1

‫اﻟﺪﻳﻮان اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ واﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﻋﻦ ﺑﻌﺪ‬

‫دﻟﻴــﻞ اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ ﻋﻦ ﺑﻌﺪ‬

‫اﻹﺻﺪار اﻷول‬

‫ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ ‪2018‬‬

‫ﺟﻤﻴﻊ اﻟﺤﻘﻮق ﻣﺤﻔﻮﻇﺔ © ‪2018‬‬

‫‪2‬‬
 ‫اﻟﻔﻬﺮس‬

‫ﻣﻘﺪﻣـــــــــــــــــــــﺔ‪05 ...............................................................‬‬

‫‪06‬‬ ‫اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ ﻓﻲ اﻟﺪﻳﻮان‪......................................................‬‬

‫‪13‬‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻓﻲ اﻟﺪﻳﻮان‪........................................................‬‬

‫‪19‬‬ ‫ﺗﻘﻮﻳﻢ اﻟﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﺪﻳﻮان‪.................................‬‬

‫‪27‬‬ ‫ﺗﻮﺟﻴﻬﺎت وإرﺷﺎدات ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ‪......................................‬‬

‫‪29‬‬ ‫ﻣﻼﺣﻖ‪..................................................................................‬‬

‫‪39‬‬ ‫ﺧﺎﺗﻤﺔ‪...................................................................................‬‬

‫‪3‬‬
 ‫ﻣﻘﺪﻣــــﺔ‬

‫ﻧﺤﻦ ﺟﺪ ﻣﺴﺮورون ﺑﺘﺴﺠﻴﻠﻜﻢ ﻣﻌﻨﺎ و ﻳﺴﺮﻧﺎ أن ﻧﻀﻊ ﻫﺬا اﻟﺪﻟﻴﻞ ﺑﻴﻦ أﻳﺪﻳﻜﻢ واﻟﺬي‬

‫ﺳﻴﻜﻮن رﻓﻴﻘﻜﻢ اﻟﺪاﺋﻢ‪ ،‬وﻣﺮﺟﻊ ﺗﻌﻮدون إﻟﻴﻪ ﻛﻠﻤﺎ اﺣﺘﺠﺘﻢ ﻟﺬﻟﻚ ﺧﻼل ﻣﺴﺎرﻛﻢ اﻟﺪراﺳﻲ‬

‫ﻣﻦ ﺑﺪاﻳﺔ اﻟﺘﺴﺠﻴﻼت‪ ،‬ﻣﺮوراً ﺑﺤﺼﻮﻟﻜﻢ ﻋﻠﻰ اﺳﻢ اﻟﻤﺴﺘﺨﺪم وﻛﻠﻤﺔ اﻟﻤﺮور ﻟﻠﻮﻟﻮج إﻟﻰ‬

‫أرﺿﻴﺎت اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ﻋﺒﺮ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ ﻟﻠﺪﻳﻮان‪ ،‬وﻛﻴﻔﻴﻪ اﻻﺳﺘﻔﺎدة اﻟﻘﺼﻮى ﻣﻦ اﻟﺨﺪﻣﺎت‬

‫اﻟﺘﻲ ﺗﻘﺪﻣﻬﺎ ﻫﺬه اﻷﺧﻴﺮة‪ ،‬ﻣﺮوراً ﻛﺬﻟﻚ ﺑﻜﻴﻔﻴﺔ إﻧﺠﺎز اﻟﻔﺮوض‪ ،‬وﻛﻴﻔﻴﺔ اﻟﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ‬

‫اﻷﺳﺎﺗﺬة اﻟﻤﺮاﻓﻘﻴﻦ اﻟﺬﻳﻦ ﺳﻴﺮاﻓﻘﻮﻧﻜﻢ ﻣﻦ أﺟﻞ ﺗﺤﻔﻴﺰﻛﻢ وﺗﺬﻟﻴﻞ اﻟﺼﻌﻮﺑﺎت اﻟﺘﻲ‬

‫ﺗﻌﺘﺮﺿﻜﻢ‪ ،‬ﻟﺬا ﻧﻨﺼﺤﻜﻢ ﺑﺎﻟﺪﺧﻮل ﺑﻘﻮة إﻟﻰ ﻫﺬه اﻷرﺿﻴﺎت ﺑﺄﻧﻔﺴﻜﻢ وﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل‬

‫ﺣﺴﺎﺑﺎﺗﻜﻢ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‪ ،‬ﻣﻊ ﻋﺪم ﺗﺴﻠﻴﻤﻬﺎ ﻷي ﺷﺨﺺ آﺧﺮ ﺑﺄي ﺣﺎل ﻣﻦ اﻷﺣﻮال ﻷﻧﻬﺎ‬

‫ﺣﺴﺎﺑﺎت ﺷﺨﺼﻴﺔ؛ وﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﻫﺬه اﻷرﺿﻴﺎت ﺳﺘﻜﻮن ﻓﺮﺻﺘﻜﻢ ﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻧﻘﺎط ﺿﻌﻔﻜﻢ‬

‫ﻟﺘﺼﺤﻴﺤﻬﺎ وﻣﻌﺎﻟﺠﺘﻬﺎ ﻣﻊ ﺗﻄﻮﻳﺮ ﻣﻬﺎرﺗﻜﻢ اﻟﺘﻲ ﺳﺘﻘﻮدﻛﻢ ﻟﻠﺘﻔﻮق‪ ،‬وﺻﻮﻻ إﻟﻰ إﺟﺮاء‬

‫اﻣﺘﺤﺎن اﻟﻤﺴﺘﻮى وإﺻﺪار اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﺘﻲ ﻧﺄﻣﻞ أن ﺗﺘﻮﺟﻮا ﻓﻴﻬﺎ ﺑﺎﻟﻨﺠﺎح‪.‬‬

‫ﻟﻘﺪ ﺳﺎﻫﻤﺖ ﻣﺆﺳﺴﺘﻨﺎ اﻟﻌﺮﻳﻘﺔ ﻣﻨﺪ ﺗﺄﺳﻴﺴﻬﺎ ﺳﻨﺔ ‪ 1969‬ﻓﻲ ﺗﺤﻘﻴﻖ أﻣﺎل وأﺣﻼم‬

‫ﻋﺸﺮات اﻵﻻف ﻣﻦ اﻟﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻦ ذوي اﻹرادة اﻟﺼﻠﺒﺔ اﻟﺬﻳﻦ ﺣﻘﻘﻮا ﻧﺠﺎﺣًﺎ ﺑﺎﻫﺮا ﻣﻌﻨﺎ‪ ،‬وﺳﻨﻜﻮن‬

‫ﺳﻌﺪاء أن ﺗﻜﻮﻧﻮا ﻣﻨﻬﻢ‪ .‬و ﺳﻮاء ﺳﺠﻠﺘﻢ ﻣﻌﻨﺎ ﻟﻤﻮاﺻﻠﺔ دراﺳﺘﻜﻢ أو ﻟﺘﺤﺴﻴﻦ ﻣﺴﺘﻮاﻛﻢ أو‬

‫ﻣﻦ أﺟﻞ ﺗﺮﻗﻴﺔ ﻣﻬﻨﻴﺔ ﻧﺤﻦ ﻫﻨﺎ ﻟﻤﺴﺎﻋﺪﺗﻜﻢ ﻋﻠﻰ ﺗﻄﻮﻳﺮ ﻣﻬﺎرﺗﻜﻢ وﺗﻌﺰﻳﺰ ﻓﺮص ﻧﺠﺎﺣﻜﻢ‬

‫ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل أﺣﺪث اﻟﻄﺮق اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻟﺒﻠﻮغ ﻫﺬا اﻟﻬﺪف ‪.‬‬

‫ﻟﻘﺪ ﺳﺎﻫﻢ ﻓﻲ إﻧﺠﺎز ﻫﺬا اﻟﺪﻟﻴﻞ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ إﻃﺎرات اﻟﺪﻳﻮان‪ ،‬وﻫﻮ ﺛﻤﺮة ﺳﻨﻮات‬

‫وﺳﻨﻮات ﻣﻦ اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ اﻟﻤﻴﺪاﻧﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻋﻦ ﺑﻌﺪ‪..‬‬

‫وﺧﺘﺎﻣًﺎ ﻫﺬا اﻟﺪﻟﻴﻞ ﻣﺘﺠﺪد‪ ،‬ﻧﻨﺼﺤﻜﻢ ﺑﺘﺤﻤﻴﻞ اﻟﻨﺴﺨﺔ اﻟﺠﺪﻳﺪة ﻣﻨﻪ اﻟﺘﻲ ﺳﺘﺠﺪوﻧﻬﺎ‬

‫داﺋﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﻮﻗﻊ اﻟﺪﻳﻮان‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻧﺪﻋﻮﻛﻢ ﻟﻠﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ ﺳﺒﺮ اﻵراء ﻋﺒﺮ اﻻﻧﺘﺮﻧﺖ وﻫﺬا ﺑﻐﻴﺔ‬

‫ﺗﺤﺴﻴﻦ ﻫﺬا اﻟﺪﻟﻴﻞ ﻣﺴﺘﻘﺒﻼ‬

‫ﻧﺘﻤﻨﻰ ﻟﻜﻢ ﻋﺎﻣًﺎ دراﺳﻴًﺎ ﻣﻮﻓﻘًﺎ‬

‫‪4‬‬
 ‫ﻣﻊ اﻟﺪﻳﻮان اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ واﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﻋﻦ ﺑﻌﺪ ﺗﻌﻠٌﻢ‪:‬‬

‫أﻳﻨﻤﺎ ﺗﺸﺎء‬ ‫وﻗﺖ ﻣﺎ ﺗﺸﺎء‬ ‫ﻛﻴﻒ ﻣﺎ ﺗﺸﺎء‬

‫ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ أوﻟﻴﺔ‬
‫ﺑﻌﺪ‪.‬‬ ‫أوﻻ ﺗﻌﺮﻳﻒ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻋﻦ‬

‫وﻫﻮ أﺣﺪ ﻃﺮق اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ‪ .‬ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻣﻔﻬﻮﻣﻪ‬

‫اﻷﺳﺎﺳﻲ ﻋﻠﻰ وﺟﻮد اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ ﻓﻲ ﻣﻜﺎن ﻳﺨﺘﻠﻒ ﻋﻦ‬

‫اﻟﻤﺼﺪر اﻟﺬي ﻗﺪ ﻳﻜﻮن اﻟﻤﻌﻠﻢ أو اﻟﻜﺘﺎب أو ﺣﺘﻰ‬

‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻦ‪ .‬وﺣﺎﻟﻴﺎ ﻳﻌﺘﻤﺪ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻋﻦ ﺑﻌﺪ‬

‫‪5‬‬
 ‫ﻋﻠﻰ اﺳﺘﺨﺪام ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻻﺗﺼﺎل وﺗﻘﻨﻴﺎت اﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ‬

‫ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‪،‬‬

‫ﺛﺎﻧﻴﺎ ﺧﺼﺎﺋﺺ اﻟﺘﻌﻠٌﻢ ﻋﻦ ﺑﻌﺪ‬

‫‪ ‬اﻟﺤﺮﻳﺔ ﻓﻲ اﺧﺘﻴﺎر أﻳﺎم اﻟﺪراﺳﺔ وﻧﻈﺎﻣﻬﺎ و وﺗﻴﺮﺗﻬﺎ‪..‬‬

‫‪ ‬ﻋﺪم وﺟﻮد ﺷﺮط اﻟﺴﻦ ﻓﻲ اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ‪.‬‬

‫‪ ‬إﻣﻜﺎﻧﻴﺔ إﻋﺎدة اﻟﺴﻨﺔ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﻋﺪم اﻟﻨﺠﺎح دون ﻗﻴﺪ‪.‬‬

‫‪ ‬ﻳﺮاﻋﻲ اﻟﺘﻌﻠﻢ ﻋﻦ ﺑﻌﺪ اﻟﻔﺮوق اﻟﻔﺮدﻳﺔ ﻟﻠﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻦ‪ ،‬وﻣﻴﻮﻟﻬﻢ واﺗﺠﺎﻫﺎﺗﻬﻢ‬

‫أوﻻ ‪ :‬اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ ﻓﻲ اﻟﺪﻳﻮان‬

‫اﻟﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻦ ﺑﺤﻴﺚ‬ ‫ﻳﻌﺘﻤﺪ اﻟﺪﻳﻮان ﻋﻠﻰ ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ ﻓﻲ ﺗﺴﺠﻴﻞ‬

‫ﺗﻜﻮن ﻛﻞ ﺧﻄﻮات اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ ﻋﺒﺮ اﻻﻧﺘﺮﻧﺖ إﻟﻰ أن ﻳﻘﺪم اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ ﻣﻠﻔﻪ ﻟﻠﻤﺮﻛﺰ اﻟﻮﻻﺋﻲ‪.‬‬

‫‪6‬‬
 ‫اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ اﻷوﻟﻲ ﻋﺒﺮ اﻷﻧﺘﺮﻧﺖ‬ ‫‪.1‬‬

‫ﻳﺘﻢ اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ ﻋﺒﺮ اﻟﻤﻮﻗﻊ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ﻟﻠﺪﻳﻮان أو ﻋﺒﺮ اﻟﺮاﺑﻂ اﻟﺘﺎﻟﻲ‪:‬‬

‫‪http://inscriptic.onefd.edu.dz‬‬

‫ﻫﻨﺎك ﻧﻮﻋﻴﻦ ﻣﻦ اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ ‪:‬‬

‫ﻳﻜﻮن ﻫﻨﺎك إﻣﻜﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﻓﺎﻟﻀﻐﻂ ﻋﻠﻰ‬

‫اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ ﻛﻤﺘﻌﻠﻢ ﺳﺎﺑﻖ أو ﻣﺘﻌﻠﻢ ﺟﺪﻳﺪ‬

‫أ‪-‬ﻣﺘﻌﻠﻢ ﺳﺎﺑﻖ‪ :‬ﻫﻮ اﻟﺬي ﺳﺒﻖ ﻟﻪ وأن ﺳﺠﻞ ﻓﻲ‬

‫اﻟﺪﻳﻮان ﻣﻦ ﻗﺒﻞ‬

‫ﻳﻈﻬﺮ ﻣﺮﺑﻊ اﻟﺤﻮار‬ ‫‪ -‬ﺑﺎﻟﻀﻐﻂ ﻋﻠﻰ‬

‫اﻟﻤﻘﺎﺑﻞ اﻟﺬي ﻳﻌﻄﻲ إﻣﻜﺎﻧﻴﺔ اﺧﺘﻴﺎر اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﻮﻻﺋﻲ )أو اﻟﻤﻠﺤﻘﺔ اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﻠﻤﺮﻛﺰ‬

‫اﻟﻮﻻﺋﻲ( اﻟﺬي ﻳﺮﻳﺪ اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ ﻓﻴﻪ‪.‬‬

‫ﻓﻴﻈﻬﺮ ﻣﺮﺑﻊ اﻟﺤﻮار اﻟﺘﺎﻟﻲ‬ ‫‪ -‬ﺑﻌﺪ اﺧﺘﻴﺎر اﻟﻮﻻﻳﺔ ﻳﺘﻢ اﻟﻀﻐﻂ ﻋﻠﻰ‬

‫‪ -‬ﻳﻄﻠﺐ ﻣﻦ اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ إدﺧﺎل رﻗﻢ ﺗﺴﺠﻴﻠﻪ وﺗﺎرﻳﺦ اﻟﻤﻴﻼد‪ ،‬دون ﻋﻨﺎء ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‬

‫ﻣﻦ ﺟﺪﻳﺪ‪ ،‬ﺛﻢ ﻳﺆﻛﺪ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻪ وﻳﻄﺒﻊ اﻻﺳﺘﻤﺎرة ﻣﻊ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺪاﺧﻠﻲ اﻟﺬي ﻳﻀﺒﻂ‬

‫اﻷﺣﻜﺎم اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻦ واﻟﺘﻲ ﻋﻠﻴﻬﻢ اﻟﺘﻘﻴﺪ ﺑﺘﻌﻠﻴﻤﺎﺗﻬﺎ‪.‬‬

‫‪7‬‬
 ‫ب‪-‬ﻣﺘﻌﻠﻢ ﺟﺪﻳﺪ‪ :‬ﻫﻮ اﻟﺬي ﻟﻢ ﺳﺒﻖ ﻟﻪ وأن ﺳﺠﻞ‬

‫ﻓﻲ اﻟﺪﻳﻮان ﻣﻦ ﻗﺒﻞ‬

‫ﻳﻈﻬﺮ ﻟﻪ ﻛﺬﻟﻚ‬ ‫‪ -‬ﺑﺎﻟﻀﻐﻂ ﻋﻠﻰ‬

‫ﻣﺮﺑﻊ اﻟﺤﻮار اﻟﺬي ﻳﻤﻜﻨﻪ ﻣﻦ اﺧﺘﻴﺎر اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﻮﻻﺋﻲ )أو اﻟﻤﻠﺤﻘﺔ اﻟﻮﻻﺋﻴﺔ( اﻟﺬي ﻳﺮﻳﺪ‬

‫اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ ﻓﻴﻪ‪.‬‬

‫ﻟﻴﻈﻬﺮ ﻣﺮﺑﻊ اﻟﺤﻮار اﻟﺘﺎﻟﻲ‬ ‫‪ -‬ﺑﻌﺪ اﺧﺘﻴﺎر اﻟﻤﺮﻛﺰ أو اﻟﻤﻠﺤﻘﺔ ﻳﺘﻢ اﻟﻀﻐﻂ ﻋﻠﻰ‬

‫‪ -‬ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ أن ﻳﻘﻮم ﺑﺈدﺧﺎل ﺑﻴﺎﻧﺎﺗﻪ ﺑﻜﻞ ﻋﻨﺎﻳﺔ ودﻗﺔ ﻣﻊ اﺣﺘﺮام اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺎت‬

‫وﻳﻄﺒﻊ اﻻﺳﺘﻤﺎرة ﻣﻊ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺪاﺧﻠﻲ اﻟﺬي ﻳﻀﺒﻂ اﻷﺣﻜﺎم اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻦ‬

‫واﻟﺘﻲ ﻋﻠﻴﻬﻢ اﻟﺘﻘﻴﺪ ﺑﺘﻌﻠﻴﻤﺎﺗﻬﺎ‪.‬‬

‫‪8‬‬
 ‫ﻣﻼﺣﻈﺔ ﻫﺎﻣﺔ‪ :‬رﻗﻢ اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ اﻟﻮﻃﻨﻲ اﻟﺬي‬

‫ﻳﻄﻠﺐ ﺣﺠﺰه‪ ،‬وﻫﻮ ذﻟﻚ اﻟﻤﻮﺟﻮد ﻓﻲ ﺑﻄﺎﻗﺔ‬

‫اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‬ ‫اﻟﺒﻴﻮﻣﺘﺮﻳﺔ‬ ‫اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ‬

‫واﻟﻤﺘﻜﻮن ﻣﻦ ‪ 18‬رﻗﻢ‪.‬‬

‫ﻳﺘﻢ دﻓﻊ اﻟﻤﺴﺘﺤﻘﺎت ﺑﻌﺪ ‪ 24‬ﺳﺎﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ ﻓﻲ ﻣﻜﺎﺗﺐ ﺑﺮﻳﺪ اﻟﺠﺰاﺋﺮ‪ ،‬و ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﻋﺪم دﻓﻊ‬

‫اﻟﻤﺴﺘﺤﻘﺎت ﺑﻌﺪ ‪ 10‬أﻳﺎم ﻳﻠﻐﻰ اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ‪.‬‬

‫ﺗﺴﺠﻴﻞ ﻣﺘﻌﻠﻤﻲ اﻟﺴﻨﺔ اﻷوﻟﻰ ﻣﺘﻮﺳﻂ ‪:‬‬

‫ﻣﺘﻌﻠﻤﻲ اﻟﺴﻨﺔ اﻷوﻟﻰ ﻣﺘﻮﺳﻂ ﻣﻠﺰﻣﻮن ﺑﺎﻟﺘﻨﻘﻞ ﺷﺨﺼﻴﺎ إﻟﻰ اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﻮﻻﺋﻲ ﻟﺘﻘﺪﻳﻢ ﻣﻠﻔﻬﻢ‪،‬‬

‫ﻷﻧﻬﻢ ﺳﻴﺤﻈﻮن ﺑﻤﻘﺎﺑﻠﺔ ﻣﻊ اﻷﺳﺎﺗﺬة ﻹﺟﺮاء ﺗﻘﻮﻳﻢ ﺗﺸﺨﻴﺼﻲ ﻗﺼﺪ ﺗﻮﺟﻴﻪ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬

‫و اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺎت اﻧﻄﻼﻗﺎ ﻣﻦ اﻟﻘﺪرات اﻟﻔﻌﻠﻴﺔ ﻟﻠﻤﺘﻌﻠﻢ ‪.‬‬

‫اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ ﻟﺸﻬﺎدة اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ ‪:‬‬

‫ﻛﻞ ﻣﺘﻌﻠﻢ ﻗﺒﻞ ﻣﻠﻔﻪ ﻓﻲ اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺮاﺑﻌﺔ ﻣﺘﻮﺳﻂ ﻣﻠﺰم ﺑﺪﻓﻊ ﻣﻠﻒ ﺛﺎﻧﻲ ﻟﺪى اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﻮﻻﺋﻲ‬

‫ﻻﺟﺘﻴﺎز ﺷﻬﺎدة اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‪ ،‬ﻳﺘﻜﻮن ﻫﺬا اﻟﻤﻠﻒ ﻣﻦ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬

‫‪.https://bem.onec.dz‬‬ ‫‪ ‬اﺳﺘﻤﺎرة اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ﺗﺴﺤﺐ ﻣﻦ اﻟﻤﻮﻗﻊ‪:‬‬

‫‪ ‬ﻧﺴﺨﺔ ﻣﻦ ﺷﻬﺎدة اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ ﻟﻠﺴﻨﺔ اﻟﺮاﺑﻌﺔ ﻣﺘﻮﺳﻂ‪.‬‬

‫‪ ‬ﺷﻬﺎدة إﺻﺪار ﺣﻮاﻟﺔ ﺑﺮﻳﺪﻳﺔ ﺗﺴﺤﺐ ﻣﻦ اﻟﻤﻮﻗﻊ ‪ https://bem.onec.dz‬وﺣﻮاﻟﺔ اﻟﺪﻓﻊ‬

‫ﻳﺴﺤﺒﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﻮﻻﺋﻲ‪.‬‬

‫‪ ‬ﺷﻬﺎدة اﻹﻗﺎﻣﺔ‪.‬‬

‫‪ ‬ﻇﺮف ﻋﻠﻴﻪ ﻃﺎﺑﻊ ﺑﺮﻳﺪي ﻳﺤﻤﻞ اﻟﻌﻨﻮان اﻟﺸﺨﺼﻲ ﻟﻠﻤﺘﺮﺷﺢ‪.‬‬

‫‪9‬‬
 ‫اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ ﻟﺸﻬﺎدة اﻟﺒﻜﺎﻟﻮرﻳﺎ ‪:‬‬

‫ﻛﻞ ﻣﺘﻌﻠﻢ ﻗُﺒِﻞ ﻣﻠﻔﻪ ﻓﻲ اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮي ﻣﻠﺰم ﺑﺪﻓﻊ ﻣﻠﻒ ﺛﺎﻧﻲ ﻟﺪى اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﻮﻻﺋﻲ‬

‫ﻻﺟﺘﻴﺎز ﺷﻬﺎدة اﻟﺒﻜﺎﻟﻮرﻳﺎ‪ ،‬ﻳﺘﻜﻮن ﻫﺬا اﻟﻤﻠﻒ ﻣﻦ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬

‫‪.https://bac.onec.dz‬‬ ‫‪ ‬اﺳﺘﻤﺎرة اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ﺗﺴﺤﺐ ﻣﻦ اﻟﻤﻮﻗﻊ‪:‬‬

‫‪ ‬ﻧﺴﺨﺔ ﻣﻦ ﺷﻬﺎدة اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ ﻟﻠﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮي‪.‬‬

‫‪ ‬ﺷﻬﺎدة إﺻﺪار ﺣﻮاﻟﺔ ﺑﺮﻳﺪﻳﺔ ﺗﺴﺤﺐ ﻣﻦ اﻟﻤﻮﻗﻊ ‪ https://bac.onec.dz‬وﺣﻮاﻟﺔ اﻟﺪﻓﻊ‬

‫ﻳﺴﺤﺒﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﻮﻻﺋﻲ‪.‬‬

‫‪ ‬ﺷﻬﺎدة اﻹﻗﺎﻣﺔ‪.‬‬

‫‪ ‬ﻇﺮف ﻋﻠﻴﻪ ﻃﺎﺑﻊ ﺑﺮﻳﺪي ﻳﺤﻤﻞ اﻟﻌﻨﻮان اﻟﺸﺨﺼﻲ ﻟﻠﻤﺘﺮﺷﺢ ‪.‬‬

‫ﻳﺘﻢ دﻓﻊ اﻟﻤﺴﺘﺤﻘﺎت ﻓﻲ ﻣﻜﺎﺗﺐ ﺑﺮﻳﺪ اﻟﺠﺰاﺋﺮ ﺛﻢ ﻳﻘﺪم اﻟﻤﻠﻒ ﻛﺎﻣﻼ إﻟﻰ اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﻮﻻﺋﻲ ﻟﻴﺘﺤﺼﻞ‬

‫اﻟﻤﺘﺮﺷﺢ ﻋﻠﻰ وﺻﻞ ﺗﺴﻠﻴﻢ ﻟﻠﻤﻠﻒ ﻟﻴﺤﺘﻔﻆ ﺑﻪ ﻟﺘﻘﺪﻳﻤﻪ ﻷي اﺳﺘﻔﺴﺎر‪.‬‬

‫ﻣﻼﺣﻈﺔ ﻫﺎﻣﺔ‪:‬‬

‫اﻟﻤﺮﺷﺤﻴﻦ اﻟﺬﻳﻦ ﻟﻢ ﻳﺴﺠﻠﻮا ﻓﻲ ﺷﻬﺎدة اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ أو اﻟﺒﻜﺎﻟﻮرﻳﺎ رﻏﻢ أﻧﻬﻢ ﺗﺘﻮﻓﺮ‬

‫ﻓﻴﻬﻢ اﻟﺸﺮوط ﻻ ﻳﺘﺤﻤﻞ اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﻮﻻﺋﻲ ﺗﻀﻴﻴﻌﻬﻢ ﻟﻔﺮﺻﺘﻬﻢ ﻓﻲ اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ إذ أن ﻫﺬا‬

‫اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ ﻳﻘﻮم ﺑﻪ اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ وﻟﻴﺲ اﻹدارة‪.‬‬

‫‪ .2‬دﻓﻊ ﻣﺴﺘﺤﻖ اﻟﺪراﺳﺔ‪:‬‬

‫ﺗﺨﺘﻠﻒ ﻣﺴﺘﺤﻘﺎت اﻟﺪراﺳﺔ ﻋﻠﻰ ﺣﺴﺐ ﻧﻤﻂ اﻟﺘﻌﻠﻢ ﺣﻴﺚ ﻳﺘﻴﺢ اﻟﺪﻳﻮان اﻟﺘﻌﻠﻢ ﺣﺴﺐ‬

‫اﻷﻧﻤﺎط اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬

‫اﻟﻤﻌﻼم ﻟﻠﻤﻌﻴﺪﻳﻦ‬ ‫اﻟﻜﺘﺐ‬ ‫اﻟﻘﺮص اﻟﻤﻀﻐﻮط‬ ‫اﻟﻤﻌﻼم ﻟﻠﻤﻘﺒﻮﻟﻴﻦ‬

‫‪10‬‬
 ‫ﺗﻈﻬﺮ ﻣﺴﺘﺤﻘﺎت اﻟﺪراﺳﺔ ﻓﻲ اﺳﺘﻤﺎرة اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ‬

‫ﺗﺪﻓﻊ ﻣﺴﺘﺤﻘﺎت اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ ﻟﺪى ﻣﻜﺎﺗﺐ ﺑﺮﻳﺪ‬

‫اﻟﺠﺰاﺋﺮ اﻟﻤﺘﻮاﺟﺪة ﻋﺒﺮ اﻟﺘﺮاب اﻟﻮﻃﻨﻲ ﺑﻌﺪ ‪24‬‬

‫ﺳﺎﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ ﻟﻴﻘﺪم ﻟﻠﻤﺘﻌﻠﻢ وﺻﻞ إﺛﺒﺎت‬

‫دﻓﻊ اﻟﻤﺴﺘﺤﻘﺎت ﻇﺎﻫﺮ ﻓﻴﻪ ﻟﻘﺐ اﺳﻢ اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ‬

‫ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ‬

‫ﻋﻨﺪ دﻓﻊ اﻟﻤﺴﺘﺤﻘﺎت ﻓﻲ ﻣﻜﺎﺗﺐ ﺑﺮﻳﺪ اﻟﺠﺰاﺋﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ أن ﻳﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﺗﻄﺎﺑﻖ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‬

‫اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﻓﻲ اﺳﺘﻤﺎرة اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ ﻣﻊ اﻟﻮﺻﻞ‪ ،‬ﻷن ﻛﻞ ﺧﻄﺄ ﻳﺘﺤﻤﻞ ﻣﺴﺆوﻟﻴﺘﻪ اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ وﺣﺪه‪.‬‬

‫‪ .3‬ﺗﻘﺪﻳﻢ اﻟﻤﻠﻒ ﻟﻠﻤﺮﻛﺰ اﻟﻮﻻﺋﻲ ‪:‬‬

‫ﺑﻌﺪ دﻓﻊ ﻣﺴﺘﺤﻘﺎت اﻟﺪراﺳﺔ‪ ،‬اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ ﻣﻠﺰم ﺑﺘﻘﺪﻳﻢ ﻣﻠﻔﻪ إﻟﻰ‬

‫اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﻮﻻﺋﻲ‬
‫اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﻮﻻﺋﻲ اﻟﻤﻨﺘﻤﻲ إﻟﻴﻪ واﻟﻤﺘﻜﻮن ﻣﻦ اﻟﻮﺛﺎﺋﻖ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﺣﺴﺐ‬

‫ﺣﺎﻟﺘﻪ‪:‬‬

‫ﻣﺘﻌﻠﻢ ﺳﺎﺑﻖ‬ ‫ﻣﺘﻌﻠﻢ ﺟﺪﻳﺪ‬

‫‪ ‬اﺳﺘﻤﺎرة اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ‬ ‫‪ ‬اﺳﺘﻤﺎرة اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‪.‬‬

‫اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ‪.‬‬ ‫‪ ‬وﺻﻞ دﻓﻊ ﺣﻘﻮق اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ‪.‬‬

‫‪ ‬وﺻﻞ دﻓﻊ ﺣﻘﻮق‬ ‫‪ 02 ‬ﺻﻮر ﺷﻤﺴﻴﺔ‪.‬‬

‫اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﺷﻬﺎدة ﻣﺪرﺳﻴﺔ‪.‬‬

‫‪ ‬إﺣﻀﺎر ﺑﻄﺎﻗﺔ اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ‬ ‫‪ ‬ﻛﺸﻒ اﻟﻨﻘﺎط ﻟﻠﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ ‪.‬‬

‫اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ اﻟﺒﻴﻮﻣﺘﺮﻳﺔ‬ ‫‪ ‬إﺣﻀﺎر اﻟﺪﻓﺘﺮ اﻟﻌﺎﺋﻠﻲ ﻻﺳﺘﺨﺮاج رﻗﻢ ﻋﻘﺪ اﻟﻤﻴﻼد‬

‫اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ إن وﺟﺪت‬ ‫اﻟﺒﻴﻮﻣﺘﺮﻳﺔ‬ ‫اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ‬ ‫ﺑﻄﺎﻗﺔ‬ ‫‪ ‬إﺣﻀﺎر‬

‫اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ إن وﺟﺪت‬

‫‪11‬‬
 ‫ﺻﺤﺔ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﻳﺘﺤﻤﻞ ﻣﺴﺆوﻟﻴﺘﻬﺎ اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ وﻋﻨﺪ اﻟﻌﺜﻮر ﻋﻠﻰ أي ﺧﻄﺄ ﻓﻲ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﻳﺮﺟﻰ‬

‫اﻟﺘﺒﻠﻴﻎ ﻋﻠﻴﻪ ﻟﺪى اﻟﻤﺮاﻛﺰ اﻟﻮﻻﺋﻴﺔ ﻓﻲ وﻗﺘﻪ‪.‬‬

‫ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ اﻟﻤﺪاوﻣﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺪﺧﻮل ﻟﻠﻤﻮﻗﻊ اﻹﻋﻼﻣﻲ ‪ www.onefd.edu.dz‬أو ﻋﻠﻰ ﺻﻔﺤﺔ‬

‫اﻟﻔﺎﻳﺴﺒﻮك‪ www.facebook.com/algerie.onefd :‬ﻟﻤﻌﺮﻓﺔ اﻟﺠﺪﻳﺪ واﻻﻃﻼع ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‪.‬‬

‫‪ .4‬اﻟﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﻗﺒﻮل اﻟﻤﻠﻒ ‪:‬‬

‫ﺑﻌﺪ ﺗﻘﺪﻳﻢ اﻟﻤﻠﻒ إﻟﻰ اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﻮﻻﺋﻲ‬

‫ﻳﺤﺘﻔﻆ اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ ﺑﻮﺻﻞ إﺛﺒﺎت اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ اﻟﺬي‬

‫ﻳﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻪ‪.‬‬

‫ﺑﻌﺪ ﻣﺪة أﺳﺒﻮع ﻳﺘﺤﻘﻖ اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ ﻣﻦ ﻗﺒﻮل ﻣﻠﻔﻪ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺪﺧﻮل إﻟﻰ اﻟﻤﻮﻗﻊ‪:‬‬

‫وﻳﻘﻮم‬ ‫وﻳﺘﺠﻪ إﻟﻰ ﺧﺎﻧﺔ‬ ‫‪http://inscriptic.onefd.edu.dz‬‬

‫ﺑﺎﻟﻀﻐﻂ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻟﻴﻈﻬﺮ ﻣﺮﺑﻊ اﻟﺤﻮار اﻟﺬي ﻳﻄﻠﺐ ﻣﻨﻪ اﺧﺘﻴﺎر اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﻮﻻﺋﻲ )أو اﻟﻤﻠﺤﻘﺔ( اﻟﺬي‬

‫ﺗﻢ ﺗﺴﺠﻴﻞ ﻓﻴﻪ وﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﻳﻈﻬﺮ اﻟﻤﺮﺑﻊ اﻟﺤﻮاري اﻟﺘﺎﻟﻲ‪:‬‬

‫ﻓﻴﻤﻠﺊ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﻓﻲ وﺻﻞ إﺛﺒﺎت ﻃﻠﺐ اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ ﺑﺪﻗﺔ‪.‬‬

‫‪12‬‬
‫ﻟﺘﻈﻬﺮ ﻟﻪ وﺛﻴﻘﺔ ﺗﺴﺠﻴﻞ ﻣﺆﻛﺪ ﻳﺠﺪ ﻓﻴﻬﺎ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻪ اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﺑﻤﺎ ﻓﻴﻬﺎ ﻧﻤﻂ ﺗﺴﺠﻴﻠﻪ‬

‫وﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﺣﻮل ﺣﺴﺎﺑﻪ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ )اﺳﻢ اﻟﻤﺴﺘﺨﺪم وﻛﻠﻤﺔ اﻟﻤﺮور( اﻟﺬي ﻳﺴﻤﺢ ﻟﻪ‬

‫ﺑﺎﻟﺪﺧﻮل إﻟﻰ اﻟﻤﻌﻼم‪.‬‬

‫ﻋﻨﺪ ﺗﻘﺪﻳﻢ اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ ﻟﻄﻠﺐ ﺗﺼﺤﻴﺢ ﻓﻲ ﺗﺎرﻳﺦ اﻟﻤﻴﻼد ﻓﺈﻧﻪ ﻋﻨﺪ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻪ ﻓﻲ ﺧﺎﻧﺔ اﻟﺘﺤﻘﻖ‬

‫ﻣﻦ اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ ﻋﻠﻴﻪ أن ﻳﻜﺘﺐ ﺗﺎرﻳﺦ اﻟﻤﻴﻼد اﻟﺼﺤﻴﺢ وﻟﻴﺲ اﻟﻤﻮﺟﻮد ﻓﻲ وﺻﻞ ﻃﻠﺐ اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ‬

‫اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ اﻟﺬي ﺳﺠﻞ ﻧﻤﻂ اﻟﺪروس ﻛﺘﺐ أو ﻗﺮص ﻣﻀﻐﻮط ﻋﻠﻴﻪ اﻟﺘﻮﺟﻪ إﻟﻰ اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﻮﻻﺋﻲ اﻟﺘﺎﺑﻊ ﻟﻪ‬

‫وﺗﻘﺪﻳﻢ ﺑﻄﺎﻗﺔ ﺗﻌﺮﻳﻔﻪ وﺷﻬﺎدة ﺗﺄﻛﻴﺪ اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ ﻣﻦ أﺟﻞ اﺳﺘﻼم دروﺳﻪ‪.‬‬

‫‪ .5‬اﻟﺘﻮﺟﻴﻪ واﺧﺘﻴﺎر اﻟﺸﻌﺒﺔ‬

‫ﻣﻦ اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺮاﺑﻌﺔ ﻣﺘﻮﺳﻂ إﻟﻰ اﻟﺴﻨﺔ اﻷوﻟﻰ ﺛﺎﻧﻮي ‪:‬‬

‫اﻻﻧﺘﻘﺎل إﻟﻰ اﻟﻤﺴﺘﻮى واﻟﺸﻌﺒﺔ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻮى و اﻟﺸﻌﺒﺔ‬

‫‪ 122‬اﻟﺴﻨﺔ اﻷوﻟﻰ ﺟﺬع ﻣﺸﺘﺮك أداب‬

‫‪ 404‬اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺮاﺑﻌﺔ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫‪ 124‬اﻟﺴﻨﺔ اﻷوﻟﻰ ﺟﺬع ﻣﺸﺘﺮك ﻋﻠﻮم‬

‫‪13‬‬
 ‫ﻣﻦ اﻟﺴﻨﺔ اﻷوﻟﻰ اﻟﺜﺎﻧﻮي إﻟﻰ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺛﺎﻧﻮي ‪:‬‬

‫اﻻﻧﺘﻘﺎل إﻟﻰ اﻟﻤﺴﺘﻮى واﻟﺸﻌﺒﺔ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻮى و اﻟﺸﻌﺒﺔ‬

‫‪ 212‬اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ آداب وﻓﻠﺴﻔﺔ‬

‫‪213‬اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ آداب وﻟﻐﺎت‪ -‬إﺳﺒﺎﻧﻴﺔ‬

‫‪ 122‬اﻟﺴﻨﺔ اﻷوﻟﻰ ﺟﺬع ﻣﺸﺘﺮك آداب‬
‫‪218‬اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ آداب وﻟﻐﺎت‪-‬أﻟﻤﺎﻧﻴﺔ‬

‫‪237‬اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺗﺴﻴﻴﺮ واﻗﺘﺼﺎد‬

‫‪ 212‬اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ آداب وﻓﻠﺴﻔﺔ‬

‫‪213‬اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ آداب وﻟﻐﺎت‪ -‬إﺳﺒﺎﻧﻴﺔ‬

‫‪214‬اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻋﻠﻮم ﺗﺠﺮﻳﺒﻴﺔ‬

‫‪ 124‬اﻟﺴﻨﺔ اﻷوﻟﻰ ﺟﺬع ﻣﺸﺘﺮك ﻋﻠﻮم‬
‫‪ 216‬اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ رﻳﺎﺿﻴﺎت‬

‫‪218‬اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ آداب وﻟﻐﺎت‪-‬أﻟﻤﺎﻧﻴﺔ‬

‫‪237‬اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺗﺴﻴﻴﺮ واﻗﺘﺼﺎد‬

‫ﻣﻦ اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺛﺎﻧﻮي إﻟﻰ اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮي‪:‬‬

‫اﻻﻧﺘﻘﺎل إﻟﻰ اﻟﻤﺴﺘﻮى واﻟﺸﻌﺒﺔ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻮى و اﻟﺸﻌﺒﺔ‬

‫‪ 312‬اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ آداب وﻓﻠﺴﻔﺔ‬

‫‪313‬اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ آداب وﻟﻐﺎت‪ -‬إﺳﺒﺎﻧﻴﺔ‬

‫‪ 212‬اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ آداب وﻓﻠﺴﻔﺔ‬
‫‪318‬اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ آداب وﻟﻐﺎت‪-‬أﻟﻤﺎﻧﻴﺔ‬

‫‪337‬اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﺗﺴﻴﻴﺮ واﻗﺘﺼﺎد‬

‫‪313‬اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ آداب وﻟﻐﺎت‪ -‬إﺳﺒﺎﻧﻴﺔ‬

‫‪ 312‬اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ آداب وﻓﻠﺴﻔﺔ‬

‫‪213‬اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ آداب وﻟﻐﺎت‪-‬إﺳﺒﺎﻧﻴﺔ‬
‫‪318‬اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ آداب وﻟﻐﺎت‪-‬أﻟﻤﺎﻧﻴﺔ‬

‫‪337‬اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﺗﺴﻴﻴﺮ واﻗﺘﺼﺎد‬

‫‪ 312‬اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ آداب وﻓﻠﺴﻔﺔ‬

‫‪214‬اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻋﻠﻮم ﺗﺠﺮﻳﺒﻴﺔ‬
‫‪314‬اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻋﻠﻮم ﺗﺠﺮﻳﺒﻴﺔ‬

‫‪14‬‬
 ‫‪337‬اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﺗﺴﻴﻴﺮ واﻗﺘﺼﺎد‬

‫‪ 312‬اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ آداب وﻓﻠﺴﻔﺔ‬

‫‪ 314‬اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻋﻠﻮم ﺗﺠﺮﻳﺒﻴﺔ‬

‫‪216‬اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ رﻳﺎﺿﻴﺎت‬
‫‪337‬اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﺗﺴﻴﻴﺮ واﻗﺘﺼﺎد‬

‫‪316‬اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ رﻳﺎﺿﻴﺎت‬

‫‪ 312‬اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ آداب وﻓﻠﺴﻔﺔ‬

‫‪218‬اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ آداب وﻟﻐﺎت‪-‬أﻟﻤﺎﻧﻴﺔ‬
‫‪313‬اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ آداب وﻟﻐﺎت‪ -‬إﺳﺒﺎﻧﻴﺔ‬

‫‪318‬اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ آداب وﻟﻐﺎت‪-‬أﻟﻤﺎﻧﻴﺔ‬

‫‪337‬اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﺗﺴﻴﻴﺮ واﻗﺘﺼﺎد‬

‫‪ 312‬اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ آداب وﻓﻠﺴﻔﺔ‬

‫‪313‬اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ آداب وﻟﻐﺎت‪ -‬إﺳﺒﺎﻧﻴﺔ‬

‫‪237‬اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺗﺴﻴﻴﺮ واﻗﺘﺼﺎد‬
‫‪318‬اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ آداب وﻟﻐﺎت‪-‬أﻟﻤﺎﻧﻴﺔ‬

‫‪337‬اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﺗﺴﻴﻴﺮ واﻗﺘﺼﺎد‬

‫‪ .6‬اﻟﻮﺛﺎﺋﻖ اﻹدارﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺴﺘﺨﺮﺟﻬﺎ اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ‪:‬‬

‫‪ ‬ﺷﻬﺎدة اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ ‪ :‬ﻫﻲ وﺛﻴﻘﺔ إدارﻳﺔ ﺗﺴﺤﺐ ﻣﻦ اﻟﻤﻮﻗﻊ ﺗﺪل ﻋﻠﻰ أن اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ ﻣﺴﺠﻞ‬

‫ﺑﺎﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﻮﻻﺋﻲ ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﻤﻘﺒﻮل ﺑﻌﺪ ﺗﻘﺪﻳﻢ ﻣﻠﻔﻪ وﺗﺄﻛﻴﺪه‪.‬‬

‫‪ ‬ﺷﻬﺎدة ﺗﺄﻛﻴﺪ اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ ‪ :‬وﺛﻴﻘﺔ ﺗﺴﺤﺐ ﻣﻦ اﻟﻤﻮﻗﻊ ﻳﺠﺪ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ ﻧﻤﻂ ﺗﻤﺪرﺳﻪ وﻛﺬا‬

‫ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﺣﺴﺎﺑﻪ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ )اﺳﻢ اﻟﻤﺴﺘﺨﺪم وﻛﻠﻤﺔ اﻟﻤﺮور( ﻟﻠﺪﺧﻮل ﻟﻠﻤﻌﻼم‪.‬‬

‫‪ ‬اﺳﺘﺪﻋﺎء اﻣﺘﺤﺎن اﻟﻤﺴﺘﻮى‪ :‬وﺛﻴﻘﺔ ﺗﺴﺤﺐ ﻣﻦ ﻣﻮﻗﻊ اﻟﺪﻳﻮان ﻓﻲ أﻓﺮﻳﻞ ﺗُﻈﻬﺮ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت‬

‫اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ وﻛﺬا ﻣﺮﻛﺰ اﻻﻣﺘﺤﺎن اﻟﺨﺎص ﺑﻪ ﻻﺟﺘﻴﺎز اﻣﺘﺤﺎن اﻟﻤﺴﺘﻮى‪ ،‬وﻫﻲ ﺿﺮورﻳﺔ ﻳﺴﺘﻈﻬﺮﻫﺎ‬

‫ﻣﻊ ﺑﻄﺎﻗﺔ اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ اﻟﻮﻃﻨﻲ أﺛﻨﺎء اﺟﺘﻴﺎز اﻻﻣﺘﺤﺎن‪.‬‬

‫‪ ‬ﻛﺸﻒ اﻟﻨﻘﺎط ‪ :‬وﺛﻴﻘﺔ إدارﻳﺔ ﺗﺴﺠﻞ ﻓﻴﻬﺎ ﻋﻼﻣﺎت اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ اﻟﻤﺘﺤﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻲ اﻣﺘﺤﺎن‬

‫اﻟﻤﺴﺘﻮى ﻟﻠﺪورة ﺣﻴﺚ ﻳﺴﺤﺐ ﻣﻦ اﻟﻤﻮﻗﻊ ‪ http://inscriptic.onefd.edu.dz/matricule.php‬ﻓﻲ‬

‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺠﺎرﻳﺔ أﻣﺎ اﻟﺴﻨﻮات اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﻓﻴﺘﻘﺪم إﻟﻰ اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﻮﻻﺋﻲ ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﻠﻴﻬﺎ‪.‬‬

‫‪15‬‬
‫‪ ‬ﺷﻬﺎدة اﻟﻤﺴﺘﻮى‪ :‬ﻫﻲ وﺛﻴﻘﺔ ﺗﺘﻮﻳﺞ ﻟﻠﻤﺘﻌﻠﻢ اﻟﻨﺠﻴﺐ اﻟﺬي ﻧﺠﺢ ﻓﻲ اﻣﺘﺤﺎن اﻟﻤﺴﺘﻮى‬

‫وﺗﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ ﻣﻌﺪل ‪ 10‬ﻣﻦ ‪ 20‬ﻓﻤﺎ ﻓﻮق‪ ،‬وﻫﻲ ﺗﻌﺎدل اﻟﺸﻬﺎدة اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻤﻨﺤﻬﺎ‬

‫اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﺜﺎﻧﻮي أو ﻣﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‬

‫ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ اﻻﺣﺘﻔﺎظ ﺑﺠﻤﻴﻊ ﻫﺬه اﻟﻮﺛﺎﺋﻖ اﻟﻤﺤﻤﻠﺔ و اﻟﻤﻄﺒﻮﻋﺔ ﻷﻧﻪ ﻗﺪ ﻳﺤﺘﺎﺟﻬﺎ ﻻﺣﻘﺎ‪.‬‬

‫ﺷﻬﺎدة اﻟﻤﺴﺘﻮى ﺗُﺤﻤﱠﻞ ﻣﻦ ﻣﻮﻗﻊ اﻟﺪﻳﻮان وﻻ ﻳُﺤﻤﱢﻠﻬﺎ إﻻٌ اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ اﻟﺬي ﻧﺠﺢ ﻓﻲ اﻣﺘﺤﺎن‬

‫اﻟﻤﺴﺘﻮى‪ ،‬إذ أن اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ اﻟﺮاﺳﺐ ﻟﻴﺲ ﻟﻪ ﺣﻖ ﺗَﺤﻤﱢﻠﻬﺎ‪.‬‬

‫ﺛﺎﻧﻴــﺎ ‪ :‬اﻟﺘﻌﻠﻴـــــــــــــﻢ ﻓﻲ اﻟﺪﻳﻮان‬

‫ﻳﻌﺘﻤﺪ اﻟﺪﻳﻮان ﻋﻠﻰ ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎت اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ واﻟﺘﻌﻠﻢ‬

‫ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﻤﻌﻼم‪.‬‬

‫‪ .1‬ﺗﻌﺮﻳﻒ اﻟﻤﻌﻼم ‪:‬‬

‫أرﺿﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ﻟﻠﺪﻳﻮان اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ واﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﻋﻦ ﺑﻌﺪ )اﻟﻤﻌﻼم( ﻫﻮ ﻋﺒﺎرة‬

‫ﻋﻦ ﻓﻀﺎء ﺗﻌﻠﻴﻤﻲ ﻫﺪﻓﻪ إﻳﺼﺎل اﻟﻤﻌﺎرف واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﻟﻠﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻦ ﻓﻲ أﺣﺴﻦ اﻟﻈﺮوف‬

‫ﻣﺴﺨﺮا ﻓﻲ ذﻟﻚ أﺣﺪث ﺗﻘﻨﻴﺎت اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ‪.‬‬

‫‪ .2‬اﻟﺪﺧﻮل إﻟﻰ اﻟﻤﻌﻼم ‪:‬‬

‫ﺗﻨﻘﺴﻢ أرﺿﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ –اﻟﻤﻌﻼم‪ -‬إﻟﻰ ﺛﻼﺛﺔ أﻗﺴﺎم ﻛﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ‪:‬‬

‫أ‪ -‬اﻟﻄﻮر اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ ﻋﻠﻰ اﻟﺮاﺑﻂ اﻟﺘﺎﻟﻲ‪:‬‬

‫‪http://scolarium-moyen.onefd.edu.dz‬‬
‫ب‪ -‬اﻟﻄﻮر اﻟﺜﺎﻧﻮي ﻋﻠﻰ اﻟﺮاﺑﻂ اﻟﺘﺎﻟﻲ‪:‬‬

‫‪ ‬ﻣﺴﺘﻮى ﺳﻨﺔ أوﻟﻰ ﺛﺎﻧﻮي وﺳﻨﺔ ﺛﺎﻧﻴﺔ ﺛﺎﻧﻮي ﻋﻠﻰ اﻟﺮاﺑﻂ اﻟﺘﺎﻟﻲ‪:‬‬

‫‪http://scolarium-1as-2as.onefd.edu.dz‬‬
‫‪16‬‬
 ‫‪ ‬ﻣﺴﺘﻮى ﺳﻨﺔ ﺛﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮي ﻋﻠﻰ اﻟﺮاﺑﻂ اﻟﺘﺎﻟﻲ‪:‬‬

‫‪http://scolarium-3as.onefd.edu.dz‬‬

‫وﻟﻠﺪﻳﻮان أﻳﻀﺎ أرﺿﻴﺘﻴﻦ ﻟﻠﺪﻋﻢ اﻟﻤﺪرﺳﻲ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ﻋﺒﺮ اﻻﻧﺘﺮﻧﺖ اﻟﺨﺎﺻﺘﻴﻦ ﺑﺘﻼﻣﻴﺬ‬

‫ﻣﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﺜﺎﻧﻮي واﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺎت اﻟﻤﻘﺒﻠﻴﻦ ﻋﻠﻰ اﺟﺘﻴﺎز اﻻﻣﺘﺤﺎﻧﺎت اﻟﺮﺳﻤﻴﺔ )ﺷﻬﺎدة‬

‫ﺗﻌﻠﻴﻢ اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ أو ﺷﻬﺎدة اﻟﺒﻜﺎﻟﻮرﻳﺎ( ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻮﻗﻊ اﻟﺘﺎﻟﻲ‪:‬‬

‫‪http://soutien-scolaire.onefd.edu.dz‬‬
‫ﻛﻤﺎ ﻟﻪ ﺻﻔﺤﺘﻴﻦ ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺎﻳﺴﺒﻮك ‪:‬‬

‫‪http://facebook.com/Onefd.algerie‬‬

‫‪http://facebook.com/Onefd.soutien.scolaire.3AS‬‬

‫ﻟﻼﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ ﺧﺪﻣﺎت اﻷرﺿﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ﻳﺠﺐ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ إدﺧﺎل اﺳﻢ‬

‫اﻟﻤﺴﺘﺨﺪم وﻛﻠﻤﺔ اﻟﻤﺮور‪ ،‬واﻟﻠﺬان ﻳﺠﺪﻫﻤﺎ ﻓﻲ وﺛﻴﻘﺔ ﺗﺄﻛﻴﺪ اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ اﻟﻤﺆﻛﺪ‪ ،‬ﺳﺘﻈﻬﺮ‬

‫ﺑﻌﺪﻫﺎ اﻟﺼﻔﺤﺔ اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺠﺪ ﻓﻴﻬﺎ ﺗﺼﻨﻴﻒ اﻟﻤﻘﺮرات اﻟﺪراﺳﻴﺔ ﺣﺴﺐ اﻷﻃﻮار‪:‬‬

‫اﻟﻄﻮر اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‪:‬‬ ‫أ‪-‬‬

‫اﻟﺴﻨﺔ اﻷوﻟﻰ ﻣﺘﻮﺳﻂ ‪.104‬‬ ‫•‬

‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻣﺘﻮﺳﻂ ‪.204‬‬ ‫•‬

‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻣﺘﻮﺳﻂ ‪.304‬‬ ‫•‬

‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺮاﺑﻌﺔ ﻣﺘﻮﺳﻂ ‪.404‬‬ ‫•‬

‫اﻟﻄﻮر اﻟﺜﺎﻧﻮي‪:‬‬ ‫ب‪-‬‬

‫‪ ‬ﻣﺴﺘﻮى اﻷوﻟﻰ ﺛﺎﻧﻮي واﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺛﺎﻧﻮي‪:‬‬

‫اﻟﺴﻨﺔ اﻷوﻟﻰ ﺛﺎﻧﻮي ﺟﺬع ﻣﺸﺘﺮك آداب‪.122‬‬ ‫•‬

‫‪17‬‬
 ‫اﻟﺴﻨﺔ اﻷوﻟﻰ ﺛﺎﻧﻮي ﺟﺬع ﻣﺸﺘﺮك ﻋﻠﻮم وﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ‪.124‬‬ ‫•‬

‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺛﺎﻧﻮي آداب وﻓﻠﺴﻔﺔ ‪.212‬‬ ‫•‬

‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺛﺎﻧﻮي آداب وﻟﻐﺎت أﺟﻨﺒﻴﺔ_إﺳﺒﺎﻧﻴﺔ ‪.213‬‬ ‫•‬

‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺛﺎﻧﻮي ﻋﻠﻮم ﺗﺠﺮﻳﺒﻴﺔ ‪.214‬‬ ‫•‬

‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺛﺎﻧﻮي رﻳﺎﺿﻴﺎت ‪.216‬‬ ‫•‬

‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺛﺎﻧﻮي آداب وﻟﻐﺎت أﺟﻨﺒﻴﺔ أﻟﻤﺎﻧﻴﺔ ‪.218‬‬ ‫•‬

‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺛﺎﻧﻮي ﺗﺴﻴﺮ واﻗﺘﺼﺎد ‪. 237‬‬ ‫•‬

‫‪ ‬ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮي‬

‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮي ﻋﻠﻮم ﺗﺠﺮﻳﺒﻴﺔ ‪.314‬‬ ‫•‬

‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮي آداب وﻓﻠﺴﻔﺔ ‪.312‬‬ ‫•‬

‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮي ﺗﺴﻴﺮ واﻗﺘﺼﺎد_‪.337‬‬ ‫•‬

‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮي رﻳﺎﺿﻴﺎت ‪. 316‬‬ ‫•‬

‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮي آداب وﻟﻐﺎت أﺟﻨﺒﻴﺔ _ إﺳﺒﺎﻧﻴﺔ ‪.313‬‬ ‫•‬

‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮي آداب وﻟﻐﺎت أﺟﻨﺒﻴﺔ _أﻟﻤﺎﻧﻴﺔ ‪. 318‬‬ ‫•‬

‫وﻳﻮﺟﺪ رﻛﻦ ﻣﺨﺼﺺ ﻟﻺرﺷﺎد واﻟﺘﻮﺟﻴﻪ ﻟﺠﻤﻴﻊ اﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺎت ‪.‬‬

‫ﻋﻨﺪ اﺧﺘﻴﺎر اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺨﺎص ﺑﻚ‪ ،‬ﺗﺠﺪ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﻮاد‪ ،‬ﺑﻌﺪ اﺧﺘﻴﺎر ﻣﺎدة ﻣﻌﻴﻨﺔ‬ ‫‪‬‬

‫ﺗﺠﺪ ﻣﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬

‫‪ -‬اﻟﻤﻨﺘﺪﻳﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ و اﻟﺨﺎﺻﺔ و ﻏﺮف‬ ‫‪ -‬ﻧﺼﺎﺋﺢ ﺗﺨﺺ ﻛﻞ ﻣﺎدة ﺗﺪرﺳﻬﺎ‪.‬‬

‫اﻟﻤﺤﺎدﺛﺔ )اﻟﻤﺴﺠﻠﻴﻦ ﺑﺎﻟﻤﻌﻼم(‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻛﻞ دروس و ﺑﺸﻜﻞ ﺷﻴﻖ‪.‬‬

‫‪ -‬اﻟﻤﺨﺎﺑﺮ اﻻﻓﺘﺮاﺿﻴﺔ اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ -‬اﻟﻔﺮوض اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﻊ إﺟﺎﺑﺎﺗﻬﺎ‬

‫‪ -‬ﺗﻘﻮﻳﻤﺎت اﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻟﻠﺘﺤﻤﻴﻞ‪.‬‬

‫‪ -‬ﺗﻤﺎرﻳﻦ و ﻣﺴﺎﺋﻞ ﻣﺤﻠﻮﻟﺔ‬ ‫‪ -‬ﺗﻌﻠﻢ اﻟﻠﻐﺎت ﺑﺎﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﻟﺴﻤﻌﻴﺔ‬

‫‪ -‬ﺗﻮﺟﻴﻬﺎت وإرﺷﺎدات ﻫﺎﻣﺔ‬ ‫اﻟﺒﺼﺮﻳﺔ اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ ‪.‬‬

‫ﻟﻠﻤﺮاﺟﻌﺔ و ﻟﺘﺤﻀﻴﺮ اﻻﻣﺘﺤﺎﻧﺎت‬

‫‪18‬‬
 ‫‪ .3‬ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ اﻟﺪروس‬

‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ )اﻻﻓﺘﺮاﺿﻲ( ﻳﺘﻴﺢ ﻧﻈﺎم ﺟﺪﻳﺪ ﻓﻲ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻬﺪف ﻣﻨﻪ ﺟﻌﻞ اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ‬

‫ﻧﺸﻄﺎً وإﻳﺠﺎﺑﻴﺎً واﻟﻤﻌﻠﻢ ﻣﻮﺟﻬﺎً وﻣﺮﺷﺪاً‪.‬‬

‫ﻣﺒﺎدئ اﻟﺘﻌﻠﻢ ﻓﻲ اﻟﻤﻌﺎﻟﻢ‬

‫‪ 1.2‬ﻧﻈﺎم اﻟﻤﺮاﻓﻘﺔ اﻟﺒﻴﺪاﻏﻮﺟﻴﺔ‪:‬‬

‫ﻫﺬا اﻟﻨﻈﺎم ﻫﻮ ﻋﻼﻗﺔ ﺑﻴﻦ ﻃﺮﻓﻴﻦ ﻫﻤﺎ اﻷﺳﺘﺎذ اﻟﻤﺮاﻓﻖ‬

‫واﻟﻤﺘﻌﻠﻢ ﻓﻲ وﺿﻌﻴﺔ ﺗﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺗﻌﻠﻤﻴﺔ ﻋﻦ ﺑﻌﺪ‪.‬‬

‫أﻫﺪاف ﻧﻈﺎم اﻟﻤﺮاﻓﻘﺔ‪:‬‬

‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﺗﻮﺟﻴﻪ وﻣﺮاﻓﻘﺔ اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ ﻳﻬﺪف ﻧﻈﺎم اﻟﻤﺮاﻓﻘﺔ إﻟﻰ ﻧﺸﺮ وﺗﺤﻘﻴﻖ‬

‫ﻛﻔﺎءات اﻟﻘﺮن اﻟﺤﺎدي واﻟﻌﺸﺮﻳﻦ ﻣﻨﻬﺎ‪:‬‬

‫‪18‬‬
 ‫اﻟﻤﺮاﻓﻖ‬ ‫واﻷﺳﺘﺎذ‬ ‫اﻟﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻦ‬ ‫ﺑﻴﻦ‬ ‫واﻟﺘﻮاﺻﻞ‬ ‫‪ ‬اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ‬

‫واﻟﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻦ ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻴﻨﻬﻢ ﻣﻦ ﺧﻼل آﻟﻴﺎت اﻟﺘﻮاﺻﻞ واﻟﺘﻔﺎﻋﻞ‬

‫ﻣﺜﻞ اﻟﻤﻨﺘﺪﻳﺎت؛‬

‫اﻟﻤﺸﻜﻼت‬ ‫ﺣﻞ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻘﺪرة‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻦ‬ ‫‪ ‬ﺗﻤﻜﻴﻦ‬

‫وﺗﺪرﻳﺒﻬﻢ ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ؛‬

‫‪ ‬اﻟﺘﺄﻗﻠﻢ اﻟﺴﺮﻳﻊ ﻣﻊ ﻛﻞ اﻟﻤﺴﺘﺠﺪات واﻟﺘﺤﺪﻳﺎت؛‬

‫‪ ‬اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺠﻤﺎﻋﻲ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﺪرﻳﺐ اﻟﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻦ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻤﻞ‬

‫ﻓﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت؛‬

‫‪ ‬اﻟﺘﻌﻠﻢ ﻣﺪى اﻟﺤﻴﺎة ﻓﻼ ﻣﺠﺎل ﻟﻠﺴﻦ أو اﻟﻈﺮوف اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬

‫واﻟﻤﺎدﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻴﻖ ﺳﻴﺮ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻢ؛‬

‫‪ ‬اﻟﺘﺤﻜﻢ ﻓﻲ اﻟﻠﻐﺎت اﻷم واﻟﻠﻐﺎت اﻷﺟﻨﺒﻴﺔ ﻣﺜﻞ اﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ‪،‬‬

‫واﻻﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ‪ ،‬واﻷﻟﻤﺎﻧﻴﺔ واﻹﺳﺒﺎﻧﻴﺔ‪...‬‬

‫اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻓﻲ ﻧﻈﺎم اﻟﻤﺮاﻓﻘﺔ‪:‬‬

‫وﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻮاﺻﻞ ﻏﻴﺮ اﻟﻤﺘﺰاﻣﻨﺔ ‪:‬‬

‫‪ ‬اﻟﻤﻨﺘﺪﻳﺎت‪ :‬اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ ﺑﺎﻟﻤﻮاﺿﻴﻊ واﻟﺮدود‬

‫ﻣﺜﻞ اﻟﻤﻨﺘﺪﻳﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ واﻟﺨﺎﺻﺔ‪.‬‬

‫‪ ‬اﻟﺮﺳﺎﺋﻞ‪ :‬ﺗﻜﻮن ﺑﻴﻦ اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ واﻷﺳﺘﺎذ‬

‫اﻟﻤﺮاﻓﻖ وﺑﻴﻦ اﻟﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻦ أﻧﻔﺴﻬﻢ‪.‬‬

‫وﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻟﻤﺘﺰاﻣﻨﺔ ‪:‬‬

‫‪ ‬ﻏﺮف اﻟﻤﺤﺎدﺛﺔ اﻟﻤﺒﺎﺷﺮة‪.‬‬

‫‪ ‬ﻣﺤﺎﺿﺮات ﻋﺒﺮ اﻟﻔﻴﺪﻳﻮ‪ :‬ﺗﻜﻮن ﺑﻴﻦ اﻷﺳﺘﺎذ اﻟﻤﺮاﻓﻖ‬

‫واﻟﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻦ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺑﺚ ﻣﺒﺎﺷﺮ ﻣﺘﺰاﻣﻦ‪.‬‬

‫‪ 2.2‬اﻷﻗﺴﺎم اﻻﻓﺘﺮاﺿﻴﺔ ‪:‬‬

‫ﻫﻲ ﻓﺼﻮل ﺷﺒﻴﻬﺔ ﺑﺎﻷﻗﺴﺎم اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ اﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ‬

‫‪19‬‬
 ‫وﺟﻮد اﻟﻤﻌﻠﻢ واﻟﻤﺘﻌﻠﻢ‪ ،‬وﻟﻜﻨﻬﺎ ﺗﺘﻢ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻌﻼم‪.‬‬

‫ﺧﺼﺎﺋﺺ اﻟﻔﺼﻮل اﻻﻓﺘﺮاﺿﻴﺔ‪:‬‬

‫ﻟﻸﻗﺴﺎم اﻻﻓﺘﺮاﺿﻴﺔ ﺧﺼﺎﺋﺺ ﺗﻤﻴﺰﻫﺎ ﻋﻦ ﻏﻴﺮﻫﺎ وﻫﻲ‪:‬‬

‫‪ -1‬ﺧﺎﺻﻴﺔ اﻟﺘﺨﺎﻃﺐ اﻟﻤﺒﺎﺷﺮ‪.‬‬

‫‪-2‬اﻟﺘﺨﺎﻃﺐ اﻟﻜﺘﺎﺑﻲ‪.‬‬

‫‪-3‬اﻟﺴﺒﻮرة اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‪.‬‬

‫‪ -4‬اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ اﻟﻤﺒﺎﺷﺮة ﻟﻸﻧﻈﻤﺔ واﻟﺒﺮاﻣﺞ واﻟﺘﻄﺒﻴﻘﺎت‪.‬‬

‫‪ -5‬إرﺳﺎل اﻟﻤﻠﻔﺎت وﺗﺒﺎدﻟﻬﺎ ﻣﺒﺎﺷﺮة ﺑﻴﻦ اﻟﻤﻌﻠﻢ واﻟﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻦ‪.‬‬

‫‪ 3.2‬اﻟﻤﺨﺎﺑﺮ اﻻﻓﺘﺮاﺿﻴﺔ‪:‬‬

‫ﻫﻲ ﺑﻴﺌﺎت ﺗﻌﻠﻢ إﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ﺗﻔﺎﻋﻠﻴﺔ‪ ،‬ﻳﺘﻢ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ ﻣﺤﺎﻛﺎة اﻟﻤﺨﺘﺒﺮات اﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ‪ ،‬وذﻟﻚ‬

‫ﺑﺘﻄﺒﻴﻖ اﻟﺘﺠﺎرب اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﺑﺸﻜﻞ اﻓﺘﺮاﺿﻲ‪.‬‬

‫ﺗﻬﺪف ﻫﺬه اﻟﺒﻴﺌﺔ إﻟﻰ ﺗﻨﻤﻴﺔ ﻣﻬﺎرات اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ وﻣﻬﺎرات اﻟﻌﻤﻞ اﻟﻤﺨﺒﺮي واﻟﺠﻤﺎﻋﻲ ﻟﺪى‬

‫اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ‪ ،‬وﺗﺴﻬﻴﻞ اﻟﺘﻮاﺻﻞ ﺑﻴﻦ اﻟﻤﻌﻠﻢ واﻟﻤﺘﻌﻠﻢ وﺗﻬﻴﺌﺔ ﺑﻴﺌﺔ ﺗﻔﺎﻋﻠﻴﺔ ﺑﻴﻨﻬﻢ‪.‬‬

‫ﻛﻤﺎ ﺗﻤﻜﻦ اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ ﻣﻦ ﺗﻨﻔﻴﺬ اﻟﺘﺠﺎرب اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ وﺗﻜﺮارﻫﺎ وﻣﺸﺎﻫﺪة اﻟﺘﻔﺎﻋﻼت واﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‬

‫دون اﻟﺘﻌﺮض ﻷﻳﺔ ﻣﺨﺎﻃﺮة وﺑﺄﻗﻞ ﺟﻬﺪ وﺗﻜﻠﻔﺔ ﻣﻤﻜﻨﺔ‪.‬‬

‫‪20‬‬
 ‫ﺛﺎﻟﺜﺎ ‪ :‬ﺗﻘﻮﻳﻢ اﻟﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﺪﻳﻮان‬

‫ﻳﻌﺘﻤﺪ اﻟﺪﻳﻮان ﻋﻠﻰ ﻋﺪة ﻃﺮق ﻟﺘﻘﻴﻢ اﻟﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻦ ﺗﺨﺘﻠﻒ‬

‫ﻋﻠﻰ ﺣﺴﺐ ﻣﺴﺘﻮﻳﺎﺗﻬﻢ‪ ،‬وﻫﺬا ﻟﻤﺴﺎﻋﺪﺗﻬﻢ ﻋﻠﻰ ﺗﻄﻮﻳﺮ‬

‫ﻣﻜﺘﺴﺒﺎﺗﻬﻢ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ اﻟﻘﺒﻠﻴﺔ واﻟﺒﻌﺪﻳﺔ ؛ ﻣﻤﺎ ﻳﺴﺎﻋﺪﻫﻢ‬

‫ﻓﻲ ﺗﻄﻮﻳﺮ ﻣﻬﺎراﺗﻬﻢ اﻟﻤﻌﺮﻓﻴﺔ‪ .‬وﻳﺪﺧﻞ ﻫﺬا اﻟﻨﺸﺎط ﻓﻲ‬

‫ﻧﻘﻄﺔ اﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ اﻟﻤﺴﺘﻤﺮة‪.‬‬

‫ﻧﻘﻄﺔ اﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ اﻟﻤﺴﺘﻤﺮة‬

‫ﻫﻲ ﻧﻘﻄﺔ ﻣﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﻌﺪة ﻋﻤﻠﻴﺎت ﻳﺘﻮﺟﺐ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ إﺗﺒﺎﻋﻬﺎ ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﻧﻘﻄﺔ‬

‫ﻛﺎﻣﻠﺔ وﻫﺬا ﺣﺴﺐ ﻣﺴﺘﻮى ﻛﻞ ﻣﺘﻌﻠﻢ واﻟﻨﻤﻂ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ اﻟﺬي ﺳﺠﻞ ﻓﻴﻪ‪.‬‬

‫ﺗﺘﻜﻮن ﻧﻘﻄﺔ اﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ اﻟﻤﺴﺘﻤﺮة ﻣﻦ ‪:‬‬

‫اﻟﻨﻘﻄﺔ اﻷوﻟﻰ ‪:‬ﺗﻤﻨﺢ ﻟﻠﻤﺘﻌﻠﻢ ﻋﻠﻰ أﺳﺎس ﺗﺤﻤﻴﻠﻪ ﻟﻠﻔﺮوض ﻣﻊ اﻹﺟﺎﺑﺔ‬ ‫‪‬‬

‫اﻟﻨﻤﻮذﺟﻴﺔ ﻓﻲ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻤﻮاد‪.‬‬

‫اﻟﻨﻘﻄﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ‪:‬ﺗﻤﻨﺢ ﻋﻠﻰ أﺳﺎس اﻟﻤﻮاﻇﺒﺔ واﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ اﻟﻔﻌﺎﻟﺔ‬ ‫‪‬‬

‫ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺘﺪﻳﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ ﺑﺼﻮرة ﻣﻨﺘﻈﻤﺔ وﻣﺘﻮاﺻﻠﺔ ‪.‬‬

‫اﻟﻨﻘﻄﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ‪:‬ﺗﻤﻨﺢ ﻋﻠﻰ أﺳﺎس ﻧﻘﻄﺔ اﻟﻔﺮض اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ‬ ‫‪‬‬

‫اﻟﺘﻲ ﻳﺘﺤﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ‪.‬‬

‫اﻟﻨﻘﻄﺔ اﻟﺮاﺑﻌﺔ ‪ :‬ﺗﺨﺺ ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺮاﺑﻌﺔ ﻣﺘﻮﺳﻂ واﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮي‬ ‫‪‬‬

‫ﻟﻠﻤﺴﺠﻠﻴﻦ ﺑﻨﻤﻂ اﻟﻤﻌﻼم‪ ،‬وﻫﻲ ﻧﻘﻄﺔ ﻳﻤﻨﺤﻬﺎ اﻷﺳﺘﺎذ ﻟﻠﻤﺘﻌﻠﻢ‬

‫ﻋﻠﻰ أﺳﺎس اﻟﻤﻮاﻇﺒﺔ واﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ اﻟﻔﻌﺎﻟﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺘﺪﻳﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ‪.‬‬

‫‪21‬‬
‫وﻓﻴﻤﺎ ﻳﺨﺺ اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺴﺐ ﻋﻠﻰ أﺳﺎﺳﻬﺎ ﻧﻘﻄﺔ اﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ اﻟﻤﺴﺘﻤﺮة ﻓﻬﻲ‬

‫ﻛﺎﻻﺗﻲ‪:‬‬

‫‪ ‬أوﻻ ‪:‬اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻷوﻟﻰ‪ :‬ﺗﺨﺺ ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت ﺳﻨﺔ اﻷوﻟﻰ واﻟﺜﺎﻧﻴﺔ واﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻣﺘﻮﺳﻂ‪،‬‬

‫وﺳﻨﺔ اﻷوﻟﻰ واﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺛﺎﻧﻮي ﺣﻴﺚ ﺗﻜﻮن ﺑﺎﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬

‫اﻟﻨﻘﻄﺔ اﻷوﻟﻰ ‪ +‬اﻟﻨﻘﻄﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ‪ +‬اﻟﻨﻘﻄﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‬ ‫ﻧﻘﻄﺔ اﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ اﻟﻤﺴﺘﻤﺮة =‬

‫‪3‬‬

‫‪ ‬ﺛﺎﻧﻴﺎ ‪:‬اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪ :‬ﺗﺨﺺ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺮاﺑﻌﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ واﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‬

‫ﻣﻦ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﺜﺎﻧﻮي وﺗﺤﺴﺐ ﻛﺎﻟﺘﺎﻟﻲ‪:‬‬

‫اﻟﻨﻘﻄﺔ اﻷوﻟﻰ ‪ +‬اﻟﻨﻘﻄﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ‪ +‬اﻟﻨﻘﻄﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ‪ +‬اﻟﻨﻘﻄﺔ اﻟﺮاﺑﻌﺔ‬ ‫ﻧﻘﻄﺔ اﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ اﻟﻤﺴﺘﻤﺮة =‬

‫‪4‬‬

‫ﻧﺆﻛﺪ ﻋﻠﻰ أﻫﻤﻴﺔ إﻟﺘﺰام اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ ﺑﺎﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﻓﻲ أرﺿﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ )اﻟﻤﻌﻼم(‬

‫ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل ﺣﺴﺎﺑﻪ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ اﻟﺸﺨﺼﻲ‪ ،‬وﻳﻌﺘﺒﺮ ﻣﺴﺆوﻻ ﻋﻨﻪ ﺑﺤﻴﺚ ﻻ ﻳﺠﺐ ﻣﻨﺤﻪ ﻷي ﺷﺨﺺ‬

‫آﺧﺮ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أن اﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ ﻟﺤﺴﺎب ﻣﺘﻌﻠﻢ آﺧﺮ ﻻ ﻳﻌﻨﻲ ﺣﺼﻮﻟﻪ ﻋﻠﻰ ﻧﻘﻄﺔ اﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ‬

‫اﻟﻤﺴﺘﻤﺮة ﻷﻧﻪ ﻟﻢ ﻳﺴﺠﻞ دﺧﻮﻟﻪ إﻟﻰ اﻟﻤﻌﻼم ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل ﺣﺴﺎﺑﻪ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ اﻟﺨﺎص ﺑﻪ‪.‬‬

‫ﻗﺪ ﺗﻄﺮأ ﺑﻌﺾ اﻟﻤﺴﺘﺠﺪات ﻓﻲ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺗﻘﻴﻴﻢ اﻟﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻦ ﻋﻦ ﺑﻌﺪ‬

‫اﻟﻔﺮض اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ‪:‬‬

‫اﻟﻔﺮض اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ﻳﻘﻮم ﺑﻪ اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ ﻋﺒﺮ اﻻﻧﺘﺮﻧﺖ ﻓﻲ اﻟﻤﻮاد اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﺑﻌﺪ ﺣﺠﺰ ﻣﻮﻋﺪ اﻹﺟﺮاء‪ ،‬وذﻟﻚ‬

‫ﻣﻦ ﺧﻼل اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ اﻷﺳﺌﻠﺔ ﻓﻲ وﻗﺖ ﻣﺤﺪد وﺗﻨﻘﻴﻂ آﻟﻲ ﻟﻴﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻼﻣﺔ ﻣﺒﺎﺷﺮة ﺑﻌﺪ اﻻﻧﺘﻬﺎء‬

‫ﻣﻦ اﻟﻤﺪة اﻟﻤﺤﺪدة ﻟﻠﻔﺮض‪.‬‬

‫ﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺘﻮﺿﻴﺤﺎت ﺣﻮل اﻟﻔﺮض اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ إﻟﻴﻜﻢ راﺑﻂ اﻟﻔﻴﺪﻳﻮ اﻟﺘﺎﻟﻲ ‪:‬‬

‫‪https://www.youtube.com/watch?time_continue=29&v=vSbtb1d_KgM‬‬

‫‪22‬‬
‫‪https://www.youtube.com/watch?time_continue=29&v=vSbtb1d_Kg‬‬
 ‫ﺗﻘﻮﻳﻢ ﻣﺘﻌﻠﻤﻲ اﻟﺴﻨﺔ اﻷوﻟﻰ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬ ‫‪‬‬

‫ﻣﻦ ﺑﻴﻦ اﻹﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺎت اﻟﺠﺪﻳﺪة اﻟﻤﻨﺘﻬﺠﺔ ﻓﻲ اﻟﺪﻳﻮان ﻫﻮ إﺻﻼح اﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺔ اﻟﺘﻘﻮﻳﻤﻴﺔ‬

‫ﻟﻠﺴﻨﺔ اﻷوﻟﻰ ﻣﺘﻮﺳﻂ ﺣﻴﺚ ﻳﺘﻢ اﻟﺘﻘﻮﻳﻢ ﻋﻠﻰ ﺛﻼث ﻣﺮاﺣﻞ ‪:‬‬

‫‪ .1‬اﻟﺘﻘﻮﻳﻢ اﻟﺘﺸﺨﻴﺼﻲ ‪ :‬ﻳﻜﻮن ﻓﻲ ﺑﺪاﻳﺔ اﻟﻌﺎم اﻟﺪراﺳﻲ ‪.‬‬

‫‪ .2‬اﻟﺘﻘﻮﻳﻢ اﻟﺘﻜﻮﻳﻨﻲ‪ :‬ﻳﻜﻮن ﺧﻼل اﻟﻌﺎم اﻟﺪراﺳﻲ‪.‬‬

‫‪ .3‬اﻟﺘﻘﻮﻳﻢ اﻟﺘﺤﺼﻴﻠﻲ ‪ :‬ﻓﻲ ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﻴﺔ‬

‫وﻳﻜﻮن ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﻣﻘﺎﺑﻠﺔ‪ ،‬وﻳﻬﺪف اﻟﺪﻳﻮان ﻣﻦ ﺧﻼل ﻫﺬه‬

‫اﻹﺻﻼﺣﺎت إﻟﻰ ﺗﻌﺰﻳﺰ ﻓﺮص ﻧﺠﺎح اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ‪.‬‬

‫ﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت إﺿﺎﻓﻴﺔ ﻧﻀﻊ ﺑﻴﻦ ﻳﺪﻳﻚ اﻟﺸﺮح اﻟﺘﺎﻟﻲ‪:‬‬

‫‪ ‬اﻟﺘﻘﻮﻳﻢ اﻟﺘﺸﺨﻴﺼﻲ‪ :‬ﻳﺨﺺ ﻣﺘﻌﻠﻤﻲ اﻟﺴﻨﺔ اﻷوﻟﻰ ﻣﺘﻮﺳﻂ‪ ،‬وﻳﺠﺮي ﻫﺬا اﻟﺘﻘﻮﻳﻢ أﺳﺎﺗﺬة‬

‫اﻟﺪﻳﻮان رﻓﻘﺔ ﻣﺴﺘﺸﺎر اﻟﺘﻮﺟﻴﻪ اﻟﻤﺪرﺳﻲ وﻳﺸﻤﻞ ‪ 3‬ﺟﻮاﻧﺐ ‪:‬‬

‫اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻟﻨﻔﺴﻲ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ‪:‬‬

‫ﻳﺸﻤﻞ اﻟﻈﺮوف اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ واﻟﺼﻌﻮﺑﺎت اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ‬

‫اﻟﺘﻲ ﻳﻮاﺟﻬﻬﺎ اﻟﻤﺘﻌﻠﻤﻮن‪.‬‬

‫اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻟﺼﺤﻲ ‪:‬‬

‫ﺗﺸﻤﻞ اﻟﻤﺸﺎﻛﻞ اﻟﺼﺤﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻗﺪ ﻳﻮاﺟﻬﻬﺎ اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ ‪.‬‬

‫اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻟﺒﻴﺪاﻏﻮﺟﻲ ‪:‬‬

‫ﻳﺸﻤﻞ اﻟﺼﻌﻮﺑﺎت اﻟﺘﻌﻠﻤﺎت اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻮاﺟﻬﻬﺎ اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ ﻓﻲ اﻟﻘﺮاءة واﻟﻜﺘﺎﺑﺔ واﻟﻠﻐﺔ‬

‫اﻷﺟﻨﺒﻴﺔ واﻟﺤﺴﺎب واﻹﻋﻼم اﻵﻟﻲ‪.‬‬

‫‪23‬‬
 ‫‪ ‬اﻟﺘﻘﻮﻳﻢ اﻟﺘﻜﻮﻳﻨﻲ‬

‫‪ ‬ﻓﺮض اﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى أرﺿﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ‪.‬‬

‫‪ ‬ﻓﺮض ﻣﺮاﻗﺒﺔ ذاﺗﻴﺔ ‪ :‬ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺗﺤﻤﻴﻞ اﻟﻔﺮض وﺣﻠﻪ ‪.‬‬

‫‪ ‬ﻣﻘﺎﺑﻠﺔ ﺛﺎﻧﻴﺔ ﻣﻊ اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ ‪.‬‬

‫‪ ‬اﻟﺘﻘﻮﻳﻢ اﻟﺘﺤﺼﻴﻠــﻲ‬

‫ﻳﻜﻮن ﻓﻲ ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﻌﺎم اﻟﺪراﺳﻲ ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﻣﻘﺎﺑﻠﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻮاد اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ‪.‬‬

‫اﻣﺘﺤﺎن اﻟﻤﺴﺘﻮى‪:‬‬

‫ﻫﻮ اﺧﺘﺒﺎر ﻛﺘﺎﺑﻲ ﻳﻤﺘﺤﻦ ﻓﻴﻪ اﻟﻤﺘﻌﻠﻤﻮن ﻓﻲ ﺷﻬﺮ ﻣﺎي ﻣﻦ ﻛﻞ ﺳﻨﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻮاد اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‬

‫ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺘﻮى واﻟﺸﻌﺒﺔ ﺗﻈﻬﺮ ﻓﻲ اﺳﺘﺪﻋﺎء اﻹﻣﺘﺤﺎن‪.‬‬

‫أﻣﺎ اﻟﺴﻨﺔ أوﻟﻰ ﻣﺘﻮﺳﻂ ﻓﻴﻤﺘﺤﻨﻮن ﺷﻔﻮﻳﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﻘﺎﺑﻠﺔ ﻟﺘﻘﻴﻴﻢ ﻣﻜﺘﺴﺒﺎﺗﻬﻢ ﺧﻼل‬

‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﻴﺔ‪.‬‬

‫‪ ‬ﺟﺪول ﻣﻌﺎﻣﻼت اﻟﻤﻮاد ﻟﻤﺨﺘﻠﻒ اﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺎت‬

‫اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‬

‫‪ 4‬ﻣﺘﻮﺳﻂ‬ ‫‪ 3‬ﻣﺘﻮﺳﻂ‬ ‫‪ 2‬ﻣﺘﻮﺳﻂ‬ ‫‪ 1‬ﻣﺘﻮﺳﻂ‬

‫اﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺎت‬

‫اﻟﻤﻮاد‬

‫‪05‬‬ ‫‪03‬‬ ‫‪03‬‬ ‫‪03‬‬ ‫ﻟﻐﺔ ﻋﺮﺑﻴﺔ‬

‫‪03‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪02‬‬ ‫رﻳﺎﺿﻴﺎت‬

‫‪02‬‬ ‫‪02‬‬ ‫ﻋﻠﻮم ﻓﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔ وﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ‬

‫‪02‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪02‬‬ ‫ﻋﻠﻮم اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ واﻟﺤﻴﺎة‬

‫‪02‬‬ ‫ﻟﻐﺔ ﻓﺮﻧﺴﻴﺔ‬

‫‪02‬‬ ‫‪02‬‬ ‫ﺗﺎرﻳﺦ وﺟﻐﺮاﻓﻴﺎ‬

‫اﻟﻐﻴﺎب ﻋﻦ اﻣﺘﺤﺎن اﻟﻤﺴﺘﻮى ﻳﻠﻐﻲ ﻛﻠﻴﺎ ﻓﺮﺻﺔ اﻟﻨﺠﺎح‪ ،‬إذ أن اﻟﻨﺠﺎح ﻓﻲ ﻫﺬا اﻻﻣﺘﺤﺎن‬

‫ﻳﺨﻮل ﻟﺼﺎﺣﺒﻪ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﺷﻬﺎدة اﻟﻤﺴﺘﻮى ‪:‬‬

‫‪https://www.youtube.com/watch?time_continue=29&v=vSbtb1d_KgM‬‬

‫‪24‬‬
‫‪https://www.youtube.com/watch?time_continue=29&v=vSbtb1d_Kg‬‬
 ‫‪ 1‬ﺛﺎﻧﻮي‬

‫اﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺎت واﻟﺸﻌﺐ‬
‫ج ‪.‬م ‪.‬آداب)‪(122‬‬ ‫ج ‪.‬م ‪.‬ﻋﻠﻮم )‪(124‬‬
‫اﻟﻤﻮاد‬

‫‪04‬‬ ‫رﻳﺎﺿﻴﺎت‬

‫‪03‬‬ ‫ﻋﻠﻮم ﻓﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔ‬

‫‪03‬‬ ‫ﻋﻠﻮم اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ واﻟﺤﻴﺎة‬

‫‪05‬‬ ‫‪04‬‬ ‫ﻟﻐﺔ ﻋﺮﺑﻴﺔ‬

‫‪04‬‬ ‫ﺗﺎرﻳﺦ وﺟﻐﺮاﻓﻴﺎ‬

‫‪02‬‬ ‫ﻓﺮﻧﺴﻴﺔ‬

‫‪02‬‬ ‫اﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ‬
‫‪11‬‬

‫‪ 2‬ﺛﺎﻧﻮي‬

‫اﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺎت واﻟﺸﻌﺐ‬
‫ت‪ .‬واﻗﺘﺼﺎد‬ ‫آداب وﻟﻐﺎت‬ ‫آداب وﻓﻠﺴﻔﺔ‬ ‫ع‪ .‬ﺗﺠﺮﻳﺒﻴﺔ‬ ‫رﻳﺎﺿﻴﺎت‬
‫اﻟﻤﻮاد‬

‫‪03‬‬ ‫‪04‬‬ ‫‪05‬‬ ‫رﻳﺎﺿﻴﺎت‬

‫‪04‬‬ ‫‪05‬‬ ‫ﻋﻠﻮم ﻓﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔ‬

‫‪05‬‬ ‫‪02‬‬ ‫ﻋﻠﻮم اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ واﻟﺤﻴﺎة‬

‫‪04‬‬ ‫‪05‬‬ ‫‪03‬‬ ‫‪03‬‬ ‫ﻟﻐﺔ ﻋﺮﺑﻴﺔ‬

‫‪03‬‬ ‫ﻓﻠﺴﻔﺔ‬

‫‪03‬‬ ‫‪04‬‬ ‫‪04‬‬ ‫ﺗﺎرﻳﺦ وﺟﻐﺮاﻓﻴﺎ‬

‫‪03‬‬ ‫‪03‬‬ ‫ﻓﺮﻧﺴﻴﺔ‬

‫‪03‬‬ ‫أﻟﻤﺎﻧﻴﺔ أو إﺳﺒﺎﻧﻴﺔ‬

‫‪05‬‬ ‫ﺗﺴﻴﻴﺮ ﻣﺤﺎﺳﺒﻲ وﻣﺎﻟﻲ‬

‫‪04‬‬ ‫اﻗﺘﺼﺎد وﻣﺎﻧﺠﻤﻨﺖ‬

‫‪ 3‬ﺛﺎﻧﻮي‬

‫اﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺎت واﻟﺸﻌﺐ‬
‫ت‪ .‬واﻗﺘﺼﺎد‬ ‫آداب وﻟﻐﺎت‬ ‫آداب وﻓﻠﺴﻔﺔ‬ ‫ع‪ .‬ﺗﺠﺮﻳﺒﻴﺔ‬ ‫رﻳﺎﺿﻴﺎت‬
‫اﻟﻤﻮاد‬

‫‪03‬‬ ‫‪04‬‬ ‫‪05‬‬ ‫رﻳﺎﺿﻴﺎت‬

‫‪04‬‬ ‫‪05‬‬ ‫ﻋﻠﻮم ﻓﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔ‬

‫‪05‬‬ ‫‪02‬‬ ‫ﻋﻠﻮم اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ واﻟﺤﻴﺎة‬

‫‪04‬‬ ‫‪05‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪02‬‬ ‫ﻟﻐﺔ ﻋﺮﺑﻴﺔ‬

‫‪03‬‬ ‫‪04‬‬ ‫ﻓﻠﺴﻔﺔ‬

‫‪04‬‬ ‫‪04‬‬ ‫ﺗﺎرﻳﺦ وﺟﻐﺮاﻓﻴﺎ‬

‫‪03‬‬ ‫‪03‬‬ ‫اﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ‬

‫‪03‬‬ ‫أﻟﻤﺎﻧﻴﺔ أو إﺳﺒﺎﻧﻴﺔ‬

‫‪05‬‬ ‫ﺗﺴﻴﻴﺮ ﻣﺤﺎﺳﺒﻲ وﻣﺎﻟﻲ‬

‫‪04‬‬ ‫اﻗﺘﺼﺎد وﻣﺎﻧﺠﻤﻨﺖ‬

‫‪25‬‬
 ‫‪ ‬ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺣﺴﺎب اﻟﻤﻌﺪل‪:‬‬

‫‪ ‬ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﺼﺤﻴﺢ اﻣﺘﺤﺎن اﻟﻤﺴﺘﻮى‪:‬‬

‫ﺗﻈﻬﺮ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻣﺘﺤﺎن اﻟﻤﺴﺘﻮى ﺑﻌﺪ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﺼﺤﻴﺢ اﻟﺘﻲ ﺗﻨﻄﻠﻖ ﻣﺒﺎﺷﺮة ﺑﻌﺪ اﻻﻣﺘﺤﺎن‪،‬‬

‫واﻟﺘﻲ ﺗﻜﻮن ﻓﻲ ﺷﻜﻠﻬﺎ ﻣﺸﺎﺑﻬﺔ ﻟﻼﻣﺘﺤﺎﻧﺎت اﻟﺮﺳﻤﻴﺔ ﺣﻴﺚ ﺗﺼﺤﺢ ورﻗﺔ اﻟﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻦ ﻋﻠﻰ‬

‫ﻣﺮﺗﻴﻦ‪ ،‬وإن ﻛﺎن ﻫﻨﺎك ﻓﺎرق ﻳُﻠﺠﺄ إﻟﻰ اﻟﻤﺼﺤﺢ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪.‬‬

‫ﺑﻌﺪ اﻻﻧﺘﻬﺎء ﻣﻦ اﻟﺘﺼﺤﻴﺢ‪ ،‬ﺗﺸﺮع أﻣﺎﻧﺔ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺘﺼﺤﻴﺢ ﻓﻲ اﻟﻤﺪاوﻻت ﻟﺘﻌﻄﻰ‬

‫اﻟﻤﻮاﻓﻘﺔ ﻋﻠﻰ ﻧﺸﺮ اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﻓﻲ ﻣﻮﻗﻊ اﻟﺪﻳﻮان‪ ،‬ﻟﻴﻄﻠﻊ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ‪.‬‬

‫‪ ‬اﻟﻄﻌــــــﻦ ﻓﻲ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻣﺘﺤﺎن اﻟﻤﺴﺘﻮى ‪:‬‬

‫ﻻ ﻳﺤﻖ ﻟﻠﻤﺘﻌﻠﻢ اﻟﻄﻌﻦ ﻓﻲ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻣﺘﺤﺎن اﻟﻤﺴﺘﻮى‬

‫ﺣﺴﺐ اﻟﻤﺎدة ‪ 18‬ﻣﻦ اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟﺪاﺧﻠﻲ ﻓﺈن اﻟﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻦ اﻟﺬﻳﻦ ﻛﺎﻧﺖ ﻟﻬﻢ ﻋﻼﻣﺎت وﻟﻢ ﻳﻨﺠﺤﻮا‬

‫ﻓﻲ اﻣﺘﺤﺎن اﻟﻤﺴﺘﻮى ﻻ ﻳﺴﺘﻄﻴﻌﻮن ﺗﻘﺪﻳﻢ ﻃﻌﻦ‪.‬‬

‫‪26‬‬
 ‫‪ ‬اﻟﺘﺤﻀﻴﺮ واﻟﻤﺮاﺟﻌﺔ ﻟﻼﻣﺘﺤﺎن‪:‬‬

‫‪ -1‬ﻗﻢ ﺑﺎﻟﻤﺬاﻛﺮة ﻓﻲ ﻣﻜﺎن ﻫﺎدئ وﻣﻨﻈﻢ؛‬

‫‪ -2‬ﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻚ أن ﺗﻜﺘﺐ ﻣﺎ راﺟﻌﺘﻪ؛‬

‫‪ -3‬ﻧﻈﻢ دروﺳﻚ وﻫﺬا ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ إﻧﺸﺎﺋﻚ ﻟﺒﻄﺎﻗﺎت ﺗﺤﻮي‬

‫ﻋﻠﻰ ﻣﻠﺨﺼﺎت ﻣﻮﺟﺰ ﺧﺎﺻﺔ ﺑﻚ ﺣﺘﻰ ﺗﺴﻬﻞ ﻋﻠﻴﻚ ﻋﻤﻠﻴﺔ‬

‫اﻟﻤﺮاﺟﻌﺔ‪ ،‬وﻫﺬا ﻳُﻤﻜﻨﻚ ﻣﻦ اﺳﺘﻴﻌﺎب ﻛﻞ درس ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ أﻓﻀﻞ؛‬

‫‪ -4‬أﻛﺘﺐ ﻋﻠﻰ ﻫﺬه اﻟﺒﻄﺎﻗﺎت اﻟﻌﻨﺎوﻳﻦ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‬

‫وﻛﺬا اﻟﺸﺮوح اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ‪.‬‬

‫‪ -5‬اﺳﺘﻌﻦ ﺑﺎﻟﺨﺮاﺋﻂ اﻟﺬﻫﻨﻴﺔ ‪:‬‬

‫ﻫﻲ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻟﺘﻨﻈﻴﻢ وﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷﻓﻜﺎر ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺮﺳﻮم واﻷﺷﻜﺎل‬

‫واﻟﻜﻠﻤﺎت‪ ،‬وﻫﻲ أﻳﻀﺎ ﺗﺤﻮﻳﻞ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﻤﻌﺎرف إﻟﻰ أﺷﻜﺎل‬

‫وأﻟﻮان وﻛﻠﻤﺎت ﻣﺨﺘﺼﺮة‪.‬‬

‫ﻓﻮاﺋﺪ اﻟﺨﺮﻳﻄﺔ اﻟﺬﻫﻨﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺮاﺟﻌﺔ‪:‬‬

‫ﺗﻌﻄﻴﻚ ﻓﻜﺮة ﺷﺎﻣﻠﺔ ﻋﻦ اﻟﻤﻮﺿﻮع اﻟﻤﺪروس؛‬

‫ﺗﺠﻌﻠﻚ ﺗﻀﻊ أﻛﺒﺮ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﻌﺎرف ﻓﻲ ورﻗﺔ واﺣﺪة ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺮﻛﺰ وﻣﺨﺘﺼﺮ‬

‫وﺑﺬﻟﻚ ﺗﺘﺨﻠﺺ ﻣﻦ رزم اﻷوراق؛‬

‫ﺗﺴﺎﻋﺪك ﻋﻠﻰ ﺗﻨﻈﻴﻢ ﺑﻨﺎءك اﻟﻤﻌﺮﻓﻲ؛‬

‫ﺗﻤﻜﻨﻚ ﻣﻦ اﻟﻤﺮاﺟﻌﺔ اﻟﺴﺮﻳﻌﺔ ﻓﻲ ﺣﺎل ﺿﻴﻖ اﻟﻮﻗﺖ؛‬

‫ﺗﺴﻬﻞ ﻋﻠﻴﻚ اﺳﺘﺮﺟﺎع اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﺬﻛﺮ اﻷﺷﻜﺎل واﻷﻟﻮان‪.‬‬

‫ﺗﻨﻤﻲ ﻣﻬﺎراﺗﻚ ﻓﻲ اﻹﺑﺪاع اﻟﻔﻨﻲ ﻟﺘﻮﺿﻴﺢ ﺑﻴﺎﻧﺎت واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﻤﻜﻮﻧﺔ ﻟﻠﻤﻮﺿﻮع ‪.‬‬

‫‪ -6‬ﻻ ﺗﻨﺲ ﺣﻞ اﻻﻣﺘﺤﺎﻧﺎت اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪ ،‬وﺣﺘﻰ اﻟﻤﻘﺘﺮﺣﺔ ﻣﻨﻬﺎ‪ ،‬وﻫﺬا ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ وﺿﻊ ﻧﻔﺴﻚ‬

‫ﻓﻲ ﺷﺮوط اﻻﺧﺘﺒﺎر‪ ،‬ﺛﻢ ﺗﺤﻘﻖ ﻣﻦ إﺟﺎﺑﺎﺗﻚ‪ ،‬ﻓﻬﺬا ﺳﻴﺴﻤﺢ ﻟﻚ ﺑﺎﻟﺘﺪرﻳﺐ‪ ،‬وﻛﺬا ﺗﺼﺤﻴﺢ‬

‫وﻣﻌﺎﻟﺠﺔ أﺧﻄﺎﺋﻚ‪.‬‬

‫‪27‬‬
 ‫أﺛﻨﺎء اﻻﻣﺘﺤﺎن‪:‬‬

‫‪ ‬ﺧﺼﺺ ‪ 10%‬ﻣﻦ وﻗﺘﻚ ﻟﻘﺮاءة اﻻﻣﺘﺤﺎن ﺑﺪﻗﺔ وﻋﻤﻖ‪ ،‬ﻣﻊ ﺗﺤﺪﻳﺪ‬

‫اﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﻤﻬﻤﺔ‪ ،‬وﻛﺘﺎﺑﺔ ﻣﻼﺣﻈﺎﺗﻚ وأﻓﻜﺎرك؛‬

‫‪ ‬اﺑﺪأ ﺑﺎﻟﺴﺆال اﻟﺬي ﻳﺒﺪو ﻟﻚ واﺿﺤﺎ‪ ،‬وﺗﺴﺘﻄﻴﻊ اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻠﻴﻪ‪ ،‬ﺛﻢ‬

‫اﻧﺘﻘﻞ ﻟﻸﺳﺌﻠﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺘﺎج إﻟﻰ ﺗﻔﻜﻴﺮ؛‬

‫‪ ‬ﺿﻊ إﺷﺎرة ﻋﻠﻰ اﻟﺴﺆال أو ﻓﺮع اﻟﺴﺆال اﻟﺬي ﻗﻤﺖ ﺑﺎﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻨﻪ؛‬

‫‪ ‬ﻻ ﺗﻠﺠﺄ إﻟﻰ اﻟﻐﺶ‪ ،‬ﻓﺮﺳﻮل اﷲ ﺻﻠﻰ اﷲ ﻋﻠﻴﻪ وﺳﻠﻢ ﻗﺎل‪) :‬ﻣﻦ ﻏﺸﻨﺎ ﻓﻠﻴﺲ ﻣﻨﺎ(؛‬

‫‪ ‬ﻻ ﺗﺤﺎول اﻟﺤﻞ ﺑﺄﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻃﺮﻳﻘﺔ إذا ﻛﻨﺖ ﻣﺘﺄﻛﺪا ﻣﻦ اﻟﺤﻞ؛‬

‫‪ ‬راﺟﻊ اﻟﺤﻞ‪ ،‬وﺗﺄﻛﺪ أﻧﻚ أﺟﺒﺖ ﻋﻠﻰ ﺟﻤﻴﻊ اﻷﺳﺌﻠﺔ؛‬

‫‪ ‬ﻗﻢ ﺑﺘﺮﺗﻴﺐ أوراق إﺟﺎﺑﺘﻚ‪ ،‬وإﻣﺴﺎﻛﻬﺎ ﻣﻊ ﺑﻌﻀﻬﺎ‪ ،‬ﻣﻊ ﺗﺴﻠﻴﻤﻬﺎ ﻟﺤﺎرس اﻟﻘﺎﻋﺔ ﻟﻴﻮﻗﻊ‬

‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺘﺮﺗﻴﺐ ﻳﻀﻤﻦ ﻋﺪم ﺿﻴﺎع أوراﻗﻚ‪ ،‬وﻳﺴﺎﻋﺪ ﻣﻬﻤﺔ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺘﺼﺤﻴﺢ‪ ،‬وﻓﻲ‬

‫اﻷﺧﻴﺮ أﻧﺖ اﻟﻤﺴﺘﻔﻴﺪ‪.‬‬

‫ﺑﻌﺪ اﻻﻣﺘﺤﺎن ‪:‬‬

‫ﻋﻨﺪ ﺧﺮوﺟﻚ ﻣﻦ اﻣﺘﺤﺎن ﻣﺎدة ﻣﺎ اﺣﻤﺪ اﷲ ﻋﺰ وﺟﻞ‪ ،‬وﻻ ﺗﻔﻜﺮ ﻓﻲ اﻟﻌﻼﻣﺎت اﻟﺘﻲ‬

‫ﺳﺘﺤﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ ،‬ﻓﺄﻧﺖ ﻻ ﺗﻌﻠﻢ اﻟﻐﻴﺐ وﻻ ﺗﻨﺎﻗﺶ زﻣﻼﺋﻚ ﻋﻦ ﻣﺎ ﻣﻀﻰ ﻓﻘﺪ ﺗﺼﺪم‪ ،‬وﺧﺬ‬

‫ﻗﺴﻄﺎ ﻣﻦ اﻟﺮاﺣﺔ ورﻛﺰ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻮاد اﻟﺘﻲ ﻟﻢ ﺗﻤﺘﺤﻦ ﻓﻴﻬﺎ ﺑﻌﺪ‪.‬‬

‫راﺑﻌﺎ‪ :‬ﺗﻮﺟﻴﻬﺎت وارﺷﺎدات ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ‬

‫ﺗﻮﺟﻴﻬﺎت ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ ‪:‬‬

‫ﻟﻢ ﺗﻌﺪ اﻟﻴﻮم ﻗﻀﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ واﻟﺘﻌﻠﻢ ﻣﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﺎﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻌﺎرف‪ ،‬ﺑﻞ أﺻﺒﺢ اﻟﺘﺤﺪي‬

‫اﻷﻛﺒﺮ ﻫﻮ‪:‬‬

‫‪ -1‬ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻟﻤﻌﺎرف؛‬

‫‪ -2‬ﺗﻮﻇﻴﻔﻬﺎ ﻓﻲ ﺣﻞ اﻟﻤﺸﻜﻼت‪.‬‬

‫‪28‬‬
 ‫ﻣﺒﺎدئ اﻟﺘﻌﻠﻢ اﻟﺬاﺗﻲ‪:‬‬

‫‪ - 1‬اﻹرادة‪:‬‬

‫اﻹرادة ﺗﺪﻓﻊ إﻟﻰ ﺑﺬل اﻟﺠﻬﺪ ‪.‬‬

‫ﻛﻤﺎ أﻧﻬﺎ ﺗﺴﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ ﺗﺬﻟﻴﻞ اﻟﺼﻌﻮﺑﺎت‪.‬‬

‫‪ -2‬ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻟﻮﻗﺖ‪:‬‬

‫إن ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻟﻮﻗﺖ ﻳﺴﻤﺢ ﻟﻨﺎ ﺑﻜﺴﺐ اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻨﻪ‪ ،‬إذ ﻓﻲ ﻛﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻷﺣﻴﺎن‬

‫أو‬ ‫ﻳﻀﻴﻊ اﻟﻮﻗﺖ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻦ اﻟﺬﻳﻦ ﻻ ﻳﻌﻤﻠﻮن وﻓﻖ ﻣﺨﻄﻂ‬

‫ﻣﻨﻬﺠﻴﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚ ﻳﺠﺪون أﻧﻔﺴﻬﻢ ﻣﺘﺮدﱢدﻳﻦ ﺣﻮل ﺗﺤﺪﻳﺪ أوﻟﻮﻳﺎت‬

‫اﻟﺪروس أو اﻟﻤﻮاد اﻟﺘﻲ ﻋﻠﻴﻬﻢ ﻣﺮاﺟﻌﺘﻬﺎ‪.‬‬

‫‪ -3‬اﻟﺘﺮﻛﻴﺰ‪ ،‬اﻻﻧﺘﺒﺎه‪ ،‬اﻟﻔﻬﻢ واﻟﻤﻼﺣﻈﺔ اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ‪.‬‬

‫‪ -4‬اﻟﺘﻮازن‪:‬‬

‫اﻟﻨﺸﺎط اﻟﻤﺮﻛﺰ ﻓﻲ وﻗﺖ واﺣﺪ ﻳﺠﻠﺐ اﻟﺘﻌﺐ واﻟﺸﻌﻮر ﺑﺎﻟﻤﻠﻞ واﻟﻨﺴﻴﺎن؛‬

‫أﻣﺎ اﻟﻨﺸﺎط اﻟﻤﻮزع اﻟﺬي ﺗﺘﺨﻠﻠﻪ ﻓﺘﺮات ﻣﻦ اﻟﺮاﺣﺔ ﻳﺴﺎﻫﻢ ﻓﻲ ﺗﺜﺒﻴﺖ‬

‫ﻣﺎ ﻳﺘﻌﻠﻤﻪ اﻟﻔﺮد‪ ،‬وﻳﺠﺪد ﻧﺸﺎط اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ ‪.‬‬

‫‪ -5‬اﻟﺘﺴﻤﻴﻊ اﻟﺬاﺗﻲ‪:‬‬

‫ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ أن ﻳﺴﻤﻊ ﻧﻔﺴﻪ ﻣﺎ ﻗﺎم ﺑﺤﻔﻈﻪ ﺷﺮﻳﻄﺔ أن ﻳﻜﻮن ذﻟﻚ‬

‫ﺑﻌﺪ ﻓﻬﻢ اﻟﻤﺎدة واﺳﺘﻴﻌﺎﺑﻬﺎ‪ ،‬ﺣﻴﺚ أن اﻟﺘﻌﺠﻴﻞ ﺑﺎﻟﺘﺴﻤﻴﻊ اﻟﺬاﺗﻲ ﻣﺪﻋﺎة‬

‫ﻟﻠﺸﻌﻮر ﺑﺎﻟﻔﺸﻞ و اﻹﺣﺒﺎط ‪.‬‬

‫‪ -6‬اﻹرﺷﺎد واﻟﺘﻮﺟﻴﻪ‪:‬‬

‫ﺗﺸﻜﻞ إرﺷﺎدات اﻟﻤﻌﻠﻢ دﻋﻤﺎ ﺣﻘﻴﻘﻴﺎ ﻟﻠﻤﺘﻌﻠﻢ‪ ،‬ﺑﺄن ﺗﻤﻨﺢ ﻟﻪ ﻣﺎ ﻫﻮ ﻓﻲ‬

‫ﺣﺎﺟﺔ إﻟﻴﻪ ﻣﻦ ﻣﻨﻬﺠﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﻌﻠﻢ وﻣﺮاﻓﻘﺔ ﻧﻔﺴﻴﺔ‪.‬‬

‫‪29‬‬
 ‫ﻣـــــــﻼﺣﻖ ‪:‬‬
‫اﻟﺪﻳﻮان اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ واﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﻋﻦ ﺑﻌﺪ‬

‫اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺪاﺧﻠﻲ ﻟﻠﻤﺮﻛﺰ اﻟﺠﻬﻮي ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ واﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﻋﻦ ﺑﻌﺪ‬

‫أﺣﻜﺎم ﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻦ‬

‫‪-‬ﻧﻈﺎم اﻟﺪراﺳﺔ ‪:‬‬ ‫‪I‬‬

‫اﻟﻤﺎدة ‪ :01‬ﻳﺨﻀﻊ ﺗﻤﺪرس اﻟﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻦ إﻟﻰ ﻗﻮاﻋﺪ ﺗﻨﻈﻴﻤﻴﺔ رﺳﻤﻴﺔ ﻳﺤﺪدﻫﺎ اﻟﺪﻳﻮان اﻟﻮﻃﻨﻲ‬

‫ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ واﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﻋﻦ ﺑﻌﺪ‬

‫‪-‬اﻟﺘﺴﺠﻴﻼت ‪:‬‬ ‫‪II‬‬

‫اﻟﻤﺎدة ‪ :02‬ﺗﻨﻄﻠﻖ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ ﻋﺒﺮ اﻻﻧﺘﺮﻧﺖ ﻣﻦ ﺑﺪاﻳﺔ ﺷﻬﺮ ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ إﻟﻰ ﻏﺎﻳﺔ ﻧﻬﺎﻳﺔ‬

‫ﺷﻬﺮ أﻛﺘﻮﺑﺮ‪.‬‬

‫اﻟﻤﺎدة ‪ :03‬ﻳﺘﻜﻮن ﻣﻠﻒ اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ ﻟﻠﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻦ اﻟﺠﺪد ﻣﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬

‫*اﺳﺘﻤﺎرة ﻃﻠﺐ اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ‪* ،‬وﺻﻞ دﻓﻊ ﺣﻘﻮق اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ اﻟﻤﻘﺪم ﻣﻦ ﻣﺼﺎﻟﺢ ﺑﺮﻳﺪ اﻟﺠﺰاﺋﺮ‪،‬‬

‫*ﺷﻬﺎدة ﻣﺪرﺳﻴﺔ أﺻﻠﻴﺔ‪* ،‬ﻛﺸﻒ ﻧﻘﺎط اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ ﻟﻠﺮاﻏﺒﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ ﺑﺎﻟﻘﺴﻢ اﻷﻋﻠﻰ‬

‫إذا ﺗﻮﻓﺮ اﻟﻤﻌﺪل اﻟﻤﻄﻠﻮب‪* ،‬إﺣﻀﺎر اﻟﺪﻓﺘﺮ اﻟﻌﺎﺋﻠﻲ ﻟﻠﻤﺴﺠﻠﻴﻦ اﻟﺠﺪد *ﺻﻮرﺗﺎن ﺷﻤﺴﻴﺘﺎن‪،‬‬

‫*ﻇﺮف واﺣﺪ ﺑﻤﻘﻴﺎس ‪25‬ﺳﻢ × ‪32‬ﺳﻢ ‪.‬‬

‫ﻣﻼﺣﻈﺔ‪ :‬إذا ﻛﻨﺖ ﻣﻦ ذوي اﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ ﻳﺠﺐ إﺣﻀﺎر ﺑﻄﺎﻗﺔ اﻹﻋﺎﻗﺔ ﻧﺴﺨﺔ ﻓﻲ‬

‫اﻟﻤﻠﻒ وﻧﺴﺨﺔ ﻳﻮم اﻻﻣﺘﺤﺎن ﺳﻮاء ﻛﻨﺖ ﻣﺘﻌﻠﻤﺎً ﺟﺪﻳﺪاً أو ﻣﺘﻌﻠﻤﺎً ﺳﺎﺑﻘﺎ‪.‬‬

‫اﻟﻤﺎدة ‪ :04‬اﻟﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻦ اﻟﻘﺪاﻣﻰ )اﻟﻤﻌﻴﺪون أو اﻟﻤﻨﺘﻘﻠﻮن إﻟﻰ ﻣﺴﺘﻮى أﻋﻠﻰ( ﻳﻘﺪﻣﻮن‬

‫ﻓﻘﻂ وﺻﻞ دﻓﻊ ﺣﻘﻮق اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ واﺳﺘﻤﺎرة اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ‪.‬‬

‫‪30‬‬
 ‫اﻟﻤﺎدة ‪ :05‬ﻳﺘﻢ ﺗﺄﻛﻴﺪ اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ ﺑﺼﻔﺔ ﻧﻬﺎﺋﻴﺔ ﺑﻌﺪ ﻣﺮاﻗﺒﺔ اﻟﻤﻠﻒ ﻣﻦ ﻃﺮف ﻣﺼﺎﻟﺢ اﻟﻤﺮﻛﺰ‬

‫اﻟﻮﻻﺋﻲ‪.‬‬

‫اﻟﻤﺎدة ‪ :06‬ﻻ ﺗﺴﺘﺮد ﻣﺴﺘﺤﻘﺎت اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ اﻟﻤﺪﻓﻮﻋﺔ ﻋﻨﺪ رﻏﺒﺔ اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ ﻓﻲ اﻻﻧﺴﺤﺎب ‪.‬‬

‫اﻟﻤﺎدة ‪ :07‬ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﺗﺄﺟﻴﻞ اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ أو رﻓﺾ اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ ﻻ ﻳﻌﺎد اﻟﻤﻠﻒ إﻟﻰ ﺻﺎﺣﺒﻪ ‪.‬‬

‫اﻟﻤﺎدة ‪ :08‬ﻳﺴﺤﺐ اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ ﺷﻬﺎدة اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ واﻻﺳﺘﺪﻋﺎء ﻣﻦ ﻣﻮﻗﻊ اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ ﻋﺒﺮ اﻻﻧﺘﺮﻧﺖ‬

‫ﻣﻊ اﻻﻟﺘﺰام ﺑﺎﻟﻤﻮﻋﺪ اﻟﻤﺤﺪد ﻻﺳﺘﻼم اﻟﻜﺘﺐ واﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺮﻛﺰ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻳﺴﺘﺨﺮج‬

‫ﻣﻨﻪ اﺳﻢ اﻟﻤﺴﺘﺨﺪم وﻛﻠﻤﺔ اﻟﺴﺮ ﻟﻠﺪﺧﻮل إﻟﻰ اﻷرﺿﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻪ‬

‫ﻓﻲ اﻟﻌﻨﺎوﻳﻦ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬

‫‪http://scolarium-moyen.onefd.edu.dz‬‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ ‪:‬‬

‫‪http://scolarium-1as-2as.onefd.edu.dz‬‬ ‫اﻟﺴﻨﺔ اﻷوﻟﻰ واﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺛﺎﻧﻮي ‪:‬‬

‫‪http://scolarium-3as.onefd.edu.dz‬‬ ‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮي ‪:‬‬

‫اﻟﻤﺎدة ‪ :09‬ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ أن ﻳﺤﻤﻞ دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ اﻟﻤﻮﺟﻮد ﻋﻠﻰ اﻟﺮاﺑﻂ اﻟﺘﺎﻟﻲ‪:‬‬

‫‪http://inscriptic.onefd.edu.dz‬‬

‫وﻫﺬا ﺑﺎﻟﻀﻐﻂ ﻋﻠﻰ أﻳﻘﻮﻧﺔ دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ؛ ﻛﻤﺎ ﻳﺠﺐ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ اﻹﻃﻼع ﻋﻠﻰ ﻫﺬا اﻟﺪﻟﻴﻞ‬

‫ﺑﺪﻗﺔ ﻟﻼﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ اﻟﺘﻮﺟﻴﻬﺎت واﻹرﺷﺎدات اﻟﺘﻲ ﺗﻬﻤﻪ ﺧﻼل ﻛﻞ ﻣﺴﺎره اﻟﺪراﺳﻲ‪.‬‬

‫اﻟﻤﺎدة ‪ :10‬ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﺗﻘﺪﻳﻢ وﺛﺎﺋﻖ ﻣﺰورة ﻳﺘﻌﺮض اﻟﻤﻌﻨﻲ إﻟﻰ ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ ﻗﻀﺎﺋﻴﺔ ﻣﻊ ﻓﻘﺪان‬

‫ﺟﻤﻴﻊ ﺣﻘﻮق اﻟﺪراﺳﺔ ﻣﻊ اﻟﺪﻳﻮان‪.‬‬

‫‪-I I I‬اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ‪:‬‬

‫اﻟﻤﺎدة ‪ :11‬ﻳﻨﻈﻢ اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﻮﻻﺋﻲ ﺣﺼﺺ دﻋﻢ ﺑﻤﻘﺎﺑﻞ ﺟﺰاﻓﻲ ﻓﻲ ﻣﺆﺳﺴﺎت ﺗﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻳﻠﺘﺰم‬

‫اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ ﺑﺎﺣﺘﺮام ﻧﻈﺎﻣﻬﺎ اﻟﺪاﺧﻠﻲ‪.‬‬

‫‪31‬‬
‫اﻟﻤﺎدة ‪ :12‬ﻳﻠﺘﺰم اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ ﺑﺎﻟﺪﺧﻮل إﻟﻰ اﻷرﺿﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ﻣﺮة واﺣﺪة أﺳﺒﻮﻋﻴﺎ‬

‫ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞ‪.‬‬

‫اﻟﻤﺎدة ‪ :13‬ﻳﺨﻀﻊ اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ إﻟﻰ ﺗﻘﻴﻴﻢ ذاﺗﻲ ﻣﺴﺘﻤﺮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻔﺮوض اﻟﺘﻲ ﻳﺴﺤﺒﻬﺎ ﻣﻦ‬

‫اﻟﻤﻮﻗﻊ و ﻳﻨﺠﺰﻫﺎ و ﻳﻄﻠﻊ ﻋﻠﻰ إﺟﺎﺑﺘﻬﺎ اﻟﻨﻤﻮذﺟﻴﺔ و ﻛﺬا إﻟﻰ ﻣﻮارد ﺗﻘﻴﻴﻤﻴﺔ ذاﺗﻴﺔ أﺧﺮى‪،‬‬

‫ﻛﻤﺎ ﺗﻤﻨﺢ ﻟﻜﻞ ﻣﺘﻌﻠﻢ ﻧﻘﻄﺔ اﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ اﻟﻤﺴﺘﻤﺮة اﻟﺘﻲ ﺗﺪﺧﻞ ﻓﻲ ﺣﺴﺎب ﻣﻌﺪﻟﻪ اﻟﺴﻨﻮي‪ ،‬ﻟﺬا‬

‫ﻳﺠﺐ ﻋﻠﻴﻪ ﺗﺤﻤﻴﻞ اﻟﻔﺮوض و إﺟﺎﺑﺘﻬﺎ ﻣﻦ اﻷرﺿﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ “ اﻟﻤﻌﻼم” ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل اﺳﻢ‬

‫اﻟﻤﺴﺘﺨﺪم و ﻛﻠﻤﺔ اﻟﻤﺮور اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻪ‪.‬‬

‫‪-‬اﻣﺘﺤﺎن اﻟﻤﺴﺘﻮى ‪:‬‬ ‫‪IV‬‬

‫اﻟﻤﺎدة ‪ :14‬ﻳﻠﺘﺰم اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ إﺟﺒﺎرﻳﺎ ﺑﺎﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ اﻣﺘﺤﺎن اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺬي ﻳﺠﺮي ﺧﻼل ﺷﻬﺮ‬

‫ﻣﺎي ﻣﻦ ﻛﻞ ﺳﻨﺔ‪.‬‬

‫اﻟﻤﺎدة ‪ :15‬ﻳﺴﺤﺐ اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ اﻻﺳﺘﺪﻋﺎء ﻟﻠﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ اﻣﺘﺤﺎن اﻟﻤﺴﺘﻮى ﻣﺒﺎﺷﺮة ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ‬

‫اﻻﻧﺘﺮﻧﺖ ﻣﻦ ﻣﻮﻗﻊ اﻟﺪﻳﻮان‪http://www.onefd.edu.dz :‬‬

‫ﺑﺪاﻳﺔ ﻣﻦ ‪ 15‬أﻓﺮﻳﻞ ﻣﻦ ﻛﻞ ﺳﻨﺔ وﻳﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ ﺗﻌﻠﻴﻤﺎت اﻻﻣﺘﺤﺎن‪ ٫‬ﻣﻮاد وﻣﻮاﻗﻴﺖ اﻻﺧﺘﺒﺎرات‬

‫وﻋﻠﻰ ﻣﺮﻛﺰ اﺟﺮاء اﻻﻣﺘﺤﺎن ﻗﺒﻞ اﻟﻴﻮم اﻷول ﻣﻦ ﺑﺪاﻳﺘﻪ ‪.‬‬

‫اﻟﻤﺎدة ‪ :16‬ﻳﺤﻀﺮ اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ اﻟﻤﺘﺮﺷﺢ اﻻﺳﺘﺪﻋﺎء وﺑﻄﺎﻗﺔ اﻟﻬﻮﻳﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ إﺟﺒﺎرﻳﺎ ﺧﻼل أﻳﺎم‬

‫اﻻﻣﺘﺤﺎن‪.‬‬

‫اﻟﻤﺎدة ‪ :17‬ﻏﻴﺎب اﻟﻤﺘﺮﺷﺢ أو ﺣﺼﻮﻟﻪ ﻋﻠﻰ ﻋﻼﻣﺔ اﻟﺼﻔﺮ ﻓﻲ ﻣﺎدة أو ﻋﺪة ﻣﻮاد ﻳﻠﻐﻲ ﻟﻪ‬

‫ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻻﻣﺘﺤﺎن ﺑﺼﻔﺔ آﻟﻴﺔ‪.‬‬

‫اﻟﻤﺎدة ‪ :18‬ﻗﺮار ﻟﺠﻨﺔ اﻟﻤﺪاوﻻت ﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻦ ﻓﻲ ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﺴﻨﺔ ﻏﻴﺮ ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﻄﻌﻦ ‪.‬‬

‫‪32‬‬
‫اﻟﻤﺎدة ‪ :19‬ﻛﻞ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻏﺶ أو ﻣﺤﺎوﻟﺔ ﻏﺶ ﺗﻘﺼﻲ ﺻﺎﺣﺒﻬﺎ ﻣﻦ اﻻﻣﺘﺤﺎن وﻣﻦ اﻟﺪراﺳﺔ ﻓﻲ‬

‫اﻟﺪﻳﻮان ﻟﻤﺪة ‪ 05‬ﺳﻨﻮات‪.‬‬

‫اﻟﻤﺎدة ‪ :20‬ﻳﺘﺤﻠﻰ اﻟﻤﺘﺮﺷﺢ ﺧﻼل أﻳﺎم اﻻﻣﺘﺤﺎن ﺑﺎﻻﻧﻀﺒﺎط واﻟﺴﻠﻮك اﻟﺤﺴﻦ واﺣﺘﺮام أﻋﻀﺎء‬

‫اﻟﻔﺮﻳﻖ اﻟﺴﺎﻫﺮ ﻋﻠﻰ ﺗﺄﻃﻴﺮ اﻻﻣﺘﺤﺎن‪.‬‬

‫‪-‬اﻻﻣﺘﺤﺎﻧﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ‪:‬‬ ‫‪V‬‬

‫اﻟﻤﺎدة ‪ :21‬إن اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ ﻓﻲ اﻟﺪﻳﻮان اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ واﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﻋﻦ ﺑﻌﺪ ﻻ ﻳﻀﻤﻦ ﻟﻠﻤﺘﻌﻠﻢ‬

‫اﺟﺘﻴﺎز اﻣﺘﺤﺎﻧﻲ اﻟﺒﻜﺎﻟﻮرﻳﺎ وﺷﻬﺎدة اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‪ .‬ﻟﺬا ﻳﺸﺘﺮط إﺟﺮاء ﺗﺴﺠﻴﻞ آﺧﺮ ﻋﻠﻰ‬

‫ﻣﻮﻗﻊ اﻟﺪﻳﻮان اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻟﻼﻣﺘﺤﺎﻧﺎت واﻟﻤﺴﺎﺑﻘﺎت وإﻳﺪاع ﻣﻠﻒ ﻟﺪى ﻣﻜﺎﺗﺐ اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ اﻟﻤﺤﺪدة‬

‫رﺳﻤﻴﺎ ﻣﻘﺎﺑﻞ وﺻﻞ اﺳﺘﻼم‪.‬‬

‫‪-‬أﺣﻜﺎم ﺧﺘﺎﻣﻴﺔ ‪:‬‬ ‫‪VI‬‬

‫اﻟﻤﺎدة ‪ :22‬ﻳﻠﺘﺰم اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ ﺑﺎﻻﻧﻀﺒﺎط واﻟﺴﻠﻮك اﻟﺤﺴﻦ واﻻﺣﺘﺮام اﻟﻤﺘﺒﺎدل ﻣﻊ ﻣﻮﻇﻔﻲ‬

‫اﻟﺨﺪﻣﺎت ﺑﺎﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﻮﻻﺋﻲ‪.‬‬

‫اﻟﻤﺎدة ‪ :23‬ﻳﺘﻌﻬﺪ اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ ﺑﺎﻻﻟﺘﺰام ﺑﻤﺎ ورد ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺪاﺧﻠﻲ ﻣﻦ أﺣﻜﺎم‪.‬‬

‫‪33‬‬
 ‫ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻣﺮاﺣﻞ اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت اﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ و اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺧﻼل اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﻴﺔ‬

‫إﺟﺮاء ﻃﻠﺐ اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ ﻋﺒﺮ اﻻﻧﺘﺮﻧﺖ‬ ‫اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ ﻋﺒﺮ اﻻﻧﺘﺮﻧﺖ‬

‫‪http://inscriptic.onefd.edu.dz‬‬

‫ﻃﺒﻊ وﺛﺎﺋﻖ ﻃﻠﺐ اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ‬

‫ﺑﻌﺪ ‪ 24‬ﺳﺎﻋﺔ ‪ ،‬دﻓﻊ ﺣﻘﻮق اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ ﻣﻊ اﻟﺤﺮص ﻋﻠﻰ ﺧﺘﻢ اﻟﻮﺻﻞ ﻣﻦ ﻃﺮف ﺑﺮﻳﺪ‬

‫اﻟﺠﺰاﺋﺮ ) ﻓﻲ أﺟﻞ ﻻ ﻳﺘﻌﺪى ‪ 7‬أﻳﺎم(ﻣﻊ اﻟﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﺗﻄﺎﺑﻖ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻪ اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﻓﻲ‬

‫أﺻﻞ‬
‫ﺗﻜﻮﻳﻦ اﻟﻤﻠﻒ و ﺗﻘﺪﻳﻤﻪ أو إرﺳﺎﻟﻪ إﻟﻰ اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﻮﻻﺋﻲ أو ﻣﻜﺎﺗﺐ اﻻﺗﺼﺎل ﻓﻲ‬

‫أﺟﻞ ﻻ ﻳﺘﻌﺪى ‪ 10‬أﻳﺎم‬

‫ﺑﻌﺪ ﻣﺪة اﻟﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ ﻗﺒﻮل ﻃﻠﺐ اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ ﻋﺒﺮ اﻻﻧﺘﺮﻧﺖ‬

‫ﺳﺤﺐ ﺗﺄﻛﻴﺪ اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ و ﺷﻬﺎدة اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ ﻣﻦ اﻟﻤﻮﻗﻊ‬

‫ﻃﺒﻊ اﻟﻔﺮوض و اﻧﺠﺎزﻫﺎ‬ ‫اﻟﺪﺧﻮل إﻟﻰ أرﺿﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ"‬

‫اﻟﻤﻌﻼم) اﺳﻢ اﻟﻤﺴﺘﺨﺪم‪-‬ﻛﻠﻤﺔ ﻣﺮور (‬

‫ﺣﺴﺐ رزﻧﺎﻣﺔ ﻣﺤﺪدة‬
‫ﻳﺠﺪﻫﺎ ﺑﻌﺪ ﺳﺤﺒﻪ ﺗﺄﻛﻴﺪ اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ‬

‫ﻃﺒﻊ ﻣﻮﻋﺪ اﻟﻔﺮض‬

‫ﻃﺒﻊ اﺳﺘﺪﻋﺎء اﻣﺘﺤﺎن اﻟﻤﺴﺘﻮى‬
‫اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ‬
‫اﺑﺘﺪاءا ﻣﻦ أﻓﺮﻳﻞ‬
‫ﺣﺴﺐ اﻟﺮزﻧﺎﻣﺔ‬

‫ﺳﺤﺐ ﻛﺸﻒ اﻟﻨﻘﺎط‬

‫)ﻟﻠﻨﺎﺟﺤﻴﻦ و اﻟﺮاﺳﺒﻴﻦ(‬ ‫إﺟﺮاء اﻣﺘﺤﺎن اﻟﻤﺴﺘﻮى‬

‫ﻣﺎي‬

‫ﺳﺤﺐ ﺷﻬﺎدة اﻟﻤﺴﺘﻮى‬

‫ﻧﺸﺮ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻣﺘﺤﺎن اﻟﻤﺴﺘﻮى‬
‫)ﻟﻠﻨﺎﺟﺤﻴﻦ ﻓﻘﻂ(‬
‫ﺟﻮﻳﻠﻴﺔ‬
‫‪34‬‬
 ‫رزﻧﺎﻣﺔ اﻟﻔﺮض اﻟﺜﺎﻧﻲ واﻟﻔﺮض اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ‬

‫اﻟﻔﺮض اﻹﻛﺘﺮوﻧﻲ‬ ‫اﻟﻔﺮض اﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻮى‬

‫ﻋﺎدي ﻓﺮض‬

‫ﺗﺤﻤﻴﻞ‬ ‫أوﻟﻰ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬

‫اﺟﺮاء اﻟﻔﺮض‬ ‫ﻓﺘﺮة اﺧﺘﻴﺎر ﻣﻮﻋﺪ اﻟﻔﺮض‬ ‫ﺗﺤﻤﻴﻞ‬
‫اﻹﺟﺎﺑﺎت‬ ‫ﺛﺎﻧﻴﺔ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ﻋﺒﺮ‬ ‫اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ﻋﺒﺮ اﻟﺮاﺑﻂ‬ ‫اﻟﻔﺮض ﻣﻦ‬
‫اﻟﻨﻤﻮذﺟﻴﺔ‬ ‫ﺛﺎﻟﺜﺔ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫‪https://inscriptic.onefd.edu.dz/dev-‬‬
‫اﻻﻧﺘﺮﻧﺖ ﻣﻦ ‪10‬‬ ‫اﻷرﺿﻴﺔ‬
‫‪electronique‬‬ ‫اﺑﺘﺪاء ﻣﻦ‬ ‫راﺑﻌﺔ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫ﻣﺎرس إﻟﻰ ﻏﺎﻳﺔ‬ ‫ﻣﻦ ‪ 21‬ﻓﻴﻔﺮي إﻟﻰ ﻏﺎﻳﺔ ‪09‬‬ ‫اﺑﺘﺪاء ﻣﻦ‬
‫‪20‬‬ ‫‪ 1‬ﺛﺎﻧﻮي )ﺟﻤﻴﻊ اﻟﺸﻌﺐ(‬
‫‪ 22‬أﻓﺮﻳﻞ‬ ‫ﻣﺎرس‬ ‫‪ 01‬ﻓﻴﻔﺮي‬
‫ﻓﻴﻔﺮي‬ ‫‪ 2‬ﺛﺎﻧﻮي )ﺟﻤﻴﻊ اﻟﺸﻌﺐ(‬

‫اﻟﻔﺮض اﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫اﻟﻔﺮض اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻮى‬

‫ﻋﺎدي ﻓﺮض‬

‫ﺗﺤﻤﻴﻞ‬ ‫ﺗﺤﻤﻴﻞ اﻟﻔﺮض‬ ‫إﺟﺮاء اﻟﻔﺮض‬ ‫ﻓﺘﺮة اﺧﺘﻴﺎر ﻣﻮﻋﺪ اﻟﻔﺮض‬ ‫‪ 3‬ﺛﺎﻧﻮي‬

‫اﻹﺟﺎﺑﺎت‬ ‫ﻣﻦ اﻷرﺿﻴﺔ‬ ‫اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ﻋﺒﺮ‬ ‫اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ﻋﺒﺮ اﻟﺮاﺑﻂ‬ ‫)ﺟﻤﻴﻊ‬

‫اﻟﻨﻤﻮذﺟﻴﺔ‬ ‫اﺑﺘﺪاءا ﻣﻦ ‪11‬‬ ‫اﻷﻧﺘﺮﻧﺖ ﻣﻦ ‪10‬‬ ‫‪https://inscriptic.onefd.edu.dz/dev-‬‬ ‫اﻟﺸﻌﺐ(‬

‫‪electronique‬‬
‫اﺑﺘﺪاءا ﻣﻦ ‪11‬‬ ‫ﻣﺎرس‬ ‫ﻓﻴﻔﺮي إﻟﻰ ﻏﺎﻳﺔ‬ ‫ﻣﻦ ‪ 25‬ﺟﺎﻧﻔﻲ إﻟﻰ ﻏﺎﻳﺔ ‪09‬‬

‫ﻓﻴﻔﺮي‬ ‫‪ 10‬ﻣﺎرس‬ ‫ﻓﻴﻔﺮي‬

‫‪35‬‬
 ‫ﺗﺠﺎرب ﻧﺎﺟﺤﺔ ﻟﺒﻌﺾ اﻟﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻦ اﻟﺴﺎﺑﻘﻴﻦ‬

‫أﻧﺎ اﻟﺴﻴﺪ ﺻﺪﻗﻴﻦ ﻣﺤﻔﻮظ ﻣﻦ ﻣﻮاﻟﻴﺪ ‪ 1961/04/03‬ﺑﺒﻨﻲ‬

‫ﺟﻠﻴﻞ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻧﺎﺋﻴﺔ ﻣﻦ وﻻﻳﺔ ﺑﺠﺎﻳﺔ‪ ،‬ﺑﺪأت ﻣﺸﻮاري اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ‬

‫ﺑﺎﻟﺘﺴﺠﻴﻞ ﻓﻲ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ واﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﻋﻦ ﺑﻌﺪ ﻓﻲ ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ ‪،1988‬‬

‫أﻳﻦ واﺻﻠﺖ دراﺳﺘﻲ ﺑﺎﻟﻨﺠﺎح إﻟﻰ ﻏﺎﻳﺔ ﺣﺼﻮﻟﻲ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى‬

‫اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮي ﻓﻲ ‪ 27‬ﻣﺎي ‪ ،1996‬ﻣﻤﺎ ﺳﻤﺢ ﻟﻲ ﺑﻤﺰاوﻟﺔ ﺗﻜﻮﻳﻨﻲ ﻓﻲ ﺗﺨﺼﺺ اﻟﻤﺤﺎﺳﺒﺔ‬

‫ﺷﻬﺎدة اﻟﻤﻬﺎرة ﻓﻲ اﻟﺘﻘﻨﻴﺎت اﻟﻤﺤﺎﺳﺒﺔ )‪(CMTC-Certificat de Maitrise des Techniques Comptables‬‬

‫اﻟﻤﻤﺘﺪة ﻣﻦ ﺳﻨﺔ ‪ 2000‬إﻟﻰ ‪ 2002‬وﺷﻬﺎدة ﻓﻲ اﻻﻗﺘﺼﺎد واﻟﻘﺎﻧﻮن‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻔﺘﺮة‬

‫)‪ (CED, Certificat d’Economie et du Droit‬ﻣﻦ اﻟﻔﺘﺮة ﻣﺎ ﺑﻴﻦ ‪ 2003‬إﻟﻰ ‪ ،2004‬وﻫﺬا ﺑﺎﻟﺘﻮازي‬

‫ﻣﻊ ﻋﻤﻠﻲ ﻛﻤﻮﻇﻒ إداري ﺑﺒﻠﺪﻳﺔ ﺑﻨﻲ ﺟﻠﻴﻞ ﻣﻨﺬ ‪ 1994‬إﻟﻰ ﻳﻮﻣﻨﺎ ﻫﺬا‪.‬‬

‫وأدﻟﻲ ﺑﺸﻬﺎدﺗﻲ ﻫﺬه ﻣﻦ أﺟﻞ ﺗﺤﻔﻴﺰ اﻟﻤﺘﻤﺪرﺳﻴﻦ اﻟﺤﺎﻟﻴﻴﻦ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺜﺎﺑﺮة واﻟﻌﻤﻞ اﻟﺪؤوب‬

‫ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﻨﺠﺎح وﺗﺤﻘﻴﻖ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻃﻤﻮﺣﺎﺗﻬﻢ‪.‬‬

‫وأؤﻛﺪ ﺑﺸﻬﺎدﺗﻲ ﻫﺬه أن اﻟﺪﻳﻮان اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ واﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﻋﻦ ﺑﻌﺪ ﺑﻔﺮوﻋﻪ ﻓﻌﻼ‬

‫ﻣﺪرﺳﺔ اﻟﻔﺮﺻﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻟﻜﻞ ﻣﻦ ﻳﺮﻳﺪ ﺗﺤﺴﻴﻦ ﻣﺴﺘﻮاه اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ ﺑﻐﺾ اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻠﻰ ﺳﻨﻪ أو‬

‫ﻋﻤﻠﻪ‪ ،‬ﻓﺎﻟﻨﺠﺎح ﺛﻤﺮة اﻟﺠﻬﺪ واﻟﻤﺜﺎﺑﺮة ‪.‬‬

‫اﻟﻤﻮﻇﻒ‪ :‬ﺻﺪﻗﻴﻦ ﻣﺤﻔﻮظ ﻣﻦ وﻻﻳﺔ ﺟﻴﺠﻞ ﺑﻠﺪﻳﺔ ﺑﻨﻲ ﺟﻠﻴﻞ‬

‫أﻧﺎ ﻃﺎﻟﺒﺔ ﺟﺎﻣﻌﻴﺔ ﺗﺤﺼﻠﺖ ﻋﻠﻰ ﺷﻬﺎدة اﻟﺒﺎﻛﺎﻟﻮرﻳﺎ ﻓﻲ‬

‫‪ 2012‬ﻋﻦ ﻋﻤﺮ ﻳﻨﺎﻫﺰ ‪ 42‬ﺳﻨﺔ ﺑﻌﺪ ﺗﻮﻗﻒ ﻋﻦ اﻟﺪراﺳﺔ ﻣﺪة ‪23‬‬

‫ﺳﻨﺔ‪ .‬ﺗﺤﺼﻠﺖ ﻋﻠﻰ ﺷﻬﺎدة ﻟﻴﺴﺎﻧﺲ ﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔﺲ اﻟﻤﺪرﺳﻲ وﻋﻤﺮي‬

‫‪ 45‬ﺳﻨﺔ‪.‬‬

‫‪36‬‬
‫وﺗﺤﺼﻠﺖ ﻛﺬﻟﻚ ﻋﻠﻰ ﻣﺎﺳﺘﺮ ‪ 02‬ﺗﺨﺼﺺ ﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔﺲ اﻟﻤﺪرﺳﻲ وﻋﻤﺮي ‪ 48‬ﺳﻨﺔ وأﻧﺎ اﻵن‬

‫أﺣﻀﺮ ﻣﺬﻛﺮة اﻟﺘﺨﺮج‪ .‬وﻧﺠﺤﺖ ﻓﻲ ﻣﺴﺎﺑﻘﺔ ﻣﺴﺘﺸﺎر اﻟﺘﻮﺟﻴﻪ واﻻرﺷﺎد اﻟﻤﺪرﺳﻲ ﻓﻲ ﻧﻔﺲ‬

‫اﻟﺴﻨﺔ أي ‪ ،2017/2016‬وأﻧﺎ أﻋﻤﻞ ﻓﻲ ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ ﻣﻨﺬ ﺷﻬﺮﻳﻦ‪ ،‬وﺑﻘﻲ ﻟﻲ اﻧﺠﺎز واﺣﺪا ﻟﻜﻲ‬

‫أﺗﻤﻢ ﺣﻠﻤﻲ وﻫﻮ ﻧﺠﺎﺣﻲ ﻓﻲ ﻣﺴﺎﺑﻘﺔ اﻟﺪﻛﺘﻮراه ﺗﺨﺼﺺ ﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔﺲ اﻟﻤﺪرﺳﻲ‪.‬‬

‫ﻻ ﺗﺘﻌﺠﺐ ﻟﺴﻤﺎع ﻗﺼﺘﻲ ﻓﻬﺬه ﻫﻲ اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ وﻟﻜﻦ رﺑﻤﺎ ﺗﺘﺴﺄﻟﻮن ﻟﻤﺎذا ﻫﺬا اﻟﺘﺄﺧﻴﺮ ﺣﺘﻰ‬

‫ﻫﺬا اﻟﻌﻤﺮ؟ ﻓﺴﻮف أﺟﻴﺒﻜﻢ أﺑﻨﺎﺋﻲ اﻟﻄﻠﺒﺔ‪ ،‬ﻫﻲ اﻟﻈﺮوف اﻟﺘﻲ أﺣﺎﻟﺖ ﺑﻴﻨﻲ وﺑﻴﻦ دراﺳﺘﻲ‬

‫وﻃﻤﻮﺣﺎﺗﻲ وأﻫﺪاﻓﻲ‪ ،‬وﻟﻜﻦ اﻟﺸﻲء اﻟﻮﺣﻴﺪ اﻟﺬي ﻣﻨﺤﻪ ﻟﻲ وﻃﻨﻲ واﻟﺬي أﻧﺎ ﻣﻤﺘﻨﺔ ﻟﻪ‬

‫ﻛﺜﻴﺮا ﻫﻮ اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﺠﻬﻮي ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ واﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﻋﻦ ﺑﻌﺪ اﻟﺬي ﻛﺎن ﻟﻲ ﺑﻤﺜﺎﺑﺔ ﻳﺪ اﻣﺘﺪت ﻟﻲ‬

‫وأﺧﺮﺟﺘﻨﻲ ﻣﻦ اﻟﻐﺮق وﺳﻤﺤﺖ ﻟﻲ أن أﺗﻤﻢ دراﺳﺘﻲ واﻟﺤﻤﺪ ﷲ‪.‬‬

‫ﺑﺎﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ أﺷﻜﺮ اﻟﻤﺴﺆوﻟﻮن اﻟﻘﺎﺋﻤﻴﻦ ﻋﻦ ﻧﺠﺎح ﻫﺬه اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ وﻋﻦ رﻋﺎﻳﺔ أﺑﻨﺎﺋﻨﺎ‬

‫اﻟﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻦ وﻣﺘﺎﺑﻌﺘﻬﻢ ودﻋﻤﻬﻢ ﻣﻦ أﺟﻞ ﻣﻮاﺻﻠﺔ ﺗﻌﻠﻴﻤﻨﺎ وأﻛﺜﺮ ﻣﻦ ذﻟﻚ ﺳﺎﻋﺪﻧﺎ ﻓﻲ‬

‫ﻟﻤﻠﻤﺖ ﺟﺮاﺣﻨﺎ وزرع اﻟﺜﻘﺔ ﻓﻴﻨﺎ‪ .‬ﻓﻤﻬﻤﺘﻜﻢ ﺣﺴﺐ ﺗﺠﺮﺑﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻜﻮﻳﻨﻜﻢ ﻟﺸﺨﺼﻴﺎت‬

‫ﻣﺘﻜﺎﻣﻠﺔ وﺳﻮﻳﺔ ﺗﺨﺪم ﻧﻔﺴﻬﺎ ووﻃﻨﻬﺎ‪.‬‬

‫ﻣﺠﺪى ﻛﺮﻳﻤﺔ ﻣﺴﺘﺸﺎرة اﻟﺘﻮﺟﻴﻪ واﻻرﺷﺎد‬

‫اﻟﺴﻼم ﻋﻠﻴﻜﻢ ورﺣﻤﺔ اﷲ ﺗﻌﺎﻟﻰ وﺑﺮﻛﺎﺗﻪ‪،‬‬

‫ﻳﺴﺮﻧﻲ أن أواﺟﻪ ﺧﺎﻟﺺ ﺷﻜﺮي إﻟﻰ ﻛﻞ اﻷﺳﺮة اﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ‬

‫واﻹدارﻳﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﺠﻬﻮي ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ واﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﻋﻦ ﺑﻌﺪ ‪.‬‬

‫ﻓﺄﻧﺎ ﻃﺎﻟﺐ ﺟﺎﻣﻌﻲ ﺗﺤﺼﻠﺖ ﻋﻠﻰ ﺷﻬﺎدة اﻟﺒﻜﺎﻟﻮرﻳﺎ ﻋﻦ ﻋﻤﺮ ﻳﻨﺎﻫﺰ‬

‫‪ 49‬ﺳﻨﺔ ﺑﻌﺪ اﻧﻘﻄﺎع ﻋﻦ اﻟﺪراﺳﺔ ﻓﺘﺮة داﻣﺖ ‪ 30‬ﺳﻨﺔ ‪.‬‬

‫وأﻧﺎ اﻵن أﺗﺎﺑﻊ دراﺳﺘﻲ ﻓﻲ اﻟﺴﻨﺔ اﻷوﻟﻰ ﻟﻴﺴﺎﻧﺲ ﺑﻤﻌﻬﺪ اﻟﻠﻐﺎت واﻵداب واﻟﻔﻨﻮن ﺑﻮﻻﻳﺔ‬

‫ﺳﻌﻴﺪة‪.‬‬

‫‪37‬‬
‫اﻟﺘﺤﻘﺖ ﺑﺎﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﺠﻬﻮي ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ واﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﻋﻦ ﺑﻌﺪ ﻛﻤﺘﻤﺪرس ﻓﻲ اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺮاﺑﻌﺔ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬

‫ﺳﻨﺔ ‪ 2012-2011‬وواﺻﻠﺖ دراﺳﺘﻲ إﻟﻰ أن ﺗﺤﺼﻠﺖ ﻋﻠﻰ ﺷﻬﺎدة اﻟﺒﻜﺎﻟﻮرﻳﺎ ‪.‬‬

‫وﻋﻠﻴﻪ أﺗﻘﺪم ﺑﺠﺰﻳﻞ اﻟﺸﻜﺮ إﻟﻰ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻤﻮﻇﻔﻴﻦ اﻟﺴﺎﻫﺮﻳﻦ ﻋﻠﻰ ﻧﺠﺎح ﻫﺬه اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ‬

‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ‪.‬‬

‫ﺑﻮﻋﺰة ﻣﺎﺣﻲ ﻣﻦ اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﻮﻻﻳﺊ ﺳﻌﻴﺪة‬

‫أﻧﺎ اﻟﻄﺎﻟﺐ إﻓﻲ ﺷﺮﻳﻒ أﺛﻨﻲ ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﻗﺪﻣﻪ ﻟﻲ اﻟﺪﻳﻮان‬

‫اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ واﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﻋﻦ ﺑﻌﺪ ﻓﺮع ﺑﺠﺎﻳﺔ واﻟﺬي ﺳﻤﺢ ﻟﻲ‬

‫ﺑﻤﺰاوﻟﺔ دراﺳﺘﻲ ﻋﻦ ﺑﻌﺪ‪ ،‬وذﻟﻚ رﻏﻢ إﻋﺎﻗﺘﻲ اﻟﺠﺴﺪﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﻻ‬

‫ﺗﺴﻤﺢ ﻟﻲ ﺑﺎﻟﻤﺸﻲ ﺑﻤﻔﺮدي وإﻟﻴﻜﻢ ﻣﺴﻴﺮﺗﻲ‪:‬‬

‫اﺳﻤﻲ إﻓﻲ ﺷﺮﻳﻒ ﻣﻦ ﻣﻮاﻟﻴﺪ ‪ 1992/12/29‬ﺑﻘﺮﻳﺔ أن ﺳﻼم اﻟﺠﺒﻠﻴﺔ ﺑﻀﻮاﺣﻲ أﻗﺒﻮ ﺣﻴﺚ‬

‫زاوﻟﺖ دراﺳﺘﻲ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ ﺑﻤﺪرﺳﺔ ﻗﺮﻳﺘﻲ وﺑﻌﺪ ﺣﺼﻮﻟﻲ ﻋﻠﻰ ﺷﻬﺎدة اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻲ ﺳﻨﺔ‬

‫‪ 2004‬ﻣﻦ ﺑﻴﻦ اﻷواﺋﻞ‪ ،‬ﺗﻌﺬر ﻋﻠﻲ ﻣﻮاﺻﻠﺔ اﻟﺪراﺳﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ ﻛﻮﻧﻬﺎ ﺑﻌﻴﺪة ﺑﺤﻮاﻟﻲ‬

‫ﻋﻠﻰ ﻋﺪم‬ ‫ﺧﻤﺲ ﻛﻴﻠﻮﻣﺘﺮ ﻋﻦ إﻗﺎﻣﺘﻲ ﻟﻌﺪم وﺟﻮد وﺳﺎﺋﻞ اﻟﻨﻘﻞ اﻟﺸﻲء اﻟﺬي أﺟﺒﺮﻧﻲ‬

‫ﻣﺰاوﻟﺔ اﻟﺪراﺳﺔ واﻟﻤﻜﻮث ﻓﻲ اﻟﺒﻴﺖ ﻟﻤﺪة )‪ (06‬ﺳﺘﺔ ﺳﻨﻮات وﺧﻼل ﻫﺬه اﻟﻔﺘﺮة ﺗﻤﻜﻨﺖ ﻣﻦ‬

‫ﺗﻌﻠﻢ اﻟﻠﻐﺔ اﻷﻟﻤﺎﻧﻴﺔ ﺑﻤﺸﺎﻫﺪة اﻟﻘﻨﻮات اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮﻧﻴﺔ ﺑﺎﻷﻟﻤﺎﻧﻴﺔ ﻓﺘﻌﻠﻤﺘﻬﺎ‪.‬‬

‫وﻓﻲ ﺳﻨﺔ ‪ 2010‬ﺑﺘﺤﻔﻴﺰ ﻣﻦ اﻟﻮاﻟﺪة وﻛﺬا ﺟﻤﻌﻴﺔ ﺳﺠﻠﺖ ﻓﻲ اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﺠﻬﻮي ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ‬

‫واﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﻋﻦ ﺑﻌﺪ ﺑﺠﺎﻳﺔ ﻓﻲ اﻟﺴﻨﺔ اﻷوﻟﻰ ﻣﺘﻮﺳﻂ‪ .‬ﻓﻲ اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻣﺘﻮﺳﻂ ﺑﺪأت دروس‬

‫اﻟﺪﻋﻢ ﻓﻲ ﺑﻌﺾ اﻟﻤﻮاد ﺣﺘﻰ ﺗﺤﺼﻠﺖ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﻻﻧﺘﻘﺎل إﻟﻰ اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺜﺎﻧﻮي ﺑﻤﻌﺪل‬

‫‪ 14.35‬ﺣﻴﺚ ﺳﺠﻠﺖ ﻓﻲ اﻟﺴﻨﺔ اﻷوﻟﻰ ﺛﺎﻧﻮي ﺟﺬع ﻣﺸﺘﺮك ﻋﻠﻮم وﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ وﻟﻤﻴﻮﻟﻲ‬

‫ﻟﻤﺎدة اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت ﺗﺨﺼﺼﺖ ﻓﻲ اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺷﻌﺒﺔ رﻳﺎﺿﻴﺎت وﺗﺤﺼﻠﺖ ﻋﻠﻰ ﺷﻬﺎدة اﻟﺒﻜﺎﻟﻮرﻳﺎ‬

‫دورة ﺟﻮان ‪ 2016‬ﺷﻌﺒﺔ رﻳﺎﺿﻴﺎت ﺑﻤﻌﺪل ‪ 10.20‬ﻟﻠﻤﺮة اﻷوﻟﻰ‪.‬‬

‫اﻟﻴﻮم إﻧﻲ ﻃﺎﻟﺐ ﺟﺎﻣﻌﻲ ﻣﺴﺠﻞ ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺗﺎرﻗﺔ أوزﻣﻮر ﺑﺒﺠﺎﻳﺔ ﺟﺬع اﻟﻤﺸﺘﺮك ﻋﻠﻮم‬

‫وﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ‪ ،‬وﺗﺤﺼﻠﺖ ﻋﻠﻰ ﻣﻌﺪل ‪ 12.30‬ﻓﻲ اﻟﺴﺪاﺳﻲ اﻷول ‪.‬‬

‫‪38‬‬
‫ﺑﻬﺬه اﻟﺸﻬﺎدة اﻟﺤﻴﺔ أرﻳﺪ اﻟﺘﻨﻮﻳﻪ ﺑﺪور اﻟﺪﻳﻮان اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ واﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﻋﻦ ﺑﻌﺪ وأﺷﻴﺪ‬

‫ﺑﺎﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﺘﻲ ﻳﻘﺪﻣﻬﺎ ﻟﻠﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻦ اﻟﺬﻳﻦ ﺗﻌﺜﺮوا ﻓﻲ ﻣﺴﻴﺮﺗﻬﻢ اﻟﺪراﺳﻴﺔ ﻟﺴﺒﺐ ﻣﺎ وﺧﺎﺻﺔ‬

‫ذوي اﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ‪ ،‬ﺣﺘﻰ أﺳﺎﻫﻢ ﻓﻲ ﺗﺤﻔﻴﺰ ﻣﺘﻌﻠﻤﻲ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻋﻦ ﺑﻌﺪ وأﻗﻮل ﻟﻬﻢ‬

‫أﻧﻪ ﺣﻘﺎ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻋﻦ ﺑﻌﺪ "ﻣﺪرﺳﺔ اﻟﻔﺮﺻﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ" ﻟﻜﻞ ﻣﻦ ﻳﺘﺤﻠﻰ ﺑﺎﻟﺼﺒﺮ واﻟﻤﺜﺎﺑﺮة واﻟﻨﺠﺎح‬

‫ﻣﻀﻤﻮن ﻟﻜﻞ ﻣﻦ ﺟﺪ وآﻣﻦ ﻓﻲ ﻗﺪراﺗﻪ‪.‬‬

‫اﻟﻄﺎﻟﺐ‪ :‬إﻓﻲ ﺷﺮﻳﻒ ﻣﻦ اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﻮﻻﺋﻲ ﺑﺠﺎﻳﺔ‬

‫ﺑﻮﻋﻜﺎز ي‪ .‬ﻣﻦ ﻣﻮاﻟﻴﺪ ‪ 1965/05/27‬ﺑﺎﻷﻏﻮاط ﻧﺠﺤﺖ ﻓﻲ‬

‫اﻟﺒﻜﺎﻟﻮرﻳﺎ ﺳﻨﺔ ‪ ،2007‬ﺛﻢ ﺗﺤﺼﻠﺖ ﻋﻠﻰ ﻟﻴﺴﺎﻧﺲ ﻓﻲ اﻟﺤﻘﻮق‪،‬‬

‫وﻛﺎﻧﺖ اﻷوﻟﻰ ﻓﻲ دﻓﻌﺘﻬﺎ‪ ،‬ﻛﺮﻣﺖ ﻣﻦ ﻃﺮف وزﻳﺮ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ‬

‫آﻧﺬاك‪ ،‬ﺣﺎﻟﻴﺎ ﻫﻲ إﻃﺎر ﻓﻲ ﻣﺆﺳﺴﺔ ﻋﻤﻮﻣﻴﺔ‪ ،‬وﻟﺪﻳﻬﺎ ﺣﺼﺺ‬

‫ﺗﺪرﺳﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ‪ ،‬وﻫﻲ ﻓﻲ ﺻﺪد ﺗﺤﻀﻴﺮ اﻟﺪﻛﺘﻮراه ﻓﻲ ﺳﻨﺘﻬﺎ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‪.‬‬

‫ﻣﻦ اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﻮﻻﺋﻲ اﻷﻏﻮاط‬

‫‪39‬‬
 ‫أﺳﺌﻠﺔ ﻛﺜﻴﺮ ﻣﺎ ﺗﻄﺮح واﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻨﻬﺎ‬

‫ﻣﺘﻰ ﻣﻮﻋﺪ اﻟﺘﺴﺠﻴﻼت‪ ،‬ﻣﻮﻋﺪ اﻣﺘﺤﺎن اﻟﻤﺴﺘﻮى‪ ،‬ﻣﻮﻋﺪ إﻋﻼن اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ )ﺗﺤﺪﻳﺪ اﻟﻴﻮم(؟‬ ‫‪1‬‬‫س‬

‫ﻣﻮﻋﺪ إﻋﻼن اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‬ ‫ﻣﻮﻋﺪ اﻣﺘﺤﺎن اﻟﻤﺴﺘﻮى‬ ‫ﻣﻮﻋﺪ اﻟﺘﺴﺠﻴﻼت‬ ‫‪1‬‬ ‫ج‬

‫اﻷﺳﺒﻮع اﻷول ﻣﻦ ﺷﻬﺮ ﺟﻮﻳﻠﻴﺔ‬ ‫اﻷﺳﺒﻮع اﻷول أو اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻟﺸﻬﺮ ﻣﺎي‬ ‫اﻷﺳﺒﻮع اﻷول ﻟﺸﻬﺮ ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ‬

‫ﻟﻤﺎذا اﻟﺘﺄﺧﺮ ﻓﻲ ﺗﺄﻛﻴﺪ اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ وﺗﺼﺤﻴﺢ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت؟‬ ‫‪2‬‬‫س‬

‫ﻟﺪراﺳﺔ اﻟﻤﻠﻔﺎت‬ ‫ج‬

‫‪2‬‬

‫ﻛﻴﻒ ﻳﻤﻜﻦ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ رﻗﻢ اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﺿﻴﺎﻋﻪ؟‬ ‫‪3‬‬‫س‬

‫ج‪ 3‬وذﻟﻚ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻤﻮﻗﻊ ‪ http://inscriptic.onefd.edu.dz :‬ﻓﻲ ﺧﺎﻧﺔ ﻃﺒﻊ اﻟﻮﺛﺎﺋﻖ = إﻋﺎدة‬

‫ﻃﺒﻊ اﻟﻮﺛﺎﺋﻖ ﺑﺎﻟﻠﻘﺐ واﻻﺳﻢ‪.‬‬

‫ﻫﻞ أﺳﺘﻄﻴﻊ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﻧﻤﺎذج ﻻﻣﺘﺤﺎﻧﺎت اﻟﺴﻨﻮات اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﻟﻠﻤﺮاﺟﻌﺔ؟‬ ‫‪4‬‬‫س‬

‫ﻧﻌﻢ ﻳﻤﻜﻨﻚ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﺗﻤﺎرﻳﻦ وﺗﻄﺒﻴﻘﺎت وﻧﻤﺎذج ﻟﻼﻣﺘﺤﺎﻧﺎت وذﻟﻚ ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫ج‬
‫‪4‬‬

‫أرﺿﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ اﻟﻤﻌﻼم ‪.‬‬

‫ﻟﻤﺎذا أﺗﻠﻘﻰ ﻣﺸﻜﻞ ﻟﻠﺪﺧﻮل إﻟﻰ ﻣﻮﻗﻊ اﻟﻔﺮض اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ﻣﻊ اﻟﻌﻠﻢ أﻧﻪ ﺣﺠﺰ ﻣﻮﻋﺪ‬ ‫‪5‬‬‫س‬

‫ﻟﺬﻟﻚ؟‬

‫أﺣﻴﺎﻧﺎ ﻳﻜﻮن ﻫﻨﺎك ﺿﻐﻂ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻮﻗﻊ ﻟﺬﻟﻚ ﻳﻨﺼﺢ ﺑﺈﻋﺎدة اﻟﺪﺧﻮل واﻟﻤﺤﺎوﻟﺔ ﻣﺮات‬ ‫ج‬
‫‪5‬‬

‫ﻋﺪة‬

‫أﻧﺎ ﺗﻠﻤﻴﺬ ﻣﻌﺎق ﺣﺮﻛﻴﺎ ﻫﻞ ﻫﻨﺎك إﺟﺮاءات ﺧﺎﺻﺔ ﻋﻨﺪ اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ؟‬ ‫‪6‬‬‫س‬

‫ﻋﻨﺪ اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ ﻋﻠﻴﻚ ذﻛﺮ ﻧﻮع إﻋﺎﻗﺘﻚ )ﺑﺼﺮﻳﺔ أو ﺣﺮﻛﻴﺔ( ﺣﺘﻰ ﺗﺘﺨﺬ اﻹدارة إﺟﺮاءات‬ ‫ج‬
‫‪6‬‬

‫ﺧﺎﺻﺔ ﺑﻚ أﺛﻨﺎء اﺟﺘﻴﺎزك اﻣﺘﺤﺎن إﺛﺒﺎت اﻟﻤﺴﺘﻮى‪.‬‬

‫ﻫﻞ ﻳﻮﺟﺪ دروس دﻋﻢ ﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﺸﻬﺎدة اﻟﺒﻜﺎﻟﻮرﻳﺎ وﺷﻬﺎدة اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫‪7‬‬‫س‬

‫اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ؟‬

‫‪40‬‬
‫ﻫﻨﺎك دﻋﻢ ﺧﺎص ﻟﻬﺬه اﻟﻔﺌﺔ ﻳﻘﺪﻣﻪ أﺳﺎﺗﺬة ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﻷرﺿﻴﺔ اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ ﻟﻠﺪﻳﻮان‬ ‫ج‬
‫‪7‬‬

‫)اﻟﻤﻌﻼم( ﻣﻦ ﺧﻼل ﻏﺮف ﺣﻮار ﻣﺒﺎﺷﺮة وﻣﻨﺘﺪﻳﺎت ﺗﺠﻴﺐ ﻋﻠﻰ ﻛﺎﻣﻞ اﻧﺸﻐﺎﻻت اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ ‪.‬‬

‫اذا ﻧﺠﺤﺖ ﻓﻲ اﻟﺒﻜﺎﻟﻮرﻳﺎ ﻓﺄﻳﻦ ﻳﻤﻜﻨﻨﻲ أن أﻛﻤﻞ دراﺳﺘﻲ اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ؟‬ ‫‪8‬‬ ‫س‬

‫إذا ﻧﺠﺢ اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ ﻋﻦ ﺑﻌﺪ ﻓﻲ اﻟﺒﻜﺎﻟﻮرﻳﺎ ﻓﺎﻧﻪ ﺳﻴﺪرس ﻓﻲ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻟﻨﻈﺎﻣﻴﺔ ﺑﺼﻔﺔ‬ ‫ج‬
‫‪8‬‬

‫ﻋﺎدﻳﺔ‪.‬‬

‫ﺣﻜﻢ اﻟﺼﺒﺮ واﻟﻌﺰﻳﻤﺔ‬

‫‪ ‬ﻗﻞ ﻟﻠﺬي ﻣﻸ اﻟﺘﺸﺎؤم ﻗﻠﺒﻪ **** وﻣﻀﻰ ﻳﻀﻴﻖ ﺣﻮﻟﻨﺎ اﻵﻓﺎﻗﺎ‬

‫ﺳﺮ ﺳﻌﺎدة اﻟﺼﺒﺮ ﺣﺴﻦ ﻇﻨﻚ ﺑﺎﻟﺬي**** ﺧﻠﻖ اﻟﺤﻴﺎة وﻗﺴﻢ اﻷرزاﻗﺎ‬

‫‪ ‬ﺻﺒﺮا ﺟﻤﻴﻼ ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﻧﺎب ﻣﻦ ﺣﺪث *** واﻟﺼﺒﺮ ﻳﻨﻔﻊ أﺣﻴﺎﻧﺎ إذا ﺻﺒﺮوا‬

‫اﻟﺼﺒﺮ أﻓﻀﻞ ﺷﻲء ﺗﺴﺘﻌﻴﻦ ﺑﻪ ** ﻋﻠﻰ اﻟﺰﻣﺎن إذا ﻣﺎ ﻣﺴﻚ اﻟﻀﺮر‬

‫‪ ‬ﻋﻘﺐ اﻟﺼﺒﺮ ﻧﺠﺎح وﻏﻨﻰ*** ورداء اﻟﻔﻘﺮ ﻣﻦ ﻧﺴﺞ اﻟﻜﺴﻞ‬

‫‪ ‬ﻣﻦ اﻟﺼﻌﺐ ﻫﺰﻳﻤﺔ ﺷﺨﺺ ﻟﻢ ﻳﻬﺰﻣﻪ اﻟﻴﺄس ﻣﻦ داﺧﻠﻪ‬

‫‪ ‬ﻗﻴﻤﺘﻚ ﻓﻲ اﻟﺤﻴﺎة ﺑﻘﺪر ﻣﺎ ﺗﻀﻴﻒ إﻟﻴﻬﺎ‬

‫‪ ‬اﻻﺳﺘﻤﺮارﻳﺔ ﻫﻲ وﺳﻴﻠﺔ اﻟﻨﺠﺎح‬

‫‪ ‬إن ﺗﻜﻦ ذا ﻫﻤﺔ ﺗﺼﻞ إﻟﻰ اﻟﻘﻤﺔ‬

‫‪ ‬ﺿﻊ داﺋﻤﺎ ﺻﻮرﺗﻚ اﻟﺘﻲ ﺗﺮﻳﺪ أن ﺗﻜﻮن ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻲ ﻋﻘﻠﻚ وﻣﺨﻴﻠﺘﻚ وﺳﺘﺘﺠﻪ ﺗﺪرﻳﺠﻴﺎ‬

‫ﻧﺤﻮﻫﺎ‪ ،‬إذا ﻟﻢ ﺗﻬﺰم ﻧﻔﺴﻚ ﺳﺘﻬﺰﻣﻚ ﻧﻔﺴﻚ‪ ،‬ﺳﻠﻢ اﻟﻨﺠﺎة ﻻ ﻳﻌﺎﻧﻲ ﻣﻦ اﻻزدﺣﺎم ﻓﻲ‬

‫أﻋﻼه‪.‬‬

‫‪41‬‬
 ‫اﻟﺨﺎﺗﻤﺔ‬

‫أﻳﻬﺎ اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ‪...‬‬

‫ﻫﺬا اﻟﺪﻟﻴﻞ ﺑﻤﺜﺎﺑﺔ اﻟﺴﻨﺪ اﻟﺬي ﺗﺮﺟﻊ إﻟﻴﻪ ﺧﻼل ﻣﺴﺎرك اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ‪ ،‬وﺳﻴﻤﺪك ﺑﺎﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‬

‫اﻟﻀﺮورﻳﺔ ﺣﻮل ﻛﻞ ﻣﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﺘﻌﻠﻤﻚ ﻋﻦ ﺑﻌﺪ ﻓﻲ اﻟﺪﻳﻮان‪.‬‬

‫وﻳﺠﺐ اﻹﺷﺎرة إﻟﻰ أن اﻹﻃﻼع ﻋﻠﻴﻪ ﻳﺒﻘﻰ ﻣﺮﺑﻮﻃﺎ ﺑﺈرادﺗﻚ ورﻏﺒﺘﻚ ﻓﻲ اﻟﺘﻌﻠﻢ‪ ،‬ﻟﻬﺬا ﻧﻨﺼﺤﻚ‬

‫ﺑﺎﻟﺮﺟﻮع اﻟﺪاﺋﻢ إﻟﻴﻪ‪ ،‬ﻟﻴﺴﻬﻞ ﻋﻠﻴﻚ إزاﺣﺔ اﻟﻌﻘﺒﺎت ﻟﻠﻮﺻﻮل إﻟﻰ ﻃﻤﻮﺣﻚ‪ ،‬ﻓﺎﻹﺻﺮار واﻟﺜﺒﺎت‬

‫واﻟﺘﺤﺪي واﻟﻌﺰﻳﻤﺔ ﺳﺒﻞ اﻟﻨﺠﺎح‪ ،‬ﻓﺈذا أردت ﻓﺄﻧﺖ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ‪ ،‬ﻫﺬه ﻗﺎﻋﺪة اﻟﺤﻴﺎة‪.‬‬

‫وﺗﺄﻛﺪ إن اﻟﺪﻳﻮان ﻳﺴﻬﺮ ﻋﻠﻰ ﺗﻄﻮﻳﺮ ﻛﻞ اﻟﻄﺮق ﻟﻴﻤﺪ ﻳﺪ اﻟﻌﻮن ﻟﻤﺴﺎﻋﺪﺗﻚ وﻟﺘﺤﻔﻴﺰك‬

‫ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ اﻟﻨﺠﺎح وﻟﻠﺮﻗﻰ إﻟﻰ أﻋﻠﻲ اﻟﻤﺮاﺗﺐ‪ ،‬واﷲ وﻟﻲ اﻟﺘﻮﻓﻴﻖ‪.‬‬

‫ﺣﺮﺻﺎ ﻣﻦ إدارة اﻟﺪﻳﻮان ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻄﻮﻳﺮ ﻫﺬا اﻟﺪﻟﻴﻞ ﺑﻤﺎ ﻳﺴﺎﻋﺪ اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ ﻋﻠﻰ ﻓﻬﻢ واﺳﺘﻴﻌﺎب‬

‫ﻛﻞ اﻟﺨﻄﻮات ﻓﺈﻧﻨﺎ ﻧﻀﻊ ﺗﺤﺖ ﺗﺼﺮﻓﻜﻢ اﺳﺘﺒﻴﺎن ﻋﻠﻰ اﻟﺮاﺑﻂ ‪:‬‬

‫‪http://www.onefd.edu.dz‬‬
‫ﻣﺸﺎرﻛﺘﻜﻢ ﻓﻲ اﻻﺳﺘﺒﻴﺎن ﺳﺘﺴﺎﻋﺪﻧﺎ ﻋﻠﻰ ﺗﺤﺴﻴﻦ ﻫﺬا اﻟﺪﻟﻴﻞ‬

‫‪42‬‬
43