكترونية‪ ،‬حيث تمثل األطراف المدخالت والمخرجات‪.‬‬
‫( ‪ ) .........................‬نظلللام للسلللللليطرة على حركلللة المرور من خالل اسللللللتخلللدام اللللدارة المتكلللامللللة ‪4017‬‬ ‫‪-2‬‬
‫إضافة إلى الدارة المتكاملة المؤقت ‪.555‬‬
‫( ‪ ) .........................‬دارة تضم ‪ 10‬مخرجات تكون في الوضع الطبيعي ‪ ،0‬وثالثة مدخالت‪.‬‬ ‫‪-3‬‬
‫( ‪ ) .........................‬ري المزروعلللات بشللللللكلللل تلقلللائي حين يتوفر شللللللرطين معلللا ً هملللا‪ :‬أن تكون األرض‬ ‫‪-4‬‬
‫جافة وأن يكون الوقت ليالً‪.‬‬

‫السؤال الثالث‪ :‬فسر العبارات التالية تفسيرا علميا‪:‬‬

‫‪ -1‬يستخدم المرحل في دارة نظام الري األوتوماتيكي‪.‬‬
‫السبب‪.......................................................................................................................... :‬‬
‫‪ -2‬يستخدم الترانزستور في دارة نظام الري األوتوماتيكي‪.‬‬
‫السبب‪.......................................................................................................................... :‬‬
‫‪ -3‬تستخدم بوابة ‪ AND‬في دارة نظام الري األوتوماتيكي‪.‬‬
‫السبب‪.......................................................................................................................... :‬‬
‫‪ -4‬استخدام مجس ضوئي ‪ LDR‬في نظام الري األوتوماتيكي‪.‬‬
‫السبب‪.......................................................................................................................... :‬‬
‫‪ -5‬استخدام المكثف في دارة اإلشارة الضوئية ‪.‬‬
‫السبب‪.......................................................................................................................... :‬‬
 ‫توضح المقصود ببرنامج جوجل ويب ديسينر (‪.)Google Web Designer‬‬
‫برنامج جوجل ويب ديسينر (‪ :)Google Web Designer‬من البرامج المجانية المتخصصة بتصميم اإلعالنات‬
‫واخراجها بشكل الفت للنظر ومن امكانياته تصميم اعالن متحرك‪.‬‬
‫توضح مكونات برنامج جوجل ويب ديسينر (‪.)Google Web Designer‬‬
‫اذكري مكونات برنامج جوجل ويب ديسينر (‪.)Google Web Designer‬‬
‫‪ ‬مساحة العمل باللون األبيض‬
‫‪ ‬على اليمين( شريط اللون والخصائص و المكونات واألحداث وغيرها)‬
‫‪ ‬على اليسار(شريط األدوات)‬
‫‪ ‬في األعلى(شريط خيارات األداة المختارة)‬
‫‪ ‬في األسفل(المخطط الزمني والطبقات)‪.‬‬
‫توضح خطوات انشاء ملف جديد باستخدام برنامج جوجل ويب ديسينر (‪.)Google Web Designer‬‬
‫اذكري خطوات انشاء ملف جديد باستخدام برنامج جوجل ويب ديسينر (‪.)Google Web Designer‬‬

‫فتح البرنامج نختار من‬ ‫الخيار‬ ‫يظهر نموذج ندخل فيه‪:‬‬ ‫ننقر‬
‫النافذة‬ ‫‪CREATE NEW FILE‬‬ ‫اسم الملف وموقع التخزين‬ ‫‪OK‬‬

‫توضح خطوات عمل خلفية لإلعالن بلون معين باستخدام برنامج جوجل ويب ديسينر (‪.)Google Web Designer‬‬
‫اذكري خطوات عمل خلفية لإلعالن بلون معين باستخدام برنامج جوجل ويب ديسينر (‪.)Google Web Designer‬‬
‫نختار‬
‫عمل لون للخلفية‬ ‫على اليمين نختار‬ ‫ثم من البند‬
‫خصائص‬ ‫نحدد اللون المطلوب‬
‫نختار‬ ‫‪OOLORS‬‬ ‫‪Fill‬‬
‫‪Properties‬‬

‫توضح خطوات إضافة نص لإلعالن باستخدام برنامج جوجل ويب ديسينر (‪.)Google Web Designer‬‬
‫اذكري خطوات إضافة نص لإلعالن باستخدام برنامج جوجل ويب ديسينر (‪.)Google Web Designer‬‬
‫في األعلى‬
‫عمل لون للخلفية‬ ‫على اليسار نختار‬ ‫كلما أضفنا عنصر جديد‬
‫خيارات األداة‬
‫ثم نضيف النص‬ ‫يضاف للخط الزمني في‬
‫نختار‬ ‫شريط األدوات‬ ‫نعين نوع الخط ‪-‬حجمه‪-‬‬ ‫األسفل‬
‫موقع العنصر‬

‫توضح خطوات تحديد العناصر لإلعالن باستخدام برنامج جوجل ويب ديسينر (‪.)Google Web Designer‬‬
‫اذكري خطوات تحديد العناصر لإلعالن باستخدام برنامج جوجل ويب ديسينر (‪.)Google Web Designer‬‬

‫تحديد أكثر من عنصر‬ ‫من شريط األدوات‬ ‫شريط خيارات األداة‬

‫باستخدام الفأرة‬ ‫يستخدم‪ /‬لضبط مواقع‬
‫نختار‬ ‫العناصر في ساحة العمل‬

‫توضح خطوات إضافة صورة لإلعالن باستخدام برنامج جوجل ويب ديسينر (‪.)Google Web Designer‬‬
‫اذكري خطوات إضافة صورة لإلعالن باستخدام برنامج جوجل ويب ديسينر (‪.)Google Web Designer‬‬
‫نحدد صورة أو‬ ‫كلما أضفنا عنصر‬
‫من قائمة‬ ‫نختار البند‬
‫اضافة صورة‬ ‫عدة صور ثم‬ ‫جديد يضاف للخط‬
‫‪File‬‬ ‫‪Imprt assests‬‬ ‫الزمني في األسفل‬
‫‪Open‬‬
‫توضح خطوات جعل الصورة في الخلفية لإلعالن باستخدام برنامج جوجل ويب ديسينر (‪.)Google Web Designer‬‬
‫اذكري خطوات جعل الصورة في الخلفية لإلعالن باستخدام برنامج جوجل ويب ديسينر (‪.)Google Web Designer‬‬
‫من الشريط الزمني‬ ‫نجعلها أسفل جميع‬
‫ننقر على طبقة الصورة‬ ‫نسحب طبقة الصورة‬
‫هناك الطبقات‬ ‫الطبقات‬

‫توضح خطوات تغيير أبعاد صورة لإلعالن باستخدام برنامج جوجل ويب ديسينر (‪.)Google Web Designer‬‬
‫اذكري خطوات تغيير أبعاد صورة لإلعالن باستخدام برنامج جوجل ويب ديسينر (‪.)Google Web Designer‬‬

‫نضع صح بجانب الخيار‬ ‫نغير أبعاد الصورة من‬ ‫تدوير للصورة من خالل‬
‫تغيير أبعاد صورة‬ ‫من شريط خيارات األداة‬ ‫الحدود الخارجية‬ ‫الدائرة الظاهرة في‬
‫‪Transform control‬‬ ‫للصورة‬ ‫منتصف الصورة‪.‬‬

‫توضح خطوات ضبط شفافية صورة لإلعالن باستخدام برنامج جوجل ويب ديسينر (‪.)Google Web Designer‬‬
‫اذكري خطوات ضبط شفافية صورة لإلعالن باستخدام برنامج جوجل ويب ديسينر (‪.)Google Web Designer‬‬

‫على يمين‬ ‫نغير الرقم‬ ‫مالحظة‪ /‬رقم(‪)1‬‬

‫ضبط شفافية‬ ‫اختيار الصورة‬ ‫الشاشة خصائص‬ ‫نختار البند ‪Fill‬‬ ‫الظاهر ألي قيمة‬ ‫يعني الشفافية‬
‫صورة‬ ‫أو العنصر‬ ‫بين الصفر‬ ‫والرقم(‪)0‬‬
‫‪Properties‬‬ ‫والواحد‬ ‫شفافية كاملة‬

‫توضح خطوات تجميد واخفاء العناصر لإلعالن باستخدام برنامج جوجل ويب ديسينر (‪.)Google Web Designer‬‬
‫اذكري خطوات تجميد واخفاء العناصر لإلعالن باستخدام برنامج جوجل ويب ديسينر (‪.)Google Web Designer‬‬
‫اخفاء طبقة معينة أثناء العمل‬
‫بالنقر على‬ ‫تجميد طبقة معينة بالنقر على‬
‫تجميد واخفاء العناصر‬ ‫الشريط الزمني للطبقات‬ ‫المربع األيمن‬
‫المربع‬
‫بجانب اسم الطبقة‬
‫األيسر بجانب اسم الطبقة‬

‫توضح خطوات إضافة حركة لعناصر اإلعالن باستخدام برنامج جوجل ويب ديسينر (‪.)Google Web Designer‬‬
‫اذكري خطوات إضافة حركة لعناصر اإلعالن باستخدام برنامج جوجل ويب ديسينر (‪.)Google Web Designer‬‬
‫مثال‪/‬اضافة حركة‬ ‫الخط الزمني للطبقة‬ ‫نختار‪/‬اضافة اطار‬
‫الخط الزمني لتلك‬
‫اضافة حركة للطبقة‬ ‫دخول من األعلى‬ ‫ننقر بالزر األيمن‬
‫الطبقة‬ ‫‪Insert keyframe‬‬
‫لعنصر‬ ‫للفأرة‬

‫نضع العنصر في‬ ‫يظهر اطار بداية‬

‫ثم ننقر على اطار‬ ‫نغير مكان العنصر‬ ‫نختار اطار بداية‬
‫المكان المطلوب عند‬ ‫ونهاية الحركة على‬
‫نهاية الحركة‬ ‫لخارج مساحة العمل‬ ‫الحركة بالنقر عليه‬
‫انتهاء الحركة‬ ‫الخط الزمني للطبقة‬

‫توضح خطوات تغيير أسلوب حركة العنصر لإلعالن باستخدام برنامج جوجل ويب ديسينر ( ‪Google Web‬‬
‫‪.)Designer‬‬
‫اذكري خطوات تغيير أسلوب حركة العنصر لإلعالن باستخدام برنامج جوجل ويب ديسينر ( ‪Google Web‬‬
‫‪.)Designer‬‬

‫تغيير اسلوب‬ ‫ننقر على الخط‬ ‫نختار‬ ‫نختار أسلوب‬ ‫ثم ننقر‬
‫حركة العنصر‬ ‫الزمني للعنصر‬ ‫‪Eaing‬‬ ‫الحركة المناسب‬ ‫‪Apply‬‬
‫توضح خطوات تكرار حركة العنصر لإلعالن باستخدام برنامج جوجل ويب ديسينر (‪.)Google Web Designer‬‬
‫اذكري خطوات تكرار حركة العنصر لإلعالن باستخدام برنامج جوجل ويب ديسينر (‪.)Google Web Designer‬‬

‫ننقر على األداة‬ ‫نختار‬

‫تكرار حركة العنصر عدد‬
‫بجانب اسم الطبقة في الخط‬ ‫‪Infinite‬‬ ‫أو نختار عدد مرات التكرار‬
‫من المرات أو عدد ال نهائي‬
‫الزمني‬ ‫للتكرار الالنهائي للحركة‬

‫توضح خطوات معاينة حركة العنصر لإلعالن باستخدام برنامج جوجل ويب ديسينر (‪.)Google Web Designer‬‬
‫اذكري خطوات معاينة حركة العنصر لإلعالن باستخدام برنامج جوجل ويب ديسينر (‪.)Google Web Designer‬‬

‫ننقر أداة تشغيل المعاينة‬ ‫ايقاف المعاينة للعنصر‬

‫ننقر على الخط الزمني‬
‫معاينة حركة عنصر‬ ‫ننقر أداة ايقاف تشغيل‬
‫للعنصر‬
‫المعاينة‬

‫توضح خطوات إضافة أمر لإلعالن لفتحح صفحة انترنت باستخدام برنامج جوجل ويب ديسينر ( ‪Google Web‬‬
‫‪.)Designer‬‬
‫اذكري خطوات إضافة إضافة أمر لإلعالن لفتحح صفحة انترنت باستخدام برنامج جوجل ويب ديسينر ( ‪Google‬‬
‫‪.)Web Designer‬‬
‫على يمين الشاشة‬ ‫من لوحة‬
‫اضافة أمر لالعالن لفتح‬ ‫نسحب األداة‬ ‫نكبرها لتغطي كافة‬ ‫‪Events‬‬
‫صفحة انترنت‬ ‫لوحة‬ ‫لمساحة العمل‬ ‫مساحة العمل‬
‫المكونات‪Components‬‬ ‫نحدد األمر المطلوب‬

‫نختار العنصر المتلقي‬ ‫من ‪Google ad‬‬ ‫من ‪Tap Area‬‬ ‫نغير البند ‪ All‬إلى‬
‫ثم ننقر األداة إلضافة أمر‬
‫للحدث‬ ‫ننقر ‪Exit ad‬‬ ‫نختار ‪Touch/Click‬‬ ‫‪Selection‬‬

‫في ‪ Metrcs ID‬ندخل‬ ‫في ‪ URL‬ندخل عنوان‬

‫ثم ننقر من ‪OK‬‬
‫قيمة‬ ‫صفححة االنترنت‬

‫توضح خطوات معاينة لإلعالن في متصفح االنترنت باستخدام برنامج جوجل ويب ديسينر ( ‪Google Web‬‬
‫‪.)Designer‬‬
‫اذكري خطوات معاينة لإلعالن في متصفح االنترنت باستخدام برنامج جوجل ويب ديسينر ( ‪Google Web‬‬
‫‪.)Designer‬‬

‫ننقر أداة المعاينة‬

‫معاينة االعالن في متصفح االنترنت‬
‫‪Preview‬‬

‫توضح خطوات حفظ اإلعالن على الحاسوب باستخدام برنامج جوجل ويب ديسينر (‪.)Google Web Designer‬‬
‫اذكري خطوات حفظ اإلعالن على الحاسوب باستخدام برنامج جوجل ويب ديسينر (‪.)Google Web Designer‬‬

‫حفظ االعالن على‬ ‫ننقر أداة النشر‬ ‫نختار‬ ‫ثم تحديد مكان‬
‫الحاسوب‬ ‫‪Publish‬‬ ‫‪Locally‬‬ ‫الحفظ‬
 ‫لتحميل المزيد من موقع المكتبة الفلسطينية الشاملة‬
http://www.sh-pal.com

www.facebook.com/shamela.pal :‫تابعنا على صفحة الفيس بوك‬

www.sh-pal.com/p/blog-page_42.html :‫تابعنا على قنوات التلجرام‬

:‫أقسام موقع المكتبة الفلسطينية الشاملة‬

www.sh-pal.com/p/blog-page_24.html :‫الصف األول‬
www.sh-pal.com/p/blog-page_46.html :‫الصف الثاني‬
www.sh-pal.com/p/blog-page_98.html :‫الصف الثالث‬
www.sh-pal.com/p/blog-page_72.html :‫الصف الرابع‬
www.sh-pal.com/p/blog-page_80.html :‫الصف الخامس‬
www.sh-pal.com/p/blog-page_13.html :‫الصف السادس‬
www.sh-pal.com/p/blog-page_66.html :‫الصف السابع‬
www.sh-pal.com/p/blog-page_35.html :‫الصف الثامن‬
www.sh-pal.com/p/blog-page_78.html :‫الصف التاسع‬
www.sh-pal.com/p/blog-page_11.html :‫الصف العاشر‬
www.sh-pal.com/p/blog-page_37.html :‫الصف الحادي عشر‬
www.sh-pal.com/p/blog-page_33.html :‫الصف الثاني عشر‬
www.sh-pal.com/p/blog-page_89.html :‫مالزم للمتقدمين للوظائف‬
www.sh-pal.com/p/blog-page_40.html :‫شارك معنا‬
www.sh-pal.com/p/blog-page_9.html :‫اتصل بنا‬