Professional Documents
Culture Documents
2. ΘΕΩΡΙΑ Τ.Α.Τ. (2η, συνάντηση) PDF
2. ΘΕΩΡΙΑ Τ.Α.Τ. (2η, συνάντηση) PDF
(Τ.Α.Τ.)
ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΠΡΟΒΟΛΙΚΩΝ ΔΟΚΙΜΑΣΙΩΝ
ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΑΝΑΔΡΟΜΗ T. A. T
ΒΑΣΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΧΟΡΗΓΗΣΗΣ T. A. T
Δροσίτη Αγγελική, MSc
Κλινική Ψυχολόγος
Συνεργάτες ΔΙ.ΚΕ.Ψ.Υ
Διεπιστημονική και Ερευνητική Ψυχοκοινωνική Υποστήριξη
Παιδιών και Ενηλίκων
Προβολικά τεστ
• Θεωρείται ότι όσο πιο αδόμητα και ασαφή είναι τα ερεθίσματα των
προβολικών τεστ, τόσο πιο ελεύθερα μπορεί το άτομο να εκφράσει τις
βαθύτερες και εσώτερες επιθυμίες, ανάγκες, ανησυχίες και
συγκρούσεις του.
Προβολικά τεστ
• Ο Rorschach πρότεινε για πρώτη φορά την χρήση τους για την αξιολόγηση της
προσωπικότητας και τη διάγνωση συναισθηματικών διαταραχών.
• Το τεστ Rorschach χρησιμοποιείται και με παιδιά και εφήβους (8-16 ετών) και σε
αυτήν την περίπτωση η χορήγηση και ερμηνεία παρουσιάζουν κάποιες
ιδιαιτερότητες:
1. O εξεταστής πρέπει να έχει καλή γνώση των αναπτυξιακών χαρακτηριστικών αυτών
των ηλικιών,
2. Ο εξεταστής θα πρέπει να έχει καλή γνώση του ίδιου του τεστ,
3. Ο εξεταστής θα πρέπει να γνωρίζει τις τυπικές διαφορές που εμφανίζονται στις
απαντήσεις των παιδιών σε σχέση με εκείνες των ενηλίκων.
Παιδικό ιχνογράφημα
Συνοπτική Παρουσίαση
– ΔΟΜΙΚΕΣ ΔΟΚΙΜΑΣΙΕΣ
– ΘΕΜΑΤΙΚΕΣ ΔΟΚΙΜΑΣΙΕΣ
– 1. φιλία
– 2. επιθετικότητα
– 3. απώλεια από κάτι που ο ήρωας το έχει ανάγκη
– 4. ασφάλεια
– 5. απόρριψη
Για την ερμηνεία των αποτελεσμάτων του τεστ, ο
Μurray εξέταζε και τα εξής:
1. Ατομική χορήγηση
2. Ομαδική χορήγηση (σε ερευνητικές μελέτες)
3. Αυτοχορήγηση (νοσοκομεία, ψυχιατρικές κλινικές)
Προσοχή:
• Η συνάντηση είναι καλό να είναι μια φορά- περίπου 2 ώρες- ώστε να υπάρξει
χρόνος για μια πρώτη γνωριμία και ύστερα η χορήγηση του τεστ.
• Το άτομο έχει δικαίωμα να μάθει τα αποτελέσματα και γι’ αυτό είναι καλό να
δίνεται feedback ανεξαρτήτως ηλικίας και συναισθηματικής κατάστασης.
• (Murray, 1943): 20 κάρτες και μια λευκή κάρτα, (στο σύνολο είναι
31). Οι 11 κάρτες έχουν οριστεί για όλα τα άτομα και οι 9 κάρτες
δίνονται ανάλογα με το φύλο, για άντρες- male/ αγόρια – boy, για
γυναίκες – female/ κορίτσια- girl.
Συζητάμε με τον εξεταζόμενο και αφήνουμε κατά μέρος τη χορήγηση ώστε να δοθεί η
δυνατότητα στο άτομο να εκφράσει τα συναισθήματά του γύρω από τη διαδικασία και
να νιώσει ενδιαφέρον από τον εξεταστή.
Αφήνουμε να περάσουν κάποια λεπτά, μετά δίνουμε ξανά την εντολή και αν δεν
απαντήσει, προχωράμε στην επόμενη εικόνα. Στο τέλος μπορούμε να
ξαναδώσουμε την κάρτα που δυσκολεύτηκε να φτιάξει ιστορία, ενθαρρύνοντας
να προσπαθήσει ξανά.
Προβλήματα κατά τη χορήγηση
• Οδηγία: «…γράψτε μια ιστορία για την εικόνα της κάθε κάρτας
σε απλό χαρτί. κοιτάζετε μόνο μια εικόνα κάθε φορά και
γράψτε μια όσο το δυνατόν πιο ζωντανή ιστορία. Τι έχει
οδηγήσει σε αυτό που φαίνεται στην εικόνα, τι συμβαίνει αυτή
τη στιγμή, τι σκέφτονται και τι αισθάνονται τα πρόσωπα της
ιστορίας και ποια είναι η έκβαση. Γράψτε τις σκέψεις σας
όπως σας έρχονται στο μυαλό. Παρακαλώ να αριθμείτε κάθε
ιστορία με τον αριθμό και τα γράμματα που υπάρχουν στο
πίσω μέρος κάθε κάρτας».
Βιβλιογραφία