School: File Submitted by DepEd Club Member - depedclub.
com Grade Level: V
GRADES 1 to 12
DAILY LESSON LOG Teaching Dates and Time:
MONDAY
I.LAYUNIN
A.Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang
kakayahan sa mapanuring
pakikinig at pag-unawa sa
napakinggan
B.Pamantayan sa Pagganap Nakabubuo ng nakalarawang
balangkas batay sa
napakinggan
C.Mga Kasanayan sa Pagkatuto Nasasagot ang mga literal na
tanong tungkol sa
napakinggang kwento F5PN-
IVb-3.1
II.NILALAMAN Pagsagot ng mga literal na
tanong tungkol sa
napakinggang kwento
III.KAGAMITANG PANTURO
A.Sanggunian
1.Mga pahina sa Gabay ng Guro CG ,pahina 91
2.Mga pahina sa kagamitang pang-mag-
aaral
3.Mga pahina sa teksbuk Pagdiriwang ng Wikang
Filipino 5 (Pagbasa) pahina
118-119
Pagdiriwang ng Wikang
Filipino 5 TM ph. 139-144
Teacher: File created by Ma’am EDNALYN D. MACARAIG
JANUARY 21 – 25, 2019 (WEEK 2)
TUESDAY
Naipapamalas ang kakayahan
at tatas sa pagsasalita sa
pagpapahayag ng sariling ideya
, kaisipan, karanasan at
damdamin
Nakagagawa ng isang radio
broadcast/teleradyo, debate at
ng isang forum
Naipapahayag ang sariling
opinion/ reaksyon o ideya sa
napakinggang isyu F5WG-IVb-e-
13.2
Nagagamit ang iba‘t ibang uri
ng pangungusap sa
pakikipagdebate tungkol sa
isang isyu
F5PT-IVa-b-1.12
Pagpapahayag ng sariling
opinion/ reaksyon o ideya sa
napakinggang isyu. Paggamit ng
iba‘t ibang uri ng pangungusap
sa pakikipagdebate tungkol sa
isang isyu
CG p 91
Learning Area: FILIPINO
Quarter: 4TH QUARTER
WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
Naisasagawa ang mapanuring Naipamamalas ang kakayahan sa
pagbasa sa iba‘t ibang uri ng mapanuring panonood ng iba‘t-
teksto at napapalawak ang ibang uri ng media
talasalitaan
Nakagagawa ng grap o tsart Nakabubuo ng sarilig
tungkol sa binasa , dokumentaryo o maikling
nakapagsasagawa ng isang pelikula
debate tungkol sa isang isyu o
binasang paksa
Naibibigay ang kahulugan ng Naiuugnay ang sariling karanasan Natataya ang kaalaman ng mga
salitang pamilyar at di-pamilyar sa napanood F5PD-IVb-d-17 bata sa kasanayang tinalakay
na mga salita sa pamamagitan ng
pag-uugnay sa sariling karanasan
F5PT-IVa-b-1.12
Natutukoy ang paniniwala ng
may-akda ng teksto sa isang isyu
F5PB-IVb-26
Naibibigay ang kahulugan ng Pag-uugnay ng sariling karanasan
salitang pamilyar at di-pamilyar sa napanood
na sa pamamagitan ng pag-
uugnay sa sariling karanasan
Natutukoy ang paniniwala ng
may-akda ng teksto sa isang isyu
CG p.91 CG p.91
4.Karagdagang kagamitan mula sa portal
ng Learning Resource
B.Iba pang kagamitang panturo
IV.PROCEDURES
A.Balik-aral sa nakaraang aralin at/o
pagsisimula ng bagong aralin
B.Paghahabi sa layunin ng aralin
C.Pag-uugnay ng mga halimbawa sa
bagong ralin
DLP, Powerpoint, strips ng
kartolina, kwento, graphic
organizer
Ipabasa ang mga salitang
nakasulat sa metacards
tuso
Kapagud-pagod
naglalambitin
lahi
Bungang-kahoy
matatakaw
pampang
pulo
Paano mo masasagot ng
wasto ang mga tanong mula
sa mapapakinggang alamat?
Original File Submitted and
Formatted by DepEd Club
Member - visit
depedclub.com for more
Ipasuri sa mga mag-aaral ang
isang larawan
Magtanong sa mga bata kung
may alam silang kwento
tungkol sa mga unggoy at
buwaya. Hayaang ikuwento
ang ibang bahagi nito.
Powerpoint, Kwento, puzzle,
activity card
Panuto: Sabihin kung anong uri
ng pangungusap ang isinasaad
ng bawat bilang.
1. Maraming tao ang nagsimba
sa araw ng pista.
2. May palaro ba sa plasa?
3. Papasukin mo ang mga bisita
natin.
4. Maaari po bang humingi ng
tubig na maiinom?
5. Naku! Nadulas ang bata sa
palosebo!
6. Masaya ang pista dito sa
inyo.
7. Gusto mo pa ng leche flan?
8. Masakit ang tiyan ko!
9. Pahiran mo ng acete de
manzanilla.
10. Pwede na po ba akong
umuwi?
Hanapin sa puzzle ang mga
salitang maaaring may
kinalaman sa tatalakaying
aralin. Isulat ito sa metacards.
Magbigay ng maikling ideya o
paliwanag tungkol sa mga
salitang nahanap.
Makinig sa isyung babasahin ng
guro.
Marami nang nalathalang mga
balita at impormasyon ukol sa
pag-unlad ng mga karatig-bansa
ng Pilipinas. Tinagurian silang
pitong dragon. Napakabilis ng
Larawan, powerpoint Video clip, metacards, larawan,
presentations, LED TV,flashcards activity card
Basahin ang bawat pangungusap. Gamit ang metacards,
Ibigay ang kahulugan ng mga may magpasulat sa mga bata ng mga
salungguhit na salita sa karanasang hindi nila nalilimutan.
papamagitan ng pagbibigay ng Paramihan sila ng maisusulat.
kanilang kasalungat. Isulat ang Ipaulat ito sa klase
sagot sa sagutang papel.
1. Humusay ang kaniyang
pagguhit dahil sa pag-eensayo.
2. Ang batang makulit ay
napagalitan ng nanay.
3. Walang humpay ang pag-iyak
ng bata.
4. Pati hangin yata‘y walang
pakialam sa kapal ng usok na
nakabalatay
5. May maliit na liwanag na
natatanaw ang bata.
Isulat ang inyong sagot sa inyong
― Show Me Board‖
Sa paanong paraan mo
matutukoy ang kahulugan ng
isang salita?
Anu-ano ang mga tradisyon ng Anu-ano ang mga pamantayang
mga Pilipino na inyong dapat isaalang-alang sa
nalalaman? panonood?
Panuto: Kumpletuhin ang
concept cluster na ito sa
pamamagitan ng paglalagay ng
mga ideyang inyong naiisip na
kaugnay ng salitang nasa gitna.
Ano- ano ang mga pamantayan sa Ano-ano ang katangian ng
pagbasa nang tahimik. Ipabasa mabubuting bata? Taglay ba ninyo
nang tahimik ang kwento? ang mga nabanggit ninyong
Pagbasa ng Kwento katangian?
PIsta sa Aming Bayan Panonood ng Video Clip: Ang
Masayang-masaya ang lahat. Mabubuting Bata
Araw ng pista ngayon sa aming
Pasagutan ang inihandang pag-unlad ng mga bansang tulad bayan. Maraming tao ang
talasalitaan. Ipagamit ang ng Indonesia, Malaysia, nagsimba. Masigla at masaya ang
mga salita sa sariling Thailand, Hong Kong, Taiwan, kalembang ng kampana sa
pangungusap. Singapore, at South Korea. Hindi simbahan. Hindi magkamayaw sa
Panuto: Piliin sa loob ng katulad ng Pilipinas na hanggang ingay ng pagbabatian at
panaklong ang kahulugan ng ngayon ang mga Pilipino ay pagbabalitaan ang mga tagarito,
salita ayon sa gamit sa nakasadlak pa rin sa kahirapan. mga balikbayan, at mga panauhin
pangungusap. May mga suliranin tayong dapat mula sa ibang bayan.
1. Nakatira sila sa isang lutasin upang umunlad ang Walang tigil ang masipag na
pulo. ( damit, ating bansa. Unang-una ay ang banda ng musiko sa paglibot sa
pagkain, lugar ) isyung kapayapaan at mga lansangan habang nagbibigay
2. Nakatira rin dito katahimikan sa bansa. Ikalawa ng masiglang tugtugin.
ang maraming ay ang kalinisan at Umaambag rin sa sigla at saya ang
matatakaw na pangangalaga sa paligid na tila malakas na bunghalit ng mga
buwaya. ( masiba, nalilimutan na ng bawat tugtugin sa mga perya at
mataba, malaki ) Pilipino. Ikatlo ay ang isyu ng pondahan at maging sa mga
3. Sagana sa isda at kahirapan ng nakararaming tahanan man.
mga ligaw na hayop mamamayan. Ikaapat ay ang Nagpapagaraan sa ganda ang mga
dito. ( masarap, kawalan ng edukasyon ng mga arko sa mga panulukan ng mga
marami, sariwa ) kabataan na siyang inaasahang kalye. May mga arkong kawayan
4. Masayang maglilingkod sa bayan. Paano na may makukulay na ginupit-
naglalambitin sa mga nga ba malulutas ito ng bansang gupit na papel. Ang mga
sanga ang mga Pilipinas? banderitas na may iba‘t ibang
unggoy. kulay ay nakagayak sa mga hayag
( pagkapit sa kamay, na lansangan at maging sa maliliit
pagkapit sa paa, na kalye man.
pagkapit sa buntot ) Naku, higit sa lahat kabi-kabila
5. May mahalagang ang handaan. May mga naglilitson
mensahe ang hari. ( doon at dine. Malalaking talyasi
balita, bilin, utos ng pagkain ang nakasalang sa
kalan sa mga kusina at sa mga
bakuran. Mula tanghalian
hanggang hapunan ay pagsasalu-
saluhan ang mga inihandang
pagkain ng mga magkakamag-
anak, magkakaibigan, at mga
panauhin. Kainang hindi matapus-
tapos. Ganyan ang pista.
Nakalulungkot tuloy isipin na ang
pista ay tila kainan na lamang at
nawawala na ang diwang
ispiritwal ng okasyon.
E, bakit nga ba may pista? Hindi
ba‘t nagdudulot lamang ito ng

D.Pagtalakay ng bagong konspto at
paglalahad ng bagong kasanayan #1
Ilahad ang pamagat ng
kuwento. Ipaalala ang mga
pamantayan sa pakikinig.
Iparinig ang kwento sa klase.
Ang Unggoy at ang Buwaya
( Pakitingnan ang kalakip na
papel)
Anong masasabi nyo sa isyung
ito?
1. Totoo ba na sa panahong ito
ay patuloy pa rin ang
paghihirap ng ating bansa?
2. Paano kaya mabibigayan ng
kalutasan ang mga suliranin ng
ating bansa?
3. Bilang mga bata paano kayo
makatutulong sa paglutas ng
mga suliranin ng ating bansa?
malaking gastos? Hindi ba‘t
malaking pag-aabala ito? Pero
sadyang hindi na maiaalis sa
kulturang Pilipino ang pagpipista
at pamimista. Ito‘y isang
kaugaliang minanapa natin sa
ating mga ninuno.
Ang pista ay araw ng pasasalamat
sa Poong Maykapal sa mga
biyayang ipinagkakaloob Niya sa
mga tao. Ito ay araw ng pagdakila.
pagpuri at pagpaparangal sa
Panginoon. Kadalasan, ang
pistang-bayan ay itinatapat sa
kaarawan ng patron ng bayan,
gaya ng pista ng Meycauayan na
ipinagdiriwang sa kaarawan ng
patron nito na si San Francisco de
Asis, pista ng Santa Clara sa
kaarawan ng Mahal na Birhen de
Salambao, pista ng Obando sa
kaarawan ni San Pascual de
Baylon, pista ng Malolos sa
kaarawan ng Birhen Immaculada
Concepcion, at iba pa.
Sagutin ang mga sumusunod na Pag-uusap tungkol sa napanood
tanong: na video clip
1. Ano ang pista? Ano ang pamagat ng palabas?
2. Bakit may pista? Sino-sino ang mga tauhan sa
3. Ilarawan ang pagdiriwang ng palabas?
pista batay sa tekstong binasa Saan ito naganap?
4. Sang-ayon ka ba na Ano ang katangian ng mga
ipagpatuloy ang tradisyon ng tauhan?
pagdaraos ng pista? Ipaliwanag. Naranasan mo na ba ang naging
5. Bakit sinasabing ang pista ay karanasan ng tauhan sa palabas?
isang pamanang kalinangan ng Ano ang iyong ginawa at bakit?
ating mga ninuno?
6. Batay sa binasang teksto,
anong isyu ang nakapaloob dito?
7. Sa isyung nakapaloob sa
teksto, ano sa tingin mo ang
paniniwala ng may-akda nito
tungkol sa
isyung ito?
E.Pagtalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan #2
F.Paglinang na Kabihasaan
G.Paglalapat ng aralin sa pangaraw-araw
na buhay
Pagkatapos ng nakalaang
oras para pakinggan ang
kwento, magkakaroon ng
talakayan tungkol sa
napakinggang teksto.
Tungkol saan ang kuwentong
napakinggan?
Sino-sino ang tauhan sa
kwento?
Saan at kailan nangyari ang
kwento?
Ilarawan ang tirahan ng mag-
aamang unggoy.
Bakit naubos ang pagkain ng
mga unggoy at buwaya?
Ano ang katangian ng
unggoy?buwaya?
Isalaysay kung paano
nakatawid sa kabilang pulo
ang unggoy.
Panuto: matapos mong
mapakinggan ang kwentong
―Ang Unggoy at ang
Buwaya‖, kumpletuhin ang
sumusunod na balangkas.
Isulat ang sagot sa iyong
kwaderno.
Pangkatang Gawain:
Bawat pangkat ay pipili ng
isang magbabasa ng maikling
Magbigay ng mga pangungusap
na ginamit sa teksto.
Kumpletuhin ang tsart sa ibaba.
Panuto: Bumuo ng dalawang
grupo. Batay sa
mapagkakasunduan ng
dalawang grupo, pumili ng
isang paksa/isyu mula sa mga
sumusunod na listahan. Ang
dalawang grupo ay
magsasagawa ng isang debate
tungkol sa isyu. Gumamit ng
iba‘t ibang uri ng pangungusap
sa pagdedebate.
1. Mga mungkahing paksa:
2. Marangya o simpleng
pagdiriwang ng pista
3. Panukalang oras ng
pagvivideoke
4. Nationwide liquor ban sa
Pilipinas
5. Panukalang ―No School
Uniform‖ para sa mga mag-
aaral
Pangkatang Gawain
Ang bawat pangkat ay bibigyan
ng envelope na may lamang
Kumpletuhin ang tsart sa Ibahagi o iugnay ang napanuod
pamamagitan ng pagtatala ng na palabas sa iyong sariling
mga salitang naging pamilyar at karanasan Iulat sa klase
di-pamiyar sa inyo mula sa binasa
ninyong teksto. Iugnay ang mga
salitang ito sa inyong sariling
karanasan upang matukoy ang
kahulugan
Ibigay ang kahulugan ng mga Pumili ng isang mong paboritong
salitang may salungguhit. Iugnay palabas sa tv at iugnay ang iyong
ang bawat salita sa sariling karanasan dito.
karanasan upang matukoy ang
kahulugan.
Hindi magkamayaw sa ingay ng
pagbabatian at pagbabalitaan
ang mga tao sa plasa.
Maraming biyaya ang tinanggap
ng mga manggagawa.
Madilim at masikip ang iskinita.
Naaalimpungatang sumunod si
Ruth sa paglabas ng kanyang ina.
Maaaring kapirasong tela ang
ibigkis sa baywang ng sanggol
Pangkatang Gawain: Ang klase ay hahatiin sa
dalawang grupo. Bawat grupo ay
iisip ng isang palabas na kanilang
 kuwento na inihanda ng guro.
Pagkatapos mapakinggan ang
kuwentong binasa ng
kagrupo, ang mga miyembro
ang siyang sasagot ng mga
tanong tungkol sa kanilang
napakinggan.
Maaaring gamitin ng guro
ang kahit na anong kwento
na kanyang nabasa o
nahanap sa iba
pang sanggunian
H.Paglalahat ng aralin Ano ang kahulugan ng literal
na mga tanong?
Paano mo masasagutan ang
mga literal na tanong mula sa
inyong napakinggang teksto?
manila paper, marker at
kwento. Tahimik na babasahin
ang nakatakdang gawain at
pagkatapos ay isasagawa na ito.
Unang Pangkat – pumili ng
isang napapanahong isyu at
magbigay ng mga reaksyon,
opinyon o ideya tungkol dito.
Iulat ito sa klase.
Ikalawang Pangkat - mag-isip ng
isang napakinggan o nabasang
isyung kinasasangkutan ng
bansa. Magsagawa ng tatlong
minutong debate tungkol dito.
Gumamit ng iba‘t ibang uri ng
pangungusap sa pagdedebat
Paano ang wastong pagbibigay
ng reaksiyon, ideya o opinyon
sa isang isyu?
Ang pagbibigay ng reaksyon,
ideya o opinion tungkol sa isang
isyu ay isang mabuting
kasanayan dahil naipahahayag
natin ang sariling saloobin,
Pangkat 1 – Magtala ng 5 di napanood na at iuugnay ang
pamilyar na salita at iugnay ito sa kanilang karanasan sa naturang
inyong karanasan palabas. Magsagawa ng isang
Pangkat 2 – Basahin ang mga dula-dulaan na nagpapakita ng
pangungusap , piliin ang mga ilang eksena o bahagi ng napiling
salitang di pamilyar at ipaliwanag palabas
ang kahulugan ng bawat isa.
Nagpunta sila sa duluhan ng
bakuran.
Takipsilim na nang magsiuwi ang
magkakasama
Takaw-tingin ang kanyang
kasuotan
Hinogna ang uhay ng palay.
Pangkat 3 - Basahin ang
nakatalang isyu at itala kung ano
ang paniniwala ng may akda
Napakaraming kapakinabangang
nakukuha sa ating mga
kagubatan. Pinagmumulan ito ng
matabang lupa at pumipigil sa
pagbaha. Nagsisilbing tahanan ito
at napagkukunan ng pagkain ng
mga ibon at hayop.
Nararapat mabatid ng bawat isa
ang kahalagahan ng mga
kagubatan. Gumagawa ng mga
hakbang ang pamahalaan upang
mapangalagaan ang kagubatan.
Ang gawaing ito ay hidi
maisasakatuparang mag-isa ng
pama halaan.Kailangan nito ang
tulong ng mga mamamayan.
Nararapat sundin ang mga batas
sa pangangalaga ng kagubatan.
Kailan mo masasabing ang salita Ano ang iyong natutuhan sa
ay pamilyar? Di pamilyar aralin ngayon?

I.Pagtataya ng aralin Pakinggang mabuti ang
kwentong babasahin ng guro.
Sagutan ang mga sumusunod
na literal na mga tanong ayon
sa inyong napakinggang
kwento.
Taniman sa Bukid
Isa sa pinakamasayang
panahon sa kabukiran ang
pagtatanim. Masiglang
isinagawa ng mga magsasaka
ang gawaing ito. Nasa
takdang panahon ang
pagtatanim. Naniniwala ang
mga magsasaka na hindi aani
nang maganda kung di
mabuti sa panahon ang
pagtatanim.
Nasa kabukiran ang
kaligayahan ng magsasaka.
Maluwag sa loob nilang
tinanggap ang anumang
kapalaran. Maligaya nilang
hinaharap ang kaloob sa
kanila ng Maykapal.
opinyon o pananaw hinggil sa
mga kaisipang inilahad.
Ang pagbibigay-reaksiyon ay
maaaring sa pamamagitan ng
pagsang-ayon o pagsalungat sa
kaisipan ng nagsalita o kausap.
Sikapin lamang na maging
magalang upang maiwasan ang
makasakit ng damdamin ng
kapwa.
Isang paraan din ng
pagpapahayag ng reaksiyon ay
sa pamamagitan ng
pagkakaroon ng debate. Iba‘t
ibang uri ng pangungusap ang
maaaring magamit sa
pakikipagdebate tungkol sa
isang isyu.
Panuto: Magbigay ng sariling Panuto: Basahin nang tahimik Iugnay ang sariling karanasan sa
reaksyon, opinyon o ideya ang talata. Piliin ang mga salitang isang pelikulang tumatak sa iyong
hinggil sa sumusunod na isyu. pamilyar at di pamilyar mula sa isipan. Sumulat ng isang maikling
Gamitin ang ibat-ibang uri ng binasang teksto. Sa tulong ng talata tungkol dito.
pangungusap. pag-uugnay ng sariling karanasan,
Labanan ang polusyon tukuyin ang kahulugan
Malaking isyu ngayon ang ng bawat isa. Tukuyin din ang
pagkasira ng kapaligiran dahil paniniwala ng may-akda ng
sa lumulubhang polusyon sa binasa ukol sa isyung
lupa, tubig, at hangin. kanyang sinulat.
Malulutas ang suliraning ito Ilog Pasig Noon At Ngayon
kung makikipagtulungan ang Malaki ang naging bahagi ng Ilog
bawat tao. May mga batas na Pasig sa mga Pilipino,kabilang na
dapat sundin at may mga ang ating pambansang bayani na
kautusang ipinatutupad ang si Dr. Jose Rizal. Malimit noong
ating pamahalaan. Magiging nakikitang namamangka si Dr.
malinis ang paligid kung Jose Rizal. Kasama nya ang
gagawin ng bawat isa ang kanyang kasintahang si Leonor
kanilang tungkulin. Tayo ang Rivera. Ito ang naging saksi ng
dapat mangalaga na likas na wagas nilang pagmamahalan.
kayamanan at ang pag-unlad ng Doon ay tahimik at payapa.
bayan ay sa atin nakasalalay Ayon sa matatanda, ibang –iba
Ang pagbibigay ng puntos ay ang ilog Pasig noon. Bukod sa
nababatay sa mga sumusunod may magkasuyong namamasyal
na pamantayan: ditto, marami ring kababaihan
5- napakahusay ang nakikitang naglalaba rito.

J.Karagdagang Gawain para sa takdang
aralin at remediation
Marunong makipagsapalaran
ang mga magbubukid.
Taimtim nilang idinadalangin
na sana‘y ang susunod na
anihan ay maging masagana.
Sagutin ang mga sumusunod
na tanong.
Ano ang pamagat ng
kuwentong iyong
napakinggan?
Saan nagiging masaya ang
gawaing pagtatanim?
Paano isinasagawa ng mga
magsasaka ang pagtatanim?
Ano ang paniniwala nila
tungkol sa pag-aani?
Nasaan ang kaligayahan ng
magsasaka?
Paano tinatanggap ng isang
magsasaka ang kanyang
kapalaran?
Pumili ng isang maikling
kwento. Bumuo ng limang
literal na tanong mula sa
iyong napiling kuwento.
Pumili ng isang kapareha.
Ang magkapareha ay
magpapalitan ng
pakikinggang kwento at
sasagutan ang mga tanong.
Iuulat sa klase ang awtput
4-mahusay
3-katamtaman
2-di gaanong mahusay
1-di mahusay
Gumupit ng isang isyu o balita
sa pahayagan. Idikit sa isang
puting papel at lagyan ng
reaksyon na gagamitin ang iba‘t
ibang uri ng pangungusap.
Paliguan din ito ng marami at dito
nangingisda ang mga tao.
Kulay asul ang tubig at malinaw
na malinaw.Presko ang hangin at
isa sa itinuturing na magandang
tanawin ng bansa.
Ngunit ngayon, ano ang nangyari
sa ilog na ito? Ang dating
malinaw na tubig ngayon ay
maitim na. Ang preskong hangin
ay napalitan ng mabahong simoy
na dulot ng basurang itinapon
ditto. Ang isda ay wal ng
pagkakataong mabuhay sapagkat
ito ay puno ng burak.
Paano tayo uunlad kung pati ang
kalikasan ay sinisira natin dahil sa
ating kapabayaan?
Paano na rin an gating
kalusugan? Sana magising na
tayo sa paggawa ng kabutihan
para na rin sa mga susunod na
henerasyon.
Sa kasalukuyan, marami ng
proyekto ang pamahalaan upang
buhayin na muli ang
makasaysayang Ilog Pasig. Sana
makiisa ang lahat sa mga
proyektong ito. Ikaw, hand aka
bang maging bahagi nito? Isang
hamon ito para sa iyo. Tulad mo,
diyan sa lugar ninyo , may
naitulong ka na ba upang
magkaroon ng pagbabago?
Magbigay ng 5 salitang pamilyar Manood mamayang gabi ng isang
at 5 salitang di pamilyar sa iyo. palabas/teleseryo o pelikula,
Ibigay ang kahulugan nito sa iuugnay ninyo sa sariling
pamamagitan ng pag-uugnay ng karanasan. Iulat bukas sa klase
iyong sariling karanasan
V.MGA TALA
VI.PAGNINILAY
A.Bilang ng mag-aaral na nakauha ng 80%
sa pagtatayao.
B.Bilang ng mag-aaralna nangangailangan
ng iba pang Gawain para sa remediation
C.Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng
mag-aaral na nakaunawa sa aralin.
D.Bilang ng mag-aaral na magpapatuloy sa
remediation
E.Alin sa mga estratehiyang pagtuturo ang
nakatulong ng lubos?Paano ito
nakatulong?
___Lesson carried. Move on
to the next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
___Pupils did not find
difficulties in answering their
lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the
lesson because of lack of
knowledge, skills and interest
about the lesson.
___Pupils were interested on
the lesson, despite of some
difficulties encountered in
answering the questions
asked by the teacher.
___Pupils mastered the
lesson despite of limited
resources used by the
teacher.
___Majority of the pupils
finished their work on time.
___Some pupils did not finish
their work on time due to
unnecessary behavior.
___ of Learners who earned
80% above
___ of Learners who require
additional activities for
remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught
up the lesson
___Lesson carried. Move on to
the next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
___Pupils did not find
difficulties in answering their
lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the
lesson because of lack of
knowledge, skills and interest
about the lesson.
___Pupils were interested on
the lesson, despite of some
difficulties encountered in
answering the questions asked
by the teacher.
___Pupils mastered the lesson
despite of limited resources
used by the teacher.
___Majority of the pupils
finished their work on time.
___Some pupils did not finish
their work on time due to
unnecessary behavior.
___ of Learners who earned
80% above
___ of Learners who require
additional activities for
remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up
the lesson
___Lesson carried. Move on to the
next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
___Pupils did not find difficulties
in answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge,
skills and interest about the
lesson.
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some
difficulties encountered in
answering the questions asked by
the teacher.
___Pupils mastered the lesson
despite of limited resources used
by the teacher.
___Majority of the pupils finished
their work on time.
___Some pupils did not finish
their work on time due to
unnecessary behavior.
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for
remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up
the lesson
___Lesson carried. Move on to
the next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
___Pupils did not find difficulties
in answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge,
skills and interest about the
lesson.
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some
difficulties encountered in
answering the questions asked by
the teacher.
___Pupils mastered the lesson
despite of limited resources used
by the teacher.
___Majority of the pupils finished
their work on time.
___Some pupils did not finish
their work on time due to
unnecessary behavior.
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for
remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up
the lesson
___Lesson carried. Move on to
the next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
___Pupils did not find
difficulties in answering their
lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the
lesson because of lack of
knowledge, skills and interest
about the lesson.
___Pupils were interested on
the lesson, despite of some
difficulties encountered in
answering the questions asked
by the teacher.
___Pupils mastered the lesson
despite of limited resources
used by the teacher.
___Majority of the pupils
finished their work on time.
___Some pupils did not finish
their work on time due to
unnecessary behavior.
___ of Learners who earned
80% above
___ of Learners who require
additional activities for
remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up
the lesson
F.Anong sulioranin ang aking naranasan na ___ of Learners who continue ___ of Learners who continue ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue
solusyunansa tulong ng aking punungguro to require remediation to require remediation require remediation require remediation to require remediation
at superbisor?
G.Anong kagamitang panturo ang aking Strategies used that work Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
nadibuho nanais kong ibahagi sa kapwa ko well:  ___Metacognitive  ___Metacognitive Development:  ___Metacognitive Development:  ___Metacognitive
guro?  ___Metacognitive Development: Examples: Self Examples: Self assessments, note Examples: Self assessments, note Development: Examples: Self
Development: Examples: Self assessments, note taking and taking and studying techniques, taking and studying techniques, assessments, note taking and
assessments, note taking and studying techniques, and and vocabulary assignments. and vocabulary assignments. studying techniques, and
studying techniques, and vocabulary assignments.  ___Bridging: Examples: Think-  ___Bridging: Examples: Think- vocabulary assignments.
vocabulary assignments.  ___Bridging: Examples: Think- pair-share, quick-writes, and pair-share, quick-writes, and  ___Bridging: Examples: Think-
 ___Bridging: Examples: pair-share, quick-writes, and anticipatory charts. anticipatory charts. pair-share, quick-writes, and
Think-pair-share, quick- anticipatory charts.   anticipatory charts.
writes, and anticipatory  
 
___Schema-Building: Examples: ___Schema-Building: Examples:
charts.
 ___Schema-Building: Compare and contrast, jigsaw 
Compare and contrast, jigsaw ___Schema-Building:
 Examples: Compare and learning, peer teaching, and learning, peer teaching, and Examples: Compare and
 ___Schema-Building: contrast, jigsaw learning, peer projects. projects. contrast, jigsaw learning, peer
Examples: Compare and teaching, and projects.   teaching, and projects.
contrast, jigsaw learning, peer
 
 ___Contextualization:  ___Contextualization:
teaching, and projects.
 ___Contextualization:  Examples: 
Demonstrations, Examples: 
Demonstrations, ___Contextualization:
  Examples: Demonstrations, media, manipulatives, repetition, 
media, manipulatives, repetition, Examples: Demonstrations,
 ___Contextualization: media, manipulatives, and local opportunities. and local opportunities. media, manipulatives,
 Examples: Demonstrations, repetition, and local
  repetition, and local
media, manipulatives, opportunities. opportunities.
 ___Text Representation:  ___Text Representation:
repetition, and local
 ___Text Representation:
opportunities.  Examples: Student 
created Examples: Student created
 ___Text Representation: drawings, videos, and games. drawings, videos, and games.  Examples: Student created
  Examples: Student created drawings, videos, and games.
 ___Modeling: Examples:  ___Modeling: Examples:
 ___Text Representation: drawings, videos, and games. Speaking slowly and clearly, Speaking slowly and clearly,  ___Modeling: Examples:
 Examples: Student created  ___Modeling: Examples: modeling the language you want modeling the language you want Speaking slowly and clearly,
drawings, videos, and games. Speaking slowly and clearly, students to use, and providing students to use, and providing modeling the language you
 ___Modeling: Examples: modeling the language you samples of student work. samples of student work. want students to use, and
Speaking slowly and clearly, want students to use, and providing samples of student
modeling the language you providing samples of student Other Techniques and Strategies Other Techniques and Strategies work.
want students to use, and work. used: used: Other Techniques and
providing samples of student ___ Explicit Teaching ___ Explicit Teaching Strategies used:
work. Other Techniques and ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Explicit Teaching
Strategies used: ___Gamification/Learning throuh ___Gamification/Learning throuh ___ Group collaboration
Other Techniques and ___ Explicit Teaching play play ___Gamification/Learning
Strategies used: ___ Group collaboration ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary throuh play
___ Explicit Teaching ___Gamification/Learning activities/exercises activities/exercises ___ Answering preliminary
___ Group collaboration throuh play ___ Carousel ___ Carousel activities/exercises
___Gamification/Learning ___ Answering preliminary ___ Diads ___ Diads ___ Carousel
throuh play activities/exercises ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Diads
 ___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
collaboration/cooperation
in doing their tasks
___ Audio Visual Presentation
of the lesson
File Submitted by DepEd Club Member - depedclub.com
File created by Ma’am EDNALYN D. MACARAIG
___ Carousel
___ Diads
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
collaboration/cooperation
in doing their tasks
___ Audio Visual Presentation
of the lesson
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
collaboration/cooperation
in doing their tasks
___ Audio Visual Presentation
of the lesson
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
collaboration/cooperation
in doing their tasks
___ Audio Visual Presentation
of the lesson
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
collaboration/cooperation
in doing their tasks
___AudioVisual Presentation
of the lesson