NIVELL CARACTERÍSIQUES NIVELL
P3 Estructures:
gran, mitjà i petit
Molts, pocs i igual
Abans, ara i després
Capacitat per començar a captar
quantitats
Capacitats fins al 6 de manera
perceptiva, sense comptar
1, 2, 3
P4 Habilitat de comptar que permet
ampliar les quantitats conegudes
fins al 10
P5 Sèrie numèrica correctament
Regla del valor cardinal
Magnitud
Descompondre accions que
modifiquen les quantitats
Capacitat per captar i organitzar
quantitats.
1r Sèrie numèrica
Regla valor cardinal
Magnitud
Descomposició
Estratègies de la Suma i la
Resta
MILLORA
Preparar diferents activitats de numeració 1, 2, 3 i reconeixement de números.
Activitats de traç i introducció gradual dels números que vagin reconeixent, activitats de traç amb diferents
materials; traç en plastificacions per resseguir el model, traç sobre peces de fusta pe resseguir amb el dit,
traç sobre números en paper d’estrassa per resseguir amb el dit, caixes de sorra amb el model plastificat,
traç en bosses de pintura amb el model plastificat...
Números i elements; facilitar l’apropament a diferents números elaborats de diferents materials i a elements
per a iniciar el comptatge.
Cuc de boles fins el 30 per dur a terme activitats de comptatge (si cal comptar els alumnes de l’aula que ho
puguin fer). Cada 10 boles canvien de color.
Taula numèrica fins al 31, per si cal fer-la servir per fer de calendari i activitats relacionades amb
numeració.
Seguim amb les activitats de traç i anem afegint més nombres gradualment.
Seguim amb el comptatge a les activitats de traç. Traç amb elements de comptatge.
Cuc de boles fins al 50. Us en el comptatge de diferents activitats. Diàriament en el comptatge dels infants
que han vingut i els que no han vingut.
Taula numèrica fins al 50, la fan servir per fer el calendari i activitats relacionades amb numeració. Iniciació
de la taula +1 i -1 per tal de posar-la sobre la taula numèrica i descobrir els nombres.
Traç significatiu.
Cuc de boles fins el 100 (depèn del grup introduirem mica en mica boles fins arribar a les 100) Ús pel
comptatge diari. Diferents activitats.
Introducció del terme desena. Material base 10
Quadre +1, -1, +10, -10. Sistematitzar l’activitat i fer-la diària i amb encarregats.
Introducció dels Ten frames pel treball de descomposició de nombres fins el número 10.
Ús de materials per treballar unitats i desenes (taps i bosses)
Introducció del material de base 10.
Traç significatiu
Cuc de boles fins el 100
Quadre +1, -1, +10, -10.
Treball de la desena amb taps i material base 10
Descomposició fins el 20: Ten frames (10) Reken rek (20)
Inici en l’elaboració d’estratègies:
PER LA SUMA:
Fer deus: Arribar al nº10 per tal de facilitar la suma
Fer Dobles: Pensar en els dobles dels nombres i treure o afegir per arribar més fàcilment al
resultat.
PER LA RESTA:
Ajustant nombres per facilitar la resta: 144-45= 100 -1 = 99
Us de la recta numèrica
Explicació verbal i escolta de les estratègies emprades.
Establiment d’analogies entre càlculs (ex. 4+3; 40+30; 400+300).
Realització de la suma i la resta utilitzant algoritmes estàndard i no estàndard.
Ús de les TIC i calculadores per desenvolupar el càlcul i per explorar els nombres i les
operacions