根据所选定的阅读资料，设计

融入多元智能的教学活动
徐雪琪
陈永钿
陈芷惠
王宜倩
涂敬恩
三年级课文：《一朵红玫瑰》
• 内容标准：2.5 阅读与理解故事，了解故事中的角色和情节发展，
领会其教育意义。

• 学习标准：2.5.3 阅读与理解故事，主要注意成语故事和生活故事。
了解其人物角色和情节发展，领会其教育意义。

• 学习成果：在本课结束前，学生能够：
1. 以正确发音朗读课文。
2. 通过教师问题，正确回答课文内容。
3. 通过分组讨论，以思路图方式画出故事情节。
4. 通过表演故事，表达故事中角色的性格。
5. 说出故事中的教育意义。
活动一
• 学生在教师的引导下朗读课文。朗读时，教师需注意学生的发音，
如有错误需马上纠正，并指示同学再以正确的发音朗读课文。除
了发音正确，教师需确保学生朗读流利。

• 语言智能
活动二
• 教师根据课文内容发问问题，引导学生以完整句子和通顺回答问
题。教师确保学生发音准确、咬字清楚、声量适当。

• 语言智能
活动三
• 教师将学生分成小组，让学生讨论后并以思路图方式在麻将纸上
清楚画出故事情节的发展。画好后，学生需要呈堂，向其他同学
展示并简述各组的思路图。

• 人际关系智能、语言智能、空间想象智能
活动四
• 学生需通过教师准备的背景音乐（紧张、开心、害怕）、动物面
具（小猴、小熊、小鹿）和小道具（香蕉、坚果、红花）进行表
演，充分表达出角色的性格以便能更了解故事角色的特征与性格。

• 肢体运动智能、音乐智能、人际关系智能
活动五
• 教师以演示文稿展示日常生活中常遇到的相似事件图片，让学生
说出应当给予的反应，以巩固学生对课文所需要领会的教育意义，
进行反思。

• 自省智能