GRADUAL SKILL-DEVELOPING METHOD

Metoda postepenog usvajanja govornih veština ubrzanim učenjem za dvadeset

dana

ovor
G
vanje
e
azum
R IV nedelja
nje
Pisa zik
III nedelja i je
glesk
an je o en
Čit orim
II nedelja gov
god
dokle
e
I nedelja i traj
dana
g
prvo
je od
počin
i
je reč
n
Uče

Metoda postepenog usvajanja jezičkih veština ubrzanom dinamikom nastave

zasniva se na najčistijoj gramatici engleskog jezika koju smo povezali sa poznatim
maternjim i ona na srpskom govornom području daje sjajne , neverovatne rezultate. Ona
traje od 20 dana za prvi nivo do 30 dana za više nivoe.
Ipak na ovim stranama nećete naći samo klasičnu prezentaciju koja nudi cene i
termine kurseva. Pronaći ćete mnogo toga korisnog o učenju uopšte i o jeziku , ne samo
engleskom.
Osnovne jezičke veštine za bilo koji jezik su: čitanje(reading), pisanje(writing),
razumevanje(listening) i govor(speech). Odnosno ko ne nauči bilo da čita ili ne piše
pravilno, neće razumeti engleski jezik, a ko ga ne razume, neće znati ni da govori.
Prema tome, niko ne može da kaže da nam ne trebaju pravila za čitanje, „neću da
pišem jer imam knjigu“ „neću da učim toliko reči“, ili „ne trebaju nam tolika glagolska
vremena“, pa kad takav hoće da progovori obično čujemo nemo e ili muklo e. U učenju
svakog jezika postoji red kojim idemo i on se mora poštovati. A taj red je postepeno
razvijanje svih jezičkih veština.
Da li ćemo to uraditi metodom ubrzanog učenja ili drugačije, zavisi od toga šta
želite. Škola Britanika se čvrsto drži metode koju smo usvojili od svetskih stručnjaka i
primenili je za srpsko govorno područje a sve to zbog loših rezultata koje daju stare
metode.
Naš prvi klijent je morao da za 15 dana nauči engleski i položi ga kao drugi strani
jezik na fakultetu a to je bio uslov za upis godine!!! Našavši se u nebranom grožđu,
konsultovali smo Opštu metodiku nastave engleskog jezika, pronašli obilje materijala i
uputstava na Internetu i krenuli. To je bilo pre pet godina. Student je od apsolutnog
početnika učeći po tri sata dnevno postigao čudo po rečima profesora koji je znanje
nagradio ocenom 9!!!!
Sledeći je bio bračni par koji je zbog pukog preživljavanja rešio da sa četvoro dece
emigrira za USA. Imali su garanciju rođaka za boravak i vize su bile već tu, ali jezik nisu
znali ni malo! Za dva meseca ubrzanog učenja kod nas i uz pomoć svoje dece za učenje
reči, savladali su dva nivoa i prošli razgovor u ambasadi glatko!!!!
Zatim smo počeli sa organizovanim velikim grupama na svim uzrastima i čudo se
ponovilo!
U junu 2006 gospođa iz Beograda je došla u našu školu i upisala se na prvi nivo.
Preporuku je dobila od supruga koji je poslao e-mail iz Amerike!!! Naša knjiga se već šeta
po Nju Jorku, Džerziju i Floridi.
Kako u Srbiji gotovo da nema ubrzane metode u domaćim školama, rešili smo da
Vam pružimo više informacija o svemu na našem sajtu, pa ste zato malo duže iščekivali
naše predstavljanje, jer nikako nismo želeli da sajt bude dosadan i za instant upotrebu.

SOS METODA ZA UČENJE

GSD metoda je SOS metoda za srpsko govorno područje. Nastala je iz realnih

skustava šesnaestogodišnje prakse sa polaznicima svih uzrasta i potreba, a na temeljima
metode američke vojno-obaveštajne službe, zvane ASTP (American System Training
Program).
ASTP metoda je dala prve rezultate na vojsci USA u Fort Devonsu, pod nadzorom i
upravom profesora doktora Frimena Doritija a rezultati su ocenjeni na državnom
univerzitetu Winona u Minesoti. Doktor Lajla Palmer sa Winona univerziteta je objavila
čitavu studiju pod imenom „ The 661% solution“.
Čitava nastava se odvijala metodom ubrzanog učenja svakoga dana, 108 časova za 18
dana nastave za prvu grupu od 11 polaznika –vojnika, dok je druga kontrolna grupa od 34
polaznika vojnika učila po staroj metodi 360 časova za 12 nedelja ( intenzivno učenje za
tri meseca). Prva grupa po ubrzanom učenju imala je dva puta bolje rezultate za tri puta
kraće vreme.Druga grupa je suma sumarum imala 29% polaznika koji su postigli
zadovoljavajući nivo a ostali su ili razumeli ili samo čitali nemački jezik. Napredak ubrzane
grupe je u poređenju sa intenzivnom iznosio 661% ili između 6-7 puta bolje!!!
Mi i danas stalno upozoravamo polaznike da UBRZANO učenje NIKAKO nije isti što i
INTENZIVNO!!! Ubrzano učenje ima sistem u svemu i logos-objašnjenje a potpomaže se
onim što već znamo-maternjim jezikom , dok se INTENZIVNO učenje odvija istom starom
metodom učenja napamet samo što je nastava češća od klasičnog kursa i sve se zasniva
na „ overlearning“ pristupu tj. da ako sto puta čujete nešto da ćete to i naučiti. Ali to nije
tačno, jer bez objašnjenja vaše znanje će ostati na istom- da ponovite to što ste čuli dok
ne izađete napolje, a onda se nećete setiti ničega- jer niste razumeli o čemu se radi . Zato
je mana intenzivnih metoda što nagomilavaju lekcije a na kraju se nauči samo ponešto od
svega što ste čuli. Stare metode u stvari idu suprotnim putem od načina kako ljudski
mozak uči i pamti, i zato uspeha nema za više od 70% polaznika jer se samo 30 % sami
izbore sa jezikom uz veliki trud i napor.
Danas 2006 u Srbiji ubrzana metoda daje isto tako dobre rezultate ali se domaći ne radi
u školi sem ukoliko nemate vremena za rad kod kuće- kada imate individualni kurs.
Veličina grupe je 11-12 polaznika ili manje ali se taj broj pokazao kao idealan za podsticaj
i takmičenje. Praksa prof. Frimena a i naši rezultati na manjim grupama pokazali su pad
interesovanja za učenje u grupi i „ prenemaganje“ pojedinca u maloj grupi.
Od 108 časova za 18 dana tada ( sedamdesete godine ovog veka) polovina fonda su
bile vežbe uz slušanje kaseta ili video snimci na projektoru a domaći se radio u školi- jer
je to vojska koja u tvrđavi boravi za stalno(polaznici ne idu kući). Danas se taj broj časova
kreće od 40 do 60 u zavisnosti od nivoa kursa.Zašto se broj časova smanjio? Tada su se
magnetofoni koristili za audio snimke a video materijali na projektoru koristili su se za
obuku vojske- pa su vežbe morale da se odvijaju na času ali danas svi imaju kasetofon ili
cd plejer kod kuće pa svako može da sluša audio zapise a što se tiče video materijala
kompjuter ili dvd plejer zamenjuju projektor. Zbog toga moderni ubrzani kursevi
dozvoljavaju i drugačiji pristup jer se od kontrolisane institucionalne nastave danas došlo
do svetski upotrebljivog modela učenja za 21 vek.
Mnogo pre nas, a posle američke vojske ovu metodu su primenile na više načina
mnoge državne škole u svetu, univerziteti i gigantske kompanije kako bi obrazovali ljude
na brz i efikasan način, ali ubrzano učenje je najbolje za jezike u kojima se bukvalno sve
što se uči vezuje jedno za drugo i ponavlja. U prirodnim naukama predah između oblasti i
sporiji tempo više prijaju. Ali ako imate „rupe“ u znanju ili niste učili redovno, ubrzano
učenje je bolje od leka!
Kompanije: General Electric, Bell Atlantic C&P telephone, Notheast Medical College,
Intel Corporation i niz državnih i privatnih škola u svetu uključujući i elitne škole na
Oxford street-u koriste isključivo ubrzanu metodu učenja, a o tim rezultatima naći ćete
piasnu dokumentaciju u mnogim knjigama. Najzapaženije rezultate u vidu gotovih kurseva
dalo je englesko udruženje Accelerated Learning Systems koje je dalo kurseve na više
nivoa za sve svetske jezike. Takođe bitna svtska iskustva zabeležena su u knjizi
„Revolucija u učenju“ autora dr Žanet Vos i Gordona Drajdena.
Kao i mnoge škole širom sveta osmislili smo urbanu varijantu ove metode,
primenljivu specijalno za srpsko govorno područje, koja je prihvatljiva za savremenog
čoveka po mestu i vremenu, a koja je svetska po metodici nastave i poštuje gramatičke
okvire po standardima Oxford univerziteta.
Odraslom savremenom čoveku je teško da nađe vremena za učenje posle završetka
obrazovanja u svojoj struci. Savremeni način života diktira ubrzani tempo, stara
dobra vremena kada je engleski bio hobi manjine su prošla, jer je engleski danas
poslovni jezik koji već spada u svetsku opštu kulturu jer ga govori 70% ljudi na
svetu.
Model stare škole je odavno mrtav jer je vreme u kom je nastala takođe prošlo –
prema rezultatima koje danas imamo u Srbiji to je već odavno jasno! Preko 60%
ljudi u Srbiji je učilo engleski u osnovnoj i srednjoj školi ili privatno na više od jednog
kursa a rezultati! ?? Ni 30% ljudi ne govori tečno već uglavnom razume ili sklapa
sakate netačne rečenice uz mucanje!!! Da li ja Srbija glupa? Nije, stojimo iza toga
delima i rezultatima!!!! Obrazovni sistemi u Srbiji kasne pola veka za svetom a
nastavni kadar nije imao prilike za usavršavanjem, znamo svi zašto, jer znamo šta
smo preživeli zadnjih 20 godina.Prema tome ako hoćemo bolje rezultate, a mi to
zaista možemo, moramo koristiti bolje i efikasnije metode. Starim kolima nikako
nećemo dobiti trku u savremenom svetu.

ENGLESKI ZA 20 DANA U SRBIJI-NEMOGUĆA MISIJA?

Pošto sada znate istorijat metode sigurno ćete bolje razumeti o čemu se ovde
radi.Prvi đaci naše škole po ovoj metodi su upravo dali ovakve izjave:
„Šalite se, za 20 dana? Ali ja učim engleski čitavog života, a i dalje ne znam da pričam!“
„Ova metoda je za super genijalce, kako da običan čovek strpa toliko znanja u glavu za
samo 20 dana?“
„Zovem samo da čujem o kakvoj se prevari ovde radi?“
„Ja se upisujem iz opklade, samo da vidim šta to dajete za 20 dana.“
„Moje dete je bilo u svim privatnim školama, ali nema nade. Evo doći ćemo i kod Vas da
vidimo to čudo za 20 dana.“
„Ja ne verujem da ću progovoriti engleski jezik za 20 dana, ali upisaću se da naučim
nešto...!“
Ali preporuke i iskustva u svetu i u našoj školi polako ruše predrasude i strah od novog.
Setimo se samo kako su prihvaćena naučna otkrića( spaljivanjem na lomači) ali istina je da
se zemlja ipak okreće! Komentari ovih istih ljudi posle dvsdeset dana bili su:
„ Ne mogu da verujem da govorim engleski, čini mi se kao da ću sve da zaboravim!!! Kad
dođem kući pustim BBc ili Discovery kanal i slušam da bi se uverio da stvarno znam!!!“
„ Uzeo sam kurs“ Za tri meseca naučite sami engleski“ koji sam pokušavao da sam učim
na kasetama kod kuće. Tada mi ništa nije bilo jasno. Sada posle samo dvadeset dana
vidim koliko je sve prosto ali čovek ne može sam sebe da podučava nešto što profesori
studiraju da bi znali da podučavaju. Sad vidim da u tim knjigama fale objašnjenja, a ja na
času mogu sve da pitam. Sem toga kada sam čitao sada vidim da sam samo napamet kao
papagaj ponavljao iza kasete a to nije namena audio snimka. U Britanika školi ja sam
naučio da sam kažem i smislim svoju rečenicu a to je govor. Jedva čekam odmor da upišem
sledeći nivo jer mi je engleski sada privlačan ! U školi Britanika smo naučili i da koristimo
engleski: pisao sam sastave , pisma, svoj CV, učlanio sam se na engleski čet-klub na
internetu, skidao sam članke o Srbiji i prevodio ih, našao sam recepte devojci za engleske
kolače na engleskom... ljudi to ječitav novi svet kad znate engleski!!!!
„ Profesorka, sin mi je dobio četvorku u školi !! Cela škola da dođe kod nas da častimo!!
Pitali su ga na tabli pola sata jer nisu verovali da nije prepisao, ipak imao je čistog keca!
Nastavnik mu je rekao: Mile , ti si čudo!“
„ Alo ljudi,ovde Marija S. Vaš đak- zovem Vas iz Londona! Znate šta, moja drugarica
Andrea kaže da ste zakon! Našu knjigu i kurs konverzacije ona ovde plaća 250 funti a nije
tako dobro- jer profesor ne zna ni reč srpskog a ona ne zna engleski dobro! Kad se vratim
idemo dalje! Ja pričam pravilnije od nje, ona samo zvuči kao Englez ali ne zna da kaže to
što misli ! Ja (bre) furam 200 na sat!!“

ŠTA SE UOPŠTE MOŽE NAUČITI ZA SAMO 20 DANA?

Moderni kursevi u svetu traju od jednog do sedam dana ( seminari i konferencije) do

šest nedelja najviše!! Svako znanje za koje je potrebno više vremena i detaljnije od
šestonedeljnog kursa treba da se odvija u vidu redovne nastave na koledžu, višoj školi ili
nekoj drugoj visokoškolskoj ustanovi, jer ne možemo biti početnici i očekivati fakultetsko
obrazovanje na kursu od dvadeset ili trideset dana. Ali je razlika između običnog kursa od
4,5 meseca i tri puta veće količine znanja za mesec dana( što je 4 puta brže) ogromna i
neverovatna !!! U čemu je stvar?
Na ubrzanoj nastavi jezika u našoj školi specijalnom GSD metodom engleski jezik se
uči na potpuno drugačiji način. Neverovatno, ali istinito Britanci tako uče svoj jezik već
500 godina !!!! Ne šalimo se, ali škola Britanika nije promenila stari dobri engleski jezik
samo ga predajemo na najbolji mogući način: sistematično, bez bubanja - logikom,
razumljivo za ljude svih nivoa obrazovanja, energično , duhovito, stručno i precizno prema
Oxford gramatikama, koristimo maternji jezik maksimalno i najbitnije svaki polaznik je
praćen u okviru grupe- popularno monitoring sistem. Nastava uključuje svakoga u grupi,
aktivna je i dinamična, raznolika – nikada ne prelazi u dosadno razglabanje profesora koji
drži monologe. Mi učimo asocijacijama, putem slika, tabela, dijagrama, jezičkih formula,
uz pomoć jasnih , jednostavnih primera koje svi razumeju i stalno teoriju stavljamo u
praksu ili:
JUST DO IT- SAMO TO URADITE!(Nike)
Učite da govorite govoreći
Učite da hodate hodajući
Učite da kucate kucajući- sve se uči čineći !

HOĆU DA SE PRIJAVIM ZA OVAJ KURS – KOJI JE PRVI KORAK?

Ako počinjete učenje jezika prvi put ne bojte se – nije ni rano ako imate barem 10
godina, a nije ni kasno ako imate preko 70. Naš najstariji đak je gospođa Drava Perišić iz
Beograda – 84 godina, koja je već na polovini kursa kupila avio kartu za Nju Jork direktno i
rekla ćerki da stiže. Motiv je bio ponovno viđenje posle pet godina sa unučićima koji
govore uglavnom samo engleski!!! Gospođa Drava je dolazila na časove u julu 2005 godine
kada je škola radila u Resavskoj ulici i pored spoljnje temperature od 35 stepeni morala je
još i da nosi dva para naočara –jedne za daljinu a druge za blizinu. Pored toga njena majka
je bila iz Slovenije, pa gospođa Drava kaže da je prvi put razumela i neke stvari u srpskom
jeziku koji joj nije maternji. Njen sastav na engleskom o usamljenom životu koji vodi koji je
napisala posle dve i po nedelje učenja, postideo je dva studenta u grupi- ne samo što je
sastav napisala sa dvesta reči već je on tako dirljiv da je cela grupa plakala na času!
Komentar gospođe Drave je bio : „E da sam znala da ćete da cmizdrite tu –ne bih se mučila
celi dan da pišem ovo! Šta ću da pišem o porodici kad sam sama!“ Ali i u njenim očima su
blistale suze –što zbog žalosti jer je sama, što zbog sreće jer je uspela da nauči jezik koji
joj je jedina šansa da razgovara sa unučićima. Njeni rezultati u tim godinama sa
zdravstvenim problemima kao apsolutnog početnika bili su bolji od dva mlada studenta u
toj grupi koji nisu prvi put učili engleski. Vaša volja i želja biće nam svima od pomoći a kad
se nešto zaista želi ne postoje razlozi za neuspeh.
Kada pročitate ove korisne strane koje smo posvetili Vama radi boljeg i detaljnijeg
informisanja o upisu i našoj školi, savetujemo da uradite i pozicioni test na sajtu koji će
Vam dati blagi opis znanja koje trenutno posedujete, ako Vi ipak niste apsolutni početnik.
Ovo nisu detaljni već ulazni ili pozicioni testovi koji se razlikuju od finalnih po obimu i
nameni.
Ulazni, pozicioni testovi su neophodni za bilo koji osim prvog kursa ( koji ide od samog
početka). To je prva i osnovna preporuka koja treba da se poštuje prilikom upisa polaznika
.Svako ko misli da može da upiše bilo koji kurs treba da se pomiri sa tim da je to onda
propala investicija! Primera radi to bi bilo kao kada bi student medicine preskočio prvu
godinu i bez položenih ispita pošao na drugu!!
Test koji radite na sajtu takođe nemojte traditi uz pomoć drugih jer će se to vrlo brzo
videti na kursu a to da ste radili test preko neta će pisati i u vašem fajlu. Mana net-
testova je što programi ne mogu da simuliraju konverzaciju a provera vašeg akcenta,
dikcije i brzine razumevanja i čitanja bi zahtevala veoma spor i glomazan fajl na sajtu.U
praksi je to svega 15 minuta više uz tridesetominutni pisani test . Najsigurnija provera
znanja zato se radi u prostorijama škole uz prisustvo profesora za tačno predviđeno
vreme od trideset minuta. Test je Paper & pen verzija po ALTE i Cambridge standardima .
Test je i transparentan jer se rezultati analiziraju pred vama uz pomoć folije a usmeni deo
i razgovor se radi sa profesorom lično. Na osnovu usmenog utiska se daje završno
mišljenje zato što pismeni testovi uvek bivaju bolji od govornih sposobnosti, a za jedan
mali procenat ljudi koji su putovali i učili jezik samo usmeno- pismeni deo zna da slaže, jer
takvi ljudi ne poznaju dobro pisani jezik.
Test koji ste radili možemo poslati i na Kembridžovo odeljenje za proveru ovog QPT
testa koji mi koristimo na adresu ESOL Validation Unit, 1 Hills Rd, Cambridge, CB1, 2EU;
ako želite da dobijete i međunarodnu ekspertizu Vaših rezultata jer ima i polaznika koji ne
žele da prihvate svoje realno znanje čak i posle tumačenja testa.
O međunarodnim ESOL Cambridge ispitima više možete naći na izvornom sajtu
www.CambridgeESOL.org ili dobiti detaljna objašnjenja u našoj školi direktno vezano za
pripremu u odnosu na nivo koji prijavljujete i kojim kursevima i testovima se možete
pripremiti za ESOL ispite.

TAJNA BRZOG UČENJA - JEZIK IMA SVOJE FORMULE

Kao i sve druge nauke jezik ima svoje zakonitosti koje se nazivaju zajedničkim imenom
GRAMATIKA.U matematici pravila nazivamo formulama a u jeziku definicijama. Ali je
razlika između prirodnih nauka i jezika velika. Pogledajmo samo ovu prostu formulu
sabiranja u jezičkoj varijanti:
2+2=4
1. DVA I DVA SU ČETIRI
2. DVA I DVA ČINE ČETIRI
3. DVA PLUS DVA SU ČETIRI
 4. DVA PLUS DVA JEDNAKO JE ČETIRI,
5. DVA PLUS DVA DAJU ČETIRI
dok je u matematici samo zapis 2+2=4 jedini tačan izraz.
Jezičke formule ili zakoni, pravila ili definicije su drugačiji jer sledeći samo jednu šemu
ili formulu koja je uvek tačna za hiljade primera, možemo stvoriti još hiljade varijacija .
DOKAZ: Subjekat+ predikat +objekat+ priloške odredbe za mesto vreme ili način
Ja učim engleski u školi Britanika svakoga dana.
I learn English at Britanicca school every day .
Ovo je formula pravilne prosto-proširene rečenice.Primenjujemo je na milion načina u
maternjem jeziku, samo to isto treba primeniti na strani jezik tim istim ili nešto
drugačijim pravilima.
Recimo u ovoj rečenici red reči je bio gotovo isti sem za objekat: mi kažemo prvo
opšti naziv: škola, pa vlastito ime Britanika, a englezi prvo navode vlastito ime pa
opšte: Britanicca school. Sve ostalo je isto u datom primeru- jezičke formule su za oba
jezika gotovo identične kada govorimo o vrstama reči , funkciji reči u rečenici i strukturi
rečenice a i glagolska vremena su bazično slična po upotrebi ali ih gradimo drugačije.
Samo se pravopis i pravila za čitanje razlikuju, ali ne toliko da ne možemo to da
naučimo, ako nam je lepo i jednostavno objašnjeno!!! I srpski i engleski spadaju u indo-
evropsku grupu jezika ili u jednu veliku porodicu a gramatiku smo i mi i englezi kao i
čitav zapadni svet preuzeli dobrim delom iz latinskog jezika. Ako tome dodamo još i 10
000 reči koje su skoro iste u srpskom i engleskom zbog globalnog mešanja kultura i
razmene dobara, dolazimo do toga da NIJEDAN BEDEM NIJE NEOSVOJIV- ZAVISI KAKO
BEDEM POSMATRATE, I ODAKLE MU PRILAZITE!

Sister- sestra interesting-interesantan

I-ja canyon-kanjon
Cement-cement fax-faks
Computer-kompjuter cream-krema
Cauch-kauč pa još stereo, video, dvd, professor, profile, microsoft,
telephone....

Mi uopšte nismo svesni koliko je stranih , engleskih reči u srpskom jeziku već tu,
samo treba savladati engleski izgovor, ili obnoviti gramatiku maternjeg jezika i već smo
na pola puta da govorimo engleski.
Naravno nisu sve reči baš ovako slične ali ih je mnogo koje jesu a čine naš
svakodnevni govor. Za one reči koje su baš strane, potpuno nepoznate mi
primenjujemo višestruke tehnike za formiranje bazičnog ili osnovnog fonda reči koji
moramo imati ako hoćemo da govorimo.
Da se vratimo na onaj bedem. Da li Vam je jasnije sada? Sve na svetu ima svoj
početak i kraj, ali učenje jezika ima definisan početak- šta se i kada i koliko uči ali
učenje jezika nema kraj!!!
Maternji jezik učimo čitavog života- a da li smete da kažete da znate sve reči i sva
pravila u srpskom?
1. Kako glasi množina imenice mačak?
2. Šta je pravi a šta nepravi objekat?
3. Recite mi šta je aorist : a) dođoh
b) dolazih
c) sam dolazio
d) sam došao
e) sam bio dolazio
Ako i posle pet minuta ne znate odgovore, pitanje je kako ćete to isto znati na
engleskom a zaboravili ste na sprskom? Odgovor je: naučićete strani i obnoviti maternji
u našoj školi jer ta dva su neodvojiva za svakoga koji želi da govori tečno!!!
Mi počinjemo učenje jezika na pravi način :od prostog ka složenom , od maternjeg
jezika prema stranom, od pravila koja smo uprostili za svakog prema primerima koje svako
može da uradi, od malog bazičnog fonda reči koji stalno povećevamo po malo i tako korak
po korak ali dan za danom stižemo do cilja.
Učenje mora da bude sa razumevanjem a nikako napamet jer je još Plutarh rekao :
UM NIJE POSUDA KOJU TREBA NAPUNITI VEĆ VATRA KOJU TREBA ZAPALITI!!!!
Procenat uspešnosti naših polaznika je upravo zato zapanjujući čak i za do sada
poznate rezultate ubrzanog učenja u svetu, zato što smo uveli i Test-teach-test metodu za
provere znanja tako da je naš monitoring -sistem praćenja napretka pojedinca u grupi
savršen a efekat krajnjeg rezultata je ravan TNT - eksplozija povezanih jedinica jezika u
vidu GOVORA! A govor je ipak prvi i osnovni cilj učenja jezika!
Naša škola prati Oxford programe jer su oni najčistiji i najpravilniji engleski jezik-
pravi engleski, za razliku od ostalih primljenih varijanti u Americi, Australiji, Novom
Zelandu....
Britanski engleski je sporiji, melodičniji i pravilnije akcentovan i ukoliko učimo
standardni književni Oxford English celi svet je naš! Sve druge varijante zavise od toga
gde idete i lako ćete ih prihvatiti, ako je temelj zdrav- odnosno je temelj British English.
Gramatika i izgovor drugih varijanti često su nepravilni i ako njih prvo učite teško ćete
kasnije usvojiti pravilan engleski.
Zato se Oxfordovi programi i kursevi prate širom sveta i jedini su neprikosnoveni na
svakom kraju sveta.

PITAM SE KAKO JE SVE OVO MOGUĆE?

PO GSD METODI POLAZNIK PRVO MORA DA VIDI OKVIR GRADIVA KOJE UČI, DA BI VIDEO
KORAKE I CILJ UČENJA- ILI –UČENJE JE KAO SKLAPANJE SLAGALICE—ONAJ KOJI VIDI CELU
SLIKU ZAČAS ĆE SKLOPITI SLAGALICU, A ONAJ KOJI NEMA SLIKU SLAGALICE, SKLAPAĆE JE
MESECIMA!

Čitava GSD metoda zasnovana je na savremenim saznanjima pedagogije , psihologije,

lingvistike i metodike nastave savremenog jezika. Ona daje jezik u slikama , formulama
kroz životne primere, praktično i duhovito. U stvari GSDmetoda sadrži sve što je pozitivno
u nastavi engleskog jezika od tradicionalnog pa do modernog načina učenja. Mi poštujemo
osnovne principe učenja : od poznatog prema nepoznatom , od prostog ka složenom.,
teorija kao uvod u učenje a praksa kao suština... Ta pravila važe još od Aristotela i Platona
pa do danas... A koliko je bitno da pored toga pratimo moderne nauke koje su deo
nastave jezika govori i to da su psihologija, lingvistika, pedagogija i andragogija, kao i
sociologija napredovale tek od 1970 punim zamahom.
Sam početak učenja je veoma bitan. Ne možemo samo tako da otvorimo knjigu na
engleskom i da počnemo učenje bez uvoda u materiju. To je kao hodanje u lavirintu-
okrećete stranice i lekcije se nižu, ali Vi ne znate kuda to vodi!!!
Sem toga treba znati da je jezik ŽIVA STVAR, on se tako kompatibilno menja sa
civilizacijom da samo 3000 novih reči stručnjaci sa Oxforda ubace u rečnik engleskog
jezika svake godine, jer razvoj nauke i tehnike i nova dostignuća , izumi i novi pojmovi
stalno dolaze. Reč internet ili klon do pre desetak godina nisu ni postojale u savremenom
rečniku. Takođe neke reči koje su se koristile 60-tih, 70-tih sada više nisu u upotrebi ,
jednostavno sada su popularne druge reči...A čovek je biće koje stalno izmišlja nove
nazive za sve stvari i bića koje ga okružuju, stalno otkriva nešto novo, čovek daje imena
čak i osećanjima i mislima, idejama...Zato se programi moraju menjati prema ponudi sa
Oxford ili Cambridge univerziteta jer oni prvi najstručnije registruju promene u svom
jeziku.

U praksi nastave engleskog jezika predavači stalno moraju da uče nove stvari! Ne može
se ostati na onome što je profesor znao recimo 1970, 1990. kada je diplomirao... život,
nauka i civilizacija idu dalje!!
 Ako tako već zna da se svet oko nas četiri puta brže menja u odnosu na škole, zna se i da
danas 90% državnih škola i privatnih specijalizovanih škola takođe kasni za svetom. Nisu
škole kao mesta u pitanju. Učionice i pomoćna sredstva je lako modernizovati!!! Stručni
kadar je taj koji kasni i ne želi da uči dalje od diplome fakulteta a profesorima kao da je cilj
da ne znate i ne naučite jezik a ne suprotno!!!
Svuda u svetu normalno je i da izgubite posao ako Vam u odeljenju više od 50% đaka
pokaže loše rezultate!!! Niko ne odgovara za katastrofalne rezultate koje inače ne bismo
trpeli u bilo kojoj drugoj profesiji. Kada bi rezultati operacija u Srbiji bili isti kao i rezultati
učenja engleskog sigurno je da bi došlo do hitne reforme zdravstva. Ali naši lekari koliko-
toliko prate svetska saznanja jer bi im pacijenti masovno umirali u sušprotnom , oni prate
seminare a profesori engleskog ne. Opravdanja da su putovanja i seminari skupi, i da
država ne pomaže- ne vrede, jer danas imamo Internet i trebamo ga koristiti za razmenu i
usavršavanje znanja, jer pri tom ne moramo uvek da putujemo radi boravka na seminaru
gde hotel košta isto koliko bi platili da poručite internetom najsavremeniju biblioteku sa
Oxforda za predavanje i podučavanje engleskog jezika. Internet je pomoć modernom
nastavniku engleskog – on ne služi samo za surfovanje po nisko-komercijalnim i zabavnim
sajtovima!!!!
I ne samo u jeziku, već mnoge škole u Srbiji još nemaju ni Pentium 1 u računarskoj
učionici pa uče i informatiku bez računara! Zato nam je i učenje jezika takvo kakvo jeste-
zastarelo i uštogljeno, neprilagođeno i često nestručno, jer deci najviše engleski predaju
oni koji su ga učili na kursu od 6 meseci a prvo učenje je tako bitno! Kod odraslih u Srbiji
se engleski uglavnom razume, poneki čitaju uz pomoć imitiranja kaseta, poneki znaju
pisanje i gramatiku- ali svi uglavnom ćute na engleskom! Većina ljudi razume i prevodi
engleski „odokativno“, govori ga mali procenat i to sa poteškoćama i isprekidano i
uglavnom netačno!
Ako se vratimo na to da je nauka otkrila i kako funkcioniše ljudski mozak i kako se
najbolje pamti šta onda još čekamo!!! Imamo hiljadu puta bolje uslove u odnosu na 1950,
1970, 1990... Ako se svet ubrzao četiri puta u odnosu na 1950 to znači da i učenje može da
ga prati i da se ubrza barem 4 puta!
Nije baš da čovek nije i ranije znao kako da uči, ali to su bila ili slučajna otkrića ili
ustaljene šeme koje su bile opšti obrasci za sve ljude, a sada se čak zna da postoji više
vrsta inteligencije,i da je intelekt svega 20% činilac uspešnog učenja- a dobar metod i
sistem, uslovi učenja , „klima“( emocionalno pozitivno ili negativno okruženje) na času
ono što je presudno uz Vaš lični trud!!
Sada se na primer zna i to da mozak bukvalno svakog čoveka na svetu poseduje
ASOCIJATIVNI KORTEKS zbog čega mozak jednostavno neće da pamti ništa što je dosadno,
nepovezano, nelogično- barem ne na duge staze- takav je prirodno! Dakle sve što se uči
nepovezano ne ostaje zabeleženo!
Ipak neke stvari u jeziku se ne menjaju tako brzo, temelji engleskog jezika leže na
nekim zakonitostima i analizom se došlo do toga šta je to neophodno da se jezik
progovori. Naučnici profesori engleskog i lingvističari , analizirali su i pribeležili sledeće
činjenice na osnovu ispitivanja živog , govornog engleskog jezika u 21 veku . Na osnovu
toga se formiraju svetski priznati programi a njih obilato koristi i ubrzana nastava jezika,
evo samo nekoliko tih činjenica:

- EGLESKI JEZIK IMA 550 000 REČI

- 2000 REČI SVEGA ČINE 90% GOVORNOG JEZIKA
- 400 REČI OD 2000 ČINE NAJVEĆI DEO PISANOG ENGLESKOG JEZIKA
- ENGLESKI JEZIK IMA 26 SLOVA ALFABETA ALI SE U GOVORU ČUJE 45 GLASOVA
- POSTOJI SAMO 70 GLAVNIH KOMBINACIJA PISANJA SLOVA NA ENGLESKOM
- POLOVINA REČI U ENGLESKOM SE ČITAJU FONETSKI A POLOVINA PO PRAVILIMA
ENGLESKE FONOLOGIJE
- GOVORNI JEZIK ČINI 6 GLAGOLSKIH VREMENA
- VRSTE REČI I RED REČI U REČENICI SU VEOMA BLISKE SA OSTALIM EVROPSKIM
JEZICIMA UKLJUČUJUĆI I SRPSKI
 - PADEŽNI SISTEM SE NE USPOSTAVLJA PUTEM NASTAVAKA PA JE ZATO DESET PUTA
LAKŠI OD SLOVENSKIH JEZIKA
- REČI NEMAJU DUPLI ROD-PRETEŽNO JE PRISUTAN SAMO PRIRODAN ROD REČI KOJI JE
ISTO TAKO I GRAMATIČKI
- RED REČI U REČENICI NE MOŽE SE TAKO RAZNOLIKO KOMBINOVATI KAO U SRPSKOM
- REČI SE UGLAVNOM IZVODE DODAVANJEM NASTAVAKA NA KOREN ŠTO OLAKŠAVE
UČENJE NOVIH REČI NA OSNOVU POZNATIH KORENOVA .....

UBRZANO ILI TRADICIONALNO UČENJE?

Dakle tradicionalnom metodom učenja polaznik mora pohađati kurseve engleskog na 8

do 12 nivoa. Svaki nivo-kurs traje po 3 do 4,5 meseca. Dinamika časova je tri časa
nedeljno ili dva dvočasa nedeljno, dok intenzivni kursevi sve to samo spakuju u mesec
dana po tročas i slično!!! Domaći zadaci su tako veliki koliko i lekcije pa se zato domaći ne
proverava detaljno. A domaći koji se ne analizira i nema svrhu. Sem toga tradicionalna
metoda maksimalno eliminiše pomoć gramatike srpskog jezika, pa se zato uči napamet i
bez razumevanja, odnosno prvi čas je već na engleskom !!!! Zato ovakvom metodom
polaznik i mora da ide na časove engleskog jezika beskonačno dugo da bi vremenom sam
ponešto shvatio, zbog višestrukog ponavljanja gradiva – overlearning system.
Efekat tog metoda je sledeći:
- Ako papagaju ponovite:“ Boni hoće kreker“ sto puta i on će to isto izgovoriti sto prvi
put. A da li taj papagaj zna da govori srpski, da pita i odgovara? NE!!! Isti je efekat kada
kupite multimedijalni cd sa knjigom i vežbama nepoznatog autora samo sa imenom
izdavača koji obećavaju da naučite jezik sami! Ali papagajsko ponavljanje sa kasete ili
diska neće pomoći jer u životnoj situaciji ne možete da predvidite šta ćete biti tačno
pitani, i o čemu će razgovor biti.
Šta više na klasičnom kursu predavači insistiraju na engleskom jeziku od samog
početka! I to ne samo na kratkim frazama već na veoma ozbiljnom nivou govora . Jedan
naš polaznik je ovako opisao jedan od tih kurseva:

„ Čim sam ušao profesor je počeo na engleskom. Razumeo sam da se zove Dragana.
Pošto su svi govorili svoja imena i ja sam reko svoje. Onda je nešto pisala po tabli a ja
prepisivao. Kad su svi otvorili knjige i ja sam ukapirao da to trebam da otvorim knjigu - a
koja strana nisam znao jer je sve bilo na engleskom. Pogledo sam kod kolegu u grupi i
video da nešto popunjava u knjizi. Do kraja časa sam se pravio da sam u toku. Kad sam
došao kući rekao sam ženi da se udala za gluperdu a ona mi je već sutra našla privatnog
profesora da mi pomaže dodatno. To mučenje između dve vatre trajalo je mesec i po. Ništa
nisam naučio sem par fraza. Jedno veče sam umesto na čas otišao na pivo. Ako je i bilo šta
za vajdu, bilo mi je dosta ! Glup sam pa to ti je!!!“

Još veći promašaj jeste uvesti nekvalifikovane strane predavače koji nisu profesori
engleskog, a drže kurseve kod nas??? Njima je najčešće engleski samo maternji jezik, ali
oni nisu predavači- niti su obučeni za to, i ne bi smeli da drže kurseve bilo kome. Tom
analogijom bi moja baka, koja naravno zna srpski odlično –mogla da predaje srpski
britanskom i američkom ambasadoru. Ali ipak nije tako! Zato na takvim kursevima
provodite vreme slušajući nastavu, ali učenja i napretka nema, niti je predavač odgovoran
za Vaš napredak. Ako bi ikako uveli strance kao goste-predavače oni bi mogli da vežbaju
sa Vama konverzaciju u vidu neobaveznih jezičkih radionica i to je sve.
Na kraju klasičnih kurseva svi koji su platili obično dobiju i sertifikat a završni testovi su
obično čisto prepoznavanje gradiva a ne provera znanja!!! Zato i većina ljudi na takav
način naravno ne progovori engleski -što znači da kurs nije bio uspešan! A strani
poslodavci se čude –u Srbiji svi imaju neki sertifikat za engleski jezik ali ga niko ne govori!
To pre zvuči kao čudo- nego da zagrejete stolicu dvadeset dana i naučite barem
elementarni govor ako nećete ništa više od toga!!
 ZA NEVERNE TOME.......... JOŠ MALO POREĐENJA JEZIKOM BROJKI

GRAFIK UTROŠENOG VREMENA

Ubrzano učenje : elementarni = 4 nedelje = 11.745 din (paket usluga)

Tradicionalno: početni 1 = 18 nedelja= 18.500(samo kurs )
*** Početni 1 tečaj sadrži samo jednu trećinu sadržaja gramatike i vokabulara u odnosu na
sadržaj elementarnog kursa
Da bi ste dostigli nivo elementarnog treba vam još jedan ili dva kursa po tradicionalnim
metodama

početak kraj
Ubrzano 01.09.2006--------------- 01.10.2006

početak kraj
Tradicionalno 01.09.2006------------------------------------------------------------------------01.01.2007

EFEKTI UČENJA (proces erozije pamćenja)

Ubrzano
Pon. Ut. Sre. Čet.
Pet. Sub/ned
dvočas+domaći/
TEST/dvočas+dom/TEST/dvočas+dom./TEST/dvočas+dom./TEST/dvočas+dom.+ progress

test
učenje+obnova+provera+učenje+obnova+provera............................................................
..............*objedinjavanje

celog gradiva Tradicionalno

Pon. Ut. Sre. Čet. Pet.
Sub/ned.

Čas ili dvočas d o m a ć i čas ili dvočas d o

m a ć i

FOND ČASOVA

DRŽAVNA ŠKOLA CELA ŠKOLSKA GODINA 54/64 ČASOVA

4+4 meseca
PRIVATNE ŠKOLE
Tradicionalno 4,5 meseca 54/64 ČASOVA

Ubrzano 1 mesec 40 časova

+10 časova
individualnih konsultacija

*** Sadržaj i tok časova se takođe razlikuju – na ubrzanom tečaju nema upisivanja
časa,praznih priča i slobodnih aktivnosti čisto da se ispuni fond časova- mi ne radimo da bi
smo popunili normu i odradili tečaj, već da bi postigli rezultate za koje škola garantuje
odnosno nema praznog hoda u toku časa.
 PROFESOR JE MENADŽER UČENJA A POLAZNIK JE KLIJENT

Upravo takvo je pravilo naše škole. Svaki profesor odgovara za uspeh svojih
polaznika.!!!
Naši predavači imaju do najviše trideset godina kada krenu da rade kod nas- da bi
prihvatili taj princip kako mogli da rade sa vama svakog minuta aktivno; srpski i engleski
govore jednako dobro a traži se i odličan prosek sa fakulteta, a ne samo diploma ( dok u
indeksu preovladavaju šestice).
Naši profesori polagali su bez obzira na diplomu fakulteta najteže Oxford testove na
prijemu u školu, završili su specijalnu obuku za ubrzanu metodu učenja u teoriji i praksi,
odgovaraju za rezultate Vašeg rada, daju dodatne časove subotom besplatno u vidu
konsultacija, ali je najbolje to što kada vode čas svakog momenta razumete gramatiku-ona
se oživljava jezikom običnih ljudi koji ne uče jezike profi.. Naši profesori ne viču, nisu
nadmeni i oholi,a časovi su interesantni, puni znanja, vežbi i aktiviranja. Duhovitost i
bliskost sa ljudima su deo nastave. Nema praznih univerzitetskih fraza koje razumeju
samo autori silnih knjiga o engleskom iz kojih još niko nije progovorio, a definicije su im
takve da samo autor zna šta je hteo.
Naravno za dvadeset dana naučićete mnogo, ali nećete postati profesor engleskog. Mi
uvek težimo savršenstvu ali savršeni nisu ni profesori koji su studirali engleski jezik- jer i
oni moraju učiti dalje , pa ni 70 % engleza nije savršena u svom jeziku, tako da znate i ovo:
NEMOJTE DA BLOKIRATE SVOJ GOVOR ZBOG MANJIH GREŠAKA!
Ako Vas profesor i koriguje više puta - nemojte da stanete tu, kod te greške, idite dalje,
popravite je.
Moguće je da govorite engleski tačno i pravilno od prvog kursa, da Vi pitate predavača
šta god želite i da mu na pitanja odgovarate normalno. Za takvo znanje ne morate da
upišete studije jezika.
Takođe iz naših ranijih iskustava tradicionalnom metodom poznato je da većina
polaznika, više od 50% odustaje ne samo zbog dužine nastave, od minimum devet meseci
da bi se savladale osnove engleskog, već i zbog visoke cene koštanja ovakvih kurseva, a
najviše zbog toga što se tokom tradicionalnog učenja ne vidi kraj ni cilj kursa.
Tradicionalne metode više odgovaraju deci u redovnim državnim školama jer je čitavo
detinjstvo i mladost ispred njih za učenje jezika i ne samo jezika!!!!
U stvari deca u školi, osnovnoj i srednjoj već odavno imaju UBRZANU NASTAVU!!! Oni
svakoga dana idu u školu u kontinuitetu po 8 godina i dnevno uče po 6 do 8 časova
različitih nauka i imaju domaće za svaki predmet! A Vi dvadeset dana učite samo engleski
po dvočas u školi i 1 sat kod kuće!
Ne plašite se ako ipak imate malo više godina i počinjete engleski od nule,
Ili ste ga zaboravili u velikoj meri
ili ako ste školarac ili student koji je propustio mnogo
ili ste učili engleski godinama ali ga ne govorite
ili ako niste nikada sigurni da li ste pravilno nešto rekli
ili jednostavno želite da jezik naučite brzo i jednostavno :
- IZDVOJITE DVADESET DANA ZA REDOVNI DOLAZAK NA NASTAVU I BUDITE SPREMNI
ZA DRUŽENJE , USPEH , NAPREDAK I POBEDE SVAKOGA DANA!!
- PONESITE DOBRO RASPOLOŽENJE I ŽELJU DA NAUČITE ENGLESKI JEZIK- SVE OSTALO
JE NAŠ ZADATAK!

ČUDNO PITANJE ALI -DA LI ZNATE DA UČITE ?

Smešno pitanje zar ne? Ali jezik ima svojih tajni i načina učenja koji su posebni za svaki
segment. Što pre ih dobijete od profesora pre ćete naučiti jezik.
Učenju treba pristupiti na sledeći način: malo redovnog učenja i rada SA RAZUMEVANJEM
svakoga dana posle časa donosi ogromne rezultate, dok učenje napamet i kampanjski ne
daje baš nikakave rezultate.
 Svakoga dana više puta po samo tri četiri minuta ponavljajte iz sveske ili knjige i sve je u
redu!
DOKAZ: Da li znate neki broj mobilnog telefona napamet?
Napišite ga_____________________________
Sada pogledajte ovaj broj: 0643754783. Broj cifara je isti.10 znakova.
Prvi broj ste ponovili koliko puta dok ga niste naučili??? 5, 10, 15 puta?!
Sada ponovite drugi nepoznati broj barem pet do sedam puta na različite načine- napišite
ga drugačije:
064-37-54-783 ili 064 3-75-4-78-3. Pročitajte glasno dva puta.Zažmurite i zamislite cifre
tog broja.Napišite ga još jednom ovako: 064- 3 - 75- 4 -78- 3 . Da li sada znate ovaj broj?
Naravno da znate.
A reči u stranom jeziku imaju od dva do najviše petnaestak slova . Daklem, eto kako se sve
uči, a najbolje reči: ponavljanjem na više različitih Vama lično zanimljivih načina, ali je
bitno da sve što učimo razumemo( što je posao i zadatak predavača) da vežbamo- i
izvedemo pravilo na času, a kući da još jednom barem pročitamo , nacrtamo , obojimo ,
prepišemo , pročitamo naglas, provežbamo sa ukućanima, pročitamo i podvučemo u knjizi,
tj. da sve ponovimo na nekoliko različitih načina. Za učenje jezika je još jedno veoma
bitno:
SVE ŠTO UČITE -ČITAJTE NAGLAS-NIKAKO U SEBI, I PIŠITE SVE ŠTO UČITE!!!

ZAMKE U UČENJU

ZEC I KORNJAČA -ZNAŠ ILI PREPOZNAJEŠ?

Vaše znanje se pokazuje na testovima koje dajemo dnevno i nedeljno. Većina ljudi
kada upisuje kurseve svoje znanje opisuje kao „ NEŠTO“ i kada se počne sa učenjem,
veoma često ali ne po pravilu polaznik koji zna već to“ nešto“ vremenom postaje lošiji a
oni koji počinju od početka postižu bolje rezultate. O čemu se ovde radi?
Lažno samopouzdanje zbog navodne prednosti (ZEC) dovodi često do zabune one
koji su učili jezik ali ga ne govore ili prosto ne znaju ga pravilno! Oni prepoznaju ali zbog
toga se ne trude dovoljno oko gradiva dok apsolutni početnici ( KORNJAČE) sve primaju
ozbiljno i sve im je bitno, jer prvi put čuju i ne znaju jezik, pa marljivo rade da nauče sve!!!
Pogledajmo jedan primer:
The Duke arrives tomorrow.-Vojvoda stiže sutra.
/ The duck arrived tomorrow/ Patka je stigla sutra????
Ovo je greška koju je napravio učenik sa predznanjem na više početnih kurseva, na
času ocenio kao malu grešku ( SAMO SLOVO!!).Vojvoda Ili patka? Stiže ili je stigao?
Nebitno zar ne?

MOTIVACIJA- ČAROBNI PASULJ VAŠEG USPEHA!

Ako mislite da možete ili mislite da ne možete , u pravu ste! HENRI

FORD

Sećate se svakako priče o čarobnom pasulju koji naraste do neba, pa se popnete i

uzmete čarobnu harfu koja čini da se sve ostvari i još dobijete i gusku koja nosi zlatna
jaja? E ta priča stvarno funkcioniše u praksi!!!
Vaša volja i rešenost da nešto naučite, kao i samopouzdanje koje ili imate, ili ga
zajedno gradimo učeći- to vam je čarobni pasulj! A rezultati učenja koji su dobri jesu
znanje a znanje je vrednije od zlata!
Ili postavimo to ovako : 80 % neuspeha u učenju dolazi zbog Vaših stresova- kada
fizički jeste na času a psihički ste udaljeni hiljadu kilometara od učionice!
-Ostavite sve probleme na pragu naše škole!
-Obrišite brige i otresite ih na otirač kao prašinu sa cipela!
- Šta god da je problem sutra neće biti tako strašno kao danas!
-I sutra je dan, ali ono što vas je danas mučilo uzeće vam sate i sate uzaludnog
razmišljanja a nećete učiti.
Kada dan osvane problemi se čine manjim ali niste stigli da učite...Pa onda opet mučite
sebe...Što nisam učio , pa onda učite celog dana da stignete gradivo, a zapustite sve
druge obaveze i ...opet isto : problemi i frustracije. Najgore je od svega da kukate kako je
teško i kako nemate vremena .Odgovorite sada iskreno:
1. Koliko vremena dnevno gledate TV?__________________
2. Koliko vremena dnevno pričate telefonom?______________
3. Koliko vremena nedeljno trošite na kafiće i razgledanje izloga i tome slično?
__________________
4. Koliko vremena zurite u prazno sanjareći ?_________________________

Saberite minutažu i eto Vama sasvim dovoljno vremena za učenje, i to za samo

mesec dana truda! Pomislite još i na ove primere kad god Vam je teško:
*** SVETSKI REKORD U SKOKU U DALJ NIJE POSTIGNUT NA OLIMPIJSKIM IGRAMA. MLADI
CRNAC IZ KENIJE POSTAVIO JE REKORD BEŽEĆI OD LAVA KOJI MU JE BIO ZA PETAMA.
PRESKOČIO JE ČITAVU PROVALIJU OD PREKO 10 METARA, ALI BORIO SE ZA SVOJ ŽIVOT!
DOBAR MOTIV ZAR NE?
**** NA EUROSPORTU ČESTO GLEDATE AMATERSKA TAKMIČENJA U PODIZANJU
KAMIONA, ALI ISTINSKI REKORD JE POSTIGLA JEDNA MAJKA U AMERICI ČIJA SE BEBA
NAŠLA ISPOD KAMIONA U SAOBRAĆAJNOJ NESREĆI. OČAJNA ŽENA JEDNOM RUKOM JE
PODIGLA KAMION OD 7 TONA!
**** SRPSKI REKORDER OVIH DANA JE PRIMADONA BEOGRADSKE OPERE SUZANA
SAVIĆ -ŠUVAKOVIĆ KOJA JE NAUČILA TRI STOTINE STRANICA TEKSTA ZA ULOGU U
OPERI ZA SAMO 20 DANA
***KOJI JE VAŠ MOTIV I DA LI GA UOPŠTE IMATE???
Ako ste se upisali na kurs silom prilika, moranjem ili tek onako, probajte prvo da
nađete razlog i cilj Vašeg učenja. Pomislite i na ovo: afrička plemena koja nemaju
svoje pismo ( nemaju slovni sistem- azbuku) ni pisani jezik, znači nepismeni su- a
uspevaju da nauče engleski. Uspešno ga uče Indijci, Kinezi, Arapi- kulture čiji jezici
nemaju skoro ništa zajedničko sa evropskim jezicima... A VI GA NAUČITE BAREM IZ
STAROG DOBROG SRPSKOG INATA- AKO NIŠTA DRUGO!!!!

EROZIJA PAMĆENJA-šta je to?

Psihologija precizno definiše proces pamćenja kao složenu i dugotrajnu radnju

pakovanja informacija u našem sećanju( memoriji), ali najviše informacija se gubi odmah
po upoznavanju gradiva. Nekoliko sati posle učenja mozak ima samo glavne crte onoga što
ste slušali na času ili bilo čega drugog. Ili oko 50% saznanja gubimo čim izađemo iz
učionice.
Ali ako zbog domaćeg zadatka koji Vam dajemo kao obavezni deo koji ocenjujemo i
redovno beležimo, morate prosto barem da još jednom pročitate to isto gradivo iz sveske
koja sadrži gramatiku na razumljiv način i još uradite i vežbanje u knjizi Vaše znanje se
penje na 70%!!!
Ako na početku narednog časa pročitamo taj domaći ili uradimo test provere znanja
onda su date mogućnosti 100% usvajanja znanja. Znači, ponavljanje je majka znanja, ali
čovek ne uči dosadnim ponavljanjem gradiva jer naš mozak traži vezu u svemu, igre koje
ga “ potpaljuju“, zabavu i pozitivne emocije koje su deo učenja. I još i ovo da znamo- ako
čovek ne vidi plodove svog rada veoma brzo- on često i odustaje, iako je veoma blizu.
Zato ubrzano učenje ima dve nadmoćne prednosti u odnosu na druge metode:
1. Ubrzano učenje pliva na talasu Vašeg entuzijazma i želje za učenjem koja je jako
ako učenje traje samo mesec dana i
2. NEMA EROZIJE( brisanja) PAMĆENJA ako sledite ove korake naše metode bez
izuzetaka i opravdanja:
 -SVAKOG DANA POSLE ČASA ODMAH URADITE DOMAĆI
- ZATIM PONOVITE UKRATKO U VIDU BELEŠKE ILI CRTEŽA LEKCIJU KOJU STE UČILI
- PRELISTAJTE SLEDEĆU LEKCIJU I UNAPRED IZVUCITE NEPOZNATE REČI
- POGLEDAJTE PRETHODNU LEKCIJU NA DVA MINUTA PRE NOVOG ČASA
-OBNOVITE SADRŽAJ NASTAVE CELE NEDELJE PREKO VIKENDA
- SVE ČETIRI NEDELJE OBNOVITE NA KRAJU MESECA

PIGMALIONOV EFEKAT

Psihologija je takođe definisala i ovaj problem: stalno razmišljanje u pravcu neuspeha

vodi tačno prema neuspehu! Pleme Pigmaliona živi u Africi i poznato je po tome što su svi
iz plemena visoki do svega 130-150 cm ali ovaj sindrom nije vezan za visinu .To je
sindrom samopotcenjivanja kod ljudi, koji i kada mogu nešto da urade više vole da
kukumavče i prenemažu se, jer nemaju motivaciju ili ne znaju kao da uče, ili već ko zna šta
već.
ODNOSNO vi sami smanjujete sebe- i svoje realne mogućnosti a niste ni dali sve od
sebe da nešto naučite. Ako to govorite i naglas u razredu dobijamo Pigmalionov efekat
koji je psihologija odavno registrovala.
Ako stalno razmišljate šta ćete da učite, kako ćete da naučite , da li ćete da naučite ,
da li Vi to možete od učenja ništa!! Ne gubite vreme na duboku filozofiju jednog gubitnika
koji stalno ima dileme i opravdanja a za neuspeh krivi druge, pratite kurs bez unapred
rešenog rezultata, jer su ga hiljade običnih, normalnih ljudi savladale pre Vas:
-pratite plan nastave , slušajte čas pažljivo, učestvujte u nastavi bez ustezanja,
-postavljajte pitanja( nema glupih pitanja na času kada se uči- samo su glupa ona pitanja
koja nikada ne pitate)
- radite redovno bilo koliko , učite odmah - ništa ne ostavljajte za sutra
-i ponavljajte, ponavljajte, ponavljajte na različite načine sve od početka
-koristite bojice, podvlačite, prepisujte, pišite preglede, crtajte mape,
- čitajte puno, čitajte naglas pred drugima ili pred ogledalom, igrajte se rečima ( fleš
kartice koje možete i sami da pravite kući)
-slušajte kasetu samo prateći tekst u isto vreme - pa pročitajte ponovo sami, i tako dok
ne počnete da čitate brzo i bez greške
- igrajte se na Vašem kompjuteru jezičkih igrica radite što više i van časa, ali o svemu
obavestite profesora da bude u toku i da Vas savetuje da li je sve od materijala
prilagođeno baš Vašem nivou znanja...
-gledajte film sa i bez prevoda, slušajte muziku na engleskom za koju imate tekst pesme
Bilo da radite sami ili da radite u grupi ne dozvolite ni sebi ni drugima da razmišljate
negativno jer ćete doživeti neuspeh. Nemojte sebi govoriti ni naglas ni u mislima:
- ja sam antitalenat za jezik, ovo je teško
- nikada neću naučiti ovo, sve mi se meša
- jaoj, koliko reči nikada ih neću naučiti
Ako tako negativno razmišljate ili čak tako govorite i drugima u razredu- ubićete i sebi i
drugima volju za učenjem. Zamislite našu košarkašku reprezentaciju u kojoj bi Divac rekao
saigračima: „ Ljudi nema šanse, gotovi smo, pukli smo!“ Taj tim bi izgubio i od
reprezentacije Mozambika jer su reči jače od udarca, pogotovo takve negativne!!!
Isto tako u školi Britanika nikome nije dozvoljeno da se smeje tuđim greškama. Ni Vi to
nikada nemojte činiti jer ćete i vi pogrešiti nekada. Zamislite opet da ste Vi igrač
reprezentacije i da ste promašili koš! Umesto da Vas bodre zamislite da Vam se celi tim
podsmeva a navijači Vam zvižde! Da li bi Vam bilo prijatno?
Zato za sve poteškoće i nedoumice, Vaša pitanja i posebne potrebe imamo i profesora
koji dežura svake subote na konsultacijama koje su besplatne i sa fleksibilnim vremenom
koje je rastegljivo zbog broja polaznika ali će svako dobiti pomoć , savet, dodatno
objašnjenje...

PTICA TRKAČICA ILI PERA KOJOT PROPALI GENIJE?

Kada učite postoji samo jedan izbor : da li ćete biti ptica trkačica ili Pera kojot. Propali
genije.Taj izbor zavisi samo od Vas. U okviru grupe svi polaznici dobijaju jednako znanje
od profesora koji se ne obraća pojedincu u grupi nego svima jednako. Ako svi u grupi koji
su počeli sa istim znanjem (ili kao apsolutni početnici) postižu određene rezultate, a samo
Vi ispadate iz ritma onda trebate da sami sebe pitate gde ste pogrešili.
Istraživanje o profilu đaka i sklonostima uzvršeno je 90-tih godina na školskom uzrastu
od 8 do 11 godina na veoma neobičan način koji fascinira zbog postignute iskrenosti dece.
Naime video kamera je postavljena u kabinet gde je nekoliko grupa dece gledalo 10
crtanih filmova Ptice trkačice i Pere kojota.Nastavnik je samo posticao diskusiju i
opredeljivao decu za određene postupke i osećanja pitanjima. Na osnovu pitanja deca su
se burno delila na profile upravo tipa Ptica ili Kojot. BUDITE ISKRENI PREMA SEBI,
obeležite osobine koje Vas opisuju:

Ptica trkačica Pera kojot „ suvi „ genije

Voli da uči Misli da sve već zna
Radoznala Nezainteresovan
Misli i radi Smišlja fore i krivine
Izvodi zaključke Pretpostavlja
Sigurno znanje Pogađa napamet
Planira i sprovodi u delo Sprema zamku drugom i propada
Stalno napreduje Gunđa i lenčari
Sve postiže Nikad nema vremena
Uvek pobeđuje Uvek gubi

IDEALAN ČAS JE SKROJEN PO GSD METODI

U toku nastave najveća greška u sprovođenju većine kurseva jeste obaranje

kriterijuma i svođenje časa na zabavu đaka. Tu učenja nema. Ako kurs može da završi
svako bez imalo truda, to nije bio kurs već druženje. To ne znači da su naši časovi dosadni
i previše ozbiljni. Ali ako pokušavamo da svima objasnimo tešku gramatičku partiju koja je
bitna, kako možemo da pratimo profesora ako pijemo kafu i pušimo cigaretu? U kojoj ruci
ćete držati olovku? Ili ćaskate međusobno, a profesor priča li priča..Međutim tako
izgledaju časovi u mnogim privatnim školama.
Vrlo često ako opomenemo polaznike da prate rad i skoncentrišu se na čas, pojedinci
se bune i kažu : „Za svoje pare mogu da radim šta hoću( i često čujemo isto pri upisu:
Kakav test? Valjda mogu da upišem šta hoću za svoje pare?)“. Takav stav je formiran
zahvaljujući neprofesionalizmu koji postoji u ponudi mnogobrojnih škola. Tako su polaznici
u Srbiji navikli da sugerišu profesoru da se nešto preskoči, kako je ovo ili ono glupo da se
uči, šta će nam to, je l mora to sve da se uči?! A još je gore kad profesor odstupi od kursa
da bi smirio stvar, umesto da pojedinca usmeri na učenje! To su greške koje su magareća
usluga polazniku. Za svako učenje mora da se ustanovi plan i program ,
tehnike i metode, ali pre svega red i kultura ponašanja. Polaznici navikli na škole u kojima
polaznici početnici kroje časove po svojim trenutnim prohtevima, kod nas su u početku
kontrirali i koprcali se . Ali jednim pedagoškim razgovorom došli smo do toga da
kreativnost i haos nisu isto, i da takvim pristupom opšteg nepoštovanja nisu naučili ništa.
I zato su opet upisali kurs ali kod nas i da se kod nas to radi profesionalno.
Evo jednog takvog mišljenja: „ Znate ja sam navikla da pričamo na času sa
profesorom.I kada smo bili umorni preskakali smo neke gluposti. A i mogli smo da
nastavimo kurs iako smo propustili par časova!“ Sve ovo se u našoj školi ne toleriše na taj
način. Mnogi su zato našu školu opisali i ovim rečima: „Kod Vas je veća disciplina i red
nego u srednjoj školi! Ovoliko nismo učili ni pisali za celu osnovnu! E da sam sve ovako
učio sve!!!“
U našoj školi postoji tačno određena granica po kojoj se razlikujemo od državnih škola
po garanciji za kvalitet nastave i rezultate, ali se još više razlikujemo od čajanki u mnogim
privatnim školama. Onog trenutka kada se upišete u našu školu mi preuzimamo potpunu
odgovornost za Vas u smislu da se obavezujemo da Vas naučimo maksimalno kvalitetno
bez obaranja kriterijuma, po svetskim standardima, prilikom čega moraju da se poštuju
osnovni principi metodike nastave. Nastava je nastava i usred savane u Africi, na
privatnoj, državnoj ili individualnoj nastavi-ako hoćemo da učimo. Ako hoćemo da se
družimo bolje da odemo na neki splav!
Opisaćemo Vam kako izgleda idealan čas, ne samo po našem viđenju i kako to mi radimo,
već kako to preporučuju britanski stručnjaci:

„Na času treba da preovladava atmosfera pažnje, topline, ohrabrenja i podrške, ali i
visoke discipline i međusobnog poštovanja. Timski rad traži da svaki polaznik daje sve od
sebe, onda je on deo grupe, a grupe uvek imaju bolje rezultate od usamljenih pojedinaca.
Sve škole, fakulteti, predškolske ustanove su zajednice ljudi gde je učenje na prvom
mestu, ali druženje i zabava su neophodan pratilac učenja kao i zbližavanje ljudi. Pošto
postojeći sistemi proizvode već postojeće rezultate, ako tražimo nešto bolje treba
promeniti sisteme.“
Sir Christopher Ball

Gledano u malim koracima tok časa u školi Britanika izgleda ovako:

1. Uvod u gramatiku
2. Vežbe i obrada materijala
3. Dodatna objašnjenja
4. Oživljavanje dijaloga
5. Unakrsno ispitivanje
6. Učenje reči putem asocijacija i dijagrama
7. Korekcija rešaka u hodu
8. Konstruktivna kritika
9. Tabelarni i šematski prikazi gramatike
10. Vremenska prava
11. Upotreba komparativne gramatike srpskog jezika
12. Završni rezime
13. Ravnopravnost u radu svih polaznika
14. Đaci kao nastavnici
15. Zanimljive igre
16. Slaba karika
17. Probijanje jezičke barijere
18. Pisanje samostalnih radova
19. Testiranja
20. Besplatne konsultacije
Naravno, čas je potpuno uspeo kada izađete iz učionice nasmejani i srećni što ste još
nešto naučili i dodali svom bogatstvu znanja jer čovek koji je zaista nešto naučio i sam zna
da zna!

SVAKI ČOVEK JE BITAN - ULOGA MONITORINGA I ANALIZE

U okviru grupe postoje određene prednosti u odnosu na individualnu nastavu ukoliko

profesor poštuje svetske principe napredne nastave. Ako se nastava sprovodi na takav
način, broj polaznika može biti veoma veliki. To znači da mnogi ljudi koji teže individualnoj
nastavi ili takozvanim „mikro grupama“ imaju prethodno loše iskustvo na grupnim
kursevima. U suštini čovek je socijalno biće i psihologija vešto analizira pokretačke snage
koje vode jedno ljudsko biće u obavljanju različitih delatnosti: od zadovoljavanja primarnih
potreba za hranom do najviših motiva kao što su, na samom vrhu te piramide, želja za
društvenim priznanjem! Prema tome, ako je polaznik sam sa profesorom ponekada želje za
dokazivanjem, pobedom i takmičenjem nema. Samim time nastava postaje jednolična.
U našoj školi grupa se ne posmatra kao buljuk anonimnih polaznika koji treba da
odslušaju kurs i da ih više ne vidimo. Svaki pojedinac u grupi je samostalna ličnost koja
ima sopstvene navike, sposobnosti i mogućnosti. Svaki pojedinac poseduje različit tip
inteligencije, odnosno način učenja. Kada profesor ne vidi pojedinca u grupi i nema
razumevanja za posebnost svakog ljudskog bića, onda profesor postaje kalfa-zanatlija, koji
se razume samo u svoju struku, odnosno zna jezik, ali ne zna da ga preda, jer gleda
previše usko.
Naš profesor je pre svega dobar čovek, zatim dobar pedagog, poznavalac osetljive ljudske
psihe, pa tek onda dobar stručnjak. Ako je samo dobar stručnjak, to znanje ostaje samo
njemu.
Iz tih razloga u našoj školi prati se napredak grupe kroz nedeljna i dnevna testiranja,
zatim po parametrima čitanja, pisanja, gramatike i fonda reči, ali se posebno vodi i dosije
o svakom pojedincu, kao evidencija dolazaka na nastavu, učešća u radu kroz domaće
zadatke, prolaznosti na testovima i opšti lični utisak profesora o pojedinostima koje su
vezane samo za određenog pojedinca lično.
Savremeno doba donelo je mnoge mogućnosti, tako da mi podstičemo polaznike da u 20
dana nastave budu blisko povezani sa grupom i profesorom. Tako se ostvaruje atmosfera
brige za pojedinca i timskog rada, što je veoma bitno zbog sindroma otuđenosti čoveka od
društva u 21. veku.
Takođe, mi vršimo takva testiranja koja ne dozvoljavaju da se u bilo kom momentu
pojedinac izgubi iz vida, jer svaki minus, odnosno neznanje, vode u još veće probleme.
Kako naša škola daje garanciju i obavezuje se da Vas uspešno dovede do kraja kursa, uz
uslov da ste redovni na nastavi i pratite uputstva profesora, neobično je važno da to bude
i zabeleženo radi analize, a nakon analize svaki pojedinac ima poseban lični problem u
praćenju nastave se upućuje na pozitivnu korekciju:
1. savet profesora
2. dodatni materijali za vežbe
3. dežurni profesor na telefonu
4. konsultacije subotom
5. vanredni čas
Sve ove usluge su besplatne, jer svako ko poznaje etiku ovog poziva učiniće tako.
Sem toga, jednom nedeljno po završetku radne nedelje, održava se sastanak profesora u
vidu savetovanja, razmene informacija i upućivanja pojedinaca da se čak ponovo vrate na
slušanje prethodne lekcije kod kolege profesora nakon konsultacija, ako je potrebno jer je
to bolje nego da ide dalje bez znanja.

ZNANJE SE NE MOŽE KUPITI- ALI POSTOJI GARANCIJA KVALITETA

Za svaki dobar proizvod daje se pismena garancija proizvođača. Mi nudimo uslugu i

bavimo se obrazovanjem. Tim pre je naša odgovornost mnogo veća od prodavaca obuće,
bele tehnike...
Međutim i u nastavi postoje određeni uslovi da bi neko stekao pravo na garanciju. Ako na
uputstvu za upotrebu aparata piše: ne polivati vodom, ne držati nasuncu, odnosno
garancija se daje samo u slučaju pravilne upotrebe proizvoda.
U našem slučaju to je malo teže zato što se znanje ne može kupiti. Može se kupiti
knjiga, CD, vežbanka, video kaseta, može se platiti vreme profesora, termin nastave, ali
znanje se stiče tako što moramo pratiti uputstva za učenje. Ne postoji metoda kojom
možete jednom čuti i znati to što ste čuli. 0,01% ljudi na svetu ima fotografsko pamćenje,
pa ako ste Vi takav srećnik, onda dobijate bezuslovnu garanciju.
Sve ovo ne znači ni to da Vi kući imate enciklopedije koje morate samostalno da
obrađujete, jer u našoj školi profesor daje sve neophodne elemente na samom času, pa
čak i praksu kroz primere pre izrade domaćih zadataka.Nastava je orijentisana više na to
da sve što možemo obradimo na času a da kući ostaje prosta repeticija radi sigurnosti i
tečnosti govora.
Dobro odmeren domaći zadatak je prosto i elementarno ponavljanje gradiva koje smo
već obradili. U jeziku posebno se više puta moraju ponavljati reči u odnosu na gramatiku
koja traži manji broj ponavljanja. Prema tome mi dajemo garanciju tako da kurs možete
pohađati besplatno čak više puta sve dok ne naučite engleski jezik, pod uslovom da ste se
prvi put pojavljivali na svakom času, učestvovali u radu i pratili instrukcije profesora. Ako
ste tako radili onda i ne postoji šansa da niste naučili, već samo da je možda došlo do
blokade koja je psihičke prirode i koja liči na nesigurnost, pa zbog toga garancija za
ponavljanje kursa postoji kao psihičko rasterećenje za sve one koji se trude. Naravno,
naša škola bi veoma brzo propala kada bi većina njenih polaznika neuspešno završavala
kurseve i ponavljala ih gratis po više puta!! . Procenat ljudi koji ne nauče engleski za 20
dana je NULA!!
Neverovatno, ali istinito, samo oni koji ne znaju zašto su upisali kurs, pa samim time
samo slušaju nastavu ali ne žele da nauče, ne uspevaju. Ili ako ih je neko drugi upisao na
kurs ( poslodavac ili roditelji) a tada se stvara negativan pristup učenju. Čak i kod takvih
polaznika profesor uspostavlja kontakt, savetuje, podstiče i radi na motivaciji te osobe za
pozitivan rezultat. Ima ljudi i to veliki broj kojima je neki vajni „ EKSPERT“ rekao da su
antitalenti za engleski , da nikada neće naučiti i da im to ne ide!!! Takav profesor je
promašio zanimanje najblaže rečeno!!!
Slučajevi da neko stvarno ne može da nauči engleski toliko su retki u životu da ih mi u
školi Britanika tretiramo kao IZAZOV!
Samo ako ne znate latinicu i ne poznajete gramatiku srpskog jezika teško da ćete
pratiti grupni tečaj i naučiti engleski. Ali ako takav polaznik hoće da nauči zaista on
upisuje „dvojni“ individualni tečaj gde se pored engleskog reciklira i vraća u upotrebu
gramatika srpskog. Najteži problem su ipak ljudi koji misle da su poput Supermena i da je
dovoljno samo to što čuju na času i ništa više!!! POJEDINCI SU ČAK SPREMNI DA PLATE DA
IDU TRI PUTA ZAREDOM ALI SAMO DA NEMAJU OBAVEZU DA BILO ŠTA UČE SAMI A TO
JESTE NEMOGUĆE!!!
Naravno postoje svetski modeli i za takve super nezgodne đake: tutoring sistem, kada
polaznik ide na dupli individualni tečaj i domaći radi u školi, pod budnim okom profesora i
dobija sve na tacni.
Pojedini polaznici imaju sa druge strane potrebe u vidu specijalnih programa jer kod
mnogih postoje određena znanja ali i velike“rupe“ u znanju. Za takve polaznike ne postoji
“gotov“ kurs koji im odgovara jer su oni uvek negde između, recimo nisu baš za početni a
nisu ni za srednji. Svetska metodika nastave pružila je zato i model koji se zove „tailor-
made“ sistem učenja ( krojenje kursa prema svakom pojedincu) kada se nakon testiranja
pravi specijalni projekat. Ovakvi polaznici sticali su znanje nasumice, često samostalno i
neredovno pa im je i znanje takvo-haotično!
Ali kada bi takav pojedinac došao na standardni kurs zbog šarenila znanja njemu je ili
poznato 60% stvari pa se dosađuje ili mu je na višem tečaju poznato 40% i čini mu se da
razume ali ne može da prati kurs jer nema sve elemente znanja!!! Po tailoring sistemu
gradivo počinje od poslednjeg praga znanja koji polaznik već ima- a dalje se ide mnogo
brže nego sa grupom, jer se poznate jedinice obnavljaju i utvrđuju, a na nepoznatim se
zadržavamo duže. Odnosno tempo nastave i program su posebno skrojeni baš za tu osobu
i nijednu drugu. Mnogi poslovni ljudi imali su ovaj problem ali i onaj prethodni ( potrebu
da uče samo u školi). Po želji i tailor-made sistem može uključiti i tutoring( nadzor i
domaći u školi).
Sve ovo pokazuje veoma jasno da zaista ne postoji čovek koji želi da nešto nauči a da
to ne ostvari!!!! Ako Vi želite mi ćemo skrojiti kurs po Vašoj meri, tako da iz Vas izvučemo
samo najbolje rezultate ali nema „puštanja“ i „popuštanja“ . Na takve želje odgovor
profesora je poziv da dođete na razgovor radi pomoći i besplatne konsultacije subotom.
Iskustva pokazuju takođe da nisu retki slučajevi gde polaznik ima bilo presiju bilo
odbojnost, a da učenje može da ima pozitivan ishod na kraju- jer se naš profesor postavlja
strogo i kritički po pitanju količine znanja koju traži, što je dobro za Vas- ali se naš
profesor nikada neće po bilo čemu drugom postaviti iznad Vas ni biti arogantan!
To je model učenja koji vlada u svetu gde niko ne može da stekne diplomu Cambridge,
Oxford ili Harvard univerziteta, ako iza diplome ne stoji realno potvrđeno znanje!! Zato
takve institucije uživaju poštovanje čitavog sveta jer garantuju za znanje svakog kome su
dali diplomu!

ZAVRŠNI ISPITI, TESTIRANJA , SERTIFIKATI I DIPLOME

Naša škola radi po Oxfordskom programu nivelizacije kurseva, koji poštuje čitava
Evropa a priznaje čitav svet- odnosno tačno se zna koliko gramatike, koliko reči i koji nivo
govora se očekuje od polaznika na svakom od nivoa. Nivo ili kurs po završetku treba pre
svega da donese znanje. Samo za stečeno znanje polazniku se dodeljuje sertifikat ili
diploma. Mi nismo škola u kojoj je svako ko je uplatio kurs dobija diplomu. Mi se staramo
da broj uspešnih bude preko 97,3% koliko je bilo do sada. Ali za neznanje niko neće dobiti
diplomu jer bi to bilo isto kao podizati spomenik zločincu , a ne heroju.
Diplome i sertifikati se razlikuju po ozbiljnosti testa ili završnog ispita po završetku
kursa. U našoj školi sem nedeljnih i dnevnih testiranja koja pokazuju napredak u toku
rada, ipak se daje i završni ispit. Pri upisu svi koji žele više kurseve moraju da urade
placement test- pozicioni test, izuzev za prvi kurs jer se tu počinje od alfabeta ..
Zato što se ne poštuje ovakva procedura u gro škola u Srbiji zato se sertifikati i diplome i
ne cene. Zamislite šok i zgroženost mnogih stranih kompanija kada na razgovor za posao
dođe osoba sa diplomom neke privatne a i državne škole sa garancijom imena i pečata
firme da je donosilac stekao znanje za recimo srednji 1 nivo. Poslodavci ga pitaju osnovne
stvari na engleskoma on ni da bekne!!!!Zato su ne samo naše privatne škole već i mnoge
škole i visoko-školske ustanove izgubile ugled i poštovanje! Znači, SLUŠATI KURS i IMATI
ZNANJE su dve različite stvari!!!
Samo prisustvo na času , ofrlje i odokativno znanje nisu naš cilj. Naš profesor Vam
neće reći : „ Bravo“ za nešto što ste pogodili slučajno! Znanje je precizno i tu nema
pogađanja: znam „malo“, „nešto“, „otprilike“ „mislim da je...“
Da se to ne bi desilo radimo ulazno testiranje koje recimo pokaže znanje od 30 % u
odnosu na željeni nivo. Tada se upisujete na kurs koji odgovara tom rezultatu. U toku
kursa se zatim meri koliko ste napredovali u odnosu na ulazni rezultat: korak po korak –
dnevno, ali se meri i nedeljni napredak - koji pokazuje koliko ste povezali te dnevne
jedinice. Završni ispit pokazuje surogat Vašeg znanja odnosno to je vaše AKTIVNO ZNANJE
koje pokažete samostalno na testu bez pomoći drugih i sa vremenskim ograničenjem.
Prolaznost se meri sa 70 % i više.
Značaj završnog ispita je u tome što se stečeno znanje ovim ispitom objedinjuje u
jedinstvenu celinu, koja u stvari predstavlja i Vašu govornu moć. Pismeni deo završnog
ispita u našoj školi sadrži od 300 do 600 pitanja, u zavisnosti od nivoa i polaže se od 3 do 5
sati. Usmeni deo ispita obuhvata govorne veštine: čitanje , prevod, slušanje, razumevanje
i razgovor, i radi se po svetskim standardima, što znači da su kriterijumi veoma visoki.
Oba dela ispita su korektivnog tipa, što znači da ako bilo koji niste položili, a imali ste
dobre rezultate u toku kursa, škola ponovo daje šansu za ispravak- u vidu garancije da
možete ponoviti kurs o trošku škole. Ako ste na pismenom delu položili test idete odmah
na usmeni, nakon čega škola daje savet za dalje napredovanje, materijale i knjige koje
ćete koristiti da bi ste održavali stečeno znanje. Ukoliko niste položili pismeni ispit
analiziraju se rezultati pa se određuju sledeći koraci:
1. Za veoma niske rezultate-ponovno slušanje kursa
2. Za rezultate koji su bliski granici između znanja i neznanja-konsultacije i ponovno
polaganje testa
3. Za malu procentualnu razliku-izlazak na usmeni radi popravljanja utiska
Po završetku celog procesa škola za svaki nivo izdaje diplomu koja je usklađena sa
evropskim okvirom rada za engleski jezik i ekvivalentno sa Cambridge i Oxford
sistemima nivelizacije znanja.
 Završni ispiti su obrada materijala i testova koji se nalaze u gramatikama i
udžbenicima Oxford university press-a po viđenju elitnih engleskih gramatičara sa
Oxford i Cambridge univerziteta, a testovi progresa i kontrolne vežbe su izvorni iz
programa knjige.
Usmeni ispiti se održavaju po univerzitetskim propozicijama što znači da su javni, i
da je ocenjivanje standardno bez odstupanja, i da se prilikom dodele diploma poštuju
preporuke sadržane u GLOBAL SCALE-u ( cela skala se može naći na adresi
http://culture.coe.int/portfolio). ili globalnoj skali Evropskog saveta- organizacije koja
objedinjuje rad i mišljenja svih evropskih validnih i legalnih institucija obrazovnog
karaktera.
Zato što poštujemo ove standarde mnogi poslodavci ( koje možete naći među
našim preporukama) u Beogradu znaju da kad vide našu diplomu ne moraju da lupaju
glavu da li je istina to što piše!! Oni su se uverili u realnost i kvalitet koji pružamo, a to
su principi od kojih mi ne odstupamo.

KOJE SVE KURSEVE MOGU DA UPIŠEM U ŠKOLI BRITANIKA???

TABELA EKVIVALENTNIH NIVOA ZNANJA ENGLESKOG JEZIKA

ALTE nivoi) CEF nivoi Cambridge

ESOL ispiti
(asocijacija evropskih test centara) (zajednički evropski okvir rada)
( međunarodni sertifikati)

5 viši napredni C2 CPE / IELTS

8

4 niži napredni C1 CAE / IELTS

7 / BEC 3/CELS3

3 viši srednji B2 FCE/IELTS 6/

BEC2/ CELS 2

2 niži srednji B1 PET/ IELTS

5/ BEC1/CELS1

1 elementarni A2 KET/ IELTS

3-4
--------------------------------
0, 5 početni 2* /
0 početni 1* /
* Ovi nivoi se ne sertifikuju jer predstavljaju predpripremu za učenje jezika i
obuhvaćeni su kroz sadržaj elementarnog kursa
Kao što vidimo glavni nivoi koji se sertifikuju su elementarni, srednji( viši ili niži ) i
napredni ( viši ili niži).Tako da su i postojeći kursevi koje možete upisati :

1. ELEMENTARNI KURS : grupno ili individualno

- 20 radnih dana od ponedeljka do petka po dvočas,
-8 sati besplatnih konsultacija,
-polaganje pismenog (3 sata) i usmenog ( 30 minuta)
- izdavanje diplome
 *** POSLE ELEMENTARNOG KURSA STEKLI STE DOVOLJNO ZNANJA DA UPIŠETE I:

a) SPECIJALNI KONVERZACIONI 1
b) POSLOVNI 1 ( Cambridge BEC 1 ili kurs koji prati Vašu struku specijalno iz ponude
Oxford uni.press-a za 2006 )
c) PRIPREMA ZA KET ILI IELTS( Cambridge ESOL ispiti)
d) IDETE DALJE NA SREDNJI
- - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

2. NIŽI SREDNJI KURS( ili srednji 1 ili predsrednji) - grupno ili individualno
-25 radnih dana, od pon. do pet. dvočas,
-10 sati bespl, konsultacija,
- pismeni- 4 sata / usmeni 60 min,
-diploma

*** POSLE SREDNJEG KURSA STEKLI STE ZNANJE I ZA UPIS SLEDEĆIH NIVOA:

a) SPECIJALNI KONVERZACIONI 2
b) POSLOVNI 2 ( Cambridge BEC 2 ili specijalni poslovni po struci)
c) PRIPREMA ZA PET, IELTS ILI CELS
d) IDETE DALJE NA SREDNJI 2
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -.- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

3. VIŠI SREDNJI KURS ( ili srednji 2 ili napredni srednji) - grupno ili individualno
- 30 radnih dana po dvočas
- 12 sati bespl. konsultacija
- pismeni 4 sata/usmeni 60 min.
- diploma

***POSLE VIŠEG SREDNJEG KURSA MOŽETE UPISATI :

a) POSLOVNI 3 (Cambridge BEC3 ili Vaša struka na naprednom srednjem nivou)

b) PRIPREMA ZA FCE, IELTS ILI CELS
c) IDETE DALJE NA NAPREDNI

- - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

4. NAPREDNI KURS ( ADVANCED) – grupno ili individualno

- 30 radnih dana po dvočas
- 12 sati bespl.konsultacija
- pismeni 5 sati / usmeni 60 min.
- diploma
-Za specijalne kurseve naša škola izdaje posebne sertifikate za program koji ste
savladali.
Da ne bi bilo zabune, kada upisujete kurs u bilo kojoj školi morate znati i sledeće: Srbija
još uvek nije uskladila svoje nastavne programe u odnosu na Bolonjsku deklaraciju.
Zbog toga se sertifikati i diplome izdati u Srbiji još uvek ne važe van granica naše
zemlje. Ako želite međunarodno priznatu diplomu za kurs engleskog jezika jedina
nadležna institucija je British Council-Britanski savet koji se nalazi na Terazijama broj 8
u Beogradu.
Za sticanje međunarodnih Cambridge ESOL sertifikata pored kursa na odgovarajućem
nivou posebno se treba spremiti za specifičan način testiranja i opredeliti se mnogo
ranije, jer rokovi za prijave idu na tri meseca uglavnom ili barem 1 mesec unapred a
uračunajte i vreme za pripremu. Pa ako Vam je potrebna međunarodna diploma javite
nam se 2 meseca pre prijave ispita jer Vam iskreno savetujemo da prvo pređemo kurs,
steknemo znanje i radimo simulirani test u našoj školi, pa da onda idemo dalje sa
 prijavom i obradom zbirke testova koju dobijete kada uplatite polaganje u Britanskom
savetu.
-Škola Britanika takođe nagrađuje svoje polaznike za svaki uspeh preko 90% na
završnom ispitu, a za uspeh od 99% dobijate GRATIS sledeći nivo kao poklon i
podsticaj za dalje učenje.
- Svaki polaznik dobija svoj završni test na uvid, analizu i posedovanje po završetku
kursa uz diplomu

UDŽBENICI, REČNICI, DODATNA LITERATURA

Plan i program nastave su isto toliko bitni kao i dobar profesor. Izbor udžbenika se može
porediti sa izborom novina koje kupujete i informacijama koje dobijate iz njih:
-žuta štampa- loše, netačne informacije, subjektivna, iskrivljena stvarnost
-državna štampa- tačna, pouzdana ali štura i dosadna, često zastarela i neupotrebljiva
-niskotiražni nedeljnici: kvalitetni sadržaji , potpune informacije, originalnost,
kreativnost, vizionarstvo
Ili da pogledamo to ovako: profesori trebaju da prate šta se radi u svetu, postoje
standardne knjige koje moramo da sledimo jer su pouzdane i postoje knjige koje rade
grupe autora kao trend ili alertnativu svemu postojećem.
Istina je da se gramatika jezika ne menja tako brzo, možda se dopunjuje i usavršava, ali
kapitalnih promena nema. Zakon za sve autore su doktori Oxforda jer je njima engleski
maternji jezik, a i u studijama su dostigli najviše nivoe.
Mnogi programi udžbenika su već odbačeni, iako se nisu koristili dugo, recimo izvikani
Longmanov metod, koji je dao loše rezultate u svetu, a u Srbiji se i dalje primenjuje. U tim
udžbenicima polazniku se servira samo sirov tekst savremenog engleskog, bez jasne
gramatike, uvodi se neformalni jezik na velika vrata, dok se osnovne stvari podrazumevaju
i zanemaruje se red u učenju jezika...Pojavljuju se reči subkultura kao tetovaža, pirsing,
surfovanje a nema onih reči koje čine normalan razgovor....Umesto da tekst prati red u
gramatici, tema je u prvom planu a gramatika je haotično razbacana sa kraja na kraj
knjige!!!!
Nije ni čudo da nam zato mnogi studenti i srednjoškolci dolaze sluđeni i izgubljeni u
svemu tome, i da je po njima naša metoda dobila naziv „čudo“. Jer su tek pošto su
otpratili recimo Oxfordov „Headway“ udžbenik koji takođe koriste u školi sada uz punu
pomoć naših profesora i po GSD metodi, shvatili su da u engleskom jeziku postoji veliki
sistem i utvrđeni red- koji ako pratimo daje fenomenalne rezultate! Shvatili su da u svemu
postoji red i smisao, logos koji nas vodi kroz jezik, pravo napred bez trauma. Ako bi se
udžbenici poput Longmana i našli u nastavi, to bi trebali da budu dodatni časovi za one
koji su već savladali engleski i žele da ćaskaju o Supermenu, porodici Adams,
Simpsonovima, Madoni što su glavne teme kod Longmana. Naravno o ovome polaznik
često nije sposoban da odlučuje, jer nije u struci- ali oprez!
Takođe tek 2006 godine pojavio se Oxfodov englesko-srpski rečnik koji je jedini trenutno
tačan i precizan po svim parametrima. Zahvaljujući mnogim nelegalnim izdavačima i falš
kopijama polaznici kupuju netačne i loše rečnike.
Najgore je što polaznik koji pogrešno nauči teško može da shvati da se danas štampa
sve i svašta, dokle god se prodaje po niskoj ceni –sve je dobro! Često se polaznici bune i
kada im se pokaže greška- tvrde da je Oxford pogrešio a ne njihov rečnik!!! U tragi-
komičnim situacijama ipak na kraju polaznik shvati o čemu je reč ali se onda pita kako je
moguće da je to neko naštampao!!
Što se tiče multimedijalnih cd izdanja za engleski jezik ima svega i svačega kao na
vašaru- mi opet preporučujemo samo ono što nosi žig Oxford university press, a u našoj
zemlji distributer je “English book“ Beograd, (www.theenglishbook.co.yu). U raznovrsnoj
ponudi možete dobiti sjajne gramatike za samostalno učenje kao nastavak kursa, zatim
video, audio i kompjuterske programe ali i specijalizovana izdanja književnih bestselera
koji su prilagođeni za sve nivoe znanja. Radnja se nalazi u Čumićevom sokačetu a
predstavništvo na starom sajmištu i iskreno Vam preporučujemo da van kursa i obavezne
nastave zaronite u svet predivne engleske književnosti – pročitajte barem jednu knjigu na
engleskom i totalno ćete promeniti mišljenje o učenju jezika!!! Najpre zato što se
vokabular ne bogati bubetanjem silnih kolona reči iza teksta već strastvenim čitanjem
engleskih klasika kada ćete neosetno početi da gutate stranu za stranom i da uz pomoć
onoga što ste naučili razumete i naučite još 10 puta više reči kroz knjigu.
Inače na usmenim ispitima u školi Britanika neguje se pravi duh učenja jezika iz ljubavi i
interesovanja za svako novo znanje.
SVI POLAZNICI U ŠKOLI BRITANIKA POLAŽU NA USMENOM ISPITU : ČITANJE, PREVOD,
RAZUMEVANJE TEKSTA I KONVERZACIJU NA KNJIŽEVNIM ODLOMCIMA!!
Na ovaj način sve polaznike motivišemo za dalje čitanje i za konverzaciju koja je veoma
živa kada komentarišemu fabulu dela i dajemo lično mišljenje o knjizi. Sa ponosom
ističemo da smo izazvali žeđ za dobrom knjigom jer t ek kada smo zajedno na usmenom
ispitu načeli knjige kao slatke jabuke- polaznici su počeli da uživaju u njima i da se
interesuju da pročitaju celo delo. Izjava naše učenice: „ Ne mogu da opišem ponos i
zadovoljstvo što sam pročitala knjigu na engleskom. Nisam verovala da mogu. Htela sam
da odustanem ali sam se setila Vašeg saveta da čitam po malo svakog dana. Posle prve
nedelje redovnog čitanja više nisam prestala do kraja. Stranice su se ređale sve brže i
brže a čudno razumela sam i reči koje nisam tražila u rečniku. Bili ste potpuno u pravu .
Tek ovako mogu da naučim stotine reči bez napora. Tek sada vidim da je slaganje vremena
tako normalna stvar ali kada čitate priču a ne jednu rečenicu. Sva glagolska vremena sam
prepoznala i sad mi je jasno kako se stvarno upotrebljavaju. Oduševljena sam sobom!
( zabeleženo na audio snimku usmenog ispita januara 2006).
Za poboljšanje sposobnosti slušanja i razumevanja u prirodnoj brzini engleskog
preporučujemo filmove i ekranizovane drame u BBC produkciji . Komentari polaznika koji
nisu početnici često su bili da još uvek ne razumeju filmove, čak i kada su poznati naslovi
ili znaju sadržaj. Zajedno smo došli do zaključka da su gledali i slušali lošu holivudsku
nisko-budžetnu produkciju sa svim mogućim nepravilnostima street-talkinga i slenga, pa
nije ni čudno što nisu razumeli ništa sem osnovnih reči ( SVAKA TREĆA REČ OTPRILIKE). Da
bi smo zajedno rešili dileme sa jednom grupom polaznika organizovali smo odlazak na
premijeru filma“ Niske strasti 2“ u obližnjem Domu sindikata . Na pola filma naši polaznici
su počeli da otkrivaju različite dijalekte engleskog i da ih prepoznaju!!!! Jeste da se red
ispred nas čudio ali mi smo imali vanredni čas u bioskopu!
„ Profesorka kapiram: Šeronka cepa američki, psihić je Britanac, a ovaj što glumi drugog
psihića je gori od mene-zvuči kao Rus ili Bugarin! Pa ja pričam lepše od njega!!! E, ovo
nikad do sad nisam zapazio-čoveče ko da slušaš Zonu Zamfirovu i Mi nismo anđeli......“
„ Ćuti čoveče. Idi uči engleski kod kuće je....te!!!“, dobacio je neko sa strane.
Znači i slušanje traži pažljiv izbor i trening, ali rezultati neće izostati, a knjige i filmovi čine
učenje lepim.

JOŠ I OVO DA SAZNAMO O SEBI - VRSTE INTELIGENCIJA I TEHNIKE PREDAVANJA ZNANJA

Rekao bi neko koliko je jezik prost kada pričamo a kada se uči izgleda teže od atomske
fizike. Tako samo izgleda na početku. Ali ako svako zna da pronađe za sebe najbolji model
učenja rezultati učenja za bilo koju nauku će biti sjajni.
A to kako se uči niko ne predaje od osnovne škole pa nadalje. Najčešći problem svakog
polaznika svodi se na to da ne zna kako da uči, kako da sistematizuje znanje, kako da
rezimira i izvodi zaključke, kako da ponavlja gradivo a da pri tom ne uči napamet. Kod nas
je uvreženo mišljenje da je nešto naučeno kada se izvergla kao pesmica, ali u jeziku koji
traži razumevanje i povezivanje te veštine bubanja padaju. Govor , razgovor ,
konverzacija, dijalog sa ljudima na maternjem ili stranom nikako nije tekst koji smo naučili
iz knjige.
GOVOR JE PRENOS INFORMACIJA I MISLI IZMEĐU LJUDI IZRAŽEN GRAMATIČKIM
PRAVILIMA TAKO DA GOVOR IZRAŽAVA TAČAN PODATAK ILI MISAO.
Zato ako se pogrešno izrazimo, gramatički ili leksički informacija ili misao će biti
prenesena pogrešno. A sagovornik ne zna šta smo mi želeli da kažemo. Svakako da je
bitno i da učimo reči ali reči su delovi govora a ne i sami govor. Tako se i tehnike za učenje
gramatike razlikuju od tehnika za učenje reči. Vežbe za brzinu govora i akcenat nisu iste
kao i vežbe iz gramatike, pisanja ili razumevanja. Ali opet psihologija je toliko napredovala
u 21 veku da samo treba ubrati plodove njenih otkrića i primeniti ih u nastavi. Jezik kao
krunska nauka društvenog tipa upravo traži poznavanje tehnika učenja koje su specijalno
vezane za jezik a ne za prirodne nauke. Ipak ljudski mozak pokazuje uvek slične procese i
metode prihvatanja novih podataka:

Šest puteva kojima informacije

stižu u naš mozak

Šta Šta
VIDIM DOTAKNEM
O O
Šta Šta
ČUJEM OMIRIŠEM
O O
Šta Šta
OKUSIM URADIM
O O
Ali i putem: MAŠTE, INTUICIJE i OSEĆANJA
Ili u procentima - mi naučimo:
-10 % od onoga što pročitamo
-20% od onoga što čujemo
-30 % od onoga što vidimo
-50 % od onoga što izgovorimo
-90% od onoga što izgovorimo i učinimo
Kada analiziramo grupu od 10-12 polaznika test koji određuje tip njihove inteligencije
pokazao bi kod svakog i različite osobine i sklonosti ka: auditivnom , vizuelnom ili
kinestetički-haptičkom stilu učenja. Kako bi ste sebe opisali?
Kom tipu inteligencije pripadate? Postoje: intuitivna, socijalna,
kinestetička,auditivna,vizuelna, matematička i lingvistička. Da li ste ikada probali da
prepoznate sebe u tom smislu? Ako i ne možete da odredite GSD metoda primenjuje sva
tri stila učenja: vizuelno, auditivno i haptički( putem iskustva, prakse) tako da čas
odgovara ljudima različitih tipova inteligencije i učenja.
I kada tako uspete da pronađete svoj stil učenja i upišete i kurs koji ima definisan red
i sistem učenja, a ne ustaljene knjiške fraze, pogodili ste dva puta u centar mete!
 Ako je pri tom program (knjiga) kvalitetan skrojen po svetski priznatim standardima i
ako još imate i obučenog profesora iza koga stoji kvalitetna škola sa garancijom rezultata
rizici ne postoje.
Svako može da nauči engleski jezik i to onoliko dobro koliko zna srpski( ili svoj
maternji).
-Koliko dobro znate svoj jezik?
-Kom tipu inteligencije pripadate?
-Koji je vaš stil učenja?
-Da li stvarno želite da naučite engleski?
-Da li možete da odvojite jedan mesec za brzi kurs jezika?
ŠTA JOŠ ČEKATE??