ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ

Τα Ψυχολογικά τεστ και η

Ψυχομετρική αξιολόγηση της
Νοημοσύνης και της
Προσωπικότητας

Αναγνώστου Ι. Ευθυμία
Κλινική Ψυχολόγος
Οικογενειακή Θεραπεύτρια
Ψυχ/κή Κοινωνική Λειτουργός
Κοινωνιολόγος
Α. ΥΠΟΕΝΟΤΗΤΑ
 Ιστορική αναδρομή
 Η κατασκευή των Ψυχολογικών τεστ
 Η έννοια της διαφοράς
 Ταξινόμηση των Ψυχολογικών τεστ
 Ενδεικτική παρουσίαση διάφορων
νοητικών και προβολικών
δοκιμασιών
 Παραδείγματα ερωτηματολογίων
 Η έκθαση Ψυχομετρικής εκτίμησης
Β. ΥΠΟΕΝΟΤΗΤΑ
 ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ
Α. Αναλυτικότερη περιγραφή για :
1. WISC III (Νοητικό Γλωσσικό τεστ για παιδιά και εφήβους)
Παράδειγμα χορήγησης της Λεκτικής Υποκλίμακας
ΟΜΟΙΟΤΗΤΕΣ και της Πρακτικής Υποκλίμακας
ΚΩΔΙΚΟΠΟΙΗΣΗ
2. RAVEN(Νοητικό μη Γλωσσικό τεστ) Παράδειγμα
χορήγησης set A 12 ΚΑΡΤΕΣ – ΜΗΤΡΕΣ
3. ΠΟΛΥΠΛΟΚΟ ΣΧΗΜΑ REY Παράδειγμα χορήγησης Α’
Φάση
4. Τ.Α.Τ Thematic Apperceptiontest Παράδειγμα χορήγησης
4 Βασικών καρτών 1,2,3 ΒΜ & 4 κατά BELLAK
5. Ιχνογράφημα (Σπίτι, οικογένεια, άνθρωπος, ελεύθερο
σχέδιο)

Β. Βιωματική Άσκηση.
 Η Κατασκευή των Ψυχολογικών τεστ
Τα τεστ κατασκευάζονται στην Βάση δύο Βασικών προβλημάτων:
1. Ποιος ΣΤΟΧΟΣ ΕΠΙΔΙΩΚΕΤΑΙ ΜΕ ΤΗ ΧΡΗΣΗ ΕΝΟΣ ΤΕΣΤ (Πρέπει
να γνωρίζουμε ότι ένα τεστ συνήθως εξυπηρετεί πολλούς
στόχους, όμως τα αποτελέσματα του τεστ δεν μπορούν να
αποδώσουν στον ίδιο βαθμό για όλους)
2. ΤΙ ΕΠΙΔΙΩΚΕΤΑΙ ΝΑ ΜΕΤΡΗΘΕΙ ΜΕ ΑΚΡΙΒΕΙΑ (Δηλαδή ο
κατασκευαστής συνήθως πρέπει να ορίσει ακριβώς ποιες γνώσεις
Δεξιότητες ή στάσεις θα μετρηθούν)
ΤΡΕΙΣ ΔΙΑΒΑΘΜΙΣΤΙΚΕΣ ΜΕΘΟΔΟΙ ΑΚΟΛΟΥΘΟΥΝΤΑΙ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΑ ΓΙΑ ΤΗΝ
ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΤΩΝ ΤΕΣΤ
3. Ορθολογικά τεστ (παλαιότερη μέθοδος που στηρίζεται σε μια
βασική λογική δηλ. θεωρία για κάθε τομέα που αξιολογείται π.χ.
ερωτήσεις σε 2 ομάδες)
4. Εμπειρικά τεστ…ατόμων με κάποια χαρακτηριστικά. Αυτές που θα
διακρίνουν την μια ομάδα από την άλλη αυτές οι ερωτήσεις και θα
διατηρηθούν.
5. Τεστ παραγοντικής ανάλυσης (π.χ. ερωτήσεις που επιλέγονται και
ομαδοποιούνται Βάση στατιστικής ανάλυσης και όχι κάποιας
θεωρίας).
ΤΑΞΙΝΟΜΗΣΗ ΝΟΗΤΙΚΗΣ
ΚΑΘΥΣΤΕΡΗΣΗΣ ΚΑΤA DSM IV
Δείκτης Γενικής Επίπεδο Νοητικής
Νοημοσύνης Καθυστέρησης
Από 50-55 εώς 70 ΕΛΑΦΡΑ
Από 35-40 έως 50-55 ΜΕΤΡΙΑ
Από 20-25 έως 35-40 ΣΟΒΑΡΗ
Κάτω από 20-25 ΒΑΡΙΑ
Στο DSM IV περιγράφεται κι άλλη μία κατηγορία η
Νοητική Καθυστέρηση Απροσδιόριστης Σοβαρότητας.
Σχετικά με αυτή την κατηγορία είναι σημαντική η
Κλινική Εκτίμηση του Ψυχολόγου ότι ένα παιδί
λειτουργεί σε χαμηλότερο επίπεδο σε σχέση με την
ηλικιακή του Ομάδα.
ΔΙΑΒΑΘΜΙΣΕΙΣ ΦΥΣΙΟΛΟΓΙΚΗΣ
ΝΟΗΜΟΣΥΝΗΣ
80 – 89 Niveau normal faible
(φυσιολογικό χαμηλό νοητικό
επίπεδο)
90 – 109 Niveau moyen
(φυσιολογικό μέσο νοητικό
επίπεδο)
110 – 119 Niveau normal fort
(φυσιολογικό μέσο ισχυρό νοητικό
επίπεδο)
120 – 129 Niveau fort
(φυσιολογικό ισχυρό νοητικό
επίπεδο)
130>= ευφυείς
145>= μεγαλοφυείς
R.E.Y
 ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ (συνέχεια)

10. Θέματα Ψυχομετρίας στην Κλινική Πράξη και Έρευνα.

(Αλ.Ρούσσου, Εκδόσεις Ελληνικά Γράμματα 2002)
11. TESTS Προσωπικότητας για υποψήφιους στρατιωτικών σχολών –
ΕΛ.ΑΣ. και για εξετάσεις οργανισμών. (Εκδόσεις Ροή
Θ.Π.Κοντορούπης)
12. ΜΑTRIX TESTS (Εκδόσεις Ροή Θ.Π.Κοντορούπης)
13. ΤΑ ΨΥΧΟΜΕΤΡΙΚΑ ΕΡΓΑΛΕΙΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ (Σταλλίκας, Τριλίβα, Ρούσση,
Εκδόσεις ΠΕΔΙΟ)
14. ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ ( D. GOLEMAN, Εκδόσεις Ελληνικά
Γράμματα)
15. Η ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ( J. GOTTMAN,
Εκδόσεις Ελληνικά Γράμματα)
16. ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΟΜΕΤΡΙΑ (Νεοκλής Σαρρής, Εκδόσεις ΔΑΝΙΑ)
17. Η ΨΥΧΑΝΑΛΥΤΙΚΗ ΔΙΑΓΝΩΣΗ ( N. MC WILLIAMS, Εκδόσεις Ελληνικά
Γράμματα)
18. ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΨΥΧΑΝΑΛΥΣΗ ( S.FREUD, Μετάφραση Λευτέρης
Αναγνώστου, Εκδόσεις ΕΠΙΚΟΥΡΟΣ)
19. ΤΟ ΕΓΩ ΚΑΙ ΟΙ ΜΗΧΑΝΙΣΜΟΙ ΑΜΥΝΑΣ (ΑΝΝΑ FREUD, Εκδόσεις
Καστανιώτη)
20. ΟΙ ΜΟΝΟΚΕΡΟΙ ΥΠΑΡΧΟΥΝ (BARBARA VITALE, Εκδόσεις ΘΥΜΑΡΙ)