Detalyadong Plano ng Aralin sa

Pagbasa at Pagsusuri ng Iba’t Ibang Teksto Tungo sa Pananaliksik

DLP Tekstong Deskriptibo: Inilaang

Paksa/Pamagat/ Nilalaman: Makulay na Paglalarawan
1 oras
No. Oras:
Kasanayan Pampagkatuto: Code: F11PB-IIIa-98
Natutukoy ang paksang tinalakay sa iba’t ibang tekstong binasa

Susi ng Paksang Tinalakay sa Iba’t ibang Teksto

(Pokus - Tekstong Deskriptibo)
Konsepto Mga Kasanayan:
ng Pag-  Paksa
unawa  Layunin ng Tekstong Deskriptibo

Ang paksang tinalakay sa iba’t ibang teksto

Pangkaalaman Naipapaliwanag ang paksang tinalakay sa tekstong
deskriptibo.
(Understanding)
Pangkasanayan Nakabubuo ng isang tiyak na paksa para sa susulating
tekstong deskriptibo.
(Creating)
Layunin ng Naibabahagi ang nilalamang balyu ng tekstong deskriptibo
Pangkaasalan
Pagkatuto mula sa binasang teksto.
(Internalizing Values)
a. Maka-Diyos
b. Makakalikasan
Pagpapahalaga
c. Makatao Nakapagpapakita ng respeto sa ideya ng bawat pangkat sa
(Makatao) pangkatang Gawain.
d. Makabansa
Mga Metastrips, Powerpoint Presentation, manila paper, pentel pen , mga litrato o larawan
Kagamitan
Elemento ng Pagpaplano Pamamaraan
-Pakinggan ang awit na “Bahay” ni Gary Granada.
Humanap ng kopya ng kanta o video sa internet.
Tingnan din ang liriko ng kanta.
-Batay sa narinig na awit, tasahin ang paglalarawan
ng manunulat sa “bahay”. Epektibo ba ang
paglalarawan? Ano ang kabuuang mensahe ng awit?
Paghahanda Panimulang Gawain Naipahayag pa ang mensahe sa pamamagitan ng
(10 minuto) paglalarawan?
-Sa susunod na aralin, palalawigin ang anyo,
katangian, at mga layunin ng isang tekstong
deskriptibo. Tunghayan kung paanong nagpipinta ng
makulay na larawan ang manunulat gamit ang mga
salita.
Papangkatin ang mga mag-aaral sa apat na pangkat
Presentasyon Mga Gawain: at bibigyan ang bawat pangkat ng kani-kanilang
(10 minuto) litrato na bibigyan nila ng paglalarawan.
 -Ibabahagi ng guro ang mga kagamitang
gagamitin ng mga mag-aaral.
-Isusulat ng mga mag-aaral ang kanilang
paglalarawan sa inilaang manila paper.
-Ipapaskil ito sa harapan at ipapaliwanag.
-Tatanungin ng guro ang mga estudyante sa
koneksyon ng Gawain sa tatalakayin.
(Ano kaya ang koneksyon ng ginawang Gawain sa
tatalakayin ngayong araw?)
-Magkakaroon ng pagbasa sa isang tekstong
deskriptibo ang mga mag-aaral.
-Ang tekstong ito ang magiging basehan sa mga
katanungan ng guro batay sa pag-unawa
1. Bakit kaya naging Deskriptibo ang talatang
binasa ngayon?
2. Ano ang layunin ng tekstong binasa?
Natupad ba ang layunin ng tekstong
Analisis: deskriptibo?
(10 minuto) 3. Ano ang katangian at kaisipan na
nakapaloob sa tekstong binasa?
4. Ano naman ang paksa ng tekstong ito?
5. Ano ang repleksiyong mahihinuha mo mula
sa teksto? Ano ang kahalagahan nito?
Abstraksyon/ Talakayan: Paglalahat sa kabuuan ng paksang tinalakay
(5 minuto)
Sa parehong pangkatan, bibigyan ang bawat
pangkat ng mga metastrips na naglalaman ng iba’t
ibang uri ng teksto.
Praktis/ Pagsasanay Aplikasyon/ Paglalapat -Mula rito, kikilanin nila ang mga metastrips sa
(10 minuto) pamamagitan ng pagtukoy kung ano ang
pagkakalarawan ng tekstong deskriptibo.
-Tutukuyin nila at ipapaliwang ito sa klase base sa
kanilang sariling karanasan o pag-unawa.
Balikan ang larawan na ibinigay sa panimulang
Gawain at ang mga salitang paglalarawan na nakuha
rito.
-Mula sa litrato at mga salitang paglalarawan,
bumuo ng isang tiyak na paksa para sa susulating
tekstong deskriptibo.

Krayterya sa Paghusga:
Pormatibong Pagtataya 1. Kaangkupan ng nabuong paksa sa larawan.
Pagtataya 2. Kabuuan ng diwa.
(5
3. Pagkamasining ng ginawang paksa.
minuto)
Rubriks:
Pamantayan Nakuha ng Hindi Hindi
sa paghusga maayos ang masyadong nakuha ang
pamantayan nakuha ang pamantayan
(5 puntos) pamantayan (2 puntos)
(3 puntos)
1. Angkop ang
nabuong
paksa sa
 larawang
ipinakita.
2. Buo ang
diwa ng paksa
base sa
larawan at
mga salitang
naibigay sa
motibasyon.

3.Nakakatawag-
pansin ang
nabuong
paksa at
maayos ang
balarila.

Batay sa sariling paksang nabuo at mga salitang paglalarawan na nailista, sumulat ng isang
Takdang Aralin/
maikling tekstong deskriptibo na maiuugnay sa kanilang sariling pag-unawa at karanasan.
Kasunduan Ang tekstong ito ay limitado lamang sa tatlong talata, isa para sa introduksyon, isa para sa
(3 minuto) detalye at isa para sa pangwakas.
Ilalahad ng guro ang kabuuang kaisipan ng deskripsyon at hahayaan ang mga mag-aaral na
magbigay ng saloobin at pag-unawa rito.

-Mahalagang gamit ng deskripsyon ang pagkuha ng atensyon ng mambabasa upang

Panapos na Gawain maipaliwanag ang oryentasyon ng isang malikhaing akda.
(2 minuto) -Tandaan, gaano man kadaling gumamit ng deskripsyon sa ating mga paglalahad o sulatin,
hindi ito nangangahulugang gagamitin mo ito sa paraang nakasisira o nakasasakit ng tao.
Dahan-dahan lamang sa paggamit ng mga salitang ito.

Mga Puna
Repleksyon / A. Bilang ng mga-aaral na nakakuha ng 80% sa pagtataya.
Pagninilay-nilay
B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng iba pang Gawain
para sa remediation.
C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng mag-aaral na nakaunawa
sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na magpapatuloy sa remediation.

E. Alin sa mga estratehiyang pagtuturo ang nakatulong nang

lubos? Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking naranasan na solusyunan sa tulong
aking punungguro at superbisor?
G. Anong kagamitang panturo ang aking nadibuho na nais kong
ibahagi sa mga kapwa ko guro?

Inihanda ni:

CEASAR RYAN G. ASUNCION

Teacher II