‫خاص بكتابة االمتحان‬

‫امتحان الكفاءة المهنية لولوج الدرجة األولى‬

‫من إطار أساتذة التعليم الثانوي اإلعدادي‬
‫دورة ‪2017‬‬
‫رقم االمتحان ‪...........................‬‬ ‫الموضوع‬
‫المركز الوطني للتقويم واالمتحانات والتوجيه‬
‫‪................................................................................................................‬‬ ‫اإلسم الشخصي والعائلي ‪:‬‬
‫‪...................................................................................................................‬‬ ‫تاريخ ومكان االزدياد ‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫المعامل‬ ‫‪ 3‬ساعات‬ ‫مدة اإلنجاز‬ ‫المادة ‪ :‬اختبار في ديداكتيك مادة التخصص‬ ‫التخصص‪ :‬التربية التشكيلية‬

‫خاص بكتابة االمتحان‬ ‫التخصص ‪ :‬التربية التشكيلية‬

‫‪..............‬‬ ‫النقطة النهائية على ‪ 20‬باألرقام ‪ .......‬والحروف‬
‫المادة ‪ :‬اختبار في ديداكتيك مادة‬
‫(على المصحح التأكد من أن النقطة النهائية هي على ‪)20‬‬ ‫التخصص‬
‫‪............................................‬‬ ‫إسم المصحح وتوقيعه ‪:‬‬
‫الصفحة ‪ 1 :‬على ‪10‬‬ ‫ورقة اإلجابة‬

‫توجيهات‪:‬‬
‫‪ ‬عدد صفحات االختبار‪.)10( :‬‬
‫‪ ‬يمنع استعمال أي نوع من الوثائق أو الصور أو الوسائط األخرى‪.‬‬
‫‪ ‬يحرص املترشحون واملترشحات على تحرير إجاباتهم(ن) بخط واضح ومقروء ضمن الحيز املخصص‬
‫لإلجابة على نفس صفحات موضوع االختبار‪.‬‬
‫‪ ‬ي َسلم املترشح(ة) جميع صفحات موضوع االختبار بعد اإلجابة على أسئلته‪.‬‬

‫خاص بالمصحح‬ ‫سلم التنقيط‬

‫النقطة ‪ 80 /‬النقطة‪ 80/‬النقطة ‪20 /‬‬ ‫النقطة‪20/‬‬ ‫األسئلة‬
‫‪10‬‬ ‫‪2.5‬‬ ‫السؤال رقم ‪1‬‬
‫املدخل األول‬
‫‪18‬‬ ‫‪4.5‬‬ ‫السؤال رقم ‪2‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪2.5‬‬ ‫السؤال رقم ‪1‬‬
‫املدخل الثاني‬
‫‪2‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫السؤال رقم ‪2‬‬
‫‪24‬‬ ‫‪6‬‬ ‫املدخل الثالث‬
‫‪16‬‬ ‫‪4‬‬ ‫املدخل الرابع املقترح‬
‫‪80‬‬ ‫‪20‬‬ ‫املجموع‬
‫‪20‬‬ ‫‪80‬‬ ‫‪80‬‬ ‫‪20‬‬
 ‫ال يكتب أي شيء‬
‫في هذا اإلطار‬
‫امتحان الكف اءة المهنية لولوج الدرجة األولى من إطار أساتذة التعليم الثانوي اإلعدادي – دورة ‪ – 2017‬الموضوع الصفحة ‪ 2 :‬على ‪10‬‬
‫المادة ‪ :‬اختبار في ديداكتيك مادة التخصص ‪ :‬التربية التشكيلية‬

‫سياق عام لألسئلة‪:‬‬

‫تقف التربية الفنية اليوم أمام تيارات واتجاهات تشكل صورة التربية الفنية المعاصرة‪ ،‬الناتجة‬
‫عن الخبرات التراكمية التي مرت بها مراحل تطور التربية الفنية لتشكل الثوابت في المجال‪،‬‬
‫مع مواكبة التطورات والمستجدات في التربية والفن‪ .‬إن التميز في التربية وفي الفن وفي‬
‫المجاالت العلمية األخرى ذات العالقة يجب أن يمضي يدا بيد من أجل الوصول إلى دور خالق‬
‫مبدع للتربية الفنية المعاصرة‪ .‬ويتعدى دور مناهج الفنون مستوى اإلنتاج واإلبداع الفني‪ ،‬إلى‬
‫أدوار جديدة تتقاطع مع الحياة وأبعادها المختلفة‪ .‬فتدريس الفن كما يصرح أيزنر (‪2001‬‬

‫‪ )Eisner,‬هو أكبر من تدريس الفن ذاته‪ ،‬وكأنه يفتح الباب إلى أدوار جديدة لمناهج الفنون‬
‫ومعلميها‪ .‬وإن الشراكة الجديدة مع األطراف ذات العالقة بالفنون كانت نتيجة المقومات‬
‫واإلمكانات التي تمتلكها التربية الفنية اليوم كأحد مصادر اإلصالح التربوي‪ ،‬كما في مدخل‬
‫التكامل بين الفنون والعلوم األخرى‪ ،‬التي أثبتت التربية الفنية مكانتها وأهميتها ليس فقط على‬
‫نطاق التدريس‪ ،‬وإنما أيضا في مستويات عليا‪ ،‬مثل‪ :‬العالقة بين الفنون واإلبداع من جهة‪،‬‬
‫والعلماء الحاصلين على جوائز نوبل في الكيمياء والفيزياء والرياضيات وغيرها من العلوم من‬
‫جهة أخرى) العامري‪ ،‬أمبوسعيدي‪ ،‬اليحيائي‪ )2011 ،‬كل تلك الحركات اإلصالحية تدعونا‬
‫إلى دراسة أهم االتجاهات الحديثة والمعاصرة في التربية الفنية‪.‬‬

‫محمد حمود العامري‪ ،‬االتجاهات المعاصرة في التربية الفنية‪ ،‬مجلة اآلداب والعلوم االجتماعية ـ كلية التربية‪ ،‬جامعة السلطان‬
‫قابوس‪2015 ،‬‬
 ‫ال يكتب أي شيء‬
‫في هذا اإلطار‬
‫امتحان الكف اءة المهنية لولوج الدرجة األولى من إطار أساتذة التعليم الثانوي اإلعدادي – دورة ‪ – 2017‬الموضوع الصفحة ‪ 3 :‬على ‪10‬‬
‫المادة ‪ :‬اختبار في ديداكتيك مادة التخصص ‪ :‬التربية التشكيلية‬

‫اإلشكالية‪:‬‬

‫يالحظ أن تدريس التربية التشكيلية بسلك التعليم الثانوي اإلعدادي بالمنظومة التعليمية ال زال‬
‫يخضع لمؤثرات تصورات نظرية وممارسات ميدانية متجاوزة‪ ،‬نذكر من بين تداعياتها عليه‪:‬‬

‫‪ ‬نمطية الدروس واالختيارات الديداكتيكية‪.‬‬

‫‪ ‬استهداف تعلمات محدودة وبسيطة جدا‪ ،‬ال تستدعي من المتعلم(ة) تعبئة جيدة الستعداداته‬
‫وتطوير قدراته الذهنية العليا‪.‬‬
‫‪ ‬تحول حصص التدريس لحصص تنشيط ورشات جماعية ال يتجاوز أفقها إخضاع المتعلمين‬
‫لوصفات جاهزة إلنجاز أعمال فنية أو لتطبيق بعض التقنيات التشكيلية‪.‬‬
‫‪ ‬تدني جودة لغة وقاموس التعبير والتواصل في العملية التعليمية التعلمية‪.‬‬
‫‪ ‬تغييب حضور مكون الثقافة التشكيلية والجمالية في األنشطة التعلمية‪ ،‬وتبخيس دورها في‬
‫تمكين المتعلمين من فهم وتذوق الفنون المعاصرة عبر معرفة السياقات التاريخية لتطور الفن‬
‫التشكيلي‪.‬‬

‫باالستناد للنص ( الصفحة‪ ،) 2/10 :‬وبناء على خبرتك المهنية‪ ،‬واعتبارا لكون التربية التشكيلية‬
‫مادة دراسية بحاجة للتطوير المستمر‪ ،‬نقترح عليك أسفله ثالث مداخل رئيسة يمكن اعتمادها‬
‫لتجديد االختيارات والممارسات الديداكتيكية لهذه المادة ولالرتقاء بتدريس برنامجها الدراسي‪،‬‬
‫إلى جانب مدخل رابع ستقترحه ضمن إجاباتك‪ .‬ومطلوب منك أن تحلل(ي) وتبرز(ي) بالتفصيل ما‬
‫ينبغي معرفته والقيام به ضمن كل مدخل‪ ،‬وفق التعليمات واألسئلة المطروحة‪ ،‬مقدما(ة) أمثلة‬
‫واضحة وأفكارا ومقترحات عملية‪.‬‬
 ‫ال يكتب أي شيء‬
‫في هذا اإلطار‬
‫امتحان الكف اءة المهنية لولوج الدرجة األولى من إطار أساتذة التعليم الثانوي اإلعدادي – دورة ‪ – 2017‬الموضوع الصفحة ‪ 4 :‬على ‪10‬‬
‫المادة ‪ :‬اختبار في ديداكتيك مادة التخصص ‪ :‬التربية التشكيلية‬

‫األسئلة‪:‬‬
‫‪ ‬المدخل األول‪ :‬تجاوز استهداف التعلمات البسيطة ‪ /‬المحدودة األثر على تنمية القدرات والمهارات العليا‪:‬‬
‫‪ .1‬حسب المجاالت التعلمية‪ ،‬أذكر(ي) أربع تعلمات (معرفية ـ مهارية) بسيطة ‪ /‬محدودة األثر ال يفترض أن تستحوذ على مركز‬
‫اهتمام األستاذ(ة) ضمن خطته واختياراته الديداكتيكية ‪ ،‬ثم بين(ي) هذا األثر" المحدود " المتوقع على المتعلم(ة)‪10 .‬ن‬
‫المجال التعلمي التعلمات المحدودة األثر على تنمية القدرات والمهارات العليا للمتعلم(ة)‬
‫‪ 0.5 .................................................................................................................... 1‬ن‬
‫‪ 0.5 .................................................................................................................... 2‬ن‬
‫أثرها " المحدود " المتوقع على المتعلم(ة)‬
‫‪............................................................................. ............................................. 1‬‬ ‫التشخيص‬
‫‪.............………………………………………………………………………………….‬‬
‫‪.......................................................................................................................... 2‬‬
‫‪ 1.5.......………………………………………………………………………………..‬ن‬
‫التعلمات المحدودة األثر على تنمية القدرات والمهارات العليا للمتعلم(ة)‬
‫‪ 0.5 .................................................................................................................... 1‬ن‬
‫‪ 0.5 .......................................................................................... ..........................2‬ن‬
‫التعبير واالبتكار‬
‫أثرها " المحدود " المتوقع على المتعلم(ة)‬ ‫(‪ 1‬و ‪)2‬‬
‫‪.......................................................................................................................... 1‬‬
‫‪.............………………………………………………………………………………….‬‬
‫‪.......................................................................................................................... 2‬‬
‫‪ 1.5.......………………………………………………………………………………..‬ن‬
‫التعلمات المحدودة األثر على تنمية القدرات والمهارات العليا للمتعلم(ة)‬
‫‪ 0.5 .................................................................................................................... 1‬ن‬
‫‪ 0.5 .................................................................................................................... 2‬ن‬
‫أثرها " المحدود " المتوقع على المتعلم(ة)‬ ‫الصورة‬
‫‪.......................................................................................................................... 1‬‬ ‫(‪ 1‬و ‪)2‬‬
‫‪.............………………………………………………………………………………….‬‬
‫‪.......................................................................................................................... 2‬‬
‫‪ 1.5.......………………………………………………………………………………..‬ن‬
‫التعلمات المحدودة األثر على تنمية القدرات والمهارات العليا للمتعلم(ة)‬
‫‪ 0.5 .................................................................................................................... 1‬ن‬
‫‪ 0.5 .................................................................................................................... 2‬ن‬ ‫فن التصميم‬
‫أثرها " المحدود " المتوقع على المتعلم(ة)‬
‫" ‪" Design‬‬
‫‪.......................................................................................................................... 1‬‬
‫‪.............………………………………………………………………………………….‬‬
‫‪..................................................................................................... ..................... 2‬‬
‫‪ 1.5.......………………………………………………………………………………..‬ن‬
 ‫ال يكتب أي شيء‬
‫في هذا اإلطار‬
‫امتحان الكف اءة المهنية لولوج الدرجة األولى من إطار أساتذة التعليم الثانوي اإلعدادي – دورة ‪ – 2017‬الموضوع الصفحة ‪ 5 :‬على ‪10‬‬
‫المادة ‪ :‬اختبار في ديداكتيك مادة التخصص ‪ :‬التربية التشكيلية‬
‫‪ .2‬حسب كل مجال تعلمي‪ ،‬اقترح(ي) وضعية تعلمية ـ ديداكتيكية ـ مرفقة بوضعيتها التقويمية تستهدف تطوير‬
‫قدرات ومهارات تعلمية عليا لدى المتعلم‪ 18 :‬ن‬
‫وضعيتها التقويمية‬
‫‪.....................................................‬‬
‫‪.....................................................‬‬
‫‪.....................................................‬‬
‫‪.....................................................‬‬
‫‪.....................................................‬‬
‫‪.....................................................‬‬
‫‪ 2 .................................................‬ن‬
‫‪.....................................................‬‬
‫‪.....................................................‬‬
‫‪.....................................................‬‬
‫‪.....................................................‬‬
‫‪.....................................................‬‬
‫‪.....................................................‬‬
‫‪ 2 .................................................‬ن‬
‫‪.....................................................‬‬
‫‪.....................................................‬‬
‫‪.....................................................‬‬
‫‪.....................................................‬‬
‫‪.....................................................‬‬
‫‪.....................................................‬‬
‫‪ 2 .................................................‬ن‬
‫‪.....................................................‬‬
‫‪.....................................................‬‬
‫‪.....................................................‬‬
‫‪.....................................................‬‬
‫‪.....................................................‬‬
‫‪ 2 .................................................‬ن‬
‫وضعية تعلمية ـ ديداكتيكية ـ‬ ‫المجال التعلمي‬
‫‪.........................................................‬‬
‫‪.........................................................‬‬
‫‪.........................................................‬‬
‫‪.........................................................‬‬
‫التشخيص‬
‫(المستوى األول)‬
‫‪.........................................................‬‬
‫‪.........................................................‬‬
‫‪ 2.5 ...................................................‬ن‬
‫‪.........................................................‬‬
‫‪.........................................................‬‬
‫‪.........................................................‬‬
‫‪.........................................................‬‬
‫التعبير واالبتكار‬
‫(المستوى الثاني)‬
‫‪.........................................................‬‬
‫‪.........................................................‬‬
‫‪ 2.5 ...................................................‬ن‬
‫‪.........................................................‬‬
‫‪.........................................................‬‬
‫‪.........................................................‬‬
‫‪.........................................................‬‬
‫الصورة‬
‫(المستوى الثالث)‬
‫‪.........................................................‬‬
‫‪.........................................................‬‬
‫‪ 2.5 ...................................................‬ن‬
‫‪.........................................................‬‬
‫‪.........................................................‬‬
‫‪.........................................................‬‬
‫فن التصميم‬
‫" ‪" Design‬‬
‫‪.........................................................‬‬
‫(المستوى الثالث)‬
‫‪.........................................................‬‬
‫‪ 2.5 ...................................................‬ن‬
 ‫ال يكتب أي شيء‬
‫في هذا اإلطار‬
‫امتحان الكف اءة المهنية لولوج الدرجة األولى من إطار أساتذة التعليم الثانوي اإلعدادي – دورة ‪ – 2017‬الموضوع الصفحة ‪ 6 :‬على ‪10‬‬
‫المادة ‪ :‬اختبار في ديداكتيك مادة التخصص ‪ :‬التربية التشكيلية‬

‫‪ ‬المدخل الثاني‪ :‬استثمار التكنولوجيا الحديثة في التدريس والتعلم‪:‬‬

‫‪ .1‬أذكر(ي) أمثلة لكيفية استثمار التكنولوجيا الحديثة في تدريس مادة التربية التشكيلية‪ ،‬ثم بين أهميتها التعلمية ارتباطا‬
‫بتنمية القدرات والمهارات العليا للمتعلم(ة)‪ ،‬وذلك حسب المجاالت التالية‪ 10 :‬ن‬

‫األهمية التعلمية لهذا النموذج‬
‫‪.......................................................‬‬
‫‪.......................................................‬‬
‫‪.......................................................‬‬
‫‪.......................................................‬‬
‫‪.......................................................‬‬
‫‪.......................................................‬‬
‫‪ 2 ...................................................‬ن‬
‫‪ 2..................................................‬ن‬
‫‪.......................................................‬‬
‫‪.......................................................‬‬
‫‪.......................................................‬‬
‫‪.......................................................‬‬
‫‪.......................................................‬‬
‫‪.......................................................‬‬
‫‪.......................................................‬‬
‫‪ 1.5 .................................................‬ن‬
‫‪ 1.5 .................................................‬ن‬
‫‪.......................................................‬‬
‫‪.......................................................‬‬
‫‪.......................................................‬‬
‫‪.......................................................‬‬
‫‪.......................................................‬‬
‫‪.......................................................‬‬
‫‪.......................................................‬‬
‫‪ 1.5 .................................................‬ن‬
‫مجال استثمار‬
‫مثال لكيفية استثمار التكنولوجيا الحديثة‬ ‫التكنولوجيا‬
‫الحديثة‬
‫‪.......................................................‬‬
‫‪...................................................‬‬
‫‪.....................................................‬‬
‫‪.....................................................‬‬ ‫للتدريس‬
‫‪.....................................................‬‬ ‫وبناء التعلمات‬
‫‪.....................................................‬‬
‫‪.....................................................‬‬
‫‪.......................................................‬‬
‫‪.......................................................‬‬
‫‪.......................................................‬‬ ‫كتقنية وأداة‬
‫‪.......................................................‬‬ ‫إلنجاز‬
‫‪.......................................................‬‬ ‫األعمال الفنية‬
‫‪.......................................................‬‬ ‫من طرف‬
‫المتعلم(ة)‬
‫‪.......................................................‬‬
‫‪.......................................................‬‬
‫‪.......................................................‬‬
‫‪......................................................‬‬
‫‪.....................................................‬‬
‫‪.....................................................‬‬
‫‪.....................................................‬‬ ‫لتقويم التعلمات‬
‫‪.....................................................‬‬
‫‪.....................................................‬‬
‫‪ 1.5 ...............................................‬ن‬
 ‫ال يكتب أي شيء‬
‫في هذا اإلطار‬
‫امتحان الكف اءة المهنية لولوج الدرجة األولى من إطار أساتذة التعليم الثانوي اإلعدادي – دورة ‪ – 2017‬الموضوع الصفحة ‪ 7 :‬على ‪10‬‬
‫المادة ‪ :‬اختبار في ديداكتيك مادة التخصص ‪ :‬التربية التشكيلية‬

‫‪ .2‬أذكر خمس استعماالت للتكنولوجيا الحديثة لها أثر سلبي على تنمية قدرات المتعلم(ة) في تدريس مادة التربية التشكيلية‪2:‬ن‬

‫‪....................................................................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................................................................‬‬
‫‪ 2...............................................................................................................................................................‬ن‬

‫‪ ‬المدخل الثالث‪ :‬التدريس والتقويم " بالبرتفوليو‪ " Portfolio.‬في مادة التربية التشكيلية‪:‬‬

‫يأخذ ـ بورتفوليو الفن ـ أشكال عديدة حسب ما أور د "هسمان‪ " Hausman,1996 :32 /‬فعلى سبيل المثال يمكن‬
‫أن يكون على هيئة ملف‪ ،‬أو ظرف بحجم كبير‪ ،‬أو على هيئة طرد بريدي‪ ،‬أو صندوق أو أي حافظة أخرى‪ .‬وجوهر‬
‫فكرة ـالبورتفوليوـ كما يرى "‪ " Hausman‬تتلخص في مدى توافر األعمال الفنية المنجزة خالل مدة معينة‪.‬‬
‫على ضوء هذا التعريف‪ ،‬أجب عن األسئلة التالية‪ 24 :‬ن‬

‫كيف يمكن للمدرس(ة) استثمار "البرتفوليو" في درس مادة التربية التشكيلية إلنجاز أنشطة‪:‬‬
‫التقويم التشخيصي‪:‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪ 2 ...................................................................................................................... ..........................‬ن‬
‫التقويم التكويني‪:‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪ 2 ................................................................................................................................................‬ن‬
‫التقويم النهائي‪:‬‬
‫‪................................................................................................ .....................................................‬‬
‫‪ 2 ................................................................................................................................................‬ن‬
‫خارج أنشطة الفصل الدراسي‪ ،‬ماهي الجوانب األخرى التي يمكن للمدرس(ة) أن يقومها في المتعلم(ة) "بالبورتفوليو" ؟‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................................................. .......‬‬
‫‪ 1.5..............................................................................................................................................‬ن‬
‫حدد(ي) أهمية "البرتفوليو" بالنسبة للمدرس(ة) في ثالث عناصر‪............................................................. :‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪ 1.5 .............................................................................................................................................‬ن‬
‫حدد(ي) أهمية "البرتفوليو" بالنسبة للمتعلم(ة) في ثالث عناصر‪............................................................... :‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪ 1.5 .............................................................................................................................................‬ن‬
 ‫ال يكتب أي شيء‬
‫في هذا اإلطار‬
‫امتحان الكف اءة المهنية لولوج الدرجة األولى من إطار أساتذة التعليم الثانوي اإلعدادي – دورة ‪ – 2017‬الموضوع الصفحة ‪ 8 :‬على ‪10‬‬
‫المادة ‪ :‬اختبار في ديداكتيك مادة التخصص ‪ :‬التربية التشكيلية‬

‫أذكر(ي) بعض حدود " ‪ " les limites‬استعمال "البرتفوليو" في ثالث عناصر‪.......................................... :‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪ 1.5 .............................................................................................................................................‬ن‬
‫أذكر ثالث صعوبات يطرحها "البرتفوليو" بالنسبة للمدرس(ة)‪................................................................. :‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪ 1.5 ................................................................. ............................................................................‬ن‬
‫أذكر ثالث صعوبات يطرحها "البرتفوليو" بالنسبة للمتعلم(ة)‪.................................................................... :‬‬
‫‪............................................................................................ .........................................................‬‬
‫‪ 1.5 .............................................................................................................................................‬ن‬

‫اقترح حلوال لتجاوز الصعوبات التي قدمتها‪:‬‬

‫بالنسبة للمدرس(ة)‪:‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................... ..........................................................‬‬
‫‪ 1.5 .............................................................................................................................................‬ن‬

‫بالنسبة للمتعلم(ة)‪:‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪ 1.5 ............................................................................................................................................‬ن‬

‫أذكر ثالث عناصر تعبر عن الفرق بين "البورتفوليو" ودفتر أو كراسة المتعلم(ة) " ‪: " carnet de croquis‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................... ...............................................................‬‬
‫‪ 1.5 .............................................................................................................................................‬ن‬

‫يمكن للمتعلم(ة) اعت ماد التكنولوجيا الحديثة إلعداد "البورتفوليو الرقمي" الخاص به في مادة التربية التشكيلية‪ ،‬عن طريق‬
‫رقمنة أعماله الفنية ومنجزاته األخرى على شكل صور وتخزينها ضمن "قرص مدمج‪ " CD /‬أو حامل (‪....)USB‬إلخ‬
‫في هذه الحالة‪ ،‬أذكر(ي) ثالث إيجابيات محتملة‪:‬‬
‫‪..................................................................................................................................... ................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪ 1.5 ............................................................................................................................................‬ن‬

‫في هذه الحالة‪ ،‬أذكر(ي) ثالث سلبيات محتملة‪:‬‬

‫‪................................................................................................................. ....................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪ 1.5 ............................................................................................................................................‬ن‬
 ‫ال يكتب أي شيء‬
‫في هذا اإلطار‬
‫امتحان الكف اءة المهنية لولوج الدرجة األولى من إطار أساتذة التعليم الثانوي اإلعدادي – دورة ‪ – 2017‬الموضوع الصفحة ‪ 9 :‬على ‪10‬‬
‫المادة ‪ :‬اختبار في ديداكتيك مادة التخصص ‪ :‬التربية التشكيلية‬
‫من بين االمتدادات المحتملة للتعلمات ( معارف‪ ،‬مهارات‪ ،‬قيم‪ ،‬خبرات‪ )...‬المكتسبة داخل الفصل الدراسي لمادة التربية‬
‫التشكيلية‪ ،‬هو استثمارها من طرف المتعلم(ة) في بلورة مشروعه الشخصي‪.‬‬
‫بين(ي) أهمية " البورتفوليو" بالنسبة للتلميذ(ة) في بناء مشروعه الشخصي ارتباطا بمادة التربية التشكيلية‪ ،‬وذلك ضمن‬
‫ثالث عناصر‪:‬‬
‫‪............................................................................................... ......................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................................... ..........‬‬
‫‪ 1.5 ............................................................................................................................................‬ن‬

‫‪ ‬اقترح(ي) مدخال رابعا يمكن أن يسهم كذلك في تجديد وتطوير تدريس مادة التربية التشكيلية‪ ،‬ثم حلل‬
‫عناصره على النحو التالي‪ 16 :‬ن‬
‫التعريف بالمدخل‪:‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪ 6 ...............................................................................................................................................‬ن‬

‫كيفية استثماره وأجرأته على مستوى‪:‬‬

‫التدريس وبناء التعلمات‪:‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................................. ........................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪ 2 ................................................................................................................................................‬ن‬

‫التقويم‪:‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪..................................................................................................... ................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................................................................... ..‬‬
‫‪.......................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪ 2 ................................................................................................................................................‬ن‬
 ‫ال يكتب أي شيء‬
‫في هذا اإلطار‬
‫امتحان الكف اءة المهنية لولوج الدرجة األولى من إطار أساتذة التعليم الثانوي اإلعدادي – دورة ‪ – 2017‬الموضوع الصفحة ‪ 10 :‬على ‪10‬‬
‫المادة ‪ :‬اختبار في ديداكتيك مادة التخصص ‪ :‬التربية التشكيلية‬

‫جرد مزاياه على تنمية كفايات المتعلم‪:‬‬

‫‪......................................................................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................................................‬‬
‫رصد الصعوبات التي يطرحها هذا المدخل‪:‬‬
‫‪....................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪................................................................................... ..................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................................................... ......................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪ 2 ................................................................................................................................................‬ن‬

‫اقتراح الحلول لتجاوز هذه الصعوبات ‪:‬‬

‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪................................................................................................................................................... ..‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪..................................................................................... ................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪................................................................................................................................. ....................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪ 2 .......................................................................................................... ......................................‬ن‬