《家》

2 年级听说教案

科目 ：华文

班级 : 2 年级

学生人数 : 15 人

日期 ：19/02/2018 （星期二）

时间 : 30 分钟

教材/课题 : 单元三：温暖的家《听听说说》

内容标准 ：1.2 聆听口语和书面语，能边听边记边想，正确理解所听内

容，作出适当的回应，并养成良好的聆听态度。

学习标准 ：1.2.2 听读与理解教材，能安静聆听，边听边记边想，理解主

要内容

学生旧有经验：学生读过童诗。

本课学习成果：在本课结束前，学生能够：

1. 边聆听录音，边以正确的顺序进行图片配对。
2. 聆听录音后，正确地回答所提问的问题。
3. 根据童诗的四格图，用完整的句子复述童诗内容。

教学重点 ：学生在聆听录音后能够完全的理解内容，回答所提问的问题。

教学难点 ：学生在聆听录音后能够完全的理解内容，回答问题时，能使用
正确无误的语言，突出中心且不含糊。

跨课程元素 ：道德价值观（爱护和珍惜家、爱护大自然，耐心听取别人意

见、勇于展现自己）

科学知识（生物的庇护所）

思维技能（评鉴、摘要、诠释）

综合技能（听、说、思考）
教具 ：投影机、扬声器、录音、幻灯片、图片

教学评估 ：随堂评估

步骤：

步骤/
教学内容 教学活动 备注
时间
导入 1. 附录二：《甜蜜的家庭》 1. 教师播放《甜蜜的 教具：
（3 分 家庭》这首曲子，
投影机、扬声
钟） 可让同学们一起大
声地唱。 器

思维技能：
诠释、评鉴

综合技能：
2. 教师要求一名学生
2. – 听、说、思考
说出听后感。
（聆听训练的形式：
评价式-听评）
3. – 教学形式：

3. 教师引导学生今天 聆听训练的形
将会和大家分享一
式
首有关家的童诗。
评价式——听
评

步骤一 1. – 1. 学生分成三组。 教具：

（8 分
图片、录音、
钟） 2. 任务： 2. 在播放录音前，教
仔细聆听每种动物的家，以正 师分发图片并说出 扬声器、投影
确的顺序进行图片配对。 任务。
机、幻灯片

思维技能：
 诠释、摘要
附录三 :

综合技能：
听、说、
思考

教学形式：

聆听训练的形
式

接受式——听
记

说话训练的方
法

答问

3. 指示:
第一次：学生只听 3. 教师播放录音
第二次：学生边听边配对 《家》两次，学生
在组里进行配对。
（聆听训练的形
4. 附录五 式：接受式：听
记）

4. 教师和学生对童诗
进行讨论。
（展示幻灯片：图
片）
- 指名几位学生说
出每个动物的
家。
（说话训练的方
法 :答问）
 - 小毛虫：树叶
- 蝴蝶：花朵
- 鸟儿：巢
- 蚂蚁和蜜蜂：大宿舍
- 螃蟹和小鱼：小河
- 蚱蜢和蜻蜓：原野
- 人：家

步骤二 1. 附录四 1. 教师展示四格图让 教具：

（8 分 学生仔细观察。
幻灯片、投影
钟）
机

道德价值观：
爱护大自然、
2. 教师和学生进行讨
2. 问题： 论。 勇于展现自己
- 谁有家？谁没有家？ （说话训练方式：
预测答案：有家的是小 答问）
毛虫、蝴蝶、鸟儿、蚂 思维技能：
蚁和蜜蜂、螃蟹和小 评鉴、摘要、
鱼、蚱蜢和蜻蜓、人；
没有家的是风和云 诠释

- 谁是最幸福的？
综合技能：
预测答案：小弟弟和小
妹妹，因为生下来就有 听、说、思考
妈妈爸爸给准备好了家

- 你们觉得它们的感受又
是如何呢？
预测答案：有家的动物
很幸福，温馨；没有家
 的很可怜、伤心。 教学形式：

- 为什么这么说？从哪里 说话训练的方
看出？ 法
预测答案：图片里的动
物和人看起来很开心， 答问
只有云看起来很伤心地
在流泪

- 你们想当有家的小动物
还是没家的风和云呢？
为什么？
预测答案：有家的小动
3. 教师置入道德价值
物
观。
3. 爱护大自然

步骤三 1. 附录四 1. 教师要求学生根据 教具：

（9 分 四格图和图片配对
幻灯片、投影
钟） 在组里复述童诗内
容。 机

道德价值观：
耐心听取别人
2. 附录五 2. 教师随意在各组挑 的意见、勇于
选一位代表进行分
展现自己
组一复述的内容： 节复述，并适当地
做出补充。
（说话训练的方
思维技能：
法：复述）
评鉴、摘要、
诠释

综合技能：

组二复述的内容： 说、思考

教学形式：

说话训练的方
法
 组三复述的内容： 复述

组四复述的内容：

结课 1. 为什么每个人都要有一个家？ 1. 教师提问，学生自 教具：

（2 分 由回答。 幻灯片
钟） 2. 家带给我们安全感和幸福，所
以我们必须珍惜和爱护我们的 2. 教师总结。
道德价值：
家。
爱护和珍惜
附录五
家、耐心听取
别人的意见、
勇于展现自己

思维技能：
评鉴、诠释

综合技能：
听、说、思考