ANALISIS SWOT UNIT KOKURIKULUM

(S)KEKUATAN: (W)KELEMAHAN:
Dalaman
S1- Pentadbir menyokong W1- Kekurangan bilangan guru yang
penuh aktiviti-aktiviti yang menjadi jurulatih bagi pasukan
telah dirancang. sekolah.
S2- Mempunyai perancangan W2- Prestasi kokurikulum masih
Luaran yang rapi. rendah.
W3- Peralatan permainan tidak
mencukupi.

(O)PELUANG: Strategi SO Strategi WO

O1- Sokongan padu dari pihak
pentadbir.
O2- Masa yang panjang untuk sesi
latihan pasukan.
O3- Sumber kewangan yang baik.
Guru pembimbing menjalankan Mengadakan bengkel atau kursus
semua aktiviti seperti yang bagi guru-guru dalam bidang
telah dirancang. kejurulatihan.

(C)CABARAN: Strategi SC Strategi WC

C1- Pasukan yang hebat dari sekolah- Guru mengadakan latihan Mengoptimumkan kemudahan-
sekolah lain. tambahan selepas waktu kemudahan yang terdapat di
C2- Peruntukan masa yang agak persekolahan untuk melatih sekolah.
singkat. murid.

ANALISIS SWOT KOKURIKULUM

4.1 BADAN BERUNIFORM : PENGAKAP KANAK-KANAK

KEKUATAN (STRENGTH) KELEMAHAN (WEAKNESS)

 Pengakap merupakan badan beruniform yang  Aktiviti yang sedia ada sekarang kurang menarik
disukai ramai murid. minat murid.

 Terdapat ramai guru penasihat yang

berpengalaman dalam bidang ini.

PELUANG (OPPORTUNITIES) ANCAMAN (THREATS)

 Menambahkan lebih banyak aktiviti yang  Kehadiran murid yang kurang memuaskan pada
menarik. hari kokurikulum.

 Menggalakkan penyertaan murid dalam aktiviti

kokurikulum.
ANALISIS SWOT KOKURIKULUM

4.2 BADAN BERUNIFORM : PERGERAKAN PUTERI ISLAM MALAYSIA

(S)KEKUATAN:
Dalaman
S1- Mendapat sokongan penuh
daripada pihak pentadbir.
S2- 90% murid tinggal
berhampiran kawasan
Luaran sekolah.
S3- Murid minat untuk bergiat
aktif dalam semua aktiviti.
(W)KELEMAHAN:
W1- Kehadiran murid kurang
memuaskan.
W2- Aktiviti yang dirancang selalu
bertembung dengan aktiviti
sekolah.
W3- Kebanyakkan guru belum
menghadiri kursus asas.

(O)PELUANG: Strategi SO Strategi WO

O1- Sokongan yang padu daripada
pihak sekolah.
O2- Murid mempunyai minat dan
masa untuk membuat latihan
personal.
O3-Peluang untuk ke peringkat negeri.
Guru-guru pemimpin
meluangkan masa untuk
memberi latihan yang
secukupnya dalam setiap
aktiviti yang dipertandingkan.
i.Memastikan semua guru pemimpin
menghadiri kurus asas.
ii. Menjalankan aktiviti yang
menarik.

(C)CABARAN: Strategi SC Strategi WC

C1- Memerlukan tempat yang selesa
bagi kemudahan murid.
C2- Kesungguhan sekolah-sekolah lain
yang bertanding.
C3- Kurangnya pertandingan
kompetitif.
Memberi latihan yang cukup
kepada murid.
Mengoptimumkan masa dan
kemahiran yang dimiliki oleh setiap
guru untuk memberi bimbingan
yang cukup dalam setiap
pertandingan yang disertai.
ANALISIS SWOT KOKURIKULUM

4.3 BADAN BERUNIFORM : TUNAS KADET REMAJA SEKOLAH

(S)KEKUATAN:
Dalaman
S1- Mendapat sokongan penuh
daripada pihak pentadbir.
S2- 90% murid tinggal
berhampiran
Luaran kawasan sekolah.
S3- Murid minat untuk bergiat
aktif dalam semua aktiviti.
(W)KELEMAHAN:
W1- Kehadiran murid kurang
memuaskan.
W2- Aktiviti yang dirancang selalu
bertembung dengan aktiviti
sekolah.
W3- Kebanyakkan guru belum
menghadiri kursus asas.

(O)PELUANG: Strategi SO Strategi WO

O1- Sokongan yang padu daripada
pihak sekolah.
O2- Murid mempunyai minat dan
masa untuk membuat latihan
personal.
O3-Peluang untuk ke peringkat negeri.
Guru-guru pemimpin
meluangkan masa untuk
memberi latihan yang
secukupnya dalam setiap
aktiviti yang dipertandingkan.
i.Memastikan semua guru pemimpin
menghadiri kurus asas.
ii. Menjalankan aktiviti yang
menarik.

(C)CABARAN: Strategi SC Strategi WC

C1- Memerlukan tempat yang selesa Memberi latihan yang cukup Mengoptimumkan masa dan
bagi kepada murid. kemahiran yang dimiliki oleh setiap
kemudahan murid. guru untuk memberi bimbingan
C2- Kesungguhan sekolah-sekolah lain yang cukup dalam setiap
yang bertanding. pertandingan yang disertai.
C3- Kurangnya pertandingan
kompetitif.

ANALISIS SWOT KOKURIKULUM

4.4 BADAN BERUNIFORM : BULAN SABIT MERAH MALAYSIA

Dalaman
Luaran
(O)PELUANG:
O1- Sokongan yang padu daripada
pihak sekolah.
O2- Murid mempunyai minat dan
masa untuk membuat latihan
personal.
O3-Peluang untuk ke peringkat negeri.
(C)CABARAN:
C1- Memerlukan tempat yang selesa
bagi kemudahan murid.
C2- Kurangnya Kerjasama guru-guru
pemimpin memantau aktiviti yang
dijalankan.
C3- Kurangnya pertandingan
kompetitif.
ANALISIS SWOT KOKURIKULUM
(S)KEKUATAN:
S1- Mendapat sokongan penuh
daripada pihak pentadbir.
S2- 90% murid tinggal
berhampiran kawasan
sekolah.
S3- Mempunyai guru yang
terlatih dalam BSMM dan
berpengalaman
Strategi SO
Guru-guru pemimpin
meluangkan masa untuk
memberi latihan yang
secukupnya dalam setiap
aktiviti yang dipertandingkan.
Strategi SC
Memberi latihan yang cukup
kepada murid.
(W)KELEMAHAN:
W1- Kehadiran murid kurang
memuaskan.
W2- Bilangan ahli yang lebih ramai
menyukarkan pemantauan ke atas
aktiviti dijalankan.
W3- Kebanyakkan guru belum
menghadiri kursus asas.
Strategi WO
i.Memastikan semua guru pemimpin
menghadiri kurus asas.
ii. Menjalankan aktiviti yang
menarik.
Strategi WC
Mengoptimumkan masa dan
kemahiran yang dimiliki oleh setiap
guru untuk memberi bimbingan
yang cukup dalam setiap
pertandingan yang disertai.
4.5 BADAN BERUNIFORM : PANDU PUTERI TUNAS
Dalaman
Luaran
(O)PELUANG:
O1- Sokongan yang padu daripada
pihak sekolah.
O2- Murid mempunyai minat dan
masa untuk membuat latihan
personal.
O3-Peluang untuk ke peringkat daerah
dan negeri.
(C)CABARAN:
C1- Memerlukan tempat yang selesa
bagi kemudahan murid.
C2- Kurangnya kerjasama guru-guru
pemimpin memantau dan
menjayakan aktiviti yang
dijalankan.
C3- Kurangnya pertandingan
kompetitif.
ANALISIS SWOT KOKURIKULUM
(S)KEKUATAN:
S1- Mendapat sokongan penuh
daripada pihak pentadbir.
S2- 80% murid tinggal
berhampiran sekolah.
S3- Mempunyai guru yang
terlatih dalam PPT dan
berpengalaman
Strategi SO
Guru-guru pemimpin
meluangkan masa untuk
memberi latihan yang
secukupnya dalam setiap
aktiviti yang dipertandingkan.
Strategi SC
Membahagikan murid kepada
dua kumpulan besar dan
memberi latihan yang cukup
kepada murid.
(W)KELEMAHAN:
W1- Kehadiran murid kurang
memuaskan.
W2- Bilangan ahli yang lebih ramai
menyukarkan pemantauan ke atas
aktiviti dijalankan.
W3- Kebanyakkan guru belum
menghadiri kursus asas.
Strategi WO
i.Memastikan semua guru pemimpin
menghadiri kurus asas.
ii. Menjalankan aktiviti yang
menarik.
Strategi WC
Mengoptimumkan masa dan
kemahiran yang dimiliki oleh setiap
guru untuk memberi bimbingan
yang cukup dalam setiap
pertandingan yang disertai.
4.6 PERSATUAN & KELAB: BAHASA MELAYU

KEKUATAN (STRENGTH) KELEMAHAN (WEAKNESS)

 Mempunyai guru pengalaman mengajar
Bahasa Malaysia
 Murid dapat melahirkan kreativiti dan daya
cipta hasil karya mereka yang puitis.
 Sesetengah guru yang mengajar Bahasa
Malaysia bukan dari opsyen Bahasa Malaysia
 Guru yang terlibat mengikuti kursus
 Murid kurang yakin akan keupayaan mereka
dan malas berfikir.

PELUANG (OPPORTUNITIES) ANCAMAN (THREATS)

 Kerjasama dan sokongan dari PIBG.  Ibu bapa kurang memberi galakan dan
 Murid digalakkan membuat aktiviti yang
sokongan.
Mengambil masa panjang seperti
 Murid lebih terdedah kepada pengaruh
menyiapkan buku skrap.
rakan sebaya.
 Tawaran mengikut kursus bahasa kreatif
 Persaingan antara peserta dengan wakil
yang dianjurkan oleh jabatan pelajaran
sekolah lain.
negeri.

ANALISIS SWOT KOKURIKULUM

4.7 PERSATUAN & KELAB: BAHASA INGGERIS

 Kekuatan Kelemahan

S1 Galakan dan sokongan dari pihak pentadbir
sekolah pada setiap aktiviti yang dilaksanakan.
S2 Tiada kekangan tempat perjumpaan dan
keperluan lain
S3 Semua guru penasihat dapat berkerjasama
dengan baik
S4 Guru penasihat mengajar dan mengenali semua
pelajar
W1 Kurang kesedaran dalam kalangan pelajar
tentang kepentingan kokurikulum
W2 Tidak ada kepakaran dari luar yang boleh
dijadikan rujukan
W3 Pelajar yang tinggal jauh dari sekolah sukar
untuk menghadirkan diri untuk perjumpaan
di waktu petang

Peluang Ancaman

O1- Sokongan padu daripada PIBG – sedia
menyumbang apabila diperlukan
02- Sokongan daripada ibu-bapa yang menyedari
tentang
kepentingan kokurikulum melalui permuafakatan
bersama
pihak sekolah
03 – Masyarakat luar yang sentiasa memberi kerjasama
T1- Masalah pengangkutan untuk pelajar yang
tinggal jauh dari sekolah
T2- Ibubapa sibuk jadi anak-anak kadang- kadang
terpaksa membantu ibubapa di rumah pada waktu
petang

ANALISIS SWOT KOKURIKULUM

4.8 PERSATUAN & KELAB: SAINS & MATEMATIK

KEKUATAN (STRENGHT) KELEMAHAN ( WEAKNESS )

S1. Kemudahan alat dan bahan yang mencukupi. W1. Murid yang kurang pendedahan dalam
S2. Kemudahan makmal sains dan bahan aktiviti persatuan.
matematik yang mencukupi. W2. Penglibatan murid kurang memuaskan.

PELUANG ( OPPORTUNITIES) ANCAMAN (THREATS)

O1. Peruntukan kerajaan T1. Kurang mendapat kerjasama daripada ibu

O2. Sokongan PIBG bapa/penjaga
O3. Sokongan pentadbiran dan pelaksanaan. T2. Murid kurang efektif terhadap aktiviti
persatuan.

ANALISIS SWOT KOKURIKULUM

4.9 PERSATUAN & KELAB: AGAMA ISLAM & BAHASA ARAB

STRENGTH ( kekuatan) WEAKNESSES (kelemahan)

-Murid dapat berkomunikasi - Kehadiran murid tidak mendapat
menggunakan perkataan mudah. kerjasama dari ibubapa.
 -Guru yang berkemahiran. - Pembahagian murid tidak sama rata
-Murid berminat dan mempunyai bakat mengikut jantina dan kelas.
semulajadi. - Alatan di pejabat tidak mencukupi.
-Peralatan disediakan. - kehadiran guru penasihat terganggu
-Pentadbir yang komited. kerana kerap dipanggil menghadiri
mesyuarat pada hari koku.
OPPORTUNITIES (peluang) THREATS (ancaman)
- Hubungan baik antara ahli(murid) - Terdapat pusay siber berhampiran
dengan guru penasihat. sekolah.
- Hubungan dan kerjasama baik antara - Sebahagian murid lebih gemar ponteng
ibu bapa dan guru. dari menghadiri aktiviti kokurikulum.
- Sebahagian ahli mempunyai latar - Ada dikalangan ibu bapa yang tidak
belakang keluarga yang sangat baik, menggalakkan anak mereka menghadiri
KELEMAHAN
berbakat dan berpotensi. kokurikulum. KEKUATAN
Murid-murid- kurang Meningkatkan
berminat minat murid-murid dengan mengadakan aktiviti pertandingan memasak, memelihara dan memuliha
Sokongan yanguntuk menyertai
sangat baik dariPersatuan
pihak Kemahiran Hidup.
- Anasir negatif luar kawasan sekolah dan
Guru akan diberi pendedahan dengan kursus dan bengkel.
pentadbir. kawasan persekitaran yang
Guru kurang pengetahuan
- Semua guru dan ahli adalah beragama mempengaruhi sahsiah murid.
islam. - Bahasa arab bukan bahasa penghantar
utama Negara kita.

ANALISIS SWOT KOKURIKULUM

4.10 PERSATUAN & KELAB: KEMAHIRAN HIDUP

HALANGAN PENAMBAHBAIKAN
Tiada sumber kewangan Memohon sumbangan daripada Unit Kokurikulum
ANALISIS SWOT KOKURIKULUM

4.11 PERSATUAN & KELAB: PUSAT SUMBER SEKOLAH

 STRENGTH / KEKUATAN
1. Mempunyai Guru Perpustakaan Media (GPM)
yang komited dan telah menjalani kursus Asas
Pengurusan PSS
2. Guru-guru yang sanggup menimba ilmu
pengurusan pss dan mahir walaupun bukan
dalam bidang masing-masing
3. Guru menunjukkan minat dalam aktiviti kelab
4. Sokongan yang terbaik daripada PIBG dan pihak
pentadbir.
5. Aktiviti dan pelaksanaan kelab yang terancang
6. Peruntukkan disediakan bagi mendapatkan
kemudahan alat bantu mengajar dan peralatan
keceriaan serta bahan habis guna yang
diperlukan.
7. Suasana Pusat Sumber yang sesuai dan ceria
serta kedudukan terasing dari Bilik Darjah
8. Murid-murid diberi kebebasan untuk
melpelbagaikan kemahiran memproses bahan
WEAKNESS / KEKURANGAN
1. Penggunaan PSS di kalangan murid dan guru
kurang memuaskan.
2. Pengawas PSS kurang mahir dalam penggunaan
sistem automasi.
3. Pengawas PSS kurang mahir dalam pengurusan
perpustakaan.
4. 50% guru belum memahami konsep dan
penggunaan PSS dalam pengajaran pembelajaran
dan program galakan membaca NILAM
5. 70% pelajar belum tahu menggunakan bahan di
PSS untuk proses mendapatkan ilmu dan aktiviti
galakan membaca
6. 40% guru jawatankuasa PSS tidak mempunyai
kemahiran dalam pengurusan PSS dan tidak
dapat memberi komitmen yang sepenuhnya
7. GPM seringkali sibuk dengan pelaksanaan
program lain yang menyebabkan perancangan
dan pengurusan PSS terganggu
 OPPORTUNITY / PELUANG
1. Sokongan yang padu dan jitu daripada pihak
pentadbir,PKG, PPD, JPN dan PIBG
2. Dana Pusat Sumber, akaun PCG sekolah dan PIBG
3. Kemudahan internet yang boleh melihat contoh-
contoh aktiviti,cara pengurusan
4. Penganjuran aktiviti oleh PKG dan BTPNS serta
syarikat-syarikat luar dalam memberi maklumat
kepada pelajar
5. Mendapat kerjasama yang erat daripada
komuniti serta masyarakat setempat
6. Kesedaran kepentingan ilmu membaca
dikalangan masyarakat setempat telah
meningkat
ANALISIS SWOT KOKURIKULUM
TREATS / ANCAMAN
1.gejala sosial dan ponteng aktiviti
sekolah(kokurikulum) dikalangan pelajar yang
mempunyai masalah keluarga
2. sosio-ekonomi yang rendah menimbulkan masalah
keluarga untuk menambah koleksi bacaan di rumah
3. Rak buku yang selalu tidak tersusun apabila tiada
kesedaran murid dalam menyusun buku selepas
aktiviti membaca.
4.Campur tangan ibubapa yang selalu kurang
membaca di rumah
5.anggapan murid terhadap aktiviti menghargai buku
adalah membosankan dan tidak penting
4.12 PERSATUAN & KELAB: BIMBINGAN DAN KAUNSELING
Bi KEKUATAN (STRENGTH) S
l l
1 Galakan dan sokongan daripada pihak
pentadbir sekolah pada setiap aktiviti
dilaksanakan.
2 Program kokurikulum yang pelbagai.
3 Disiplin pelajar masih terkawal.
4 Semangat kerjasama dan kerja berpasukan
adalah tinggi dalam kalangan warga sekolah.
5 Suasana persekitaran yang selamat dan aman.
Bi PELUANG (OPPORTUNITY) O
l l
1 Hubungan dua hala yang baik antara
ibubapa/penjaga dengan sekolah.
2 Hubungan rapat dan baik dengan pihak PDRM,
AADK dan agensi luar untuk menangani isu-isu
disiplin .
3 Hubungan baik pihak JPN, dan PPD dengan
sekolah.
4 Kerjasama dengan pihak PIBG dengan baik
5 Iklim sekolah yang kondusif
ANALISIS SWOT KOKURIKULUM
Bi KELEMAHAN (WEAKNESS) W
1 Para pelajar mempunyai latar belakang sosio
ekonomi yang berbeza.
2 Pelajar tidak memiliki sikap matang, jati diri dan
motivasi yang tinggi
3 Ibubapa tidak memahami kepentingan kehadiran
untuk kokurikulum.
4 Masalah tiada pengangkutan untuk kegiatan
kokurikulum menyebabkan pelajar tidak hadir .
5 Ada pelajar terdedah dengan permainan
komputer di kafe siber menyebabkan
tidak hadir ke kegiatan kokurikulum
Bi ANCAMAN (THREAT) T
1 Kafe siber yang banyak berada di luar kawasan
sekolah.
2 Percampuran pelajar dengan murid sekolah
menengah menyebabkan ponteng.
3 Ruang untuk menjalankan aktiviti kokurikulum
tidak mencukupi.
4 Sikap ibubapa yang defensif kepada anak-anak
5 Kedudukan sekolah di pinggir bandar
menyebabkan murid ponteng dan pergi ke
pasaraya dan kolam renang.
4.13 PERSATUAN & KELAB: DOKTOR MUDA

BIL KEKUATAN (S) BIL KELEMAHAN (W)

S1 Seorang guru berpengalaman
S2 Terdapat banyak bahan-bahan bacaaan yang
berkaitan dengan kesihatan
Mempunyai murid-murid yang amat berminat
S3 untuk menyertai Kelab Doktor Muda
Jumlah murid yang tidak ramai dan senang
diurus
S4
W1 Kekangan masa untuk menjalankan aktiviti
harian Kelab Doktor Muda
Kurang keceriaan di dalam bilik kesihatan
W2
Ruang merawat murid sakit tidak aktif kerana
murid tidak berani untuk berehat di ruangan
W3 tersebut.
Kurang Guru berpengalaman dan mahir untuk
menjalankan aktiviti
W4

BIL PELUANG (O) BIL ANCAMAN (T)

O1 Mendapat kerjasama Pegawai Kesihatan T1 Mendapat saingan daripada sekolah-sekolah
lain yang mempunyai bahan dan dana
Sokongan PIBG dan pihak pentadbir sekolah kewangan yang mencukupi
O2 dalam pelaksanaan program dan aktiviti
sekolah sangat baik
Kawasan luar sekolah yang agak berisiko
80% ibu bapa bersikap positif terhadap T2 dengan pembiakan nyamuk
aktiviti Doktor Muda
O3

ANALISIS SWOT KOKURIKULUM

4.14 PERSATUAN & KELAB: SKIM PINJAMAN BUKU TEKS
KEKUATAN
1. Jumlah buku teks yang dibekalkan
mencukupi.
2. Pengawas SPBT membantu membuat
laporan mengenai peminjaman buku teks.
PELUANG
1. Mengadakan program-program kesedaran
mengenai penjagaan buku teks seperti
ceramah dan kempen ‘Sayangi Buku’.
2. Mudah untuk berhubung dengan
pembekal bagi memastikan buku
mencukupi untuk keperluan murid.
3. Sokongan yang padu dan jitu daripada
pentadbir,PPD,JPN dan PIBG.
4. Mendapat kerjasama yang erat daripada
komuniti serta masyarakat setempat.
ANALISIS SWOT KOKURIKULUM
KELEMAHAN
1. Kurang kesedaran di kalangan murid mengenai
fungsi dan penjagaan buku teks.
2. Buku kurang berkualiti dari segi penjilidan.
ANCAMAN
1. Kurang kesedaran terhadap penjagaan buku
teks di kalangan murid menyebabkan buku teks
rosak dan hilang.
2. Sikap suka meninggalkan buku teks di sekolah
boleh meningkatkan risiko kehilangan dan
sebagainya.
3. Gejala sosial dan ponteng aktiviti sekolah
(kokurikulum)dikalangan pelajar yang
mempunyai masalah keluarga.
4. Anggapan murid terhadap aktiviti menghargai
buku adalah membosankan dan tidak penting.
4.15 PERSATUAN & KELAB: KESENIAN & KEBUDAYAAN
Dalaman
Luaran
(O)PELUANG:
O1- Sumber kewangan yang baik.
O2- Perancangan aktiviti persatuan
membolehkan murid untuk
mengasah bakat.
(C)CABARAN:
C1- memerlukan guru yang lebih
berkelayakan dalam bidang
berkenaan.
C2- Peruntukan masa yang agak
singkat untuk melaksanakan
aktiviti (dua minggu sekali)
ANALISIS SWOT KOKURIKULUM
4.16 PERSATUAN & KELAB: RUKUN NEGARA
(S)KEKUATAN:
S1- Pentadbir menyokong
penuh aktiviti.
S2- Mempunyai peralatan yang
lengkap untuk menjalankann
aktiviti.
Strategi SO
Guru pembimbing mengikuti
kursus bagi mempelajari
permaian caklempong.
Strategi SC
Guru berkelayakan memberi in-
house training kepada rakan-
rakan yang mengajar
Pendidikan Muzik.
(W)KELEMAHAN:
W1- Guru pembimbing tiada
pengetahuan mengenai
permaian caklempong
W2- Tidak mendapat jurulatih yang
berpengalaman.
Strategi WO
Memohon jurulatih luar bagi
memberi pendedahan kepada guru
dan ahli kelab.
Strategi WC
Mengoptimumkan kemudahan-
kemudahan yang terdapat di
sekolah.
 (S)KEKUATAN: (W)KELEMAHAN:
Dalaman
S1- Pentadbir menyokong W1- Guru pembimbing tiada
penuh aktiviti. pengetahuan mengenai
S2- Mempunyai perancangan permaian caklempong
yang rapi. W2- Tidak mendapat jurulatih yang
Luaran berpengalaman.

(O)PELUANG: Strategi SO Strategi WO

Guru pembimbing menjalankan Memohon agensi kerajaan lain

O1- Sumber kewangan yang baik.
semua aktiviti seperti yang untuk memberi pendedahan
O2- Perancangan aktiviti persatuan
telah dirancang. kepada guru dan ahli kelab.
membolehkan murid untuk
mendalami prinsip rukun negara.

(C)CABARAN: Strategi SC Strategi WC

C1- Memerlukan kerjasama Guru menjalankan pelbagai Mengoptimumkan kemudahan-

masyarakat aktiviti yang berkaitan dengan kemudahan yang terdapat di
setempat. setiap prinsip rukun negara. sekolah.
C2- Peruntukan masa yang agak
singkat untuk melaksanakan
aktiviti (dua minggu sekali)

ANALISIS SWOT KOKURIKULUM

4.17 PERSATUAN & KELAB: KEUSAHAWANAN

 S (KEKUATAN)
S1- Guru Penasihat yang sentiasa
Memberi komitmen.
S2- Mempunyai hubungan yang baik
dengan pelanggan.
S3- Mempunyai pelanggan yang setia.
S4- Mendapat sokongan daripada
pihak pentadbir.
W (KELEMAHAN)
W1- Kekangan masa guru untuk
menguruskan kelab.
W2- kekurangan kemudahan fasiliti
untuk menjalankan aktiviti.
W3- Tidak mempunyai tenaga yang
mempunyai pengalaman khusus
untuk menggendalikan kelab.
.
O (PELUANG)
O1- Murid-murid dapat membeli
keperluan alat tulis.
O2- Dapat memenuhi keperluan
warga SKKG.
O3-Dapat meningkatkan keyakinan
diri murid-murid untuk
berkomunikasi.
T (ANCAMAN)
T1- Persaingan daripada kedai alat tulis
yang berhampiran.
T2-Kenaikan harga alat tulis ekoran
kenaikan harga minyak.
T3- Guru yang mahir berpindah ke
sekolah lain.
 S (KEKUATAN) W (KELEMAHAN)
DALAMAN S1- Guru Penasihat yang sentiasa W1- Kekangan masa guru untuk
Memberi komitmen. menguruskan kelab.
S2- Mempunyai hubungan yang W2- kekurangan kemudahan
baik dengan pelanggan. fasiliti
S3- Mempunyai pelanggan yang untuk menjalankan aktiviti.
setia. W3- Tidak mempunyai tenaga
S4- Mendapat sokongan daripada
LUARAN pihak pentadbir.
yang
mempunyai pengalaman
khusus untuk
menggendalikan
kelab.

O (PELUANG) Strategik 1 (SO) Strategik 3 (WO)

O1- Murid-murid dapat membeli S1,S2,S3 + O1,O2,O3 W1,W2,W3,W4 + O1,O2,O3
keperluan alat tulis.
O2- Dapat memenuhi keperluan Mengoptimumkan keperluan Menyediakan jadual tugasan yang
warga SKKG. pelanggan dan meningkatkan sistematik dan menerima idea
O3-Dapat meningkatkan motivasi ahli kelab. pelanggan secara terbuka.
keyakinan diri murid-murid
untuk berkomunikasi.
T (ANCAMAN)
T1- Persaingan daripada kedai Strategik 2 (ST) Strategik 4 (WT)
alat S1,S2,S3 +T1,T2,T3 W1,W2,W3+T1,T2,T3
tulis yang berhampiran.
T2-Kenaikan harga alat tulis Mempelbagaikan strategi untuk Mengadakan promosi berkala
ekoran menarik pelanggan.
kenaikan harga minyak.
T3- Guru yang mahir berpindah
ke
sekolah lain.

ANALISIS SWOT KOKURIKULUM

4.18 1M1S: BOLA BALING

S (KEKUATAN) O (PELUANG)

S1- Guru Penasihat yang sentiasa O1- Sokongan dan Kerjasama pihak
Memberi komitmen. Pentadbir dan PIBG.
S2- Semangat kerja berpasukan yang O2- Mempunyai jurulatih yang pakar
tinggi Dalam permainan ini.
S3- Mempunyai Jurulatih yang O3-Mempunyai peluang untuk bermain
Berpengalaman. diperingkat yang lebih tinggi.
.

W (KELEMAHAN) T (ANCAMAN)

W1- Murid tidak mahir dalam permainan T1- Kesungguhan sekolah-sekolah lain
Ini. Untuk bersaing.
W2- kurang pendedahan tentang teknik- T2-kurang komitmen dari murid-murid
 teknik dan peraturan permainan. terutama yang melibatkan kelas
W3- Ramai murid yang berbakat tetapi peperiksaan.
tidak menunjukkan bakat mereka. T3- Guru yang mahir berpindah ke sekolah
W4- Murid perlu menguasai perngkat asas lain.
Tentang peraturan dan undang
Undang permainan bola baling.

ANALISIS SWOT KOKURIKULUM

4.19 1M1S: BOLA JARING

KEKUATAN ( STRENGTH –S) WEAKNESS ( KELEMAHAN – W)

S1 - Galakan dan sokongan dari pihak pentadbiran W1 – Kehadiran murid belum mencapai 100%.
dalam setiap aktiviti yang dijalankan.

S2 - Kerjasama dan semangat berpasukan dikalangan

guru dan ini memudahkan untuk melakukan aktiviti.

OPPORTUNITY ( PELUANG – O) THREAT ( ANCAMAN – T)

O1 - Murid murid sentiasa diberi peluang untuk

menunjukkan sifat kepimpinan dan kerjasama secara T1 – Punca kewangan kadangkala terbatas
berpasukan.
ANALISIS SWOT KOKURIKULUM
4.20 1M1S: BOLA TAMPAR
KEKUATAN (STRENGTH)
 Mempunyai 12 orang guru penasihat
 Sokongan dan galakan daripada pihak sekolah
 Mempunyai murid yang berpotensi
 Guru berminat dan bertanggungjawab
PELUANG (OPPORTUNITIES)
 Memberi pendedahan kepada guru tentang
kemahiran dan peratursn permainan
 Mengadakan kursus pengenalan kemahiran asas
dan peraturan kepada guru penasihat
 Sistem ganjaran boleh meningkatkan tahap
penyertaan murid
 Mendapatkan bantuan jurulatih luar
KELEMAHAN (WEAKNESS)
 Penggunaan padang
 Tiada gelanggang bola tampar
 Kurang guru yang mahir
 Peratus kehadiran murid yang hadir
 Murid tidak menguasai kemahiran asas permainan
ANCAMAN(THREAT)
 Tidak mempunyai jurulatih yang mahir
 Murid kurang meminati permainan bola tampar
 Guru penasihat tidak mempunyai kemahiran dan
pengetahuan tentang bola tampar
 Murid kurang diberi pendedahan tentang
permainan bola tampar
ANALISIS SWOT KOKURIKULUM
4.21 1M1S: BOLA SEPAK
KEKUATAN
1. Mempunyai kemudahan yang sesuai untuk
membuat latihan atau permaianan bola sepak
iaitu padang.
2. Murid-murid mempunyai minat yang tinggi
dalam permaian bola sepak.
3. Kesedaraan, minat dan sokongan ibu bapa
terhadap permainan bola sepak
PELUANG
1. Mengadakan program-program atau
pertandingan bola sepak atau futsal untuk
meningkatkan minat dan kemahiran murid
dalam permaianan bola sepak.
2. Sokongan yang padu dan jitu daripada
pentadbir,PPD,JPN dan PIBG.
KELEMAHAN
1. Kekurangan peralatan semasa latihan bola
sepak seperti bola, kon dan sebagainya.
2. Amat sukar mencari murid-murid yang
benar-benar berkebolehan dalam
permainan bola sepak.
ANCAMAN
1. Ibu bapa lebih mementingkan pelajaran anak-
anak dan kurang memberi penekanan dan
dorangan dalam aktiviti kokurikulum.
2. Murid-murid kurang didedahkan dengan
permainan bola sepak ketika di rumah kerana
tiada padang permainan.
 3. Mendapat kerjasama yang erat daripada 3. Gejala sosial dan ponteng aktiviti sekolah
komuniti serta masyarakat setempat. (kokurikulum)dikalangan pelajar yang
mempunyai masalah keluarga.

ANALISIS SWOT KOKURIKULUM

4.22 1M1S: HOKI

KEKUATAN / STRENGTHS ( S ) KELEMAHAN / WEAKNESSES ( W )

 Guru komited dengan tugas  Penglibatan murid kurang aktif

 50% guru penasihat mempunyai  Guru kurang mendapat pendedahan
kemahiran asas  Tempat latihan kurang sesuai
 Murid berminat dan berbakat  50% guru tiada kemahiran

PELUANG / OPPORTUNITIES ( O ) ANCAMAN / THREATS ( T )

 Bantuan latihan dari jurulatih yang  Ibu bapa kurang memberi galakan
berpengalaman  Masa dan cuaca ketika latihan kurang sesuai
 Perlawanan persahabatan dengan murid
lain