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导入 师：今天老师要讲有关《不祥乌 1. 教师展示《不祥乌云》的故事， 准备阶段

10 分钟 云》的故事。请同学们仔细聆 开始讲故事。
听。 思维技能：
联想和联系

步骤一 师：请同学们开始默读课文。 1. 教师让学生默读课文。 发展阶段

2. 教师提问简单的问题，以确认学
15 分钟 师：请问课文里的人物有？ 生认真默读。 技能：
3. 教师要求学生一起朗读。 读
师：请同学们一起朗读。

步骤二 师：课文要旨是环境污染所带来 1. 教师讲解课文。 行动阶段

的后果。 2. 教师将 4 位学生分为 1 小组，教
25 分钟 师使用提问方式确认学生理解课 技能：
师：老师将会把你们 4 人分为 1 文。 听、说
小组，请同学们一起讨论以下的 3. 教师要求学生把答案写在小白
问题，以及把答案写进小白板。 板，然后起来回答。 教具：
Ppt, 小白板
问题：
（a）为什么神犬探长看着乌云翻
滚时，会紧皱眉头，说它是不祥
乌云？
（b）驴子的眼睛怎么了？
（c）雨水有什么问题？
（d）月亮湖传来谁的哭声？
（e）为什么千年老龟哭得那么伤
心？
（f）为什么一夜之间湖会被酸
化，树叶会枯萎？
（g）探长怀疑不祥乌云是什么？
（h）博士认为有毒气体来自哪
里？
(i) 酸雨是如何形成的？
步骤三 师：老师将会把你们 8 人分为 1 1. 教师将 8 位学生分为 1 小组。 巩固阶段
小组，请同学们一起讨论安排每
7 分钟 个组员的角色和任务。 2. 教师要求学生一起讨论、计划和 思维技能：
安排，使用扮演的方式演出故事。 联想和联系
师：故事人物有：
1. 青蛙博士 3. 教师在旁边给予指导。
2. 大树
3. 驴子
4. 乌龟
5. 乌云
6. 导演
7. 道具组
8. 制作组

结束 1. 教师让学生复述今日所学。 结束阶段

今日所学
3 分钟 思维技能：
联想和联系