NAMA............................................................................ TINGKATAN...........................

SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN SETAPAK INDAH

KUALA LUMPUR

PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN

TINGKATAN 4 2017
MATEMATIK
2 JAM 30 MINIT

JANGAN BUKA KERTAS SOALAN INI SEHINGGA DIBERITAHU

NO MARKAH MARKAH
1. Kertas soalan ini adalah dalam dwibahasa. SOALAN PENUH
2. Kertas soalan ini mengandungi 11 soalan di 1 3
BAHAGIAN A dan 4 soalan di
BAHAGIAN B. 2 4
3. Jawab semua soalan.
3 6
4. Penggunaan kalkulator adalah dibenarkan.
4 4

5 6
Disediakan oleh,
6 5
……………………….
(PN SUSZILAINY BINTI SULAIMAN) 7 5
GURU MATEMATIK TING 4
8 5

Disemak oleh, 9 4

…………………….. 10 4
(PN NORHASIAH BINTI IBRAHIM)
KETUA PANITIA MATEMATIK 11 6

12 12
Diperakui oleh,
13 12
………………………
14 12
(PN. NAFISAH BINTI HASHIM)
PENGETUA
15 12
SMK SETAPAK INDAH, KL
JUMLAH 100

1
 MATHEMATICAL FORMULAE

The following formulae may be helpful in answering the questions. The symbols given are the ones
commonly used.
RELATIONS

1 am x an = a m+ n

2 am  an = a m – n

3 ( am )n = a mn

1  d  b
4 A-1 =  
ad  bc  c a 

n( A)
5 P(A)=
n( S )

6 P ( A ) = 1  P(A)

7 Distance = ( x1  x2 )2  ( y1  y2 )2

 x1  x 2 y1  y 2 
8 Midpoint, ( x, y ) =  , 
 2 2 

9 Average speed = distance travelled

time taken
10 Mean = sum of data
number of data

11 Mean = sum of (class mark × frequency)

sum of frequencies

12 Pythagoras Theorem
c2 = a2 + b2

y 2  y1
13 m=
x 2  x1

y -intercept
14 m
x-intercept

2
 SHAPES AND SPACE

1
1 Area of trapezium = × sum of parallel sides × height
2

2 Circumference of circle = d = 2r

3 Area of circle = r2

4 Curved surface area of cylinder = 2rh

5 Surface area of sphere = 4r2

6 Volume of right prism = cross sectional area × length

7 Volume of cylinder = r2h

1 2
8 Volume of cone = r h
3

4 3
9 Volume of sphere = r
3

1
10 Volume of right pyramid = × base area× height
3

11 Sum of interior angles of a polygon = ( n – 2) × 180˚

arc length angle subtended at centre

12 
circumference of circle 360

area of sector angle subtended at centre

13 
area of circle 360

PA'
14 Scale factor , k =
PA

15 Area of image = k 2 × area of object

3
BAHAGIAN A
1 The Venn diagrams in the answer space show sets P, Q and R. On the diagrams, shade
Gambarajah Venn di ruang jawapan menunjukkan set-set P, Q dan R. Pada rajah, lorekkan
a) set Q  R ' [3 marks]
b) set P   Q  R  '
Answer/ Jawapan:
a) b)
Q P Q
P

2 Solve the quadratic equation

Selesaikan persamaan kuadratik
8x  3
 5x [4 marks]
x

Answer/ Jawapan:

3 A golf ball is thrown into the air from horizontal ground. The height, h in metres, of the golf ball
at time t seconds after it is thrown is h= -4𝑥 2 + 8x + 5. When does the golf ball hit the grounds?
Sebiji bola golf dibaling ke atas udara dari suatu tanah mengufuk. Ketinggian, h dalam meter,
bola golf itu pada mas t saat selepas di baling ialah h= -4𝑥 2 + 8x + 5. Bilakah bola golf itu tiba
di permukaan tanah.
[6 marks]

Answer/ Jawapan:

4
4 Calculate the value of k and n that satisfy the following simultaneous equations.
Hitung nilai k dan n yang memuaskan persamaan linear serentak berikut:
[4 marks]
3k  4n  16
k  2n  8

Answer/ Jawapan:

5 The total price of 2 kg of watermelon and 3 kg of papaya is RM 14. The difference in prince
between 5 kg of watermelon and 4 kg of papaya is RM 12. Find the price, in RM 1 kg of
watermelon and of 1 kg of papaya.
Jumlah harga bagi 2 kg tembikai dan 3 kg betik ialah RM 14. Beza antara 5 kg tembikai dan 4
kg betik ialah RM 12. Cari harga, dalam RM bagi 1 kg tembikai dan 1 kg betik.

[6 marks]

Answer/ Jawapan:

5
6 Diagram 1 shows a straight line PQ and a straight line RS drawn on a Cartesian plane.
PQ is parallel to RS.
Rajah 1 menunjukkan garis lurus PQ dan garis lurus RS dilukis pada suatu satah Cartesian PQ
adalah selari dengan RS.

P (3, 5)

R (0, 4)

x
O S (2, 0) Q
Diagram 1 / Rajah 1
Find/Carikan
(a) the equation of the straight line PQ,
persamaan garis lurus PQ,
(b) the x-intercept of the straight line PQ. [5 marks]
pintasan-x bagi garis lurus PQ

Answer/ Jawapan :
(a)

(b)

6
7 Complete the box in the answer space with “and” / “or”
Lengkapkan ruangan yang disediakan pada ruang jawapan dengan “dan”/ “atau”

(i) This statement is TRUE.

Pernyataan ini adalah BENAR.
34=7 3+4=7

(ii) This statement is FALSE.

Pernyataan ini adalah PALSU.
34=7 3+4=7

(i) Complete the conclusion in the following argument:

Premise 1: All parallel lines have equal gradient.
Premise 2: PQ and RS are parallel lines.
Conclusion: ………………………………………………

Lengkapkan kesimpulan dalam hujah berikut:

Premis 1: Semua garis selari mempunyai kecerunan yang sama.
Premis 2 : Garis PQ dan RS adalah selari.
Kesimpulan : ………………………………………………

(ii) Make a general conclusion by induction for the sequence 5, 17, 37, 65, …
which follows the pattern below :
5 = 1 + 4(1)2
17 = 1 + 4(2)2
37 = 1 + 4(3)2
65 = 1 + 4(4)2

Buat satu kesimpulan secara aruhan bagi senarai nombor 5, 17, 37, 65, …
yang mengikut pola berikut :
5 = 1 + 4(1)2
17 = 1 + 4(2)2
37 = 1 + 4(3)2
65 = 1 + 4(4)2 [5 marks]

Answer/ Jawapan:

(a) (i)
34=7 3+4=7

(ii)
34=7 3+4=7

(b) (i) Conclusion / Kesimpulan:………………………………………………….

.........................................………………………………………………….

(ii) ……………………………………………………...................................

7
8 a) Combine the following statements to form a true statement.
7 is a multiple of 3 4 is a factor of 16
Gabungkan pernyataan berikut untuk membentuk satu pernyataan yang benar.
7 ialah gandaan 3 4 ialah faktor bagi 16

b) Write down two implications based on the following statement:

2x = 12 if and only if x = 6
Tuliskan dua implikasi berdasarkan pernyataan yang berikut.
2x = 12 jika dan hanya jika x = 6

c) Make a general conclusion by induction for the sequence of numbers 1, 4, 13, 28,...which
follows the following pattern:
Buat satu kesimpulan umum secara aruhan bagi urutan nombor 1, 4, 13, 28, ... yang mengikut
pola berikut: 1  3  02  1
[5 marks]
4  3 12  1
13  3  22  1
Answer/ Jawapan: 28  3  32  1,.....

(a) .............................................................................................................................................

(b) Implication / Implikasi I:

....................................................................................................................

Implication/ Implikasi II:

.
.................................................. .................................................................

(c) ...............................................................................................................................................

9 Diagram 2 shows a cylinder of height 10 cm and radius 7 cm. A cone of height 7 cm and a base
22
radius of 6 cm is taken out of the cylinder. By using   , find the volume , in cm3, of the
7
remaining solid. [ 4 marks]

Rajah 2 menunjukkan sebuah silinder dengan tinggi 10 cm dan jejari 7 cm. Sebuah kon dengan
tinggi 7 cm dan jejari tapak 6 cm dikeluarkan daripada silinder itu.
22
Dengan menggunakan   , kirakan isipadu, dalam cm3, pepejal yang tertinggal.
7

Answer/ Jawapan:

Diagram 2

8
10 Diagram 3 shows a solid formed by joining a cuboid and a quadrant of a cylinder.
Rajah 3 menunjukkan sebuah pepejal yang dibentuk daripada sebuah kuboid dengan sebuah
sukuan silinder.

C
B F
G
K
D J
E
A
L
H
M
DIAGRAM 3

It is given that AH = 6 cm, AD = 4 cm, AB = 5 cm and HM = 3cm, Calculate the volume, in

 22 
cm 3 , of the solid.  Use   
 7 
Diberi bahawa AH = 6 cm, AD = 4 cm, AB = 5 cm dan HM = 3cm. Kirakan isipadu, dalam
 22 
cm3, pepejal.  Gunakan    [4 marks]
 7 

Answer/ Jawapan:

9
11 In Diagram 4, PQ and RS are arcs of two different circles which have the same centre O, OPR is
a straight line.
Dalam Rajah 4, PQ dan RS ialah lengkok bagi dua bulatan yang berlainan tetapi mempunyai
pusat yang sama O, OPR ialah garis lurus.

It is given that ∠POQ = 36° and ∠ROS = 60°.

Diberi bahawa ∠POQ = 36° dan ∠ROS = 60°.
22
Using = , hitung
7
(a) the perimeter, in cm, of the sector ORS,
perimeter, dalam cm, sektor ORS,
(b) the area, in cm², of the coloured region.
luas, dalam cm², kawasan yang berwarna. [6 marks]

Answer/Jawapan:
(a)

(b)

10
 BAHAGIAN B

12 Diagram 5 shows the telephone bills in RM , of a group of 40 teachers in a school for the
month of May.
Rajah 5 menunjukkan bil telefon bagi bulan Mei bagi sekumpulan 40 orang guru di sebuah
sekolah.

42 32 43 30 47 51 38 36

38 40 46 37 50 48 47 40

44 45 52 41 54 45 45 30

50 59 44 53 38 42 31 48

55 31 56 37 43 55 56 53

Diagram 5
Rajah 5

a) Based on the data in Diagram 3, complete Table 2 in the answer space. [4 marks]
Berdasarkan data dalam Rajah 8, lengkapkan Jadual 2 pada ruang jawapan.

b) Hence, calculate the estimated mean of the telephone bill. [3 marks]

Seterusnya, hitung min anggaran bagi bil telefon mereka .

c) For this part of the question, use a graph paper.

Untuk ceraian soalan ini, gunakan kertas graf .

By using the scale of 2 cm to RM5 on the horizontal axis and 2 cm to 1 teacher on the
vertical axis, draw a histogram for the data. [4
marks]
Dengan menggunakan skala 2 cm kepada RM5 pada paksi mengufuk dan 2 cm kepada 1
guru pada paksi mencancang, lukis satu histogram bagi data tersebut.

d) Based on your histogram in 12(c), give one information about the modal class of the data.
Berdasarkan histogram anda di 12(c), nyatakan satu maklumat berkaitan dengan kelas mod
data tersebut. [1 markah]

Answer/ Jawapan:

Telephone Lower-upper Frequency Midpoint

bill boundaries Kekerapan Titik
Bil talipon Tengah
30 – 34
35 – 39

Table 1 / Jadual 1

11
 (b)

(d)

13
The data shows the height, in cm, of 40 students.
Data menunjukkan tinggi, dalam cm, bagi 40 murid.

178 176 159 171 160 172 162 175 153 167
166 164 171 174 154 167 155 168 173 169
174 154 177 179 158 173 151 176 156 178
168 167 174 169 164 152 163 160 172 154

a) Complete the frequency table below by using class interval of the same size.
Lengkapkan jadual kekerapan di bawah dengan menggunakan selang kelas yang sama.
Height (cm) Frequency Midpoint
145 – 149

(b) By using the same frequency table in (a), find

(i) the modal class,
(ii) the mean of the students height,
(c) By using a scale of 2 cm to 5 cm on the x-axis and 2 cm to a student on the y-axis, draw a
frequency polygon based on the frequency table in (a).

(b) Dengan menggunakan jadual kekerapan di (a), cari

(i) kelas mod,
(ii) min tinggi murid,
(c) Dengan menggunakan skala 2 cm kepada 5 cm pada paksi-x dan 2 cm kepada 1 murid pada
paksi-y, lukiskan poligon kekerapan berdasarkan jadual kekerapan di (a)
[12 marks]

12
 Answer/ Jawapan:
b. i)

ii)

14
The data in the table shows the number of durian trees planted by 44 farmers.
Data dalam jadual menunjukkan bilangan pokok durian yang ditanam oleh 44 orang petani

52 33 48 22 34 42 57 51 51 65 41
66 54 66 53 53 34 46 52 65 75 52
25 68 48 63 62 43 52 56 59 49 58
43 58 36 72 68 54 62 40 73 38 63

(a) (i) Based on the data in the table above and by using a class interval of 10, complete the
table
provided in the answer space.
Berdasarkan data di atas, dan dengan menggunakan selang kelas saiz 10, lengkapkan
jadual yang disediakan dalam ruang jawapan.

(ii) Hence, state the modal class.

Seterusnya, nyatakan kelas mod.
[6 marks]
(b) For this part of the question, use a graph paper
By using a scale of 2 cm to 10 trees on the x-axis and 2 cm to 5 farmers on the y-axis, draw
an ogive for the data.
Dengan menggunakan skala 2 cm kepada 10 batang pokok pada paksi-x dan 2 cm kepada 5
orang petani pada paksi-y, lukis sebuah ogif untuk data tersebut. [4 marks]

(c) Based on the ogive in (b), Ahmad concludes that 50% of the farmers planted less than 52
durian trees. Determine whether the conclusion is correct or not and give a reason.
Berdasarkan ogif di (b), Ahmad merumuskan bahawa 50% daripada petani menanam
kurang daripada 52 batang pokok durian. Tentukan samada rumusan ini adalah benar
atau tidak, dan beri sebabnya.
[2 marks]
Answer:
(a)i)
Class interval Upper Frequency Cumulative
Boundary Frequency
11 – 20 20 5 0 0
21 – 30

13
 (ii) ………………………………………………..

(c) …………………………………………………………………………………..

........……………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………..

15 a) The Venn diagram in the answer space shows sets A, B and C such that   A  B  C. . On
thediagram in the answer space, shade
Gambarajah Venn dalam ruang jawapan menunujukan set A, set B dan set C dengan keadaan
  A  B  C. Pada rajah dalam ruang jawapan, lorekkan

 A  B '
 A  B ' C 
[3 marks]

Answer/ Jawapan:
(a) (b)

A B B
C A C

b) In Diagram 6, O is the origin, point R lies on the x-axis and point P on the y-axis. Straight
line PU is parallel to the x-axis and straight line PR is parallel to the straight line ST. The
equation of straight line PR is x + 2y = 14.
Dalam rajah 6, O ialah asalan, titik R terletak pada paksi-x dan titik P terletak pada paksi-
y.Garis lurus PU adalah selari dengan paksi-x dan garis lurus PR adalah selari dengan garis
lurus ST. Persamaan garis lurus PR ialah x + 2y =14.
y

P U

S x + 2y =14

x
O R

T (2, –5)

Diagram 6/Rajah 6

14
i) State the equation of the straight line PU.
Nyatakan persamaan garis lurus PU.

ii) Find the equation of the straight line ST and hence, state its x-intercept.
Carikan persamaan garis lurus ST dan seterusnya, nyatakan pintasan-x bagi garis lurus itu.
[ 5 marks]

Answer/ Jawapan:

i)

ii)

c) Solve the quadratic equation

Selesaikan persamaan kuadratik
10 x 2  13 x  3 [4 marks]

Answer / Jawapan:

15